中考語(yǔ)文的復習教學(xué)計劃

　　中考是選拔性考試,也是極有競爭性的考試。為了給學(xué)生復習學(xué)過(guò)的知識,鞏固語(yǔ)文這一門(mén)交際工具,在中考中取得好成績(jì),我們積極備戰中考,研究大綱精神,明確中考的范圍,積極準備應對策略。我們準備按以下計劃進(jìn)行復習:

　　一、指導思想

　　以《初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《語(yǔ)文課程標準》7—9年級“語(yǔ)文課程目標”以及我市制訂的《語(yǔ)文考試標準》為指針,立足教材,結合學(xué)生實(shí)際,研究復習方法,面向全體學(xué)生,全面系統地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養。

　　二、復習目標

　　通過(guò)復習,使學(xué)生對初中階段的語(yǔ)文基本知識有一個(gè)明確的、系統的了解,強化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達能力,提高學(xué)生運用語(yǔ)文知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會(huì )考中,語(yǔ)文科的綜合評價(jià)指標能有較大的突破。

　　三、復習原則

　　1、明確目標,立足教材。教師應認真研究《語(yǔ)文考試標準》,明確考試的范圍與目標,對出題動(dòng)向和題目類(lèi)型作出科學(xué)的分析和預測,以便在復習的過(guò)程中能做到有的放矢。語(yǔ)文復習應以課本為主,按大綱要求進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納、總結,掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn),輔之以適當的練習;并不斷地由課內向課外延伸。復習中,要精選有代表性的訓練題和模擬題進(jìn)行訓練,培養學(xué)生獨立分析、解決問(wèn)題的能力。

　　2、全體參與,分層達標。復習課的主體是學(xué)生,教師應充分調動(dòng)全體學(xué)生的積極性,特別是在當前高中擴招的形勢下,教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上,而應該更多地關(guān)注那些基礎不扎實(shí)、學(xué)習有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應提出不同的要求,優(yōu)等生可適當“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。

　　3、強化基礎,突出重點(diǎn)。針對中考試題基礎性強的特點(diǎn),對于教學(xué)大綱和新課程標準中要求掌握的語(yǔ)文知識和基本篇目,教師應進(jìn)行適當的梳理,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復習的“重頭戲”,教師應加強指導。在進(jìn)行閱讀訓練時(shí),應根據不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,真正做到“授之以漁”,并結合有針對性的訓練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復習應重點(diǎn)放在“快速作文”的指導上,從立意、選材、構思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓練,淡化文體要求,提倡創(chuàng )新意識。

　　4、點(diǎn)面結合,講練同步。整個(gè)復習過(guò)程分為四個(gè)階段:一、全面復習(4月上旬——5月上旬):全面復習基本文言文篇目和語(yǔ)文知識;二、查漏補缺(5月上旬——5月中旬):針對第一階段的復習進(jìn)行小結,鞏固訓練;三、重點(diǎn)突破(5月中旬——5月下旬):對學(xué)生在復習中有困難的知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破,加強課外閱讀的指導;四、總結檢測(6月上旬):全面總結復習情況,檢查復習效果,模擬測試。

　　5、團結協(xié)作,共同提高。本著(zhù)互相學(xué)習、取長(cháng)補短的原則,加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚團隊精神,爭取共同進(jìn)步。

　　四、復習方法和措施

　　按照中考的各個(gè)題型分四個(gè)步驟進(jìn)行——一課內外古詩(shī)文的復習,二現代文復習,三語(yǔ)文基礎知識復習,四寫(xiě)作訓練。

　　1.文言文復習

　　文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查,這種試題由于從橫向(字、詞、句、篇)和縱向(文章內容及批判繼承等)兩方面設計考題,所以試題關(guān)涉的內容比較豐富,題型變化也較多,相對于單項考查基礎知識的試題而言,難度更大一些。

　　考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來(lái),隨著(zhù)中考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著(zhù)重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來(lái)越受命題者青睞。因此,我們在指導復習時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦,字字落實(shí),還要“會(huì )理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫(xiě)中經(jīng)常出錯的字,更要時(shí)時(shí)“溫故”,明確地告訴學(xué)生評分的標準:一字出錯,滿(mǎn)“盤(pán)”皆輸。

　　課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時(shí)一要抓好重點(diǎn),撥正方向。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進(jìn)行取舍、側重。一般考查常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞的含義和用法。實(shí)詞則常�？疾橐辉~多義、古今異義、詞類(lèi)活用的詞語(yǔ);對句子的考查則側重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現手法等,都要拎出要點(diǎn),總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章,這樣復習可以起到事半功倍的效果�？v觀(guān)97年至2004年的中考文言文選文似乎昭示著(zhù)一種現象:命題的熱點(diǎn)傾斜于“唐宋八大家”之文,短小精悍的寫(xiě)景抒情名篇也成了命題者情有獨鐘的首選,“記”和“說(shuō)”兩種文體也特別受青睞。

　　近幾年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型、淺顯的說(shuō)理的文段。內容比較淺顯,考察內容基本與課內部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內學(xué)過(guò)的課文或知識點(diǎn)相聯(lián)系,注重由課內向課外的遷移運用,答題時(shí)要大膽根據語(yǔ)感猜讀理解文意,抓關(guān)鍵詞句,憑自己的生活經(jīng)驗理解作答。

　　文言文閱讀題主要分為兩類(lèi)。

　　一是翻譯類(lèi)。此類(lèi)題解答思路是:

　　(1)粗知全文大意,把握文意的傾向性。(2)詳知譯句上下文的含義,并逐字對應翻譯,做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時(shí)應抓住句子中關(guān)鍵字詞,這些字詞往往是得分點(diǎn)。(3)還可由現代詞、成語(yǔ)推導詞語(yǔ)在文中的含義。(4)另外還要注意詞類(lèi)活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現象及一些特殊的句式(如判斷句、倒裝句、省略句)。(5)若直譯不通,則用意譯。須根據上下文推導,不拘泥于原文結構,聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。

　　二是啟示類(lèi)。解答這類(lèi)題目時(shí)要注意思想傾向,抓住作者基本的感情立場(chǎng),聯(lián)系文章主要情節及主要人物,抓住評論性的語(yǔ)句從多角度、多側面思考作答。

　　2、現代文復習

　　現代文復習包括記敘文、說(shuō)明文和議論文復習。

　　(一)記敘文

　　記敘文是中考語(yǔ)文試題中必不可少的內容。要學(xué)生學(xué)會(huì )解答這種試題,得先幫助學(xué)生掌握記敘文的有關(guān)知識。記敘文主要是通過(guò)記人的言行和事情的經(jīng)過(guò)來(lái)表達中心思想的。閱讀記敘文首先要掌握記敘文的要素。記敘文在記敘過(guò)程中,一般離不開(kāi)六要素,即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果。此外還要學(xué)生掌握記敘的線(xiàn)索、順序、人稱(chēng)、表達方式等。

　　另外,一邊復習一邊練習習題一兩份。

　　(二)說(shuō)明文

　　說(shuō)明文是客觀(guān)地說(shuō)明事物的一種文體,它可分為兩類(lèi),一是說(shuō)明事物的說(shuō)明文,一是闡明事理的說(shuō)明文。閱讀說(shuō)明文,要教會(huì )學(xué)生抓住事物的特征、順序、結構、語(yǔ)言等進(jìn)行理解。另外,一邊復習一邊練習。

　　(三)議論文

　　議論文是通過(guò)擺事實(shí)、講道理來(lái)發(fā)表議論、闡述作者主張和看法的文章,它的最基本的特點(diǎn)是說(shuō)理性。閱讀議論文,要教會(huì )學(xué)生把握它的論點(diǎn)、論據、論證和論證的方式、結構、語(yǔ)言等。另外,一邊復習一邊練習

　　要把握“考點(diǎn)”,掌握答題技巧。近幾年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文(時(shí)文名文)、一篇自然科技類(lèi)或生態(tài)環(huán)境的說(shuō)明文和一篇散筆式的議論文。因此,在最后復習中,在“隨堂練習”選文上應盡量多選取相關(guān)類(lèi)型的文章進(jìn)行練習。另外,在閱讀題目的設置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。做題時(shí)要牢牢地記住:“答案不在你的腦子里,答案只在原文中”,無(wú)論在任何情況下作答既要體現個(gè)性和獨特見(jiàn)解,又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。同時(shí)這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個(gè)方面,一是信息的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中,應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀(guān)點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫(xiě)了什么”“為什么要寫(xiě)”這兩個(gè)問(wèn)題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線(xiàn)索找答案。比如,整體感知類(lèi)的題目,常常要求考生回答“文章的主要內容是什么”或者“作者的主要觀(guān)點(diǎn)是什么”等問(wèn)題。做此類(lèi)題,答題時(shí)應從三個(gè)方面來(lái)考慮:一看標題,二看開(kāi)頭、結尾,三找議論、抒情的語(yǔ)句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如,同學(xué)們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類(lèi)題目,我們可以這樣作答:先觀(guān)察句子的特點(diǎn)及位置,分析其在表意和結構上的作用;結

　　合語(yǔ)境,抓住句子表達時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ),指出其語(yǔ)境意。此類(lèi)題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句,或是一些運用比喻、反問(wèn)等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類(lèi)題目的要訣。凡述種種題型,都有一定的解答思路和方法,所以做閱讀題切忌盲目。

　　三、基礎知識及運用復習

　　在語(yǔ)文教材上出現的關(guān)于字詞句的有關(guān)知識,包括形聲字的辨析、實(shí)詞與虛詞的詞性(名、動(dòng)、形、數、量、代等等)、各種短語(yǔ)的類(lèi)型(動(dòng)賓、主謂、偏正、動(dòng)補、并列)、單句的句子成分的確定、復句的類(lèi)型等,這些知識都需要給學(xué)生進(jìn)行一個(gè)系統的歸納和總結。

　　另外文學(xué)語(yǔ)言的不同表達方式,記敘、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明的概念的理解和判斷,以及綜合的運用。同時(shí)描寫(xiě)所包括的環(huán)境和人物的不同方式也需要學(xué)生進(jìn)行訓練和分析。

　　第三,語(yǔ)言的修辭格的運用,以及在句子中的作用。

　　第四文學(xué)欣賞――小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌、散文這幾種文學(xué)樣式作品的鑒賞。

　　四、寫(xiě)作訓練

　　每個(gè)星期進(jìn)行一次寫(xiě)作訓練,在寫(xiě)和評的專(zhuān)題訓練中提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

　　作文指導(大概用時(shí)一周)了解說(shuō)明文、議論文的常見(jiàn)結構模式,重點(diǎn)放在記敘文的寫(xiě)作指導上面,要求學(xué)生能夠準確地審題,正確地選材、立意、結構文章,綜合運用各種表達方式為文章的中心服務(wù),板書(shū)正確,字跡工整,為良好寫(xiě)作打下基礎。

　　作文訓練側重于名篇,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內容新奇,力爭讓每位學(xué)生寫(xiě)好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫(xiě)作知識的講座,讓學(xué)生做到有寫(xiě)的東西,下筆能心中有數。找一些典型的寫(xiě)人、敘事范文,引導學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細評講,讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容,適用于哪些題目,讓學(xué)生作文不離題,基本能找準方向,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　縱觀(guān)幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現,作文命題正朝著(zhù)“命題生活化,引導學(xué)生關(guān)注自己,熱愛(ài)讀書(shū),熱愛(ài)生活,關(guān)注社會(huì ),理解他人”的角度發(fā)展,寫(xiě)作的內容在不斷擴大,寫(xiě)作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì )生活,寫(xiě)作的形式由單一走向多元化。

　　在最后階段學(xué)生要自覺(jué)主動(dòng)多讀書(shū)看報,開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著(zhù),并學(xué)習別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧,為寫(xiě)作積累素材,補充新鮮血液。雖學(xué)習比較緊張,但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時(shí)間來(lái)看書(shū)讀報(我們要最大限度發(fā)揮好《語(yǔ)文報》的效果)。在寫(xiě)作中,要善于從大處著(zhù)眼,小處入手,大題化小,以小見(jiàn)大,學(xué)會(huì )“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”;善于聯(lián)想,張揚個(gè)性。讓文章體現出你真摯的感情,豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。

　　在考場(chǎng)上讓你的作文取得高分,還是要掌握一定的技巧,那就是包裝。書(shū)寫(xiě)規范整潔,不用涂改液,不亂涂鴉,博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數看家本領(lǐng),開(kāi)好頭,結好尾,博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語(yǔ)、時(shí)髦新詞入文,博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚個(gè)性,敢于沖破傳統規則,不鳴則已,一鳴驚人,博得閱卷老師怦然心跳震撼分。

　　我們爭取在緊張有序的復習過(guò)程中使九年級的語(yǔ)文成績(jì)能更上一個(gè)臺階更多精品源自試題

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