小學(xué)一年級上冊數學(xué)教學(xué)的工作總結（通用19篇）
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定收獲了許多吧，來(lái)總結過(guò)去，展望充滿(mǎn)期望的未來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。在寫(xiě)之前，要先考慮好內容和形式喔，以下是小編精心整理的小學(xué)一年級上冊數學(xué)教學(xué)的工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級上冊數學(xué)教學(xué)的工作總結 1
一學(xué)期很快就過(guò)去了，回顧本學(xué)期，我擔任一年級（3）、（4）班數學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生剛剛入學(xué)，學(xué)習習慣還未養成，我根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程。本學(xué)期已經(jīng)近結束，為了更好地總結過(guò)去，迎接下學(xué)期的工作，現對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結：
一、做好課前準備——備好課。
在備課的過(guò)程中，我根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，怎樣才能教好設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的`程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課前、課后及時(shí)對該課作出分析和總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
二、增強上課技能——上好課。
在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化和生動(dòng)化，注重調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學(xué)生，巧妙引入，精心設疑，造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
三、做好課后輔導工作。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，一年級孩子年齡小特別喜歡愛(ài)表?yè)P，抓住他們的閃光點(diǎn)，越表?yè)P他就會(huì )越學(xué)越好，在提高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習的方法，并認真細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會(huì )提問(wèn)他，鼓勵他，表?yè)P他，這樣他們就會(huì )學(xué)得輕松學(xué)的愉快。進(jìn)步越快。針對各種問(wèn)題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎上，我認真細致地做好查漏補缺工作。
四、認真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、注重培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
有人說(shuō)：“認真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，養成認真的吸光有積極的意義�！痹谧鰯祵W(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規范，阿拉伯數字和符號的書(shū)寫(xiě)也要規范，對作業(yè)的書(shū)寫(xiě)以典型示范、表?yè)P為主。
六、教學(xué)中的不足和反思。
1、對小組合作意識的培養還不夠到位。
2、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。
3、復習這段時(shí)間，我發(fā)現學(xué)生不看題目要求就開(kāi)始做題，做完之后不會(huì )檢查。
總之，一學(xué)期的工作已結束，有收獲，同時(shí)也有不足；工作中不足之處，我將及時(shí)找出差距，積極彌補不足。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。
小學(xué)一年級上冊數學(xué)教學(xué)的工作總結 2
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結束。本學(xué)年擔任一（3）班、一（4）班的數學(xué)教學(xué)工作，在過(guò)去的幾個(gè)月確實(shí)在摸黑之中度過(guò)，但經(jīng)過(guò)努力學(xué)習，自己數學(xué)教學(xué)水平得到了提高，學(xué)生的英語(yǔ)水平也相對提高了，同時(shí)也取得了一定的成績(jì)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的�，F對本學(xué)期的工作作如下總結：
1、認真備課。
本著(zhù)為提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生獲得必須的數學(xué)。我堅認真閱讀教材、教參，從整體上了解知識點(diǎn)的聯(lián)系，弄清每單元、每節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。其次，根據一年級孩子們的年齡和思維特點(diǎn)，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中理解和認識數學(xué)知識。最后是努力增強教學(xué)技能，爭取做到每節課思路清晰、層次分明。
2、虛心向有經(jīng)驗的教師請教學(xué)習。
備課并認真思考后，對于各個(gè)章節的重點(diǎn)、難點(diǎn)的.教學(xué)，都主動(dòng)地征求其他老師教學(xué)所有采取的方式、方法，努力尋找學(xué)生最易接受的方法進(jìn)行課堂教學(xué)。同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。認真上教研課，虛心聽(tīng)其他老師的意見(jiàn)及建議，修改方案，改進(jìn)工作。
3、寫(xiě)教后反思。
課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記、教學(xué)反思、教學(xué)小結，并認真搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，制定有效的練習鞏固計劃。
4、認真批改作業(yè)。
每天認真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)，分析學(xué)生的作業(yè)情況，并從作業(yè)中看出自己教學(xué)的知識點(diǎn)中有哪些遺漏、或者是講得不夠清楚的地方，將他們在作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，針對不同的錯誤分別采取個(gè)別輔導和集體評講的方式及時(shí)補救，針對有關(guān)情況及時(shí)改變教學(xué)方法。
5、關(guān)注全體，做好課后輔導工作。
教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導中關(guān)注他們的成長(cháng)。在課堂教學(xué)中，注意設計不同層次的問(wèn)題，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間，鼓勵并指導學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數。同時(shí)加大對待優(yōu)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高學(xué)困生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，更體會(huì )到數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )，看到自己數學(xué)學(xué)習的進(jìn)步和體會(huì )到成功的喜悅，在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。
6、重視了與家庭教育相配合。
常與家長(cháng)密切聯(lián)系、溝通，獲得家長(cháng)幫助——對孩子的監督和輔導。對個(gè)別學(xué)生的教育著(zhù)重放在學(xué)生非智力因素（例如：學(xué)習習慣）的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。
7、學(xué)生對知識掌握得不夠深不夠透。
練習的不夠精、不夠深，學(xué)生的自學(xué)意識薄弱，個(gè)別學(xué)生上課小動(dòng)作較多，為此，下學(xué)期我將培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、解決問(wèn)題的習慣。在課堂設計一些層次更分明的練習，使每個(gè)層面上的學(xué)生都能感興趣，同時(shí)采用新的激勵機制，鼓勵學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
8、學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)不夠細心。
大部分的學(xué)生對于中等偏難的題目都不會(huì )錯，但卻在一些簡(jiǎn)單、基礎的題目（例如：口算）上出錯。經(jīng)過(guò)我的總結，覺(jué)得一方面是因為學(xué)生不重視簡(jiǎn)單、基礎的題目，另一方面是因為學(xué)生們粗心。為此，要對學(xué)生做一些思想工作，端正他們對基礎題的態(tài)度，并且指定出賞罰制度，對于細心的學(xué)生要表?yè)P、獎勵，對于粗心大意的學(xué)生要進(jìn)行批評教育。
在今后的教學(xué)中，我將一切以學(xué)生的發(fā)展為主，爭取制定出更利于學(xué)生接受的教學(xué)方式。
小學(xué)一年級上冊數學(xué)教學(xué)的工作總結 3
數學(xué)是學(xué)習現代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎和工具。
由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數學(xué)的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設和科學(xué)研究中，有著(zhù)廣泛的應用。因此，掌握一定的數學(xué)基礎知識和基本技能，是我國公民應具備的文化素養之一。數學(xué)知識來(lái)源于生活，學(xué)習數學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會(huì )變成紙上談兵，變成書(shū)呆子，鬧出大笑話(huà)。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。
數學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。
為此，我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。如：在教學(xué)“簡(jiǎn)單減法應用題”我先拿來(lái)5個(gè)蘋(píng)果，把其中2個(gè)送給一個(gè)同學(xué)，再讓學(xué)生根據我的做法用兩句話(huà)表達出它的意思，此時(shí)學(xué)生能說(shuō)：有5個(gè)蘋(píng)果，送給xx同學(xué)2個(gè)，還剩3個(gè)。在這道題的基礎上我又讓學(xué)生根據自己喜歡和物品自由的編一道應用題，學(xué)生很快就編出了很多，我抓住機會(huì )告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數學(xué)里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念。再如：教學(xué)“長(cháng)方體和正方體的認識”時(shí)我先介紹常見(jiàn)的.電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn)：誰(shuí)知道它是什么形狀的？在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長(cháng)方體跟正方體的特征，一下子說(shuō)出了很多，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(cháng)方體。這樣，學(xué)生對抽象的長(cháng)方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學(xué)習它們的表面積打下了良好的基礎。
在本學(xué)期，我所擔任一年級數學(xué)的兩個(gè)班的同學(xué)都存在著(zhù)智力上的差異，由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學(xué)問(wèn)題可能有不同的思路和策略，不能過(guò)分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習數學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”時(shí)，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學(xué)生的解答的方式，再引導學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答。對能解答出得數同學(xué)我都給予肯定，通過(guò)不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創(chuàng )造之樂(lè )，增強了學(xué)好數學(xué)的信心。同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì )到了不少數學(xué)問(wèn)題是從實(shí)際中來(lái)的知道數學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來(lái)源于生活，又高于生活。
小學(xué)一年級上冊數學(xué)教學(xué)的工作總結 4
這學(xué)期我擔任一年級的數學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生由學(xué)前班升入，對學(xué)生的過(guò)去我不是很了解，本學(xué)期我努力了解學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結：
一、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。
學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。
然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
�。�2）及時(shí)復習。
根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的.延長(cháng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
�。�3）努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。
一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性
4、注重對后進(jìn)生的輔導。
對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中，增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育。
堅持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi)，呈現出“樂(lè )、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規律；動(dòng)物拼圖；我當收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng )造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗的機會(huì )；獨立思考的機會(huì )；表達自己想法的機會(huì )；自我表現的機會(huì )，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習。
三、參加教研活動(dòng)：
1、改變教育觀(guān)念。
明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養學(xué)生創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、到其他班級聽(tīng)課，學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，大家交流、討論：
在新的課程標準下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng )造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。
一份耕耘，一份收獲，良好的成績(jì)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)，我也清醒地認識到工作中存在的不足之處，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作，爭取把工作做得更好。
小學(xué)一年級上冊數學(xué)教學(xué)的工作總結 5
時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期又結束了，這個(gè)學(xué)期對我來(lái)講是繁忙而又充實(shí)的，而且我自己感覺(jué)這學(xué)期收獲頗豐，為使今后的工作更加順利，現對工作總結匯報以下：數學(xué)知識來(lái)源于生活，學(xué)習數學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。假如脫離生活而只知盲目計算，就會(huì )變成紙上談兵。那末，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)際題目呢？下面我就談一談一些做法。
一、良好的習慣
一年級的學(xué)生是幼兒園里直接過(guò)來(lái)的，對一些學(xué)習習慣、課堂紀律一概沒(méi)有概念。剛開(kāi)始一個(gè)月，我有些大意了，忽視了這一點(diǎn)，后來(lái)我發(fā)現他們上課坐姿不正確，想怎樣坐就怎樣坐，老師講課他們在下面隨便插話(huà)，書(shū)寫(xiě)不干凈等問(wèn)題，學(xué)習習慣養不好，再加上家庭、智力等差異，學(xué)生就會(huì )輸在起跑線(xiàn)上，為此，我采取了一些有效措施，激起學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，培養良好的學(xué)習習慣。每周我展開(kāi)一次評選遵守紀律小明星活動(dòng)，對表現好的學(xué)生，我就給他在雛鷹爭章上貼上一個(gè)小笑臉，并表?yè)P他。你們看他做的多好，你們有無(wú)信心超過(guò)他？這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識，對有進(jìn)步的也給予嘉獎，漸漸課堂紀律有了很大改善。對書(shū)寫(xiě)題目，在每次作業(yè)完成后，我在本子上通過(guò)畫(huà)笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不同方式嘉獎，每個(gè)學(xué)生都盡可能是自己的`作業(yè)干凈、漂亮，養成良好的習慣才能更好進(jìn)行學(xué)習。
二、能力的培養
本學(xué)期學(xué)習的知識很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是對學(xué)生能力的培養，為今后的數學(xué)學(xué)習打下良好的基礎。為此，我也做了一些努力，對一年級的學(xué)生，要求在現實(shí)生活中能與同伴交換，發(fā)現并能提出題目發(fā)展學(xué)生的利意圖識，感遭到同一題目可以用不同的方法解決，構成初步的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，數學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思惟為主，為此，我在教學(xué)時(shí)盡可能利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生便于理解和把握，如：在教學(xué)原來(lái)有多少的題目有好多的學(xué)生理解不了原來(lái)是什么意思，我就拿學(xué)生加餐的牛奶做例子。我隨便拿了九盒奶，分給4個(gè)同學(xué)，手里還剩下5盒，問(wèn)他們我原來(lái)拿了幾盒？再讓學(xué)生把我的做法用語(yǔ)言描寫(xiě)出來(lái)，學(xué)生很快就列出了算式4+5=9。由此啟發(fā)我們設計了親子互動(dòng)作業(yè)，讓家長(cháng)與我們攜手讓孩子理解并學(xué)會(huì )利用。再如：在教學(xué)熟悉物體這一節時(shí)，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長(cháng)方體、圓柱、球，學(xué)生很快便有了深入的印象，對物體有了感性熟悉，為以后的學(xué)習打下良好的基礎。與此同時(shí)，趁熱打鐵人，我又讓學(xué)生做了立體圓形的手抄報，非常漂亮，讓學(xué)生利用身邊的物品制作立體圓形，培養了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，同時(shí)也培養了他們的創(chuàng )新意識。
三、重視對落后生的輔導
對落后生，我在教學(xué)中留意下降難度，放緩坡度，答應他們采用自己的方法慢速學(xué)習，重視他們的學(xué)習進(jìn)程，在教學(xué)中逐漸培養他們的學(xué)習愛(ài)好，進(jìn)步他們的自信心。
四、做好測試評估工作
考試不只是看學(xué)天成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的根據。而結果也不再作為評價(jià)學(xué)生的唯一根據，而是看重學(xué)生的知識把握情況、學(xué)習的努力程度。如：將試卷中錯誤較多的類(lèi)型順次進(jìn)行講授，希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度把握、應用知識。
以上是我對本學(xué)期的工作總結，里面肯定還有很多的不足的地方，在今后的工作中，我會(huì )更加嚴格要求自己，努力工作，開(kāi)辟創(chuàng )新，改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在數學(xué)的海洋中走的更遠，更好，在學(xué)習中更加開(kāi)心、快樂(lè )！
小學(xué)一年級上冊數學(xué)教學(xué)的工作總結 6
一、重視課堂教學(xué)的有效性，著(zhù)力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
首先在課前認真備課，明確每節課的知識目標和能力目標，明確學(xué)生的認知基礎，完成詳盡的教學(xué)預案，因地制宜、因課制宜，有效利用各類(lèi)課程資源，做好充分的課前教學(xué)準備；
第二，課堂上對學(xué)生要求明確，嚴明課堂紀律，保證良好的課堂秩序；
第三，上課飽含激情，注重課堂語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)練、富有感染力和趣味性，努力讓幽默成為自己的習慣，增強學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣；
第四、精講多練，注重使用啟發(fā)式教學(xué)，努力做到不憤不啟，不悱不發(fā)，盡可能讓課堂成為更多學(xué)生的舞臺，讓他們體驗到成功的喜悅，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；
第五、課堂評價(jià)生動(dòng)多樣，因人而異，注重調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
死記硬背是一種傳統的教學(xué)方式，在我國有悠久的歷史。但隨著(zhù)素質(zhì)教育的開(kāi)展，死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式，漸漸為人們所摒棄；而另一方面，老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養煞費苦心。其實(shí)，只要應用得當，“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反，它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
五、本學(xué)期在課堂加強學(xué)生口算的訓練。
堅持每天都拿出五分鐘的時(shí)間練習口算題，重點(diǎn)做到講算理講計算方法。并采取多種形式提高學(xué)生的訓練興趣，使我班孩子的計算能力有了很大的提高。
六、積極參加教研活動(dòng)，不斷提高業(yè)務(wù)水平
。在教研活動(dòng)中，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
與當今“教師”一稱(chēng)最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)《示侄孫伯安》詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師�！庇谑强�，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱(chēng)為“老師”有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱(chēng)為“教師”或“教習”�？梢�(jiàn)，“教師”一說(shuō)是比較晚的`事了。如今體會(huì )，“教師”的含義比之“老師”一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱(chēng)“教師”為“教員”。
七、積極反思，做反思型教師。
在教學(xué)過(guò)程中，我努力做到邊教邊學(xué)、且思且行，積極反思自己課堂教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，不斷更新教學(xué)觀(guān)念，豐富教學(xué)內容，及時(shí)地查找不足，總結成功的經(jīng)驗，從而不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)行為。并以教學(xué)隨筆的形式及時(shí)記錄自己的教學(xué)反思。
唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應傳授者稱(chēng)為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱(chēng)“講師”�！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養生徒�！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設國子監（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好·
小學(xué)一年級上冊數學(xué)教學(xué)的工作總結 7
一學(xué)期結束了，對于我這是一個(gè)繁忙而又充實(shí)的，愉快而又緊張的學(xué)期。因為一年級是我第一次嘗試，在這樣一個(gè)學(xué)期，我從各方面努力學(xué)習、提高，力爭把教學(xué)工作做得有聲有色，不負眾望�，F對工作總結以下：
一、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
一年級的學(xué)生是幼兒園里直接過(guò)來(lái)的，對一些學(xué)習習慣、衛生習慣、組織紀律等等一概沒(méi)有概念。所以，我從一開(kāi)始就注意培養他們的良好習慣的養成。為此，我利用家校平臺，開(kāi)學(xué)伊始，即召開(kāi)了一次家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)講述了小學(xué)一年級的重要性，講述了一年級學(xué)生的培養目標及方向。從而采取了一系列有效措施，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。向學(xué)生講述了學(xué)習的重要性，講述了怎樣學(xué)習的方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和習慣性。使學(xué)生充分認識到了怎樣上課、聽(tīng)課、作業(yè)的方法。為了鼓勵學(xué)生，對課堂表現好的學(xué)生，進(jìn)行及時(shí)表?yè)P；對作業(yè)完成好的學(xué)生，我就給他打一個(gè)“優(yōu)”以示表?yè)P。平時(shí)讓學(xué)生數數誰(shuí)得到的“優(yōu)”多，看有誰(shuí)超過(guò)你。這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識，對有進(jìn)步的學(xué)生也給予鼓勵。除此還要看看誰(shuí)的誰(shuí)的作業(yè)本保護的好，以期使每個(gè)學(xué)生都盡可能使自己的作業(yè)干凈、漂亮。在作業(yè)批改方面，我實(shí)行面批制度，使有問(wèn)題的'學(xué)生作業(yè)及時(shí)得到糾正，從而掌握了所學(xué)知識，為新知識的學(xué)習打下了較好基礎。通過(guò)這樣的方法，一學(xué)期來(lái)，學(xué)生普遍養成了良好的學(xué)習習慣，形成了良好的學(xué)習氛圍，教育教學(xué)效果成績(jì)突出。
二、能力的培養
本學(xué)期學(xué)習的知識很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是如何對學(xué)生進(jìn)行能力的培養，為今后的數學(xué)學(xué)習打下良好的基礎。為此，我積極實(shí)施自主、合作探究性的學(xué)習方法，在課堂上能夠啟發(fā)、組織、引導學(xué)生能與同伴交流、發(fā)現能提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)能力。對同一題目盡量啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去思考，用不同的方法解決，形成初步的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
數學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思惟為主，為此，我在教學(xué)時(shí)盡可能利用生活中的感性材料進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生便于理解和把握。如：在教學(xué)“原來(lái)有多少”的題目有好多的學(xué)生理解不了原來(lái)是什么意思，我就拿學(xué)生分蘋(píng)果做例子。我隨便拿了九個(gè)蘋(píng)果，分給4個(gè)同學(xué)，手里還剩下5個(gè)，問(wèn)他們我原來(lái)拿了幾個(gè)蘋(píng)果?再讓學(xué)生把我的做法用語(yǔ)言描寫(xiě)出來(lái)，學(xué)生很快就列出了算式4+5=9。
為了培養學(xué)生分析問(wèn)題的方法和你能力，我還利用數形結合的思想，幫助學(xué)生掌握分析問(wèn)題的方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。再如：在教學(xué)“圖形”這一節時(shí)，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長(cháng)方體、圓柱、球，學(xué)生很快便有了深入的印象，對物體有了感性認識，為以后的學(xué)習打下良好的基礎。與此同時(shí)，趁熱打鐵人，我又讓學(xué)生動(dòng)手做了立體圓形，讓學(xué)生利用身邊的物品制作立體圓形，培養了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，同時(shí)也培養了他們的創(chuàng )新意識。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的學(xué)習能力、動(dòng)手能力、自主探究能力、合作意識等都得到了顯著(zhù)提高。
三、重視對學(xué)困生的輔導
我們班回民學(xué)生占到了1/3，他們的特點(diǎn)是幼兒教育質(zhì)量差，語(yǔ)言溝通有障礙，家庭教育極度落后，不能很好的學(xué)校配合，所以在教育教學(xué)上存在很多困難。其次，漢族學(xué)生中大部分學(xué)生屬于留守兒童，缺乏相應的家庭教育與管理，給學(xué)校教育同樣造成障礙。這樣不可避免地產(chǎn)生了學(xué)困生。為了不影響今后的學(xué)習，對學(xué)困生，我在教學(xué)中注意把握教學(xué)內容的梯度，放緩學(xué)習節奏，重視對他們的個(gè)別輔導，在教學(xué)中逐漸培養他們的學(xué)習愛(ài)好和積極性，使他們的自信心頁(yè)有很大地提高。
四、做好測試評估工作
考試不只是看學(xué)生成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理品質(zhì)，掌握學(xué)生對待學(xué)習的態(tài)度，分析學(xué)生在學(xué)習方面的進(jìn)步和存在問(wèn)題，以此作為教師改進(jìn)教學(xué)的根據，學(xué)生并使學(xué)生認識自己的不足，以及找出相應的解決辦法。如：將試卷中錯誤較多的問(wèn)題進(jìn)行講授，希望通過(guò)講授能讓學(xué)生從不同角度理解、把握、應用知識。
當然，工作中的不足還是很明顯的，比如由于第一次教學(xué)一年級，在方法上、知識把握梯度上還存在很多不足，影響了學(xué)生的學(xué)習。所以，在今后的工作中，我會(huì )更加嚴格要求自己，努力工作，開(kāi)拓創(chuàng )新，改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在數學(xué)的海洋中走的更遠，更好，在學(xué)習中更加開(kāi)心、快樂(lè )!
小學(xué)一年級上冊數學(xué)教學(xué)的工作總結 8
今年教浙教版的一年級，感覺(jué)自己的教學(xué)思路跨越很大。一學(xué)期來(lái)，在教學(xué)上留下很多遺憾：一是高估學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)，有時(shí)感覺(jué)無(wú)法理解像4+7=11這樣的題目竟然一大部分的學(xué)生不會(huì )做。二是課堂紀律掌控得不如人意，不能像對六年級學(xué)生那般策略實(shí)行，41名學(xué)生奶聲奶氣地一聲響起就炸開(kāi)了鍋，讓人的耳膜狂受打擊。三是只教一個(gè)班級，對上得不如意的課調整思路后無(wú)法重新教學(xué)，只能以多寫(xiě)反思以代之……
本冊?xún)热萦校簲狄粩�，比一比�?0以?xún)鹊恼J識和加減，認識圖形，分類(lèi)，11～20各數的認識，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)是10以?xún)鹊恼J識和加減和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。教師教學(xué)用書(shū)上說(shuō)“一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握�！庇谑情_(kāi)學(xué)初期，我一步一步慢慢教，穩扎穩打地讓學(xué)生理解、鞏固。結果到期末復習階段發(fā)現這部分學(xué)生掌握得非常扎實(shí)，也有學(xué)前班接觸過(guò)的原因。但是對“20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法”學(xué)生很生疏，心算計算很慢，個(gè)別學(xué)生用指頭也很慢，平時(shí)我要求學(xué)生盡量不用手指頭點(diǎn)，都表?yè)P心算或者是用“湊十法”的學(xué)生，漸漸地學(xué)生竟然以點(diǎn)手指頭為恥了，導致中下的學(xué)生不敢數，考試時(shí)口算空白。這是我平時(shí)對學(xué)生的思想教育的失誤，復習時(shí)糾正說(shuō)：“到了關(guān)鍵時(shí)候比如考試時(shí)，可以用不同的'方法只要能算對的方法都是很棒的！”所以這部分的內容是本學(xué)期的一個(gè)難點(diǎn)。
本學(xué)期我堅持了以下幾個(gè)措施，在教學(xué)過(guò)程中起到促進(jìn)作用：
一、堅持寫(xiě)教學(xué)反思
本學(xué)期寫(xiě)了20篇或長(cháng)或短的教學(xué)反思，教學(xué)反思有時(shí)我寫(xiě)成了教學(xué)日記，比如12月30日那天早上第二節課，我正在復習時(shí)鐘，正講到整時(shí)和半時(shí)的區別，林光磊小朋友和我緊挨著(zhù)，突然他掐著(zhù)一根長(cháng)頭發(fā)急切地叫著(zhù)：“老師，老師，一根頭發(fā)，你的一根頭發(fā)？”令人哭笑不得，這是孩子的一個(gè)重大發(fā)現，真是不忍心呵斥！還有一次，12月25日，真巧！也是在上課過(guò)程中，董益韓小朋友捏著(zhù)鼻子，拎著(zhù)一只臭襪子，拼命地喊老師！有人說(shuō)，一年級小朋友上課是魔鬼，下課是天使，真的是好形象的比喻��！
二、堅持做學(xué)生作業(yè)批改記錄
本學(xué)期一直在做作業(yè)批改記錄，原來(lái)想積累之后整理出一篇“典型錯例分析”，參加瑞安市的比賽，結果每天都在趕數量的事情，根本沒(méi)時(shí)間做些有質(zhì)量的事情。我想比賽是次要的，重要的是有用材料的積累。做的不夠的是，我沒(méi)有將錯誤學(xué)生的學(xué)生名字記錄下來(lái)，下學(xué)期有待改進(jìn)，努力把事情做得更細致。
三、堅持做試卷分析
這個(gè)學(xué)期我每個(gè)單元考試都做了試卷分析，但是不足的是：分析得不到位。
四、堅持作業(yè)訂正時(shí)一對一、面對面
一年級小朋友聽(tīng)的習慣不是很好，如果錯題每個(gè)都在課堂中分析，并不能保證每個(gè)小朋友都能在聽(tīng)并訂正。于是，一開(kāi)始我就打定主意，利用課間一個(gè)個(gè)地叫到面前訂正，我認為這樣的效果好多了。
五、堅持對學(xué)生的激勵評價(jià)
七歲多的孩子最?lèi)?ài)表現，也最容易得到成就感，假如老師給予一點(diǎn)表?yè)P，他們會(huì )很開(kāi)心，很聽(tīng)話(huà)！于是，在課堂中對于表現突出的小朋友獎以紅花，沒(méi)有參與課堂的小朋友我給予言語(yǔ)激勵！考試得滿(mǎn)分或近段時(shí)間有進(jìn)步的給予喜報，聯(lián)合家長(cháng)一起表?yè)P！
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。
小學(xué)一年級上冊數學(xué)教學(xué)的工作總結 9
首先，感謝大家給我這個(gè)機會(huì )，向大家匯報自己本學(xué)期的思想和工作。我不會(huì )用華麗的辭語(yǔ)修飾，但它們確能見(jiàn)證我們一學(xué)期的工作�，F陳述如下：
一、20xx年工作完成情況
本學(xué)期我立足本職，給自己定好位，配合學(xué)校領(lǐng)導和年級組長(cháng)、教研組長(cháng)開(kāi)展教學(xué)工作。
在我的潛意識里，一直認為自己只是一名普通而平凡的數學(xué)教師，沒(méi)有顯赫的戰功，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jì)，只是在xx小學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著(zhù)。如果說(shuō)有什么目標與方向的話(huà)，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)尊重、同事信任、領(lǐng)導放心的“好教師”�；趯ψ陨淼倪@種定位，多年來(lái)，我堅持以“勤學(xué)、善思、求實(shí)”為指南，認真、務(wù)實(shí)地走過(guò)每一天。因此，今天用文字記錄下來(lái)的也不是什么述職報告，而是自己辛勤工作一年來(lái)的一些想法與做法。
(一)完善自身建設，提高師德修養
“愛(ài)校、愛(ài)生、愛(ài)自己”是我多年來(lái)堅持的信念。而“對每一個(gè)學(xué)生負責”，并與學(xué)生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實(shí)際行動(dòng)與正直的為人去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會(huì )知識，更學(xué)會(huì )做人。因此，我盡量做到不因為其他工作而耽誤學(xué)生的課，因特殊情況而耽誤孩子的課我會(huì )盡可能給孩子補上;我盡全力打造自己的高效課堂，會(huì )讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習。課堂上不放棄每一個(gè)孩子，爭取讓每個(gè)孩子都喜歡上數學(xué)課。連從來(lái)都不舉手發(fā)言的孩子也能比較積極發(fā)言了，聲音很小的孩子也敢大膽的表達自己的想法了。他們的這些進(jìn)步讓我感到特別驚喜!
對學(xué)校的各項活動(dòng)，我都傾盡全力，盡我所能。我深深懂得“哪里需要我就到哪里”的道理。因此，在班容量大的情況下，我擔任兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)，毫不松懈。這種工作對我來(lái)說(shuō)既是辛苦的，但同時(shí)又是有收益的。它對我的教學(xué)能力、組織調控能力、意志品質(zhì)等，都是不小的考驗。辛勤的耕耘，總會(huì )有收獲，相信在未來(lái)的日子里，我定能得到來(lái)自學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校和社會(huì )的一致認同。
(二)不斷努力奮進(jìn)，提升業(yè)務(wù)水平
工作中，我與時(shí)俱進(jìn)，經(jīng)常參加政治學(xué)習，并認真做好筆記，讓自己的思想觀(guān)念緊跟時(shí)代的步伐。我還積極參加每周的教學(xué)研討會(huì )，與同事交流學(xué)習，既進(jìn)行集體備課，也參加同課異構的教學(xué)活動(dòng)。集大家之長(cháng)，補自己之短，讓自己的業(yè)務(wù)水平更加趨于完善。
在這一年的時(shí)間中，我始終牢記著(zhù)以下三件“法寶”
1、服務(wù)意識。服務(wù)是什么，在我看來(lái)，就是為學(xué)生、家長(cháng)服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)，為周?chē)耐路⻊?wù)，為社會(huì )服務(wù)。當學(xué)生學(xué)習上、生活上有困難時(shí)，我毫不猶豫地伸出援助之手;當周?chē)睦蠋熃虒W(xué)上有疑難問(wèn)題時(shí)，我和他們一起討論、研究，一起成長(cháng);當學(xué)校組織教學(xué)研討、觀(guān)摩教學(xué)等活動(dòng)時(shí)，我積極參與、虛心學(xué)習。正因為大家都有了這種服務(wù)意識，才使得我的學(xué)生信任我，尊重我，也使得我們二年級組有了很強的凝聚力。
2、課改意識。作為數學(xué)教師，我深知必須對新課程改革具有高度的敏感性，要隨時(shí)把新課程理念貫徹落實(shí)到教學(xué)行動(dòng)中去。因此，我把重點(diǎn)放到了課堂教學(xué)上，重組教材，集體備課，組織研討等等，時(shí)時(shí)反思自己的課堂教學(xué)有沒(méi)有課改的痕跡。平時(shí)，也把自己參加培訓、參觀(guān)學(xué)習的一些信息隨時(shí)與周?chē)睦蠋熞黄鸱窒�。同時(shí)結合自己的實(shí)踐與體會(huì )進(jìn)行總結與反思，努力提高我們整體的數學(xué)課堂教學(xué)的水平。
3、質(zhì)量意識。近幾年來(lái)，出于社會(huì )等各方面的需要，教學(xué)質(zhì)量的高低被提到了前所未有的高度。我和我們二年級組的老師同甘共苦，齊心協(xié)力，用事實(shí)、用實(shí)力向大家證明了我們的努力沒(méi)有白費。在這期間，我是“參與者”，也是“服務(wù)員”。無(wú)論是何種角色，我都將樂(lè )此不彼，繼續努力。
以上各項工作的完成都離不開(kāi)在座的學(xué)校領(lǐng)導、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)以及各位老師的大力支持和幫助，在這里我要說(shuō)聲謝謝，謝謝你們的支持!
(三)不足與反思
1、缺乏創(chuàng )新意識，在教學(xué)工作中，一味求穩，所以在很多事情的處理上缺乏開(kāi)拓精神。
2、針對學(xué)生的個(gè)別工作安排的不夠具體細致，落實(shí)不是很到位。
3、由于工作繁雜，在個(gè)別情況下處理問(wèn)題可能有些急躁，尤其是抓教學(xué)這一塊，與學(xué)生打交道比較多，有時(shí)可能難以控制情緒，態(tài)度欠妥。
4、學(xué)習不夠，水平有待提高。
回首過(guò)去我的感受是：一直在奔跑著(zhù)。我的收獲是：團結就是力量。
二、20xx年工作思路
展望未來(lái)，我將一如既往的用心、真心為我的.學(xué)生和老師們服務(wù)。做到如下幾點(diǎn)：
(一)堅持教育理論學(xué)習和數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習相結合，不斷提升自己的教師專(zhuān)業(yè)素養。
(二)主動(dòng)地整合課程資源，對整個(gè)小學(xué)階段的教材有很好的把握。
(三)繼續進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷磨礪自己，使自己的教育教學(xué)能力、學(xué)習研究能力都能在原有基礎上有明顯的提高，并形成自己的個(gè)性化教學(xué)。如低年級復習課教學(xué)方法、低年級空間與圖形教學(xué)研究等。
(四)繼續本著(zhù)服務(wù)的思想，來(lái)完成各項工作任務(wù)。
(五)工作中，除了與學(xué)校環(huán)節干部、各位教師溝通學(xué)習之外，還要加強與家長(cháng)的聯(lián)系，取得他們最大的配合，并開(kāi)始逐步培養學(xué)生成為老師的小助手，既能在一定程度上減輕老師的工作負擔，又在很大程度上培養了學(xué)生的各種能力和主人翁的責任感。
各位領(lǐng)導，老師們，再次謝謝老師們的支持和幫助。在新的學(xué)年里，我愿在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，和全體教師一道，齊心協(xié)力，同心同德，以人為本，求真務(wù)實(shí)，努力使xx小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。
“風(fēng)霜雨雪都有甘露，酸甜苦辣都有營(yíng)養”，我是這么想的，也是這么做的。
小學(xué)一年級上冊數學(xué)教學(xué)的工作總結 10
一、學(xué)情分析
今年我教一年級兩個(gè)班級的數學(xué)及一年級一班的班主任工作。因為一年級的學(xué)生剛踏入學(xué)校，學(xué)生的行為習慣都沒(méi)有形成，同時(shí)還有繁重的教學(xué)任務(wù)，可以說(shuō)是要兩面都要俱到。
二、全冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識圖形，分類(lèi)，11-20各數的認識，認識鐘表，20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。認數和計算，比較多少、長(cháng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以及初步認識鐘面，使學(xué)生獲得數數基本知識和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數學(xué)能力，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，建立學(xué)習和應用數學(xué)的興趣和信心。
三、全冊教學(xué)要求
1、熟練地數出數量在20以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀寫(xiě)0-20各數。
2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
3、初步學(xué)會(huì )根據加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識符號"=、>、<"，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
5、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球、長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類(lèi)的.方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
8、養成認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
10以?xún)鹊募臃ê?0以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法是學(xué)生學(xué)習認識數的計算的開(kāi)始。在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
五、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設想
數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。
數學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的數學(xué)知識和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
教師是學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，設計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習體驗，得到相應的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
小學(xué)一年級上冊數學(xué)教學(xué)的工作總結 11
本學(xué)期，我擔任一（3）班數學(xué)。一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校，因此活潑好動(dòng)，天真爛漫，學(xué)生對課堂學(xué)習不太適應，課堂上集中注意力較短，但他們都有強烈的求知欲。根據學(xué)生的情況以及教材的特點(diǎn)，本學(xué)期我在教學(xué)中主要做好以下幾方面的工作：
一、認真鉆研教材，備好課。
要教好書(shū)，首先要了解教材。了解教材，就要對教材的基本思想、基本概念、每句話(huà)、每幅圖、每個(gè)符號都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些材料，怎樣才能教好。根據教材與學(xué)生的年齡特征，認真擬訂好教學(xué)計劃。根據每節內容，認真確定好教學(xué)目標。此外，還要了解學(xué)生原有的知識技能質(zhì)量，他們的興趣、方法、習慣，預測學(xué)生在學(xué)習新知識過(guò)程中可能會(huì )有哪些困難，并結合教材，認真安排每一節課的活動(dòng)。做到有備而上，不打不備之戰，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的出色完成。
二、認真組織課堂教學(xué)。
雖然一年級教學(xué)內容少、淺，但要組織好一節課，須得下一番苦功夫。由于學(xué)生中大部分都讀過(guò)學(xué)前班，本學(xué)期學(xué)習的.內容對于他們來(lái)說(shuō)是舊知識，因此課堂上如何把“舊知識”變?yōu)椤靶轮R”，讓學(xué)生對數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生興趣是學(xué)好數學(xué)的關(guān)鍵。據此，在課堂教學(xué)中，我盡量使教法新穎，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的反饋。創(chuàng )設教學(xué)情景，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性。教學(xué)時(shí)采用直觀(guān)教具演示，讓學(xué)生看得見(jiàn)，也讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)動(dòng)手的過(guò)程與結果，從而達到動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的目的，充分調動(dòng)起學(xué)生的各種感官。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，講練結合，練習中多以游戲形式進(jìn)行，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍。如教學(xué)數的組成時(shí)，以“對口令”、“拍掌”、“出手指”等游戲進(jìn)行練習，教學(xué)10以?xún)燃訙p法時(shí)，以“開(kāi)火車(chē)”、“對口令”、“搶答”等游戲進(jìn)行練習。這樣，學(xué)生不僅感興趣，而且記得牢。讓他們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得樂(lè )，樂(lè )于學(xué)。
三、及時(shí)作好教后反饋，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自動(dòng)能力，有些學(xué)生課堂上常開(kāi)小差，對老師教的知識掌握不夠，針對這種情況，我對每節課的作業(yè)及時(shí)批改，認真反饋，及時(shí)發(fā)現，及時(shí)輔導。對學(xué)困生除了學(xué)習上多輔導，同時(shí)多關(guān)心他們的生活，多與他們交談，把師生的距離拉近，逐漸使自己成為他們的朋友，樹(shù)立他們的學(xué)習信心，幫助他們進(jìn)步，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期的工作雖然取得一點(diǎn)成績(jì)，但在教學(xué)中難免有缺陷，在以后的教育教學(xué)工作中，我將嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為了祖國的將來(lái)奉獻自己的光和熱。
小學(xué)一年級上冊數學(xué)教學(xué)的工作總結 12
本學(xué)期我擔任一年級數學(xué)教學(xué)工作。認真學(xué)習，深入研究教學(xué)方法。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。
一、備好課
認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真備好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》 的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢(qián)買(mǎi)到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì )生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車(chē)、存錢(qián)的畫(huà)面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢(qián)積攢起來(lái)，積少成多后，將這些錢(qián)用來(lái)辦更多更有意義的事情，如買(mǎi)好書(shū)捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng )設購物情境，讓學(xué)生在購物活動(dòng)中認識人民幣。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)商品中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會(huì )交往和社會(huì )實(shí)踐能力�？梢�(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。
三、 做好后進(jìn)生的輔導工作
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
四、博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平
欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的'前端。在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
五、一份耕耘，一份收獲
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數學(xué)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向同事學(xué)習，爭取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能與各位老師共同參研教學(xué)工作，力爭取得更好成績(jì)。
今后社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
小學(xué)一年級上冊數學(xué)教學(xué)的工作總結 13
匆匆忙忙中一個(gè)學(xué)年又已度過(guò)，20xx至20xx學(xué)年真的讓我難忘，帶著(zhù)新的希望來(lái)到了直屬小學(xué)開(kāi)始開(kāi)墾一片屬于自己的新天地，接受了一年級（1）班和（2）班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)�；厥走@一學(xué)年的工作，充滿(mǎn)了機遇與挑戰，在這一年中，我成長(cháng)了許多，踏踏實(shí)實(shí)地走自己的路，思想積極要求上進(jìn)，工作上認真負責，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，始終銘記"作為一位老師一定要有責任心和使命感，才能有收獲的喜悅"。伴隨著(zhù)孩子成長(cháng)的足跡，現將本學(xué)年的工作總結如下：
本學(xué)年，我根據學(xué)校的工作安排，認真定學(xué)科計劃，并落實(shí)完成。
一、自覺(jué)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一年級采用的是人教版的新教材，和以往的教材有很大不同。對此，我認真鉆研教材，學(xué)習新課標，仔細體會(huì )新課標理念，理解教材的意境，根據學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教案。
二、合理使用教法，想方設法提高教學(xué)質(zhì)量。
一年級學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校，一切都是那么陌生、新奇，他們往往不適應新的學(xué)習環(huán)境，不習慣小學(xué)紀律的約束，再加上他們調皮好動(dòng)的.特點(diǎn)，往往會(huì )違反一些紀律，做錯一些事情。我先從抓好學(xué)生的課堂常規入手，培養學(xué)生形成初步的行為習慣。在教學(xué)中靈活采用不同的教法，以正面教育為主鼓勵學(xué)生積極學(xué)習。
1、創(chuàng )設情境，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
新教材活動(dòng)性強，我充分利用教材，精心創(chuàng )設學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣 。數學(xué)源于生活，生活中又充滿(mǎn)著(zhù)數學(xué)。在教學(xué)中，我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現實(shí)世界中尋找數學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數學(xué)，摸到數學(xué)。
2、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)。
波利亞說(shuō)：學(xué)習任何知識的最佳途徑是通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現，因為這樣發(fā)現理解最深，也最容易掌握內在的規律、性質(zhì)和聯(lián)系�，F代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去做科學(xué)，而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué)。留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機會(huì )，使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習，在動(dòng)手中思維，在思維過(guò)程中讓學(xué)生動(dòng)手、探索、創(chuàng )新。例如，在教學(xué)人民幣一章時(shí)，我設計了一系列的活動(dòng)。讓學(xué)生互相買(mǎi)東西，互相換錢(qián)等，讓學(xué)生走出課堂，到超市買(mǎi)東西，來(lái)到學(xué)校說(shuō)說(shuō)買(mǎi)了什么東西，你是怎樣付錢(qián)的。教學(xué)統計時(shí)，設計一些調查活動(dòng)，如調查班里同學(xué)喜歡吃的水果，男女同學(xué)的人數等，使學(xué)生在活動(dòng)中探索調查的方法，體會(huì )統計的必要性。
3、發(fā)揮合作優(yōu)勢，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )新潛能
合作研討，即在課堂中學(xué)生以小組形式為學(xué)習群體，突出學(xué)生的協(xié)作與討論，充分利用集體的力量，共同發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣有利于學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )新素質(zhì)的提高，小組由不同性別、不同成績(jì)、不同能力的學(xué)生組成，使優(yōu)等生的才能得到施展，中等生得到鍛煉，差等生得到幫助，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，同時(shí)使學(xué)生的創(chuàng )新能力得到發(fā)展。例如，在教學(xué)兩位數加一位數一課時(shí)，我安排了六人一小組，討論怎樣計算19+8=。分組討論時(shí)，學(xué)生都很積極地把自己的算法告訴同組同學(xué)。到匯報結果時(shí)，竟發(fā)現有很多學(xué)生找到了多種算法，比書(shū)本介紹的還多。我認為這樣的教學(xué)，既發(fā)揮了學(xué)生之間的互補作用，又培養了學(xué)生的合作精神和創(chuàng )新意識，使學(xué)生的思路得以開(kāi)拓，觀(guān)察能力、操作能力和思維能力得到鍛煉。
4、提高課堂學(xué)習氣氛 ，運用表?yè)P鼓勵學(xué)生，加強學(xué)生的學(xué)習信心。
基于低年級學(xué)生的特點(diǎn)，引進(jìn)競賽、游戲活動(dòng)，學(xué)生積極性高，效果好。課堂上以表?yè)P為主，分個(gè)人、小組進(jìn)行表?yè)P，經(jīng)常運用贊揚的語(yǔ)言鼓勵學(xué)生，如你真棒！ 你的眼睛真雪亮！ 你們小組合作得很好！……大大加強了學(xué)生學(xué)習的信心和集體的凝聚力。
三、主要取得的成績(jì)與。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，期末檢測就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。
�。�1）班數學(xué)平均分93.53分；
�。�2）班數學(xué)平均分90.87分。
四、不足之處及今后改進(jìn)的措施。
今后的教學(xué)應調動(dòng)學(xué)生更大的積極性，進(jìn)一步做到精講多練，在教學(xué)方法上形式應再多樣些，讓自己的課堂變成真正意義上的高效課堂。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向同事學(xué)習，爭取進(jìn)步。我將本著(zhù)"勤學(xué)、善思、實(shí)干"的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)一年級上冊數學(xué)教學(xué)的工作總結 14
一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲頗多�？傮w來(lái)說(shuō)，我能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、備課方面
認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反饋，認真按時(shí)探索每課時(shí)的知識要點(diǎn)。
二、教學(xué)方面
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節 的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，有時(shí)還邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
三、作業(yè)批改方面
在布置作業(yè)時(shí)爭取做到有針對性，批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)
程出現的'問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、培優(yōu)轉差工作
除了在課堂上進(jìn)行輔導外，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
五、培養學(xué)生的學(xué)習習慣。
在課堂上，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認真完成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習習慣還未養成，就會(huì )在課堂上聽(tīng)講注意力不集中，例如：馬生杰、有的小動(dòng)作太多，例如：馮彪、馬曉萍的寫(xiě)作業(yè)太慢。為了解決這一系列問(wèn)題，我從提高同學(xué)的學(xué)習積極性入手，根據學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，書(shū)寫(xiě)速度等一些因素分成小組開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，對于個(gè)別后進(jìn)生幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練、認真聽(tīng)講的習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
六、不足之處及今后的改進(jìn)措施
在今后的教學(xué)中，我將繼續不斷地學(xué)習課程標準，在調動(dòng)學(xué)生的積極性上多下功夫，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法的形式多樣化，在教學(xué)水平上繼續提高，針對工作中的不足做到有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
小學(xué)一年級上冊數學(xué)教學(xué)的工作總結 15
一年級數學(xué)教育的主要任務(wù)是教師通過(guò)組織同學(xué)們開(kāi)展豐富的活動(dòng)來(lái)拓展，整理其在生活中獲得的有關(guān)數學(xué)方面的經(jīng)驗，掌握粗淺的數學(xué)知識，培養小同學(xué)們對數學(xué)的興趣和初步運用數學(xué)知識認識事物的能力，為入小學(xué)打好必要的基礎。
一、教材分析
通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，培養小同學(xué)們的認識能力，通過(guò)提供充分的條件，為同學(xué)們設計多種活動(dòng)引導他們運用各種感官觀(guān)察和了解數與數的相互聯(lián)系，從而培養他們發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。一年級數學(xué)教育的內容主要有分類(lèi)、數的分解、排序和對應等數學(xué)基礎知識，10以?xún)葦档囊饬x，學(xué)習4內的加減，（20以?xún)鹊募臃�、減法、連加連減及加減混合，由于對同學(xué)們而言，有一定的難度，老師建議重點(diǎn)講解暫時(shí)不將新課）有關(guān)的幾何形體和事物的時(shí)間（如認識鐘表）、空間關(guān)系的粗淺知識以及簡(jiǎn)單的測量活動(dòng)等。
二、教學(xué)目的要求
1、在教學(xué)過(guò)程中，小同學(xué)們在老師的'引導下能結合生活中的實(shí)際經(jīng)驗，區分和理解一些事物的相互關(guān)系，通過(guò)自己的操作并理解、分析和概括出數的意義及數字的相互聯(lián)系，并能準確地進(jìn)行加減運算。
2、在活動(dòng)中培養學(xué)生的多種能力：觀(guān)察力、想象力、思維力以及語(yǔ)言表達能力。
三、學(xué)生基本情況分析
由于每個(gè)學(xué)生的基礎存在差異，孟凡越和常心怡兩位小同學(xué)的數學(xué)基礎與張零予相比要強些，所以老師準備對張零予同學(xué)在教學(xué)進(jìn)度上稍微放慢一點(diǎn)，以便其能跟上前兩位小同學(xué)，總之老師因材施教帶領(lǐng)同學(xué)們認真開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)孩子都來(lái)原來(lái)的基礎上有所進(jìn)步。
四、教學(xué)措施
一年級數學(xué)學(xué)習是一種主動(dòng)積極的活動(dòng)，能根據自己的興趣和需要來(lái)對周?chē)h(huán)境中的事物進(jìn)行觀(guān)察、操作，同時(shí)展開(kāi)聯(lián)想、想象、比較、分析等內在的思維活動(dòng)，所以數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中老師準備讓數學(xué)知識與同學(xué)們的日常生活緊密結合起來(lái)，并通過(guò)游戲的方法培養同學(xué)們對數學(xué)的學(xué)習興趣，并創(chuàng )造和提供一定條件幫助他們合理的運用所掌握的數學(xué)知識，將其轉化為認識事物的能力。
五、綜合計劃
幫助并引導同學(xué)們自己動(dòng)手制作三角形、橢圓形、梯形等。
小學(xué)一年級上冊數學(xué)教學(xué)的工作總結 16
時(shí)間過(guò)得真快轉眼一學(xué)期又要結束了，這一學(xué)期我仍然擔任一年級一班的數學(xué)課，課改的徹底實(shí)施，對學(xué)生來(lái)說(shuō)受益長(cháng)遠，對老師是一次非常大的挑戰，尤其我們數學(xué)課，每周只有5節課，既要完成進(jìn)度，又要嘗試“三疑三探”教學(xué)方法，由此感受到自己肩上的擔子之重。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心學(xué)習。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓。
一、加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、合作交流解決問(wèn)題；培養學(xué)生敢說(shuō)、能說(shuō)、會(huì )說(shuō)，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；做到“三講三不講”，精心設計練習，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
二、博采眾長(cháng)
這學(xué)期我鎮推行“三疑三探”課堂教學(xué)改革，讓我們教師尤其是數學(xué)老師有了更多的`學(xué)習與交流機會(huì )，拓寬了上課思路，解決了教學(xué)中的很多困惑。
三、認真備課
備課要挖掘教材，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容
及學(xué)生的實(shí)際設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件，課后及時(shí)對該課作出總結，以便改進(jìn)教法，上好課。
四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精講精練。
力求每一次練習都收到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改變教學(xué)方法。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導，為不同以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了學(xué)困生的輔導力度。對學(xué)困生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高學(xué)困生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，更體會(huì )到數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )，看到自己數學(xué)學(xué)習的進(jìn)步和體會(huì )到成功的喜悅，在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。
六、工作中的不足和措施
由于課時(shí)少，學(xué)生練習的不夠精、不夠深，學(xué)生的自學(xué)意識薄弱，個(gè)別學(xué)生上課小動(dòng)作較多，為此，下學(xué)期我將繼續嘗試“三疑三探”教學(xué)方法，繼續培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、解決問(wèn)題的能力。在課堂設計上層次更分明一些，使每個(gè)層面上的學(xué)生都能感興趣，同時(shí)采用新的激勵機制，鼓勵學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
小學(xué)一年級上冊數學(xué)教學(xué)的工作總結 17
通過(guò)一學(xué)期緊張忙碌的工作，現在作一個(gè)全面的反思，真是收獲多多，失敗也多多。在認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，并把程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，還是收到一定的效果�，F總結如下：
一、成功體驗
我們怎樣教數學(xué),《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)評價(jià)、教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。但通過(guò)自身的實(shí)踐，對一些鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，設計思路，課程實(shí)施建議等有了更深的認識。
1、課堂教學(xué)，師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。本學(xué)期由于我的課時(shí)比較少（每周只有5節數學(xué)課，2節自習課），于是我便在“課堂教學(xué)的有效性”方面做了認真研究，努力創(chuàng )設有利于學(xué)生主動(dòng)探索的課堂教學(xué)環(huán)境和學(xué)習環(huán)境，在有限的`時(shí)間內積極利用各種教學(xué)資源，上好每一節課，取得了一定的成績(jì)：有4人到滿(mǎn)分，4人得99分，及格率為86.7%，平均分為81.4。讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，體驗師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，感受到學(xué)習的快樂(lè )。
2、積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為今后的課堂教學(xué)服務(wù)。
本學(xué)期我聽(tīng)了很多課，積累了很多優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)也把它運用于我的教學(xué)過(guò)程中，這對于提高自身的業(yè)務(wù)水評是十分有用的。課前準備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，課后的反思也不是隨口說(shuō)說(shuō)，都是認真研究、認真思考后，再以文字的形式保留下來(lái)，為今后的教學(xué)提供經(jīng)驗和啟示。
3、多元評價(jià)，激勵學(xué)生全面發(fā)展。
把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
4、抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，設立良好的班風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)。主要形式有以下兩個(gè)：
�。�1）、自檢學(xué)習上，努力體現以人為本的思想。要求每位學(xué)生對自己的學(xué)習習慣、態(tài)度做自檢，是否達到老師的要求。
�。�2）、互觀(guān)由班干部帶頭，同學(xué)間互相交流，取長(cháng)補短。把常規工作抓嚴、抓細、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益。做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測，并做好培優(yōu)輔差工作，立足課堂，夯實(shí)基礎。
在讓學(xué)生學(xué)到知識的同時(shí)，也要把學(xué)生的健康放在首位。本學(xué)期我除了把《七彩陽(yáng)光》這套操完整地教會(huì )學(xué)生以外，還給學(xué)生增加了衛生、心里等方面的知識，讓學(xué)生全面、健康的成長(cháng)。
二、失敗反思
本學(xué)期我在教學(xué)上還是付出了不少精力，特別是在輔導差生方面，但取得的成績(jì)還是不理想：有10人不及格，最低分為13分。從這部分學(xué)生的做題情況看，他們連最基本的10以?xún)葦档挠嬎愣疾粫?huì )做，至于20以?xún)鹊挠嬎�，就更難了。認真總結后，我覺(jué)得原因有以下幾點(diǎn)：
1、個(gè)別學(xué)生未進(jìn)個(gè)學(xué)期班，如張連，她是直接進(jìn)一年級的，連最基礎的一只手有幾個(gè)手指她都要慢慢數。至于接受新知識，她當然是最困難的了。
2、部分學(xué)生是留級生，如王倩、龍群，他們對學(xué)習不感興趣，厭學(xué)情緒較濃。
3、部分是留守兒童，無(wú)父母管理，任性。
4、由于學(xué)生人數多，在采用新的學(xué)習方式時(shí)，無(wú)法全面照顧所有的差生，同時(shí)也沒(méi)有太多的時(shí)間和精力去輔導。
三、今后的努力
針對上述問(wèn)題，下期的重要工作就是加強對差生的轉化，同時(shí)也要注重優(yōu)生的培養，繼續抓好課堂40分鐘的教學(xué)，注重實(shí)效。我相信，一份耕耘，會(huì )有一份收獲的。教學(xué)工作本來(lái)就苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。努力處理好數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性，重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力。重視培養學(xué)生學(xué)習興趣的培養。常思考，常研究，�？偨Y，以創(chuàng )新求發(fā)展,進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”。
小學(xué)一年級上冊數學(xué)教學(xué)的工作總結 18
本學(xué)期，我擔任培智一年級數學(xué)教學(xué)工作。一年級學(xué)生年齡小，學(xué)生認知水平低，紀律性差。一方面要完成教學(xué)任務(wù)，另一方面還要培養學(xué)生的行為習慣。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教與學(xué)中，伴隨著(zhù)忙碌與收獲，圓滿(mǎn)地完成了各項教學(xué)任務(wù)，現將本學(xué)期在數學(xué)教學(xué)中的點(diǎn)滴感受加以總結。
一、課堂教學(xué)
課堂教學(xué)中，我根據新的《課程標準》的要求，“在實(shí)踐中學(xué)，在探索發(fā)展中學(xué)，在合作交流中學(xué)”。我不局限于教材，根據學(xué)生以有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗適當重組教材，做到對教材靈活應用。在教學(xué)中不斷創(chuàng )造生活實(shí)踐機會(huì )，使數學(xué)應用生活化。學(xué)習“三角形”的時(shí)候，讓學(xué)生找一找教室里的三角形，動(dòng)手做一個(gè)三角形；比一比身高，稱(chēng)一稱(chēng)體重；學(xué)習“數字的認識”的時(shí)候，讓學(xué)生數一數教室里有多少張桌子，多少扇窗子等等；在教學(xué)“第幾”時(shí)，我拋開(kāi)課本中靜止的畫(huà)面，利用教室中活生生的學(xué)生，讓學(xué)生一起來(lái)參與，學(xué)生興趣很濃厚。先讓學(xué)生一起準備好，我說(shuō)：“第一排”，第一排的學(xué)生迅速的起來(lái)，在說(shuō)第幾排的時(shí)候一種緊張的'氣氛使學(xué)生注意力集中，在游戲中體會(huì )第幾的概念。這些充滿(mǎn)生活氣息的實(shí)踐操作使數學(xué)知識和實(shí)際生活聯(lián)系得更緊密，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，培養了他們自主創(chuàng )新的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生真實(shí)感受到了數學(xué)知識在生活中的應用。
二、不足與今后努力的方面
1、在課堂教學(xué)中，我盡量適時(shí)用語(yǔ)言，小紅花，大拇指即時(shí)評價(jià)學(xué)生，表?yè)P好的提醒表現差的。但課堂組織還是顯的無(wú)力，秩序不是那么好。有時(shí)學(xué)生一聲高于一聲，做什么的也有，注意力差。我盡量用溫柔可親的教學(xué)態(tài)度，也試過(guò)用嚴厲的教學(xué)態(tài)度，但效果都不持久。今后在課堂組織方面多學(xué)習，多思考，多探索。
2、一年級學(xué)生年齡小，注意力差，好動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手能力差。在今后的教學(xué)中注意培養各方面的能力。
總之，一學(xué)期即將結束，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。
小學(xué)一年級上冊數學(xué)教學(xué)的工作總結 19
時(shí)間過(guò)得真快轉眼一學(xué)期又要結束了，這一學(xué)期我擔任一年級的數學(xué)課，素質(zhì)教育的徹底實(shí)施，對學(xué)生來(lái)說(shuō)受益長(cháng)遠，對老師是一次非常大的挑戰，尤其我們數學(xué)課，每周只有6節課，既要完成進(jìn)度，又要圓滿(mǎn)實(shí)現本學(xué)期的三維數學(xué)目標，由此感受到自己肩上的擔子之重，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心學(xué)習。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓。
本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習成績(jì)比較理想。但也有少數幾個(gè)不足齡生和插班生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對新知的理解也比較慢。
一，夯實(shí)基礎，努力減輕學(xué)生學(xué)習負擔。
1、向課堂40分鐘要質(zhì)量。
每節新授課都做到"有備而來(lái)"，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀(guān)看優(yōu)秀課例，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn)，確定每節課的重難點(diǎn)，思考應該選擇什么樣的教學(xué)方式和學(xué)習方式，設計完備的教學(xué)預案。
其次是努力增強教學(xué)技能，做到每堂課線(xiàn)索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。最后，每節新授課都當作公開(kāi)課來(lái)上，事先準備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營(yíng)造課堂氛圍，調動(dòng)學(xué)生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)現問(wèn)題當堂解決。
2、及時(shí)鞏固與定期復習相結合。
每節課新授知識都會(huì )在當時(shí)當天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當復習，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復習，提高復習效率。本冊教材中計算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計算速度，每節課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行100以?xún)燃訙p法和20以?xún)冗M(jìn)位加與退位減法口算題練習，通過(guò)一學(xué)期的堅持，效果顯著(zhù)， 3、作業(yè)布置與批改。
本學(xué)期我準備了教輔練習資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認真及時(shí)地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個(gè)別輔導和集體評講的方式及時(shí)補救，根據錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。
二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導。
新課標明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導中關(guān)注他們的成長(cháng)：
1、在課堂教學(xué)中，注意設計不同層次的問(wèn)題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習的需要，為學(xué)困生創(chuàng )造獲得成功體驗的機會(huì )，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間。在課堂練習中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰性的.要求的同時(shí)，加強個(gè)別輔導，不讓學(xué)困生掉隊。
2、做好課后輔導工作。利用互動(dòng)平臺，創(chuàng )設空中課堂，鼓勵并指導學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數。同時(shí)加大對后進(jìn)生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學(xué)習思想、學(xué)習方法的指導。要提高學(xué)困生的成績(jì)。
首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，更體會(huì )到數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )，看到自己數學(xué)學(xué)習的進(jìn)步和體會(huì )到成功的喜悅，讓他們意識到學(xué)習的意義。
其次是要教給他們學(xué)習的方法，讓他們學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )思考，增強學(xué)習自信心，體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。有句話(huà)說(shuō)的好："教是為了不教。"不能讓補習伴隨孩子成長(cháng)！
三、不足之處及今后的改進(jìn)措施。
在今后的教學(xué)中，我力求更大程度地調動(dòng)學(xué)生的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上繼續提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己、努力工作、發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)、開(kāi)拓前進(jìn)。
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