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小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃

時(shí)間:2023-04-03 11:49:29 工作計劃范文 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃10篇

  光陰迅速,一眨眼就過(guò)去了,成績(jì)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧?墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃10篇

小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃1

  一、指導思想

  鞏固優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語(yǔ)文能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文成績(jì)。

  二、制定目標:

  在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的'綜合語(yǔ)文能力,成績(jì)穩定在90分以上,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績(jì)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。

  三、輔導內容:

  培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識和漢字,尤其是口語(yǔ)表達和識字能力多給他們一定的指導,定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。

  輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,課本的漢語(yǔ)拼音和生字詞至少能寫(xiě)得出,可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng )造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。

  四、培優(yōu)對象:

  略

  五、輔差對象:

  略

  六、主要措施:

  l.利用課余時(shí)間,進(jìn)行課外輔導。

  2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  3.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習。

  4.課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

  5.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

  6.采用激勵機制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  7.充分了解差生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  8.重視中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。

  9.加強與家長(cháng)的聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。

小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃2

  一、指導思想

  以教師特別的愛(ài)奉獻給特別的學(xué)生!皫蛯W(xué)生一把,帶他們一同上路”。對學(xué)困生高看一眼,厚愛(ài)三分,以最大限度的耐心和恒心補出成效,對優(yōu)秀生給予特別的愛(ài),讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗——中考。

  二、學(xué)困生原因分析

  尋找根源,發(fā)現造成學(xué)習困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學(xué)生自身原因。

  1、志向性障礙:學(xué)習無(wú)目的性、無(wú)積極性和主動(dòng)性,對自己的日常學(xué)習抱自暴自棄的態(tài)度,把接受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖。

  2、情感性障礙:缺乏積極的`學(xué)習動(dòng)機,成天無(wú)精打采,做一天和尚撞一天鐘。隨著(zhù)時(shí)間的推移,知識欠帳日益增加,成績(jì)每況愈下。上課有自卑心理,不敢舉手發(fā)言,課上不敢正視教師的目光,班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習困難學(xué)生。

  3、不良的學(xué)習習慣:學(xué)習困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習習慣,對學(xué)習缺乏興趣,把學(xué)習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,上課注意力不集中,自控能力差,較隨便,上課不聽(tīng)講,練習不完成,課前不預習,課后不復習,作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),拖拉作業(yè)常有發(fā)生,即使有不懂的問(wèn)題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來(lái)對待學(xué)習。他們對自己要求不高,甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L(cháng),學(xué)習并沒(méi)有變成他們內在的需要。

  4.環(huán)境因素:其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習困難的一個(gè)突出因素。父母的文化程度較低,期望水平低,他們大多缺乏輔導能力。有的家長(cháng)對子女的教育方式簡(jiǎn)單粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少關(guān)心,放縱孩子,甚至認為讀書(shū)無(wú)所謂,有的說(shuō):“我不識字不也過(guò)得很好!边@大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長(cháng)長(cháng)年在外打工,孩子在家無(wú)人管束……總之,家庭的文化氛圍差,使學(xué)生的學(xué)習受到了干擾,造成了學(xué)習上的困難。

  三、優(yōu)秀生心理分析:

  1、驕傲心理:認為自己在班上屬佼佼者,小尾巴翹上了天。

  2、浮躁心理:認為自己應還有潛力可挖,可怎么都沒(méi)有提高。

  三、采取的措施

  由于各種不同的原因造成了學(xué)困生的學(xué)習困難,從而使這些學(xué)生自卑,自暴自棄,而優(yōu)秀生又停步不前,怎么辦?針對以上情況,我準備采取如下措施:

  1、引導學(xué)習困難生正確認識自我

  學(xué)習困難學(xué)生不善于自我評價(jià)、自我判斷和自我反應,因而容易降低學(xué)習目標,放棄堅持不懈的學(xué)習努力。教師幫助他們尋找學(xué)習困難的真正原因,以利于取長(cháng)補短,擺脫學(xué)習困難的困境。

  2、培養良好的學(xué)習態(tài)度

  3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段

  教學(xué)由易到難,使學(xué)生層層有進(jìn)展,處于積極學(xué)習狀態(tài)。師生活動(dòng)交替進(jìn)行,多為學(xué)生提供自我表現的機會(huì ),對學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵,發(fā)現問(wèn)題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

  4、教育他們學(xué)會(huì )如何學(xué)習。

  5、激發(fā)好奇心,引發(fā)求知欲。

  6、加強個(gè)別輔導,提高個(gè)別輔導的質(zhì)量。

  7、提倡積極鼓勵評價(jià)。

  8、給予學(xué)生成功的機會(huì )。

  四、培優(yōu)轉差學(xué)生名單。

  優(yōu)秀生:(略)

  學(xué)困生:(略)

  五、培優(yōu)轉差目標:

  1、培優(yōu)目標:爭取優(yōu)生在中考中人人上線(xiàn)。

  2、轉差目標:爭取學(xué)困生在中考中達到或超過(guò)及格分。

  六、時(shí)間安排:

  1、每周一三五的中午和課外活動(dòng)時(shí)間為學(xué)困生補習。

  2、每周二四日的中午和課外活動(dòng)時(shí)間為優(yōu)秀生補習

小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃3

  一、指導思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成基本能力。

  二、現狀分析

  我班共有學(xué)生60人,從半學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習積極性高,學(xué)習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時(shí)按量完成,但也有少部分學(xué)生基礎知識薄弱,學(xué)習態(tài)度欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  三、任務(wù)和目標

  通過(guò)小老師一對一的方式,充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習潛能,端正學(xué)習態(tài)度,提高學(xué)習成績(jì)。爭取在今年的學(xué)習,所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jì)。

  四、方法措施

  1、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的'具體情況,盡量排除學(xué)習上遇到的困難。努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。

  2、搞好家訪(fǎng)工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

  3、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。

  4、堅持輔潛工作,每周不少于一次。

  5、根據學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè)。

  6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  7、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習。

  8、課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

  9、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和閱讀能力。

  10、采用激勵機制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  11、充分了解差生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃4

  一、學(xué)生情況

  本年級有學(xué)生67人,其中一班33人,二班34人。從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生語(yǔ)文基礎知識比較扎實(shí),有較好的學(xué)習習慣,能自覺(jué)完成老師布置的各項作業(yè)。且有少部分學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)突出,平時(shí)有較強的求知欲,積極利用課余時(shí)間向書(shū)本以外的領(lǐng)域探索,顯然一本語(yǔ)文書(shū)已滿(mǎn)足不了他們的需求。但也有少部分學(xué)生基礎知識薄弱,學(xué)習態(tài)度欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,學(xué)習被動(dòng);谝陨锨闆r,要提高整體成績(jì),還需付出艱辛的努力。

  培優(yōu)對象:

  一班:徐小蕓、劉金強、馬意帆、朱青青、肖桂

  二班:陳靜、張瑞雪、吳小敏、朱清清、謝園

  輔差對象:

  一班:楊文陽(yáng)魏明珠潘詩(shī)琪賀溫寶楊彩青

  二班:吳江王遠芳楊怡霏程明杰楊順杰

  二、目標任務(wù):

  1、培養優(yōu)生自主自覺(jué)學(xué)習,主動(dòng)拓寬知識面的學(xué)習習慣,發(fā)揮其榜樣示范作用;

  2、鞏固并提高中等生的成績(jì),讓他們向優(yōu)生發(fā)展;

  3、讓學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習的自信,克服自卑的心理;

  4、加強基礎知識的掌握,為他們打下牢固的語(yǔ)文學(xué)習基礎;

  5、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習氛圍,形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

  三、培優(yōu)輔差內容

  培優(yōu)內容:

  1、進(jìn)行優(yōu)美片段、佳作的欣賞、背誦。

  2、進(jìn)行閱讀、作文能力的.訓練指導,幫助他們能寫(xiě)出語(yǔ)句流暢、優(yōu)美,條理清楚的習作,并力爭有佳作發(fā)表。

  3、進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),如:成語(yǔ)接龍、口語(yǔ)交際、讀書(shū)活動(dòng)競賽、作文競賽等。

  補差內容:

  1、聽(tīng)寫(xiě)帶生字的詞語(yǔ)及文中成語(yǔ)。

  2、背誦課文,默寫(xiě)課文。

  3、簡(jiǎn)單的句式訓練。

  4、閱讀簡(jiǎn)短文章。

  5、完成好每次作文。

  主要措施:

  1、課外輔導,利用課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導訓練。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習。

  4、課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

  5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫(xiě)作能力。

  6、采用激勵機制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  7、充分了解差生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  8、重視中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。

  9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。

  10、對待優(yōu)生在保護其積極性的同時(shí),嚴格要求,在作業(yè)布置上,要增加題目難度,特別是閱讀和習作要求,一定要高標準嚴要求,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫(xiě)作能力。使他們在原有基礎上更上一層樓。

小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃5

  在一個(gè)班集體中,我們所面對的每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)不同的個(gè)體,在學(xué)習的過(guò)程中難免會(huì )有程度上的差異,因此會(huì )出現一批表現優(yōu)秀成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生,和一批表現較差學(xué)習較落后的學(xué)生。這便是我們所說(shuō)的優(yōu)等生和后進(jìn)生。對于三年級的學(xué)生而言,兩者之間的差距并不在于知識方面,更多的是行為習慣,興趣愛(ài)好上的差異。

  素質(zhì)教育所提倡的是發(fā)展學(xué)生的能力和行為習慣以及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān),培養有知識有道德有能力的人才,重視發(fā)展人的個(gè)性與興趣愛(ài)好特長(cháng),培養出在不同領(lǐng)域不同方面有所發(fā)展的人。所以在班級中進(jìn)行培優(yōu)輔差工作是十分有必要的。如何提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生轉變觀(guān)念,認真對待學(xué)習,真正讓學(xué)生活躍起來(lái),使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng),學(xué)有所用,是老師們所關(guān)心的大問(wèn)題。因此,特制定本班語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃。

  一、工作目標

  1.學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習,有良好的學(xué)習行為習慣。

  2.班集體學(xué)習氛圍濃厚,學(xué)生互相幫助互相促進(jìn),形成良性競爭。

  3.使優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀,使后進(jìn)的學(xué)生成績(jì)提高,并有信心變得更好。

  4.形成一套有可行性有針對性的培優(yōu)輔差工作方法,能持續發(fā)展下去。

  二、具體內容

  培優(yōu)內容:語(yǔ)文教材上的知識牢固掌握,課外知識的豐富,語(yǔ)言表達能力,興趣愛(ài)好的發(fā)展,思維能力方面的訓練,以及良好的品德素質(zhì)。

  輔潛內容:語(yǔ)文教材上的知識能掌握理解,發(fā)展他們的興趣能力所長(cháng),樹(shù)立自信心。

  三、培優(yōu)輔輔潛對象和形式

  對象:本班優(yōu)等生和后進(jìn)生

  形式:

  1.利用課堂課間時(shí)間輔導

  2.利用午休和放學(xué)后時(shí)間

  3.家校配合

  四、具體措施

  1.課堂輔導

  俗話(huà)說(shuō)因材施教,在課堂上我們可以對優(yōu)等生提一些有針對性的啟發(fā)性的問(wèn)題;對后進(jìn)生多提一些基礎知識,鼓勵他們在課堂上用心學(xué)習,有學(xué)好的自信心。后進(jìn)生在課堂上無(wú)法跟進(jìn)時(shí),我們應采取適當放慢教學(xué)進(jìn)度,幫助后進(jìn)生跟上班級的腳步,培養他們學(xué)好語(yǔ)文的自信心。

  2.課余輔導

  課后對后進(jìn)生作業(yè)教師要當面批改,指出錯誤,耐心輔導。同時(shí),在每天對一定數量的后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導,對當天所學(xué)知識進(jìn)行鞏固,幫助他們掌握好知識,并養成好的學(xué)習習慣,大家堅實(shí)的基礎。

  3.家長(cháng)和老師配合

  讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導,對優(yōu)等生定期進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng),摸清他們的表現情況,作業(yè)完成習慣等等。通過(guò)與家長(cháng)的配合使培優(yōu)輔差工作順利進(jìn)行。

  4.先優(yōu)帶后進(jìn)

  讓優(yōu)等生介紹學(xué)習經(jīng)驗,在班集體樹(shù)立好的目標與榜樣,幫助大家一起進(jìn)步。平時(shí)在后進(jìn)生中開(kāi)展一些比賽,如:看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)滿(mǎn)分多等等,幫助他們培養學(xué)習積極性,更加快樂(lè )的學(xué)習。

  五、注意事項

  1.不歧視有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁,公平教育。

  2.經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,相互了解情況,培養學(xué)生興趣愛(ài)好,發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

  3.及時(shí)檢查作業(yè),并進(jìn)行二次批改,養成今日事今日畢的學(xué)習習慣。

  4.根據學(xué)生的學(xué)習情況制定不同的學(xué)習方案,相應的'加大難度或者減小難度。達到循序漸進(jìn)的效果。

  5.不定期的進(jìn)行小測驗,對所學(xué)知識進(jìn)行抽查,鼓勵學(xué)生嚴格要求自己,不斷進(jìn)步。

  6.講究教法。認真上好每一堂課,研究不同的教法,把知識系統的傳輸,便于學(xué)生掌握;習題課講評時(shí),把有代表性的問(wèn)題,知識的重難點(diǎn),混淆點(diǎn),考點(diǎn),突出著(zhù)重講解。

  7.重視學(xué)生的心理健康教育,及時(shí)發(fā)現學(xué)生的情緒以及學(xué)習心態(tài)的變化,把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),切中要害,有效率的開(kāi)展培優(yōu)輔差工作。

  希望在具體培優(yōu)輔差方案的實(shí)施過(guò)程中,能不斷發(fā)現新的問(wèn)題,找到好的解決方法,使語(yǔ)文教學(xué)在班集體中有不錯的教學(xué)成果,學(xué)習氛圍更加濃厚,學(xué)生養成好的學(xué)習習慣和行為習慣,班級合格率和優(yōu)秀率不斷提高。

小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃6

  工作計劃是提高工作效率的一個(gè)前提。今天要完成什么事情,明天要完成什么事情。下面由小編為您整理出的小學(xué)六年級語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃,一起來(lái)看看吧。

  小學(xué)六年級語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃1

  一、指導計劃

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語(yǔ)文能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)的`基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。

  二、制定目標:

  在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績(jì)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。

  三、定內容:

  培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,以期在寫(xiě)作中能靈活運用,提高寫(xiě)話(huà)水平,定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。

  輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出,可先布置他們摘抄,仿寫(xiě),后獨立完成,保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō),有文可寫(xiě)。訓練后進(jìn)生的口頭表達能力,堂上創(chuàng )造情境,讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。

  四、培優(yōu)對象:

  五、輔差對象:

  六、主要措施:

  1、課外輔導,利用課余時(shí)間。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動(dòng)。

  3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,后進(jìn)生加以學(xué)習。

  4、課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。

  5、對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

  6、采用激勵機制,對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  7、充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  8、重視中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。

  9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。

  小學(xué)六年級語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃2

  轉眼間,學(xué)期將盡。本學(xué)期,我擔任六年級(2)班的數學(xué)課,數學(xué)是不太受學(xué)生歡迎的學(xué)科,只是迫于生學(xué)的壓力,學(xué)生不得不學(xué),因此,數學(xué)學(xué)科教學(xué)常常會(huì )出現兩極分化的現象,培優(yōu)補差工作就顯得更為重要。在這方面,我也挺注意,現將本學(xué)期的培優(yōu)補差工作總結如下:

  一、對于優(yōu)秀生來(lái)說(shuō),重在培養其學(xué)習能力。

  對于成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們學(xué)習能力強,自覺(jué)性強,這都是他們成績(jì)優(yōu)異的一個(gè)重要原因。但盡管這樣,在課堂上,他們可能是學(xué)習的高手,但在課下,他們卻不一定會(huì )學(xué)習。特別是六年級的學(xué)生,剛入初中時(shí)間不長(cháng),對學(xué)習方法的問(wèn)題還并不是很明確。

  因此,應更多地培養他們學(xué)習的方法和習慣。例如,在課堂上,從復習,新授,練習,提高,小結等方面培養他們獨立自主學(xué)習的習慣,使他們養成會(huì )學(xué)習的習慣,能交給他們的交給他們自己解決,盡量培養他們較強的學(xué)習能力。課下,則對他們布置額外的任務(wù),使他們在掌握基本的學(xué)習知識的同時(shí),盡可能培養其更強的學(xué)習能力。

  二、對于中等生來(lái)說(shuō),重在培養其學(xué)習習慣。

  對于多說(shuō)中等生來(lái)說(shuō),他們可能是課堂上學(xué)習的乖乖者,這是他們的優(yōu)點(diǎn),你交給他們幾個(gè),他們就學(xué)幾個(gè),你讓他們怎樣做,他們就怎么做,而一旦離開(kāi)老師的幫助,他們則變得不知所措。因此,培養其會(huì )學(xué)習,學(xué)好習的習慣尤其重要。

  本學(xué)期,正是基于這樣的考慮,所以,我在課堂上尤其重視學(xué)案的利用,給出學(xué)生學(xué)習的目標,指出學(xué)習的重難點(diǎn),提供學(xué)生學(xué)習的素材,幫助學(xué)生逐漸養成會(huì )學(xué)習的習慣。同時(shí),結合他們學(xué)習有余,靈活不足的特點(diǎn),通過(guò)附加的學(xué)習素材,培養他們靈活的學(xué)習特點(diǎn)。

  三、對于學(xué)困生來(lái)說(shuō),培養他們學(xué)習的方法,提高他們學(xué)習的信心。

  對于一個(gè)班來(lái)說(shuō),學(xué)困生常常是一個(gè)不小的群體。他們成績(jì)不好,常常與他們的基礎不好、學(xué)習能力差、學(xué)習方法不對頭有著(zhù)很大的關(guān)系,同時(shí)也與部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度有很大的關(guān)系。本學(xué)期,在這個(gè)方面,我更多的是做這部分學(xué)生的.思想工作,但效果并不明顯。

  對于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō),他們雖然基礎差,但并不放棄,這樣的學(xué)生,不僅需要老師的鼓勵,更需要老師的幫助。還有一部分學(xué)生則與其學(xué)習態(tài)度有著(zhù)很大的關(guān)系,他們雖然腦子聰明,卻并不珍惜,所以需要做更多的思想工作。通過(guò)本學(xué)期的教學(xué),我發(fā)現,僅靠鼓勵,幫助,對這部分學(xué)生是不夠,必要時(shí)更需要嚴厲的批評,這樣才可能使他們改變不正確的態(tài)度。同時(shí),學(xué)困生轉化并非一個(gè)所能為,所以,有時(shí),我還常常通過(guò)各種解決的方法,以養成他們足能互幫的氣氛。

  總之,培優(yōu)補差工作在學(xué)?梢哉f(shuō)是一項艱巨的工作,它絕非一朝一夕的功夫,也不是一個(gè)人所能為的,它需要老師們的智慧,大家的共同努力才可以實(shí)現。

小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃7

  一、指導思想:

  每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異是不同的,因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學(xué)習的快樂(lè ),量力性原則在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異,做好拔尖補差工作,達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,體現因材施教,共同成長(cháng)、共享快樂(lè )。

  二、優(yōu)、差生情況分析

  從學(xué)生的整體水平上看,優(yōu)生并不多,如:柯楊格、董子琦、黎錦慧、林安安、董潤佳,丁祺董必聰等同學(xué),他們的特點(diǎn)是:學(xué)習興趣高漲,上課善于動(dòng)腦思考問(wèn)題,踴躍發(fā)言。對這些同學(xué)除學(xué)好課本知識外,對他們進(jìn)行個(gè)別輔導,在課堂上多提問(wèn),并找一些難度大的.問(wèn)題幫助他們理解,提出新要求,多鼓勵他們讀一些課外書(shū),開(kāi)拓他們的思路,發(fā)展他們的能力,使優(yōu)生更優(yōu)。

  對于學(xué)生困難生,如:藍鉆、林秀慧、董嘉鵬、董文杰、蘇子韓、董艷、藍佳燕同學(xué)的特點(diǎn)是:基礎差、上課走神、不認真聽(tīng)講、學(xué)習目的欠明確、學(xué)習積極性不高,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),就連書(shū)本知識也學(xué)不好,因地制宜,做好他們的思想工作,樹(shù)立起學(xué)習的信心,鼓勵他們好好學(xué)習,使后進(jìn)趕達到共同提高的目的。

  三、“培優(yōu)補差”工作措施

  1、課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。安排座位時(shí)堅持“好潛同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。

  2、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。平時(shí)對學(xué)習有困難的學(xué)生耐心細致地幫助,上課時(shí)多留意,多體貼,下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當地降低作業(yè)要求。

  3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測,對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋,隨時(shí)調整教學(xué)方案。

  四、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn):

 。、安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。

  2、課外輔導,利用時(shí)間組織學(xué)生加以輔導訓練。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情,在知識的運用上多下功夫。

  3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。

  4、要講究教法。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。提高優(yōu)生率。

小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃8

  一、指導思想:

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助學(xué)困生取得適當進(jìn)步,讓學(xué)困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語(yǔ)文能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。

  二、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生29人,女生15人,男生14人。通過(guò)這幾天的'觀(guān)察我發(fā)現本班學(xué)生閱讀能力較弱,寫(xiě)作水平較差,有少數同學(xué)不按時(shí)完成作業(yè),上課不認真聽(tīng)講,學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差,沒(méi)有良好的自學(xué)習慣,在本期我的工作重點(diǎn)之一就是要培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣。

  三、培優(yōu)輔差目的、要求:

  培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫(xiě)作中能靈活運用,提高寫(xiě)作水平,定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。

  輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出,可先布置他們摘抄。仿寫(xiě),后獨立完成,保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō),有文可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng )造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。

  四、培優(yōu)、輔差對象:

  培優(yōu)對象:劉甜甜、劉妍;

  輔差對象:劉歡、吳永生。

  五、方法措施:

  1、認真備好每一次培優(yōu)輔潛教案,努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。

  2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況,盡量排除學(xué)習上遇到的困難。

  3、搞好家訪(fǎng)工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

  4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。

  5、堅持輔導工作,每周不少于一次。

  6、根據學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè)。

  7、采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動(dòng)。

  8、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,學(xué)困生加以學(xué)習。

小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃9

  由于學(xué)生成績(jì)參差不齊,所以課堂教學(xué)必須要考慮分層,而且尤其要做好培優(yōu)補差工作。 對于補差方面,要考慮以下幾點(diǎn):

  第一, 端正學(xué)生的態(tài)度 這不但包括學(xué)生的學(xué)習態(tài)度, 還包括做事的態(tài)度。 有相當一部分學(xué)生每次老師督促 他們學(xué)習時(shí),總以成績(jì)差、跟不上課為借口。要提前跟他們說(shuō),大家其實(shí)都在同一個(gè)起跑線(xiàn)上,如果將來(lái)再把英語(yǔ)學(xué)得不像樣,那只能說(shuō)明自己的態(tài)度太糟糕,是要 受到懲罰的。

  另外,有很多后進(jìn)生做事的態(tài)度也是很不端正的。他們過(guò)于懶惰,體育、勞動(dòng)、 品德等等方面也都自認為不如人。 要讓他們重新審視自己, 認識到自己的優(yōu)點(diǎn)與不 足。

  起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化, 同時(shí)弱化他們所做的不良之 事,逐漸確立較為穩定的行為準則。

  第二, 嚴厲與關(guān)懷雙管齊下 結合往年的經(jīng)驗與教訓,我今年一定要把工作做細,做到每個(gè)學(xué)生都不放過(guò),爭取讓他們得到進(jìn)步。當然,一定要全神貫注于教育教學(xué)工作,對于成績(jì)差的學(xué)生, 第一要有耐心,第二要有愛(ài)心,第三必須細心。要讓他們感覺(jué)老師是重視他們的, 在課堂上要讓這部分學(xué)生做好筆記,積極參與,課下要把單詞、句型、短文等牢牢識記,并多檢查。

  第三, 作業(yè)的量要有保證 作業(yè)包括書(shū)面作業(yè)與口頭作業(yè)。對于成績(jì)差的學(xué)生來(lái)說(shuō),光有口頭作業(yè)顯得很虛幻, 一般這樣的學(xué)生認為書(shū)面作業(yè)才是真正的作業(yè), 而口頭方面他們有很多人無(wú) 從下手。所以書(shū)面作業(yè)還是為主要檢查的內容,但在做完這些任務(wù)之后,還必須嚴 格要求他們識記所寫(xiě)的內容。

  對于培優(yōu)來(lái)說(shuō),要注意以下幾點(diǎn):

  第一,要想辦法讓成績(jì)優(yōu)秀的'學(xué)生形成持久的積極的學(xué)習態(tài)度 凡是由于虛榮或一時(shí)興起而努力學(xué)習的學(xué)生不一定有持久的積極的學(xué)習態(tài)度。所以要對成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行理想教育,讓他們把學(xué)習當作一種樂(lè )趣,成為體現個(gè)人人生意義 的行動(dòng)的一部分。

  第二,讓他們確立學(xué)習的目標 引導他們把學(xué)習分成幾個(gè)階段,每個(gè)階段定一個(gè)目標。實(shí)現這些目標就意味著(zhù)自己成功了。然后帶著(zhù)這些成就感,激勵他們實(shí)現下一個(gè)更大的目標。

  第三,作業(yè)量少而精 這和成績(jì)較差的學(xué)生不同,成績(jì)好的學(xué)生不能占用太多時(shí)間做作業(yè),這會(huì )降低學(xué)習的效率。當然在學(xué)生鞏固知識方面出現問(wèn)題時(shí)要及時(shí)安排一些書(shū)面作業(yè),讓學(xué)生做到手熟 眼熟。也不能過(guò)高地估計學(xué)生,平時(shí)還需多觀(guān)察。作業(yè)要體現中招考試的風(fēng)格,做到有備而來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃10

  本班學(xué)生45人,從半學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習積極性高,學(xué)習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時(shí)按量完成,班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有部分學(xué)生基礎知識薄弱,學(xué)習態(tài)度欠佳,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除了在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,還應從提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔差的`方式使學(xué)生得到發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  一、 培優(yōu)輔差對象

  培優(yōu)對象:....等

  輔差對象:....等

  二、制定目標

  在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力,成績(jì)穩定在95分左右,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績(jì)有一定的提高。特別是語(yǔ)文的閱讀和寫(xiě)作這一基本的能力。

  培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,以其在寫(xiě)作中能靈活運用,提高寫(xiě)作層次,同時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。

  輔差的內容是把好基礎關(guān),安排比較基礎的內容讓他們掌握,逐步提高后進(jìn)生的寫(xiě)作水平,可先布置他們摘抄、仿寫(xiě),后獨立完成,保證每個(gè)后進(jìn)生有話(huà)可說(shuō),有文可寫(xiě)。幫助他們樹(shù)立自信心,教會(huì )他們正確的學(xué)習方法,訓練后進(jìn)生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng )造情境,堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生,讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō),進(jìn)而爭取善于說(shuō)。

  三、主要措施

  l.利用課余時(shí)間,進(jìn)行課外輔導。

  2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。

  3.充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況,必要時(shí)候采取強制手段幫助完成每課練習,提高學(xué)習成績(jì)。

  4.課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習方法來(lái)影響后進(jìn)生。

  5.對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

  6.采用激勵機制,對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  7.及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。

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