高三英語(yǔ)教師教學(xué)工作總結范文
高三英語(yǔ)教師教學(xué)工作總結范文1
帶完一屆的高三畢業(yè)班，回首今年的教學(xué)工作，真是時(shí)間短，壓力大，任務(wù)重。為了做好新一輪的教學(xué)工作，我對一年的高三英語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)行反思和總結。
一、合理制定復習計劃并注重計劃的落實(shí)與完善
要想搞好高三英語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)有合理的教學(xué)和復習計劃是不行的。我對《考試說(shuō)明》及歷年的高考試題認真研究，深刻領(lǐng)會(huì )其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點(diǎn)的考查內容和測試角度，明確高考發(fā)展的變化趨向，制訂切實(shí)有效的復習計劃，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善。我從以下兩個(gè)方面入手幫學(xué)生備考。
(一)立足課本，精選練習，鞏固強化基礎知識。
復習伊始，全面重點(diǎn)復習高一高二及高三的語(yǔ)言點(diǎn)。強調學(xué)生掌握課標詞匯，并適當擴大詞匯量的積累。利用早讀時(shí)間小測抽查，重點(diǎn)對語(yǔ)法知識進(jìn)行系統的復習；同時(shí)教會(huì )學(xué)生利用語(yǔ)境做好情景交際題；并讓學(xué)生建立相應的錯題集，減少錯題再錯機率，做到真正掌握所學(xué)知識，靈活解題，以不變應萬(wàn)變。
(二)加強高考題型的專(zhuān)項訓練，提高學(xué)生應試能力。
單項選擇、完形填空、改錯、閱讀理解、書(shū)面表達的限時(shí)訓練應貫穿高考復習的始終。
單項填空的特點(diǎn)是:內容覆蓋面廣，考查范圍包括中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱所有的語(yǔ)法及詞匯知識:重點(diǎn)突出，強調動(dòng)詞用法的考查；突出語(yǔ)境的作用，利用語(yǔ)境間接考查語(yǔ)言知識的運用，應引導學(xué)生分析具體的語(yǔ)言情景，運用所學(xué)的知識，注意詞的搭配，詞語(yǔ)辨析等，從而找出正確答案。故此時(shí)的單項填空的強化訓練十分必要，且應注意及時(shí)講評，進(jìn)行歸納總結，并引導學(xué)生加強探討，設立錯題集。尤其對解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解。
完形填空:側重完形填空方法指導及訓練。因為完形填空主要是測試學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力，所以我從以下幾個(gè)角度來(lái)引導學(xué)生:從慣用法和固定搭配的角度來(lái)分析；從上下文的角度來(lái)分析；從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來(lái)分析作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度；從詞匯的意義和用法的角度來(lái)分析；從邏輯推理、常識等角度來(lái)分析。
書(shū)面表達:讓學(xué)生明確高考書(shū)面表達的五檔評分標準。盡可能對學(xué)生的書(shū)面表達詳批詳改，整理歸納，針對不同的學(xué)生給予合理的指導，對全體學(xué)生有明確的要求:
1) 句型繁簡(jiǎn)適度
2)有閃光點(diǎn)，要有較高級詞匯和較復雜語(yǔ)言結構
3)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，層次分明，承上啟下
4)細讀提示，寫(xiě)全要點(diǎn)
5)書(shū)面干凈、整齊、規范。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文，做好語(yǔ)言積累。
閱讀理解:在整張卷面中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習時(shí)，一定要限定時(shí)間。根據高考試卷對閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們限制在40分鐘內讀完5篇短文。在選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對照題干，反復揣摸作者意圖及思路，并要求學(xué)生在每天限時(shí)做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，并及時(shí)評講，學(xué)生的閱讀速度和正確率也日漸提高，。
三、適時(shí)模擬，查漏補缺
我認真分析歷年來(lái)的高考試卷，并在每次模擬考試后進(jìn)行認真講評，并做好最后的歸納工作。我將學(xué)生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進(jìn)行分析歸類(lèi)，為學(xué)生分析指導錯誤根源，提高學(xué)生識別錯誤的能力和語(yǔ)言領(lǐng)悟能力。并要求學(xué)生不斷回頭看以前自己做過(guò)的作業(yè)和錯題集，減少錯誤再現率。
四、實(shí)施分層次教學(xué)，注重輔差導優(yōu)，效果良好
針對學(xué)生的現狀，實(shí)施分層次教學(xué)，因材施教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導。高考成績(jì)證明，這個(gè)措施是有力的，學(xué)生基本上都發(fā)揮出來(lái)了。但對我們的這種生源，我覺(jué)得已經(jīng)不錯了。
仔細回想，高三教學(xué)工作的'順利完成是與我們在工作中能結合我校教學(xué)實(shí)情，切實(shí)搞好備課，拼搏巧干，科學(xué)輔導分不開(kāi)的，我希望這次的反思，能為今后成功開(kāi)展工作提供借鑒，力爭在以后的教學(xué)中再創(chuàng )輝煌。
高三英語(yǔ)教師教學(xué)工作總結范文2
今年我擔任高三班的英語(yǔ)教學(xué)，最后一學(xué)期，時(shí)間較短，任務(wù)重。這一學(xué)期來(lái)，本人認真研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，研究課標，梳理知識結構，有計劃地落實(shí)復習任務(wù)，順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、分析學(xué)情
經(jīng)過(guò)高二一年的教學(xué)，已基本摸清學(xué)生的學(xué)習基礎，更好的“因材施教”，針對不同的學(xué)生，指導和要求也不一樣。其中69班為理科特色班，學(xué)生普遍英語(yǔ)基礎較好，但也有極少數同學(xué)英語(yǔ)有嚴重的偏科現象，針對這一情況，我采用統抓整體，配合單個(gè)輔導的原則。68班為理科平行班，針對平行班的學(xué)情，我采取的是狠抓基礎，穩打穩抓。
二、研究《考試說(shuō)明》和高考考綱，把教學(xué)計劃落到實(shí)處
1、認真學(xué)習課標及《考試說(shuō)明》，落實(shí)教學(xué)目標、培養學(xué)生能力，研究高考命卷的方向。
2、認真研究高考。今年為湖南新課改高考的第一年，任何東西都是新的，認真研究2010年的考綱和考試說(shuō)明，了解2010年的高考要求。同時(shí)還認真分析了近幾年高考英語(yǔ)試卷，結合新課改的要求，把握高考英語(yǔ)命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數。注意收集高考信息，使高三英語(yǔ)復習不偏離方向，把有限的時(shí)間用在刀刃上。
3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海戰”。
4、備課組統一備課、資源共享，切實(shí)提高復習效率。同時(shí)認真分析2010年湖南高考樣卷，把握高考試題的方向和難度。
三、大量練習促進(jìn)學(xué)生對基礎知識的鞏固和能力的提高
1、課本復習是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開(kāi)學(xué)之初即對課本知識點(diǎn)認真歸納和總結，通過(guò)練習的形式進(jìn)行學(xué)習反饋。
2、作好聽(tīng)力訓練是提高成績(jì)的保障。
學(xué)生在周一，周四下午6：40到7：00的時(shí)間統一進(jìn)行聽(tīng)力訓練�？记耙恢苊刻熳寣W(xué)生聽(tīng)一套歷年高考聽(tīng)力試題，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)力解題能力。
3、擴大閱讀，培養英語(yǔ)閱讀能力。
要想英語(yǔ)取得好成績(jì)，課外閱讀必不可少。我搜集了大量的高考經(jīng)典的文章，同時(shí)，我采取了每天利用課前七分鐘讓學(xué)生做一篇閱讀理解的限時(shí)訓練方法，極大的提高了學(xué)生的閱讀能力。
4、認真批閱學(xué)生英語(yǔ)作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。
本學(xué)期搜集大量的歷年高考優(yōu)秀作文，整理各類(lèi)作文的范文和模板，供學(xué)生背誦和模仿。同時(shí)，對每一位學(xué)生英語(yǔ)作文進(jìn)行面批和指導，提高他們的書(shū)面表達能力，鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習積極性。
四、加強學(xué)習，提升自身素質(zhì)
積極到外校聽(tīng)課、評課，聽(tīng)講座，虛心向同行學(xué)習；與教研組的老師討論教育教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。多看課外書(shū)籍，培養多種興趣愛(ài)好，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
俱往矣，新一屆高考已結束，送走了一屆學(xué)生，雖已取得一定成績(jì)，但成績(jì)必將成為過(guò)去，教學(xué)無(wú)止境。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，不斷提升自身素質(zhì)。
高三英語(yǔ)教師教學(xué)工作總結范文3
我叫xxx，女，回族，1968年出生，xx市五中英語(yǔ)教師。本人1983年考入邵陽(yáng)師范，1986年7月畢業(yè)，先后在隆回山界回族中學(xué)、邵陽(yáng)市郊區茶元頭中學(xué)、邵陽(yáng)市八中、邵陽(yáng)市五中工作。
一、政治思想
我生于60年代，成長(cháng)于70、80年代，樸實(shí)的年代，樸素的思想，純正的正統教育，骨子里就萌生了一種對黨的忠誠，對事業(yè)的崇拜，對教書(shū)育人的摯愛(ài)與奉獻，“學(xué)高為師，身正為范”，這種理念一直在左右我的靈魂。自任教以來(lái)，我嚴守制度，以身作則，作風(fēng)正派，為人師表，愛(ài)生如子，文明執教。把教書(shū)育人做為我終身的事業(yè)，服從組織安排，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨、勇挑重擔，從不叫苦叫累，是群眾公認的“老黃�！�。任現職13年來(lái)，11年擔任班主任，并兼任兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，有時(shí)三個(gè)班，經(jīng)常超負荷工作，年年出滿(mǎn)勤。
2004年，年度考核為“優(yōu)秀”；
2009年，年度考核為“優(yōu)秀”；
2006年被評為�！暗掠冗M(jìn)工作者”；
2007年被評為�！暗掠冗M(jìn)工作者；”
二、學(xué)識水平
我參加工作24年來(lái)，一直擔任初中英語(yǔ)教學(xué)，其中有十二年擔任初三畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)，長(cháng)期的實(shí)踐與鍛煉，我打下了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎。我知道，教師要給學(xué)生一杯水，必須具備一桶水，而且是“常流水”。這些年來(lái)，我與時(shí)俱進(jìn)，終身教育，不斷充電。我挑燈攻讀，刻苦學(xué)習。1988年我考取邵陽(yáng)師專(zhuān)函授專(zhuān)科，1988年至1991年我克服孕妊反應，堅持三年函授，系統學(xué)習英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程，2003年又考取湖南科大英語(yǔ)函授本科，進(jìn)一步掌握本科英語(yǔ)課程，教材教法。兩次專(zhuān)業(yè)化正規教育訓練，我全面系統掌握英語(yǔ)本、專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)基礎知識，基本技能和教學(xué)理論，并在實(shí)踐中摸索，在實(shí)踐中提高。為了適應新一輪課程改革，我抓住一切學(xué)習機會(huì )，提高自身水平，2000年、2009年兩次參加湖南省中小學(xué)教師繼續教育培訓班，系統學(xué)習了《課程標準解讀》、《新教材研究》等課程，經(jīng)常到校內外聽(tīng)課，交流取經(jīng)，分別到湖南師大附中、雅禮、株州一中、二中、隆回一中、邵東三中等學(xué)校聽(tīng)課，參加英語(yǔ)教研教改活動(dòng)，使我受益匪淺。同時(shí)，每年自費訂閱《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》、《中學(xué)生英語(yǔ)讀寫(xiě)》、《英語(yǔ)輔導報》、《中學(xué)英語(yǔ)之友》、《英語(yǔ)通》等報刊雜志，捕捉各種教改動(dòng)態(tài)，吸納各種教法，博采眾長(cháng)。
24年來(lái)，我不斷求新知，探新法，扎實(shí)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識使我在教育教學(xué)中得心應手，游刃有余。
三、教育能力
我從教24年，多年擔任班主任工作。任中教一級13年來(lái)，我11年擔任班主任，總是從初一帶到初三畢業(yè)。這些年來(lái)，我以一顆博大無(wú)私的愛(ài)去滋潤顆顆幼苗，使他們茁壯成長(cháng)。我采取以身作則，寬嚴相濟的科學(xué)管理辦法。
我常常想，班主任是一個(gè)班的靈魂，班主任的一言一行都對學(xué)生終身成長(cháng)起著(zhù)潛移默化的作用，要想帶好一個(gè)班，首先必須充滿(mǎn)激情，敬業(yè)愛(ài)崗，言傳身教，以教師的人格魅力去影響學(xué)生。我想我既然選擇了教師這一崇高職業(yè)，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣使命——敬業(yè)愛(ài)生，嚴謹治教，為人師表。我是這樣想的，也是這樣做的。這些年來(lái)，我本著(zhù)對教育工作的高度責任感，一切為了學(xué)生，把自己全部精力傾注在全班每一個(gè)學(xué)生。無(wú)數個(gè)早晨，我迎著(zhù)晨曦走進(jìn)校園，和同學(xué)們學(xué)習生活在一起，我既是他們的老師，也是他們的保姆、朋友，息息相聯(lián)，水乳交融，無(wú)數個(gè)夜晚，我帶著(zhù)欣慰與滿(mǎn)身倦意回家，日復一日，年復一年。為了學(xué)生一切，從早到晚扎在學(xué)生群里，埋在課本堆中，我認真備好每一節課，精心設計每一個(gè)課件，把全部心血精力傾注給學(xué)生。這些年，我沒(méi)有請過(guò)事假，既使有感冒，關(guān)節風(fēng)濕長(cháng)期纏繞我，但我挺一挺，沒(méi)有曠過(guò)一節課。2007年，父親病重，我舍不得耽誤學(xué)生一節課，沒(méi)有陪護一天。我對教育工作，從不計較個(gè)人得失，誨人不倦，樂(lè )此不疲。我對教育工作盡職盡責，全力以赴，感染學(xué)生，成為學(xué)生的楷模。
做為教育管理工作，除了以身作則、勤奮努力、積極向上，還必須有一套科學(xué)的行之有效的教育管理方法。這年來(lái)，我對學(xué)生管理是寬嚴相濟。首先是“嚴”。嚴師出高徒，古訓言之。我每接手一個(gè)班，首先用制度去約束人，用行為去規范人，我制定了一套完整班規班紀，讓學(xué)生在紀律和道德范圍內約束自己，去發(fā)揮個(gè)性；其次是“寬”、是“愛(ài)”。很多人認為班主任工作太累，寧愿多上課也不愿當班主任，其實(shí)我很輕松，我的靈丹妙藥是：轉換角色，營(yíng)造和諧班級文化氛圍。班級文化是全班絕大部分成員認同的一種價(jià)值觀(guān)。每一個(gè)班級成員都自覺(jué)地遵守、安排自己的學(xué)習和生活，從不需要教師強制命令和干預。一個(gè)班級建立了健康向上班級文化后，班級充滿(mǎn)積極向上風(fēng)氣，管理也步入良性循環(huán)，集體凝聚力也得到提高。學(xué)生剛入初中，面對新的學(xué)習生活環(huán)境，我給學(xué)生一個(gè)暗示：自己可以成為一個(gè)新的自我。我接手每一個(gè)新班，首先特別注重開(kāi)辦一個(gè)班會(huì )，我對學(xué)生說(shuō)“我相信你們將是我所教的最好的一屆，你們各有各的優(yōu)勢，希望你們發(fā)揮自己長(cháng)處，共同建立一個(gè)人人(校領(lǐng)導、老師、同學(xué)、家長(cháng))羨慕的班集體。你們時(shí)刻記住自己是這個(gè)班的光榮，你絕對會(huì )成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生!”我通過(guò)學(xué)前教育、班會(huì )、課堂教學(xué)、談心，各種比賽，評出各種之星，每日一格言，每周一目標。在每一屆班集體中長(cháng)期營(yíng)造一種和諧班級文化，能收到事半功倍效果。在2010年初中畢業(yè)會(huì )考中我所教的263班有20人考上了省示范性高中，上省示范性高中的人數名列全校第二，在生源素質(zhì)不如其它班的情況下，有這么多人考上重點(diǎn)高中，領(lǐng)導和老師覺(jué)得真是個(gè)奇跡。
班級文化是一種外在的熏陶，關(guān)鍵是內因，學(xué)生自身教育。我當班主任的重點(diǎn)是學(xué)會(huì )轉換角色，首先從監督管理者向服務(wù)型教育的轉變，從學(xué)生角度思考，解決棘手問(wèn)題，實(shí)施人性化的管理措施，如“抓鬮班干部擔任制度”，“一日小班主任”，“課前精彩兩分鐘輪流演講”，我還在班里設立了“班級明星榜”，以喚起學(xué)生的榮譽(yù)感。同時(shí)，從接受教育到自身教育轉變，倡導學(xué)生自己管理自己，營(yíng)造良好的集體氛圍，讓集體輿論影響每一個(gè)學(xué)生，我相信學(xué)生能力，人人都是班主任的助手，充分利用學(xué)生積極主動(dòng)心態(tài)，全員參與，代替班主任孤軍奮戰，讓班主任從繁雜的事物中解脫出來(lái)，有充沛精力進(jìn)行教育實(shí)驗。這種角色轉換，班級教育管理事半功倍，也培養了學(xué)生能力。我所擔任263班年年被評為校優(yōu)秀班集體，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)穩。
“寬”另一層意義是無(wú)微不至的愛(ài)，尤其是對雙差生和下崗職工子女。多年來(lái)我對雙差生不歧視，不拋棄，努力通過(guò)挖掘放大他們的閃光點(diǎn)，鼓勵他們。我班鐘俊同學(xué)，父母離異，家庭困難，與外公外婆一起生活，外公外婆管不了他，吸煙，玩電游，上課講話(huà)，吵事，不做作業(yè)，天馬行空。但我發(fā)現他也有一些優(yōu)點(diǎn)，喜歡畫(huà)畫(huà)，賽車(chē)，動(dòng)手能力很強。我找他談話(huà)，初二開(kāi)始學(xué)物理了，我對他說(shuō)，物理大家都沒(méi)有基礎，都是從零開(kāi)始，你嘗試專(zhuān)心聽(tīng)，我班物理老師說(shuō)你做實(shí)驗是第一個(gè)完成的，說(shuō)明你在動(dòng)手能力這方面很優(yōu)秀。經(jīng)過(guò)我鼓勵，他覺(jué)得很有成就感，他聽(tīng)課特別認真，每次小考物理都能得到八九十分，于是我因勢利導，啟發(fā)他只要認真學(xué)，就能學(xué)好每門(mén)課。他進(jìn)步很快，同學(xué)們也不用異樣眼光看他，他感受到學(xué)習樂(lè )趣。有一次球賽，他意外摔斷腿，我每天去醫院看望他，給他補課，并帶領(lǐng)學(xué)生獻愛(ài)心捐款，他很感動(dòng)，出院后學(xué)習更努力了，而且以一顆感恩的心去發(fā)動(dòng)同學(xué)，幫助家庭困難學(xué)生。在他組織和倡導下，我們班成立小小愛(ài)心助學(xué)基金會(huì )。今年他以?xún)?yōu)異的成績(jì)升入省示范性高中。農民工子女是班上的弱勢群體，因家庭出身，父母賣(mài)苦力而常感自卑，常有城里學(xué)生自恃清高，對農村來(lái)的同學(xué)另眼相看。針對這一現象，我在班級開(kāi)展“勞動(dòng)光榮”等一系列主題班會(huì )，讓農村來(lái)的學(xué)生融入班集體。
近五年來(lái)，我所教班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，無(wú)論是紀律、衛生、文體活動(dòng)還是成績(jì)，都是學(xué)校年級佼佼者，班級工作屢次受到學(xué)校表彰。
這幾年，我所任班素質(zhì)教育碩果累累。
四、教學(xué)能力
本人是學(xué)校中青年教師的骨干，是學(xué)校初中畢業(yè)班的把關(guān)教師。在英語(yǔ)教學(xué)方面，我始終探索一種既讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，又學(xué)得扎實(shí)的教改之路，我準確地把握各年級教學(xué)大綱和教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，制定科學(xué)合理切合實(shí)際的教學(xué)計劃，把各種教法有機結合起來(lái)，充分發(fā)揮以教師為主導，以學(xué)生為主體作用，駕馭課堂能力強。我十分注重教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，注重口語(yǔ)交際和學(xué)生求異思維，創(chuàng )新能力的培養；我十分注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，樹(shù)立學(xué)生自信和勇氣，讓學(xué)生成為學(xué)習主體，讓學(xué)生學(xué)得輕輕松松，老師教得自然；我十分關(guān)注教改動(dòng)態(tài)，并大膽實(shí)行教改實(shí)驗，摸索出“英語(yǔ)教學(xué)既要扣住課本，又要跳出課本，既要抓住課堂，又要跳出課堂”的教學(xué)模式，英語(yǔ)教學(xué)由繁到簡(jiǎn)，由難到易，深入淺出，靈活易懂。我的英語(yǔ)課成為英語(yǔ)老師爭著(zhù)聽(tīng)、爭著(zhù)學(xué)的示范課。教學(xué)效果有口皆碑，受到學(xué)校領(lǐng)導、同事和家長(cháng)好評。2005年，我從市八中調入市五中，學(xué)校安排我任初二229班、初三220班英語(yǔ)教學(xué)，其中初三220班換了四任英語(yǔ)教師，底子薄，基礎差，接手前期末年級統考別的班級108分以上的有二三十個(gè)，而220班才3人，學(xué)校擔心英語(yǔ)畢業(yè)會(huì )考會(huì )拖后腿。我接手后，強基礎，重訓練，調整教法，2006年220班英語(yǔ)畢業(yè)會(huì )考合格率95%，優(yōu)秀率75%，不但沒(méi)有拖后腿，而且人平分排在年級第二名，校領(lǐng)導對我的教學(xué)工作非常滿(mǎn)意。2006年下半年領(lǐng)導又委以重任，又擔任229班、230班兩個(gè)初三班英語(yǔ)。2007年，229C、230C兩個(gè)班畢業(yè)會(huì )考合格率100%，優(yōu)秀率90%，名列年級第一名。2010年畢業(yè)會(huì )考我校英語(yǔ)的人平分、優(yōu)秀率、及格率都是全市第一，而我所教的262班、263班人平分、優(yōu)秀率分別超學(xué)校平均分6分和4.5個(gè)百分點(diǎn)。
英語(yǔ)教學(xué)具體從以下幾個(gè)方面下功夫：
1、加強自身基本功訓練，我每學(xué)期承擔一次科組公開(kāi)課，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)水平，2005年、2007年、2009年在英語(yǔ)教學(xué)比武中獲得一等獎。
2、一絲不茍抓實(shí)抓好英語(yǔ)教學(xué)各個(gè)環(huán)節，我特別是在備、輔、考三個(gè)環(huán)節上下功夫。備——備教綱，備教材，備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)，備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素，向備課教研要質(zhì)量，努力做到在備課中知識結構由淺入深，選材內容貼近生活，預期目標學(xué)以致用；輔——輔優(yōu)生、輔差生，重點(diǎn)輔“邊緣“學(xué)生�？肌怀V，不離本，考題靈活，開(kāi)發(fā)思維，迅速反饋，及時(shí)補漏。
3、注重教法改革，不斷探索英語(yǔ)教學(xué)規律，大膽嘗試新的教學(xué)方法，開(kāi)展了情趣英語(yǔ)教學(xué)方法，求異思維教學(xué)法，交際教學(xué)法等一系列英語(yǔ)教學(xué)新法，激發(fā)學(xué)生興趣，讓英語(yǔ)教學(xué)“活”起來(lái)。在英語(yǔ)課堂上，我組織課前幾分鐘開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)訓練，運用做游戲、唱英語(yǔ)歌、表演等方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂教學(xué)中運用實(shí)物教具，幻燈片，創(chuàng )設情景，設置懸念等教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生，活躍氣氛，收到了良好的教學(xué)效果。同時(shí)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，充分調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，改變教師壟斷課堂惡習，真正形成以學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)方式。學(xué)生疑難之外，我總是不厭其煩地講課，分析、帶讀，讓他們能懂，會(huì )用。教學(xué)過(guò)程中，根據學(xué)生的整體情況，及時(shí)調整教學(xué)計劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終，以培養學(xué)生英語(yǔ)交際能力，應用能力、創(chuàng )新能力為目的，根據學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教。對待課堂、課外作業(yè)，我總是及時(shí)批改，并詳細作好批注，對于普遍錯誤，在全班反復講解，直至弄懂為止。對個(gè)別學(xué)生作業(yè)，有針對性進(jìn)行面批，幫助他們釋疑解惑。在聽(tīng)說(shuō)方面，為了提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)水平，除了課前幾分鐘聽(tīng)說(shuō)訓練外，我常讓學(xué)生唱聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì )話(huà)的錄音磁帶，成立英語(yǔ)活動(dòng)小組，開(kāi)辦英語(yǔ)沙龍，組織英語(yǔ)朗讀和演講比賽，猜迷、排演英語(yǔ)話(huà)劇，開(kāi)展英語(yǔ)征文，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生每月讀兩本英語(yǔ)課外書(shū)。英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)交際化，，豐富了英語(yǔ)知識，提高了學(xué)生學(xué)習興趣和聽(tīng)說(shuō)能力，拓寬了學(xué)生視野。
五、指導培養青年教師
無(wú)論是在市八中，還是在市五中，這些年來(lái)，我是初中畢業(yè)班把關(guān)教師，也承擔起指導青年教師的重任。從思想上、業(yè)務(wù)上、生活上關(guān)心和幫助青年教師。
24年英語(yǔ)教學(xué)探索，我摸索出了許多行之有效的教學(xué)方法，在教研活動(dòng)中，我把自己的教學(xué)心得體會(huì )和盤(pán)托出，與同行切磋，共同提高。每年我與青年教師結對子，平時(shí)有針對性隨堂聽(tīng)課，及時(shí)評課，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，共同尋求解決的辦法。教研活動(dòng)，我跟班聽(tīng)課，主動(dòng)發(fā)言，指導他們，很多青年教師很快成長(cháng)，有的能夠得心應手，有的成長(cháng)為業(yè)務(wù)骨干。2006年，輔導青年教師唐芳萍參加校英語(yǔ)教學(xué)比武設計賽中閱讀課二等獎；2007年，輔導青年教師孫芳參加校初中英語(yǔ)計算機多媒體教學(xué)比武獲一等獎；2008年我指導李毅敏老師實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，與她一起制作課件，鉆研教材；幫她進(jìn)行觀(guān)摩課講評，使她在學(xué)校教學(xué)比武中獲一等獎，現在她已成為學(xué)校骨干教師。今年上半年由市教育局組織她到綏寧縣送教下鄉，幫助余文輝老師組織英語(yǔ)朗讀比賽等等。
六、教研能力
這些年來(lái)，社會(huì )對人才的需求是創(chuàng )新型，復合型人才，為適應國家發(fā)展需要，英語(yǔ)教材也進(jìn)行了改革，英語(yǔ)教學(xué)向素質(zhì)化教育轉變。這給我們英語(yǔ)教學(xué)改革帶來(lái)了機遇與挑戰。我開(kāi)展了情趣英語(yǔ)教學(xué)，求異思維教學(xué)，交際教學(xué)法等一系列改革。結合自己24年的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷思考，不斷總結，不斷探討，撰寫(xiě)了一大批有見(jiàn)地，有份量的論文，并在市級、省級及國家級獲獎：《英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中的角色》2002年榮獲市教科所英語(yǔ)論文評選三等獎、《善待后進(jìn)生》榮獲2002年市教科所英語(yǔ)論文二等獎、《課堂教學(xué)中的微妙技巧》榮獲2003年市教科所英語(yǔ)教學(xué)論文評比三等獎、《淺淡初三英語(yǔ)總復習的實(shí)踐與思考》榮獲湖南省中小學(xué)教師繼續教育研究會(huì )2007年優(yōu)秀論文三等獎、《同中求異，異中求新》榮獲2008年市教科所優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎。論文《英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生求異思維培養之策略》發(fā)表在《當代教育理論與實(shí)踐》2009年第4期，并在2009年《全國優(yōu)秀教師論壇外語(yǔ)教學(xué)與研究》論文評選中榮獲一等獎，并合著(zhù)《中學(xué)生英語(yǔ)》(華中師大主辦)系列書(shū)刊《步步為營(yíng)——決勝中(會(huì ))考2007》。
七、繼續教育
這些年來(lái)，我積極參加各類(lèi)繼續教育學(xué)習培訓，先后參加市教育學(xué)院初中英語(yǔ)教師崗位培訓、普通話(huà)培訓、計算機信息技術(shù)培訓、市教育學(xué)院繼續教育培訓(兩次)等，并獲得國家普通話(huà)水平測試二級乙等、計算機應用水平考試初級、計算機應用考試高級、人事局舉辦的科技創(chuàng )新和科學(xué)發(fā)現課程培訓。為了不斷提高英語(yǔ)水平能力，本人長(cháng)期堅持自學(xué)函授，并獲得了函授本、專(zhuān)科文憑。
八、教育教學(xué)主要成果
一份耕耘，一份收獲。從教24年，被評為中教一級13個(gè)年頭了，這些年來(lái)，我忠誠黨的教育事業(yè)，為人師表，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，傾心教育，樂(lè )于奉獻，我在學(xué)生和教師、家長(cháng)心目中享有較高的威信，獲得了良好的聲譽(yù)，我的工作得到學(xué)校充分肯定。
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