七年級語(yǔ)文教學(xué)計劃精選范文
【第一篇】七年級語(yǔ)文教學(xué)計劃
一、學(xué)生基本情況分析
七年級的學(xué)生剛剛告別六年的小學(xué)生活,帶著(zhù)新奇和激動(dòng)的心情走進(jìn)了這所學(xué)校——尚重民族中學(xué)。我作為剛來(lái)的尚重民族中學(xué)的語(yǔ)文教師,負責帶七年級103班語(yǔ)文課。就目前對103班的學(xué)生的了解,從他們小學(xué)畢業(yè)的情況來(lái)看,學(xué)生的語(yǔ)文及格率只有20%,優(yōu)秀率更低。通過(guò)開(kāi)學(xué)以來(lái)的一次作文和幾次語(yǔ)文作業(yè)來(lái)看,學(xué)生的口頭表達和書(shū)面表達能力都不高。尤其是學(xué)生的亂用標點(diǎn)、不用標點(diǎn)和錯別字現象很?chē)乐,亟待糾正。
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》要求學(xué)生成為學(xué)習和發(fā)展的主體,在教學(xué)中積極倡導“自主、探究、合作”的學(xué)習方式。特別是現在的尚重民族中學(xué)進(jìn)行了大刀闊斧的教學(xué)改革,實(shí)施了學(xué)案制教學(xué)法,這種學(xué)習法更為重要。但是,作為從各個(gè)教學(xué)條件較差的村小學(xué)來(lái)的學(xué)生,在這些方面能力明顯的不強,因為在小學(xué)階段他們接受的都是老師的傳授,但現在他們必須學(xué)會(huì )主動(dòng)探究和學(xué)習。所以,作為語(yǔ)文老師,急需在這方面培養學(xué)生的學(xué)習興趣,逐步提高他們的自主學(xué)習能力,我自己也因此意識到任重而道遠。
二、教材分析
我們采用的是人教版的教材,本冊教材共分為六個(gè)單元。
第一單元:
新學(xué)期了,每一位學(xué)生都將展開(kāi)心的人生,所以這個(gè)單元的課文寫(xiě)的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考,在閱讀這些課文的時(shí)候,將引導學(xué)生體味人生,關(guān)愛(ài)生命。在學(xué)習這個(gè)單元時(shí),要整體把握課文內容,并且提高朗讀的能力,做到讀音準確,停頓恰當,能初步讀出語(yǔ)氣。
本單元的選文,注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性!对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵(shī),《走一步,再走一步》是一篇美國作家的作品,《生命生命》是臺灣女作家杏林子的散文名篇,《紫藤蘿瀑布》是一篇語(yǔ)言十分精美的散文,《童趣》是古代散文。這五篇課文,既涉及理想,有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神,又有個(gè)人的經(jīng)驗之談;既說(shuō)到事業(yè)上的困難,有講到命運的遭遇;既講苦斗,又講樂(lè )趣,給人多方面的啟示,為我們日后的人生之路點(diǎn)亮了一盞心燈。
根據本單元的情況,要求在學(xué)習中:1、掌握這個(gè)單元需要識記的生字。2、學(xué)習朗讀方法,做到讀音準確,停頓恰當,能初步讀出語(yǔ)氣3、整體把握課文內容,領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)作的意圖。4、聯(lián)系自己的生活體驗,學(xué)會(huì )思考人生。
第二單元:
這個(gè)單元是繼續上個(gè)單元的人生課題,教授學(xué)生怎么樹(shù)立理想,實(shí)現理想。在這個(gè)單元中有的課文謳歌理想(《理想》),有的闡述信念(《我的信念》),有的論說(shuō)人生修養(《論語(yǔ)十則》)等。這些課文從不同側面給學(xué)生以啟迪,引領(lǐng)他們去實(shí)現理想,豐富自己的人生
體驗,為漫長(cháng)的人生打下精神基礎。
根據本單元的情況,要求在學(xué)習中:1、繼續上一個(gè)單元的朗讀訓練,在讀中悟情,在讀中明理。2、要聯(lián)系自己的人生體驗,深入思索,反復咀嚼,領(lǐng)悟課文深長(cháng)的意味。3、學(xué)習課文的表達技巧,準確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系。
第三單元:
這個(gè)單元,重新開(kāi)啟一個(gè)新的篇章,為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然,陶冶了人們愛(ài)美的心靈,鍛煉了人們發(fā)現美的眼力。這里描寫(xiě)了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》),描寫(xiě)了美的情感(《山中訪(fǎng)友》)……
本單元要求學(xué)生在學(xué)習中,首先要學(xué)會(huì )品味優(yōu)美的語(yǔ)言,其次要反復朗讀,在整體感知內容大意的基礎上,揣摩、欣賞精彩句段和詞語(yǔ)。而且要學(xué)習細致觀(guān)察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。
第四單元:
在講完了自然界的多姿多彩之后,本單元開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)。在這個(gè)單元的幾篇課文,都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識,激發(fā)我們的求知欲,培養我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外、天上地下、文言白話(huà)、詩(shī)歌散文,內容豐富多彩,都與自然科學(xué)和人文密切相關(guān)。
本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識的普及,因此,在學(xué)習中要求學(xué)生能夠借助圖書(shū)館或者互聯(lián)網(wǎng),搜集、查閱相關(guān)資料,培養科學(xué)精神,激發(fā)學(xué)生的求知欲。再者,在學(xué)習中,要練習概括課文的內容要點(diǎn),要練習用較快的速度默讀課文,記住主要內容,提高現代文閱讀的能力。
第五單元:
這個(gè)單元中,我們可以感受到濃濃的親情,是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情,這樣的文章往往最能打動(dòng)人心,也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建,選文兼顧詩(shī)文,兼顧古今,兼顧中外。所選的五篇課文,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,捕捉對親情的體會(huì )與贊美,讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
學(xué)習本單元,要抓住幾個(gè)要點(diǎn),1、能夠流利、有感情地朗讀課文,做到口齒清楚,語(yǔ)言連貫;注意字詞句的積累,掌握圈點(diǎn)勾畫(huà)的精讀方法。 2、在理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義、體味不同文體的語(yǔ)言特色的基礎上,整體感悟課文內容,歸納課文主旨,體會(huì )、珍惜家庭親情。 3、倡導多角度,有創(chuàng )意的閱讀,培養和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。
第六單元:
這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,體裁多樣,有童話(huà)、神話(huà)、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,虛構形象、故事情節及景象,曲折地反映現實(shí),表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng )造出來(lái)的世界中,體味世界別樣的魅力。
在學(xué)習這個(gè)單元的時(shí)候,要激活自己的想象力,并聯(lián)系自己的生活體驗,深入理解課文。在學(xué)習課文當中,要繼續練習朗讀和默讀;了解童話(huà)、神話(huà)、寓言的基本特點(diǎn);體會(huì )聯(lián)想和想像的作用,并借助復述、改寫(xiě)、擴寫(xiě)等方式,培養學(xué)生聯(lián)想和想像的能力,發(fā)展創(chuàng )新思維。
三、教學(xué)目標
知識能力目標:(一)、掌握語(yǔ)文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義;(二)、學(xué)習朗讀方法,注意語(yǔ)氣的停頓、轉折,感情的轉化,為培養學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎;(三)、了解寫(xiě)作的基本技巧,理解文本的思想內容和文章的思路,并且閱讀大
量的課外讀物,提高文字敏感度和對文本理解的深度,體會(huì )其情感;(四)、培養邊讀邊圈點(diǎn),敢于提問(wèn),敢于發(fā)言的良好習慣。
思想品德目標:在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,要進(jìn)步的培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神,激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài),促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。要培養學(xué)生自主、合作、探究的能力,積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力以及創(chuàng )新精神。
人文素質(zhì)目標:能注意對象和場(chǎng)合,學(xué)習文明得體地表達和進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見(jiàn)聞,內容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。把課本上學(xué)習到的東西,活用到生活當中,提高自身的文化品味。
四、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的學(xué)習習慣的培養,促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習風(fēng)氣的形成。
2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)知識,在生活中學(xué)道理,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀(guān)。
3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,用新課程的理念指導教學(xué),及時(shí)發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題,并進(jìn)行反思。
4、指導學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練,要求學(xué)生能普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀?梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,寫(xiě)讀書(shū)筆記,在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習心得,進(jìn)行交流。背誦名篇名句,并進(jìn)行默寫(xiě)。
6、加強學(xué)生的作文訓練,提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
五、教學(xué)總結及反思
在教學(xué)的過(guò)程中,要及時(shí)的總結教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,在學(xué)習的過(guò)程中所遇到的問(wèn)題以及所取得的成就。每堂課結束后,要認真反思自己教學(xué),對于教學(xué)中存在的問(wèn)題,要及時(shí)改正,以便在下一堂課上有所改進(jìn)和突破。對于學(xué)生在學(xué)習中存在的問(wèn)題,要認真的加以分析,并且積極尋求最好的方法解決。鼓勵學(xué)生創(chuàng )新思維,多維度的思考問(wèn)題。在教學(xué)的總結與反思中,促進(jìn)我的“教”和學(xué)生的“學(xué)”不斷地進(jìn)步。
六、教學(xué)進(jìn)度
根據學(xué)校的課程安排以及我自己教學(xué)的實(shí)際情況,尚重民族中學(xué)七年級103班的語(yǔ)文教學(xué)具體計劃如下:
第一周 8.28——9.03 開(kāi)學(xué)工作 ,及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況
第二周 9.04——9.10 在山的那邊(兩課時(shí))、作文:新環(huán)境新生活、走一步,再走一步(三課時(shí))
第三周 9.11——9.17 短文兩篇(三課時(shí))、紫藤蘿瀑布(兩課時(shí))
第四周 9.18——9.24 國慶長(cháng)假、作文作業(yè)
第五周 9.25——10.01 童趣(3)、理想(2)、行道樹(shù)(1)
第六周 9.25——10.01 第一次真好(1)、人生寓言(2)、我的信念(2)
第七周 10.09——10.15 論語(yǔ)十則(3)、綜合學(xué)習:漫游語(yǔ)文世界(2)、春(2)
第八周 10.16——10.22 濟南的冬天(2)、夏感(2)
第九周 10.23——10.29 秋天(2)、古代詩(shī)歌五首(3)
第十周 10.30——11.05 綜合性學(xué)習、感受自然(3)、化石吟(2)
第十一周 11.06——11.12 看云識天氣、(2)期中測試
第十二周 11.13——11.19 綠色蟈蟈(2)、月亮上的足跡(2)、山市(2)
第十三周 11.20——11.26 風(fēng)箏(2)、羚羊木雕(2)、散步(2)
第十四周 11.27——12.03 詩(shī)兩首(2)、世說(shuō)新語(yǔ)兩則(3)
第十五周 12.04——12.10 綜合性學(xué)習:我愛(ài)我家、(3)、皇帝的新裝(3)
第十六周 12.11——12.17 郭沫若詩(shī)兩首(3)、女?huà)z造人(2)
第十七周 12.18——12.24 盲孩子和他的影子(2)、寓言四則(3)
第十八周 12.25——12.31 綜合性學(xué)習:追尋人類(lèi)的起源(4)
第十九周 01.01——01.07 元旦、進(jìn)行期末語(yǔ)文學(xué)習總結
第二十周 01.08——01.14 期末復習
第二十一周 01.15——01.21 期末考試
【第二篇】七年級語(yǔ)文教學(xué)計劃
為了有效地搞好語(yǔ)文教學(xué)工作,學(xué)期初始本人認真分析教材,積極了解學(xué)情,結合實(shí)際情況特制定語(yǔ)文教學(xué)工作計劃。
一、指導思想
以科學(xué)實(shí)踐發(fā)展觀(guān)為宗旨,踏實(shí)敬業(yè)。以新課程標準為語(yǔ)文教學(xué)理念依據,在日常教學(xué)工作中有效貫徹實(shí)踐相關(guān)思想理念。以學(xué)科說(shuō)明為導向,把握語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài),在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確。以語(yǔ)文課本為主要參考,精講課內經(jīng)典文章,以課外閱讀為輔,提升學(xué)生語(yǔ)文能力。在語(yǔ)文教學(xué)工作中體現大語(yǔ)文的理念,體現語(yǔ)言文字的基本功能。
二、基本情況
本人這學(xué)期擔任七年級語(yǔ)文教學(xué)工作。
1、學(xué)生分析。
成績(jì)狀況。根據六年級招生考試分析,學(xué)生的語(yǔ)文水平參差不齊。優(yōu)等生中等生的比例較小,差生所占比例較大。分析其原因,語(yǔ)文能力水平較低?荚囍,語(yǔ)文基礎知識得分還可以,語(yǔ)文閱讀及寫(xiě)作得分較少,或這是導致語(yǔ)文成績(jì)差的主要原因。
思想狀況。據了解,學(xué)生對中學(xué)生活充滿(mǎn)希望,他們期待有一個(gè)美好的中學(xué)生活,也希望在中學(xué)學(xué)到更多的知識。大部分學(xué)生思想積極,學(xué)習態(tài)度端正。但也不乏少數學(xué)生成績(jì)極差,抱著(zhù)隨大流混天過(guò)的思想。
能力狀況。據了解,大部分學(xué)生不具備自主學(xué)習能力,語(yǔ)文能力也較差。大部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,需要很大力度的監督。學(xué)生的課外閱讀能力尤其貧乏,知識面窄。但大部分學(xué)生具備了課堂學(xué)習能力,能夠認真聽(tīng)講,自覺(jué)完成作業(yè)。
2、教材分析。
七年級語(yǔ)文在語(yǔ)文學(xué)習中起著(zhù)承上啟下的重要作用,銜接小學(xué)語(yǔ)文的相關(guān)字詞和語(yǔ)文知識,承啟忠學(xué)語(yǔ)文的相關(guān)內容。七年級語(yǔ)文還需繼續抓字詞的擴大鞏固學(xué)習,拓展學(xué)生對文學(xué)作品的賞讀,同時(shí)作為中學(xué)課程,還設置了表達生活的寫(xiě)作和綜合活動(dòng)、口語(yǔ)實(shí)踐。七年級語(yǔ)文的教材設置考慮學(xué)生的年齡心理特征,所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。
本冊書(shū)共設置六個(gè)單元。第一單元,神奇的想象世界;第二單元,多姿多彩的童年世界;第三單元,親人間的真摯濃郁的情感;第四單元,風(fēng)格各異的四季風(fēng)景;第五單元;經(jīng)典名家的賞讀;第六單元,不甘平凡,樂(lè )于向上。
課文學(xué)習之后還設有相關(guān)內容。其中包括每單元之后的兩首詩(shī)詞誦讀,還有寫(xiě)作實(shí)踐:讓你的想象插上翅膀;留在記憶里的童年;家有許多溫暖的感覺(jué);關(guān)愛(ài)家園;我和書(shū)的故事;小詩(shī)抒我心中情。拓展鏈接:童話(huà)世界的新成員——哈利波特;豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng);走進(jìn)高爾基和他的《童年》;搜集農諺;爭當故事大王;懷念冰心。
教材課文設置容納語(yǔ)文知識,綜合體現語(yǔ)文素養的培養。而且各單元呈相連和遞進(jìn)的狀態(tài),讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習語(yǔ)文知識,符合學(xué)習規律。單元課文后的相關(guān)設置,緊緊圍繞本單元的知識體系,是知識的運用和能力的培養。
教材課文側重培養學(xué)生的綜合語(yǔ)文素質(zhì),如字詞,句子的理解,文段的賞析課文的整體感知。寫(xiě)作實(shí)踐專(zhuān)業(yè)培養學(xué)生的寫(xiě)作能力,本學(xué)期側重繼續培養學(xué)生記敘文寫(xiě)作能力。拓展鏈接開(kāi)闊學(xué)生視野,營(yíng)造大語(yǔ)文的學(xué)習環(huán)境,培養學(xué)生對語(yǔ)文及文學(xué)的興趣,對生活的熱愛(ài)及對人生、社會(huì )的認識能力。
三、教學(xué)目標
新課程教材的教學(xué)目標,不再是教材的教學(xué)目標,而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習目標,教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1、掌握七年級上學(xué)期階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì )運用。
2、背誦教材中要求背誦的古詩(shī)詞、文言文、現代文及現代詩(shī)歌。
3、學(xué)習教材上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
4、培養學(xué)生自主合作探究的學(xué)習能力。
5、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣,掌握常用的學(xué)習方法。
6、培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。
7、閱讀課程標準推薦的名著(zhù),培養文學(xué)興趣。
8、培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)充滿(mǎn)真情實(shí)感的記敘文的能力。
7、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養,陶冶學(xué)生情操。
四、教學(xué)措施
第一、課堂教學(xué)體現三維目標的整合性。新課程標準要求體現知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度的有機結合。每一課時(shí)教學(xué)都要體現三維目標,根據實(shí)際要有機整合,不能機械地堆砌。
第二、體現大語(yǔ)文理念。新課程標準要求語(yǔ)文教學(xué)不能只教課文,更不能死記硬背,而是培養學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力。這就拓寬了語(yǔ)文課堂教學(xué),內容豐富多彩,搭建交流平臺,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
第三、體現學(xué)生的主體地位。新課程標準要求課堂教學(xué)不能一言堂,不能再是老式的傳統的填鴨式教學(xué)。課堂上要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué),積極討論探究創(chuàng )新。讓學(xué)生在自主過(guò)程中體驗學(xué)習的樂(lè )趣,掌握學(xué)習的收獲。
第四、繼續推廣小組教學(xué)模式。注重過(guò)程性教學(xué),課堂全程跟蹤小組活動(dòng),充分發(fā)揮小組學(xué)習的優(yōu)勢,不斷改進(jìn),不斷提升其效率。
第五、靈活運用各種教學(xué)手段。多樣的教學(xué)手段可以吸引學(xué)生增強學(xué)生學(xué)習的積極性。
第六、繼續推廣學(xué)生課前五分鐘演講。這樣對提高語(yǔ)文能力綜合素質(zhì)有極大的幫助。也便于提高學(xué)生的興趣,體現學(xué)生的主體地位。
第七、賞識教育。
五、周次安排
一、教材分析
第十一章?全等三角形 本章主要學(xué)習全等三角形的性質(zhì)與判定方法,學(xué)習應用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問(wèn)題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn):全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應用;掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會(huì )證明的分析思路、學(xué)會(huì )運用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示:突出全等三角形的判定。
第十二章?軸對稱(chēng) 本章主要學(xué)習軸對稱(chēng)及其基本性質(zhì),同時(shí)利用軸對稱(chēng)變換,探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):軸對稱(chēng)的性質(zhì)與應用,等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn):軸對稱(chēng)性質(zhì)的應用。教學(xué)關(guān)鍵提示:突出分析問(wèn)題的思維方式。
第十三章?實(shí)數 本章通過(guò)對平方根、立方根的探究引出無(wú)限不循環(huán)小數,進(jìn)而導出無(wú)理數的概念,從而把有理數擴展到實(shí)數。教學(xué)重點(diǎn):平方根、立方根、無(wú)理數和實(shí)數的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):平方根及其性質(zhì);有理數、無(wú)理數的區別。教學(xué)關(guān)鍵提示:從生活實(shí)際入手,讓學(xué)生經(jīng)歷無(wú)理數的發(fā)現過(guò)程,從而理解并掌握實(shí)數的有關(guān)概念與性質(zhì)。
第十四章?一次函數本章主要學(xué)習函數及其三種表達方式,學(xué)習正比例函數、一次函數的概念、圖象、性質(zhì)和應用,并從函數的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)再次認識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點(diǎn):理解正比例函數、一次函數的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):培養學(xué)生初步形成數形結合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示:應用變化與對應的思想分析函數問(wèn)題,建立運用函數的數學(xué)模型。
第十五章?整式的乘除與因式分解 本章主要學(xué)習整式的乘除運算和乘法公式,學(xué)習對多項式進(jìn)行因式分解。教學(xué)重點(diǎn):整式的乘除運算以及因式分解。教學(xué)難點(diǎn):對多項式進(jìn)行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示:引導學(xué)生運用類(lèi)比的思想理解因式分解,并理解因式分解與整式乘法的互逆性。
二、學(xué)生情況分析
八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生基礎的好壞,直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。有少數同學(xué)基礎特差,問(wèn)題較嚴重。要在本期獲得理想成績(jì),老師和學(xué)生都要付出努力,查漏補缺,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主體作用,注重方法,培養能力。上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績(jì)平均分為116分,不及格的學(xué)生僅有7人?傮w來(lái)看,成績(jì)還算不錯。七年級尚未出現兩極分化,絕大多數學(xué)生都在認真學(xué)習。本學(xué)期還要在學(xué)生學(xué)習習慣的養成上,在學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性上下大功夫。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能目標 學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題,認識全等三角形、軸對稱(chēng)、實(shí)數、一次函數、整式乘除和因式分解,掌握有關(guān)規律、概念、性質(zhì)和定理,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應用。進(jìn)一步提高必要的運算技能和作圖技能,提高應用數學(xué)語(yǔ)言的應用能力,通過(guò)一次函數的學(xué)習初步建立數形結合的思維模式。
2、過(guò)程與方法目標 掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的數學(xué)信息的能力,并用有關(guān)的代數和幾何知識表達數量之間的相互關(guān)系;通過(guò)探究全等三角形的判定、軸對稱(chēng)性質(zhì)進(jìn)一步培養學(xué)生的識圖能力;通過(guò)探究一次函數圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系,初步建立數形結合的數學(xué)模式;通過(guò)對整式乘除和因式分解的探究,培養學(xué)生發(fā)現規律和總結規律的能力,建立數學(xué)類(lèi)比思想。
3、情感與態(tài)度目標 通過(guò)對數學(xué)知識的探究,進(jìn)一步認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,明確學(xué)習數學(xué)的意義,并用數學(xué)知識去解決實(shí)際問(wèn)題,獲得成功的體驗,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。體會(huì )到數學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具,了解數學(xué)對促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認識數學(xué)學(xué)習是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)踐、探究、歸納、類(lèi)比、推理和創(chuàng )造性的過(guò)程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質(zhì)。了解我國數學(xué)家的杰出貢獻,增強民族的自豪感,增強愛(ài)國主義。
四、教學(xué)設想
1、作好課前準備。認真鉆研教材教法,仔細揣摩教學(xué)內容與新課程教學(xué)目標,充分考慮教材內容與學(xué)生的實(shí)際情況,精心設計探究示例,為不同層次的學(xué)生設計練習和作業(yè),作好教具準備工作,寫(xiě)好教案。
2、營(yíng)造課堂氣氛。利用現代化教學(xué)設施和準備好教具,創(chuàng )設良好的教學(xué)情境,營(yíng)造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和求知欲望,為學(xué)生掌握課堂知識打下堅實(shí)的基礎。
3、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下,盡可能采用當面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱,指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題,并進(jìn)行分析、講解,幫助學(xué)生解決存在的知識性錯誤。
4、寫(xiě)好課后小結。課后及時(shí)對當堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽(tīng)課情況進(jìn)行小結,總結成功的經(jīng)驗,找出失敗的原因,并作出分析和改進(jìn)措施,對于嚴重的問(wèn)題重新進(jìn)行定位,制定并實(shí)施補救方案。
5、加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其知識面,提高訓練的難度;中等生要夯實(shí)基礎,發(fā)展思維,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習欲望,針對其基礎和學(xué)習能力采取針對性的補救措施。
6、成立學(xué)習小組。根據班內實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配,將全班學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習小組,以?xún)?yōu)輔良,以?xún)?yōu)促后,實(shí)現共同提高的目標。
7、組織單元測試。根據教學(xué)進(jìn)度對每單元教學(xué)內容進(jìn)行測試,做好試卷分析,查找問(wèn)題。大面積存在的問(wèn)題在進(jìn)行試卷講解時(shí)要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解,力求透徹。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
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