- 相關(guān)推薦
第一學(xué)期教師教育教學(xué)工作總結
學(xué)生在進(jìn)行期末統測，不禁感嘆時(shí)光的流逝—一個(gè)學(xué)期又要結束了，放假的時(shí)間也已經(jīng)定了12號教工大會(huì )后正式放假�，F掛上本學(xué)期的教學(xué)工作總結，敬請多提寶貴意見(jiàn)。
時(shí)間飛逝，本學(xué)期已接近尾聲，回顧這學(xué)期的工作，有付出的辛苦，也有收獲的喜悅�，F將這學(xué)期的工作和自己的具體做法匯報如下。
一、起始年級，抓好銜接，激發(fā)學(xué)生的興趣
做每件事情都要有濃厚的興趣，這樣才能保證速度和質(zhì)量，學(xué)習尤其是這樣。對于初一的學(xué)生，注意小學(xué)與初中知識的銜接、培養他們的興趣，是很重要的。
二、做個(gè)學(xué)生喜歡的老師
首先應該讓學(xué)生喜歡我，我盡量抽出時(shí)間和學(xué)生談心，讓我們盡快的熟悉，拉近師生的距離，學(xué)生“親其師，信其道”，另外盡量讓我的課生動(dòng)有趣，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳播知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒(méi)有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì )帶來(lái)疲倦，沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習就會(huì )成為學(xué)生學(xué)習的負擔�！鄙险n的氣氛要輕松，在教學(xué)中，有意識地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗、討論等方法，創(chuàng )設情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，實(shí)現了學(xué)生感知知識形成的過(guò)程。要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索，發(fā)現解決數學(xué)問(wèn)題的方法，發(fā)現數學(xué)的規律，教師應該轉變角色，成為真正的組織者、引導者。讓學(xué)生在解決問(wèn)題中能夠主動(dòng)地調動(dòng)相關(guān)知識，積極思維，通過(guò)自主學(xué)習，獲得獨立解決問(wèn)題的能力。對我而言更應該要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對每一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。我校有很多優(yōu)秀的教師，這些榜樣鞭策著(zhù)我不斷的學(xué)習。目前數學(xué)的學(xué)習向老師提出了更多的挑戰，要求培養學(xué)生的能力和情感體驗，因此如何持續的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，如何思路清晰、重難點(diǎn)突出、知識點(diǎn)落實(shí)的上好一節課，成了我研究的目標，新課程改革的研究成果以及網(wǎng)上一些教師的心得體會(huì )給我提供了很好的學(xué)習機會(huì )。過(guò)硬的教學(xué)基本功是讓學(xué)生折服的重要因素。
三、合理地利用練習
1.學(xué)生分層。由于我們的教育對象是活生生的人，而不是象工廠(chǎng)中的產(chǎn)品的制造一樣千##第1篇律。根據班級學(xué)生的數學(xué)成績(jì)、自主學(xué)習能力、智力情況等因素，結合學(xué)生自愿報名進(jìn)行分層共分a、b兩個(gè)層次。各層次內學(xué)生合理搭配，建立學(xué)習互助小組(每個(gè)學(xué)習互助小組由3-4位同學(xué)構成，并任命一名同學(xué)擔任小組長(cháng))。每次月考后，根據學(xué)生的情況或請求可以隨意調整一次
2.目標分層。教學(xué)目標要分層次。教學(xué)目標的確定，依綱扣本，結合學(xué)生的實(shí)際，針對不同學(xué)生的認知差異。特訂適度而又有層次的教學(xué)目標，b層次的同學(xué)，讓他們打好基礎，培養他們的興趣，規范其行為習慣，狠抓養成教育。力爭成績(jì)接近良好。a層次的同學(xué)基礎較好，挖掘潛能，考試成績(jì)必須優(yōu)秀，而且目標是95分以上。即每節課最好有上限和下限目標。上限目標則是讓基礎好達到的最基本目標，是全體學(xué)生都要達到的;下限目標是在完成學(xué)習任務(wù)必須的學(xué)生有充分發(fā)展的余地。
3.備課分層。對學(xué)生進(jìn)行分層次后，教師在備課時(shí)便應根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層備課，在備課的過(guò)程中，對a、b層的同學(xué)分別提出不同的要求，這必須在集體備課時(shí)就體現出來(lái)。這樣在實(shí)際的教學(xué)中才能做到有的放矢，不至于使分層教學(xué)留于形式。哪些內容對各個(gè)組是必須掌握的，哪些內容是只作了解的，對不同小組在作業(yè)上有些什么不同的要求等，這些都必須在備課時(shí)充分考慮。在作業(yè)或堂堂清中分為必做題與選做題。
【第一學(xué)期教師教育教學(xué)工作總結】相關(guān)文章：
幼兒小班第一學(xué)期教育教學(xué)工作總結03-29