發(fā)揮班主任的主心骨作用班主任工作計劃
今年，我任高一競賽班的班主任，深感自己肩上承載的責任和壓力。隨著(zhù)江蘇省規范辦學(xué)的推進(jìn)，學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間變多了，如何指導學(xué)生合理、有效的利用晚自習和周末時(shí)間學(xué)習就是擺在我們面前的主要課題。高一年級是中學(xué)生學(xué)習、生活的起點(diǎn)，也應是學(xué)生跨上新生活的起點(diǎn)。作為高一班級管理者和策劃者的班主任，我談?wù)勛约捍譁\的認識。
一．要扮演好“鼓動(dòng)師”的角色，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，不斷激勵學(xué)生高昂的學(xué)習熱情
學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性是搞好學(xué)習的前提。只有把學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性充分調動(dòng)起來(lái)了，才能真正把“要學(xué)生學(xué)習”變成“學(xué)生要學(xué)習”，才能提高學(xué)習效率，學(xué)生才能將晚自習和周末時(shí)間合理、有效的利用起來(lái)。
高考對班主任和科任教師，是嚴峻的考驗，對學(xué)生來(lái)說(shuō)更是一場(chǎng)“硬仗”、“大戰”。它要求班主任和科任教師必須十分重視和善于做好宣傳鼓動(dòng)工作，使學(xué)生勇敢地、精神振作、志氣昂揚地迎接挑戰，高一總復習和高考不僅是學(xué)習成績(jì)的較量，更是心理、毅力和意志的較量。進(jìn)入高一后，隨著(zhù)學(xué)習的緊張，壓力的增大及過(guò)高的期望值等都可能挫傷學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生情緒消沉，乃至對前途悲觀(guān)失望。作為高一班主任，如果不及時(shí)把握學(xué)生的思想、情緒，不適時(shí)地、恰到好地鼓動(dòng)學(xué)生斗志，就會(huì )使他們喪失信心。
班主任要扮演好“鼓動(dòng)師”這一角色，必須做到以下幾個(gè)方面：
�。�1）是鼓動(dòng)的經(jīng)常性。對學(xué)生的鼓動(dòng)要經(jīng)常進(jìn)行，不要只重視在學(xué)生情緒低落時(shí)對之鼓動(dòng)，這實(shí)際上是一種極其被動(dòng)的做法。要充分利用課余時(shí)間或晚自習前的幾分鐘對學(xué)生進(jìn)行不同層次的、多方面的鼓動(dòng)，并堅持在年級每次月考后都力爭做到與每位學(xué)生談一次話(huà)，幫助他們分析階段復習的得與失，及時(shí)調整復習方法，樹(shù)立必勝的信心。
�。�2）是要講究方法。如果一味地講大道理，靠子虛烏有的自我吹噓，只能適得其反，讓學(xué)生反感。我常采用的方法有名言激勵法、目標激勵法、榜樣激勵法、形象激勵法等。
�。�3）要把握鼓動(dòng)的時(shí)機。在一般情況下，當學(xué)生在橫向比較中取得較優(yōu)異成績(jì)時(shí)，要及時(shí)鼓動(dòng)學(xué)生，“宜將乘勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”、“革命還未成功，同志任須努力”，要勇往直前，直到最后勝利；當學(xué)生成績(jì)不理想時(shí)，要以急學(xué)生之所急的心態(tài)，與學(xué)生共患難，及時(shí)幫助學(xué)生認真分析原因，同時(shí)通過(guò)鼓動(dòng)性的.語(yǔ)言，告訴學(xué)生“堅持就是勝利”、“曙光就在前頭”。
�。�4）是要做好分類(lèi)和個(gè)別鼓動(dòng)工作。在做好大面積的宣傳鼓動(dòng)工作之外，還必須對不同層次的學(xué)生，進(jìn)行小范圍分類(lèi)鼓動(dòng)或個(gè)別鼓動(dòng)，使鼓動(dòng)更有針對性、更有成效，使不同層次的學(xué)生看到自己的優(yōu)勢與劣勢及明確今后努力的方向，順利度過(guò)學(xué)習和生活中的騷動(dòng)期，促使他們能有不同程度的進(jìn)步，為學(xué)校的整體上線(xiàn)作出貢獻。
二、要扮演好“設計師”的角色
班主任工作在整個(gè)高一學(xué)年的不同階段都要有明確的計劃和目標及為實(shí)現這一目標制定具體的實(shí)施方案，對實(shí)施這一計劃過(guò)程中可能會(huì )遇到的困難和問(wèn)題要胸中有數。這就好比將軍指揮作戰一樣，要做到遇事沉著(zhù)、冷靜、指揮若定。做班主任工作也同樣如此，特別在高一后期面對繁重的班級工作，對學(xué)生學(xué)習目標、學(xué)習方法、學(xué)習態(tài)度，對學(xué)生的思想、表現、行為、評價(jià)等，對學(xué)生的心理健康教育的要求和效果，對應試技能的把握等工作都要有條不紊、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，把學(xué)生逐步引導到班主任及學(xué)生所設計、所希望的軌道上來(lái)。
三．為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境
�。�2）協(xié)調好家校之間的關(guān)系。進(jìn)入高一后，很多教育和管理工作要求家庭和學(xué)校緊密配合、步調一致才能取得成效。如在對學(xué)生的期望值上，家長(cháng)對子女抱太高或太底的期望值都會(huì )給學(xué)生以巨大的壓力或挫傷其自尊心，因而要求這一時(shí)期班主任要及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，以便對學(xué)生的情況有全面了解，并與家長(cháng)形成教育活力，從而有的放矢地開(kāi)展工作。
四，要做好督查工作
�。�1）班主任和各科任課老師每天布置給學(xué)生在晚自習做的作業(yè)，必須及時(shí)檢查和批改，針對學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，要及時(shí)整體評講和個(gè)別輔導，使學(xué)生感到學(xué)有所得，做有所獲。
�。�2）班主任要經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，以便對學(xué)生的學(xué)習情況有全面了解，并和家長(cháng)協(xié)調好，讓家長(cháng)督促學(xué)生周末在家的學(xué)習。
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