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幼兒園第二學(xué)期教研工作總

時(shí)間:2022-07-08 02:30:44 教學(xué)工作總結 我要投稿
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2016年幼兒園第二學(xué)期教研工作總

  時(shí)光的流逝,記載著(zhù)付出和辛勞,見(jiàn)證著(zhù)積累和成長(cháng),第二學(xué)期的工作即將結束,教研工作是時(shí)候進(jìn)行總結。下面是小編搜集整理的2016年幼兒園第二學(xué)期教研工作總結,歡迎閱讀。更多資訊請繼續關(guān)注教學(xué)工作總結欄目!

2016年幼兒園第二學(xué)期教研工作總

  2016學(xué)年幼兒園第二學(xué)期教研工作總結

  一學(xué)期的工作即將結束,在這個(gè)學(xué)期中我們通過(guò)努力,取得了很多成績(jì),摸索了一些經(jīng)驗,同時(shí)也發(fā)現了我們工作中的許多不足,有了一些急待提高的想法,在這,就對一學(xué)期的教研工作做如下總結;

  1.加強學(xué)習,注重教師成長(cháng)

  本學(xué)期我們教研組從杭州邀請了李克建博士對于幼兒園后續的發(fā)展進(jìn)行了評估和指導,并通過(guò)座談會(huì )的形式讓老師們與專(zhuān)家組進(jìn)行親密的互動(dòng),了解幼兒園一日生活的規范性,在本縣內我們邀請了林翠芳老師進(jìn)行教育教學(xué)論文的指導,從排版到論文內涵的建設、選材的角度等多個(gè)方面,每一位老師都得到了啟發(fā),并且在參評的17篇論文中獲得了9篇一、二、三等獎的好成績(jì),還邀請了本園的徐晶晶園長(cháng),對于說(shuō)課藝術(shù)進(jìn)行理念的梳理和解讀,從根本上解決了老師們混淆說(shuō)課、試講的概念,另外,我們在5月底組織集體教師進(jìn)行篆刻的學(xué)習,在本土大師毛瑞春的帶領(lǐng)下,老師們逐漸習得了篆刻的知識要領(lǐng),并對本土石頭文化多了一絲的了解。本學(xué)期以來(lái),教研活動(dòng)通過(guò)理論學(xué)習、互動(dòng)實(shí)操開(kāi)展了每周一次的大教研活動(dòng)以及每雙周一次的美工沙龍活動(dòng),當然還有我們的日常周四段教研,不斷的在各種工作中加強教師的反思,從每一塊工作的落實(shí)到班級、到個(gè)人。

  2.開(kāi)展課題研究,摸索教育經(jīng)驗

  課題,這個(gè)學(xué)期我剛接手這一塊工作,對于我來(lái)說(shuō),是一個(gè)陌生而又充滿(mǎn)挑戰的任務(wù),本學(xué)期,我的教學(xué)工作圍繞課題目標來(lái)開(kāi)展和摸索,就《以本土資源為載體的區域環(huán)境創(chuàng )設的實(shí)踐與研究》《利用本土資源開(kāi)展幼兒創(chuàng )意繪畫(huà)的實(shí)踐與研究》這兩個(gè)縣級子課題重點(diǎn)展開(kāi)了研討,從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習中,我們從理論上有了清晰的認識,為了完善課題的內容,我們組織各個(gè)課題負責人和執筆進(jìn)行了深入的討論,進(jìn)一步對安排表進(jìn)行確認,就什么階段應該實(shí)施收集什么內容進(jìn)行了詳細的分工安排,基于安排,在課題小組研討的過(guò)程中,我們發(fā)現材料的收集來(lái)源于我們班級日常所呈現的活動(dòng),因此我們集中各個(gè)班級的老師進(jìn)行了材料的梳理和段教研的討論,這一經(jīng)驗的總結,也就形成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題,老師們在摸索中收集了許多的素材,并各自撰寫(xiě)了研究報告,真正從教學(xué)研討、觀(guān)摩中提煉了我們的課題研究。

  3.優(yōu)化一日活動(dòng),落實(shí)教學(xué)安排

  邀請李克建博士進(jìn)行指導的過(guò)程中,我們認識到要切實(shí)的抓好幼兒保教常規,應該從細節做起,比如說(shuō)我們的過(guò)渡環(huán)節、消極等待現象,我們組織老師、保育員共同學(xué)習了一日保教規范的具體內容,如在什么環(huán)節幼兒應該做什么、老師應該做什么、保育員應該做什么,進(jìn)行了分析解讀,促進(jìn)了師幼保育教育的結合,也讓大家明確自己的工作。

  本學(xué)期還重點(diǎn)主抓教師的一日活動(dòng)安排,從周計劃到教師的半日活動(dòng)教案我們會(huì )定期、不定期進(jìn)行檢查、抽查,根據具體情況進(jìn)行分析和交流、反思、改進(jìn),讓一日活動(dòng)更加有序,值得一提的是我們的進(jìn)餐環(huán)節,進(jìn)行了重點(diǎn)的研磨,從音樂(lè )的選擇上,為孩子營(yíng)造溫馨、安靜的就餐環(huán)境,到分流自主打飯、打菜,解決了消極等待的問(wèn)題,為了培養幼兒良好的就餐行為習慣,我們還自制了兩份表格,讓老師們每日進(jìn)行登記和分析,有效的改善了不良的行為習慣的養成,并層層遞進(jìn),優(yōu)化了一日活動(dòng)中的過(guò)渡環(huán)節。

  雖然進(jìn)步不小,但依然存在不足之處:

  在教研活動(dòng)中,還未完成解決主持人講、老師聽(tīng)的狀態(tài),應該更開(kāi)放性的呈現集體腦洞大開(kāi)的研討模式,讓每一位老師都能體會(huì )參與式的教研所帶來(lái)的成長(cháng),因為年輕、經(jīng)驗不足,我們教研組所能帶給大家的引領(lǐng)并不全面,比如在環(huán)境的創(chuàng )設中,我們未能正確解讀環(huán)境的核心要點(diǎn),導致環(huán)境的推進(jìn)甚微,在下一個(gè)學(xué)期到來(lái)之際,我們需要做的是豐富自己的內涵建設,學(xué)習更多有關(guān)的業(yè)務(wù)知識、多看幾本書(shū),在安排活動(dòng)時(shí)通觀(guān)全局,不至于最后匆匆忙忙。

  接下來(lái),我們希望結合本園實(shí)際,加強課題研究,提高全體教師科研意識;因為我們還有市級課題在走,因為是做美術(shù)的特色幼兒園,為了打響自己的品牌建設,我們還應該摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗,在美術(shù)方面展開(kāi)研討,總結經(jīng)驗,加強對教師技能、技巧的培訓。

  這一些,將作為我們下學(xué)期教研工作的目標和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進(jìn)教師成長(cháng),讓教師的成長(cháng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

  2016學(xué)年幼兒園第二學(xué)期教研工作總結

  時(shí)光的流逝,記載著(zhù)付出和辛勞,見(jiàn)證著(zhù)積累和成長(cháng)。一學(xué)期的工作,在緊張的學(xué)習和實(shí)踐中即將結束,我們在一學(xué)期的努力中,取得了很多成績(jì),摸索了一些經(jīng)驗,同時(shí)也發(fā)現了工作中的許多不足,有了一些急待提高的想法,F就一學(xué)期的教研工作總結如下:

  一、依托園本教研,加強學(xué)習,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  園本教研是教師成長(cháng)的搖籃,是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究、學(xué)習、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地。本學(xué)期,園本教研工作以加強學(xué)習,促進(jìn)教師成長(cháng)作為突破口,帶領(lǐng)老師們學(xué)習了許多新的理念及教學(xué)觀(guān)念,促進(jìn)了教師觀(guān)念的轉變和更新,讓每一個(gè)老師在新觀(guān)念的收集和吸取中,自覺(jué)的轉變和更新著(zhù)教學(xué)思路和方法。

  1、 多渠道培訓,加強理論學(xué)習:

  依據我園教師現階段的理論水平,結合實(shí)際情況,制定有針對性的、個(gè)性化的發(fā)展目標,以目標激勵教師向著(zhù)專(zhuān)業(yè)化這一方向前進(jìn),促使每位教師都具備全面的文化素質(zhì)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)的品德素質(zhì)。本學(xué)期,我園積極創(chuàng )設各種機會(huì ),鼓勵教師參加市、區等各級各類(lèi)的培訓學(xué)習,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修、現場(chǎng)觀(guān)摩、系統培訓等各種形式拓寬教師學(xué)習途徑。同時(shí),聘請各類(lèi)專(zhuān)家來(lái)園做專(zhuān)題講座,就教師當下存在的熱點(diǎn)問(wèn)題和困惑作有針對性的講解,通過(guò)培訓學(xué)習中專(zhuān)家的講解,使我們清楚地認識到怎樣把握知識的深度與廣度,有效促進(jìn)教師成長(cháng)。

  2、 基地園指導,提升業(yè)務(wù)水平:

  本學(xué)期,我園與區教師發(fā)展中心簽訂了“基地園指導協(xié)議”,作為區內第一所民辦幼兒園的“基地園”,定期得到教師發(fā)展中心專(zhuān)家的親臨指導,從青年教師的教學(xué)活動(dòng)到學(xué)習性區域游戲的組織、建構游戲的開(kāi)展,專(zhuān)家每次的指導都能引發(fā)園內教師的共鳴,從材料的投放、活動(dòng)的組織等方面大膽提出自己的困惑和想法,積極與專(zhuān)家進(jìn)行互動(dòng)、交流,切實(shí)提升了組織能力與水平。

  3、開(kāi)展各項評比活動(dòng),扎實(shí)基本功:

  本學(xué)期我們在插塑、律動(dòng)、主題墻、網(wǎng)站、自制體育玩具、自然角創(chuàng )設、區域游戲、創(chuàng )造性游戲等方面組織教師進(jìn)行了觀(guān)摩、評比,通過(guò)前期的準備、學(xué)習,現場(chǎng)觀(guān)摩分享,增加交流研討互動(dòng)環(huán)節,充分發(fā)揮每位教師的主動(dòng)性,積極投身到研討中,教師們在扎實(shí)的基礎練習和相互觀(guān)摩評比中得到了很大的啟示,真正促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高;另外,每個(gè)年級部定期的“主題研討”活動(dòng)也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步。本學(xué)期以來(lái),教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強教師的反思.從每一塊工作的落實(shí)、總結中,讓每一個(gè)教師注重反思.在反思中提取經(jīng)驗,確立目標。

  二、依托創(chuàng )建契機,優(yōu)化一日活動(dòng),提升教學(xué)能力。

  教學(xué)是幼兒園工作的生命線(xiàn),提高教學(xué)質(zhì)量,是園本教研和工作的核心。本學(xué)期,適逢我園創(chuàng )建“蘇州市優(yōu)質(zhì)幼兒園”的契機,我們從優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)安排入手,從作息時(shí)間的調整到區域游戲、體育鍛煉、學(xué)習活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節的內容組織實(shí)施,真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從學(xué)期計劃到主題計劃、月計劃、周計劃的安排上緊靠目標,用目標作為我們教學(xué)的指南,讓教學(xué)更加規范和準確。創(chuàng )建后匯總了專(zhuān)家組的意見(jiàn)和建議,為以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行有了更為明確的方向。

  三、開(kāi)展課題研究,摸索教育經(jīng)驗。

  課題,是一個(gè)新鮮而又充滿(mǎn)挑戰的任務(wù)。我園的課題雖然還未申報,但本學(xué)期,組織年級部認真學(xué)習了我園的課題計劃,從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習中,大、中、小各年級各班圍繞課題目標和本班的實(shí)際情況,制定了班級小專(zhuān)題,并積極開(kāi)展研究活動(dòng)。同時(shí)通過(guò)聘請市教科院的專(zhuān)家來(lái)園指導,為我園的課題申報做好了充分的準備。

  四、問(wèn)題與思考:

  回顧本學(xué)期的工作,我們取得了一定的成績(jì),但我們清清楚楚地認識到,要以更高的標準要求自己,還存一些差距和不足。

  1、作息時(shí)間還需要進(jìn)一步調整,各類(lèi)計劃的撰寫(xiě)需要與區教師發(fā)展中心要求同步,下學(xué)期將作具體的培訓。

  2、結合創(chuàng )建反饋意見(jiàn),針對我園觀(guān)察記錄和發(fā)展評價(jià)的問(wèn)題,重新制定相應表格,并培訓。

  3、從本園實(shí)際出發(fā),加強課題研究,提高全體教師科研意識。

  4、主題研討“研討”熱烈,但轉化到實(shí)際操作,往往打折扣,缺乏時(shí)效性,下學(xué)期將在研討中加入現場(chǎng)小結環(huán)節,促使教師能真正將主題研討的內容落到實(shí)處。

  5、學(xué)習性區域活動(dòng)的創(chuàng )設有待進(jìn)一步學(xué)習研究和提高。

  6、晨間活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)的組織上采用靈活多樣的形式,內容要更加豐富。

  總之,以上這些問(wèn)題將作為我們下學(xué)期教研工作的目標和方向,在新的學(xué)期中,我們將繼續全面貫徹《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神,充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進(jìn)教師成長(cháng)。

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