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英語(yǔ)老師工作計劃

時(shí)間:2022-01-16 11:25:46 工作計劃范文 我要投稿

英語(yǔ)老師工作計劃

  日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的計劃了。好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的英語(yǔ)老師工作計劃,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

英語(yǔ)老師工作計劃

英語(yǔ)老師工作計劃1

  一、學(xué)情分析

  六年級學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習,基本上具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,總的來(lái)看,聽(tīng)說(shuō)能力稍強,讀寫(xiě)能力較弱,且總體水平參差不齊。隨著(zhù)年級升高,教材難度加度,加上對英語(yǔ)學(xué)習重視不夠,部分同學(xué)出現畏難情緒。教學(xué)中要注意把復習舊知與學(xué)習新知相結合,重建學(xué)生的信心,以期達到較好的教學(xué)效果。

  二、教材分析

  本學(xué)期的主要內容為PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級下冊,是小學(xué)階段最后一冊,小學(xué)生在升入初中前的最后一個(gè)學(xué)期內要對整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語(yǔ)言進(jìn)行比較全面和系統的復習,本冊有4個(gè)教學(xué)單元、2個(gè)綜合復習單元。

  三、教學(xué)目標

  本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎,以及良好的學(xué)習習慣;使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。適當介紹中西方文化,培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神,增強世界意識,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。

  1。能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

  2。能完成1個(gè)手工制作。

  3。能聽(tīng)懂、會(huì )唱8首歌曲和6首歌謠。

  4。能完成4個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。

  5。能理解6個(gè)幽默小故事。

  6。能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  第一單元:運用形容詞的比較級來(lái)詢(xún)問(wèn)和描述身高、年齡、體重或事物的長(cháng)度及尺寸。

  第二單元:學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)去時(shí)態(tài)以及討論過(guò)去的生活和存在的狀態(tài)。

  第三單元:通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等活動(dòng)使學(xué)生掌握主要交際語(yǔ)言:wheredidyougo?Whatdidyoudo?等去過(guò)哪里,做了什么的交際用語(yǔ)和相關(guān)功能詞匯。

  第四單元:對詢(xún)問(wèn)和描述過(guò)去和現在這些話(huà)題的英語(yǔ)表達法和一般過(guò)去時(shí)的簡(jiǎn)單用法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  第一單元:能夠掌握并且靈活的運用所學(xué)的形容詞比較級去描述身邊的人和物。

  第二單元:了解動(dòng)詞的過(guò)去式和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的簡(jiǎn)單用法,并在實(shí)際的交流中加以運用。

  第三單元:通過(guò)學(xué)習,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言交際能力,解決現實(shí)生活中的去過(guò)哪里和做過(guò)什么的問(wèn)題。

  第四單元:能夠用所學(xué)句型描述事物的過(guò)去與現在的變化。

  五、教學(xué)措施

 。ㄒ唬┰~匯教學(xué)(Let’slearn)

  1。注重詞匯的呈現方式

  2。利用Let’sstart部分引入話(huà)題、引出新詞和新句型

  3。在實(shí)際交流當中教學(xué)單詞

  4。充分發(fā)揮單詞卡片的作用

 。ǘ⿲υ(huà)教學(xué)(Let’stalk)

  1。在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言(Let’stry)

  2。理解語(yǔ)言的基礎上學(xué)說(shuō)、操練語(yǔ)言

 。1)抓住主句型,替換關(guān)鍵詞操練住句型。

 。2)在趣味游戲和任務(wù)型活動(dòng)中學(xué)說(shuō)、鞏固新句型。

 。3)在會(huì )說(shuō)的基礎上運用重點(diǎn)句型。

 。4)在會(huì )用的基礎上進(jìn)行句型書(shū)寫(xiě)。

 。ㄈ╅喿x教學(xué)(Let’sread)

  1。復習鞏固本部分重點(diǎn)詞匯和句型,可以采用游戲、競賽或師生自由會(huì )話(huà)等形式。

  2。創(chuàng )設情景,自然引入閱讀內容,并且盡可能引入閱讀內容中的新句型。

  3。教師解惑答疑,并檢測學(xué)生的理解情況。

英語(yǔ)老師工作計劃2

  指導思想:針對我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差,基礎薄的實(shí)際,堅持“夯實(shí)基礎,狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”的指導思想。

  教學(xué)內容:

  具體安排:

  1、對于高一(上)內容中的12單元,每一單元用8課時(shí),新授5課時(shí),練習2課時(shí),閱讀1課時(shí),共用4個(gè)月的時(shí)間。

  2、為了使學(xué)生打牢基礎不至于出現知識斷層,本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于12單元的新課教學(xué)中。

  3、認真研究新課程標準,尤其與舊大綱不同的地方,清楚哪些內容是新增加的,哪些內容是已經(jīng)刪掉的,哪些內容初中已經(jīng)學(xué)的。認真研究新教材,在集體備課的基礎上認真備課、上課,認真進(jìn)行自習輔導和批改作業(yè)。

  4、為了減輕高三聽(tīng)力訓練的壓力,提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,從高一就開(kāi)始就對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓練。除了利用課堂上的時(shí)間外,還堅持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽(tīng)力。

  5、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

  6、堅持每周一次作文訓練,訓練題材、方法力求多樣化,并能及時(shí)進(jìn)行講評。鼓勵學(xué)生寫(xiě)英文日記,對個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導。

  7、閱讀理解能力的培養是高中教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專(zhuān)門(mén)抽出一節課作為閱讀課,材料為課外五篇課外閱讀理解,并且有計劃的指導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

  8、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證,有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課,集體備課前先確立一名中心發(fā)言人,由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)內容所用的教法,然后全組人員共同探討,最后確定下來(lái)。

  9、堅持教學(xué)研究和相互聽(tīng)課,年輕教師要向老教師學(xué)習如何把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn),老教師要向年輕教師學(xué)習如何靈活運用先進(jìn)的教法。教師之間互相聽(tīng)課本學(xué)期每人不少于30節。

英語(yǔ)老師工作計劃3

  一、 落實(shí)教學(xué)常規,提高教學(xué)效益

  1、規范和加強教學(xué)“五認真”管理。鉆研教材,精心備課,要做到:了解本單元的教學(xué)內容和其與前后內容的聯(lián)系;確立單元教學(xué)目標;合理劃分課時(shí),初步確定每課時(shí)的教學(xué)內容;分課時(shí)備課。分課時(shí)備課,要注意做到教學(xué)目標具體化;重點(diǎn)和難點(diǎn)準確定位;進(jìn)行學(xué)情分析和教學(xué)戰略分析;教學(xué)過(guò)程的設計中要包括教學(xué)方法的選擇、媒體的使用和活動(dòng)形式的設計,以形成個(gè)性化的設計方案。

  2、堅決杜絕隨意加快教學(xué)進(jìn)度、拔高教學(xué)要求的現象,力求輕負優(yōu)質(zhì),練習設計要注意科學(xué)性、針對性和有效性,作業(yè)杜絕過(guò)重,無(wú)效。

  3、關(guān)愛(ài)“學(xué)困生”,制訂切實(shí)有效的幫困措施并落到實(shí)處,防止兩極分化的過(guò)早出現,做好后進(jìn)生的轉化工作,面向全體同學(xué),以同學(xué)的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導同學(xué)端正學(xué)習態(tài)度,掌握良好的學(xué)習方法,培養同學(xué)良好的學(xué)習習慣,盡最大努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  4、組織同學(xué)開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)如:英語(yǔ)沙龍系列活動(dòng),開(kāi)設“英語(yǔ)角”、進(jìn)行英語(yǔ)知識競賽、英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)競賽等,認真組織同學(xué)做好小同學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交流,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。規范書(shū)寫(xiě),培養同學(xué)良好的書(shū)寫(xiě)習慣,做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。

  二 、學(xué)習教育理論,轉變教學(xué)觀(guān)念

  1、認真學(xué)習《英語(yǔ)課程規范》,深刻領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì),繼續學(xué)習《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》,明確小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的。

  2 、鼓勵并組織英語(yǔ)教師,加強教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)修,努力提高英語(yǔ)教師的整體素質(zhì),特別是英語(yǔ)語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)素質(zhì),為提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量奠定基礎。本學(xué)期,我們還是嚴格依照區教研室的要求,自覺(jué)練習《新概念英語(yǔ)》中的文章,以此提高自身的語(yǔ)言素養。本組教師都很年輕,所以我們還要求每位教師學(xué)習并熟練掌握電腦技術(shù)、多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)手段,并適當地運用到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái),豐富和改進(jìn)教學(xué)內容和方法,提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

  三 加強科學(xué)研究,形成個(gè)人風(fēng)格。

  1、教育沒(méi)有科研就沒(méi)有生命力。我們以“小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲化”為特色教學(xué)。形成自身的教學(xué)個(gè)性和獨特的教學(xué)風(fēng)格。扎實(shí)開(kāi)展教研組、備課組的活動(dòng),提高活動(dòng)的實(shí)效。有效地組織好集體備課、案例剖析、沙龍研討等活動(dòng)。教研組活動(dòng)要把重點(diǎn)放在集體備課會(huì )上,在集體研討的基礎上結合班級實(shí)際進(jìn)行優(yōu)秀教案,多進(jìn)行教前的預測和教后的反思,以提高針對性和實(shí)效性。在活動(dòng)時(shí)多溝通教學(xué)中存在的困惑,作業(yè)中同學(xué)出錯較多的地方,嚴格依照學(xué)校電子備課的要求,規范格式,高質(zhì)量地進(jìn)行備課,真正使備課成為教師實(shí)施課堂教育的平臺。同時(shí)配合教導處定期做好落實(shí)常規的檢查、督促工作;通過(guò)研討、觀(guān)摩、評議等形式促使一起提高。另外,教研組中還要發(fā)揮“傳、幫、帶”作用,協(xié)助新教師們迅速生長(cháng)。

  2、加強英語(yǔ)特色教學(xué)研究,提升學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)品位。上學(xué)期,我們組擬定了“小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲化”作為學(xué)科特色。在教研組內進(jìn)行溝通,形成共識。確定教學(xué)特色內容和開(kāi)展方式,形成設想或計劃。本學(xué)期我們還是要求寫(xiě)英語(yǔ)老師工作總結,在平日的英語(yǔ)課堂教學(xué)中,能夠彰顯這一教學(xué)特色。

  3、 我們教研組將繼續組織教師根據自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行相關(guān)的英語(yǔ)課題的研究、學(xué)習,鼓勵教師在理論學(xué)習和工作實(shí)踐的基礎上,積極撰寫(xiě)教育教育論文,以理論指導實(shí)踐,努力使自身成為一名“科研型”、“智慧型”教師。

英語(yǔ)老師工作計劃4

  一、教學(xué)指導思想

  英語(yǔ)的學(xué)習,首先要突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異,讓學(xué)生在老師的指導下構建知識,自主的去學(xué)習,而不是一直被動(dòng)的接受知識。既學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng),逐步掌握英語(yǔ)知識和技能,提高語(yǔ)言實(shí)際運用能力的過(guò)程,拓展視野,豐富生活經(jīng)歷,開(kāi)發(fā)思維能力,發(fā)展個(gè)性和提高人文修養的過(guò)程。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,要堅持面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心,使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力,提高人文素養,增強實(shí)踐能力,培養創(chuàng )新精神。

  整體設計目標,體現靈活開(kāi)放,目標設計以學(xué)生技能,語(yǔ)言知識,情感態(tài)度,學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;提高技能,磨練意志,活躍思維,展現個(gè)性,發(fā)展心智和拓展視野;采用活動(dòng)途徑,倡導體驗參與,即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導下通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現任務(wù)的目標,感受成功;注重過(guò)程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系。該評價(jià)體系由形成性評價(jià)和終性評價(jià)構成。在教學(xué)過(guò)程中以形成性評價(jià)為主,注重培養和激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心;開(kāi)發(fā)課程資源,不只是通過(guò)教材來(lái)教學(xué)生知識,給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際,貼近生活,貼近時(shí)代的內容健康和豐富的課程資源,要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò )信息等豐富教學(xué)資源,拓展學(xué)習和運用英語(yǔ)的渠道。

  二、教材分析

  本學(xué)期所授課程為普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)模塊必修(1)和必修(2)兩個(gè)模塊。(人教版)共10個(gè)單元內容。該教材貫徹了新的教學(xué)理念,以學(xué)生為中心,改變了傳統的以知識內容為本的構體例,代之以能力為本的多樣化的構體例,以語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識為主線(xiàn),融入學(xué)習策略的教學(xué)以及情感態(tài)度和文化意識的培養。

  與以往教材相比,話(huà)題廣泛,題材新穎,在教材活動(dòng)安排中為學(xué)生獲得四種技能提供各種學(xué)習策略,這是其它教材所沒(méi)有的。大大地增加了語(yǔ)言的輸入,其輸入遠遠大于輸出的要求。此外,新教材全部采用英文編寫(xiě),需要的詞匯量太大,很多學(xué)生,特別是基礎較差的學(xué)生學(xué)起來(lái)很吃力。注重提高學(xué)生的語(yǔ)言認知能力,內容貼近高中學(xué)生生活,選取他們所所熟悉的語(yǔ)言素材;同時(shí)加大了語(yǔ)言信息量的輸入,使學(xué)生大量地接觸接近英語(yǔ)原文的語(yǔ)言素材,通過(guò)耳濡目染、潛移默化的方式,幫助學(xué)生養成用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的習慣。學(xué)生順利完成說(shuō)和寫(xiě)的任務(wù)提供了充分的語(yǔ)言支持。教材系統地介紹了不同階段的寫(xiě)作策略,提供了可供模仿的范文,展示了如何恰當地使用連接詞。四、高復現率是北師大版教材的另一個(gè)特點(diǎn)。教材在學(xué)習策略、語(yǔ)法、詞匯等基礎語(yǔ)言學(xué)習方面努力為學(xué)生創(chuàng )造了大量的語(yǔ)言運用向縱深發(fā)展的“見(jiàn)面”機會(huì )。另外,對學(xué)生學(xué)習過(guò)的詞匯及其用法進(jìn)行系統地梳理,幫助學(xué)生掌握和使用基礎的英語(yǔ)詞匯。

  本教材重點(diǎn)是培養學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息,用英語(yǔ)分析問(wèn)題,用英語(yǔ)進(jìn)行思維與表達,注重培養學(xué)生自主學(xué)習,小組合作學(xué)習的能力,從而提高學(xué)生語(yǔ)言綜合應用能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)相輔相成,由于缺乏相應的語(yǔ)言環(huán)境,學(xué)生們除了課堂上,使用和接觸英語(yǔ)的機會(huì )不多,從而影響了學(xué)習的成效,因此如何創(chuàng )設適當的情境也是教學(xué)一大難點(diǎn)。

  三、教學(xué)措施

  為了能夠幫助每一個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習上都能取得進(jìn)步,需做到以下幾項工作:

  (1)做好初高中銜接工作。高中階段在教學(xué)對象、教學(xué)內容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習方式方面和初中存在很大的區別。因此,在第一節課,通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹和介紹一些英語(yǔ)學(xué)習方法和習慣,幫助高中學(xué)生了解這些差異,引導他們盡快適應高中的學(xué)習與生活。在開(kāi)新課之前,先讓學(xué)生以一段“自我介紹”來(lái)發(fā)現和改正文章中的語(yǔ)法錯誤、和同學(xué)們常犯的語(yǔ)法現象。搞好高初中之間的詞匯銜接和語(yǔ)法銜接,為開(kāi)新課做好準備;蛘咴趯W(xué)習新課的過(guò)程中的,穿插進(jìn)行知識的銜接,做好計劃,抓好落實(shí),以新帶舊,溫故知新。

  (2)認真研讀新課標,以學(xué)生為本,改變傳統教學(xué)觀(guān)念,吸收傳統教學(xué)手段的精華合新理念,備好每班學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,仔細考慮每節內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和材料的取舍。注意觀(guān)察學(xué)生的實(shí)際反映,掌握情況,及時(shí)改進(jìn)和修訂教學(xué)方案。精講,盡量在課堂上給學(xué)生留出時(shí)間吸收鞏固。

  (3)每一單元選取精彩段落要求學(xué)生背誦或上朗讀,或者利用我們英語(yǔ)組下發(fā)的誦讀文章,來(lái)檢測學(xué)生掌握情況。利用早讀時(shí)間與學(xué)生一起朗讀,進(jìn)行抽查,同時(shí)做好單詞、短語(yǔ)和句型測驗。

  (4)因材施教,與優(yōu)生談心,使他們對英語(yǔ)學(xué)習有一個(gè)正確的觀(guān)念;加強對他們的學(xué)習及解題方法的指導,引導其分析其優(yōu)勢和存在的不足之處,提高學(xué)習效率。利用課后時(shí)間加強專(zhuān)項訓練。對于差生,著(zhù)重保證對基礎知識的掌握。

英語(yǔ)老師工作計劃5

  運用多種技巧教學(xué),培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。對于學(xué)生來(lái)說(shuō),英語(yǔ)是一門(mén)新鮮課程,大部分學(xué)生開(kāi)始學(xué)習興趣都很高漲,“興趣是最好的老師”教師應利用學(xué)生熱情好奇這一點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

  一、課前準備:備好課。

  每一次備課都很認真,遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出,請其它英語(yǔ)老師參謀,綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論,如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。

  二、多聽(tīng)課,學(xué)習有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法。

  教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習、積累經(jīng)驗,不在于教學(xué)時(shí)間的長(cháng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,積累了許多教學(xué)技巧,作為新教師的我們應多向他們學(xué)習,盡快提高自身的教學(xué)水平,聽(tīng)課的同時(shí),認真做好記錄,并進(jìn)行評課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得,哪些地方是自己不具備的,哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節課都要有最大的收獲,必要時(shí),還可與講課教師進(jìn)行討論,以了解其講課安排的依據。

  三、鉆研教材,認真備課。

  認真鉆研教材,把握住知識點(diǎn),認真備好每一堂課。教材是教學(xué)的依據,同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習的主要參考書(shū),我在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容,學(xué)生學(xué)習才會(huì )有依據,學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中,在不離開(kāi)教材的原則下,可以參考其他教科書(shū),對比它們的不同之處,尋求讓學(xué)生更容易接受的教法,有了這些教法后,上課之前應與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通,總之單兵作戰很容易鉆牛角尖,教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應與其他教師進(jìn)行交流討論。

  四、課堂教學(xué)。

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對穩定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了,克服了以前重復的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,課堂上說(shuō)練結合,布置好課外作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。

  五、注重打基礎。

  由于英語(yǔ)是學(xué)生初次接觸的一門(mén)新鮮課程,上課時(shí)多以簡(jiǎn)單的口語(yǔ)知識作為切入點(diǎn),讓學(xué)生更易接受,從熟悉的內容轉到新內容的學(xué)習,做到過(guò)渡自然。對于學(xué)過(guò)的內容也可能沒(méi)有完全掌握,則可以花時(shí)間較完整地復習學(xué)過(guò)內容,然后才學(xué)習新知識。作業(yè)的布置也以基礎題為主。

  六、注重組織教學(xué),嚴格要求學(xué)生。

  大部分學(xué)生的學(xué)習基礎較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習慣,頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的,對于容易掌握的內容他們也不敢沾染,所以必須嚴格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習自覺(jué)性,所以上課時(shí)間是他們學(xué)習的主要時(shí)間,教師應善于組織、調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習,更充分地利用好上課時(shí)間。

  七、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。

  學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,多做思想工作,從生活上關(guān)心他。

英語(yǔ)老師工作計劃6

  高中英語(yǔ)教學(xué)的主要目的和任務(wù)是:鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書(shū)面初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力,側重培養閱讀能力;發(fā)展智力,培養自學(xué)能力。而近幾年來(lái),高考的詞匯量由最初的3400增加為現在的6800,而且還有繼續增加的趨勢;現在對大學(xué)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的外語(yǔ)要求也正越來(lái)越高,不但要求書(shū)面閱讀能力和寫(xiě)作能力,也要求使用外語(yǔ)流利交流的能力。這一切的快速發(fā)展都給中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。

  所教班級學(xué)生現狀分析:

  我所任教的兩個(gè)班級的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習,除極個(gè)別學(xué)生外,大多數同學(xué)的學(xué)習態(tài)度已有好轉,上課認真聽(tīng)講,作業(yè)獨立完成,學(xué)習方法越來(lái)越有效。雖然他們的成績(jì)較差,但他們在這一年的學(xué)習過(guò)程中,還是有著(zhù)很大的進(jìn)步,特別是那些已有將來(lái)明確目標的同學(xué)。

  但學(xué)生中也存在著(zhù)上課效率低,作業(yè)馬虎、不交,課外時(shí)間全部放在休閑娛樂(lè )上,課堂上打瞌睡的現象。

  還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力,害怕背誦、記憶,只滿(mǎn)足于課堂上聽(tīng)聽(tīng)課,課后沒(méi)有復習、預習等學(xué)習環(huán)節,導致英語(yǔ)成績(jì)提高緩慢。

  下列目標應在本學(xué)期內達到:

  鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書(shū)面初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力,側重培養閱讀能力;發(fā)展智力,培養自學(xué)能力。具體來(lái)說(shuō):

  1堅持每天朗讀,學(xué)會(huì )背誦的有效方法;

  2養成良好的作業(yè)習慣(整潔、獨立完成),掌握各種解題技巧;

  3堅持預習,學(xué)會(huì )看書(shū);

  4積極思考、大膽質(zhì)疑;

  5學(xué)會(huì )記筆記和整理筆記。加強聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練,全面提高學(xué)生英語(yǔ)能力。

  聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練是相輔相成、互相促進(jìn)的,只有通過(guò)綜合訓練,才能真正全面提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。根據高中教學(xué)的要求,要在進(jìn)一步提高聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí),側重培養閱讀能力,要切實(shí)加強泛讀訓練。利用現代信息技術(shù)可以虛擬盡可能真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,減少"Chingalish"現象的產(chǎn)生。另外,不同國家的文化背景、風(fēng)俗習慣、語(yǔ)言習慣、時(shí)事要聞,語(yǔ)言學(xué)習的擴展內容和方法,中英文的報刊、雜志,各種各樣的外語(yǔ)工具書(shū),指導學(xué)生有選擇地進(jìn)行閱讀。

  力爭達到的目標:

  本學(xué)期兩個(gè)班級的成績(jì)爭取在原有基礎上有所提高。

英語(yǔ)老師工作計劃7

  一、指導思想:

  作為一名經(jīng)驗尚淺的老師,我在教育經(jīng)驗,組織管理等各方面,還有太多的欠缺和不足,這就需要進(jìn)一步的完善自己,以更快的速度融入到集體當中。結合本學(xué)期工作要點(diǎn),以新課程標準為指針,全面落實(shí)認真貫徹落實(shí)教師的“備、教、批、輔、考”。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,突出工作創(chuàng )新,開(kāi)展切合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),提高課堂教學(xué)水平,促進(jìn)自身發(fā)展,提升學(xué)生的綜合素質(zhì),特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。

  二、個(gè)人業(yè)務(wù):

  1、認真學(xué)習“新課程理念”,了解新的教育教學(xué)資源,參加學(xué)校組織的課堂教學(xué)實(shí)錄及教學(xué)理論學(xué)習,學(xué)習英語(yǔ)學(xué)科課程標準,鉆研教材,收集課堂案例,優(yōu)化課堂教學(xué)模式。

  2、端正態(tài)度、提高認識,了解新課程理念,以適應新課程理念下教學(xué)工作的需要,虛心向他人學(xué)習,取長(cháng)補短,相互促進(jìn)共同提高。在本學(xué)期按學(xué)校要求聽(tīng)課15節以上,內容真實(shí),并有一定質(zhì)量的評語(yǔ)。

  3、認真理解掌握“備、教、批、輔、考”的基本要求。

  4、注重開(kāi)拓視野,瀏覽英語(yǔ)網(wǎng)頁(yè),隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)秀案例等材料,以備參考。不斷為自己充電,每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功,努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來(lái)水。

  三、教學(xué)工作

  (一)主要任務(wù)——課堂教學(xué)

  課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地,是學(xué)生茁壯成長(cháng)的快樂(lè )園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大,信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn),發(fā)揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。課前認真備課。作到課前再備課,備教材、備學(xué)生,熟悉教學(xué)過(guò)程,保證課前的準備工作及時(shí)、充分。課中全神貫注。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué),讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習興趣的重要因素,所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣入手,運用歌謠導入新課,故事貫穿課堂始終等充

  分地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,引導學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習活動(dòng),自覺(jué)的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設計的各個(gè)教學(xué)環(huán)節,興趣成為了學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。課后及時(shí)反饋。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn),及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng )設良好的課堂氣氛,注重培養學(xué)生養成井然有序的課堂常規;使他們在輕松愉快、歡樂(lè )活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習

  (二)教學(xué)目的任務(wù)

  1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。

  2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。

  3、能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì )句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確。

  4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

  5、進(jìn)一步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

  6、進(jìn)一步養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習慣。

  7、能運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能,完成某項任務(wù)。

  8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲,已學(xué)過(guò)的歌謠。

  (二)教材重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。

  2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。

  3、能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì )句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確。

  4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

  (三)主要措施

  1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。

  2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。

  3、培養學(xué)生拼讀音標的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。

  4、設計全面、高效的課外作業(yè),培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣,做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。

  5、根據“備、教、批、輔、考”的基本要求,每堂課結束后進(jìn)行檢測,努力提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)。畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)要全面進(jìn)行,在新課結束后做好詳細的復習計劃,提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

  6、了解學(xué)生的情況,為設計適合他們的教案打下基礎。要做到每一堂課的內容能保證學(xué)困生學(xué)會(huì ),而對于接受能力強的學(xué)生要做做到上不封頂

  7、了解后進(jìn)生情況,課堂的設計應該以讓中下等的學(xué)生學(xué)會(huì )為目的,因為新課標是讓全體學(xué)生得到發(fā)展。

  8、培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。上課做好筆記,課后及時(shí)完成作業(yè),認真做好預復習,指導學(xué)生掌握正確的預復習方法。根據不同的話(huà)題,創(chuàng )設情境,提高學(xué)生英語(yǔ)情景交際能力。

  四、教研工作

  1、貫徹學(xué)校教學(xué)工作總目標,以常規教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量監控為抓手,以學(xué)生的發(fā)展為重點(diǎn),以課堂教學(xué)改革為中心,扎實(shí)開(kāi)展工作,提高課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率,充分發(fā)揮教研活動(dòng)的實(shí)效性。

  2、本學(xué)期,將在上級主管部門(mén)及校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,努力培養和提高學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,提高教學(xué)效率和質(zhì)量為目標,以更新教育觀(guān)念為前提,提高教學(xué)效率為重點(diǎn),積極實(shí)踐課程改革理念,抓好課堂教育關(guān)鍵。認真學(xué)習新課標下英語(yǔ)的創(chuàng )新理念,提高自身整體素質(zhì),從而培養和提高學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  3、突出常規教學(xué)的基礎性地位,定期進(jìn)行教學(xué)檢查,經(jīng)常進(jìn)行不定期抽查。提倡課堂教學(xué)的實(shí)效性,扎扎實(shí)實(shí)做一名業(yè)務(wù)能力強的英語(yǔ)教師。

  五、培訓工作

  要進(jìn)一步學(xué)習現代教育信息,學(xué)習英語(yǔ)課程標準,提高自身素養。

  (1)多參加集體備課這樣的活動(dòng),向優(yōu)秀教師學(xué)習。并多和各學(xué)校的同年級的教師進(jìn)行交流,取人長(cháng)處。

  (2)多閱讀教育方面的書(shū)籍。只有掌握了堅實(shí)的理論基礎,才能在教學(xué)中發(fā)揮的更好。

  (3)學(xué)習英語(yǔ)課程標準,掌握英語(yǔ)的各級目標,才能制定相應的學(xué)習策略。

英語(yǔ)老師工作計劃8

  作為一名新來(lái)的老師,看到這么多可愛(ài)的面孔,我由衷地希望他們能在我的引領(lǐng)下學(xué)到更多,新學(xué)期我對教學(xué)是這樣規劃的:

  1、我在了解本班幼兒的英語(yǔ)基礎和學(xué)習特點(diǎn)的基礎上,了解每個(gè)孩子的特色,做到因材施教。

 。1)給不同的孩子制定不同的目標。

 。2)了解孩子的基礎后開(kāi)始給孩子指定每天的教學(xué)課程。

 。3)在教新知識的同時(shí)也不忘記復習舊的知識。同時(shí)也認真跟著(zhù)保教部下發(fā)的教學(xué)進(jìn)步。我們一起學(xué)習與進(jìn)步。

  2、創(chuàng )設良好的環(huán)境。

  現在孩子們上了k1班了,我們班級老師根據孩子們發(fā)展的需要,在創(chuàng )設區域時(shí)和以前n1級的不一樣了。環(huán)境是幼兒的教師,它能讓幼兒獲得經(jīng)驗、建構自信、發(fā)展自我。根據這次“環(huán)!钡闹黝},我們讓家長(cháng)也參與進(jìn)來(lái),一起利用用完的飲料瓶子,紙巾筒制作一些可愛(ài)的貓還有筆筒等各種各樣生動(dòng)可愛(ài)的動(dòng)物,相片根據孩子的興趣、需要,豐富各個(gè)活動(dòng)區的操作材料。

  在主題環(huán)境的創(chuàng )設中,將反映幼兒學(xué)習與發(fā)展的需要,在布置過(guò)程中讓幼兒充分參與,與教師共同計劃、布置環(huán)境,讓幼兒隨主題活動(dòng)的進(jìn)展逐步把學(xué)習成果、美工作品布置上去,讓每一個(gè)幼兒都有展示自己作品的機會(huì ),作環(huán)境的主人,如《綱要》所說(shuō):“為幼兒創(chuàng )設展示自己作品的條件,引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高,為幼兒提供表現自己長(cháng)處和獲得成功的機會(huì ),增強幼兒的自尊心和自信心!眲(chuàng )設良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境,讓孩子可以進(jìn)行及時(shí)的復習和操作。

  在教學(xué)形式上要多樣化,培養幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣。我在各個(gè)區域里都適當地投放了英文材料。在孩子在玩區域中也可以學(xué)習與復習。

  3、我本學(xué)期在英語(yǔ)教學(xué)的要求:

 。1)激發(fā)和培養幼兒對英語(yǔ)的興趣,提高幼兒的英語(yǔ)口語(yǔ)水平方面。

 。2)豐富幼兒的詞匯量,幫助幼兒學(xué)會(huì )伶聽(tīng)及掌握正確的發(fā)音,掌握簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)、兒歌及童謠。

 。3)鼓勵幼兒用完整的英語(yǔ)句子表達自己,并能大膽的在集體面前表演英語(yǔ)節目。

 。4)增強孩子們的表演欲望和學(xué)習英語(yǔ)的興趣。這個(gè)活動(dòng)正在策劃中,積極向有經(jīng)驗的老師請教。

  4、具體措施:

 。1)要求幼兒來(lái)、離園都用英語(yǔ)向老師、小朋友打招呼。

 。2)晨間談話(huà)老師可用英語(yǔ)和幼兒交流,或復習學(xué)過(guò)的英語(yǔ)對話(huà)或歌曲。

 。3)用英語(yǔ)組織幼兒上課,日;顒(dòng)等,讓孩子也主動(dòng)的用英語(yǔ)交流,表達自己

 。4)創(chuàng )設區域,為幼兒提供圖片、頭飾、指偶和實(shí)物。通過(guò)情景對話(huà)、練習回答、表演節目等游戲,調動(dòng)幼兒學(xué)、說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性。

  5、除了實(shí)施我英語(yǔ)教學(xué)計劃,我也會(huì )積極配合班上老師的工作,爭取把工作做好。

英語(yǔ)老師工作計劃9

  一、整體目標

  堅持我!笆帧苯逃J,全面貫徹和落實(shí)學(xué)校工作報告精神;進(jìn)一步創(chuàng )新教育教學(xué),和諧幼小銜接,重視習慣養成,夯實(shí)母語(yǔ)基礎,強化英語(yǔ)特色,突出教學(xué)中心,精心打造部門(mén)雙語(yǔ)文化品牌;團結緊張,嚴肅活潑,自醒自覺(jué),高質(zhì)高效,以?xún)?yōu)異的成績(jì),向十周年校慶獻厚禮。

  二、工作理念

  1、堅持情商第一,寓學(xué)于樂(lè )。興趣是的教師。教育就是幫助學(xué)生養成好的習慣。

  2、堅持閱讀第一,快樂(lè )高效。盡早閱讀就是一切。在閱讀中擴大識字量,在閱讀中激發(fā)學(xué)習興趣,在閱讀中奠定人生基礎。

  3、堅持英語(yǔ)第一,學(xué)用結合。大量輸入,交際輸出;滲透文化,自然習得。

  4、堅持潛能第一,注重后勁。尊重兒童天性;賞識每一個(gè)孩子;開(kāi)發(fā)右腦資源;讓學(xué)生從小充滿(mǎn)靈性、悟性、個(gè)性、創(chuàng )造性。

  5、堅持教師第一,敲打錘煉。自醒的教師最自覺(jué),自覺(jué)的教師大。真心愛(ài)學(xué)生,真才教學(xué)生,真知感染學(xué)生。

  三、常規工作

  1、進(jìn)一步完善課程改革:基礎課程、能力課程、個(gè)性課程、德育綜合主題活動(dòng)課程。

  一是抓好國家基礎課程,打穩根基。學(xué)習課程標準,堅持探索“負擔輕、質(zhì)量高”課堂教學(xué)模式:研究“先”字教學(xué)法——讓學(xué)生先質(zhì)疑、先思考、先表達;探討“讓”字教學(xué)法——讓學(xué)生在游戲中學(xué),在交流中學(xué),在發(fā)現中學(xué)。

  二是鞏固校本能力課程,強化技能。語(yǔ)文——上好每天十分鐘寫(xiě)字課、晨讀誦詩(shī)課、閱讀課、童話(huà)創(chuàng )作(演說(shuō)課)、語(yǔ)電課和中國傳統文化課。英語(yǔ)——上好唱背課、口語(yǔ)課、視聽(tīng)課、劍橋讀寫(xiě)課和英美傳統文化課。數學(xué)——上好電腦速算課,增加思維訓練課。上好六門(mén)綜合能力課,指導教師要選好題,備好課,提高教學(xué)質(zhì)量;配合專(zhuān)業(yè)教師上好鋼琴課和游泳課,要求學(xué)生提前到達課堂,保證準時(shí)開(kāi)課;教師不隨意扣留學(xué)生,保證學(xué)生受到良好教育。設計并組織好一年級晚自習下棋等益智活動(dòng)。校本能力課全部納入課表管理。

  三是堅持個(gè)性特長(cháng)課程,開(kāi)發(fā)潛能。上好科普課,于第二周進(jìn)行。指導學(xué)生選切實(shí)際的個(gè)性課課題,充分利用課余時(shí)間,注重過(guò)程研究,做好過(guò)程記錄,做好答辯展示,第三周準時(shí)開(kāi)課。建立語(yǔ)數英培優(yōu)班,并納入個(gè)性課管理。培優(yōu)班做到“有賽必參,有獎必得”,并都要力爭第一。組織好每周三晚科教電視,精選內容,吸引學(xué)生。

  四是堅持德育綜合主題活動(dòng)課程,學(xué)會(huì )做人。繼續開(kāi)展以“孝心獻父母”為主題的德育活動(dòng):一活動(dòng)內容要做細、做小、做實(shí)在,有些內容不隨意更改,直到成習慣;二活動(dòng)影響要做大、做強、做深遠,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊,調動(dòng)每一個(gè)家長(cháng)的積極性為我們服務(wù),直到學(xué)生“氣質(zhì)與眾不同”,“即使不穿校服,也很容易被辨認出來(lái)的”。繼續開(kāi)展“孝心獻父母”經(jīng)驗交流,邀請家長(cháng)參與“孝心小標兵”評選,編輯《孝心獻父母專(zhuān)集》,舉行“獻孝心”展示課,結合孝心活動(dòng)實(shí)行家訪(fǎng)等。讓學(xué)生在“學(xué)孝、行孝、勸孝、獻愛(ài)心”活動(dòng)中,學(xué)會(huì )孝敬父母,關(guān)愛(ài)他人,感悟做人的真諦。讓初小部德育之花在孝心活動(dòng)中綻放。

  2、進(jìn)一步研究上下銜接:英語(yǔ)銜接、漢語(yǔ)銜接、生活銜接

  第一是初小與幼兒園的銜接。

  英語(yǔ)銜接:初小部“不能!,還需要“助跑”,否則前功盡棄。我們多年的實(shí)踐,總結了一條經(jīng)驗教訓:孩子從大班升上小學(xué)一年級,英語(yǔ)還需要強化,還需要入骨、入髓、入心。

  漢語(yǔ)銜接:初小部“不能緩”,更需要“強化”,否則得不償失。我校英語(yǔ)幼兒園為了突出英語(yǔ)特色,在漢語(yǔ)教學(xué)上作出了一定犧牲,這可以理解。但作為初小部,必須充分認識到自己所承擔的漢語(yǔ)啟蒙教學(xué)的重責,必須堅定“母語(yǔ)基礎”不動(dòng)搖。目前,小學(xué)人教版漢語(yǔ)教材還不能完全適合我校英語(yǔ)幼兒園大班升上來(lái)的學(xué)生實(shí)際發(fā)展需要,還不能滿(mǎn)足這些學(xué)生對漢語(yǔ)學(xué)習的渴求。這使初小部的漢語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)更加艱巨。

  生活銜接:初小部“不能同”,需要“扶放結合”。英語(yǔ)幼兒園“!弊滞怀,到了小學(xué),我們需要變“!睘椤胺觥、為“放”,重視培養學(xué)生自我管理的能力。

  本學(xué)期,我們成立以萬(wàn)明珠老師為組長(cháng)的幼小銜接研究小組,開(kāi)展研討會(huì ),制定幼小銜接具體計劃:做到提前介入,定人定時(shí)定班,幼小聯(lián)手,家校聯(lián)手,實(shí)現幼小銜接順利過(guò)渡。

  我們的具體措施是:英語(yǔ)教材的銜接,減少重復與難度;漢語(yǔ)教材的銜接,強化興趣與語(yǔ)感;教學(xué)方法的銜接,兼顧活動(dòng)與游戲;師生情感的銜接,實(shí)行“整班升讀”;習慣養成的銜接,做到前后一致;作息時(shí)間的銜接,突出低年級年齡特點(diǎn)。

  第二是初小與高小的銜接。認真探討、積極準備第6周的學(xué)校初小與高小銜接研討會(huì )。

  3、進(jìn)一步探討校本生本:課標實(shí)現校本,教育走向生本。

  所謂校本,就是要充分發(fā)揮我校教育特點(diǎn),形成我校教育特色。所謂生本,就是學(xué)校的一切都要為了學(xué)生,教育好每一個(gè)學(xué)生。

  英語(yǔ)課程:完善校本標準,堅持“玩中學(xué)、樂(lè )中學(xué)”。

  多年的英語(yǔ)課堂教學(xué),我們總結的經(jīng)驗是:學(xué)習英語(yǔ)的年齡是5至12歲;學(xué)習英語(yǔ)的教材是自編教材;學(xué)習英語(yǔ)的辦法是活動(dòng)教學(xué);學(xué)習英語(yǔ)的環(huán)境是自然習得;學(xué)習英語(yǔ)的好處是促進(jìn)全面發(fā)展。

  我們要堅持“聽(tīng)讀,說(shuō)寫(xiě)跟上;滲透文化,自然習得”教學(xué)方向;堅持“大量輸入,交際輸出;學(xué)以致用,分層施教”教學(xué)思路;堅持“歌曲熱身,故事引入,中操調節,游戲貫穿”課堂快樂(lè )教學(xué)模式;細心校對初小部英語(yǔ)自編教材第二版,不留遺憾;完善英語(yǔ)視聽(tīng)庫,完善《英語(yǔ)世界》特色網(wǎng)站。堅持“十項”常規活動(dòng)和“三項”評比活動(dòng),不斷創(chuàng )新內容,寓學(xué)于樂(lè ),在“多彩活動(dòng)、精品活動(dòng)”中全面提升初小部英語(yǔ)環(huán)境檔次——“雛鷹放送”要求精品,地點(diǎn)改在行政樓廣場(chǎng);“每日英語(yǔ)廣播”要求趣味,讓學(xué)生喜歡聽(tīng)英語(yǔ)廣播;“每日英語(yǔ)電視”要求有吸引力,教師要組織、引導學(xué)生觀(guān)看;“與幼兒園英語(yǔ)互訪(fǎng)”、“英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)比賽”、“英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調模仿比賽”要求制度化,每學(xué)期都開(kāi)展;“背英語(yǔ)韻文和故事”要求定好篇目和數量,人人考試過(guò)關(guān);“大禮拜回家英語(yǔ)展示”要求每次都能訓練和落實(shí),讓家長(cháng)成為我們營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境的義務(wù)評估員和宣傳員;“《西游記》英語(yǔ)系列劇”要求精益求精,進(jìn)一步擴大部門(mén)影響。做好“英語(yǔ)小明星”、“雙周課間英語(yǔ)優(yōu)秀班集體”和“英語(yǔ)班”的評選,鼓勵先進(jìn),鞭策后進(jìn)。堅持開(kāi)展“爭當小超人”比賽活動(dòng)。堅持聽(tīng)力、口語(yǔ)和背韻文、講故事、識單詞考試。

  積極參加校內校外各種競賽活動(dòng)。積極參加劍橋少兒英語(yǔ)考級,周密計劃,嚴格要求,定期召開(kāi)輔導經(jīng)驗交流會(huì ),溝通信息,研究考法,不打無(wú)準備之仗,力爭100%過(guò)關(guān)。

  語(yǔ)文課程:修訂校本標準,堅持“盡早識字,大量識字;提前閱讀,大量閱讀”。

  堅持三種理論:①“背誦”理論;②“煮湯圓”理論;③“養蠶”理論。發(fā)揮孩子記憶力好的特長(cháng),引導他們背誦一些有價(jià)值的經(jīng)典著(zhù)作。鼓勵學(xué)生多讀書(shū)。

  鞏固五塊陣地:①語(yǔ)文課——要打好基礎。堅持開(kāi)展“讀練結合、語(yǔ)思結合、動(dòng)靜結合、內外結合”教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)。②特色課——要訓練能力。堅持開(kāi)展“誦千古美文,讀名家名篇,寫(xiě)一手好字,練一口好口才”活動(dòng);用好《誦詩(shī)識字》《閱讀識字》《論語(yǔ)》補充教材。③語(yǔ)電課——要整合求效率。上好語(yǔ)電拼音課、語(yǔ)電練習課、語(yǔ)電寫(xiě)作課;用好“電腦視頻點(diǎn)播庫”、“網(wǎng)絡(luò )故事小喇叭”;充實(shí)“學(xué)生快樂(lè )作文網(wǎng)站”。④多彩活動(dòng)——要給學(xué)生創(chuàng )設展特長(cháng)的舞臺。堅持開(kāi)展“爭當大王”語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng),如誦詩(shī)大王、故事大王、識字大王、聽(tīng)寫(xiě)大王、寫(xiě)作大王、電腦大王等比賽;樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)。⑤多元評價(jià)——要讓學(xué)生都有成功快樂(lè )的體驗。堅持普通話(huà)朗讀考試、漢字書(shū)寫(xiě)考試、閱讀誦詩(shī)識字考試和期末綜合考試;堅持“自主選擇考試”;出好考試題。

  數學(xué)課程:探討校本標準,堅持“生活數學(xué)”和“思維教育”相結合。

  堅持“讓課堂生活化,讓生活數學(xué)化”教學(xué)實(shí)驗。上學(xué)期,數學(xué)課改取得了可喜變化:一是大膽帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,在生活背景中去學(xué)習和體驗數學(xué);二是給學(xué)生充分探索的時(shí)間和空間,體現自主學(xué)習;三是動(dòng)手操作、實(shí)踐活動(dòng)、直觀(guān)演示、游戲、多媒體課件等多樣化手段的運用,豐富了課堂,增強了師生互動(dòng);四是思維訓練意識強,師生思維開(kāi)放,創(chuàng )新思維在課堂上迸發(fā)。本學(xué)期,繼續開(kāi)展“爭當小能手”活動(dòng)。開(kāi)展“電腦速算”基本功考試。

  其它課程:修改科學(xué)、思品、能力課、個(gè)性課等校本標準,密切學(xué)生實(shí)際,突出初小特色。用好《科學(xué)》全英語(yǔ)朗文教材。

  4、進(jìn)一步規范管理制度:讓干部、教師把主要精力用在教育教學(xué)上。

  加強層級干部的培訓,制定《初小部?jì)?yōu)秀層級干部標準》。建立層級干部“一年一考核、一年一聘任、教師考核干部”制度,進(jìn)一步提高層級干部素質(zhì)和能力,發(fā)揮層級干部及骨干教師的帶頭作用。加強干部、教師值日制度。加強外教管理。

  堅持年級組、教研組實(shí)體化改革。年級組主管理,教研組主教研。前者以班為管理單位,管理對象是班主任;后者以學(xué)科組為管理單位,對象是學(xué)科教師。所謂實(shí)體化是指:給組長(cháng)“責、權、利”,做到三者相統一,賦予組長(cháng)一定的教師選聘權、質(zhì)量獎勵分配權、日常管理工作決策權與處置權等。堅持“多勞多得,少勞少得;優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬,次質(zhì)低酬或不酬;層級管理,層級考核”。

  堅持班主任班級負責制。變“責任管理”為“目標管理(標準管理)”。修改完善《初小部?jì)?yōu)秀班集體標準》和《初小部?jì)?yōu)秀班主任標準》。加強班主任考評。

  繼續執行學(xué)校雙周80小時(shí)在班工作制。進(jìn)一步關(guān)心干部和教師,減輕負擔,活躍身心,嚴守紀律,苦干巧干,當天事當天完

  成,不讓自己開(kāi)除自己,促使“團結緊張、嚴肅活潑、自醒自覺(jué)、高質(zhì)高效”的部風(fēng)進(jìn)一步形成。

  加強物的管理,從計劃入手,加強遠矚性,做好統籌,用好經(jīng)費,杜絕浪費。

  四、重點(diǎn)工作

  1、從訓練好習慣入手,強化德育訓練,突出“近、小、實(shí)”。

  習慣,是無(wú)形的`畢業(yè)證。教育就是幫助人養成好的習慣。習慣的養成需要訓練。本學(xué)期,德育工作要貼“近”學(xué)生生活,從“細”節入手,通過(guò)各種訓練活動(dòng),“實(shí)”實(shí)在在養成良好的行為習慣。本學(xué)期主要做好五件事

  第一,加強德育理論學(xué)習。有組織學(xué)習德育名家名著(zhù),如蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學(xué)》《給教師的建議》、魏書(shū)生的《班主任工作漫談》,以及葉瀾、魯潔、朱小蔓、詹萬(wàn)生、朱永新、檀傳寶等德育專(zhuān)家的德育思想和外地名校德育經(jīng)驗。德育理論知識的學(xué)習和對德育的理性思考,能讓德育實(shí)踐減少盲目性,增強德育實(shí)效。繼續辦好《教育園地》。

  第二,從學(xué)生身邊小事抓起。組織學(xué)生每天自己打掃教室門(mén)前走廊衛生;教育、督導學(xué)生見(jiàn)到紙屑彎腰撿起,并以身作則;教育學(xué)生大小便后沖水、洗手;列隊做到分腿、背手、挺胸、雙眼平視等等。本學(xué)期要重點(diǎn)抓好“對人彬彬有禮,能大膽、熱情、微笑、用英語(yǔ)打招呼”、“學(xué)會(huì )感恩”、“不亂丟果皮、糖紙、牛奶盒”和“寫(xiě)字三個(gè)一”、“言行舉止三個(gè)輕輕”——即說(shuō)話(huà)輕輕(學(xué)習討論不擾人,與人交談不喧嘩,師長(cháng)問(wèn)話(huà)恭且親,迎客送友都有禮);走路輕輕(上下樓梯腳放輕,不追不跑靠右行,列隊做操快靜齊,坐立行走體有形);舉止輕輕(用物還原無(wú)碰撞,收拾文具靜悄悄,打掃衛生輕且穩,游戲活動(dòng)不吵鬧)。這些內容“近、小、實(shí)”,小學(xué)生在日常生活中都不難做到,只要反復強化,積久成習慣。做好開(kāi)學(xué)第一大周的習慣周教育。開(kāi)展學(xué)生心理健康教育,開(kāi)設心理健康教育課,本學(xué)期各班開(kāi)課次數不少于四節課,具體時(shí)間部門(mén)統一安排在第5、9、13、16周的思品課,主題內容是“培養非智力因素,提高學(xué)習質(zhì)量”。請德育處負責組織。要有備課、有研討、有總結。

  第三,管理重點(diǎn)突出跟蹤評價(jià)。開(kāi)學(xué)第一周,各班要組織學(xué)生認真學(xué)習《學(xué)生紀律十條》和《學(xué)生文明禮貌十條》。對小學(xué)生的德育,不光是講道理,更重要的是教他們去“做”,在做中養成好習慣。學(xué)生年齡小,自制力不強,往往“知、做”脫節。為此,我們各班、各年級組要建立學(xué)生“示范督導小標兵”隊伍,對每一項要求要進(jìn)行高密度的跟蹤評價(jià)。發(fā)動(dòng)學(xué)生爭當“紀律衛生、文明禮儀、英語(yǔ)交流、寫(xiě)字姿勢”等各種“示范督導小標兵”,佩卡上崗,提示、示范、監督、評估學(xué)生按要求行事,使學(xué)生在一定的外來(lái)壓力約束下反復訓練、強化,逐步從他律走向自律,把學(xué)校、部門(mén)的要求固定為自然的行為習慣。事實(shí)證明,建立跟蹤評價(jià)機制是整合學(xué)生習慣教育全過(guò)程的重要手段。英語(yǔ)教學(xué)處要加強“英語(yǔ)busybee”示范監督評估作用,請石新民老師負責。德育處要發(fā)揮少先隊組織作用,重點(diǎn)加強對學(xué)生“衛生、禮儀、寫(xiě)字”的示范、監督和評估作用,建立班級評估檢查記錄檔案。與少先隊干部要定期研討,及時(shí)總結;對班級評估檢查要及時(shí)反饋,及時(shí)指導。請鄧雪飛老師負責。

  第四,做好升旗儀式講話(huà)人、主持人、升旗手競選、培訓工作。圍繞“培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)和非智力因素”主題,輔導學(xué)生寫(xiě)好升旗講話(huà)稿。做好學(xué)生檔案材料的填寫(xiě)工作,新生入校,教學(xué)處、班主任實(shí)行第一時(shí)間詳細建檔制。

  第五,開(kāi)展“從小記住10個(gè)民族偉人”活動(dòng)。如孔子、孟子、屈原、司馬遷、諸葛亮、李白、文天祥、李時(shí)珍、徐霞客、孫中山等等。采取多種方法,讓孩子熟知民族杰出人物的生平,喜好其名言,仿效其志向。當孩子心中裝下10個(gè)以上民族偉人時(shí),他才會(huì )切實(shí)感受到什么是民族精神;當孩子與這些民族英杰的心靈相通時(shí),他才會(huì )成為一個(gè)真正的中國人。

  2、從研究快樂(lè )學(xué)習入手,深入探討復習、考試和評價(jià)的形式、內容和意義。

  上學(xué)期,聽(tīng)復習課、看備課組復習計劃,有三點(diǎn)感受:一是大家教學(xué)非常認真,但過(guò)多依靠經(jīng)驗和傳統,新的東西少;二是時(shí)間少、復習量大,教師辛苦、學(xué)生辛苦,“負擔輕、質(zhì)量高”的課不多;三是復習課中有很多閃光點(diǎn),但缺少研究和沉淀,更談不上系統。

英語(yǔ)老師工作計劃10

  一、指導思想

  以教學(xué)大綱,考試說(shuō)明為依據,以新課程標準為準繩,以人教版新教材為依托和基礎,制定全面的、科學(xué)的、系統的、針對性強的復習計劃,來(lái)充分提高我校學(xué)生的英語(yǔ)基礎水平。并且密切關(guān)注今年的高考動(dòng)態(tài),聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況,充分發(fā)揮學(xué)生潛能,學(xué)生非智力因素,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基,通過(guò)綜合訓練,培養學(xué)生運用知識的能力,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,以適應新的高考形式和要求。

  二、情況分析

  本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)兩年的高中英語(yǔ)訓練,但情況仍不容樂(lè )觀(guān),基礎不夠扎實(shí),完形填空,閱讀理解,改錯和書(shū)面表達等綜合能力堪憂(yōu),且相當一部分學(xué)生不重視英語(yǔ),所以在對學(xué)生全面強化督促的同時(shí),如何抓好基礎,強化針對性,有的放矢提高講和練的方法及效益,成為專(zhuān)項與整體復習中的一大挑戰。

  三、總體安排

  第一輪復習:本學(xué)期完成高中第三冊上全書(shū)及部分下冊課文的課文教學(xué),并結合第一二冊課文知識點(diǎn)進(jìn)行復習,且進(jìn)行詞匯復習,為第二階段復習打好基礎。且每?jì)芍苓M(jìn)行一次綜合測試。資料采用世紀金榜《高中全程復習方略》及其配套練習,《導與學(xué)》,《高考詞匯手冊》。

  第二輪復習:自行粘貼閱讀文章,加強閱讀能力的培養。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項技巧的指導。資料采用世紀金榜《高考英語(yǔ)專(zhuān)題輔導和訓練》。后階段加強綜合訓練,全面提高學(xué)生的解題能力以及思維能力。

  第三輪復習:查漏補缺,挖掘學(xué)生能力。

  四、教學(xué)安排與措施

  1.安排好高三英語(yǔ)第三冊教學(xué) 高三英語(yǔ)與總復習有一定的關(guān)系,教材豐富,信息量大,具有較強的實(shí)用性和交際性,語(yǔ)篇數量增多,詞匯量也明顯增加,是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。課文教學(xué)速度加快,課文用兩課時(shí)分析篇章結構,中心思想等。主要讓學(xué)生自己分析,老師從旁指導。

  2.抓好詞匯復習 詞匯是高中英語(yǔ)最基本的要素,它好比是人身體上的肉,而語(yǔ)法是人身體上的骨骼,兩者一起組成了人體,所以高中英語(yǔ)復習關(guān)鍵是詞匯復習。我們打算把詞匯復習穿插在高三新課講授之中,主要根據《高考詞匯手冊》。

  3.夯實(shí)語(yǔ)法知識的基礎,并作進(jìn)一步的提高。 對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項指導,各個(gè)擊破,一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。我們計劃在授新課時(shí)結合《世紀金榜》進(jìn)行語(yǔ)法復習,然后在第二輪復習時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項指導與練習。

  4.聽(tīng)力訓練常抓不懈 高考英語(yǔ)聽(tīng)力分值是30分,這在試卷中占了相當大的比例。要得高分,這就要求學(xué)生平時(shí)多練習英語(yǔ),多做聽(tīng)力練習,多聽(tīng)多看英語(yǔ)廣播電視節目。每天至少進(jìn)行10分鐘的聽(tīng)力訓練,并對學(xué)生提出一定的要求,平時(shí)也要求老師上課盡量用英語(yǔ)講課,來(lái)創(chuàng )造一個(gè)聽(tīng)的語(yǔ)言環(huán)境。資料采用《世紀金榜》上的聽(tīng)力和《高三聽(tīng)力課程》。

  5.加強語(yǔ)篇訓練,進(jìn)行限時(shí)閱讀 有專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)英語(yǔ)高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中,將語(yǔ)篇訓練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線(xiàn),是十分重要的,也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語(yǔ)篇訓練不僅包括閱讀理解,還包括完形填空,短文改錯和書(shū)面表達。在這四項專(zhuān)題訓練中,閱讀理解是重中之重,學(xué)生在做閱讀理解練習時(shí),一定要限時(shí)間,根據高考試卷對閱讀理解一題限時(shí)的要求,我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是,要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等獲取所需要的信息,并對照答案,反復揣摸作者意圖及思路,并要求自己在單位時(shí)間內每天做一篇完形填空或閱讀理解,堅持持之以恒的自我閱讀訓練,閱讀速度和正確率定會(huì )日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評講。

  6.重視書(shū)面表達 書(shū)面表達所需要的時(shí)間大約是20-25分鐘,建議學(xué)生每?jì)芍苓x擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓練,并與參考譯文進(jìn)行對比,看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全,語(yǔ)言運用是否恰當,并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子,好短語(yǔ),只要堅持寫(xiě)作,不斷修改,寫(xiě)作能力會(huì )得到提高的。每?jì)芍苤辽僖黄魑,通過(guò)面批、自批、抽批相結合,加強寫(xiě)作方法指導和寫(xiě)作習慣的培養。

  五、教學(xué)安排

  第一學(xué)期安排:

  1.九月至十一月中旬完成第三冊新課教學(xué),并且結合《世紀金榜》進(jìn)行第一輪復習和語(yǔ)法復習。其中每?jì)芍苓M(jìn)行一次綜合練習及寫(xiě)一篇作文,兩者輪流進(jìn)行。

  2.十一月中旬至十二月下旬繼續第一輪復習。其中每?jì)芍苓M(jìn)行一次綜合練習及寫(xiě)一篇作文,兩者輪流進(jìn)行。

  3.十二月下旬至期末,進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)題指導和練習及語(yǔ)篇綜合訓練。 第二學(xué)期安排: 1.2月下旬—4月底:專(zhuān)題訓練,側重能力培養,加強技巧分析,培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言能力 2.5月—高考:查漏補缺,針對性地進(jìn)行實(shí)踐和運用能力。

  六、奮斗目標

  希望通過(guò)一年系統地學(xué)習和復習,力爭完成上級下達的指標任務(wù),盡量縮小與同類(lèi)兄弟學(xué)校的差距。

  七、運用材料

  1.世紀金榜《高中英語(yǔ)全程復習方略》

  2.世紀金榜配套練習

  3.《高考詞匯手冊》

  4.《導、學(xué)與練》

  5.高中英語(yǔ)專(zhuān)題輔導和訓練

  6.自編材料題

  7.高三聽(tīng)力課程

  8.縣、市提供材料

英語(yǔ)老師工作計劃11

  一、指導思想:

  以xx教育理論為指導,以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為目標,遵循骨干教師成長(cháng)的規律,教、學(xué)、研、用四方面兼顧并重;堅持前瞻性理論和效用性實(shí)踐相結合的原則;強調教育教學(xué)實(shí)踐能力的提高和自主發(fā)展能力的形成;突出先進(jìn)語(yǔ)言教學(xué)理論對受訓學(xué)員自身教學(xué)經(jīng)驗再認識的作用.

  明確教師的素質(zhì)取決于他們的可持續性發(fā)展,而關(guān)鍵是提高自主發(fā)展能力,在轉變觀(guān)念的基礎上,通過(guò)反思進(jìn)行自我評估,增強自主發(fā)展意識和改革創(chuàng )新精神,明確自主發(fā)展的方向和近中期發(fā)展目標,走上可持續性自主發(fā)展的道路,進(jìn)而推動(dòng)無(wú)錫市英語(yǔ)教學(xué)改革,適應21世紀對高素質(zhì)人材的需求.

  二、培訓目標:

  通過(guò)培訓,使學(xué)員在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀(guān)念、專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高,成為本地區具有英語(yǔ)教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的骨干教師.

  具體要求如下:

  1.熱愛(ài)教育事業(yè),有較高師德修養,具有現代教育觀(guān)念和創(chuàng )新改革意識,重視素質(zhì)教育.

  2.了解國內外英語(yǔ)教學(xué)的最新理論,熟悉英語(yǔ)教學(xué)改革動(dòng)態(tài)和英語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展趨勢.籍此對自身積累的教育教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行反思和再認識,提高語(yǔ)言基礎知識和教學(xué)基本技能.

  3.研討課堂教學(xué)方法.學(xué)習先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理論,并根據實(shí)際情況加以應用、調整、改革、創(chuàng )新,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)專(zhuān)長(cháng),在本地區有一定示范作用.

  4.重視教育教學(xué)科研活動(dòng),具有較強教育科研意識和一定的研究能力,能獨立完成小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)中的研究課題和教改實(shí)驗.

  5.能使用以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為代表的現代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)工具,初步掌握多媒體課件的制作技術(shù).

  三、培訓內容:

  小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓分為三大板塊:理論與技能;實(shí)踐與考察;課題與實(shí)驗.其主要培訓內容包括:

  1.英語(yǔ)教育教學(xué)理論:目的在于拓寬學(xué)員的視野,介紹英語(yǔ)教學(xué)的先進(jìn)理論和現代英語(yǔ)的發(fā)展趨勢,重在更新教學(xué)觀(guān)念,調整知識結構.

  2.英語(yǔ)教學(xué)技能和現代化教學(xué)手段:目的在于提高學(xué)員的教學(xué)水平,學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)基礎理論和英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)方法論,開(kāi)展相應的教學(xué)技能訓練和教學(xué)方法研討.學(xué)習多媒體課件制作的基本技能和網(wǎng)絡(luò )資料檢索的基本方法,討論多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的推廣和應用.

  3.教育教學(xué)考察:目的是了解省內外小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現狀和改革發(fā)展趨勢,學(xué)習小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的最新成果,特別是課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗和先進(jìn)方法,拓展視野,更新觀(guān)念.

  4.英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐:要求學(xué)員借鑒、運用現代英語(yǔ)教學(xué)理論及先進(jìn)的教學(xué)理念,先進(jìn)的教學(xué)方法,結合自身教學(xué)實(shí)踐,開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)改革,特別是優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革試驗,提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量,同時(shí)加深對英語(yǔ)教學(xué)規律的認識.

  5.英語(yǔ)教育教學(xué)課題研究:在學(xué)習教育理論的基礎上,結合考察、了解英語(yǔ)教改動(dòng)向和英語(yǔ)教學(xué)現狀,引導學(xué)員反思自身積累的教學(xué)經(jīng)驗,重新思考在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,開(kāi)展專(zhuān)題討論,確定研究課題或實(shí)驗項目,獨立開(kāi)展課題研究或教改實(shí)驗,并在培訓結束前結題.

英語(yǔ)老師工作計劃12

  一、教學(xué)指導思想

  在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,要堅持以下理念的應用:1、整體設計目標,體現靈活開(kāi)放,目標設計以學(xué)生技能,語(yǔ)言知識,情感態(tài)度,學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;2、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異;3、采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導下通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現任務(wù)的目標,感受成功;4、注重過(guò)程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系。

  二 、教學(xué)目標

  學(xué)生應有較明確的英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機和積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對有關(guān)熟悉話(huà)題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報紙雜志,克服生詞障礙,理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作,解決問(wèn)題并報告結果,共同完成學(xué)習任務(wù)。能在學(xué)習中互相幫助,克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習任務(wù),積極探索適合自己的學(xué)習方法。在學(xué)習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

  三、教材分析

  《新目標英語(yǔ)》八年級(下冊),全書(shū)共有十個(gè)單元,另兩個(gè)復習單元。本教材各單元話(huà)題靈活,貼近生活實(shí)際。本冊書(shū)將學(xué)習的一些語(yǔ)法知識點(diǎn)有:一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現在完成時(shí)、間接引語(yǔ)、時(shí)間狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句、反意疑問(wèn)句等。同時(shí)每個(gè)單元后都提供了一篇閱讀文章,用以訓練學(xué)生的閱讀能力,擴大學(xué)生的閱讀

  四、學(xué)情分析

  學(xué)生成績(jì)和學(xué)生的學(xué)習態(tài)度的兩級分化十分嚴重,少部分英語(yǔ)基礎好的優(yōu)秀學(xué)生,不管是在學(xué)校,還是在家,都能認真學(xué)習、主動(dòng)思考問(wèn)題,同時(shí)還能夠及時(shí)反饋學(xué)習情況,在他們身上,教和學(xué)得到了比較好的統一。與此相反的是,另一部分同學(xué)英語(yǔ)基礎很差,有些連26個(gè)字母都不能背全;學(xué)習態(tài)度也十分懶散,不但不愿學(xué),不想學(xué),還影響課堂紀律,影響他人學(xué)習。其他大部分學(xué)生屬于中間層次,雖然不太吵,但學(xué)習情況依然很不理想,還是存在很多不想學(xué)不愿學(xué)的情況?偟膩(lái)說(shuō),學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習上所存在的問(wèn)題主要表現在:(1)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的基本技能未能掌握,連音標和單詞的拼讀都沒(méi)有掌握好;(2)受方言影響,多數同學(xué)的發(fā)音不準確。(3)單詞量掌握較少;(4)上課時(shí)精力不集中,對英語(yǔ)有一定的抵觸心理;(5)學(xué)生整體的惰性還是很強,自覺(jué)性很差。(6)學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如:很多學(xué)生不能明確學(xué)習英語(yǔ)的目的,沒(méi)有真正認識到學(xué)習英語(yǔ)的目的在于交流;大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,不能做好課前預習課后復習,學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性;不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律,不注意知識的鞏固和積累。

  五、教改措施

  1認真專(zhuān)研教材和課標,精心備課,認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容,預備內容和拓展內容,滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的不同需求。

  2充分利用現有的現代化教學(xué)設備,加強直觀(guān)教學(xué),提高課堂效率。

  3多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生學(xué)習狀況和需求,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。

  4積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng),提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)手抄報比賽、學(xué)唱英文歌曲,課前五分 鐘活動(dòng)等。

  5注重個(gè)別輔導,在面向全體學(xué)生的基礎上,培優(yōu)補差。

  6不斷學(xué)習,加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。

英語(yǔ)老師工作計劃13

  一、學(xué)生知識能力習慣態(tài)度分析

  四年級的大部分學(xué)生對英語(yǔ)有著(zhù)較濃厚的學(xué)習興趣,但也有少數學(xué)生由于遇到困難,學(xué)習興趣會(huì )隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始,對學(xué)生又提出了新的要求:培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以教師應該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位,引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度,掌握良好的學(xué)習方法,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

  二、教材分析:

  本書(shū)在學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)上面有了質(zhì)的飛躍,教以往不同的是,更加提高了學(xué)生的自學(xué)能力,和閱讀興趣。

  三、教學(xué)目的任務(wù)

  1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。

  2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。

  3、能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì )句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確。

  4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

  5、初步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣,能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。

  6、養成響亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣,認真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調,以培養語(yǔ)感。

  7、能在完成某個(gè)任務(wù)(如涂色,小制作)的過(guò)程中學(xué)會(huì )相關(guān)的詞句,并且培養動(dòng)手能力。

  8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲,誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

  四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。

  2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。

  3、能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì )句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確。

  4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

  5、初步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣,能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。

  五、主要措施

  1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。

  2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。

  3、將直觀(guān)教具和電教手段,多媒體課件相結合,培養學(xué)生良好的朗讀習慣,打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。

  4、設計全面、高效的課外作業(yè),培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣,做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。

  六、教學(xué)進(jìn)度安排:

  兩周一單元

英語(yǔ)老師工作計劃14

  三年級開(kāi)始了,我制定了教學(xué)計劃如下:

  1.學(xué)習內容

  北師大五上(三起),冀教三上,新概念(1A~1B)

  2.教材分析

 。1).北師大教材系列配套,使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性,有助于因材施教。突出興趣培養,保護和發(fā)展求知欲,寓教于樂(lè )。緊密結合兒童好新奇、愛(ài)活動(dòng)、善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演的特點(diǎn)編排和設計教材的內容與形式。

 。2).冀教版教材注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養和訓練,營(yíng)造了一定的語(yǔ)境,以學(xué)生為中心,主要以人物的活動(dòng)為主線(xiàn),圍繞最常用、最基本的英語(yǔ)詞匯、句型、句型會(huì )話(huà)等展開(kāi)教學(xué)內容。在學(xué)習鞏固《北師大教材》的基礎上,擴充這本冀教版教材,增加新知識不重新能量。

 。3).《新概念》的教材仍作為閱讀教材使用,對于A(yíng)層學(xué)生要求單詞和課文全部掌握,有能力的學(xué)生繼續進(jìn)行1B的內容。B層的學(xué)生就要求把課文背誦,單詞會(huì )認讀。C層的學(xué)生則要求熟讀試著(zhù)背誦課文。

  3.備課

  針對不同層次的孩子仍然制定不同的計劃(A層B層C層),在鞏固好課本知識的基礎上,根據不同層次的學(xué)生擴充課外知識(新概念和其他英語(yǔ)類(lèi)知識),以擴充詞匯量,提高英語(yǔ)的基礎水平。

  4.課堂教學(xué)

  課堂教學(xué)更要適應小學(xué)三年級孩子的學(xué)習狀態(tài),制定一個(gè)多元化,豐富化,趣味化的實(shí)際教學(xué),豐富我們的課堂教學(xué)氛圍,給孩子們營(yíng)造出一個(gè)自主和諧的英語(yǔ)氛圍,轉變觀(guān)念,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,努力實(shí)現每個(gè)學(xué)生都在學(xué)習,在學(xué)習不同的內容,學(xué)習自己需要的、該學(xué)的內容。采用“備學(xué)——交流——提升”的教學(xué)模式,學(xué)生在備學(xué)時(shí),不僅要發(fā)現問(wèn)題,還要在這個(gè)過(guò)程中解決基本問(wèn)題,遇到困難采取適當的方式進(jìn)行探究解決;交流的時(shí)候可以是生生交流、師生交流、小組交流、全班交流等方式。交流的目的是與老師同學(xué)分享自己獨到的見(jiàn)解,展示自己的思想,探究更深層次的問(wèn)題;提升時(shí),對不同層次的學(xué)生應該有不同的要求,提升不是學(xué)習的結束,應該有新的問(wèn)題產(chǎn)生,激勵學(xué)生不斷進(jìn)行學(xué)習探究。

  5.檢測反饋

  每節課每個(gè)學(xué)生學(xué)習情況反饋記錄(目標完成狀況),準備好記錄表格,以小組形式,個(gè)人形式來(lái)記錄,詳細記錄每個(gè)孩子的學(xué)習情況,學(xué)困生要特別注意,并且對其進(jìn)行個(gè)別分析及輔導的補救措施。

  6.作業(yè)

  課堂上給學(xué)生留出寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間,對不同的學(xué)生有不同的作業(yè)內容和要求。針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性需求設計作業(yè),設計適合他們發(fā)展的作業(yè),提高作業(yè)的有效性。所留作業(yè)必須批改,批后要及時(shí)改錯并予以復批。把學(xué)生作業(yè)完成情況作為對學(xué)生評價(jià)的一項內容。家庭作業(yè)的時(shí)間不超過(guò)40分鐘,其中包括聽(tīng)讀、書(shū)寫(xiě)和做題。

  5.評價(jià)

  反饋評價(jià)應與分級目標呼應,根據學(xué)生的不同情況制定相應的評價(jià)標準,體現學(xué)生的學(xué)習成果。評價(jià)要貫穿整個(gè)學(xué)習過(guò)程,關(guān)注學(xué)生各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,使每個(gè)學(xué)生都能在知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面獲得發(fā)展。(課堂學(xué)習記錄、作業(yè)完成情況、聽(tīng)讀背誦情況、單元檢測、詞匯量、期中期末考試、綜合評價(jià))

英語(yǔ)老師工作計劃15

  本學(xué)期我繼續擔任八年級的英語(yǔ)教學(xué)工作,本班共有學(xué)生48人,其中絕大部分學(xué)生基礎比較好,而且進(jìn)取心強。通過(guò)一年多的英語(yǔ)學(xué)習,由于基礎不平衡,少部分男學(xué)生自覺(jué)性不高,認真程度也不及女學(xué)生,所以?xún)蓸O分化已漸出現。為了更好地搞好本班的英語(yǔ)教學(xué),提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,在制定本計劃和設計教案的時(shí)候,必須做到以學(xué)生的興趣為中心,寓教于樂(lè ),激發(fā)學(xué)生的靈感,促使學(xué)生積極思維并自覺(jué)地吸收和創(chuàng )造性地使用所學(xué)語(yǔ)言知識、展現自己的個(gè)性,切實(shí)完成本班英語(yǔ)教學(xué)工作,達到學(xué)校制定的教學(xué)目標。

  一、教學(xué)目標

  1。扎實(shí)基礎教學(xué) 鞏固語(yǔ)言基礎知識注重過(guò)程性評價(jià),培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

  2?s小兩極分化做好不同層次學(xué)生的輔導工作,尤其要關(guān)心后進(jìn)生,厚愛(ài)特困生,積極投入到愛(ài)心幫扶活動(dòng)中去。要重興趣、重方法、求穩定、求實(shí)效,避免出現大批掉隊和過(guò)早分化現象。

  3。優(yōu)化教學(xué)方法認真學(xué)習《英語(yǔ)新課程標準》,教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力,使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過(guò)程。

  二、教學(xué)要求及措施

  1、要認真學(xué)習《英語(yǔ)課程標準》、培養新的課程意識并逐步將新課程理念內化為自己日常的教學(xué)行為。

  2、要把語(yǔ)音教學(xué)作為起始階段英語(yǔ)教學(xué)的重要內容之一。語(yǔ)音教學(xué)主要應通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行,教師應提供大量聽(tīng)音、模仿、實(shí)踐的機會(huì ),幫助學(xué)生養成良好的發(fā)音習慣。在注意單音的準確性的同時(shí),還要注重語(yǔ)義與語(yǔ)境、語(yǔ)調與語(yǔ)流相結合,要為今后有效的口語(yǔ)交際打下良好的基礎。

  3、根據《英語(yǔ)課程標準》中語(yǔ)言技能三、四級的目標要求,對學(xué)生進(jìn)行適當的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)專(zhuān)項訓練,并開(kāi)展適當的綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),逐步培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。

  4、在注重交際、培養能力的同時(shí),不可忽視語(yǔ)言知識的系統學(xué)習。確保學(xué)生在達到《英語(yǔ)課程標準》中語(yǔ)言知識的三級目標的基礎上,學(xué)習、掌握新的詞匯和語(yǔ)法項目,拓展、補充相關(guān)的話(huà)題和功能項目。

  5、在教學(xué)過(guò)程中不可盲目地加快教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)一定要切合實(shí)際,做到重興趣、重方法、求穩定、求實(shí)效,避免出現大批掉隊和過(guò)早分化現象。對英語(yǔ)學(xué)習水平不同的學(xué)生,做好“提優(yōu)補差”。

  6、積極參加集體備課,保證集體備課的質(zhì)量。集體備課不僅僅是要統一教學(xué)進(jìn)度和教案格式,更主要的是要備教學(xué)內容和教學(xué)方法,通過(guò)集體備課研究每單元的教學(xué)策略,特別注重對不同課型教學(xué)的研究。

  7、課堂教學(xué)活動(dòng)的設計要依據課程的總體目標(三級、四級)、體現“任務(wù)型”語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn),即讓學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等參與方式,學(xué)習和使用英語(yǔ)。在教學(xué)中還要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導,幫助學(xué)生在學(xué)習和運用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習,引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行自我評價(jià)并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。

  8、充分利用現代教育技術(shù),開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式,提高教學(xué)效果。盡可能利用音像、英語(yǔ)報刊、圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò )等多種資源,為學(xué)生創(chuàng )造自主學(xué)習的條件。

  9、積極組織開(kāi)展內容豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng),如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報等,幫助學(xué)生增加知識、開(kāi)闊視野、發(fā)展個(gè)性、展現才能。

  10、課后做好不同層次學(xué)生的輔導工作。對英語(yǔ)學(xué)習水平不同的學(xué)生,要做好“培優(yōu)補差”。

  11、重視形成性評價(jià),并注意評價(jià)的正面鼓勵和激勵作用。學(xué)期、學(xué)年的終結性評價(jià)應全面考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運用的能力,筆試要增加具有語(yǔ)境的應用型試題,減少單純的語(yǔ)言知識和語(yǔ)法知識題。

  三、教學(xué)進(jìn)度

  第一周—第七周:Module 1—Module 6 ;模塊檢測 ;月考

  第八周—第九周:Revision 1 ; 期中復習階段

  第十周:五一節假期

  第十一周 :迎接期中考試

  第十二周—第十七周:Module 7—Module 12 ;模塊檢測 ;月考

  第十八周—第十九周:Revision 2 ;復習迎接期末考試

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