一、指導思想

　　堅持以課題為載體，以理論學(xué)習為切入點(diǎn)，以課堂教學(xué)為主陣地，以反思為著(zhù)力點(diǎn)，提高自己的專(zhuān)業(yè)意識、專(zhuān)業(yè)能力與專(zhuān)業(yè)水平，為個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)。使語(yǔ)文教學(xué)在科學(xué)的先進(jìn)的理論的指導下得以?xún)?yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生輕松、愉快、高效地學(xué)習，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　二、研究目標

　　文體是文本的客觀(guān)存在。不同的文體有不同的目的、功能和語(yǔ)體特點(diǎn)，有不同的教學(xué)價(jià)值，因此也有不同的教學(xué)目標和教學(xué)方法。我把人教版實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文教材為實(shí)驗版本，將教材中的選文按文體進(jìn)行分類(lèi)，分成詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、童話(huà)、寓言、神話(huà)和民間傳說(shuō)、劇本等，結合具體的文本內容和形式著(zhù)力研究這一類(lèi)文體的教學(xué)（重點(diǎn)關(guān)注：教什么和怎么教）。通過(guò)這樣的研究和實(shí)踐，梳理出各類(lèi)文體的最佳教學(xué)策略，以喚起學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣，獲得學(xué)習類(lèi)文本的方法，并為學(xué)生的課外閱讀與寫(xiě)作作好知識和能力的準備。

　　三、主要工作

　　1、加強理論學(xué)習。購買(mǎi)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，有計劃地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習，要求自己每月至少完成兩篇讀書(shū)心得，并積極參與專(zhuān)題討論與交流。通過(guò)學(xué)習，做到確有收獲，從而不斷豐富和完善自身的專(zhuān)業(yè)知識結構。

　　2、注重教研活動(dòng)的實(shí)效性。通過(guò)教研活動(dòng)，使自己在自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，形成相互交流經(jīng)驗、相互切磋心得的意識。在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習，彼此支持，共同成長(cháng)，提高校本教研實(shí)踐能力。

　　3、充分學(xué)習骨干教師的先進(jìn)教學(xué)理念，悉聽(tīng)并學(xué)習導師的公開(kāi)課、專(zhuān)題研究課、賽課等課例研討活動(dòng)，促進(jìn)自我理論知識的提高。

　　4、確定重點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)效研究。要緊緊圍繞研究重點(diǎn)，推進(jìn)課題研究的扎實(shí)開(kāi)展。本學(xué)期重點(diǎn)研究方向是對各類(lèi)文體的教學(xué)理論的學(xué)習與歸類(lèi)，研究梳理出類(lèi)文本（這一類(lèi)文本，如童話(huà)的教學(xué)、詩(shī)歌的教學(xué)等）的主要教學(xué)內容的抉擇和教學(xué)策略選擇的依據，從而形成自己的實(shí)驗觀(guān)點(diǎn)。

課題工作計劃 篇3

　　一、目標：

　　1.發(fā)展教師，建設團隊

　　通過(guò)校本教研活動(dòng)，使每位教師都以靜心、精心、盡心的工作態(tài)度投入自己的工作崗位中。通過(guò)對預設教研項目的研究、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐來(lái)提高每位教師的專(zhuān)業(yè)水平，并打造成一支協(xié)同、合作、和諧的團隊。

　　2.聚焦課堂，發(fā)展學(xué)生

　　本著(zhù)以“發(fā)展學(xué)生”為目標，進(jìn)一步關(guān)注課堂，激活課堂、拓展課堂，讓學(xué)生獲得最大收益。

　　二、 目標的實(shí)施計劃：

　　1、以科研為抓手，繼續加強英語(yǔ)課堂教學(xué)中協(xié)同評價(jià)機制的研究。

　　協(xié)同參與評價(jià)的研究中，“參與”是關(guān)鍵。本學(xué)期要重點(diǎn)解決教師在參與過(guò)程中參與的深度問(wèn)題。解決方案：1）通過(guò)對好課的深度剖析來(lái)提高教師的教學(xué)水平。2）改進(jìn)評價(jià)表，引導教師深度地參與。例如：在評價(jià)欄中把原來(lái)的'“評價(jià)”細化為“評價(jià)、建議、依據”。

　　每位教師在教研活動(dòng)中協(xié)同填表。每位教師用文字記錄行為，增加行動(dòng)研究的深度及細度。力爭通過(guò)科研活動(dòng)，使每位教師在協(xié)同參加課前－課中－課后的一系列教研評價(jià)活動(dòng)中找到自己的優(yōu)勢、弱點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，努力提高自身教學(xué)素質(zhì)。

　　2、以科研為抓手，研究課堂教學(xué)的策略，加強課堂教學(xué)的有效性。

　　本學(xué)期我組要將解剖好課的過(guò)程合理化、具體化、可操作化、合作化。使每一位教師的課堂實(shí)戰水平提高，也促使教師在協(xié)同參與評價(jià)的研究中參與地更深入，更有專(zhuān)業(yè)水準。

　　一堂好課的剖析法：一堂好課好比一個(gè)美女，有骨架、血肉、衣飾、首飾，各個(gè)部分和諧布局了即美了。骨架包括：各個(gè)環(huán)節的內容、各個(gè)環(huán)節的要求、各個(gè)環(huán)節的效益。血肉包括：語(yǔ)境、語(yǔ)料、語(yǔ)量。衣飾包括：運用媒體巧妙入課、運用媒體體驗語(yǔ)用。首飾包括：作業(yè)布置（精選、分層）、學(xué)生的多元評價(jià)。每一位教師共同聽(tīng)課，協(xié)同分析，協(xié)同探討，在課堂教學(xué)的協(xié)同參與評價(jià)的研究中上一堂同類(lèi)型的課，進(jìn)一步深入研究。

　　3、加強對學(xué)生練習題的研究，推行減負、高效的教學(xué)模式。

　　教師要提高課堂教學(xué)能力，做到課堂大容量，課外精作業(yè)。教師應認真對待各年級的區學(xué)科診斷，反思教學(xué)成果，總結教學(xué)經(jīng)驗，并把經(jīng)驗化為學(xué)生的練習題。本學(xué)期對教師的作業(yè)檢查重點(diǎn)是看教師對學(xué)生的練習題的布置是否精練、有效、有針對。

　　4、培養學(xué)生良好學(xué)習習慣，對學(xué)生進(jìn)行以鼓勵為主的多元評價(jià)。

　　英語(yǔ)組將開(kāi)展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)——單詞、詞組進(jìn)競賽來(lái)培養學(xué)生良好背誦習慣。

　　5、做好英語(yǔ)組的常規管理，發(fā)揮教研組功能，促進(jìn)隊伍建設。

　　做好教師的各項工作考評，做好教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)記錄，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　6、英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)展示。

　　7、課題研究的展開(kāi)：課后協(xié)同評價(jià)并完成表格的填寫(xiě)。

課題工作計劃 篇4

　　一、學(xué)期研究計劃目標

　　可以對上學(xué)期的研究工作進(jìn)行簡(jiǎn)單小結，提出本學(xué)期的課題研究的階段目標（具體一點(diǎn)）

　　二、本學(xué)期的研究工作

　　針對前面提出的目標，提出設想，通過(guò)哪些活動(dòng)、行為對實(shí)現階段研究目標。

　　列舉出將要開(kāi)展的研究工作，盡量具體點(diǎn)，可以分工落實(shí)到人。

　　三、本學(xué)期的取得的預期研究成果

　　將研究成果（論文、案例、課例、教學(xué)資源、公開(kāi)課、階段研究總結等）一一列舉，指出其形式，指出成果應達到的水平，成果的產(chǎn)生具體有哪些人負責。

　　課題研究工作計劃(2) 四、對研究過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題進(jìn)行預設，并提出可能解決方案

　　五、本學(xué)期的研究工作的行事歷

　�。ǜ鶕�月份，把預計要開(kāi)展的研究工作進(jìn)行列舉，做到心中有數，并遵照執行，對于課題組的集中活動(dòng)，原則要至少每個(gè)月一次） 工作計劃

課題工作計劃 篇5

　　一、研究的目標：

　　1、通過(guò)研究，形成一系列可供借鑒的關(guān)于小學(xué)教材教學(xué)內容的選擇和重構的課例。

　　2、通過(guò)研究，探尋一些小學(xué)教材教學(xué)內容的選擇與重構教學(xué)內容的策略。

　　3、利用每周全校數學(xué)教師集中教研活動(dòng)時(shí)間，觀(guān)看"小學(xué)教學(xué)內容選

　　擇與重構"優(yōu)質(zhì)錄相課。通過(guò)研究，提升教師深入解讀教材的能力，評課賞課的能力，轉化教師的教學(xué)理念與教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　發(fā)揮課題組成員在感性、理性上、教學(xué)上先行一步的優(yōu)勢，學(xué)科帶頭人起輻射作用，積極帶頭進(jìn)行評課，幫助廣大教師轉變教學(xué)觀(guān)念，積極探索，盡快適應時(shí)代新的素質(zhì)教育模式。

　　4.采取"走出去，請進(jìn)來(lái)"的方式，細心學(xué)習兄弟單位的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，彌補自己的不足。去外地聽(tīng)課學(xué)習的課題組成員要作好上傳下達的工作，把聽(tīng)到、看到的當前最新教改動(dòng)態(tài)信息，同時(shí)結合自己的體會(huì )認識進(jìn)行廣泛宣傳，請專(zhuān)家講座，從感性認識上升到理性認識，進(jìn)一步加大課堂數學(xué)改革的力度。

　　5.開(kāi)展各年段集體備課活動(dòng)，課題組成員在年段、教學(xué)上起示范、帶頭作用。

　　二、 研究途徑：

　　1.廣泛收集資料，利用各種參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)等機會(huì )進(jìn)行分析研究，撰寫(xiě)資料總述，提出課題研究的理論假設。

　　2.走進(jìn)課堂，廣泛聽(tīng)課，搜集教學(xué)案例；分析教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，找出改正措施；征求教師意見(jiàn)，搞好落實(shí)銜接。

　　3.理論學(xué)習與培訓。遵循認知規律，把握學(xué)生特征。開(kāi)闊視野，轉變觀(guān)念，汲取先進(jìn)理念。

　　4.以班級為單位進(jìn)行仔細的研究，包括學(xué)科課堂教學(xué)模式，教學(xué)方法等。

　　三、主要做法：

　　（一）緊緊圍繞這個(gè)項目（主題）深入開(kāi)展活動(dòng)，大膽嘗試，潛心探究，積極開(kāi)拓，做實(shí)、做深、做新、做響這個(gè)項目（主題）。

　　1.加強理論學(xué)習，了解相關(guān)理論，提高理論素養。

　　2.結合學(xué)習，弄清概念，明確研究方向。對于研究的教學(xué)內容選擇與重構兩個(gè)核心概念，大家要在學(xué)習、反思、交流給予較為妥帖的界定。

　　3.查閱資料，明晰任務(wù)，尋求理論支撐。我們的研究必須從理論上尋求支撐，在進(jìn)行大量的閱讀與資料查詢(xún)后正確選擇理論與方法作為我們研究的理論支撐和我們進(jìn)行后續研究的依據、原則與方法。

　　（二）注意五個(gè)結合——體現工作、學(xué)習、培訓、研究一體化

　　學(xué)習培訓與課題研究相結合；理論學(xué)習與實(shí)踐操作相結合

　　自主學(xué)習與專(zhuān)家引領(lǐng)相結合；獨立思考與合作交流相結合

　　自我反思與不斷提升相結合。

　　（三）加強常規活動(dòng)，建立健全組織機構，擴大工作室影響

　　1.分小組選擇一個(gè)研究點(diǎn)，同伴互助，各個(gè)擊破，分享交流。

　　2.堅持每學(xué)期一次語(yǔ)數的課題沙龍活動(dòng)，從典型案例入手。

　　3.參與式研討：圍繞主題，現場(chǎng)研討，輪流主持，大家歸納、聚焦、提煉和擴展、延伸、遷移。

　　4.在常態(tài)課中解決小學(xué)教學(xué)內容選擇與重構策略研究，堅持每學(xué)期開(kāi)展一次語(yǔ)數的課堂教學(xué)展示活動(dòng)：將成員達成一致認識的問(wèn)題在現場(chǎng)活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐，相互觀(guān)摩，學(xué)習評價(jià)。強調六個(gè)課堂實(shí)踐環(huán)節：確定研討主題成員研討學(xué)習教學(xué)設計研討教學(xué)實(shí)踐和觀(guān)察―總結反思教學(xué)再設計。

　　四、具體工作安排：

　　1、成立課題研究小組與管理小組。

　　2、設計制定課題研究實(shí)施方案。

　　3、課題組成員分工，明確職責。

　　4、舉行課題研究開(kāi)題論證會(huì )。

　　5、召開(kāi)課題組成員會(huì )議，商討、布置下一階段課題研究實(shí)施工作。

　　6、查閱、學(xué)習、整理有關(guān)小學(xué)教學(xué)內容改革研究的文獻資料，組織課題實(shí)施材料。

　　7、課題組在本校舉行語(yǔ)文、數學(xué)專(zhuān)題研討?hù)呓虒W(xué)觀(guān)摩展示活動(dòng)。

　　8、課題組在本校舉行課題沙龍活動(dòng)。

　　9、課題組在本校舉行語(yǔ)、數學(xué)科研究集體備課活動(dòng)。

　　10、課題組階段經(jīng)驗交流會(huì )。

　　11、課題研究階段小結、材料整理歸檔。

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