幼兒園安全工作總結范例
幼兒園的安全一直是學(xué)校和家長(cháng)最為關(guān)注和重視的，下面是小編搜集整理的幼兒園安全工作總結范例，歡迎閱讀。更多資訊盡在工作總結欄目!
幼兒園安全工作總結范例一
本學(xué)期在上級主管部門(mén)的引領(lǐng)下，我園緊緊圍繞以師幼發(fā)展為根本，以?xún)?yōu)質(zhì)保教為中心，以科學(xué)管理為保障，認真落實(shí)區教育局和學(xué)校工作指示，不斷提高幼兒園辦園質(zhì)量和服務(wù)水平，全面提升幼兒素質(zhì)，規范與發(fā)展并舉。團結相融，合作進(jìn)取，創(chuàng )新工作，提升我園的辦園質(zhì)量�，F將本學(xué)期幼兒園各項工作總結如下：
一、預防先行，重視安全衛生
(一)防治并行，確保師生安全
我們始終把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展工作放在首位。
1。領(lǐng)導重視，措施有力
為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強對安全教育工作的領(lǐng)導，幼兒園把安全工作列入重要議事日程，每周例會(huì )上，行政一班人都圍繞“安全工作”作為重點(diǎn)工作進(jìn)行匯報部署。在園長(cháng)的領(lǐng)導管理下，幼兒園全體教職工安全管理分工明確、共同組織實(shí)施。
2。制度保證，措施到位
1)學(xué)校成立了幼兒園安全領(lǐng)導小組。制定了嚴格的責任追究制度，對造成重大安全事故的教職工，要嚴肅追究有關(guān)人員及直接責任人的責任。
2)不斷完善幼兒園安全保衛工作規章制度。建立了幼兒園安全保衛工作的各項規章制度，不定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及幼兒管理、門(mén)衛值班、巡邏值班、防火防災、健康體檢等規章制度。嚴禁組織幼兒從事危險性工作，各班老師認真做好幼兒“晨檢、午檢”等工作，做到有章可循、違章必究、不留盲點(diǎn)、不出漏洞。
3)建立了幼兒園安全意外事故處置應急預案制度。能有效應對地震、傳染病疫情等突發(fā)事件的發(fā)生，并通過(guò)系列演練活動(dòng)加強了師生的安全防范意識。
3。齊抓共管，群防群治
幼兒園安全教育工作是一項社會(huì )性的系統工程，需要社會(huì )、幼兒園、家庭的密切配合。實(shí)施了幼兒接送卡制度，引導幼兒家長(cháng)憑卡接送孩子；幼兒園值周行政及后勤人員不定期對校舍、大型玩具等設備設施進(jìn)行全面的安全檢查；在平時(shí)的日常安全檢查中，值周行政將安全檢查作為重點(diǎn)項目進(jìn)行督查，針對在安全檢查過(guò)程中出現的問(wèn)題采取及時(shí)匯報，及時(shí)處理，做到安全第一。在衛生部門(mén)的大力支持配合下，幼兒園做好了季節性疾病的防控宣傳、預防、疫苗接種等工作。
4。加強教育、促進(jìn)自護
1)要確保安全，根本在于提高安全意識，自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是幼兒園安全工作的基礎。我們開(kāi)學(xué)初各崗開(kāi)展了深入全面的大檢查(班級設施、戶(hù)外大型玩具、園舍、炊具、校舍等)，消除隱患，有針對性地進(jìn)行防護和防范工作。
2)加強對幼兒的一日護理照顧，增強服務(wù)意識，杜絕安全事故發(fā)生。嚴把幼兒進(jìn)餐、入廁 洗、戶(hù)外活動(dòng)、午睡、離園前的護理等幾大關(guān)口。如：幼兒入廁時(shí)教師做到及時(shí)跟側，并適時(shí)給予幫助；戶(hù)外活動(dòng)時(shí)關(guān)注幼兒安全及運動(dòng)量；午睡時(shí)注重巡視環(huán)節與護理等，確保幼兒在園各個(gè)環(huán)節不留安全空擋。
5。幼兒園周邊環(huán)境問(wèn)題
我園歷來(lái)重視校園安全及周邊的綜合治理工作，認真貫徹教育局關(guān)于加強校園環(huán)境綜合整治的系列工作，加強領(lǐng)導、健全制度、明確責任，把安全工作列入到幼兒園日常工作議程，切實(shí)做好幼兒園安全保衛工作，整治校園周邊環(huán)境，確保師生人身及幼兒園財產(chǎn)安全。
(二)預防為先，認真做好保健工作
1。檢查為重、安全防�。�
開(kāi)學(xué)初保健室嚴把新生的體檢工作，本學(xué)期六一幼兒體檢合格率繼續達100%。嚴格執行晨檢制度，晨檢時(shí)注重“一問(wèn)、二看、三摸、四查”，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)處理，并做好記錄，確保每天出入園的幼兒身體健康。及時(shí)掌握生病幼兒的情況，晨檢后反饋到班級，使帶班教師可以對生病的兒童進(jìn)行特殊護理，做好班級全日觀(guān)察。本年無(wú)重大安全責任事故。
1)做好六一幼兒體檢工作，體檢率達到100%。
2)認真做好預防工作。本學(xué)期，我們嚴格執行衛生保健制度，堅持以預防為主的方針，根據季節的不同，對園內幼兒活動(dòng)和生活場(chǎng)所、物品進(jìn)行定期消毒。堅持開(kāi)窗通風(fēng)，每日為幼兒提供清潔安全的生活空間。在春季呼吸道疾病高發(fā)季節和防甲流感、手足口病期間，積極采取有效措施，加強流感疫情預防、控制工作，對缺席幼兒進(jìn)行家訪(fǎng)，了解缺勤原因，對患感冒、發(fā)熱的幼兒作好觀(guān)察隔離工作，并主動(dòng)向家長(cháng)做好解釋工作，取得家長(cháng)的配合。
3)特殊兒童的針對性管理工作。認真篩查體弱兒肥胖兒，對營(yíng)養不良和有肥胖傾向的體弱兒肥胖兒進(jìn)行個(gè)案管理，一日活動(dòng)中從運動(dòng)、餐點(diǎn)等環(huán)節進(jìn)行有針對性的干預，并及時(shí)與家長(cháng)交流意見(jiàn)，使家長(cháng)能夠理解管理的意義，使之成為真正意義上的互相配合，共同管理。對幼兒體檢中發(fā)現的疾病缺點(diǎn)及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行溝通進(jìn)行規范矯治。在規定期間內爭取轉歸于正常，并做好平時(shí)的跟蹤和記錄在冊。
2。營(yíng)養與膳食工作：
每周制定并公布帶量食譜，在制定幼兒營(yíng)養食譜時(shí)，根據幼兒年齡特點(diǎn)和市場(chǎng)供應情況制訂適合幼兒生長(cháng)發(fā)育需要的食譜。力求食譜天天不重復、周周有創(chuàng )新。幼兒伙食費能專(zhuān)款專(zhuān)用，教師的伙食與幼兒的伙食嚴格分開(kāi)，每月張貼公布賬目，每季度對幼兒食譜進(jìn)行營(yíng)養計算，提出分析及改進(jìn)措施。在本學(xué)期的幾次計算都達到了保健院對幼兒膳食的要求。平時(shí)我們老師也注重培養幼兒養成良好的進(jìn)餐習慣：進(jìn)餐前，我們的老師會(huì )結合當天菜肴進(jìn)行營(yíng)養小知識的教育，減少幼兒偏食的產(chǎn)生；進(jìn)餐時(shí)，要求幼兒安靜吃完自己的一份飯菜等等，進(jìn)餐后，要求能自己進(jìn)行桌面的清潔整理工作，碗筷輕輕放，并且培養幼兒飯后漱口、擦臉的好習慣。
3。衛生消毒工作：
抓好幼兒園室內外環(huán)境清潔衛生。要求保育老師嚴格按照衛生保健制度，實(shí)行定人定點(diǎn)，分片包干，根據幼兒園的美化、凈化、綠化、特點(diǎn)，一天一小掃，一周一大掃，保持園內外經(jīng)常性的清潔，每周對班上進(jìn)行檢查，并做好記錄。
消毒工作是幼兒身體健康的保障，保健室組織好指導保育員做好每天的常 規消毒工作，使保育員能全面掌握消毒方法，嚴格按照消毒規范進(jìn)行消毒保潔，各班保育員做好消毒記錄。確保了幼兒在園的健康。為幼兒提供一個(gè)良好的生活學(xué)習環(huán)境。
4。健康教育工作：
本學(xué)期我們在教育活動(dòng)中把促進(jìn)幼兒身心健康成長(cháng)當成首要任務(wù)。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的，也是幼兒健康教育的終極目標，《綱要》中對幼兒健康發(fā)展提出幾點(diǎn):身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。 生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。知道必要的安全保健知識，學(xué)習保護自己 積極參加體育運動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調、靈活。針對這些要求，各班學(xué)期初制訂幼兒保育、體格鍛煉計劃，期末進(jìn)行總結。
二、科研促教，提升質(zhì)量
(一)做實(shí)課題研究，在積累中前行。
1。常態(tài)化開(kāi)展的活動(dòng)研討——積累實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗，梳理出適合農村幼兒的閱讀內容
1)全園性繪本教學(xué)研討
在學(xué)期初我園根據教師的建議和推薦，梳理出了新一稿的閱讀內容，全員性的繪本教研是由課題組根據各個(gè)年齡段的特點(diǎn)，有目的地結合主題、季節等因素選擇閱讀內容(繪本)提供給各個(gè)年級組，由年級組先行三研，相對完善后，進(jìn)行全園參與的課題研討(觀(guān)摩)活動(dòng)，由所有課題組的教師們在觀(guān)摩與研討中發(fā)現最適合本園幼兒的閱讀教學(xué)措施和目標，為更好的建構閱讀教學(xué)序列積累寶貴的資源。
2)自發(fā)式閱讀活動(dòng)開(kāi)展
結合我園的課題研究，我園在課程設計中每個(gè)年級組每周下午有2次繪本閱讀活動(dòng)，內容和形式不限，這主要由各年級組的教師自發(fā)尋找內容，向年級組推薦自己喜歡和認可的內容，并提交相關(guān)活動(dòng)計劃，在年級組范圍內進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐和研討，在學(xué)期結束時(shí)納入幼兒園繪本教學(xué)內容序列庫。
2。結合課題的筆耕撰寫(xiě)——將經(jīng)驗進(jìn)行更好的推廣，積累課題相關(guān)的教科研成果
在課題實(shí)踐研究的過(guò)程中，我們明白經(jīng)驗資料的積累也是不可或缺的。在開(kāi)展研究的同時(shí)，我們鼓勵教師積極梳理自己的實(shí)踐經(jīng)驗，并將與每月筆耕的撰寫(xiě)相結合，本學(xué)期由課題組結合課題實(shí)踐確定每月內容，教師結合自己的實(shí)踐研究闡述自己的觀(guān)點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗，課題組將好的經(jīng)驗、方法進(jìn)行匯總和推廣，并組織這些文章參加相關(guān)的論文評比收貨了喜人的獎項，豐富了課題研究的成果。
3。行而有效的話(huà)題沙龍——實(shí)踐過(guò)程中的自我反思，調整和完善課題研究的序列設置
“愿望總是美好的，現實(shí)是殘酷的”，在課題的研究中光有美好的愿望是遠遠不夠的，孩子的反應并非總在教師的計劃之內，在課題實(shí)施中，老師們發(fā)現，孩子的表現和發(fā)展與預設的序列出現偏差，針對老師們的發(fā)現和困惑，我們利用學(xué)期最后一月的話(huà)題沙龍時(shí)間來(lái)進(jìn)行匯總和調整。由年級組先行收集組員的意見(jiàn)和建議，并在全員沙龍時(shí)間提出年級組的論點(diǎn)和論據由所有課題組成員發(fā)表意見(jiàn)論證后進(jìn)行我園相關(guān)內容、措施、目標序列的調整，整理匯總出新一稿資料，為今后的實(shí)踐研究指明方向，少走彎路。
從開(kāi)題到現在我們的三個(gè)序列不斷修改，每學(xué)期都有新的版本，我們不斷的挖掘預設序列中的內涵和發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，旨在尋找適合本園幼兒發(fā)展的繪本教學(xué)序列。
4。形式多樣的相關(guān)活動(dòng)——讓幼兒在享受課題研究成果的同時(shí)，為他們提供展現自我閱讀能力的舞臺
1)閱讀節活動(dòng)
每學(xué)期的最后一個(gè)月是我園的閱讀月，在六月我們拉開(kāi)閱讀節的序幕，除了日常的繪本教學(xué)活動(dòng)，我們會(huì )更多的將幼兒園公共的閱讀資源進(jìn)行借閱和流動(dòng)，將閱覽室的閱讀書(shū)籍流入班級、家庭，讓孩子們有更多時(shí)間和書(shū)本做朋友，培養了孩子良好的閱讀興趣。
2)繪本劇表演
在幼兒園大量的閱讀指導之下，孩子們愿意說(shuō)、能說(shuō)、也很想說(shuō)，于是我們借助繪本劇這個(gè)載體，讓孩子在感受繪本魅力的同時(shí)，來(lái)表現閱讀的精彩，今年的6月10日和11日，我園的繪本表演中全員參與，孩子們參與的熱情勝過(guò)了夏日的熱浪，雖然條件簡(jiǎn)陋，但大家都樂(lè )在其中。
3)親子閱讀指導
幼兒閱讀能力的提高缺少了家長(cháng)的支持往往會(huì )事倍功半，加上農村孩子的父母對閱讀的認識有限，親子閱讀的指導顯得更為重要，于是我們借助家校路路通的平臺，借助家長(cháng)開(kāi)放日的機會(huì )，抓住晨間、離園的短暫時(shí)機，向家長(cháng)介紹閱讀的有益，傳播親子閱讀的技巧，指導閱讀中的要點(diǎn)。漸漸的我們的家長(cháng)會(huì )為孩子選書(shū)了，在家里給孩子講故事的父母多了，家長(cháng)們感受到了課題研究的效益，更愿意為幼兒園提供支持與協(xié)作了。
5。主課題背景下的微型課題——從微入手，為課題研究的深入開(kāi)展提供自己的力量
在主課題、子課題全面啟動(dòng)的同時(shí)，我們的教師申領(lǐng)了主課題背景下的個(gè)人微型課題。讓課題的開(kāi)展點(diǎn)、面相結合，層層相扣，有機統一，積累豐富的實(shí)施經(jīng)驗。目前有5個(gè)微型課題已到了結題階段，更多的課題正在開(kāi)展中。
(二)做足園本特色，在實(shí)踐中完善。
幼兒園的園本課程是幼兒園一日教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的基礎，為了優(yōu)化原本課程，本學(xué)期我們對教材又進(jìn)行深入研究，把握教材對幼兒發(fā)展的價(jià)值，不斷增強課程意識，關(guān)注幼兒生活和興趣，幫助幼兒主動(dòng)建構經(jīng)驗，有效地實(shí)施課程。各年級組在繼續構建行之有效的課程審議同時(shí)，對課程計劃的制定要更為具體、有效，在課程前審議的過(guò)程中從主題目標、區域設置、原有教學(xué)內容的保存與刪減、補充教學(xué)內容、家長(cháng)社區資源的利用、環(huán)境預設等進(jìn)行深入的研討，進(jìn)行的充分預設，為課程的實(shí)施明確方向，讓課程審議的效益更明顯。在原來(lái)園本課程基礎上，努力創(chuàng )設具有園本特色的游戲環(huán)境，讓園本特色課程再上一個(gè)新臺階。
1。園本主題月——將園本課程有機結合
今年的二月是我園的園本特色主題月，全園組織了“我愛(ài)家鄉美”的主題活動(dòng)，我們整合了一些與家鄉相關(guān)的課程內容，力求做出我們的特色。
1)賞梅花，畫(huà)梅花，品梅花
自古以來(lái)光福香雪海就被益為賞梅圣地，文人墨客都鐘情于此。在梅花盛開(kāi)的春季，我們利用家鄉得天獨厚的自然資源，帶領(lǐng)孩子走出校園，徜徉于于梅林花海，讓孩子們去感受梅花的神韻、香味、色彩和數量，由衷的發(fā)現家鄉的美�；氐秸n堂我們請孩子用自己的小手來(lái)展現梅花，小班的手指點(diǎn)畫(huà)，中班的貼畫(huà)，大班孩子的吹畫(huà)，一朵朵梅花在孩子們的手下綻放，也永久印在了他們的心里。我們結合梅花的特質(zhì)，給孩子講家鄉相關(guān)的故事、傳說(shuō)梅花，帶孩子理解梅花為人愛(ài)的含義，體會(huì )帶來(lái)的美和精神的雙重享受。
2)游古跡，知家鄉，愛(ài)家鄉
光福的古跡很多，在幼兒園旁邊就有幾樣，初春我們帶領(lǐng)孩子走上梁代的石橋、擁抱百年的古樟、登頂七層的方塔，感受生命的傳奇與美好，體會(huì )古人的智慧和用心。在一步步的親身經(jīng)歷中萌發(fā)對家鄉的自豪與熱愛(ài)。結合我們家鄉的特產(chǎn)和特色工藝，班級里展開(kāi)了繪聲繪色的“逛光�！�，孩子們一個(gè)個(gè)爭當起了小導游，在對家鄉的介紹中，表達著(zhù)自己身為光福人的自豪。
3)學(xué)方言，唱兒歌，贊家鄉
方言是我們的非物質(zhì)文化，當城里的孩子為學(xué)習蘇州話(huà)而參加專(zhuān)門(mén)的'語(yǔ)言培訓時(shí)，我們農村的孩子已是這方面的小專(zhuān)家了，園本特色的教學(xué)又怎能讓這一強項落空，于是我們的老師結合光福的特色，創(chuàng )編了方言?xún)焊琛豆飧Ｃ馈�，�?shī)歌《贊光�！�，帶領(lǐng)全園的孩子學(xué)方言、說(shuō)方言，唱兒歌，贊家鄉。在大家的齊聲朗讀下，我們的大光福更美了，孩子們的“愛(ài)”也達到了高潮。
2。環(huán)境特色化——將園本特色融入環(huán)境
環(huán)境是最好的老師——不需要過(guò)多的語(yǔ)言，站在那里就有濃濃的家鄉味道。我們將點(diǎn)畫(huà)梅花扇子和傘帶入走廊；將水鄉的特產(chǎn)和風(fēng)光帶入走廊；將家鄉的景點(diǎn)變成蘇式花窗與折扇；將光福元素帶入游戲，隨著(zhù)腳步的移動(dòng)，一幅幅的家鄉美景與特色就如同動(dòng)畫(huà)長(cháng)片一樣映入眼簾，在這樣的環(huán)境中，我們明白自己住在光福，從未離開(kāi)，也不想離開(kāi)。
(三)做穩青藍工程，在互學(xué)中成長(cháng)。
本學(xué)期繼續以師徒結對的形式幫助青年教師成長(cháng)。由“師傅”對“徒弟”進(jìn)行主要的指導與幫助，以示范課、匯報課、跟班學(xué)習、互相聽(tīng)評課等形式，使青年教師快速成長(cháng)。
1。跟班幫帶——促進(jìn)教育成長(cháng)。
“言傳、身教”是最好的學(xué)藝手段，本學(xué)期我們讓“師傅”和“徒弟”結隊帶班，從日常生活的點(diǎn)滴開(kāi)始，從觀(guān)摩與模仿開(kāi)始，從手把手的指導和幫助開(kāi)始，師傅們用自己長(cháng)期積累的教育經(jīng)驗帶領(lǐng)著(zhù)徒弟教育能力的快速成長(cháng)；在日常的互動(dòng)中師傅們也從徒弟們身上習得了活力充沛的熱情和奇思妙想的創(chuàng )意，促進(jìn)了幼兒園整體教育能力的提高。
2。崗位練兵——促進(jìn)教學(xué)成長(cháng)。
為青年教師更多的崗位練兵的機會(huì )，讓她們在實(shí)踐操練中，提高教學(xué)水平，把握扎實(shí)的教學(xué)基本功。本學(xué)期我們開(kāi)展了微課練習，讓青年教師在上好課的同時(shí)，還能善于表達和提煉。我們的練兵還針對師傅級的幼兒園骨干，在展示中將自己的教學(xué)方法進(jìn)行傳授和總結，帶動(dòng)大家的共同進(jìn)步，
3。勤于總結——促進(jìn)教科研成長(cháng)
常聽(tīng)專(zhuān)家說(shuō)“一名優(yōu)秀的教師在上好每一節課的同時(shí)還要善于寫(xiě)好一篇美文”我們一方面以骨干帶頭的方式鼓勵全園教師積極參與，將實(shí)際教學(xué)中克服和解決疑惑的經(jīng)驗方法，認真整理撰寫(xiě)成自己的文章。另一方面幫助教師細心地修改論文，抓住各種參評機會(huì )，選送高質(zhì)量的文章。本學(xué)期我園老師積極參加了省、市、區的論文和教案評比，我們相信一分耕耘才有一分收獲。
三、家園聯(lián)系，優(yōu)化教學(xué)資源
1。在家長(cháng)監督中提升保教質(zhì)量
繼續發(fā)揮家長(cháng)的監督作用，為減少顧慮，采用讓家長(cháng)無(wú)記名投票的方式全面客觀(guān)評價(jià)教師和幼兒園各項工作，不斷規范教育行為，提升幼兒園保教質(zhì)量和辦園水平。
2。在溝通交流中達成教育共識
利用宣傳欄家長(cháng)公布伙食信息，推薦學(xué)習文章，開(kāi)闊家長(cháng)視野。利用“精彩瞬間”展示幼兒園工作亮點(diǎn)和幼兒精彩活動(dòng)的瞬間，與家長(cháng)一起分享成功的喜悅。運用“幼兒發(fā)展單”與家長(cháng)進(jìn)行書(shū)面溝通，及時(shí)了解育兒策略，達成教育共識；運用門(mén)口的“請您關(guān)注”及時(shí)傳達幼兒園重要信息，讓家長(cháng)了解幼兒園工作任務(wù)與工作動(dòng)態(tài)，請家長(cháng)給予及時(shí)的配合。建立幼兒成長(cháng)檔案，邀請家長(cháng)一起參與記錄幼兒成長(cháng)的精彩瞬間。
3。在家長(cháng)參與中傳遞教學(xué)理念
本學(xué)期，我們開(kāi)展了家園開(kāi)放活動(dòng)，邀請家長(cháng)走進(jìn)幼兒園參與幼兒的學(xué)習和生活，更好地了解幼兒在園的學(xué)習和生活。在活動(dòng)中的我們都記錄下幼兒和家長(cháng)的精彩瞬間，細致的服務(wù)得到家長(cháng)的好評。
展望未來(lái)，我們充滿(mǎn)了憧憬和希望，因為我們滿(mǎn)載著(zhù)領(lǐng)導、家長(cháng)的期望。我們定會(huì )繼續總結經(jīng)驗，找準前進(jìn)的目標，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，使幼兒園向更高目標發(fā)展。
幼兒園安全工作總結范例二
轉眼間十一月份的工作已經(jīng)接近尾聲了，十一月主題“嬌嬌交的新朋友”教學(xué)活動(dòng)也畫(huà)一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。我們全班孩子的在本月的活動(dòng)中，很好的培養了幼兒的交往能力。
一、 教育教學(xué)活動(dòng)
對于幼兒來(lái)說(shuō)，朋友是和他一起學(xué)習、一起游戲的伙伴，與同伴的互動(dòng)對他的學(xué)習有很大的影響。因為這個(gè)年齡階段正是幼兒自我中心較強的時(shí)候，也正是他學(xué)習人際關(guān)系的開(kāi)始。因此，借助“嬌嬌交的新朋友”這個(gè)主題，我們希望讓幼兒更熟悉周?chē)娜�、事、物，并進(jìn)一步學(xué)習與他人相處的方法，既適應團體生活并培養育人互助合作的態(tài)度。另外，也讓幼兒了解在生活周?chē)灿性S多東西可以當成我們的朋友，借以培養幼兒懂得珍惜所擁有的物品意識。我們的特色是愛(ài)朗成功教育和愛(ài)朗藝術(shù)教育，為了讓這些課程發(fā)揮最大的效果，我們在教育教學(xué)活動(dòng)的設計上力求符合小班幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，在藝術(shù)活動(dòng)內容中，我們借助制作瓶偶——我的好朋友；制作朋友樹(shù)；繪畫(huà)——我的好朋友；手工——送給朋友的卡片等活動(dòng)，讓幼兒觀(guān)察在班上有哪些人是自己的好朋友，自己與好朋友有什么不同，怎樣與人交往，如何表達自己對好朋友的愛(ài)意。在整個(gè)課程活動(dòng)過(guò)程中，所有幼兒對本月課程產(chǎn)生了極大的興趣，積極參與活動(dòng)。班里幼兒都能熟練的操作電腦進(jìn)入課件。
二、 班級日常工作：
幼兒是獨立的個(gè)體，有充分表達自己意愿和思想的權利，但只有幼兒有了好的常規我們的工作才可以得心應手。因此，和幼兒共同制定一些班級規則是幼兒行使權利的好辦法，我們和幼兒討論活動(dòng)規則，如區域活動(dòng)的規則，活動(dòng)時(shí)搞亂材料，破壞他人創(chuàng )造好不好？不好，我們就應該認真選擇，學(xué)習與他人協(xié)作創(chuàng )作、尊重他人成果等；玩具你爭我?jiàn)Z，壞了大家都不能完，你高興嗎？那我們就應該互相謙讓?zhuān)蚝献魍�。為完善常規管理，我們也注重團隊精神增強班級凝聚力，培養幼兒建立集體榮譽(yù)感，在我們老師的努力下，現在我班大部分幼兒在個(gè)性和行為習慣上與上一月相比，均有明顯的提高：幼兒有初步的同情心和責任意識，能關(guān)注自己熟悉的人，并懂得與同伴分享快樂(lè )；養成了良好的盥洗習慣，午餐時(shí)漏飯、掉飯現象明顯好轉；在一日活動(dòng)中，孩子們能積極、主動(dòng)地參與；遇到困難，小糾紛時(shí)，能樂(lè )觀(guān)、自信地面對。
天氣越來(lái)越?jīng)隽�，我們班的老師認真做到給帶藥的幼兒按時(shí)服藥，增加衣服、天氣干燥，要多給幼兒飲水，多鍛煉身體，增強幼兒的身體素質(zhì)。
三、家長(cháng)工作
因為天氣的關(guān)系，經(jīng)常出現幼兒身體不適不能按時(shí)來(lái)園的情況。為此，我們與家長(cháng)溝通共同努力使幼兒能按時(shí)來(lái)園。教師工作的開(kāi)展離不開(kāi)家長(cháng)的支持與理解，主題活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng )設及活動(dòng)的實(shí)施，全需要家長(cháng)的配合，因此在本月我們要努力滲透家園共育的思想，經(jīng)常與家長(cháng)溝通，了解幼兒在家的情況析原因，商討教育方法。引導家長(cháng)積極投入到幼兒園的各項
活動(dòng)中來(lái)，共建家園合作一致的教育模式。在本月我班幼兒家長(cháng)能夠按照老師的要求將幼兒所需的材料按時(shí)帶到幼兒園來(lái)，積極配合老師的工作，除此之外，“成長(cháng)紀念冊”也是我們和家長(cháng)的一個(gè)溝通的橋梁，我們三位老師認真填寫(xiě)，將幼兒在園情況準確及時(shí)的反饋給各位家長(cháng)，讓家長(cháng)了解幼兒在園情況，以便更好的跟老師溝通，將幼兒在家的一些情況及時(shí)告訴老師，家園互動(dòng)幫助幼兒更快更好的進(jìn)步，讓他們在健康、快樂(lè )中成長(cháng)!
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