課內教學(xué)工作總結5篇

　　時(shí)間不知不覺(jué)，我們后知后覺(jué)，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，一定有許多的艱難困苦，這時(shí)候，最關(guān)鍵的工作總結怎么能落下！想必許多人都在為如何寫(xiě)好工作總結而煩惱吧，以下是小編整理的課內教學(xué)工作總結5篇，希望能夠幫助到大家。

課內教學(xué)工作總結 篇1

　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神，結合閻河中心學(xué)校20xx年秋季學(xué)期教研計劃，我園于上周開(kāi)展了“課內比教學(xué)”活動(dòng)，本次活動(dòng)本著(zhù)“快速轉變教育教學(xué)觀(guān)念，力促教師整體素質(zhì)逐步提升”的主題開(kāi)展，取得了巨大的反響。

　　經(jīng)過(guò)一周緊張準備，于10月14—18日開(kāi)展本次活動(dòng)，所有幼兒教師全員參與，本次講課活動(dòng)，所有教師無(wú)論是從個(gè)人思想的轉變還是從教學(xué)觀(guān)念上的轉變都進(jìn)行了精心的準備。

　　喻鳳芬老師所講的中班語(yǔ)言《太陽(yáng)的寶寶》，從幼兒的角度出發(fā)，精心設計教案，以游戲為基本活動(dòng)方式，創(chuàng )設良好的活動(dòng)氛圍，充分調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，可謂是給本次活動(dòng)拉開(kāi)了一個(gè)漂亮的帷幕。

　　吳婷老師的音樂(lè )欣賞課《茉莉花》給人耳目一新的感覺(jué)，她敢于挑戰，大膽的嘗試，精心設計課件和教具，用她獨特的教學(xué)風(fēng)格和生動(dòng)的肢體語(yǔ)言充分調動(dòng)了幼兒在課堂上的自主性。整堂課取得了很好的效果。

　　中年教師丁建軍老師和吳慧老師分別講的是數學(xué)《大的和小的》、《4和5》，雖然這兩位老師在小學(xué)已從教二十多年，但現在她們早已快速轉變了教育教學(xué)觀(guān)念，在課堂上充分發(fā)揮幼兒的自主學(xué)習性，以幼兒為主體，用她們特有的語(yǔ)言魅力感染著(zhù)每位幼兒。

　　鄧田老師講的體育《快樂(lè )寶貝》，整堂課將幼兒難以辨別的六個(gè)方向游戲活動(dòng)中去，進(jìn)行多種形式的鞏固練習，在歡快的音樂(lè )中幼兒興趣濃厚，參與積極，有效地使幼兒在游戲中快樂(lè )的學(xué)習。

　　喻凡莉老師所講的社會(huì )《有趣的筷子》符合幼兒的興趣與需要，具有較強的操作性，使幼兒主動(dòng)自由的探索，為幼兒提供了充分參與和交流的條件與機會(huì )，讓幼兒在活動(dòng)中體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。

　　鄧慧穎老師的語(yǔ)言課《漏雨啦》讓我們感受到了她那極具感染力的語(yǔ)言。她教具準備豐富，用有趣的頭飾將幼兒帶到故事情節中去，讓幼兒在角色扮演中感受動(dòng)物間相互幫助的快樂(lè )。

　　丁敏老師的科學(xué)課《把水果找出來(lái)》讓我們感受到了小班幼兒的童真童趣，同時(shí)也讓我們體會(huì )到了小班教學(xué)的不易，整堂課丁老師都用它飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)和耐心的話(huà)語(yǔ)引導著(zhù)幼兒學(xué)習。

　　《我的小手》是丁貴芳老師所講的一節健康課，她這節課設計思路明確，活動(dòng)目標突出，讓幼兒在動(dòng)靜結合的游戲活動(dòng)中意識到小手的重要性，讓幼兒在體驗中去學(xué)習。

　　數學(xué)《單數和雙數》張翼老師用她那激勵性的語(yǔ)言使整堂課課堂氛圍愉悅，幼兒都被張老師精心設計的課件與教具所吸引，主動(dòng)積極的參與學(xué)習中。這堂課使得本次講課活動(dòng)得到完美的收關(guān)。

　　講課教師課后進(jìn)行了說(shuō)課。說(shuō)教材、說(shuō)教法，每位講課教師對自己所講的課都進(jìn)行了詳細解說(shuō)。在評課過(guò)程中，每位教師都非常用心的對每一節教學(xué)活動(dòng)作了自己獨到的分析，談出了每節課的優(yōu)點(diǎn)與不足及哪些值得學(xué)習借鑒的。通過(guò)一個(gè)星期的聽(tīng)評課活動(dòng)，在以后的教學(xué)中，我們應該采用更加靈活多樣的方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見(jiàn)解，賞識每位幼兒，盡量發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)，并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng )新，要把幼兒當做真正具有自己思想見(jiàn)解的個(gè)體，尊重幼兒的觀(guān)念和選擇，實(shí)現教師與幼兒人格的真正平等，同時(shí)在上課時(shí)也要對教材深入研究，精心設計教學(xué)環(huán)節，教具準備要恰到好處。在評課時(shí)我們要以學(xué)習的心態(tài)去欣賞每一節課。

　　總之，在以后的工作中，只要我們不懈的努力，不斷的反思總結，相信我們大家的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)會(huì )得到更大提高。

課內教學(xué)工作總結 篇2

　　本學(xué)期的“課內比教學(xué)”工作順利結束，語(yǔ)文組的講評議工作開(kāi)展得有聲有色，在這項工作中，我努力準備，積極參與，完成了規定任務(wù)，收獲了很多。

　　語(yǔ)文組的比賽課堂異彩紛呈。張老師一貫的激情飛揚，高度的敬業(yè)精神，教育出學(xué)生熱情活潑，課堂氣氛熱烈，教師的指導學(xué)和學(xué)生的小組合作探究學(xué)習相結合，并對學(xué)生有及時(shí)的溫馨鼓勵；宋老師端莊典雅，落落大方，語(yǔ)言親晰，學(xué)生思維活躍，學(xué)習積極主動(dòng)，課堂清新文靜，多種形式訓練句式，做到了短時(shí)高效，課堂顯得有靈性；蔣老師教學(xué)設計精當，教師講解精練，課件精作精美，課堂呈現精致，學(xué)生回答精準，是完美的設計者；周老師在課堂上學(xué)習目標提得明確具體，對學(xué)生的學(xué)習指導到位，學(xué)生有良好的學(xué)習習慣和方法；詹老師和張艷老師的課堂清新明了，抓住重點(diǎn)句段指導學(xué)生學(xué)習，朗讀落到實(shí)處，課堂效果好；曾建華老師和金煥林老師、續立全老師是老教師，在課堂上表現出了扎實(shí)的基本功，尤其是曾老師深厚的文學(xué)功底和素養，令我們深深折服。

　　在本人的教學(xué)比武工作中，我生怕帶差了頭，選教材、設計教案、確定教學(xué)法、制作課件、編寫(xiě)學(xué)案和說(shuō)課稿，確實(shí)費了不少功夫。我之所以選擇《長(cháng)相思》，是因為五年級上冊的語(yǔ)文課本用了較長(cháng)時(shí)間，很多課文大家都很熟悉，我想大膽地仿名師一堂課，決心試一試。公開(kāi)課如期舉行，課中我引導學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，想象作者此時(shí)家鄉的情景，有的學(xué)生寫(xiě)到家鄉春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香......我的設計是只要學(xué)生有所想就達到目的了，主要是體會(huì )作者和親人互相思念之情。

　　在評課中，曾老師從作者的生平說(shuō)到搬家、出征，從作者的文學(xué)創(chuàng )作談到他的文學(xué)造詣，委婉的指出了作者的家鄉此時(shí)應該是秋天，應該是一片蕭瑟，語(yǔ)言那么誠懇貼切，保護了一個(gè)青年教師強烈的自尊。我在課件中插入了一段音樂(lè )，只是覺(jué)得音樂(lè )場(chǎng)景很適合此時(shí)的情景而已，就用上了。曾老師準確地說(shuō)出了音樂(lè )的名字《二泉映月》，從作者阿柄的創(chuàng )作初衷談起，很自然地印證到主講的這首詞的中心思想......聽(tīng)著(zhù)他的侃侃而談，讓我感覺(jué)到自己仿佛是有意穿插了這么一段音樂(lè )，又是那么的恰如其份。無(wú)心插柳，弄巧成書(shū)��！他深厚的文學(xué)素養、廣博的文學(xué)閱讀、深刻的文學(xué)領(lǐng)悟震撼了我。

　　經(jīng)過(guò)不斷的反思，我充分認識到我的課堂凝聚力不夠，學(xué)生的發(fā)散思維不夠靈活，教師的自主閱讀和提升都有需要努力的地方。我愿意謙虛謹慎，自我鞭策。

課內教學(xué)工作總結 篇3

　　按照省統一部署和縣教育局“兩課”活動(dòng)安排，我們學(xué)校30多名教師在學(xué)校統一組織下，順利完成了教學(xué)比武，掀起了“百花齊放爭艷，教師授課比武”的教學(xué)比武浪潮�，F總結如下：

　　一、成立小組，全員參與

　　按照教育局局“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)通知和方案要求。我校在本學(xué)期初就認真制定了“課內比教學(xué)”活動(dòng)方案，為加強對“課內比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導，學(xué)校成立了領(lǐng)導小組。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應的考評機制。教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jì)效考評，評先晉級的重要依據。

　　為扎實(shí)開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)，學(xué)校多次召開(kāi)“課內比教學(xué)”專(zhuān)題會(huì )，讓全體教師認識到這次全省性的活動(dòng)是考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的講課、說(shuō)課等基本技能，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑，課內比教學(xué)活動(dòng)勢在必行，必須是全員參與，全科覆蓋。

　　在課內比教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校采取多種形式的評比總結活動(dòng)，大力表彰在課內比教學(xué)中涌現出的先進(jìn)個(gè)人。這些讓老師看得見(jiàn)、想得到、奪得到的獎勵機制，有效激發(fā)了全體老師的參與意識。結合比武活動(dòng)，形成了“把培訓當福利，把學(xué)習當榮譽(yù)”的良好勢頭。

　　二、登臺獻技，打造特色

　　各位教師的精彩授課如同一場(chǎng)場(chǎng)生動(dòng)的電影，讓人回味無(wú)窮，受益匪淺，各領(lǐng)千秋，形成特色，表現如下：

　�。ㄒ唬┙處熣J真對待

　　“課內比教學(xué)”活動(dòng)主題是：錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。通過(guò)比教學(xué)活動(dòng)，可以更新教師教學(xué)觀(guān)念和規范教學(xué)行為。在每位教師進(jìn)行“兩課”之前，是常態(tài)課教學(xué)比武，但是教師們態(tài)度端正，在有限的時(shí)間里進(jìn)行了充分的準備。教務(wù)處提前一周作好安排，為了講好課、說(shuō)好課，大部分老師都做了大量的準備工作。從備課到教具、多媒體的運用，從查閱資料到精心設計，從先大量聽(tīng)課到征求他人意見(jiàn)，體現了老師們一絲不茍、精益求精的教學(xué)精神和嚴謹治學(xué)的態(tài)度。

　　在比教學(xué)活動(dòng)中我曾多次被我的同行所感動(dòng)，他們對待“比教學(xué)活動(dòng)”的態(tài)度讓我不得不在內心產(chǎn)生欽佩之情。

　�。ǘ�）講課精彩紛呈

　　講課比的是教學(xué)智慧，比的是基本功，比的是工作態(tài)度。我們學(xué)校各位老師都十分重視，在活動(dòng)中表現了自己最亮麗的一面，講課時(shí)都煥發(fā)了青春與熱情，演繹了課堂的精彩。通過(guò)分析，我認為本次講課有如下亮點(diǎn)：

　　1、課件精美，類(lèi)型豐富

　　課件是講課的外衣，是給人的第一印象。課件中有美麗的圖案、逼真的動(dòng)畫(huà)、簡(jiǎn)短的視頻和快樂(lè )的游戲，全面調動(dòng)了學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，課堂氣氛異�；钴S，體現了教師扎實(shí)的教學(xué)基本功，學(xué)生學(xué)習既輕松又快樂(lè )。

　　2、導入新穎，設置懸念

　　教師創(chuàng )設情境，要講究導入藝術(shù)。在教學(xué)時(shí)不斷設疑設置懸念。在這次活動(dòng)中大部分老師做到了這一點(diǎn)。

　　3、面向全體，氣氛活躍

　　“教育要面向全體學(xué)生”是實(shí)施素質(zhì)教育的一貫要求，也是每個(gè)

　　教育工作者應盡的職責。在第一階段講課過(guò)程中大部分教師采取了小組學(xué)習法，每個(gè)小組內學(xué)生互幫互學(xué)，學(xué)生氣氛活躍。

　　4、緊扣主題，形式多樣

　　語(yǔ)文組注重字詞句教學(xué)，講究知識積累。通過(guò)多種形式的朗讀熟悉課文、理解課文，培養學(xué)生閱讀能力、寫(xiě)作能力等。

　　5、講練結合，追求實(shí)效

　　過(guò)去講課往往是滿(mǎn)堂灌�，F在，隨著(zhù)教學(xué)觀(guān)念和理念的更新，更多的老師將時(shí)間還給了學(xué)生。思想匯報專(zhuān)題在這次比教學(xué)活動(dòng)中，大部分老師做到了講練結合，體現了“老師主導，學(xué)生主體，精講多練”的原則。

　�。ㄈ�）說(shuō)課精辟生動(dòng)

　　由于在說(shuō)課前作了充分準備，按要求打印了說(shuō)課稿，還有多位老師制作了說(shuō)課課件，說(shuō)課總的來(lái)說(shuō)質(zhì)量較好。所有教師說(shuō)課環(huán)節完整，說(shuō)課思路清晰，說(shuō)課時(shí)淡過(guò)程，重反思。尤其是對自己講課中的.不足剖析到位，能找出問(wèn)題存在的原因，并給出了整改的措施、方法和途徑。

　　三、回歸本位，正視不足

　　在活動(dòng)中，少數教師認識不深，進(jìn)行講課說(shuō)課時(shí)熱情不高具有敷衍了事的傾向；也有教師觀(guān)念不新，忽視學(xué)習，教學(xué)能力不能完全滿(mǎn)

　　足“課內比教學(xué)”的要求；部分年長(cháng)教師對課件操作不熟練，運用不夠；說(shuō)課過(guò)于簡(jiǎn)單等問(wèn)題，活動(dòng)結束后，學(xué)校進(jìn)行了全面總結。教師們找到了自己的不足和有待提高的地方。盡管活動(dòng)告一段落，但我們思考和研究遠沒(méi)有結束。我們將以本次活動(dòng)為契機，深入持久地開(kāi)展教學(xué)比武活動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，把“課內比教學(xué)”活動(dòng)推向深入

課內教學(xué)工作總結 篇4

　　為貫徹落實(shí)國家和省《中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》精神，提高教師職業(yè)道德修養和教育教學(xué)水平，著(zhù)力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，努力辦讓人民滿(mǎn)意的教育，兩個(gè)月來(lái)，我校深入貫徹省教育廳“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的文件精神，認真落實(shí)市教育局的相關(guān)安排部署，精心籌劃并積極組織開(kāi)展“兩課”活動(dòng)，并取得了階段性成果。此次活動(dòng)由于宣傳到位、組織得力、獎懲嚴明，共有近60名教師參加了涵蓋語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、思品、音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科的備課、說(shuō)課、講課、評課活動(dòng)，全體教師在活動(dòng)中得到了專(zhuān)業(yè)上的鍛煉和提升。具體來(lái)說(shuō)，表現在以下幾方面：

　　一、加強領(lǐng)導、積極引導、周密部署

　　按照市教育局“課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)通知和方案要求，我校認真地制定了“課內比教學(xué)”方案，并組織全校教師聆聽(tīng)了省教育廳陳廳長(cháng)的講話(huà)，并學(xué)習市教育局和本�！罢n內比教學(xué)”活動(dòng)方案，廣泛宣傳動(dòng)員。為加強對“課內比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導，學(xué)校成立了領(lǐng)導小組，陸小紅校長(cháng)任組長(cháng)，分管教學(xué)的校長(cháng)任副組長(cháng)，學(xué)校班子成員及教研組長(cháng)為成員的領(lǐng)導小組。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應的考評機制，把教師“課內比教學(xué)”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jì)效考核、評優(yōu)晉級的重要依據，也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。

　　10月9日，我校隆重舉行“課內比教學(xué)”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式上校長(cháng)作了熱情洋溢、振奮人心的講話(huà)，號召我校教師提高認識，統一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我�！罢n內比教學(xué)”活動(dòng)圓滿(mǎn)完成。

　　二、扎實(shí)有效開(kāi)展活動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)水平

　　省教育廳陳安麗廳長(cháng)說(shuō)：“比教學(xué)，就是要探索和推進(jìn)‘學(xué)思結合、知行統

　　一、因材施教’和‘以學(xué)生為中心’的教學(xué)新模式”。因而，這次課內比教學(xué)活動(dòng)，我們就將工作中心定位在課堂上，定位在“促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”中。我們就是要讓全校教師在不斷的比中發(fā)現他人的優(yōu)勢，找到自身的不足，挖掘自身的潛力。讓教師在“比教學(xué)”中不斷為自己“充電”;在比教學(xué)中不斷促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我們努力通過(guò)比賽活動(dòng)打造高效課堂。以此為契機，針對不同年齡、不同

　　教學(xué)水平的教師實(shí)際，學(xué)校制定了五種不同類(lèi)型的“比教學(xué)”活動(dòng)。

　　新手入門(mén)課：對于新來(lái)的教師，我們注重教學(xué)規范，以課堂組織和把握教材能力為觀(guān)察重點(diǎn)。

　　師徒結對課：從教學(xué)實(shí)效出發(fā)，有經(jīng)驗的老教師導——幫——輔青年教師，激發(fā)潛能，全員提高課堂效率。

　　同題異構課：組內教師圍繞一個(gè)專(zhuān)題同上一節課，在同課、樂(lè )研、共享中得到成長(cháng)。

　　課題推進(jìn)課：課題組實(shí)驗教師，推進(jìn)教學(xué)策略，各組選一名教師以研討課的方式來(lái)展示本組課題研究成果，探討有效的教學(xué)一般規律，推進(jìn)課題實(shí)驗研究。

　　精品展示課：充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，每期采取一課多輪的方式研究高效課堂，在全校進(jìn)行展示。

　　活動(dòng)開(kāi)始后，教師們紛紛查找資料、制作教學(xué)課件、準備教學(xué)用具、構思教學(xué)程序，設計教學(xué)板書(shū)，全身心地投入到教學(xué)比武活動(dòng)中。

　　1、精心做好課前準備

　　上課前，教師們自覺(jué)查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書(shū)”的三個(gè)一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng )建營(yíng)造氛圍。

　　2、實(shí)現了課堂角色轉換

　　在課堂中，以往那種“滿(mǎn)堂灌”的課堂教學(xué)方法不復存在，教師角色從演員轉變?yōu)閷а�，學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導作用，學(xué)生的主體性得到體現，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機會(huì )。使每一節課都成為生動(dòng)、快樂(lè )、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。

　　3、課堂生動(dòng)、有趣、有效

　　10月11日，“課內比教學(xué)”活動(dòng)拉開(kāi)帷幕，我校教師各顯神通。楊希老師是一個(gè)剛走上崗位的支教老師，她代三年級的語(yǔ)文課，為了完成好這次教學(xué)比武，精心備課，潛心設計教學(xué)環(huán)節，她上的《狐假虎威》這一課，學(xué)生活躍，情景表演中學(xué)生在角色扮演中理解了課文內容，受到了老師們的好評；支教教師倪維維與學(xué)生打成一片，她上的英語(yǔ)課《My home》學(xué)生的興趣異常的濃厚，由淺入深

　　的將學(xué)生引入知識的新天地；熊文鶴是科學(xué)課老師，她從來(lái)沒(méi)有上過(guò)展示課，這次在“課內比教學(xué)”中也不甘示弱，充分利用實(shí)驗，讓學(xué)生在實(shí)踐中認識“水是什么樣的”，體現了科學(xué)課的教學(xué)特點(diǎn)；石倩老師的品德課更是獨具匠心，《生活萬(wàn)花筒》緊跟時(shí)代步伐，利用多媒體手段，直觀(guān)形象展示課堂教學(xué)效果，受到學(xué)生的好評；陳正艷老師根據五年級學(xué)生形象思維強與抽象思維的特點(diǎn)，精心制作課件，一堂《可能性》給聽(tīng)課教師，給全體學(xué)生留下了深刻的印象；陳娟老師利用舊課引入新課，循序漸進(jìn)，由淺入深地讓學(xué)生感知、理解“平行四邊形”；羅紅艷老師認真制作課件，《小烏鴉愛(ài)媽媽》這堂音樂(lè )課讓學(xué)生在游戲中感受音樂(lè )的魅力，在音樂(lè )聲中受到美的陶冶，課后學(xué)生都感覺(jué)學(xué)習很輕松，音樂(lè )課真有趣；朱同祥老師的數學(xué)課，利用實(shí)例環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生理解了“比的意義”；對只上了一個(gè)半月的一年級新生，我們的李靜老師有她的辦法，她運用一幅幅圖畫(huà)，讓學(xué)生認識了春夏秋冬四季，并且還能說(shuō)出各個(gè)季節的特征，在看圖說(shuō)話(huà)中培養了學(xué)生觀(guān)察說(shuō)話(huà)能力；彭先敏老師的美術(shù)課“穿花衣的熱帶魚(yú)”更是精彩，指導學(xué)生注重在“玩”中學(xué)，在開(kāi)放的課堂中為學(xué)生創(chuàng )設自由生動(dòng)活潑的學(xué)習空間，在開(kāi)放的課堂中為學(xué)生提供廣泛的表現形式空間，提高學(xué)生創(chuàng )作能力；在開(kāi)放的課堂中為學(xué)生創(chuàng )設自由評價(jià)、自我表現的舞臺，培養學(xué)生能力，使學(xué)生自主發(fā)展，一節課下來(lái)，學(xué)生收獲不��！從我們所聽(tīng)的任何一節課上，都可以看出老師們付出的心血。

　　就是這樣，我們在“比教學(xué)”中，不斷發(fā)掘著(zhù)教師的個(gè)性和潛能，很多教師在自己的課堂上自主地創(chuàng )造著(zhù)，思考如何形成自己的教學(xué)特色。教學(xué)經(jīng)驗在漸漸積累，教學(xué)風(fēng)格在逐步形成。課內比教學(xué)，比出了教師隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，比出了課堂教學(xué)的高效率。老師們都說(shuō)：這次活動(dòng)開(kāi)展得真好！老師們正以飽滿(mǎn)的熱情迎接下階段的挑戰！

　　三、細化過(guò)程管理，健全檔案建設

　　1、一直嚴格過(guò)程管理。自“課內比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校教務(wù)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導者，在過(guò)程管理上，我們做到認真組織、熱情服務(wù)、悉心指導、細致整理。

　　按照我�！罢n內比教學(xué)”活動(dòng)安排表，教研組提前通知講課教師做好準備，并做好當天活動(dòng)的組織、服務(wù)工作，有專(zhuān)人收集活動(dòng)圖片資料。各教研組組織教

　　師全員參與聽(tīng)課并且參與打分。講課結束，即開(kāi)展教研活動(dòng)及時(shí)總結當天的“比武”情況，并做好比武教師的教案、說(shuō)課稿、評課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。

　　2、檔案建設是開(kāi)展活動(dòng)的印證，也是活動(dòng)成果的積累。在做好組織、宣傳工作的同時(shí)，我們注意做好“課內比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學(xué)校方案、比武安排表，從教師的教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思、征文到比武得分表，受，建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

　　四、成效初顯，讓人倍感欣喜

　　“兩課活動(dòng)”開(kāi)展二月有余，“課內比教學(xué)”活動(dòng)組收到教師教案、說(shuō)課稿、反思等已過(guò)二百篇，編成九真小學(xué)“課內比教學(xué)”教案集、說(shuō)課集、反思集、論文集和征文集各一冊。

　　全體教師積極參與全市課內比教學(xué)活動(dòng)交流，先后有二十人次撰寫(xiě)論文、案例、反思、征文等發(fā)送至天門(mén)教育信息網(wǎng)。在教研活動(dòng)及平時(shí)評課中教師們也一改過(guò)去只說(shuō)好話(huà)，不說(shuō)實(shí)情的習慣，實(shí)事求是地對待每一個(gè)教師，實(shí)事求是地對待每一堂課，暢所欲言，形成了學(xué)習、交流的良好氛圍。

　　更讓人欣喜的是通過(guò)本次“課內比教學(xué)”活動(dòng)，讓張嬋娟、石倩、裴丹、胡瑤、楊希、倪維維等十余名青年教師迅速地成長(cháng)起來(lái)了，相信他們不僅是今天“課內比教學(xué)”的生力軍，而且是今后九真小學(xué)乃至九真鎮教育教學(xué)的頂梁柱。

　　“兩課”活動(dòng)至十二月十五日，校內比教學(xué)第一階段圓滿(mǎn)結束，經(jīng)過(guò)評委組反復評選，從二十多節甲等課中評出優(yōu)質(zhì)課九節，優(yōu)秀教案、說(shuō)課、反思各十二篇，其中上報優(yōu)質(zhì)課六節，三節待報。錄制的九節優(yōu)質(zhì)課如下：

　　張嬋娟老師上的六年級英語(yǔ)《unit6 Let's learn》；

　　倪維維老師上的四年級英語(yǔ)《my home》；

　　胡瑤老師上的四年級語(yǔ)文《麻雀》；

　　楊希老師上的三年級語(yǔ)文《狐假虎威》；

　　石倩老師上的六年級品德與社會(huì )《生活萬(wàn)花筒》；

　　羅紅艷老師上的二年級音樂(lè )課《小烏鴉愛(ài)媽媽》；

　　彭先敏老師上的一年級美術(shù)《穿花衣的熱帶魚(yú)》；

　　熊彩紅老師上的三年級數學(xué)《分數的初步認識》；

　　熊文鶴老師上的四年科學(xué)《確定方位》。

　　五、反思活動(dòng)，前途仍需努力

　　在本次活動(dòng)中有一些值得學(xué)習的亮點(diǎn)：

　　1、體現了“以生為本、生生互動(dòng)、互幫互學(xué)”的精神。通過(guò)課前有目的有內容的預習，培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣和主動(dòng)學(xué)習的精神。在教學(xué)中體現學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

　　2、享受到了激勵性的語(yǔ)言帶給學(xué)生和老師的快樂(lè )，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　3、基本實(shí)現“錘煉教師基本功 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”的活動(dòng)目的。

　　成績(jì)值得肯定和發(fā)揚，同時(shí)，存在的問(wèn)題，也是不容忽視的。

　　1、少數教師思想上有誤區，認為“兩課”活動(dòng)只不過(guò)是風(fēng)行一時(shí)的活動(dòng)，沒(méi)有必要那么認真。

　　2、為活動(dòng)而活動(dòng)。在課堂上，個(gè)別教師為了開(kāi)展活動(dòng)而活動(dòng)，很少考慮該項活動(dòng)究竟與教學(xué)有多大的關(guān)系，上課時(shí)搞得熱熱鬧鬧，效果卻不如人意。

　　3、形成常態(tài)還缺乏長(cháng)效機制。這次“課內比教學(xué)”雖然制定了相關(guān)的方案、制度，但有些還沒(méi)落到實(shí)處，有些制度還需加以修訂，逐步完善，才能形成效力。

　　“課內比教學(xué)”不是短期的活動(dòng)，它應該是一個(gè)長(cháng)期的工作。在今后的工作中，我校將繼續努力貫徹上級“兩課活動(dòng)”精神，扎實(shí)開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)，不斷提升教師專(zhuān)業(yè)素養，有效促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提高。

課內教學(xué)工作總結 篇5

　　為了不斷豐富課內比教學(xué)的內容和形式，深入持久地開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)，全面展示“課內比教學(xué)”成果。由教導處牽頭組織實(shí)施，教研組具體落實(shí)“備課、說(shuō)課、講課、評課、反思”等活動(dòng)，對我校的“課內比教學(xué)”活動(dòng)小結如下：

　　一、加強領(lǐng)導、積極引導、周密部署

　　按照縣教育局“課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)通知和方案要求，我校認真地制定了“課內比教學(xué)”方案，并組織全校教師聆聽(tīng)了省教育廳陳廳長(cháng)的講話(huà)，廣泛宣傳動(dòng)員。為加強對“課內比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導，學(xué)校成立了領(lǐng)導小組，楊典成校長(cháng)任組長(cháng)，分管教學(xué)的彭新平副校長(cháng)任副組長(cháng)，校委班子成員為成員的領(lǐng)導小組。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應的考評機制，把教師“課內比教學(xué)”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jì)效考核、評優(yōu)晉級的重要依據，也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。

　　10月9日，我校舉行了“兩課”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。組織了全校教師參加了《湖北省“兩課”活動(dòng)推進(jìn)會(huì )》的視頻會(huì )議，啟動(dòng)儀式上楊典成校長(cháng)作了熱情洋溢、振奮人心的講話(huà)，號召我校教師提高認識，統一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我�！皟烧n”活動(dòng)圓滿(mǎn)完成。

　　二、真實(shí)有效開(kāi)展活動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)水平

　　1、精心做好課前準備

　　上課前，教師們自覺(jué)查找相關(guān)的資料，準備各種教具，有效整合資源，班上有“班班通”的教師利用“班班通”的優(yōu)勢，自己制作課

　　件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書(shū)”的三個(gè)一模式，教師們充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的營(yíng)造氛圍。

　　2、實(shí)現了課堂角色轉換

　　在課堂中，以往那種“滿(mǎn)堂灌”的課堂教學(xué)方法不復存在，教師角色從演員轉變?yōu)閷а�，學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導作用，學(xué)生的主體性得到體現，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機會(huì )。使每一節課都成為生動(dòng)、快樂(lè )、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。

　　3、課堂生動(dòng)、有趣、有效

　　10月10日，“課內比教學(xué)”活動(dòng)拉開(kāi)帷幕。在活動(dòng)中，所有參賽教師從說(shuō)課、備課到講課傾力以赴。我校年輕教師劉娜、楊紅梅執教的《落花生》一課，生動(dòng)、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言充分調動(dòng)起了全班學(xué)生的學(xué)習積極性，課中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂氣氛異�；钴S，讓枯燥的數字教學(xué)不再乏味，展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨具風(fēng)采的教學(xué)特色，體現了老師扎實(shí)的教學(xué)基本功。聽(tīng)課老師也聽(tīng)得入迷，大家認真做好筆記，形成了濃厚的學(xué)習氛圍。課后，教師們給予了很高的評價(jià)，認為這樣的課堂扎實(shí)、有效，達到了預期效果；王金濤老師為上好五年級科學(xué)《溶解》這一課，除了精心備課和同事們討論，研究這節課怎么上外，還自己花錢(qián)買(mǎi)了做實(shí)驗需要的物品，整節課教師真正起到了“導”的作用，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，小組合作、討論、交流，然后到知識的形成；學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，教學(xué)效果好。二年級教師蘭磊教學(xué)《9的乘法》一課，他準備了許多張書(shū)寫(xiě)規范的卡片；二年級文瓊瑤老師教學(xué)

　　《烏鴉喝水》，她不僅自制了課件，還畫(huà)了幾幅幅幅栩栩如生的圖畫(huà)；還有其他上課教師廣泛搜集資料，制作圖片、錄音、課件等，從我們所聽(tīng)的任何一節課上，都可以看出老師們付出的心血。

　　三、細化過(guò)程管理，健全檔案建設

　　1、嚴格過(guò)程管理。

　　自“課內比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校教導處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導者，在過(guò)程管理上，我們做到認真組織、熱情服務(wù)、悉心指導、細致整理。按照我�！敖虒W(xué)大比武”活動(dòng)安排表，提前通知講課教師做好準備，并做好當天活動(dòng)的組織、服務(wù)工作，有專(zhuān)人收集活動(dòng)圖片資料。各教研組組織教師全員參與聽(tīng)課并且參與打分，并做好比武教師的教案、說(shuō)課稿、評課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。

　　2、做好“課內比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。

　　從上級通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思到比武得分表，建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

　　四、交流回顧

　　在本次活動(dòng)中有一些值得學(xué)習的亮點(diǎn)：

　　1、體現了“以生為本、生生互動(dòng)、互幫互學(xué)”的精神。

　　通過(guò)課前有目的有內容的預習，培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣和主

　　動(dòng)學(xué)習的精神。在教學(xué)中體現學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

　　2、注重對學(xué)生學(xué)情的分析，采取層次教學(xué)，由淺入深，層層遞進(jìn)。

　　3、享受到了激勵性的語(yǔ)言帶給學(xué)生和老師的快樂(lè )，變“要我學(xué)”

　　為“我要學(xué)”。

　　4、“班班通”的合理利用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，鞏固了學(xué)生的學(xué)習成果。

　　本次活動(dòng)中暴露出的不足之處：

　　1、課堂中只一味地自己講，既不作示范，也不讓學(xué)生根據理解情況練習。這樣。這樣，學(xué)生沒(méi)有具體的比較，模仿對象，時(shí)同連自己感受課文的機會(huì )都沒(méi)有，根本無(wú)不法深入地體會(huì )課文。學(xué)生不朗讀，教師就無(wú)法掌握他們對課文的理解程度，也就無(wú)從把握課堂組織教學(xué)的節秦，從而影響教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

　　2、教材理解不透，對課文所表現遙情感把握不準，這種被模仿的后果可想而知。這些教師雖有指導學(xué)生朗讀的愿望，但他們力不從心，效果同樣不佳。

　　3、有些教師自身的基本素質(zhì)不過(guò)關(guān)，不能使用標準的普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，有的教師甚至干脆使用方言上課

　　總之，開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)，加強組織領(lǐng)導是保障，創(chuàng )新活動(dòng)形式是關(guān)鍵，嚴格過(guò)程管理是要務(wù)，重視評價(jià)激勵是動(dòng)力。福小“課內比教學(xué)”活動(dòng)得以順利開(kāi)展，離不開(kāi)各級領(lǐng)導的指導與支持，離不開(kāi)全體教師的積極參與。在今后的教學(xué)工作中，我們將再接再厲，使“課內比較學(xué)”活動(dòng)以常態(tài)形式深入推進(jìn)。

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