半期語(yǔ)文教學(xué)工作總結

　　這半學(xué)期以來(lái)，在校長(cháng)的領(lǐng)導下，緊緊圍繞學(xué)校教育工作，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以共同提高教師素質(zhì)為關(guān)鍵，以解決課堂教學(xué)問(wèn)題為突破口，全面優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)工作，進(jìn)一步提升我校教學(xué)水平�，F就我校前半學(xué)期的各項工作作回顧小結，并對后半學(xué)期的工作打算作簡(jiǎn)要匯報。

　　一、前半學(xué)期所做的工作

　　1、認真制定各類(lèi)計劃，合理安排課程。

　　為使我校的教學(xué)工作有條不紊地順利開(kāi)展，開(kāi)學(xué)之初，根據市教育局、學(xué)區開(kāi)學(xué)會(huì )議精神，教務(wù)處迅速制訂了學(xué)校教學(xué)工作計劃，并依據義務(wù)教育均衡發(fā)展課程開(kāi)設要求合理安排課程。在此基礎上指導各年級組和各科任教師制訂了切實(shí)可行的工作計劃與進(jìn)度。除此之外，我們還確定了班班上多媒體課、以學(xué)生為主體，教師為主導，課堂訓練為主線(xiàn)的課堂教學(xué)模式。各學(xué)科教師前半學(xué)期均能按照制定的計劃和確定的課堂教學(xué)模式開(kāi)展課堂教學(xué)，并取得了一定的效果。

　　2、注重新生力量的培養。

　　著(zhù)眼學(xué)校實(shí)際，積極開(kāi)展青年教師培訓提高工作，通過(guò)“傳、幫、帶、扶”的方法，努力將青年教師培養成教學(xué)中堅力量。在這項工作中，教務(wù)處積極安排部署，為近兩年參加工作的青年教師各安排了一位骨干教師一對一的進(jìn)行指導，讓青年教師成長(cháng)的步伐跑起來(lái)。其次，教務(wù)處制定了切

　　實(shí)可行的青年教師培訓內容，細化任務(wù)，讓每一位年輕教師都要知道自己要學(xué)什么，怎么學(xué)，并及時(shí)在各個(gè)時(shí)間節點(diǎn)做好考核工作，目的是讓每一位參加培訓的教師都要學(xué)有所獲，學(xué)有所成。

　　3、教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，有始有終。

　　半學(xué)期以來(lái)，教務(wù)處先后組織開(kāi)展了青年教師培訓提高、骨干教師示范引領(lǐng)、青年教師教學(xué)評優(yōu)、質(zhì)量追蹤測查、教案作業(yè)大檢查、青年教師綜合課技能培訓、區市級骨干教師送課、期中質(zhì)量測試分析等一系列活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展提高了師生素養，提升了課堂質(zhì)量，達到了相互增進(jìn)、共同提高教學(xué)技能的目的。

　　4、落實(shí)常規要求，提高教學(xué)效率。

　　在上課環(huán)節上，重點(diǎn)是突出效率，強調效果，向高效課堂要質(zhì)量。這半學(xué)期我們采用了骨干教師聽(tīng)課活動(dòng)和教研組組織個(gè)別教師聽(tīng)課活動(dòng)，促使教師轉變教學(xué)方法，提高課堂效率。對各項教學(xué)工作實(shí)行定期和不定期檢查。分別檢查了教師教案、學(xué)生作業(yè)、教師聽(tīng)課記錄、教學(xué)儀器使用等情況，絕大多數教師在備課時(shí)都注重了“反思”和教學(xué)過(guò)程的補充和完善，在作業(yè)布置時(shí)突出了重點(diǎn)、抓住了關(guān)鍵，增強了作業(yè)的針對性與層次性，做到了既有基本作業(yè)又有拓展作業(yè)。在批改作業(yè)時(shí)做到了認真、細致、規范，并能及時(shí)分析反思，適時(shí)采取補救措施，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。并將每次的檢查

　　結果及時(shí)與教師進(jìn)行反饋交流，確保教師的教學(xué)行為符合規范，督促各教師不斷進(jìn)步。

　　5、適時(shí)做好督查和質(zhì)量測查追蹤。

　　根據實(shí)際教學(xué)中的督查情況，教務(wù)處將存在問(wèn)題較多的

　　四、五、六年級數學(xué)作為重點(diǎn)督查、追蹤對象，教務(wù)處除了常規督查以外，安排相關(guān)年級組長(cháng)深入組里查課、聽(tīng)課、指導上課，檢查作業(yè)教案，并以學(xué)校組織了一次質(zhì)量追蹤測查和統一期中質(zhì)量測查，從測查結果來(lái)看六年級成績(jì)有所提高，但四、五年級數學(xué)成績(jì)不容樂(lè )觀(guān)，在后半學(xué)期教學(xué)工作中，教務(wù)處會(huì )將四、五年級數學(xué)教學(xué)工作作為重點(diǎn)工作對待。

　　6、部分綜合課、常識課已步入常規化。

　　如三、四、五、六年級的音樂(lè )、美術(shù)課，科任教師能組織學(xué)生在專(zhuān)門(mén)的教室上課，讓學(xué)生感受到了專(zhuān)業(yè)的魅力；三四五年級的科學(xué)課，科任教師不僅能組織學(xué)生在實(shí)驗室上課，還能做到上課有課件，操作有實(shí)驗，學(xué)生有參與，下課有記錄，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習科學(xué)課的積極性。

　　7、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣。

　　一是教務(wù)處安排重點(diǎn)抓好學(xué)生按時(shí)完成家庭作業(yè)及規范書(shū)寫(xiě)的習慣，堅持每天安排2—3人進(jìn)班檢查學(xué)生家庭作業(yè)完成及書(shū)寫(xiě)情況，并在每周例會(huì )上進(jìn)行反饋，促進(jìn)了學(xué)生良好習慣的養成。二是繼續提倡堅持抓好培優(yōu)輔差工作，任課教師抓兩頭促中間，提高各科成績(jì)的合格率，保證較好的學(xué)習效果。

　　二、前半學(xué)期工作中存在的不足

　　1、教研組活動(dòng)的效率還需進(jìn)一步提高，個(gè)別教師的合作意識、教學(xué)行為還需要進(jìn)一步加以引導和規范。

　　2、組內研討課在原有的基礎上還需不斷挖掘潛力，提升組內研討課的功效。

　　3、教研活動(dòng)雖已啟動(dòng)，但進(jìn)度緩慢，教研氛圍不濃，有待于進(jìn)一步加強。

　　4、教師“老帶新”工作還有待于進(jìn)一步加強規范。

　　5、常規教學(xué)工作抓得不細，通過(guò)前半學(xué)期檢查教案、作業(yè)批改仍存在備案過(guò)簡(jiǎn)、書(shū)寫(xiě)了草、批改不認真；聽(tīng)課記錄、試卷分析到現在還未交者。。

　　6、部分教師工作責任心不強，在考勤過(guò)程中發(fā)現教師不能按時(shí)進(jìn)課堂，或者上課中途離開(kāi)教室，學(xué)生自覺(jué)行為習慣又未養成，導致紀律混亂。

　�。�、客觀(guān)因素不容忽視。我校部分學(xué)生家長(cháng)關(guān)心孩子停留在口頭上，家長(cháng)普遍不怎么重視教育，從而導致學(xué)生家庭教育薄弱，老師與家長(cháng)溝通缺乏有效的互動(dòng)和積極地配合。

　　8、學(xué)生缺乏對學(xué)業(yè)的正確認識，相當一部分學(xué)生表現出沒(méi)有動(dòng)力，在檢查家庭作業(yè)中發(fā)現不能按時(shí)按量完成，應付抄襲現象較多。

　　9、四（2）班、四（3）班、五（2）班、五（3）班、六（2）班、六（3）的數學(xué)成績(jì)和五（2）班的語(yǔ)文成績(jì)，通過(guò)質(zhì)量追蹤和期中測試看出與同年級成績(jì)相比還有很大差距，必須引起任課教師的高度重視。

　　三、下半學(xué)期工作打算

　　1、繼續加大常規管理，規范教育教學(xué)行為，為“質(zhì)量立�！钡於ńY實(shí)的。

　　2、充分發(fā)揮各年級骨干教師的作用，帶好頭，作好表率，使學(xué)校教學(xué)工作開(kāi)展的有聲有色。

　�。�、優(yōu)化課堂教學(xué)，加強學(xué)法指導，培養良好的學(xué)習習慣，切實(shí)落實(shí)能力培養目標。、

　　4、重心下移，切實(shí)做到抓兩頭促中間，爭取全面提高。各科都要面向全體學(xué)生，分類(lèi)要求，因材施教，切實(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)困生的學(xué)習及轉化，使他們快速進(jìn)步。同時(shí)進(jìn)一步促使中間學(xué)生更上一層樓，成為優(yōu)秀生，努力提高大多數學(xué)生的學(xué)習水平，爭取期末使我校的教學(xué)質(zhì)量能穩中有升。

　　5、加強兩基訓練，夯實(shí)基礎，努力提高各科教學(xué)質(zhì)量。

　　6、重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。從寫(xiě)好一個(gè)字，用對一個(gè)標點(diǎn)，不做錯一道題抓起，使學(xué)生從小養成良好的審題習慣、書(shū)寫(xiě)習慣、認真細致的學(xué)習品質(zhì)，指導學(xué)生會(huì )答卷以及不畏難題、勇于探索、善于鉆研的學(xué)習精神，為以后的學(xué)習打好基礎。

　　7、加強單元章節的質(zhì)量測查工作，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，特別是學(xué)科成績(jì)差的科任教師要及時(shí)查漏補缺，給學(xué)困生多吃偏心飯，多鼓勵，爭取在期末測試中取得好成績(jì)。

　　8、高度重視期末市局及學(xué)區測查工作。對于統測的同學(xué)科同年級的教師要加大力度進(jìn)行集體備課，共同探究，共同提高。

　　半期語(yǔ)文教學(xué)工作總結

　　半期工作在緊張而忙碌的過(guò)去了，回顧這半期來(lái)的工作，在“求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新”的工作規范中，以課堂教革為核心，圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù)，并進(jìn)行了期中檢測。從這次檢測中可以看出，學(xué)生對基礎知識掌握扎實(shí)，今后在教學(xué)中要更注重培養學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的興趣。使學(xué)生愛(ài)上閱讀，愛(ài)上語(yǔ)文。

　　一、常規教學(xué)管理工作

　　《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》強調“在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要進(jìn)行識字、寫(xiě)字、閱讀和作文能力的培養”，并指出“要十分重視學(xué)生的自學(xué)能力的培養�！蔽艺J為，作為六年級的學(xué)生,最重要的還是要教給學(xué)生獲取知識能力的方法。

　　基于這點(diǎn)認識，在這半期工作中,我力求把學(xué)法指導貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節:備課、上課、輔導、批改等。為了實(shí)現這一目標，每教一篇課文，除了確定思想教育、知識目標外,還幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )、掌握或運用一些好的學(xué)習方法，并在課堂教學(xué)中不失時(shí)機地向學(xué)生滲透，引導學(xué)生領(lǐng)悟、運用，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣。在設計練習題和批改作業(yè)時(shí)也注意啟發(fā)學(xué)生掌握和鞏固有關(guān)的學(xué)習方法。

　　如：教給學(xué)生讀懂文章的方法。即：從識字、解詞、釋句到給文章劃分段落、歸納段意和中心思想的方法；從理解文章題目、思考老師提出的問(wèn)題到自己能?chē)�繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問(wèn)題，思考問(wèn)題的方法；從理解文章的語(yǔ)言文字，到體會(huì )其內涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法。

　　以理解句子的方法為例，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的訓練，大部分學(xué)生基本上明白了“一抓、二聯(lián)、三問(wèn)、四想、五體會(huì )”的方法。

　　“一抓”：指抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞、作者的表達方法等；“二聯(lián)”：指聯(lián)系課題、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等理解重點(diǎn)句含義，體會(huì )作者的寫(xiě)作意圖的方法； “三問(wèn)”：指理解每個(gè)句子時(shí)都可以問(wèn)寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)以及為什么要這樣寫(xiě)的方法；“四想”：主要指聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想和想象的方法；“五體會(huì )”：指體會(huì )句子所表達的思想感情，體會(huì )作者的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作意圖。

　　當學(xué)生掌握了一些學(xué)習方法之后，我一方面在語(yǔ)文課上啟發(fā)引導他們運用，另一方面在課外活動(dòng)中鼓勵他們運用。從九月份開(kāi)始，我每個(gè)星期要求學(xué)生寫(xiě)作，體裁不限，內容多樣，用上平時(shí)積累的好詞佳句貫穿于文章中，讓人讀起來(lái)朗朗上口，培養學(xué)生讀寫(xiě)能力。同時(shí)我常常鼓勵學(xué)生多看課外書(shū)，增長(cháng)知識，提高寫(xiě)作能力。

　　二、期中檢測反思

　　期中考試工作，組織嚴密，采取專(zhuān)門(mén)試卷，集中監考，集中閱卷的形式，教師迎考積極，在考試中學(xué)生發(fā)揮了水平，展示了扎實(shí)的基礎知識學(xué)習能力。全年級語(yǔ)文平均分78.7分。從試卷分析上看，.教師認為試卷合理，較能反映學(xué)生學(xué)習的真實(shí)水平

　　這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個(gè)方面。既考查了學(xué)生的基礎知識和基本技能，也檢測了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活，知識面廣，并蘊涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的考試結果看較難。

　　其次是學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和策略。本此考試類(lèi)型仍然是積累，閱讀，寫(xiě)作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著(zhù)眼于檢測學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力，雖然平時(shí)已經(jīng)注重給學(xué)生們在這一方面的練習與指導，但是練習得不夠扎實(shí)。從學(xué)生那里了解到：有的是因為沒(méi)有接觸過(guò)的題目不會(huì )做，有的是粗心、不仔細，理解錯題目意思。要改變這種狀況，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握閱讀方法及技巧。

　　最后是對教材的把握。六年級的閱讀教學(xué)特別要注重培養學(xué)生的獨立閱讀能力，指導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀不同文體的課文，實(shí)現向初中閱讀學(xué)習的平穩過(guò)渡。

　　三、改進(jìn)措施

　　審視學(xué)生的答題情況，回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的表現以及自己在教學(xué)中存在的`問(wèn)題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：

　�。ㄒ唬┎粩嗵岣邔W(xué)生的閱讀能力。

　　“閱讀”在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng )設閱讀能力訓練機會(huì )，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。

　�。ǘ�）興趣先導，注重積累。

　　對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度加強引導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；在教學(xué)中繼續加強對學(xué)生進(jìn)行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫(xiě)的課文、會(huì )寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)一課一清，每課的練習題一課一練一改！

　�。ㄈ�）端正態(tài)度，培養習慣。

　　班里多數學(xué)生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習現象嚴重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習目標，端正學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)習興趣，逐漸形成良好的學(xué)習習慣。

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