四年級語(yǔ)文下學(xué)期工作計劃
小學(xué)四年級語(yǔ)文下學(xué)期工作計劃篇一
一、基本情況分析：(成績(jì)與問(wèn)題)
自身以及學(xué)生情況：
一學(xué)期下來(lái)，目前對小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的思路和本冊教材已經(jīng)比較熟悉，而且對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習基礎和學(xué)習習慣也已經(jīng)有所了解。上學(xué)期期末語(yǔ)文成績(jì)檢測，班里90%以上學(xué)生成績(jì)優(yōu)異。學(xué)習習慣紀律也有了很大進(jìn)步。但是也存在一些問(wèn)題，比如，仍有幾個(gè)學(xué)生語(yǔ)文基礎差，學(xué)習習慣不好，對學(xué)習不感興趣，目前還沒(méi)有很有效的辦法進(jìn)行轉化。三個(gè)問(wèn)題最突出：一是別人在發(fā)言時(shí)不聽(tīng)不會(huì )聽(tīng)，聽(tīng)后沒(méi)有反饋。二是讀書(shū)不思考，合作時(shí)不參與，做學(xué)習的旁觀(guān)者。三是上課紀律不好，愛(ài)說(shuō)話(huà)不集中精力聽(tīng)講。自己的教學(xué)研究的還不夠，精品課還不多，鍛煉還不夠。
教材簡(jiǎn)析：
本冊教材是在四年級上冊的基礎上編寫(xiě)的，教材的結構及思路是共同的，體現了整套教材的一致性。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽(tīng)說(shuō)訓練三條線(xiàn)索。從縱向看，第一項訓練按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點(diǎn);從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則，把這些訓練點(diǎn)組成單元。各單元按教學(xué)目標編選課文和練習。
全冊共分8個(gè)單元和選學(xué)課文。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分，把總目標分解成若干個(gè)訓練點(diǎn)，按照難易程度和學(xué)生身心發(fā)展的水平進(jìn)行合理安排。
8個(gè)專(zhuān)題依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執著(zhù)的追求、故事長(cháng)廊。其中第三單元和第六單元還安排了綜合性學(xué)習內容，使專(zhuān)題的學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。
二、指導思想和工作目標：
指導思想：
以國家的教育方針政策為基本工作指針，以學(xué)生全面發(fā)展為主要教育任務(wù)，以 落實(shí)課程標準三維目標為主要內容，扎實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎知識提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，培養對語(yǔ)文的濃厚興趣和學(xué)習的端正態(tài)度，培養對祖國語(yǔ)言文字的感情。注重學(xué)習過(guò)程的研究和學(xué)習方法的指導，突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在超前預習字詞讀通課文，自主學(xué)習閱讀感受，自主質(zhì)疑合作探究，小練筆和拓展閱讀等語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)習能動(dòng)性，享受交流合作的成果和成功的快樂(lè )。讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中培養良好的語(yǔ)文習慣，豐富學(xué)生的情感升華人格情操。在學(xué)習語(yǔ)文中用語(yǔ)文，在用語(yǔ)文中在生活中學(xué)習語(yǔ)文。
工作目標：
1、認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200個(gè)，養成主動(dòng)識字的習慣。
2、會(huì )使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6、養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7、在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主題內容，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受與想法。
8、留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
三、主要工作和措施：
主要工作：
1、 研究教材并充分備課。及時(shí)認真反思教學(xué)及時(shí)調整教學(xué)思路方法。
2、 研究提高預習的基本內容和方式，指導學(xué)生做好預習工作，主要解決自主識字和初步閱讀課文理解文章大意的問(wèn)題。
3、 指導學(xué)生質(zhì)疑的方法，養成讀書(shū)思考的好習慣。
4、 為學(xué)生合理分組并制定小組合作探究學(xué)習的規則要求。
5、 指導學(xué)生各種閱讀的方法，明確不同閱讀方法的不同目的。
6、 指導學(xué)生提高口頭表達的能力。
7、 抓好學(xué)生練字和書(shū)寫(xiě)習慣培養。
8、 安排8次大習作和幾次小練筆。
9、 組織幾次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和小單元知識的匯總階段檢查。
10、 激發(fā)個(gè)別不愛(ài)學(xué)習學(xué)生的興趣和積極性，做好后進(jìn)生的語(yǔ)文輔導工作。
11、 借助課題研究嘗試和總結培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的方法。
教學(xué)措施：
(一)加強整合，圍繞專(zhuān)題組織教材
1、導語(yǔ)導學(xué)，整合單元內容2、精讀與略讀課文相聯(lián)系和整合
3、單元學(xué)習活動(dòng)的貫通與整合
(二) 安排“綜合性學(xué)習”，全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文課程標準提出的目標
1、通過(guò)布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做。
2、在學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心。3、采用多種形式，充分展示交流。
(三) 加強導學(xué)功能，引導學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習
本冊仍然采用“我”的語(yǔ)言敘述方式，繼續強調自主學(xué)習意識。同時(shí)，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現，提出問(wèn)題，引導學(xué)生主動(dòng)思考，培養質(zhì)疑問(wèn)難能力。
(四) 豐富課本內容，拓寬學(xué)習資源
本冊課后繼續安排“資料袋”，在課文背景或相關(guān)知識上，增加了深度和廣度。此外，結合課文學(xué)習，引導學(xué)生課外閱讀，重點(diǎn)推薦《一千零一夜》、《伊索寓言》和中國的民間故事，為學(xué)生豐富學(xué)習、拓展學(xué)習開(kāi)辟了資源空間。
具體內容
(一)識字、寫(xiě)字：
中年級具有一定的獨立識字能力，在識字方式上可作調整。
1、精讀和略讀課文中的生字都有注音，可以自學(xué)完成，教師則有重點(diǎn)對多音字、難讀準的生字或容易混淆的生字指導。
2、對于要寫(xiě)的生字，精讀課文中出現的新詞，引導隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)檢測。
3、書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，及時(shí)指導和訓練，糾正出現的問(wèn)題，同時(shí)培養書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。
(二)、閱讀方面：
1、注重朗讀、默讀。給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，多讀少講。默讀則要邊讀邊思考，讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出問(wèn)題。
2、精讀詞句，積累語(yǔ)言。著(zhù)重體會(huì )句子含著(zhù)的意思，結合聯(lián)想和想象，加深對文本內容的理解，同時(shí)積累詞句，提高運用語(yǔ)言文字的能力。
3、精讀內容，體會(huì )思想感情。抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì )課文要表達的思想感情。
4、對于略讀課文，一般是“初知文章大意”，運用在精讀課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂。
(三)、口語(yǔ)交際：
1、激發(fā)學(xué)生的表達欲望。
2、交際中，注重語(yǔ)言的規范和指導。
3、面向全體，訓練到位。
4、把口語(yǔ)交際訓練延伸到日�；顒�(dòng)之中。
5、引導評價(jià)，提高語(yǔ)言能力。
(四)、習作方面：
1、拓寬題材范圍，為學(xué)生的習作開(kāi)辟選擇的空間，使學(xué)生有內容可寫(xiě)，能自由地表達自己的所想、所感。
2、啟發(fā)引導，讓學(xué)生樂(lè )寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)，對寫(xiě)作充滿(mǎn)興趣，并養成良好的習作習慣。
3、重視習作后的交流和評改，重在鼓勵，讓學(xué)生對自己充滿(mǎn)信心，始終能以樂(lè )觀(guān)和愉悅的心情來(lái)寫(xiě)作文
周 次日 期內容安排
第一、二周2.16――3.1第一單元
第三、四周3.2――3.15第二第三單元
第五、六周3.16――3.29第四單元、期中復習
第七、八周3.30――4.12期中復習、第五單元
第九、十周4.13――4.26第六單元
第十一、十二周4.27――5.10第七單元
第十三、十四周5.11――5.24第八單元
第十五、十六周5.25――6.7期末復習、測評
第十七、十八周6.8――6.21期末復習、測評
第十九、二十周6.22――7.5期末復習、迎考
小學(xué)四年級語(yǔ)文下學(xué)期工作計劃篇二
一、班級情況分析：
我班現有學(xué)生65人，新插四名學(xué)生，基礎較弱，但都是比較務(wù)實(shí)的孩子，總體良好。這是特別值得高興的事，這證明最初的辛苦是沒(méi)有白費的。
四年級第二學(xué)期是中年級關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期，學(xué)生即將進(jìn)入小學(xué)高年級學(xué)習，要完成由中年級向高年級的過(guò)渡。我們班級大部分學(xué)生活潑可愛(ài)、好學(xué)上進(jìn)，語(yǔ)文素養較好，基礎知識掌握比較牢固，學(xué)生喜歡學(xué)習語(yǔ)文，已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，學(xué)習成績(jì)穩中有升。但是個(gè)別學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性較差，作業(yè)不按時(shí)完成，馬虎，總體成績(jì)又不會(huì )特別差，因此兩極分化現象并不是特別嚴重。
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)除了繼續抓好常規教學(xué)以外，將繼續把提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平作為重點(diǎn)，繼續以新課程理念為引導，繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，尤其是良好的課堂聽(tīng)講習慣、讀書(shū)的習慣、寫(xiě)作的習慣。因為本班學(xué)生的閱讀理解能力相對較弱，需要花時(shí)間和精力好好訓練。另外，轉化后進(jìn)生是一個(gè)長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，有個(gè)別學(xué)生出現較大的思想反復，需要有耐心和信心。
二、教材簡(jiǎn)析：
《九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文四年級下冊》是以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》為依據編寫(xiě)的。在保持上冊編寫(xiě)體系的基礎上，本冊在專(zhuān)題內容上又有了新的變化。
教材基本結構：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現由扶到放的設計思路。
教材設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執著(zhù)的追求、故事長(cháng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習內容，使專(zhuān)題的學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。每個(gè)專(zhuān)題單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習要求。根據教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”，這四項內容分別在全冊8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。教材的主要編寫(xiě)特點(diǎn)：
本冊是在四年級上冊基礎上編寫(xiě)的，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性�，F就本冊幾個(gè)主要方面作重點(diǎn)介紹。
(一)專(zhuān)題組元，整合教材
本冊教材的編排方式仍然是專(zhuān)題組元型。專(zhuān)題內容新穎、豐富，內涵深刻，富有人文氣息，同時(shí)也體現了語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)。比如，熱愛(ài)生命專(zhuān)題，從對自然萬(wàn)物生命勃發(fā)的感悟，到對人的生命的尊重、救助，及對生命價(jià)值的思考，對學(xué)生具有積極的現實(shí)意義。大自然的啟示專(zhuān)題，則從生物、自然與人類(lèi)的關(guān)系，給人類(lèi)的啟迪，提出對生存環(huán)境的思考，比前幾冊相關(guān)專(zhuān)題內容更深入，具有豐富的思考價(jià)值。根據課標提出的教材要“避免繁瑣，突出重點(diǎn)，加強整合”的要求，本冊在編寫(xiě)中加強了整合性。主要體現在以下三個(gè)方面。
1、導語(yǔ)導學(xué)，整合單元內容。
在本冊八個(gè)單元導語(yǔ)中，提示學(xué)習內容，點(diǎn)明專(zhuān)題，布置學(xué)習的任務(wù)。在內容上，力求啟發(fā)閱讀興趣，引導單元學(xué)習;在語(yǔ)言敘述上，體現文學(xué)色彩，強調感染力。比如，第一單元，“祖國的千山萬(wàn)水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍天的雪峰，那……”用詩(shī)一般的語(yǔ)言展示了一幅幅多姿多彩的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛(ài)和向往之情。
2、精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。
為了體現單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語(yǔ)”，這段文字承上啟下，內容突出，過(guò)渡自然，明確地提示了略讀課文的學(xué)習要求和方法，體現由精讀到略讀的閱讀訓練過(guò)程，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。
3、單元學(xué)習活動(dòng)的貫通和整合。
單元整合不僅在課文內容上，還體現在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)上。本冊教材繼續加強專(zhuān)題內學(xué)習活動(dòng)的整合，力求設計的各項活動(dòng)貫通、嚴密。本冊繼續在每組課文后安排“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”，就本組課文所學(xué)生詞進(jìn)行歸納總結，以便學(xué)生自查自測、復習鞏固之用。從導語(yǔ)到語(yǔ)文園地的口語(yǔ)交際、作文、日積月累、寬帶網(wǎng)(安排在第一、四單元)、展示臺(安排在第三、六單元)等，圍繞專(zhuān)題內容，各項活動(dòng)一以貫之：前面有布置，中間有鋪墊，后面有復習、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體，全面推進(jìn)語(yǔ)文各項能力的訓練。 (二)安排“綜合性學(xué)習”，體現新課程理念。 綜合性學(xué)習是課程改革的著(zhù)力點(diǎn)。本冊教材繼續安排兩次綜合性學(xué)習，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專(zhuān)題中，要求觀(guān)察大自然現象或搜集資料、調查訪(fǎng)問(wèn)，交流從中的發(fā)現或得到的啟發(fā);也可以做做實(shí)驗或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專(zhuān)題，了解鄉村景物和人們的生活。編排方式是：導語(yǔ)點(diǎn)出活動(dòng)的內容及要求;第一篇課文后具體提出活動(dòng)方式的建議;“語(yǔ)文園地”中憑借“口語(yǔ)交際”、“習作”進(jìn)行交流，在“展示臺”中展示成果。隨著(zhù)學(xué)生主體活動(dòng)能力的增強，綜合性學(xué)習的要求也在逐步提高，較之三年級，本冊減去了“綜合性學(xué)習提示”，在活動(dòng)過(guò)程中，不再對學(xué)生作進(jìn)一步提醒和促進(jìn)。
根據教材的編排，教師對綜合性學(xué)習的指導要著(zhù)重抓好三個(gè)環(huán)節：一是通過(guò)布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做;二是在學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心，該怎么做;二是在學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心、了解活動(dòng)開(kāi)展的情況，及時(shí)表?yè)P好的做法，幫助解決遇到的困難;三是采用多種形式，充分展示交流。
(三)加強導學(xué)功能，引導學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習。作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱(chēng)“我”的語(yǔ)言敘述方式，繼續強調自主學(xué)習意識。同時(shí)，為了體現文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現，提出問(wèn)題，引導學(xué)生主動(dòng)思考，培養質(zhì)疑問(wèn)難能力。泡泡的內容大致有：引導學(xué)生理解詞句及課文內容的;引導想象的;體會(huì )文章結構特點(diǎn)的;引導課外閱讀的等等。“我的發(fā)現”是自主學(xué)習方式的重要體現，在本冊共安排8次。在內容安排上繼續體現中年級的特點(diǎn)，引導學(xué)生認識、了解一些語(yǔ)言現象，初步掌握一些讀書(shū)方法，養成良好的學(xué)習習慣。分別是：認識排比句、養成留心觀(guān)察和勤動(dòng)筆的習慣、體會(huì )副詞的表達效果、體會(huì )比喻句表達的感情色彩、體會(huì )句子含著(zhù)的意思、認識擬人句、了解雙引號的作用、學(xué)習怎樣抓住文章的主要內容。本冊精讀課文一般安排三道題：第一題，引導朗讀、背誦，重視語(yǔ)言的積累;第二題，側重理解內容，體會(huì )思想感情;第三題，加強詞句訓練。有的課文后設計了選做題。為了加強自主學(xué)習意識，本冊仍以學(xué)習伙伴的語(yǔ)言方式，引導學(xué)生讀書(shū)、思考、提問(wèn)題、談感受、討論交流，以便讓學(xué)生把自主學(xué)習化作經(jīng)常的行動(dòng)和習慣。本冊在理解內容深度上、閱讀方法的要求上，較前幾冊均有所提高。
(四)豐富課本內容，拓寬學(xué)習資源
根據課程標準精神，語(yǔ)文應該讓學(xué)生“更多地直接接觸語(yǔ)文材料，充分利用學(xué)習資源和實(shí)踐機會(huì )”。本冊課后繼續安排“資料袋”，在課文背景或相關(guān)知識上，增加了深度和廣度。語(yǔ)文園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一、四組/、引導學(xué)生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰爭給人類(lèi)造成災難的事實(shí)和英雄人物的事跡，拓展知識面。“展示臺”安排在第三、六單元，作為綜合活動(dòng)的組成部分，交流認識大自然和感受農村生活的活動(dòng)成果。“日積月累”中的名言警句、古詩(shī)名句、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等，“趣味語(yǔ)文”中的《說(shuō)“信”》《趣聯(lián)巧對》，“成語(yǔ)故事”中的《鵬程萬(wàn)里》《手不釋卷》，集中安排以古代傳統文化為主的內容，在趣味閱讀、輕松記背中，積累語(yǔ)言，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。此外，結合課文的學(xué)習，引導學(xué)生課外閱讀，重點(diǎn)推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事。這些都為豐富學(xué)習、拓展學(xué)習開(kāi)辟了資源空間。
三、本冊教學(xué)總的目的要求：
1、能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習普通話(huà)識字257個(gè)。能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字，能認讀學(xué)過(guò)的多音字。學(xué)會(huì )用數筆畫(huà)的方法查難檢字，學(xué)會(huì )獨立識字。
2、會(huì )讀寫(xiě)560個(gè)左右的詞語(yǔ)，懂得意思，一部分會(huì )口頭或書(shū)面運用。
3、初步學(xué)會(huì )寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。初步學(xué)會(huì )用毛筆臨帖，注意字的間架結構，初步養成認真臨摹的習慣。 4、初步養成有禮貌地認真聽(tīng)人講話(huà)的習慣，能邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)出別人說(shuō)話(huà)中表達不當的地方;能聽(tīng)廣播，說(shuō)要點(diǎn);能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問(wèn)話(huà)。
5、會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長(cháng)句子的意思;在閱讀時(shí)學(xué)會(huì )使用常用的讀書(shū)記號;能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，能說(shuō)出段落大意;能詳細復述課文。認識省略號。能初步讀懂說(shuō)明書(shū)，并按說(shuō)明書(shū)操作。
6、初步學(xué)會(huì )有順序有重點(diǎn)地觀(guān)察圖畫(huà)和周?chē)氖挛�，能條理比較清楚地記敘參觀(guān)活動(dòng)初步學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的狀物和寫(xiě)人的文章，語(yǔ)句通順連貫。初步學(xué)會(huì )寫(xiě)通知，學(xué)會(huì )給長(cháng)輩寫(xiě)信。會(huì )使用書(shū)名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改有明顯錯誤的句子。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字的訓練，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國，從小立志為祖國爭光;繼承和發(fā)揚革命傳統，遵守紀律，助人為樂(lè )，刻苦鍛煉，積極向上;初步培養熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
五、教學(xué)措施：
1、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，本學(xué)期著(zhù)重進(jìn)行分段的訓練，但仍應繼續對學(xué)生的識字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應嚴格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達能力。
4、落實(shí)各單元訓練重點(diǎn)，重視學(xué)習方法的指導。在閱讀教學(xué)中，要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內容分析導向支訓練目標上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著(zhù)重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓練點(diǎn)規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點(diǎn)。
【四年級語(yǔ)文下學(xué)期工作計劃】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文下學(xué)期工作計劃11-03
中學(xué)語(yǔ)文下學(xué)期工作計劃03-21
高二語(yǔ)文下學(xué)期工作計劃03-15
高三語(yǔ)文下學(xué)期工作計劃08-10
初三語(yǔ)文下學(xué)期工作計劃08-23
四年級語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)工作計劃08-26