二年級語(yǔ)文工作計劃
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編收集整理的二年級語(yǔ)文工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級語(yǔ)文工作計劃1
教具準備：
1、本課生字卡片。
2、制作powerpoint（注意：全部用楷體字）
讀一讀，想一想，括號里該填哪個(gè)字？
慢漫
�。�1）老爺爺地走。
�。�2）水滿(mǎn)了，從魚(yú)缸里出來(lái)。
�。�3）發(fā)大水了，河水過(guò)了小橋。
提題
�。�1）小明著(zhù)一桶水。
�。�2）小紅在做數學(xué)。
�。�3）小華回答老師的問(wèn)。
教學(xué)目標：
�、睍�(huì )認“朗、志”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“另、志”等9個(gè)字。
�、舱_、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養善于動(dòng)手實(shí)踐，敢于挑戰的品質(zhì)。
教師活動(dòng)：
學(xué)生活動(dòng)：
初讀課文感知大意
5分鐘
1、小朋友們，老師的話(huà)你們相信嗎？
2、好。那我說(shuō)：天一冷，你們連自己的名字也寫(xiě)不出來(lái)了。小朋友，你們相信嗎？
3、為什么你們不信老師的話(huà)了呢？
4、呵呵，你們都和伊琳娜一樣，是了不起的孩子�。ò鍟�(shū)：“伊琳娜”并領(lǐng)讀兩遍）我想小朋友們一定都讀過(guò)課文了，老師寫(xiě)出了伊琳娜，你們一定會(huì )告訴我另一個(gè)人的名字，他就是法國的大科學(xué)家——
�。ò鍟�(shū)“朗志萬(wàn)”并領(lǐng)讀兩遍）
5、現在，請小朋友一起讀讀課文，不認識的字就請課文下面的拼音朋友幫忙。讀完后說(shuō)說(shuō)，你最喜歡課文的哪句話(huà)。
6、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪句話(huà)呢？
�。ò鍟�(shū)課題：動(dòng)手做做看）小朋友，你最喜歡的是這句話(huà)嗎？
7、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么意思呢？
1）相信
2）不可能。（寫(xiě)自己的名字）
3）因為老師說(shuō)的不對。
4）朗志萬(wàn)。
5）自由讀書(shū)。
6）動(dòng)手做做看。
7）發(fā)表自己的看法。（要多動(dòng)手，不要盲目相信別人的話(huà)，對人士也不要盲目聽(tīng)從）
精讀課文讀出感情
�。�8分鐘）
1、小朋友們真聰明，這么難的問(wèn)題也這么快讀懂了。如果老師不教你們，你們能把課文讀好嗎？
2、這樣吧，請大家分成兩個(gè)小組，互相幫助讀，先把課文讀正確，再把課文讀得有感情。最后，你們就可以分角色朗讀�，F在開(kāi)始吧。
3、大家學(xué)得非常認真，可以展示你們的學(xué)習成果了嗎？
4、誰(shuí)愿意當朗志萬(wàn)？誰(shuí)愿意當伊琳娜？誰(shuí)當“一個(gè)小朋友”和“另一個(gè)小朋友”？可不要小瞧這兩個(gè)角色，過(guò)一會(huì )兒有很難的`問(wèn)題等著(zhù)你回答！誰(shuí)當媽媽?zhuān)渴Ｏ碌囊粋�(gè)小朋友讀敘述的部分。
5、（當讀到“……把水喝下去了”時(shí)）請停一下。請問(wèn)，你們這兩個(gè)小朋友回答的對嗎？為什么會(huì )說(shuō)出兩個(gè)錯誤的答案？
6、好的，請繼續朗讀。
7、（當讀到“你動(dòng)手做做看”時(shí)）對不起，請停一下。請問(wèn)，您為什么要對女兒說(shuō)這句話(huà)呢？
8、（全文讀完后）伊琳娜笑完會(huì )說(shuō)什么呢？不忙說(shuō)，這次，老師想請大家先想想，再寫(xiě)下來(lái)，然后讀給大家聽(tīng)。開(kāi)始寫(xiě)吧！
9、誰(shuí)愿意和大家交流自己寫(xiě)的話(huà)？
1）（齊）能！
2）分小組合作學(xué)習。
3）（齊）可以了。
4）分角色朗讀課文。
5）不對。因為我們對大科學(xué)家朗志萬(wàn)沒(méi)有一點(diǎn)懷疑。
6）朗讀課文。
7）“媽媽”回答
8）寫(xiě)話(huà)
9）朗讀自己寫(xiě)的話(huà)。
識寫(xiě)結合
鞏固識字
�。�3分鐘）
1、課文讀得這樣好，生字一定都認識了。誰(shuí)愿意接受老師的考查？都愿意，好��！下面請大家讀卡片上的生字，看誰(shuí)讀的快又準。
2、現在我們開(kāi)火車(chē)！
3、我們一起做一個(gè)填字游戲。請看大屏幕。
4、“慢漫”辨析及書(shū)寫(xiě)。
�、偬羁眨海�1）老爺爺（慢慢）地走；（2）水滿(mǎn)了，從魚(yú)缸里（漫）出來(lái)；（3）發(fā)大水了，河水（漫）過(guò)了小橋。（出示圖標“我的發(fā)現”）你發(fā)現什么了？
�、谡埓蠹野堰@個(gè)字寫(xiě)兩遍，一邊寫(xiě)一邊在心里說(shuō)：哦，這個(gè)字和水有關(guān)。
5、“提”與“題”
辨析。
�、偬羁�
�。�1）小明（提）著(zhù)一桶水；（2）小紅在做數學(xué)（題）；（3）小華回答老師的問(wèn)。
�、谌绻堰@兩個(gè)自寫(xiě)好看，應該注意什么？
6、請大家把這兩個(gè)字各寫(xiě)兩遍。寫(xiě)完這兩個(gè)字后再把其余的幾個(gè)字也寫(xiě)寫(xiě)。寫(xiě)完后就可以下課了。
1）學(xué)生搶讀
2）開(kāi)火車(chē)讀生字。
4）口述填空
寫(xiě)字
書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“是”作偏旁時(shí)“捺”要延長(cháng)。
5）寫(xiě)字
《動(dòng)手做做看》教學(xué)設計片段
1、默讀課文，標出自然段并思考：課文有哪些奇怪之處？
2、從以下三個(gè)自然段中選擇你最喜歡的或是最迷惑的一段，大聲朗讀看看有什么收獲。
3、實(shí)踐活動(dòng)。
�。�1）伊琳娜認真聽(tīng)了，仔細想了，動(dòng)手做了，得到了真正的答案，也明白了道理�？善渌男∨笥褏s不是這樣，他們是怎樣說(shuō)的？
�。�2）小組討論。在不知道結果的情況下就用一定，合不合適？如果不合適怎樣修改？
�。�3）暢談感受。
我發(fā)現：……
使我驚訝的是：……
讓我難忘的句子是：……
我想嘗試的是：……
我想改變的是：……
推薦閱讀—教學(xué)反思
小孩子的思維最容易被牽引，人云亦云的。比如我們老師上課提一些導向性的問(wèn)題：“這張圖美嗎？”學(xué)生肯定會(huì )迎合你回答：“美──！”課程標準強調尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生的個(gè)性化行為，以及提倡學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。選入這樣的文章無(wú)疑是教育孩子做任何事要有主見(jiàn)，敢于質(zhì)疑的好素材。
在學(xué)習《動(dòng)手做做看》時(shí)，如果我們教師只停留在“科學(xué)家的話(huà)也不一定是對的，要動(dòng)手做做看”這個(gè)科學(xué)素養的培養定位上，顯然過(guò)于膚淺。所以我在教學(xué)這篇課文時(shí)，設計了“朗志萬(wàn)和伊琳娜有什么區別”，旨在讓學(xué)生明白“朗志萬(wàn)是科學(xué)家，他可以說(shuō)是知識的�！比缓缶o緊抓住“其他小朋友”和“伊琳娜”對待“朗志萬(wàn)”提出的問(wèn)題的不同態(tài)度，來(lái)引導學(xué)生感悟“伊琳娜”身上所發(fā)光的品質(zhì)──那就是敢于向質(zhì)疑，不輕信不盲從。
讓學(xué)生感悟這道理就是要讓學(xué)生做一個(gè)生活的有心人。這也是動(dòng)手做做看的前提，發(fā)明創(chuàng )造的關(guān)鍵！也是現在小孩所缺少的品質(zhì)��！
我們天天喊著(zhù)“尊重學(xué)生”，我們可以瀟灑地把課堂對學(xué)生拱手相讓?zhuān)梢栽试S學(xué)生自選作業(yè)……然而，你可曾想到，往往是我們老師對教材沒(méi)有深層的處理，使我們的學(xué)生失去了一次提升素養的機會(huì )��！
二年級語(yǔ)文工作計劃2
本冊教科書(shū)構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團結合作，關(guān)愛(ài)他人，保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。
每組教材都包括導語(yǔ)、一課“識字”、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。
“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及構字規律，掌握識字的方法；日積月累──引導學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習；口語(yǔ)交際──在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；展示臺──給學(xué)生提供展示課內外學(xué)習所得的舞臺。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個(gè)。生字表（二）是全冊要求會(huì )寫(xiě)的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字。
學(xué)期教學(xué)目標：
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識450個(gè)字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
3、會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的.習慣。
7、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
8、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
教學(xué)措施：
1、注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系。
這冊教科書(shū)采取了以專(zhuān)題整合內容的編排方法。因而，要注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫(huà)》之后，學(xué)習伙伴說(shuō)：“我想畫(huà)秋天的果園�！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書(shū)簽�！薄鞍言蹅兊淖髌穾�(lái)，辦個(gè)展覽吧！”實(shí)際這是在為“語(yǔ)文園地”的展示內容作準備。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫(huà)秋天，收集描寫(xiě)秋天的好詞佳句，用落葉做書(shū)簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備。
我們教師要創(chuàng )造性地使用教材。比如，《黃山奇石》課后，學(xué)習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語(yǔ)文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。要根據當時(shí)、當地和學(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道�？傊�，備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng )造性地設計教學(xué)，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿(mǎn)活力。
2、識字和寫(xiě)字教學(xué)應注意的問(wèn)題。
本冊教材仍遵循識、寫(xiě)分步，多認少寫(xiě)的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負擔。教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要發(fā)揮創(chuàng )造性，設計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。復習、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語(yǔ)卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。
在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學(xué)生個(gè)體的差異。識字首要的是認識。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認識的字能在語(yǔ)言環(huán)境中認識就可以了。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過(guò)關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得慢一些。
3、閱讀教學(xué)應注意的問(wèn)題。
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導，在學(xué)生讀正確、流利的基礎上，指導學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來(lái)的，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂(lè )美讀、分角色表演讀，等等。
進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書(shū)、交流閱讀感受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨特感受，不拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應該予以肯定。
在課堂教學(xué)中，對提問(wèn)一定要精心設計，問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問(wèn)的數量，改變簡(jiǎn)單的“問(wèn)答式”的教學(xué)方式。要鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、口語(yǔ)交際教學(xué)應注意的問(wèn)題。
教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內容與本組專(zhuān)題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì )有話(huà)可說(shuō)。
有些口語(yǔ)交際的教學(xué)要提前做好準備。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時(shí)，教師要注意傾聽(tīng)，發(fā)現語(yǔ)病，要以適當的方式予以糾正，規范口頭語(yǔ)言。教師還要善于發(fā)現學(xué)生充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語(yǔ)交際，使口語(yǔ)交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。
除專(zhuān)設的口語(yǔ)交際課，教師應在平時(shí)的課堂教學(xué)中，有意識地培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
5、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
6、關(guān)于生字的注音問(wèn)題。
本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語(yǔ)時(shí)，要讀輕聲或變調（如，莊稼的“稼”應讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個(gè)字，應變讀為一聲），教師在教學(xué)中要注意，即教生字時(shí)按本音讀，在課文中按輕聲或變調來(lái)讀。
二年級語(yǔ)文工作計劃3
一、指導思想：
本學(xué)期，要根據學(xué)校德育工作計劃，以學(xué)校德育教育的思路為指導，結合二年級學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，以人為本，面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。努力提高教育質(zhì)量，培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有創(chuàng )新精神的一代新人。促進(jìn)德育與課改的融合。以多項德育活動(dòng)把行為規范養成教育貫穿在教育、教學(xué)工作的始終，在二年級班級建設中進(jìn)一步促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，進(jìn)一步提升班級集體榮譽(yù)感。
二、班級情況分析：
本班共有學(xué)生70人，其中男生42人，女生28人。這些孩子都聰明活潑，調皮可愛(ài)，有很強的可塑性；雖然已經(jīng)能適應學(xué)校的生活，能知道自己是一名小學(xué)生應遵守學(xué)校的各項規章制度，進(jìn)步很大，但他們的自主能力較差，不能離開(kāi)老師，分辨是非的能力較差，未養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣。
三、主要工作及目標：
�。ㄒ唬�、工作重點(diǎn)是培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的意識：
1、本學(xué)期的好習慣養成活動(dòng)
更自主開(kāi)展活動(dòng)，可自行選擇小主題，充分發(fā)揮每位學(xué)生的積極性，各中隊結合自己的特點(diǎn)，制定班級的活動(dòng)方案。幫助每一位學(xué)生養成良好的行為習慣，獲得新進(jìn)步。
2、誠信教育：
開(kāi)展“崇尚真善美學(xué)做誠信人”活動(dòng)。閱讀有關(guān)誠信的書(shū)籍、收集了自己喜歡的有關(guān)誠信的格言，和老師一起制作有關(guān)誠信的'板報，并把自己對誠信的認識在班隊會(huì )上和大家進(jìn)行交流。通過(guò)活動(dòng)，對“誠信”的含義和基本要求進(jìn)一步的理解，做傳播誠信的使者。
3、負責教育：
開(kāi)展對學(xué)校負責、對自己負責、對老師負責、對家鄉負責、對祖國負責系列活動(dòng)
開(kāi)展“愛(ài)我學(xué)�！敝黝}活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的思想感情，并能主動(dòng)用自己的行為維護新的校貌，對學(xué)校負責，做學(xué)校的小主人。為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，出“金點(diǎn)子”，做學(xué)校的“小當家”。
4、尊重教育：
開(kāi)展“尊重自己、尊重他人、尊重科學(xué)、尊重生命、尊重自然”教育活動(dòng)，其中把“尊重生命”“尊重自然”是安全教育和環(huán)保教育的重要內容。
5、“合作”教育活動(dòng)
以豐富多彩的科技、文藝、體育活動(dòng)為途徑，培養學(xué)生相互配合，相互幫助，齊心協(xié)力，通力合作的品質(zhì)，懂得合作的重要性。
6、“感恩”教育：
開(kāi)展了一系列的感恩教育活動(dòng)，感恩父母、感恩老師、感恩同伴、感恩社會(huì )、感恩祖國。常懷一顆感恩之心，拋棄冷漠、擁抱愛(ài)心、責任。
�。ǘ�、加強學(xué)生干部隊伍的建設。
對于學(xué)校布置的工作要積極的參與并做好和自己班級有關(guān)的工作�？偨Y本班學(xué)生的優(yōu)秀事跡加以宣傳、發(fā)揚。開(kāi)展各項針對性的教育活動(dòng)，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、行為習慣。各續抓好小干部隊伍的培養。小干部要群策群力，將班級的一切日常事物管理好，充分利用好“紅星章”的作用。做到班干部都有自己的管理崗位，每個(gè)學(xué)生都有自己的工作崗位，在崗位中發(fā)揮作用，大家一同進(jìn)步。
�。ㄈ�、創(chuàng )造性地開(kāi)展“溫馨教室”建設，積極營(yíng)建和諧校園氛圍。
1、深入開(kāi)展創(chuàng )建和諧校園活動(dòng)。根據本班級特點(diǎn)和班級的實(shí)際，創(chuàng )造性地開(kāi)展“溫馨教室”建設活動(dòng)，積極探索，引導創(chuàng )造有班級特色、有年齡特點(diǎn)、有歸屬感的“溫馨教室”。
2、加強家校聯(lián)系。定期和家長(cháng)聯(lián)系，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，加強溝通和聯(lián)系。使家庭與學(xué)校教育形成合力。
�。ㄋ模�、加強學(xué)生的教育，建設和諧的班集體。
關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，耐心細致地作好學(xué)生的思想教育工作。幫助學(xué)生解決學(xué)習、生活及心理上的顧慮，使其卸下心理包袱，輕裝上陣，全身心的投入到緊張的學(xué)習之中。同時(shí)在學(xué)生中廣泛的開(kāi)展互幫互助活動(dòng)，使全體學(xué)生感受到有如家庭般的溫暖，令其開(kāi)心的學(xué)習，愉快的生活。進(jìn)行以《小學(xué)生日常行為規范》為內容的規范教育，逐步培養學(xué)生形成良好的行為習慣。以落實(shí)學(xué)生個(gè)人量化積分為主線(xiàn)，以德育系列化活動(dòng)和“班級責任之星”等評比表彰機制為動(dòng)力，扎扎實(shí)實(shí)地搞好德育工作。組織豐富多彩的課外活動(dòng)，組織開(kāi)展讀書(shū)演講比賽、歌詠比賽、知識比賽等，陶冶學(xué)生情操，激勵廣大學(xué)生奮發(fā)向上。
四、具體工作安排：
1、九月份配合教師節活動(dòng)，進(jìn)行尊師重教教育，學(xué)生以自制禮物的形式感恩教師，同時(shí)也可以給“教師教好，學(xué)生學(xué)好”創(chuàng )造良好的氣氛。
2、十月份配合國慶活動(dòng)，做好班級板報評比，培養學(xué)生愛(ài)國教育，學(xué)會(huì )自覺(jué)愛(ài)護
3、十一月和十二月開(kāi)展安全主題活動(dòng)，加強安全教育。提高學(xué)生的自護意識。通過(guò)法制專(zhuān)題講座、學(xué)生圖畫(huà)、參觀(guān)展覽等對學(xué)生進(jìn)行法制方面的教育，增強學(xué)生遵守紀律的自覺(jué)性和自我保護意識。
4、元月份開(kāi)展“慶祝元旦”系列活動(dòng)，培養學(xué)生的興趣、愛(ài)好。
二年級語(yǔ)文工作計劃4
一、教材分析
全冊教材由“培養良好的學(xué)習習慣（4）”與“識字”、“課文”和“練習”組成�！白R字”安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個(gè)單元，每單元4課，共24課。
1、關(guān)于識字。
本冊繼續采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊生字分兩種途徑安排：一是隨課文分散識字；二是集中在“識字”中安排。其中“識字”課安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。它有三種形式，即詞串識字、形近偏旁的比較和特殊偏旁的認識。
2、關(guān)于課文。
全冊教材安排課文24篇，其中韻文5篇。大體上按內容分為6個(gè)單元。
課文內容豐富、充充滿(mǎn)情趣。既有表現歷史人物、事件的課文，如《母親的恩情》、《木蘭從軍》，又有反映當代社會(huì )風(fēng)貌的課文，如《“閃光的金子”》；既有描寫(xiě)自然景觀(guān)和民族風(fēng)情的課文，如《臺灣的蝴蝶谷》、《歡樂(lè )的'潑水節》，又有抒發(fā)兒童歡樂(lè )、愉悅情感的課文，如《雨后》、《真想變成大大的荷葉》等。
3、關(guān)于練習。
全冊教材共安排綜合練習8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習注重綜合性和實(shí)踐性，內容包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、學(xué)寫(xiě)鉛筆字、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習等，既相對獨立，又各自形成系列。
二、教學(xué)目標
1、培養習慣。
�。�1）勤于朗讀背誦、樂(lè )于課外閱讀的習慣。
�。�2）培養勤查字典，主動(dòng)識字的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)。
3、識字寫(xiě)字。
�。�1）準確認讀386個(gè)生字。
�。�2）正確書(shū)寫(xiě)281個(gè)生字。
4、口語(yǔ)交際。
能認真聽(tīng)別人講話(huà)，能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
5、閱讀。
�。�1）繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
�。�2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫(xiě)話(huà)。
�。�1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子；能理順次序錯亂的句子。
�。�2）學(xué)習按一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句連貫的話(huà)。
三、教學(xué)措施
1、入學(xué)習新課程改革的理論知識，更新教育觀(guān)念，提高自身的教學(xué)水平，改變讓學(xué)生接受學(xué)習、被動(dòng)學(xué)習、死記硬背、機械訓練的教學(xué)方式，培養學(xué)生的自主合作學(xué)習。
2、認真鉆研教材，把握教材重難點(diǎn)，精心設計預習作業(yè)，使學(xué)生在走進(jìn)課堂前就心中有數，從而提高課堂效率，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、樂(lè )用。
3、發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設備，認真上好每一節課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節課的教學(xué)質(zhì)量。認真批改每一次作業(yè)。
4、做好學(xué)生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時(shí)間加強學(xué)困生的輔導轉化工作。
5、重視課堂知識結構的拓展與延伸，培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。鼓勵學(xué)生發(fā)展思維，敢于創(chuàng )新，不局限于課堂，不受制于書(shū)本。
6、繼續加大課外閱讀量，培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)讀好書(shū)的習慣，另外在讀書(shū)的基礎上學(xué)習做讀書(shū)筆記，學(xué)習寫(xiě)作讀書(shū)感受。
7、積極參加語(yǔ)文教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
二年級語(yǔ)文工作計劃5
一、本冊教材分析
本冊教材由“識字”、“課文”和“語(yǔ)文園地”組成。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體�！罢n文”安排了8個(gè)單元，每單元4～5課，共34課。每單元安排1個(gè)綜合練習，共8個(gè)。
本冊繼續采用“識寫(xiě)分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字450個(gè)，其中要求寫(xiě)的為350個(gè)。
本冊教材安排課文34篇，其中韻文8篇。大體上按內容分為8個(gè)單元：
1～4課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關(guān)。
5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂(lè )趣。
9～12課為“祖國篇”，意在培植學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)首都、愛(ài)中華民族的情感。
13～17課為“人生篇”，意在讓學(xué)生認識社會(huì )，明辨是非，學(xué)會(huì )在故事中感悟生活。
18～21課為“團結篇”目的.是引導學(xué)生與人要友好相處，團結合作。
22～25課為“情感篇”意在讓學(xué)生學(xué)習用真情獲得真情，培養愛(ài)心。
26～29課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生熱愛(ài)自然，保護環(huán)境。
30～34課為“科學(xué)篇”，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿(mǎn)情趣的特點(diǎn)。
本冊課文語(yǔ)言規范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復述、口語(yǔ)交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內容，培養其形象思維能力。
二、班級情況分析
二年級1班學(xué)生人數51人。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習，有了一定的語(yǔ)言基礎，但由于教材變動(dòng)較大，要求認識和會(huì )寫(xiě)的字很多，課文篇幅很長(cháng)而且全部脫拼音了，對于剛上二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)真的很難。而且我班學(xué)生男女比例懸殊，男生比女生多，男生比較好動(dòng)，上課注意力較難集中，學(xué)生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學(xué)習效果，大部分同學(xué)學(xué)習認真，上課能認真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數一部分同學(xué)基礎較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習，使他們逐步趕上大部隊。
三、教學(xué)目標
1、學(xué)習習慣。
�。�1）繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣。
�。�2）繼續培養專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣，養成認真寫(xiě)鉛筆字的習慣。
�。�3）培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
�。�1）繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。
�。�2）認識大寫(xiě)字母，能夠熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
二年級語(yǔ)文工作計劃6
一、教材分析
�。ㄒ唬�、關(guān)于識字與寫(xiě)字
1、本冊認字450個(gè)，寫(xiě)字331個(gè)。教材安排了許多開(kāi)放性的識字活動(dòng)，課文及練習中又有許多滲透性的識字內容，所識的字幾乎是無(wú)法精確統計的。這樣，達到《語(yǔ)文課程標準》提出的第一學(xué)段認字1600～1800、寫(xiě)字800～1000的目標能夠得到比較充分的保證。
2、二、三冊《丁丁冬冬學(xué)識字》根據漢字的特點(diǎn)集中成批地識字，逐步培養學(xué)生獨立識字的能力。第四冊也設置了三個(gè)《丁丁冬冬學(xué)識字》單元，繼續學(xué)習獨立識字的方法，引導學(xué)生對四冊學(xué)過(guò)的識字方法總結和整合，同時(shí)學(xué)習一定數量的生字
3、第四冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字、糾正錯別字的問(wèn)題，開(kāi)始培養學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習糾正錯別字的習慣，并通過(guò)“自檢”督促檢查落實(shí)。
4、掌握字的間架結構，硬筆字寫(xiě)“好”關(guān)鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結構的“法”和“規則”，如字的變形規則等。本冊教材采用了以下策略幫助學(xué)生把字寫(xiě)“好”：
�。�1）一冊重點(diǎn)從筆畫(huà)筆順等方面打好基礎；二冊三冊給一點(diǎn)間架結構方面的提示，使學(xué)生意識其重要性；四冊通過(guò)“金鑰匙”引導學(xué)生養成揣摩字的形體結構的習慣，自己去探究，體會(huì )、感受漢字的形體美。
�。�2）通過(guò)描紅進(jìn)行摹寫(xiě)。
5、在識字方面，教材“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求”。
�。�1）開(kāi)放性的學(xué)習內容給學(xué)生提供了個(gè)性化識字的`空間，體現了“上不封頂下保底”的原則。
�。�2）學(xué)生可以根據教材，補充、調適自己識字的方法和策略。
�。�3）《丁丁冬冬學(xué)識字（三）》中，提出了回生字的問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都應該根據自己識字的實(shí)際情況，找出自己的生字，確定自己識字的對象。
�。ǘ�、關(guān)于閱讀
《課程標準》給予誦讀極重要的地位，各學(xué)段閱讀部分第一點(diǎn)都是“正確、流利、有感情地朗讀課文”。本冊教材要注意，不要因為沒(méi)有單獨提“正確、流利、有感情地朗讀課文”，就以為可以忽略讀、誦、背的練習，相反，應當非�？粗刈x、誦、背的練習。
1、第四冊有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據學(xué)生的興趣，選適當的篇目在課堂上指導學(xué)習。
2、繼續培養閱讀的興趣，培養經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會(huì )。
3、整體感知課文，在閱讀中理解和體驗課文內容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學(xué)生整體把握作品的內容和情感，在此基礎上拓展和延伸，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神。打破了原來(lái)再現課文內容的設計樣式。
4、加強了閱讀中對詞語(yǔ)的理解和積累。
�。ㄈ�、關(guān)于寫(xiě)話(huà)
1、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設計的活動(dòng)，創(chuàng )設寫(xiě)話(huà)的情境，使學(xué)生愿意寫(xiě)，有東西可寫(xiě)。
2、注重從課文中引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的表達欲望和創(chuàng )造熱情，引導學(xué)生仿寫(xiě)、續寫(xiě)。這樣的學(xué)習活動(dòng)，極大地調動(dòng)了學(xué)生“寫(xiě)話(huà)”的積極性，能收到了比較好的教學(xué)效果。
3、“語(yǔ)文天地”中設計了想象、觀(guān)察、思考等培養學(xué)生寫(xiě)作基本能力的練習。
4、練習寫(xiě)請假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。
5、引導學(xué)生相互交流自己的習作，例如第單元的“金鑰匙”。
6、標點(diǎn)符號的學(xué)習與上述各項活動(dòng)結合起來(lái)進(jìn)行。
�。ㄋ模�、關(guān)于口語(yǔ)交際
1、在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì )與人交際，第四冊仍然注意把口語(yǔ)交際與開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)結合起來(lái)。
2、用丁丁冬冬的對話(huà)做口語(yǔ)交際的例子，引導和啟發(fā)學(xué)生交流學(xué)習的體會(huì )，討論發(fā)現的問(wèn)題。
3、在“語(yǔ)文天地”創(chuàng )設的活動(dòng)中，適時(shí)提醒學(xué)生注意口語(yǔ)交際應該注意的問(wèn)題。
�。ㄎ澹�、關(guān)于綜合性學(xué)習
1、各單元的“語(yǔ)文天地”設計的綜合性學(xué)習，注意了學(xué)科間的滲透，注意聯(lián)系學(xué)校生活，注意貼近社會(huì )實(shí)際，注意引入科技新成果，注意開(kāi)發(fā)豐富的課程資源。
2、前三冊的開(kāi)放單元為老師和學(xué)生展開(kāi)了廣闊的學(xué)習創(chuàng )造的領(lǐng)域，我認為效果證明這種嘗試是成功的。第四冊第九單元“體育世界”是開(kāi)放單元。學(xué)生將圍繞這個(gè)感興趣的單元主題開(kāi)展綜合性的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)，從中感受體育的意義，了解體育及奧運的知識，練習聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、觀(guān)察、想象……激發(fā)參加體育鍛煉的熱情，同時(shí)學(xué)習相當數量的生字。
3、本冊在設計活動(dòng)時(shí)，注意緊密聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習。
4、本冊設計的綜合性學(xué)習“少而精”。
5、“金鑰匙”欄目設置有了改變。第四冊“金鑰匙”用提出問(wèn)題的形式代替原來(lái)的陳述形式，引導學(xué)生自己去嘗試、探究，總結學(xué)習方法和策略。
二、學(xué)生基本情況分析：
本年級共有學(xué)生54人。大部分同學(xué)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，組織紀律性有所加強，有了良好的學(xué)習習慣，漢語(yǔ)拼音、識字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際的基礎較好，這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習。但由于他們年齡偏小，活潑好動(dòng)，注意力難以持久，還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，使他們健康快樂(lè )地成長(cháng)，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
三、教學(xué)措施
1、認真備課，精心設計教案，充分利用插圖、掛圖、燈片、錄音帶進(jìn)行教學(xué)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習和生活，給他們慈母般的愛(ài)，培養師生感情，激發(fā)學(xué)生熱情。
2、據低年級學(xué)生的心理特征，精講多練，多讀，抓住閱讀教材的重點(diǎn)詞句的訓練和朗讀，說(shuō)話(huà)的訓練，培養學(xué)生識字，說(shuō)話(huà)，說(shuō)句，寫(xiě)字的能力。
3、要改進(jìn)識字教學(xué)的方法，培養學(xué)生自學(xué)生字的能力和自主識字的習慣。既要盡量利用漢字造字的規律，幫助學(xué)生識記生字，又要注意采用多種手段，隨時(shí)鞏固已獲得的成果。
4、認真批閱課內外作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)輔導糾正，虛心向內行學(xué)習，向學(xué)生和家長(cháng)征求意見(jiàn)，根據教學(xué)情況和效果，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
二年級語(yǔ)文工作計劃7
本學(xué)期，我們二年級語(yǔ)文組老師將繼續在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng )新，以學(xué)生為中心，研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。
以生本課堂教學(xué)理念為指導，以提升教學(xué)效果為核心，深化課堂教學(xué)改革，積極參與學(xué)校組織的各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，不斷提升生本課堂教學(xué)水平，真正提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，努力培養和提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力，促進(jìn)學(xué)生“全面發(fā)展、個(gè)性成長(cháng)�！比嫣岣呓虒W(xué)質(zhì)量。
具體工作安排如下：
一、加強理論學(xué)習，全面提高教師素養。
1、形成學(xué)習型教研組。每周組織教師學(xué)習。利用在同一辦公室這一契機，認真組織二年級的老師，開(kāi)展學(xué)習語(yǔ)文新教材、新課標活動(dòng)，幫助解讀新課標、新教材，領(lǐng)悟新課改精神實(shí)質(zhì)。研讀學(xué)校下發(fā)的語(yǔ)文生本教學(xué)模式解讀，研討如何針對學(xué)生實(shí)際有效運用生本教學(xué)模式。組織教師們學(xué)習各種教育教學(xué)書(shū)刊，如《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《語(yǔ)文教學(xué)與研究》等，讓教師們能及時(shí)廣泛地了解教育動(dòng)態(tài)、教改情況，學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，并把它用到自己日常的教育教學(xué)工作中，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、做研究型教師。組內每位教師都有自己的研究課題。力爭理論聯(lián)系實(shí)際，將研究工作與自己的教學(xué)工作有機結合，堅持帶著(zhù)課題備課、上課、評課。平時(shí)，勤于動(dòng)筆，及時(shí)總結得失。
3、開(kāi)展以生本課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)的學(xué)習、交流、研討。認真組織聽(tīng)課、評課，做好課堂即時(shí)指導。上好研討課，把提高教師上課和評課水平落到實(shí)處。在此基礎上，積極參加教務(wù)處組織的課堂教學(xué)聽(tīng)、評活動(dòng)。
二、注重有效教學(xué)，切實(shí)提高工作實(shí)效。
1、嚴格執行課程計劃。每位教師認真對待每一節課。認真對待學(xué)校的每月檢查，組內及時(shí)組織教師交流情況，肯定優(yōu)點(diǎn)，不足之處努力改正，
2、注重課堂教學(xué)。課堂教學(xué)與課題研究緊密結合，針對二年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，在課堂上要善于培養學(xué)生學(xué)習習慣，識字教學(xué)、口語(yǔ)表達是本學(xué)期教研工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在識字教學(xué)中，培養學(xué)生的自主識字能力，突出學(xué)生的自主性，恰當地引導學(xué)生自主識字。在識字、閱讀教學(xué)中，隨時(shí)把握時(shí)機，為學(xué)生創(chuàng )設口語(yǔ)交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。
3、教改課題
本學(xué)期，我教研組將繼續研究《國學(xué)經(jīng)典誦讀與提高學(xué)生雙文素養》課題，鼓勵學(xué)生課外積累國學(xué)經(jīng)典，豐富學(xué)生文化底蘊，提高學(xué)生人文素養。
4、加大力度進(jìn)行集體備課教研。
在新課程改革的生本課堂教學(xué)中課堂教學(xué)仍扮演重要角色，我們把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)研究上，加大力度進(jìn)行集體備課教研。我們將采用整堂課或某個(gè)環(huán)節、某種方法，先由執教者談自己設想，談自己是如何落實(shí)新課程理念的。然后，由其他教師談自己對此課的研究看法，達到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目的。
教研時(shí)注重分析教師是否為學(xué)生創(chuàng )設了一種寬松、民主、平等的課堂氣氛；是否注重了學(xué)生的個(gè)體差異和尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習；是否關(guān)注了學(xué)生的情感與態(tài)度、學(xué)習過(guò)程與方法；是否成為了學(xué)生自主合作學(xué)習探索的`組織者、幫助者和引導者；是否真正為了學(xué)生好學(xué)而教。通過(guò)這樣民主、平等的自我反省式的教學(xué)研究活動(dòng)，加深教師對生本課堂教學(xué)理念的理解，激發(fā)教師投入課程改革的熱情。
以上配檔如與學(xué)校工作有沖突，服從學(xué)校安排。
總之，本學(xué)期我們將在進(jìn)一步更新教育觀(guān)念的基礎上，圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)，通過(guò)切實(shí)有效的教研活動(dòng)，提高自身的整體素質(zhì)、教育科研水平、教學(xué)質(zhì)量，使語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)教育得以真正落實(shí)。
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