教育見(jiàn)習個(gè)人工作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，不妨讓我們認真地完成總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的教育見(jiàn)習個(gè)人工作總結，希望能夠幫助到大家。
教育見(jiàn)習個(gè)人工作總結1
作為師范生，我們平常都只有在學(xué)校學(xué)習一些理論性的知識，而在素質(zhì)和教學(xué)技能方面的知識和鍛煉則比較少。在學(xué)校的安排下，我們進(jìn)行了為期兩周的見(jiàn)習，主要是針對教學(xué)技能這一方面的訓練。我們在指導老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，使自己的教師素質(zhì)得到了較為明顯的提高；同時(shí)，我在這短短的時(shí)間里學(xué)會(huì )了一些作為老師在學(xué)校里學(xué)不到的東西，看來(lái)還真是“實(shí)踐見(jiàn)真知”。
首先，我們在經(jīng)過(guò)系主任的動(dòng)員大會(huì )后，簡(jiǎn)單了解了見(jiàn)習的過(guò)程和我們所面臨的任務(wù)。在經(jīng)過(guò)老師的聯(lián)系后，我們去往珠暉區第二中學(xué)進(jìn)行了聽(tīng)課。到校不久，我們聽(tīng)取了其學(xué)校的老師向我們簡(jiǎn)單介紹了他們學(xué)校的情況。同時(shí)介紹的老師還向我們較為系統的講解了怎樣寫(xiě)教研錄，怎樣做好課題研究。他還講到要創(chuàng )建情景引入課堂并進(jìn)行階梯式漸進(jìn)深入課程的教學(xué)，在新課堂與復習課該如何組織教學(xué)等等。之后，我們聽(tīng)了其中的一堂歷史課。老師用現實(shí)的教學(xué)使我們了解了現今初中的教學(xué)模式：生動(dòng)的課堂導入，用提問(wèn)的方式使同學(xué)們融入課堂，簡(jiǎn)單明了的在黑板上寫(xiě)出知識重點(diǎn)，并勾出以往的學(xué)過(guò)知識的復習及考點(diǎn)？？深入實(shí)際的聽(tīng)課后，我們不再是簡(jiǎn)單的紙上談兵，可以有更多的借鑒。通過(guò)聽(tīng)課，我也對自己該從哪些方面著(zhù)手課堂有了初步的了解。再回校后我們自己組織了講課，許多的同學(xué)都即學(xué)即用，很好的運用到了我們在聽(tīng)課時(shí)所學(xué)到的東西，進(jìn)而進(jìn)行了更深層次的鞏固。
然后，系里聯(lián)系了以前畢業(yè)于我們學(xué)校的師兄來(lái)與我們簡(jiǎn)介關(guān)于班主任技能的相關(guān)知識和經(jīng)驗。師兄向我們簡(jiǎn)單介紹了當前的招聘形式、怎樣去準備應聘。同時(shí)有較為詳細系統的說(shuō)明如何做好教案、如何成為優(yōu)秀的文科老師以及如何當好班主任老師。其中關(guān)于教案的準備中講到要廣泛搜集網(wǎng)上的教案，按自己的實(shí)際情況綜合寫(xiě)成一份適合學(xué)生的教案。還有要注意保存教案，留下電子稿，在上完課后適當的加入自己的教學(xué)心得改進(jìn)教案。這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)較為實(shí)用的方法，在一步步的教學(xué)實(shí)踐中總結自己的教學(xué)經(jīng)驗，大概是一個(gè)老師在崗位上所必需的。
之后，為了讓我們更加對課堂教學(xué)有深入的認識，系里邀請了我們聽(tīng)過(guò)課的珠暉區二中的易松春老師為我們上了一堂理論性的講座。題目是“新課程理念下的創(chuàng )新教學(xué)設計——初中思想品德課程”。雖說(shuō)跟我的專(zhuān)業(yè)不同，但中間所涉及的有些知識還是很有用的。比如在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，引導學(xué)生自主學(xué)習（包括小組學(xué)習，作業(yè)學(xué)習法），同時(shí)還要注意學(xué)生的情感體驗和道德實(shí)踐。在教學(xué)中這些理論為我們打下了堅實(shí)的基礎。我對學(xué)生教學(xué)有了更為深刻的認識：在課堂要把內容活動(dòng)化，活動(dòng)內容化。
最后，我們在成章中學(xué)體驗了一次“內容活動(dòng)化，活動(dòng)內容化”的教學(xué)。老師用許多的活動(dòng)案例引導學(xué)生融入課堂，運用演繹法組織教學(xué)，將所學(xué)的知識活學(xué)活用，并順帶的復習以前所學(xué)的知識。整個(gè)課堂呈現了一種活躍和諧的氣息，同學(xué)們在歡悅的氛圍中結束了課程的學(xué)習。這種先原理后情景分析的教學(xué)對我是一次更大的學(xué)習機會(huì )，我認為現今的教學(xué)當如是。
這次的見(jiàn)習是我們走出學(xué)校的一次實(shí)踐，在這期間我學(xué)會(huì )了很多：怎樣去做教案，怎樣組織課堂教學(xué)，怎樣當好一名老師等等，我都有了深刻的認識。在這一連串的見(jiàn)習活動(dòng)中，我們理論與實(shí)踐相結合，讓我們的教學(xué)技能得到了可說(shuō)“質(zhì)”的飛躍，非常感謝學(xué)校與老師的細心規劃，是我們有這樣的機會(huì )跨出學(xué)校去實(shí)踐。這也為我們今后的教學(xué)人生打下了一定的基礎。
教育見(jiàn)習個(gè)人工作總結2
實(shí)習生活已經(jīng)結束，但每次回憶起來(lái)，總是那么親切，那么難以忘懷，回想起那里的老師，牽掛著(zhù)那里的學(xué)生……
我在xxx中學(xué)兩個(gè)多月的教育實(shí)習工作已經(jīng)結束了。本來(lái)，我的心是忐忑不安的，一直擔心自己是否能夠勝任這個(gè)工作，但是指導老師的悉心教誨，學(xué)生的熱情支持，除去了我不安的心情，也使我在教學(xué)工作和班主任工作上都受到極大的鼓舞和動(dòng)力。當然，實(shí)習過(guò)程中也遇到一系列的問(wèn)題和困難，但在解決的過(guò)程中，也同時(shí)讓我積累了大量寶貴的經(jīng)驗，為今后踏入真正的教育工作打下了堅實(shí)的基礎。
從到xxxx中學(xué)的第一天起，我就精神抖擻，投入戰斗。開(kāi)始與學(xué)生認識，通過(guò)各種渠道與方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習，生活狀況，與指導老師溝通交流。我這次實(shí)習的對象是鹽阜中學(xué)高一年級(6)班，(10)班和高二年級(4)班的學(xué)生，教學(xué)的主要內容是高中體育與健康新教材。該教材對課程內容作了適當的調整，所以，如何組織教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的積極性，使學(xué)生掌握好所學(xué)知識是非常重要的。我所教學(xué)的具體內容是幸好，在正式上課之前的兩個(gè)星期，我認真聽(tīng)課，做聽(tīng)課記錄，盡可能聽(tīng)多個(gè)資歷較深的老師的課，仔細研究他們講課的流程，方式等，汲取他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗，了解如何安排課程進(jìn)度，如何才能更好的處理一些知識點(diǎn)的傳接，了解課堂上的一些授課技巧，比如如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，如何與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)……在此基礎上，我廣泛查閱了各類(lèi)相關(guān)資料，包括教師用書(shū)，高中數學(xué)教學(xué)大綱，研究性刊物，論文等。有疑問(wèn)的地方，虛心想指導老師請教，然后對所要講授的新課程進(jìn)行精心設計，寫(xiě)了詳細的教案，并且在我們隊當中進(jìn)行多次的試講，修改，以確保正式上課的萬(wàn)無(wú)一失。并在每次正式教學(xué)完畢后，聽(tīng)取老師與隊友指出的不足之處�？偨Y經(jīng)驗教訓，在以后的教學(xué)中改進(jìn)，力求達到最好的效果。我同樣注重在教學(xué)上的學(xué)習與交流。認真聽(tīng)課30多節，做好聽(tīng)課筆記，寫(xiě)好實(shí)習感想。并積極參加學(xué)校體育組評課等教研活動(dòng)。實(shí)習工作已經(jīng)結束，雖然時(shí)間不長(cháng)，雖然這里面有成功也有失敗，但這都將是我的美好回憶，是我的寶貴經(jīng)驗。
學(xué)校的關(guān)心與照顧讓我們的實(shí)習順利且快樂(lè );指導老師的毫不保留的指導，讓我們的實(shí)習生活非常充實(shí)，收獲無(wú)數;學(xué)生積極的尊重與理解，支持與配合，讓我的課堂教學(xué)工作及課外活動(dòng)輔導工作多了一些人性的關(guān)懷與溫馨的感動(dòng)�？傊逃龑�(shí)習讓人感受頗多，收獲頗所。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是陽(yáng)光下最燦爛的事業(yè)。通過(guò)實(shí)習，我有了真切的感受，感受到了教師職業(yè)的神圣，也感受到了教師身上的責任與壓力。這都將鞭策我在以后的學(xué)習和生活中積極向前，努力追求。
本學(xué)期來(lái)我以飽滿(mǎn)的工作熱情、良好的精神面貌投入到工作中,充分發(fā)揮自身的作用, 圓滿(mǎn)完成了各項工作, 下面我將本學(xué)期的工作從思想政治修養，教學(xué)工作管理，生活工作管理以及班級教學(xué)方面做了如下的總結。...
XX年在全行員工忙碌緊張的工作中又臨近歲尾。年終是最繁忙的時(shí)候，同時(shí)也是我們心里最塌實(shí)的時(shí)候。因為回首這一年的工作，我們會(huì )計出納部的每一名員工都有自已的收獲，都沒(méi)有碌碌無(wú)為、荒度時(shí)間。
姓名 xxx 性 別 男 出生年月 75、6 民族 漢 政 治 面 貌 黨員 文化程度 大學(xué) 行政 職務(wù) 專(zhuān)業(yè)技 術(shù)職務(wù) 講師 工作崗位德：加強學(xué)習，轉變觀(guān)念，勇于創(chuàng )新，努力提高思想、理論水平。
大學(xué)三年了，大三留給我的是美麗的記憶，告別了大一大二的懵懂忙碌，大三與我而言更是一場(chǎng)成長(cháng)的蛻變。大三的課不同于大一大二的基礎，大多數是專(zhuān)業(yè)課。這是關(guān)鍵的一年，直接與我們未來(lái)的工作掛鉤。
范文一時(shí)光如白駒過(guò)隙，稍縱即逝，一晃大學(xué)四年的生活已接近了尾聲�；厥走@四年的校園生涯和社會(huì )實(shí)踐生活，有太多的回憶。在這四年里我不斷的挑戰自我、充實(shí)自己，為實(shí)現人生的價(jià)值打下堅實(shí)的基礎。
感覺(jué)讀大學(xué)四年來(lái)最大的收益是在一開(kāi)始就制定了很?chē)栏竦挠媱�，才使得大學(xué)四年沒(méi)有浪費什么光陰。相對來(lái)說(shuō)，感覺(jué)自己的大學(xué)生活過(guò)得是比其他人要壓抑的，因為從大一開(kāi)始就策劃好了每一階段該做什么、該學(xué)什么。
xxxx年11月8日，雖然冷風(fēng)襲襲，但依舊陽(yáng)光明媚。我有幸參加了xxxx年青年馬克思主義者培養工程團支部書(shū)記專(zhuān)題培訓的開(kāi)班儀式，那之后便開(kāi)始了課程的培訓。
行將過(guò)去的一年在興盛發(fā)展史上是相當重要的一年，一年來(lái)，辦公室在公司領(lǐng)導下，圍繞兩個(gè)工作重心，具體展開(kāi)了三個(gè)服務(wù)。兩個(gè)工作重心即技改項目的生產(chǎn)、二期工程的建設，三個(gè)服務(wù)即為公司上級服務(wù)、為同級服務(wù)、為基層服務(wù)。
教育見(jiàn)習個(gè)人工作總結3
一、實(shí)習目的：
實(shí)習是大學(xué)教育中一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。它使我們在實(shí)踐中了解社會(huì )、在實(shí)踐中鞏固知識；它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就不到的知識，既開(kāi)闊了視野，又增長(cháng)了見(jiàn)識。通過(guò)實(shí)習，在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，積累經(jīng)驗，并為將來(lái)自己能順利適應社會(huì )環(huán)節做好準備。
作為師范專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)后，我們班很大一部分人應該會(huì )從事教師的工作。實(shí)習對于一名大學(xué)生畢業(yè)后走向工作崗位起著(zhù)十分重要的作用。通過(guò)對社會(huì )工作的了解過(guò)渡到課堂教學(xué)，切身體會(huì )教師的基本素質(zhì)要求，來(lái)培養自己適應社會(huì )的能力，以及分析和解決現實(shí)中實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)習找出自身具體情況與社會(huì )實(shí)際需要之間的差距，并在以后的學(xué)習生活中加強練習，為今后的求職和工作做好充分的知識和技能儲備。
二、實(shí)習內容：
3月11，我們二中實(shí)習小組在沈老師的指導下，到蕪湖市第二中學(xué)進(jìn)行實(shí)習，此次實(shí)習分有兩大內容：班主任工作和教學(xué)工作。
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根據人員安排決定，我作為高二一班的實(shí)習班主任進(jìn)行了為期三周的班主任實(shí)習，協(xié)助原班主任進(jìn)行一些常規的班級管理工作。
1、每日常規工作：從實(shí)習工作之始，在汪仕喜老師的幫助下，我開(kāi)始了解并逐漸開(kāi)展班主任的常規工作。7點(diǎn)40，我要到班級，檢查班級遲到狀況，并監督當天的交作業(yè)情況工作；8點(diǎn)35，我回來(lái)到操場(chǎng)上督促學(xué)生完成課間操；10點(diǎn)40，再次來(lái)到班級檢查做眼保健操的情況，勸告不做的同學(xué)認真去做。1點(diǎn)30來(lái)到班級看學(xué)生是否都在，開(kāi)始進(jìn)行下午時(shí)段的學(xué)習。2點(diǎn)35再次來(lái)到教室查看下午的眼保健操做的情況。第四節課放學(xué)后等學(xué)生們打掃完衛生在離開(kāi)。除了上述幾乎每天的常規工作以外，還有星期一早上的升旗儀式。因為時(shí)令交替教學(xué)作息時(shí)間有所改動(dòng)但是日常工作照以往次序進(jìn)行�？偟膩�(lái)說(shuō)，由于學(xué)生綜合素質(zhì)整體不錯，所以班主任的日常管理工作還是比較順利的。但是班主任的常規工作非�，嵥�，也讓我們愈發(fā)體會(huì )到當班主任的艱辛。
2、組織主題班會(huì )和課外集體活動(dòng)：主要是進(jìn)行一些班級建設和學(xué)生心理的教育，而良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，所以，在班上合理的引導學(xué)生設置恰當的活動(dòng)，來(lái)更好的展現主題教育，突出班會(huì )的主題。通過(guò)主題班會(huì )，提升了我對學(xué)生思想教育工作重要性的理解，也鍛煉了我的語(yǔ)言表達能力。
�。ǘ┙虒W(xué)工作：
開(kāi)始的一周時(shí)間，實(shí)習主要以聽(tīng)課為主，主要是旁聽(tīng)了高二年級的政治課，與此同時(shí)我也開(kāi)始自己進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)備課，上課，評課，改作業(yè)和試卷，再上課，提升了我的教學(xué)工作能力。并且在課后，指導老師們跟我們講了很多關(guān)于教學(xué)方面的知識以及在就業(yè)方面的問(wèn)題，介紹了政治的一些教學(xué)方法，也解答了我們關(guān)于政治教學(xué)的疑問(wèn)。這使我們獲益匪淺。
1、聽(tīng)課：在聽(tīng)課期間，我們聽(tīng)了不同老師的課，感受到了每個(gè)老師都擁有自己的一套教學(xué)方法，即有屬于自己的教學(xué)特色：有的老師上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明，教學(xué)邏輯性很強，絕大多數學(xué)生都能很積極地去聽(tīng)課做筆記思考等；而有的老師更偏向于讓學(xué)生思考的那一類(lèi)老師，提出一個(gè)問(wèn)題一般并不急于說(shuō)出答案，而是慢慢引導學(xué)生一步步尋找出正確的答案，能把探究式教學(xué)無(wú)形地呈現在課堂上。老師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采，讓聽(tīng)課的我們感嘆，聽(tīng)課真的是一種享受，在他們身上學(xué)到了很多。聽(tīng)不同老師的課，及時(shí)進(jìn)行分析總結，我也可以從中探尋出一套能夠為自己將來(lái)教學(xué)所用的教學(xué)方法。并且指導老師的細心教導和師范，使我能夠快速的適應和轉換自己的教學(xué)方式，融入到新的教學(xué)理念。
2、上課
聽(tīng)課是一個(gè)鋪墊，是一個(gè)向他人學(xué)習、模仿的過(guò)程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉化為自己的東西。第一周開(kāi)始上課，且上課后進(jìn)行課堂的點(diǎn)評，及時(shí)的找出教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。
剛開(kāi)始，當我站在講臺上的時(shí)候，或多或少會(huì )有局促不安的感覺(jué)，但得到學(xué)生與老師的鼓勵，逐漸熟悉并順其自然去講課。課后，請老師指導，點(diǎn)評。從講課聲音與語(yǔ)速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀律的管理各個(gè)方面進(jìn)行教誨。在教態(tài)方面和口頭禪的小毛病，這讓我感到教師工作的確是一件非常細致的工作。
在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于認真與愛(ài)心。有了認真的教學(xué)態(tài)度，才能?chē)乐斪屑毜販蕚浣虒W(xué)內容，多方尋求資料和理論依據予以佐證。有了對課題的興趣和對學(xué)生的愛(ài)心，才能根據自己的特長(cháng)尋求最為合適的教學(xué)切入點(diǎn)，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。
一般每次課上完后，我都會(huì )仔細聽(tīng)指導老師的點(diǎn)評，分析取得的教學(xué)效果和反思，學(xué)到了以下教學(xué)心得：
�。�1）材料是為知識點(diǎn)服務(wù)，不能講兩點(diǎn)分離，不能為材料而材料。
�。�2）重難點(diǎn)要突出，知識點(diǎn)講解要透徹清晰。
�。�3）板書(shū)要注意措辭，書(shū)本知識點(diǎn)要合理變化為板書(shū)。
三、見(jiàn)習心得
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感自己所擁有的知識真是太少了，所以要在以后的生活中繼續學(xué)習，不斷的充實(shí)自己，才不會(huì )被這個(gè)社會(huì )淘汰；另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。教學(xué)，不僅是老師教，更重要的是學(xué)生學(xué)，老師也能在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中發(fā)現自己的問(wèn)題，時(shí)刻反思，才能更好的促進(jìn)教學(xué)。
1、關(guān)于班主任工作見(jiàn)習
讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì )到當一名班教師所肩負的責任。首先是需要較快的了解整個(gè)班級的情況特點(diǎn)。記得剛開(kāi)始實(shí)習時(shí)，我并不了解這個(gè)班級的的具體情況，所以我決定采取主動(dòng)，每次去班級都會(huì )主動(dòng)找同學(xué)交流，了解班級情況。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)和我交流。師生之間就應該多交流，只有這樣，才能了解學(xué)生。作為一個(gè)班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。
然后是老師的外在行為表現，對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中學(xué)生是處于過(guò)渡階段，生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。所以我們無(wú)論是在著(zhù)裝方面，在言行方面，還是在個(gè)人修養方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己。只有這樣，我們才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信與感情。
2、關(guān)于教學(xué)工作
我們主要旁聽(tīng)了高二年級政治老師的課，從課堂旁聽(tīng)中，我們感受到了老師們對于不同的班級采取不同的教學(xué)模式和方法，也試著(zhù)從中找到適合自己的教學(xué)方式。
有的老師的課堂比較有趣活躍，主要采取過(guò)資料研習教學(xué)模式和問(wèn)題探究教學(xué)模式，穿插了政治課堂講授方法中的講讀法和談話(huà)法，通過(guò)讓學(xué)生閱讀課文，引導他們總結歸納課文的關(guān)鍵信息，采用學(xué)生演說(shuō)等方式調動(dòng)學(xué)生思維和積極性；又利用時(shí)事進(jìn)行講述，讓學(xué)生利用政治知識對時(shí)事進(jìn)行分析，發(fā)散學(xué)生思維，把政治知識運用到日常，能夠培養學(xué)生“膽大心細”。這樣的教學(xué)方法我個(gè)人比較喜歡，能夠活躍課堂氣氛，使政治教學(xué)變得不枯燥而且與時(shí)俱進(jìn)。
有的老師的課堂則比較中規中矩，主要是采取信息傳遞教學(xué)模式，在政治課堂講授中，用講述法進(jìn)行授課比較多，主要通過(guò)老師口述表述，補充知識內容，希望能夠把知識能夠完全的傳授給學(xué)生，能夠聯(lián)系實(shí)際生活，把知識和現實(shí)生活結合起來(lái)。
3、關(guān)于紀律
紀律是一個(gè)十分重要的話(huà)題，不單單是所實(shí)習班級的紀律問(wèn)題，就連我自己也深深感受到了紀律的重要性。我在二中實(shí)習的時(shí)間安排很緊湊，這跟大學(xué)自由到有點(diǎn)懶散的生活形成了鮮明的對比，這一個(gè)多月的實(shí)習時(shí)間，讓我又一次回到了中學(xué)時(shí)代，有種拼搏的感覺(jué)，有種懷念中學(xué)時(shí)期那種紀律嚴謹的感覺(jué)。在2中見(jiàn)習的時(shí)間是十分重要的，我們需要記住每一個(gè)小時(shí)間，必須按時(shí)到達，不能晚到，因此我們不斷強化了自己的時(shí)間觀(guān)念，這讓我們有了更強的時(shí)間觀(guān)和紀律性，以及責任感。
四、實(shí)習總結
在看似很短的一個(gè)多月的實(shí)習時(shí)間里，我對老師的工作有了更加深刻和理智的認識，在實(shí)踐中獲得了課堂上所不能體會(huì )到的`東西，學(xué)習到了新課改的導學(xué)案教學(xué)模式，鞏固了政治教學(xué)法專(zhuān)業(yè)的知識，更深刻的認識到了班主任工作的重要性，積累經(jīng)驗，找到了自己能力、學(xué)習中所缺失的方面，在以后的學(xué)習實(shí)踐中加強訓練，這對我以后的學(xué)習和工作有很大的作用，并為將來(lái)自己能順利適應社會(huì )環(huán)節做好準備。
通過(guò)這次實(shí)習，讓我對未來(lái)有了更深刻的認識，對當前的學(xué)習和生活也有了新的定位。無(wú)論以后是做什么工作，從事什么事業(yè)，都應該要有良好的工作態(tài)度。另外，還要有團結協(xié)作，善于溝通的能力，掌握更多的知識，不斷的充實(shí)自己。
教育見(jiàn)習個(gè)人工作總結4
我到貴�！獤|站小學(xué)參加了為期九天的專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習，見(jiàn)習期間我學(xué)到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，通過(guò)聽(tīng)課、參加班級管理等，使我自己有了許多體會(huì )。
首先，我的專(zhuān)業(yè)為教育學(xué)小學(xué)數學(xué)方向，所以我在校期間著(zhù)重聽(tīng)了數學(xué)課，青年教師的競賽公開(kāi)課、進(jìn)四一班五一班老教師的課，聽(tīng)完之后，我發(fā)現有經(jīng)驗的老教師比起新教師來(lái)在許多方面都很厲害，不管是教學(xué)水平還是課堂管理，老教師都非�！皡柡Α�，教學(xué)上：經(jīng)驗豐富的數學(xué)教師在教學(xué)細節、重、難點(diǎn)，教學(xué)方法上都把握得比新教師要好，這讓我體會(huì )到了一堂好課，不僅要有好的教姿、教態(tài)，完整的教學(xué)結構，更重要的還要注意教學(xué)的每一個(gè)細節，特別是數學(xué)課，如果重難點(diǎn)老師把握得不好，解題方法不優(yōu)化，學(xué)生理解起來(lái)就很難。所以、對于學(xué)習數學(xué)教育的師范生來(lái)說(shuō)，學(xué)好數學(xué)解題研究真的很重要。課堂管理上：老教師在學(xué)生面前樹(shù)立了嚴威形象，而新教師對于學(xué)生來(lái)說(shuō)大多都沒(méi)有威嚴感，感覺(jué)學(xué)生不怕，這給課堂管理帶來(lái)了很大的困難，難道現在的小孩都要要“兇”老師才能“制服”嗎？因此，針對這些問(wèn)題，對于師范生來(lái)說(shuō)，學(xué)好課堂管理、班級管理也很重要！
其次，我進(jìn)的班級是四年級一班，班主任是譚光明老師，在短短的兩個(gè)星期中，我深深地感覺(jué)到了譚老師是一位非常慈愛(ài)的老師，她把班上的學(xué)生當作了自己孩子，并用自己的一言一行證明著(zhù)，對學(xué)生的認真、負責、用心都深深地感觸著(zhù)我，她用愛(ài)的教育方式去教導孩子，學(xué)生掃完地，立刻叫他們去洗手；學(xué)生犯了錯誤，她就耐心的跟
學(xué)生講道理，不像一些老師學(xué)生犯了一丁點(diǎn)兒錯誤就對學(xué)生大吼大叫。今天他跟我們做了一下交流，她跟我們闡述自己的一些教育理念，她是四年級中途來(lái)接的這個(gè)班，而且作業(yè)很少，開(kāi)始時(shí)許多家長(cháng)都有點(diǎn)不信任她，跟校長(cháng)反映情況等。但后來(lái)在開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，解釋了為什么自己作業(yè)為什么會(huì )少，是想騰出更多的時(shí)間讓孩子學(xué)點(diǎn)課本以外的的東西，現在的社會(huì )，孩子只學(xué)書(shū)上的東西是遠遠不夠的，在學(xué)校很難做到因材施教，讓孩子全方位發(fā)展，家長(cháng)就要了解孩子的興趣，盡量讓他們多學(xué)一點(diǎn)課本以外的知識，這對孩子以后的發(fā)展是很重要的。家長(cháng)聽(tīng)后覺(jué)得老師說(shuō)得也對，但還是不怎么放心，直到期末考以后，班上總體成績(jì)沒(méi)變，家長(cháng)才理解了譚老師的教育理念是對的�，F在的老師不都應該這樣嗎！今天的交流使我對素質(zhì)教育又有了另一年看法——教育成功與否，是要看老師、學(xué)生、家長(cháng)三者之間合作的！
再說(shuō)一說(shuō)學(xué)生吧�，F在城里的小學(xué)生因為家里邊幾乎都有電腦，知識來(lái)源及寬度得到了增廣，這就需要知識面更廣、素質(zhì)更高的老師。而且，老師要懂得分析學(xué)生心理，理解學(xué)生，不能像要求成年人一樣去要求他們，這樣只會(huì )學(xué)生排斥，老師氣憤。最后，得不常失！
最后，我要謝謝東站小學(xué)的各位老師和學(xué)生，謝謝你們一起與我鑒證了我的這次理論到實(shí)踐的轉折經(jīng)歷！謝謝！
教育見(jiàn)習個(gè)人工作總結5
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習工作，我收獲了很多，無(wú)論是在英語(yǔ)教學(xué)還是班主任實(shí)習方面，都有了最真實(shí)的體驗和感受，而這些也是我在大學(xué)課堂里無(wú)法體驗到的。
英語(yǔ)課堂教學(xué)：
我所在的班級是七年級二班，在聽(tīng)課和上過(guò)幾節課并對他們有些了解之后，我發(fā)現大多數學(xué)生的基礎不是很好。但也有學(xué)習很認真聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，班上的學(xué)生成績(jì)差異大。所以，在進(jìn)行課程設計和準備教案時(shí)，我要考慮到不同層次學(xué)生的接受能力差異。對于這樣的班級，不能要求每個(gè)學(xué)生一學(xué)就會(huì )，一聽(tīng)就懂，要分層次去要求不同接受能力的學(xué)生。對于那些成績(jì)稍好的學(xué)生，就要求他們能百分百地在課堂上消化這節課的重點(diǎn)知識；對于成績(jì)中等的學(xué)生，要求他們至少接受百分之七十的教學(xué)內容；而對于成績(jì)差，接受能力慢的學(xué)生，可以要求他們只接受百分之四十的知識點(diǎn)；還有一些不愛(ài)學(xué)習，甚至對自己放任自流的學(xué)生也不能置之不顧，要求他們至少記住基本的單詞。在這個(gè)班級上課一定要多鼓勵，多肯定他們所取得的成績(jì)。
七二班的學(xué)生非常有活力，所以下了課更是活躍，導致上課后半天也無(wú)法進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。所以在課下就要求他們不要在教師打鬧，嚴格要求紀律性，在課前起立時(shí)，如果一次站不好或口令不齊就要求他們重新起立，直到站好為止。這個(gè)方法也有利于調整他們課前散漫的狀態(tài)，迅速回到課堂的學(xué)習狀態(tài)中。
由于這個(gè)班級的“活躍分子”很多，上課說(shuō)話(huà)的現象很?chē)乐�，在剛開(kāi)始上課時(shí)我也很不知所措，當堂的教學(xué)任務(wù)被維護組織課堂紀律占用很多。課上往往是批評這邊那邊就吵了起來(lái)，有的時(shí)候甚至是全班一起看熱鬧，整個(gè)課堂都亂了。后來(lái)我也不斷摸索，采取了一些方法，如罰站，課下找學(xué)生單獨談話(huà)，罰寫(xiě)作業(yè)等。但效果都不是很明顯，成效不大。漸漸我也發(fā)現，其實(shí)愛(ài)搗亂的就是那幾個(gè)男生，主要把他們幾個(gè)控制住，不讓“說(shuō)話(huà)風(fēng)”蔓延，這樣課堂紀律就可以保證了。所以，每次他們幾個(gè)開(kāi)始說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我就會(huì )立刻提醒他們，叫出他們的名字或是眼神提醒他們，幾次下來(lái)后課堂紀律也好了很多。
在這兩個(gè)月的教學(xué)工作中，我也感受到了自己的進(jìn)步。從第一堂課的擔心，不自信到后來(lái)的應對自如，條理清晰，他們的英語(yǔ)課上的狀態(tài)也好了很多。而為了這些我也下了很大功夫，每次備課都是反復推敲出的教學(xué)設計，盡力去找到合適他們的教學(xué)方法。同時(shí)我也經(jīng)常去聽(tīng)其他英語(yǔ)老師的課，在這個(gè)過(guò)程中我也發(fā)現，每個(gè)年級的教學(xué)模式都有不同，在七年級沒(méi)有多媒體的教學(xué)條件下只能以板書(shū)的形式來(lái)呈現知識點(diǎn)，八nj11九年級學(xué)生也是分為兩個(gè)極端，要么認真聽(tīng)課，要么沉默，自己玩自己的。根據不同年級的學(xué)生也要有不同的對策。
班主任實(shí)習工作：
我根據學(xué)校的要求進(jìn)行了一周的班主任實(shí)習工作，雖然時(shí)間很短，但給我帶來(lái)了很大的收獲。班主任與科任老師的工作量差異很大，而且與學(xué)生們的接觸也很多。對于一些學(xué)生我也有了很多了解，許多調皮搗蛋的學(xué)生好多都是家庭環(huán)境因素影響的結果。尤其是男生，逆反心理嚴重，沒(méi)有學(xué)習的勁頭和積極向上的上進(jìn)心，在課堂上，他們一直都在說(shuō)話(huà)或是插話(huà)，引起班級同學(xué)的注意力。仔細分析一下他們的心理，實(shí)際上他們是希望被關(guān)注，渴望得到被重視的感覺(jué)，無(wú)論這種關(guān)注是以什么樣的方式表現出來(lái)的。
在這一周里，我主要是想通過(guò)勸導的方式來(lái)讓那些學(xué)生明白一些道理，強調做人做事的基本道理。讓他們意識到學(xué)習的重要性，想好自己以后的人生路應該怎樣走。有幾個(gè)男生在我找過(guò)談話(huà)后，也有了很大的轉變。通過(guò)與他們的交談，我發(fā)現其實(shí)他們以前都是學(xué)習成績(jì)不錯的孩子，就是到了初中受一些外部環(huán)境的影響，還有心理上的一些問(wèn)題與父母交流時(shí)沒(méi)有及時(shí)解決，導致了現在的叛逆心理。
班主任的工作量很大，同時(shí)就要付出更多的精力來(lái)照顧這些孩子。因為學(xué)校大多都是住校生，所以他們一旦有事都是與班主任溝通。小到向班主任借錢(qián)，生活用品，大到每個(gè)學(xué)生的人身安全問(wèn)題。在這里，每個(gè)班主任可以說(shuō)是一個(gè)班的家長(cháng)了。學(xué)生們對班主任的感情也是很深的，并且也沒(méi)有我上學(xué)時(shí)對老師的那種畏懼感，距離感。他們下課后會(huì )到辦公室與班主任聊天，也會(huì )開(kāi)些小玩笑。這些孩子都非�？蓯�(ài)，天真活潑，真的希望他們可以把更多的精力放在學(xué)習上。
這兩個(gè)月的實(shí)習生活真的令我感觸很深，不僅僅是在教學(xué)方面，自身能力也有了很大的提高，更是在與這些學(xué)生的接觸中讓我感受到了作為一名人民教師的使命感。也許做一名教師不難，但是做到出色是很不易的。每一位人民教師都為了教育事業(yè)付出了很多，為了他們可以再課堂上更多的學(xué)到知識，為了他們的人生鋪好路，打好基礎。他們在背后付出的努力是很多人無(wú)法體會(huì )的。實(shí)習結束，我對教師這一職業(yè)也有了個(gè)更深層次的理解。他們確實(shí)是祖國辛勤的園丁，我也要不斷努力，爭取做一名出色的園��！
教育見(jiàn)習個(gè)人工作總結6
三年來(lái)持之不斷地學(xué)習學(xué)科教育知識和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識，除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習”這些根本問(wèn)題外，還在有限的時(shí)間內盡力提高自身的師范技能。然而，這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓的教育信條、意識取向和行為習慣，在面對真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎？我們難道真的明白什么是教育嗎？以往或許只是憑借對教育的一時(shí)熱情而努力拼搏，但是在這個(gè)夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。在不覺(jué)間，我們實(shí)習隊來(lái)到了畢節十中進(jìn)行教學(xué)實(shí)習。
一、實(shí)習學(xué)校
在一個(gè)多月的實(shí)習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作；同時(shí)，作為實(shí)習生一員，一直緊記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習他們的經(jīng)驗，主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù)，給實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習和班主任工作實(shí)習。
二、教學(xué)工作方面
1、聽(tīng)課
怎樣上好每一節課，是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在聽(tīng)課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，聽(tīng)課時(shí)，認真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
2、備課與上課
一周時(shí)間轉眼即逝，指導老師的安排下，我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗我們的能力。
以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習知識；現在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣�？吹浇滩�，覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一頁(yè)書(shū)；后來(lái)備課，發(fā)現要講解的問(wèn)題很多�；蛟S是知之越多，越是覺(jué)得難以著(zhù)手。我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。我也經(jīng)常與其他實(shí)習老師互相提問(wèn)題，大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開(kāi)始時(shí)因為心情特別緊張，經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。過(guò)幾次實(shí)戰的磨練，現在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習真的讓深深的體會(huì )到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線(xiàn)，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
三、班主任工作方面
在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。在監督學(xué)生的同時(shí)不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養他們正確的學(xué)習目標，積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。
實(shí)習期間擔任班主任工作，我有這樣一個(gè)認識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。
四、幾點(diǎn)思考
�。�1）師范院校培養師范生主要關(guān)注學(xué)科知識的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識的教育，但是卻沒(méi)有明確告訴我們應該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識和教育知識進(jìn)行整合。但是，教師專(zhuān)長(cháng)的獲得至少要有多年教學(xué)經(jīng)驗，。對于這個(gè)目標，我們實(shí)習生無(wú)疑有一段很長(cháng)的路要走。
�。�2）對于教學(xué)的過(guò)程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來(lái)設計，進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線(xiàn)索來(lái)聯(lián)系的。隊員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標為首要任務(wù)，而不是像有教師專(zhuān)長(cháng)的教師那樣合理性地、隨機性地根據與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調整教學(xué)內容。
�。�3）奧蘇貝爾認為有意義學(xué)習的建立要滿(mǎn)足三個(gè)條件，除了學(xué)習內容是有邏輯意義的，還要求學(xué)習者能夠聯(lián)系新舊知識和對學(xué)習具有有意義學(xué)習的心向和強烈動(dòng)機。有些隊員在做個(gè)別輔導時(shí)發(fā)現，個(gè)別學(xué)生對學(xué)習存在認知困難；這既有原理性的認知困難，也有符號性的認知困難。教育應該要怎么樣做才能讓學(xué)生明白知識的價(jià)值，思考和敬畏自己的生命，乃至于滿(mǎn)含詩(shī)意地發(fā)展？這應該是我們教育工作者一直思考的問(wèn)題。
現在，實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生，幫助他們成長(cháng)。在教授他們知識的同時(shí)，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在！
教育見(jiàn)習個(gè)人工作總結7
所謂教師，不就是教授學(xué)生與為人師表么?難得的早放假，作為師范生的我，利用此次難得的機會(huì )，回到母校（當地小學(xué)）開(kāi)始了為期10天的見(jiàn)習，見(jiàn)習的主要內容是：聽(tīng)課、班主任的日常工作、調查研究。在這短暫的十天見(jiàn)習中，看到了許多從不曾留意到的現狀，也深深地懂得，當一名合格的教師是多么的不易，就這十天的見(jiàn)習情況，現做總結如下：
一：什么樣的老師最受學(xué)生喜愛(ài)？
什么樣的教師最受學(xué)生信賴(lài)以及喜愛(ài)呢?通過(guò)對學(xué)生的頭口詢(xún)問(wèn)調查可知，99.7%的學(xué)生喜歡對自己關(guān)心、重視的老師，而95%的學(xué)生則喜歡開(kāi)朗、健談、經(jīng)常與學(xué)生交流、樂(lè )于傾聽(tīng)的老師，
教師不僅僅是一份職業(yè)，它扮演著(zhù)一個(gè)教員的角色，因此，作為一名教員，唯有自身?yè)碛袕娪驳膶?zhuān)業(yè)知識與技能才能讓學(xué)生信服、喜愛(ài)；教師扮演者“引導者”的角色，作為“引導者”，不僅要引導學(xué)生的學(xué)習，更要引導學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)的積極發(fā)展，因此一名深受學(xué)生喜愛(ài)的教師應當有正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，應當有奉獻精神；教師是“靈魂的工程師”，這是人們給教師的美譽(yù)，更是人們對教師的尊重，作為一名教師應當有高尚的人格，以人格影響人格，自己起帶頭的作用，為學(xué)生高尚人格的形成做引領(lǐng)、榜樣的作用，因此，一名深受學(xué)生喜愛(ài)的教師，應當有高尚的人格與情操；教師扮演著(zhù)心理顧問(wèn)的角色，學(xué)校不僅僅是給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，更要給學(xué)生一份美好的心靈世界，而作為教師應該多關(guān)心學(xué)生的情感世界，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，為學(xué)生排憂(yōu)解難，沒(méi)有學(xué)生會(huì )不喜歡愿意傾聽(tīng)的老師；教師扮演著(zhù)“父母”的角色，學(xué)生遠離家庭來(lái)到學(xué)校，那么作為其學(xué)�！氨O護人”的教師，應該扮演好父母的角色，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，更要關(guān)心學(xué)生的生活，給予學(xué)生家庭般的溫暖與安全感。
我想，盡職盡責扮演好這幾個(gè)角色的教師，應該沒(méi)有學(xué)生會(huì )坑拒，沒(méi)有學(xué)生會(huì )不愛(ài)戴、不喜歡的吧！
二：學(xué)生喜歡什么樣的授課方式？
根據聽(tīng)課情況而言，據觀(guān)察以及通過(guò)多個(gè)老師的上課方式比較而言，授課方式比較靈活并且穿插課外小知識的，在上課期間學(xué)生較認真且課堂氣氛較活躍，學(xué)生積極程度也較高；根據課后對小學(xué)生進(jìn)行的口頭調查詢(xún)問(wèn)而言，98%的學(xué)生表示比較喜歡上課有趣、課堂活動(dòng)多的老師，并且聽(tīng)得比較認真，而上課僅按照教材灌輸知識、一味授課的教師則被多數學(xué)生“嫌棄”，并且在聽(tīng)課過(guò)程中比較容易分神、注意力難以集中。
因此，在新課標改革體制下，尤其是面對小學(xué)生，作為教師應當轉換自己的授課方式，使自己的授課方式多樣化，制定適合該階段學(xué)生心理活動(dòng)的授課方式，不應該是讓學(xué)生適應自己，而應該是使自己的方法適合學(xué)生。
三：在新課標改革下，怎樣使學(xué)生喜歡上該課程，怎樣使學(xué)生在課堂上集中精力聽(tīng)課
怎樣讓學(xué)生集中精力聽(tīng)課？一節課長(cháng)達四十多分鐘，而在這四十多分鐘的漫長(cháng)講課中，學(xué)生總會(huì )開(kāi)小差，從開(kāi)始的精神抖擻到后面的厭倦、無(wú)法集中精力等等，這些都是作為一名老師必須要解決的問(wèn)題�？墒窃鯓幼寣W(xué)生整節課下來(lái)都興趣昂揚地聽(tīng)課呢？經(jīng)過(guò)這十多天的聽(tīng)課及觀(guān)察，我發(fā)現，當一個(gè)老師在授課時(shí)適當的列舉些有趣且適合授課內容的時(shí)事或故事時(shí)，學(xué)生的精力將會(huì )被重新吸引回來(lái)，并且整節課下來(lái)都輕松快樂(lè )，仿若時(shí)光在飛逝，一節課眨眼便流逝，尤其是針對小學(xué)生，如若在課堂穿插一些相關(guān)的小故事或讓學(xué)生扮演一些小角色，則學(xué)生的積極性極容易被激發(fā)出來(lái)。但如若一個(gè)老師上課死氣沉沉、照搬課本，那么學(xué)生走神、看課外書(shū)的便比較多，且上課效率并不高，尤其是小學(xué)生，他們本身定力及控制力便不夠，如若課堂太過(guò)于沉重，他們便會(huì )吃東西、和同桌玩或講話(huà)，而低年級一點(diǎn)的學(xué)生甚至則會(huì )走出教室去玩。
因而作為一個(gè)老師必須要充實(shí)自己，在授課時(shí)必須要學(xué)會(huì )適時(shí)地引申出去，用合適的事例來(lái)教育學(xué)生并抓住學(xué)生的注意力。作為一個(gè)老師必須要學(xué)會(huì )把課堂搞活了，才能成為一名優(yōu)秀的老師
四：課堂上怎樣做一名合格的老師？
(一）控制情緒。
作為一名老師必須要學(xué)會(huì )控制自己的情緒，我們并不能因為心情不好而不上課，或者在課堂上發(fā)脾氣，學(xué)生被并非教師的出氣筒，因而無(wú)論是自己本身心情不好，抑或是學(xué)生的言行太過(guò)偏激、太傷人，作為一名老師均不能在課堂上發(fā)脾氣，只能控制它或者心平氣和地教育他們，為人師表，我們應該具備良好的自身修養，怒而不表、教而不打。
�。ǘ�)怎樣讓學(xué)生敢于提問(wèn)題？
這十來(lái)天的聽(tīng)課，我發(fā)現絕大多老師都會(huì )在下課后仍留在教室里轉兩圈，如若同學(xué)有題目需要講解的，則停留在那同學(xué)的桌前講解，直到確定沒(méi)有人提問(wèn)題為止。那時(shí)候很不解，難道老師這樣就可以解決完學(xué)生所有不懂的難題了？后來(lái)我詢(xún)問(wèn)一同學(xué)才知道：剛開(kāi)始老師從他們身邊走過(guò)他們并不敢把不懂的題目拿出來(lái)，直到后來(lái)時(shí)間久了，越來(lái)越多人問(wèn)了，才真正敢于向老師提出不懂的問(wèn)題 。
據了解：往往采取此形式解決學(xué)生難題的老師，上課效率均比較高，與同學(xué)的熟悉程度也比較高。因此作為一名老師除了授課之外，還應懂得如何利用課間時(shí)間解決學(xué)生課堂上不敢提出額難題，從而培養學(xué)生敢于提出問(wèn)題的習慣。
�。ㄈ┙處煈饚ь^作用。
在課堂上，教師的一言一行都在學(xué)生的眼里，都有可能影響著(zhù)學(xué)生身心的發(fā)展，因此課堂上教師應當文明說(shuō)話(huà)、言行舉止得當，不應當在學(xué)生心目中留下惡劣的形象；在見(jiàn)習過(guò)程中發(fā)現：不少老師帶手機進(jìn)課堂并且并未關(guān)機，或者未調至靜音狀態(tài)，時(shí)有手機響起擾亂課堂的現象發(fā)生，針對這種現象，教師應該自省并加以重視，無(wú)論是學(xué)校亦或是教師自身都應形成教室無(wú)手機的風(fēng)氣，尤其是現今生活水平日益提高的今天，小學(xué)生擁有手機的數量亦在增加，教師自身帶手機進(jìn)課堂會(huì )給學(xué)生起著(zhù)壞榜樣的作用，在學(xué)生心里形成一種“老師都可以帶手機進(jìn)教室，我也可以”的錯誤心理，因此，當我意識到這個(gè)問(wèn)題之時(shí)，便開(kāi)始不帶手機到學(xué)校見(jiàn)習。
五：怎樣處理好師生關(guān)系？
如何處理與學(xué)生的關(guān)系？這十幾天的見(jiàn)習及班主任工作的生活，讓我發(fā)現處理好與學(xué)生的關(guān)系尤為重要，并且十分困難。剛開(kāi)始他們與我十分疏遠，真正把我當成一個(gè)老師來(lái)敬而遠之，并且有一種畏懼的心理，為解決這種僵局，我通過(guò)很多方法來(lái)拉近與他們的距離，如課間與他們聊天，偶爾開(kāi)一下玩笑，不久便發(fā)現同學(xué)們不怕我了，真正把我當成了朋友，并且時(shí)常拉我與他們一起玩耍，可是問(wèn)題又來(lái)了，他們開(kāi)始天不怕地不怕地搗亂，在聽(tīng)課時(shí)發(fā)現在課堂上總是十分“活躍”，總是差開(kāi)課堂內容，時(shí)不時(shí)回頭與聽(tīng)課的我扮鬼臉、說(shuō)話(huà)，我震不住他們，上課效率并不樂(lè )觀(guān)。為解決這種兩極現象，向許多老師請教后才懂得：與學(xué)生的關(guān)系必須要保持一個(gè)度，與學(xué)生太近震不住他們，上課效率低；太遠則讓學(xué)生對你敬而遠之，激不起他們學(xué)習的興趣和積極性。后來(lái)我特地開(kāi)了個(gè)小班會(huì )，向他們訴說(shuō)了我對他們的要求：我可以與他們如朋友一般聊天，但課堂上必須要有紀律、、、、、、我認為作為一名老師在課堂上樹(shù)立起一定的威信是十分必要的。
以往我總對老師上課太嚴肅感到十分不滿(mǎn)，現在才明白，如若在課堂上老師都嬉皮笑臉，那么這個(gè)課堂必定十分混亂。因而作為一個(gè)老師必須要處理好與學(xué)生的關(guān)系，與學(xué)生要保持適當的距離，做好老師與朋友的兩重身份。
六，關(guān)于備課
作為一名老師，在授課之前必須要做好充分的備課工作，每一節課該講些什么、該怎么講、什么時(shí)候該引申出來(lái)等等都必須要考慮到。備課不僅要備教材，還要充分了解課文，根據參考資料明確哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)，是否需要穿插小練習加以鞏固等等。
以前我總覺(jué)得做老師是最輕松的，每天有課便上，下課便走，卻從來(lái)不知其實(shí)老師更辛苦，他們的辛勤付出只是我們從未發(fā)現而已。他們徹夜未眠地備課，不辭辛勞地批改作業(yè)、試卷的身影我們從未關(guān)注過(guò)，只是一味的抱怨他們不按時(shí)下課、布置的作業(yè)太多、考試太頻繁、、、、、、可是我們從未想過(guò)他們?yōu)槲覀儾贾米鳂I(yè)越多，他們需要批改的時(shí)間越長(cháng)，其實(shí)他們比我們更辛苦。其實(shí)我們不必總是去抱怨老師，因為老師為我們付出的遠比我們看到的多很多，但他們卻從未抱怨過(guò)，他們是這世界上最辛苦、最高尚的人。
七：做好教學(xué)總結。
沒(méi)有總結，便永遠不會(huì )發(fā)現問(wèn)題，永遠不會(huì )進(jìn)步，尤其是在教學(xué)工作中，更應該做好教學(xué)總結，總結教學(xué)過(guò)程中好的經(jīng)驗與方法，鉆研教學(xué)過(guò)程中的不足，是否有遺漏的知識點(diǎn)，學(xué)生的反應如何，是否適合學(xué)生，學(xué)生是否已融會(huì )貫通，教育工作不是一時(shí)的，它是長(cháng)期的，只有及時(shí)總結，才能及時(shí)改正，并且在以后的教學(xué)中避免，以促進(jìn)教學(xué)工作的更好開(kāi)展。
總結：千里之行，始于足下。這十來(lái)天的教育見(jiàn)習生活，是我人生道路上的又一重要的經(jīng)驗財富，在此次教育見(jiàn)習中到了許多、發(fā)現了許多不曾留意的問(wèn)題，也讓我為兩年以后的教育工作做了一次預習。此次的教育見(jiàn)習，讓我深深體會(huì )到了教學(xué)工作的重要性及難度，亦讓我明確到了未來(lái)自身的學(xué)習及能力鍛煉的方向和目標，讓自己師范生的技能亦得到了一定的鍛煉，未來(lái)若有機會(huì )，希望還能參與到此類(lèi)的活動(dòng)中來(lái)。
教育見(jiàn)習個(gè)人工作總結8
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的見(jiàn)習，我們小組的每一個(gè)成員都感觸良多。這次的見(jiàn)習活動(dòng)，不僅讓我們真正體驗到當一名老師的艱辛，還讓我們在實(shí)踐中慢慢提高自身教學(xué)能力，為我們以后投身教育行業(yè)提供了寶貴經(jīng)驗。雖然在這次見(jiàn)習中，我們發(fā)現自身在許多方面還很不成熟：經(jīng)驗，知識，課堂管理但是我們學(xué)會(huì )了總結，交流合作，并逐步改善教學(xué)。
最后，經(jīng)過(guò)討論，我們小組決定從以下兩個(gè)方面作總結：
一、教學(xué)工作
1、課前準備
還沒(méi)開(kāi)始正式上課前，曾老師就先給我們打了預防針我們小組負責的初一（4）班是全年級最調皮的班級，學(xué)生非�；钴S，上課喜歡搗亂，可能會(huì )很難管制，于是我們對這個(gè)班有了初步的了解。之后，我們還找到初一（4）班的班主任陳老師，聽(tīng)取了他給我們的建議，并讓他給我們找出班里最調皮的學(xué)生，他一下子就選了好幾個(gè)名字出來(lái)，還幫我們分了等級，最后他還無(wú)奈地加了一句“差不多占了班里人數的三分之一”。從老師的言辭中，我們大致了解了該班級學(xué)生的情況，并通過(guò)小組討論探討如何針對該班學(xué)生的特點(diǎn)設計課程內容以及課程形式，我們決定盡量避免采用游戲來(lái)活躍課堂氣氛的形式，課前對班級的了解和討論為我們的正式教學(xué)打下了良好的基礎。
2、備課
要想上好一節課，備課的時(shí)候就要考慮如何把一節課講得生動(dòng)，怎樣突出課程內容的重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)到知識、學(xué)會(huì )一種技能或者改變一種錯誤觀(guān)念等。要懂得認真地梳理關(guān)于課程的重點(diǎn)問(wèn)題，從學(xué)生的認知水平出發(fā)，并想方設法地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，我們就能設計出較好的課程。
3、授課過(guò)程
�。�1）要注意個(gè)人形象，這是老師一開(kāi)始就向我們強調的。雖然我們還是在校大學(xué)生，但是來(lái)到這里就要穿得像個(gè)老師一樣，言行舉止也要樹(shù)立起老師應有的形象，給學(xué)生一種威嚴。對于這一點(diǎn)，我們深有感觸，記得在見(jiàn)面會(huì )時(shí)，談?wù)摰剿麄兣c班主任之間的一些矛盾，班里最調皮的學(xué)生對我們說(shuō)，“我還是不說(shuō)了，免得影響到老師在你們心目中的形象�！痹谒男哪恐懈緵](méi)有把我們當成是老師，雖然口頭上會(huì )稱(chēng)呼我們老師，但是心里面卻還是把我們當作大哥哥大姐姐來(lái)看待，因此在課堂上就會(huì )有些放肆的行為，說(shuō)話(huà)也毫無(wú)禁忌。
�。�2）在講課的過(guò)程中，老師的面部表情以及語(yǔ)音語(yǔ)調很重要。對于這個(gè)特別調皮搗蛋的班級，我們如果像其他老師那樣整節課都笑容滿(mǎn)面，和藹可親，他們就會(huì )越來(lái)越肆無(wú)忌憚地和老師作對，故意說(shuō)一些與課堂毫無(wú)關(guān)聯(lián)的話(huà)來(lái)擾亂課堂秩序，所以在課堂中適當地嚴肅，甚至發(fā)怒都是必要的。就像巫老師之前對我們說(shuō)的，建立威信更利于教學(xué)的實(shí)施。但是這并不意味著(zhù)整節課都一直板著(zhù)臉，這樣給學(xué)生的感覺(jué)過(guò)于嚴肅，不利于與學(xué)生更進(jìn)一步的交流。上課時(shí)的發(fā)音要清晰，聲音洪亮，保證坐在課室最后一排的學(xué)生也能聽(tīng)見(jiàn)。如果用到話(huà)筒，注意不要讓話(huà)筒太靠近嘴巴，這樣聲音效果不好。另外使用話(huà)筒講課時(shí)，聲音盡量不要太大聲，一方面會(huì )讓人聽(tīng)起來(lái)不舒服，另一方面會(huì )給學(xué)生在底下說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
�。�3）在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，老師不能夠只是灌輸式的講授，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，以良好的互動(dòng)形式完成教學(xué)。所以在教學(xué)方式中適當選擇小組討論，情境扮演等會(huì )有較好的效果，另外，學(xué)生很喜歡看視頻，只有在看視頻的時(shí)候他們會(huì )非常地安靜，因此老師可以根據自己的教學(xué)內容，適當選擇相關(guān)的小視頻輔助教學(xué)。
�。�4）在上課過(guò)程中，還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)�？吹接行⿲W(xué)生上課不認真，分心，在做自己的事情（包括睡覺(jué)、看小說(shuō)，說(shuō)悄悄話(huà)等等），但不影響其他人聽(tīng)課。對此，應當在其座位附近多走動(dòng)，必要的時(shí)候拍拍他的桌子，以此提醒他認真聽(tīng)課，如果他依然如此，從大多數學(xué)生出發(fā)，可以對這類(lèi)學(xué)生不作任何處理；如果全班大部分學(xué)生都在認真積極聽(tīng)課，此時(shí)教師可以按照自己的教學(xué)思路完成教學(xué)活動(dòng)；對于少部分總是吵鬧的學(xué)生，采取眼神注視學(xué)生提醒、忽略、提問(wèn)的方式，如果實(shí)在不行即可采取處罰讓他們出去。在請學(xué)生發(fā)言的時(shí)候也要注意，那些很調皮的學(xué)生積極地舉手要發(fā)言時(shí)，盡量不要叫他們回答問(wèn)題，因為他們往往是“動(dòng)機不純”的，很有可能是要刁難老師，想讓老師出丑，或者純粹是想搗亂課堂。所以在選擇讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，盡量挑那些看起來(lái)很安靜，又有關(guān)注上課的課件，坐在前排的學(xué)生，他們一般都會(huì )比較配合。
�。�5）面對學(xué)生的挑釁，老師要沉得住氣，不可以惡言相對�？梢陨鷼獾卮舐曊f(shuō)話(huà)，讓他們安靜，或者停下來(lái)，什么話(huà)也不說(shuō)，生氣地瞪著(zhù)他們，顯示你的憤怒，但是盡量不要責罵學(xué)生，而且要控制好時(shí)間，不要影響到其他學(xué)生的學(xué)習。
二、獎懲有度
獎勵方面，對于那些上課認真聽(tīng)課，積極回答問(wèn)題的學(xué)生，老師應該給予獎勵，并且是及時(shí)獎勵，課堂結束后立刻獎勵，不要拖到下一節課，以此激勵其他學(xué)生。對于部分上課沒(méi)有認真聽(tīng)課，也沒(méi)有擾亂課堂秩序的學(xué)生也應該適當地給予獎勵，但是這種獎勵最好是較隱晦的，下課的時(shí)候再獎勵他們，他們會(huì )被這種意想不到的外部獎勵激發(fā)起學(xué)習的熱情，下一節課有可能會(huì )比較積極認真地聽(tīng)課。而且這種較隱晦的獎勵不會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得不管上課表現怎樣，這些獎勵人人都可以得到，同時(shí)也防止那些本來(lái)積極聽(tīng)課的學(xué)生對外部獎勵的價(jià)值貶低。獎懲措施，包括獎品、口頭表?yè)P，以此鼓勵學(xué)生積極回答問(wèn)題參加課堂活動(dòng)，學(xué)生受到獎勵以后都會(huì )積極回答后面的問(wèn)題，其他學(xué)生看到后也會(huì )想要獲得禮物，也會(huì )積極參加，同時(shí)也會(huì )激起學(xué)生的學(xué)習興趣，但是不能總是獎勵，這樣會(huì )使學(xué)生習慣了有獎勵的學(xué)習，總是想著(zhù)以獲得獎品為目的而不是以學(xué)習為目的，畢竟獎勵只是一種輔助性手段。
對于懲罰方式，我們基本上沒(méi)有懲罰過(guò)學(xué)生，但是他們班內部好像有一套懲罰制度，那就是自習課的時(shí)候誰(shuí)說(shuō)話(huà)了，吵鬧了，被值日班長(cháng)發(fā)現了就必須站起來(lái)，直到他找出另一個(gè)吵鬧的人才能坐下。值日班長(cháng)正是那幾個(gè)上課特別吵而又有管理能力的其中幾個(gè)學(xué)生，為了起榜樣作用，他們在自習課的時(shí)候會(huì )特別認真負責，跟平時(shí)上課的表現完全不一樣�；蛟S這就是授權激勵，給予他們權利和信任，他們還是能夠成為老師的得力助手。
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