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實(shí)用的小班教研組工作計劃四篇
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！寫(xiě)好計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編精心整理的小班教研組工作計劃4篇，希望對大家有所幫助。
小班教研組工作計劃 篇1
自開(kāi)展語(yǔ)言文字工作以來(lái)，我們非常重視語(yǔ)言文字工作，在園領(lǐng)導指導下。根據小班的實(shí)際情況，立足于日常工作，將開(kāi)展一系列的工作，使全組師生語(yǔ)言文字規范意識和語(yǔ)言文字應用能力得到提高，逐漸形成了“人人講好普通話(huà)，個(gè)個(gè)寫(xiě)好規范字”的良好校園氛圍。以下是幾個(gè)主要途徑：
一、加強領(lǐng)導，將語(yǔ)言文字工作落每個(gè)教師,每個(gè)孩子的人頭.
為了推動(dòng)語(yǔ)言文字工作的制度化、規范化，學(xué)校將語(yǔ)言文字規范要求納入各班的一日活動(dòng)之中。在教師崗位值,一日教學(xué)活動(dòng)都予以強調。同時(shí)，在教師的業(yè)務(wù)考核及文明組室的評比中，也將語(yǔ)言文字規范工作列為考核的主要標準之一。
二、結合實(shí)際，將語(yǔ)言文字工作與教育教學(xué)管理緊密結合
幼兒園的教育教學(xué)不同于中小學(xué)，有著(zhù)鮮明的特色，同時(shí)幼兒期又是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。我們根據小班幼兒的實(shí)際情況及年齡特點(diǎn)，根據不同時(shí)期，制定了不同的培養目標。把重點(diǎn)落在聽(tīng)、說(shuō)能力的培養上面。從教研組計劃、班級計劃、月計劃，層層配套，逐步遞進(jìn)。各班按照計劃，開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)故事、念兒歌、唱童謠、生活經(jīng)驗交流等豐富多彩的教學(xué)形式，使每位幼兒的語(yǔ)言能力都能在原有基礎上得到發(fā)展、提高。幫助幼兒從小樹(shù)立規范使用語(yǔ)言的意識。
三、加強監督，純潔校園用語(yǔ)用字環(huán)境
在校園文化建設中，學(xué)校的用語(yǔ)用字環(huán)境是不可缺少的一部分，我們要求教師在用字規范上要有一絲不茍的精神。幼兒園教師的案頭工作比較多，而且都和語(yǔ)言文字規范工作息息相關(guān)。比如學(xué)校除了“校園宣傳欄”、“工作日程安排表”之外，各班都有自己的`宣傳欄，每月甚至每周都需更新。這些都是向家長(cháng)宣傳的窗口，也是我們語(yǔ)言文字工作需要重點(diǎn)檢查監督的陣地。如有不規范文字出現，我們將及時(shí)反饋給教師。在這一過(guò)程中，既培養了教師嚴謹的工作作風(fēng)，增強了教師語(yǔ)言文字規范化的意識，又進(jìn)一步純潔了我園的語(yǔ)言文字應用環(huán)境。
針對以上幾點(diǎn)途徑制定如下具體實(shí)施計劃：
第一周：向全體教師宣讀學(xué)期推普計劃，聽(tīng)取各位老師的關(guān)于推普活動(dòng)的意見(jiàn)。
第三周：討論“好像”還是“好象”。
第五周：針對100個(gè)常見(jiàn)的別字，進(jìn)行改錯活動(dòng)1。
第七周：針對100個(gè)常見(jiàn)的別字，進(jìn)行改錯活動(dòng)2。
第九周：小班幼兒童謠比賽。
第十一周：開(kāi)展“讀書(shū)沙龍”活動(dòng)，提高教師說(shuō)普通話(huà)、欣賞美文的能力。
第十三周：進(jìn)行語(yǔ)言文字技能練習。
第十五周：書(shū)寫(xiě)規范字比賽。
第十七周：普通話(huà)有獎競答活動(dòng)知識題，學(xué)習《國家語(yǔ)言文字法》。
第十九周：做好期末的各項總結工作，寫(xiě)好推普小結。
俗話(huà)說(shuō)“拳不離手，曲不離口”，語(yǔ)言文字應用能力也是如此，需要不斷地學(xué)習，不斷地提高。我們將定期在教師業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)中開(kāi)展普通話(huà)培訓活動(dòng)。幾年以來(lái)，我們教研組的大多數教師順利通過(guò)普通話(huà)測試。當然，我們將再接再厲，爭取幫助更多的老師通過(guò)國家的普通話(huà)等級測試。
小班教研組工作計劃 篇2
一、情況分析
�。ㄒ唬┤藛T情況
本學(xué)期我們小班組有3個(gè)班，共有6名教師。其中高級職稱(chēng)1名，一級職稱(chēng)1人，其它均為新教師。
�。ǘ┈F狀分析
1、主要優(yōu)勢
(1)組內有4位教師曾將擔任過(guò)小班班主任，有一定的小班年齡段教育教學(xué)經(jīng)驗，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的共同合作、相互磨合，大家組內教師的工作方式有所了解，相互間的配合有了一定的默契。
�。�2）在專(zhuān)題研究方面，上學(xué)期我們教研組對小班娃娃家環(huán)境創(chuàng )設及材料的投放進(jìn)行了研究。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的研究，教師們在小班幼兒角色游戲材料的投放上有了新的見(jiàn)解，如：形象生動(dòng)、色彩鮮明的材料具更容易引起幼兒的注意力，激發(fā)他們的游戲行為；符合幼兒生活經(jīng)驗的，幼兒比較熟悉的而且容易操作的材料，更能讓幼兒對游戲產(chǎn)生濃厚的興趣等等，并能對角色游戲中出現的一些材料問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的調整。雖然組里教師隊伍較年輕，但他們各方面能力較突出、較努力、上進(jìn)。
2、存在不足
�。�1）通過(guò)組內集體備課，教師已能獨立備課，但教師在集體教學(xué)的目標制定上還存在很多的疑慮，如：活動(dòng)中有價(jià)值的點(diǎn)很多，到底哪些可以作為目標，成為本活動(dòng)的主要落腳點(diǎn)？ 目標的適切性與挑戰性如何把握？同時(shí)也發(fā)現目標在文本呈現的時(shí)候易出現偏差。在用詞、語(yǔ)言組織上的困惑，文本上呈現的目標出現角色混亂，表述不清等問(wèn)題。
�。�2）在環(huán)境創(chuàng )設方面，雖然教師能根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng )設適合、溫馨的生活環(huán)境，但在娃娃家游戲開(kāi)展中教師如何進(jìn)行觀(guān)察指導還存在著(zhù)很多的疑慮和困惑。
二、指導思想
以《上海市學(xué)前教育課程指南》、《上海市保教質(zhì)量評價(jià)指南》為指導，貫徹落實(shí)園務(wù)計劃、保教計劃為精神，“以幼兒發(fā)展為本”，以發(fā)展個(gè)性為核心，提高教研組內教師素質(zhì)，提高保教質(zhì)量。
三、工作目標
以《上海市學(xué)前教育綱要》以及《上海市保教質(zhì)量評價(jià)指南》為指導，在全面領(lǐng)會(huì )園務(wù)計劃和教研計劃精神的基礎上，研讀課程新教材，以集體教學(xué)活動(dòng)為抓手，學(xué)習探討集體教學(xué)活動(dòng)目標的設計與制定，提高集體教學(xué)活動(dòng)的'有效性；關(guān)注幼兒的角色游戲，進(jìn)行小班娃娃家游戲指導策略的研究，使幼兒體驗游戲的快樂(lè )與成功。
四、重點(diǎn)工作與措施
�。ㄒ唬┭凶x課程新教材，探討集體教學(xué)活動(dòng)目標的設計與制定，提高集體教學(xué)活動(dòng)的有效性；
1、繼續學(xué)習“綱要”、“指南”，用于指導工作實(shí)踐，研讀新課程教材及《幼兒園小班年齡幼兒評估指南》，使教師清晰課程教材的目標，進(jìn)一步熟悉小班年齡幼兒的特點(diǎn)及需要，選擇適合的教材。
2、聚焦集體教學(xué)案例，分析教材的核心價(jià)值，共同發(fā)現目標制定中出現的問(wèn)題，共同探討、修改，提高個(gè)體的能力。
3、以“一課三研”實(shí)踐活動(dòng)為載體，通過(guò)集體梳理理論依據、集體備課、分層次開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)、案例辨析等教研方式，逐步提高教師制定目標及評價(jià)的能力。
3、觀(guān)摩交流：以聽(tīng)課、評課為主要形式的常規教研活動(dòng)，注重教學(xué)活動(dòng)內容的選擇、活動(dòng)目標的定位、及教師課后的教學(xué)反思，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 4、開(kāi)展案例分析、說(shuō)課、現場(chǎng)診斷和參與討論等不同形式的實(shí)踐研究，幫助教師解決實(shí)踐中的目標價(jià)值的問(wèn)題。
5、教研組長(cháng)保證每周進(jìn)課堂聽(tīng)課，對教師的教學(xué)現場(chǎng)進(jìn)行診斷，并采取跟蹤調整現狀的方法幫助教師如何關(guān)注目標的達程度。
�。ǘ╆P(guān)注角色游戲，研究小班娃娃家游戲的指導策略，推進(jìn)游戲的發(fā)展。
1、學(xué)習小班幼兒的游戲特點(diǎn)，對“如何指導小班娃娃家游戲“進(jìn)行研討：小班年齡段幼兒的角色、語(yǔ)言、動(dòng)作等特點(diǎn)？教師在投放材料及指導的序列是怎樣的？在娃娃家中培養孩子哪些能力和品質(zhì)？
2、相互學(xué)習教師的游戲案例撰寫(xiě)，分享游戲指導中的點(diǎn)滴經(jīng)驗，輻射指導方法、
3、發(fā)揮年級組的群體力量，不定期地在組內進(jìn)行游戲開(kāi)展的經(jīng)驗交流、總結與探討，
及時(shí)調整各自的目標，學(xué)習好的方法。
五、具體活動(dòng)安排 略
小班教研組工作計劃 篇3
一．指導思想：
認真學(xué)習綱要和指南精神，以爭創(chuàng )先進(jìn)教研組為動(dòng)力，本著(zhù)以孩子發(fā)展為主體的思想，在組內開(kāi)展個(gè)別化教育與思維品質(zhì)見(jiàn)長(cháng)的園本特色的討論，使組員積極參與二期課改實(shí)踐研究，使組內形成良好的研究氛圍。
二．工作重點(diǎn)：
1．加強學(xué)習《綱要》，討論和領(lǐng)會(huì )《綱要》精神，并根據小小班的年齡特點(diǎn)，使個(gè)別化教育能落到每個(gè)孩子身上。
2．進(jìn)行和研究“如何做好孩子活動(dòng)過(guò)程的觀(guān)察記錄”，真正做到促進(jìn)孩子的發(fā)展，并有效地指導教師更好地開(kāi)展個(gè)別化教育活動(dòng)。
3．開(kāi)展主題活動(dòng)的研究和實(shí)踐，通過(guò)孩子與環(huán)境的互動(dòng)，與同伴的互動(dòng)，使孩子開(kāi)心、開(kāi)口、開(kāi)竅，愉快地游戲。
4．做好孩子“托幼過(guò)渡期”的銜接，讓孩子順利地進(jìn)入小班。
5．做好家長(cháng)工作，讓家長(cháng)放心、滿(mǎn)意，并能參與和支持我們共同做好孩子的教育工作。
三．分月工作重點(diǎn)：
2、3月
月工作重點(diǎn)
·元宵親子活動(dòng)
·開(kāi)學(xué)穩定情緒工作
·研究如何指定班級計劃
·討論個(gè)案的擬寫(xiě)
·參與研訓一體的實(shí)踐活動(dòng)
反饋與調整
孩子的穩定工作比較順利。重點(diǎn)在制定班級計劃和個(gè)案的寫(xiě)法上進(jìn)行了較為詳細的討論，通過(guò)學(xué)習，在實(shí)踐中進(jìn)一步完善。
參加了研訓活動(dòng)，著(zhù)重研究觀(guān)察。
4月
月工作重點(diǎn)
·班級間交流
·班級環(huán)境的研究
·近距離的出游
·發(fā)放孩子個(gè)案（接待家長(cháng)）
· 參與研訓一體的研究
反饋與調整
個(gè)案的'發(fā)放較受家長(cháng)的歡迎，家長(cháng)能認真寫(xiě)好反饋。
班級間進(jìn)行了觀(guān)察記錄的交流，進(jìn)一步明確觀(guān)察記錄的目的性。
調整：根據非典疫情研究結合活動(dòng)加強對孩子的衛生習慣的培養。
5月
月工作重點(diǎn)
·托幼過(guò)渡期的環(huán)境變動(dòng)
·參加哥哥姐姐的游戲活動(dòng)
·迎六一活動(dòng)
·參與研訓一體的研究
反饋與調整
過(guò)渡期環(huán)境調整孩子適應較好，繼續研究對孩子的觀(guān)察記錄，注重研究在小群體活動(dòng)中對個(gè)體的觀(guān)察和指導。
對“六一”等集體活動(dòng)進(jìn)行調整，在班級中通過(guò)各種途徑激發(fā)孩子做哥哥姐姐的情感。
6月
月工作重點(diǎn)
·開(kāi)放家長(cháng)活動(dòng)（形式再議）
·資料歸檔
·參與研訓一體的研究
·暑期班
小班教研組工作計劃 篇4
自開(kāi)展語(yǔ)言文字工作以來(lái)，我們非常重視語(yǔ)言文字工作，在園領(lǐng)導指導下。根據小班的實(shí)際情況，立足于日常工作，將開(kāi)展一系列的工作，使全組師生語(yǔ)言文字規范意識和語(yǔ)言文字應用能力得到提高，逐漸形成了“人人講好普通話(huà)，個(gè)個(gè)寫(xiě)好規范字”的良好校園氛圍。以下是幾個(gè)主要途徑：
一、加強領(lǐng)導，將語(yǔ)言文字工作落每個(gè)教師,每個(gè)孩子的人頭.
為了推動(dòng)語(yǔ)言文字工作的制度化、規范化，學(xué)校將語(yǔ)言文字規范要求納入各班的一日活動(dòng)之中。在教師崗位值,一日教學(xué)活動(dòng)都予以強調。同時(shí)，在教師的業(yè)務(wù)考核及文明組室的評比中，也將語(yǔ)言文字規范工作列為考核的主要標準之一。
二、結合實(shí)際，將語(yǔ)言文字工作與教育教學(xué)管理緊密結合
幼兒園的教育教學(xué)不同于中小學(xué)，有著(zhù)鮮明的`特色，同時(shí)幼兒期又是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。我們根據小班幼兒的實(shí)際情況及年齡特點(diǎn)，根據不同時(shí)期，制定了不同的培養目標。把重點(diǎn)落在聽(tīng)、說(shuō)能力的培養上面。從教研組計劃、班級計劃、月計劃，層層配套，逐步遞進(jìn)。各班按照計劃，開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)故事、念兒歌、唱童謠、生活經(jīng)驗交流等豐富多彩的教學(xué)形式，使每位幼兒的語(yǔ)言能力都能在原有基礎上得到發(fā)展、提高。幫助幼兒從小樹(shù)立規范使用語(yǔ)言的意識。
三、加強監督，純潔校園用語(yǔ)用字環(huán)境
在校園文化建設中，學(xué)校的用語(yǔ)用字環(huán)境是不可缺少的一部分，我們要求教師在用字規范上要有一絲不茍的精神。幼兒園教師的案頭工作比較多，而且都和語(yǔ)言文字規范工作息息相關(guān)。比如學(xué)校除了“校園宣傳欄”、“工作日程安排表”之外，各班都有自己的宣傳欄，每月甚至每周都需更新。這些都是向家長(cháng)宣傳的窗口，也是我們語(yǔ)言文字工作需要重點(diǎn)檢查監督的陣地。如有不規范文字出現，我們將及時(shí)反饋給教師。在這一過(guò)程中，既培養了教師嚴謹的工作作風(fēng)，增強了教師語(yǔ)言文字規范化的意識，又進(jìn)一步純潔了我園的語(yǔ)言文字應用環(huán)境。
針對以上幾點(diǎn)途徑制定如下具體實(shí)施計劃：
l 第一周：向全體教師宣讀學(xué)期推普計劃，聽(tīng)取各位老師的關(guān)于推普活動(dòng)的意見(jiàn)。
l 第三周：討論“好像”還是“好象”。
l 第五周：針對100個(gè)常見(jiàn)的別字，進(jìn)行改錯活動(dòng)1。
l 第七周：針對100個(gè)常見(jiàn)的別字，進(jìn)行改錯活動(dòng)2。
l 第九周：小班幼兒童謠比賽。
l 第十一周：開(kāi)展“讀書(shū)沙龍”活動(dòng)，提高教師說(shuō)普通話(huà)、欣賞美文的能力。
l 第十三周：進(jìn)行語(yǔ)言文字技能練習。
l 第十五周：書(shū)寫(xiě)規范字比賽。
l 第十七周：普通話(huà)有獎競答活動(dòng)知識題，學(xué)習《國家語(yǔ)言文字法》。
l 第十九周：做好期末的各項總結工作，寫(xiě)好推普小結。
俗話(huà)說(shuō)“拳不離手，曲不離口”，語(yǔ)言文字應用能力也是如此，需要不斷地學(xué)習，不斷地提高。我們將定期在教師業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)中開(kāi)展普通話(huà)培訓活動(dòng)。幾年以來(lái)，我們教研組的大多數教師順利通過(guò)普通話(huà)測試。當然，我們將再接再厲，爭取幫助更多的老師通過(guò)國家的普通話(huà)等級測試。
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