中學(xué)綜合實(shí)踐工作計劃

　　日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家收集的中學(xué)綜合實(shí)踐工作計劃，希望能夠幫助到大家。

中學(xué)綜合實(shí)踐工作計劃1

　　一、指導思想

　　認真貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》，適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展和社會(huì )需要，以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎，以“實(shí)踐、創(chuàng )新、發(fā)展”為主線(xiàn)，更有效地提升素質(zhì)教育的豐富內涵，讓學(xué)生盡早地通過(guò)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )在觀(guān)察中思考，實(shí)踐中體驗，探究中創(chuàng )新，拓展知識和技能，鍛煉、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、自主實(shí)踐能力、正確對待挫折和克服困難的能力，激發(fā)和養成艱苦奮斗、創(chuàng )新探索、勇于拼搏、不斷進(jìn)取、團隊合作的精神，讓他們有機會(huì )去探索實(shí)際問(wèn)題、參與實(shí)際生活，成為一個(gè)有素養、有能力的現代中學(xué)生。

　　二、課程實(shí)施的原則

　　1.主題性原則。傳統的課程類(lèi)型既包含有知識，又包含有經(jīng)驗，并按照知識和經(jīng)驗的系統結構組織和設計。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程盡管也包含有知識和經(jīng)驗，但它是以知識和經(jīng)驗的現實(shí)主題為中心進(jìn)行組織，以問(wèn)題的形式來(lái)呈現，通過(guò)活動(dòng)的方式來(lái)實(shí)施的。因此，它既不是單純的學(xué)科課程，也不是活動(dòng)課程，而是綜合了各種課程優(yōu)點(diǎn)達到了優(yōu)勢互補的，以主題性為主要特征的課程。

　　2.生活性原則。長(cháng)期以來(lái)，受理想教育思想的影響，學(xué)校教育將人類(lèi)迫切要求解決的現實(shí)問(wèn)題與人類(lèi)生活的課題置之度外，結果導致學(xué)生缺乏起碼的社會(huì )生活常識。正因為如此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程需要著(zhù)力解決這一問(wèn)題，促使學(xué)校教育理論與實(shí)際的結合，未來(lái)與現實(shí)的統一。而達到這一目的的有效途徑之一，在于教學(xué)內容的選擇上避免學(xué)術(shù)性、學(xué)問(wèn)化，多選取與現實(shí)生活密切相關(guān)的內容，如家庭、環(huán)境、健康、交通、文化、城市建設等問(wèn)題。

　　3.開(kāi)放性原則。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題的綜合，決定了其教學(xué)組織形式在時(shí)間、空間上應該是開(kāi)放的，而非限制于教室和課堂45分鐘，教師應讓學(xué)生走進(jìn)生活，走向社會(huì )，引導他們在形式多樣、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識，發(fā)展實(shí)踐能力，增強創(chuàng )新意識。

　　4.全面性原則。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應對學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的教育，既要培養學(xué)生的認知系統，也要內化個(gè)體的心理因素，發(fā)展他們的非認知系統。所以，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅要關(guān)注知識、能力，而且要關(guān)注學(xué)習方法和過(guò)程，關(guān)注態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　三、課程的實(shí)施

　　(一)目標

　　知識層面：通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐和探究，豐富自身的知識積累。

　　能力層面：培養學(xué)生獨立思考能力和發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養學(xué)生搜集信息和處理信息的能力；培養學(xué)生的實(shí)踐能力；培養學(xué)生的口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達能力；培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)層面：激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探索的興趣；培養學(xué)生求真務(wù)實(shí)，大膽質(zhì)疑，勇于開(kāi)拓的學(xué)習情操，構建學(xué)生艱苦奮斗、創(chuàng )新探索、勇于拼搏、不斷進(jìn)取、團隊合作的精神。

　　(二)內容指向

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內容的確定，應考慮到以下幾個(gè)方面：第一，關(guān)于自然、社會(huì )和人的知識以及相關(guān)的直接經(jīng)驗；第二，旨在培養和提高綜合能力的.經(jīng)驗和素材；第三，在整體背景和視野中形成的態(tài)度與情感。根據上述原則，我們在尋求人的發(fā)展的前提下，從文化領(lǐng)域的全面性和均衡性角度考慮，認為我校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內容應包括：（1）發(fā)展思維能力；（2）培養讀書(shū)的興趣和讀書(shū)習慣；（3）認識社會(huì )問(wèn)題；（4）發(fā)展想象力和鑒賞能力；（5）從事勞動(dòng)與技術(shù)活動(dòng)；（6）搜集信息；（7）促進(jìn)身心健康；（8）展示個(gè)人才華。從上述八個(gè)方面選擇和組織課程內容，不僅可以克服活動(dòng)主義和經(jīng)驗主義課程的弊端,而且能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

中學(xué)綜合實(shí)踐工作計劃2

　　一、指導思想

　　本學(xué)年期我們科組將始終堅持以深化新課程教學(xué)改革為核心，“以人為本、樹(shù)立全面、協(xié)調、可持續”的發(fā)展觀(guān)，“構件和諧新中”的總思路，把握課改的鍥機，繼續認真學(xué)習新課程理念，在實(shí)踐中不斷總結反思，完善各項管理制度，積極開(kāi)展教學(xué)教研，努力實(shí)現課程的目標促使學(xué)生、教師、科組、學(xué)校的共同發(fā)展。

　　二、工作要點(diǎn)

　　1、深化課改意識，提煉教學(xué)理念

　　2、加強有效指導，提高發(fā)展質(zhì)量

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性很強的課程，要切實(shí)實(shí)現綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程價(jià)值，提高課程實(shí)施對學(xué)生發(fā)展作用的有效性，克服綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對學(xué)生發(fā)展影響“表層化”的局限性，需要形成增強教師指導的有效性。形成教學(xué)指導常規是實(shí)現有效教學(xué)指導的基本保證。

　　3、積極教研，提高質(zhì)效

　　繼續做好《塘新牛仔服裝文化研究》、《增城荔枝文化研究》、《增城旅游資源開(kāi)發(fā)與研究》的課題研究，注意總結好《塘新牛仔服裝文化研究》、《增城荔枝文化研究》、《增城旅游資源開(kāi)發(fā)與研究》的課題資源，形成系列的課程資源作為學(xué)校的校本教材供學(xué)生參考。

　　4、其他工作

　�。�1）組織好學(xué)生參加研究性學(xué)習小論文和案例評比，并落實(shí)好指導工作，以此為載體實(shí)現學(xué)生、教師、科組、學(xué)校的發(fā)展。

　�。�2）繼續組織教師參加學(xué)校的年輕教師業(yè)務(wù)競賽，搭建青年教師展示才能的舞臺，創(chuàng )造機會(huì )讓他們早日成才。

　�。�3）在教學(xué)中做好推普工作、環(huán)保教育。

　　三、科組活動(dòng)安排

　　1、9月

　�。�1）綜合實(shí)踐活動(dòng)教師培訓。

　�。�2）高一級第一個(gè)課題“開(kāi)題報告”展示與交流；高二級第二個(gè)“結題報告”展示與交流。

　　2、10月

　�。�1）研究性學(xué)習有效開(kāi)展研討。

　�。�2）教育局教研活動(dòng)。

　　3、11月

　�。�1）增城市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程現場(chǎng)觀(guān)摩課

　�。�2）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展

　　4、12月

　�。�1）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導常規。

　�。�2）教學(xué)評價(jià)總結交流。

　　5、1-2月

　�。�1）學(xué)農學(xué)工活動(dòng)及志愿者活動(dòng)籌劃。

　�。�2）科組總結

中學(xué)綜合實(shí)踐工作計劃3

　　為了積極開(kāi)展學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生獲得參與研究、社會(huì )實(shí)踐與服務(wù)學(xué)習的體驗、發(fā)展發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題與分析問(wèn)題的能力，根據《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》，結合學(xué)校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

　　一、活動(dòng)目標

　　(一)學(xué)生層面

　　1、獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗和比較豐富經(jīng)驗。

　　2、初步形成對自然、對社會(huì )、對自我的關(guān)愛(ài)和責任感。

　　3、初步形成主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題并積極探究解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。

　　4、培養實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力。

　　5、初步養成合作、民主、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　(二)教師層面

　　1.通過(guò)對活動(dòng)的參與、組織、指導和管理，轉變教學(xué)觀(guān)、課程觀(guān)和教學(xué)方式。使教師從傳統學(xué)科課堂上的知識傳授者轉變?yōu)橹黝}活動(dòng)中的策劃者、合作者和指導者。

　　2.開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅要關(guān)注學(xué)生知識、技能的獲得與發(fā)展，而且要關(guān)注學(xué)生情感的體驗、態(tài)度的養成和價(jià)值觀(guān)的確立，引導學(xué)生從自己的生活世界出發(fā)，形成健康的生活態(tài)度，使他們的情感和精神世界得到不斷提升。

　　3.改善教師結構，培養一支“一專(zhuān)多能”的新型教師隊伍，促進(jìn)教師的自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，形成與學(xué)生共同發(fā)展的良好局面。

　　(三)學(xué)校層面

　　探索一條符合本校學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知水平的綜合實(shí)踐活動(dòng)路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)操作模式和管理模式，提高學(xué)校的辦學(xué)水平。改進(jìn)我校的課程結構，形成具有我校特點(diǎn)的課程文化和校園文化。

　　二、綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導小組成員：

　　組長(cháng)：張如

　　副組長(cháng)：王愛(ài)東 楊瑞武

　　組員：王海成、王云杰、張軍元、薛志平、賈小明、吳興

　　三、具體安排

　　1.一線(xiàn)任課教師要轉變教學(xué)觀(guān)念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習效果，充分體現學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。根據學(xué)科特點(diǎn)積極開(kāi)展學(xué)生“小組合作學(xué)習”、“目標學(xué)習”、“學(xué)案學(xué)習”等課堂研究性學(xué)習，促進(jìn)教學(xué)相長(cháng)局面的形成。

　　2.嚴格按照課程標準，開(kāi)齊開(kāi)足課時(shí)。此外，每周三下午第八節課開(kāi)展全校性的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)，共設立八個(gè)興趣活動(dòng)班，學(xué)生自主選擇，班主任引導調配，相關(guān)興趣班教師認真組織學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，培養實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力。

　　3.結合道德進(jìn)校園活動(dòng)開(kāi)展學(xué)生互幫互助志愿活動(dòng)，倡議學(xué)生為我校黃春姬同學(xué)上下學(xué)提供幫助，對她學(xué)習上關(guān)心，生活上關(guān)照。

　　4.各班級每學(xué)期組織開(kāi)展一次社區服務(wù)活動(dòng)，活動(dòng)記錄要有活動(dòng)場(chǎng)所負責人 簽字和活動(dòng)過(guò)程圖片，政教處對活動(dòng)材料審核記入班主任個(gè)人量化成績(jì)。

　　5.成立學(xué)生校外實(shí)踐活動(dòng)基地，組織學(xué)生認真開(kāi)展好社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校本年度計劃組織一次到孫各莊村對烈軍屬的慰問(wèn)，聆聽(tīng)老紅軍在抗日斗戰爭和解放戰爭中的英勇表現，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。調查滿(mǎn)族的民風(fēng)民俗。到鄉防雹站了解科學(xué)知識。利用成校掌握一些果樹(shù)的嫁接知識技能。學(xué)校綜合實(shí)踐課教師要組織開(kāi)展好教學(xué)活動(dòng)，在集中組織的同時(shí)要求學(xué)生利用休息日、寒暑假等跟隨家長(cháng)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，幫助家長(cháng)做家務(wù)，跟隨家長(cháng)入農田，進(jìn)藥園等。

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