教學(xué)實(shí)習工作總結（通用13篇）
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，因此好好準備一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)實(shí)習工作總結，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)實(shí)習工作總結 篇1
教育實(shí)習的生活主要分為課堂教學(xué)、班主任工作和教學(xué)調研三大部分。下面我從這三個(gè)方面和我的隊長(cháng)工作來(lái)對實(shí)習進(jìn)行。
一、課堂教學(xué)
1.聽(tīng)課
我的科任指導老師是陳慶乾老師。他負責高一四個(gè)班級的化學(xué)教學(xué)工作：5班、9班、10班和13班。除了5班是重點(diǎn)班之外，其他班級都是普通班。他是一個(gè)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的化學(xué)老師，雖然今年已經(jīng)五十歲，但看起來(lái)仍然像三十多歲的年輕人。陳老師的教學(xué)理念也是與時(shí)俱進(jìn)，課堂教學(xué)也使用ppt課件。他告訴我，剛剛開(kāi)始的兩周主要是以聽(tīng)課為主，而且鼓勵我多去聽(tīng)聽(tīng)別的老師的課。在這兩個(gè)星期里，我堅持每天聽(tīng)兩到三節課。實(shí)習第一周，我不但聽(tīng)了指導老師的化學(xué)課，而且還聽(tīng)了高一年級其他兩位化學(xué)老師胡湘紅老師和楊永梅老師的課。三位老師上的課各有特點(diǎn)。陳老師上課駕輕就熟，對課本了如指掌，對基本知識點(diǎn)的講解十分透徹。胡湘紅老師是高一化學(xué)備課組組長(cháng)。他上課幽默風(fēng)趣，通俗易懂，學(xué)生們都很喜歡上他的課。我也很喜歡胡老師的教學(xué)風(fēng)格，經(jīng)常去聽(tīng)他的課。楊永梅老師是一位新老師，她上課的時(shí)候很注重教學(xué)設計，重難點(diǎn)分明，課件做得很清晰明了，很多學(xué)生都能積極地去聽(tīng)她的課。聽(tīng)三位老師講課，我們看到了自己和他們的差距，更加感慨教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)：教無(wú)定法，條條大路通羅馬。就好像胡老師說(shuō)的，均中學(xué)生的化學(xué)基礎普遍比較差，我們上課就是要“不擇手段”地讓他們弄懂知識點(diǎn)。胡老師上課充滿(mǎn)激情，并且經(jīng)常運用比喻，把一個(gè)抽象的知識點(diǎn)用非常形象生動(dòng)的語(yǔ)言讓學(xué)生接受。聽(tīng)他的課我知道了什么是深入淺出。這不就是教師的作用嗎?
第二周以來(lái)，我開(kāi)始去聽(tīng)高二級化學(xué)老師的課，有些隊友提前講課的，我也去聽(tīng)了，真正地做到了跨年級，跨學(xué)科聽(tīng)課。聽(tīng)高二化學(xué)備課組組長(cháng)吳月琪老師的課，使我看到了高二化學(xué)教學(xué)和高一化學(xué)教學(xué)的不同：更加的注重練習，更加地注重學(xué)生的主體性——課堂上吳老師經(jīng)常讓學(xué)生回答問(wèn)題，讓學(xué)生去做題，而不是自己講。聽(tīng)不同學(xué)科的隊友的課，讓我看到了不同的思維方式和不同的教學(xué)方法�？傊�，聽(tīng)課這兩周來(lái)我學(xué)習到了很多：不僅是在教學(xué)設計和教學(xué)方法上，還有課堂管理手段，課堂時(shí)間的把握等，為以后的講課做好了鋪墊。而我除了寫(xiě)下聽(tīng)課記錄和自己的感想，也開(kāi)始準備新課的教案和ppt課件了。
2.上課
其實(shí)在國慶節之前，我已經(jīng)陸續地站上講臺，開(kāi)始講實(shí)驗課了。因為化學(xué)實(shí)驗課課堂氣氛比較難控制，所以我們三位化學(xué)實(shí)習老師都參與到實(shí)驗的教學(xué)之中。每節實(shí)驗課開(kāi)始之前我們都會(huì )提前15分鐘到實(shí)驗室，確保每一位學(xué)生桌面的儀器和試劑是齊全的——如果有缺漏要補好，很多化學(xué)試劑都是自己配出來(lái)的。聽(tīng)陳老師講了一節實(shí)驗課之后，我便上臺給他們講。配合板書(shū)，我給他們講解了實(shí)驗的過(guò)程和注意事項，然后讓他們自己動(dòng)手做。實(shí)驗課氣氛的確比較難以控制，兩天三節課下來(lái)，我喊到喉嚨都干了。這時(shí)我感受到了老師的辛苦之處。
實(shí)驗課上臺時(shí)間只是10分鐘左右，不能算完整的一節課。國慶節回來(lái)以后我才真正站上了講臺，在9班講了一節40分鐘的習題課。原本以為習題課比較容易上，而且自我感覺(jué)講的還好，但是晚自修輔導學(xué)生的時(shí)候發(fā)現一些學(xué)生對試卷上講過(guò)的題還是不懂。陳老師給了我一些講習題課的建議，并且告訴我要充分地備課。于是在接下來(lái)給9班學(xué)生講的第一節新課《物質(zhì)的分類(lèi)》，我充分地備課，提前做好了課件和教案給陳老師修改，并且讓老師提出建議。上課的時(shí)候我已經(jīng)胸有成竹，把各個(gè)環(huán)節，具體到哪里要叫學(xué)生上臺，哪里要全班一起回答都想好了。上課的效果有了很大的改善。陳老師也去聽(tīng)課了，評課的時(shí)候，他肯定了我的進(jìn)步，同時(shí)指出我在教態(tài)、語(yǔ)言等方面的不足。我虛心地接受，并且及時(shí)地寫(xiě)下了教學(xué)反思。在接下來(lái)的每節新課，我通常會(huì )先去聽(tīng)老師講課，學(xué)習老師教學(xué)中是如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的，哪一些元素是我可以學(xué)習的，在我自己上課時(shí)可以現學(xué)現用。上完課之后，我會(huì )根據學(xué)生具體情況給他們布置作業(yè)，并且認真地批改，寫(xiě)上評語(yǔ)。晚自修的.輔導也讓我對自己的上課情況有了大致了解，并且在接下來(lái)的課前解決上節課大多同學(xué)不懂的問(wèn)題。就這樣我在9班上了一周的新課，教學(xué)技能得到了很大的提高。后來(lái)，陳老師把10班的化學(xué)課也放手讓我教了。教兩個(gè)班是一種挑戰，我要保持9班和10班上課進(jìn)度一致，備課需要更加充分，所以每天都很忙碌。上重復課使我有更多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)的改進(jìn)，感覺(jué)第二節課上得會(huì )更好。上了兩周的課后，我對教學(xué)已經(jīng)有了一個(gè)很好的把握，開(kāi)始更多地思考如何把課堂氣氛搞活，如何讓學(xué)生更加容易接受這些抽象復雜的知識。第三周上課，我的課上得更加如魚(yú)得水，受到了很多學(xué)生的喜歡，在這里要十分感謝陳老師和胡老師的諄諄教導!
二、班主任工作：
我的班主任指導老師是郝陽(yáng)老師，他雖是一位新老師，但是對班級的管理卻做得很好。我剛來(lái)實(shí)習的時(shí)候，感覺(jué)高一9班是一個(gè)紀律散漫的班級，后排的男生很調皮，然而郝老師在他們的心目中已經(jīng)有很高的形象。后排的男生也很怕他，只要他在場(chǎng)，班里紀律就會(huì )很好。我剛到班里的時(shí)候學(xué)生們都很好奇，特別是后排很多男同學(xué)總在試探性和我拉關(guān)系。這個(gè)時(shí)候郝老師告訴了我一個(gè)經(jīng)驗：對班里的學(xué)生要樹(shù)立先嚴后愛(ài)的形象。先不要和他們關(guān)系拉太近，否則后來(lái)就很難管理，特別是對9班這樣的普通班。因此實(shí)習的第一周我和學(xué)生不是很熟，但是我已經(jīng)通過(guò)早讀和晚自修監督紀律的時(shí)間記住了全班50位學(xué)生的名字。非常感謝郝老師給的建議，在我后來(lái)上課的時(shí)候班里課堂紀律都很好。我們實(shí)習隊就有隊友是反面的例子：剛開(kāi)始和學(xué)生關(guān)系太好，導致后來(lái)上課紀律都難以控制，學(xué)生們經(jīng)常和他稱(chēng)兄道弟。
我負責的班主任工作主要是早上衛生的檢查、課間操監督紀律和看班里的晚自修，還有就是上了兩節主題班會(huì )課。
1.早讀
作為實(shí)習班主任，每天早上7點(diǎn)鐘都要到班里看早讀。檢查值日的同學(xué)是否做好了衛生工作，監督學(xué)生早讀不要吵鬧。這些很煩雜的工作，都是班主任的本職。一開(kāi)始有小部分學(xué)生總是偷懶，針對這種情況，我和郝老師制定了一張獎勵和處罰的量化分數表，并按照每位同學(xué)每天的表現把加分和減分的情況都寫(xiě)在教室后面的公布欄上，使班里的衛生和紀律情況有了很大的改善。無(wú)規矩不成方圓，班規、班集體氛圍很重要。
2.晚自修
每天晚上7點(diǎn)鐘是學(xué)生的晚自修時(shí)間，外宿的同學(xué)也要過(guò)來(lái)，全班同學(xué)一起學(xué)習。對我來(lái)說(shuō)，晚自修除了要過(guò)去監督紀律之外，還有一個(gè)很重要的任務(wù)，那就是輔導學(xué)生。9班的學(xué)生都很好學(xué)，往往是我每天晚上過(guò)去的時(shí)候，學(xué)生不僅問(wèn)化學(xué)的問(wèn)題，而且還問(wèn)數學(xué)和物理的問(wèn)題。我都是知無(wú)不言言無(wú)不盡。怎么跟學(xué)生講解也是一門(mén)藝術(shù)。經(jīng)過(guò)幾次晚自修輔導，我總結了幾條規律：要根據學(xué)生的基礎，控制講題的速度。有時(shí)要把一道題講透，必須把知識點(diǎn)分解來(lái)一個(gè)一個(gè)講。另外，要讓學(xué)生不僅明白這一道題，而且懂得這一個(gè)知識點(diǎn)，懂得解這一類(lèi)的題，也就是會(huì )舉一反三。后來(lái)我也經(jīng)常走到10班和其他班級輔導。晚自修的輔導使我更加了解學(xué)生，給第二天的講課提供了靈感和依據，備課要備好學(xué)生，這一點(diǎn)真的是很重要。要把自己表現得最好，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂，這樣課堂效率才能提高，學(xué)生晚自修的問(wèn)題也會(huì )減少，就算是教學(xué)進(jìn)度慢了一點(diǎn)也沒(méi)有關(guān)系。
3.課外活動(dòng)
xx中學(xué)的課外活動(dòng)是豐富多彩的。我們實(shí)習的時(shí)候剛好趕上學(xué)校的體藝節，因此高一級舉行了很多大型的活動(dòng)和比賽。作為班主任老師，在每次活動(dòng)舉行的時(shí)候，我們都會(huì )和學(xué)生在一起。印象最深刻的是，在高一級舉行的兩次大型班級比賽——紅歌比賽和廣播操比賽之中，9班都獲得了一等獎。還記得和郝老師還有9班的孩子一起練習紅歌直到晚上六點(diǎn)多，練習進(jìn)場(chǎng)儀式和表演動(dòng)作;還記得我們讓做操不自覺(jué)的學(xué)生留下來(lái)繼續做，一個(gè)一個(gè)過(guò)關(guān);還記得體育課和孩子們一起練習三十人三十一足的快樂(lè )和溫馨……9班的孩子都不負所望，在比賽的時(shí)候非常積極，表現出了班級的團結和風(fēng)采。所以，我們載譽(yù)而歸，我們相信，有付出總是有收獲的!兩次大型比賽的一等獎，大大提高了高一9班的班級凝聚力，使班風(fēng)有了明顯的改善，平時(shí)的紀律也變得越來(lái)越好了。
4.主題班會(huì )
郝老師告訴我，一節成功的主題班會(huì )能很好地提高老師在學(xué)生心目中的形象，使班主任快速地融入班集體。因此郝老師對我的主題班會(huì )課很是支持。在實(shí)習期間我一共進(jìn)行了兩次主題班會(huì )教學(xué)，實(shí)習第二周周二，我在班會(huì )課上跟他們講了關(guān)于化學(xué)的學(xué)習方法。班會(huì )課前半部分郝老師講了一些班級的任務(wù)和思想教育，只剩下十多分鐘的時(shí)間給我講。我也是根據自己做的課件和我高中的學(xué)習經(jīng)驗，一條一條地講給大家聽(tīng)。自我感覺(jué)講得有點(diǎn)快了，后來(lái)聽(tīng)一些同學(xué)說(shuō)覺(jué)得有點(diǎn)像是泛泛而談，所以第一次主題班會(huì )課收到的效果并不是很明顯。
第二次班會(huì )課是在實(shí)習第七周的時(shí)候，我跟他們講《我的大學(xué)夢(mèng)》的主題班會(huì )。那時(shí)隨著(zhù)班主任工作的深入和化學(xué)教學(xué)的進(jìn)行，我跟大家都已經(jīng)很熟悉，能夠叫出每一位同學(xué)的名字，并且了解他們的大致情況。我以我的大學(xué)為例子，從建筑、大師、圖書(shū)館、實(shí)驗室、社團、文體活動(dòng)、比賽評優(yōu)、社會(huì )實(shí)踐之大跟他們介紹了什么是大學(xué)，引導他們樹(shù)立理想，要努力考上大學(xué)。由于這一次班會(huì )課準備很充分，大家也都很配合地認真在聽(tīng)，可以說(shuō)是在輕松愉快的氣氛中跟他們講關(guān)于大學(xué)和未來(lái)，很多同學(xué)都備受鼓舞，收到了很好的效果。
三、教學(xué)調研：
我們實(shí)習隊教學(xué)調研的題目是《“初高中”轉折期學(xué)生的心理變化》。在副隊長(cháng)穎欣的組織下，我們在例會(huì )上確定了各自的任務(wù)，然后分工合作，在國慶期間就開(kāi)始了教學(xué)調研的前期準備——文獻查找。在接下來(lái)的四周時(shí)間里，我們分工設計出了調查問(wèn)卷和教師、學(xué)生的訪(fǎng)談提綱，并分配到各個(gè)班級。隊友們和老師、學(xué)生協(xié)調好時(shí)間，按時(shí)做好問(wèn)卷發(fā)放回收以及采訪(fǎng)工作并做好記錄，最后由兩位隊友做好了匯總和共享，由大家自己做好調研的撰寫(xiě)。整個(gè)調研大概持續了1個(gè)月，獲得了完整的數據，調研結果基本符合預測目標，圓滿(mǎn)完成了學(xué)校交給我們教育調研任務(wù)。
四、隊長(cháng)工作：
作為實(shí)習隊的副隊長(cháng)，我主要負責實(shí)習隊的財務(wù)工作、聯(lián)系實(shí)習隊往返的包車(chē)，負責辦公室和電子閱覽室的衛生和紀律工作。工作雖然繁瑣，但是我卻十分耐心認真去做，它鍛煉了我的組織協(xié)調能力和人際交往能力。在這里也要感謝各位實(shí)習隊友的支持和配合，最后我也獲得了“實(shí)習積極分子”的光榮稱(chēng)號。
實(shí)習已經(jīng)接近尾聲。這兩個(gè)月來(lái)我親身體驗了教師的生活，很好地鍛煉了自己的教學(xué)技能、學(xué)生管理技能和人際交往能力，為日后走上教師的崗位打下了良好的基礎。 這次教育實(shí)習將是我大學(xué)生活中乃至人生中的一次非常寶貴的經(jīng)歷和美好的回憶。為人師表，一生修為。今后我將更加努力，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師!
教學(xué)實(shí)習工作總結 篇2
充實(shí)的日子總是在不知不覺(jué)中飛快地消逝。在附中實(shí)習的兩個(gè)月時(shí)間轉眼間就沒(méi)了。在附中實(shí)習的日子里，有汗水，有疲倦，同時(shí)也有歡樂(lè )，更有收獲！可以說(shuō)這次實(shí)習體驗，就猶如這金秋的季節一樣，給我們帶來(lái)了累累的碩果！
xx年10月8日至12月2日，我在……班進(jìn)行了為期八周的實(shí)習。實(shí)習的基本內容包括兩部分：一是課堂教學(xué)，二是班主任工作。在語(yǔ)文科任吳老師和班主任余老師的耐心指導及幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習任務(wù)�，F對我在實(shí)習期間的教學(xué)工作進(jìn)行如下總結：
在指導老師吳老師的提攜和幫助下，我漸漸的融入到工作當中。吳老師毫無(wú)保留地將她的授課經(jīng)驗傳授給我，對我來(lái)說(shuō)，真是收獲頗多！
在吳老師的指導和支持下，我上了4節課，其中兩節是新授課，兩節是復習課。在教學(xué)實(shí)習中，我能認真備課，所設計的教案詳細規范。在課堂教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。批改作業(yè)仔細認真，還經(jīng)常請吳老師指出缺點(diǎn)和不足，不斷地提升自己。在實(shí)習過(guò)程中，我深刻的感受到：上一節課容易，但要想上一節精彩的課很難!所以每次上課前，我都準備好詳細教案交給吳老師修改，爭取上好每一節課。
在實(shí)習八周時(shí)間里,我聽(tīng)取指導教師的語(yǔ)文課，寫(xiě)聽(tīng)課記錄。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。實(shí)習期間我共完成了4個(gè)新課時(shí)的教案和課堂教學(xué),得到指導教師、帶隊老師和實(shí)習小組的意見(jiàn)和建議。平時(shí),協(xié)助教師批改作業(yè),對同學(xué)進(jìn)行個(gè)別答疑。了解教師的工作安排并參與集體備課。
熟悉了教學(xué)流程的之后，在指導老師的安排下，我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗我們的能力。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習知識；現在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。由于缺乏經(jīng)驗，我對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。
教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)內容的整體性不夠突出”等問(wèn)題。另外，在教學(xué)過(guò)程中，我對時(shí)間的把握不夠準確，上課的節奏較快，對于基礎相對薄弱的初一（2）班來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難接受。另外，我沒(méi)能很好的引起學(xué)生的學(xué)習興趣，在某些知識點(diǎn)上講解不夠詳細透徹，給學(xué)生造成一定的理解困難。針對出現的問(wèn)題，吳老師會(huì )細心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過(guò)渡，并提議要多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。經(jīng)過(guò)吳老師不斷指導和我自己的反復揣摩，現在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂了。
我想作為一名師范生，要真正走向了工作崗位，還需要自己以后不斷地努力實(shí)踐，追求進(jìn)步。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習真的讓深深的'體會(huì )到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的。
接下來(lái)是改作業(yè)的情況，批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤，彌補其中的不足，是非常重要的。在批改之后，我都會(huì )指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，并且強調改正缺點(diǎn)的重要性,并根據各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵開(kāi)導。我的指導思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤、完善缺點(diǎn)的機會(huì )，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生。
在指導老師的悉心指導下，我充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認真開(kāi)展教學(xué)工作，認認真真、勤勤懇懇，我付出了很多，但也收獲了很多。
在實(shí)習期間，除了教學(xué)實(shí)習和班主任工作，我在實(shí)習小組里也盡力盡責，與隊友團結合作完成該完成的任務(wù)；一起探討調研課題，一起研究調查問(wèn)卷；與隊友相互幫忙，相互聽(tīng)課，互相借鑒經(jīng)驗，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實(shí)習工作起了很大的幫助，我從不同的隊友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。
這次實(shí)習體驗使我受益頗多，也對自己做了一場(chǎng)絕好的檢驗。作為一名語(yǔ)文老師，基礎知識要扎實(shí)，知識面要寬廣，平時(shí)要做有心人，多多細心觀(guān)察生活，留意身邊的事情，并將他們靈活的運用滲透于教學(xué)之中。其實(shí)，學(xué)生也是我的老師，我們一起成長(cháng)成熟。
雖說(shuō)我們的實(shí)習已近尾聲，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準老師的我將在以后的學(xué)習、工作、生活中不斷努力、不斷成長(cháng)，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
回顧過(guò)去兩多月的實(shí)習工作，心中充滿(mǎn)感激。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長(cháng)的快樂(lè )和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習與反思，是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習、關(guān)于生活的思考的火花。我要感謝學(xué)校的老師們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到教師工作的重要與偉大。
實(shí)習盡管辛苦忙碌，但卻是對我人生的一大有益的嘗試和磨練。最后，我要感謝指導我的吳老師，是她讓我學(xué)到了很多的教學(xué)知識，使我從稚嫩的教學(xué)走向了成熟的教學(xué)。
教學(xué)實(shí)習工作總結 篇3
時(shí)間過(guò)得很快，為期六個(gè)星期的教育教學(xué)實(shí)習工作已經(jīng)接近尾聲。在這次實(shí)習中，我再次體驗到為人師的滋味，真正體會(huì )到處于教育第一線(xiàn)的酸甜苦辣。很難說(shuō)，我能做出怎樣的成績(jì)。不過(guò)，我收獲很多。這對于我的學(xué)習和將來(lái)的工作來(lái)說(shuō)是如此的重要。我們的實(shí)習主要包括教育工作和教學(xué)工作這兩項，在這兩個(gè)方面我都獲益良多。其中，班主任教育實(shí)習工作主要是貫穿于主題班會(huì )來(lái)進(jìn)行。也就是說(shuō)我們通過(guò)組織主題班會(huì )來(lái)進(jìn)行教育實(shí)習工作。就在班會(huì )籌備和組織中，我深深體會(huì )到以下幾點(diǎn)……
一、在教育過(guò)程中做導師的同時(shí)，也要做朋友。
隨著(zhù)教育現代化的步伐，人們逐漸形成這樣一種觀(guān)念：師生平等。怎么去把握這個(gè)“平等”的度呢？我這次對這個(gè)問(wèn)題有了一個(gè)比較理想的回答：在做導師的同時(shí)，也要做朋友。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”�！皩煛�，這是教育者的基本角色�！芭笥选眳s是對我們教育者新的要求。我們都知道，要收到好的教育效果，必須了解學(xué)生。而要了解學(xué)生絕非平時(shí)耳聞目睹就可以做得到的。這需要我們近距離地接近學(xué)生，耐心聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，逐步取得學(xué)生地信任，成為學(xué)生的知心朋友。
在整個(gè)主題班會(huì )的籌備過(guò)程中，我們有了契機跟學(xué)生接觸。期間，我們和學(xué)生們進(jìn)行交談，并取得了他們一定的信任。他們其中的一部分可以很真誠地把心聲告訴我們。就是這樣，我們對學(xué)生有了更深的理解。同時(shí)我們也驚訝：我們的學(xué)生心有著(zhù)如此多彩斑斕的想法、經(jīng)歷。就有一個(gè)學(xué)生，有姐妹倆，姐姐學(xué)習成績(jì)好，并升上了重點(diǎn)大學(xué)。于是，父親就一直拿她跟姐姐比較。所以，她感到壓力很大，灰心，覺(jué)得自己怎樣努力都不可以了令父親滿(mǎn)意。于是，她的行為變得更加叛逆……。又有一個(gè)女學(xué)生覺(jué)得她和爸爸媽媽一直也演著(zhù)一部長(cháng)篇的.電視連續劇，爸爸媽媽都是此劇的導演和編劇，而她，則只可以永遠是此劇的演員。導演和編劇不停地導演著(zhù)，演員不停地演出著(zhù)。他們編導些什么，演員便演出些什么。演員不可以為自己編一些劇情，也不可私自把自己的感情、表情、動(dòng)作表露出來(lái)。只能麻木地按著(zhù)導演和編劇所編制的表演。她覺(jué)得很累，很想表達出來(lái)，改變這種情況。了解了這個(gè)情況后，我們對她們做了一定的疏導，并為她提供了機會(huì )，讓其在班會(huì )上以表演形式述說(shuō)自己的心聲。就是這樣，在于他們接觸的過(guò)程中，我們聆聽(tīng)到很多不同的小故事，從而逐漸了解到學(xué)生的內心世界。在這個(gè)基礎上，我們不斷地充實(shí)了主題班會(huì )的內容，并逐步做好了各種籌備工作。
二、自主管理，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性和自主性。
在主題班會(huì )籌備的開(kāi)始階段，我們實(shí)施的是跟蹤指導的方式，具體跟著(zhù)學(xué)生進(jìn)行排練，發(fā)現有問(wèn)題及時(shí)糾正。但我們逐漸地發(fā)覺(jué)這樣做不妥。因為，我們的學(xué)生是初一學(xué)生。這個(gè)年齡階段的學(xué)生，本來(lái)就很難坐穩，站好來(lái)聽(tīng)講學(xué)教，而更多地體現出一種好動(dòng)性，好問(wèn)性，易受干擾性。所以，當我們在一旁進(jìn)行監督指導時(shí)，他們就吵吵鬧鬧，亂成一窩蜂。我們只能丟下排練，來(lái)整理紀律，這樣子搞了一個(gè)晚上，結果，進(jìn)度緩慢，效果不高，而且我們也很累。
后來(lái)我們決定采用新的管理方式--學(xué)生自主管理。采用這種方式主要出于以下兩點(diǎn)考慮：
1、學(xué)生有著(zhù)相當強的表演欲，很希望能夠有機會(huì )進(jìn)行表演，并希望所表演的節目能得到別人特別是老師的認可。所以他們很珍惜班會(huì )這個(gè)機會(huì )，以便大顯身手。
2、學(xué)生中間有著(zhù)一些組織管理能力很強的人，他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來(lái)，主要是因為沒(méi)有被賦予充當管理者的權利。我們借鑒了心理學(xué)上的“強化”方法，把每個(gè)節目都分成一個(gè)小組，指定一個(gè)管理負責人，有他全權負責指揮組織。并跟每個(gè)組定下一個(gè)約條：“經(jīng)過(guò)一定時(shí)間進(jìn)行檢查，排演得好的話(huà)，就上臺表演，否則，取消該組節目”。這種方式的實(shí)施效果是立桿見(jiàn)影的。每個(gè)組都希望得到強化物，一下子激發(fā)起他們的集體主義精神，認真進(jìn)行排練，管理負責人也發(fā)揮了他們重要的作用。到檢查之時(shí)，他們表演得很出色�？梢�(jiàn)，這種方式的效果很好，而且我們也可以省下很多時(shí)間下來(lái)，進(jìn)行班會(huì )其他方面的準備工作。
可以說(shuō)，這種方式的實(shí)施是我們班會(huì )之所以能成功的一個(gè)重要原因。
三、在班會(huì )過(guò)程中，培養學(xué)生的素質(zhì)
教育工作主要目標是什么呢?我想很多教育工作者都會(huì )有這樣一個(gè)理想——培養學(xué)生的能力。這也就有了所謂的“素質(zhì)教育”之提法。在這一點(diǎn)上，我們主要的問(wèn)題在于把學(xué)生素質(zhì)的培養過(guò)于形式化。組織學(xué)生在活動(dòng)里唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有時(shí)甚至只在上級領(lǐng)導巡查時(shí)才草草作個(gè)樣子。認為這就代表“素質(zhì)教育”的成果。明顯這種做法是欠妥的。
我們這次的教育實(shí)習同樣進(jìn)行班會(huì )活動(dòng)。在活動(dòng)組織、籌備、演出的整個(gè)過(guò)程中，我們就很注重對學(xué)生實(shí)際能力的培養。
首先，我們的管理實(shí)施學(xué)生自主管理，從良好的效果來(lái)看，鍛煉了學(xué)生的組織管理能力。
其次，學(xué)生上臺表演，心理承受能力得到了一次鍛煉。就有這樣一個(gè)女學(xué)生。她平時(shí)性格內向，缺乏自信。令人想不到的是，她爭取了這次班會(huì )的機會(huì )，擔當了班會(huì )一舞臺劇的主要角色，而且，演出也得到其他同學(xué)的好評。
再次，在班會(huì )活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的才能。其實(shí)班會(huì )的雛形很不成熟，內容也顯得有點(diǎn)與班里同學(xué)的特點(diǎn)不相符。但由于學(xué)生的積極參與，很多有才能的學(xué)生為班會(huì )出謀劃策，主動(dòng)為班會(huì )編排節目，從而充實(shí)了整個(gè)班會(huì )的內容，為班會(huì )的舉行作好了鋪墊。其中有一個(gè)女同學(xué)熱心地向我們提出為班會(huì )編寫(xiě)一個(gè)舞臺劇，結果寫(xiě)了一個(gè)長(cháng)達21頁(yè)劇本，為班會(huì )填充上了一份重要的內容，同時(shí)也把她的才能淋漓盡致地表現出來(lái)。
最后，我們深入到學(xué)生中間，成為學(xué)生的“導師”和“朋友”。學(xué)生的很多心聲都向我們傾訴，我們可以盡我們的能力幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，對待困難，對他們的心理素質(zhì)提高起到了一定的引導作用。
四、現代教育需要家庭與學(xué)校有機的結合
我們的主題班會(huì )主要是針對家長(cháng)與子女之間的相互理解日漸削減這一現象而提出來(lái)的。我們?yōu)橛H子之間的交流與溝通敲響了警鐘。同時(shí)在完成了班會(huì )后，我們深深地意識到，學(xué)校應該為親子之間的交流多盡一分力。班會(huì )中，我們傾聽(tīng)到了學(xué)生的真切心聲，所以，更加堅定了我們搞好這個(gè)班會(huì )的決心。結果，我們?yōu)楹芏喔改柑峁┝藱C會(huì )來(lái)聆聽(tīng)學(xué)生的心里話(huà)。我想這在一定程度上拉進(jìn)了親子間的距離。有一個(gè)母親在會(huì )后，熱淚滿(mǎn)腔地拉著(zhù)女兒、原班主任進(jìn)行更深的對話(huà)。這是我們所期待的，我想也是我們學(xué)校教育所能所希望做到的。
總之，通過(guò)實(shí)習的一個(gè)多月時(shí)間，我學(xué)到了很多東西，同時(shí)也發(fā)覺(jué)到自己的不足�？梢哉f(shuō)我們的實(shí)習只不過(guò)是是我們以后教育工作的一種開(kāi)端。它對我們以后的學(xué)習、工作有著(zhù)重要的啟發(fā)作用。
教學(xué)實(shí)習工作總結 篇4
9月26日，我踏上了返回廣州的征程，來(lái)到了傳統名校越秀區東風(fēng)西路小學(xué)（流花校區）開(kāi)始了終身難忘的實(shí)習！也正是因為這次的實(shí)習之旅讓我成長(cháng)、讓我收獲、讓我成熟；正是因為這次的實(shí)習之旅讓我堅定了成為一名人民教師的決心和信念！
一、教學(xué)實(shí)習，建立屬于自己的教學(xué)模式
作為一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)的本科生，實(shí)習對于我們來(lái)說(shuō)最重要的就是要學(xué)會(huì )怎么“教”，怎么讀懂“語(yǔ)文”、教懂語(yǔ)文。初到東風(fēng)西一切感到那么的迷茫和陌生，但是這種情況僅僅持續了半天而已，很快我就有了自己的指導老師—東風(fēng)西路小學(xué)教務(wù)處鄭秋萍主任；有了我的實(shí)習伙伴—華南師范大學(xué)中文系保研學(xué)生—李佳貞；以及我的班級—東風(fēng)西路小學(xué)三年（10）班；還有自己的辦公室—流花校區多功能課室......從今天開(kāi)始，東風(fēng)西路小學(xué)就有了一個(gè)眾多學(xué)生周知的實(shí)習老師—江老師。
在進(jìn)行教學(xué)實(shí)習的任務(wù)期間，我主要的任務(wù)是聽(tīng)課和上課，由于在東風(fēng)西這樣的重點(diǎn)學(xué)校，所以我得到更多學(xué)習的機會(huì )。在這里每周都有區教研和校教研，而且每周都會(huì )有很多教師的崗位練兵課或者是公開(kāi)課，這讓我這個(gè)新手得到很多向校優(yōu)秀老師甚至區優(yōu)秀老師請教學(xué)習的機會(huì )。實(shí)習期間我聽(tīng)過(guò)1—6年級不同的語(yǔ)文課，聽(tīng)課的次數多達40余次！從聽(tīng)課中，一條“線(xiàn)”逐漸出現在我的眼中，而這條線(xiàn)就是“東風(fēng)西路小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式”！一所學(xué)校的成功在于學(xué)生的成績(jì)，更在于一套優(yōu)秀的教學(xué)方法，在顧問(wèn)陸老師的評課和主任的指點(diǎn)下，我慢慢從聽(tīng)課中找到了這條“線(xiàn)”，把這所名校的成功攻略慢慢地掌握了大概！只要我在實(shí)踐中加以鍛煉，我相信有一天我也能成為我所聽(tīng)課的名師那樣優(yōu)秀！在這些示范課中讓我印象最深刻的是代表學(xué)校參加區教壇新秀比賽的屈少芬老師的《秋天的雨》和花鐘，更深刻是老顧問(wèn)陸老師的精彩評課和支招，可以說(shuō)是把語(yǔ)文“玩弄在手中”！另外就是“快樂(lè )大”江校長(cháng)的一次示范課，讓我知道教學(xué)可以這么快樂(lè )，可以在潛移默化中讓學(xué)生寫(xiě)出東西！還有很多很多就不一一說(shuō)了，聽(tīng)了這么多的課我也該試一下自己的實(shí)力了！
我一共上了八節語(yǔ)文課，分別上了3篇課文，1次習作教學(xué)，這是我主要的實(shí)習收獲。我給自己的教學(xué)計劃是從第一節課開(kāi)始我盡量保證每周上一節課。為什么要這樣？不是上越多就越好？因為這一周我還要聽(tīng)課，聽(tīng)聽(tīng)同樣都是這樣模式下的教學(xué)其他的老師是怎樣設計的，我的不足在哪里；想想為什么在我的教學(xué)上就是缺少了那么的一點(diǎn)成熟。只有上過(guò)課，熟悉了教學(xué)模式，再去聽(tīng)課才能明白上課老師的那份心思，在沒(méi)有上課之前，很多時(shí)候我都是聽(tīng)不到，想不通�？墒墙�(jīng)過(guò)了自己的備課和上課之后，我就能看得清，讀得明了。另外，這一周我還要準備，我希望我要把我僅有的幾節課都當成公開(kāi)課那樣嚴肅對待，用多點(diǎn)的時(shí)間多點(diǎn)修改多點(diǎn)反思多點(diǎn)試講，把最好的課帶給學(xué)生。當然一個(gè)實(shí)習生不能單單就是上語(yǔ)文課，平時(shí)還常常要替上自習課、興趣課、綜合課之類(lèi)的各種各樣不同形式的教學(xué)活動(dòng)。下面我就簡(jiǎn)單總結一下這8節課的情況和收獲。
1、《蜜蜂》
作為實(shí)習老師的第一節課，也是最著(zhù)緊的第一次課本來(lái)要給同學(xué)上《花鐘》的，可是因為客觀(guān)的原因，陰差陽(yáng)錯地變成了《蜜蜂》。而這節《蜜蜂》也肯定了我四年大學(xué)學(xué)習的成果，更讓我清楚自己能夠勝任一個(gè)語(yǔ)文老師。從備課開(kāi)始我就時(shí)刻以最佳的狀態(tài)來(lái)完成這次的課程，花了好幾天的時(shí)間不斷看書(shū)不斷下載資料，希望能夠把教案做到最好！然而，我卻忽略了我還有一個(gè)指導老師，當我把教案發(fā)給鄭主任看的時(shí)候，一切心中的美好突然變得消沉。因為似乎我的教案不合乎主任的口味。不過(guò)我改慶幸，慶幸有這么一個(gè)經(jīng)驗豐富、責任心強的指導老師，她給我修改，當面給我點(diǎn)評，一步步、一節節教我在理論之外的實(shí)踐中應該怎樣來(lái)教語(yǔ)文！最后，我拿著(zhù)主任指點(diǎn)后的教案走上了人生第一次正式的講壇，完成了第一節課。主任給我這節課的評價(jià)我終身難忘，因為她第一句就和我說(shuō)：“首先我要恭喜你！”接著(zhù)說(shuō)：“你的教學(xué)和能和學(xué)生打成一塊，把握教材和教參的能力也很強，如果你在我們這種市名校層次的學(xué)校教書(shū)，很快就會(huì )升上去�！碑斎贿@節課也并不是那么的優(yōu)秀，主任這樣說(shuō)只是對一個(gè)新手的肯定和鼓勵。自我總結這節課，認為這節課我沒(méi)有很好把握教學(xué)計劃，而且沒(méi)有準確有效得給學(xué)生反饋和指導，個(gè)別教學(xué)環(huán)節顯得不熟練。特別是第二課時(shí)，因為準備不足所以使部分環(huán)節出現“卡機”狀態(tài)，過(guò)渡不順暢的情況。不過(guò)時(shí)間還多，我決心要在實(shí)習中改變自己，做得更好！
2、習作《觀(guān)察日記》
《觀(guān)察日記》是語(yǔ)文園地四的習作，也是我想挑戰的課程。在實(shí)習期間，我也懂得了“新課標”的作用，每個(gè)學(xué)段都會(huì )有自己的要求，而三年級的習作是作文的起步階段，如果這個(gè)階段寫(xiě)不好對以后會(huì )影響很大，這也給了我不少的壓力。因為在上這節課之前參加了一次區教研，正好是講三年級作文的教學(xué)，也因為學(xué)生在第一次作文時(shí)寫(xiě)不出東西的情況，所以我保守采用了“模仿法”的教學(xué)模式，讓學(xué)生看例文，評例文，寫(xiě)新文。這當然也吃了當頭一棒，主任告訴我，這樣會(huì )讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文都是一個(gè)樣，不利于他們個(gè)性的發(fā)展！其實(shí)我也知道有這樣的情況，好吧我改！最后選擇了用一種多媒體為“誘餌”，以說(shuō)為基礎，學(xué)懂結構為目的的教學(xué)方法來(lái)上這節作文課，再配合科學(xué)課上老師讓他們觀(guān)察螞蟻和蝸牛的生活經(jīng)驗，這樣層層相扣，讓學(xué)生從生活遷移來(lái)作文。當然，這次生動(dòng)靈活的作文教學(xué)收到了我心中希望的效果。我給出了四個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞這些問(wèn)題，分成四段來(lái)回答我這些問(wèn)題，然而實(shí)際上，把他們的答案湊起來(lái)就是一篇完整的作文！這樣的目的就是在于讓學(xué)生懂分段，懂得寫(xiě)作的結構。二年級的學(xué)生一般是寫(xiě)話(huà)，根本不懂分段，跟不懂結構，這節課我犧牲了讓他們寫(xiě)得多生動(dòng)，多好這一方面而造就了他們學(xué)會(huì )完整結構，我覺(jué)得是值得的！寫(xiě)得多美多好可以慢慢練習，而寫(xiě)得完整就是刻不容緩的！
3、《趙州橋》
趙州橋教學(xué)是我這段時(shí)間的有一次成功之作！同樣的精心準備，同樣的精妙設計，無(wú)論從教案重難點(diǎn)的把握還是PPT的巧妙運用都做得十分精細，教學(xué)和相互配合，讓學(xué)生能從文字和圖片中逐步感受到課文的那種感情和思想。趙州橋的教學(xué)卻反應出了一個(gè)很讓我為難的問(wèn)題，就是背教案！因為讀完書(shū)出來(lái)工作就不用在背這個(gè)背那個(gè)，可是這個(gè)想法錯得太緊要啦！連堂的趙州橋，長(cháng)達9頁(yè)的詳案，叫我情可以堪！教學(xué)中常常因為忘記教學(xué)環(huán)節所以讓教學(xué)變得過(guò)渡不自然和不順暢，再加上過(guò)渡導語(yǔ)的設計生硬讓本來(lái)精美的設計和ppt配合打了折扣！本來(lái)是一堂非常完美的課也因為這樣只能成為一堂好不錯的課，真是很可惜！不過(guò)實(shí)習其實(shí)最重要的就是找出自己的不足之處從而使自己進(jìn)步。這一次的教學(xué)我也慢慢地看到了之前問(wèn)題的改進(jìn)，例如反饋，就已經(jīng)注意了很多，更重要的是這次的課更多的是我自己準備，主任也不像之前那樣給我大幅度的修改，只是提醒一些要注意的事情！另外，我記得顧問(wèn)陸老師說(shuō)過(guò)，小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)如果能讓學(xué)生在課堂上就能把課文背誦，這樣的教學(xué)效果還有什么可以質(zhì)疑？而這節課我就成功做到了這一點(diǎn)，通過(guò)指導和提示讓學(xué)生很輕松就能背誦課文的文段，我覺(jué)得自己正在朝著(zhù)理想慢慢接近，也讓我懂得了如何“邊教邊背”，“偷偷”把課文放進(jìn)學(xué)生的腦袋！《趙州橋》讓我體會(huì )到自己教學(xué)能力的提升，讓我對自己的語(yǔ)文教學(xué)更有信心！看著(zhù)在講壇下一雙雙小眼睛渴望快點(diǎn)學(xué)習知識的樣子真是讓我這個(gè)實(shí)習生心滿(mǎn)意足，心花怒放！而這節課的多媒體功不可沒(méi)，如果沒(méi)有了“大、小洞”的流水FLASH；沒(méi)有了和課文相配合的視頻；沒(méi)有了壯麗的圖片，這節課將會(huì )變成什么樣？學(xué)生真的能感受到中國古代建筑的雄偉和勞動(dòng)人民的聰明智慧嗎？
4、《富饒的西沙群島》
在實(shí)習就要結束之際我希望我能用一節精美的公開(kāi)課來(lái)記錄自己的實(shí)習生活，因為這節課或許對于我或者對于其他人，是最后一次站在講壇上上語(yǔ)文課！所以我組織了廣州實(shí)習小組的各位同學(xué)開(kāi)展了一次“教學(xué)公開(kāi)課”交流活動(dòng)，分別到3所小學(xué)，互聽(tīng)互評大家的課，促進(jìn)我們的上課、聽(tīng)課、評課的能力。也成為了我實(shí)習最后一周的主要工作！然而作為第一個(gè)上的同學(xué)，我卻表現得有點(diǎn)失常，是緊張？是滿(mǎn)足？這節《富饒的西沙群島》就教案幾乎改了一個(gè)星期，到最后的一刻還在改，而且電腦也出了意外，本來(lái)和主任一起備好的多次修改過(guò)的那份教案上課前一天突然不見(jiàn)，只能晚上根據自己的想法再寫(xiě)了一篇連自己也不太滿(mǎn)意的教案！而ppt更不用說(shuō)了，只能是上課前的早上才最后修改完成！這節課主任把她自己的“功力”都過(guò)給我，可是我卻接受不了，這次課上得不好的原因有一部分就是因為這不是自己的東西！好的部分就不總結了，這一次的公開(kāi)課做得最不好的是沒(méi)有讓學(xué)生很好的感受到“美”！這也是我認為語(yǔ)文教學(xué)中最難的部分，怎樣用語(yǔ)言和圖片等等的實(shí)物讓學(xué)生感受到內心的沖擊和體會(huì )到那份感情？也許這個(gè)問(wèn)題不只是我一個(gè)實(shí)習生會(huì )遇到，但是這個(gè)問(wèn)題是我這次實(shí)習最大的遺憾和不足！我是完美主義追求者，本以為可以用一節完美的課結束自己的實(shí)習生涯，也許也是教師生涯，誰(shuí)知...？也許是想讓我走上語(yǔ)文教師這條道路，也許是給我提個(gè)醒，也許是注定的一切，也許是ta知道我是一個(gè)遇到問(wèn)題一定要解決的人，這個(gè)遺憾反而堅定了我走上語(yǔ)文教師這條路的信念，對不起三年10班的同學(xué)們！江老師欠你們一節精彩的課，老師要戰勝問(wèn)題，做到最好，努力提升自己，成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，將來(lái)把更多精彩的課還給你們，還給其他的學(xué)生！
至于興趣課和自習課就不多總結了，這些課雖然看似無(wú)關(guān)緊要，可是卻考驗著(zhù)教師的藝術(shù)和責任心！對于這些課我總結的技巧就是“責任心”，只要你足夠的“責任心”，不需要太多的技術(shù)就足以讓你把這些課上好，這是每個(gè)合格的教師都能做到了，無(wú)論實(shí)習生還是正式的老師！最后總結一下另外一樣很重要的教學(xué)任務(wù)就是改作業(yè)！主任對于作業(yè)的要求很高，每天我們要改“堆積如山”的練習，然后挑出做得不好的，一個(gè)個(gè)去輔導他們改正，當然還有背書(shū)，聽(tīng)寫(xiě)之類(lèi)的任務(wù)啦！這樣繁瑣的任務(wù)我從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)，因為這是老師的“修煉”，而且作業(yè)是我們檢查學(xué)生學(xué)習情況的重要媒介，可以從作業(yè)中看出每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，指導著(zhù)我們在教學(xué)上的'改進(jìn)！當然遇到作文和測驗的確讓我們很為難，因為作文寫(xiě)不好似乎是三年級這個(gè)作文入門(mén)階段學(xué)生應該發(fā)生的事，而我們常常會(huì )站在高高的大學(xué)作文水平去看小學(xué)生的作文，然而，我們說(shuō)的他們不懂，他們想的我們也不懂，這樣根本沒(méi)辦法改好作文！要改好作文只能站在他們的世界去想，這也讓我找回了不少童年的純真，只有在小學(xué)，才能維持這點(diǎn)“純與真”！小學(xué)作文必須要耐心指導，詳細講解，甚至要改完一次再一次，一篇作文往往我們要捉著(zhù)他們寫(xiě)上3—4次，這樣才算有個(gè)樣子。雖然這很煩，他們煩我們也煩，可是這是必須的，這是影響他們一生的作文水平的！
二、校務(wù)工作，一起來(lái)更精彩！
實(shí)習除了學(xué)會(huì )怎樣“教”，也需要學(xué)會(huì )怎樣“管”。在東風(fēng)西路小學(xué)實(shí)習的這段日子除了完成班主任工作的實(shí)習，我還被“賦予重任”，完成了不少少先隊大隊部的工作，甚至是校長(cháng)秘書(shū)的工作！在這些工作中，我發(fā)揮了自己這么多年學(xué)生會(huì )主席的優(yōu)勢，按時(shí)按質(zhì)按量地完成任務(wù)，得到了校長(cháng)和各位老師的贊揚，也慢慢成為了我們校區的“消防隊員”（有什么事情老師不夠校長(cháng)總想到我）！
1、迎國慶游園活動(dòng)
來(lái)到實(shí)習才兩天就接下了這個(gè)活動(dòng)，主要的方案大隊輔導員蔡老師已經(jīng)安排好了，交給我的就是安排落實(shí)各個(gè)游戲還有就是當天的場(chǎng)地布置和安排。但是小學(xué)生的活動(dòng)總和大學(xué)生的活動(dòng)有很多的不同，要想的也更多。但是也有一個(gè)共通點(diǎn)，就是凡是戶(hù)外活動(dòng)，都會(huì )遇上天氣這個(gè)天敵！好在我的經(jīng)驗，讓我注意到預案的準備，細心得再想想，把所有的東西都安排好！好在天公作美，活動(dòng)開(kāi)始前的烏云黑乎乎卻沒(méi)有落下一點(diǎn)的雨，實(shí)在太幸運啦，省下大費周章啟動(dòng)預案。所以大學(xué)當學(xué)生干部是否真的沒(méi)用？這句話(huà)也許只有沒(méi)有當過(guò)或者沒(méi)責任心的人才會(huì )說(shuō)出口！
2、東風(fēng)西路小學(xué)秋游活動(dòng)
因為9班的班主任懷著(zhù)小孩，所以平常9班的很多事情我都要作為“班主任”去跟，也因為這樣，我也很難得地參加到這次的秋游活動(dòng)，作為三9班的臨時(shí)班主任帶隊到沙灣寶墨園旅游！難得的是學(xué)校的信任，是蔡老師（少先隊輔導員、三9班副班主任）的信任，把整個(gè)班交給我，而不干涉我什么，讓我真真正正當了一天的班主任！整個(gè)秋游最重要的是安全，作為班主任我更是不敢有半點(diǎn)松懈！很多人以為去旅游教師也能放松，其實(shí)事實(shí)并不是這樣，因為老師這時(shí)的職責不再是教書(shū)，而是“保鏢”，保護學(xué)生的安全，保證“一個(gè)也不能少”！從車(chē)上控制學(xué)生動(dòng)作不要過(guò)大，要坐好；到在景區要求學(xué)生注意湖泊；再到回校要先回課室再解散！好在9班的小朋友很乖也很配合，能夠按照我說(shuō)的做好，準時(shí)集合，使我們整個(gè)旅程大家都很開(kāi)心，玩得很愉快！
回來(lái)的時(shí)候說(shuō)好了所有同學(xué)都要回到課室再解散，不能在門(mén)口讓父母接走�？墒怯袀�(gè)“兩杠兩星”的駐港官兵家長(cháng)在門(mén)口就想把學(xué)生帶走。我微笑著(zhù)攔著(zhù)讓學(xué)生回課室，之后那家長(cháng)勉強同意但是不斷嘮叨：“回來(lái)也不能接，還要回課室做什么……”教師總會(huì )遇到家長(cháng)的不理解，可是無(wú)論如何，我們都只是為了學(xué)生好，我們不會(huì )害學(xué)生！今日我做到了一個(gè)負責的班主任要做的事，我對我今日堅持了原則和規矩感到十分自豪！但“紀律部隊”搞特殊的行為感到可恥和可悲！
3、東風(fēng)西路小學(xué)檔案整理
整個(gè)實(shí)習過(guò)程中莫過(guò)于就是校長(cháng)給我們3個(gè)實(shí)習生的一個(gè)任重而艱巨的任務(wù)就是整個(gè)學(xué)校近年活動(dòng)的整理和歸檔！這個(gè)工作十分繁瑣，要看回這么多年來(lái)的照片然后從電腦中找出通訊稿，核對這是什么活動(dòng)，做了什么，時(shí)間是幾時(shí)這些信息，然后分類(lèi)！而校長(cháng)又是一個(gè)很?chē)乐數娜�，修改次數多而煩，加上我們平時(shí)的教學(xué)任務(wù)和教研，我們加了好幾天班才最后把它完成，最晚的一天要九點(diǎn)多才回到家！最痛恨的是那些電腦，我們明明整理好的文檔到最后一刻發(fā)現沒(méi)有保存成功，只能再加班重新打一次，實(shí)在把我們折騰到快要發(fā)瘋了！不過(guò)陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，我們清楚知道無(wú)論是今天還是明天，在學(xué)校又好單位又好，免不了會(huì )碰上這樣的事情，雖然真的很折騰，但是我們都必須堅持，咬著(zhù)牙關(guān)完成它！經(jīng)過(guò)這次的奮戰，也促進(jìn)了我和另外兩個(gè)華師實(shí)習生之間的友誼，也讓校長(cháng)看到我們兩間師范院校學(xué)生的負責和認真，也讓我和校長(cháng)成為了亦師亦友的好朋友！
4、班主任工作
校務(wù)工作怎么也離不開(kāi)班主任工作，也是這些工作讓我們體會(huì )到為什么老師們都不喜歡當班主任！早上幫學(xué)生分早餐這些已經(jīng)算不了什么，每天還會(huì )給你一大堆無(wú)法解決的“懸案”，還有玩也會(huì )玩出問(wèn)題...最可“恨”的是打架！每次總是有男有女，也不知道是誰(shuí)先動(dòng)手，總之你問(wèn)他們總會(huì )說(shuō)一個(gè)字“ta”！有一次，兩個(gè)男生打架，我告訴他們說(shuō)，你們是朋友是同學(xué)，要好好相處，好好玩不能欺負別人！無(wú)論誰(shuí)先動(dòng)手，你沒(méi)告訴老師就還手，本來(lái)你有道理的都變成了沒(méi)道理，變成兩個(gè)都做錯了！然后讓他互相道歉。誰(shuí)知道A生卻眼紅紅地說(shuō)了一句：“鬼才和他是朋友！”于是我只能再啰嗦幾句讓他們各自去玩！誰(shuí)知道我的“悲劇”發(fā)生了！不過(guò)3分鐘我回辦公室，在走廊看著(zhù)剛才那兩個(gè)男生又在玩得開(kāi)開(kāi)心心的，我無(wú)言了！還有最怕聽(tīng)到學(xué)生跑來(lái)說(shuō)他不見(jiàn)了練習冊！每天都有不少于2個(gè)學(xué)生這樣說(shuō)，其實(shí)根本就沒(méi)有丟，只是放到別人的桌子里了！所以我總結出一點(diǎn)，能少理就少理，能不理就不理！這不是不負責任，只是“該出手時(shí)就出手”而已！其實(shí)學(xué)生本身并沒(méi)有太多事，但是如果老師在，他們總會(huì )有事沒(méi)事找老師，與其這樣，倒不如能他們自己解決的事我們就別出現，讓他們自己解決！平時(shí)有些學(xué)生覺(jué)得不舒服我總是很擔心，去找老師，但是老師常說(shuō)“過(guò)一會(huì )他們就沒(méi)事了”，這句話(huà)其實(shí)很有含義也很有藝術(shù)，值得細細品味！
5、還有......
班主任工作當然還會(huì )有很多很多，這里就不一一總結了。但是我地說(shuō)一下午休和自習課。不知道你是否有這樣的經(jīng)歷，午休、自習、測驗的時(shí)候總有學(xué)生說(shuō)“老師，我要上廁所”！這樣老師很矛盾！到底他真急了還是假急了？讓他去，可能會(huì )影響到其他同學(xué)也要去，還不能兼顧課室外他的去向；不讓他去又怕他真急了，搞出個(gè)教學(xué)事故，也負不起責任！我嘗試過(guò)“給”也嘗試過(guò)“不給”，結果發(fā)現情愿“不給”好過(guò)“給”！但是如果他真急，老師也不讓他去怎么辦？主任簡(jiǎn)單地說(shuō)：“這個(gè)可是考經(jīng)驗啦！做好就都不能去，有本事他就在課室方便�！甭�(tīng)起來(lái)主任這句話(huà)有點(diǎn)刺耳，有點(diǎn)不像老師說(shuō)的，其實(shí)當過(guò)老師你就會(huì )明白，主任的話(huà)并不是平時(shí)我們想的那個(gè)意思！只是“真的假不了，假的真不了”!如果學(xué)生真是急，你不讓他去，他不久就會(huì )有第二次舉手要去，而且這個(gè)過(guò)程你可以看到他樣子的變化來(lái)判別他是真的還是假的，而假的學(xué)生通常你不讓他去他就不會(huì )再申請，樣子當然是那樣的“淡定”！
除了這些，我還當起了電腦維修員！主任也好，校長(cháng)也好，電腦有少少用不順或者有問(wèn)題就會(huì )叫我去修！好在對于辦公用的電腦我小時(shí)候還是有那么一點(diǎn)自學(xué)成才，基本上都能幫他們解決“難題”！也因為這樣校長(cháng)特別不舍得我，她說(shuō)我不久就實(shí)習完了，以后電腦有問(wèn)題可慘了！
三、難離難舍師生情
實(shí)習的這些日子，收獲了知識，更收獲了一份難離難舍的師生情！這些日子里我對這班學(xué)生的感情從討厭到接受，從接受到喜歡，從喜歡到愛(ài)，現在我真的有點(diǎn)不能抽離角色，當回一個(gè)大學(xué)生！當我未走上實(shí)習的時(shí)候，我常常會(huì )想我接受不了小孩子的煩，我會(huì )耐不住性子，我會(huì )發(fā)脾氣，我不能教小學(xué)�？墒菍�(shí)習完了，一切都變了，我喜歡和孩子相處，我喜歡教小學(xué)，在這里我找到了社會(huì )上不存在的純真和童趣！我甘心，甘心做孩子的朋友；我甘心，甘心每天給你們煩；我甘心，甘心當一名小學(xué)教師！一邊寫(xiě)著(zhù)總結，腦瓜里一邊是學(xué)生的身影，他們的好他們的不好我都深深地記住，記住我的第一班學(xué)生，記住他們的一切。其他的都不說(shuō)了，千言萬(wàn)說(shuō)也說(shuō)不完我和這群小屁孩的“恩怨情仇”，我只知道他們愛(ài)我這個(gè)江老師，我也愛(ài)著(zhù)他們！
讓我說(shuō)一個(gè)學(xué)生吧，她叫何知迅，是我們班的優(yōu)等生，全班數一數二的高手！可是她也是班上不折不扣，家里開(kāi)法拉利的大小姐！初到學(xué)校我就極其討厭這個(gè)高傲的小公主！有一天，知迅在圍欄上爬著(zhù)，為了她的安全，我把她拉下來(lái)�？墒沁@個(gè)大小姐卻和我較起真來(lái)，我說(shuō)：“你這樣如果掉下去了可是會(huì )弄傷了，會(huì )出意外�！边@討厭的公主卻說(shuō)：“我家大把的錢(qián)，我根本不怕！我知道你為什么來(lái)我們學(xué)校實(shí)習，是因為貪我們這里的飯菜好吃！”我真是生氣極了，也心想實(shí)習期間不想再去理會(huì )她！可是，天意總是弄人，之后的日子她也常常捉弄我和我過(guò)不去，但是小學(xué)生總有軟弱的時(shí)候，她生病了�？粗�(zhù)她可憐的樣子，我還能生這個(gè)小公主的氣嗎？也許是我的關(guān)心，也許是她發(fā)覺(jué)原來(lái)我不難相處，也許是我和她的緣份，最后她是最不舍得我的，最會(huì )體諒老師的好學(xué)生！每次她看見(jiàn)我桌面上成堆的作業(yè)，她會(huì )心疼，然后說(shuō)要幫我改；她看見(jiàn)同學(xué)在我辦公室玩，而我又不舒服，她會(huì )和我說(shuō)如果我不想煩可以不讓他們進(jìn)來(lái)；到最后的一天，因為主任的作業(yè)太多，大家都在抱怨，她卻大聲地說(shuō)：“老師布置作業(yè)是為我們成績(jì)好啊，而且我們做一本，老師要改30多本！”當時(shí)的我真的很感動(dòng)，也很高興！這個(gè)大小姐雖然是有那么點(diǎn)脾氣和個(gè)性，可是她現在已經(jīng)是一個(gè)“體貼”的小姑娘了，她似乎在這短短的日子里長(cháng)大了，成熟了，不再和我斗氣了，也不在炫富來(lái)調侃我了！最后她成為了我最不舍得，最想念的學(xué)生！她和詡蕊和雨潤一班人給我表演，和我聊天的那些片段常常在我腦海里出現！難離難舍......
這只是一個(gè)縮影，只是一個(gè)例子！和這群學(xué)生的感情絕對不單單如此，那份又愛(ài)又恨的感覺(jué)比戀愛(ài)更復雜。不管以后還會(huì )不會(huì )見(jiàn)面，不管以后他們還記不記得曾經(jīng)有一個(gè)這樣的江老師，我都希望祝福他們、守護他們，希望他們成才，希望他們實(shí)現自己的夢(mèng)想！教師最大的不好，就是要常常經(jīng)歷這種感情的變化，而最難受的，是離開(kāi)！
教學(xué)實(shí)習工作總結 篇5
來(lái)到xx一中快小半年了，當時(shí)我們在學(xué)校選學(xué)校的時(shí)候，xx一中給出了一個(gè)名額就是小號專(zhuān)業(yè)，所以就來(lái)到了xx一中，剛來(lái)到xx一中，學(xué)校給了我一項重要而艱巨的任務(wù)，弄起該學(xué)校的鼓號隊，其實(shí)剛開(kāi)始我已經(jīng)有預感了，讓我來(lái)這應該就是弄樂(lè )隊，我小學(xué)到初中都是樂(lè )隊里的，所以精通一點(diǎn)，所以來(lái)之前找我的樂(lè )隊老師要了一些比較典型的樂(lè )譜，例如學(xué)校里經(jīng)常用到的一些歌曲《歡迎進(jìn)行曲》、《國歌》、《運動(dòng)員進(jìn)行曲》，所以我有先見(jiàn)之明的把這寫(xiě)譜子都帶來(lái)了。
來(lái)的前兩個(gè)星期開(kāi)始從初一學(xué)生選人，剛接這個(gè)任務(wù)的時(shí)候，感覺(jué)壓力好大曾經(jīng)的時(shí)候還被急哭過(guò)，但通過(guò)李書(shū)記的開(kāi)導，最后還是通過(guò)我們幾位老師共同努力成功了。
我負責選人，教學(xué)生吹號，等把技巧都告訴他們，其他老師幫我看著(zhù)學(xué)生練，當時(shí)選人的時(shí)候是按一把樂(lè )器配兩到三個(gè)人，所以學(xué)生比較多，弄這個(gè)樂(lè )隊也不是只有吹的樂(lè )器還有敲鼓類(lèi)的，所以我忙不過(guò)來(lái)，就讓和我一起來(lái)的實(shí)習老師程茜幫我弄小鼓，我把節奏告訴她怎么弄，老師畢竟比學(xué)生學(xué)得快，所以她幫了我很大的忙，因為我本省自己就沒(méi)有什么經(jīng)驗，而且一下要教那么多種樂(lè )器，有的自己還不會(huì )，需要學(xué)，還要教三十來(lái)個(gè)學(xué)生，有點(diǎn)困難。不過(guò)我們還是堅持下來(lái)了，每天的七八節課都把學(xué)生召集過(guò)來(lái)練，有不少學(xué)生自己受不了這苦，后來(lái)就放棄了，還有一點(diǎn)就是，學(xué)校樂(lè )器少，人多，有的學(xué)生一直拿不到樂(lè )器所以不來(lái)了。本來(lái)吹小號的.二十多個(gè)人，到了最后只剩下了六個(gè)，還好這六個(gè)吹得都是不錯的。
練了一個(gè)多月終于把歡迎進(jìn)行曲的AB段練下來(lái)了，在我校的運動(dòng)會(huì )上，我們有個(gè)很好的成績(jì)，而且還在我臺上演了一下。老師給與好評。弄完我們學(xué)校的運動(dòng)會(huì )又開(kāi)始忙活縣運動(dòng)會(huì )，其實(shí)弄這個(gè)鼓號隊最主要的就是在縣運動(dòng)會(huì )上能代表xx一中是一道美麗的風(fēng)景。我們加緊練習，學(xué)校還給準備了樂(lè )隊的服裝。4月20日是縣運動(dòng)會(huì )，但是這一天正好也是初一年級的期中考試，學(xué)生們都希望演出完之后能在縣運動(dòng)會(huì )上看一會(huì )，可是時(shí)間不允許，很是遺憾。
第二天我們都知道了我們的鼓號隊在縣運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式的節目中還拿了二等獎，我們都很高興，這兩個(gè)月沒(méi)有白費。學(xué)校給學(xué)生們一人發(fā)了一張獎狀以給與獎勵。他們是學(xué)校的小英雄們，是xx一中的28朵美麗的花朵。
接下來(lái)我們開(kāi)始弄了初二年級的音樂(lè )興趣小組，有合唱團，還有舞蹈的等等。多彩多樣，希望我們的到來(lái)能給xx一中帶來(lái)很多之前沒(méi)有的活動(dòng)，使一中不僅在學(xué)習上耀眼發(fā)光，而且在別的方面也是耀眼的。也是發(fā)光的。
教學(xué)實(shí)習工作總結 篇6
不知不覺(jué)，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期結束了，在校領(lǐng)導的關(guān)懷和指導下，全體教師本著(zhù)“用愛(ài)走好每不一步，用心成就美好未來(lái)”的教學(xué)理念，認真學(xué)習新課標的教育理念，廣泛學(xué)習小學(xué)數學(xué)教材，努力使自己形成比較完整的知識結構，在教學(xué)方面，我不斷提高自己的的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了把教育工作做好，我不斷在努力，爭取做到更好，也更希望看到自己的進(jìn)步�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、本學(xué)期的進(jìn)步
教學(xué)方面，學(xué)校非常重視教學(xué)常規管理，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作。強化教學(xué)常規管理，落實(shí)七認真工作：即備課要深，上課要實(shí)，作業(yè)要精，教法要活，手段要新，輔導要細，質(zhì)量要高。以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，立足校本，克服當前在課堂教學(xué)中存在的形式化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
我積極參加數學(xué)組的聽(tīng)課、評課活動(dòng)。虛心象有經(jīng)驗的教師學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的教學(xué)過(guò)程，把數學(xué)教學(xué)看成師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)，共同發(fā)展過(guò)程。每次講完課，我都去寫(xiě)教學(xué)反思，我原本認為沒(méi)什么效果，后來(lái)通過(guò)一次次的反思，漸漸的，我感到自己在不斷的進(jìn)步，因為我自己都能發(fā)現的教學(xué)不足在哪里。上次校領(lǐng)導要聽(tīng)我的課，我自己都有點(diǎn)亂，不知所措。最后我通過(guò)一次又一次的反復講課，我感覺(jué)到我的不足有很多，通過(guò)這節課的反復磨練，我最后把這節課終于講了。通過(guò)x校長(cháng)還有幾位年輕教師的點(diǎn)評，我最后又到一個(gè)班級講了一遍，我把大家給我指出的缺點(diǎn)克服了。講完課，我開(kāi)心的笑了，因為我自己也看到我自己的進(jìn)步。在普通話(huà)方面，我堅持每天聽(tīng)廣播，聽(tīng)一年級xx老師的語(yǔ)文課，也在平時(shí)看一些帶拼音的書(shū)。功夫不負有心人，只要肯堅持我相信我可以說(shuō)好普通話(huà)，因為我意識到普通話(huà)對于一個(gè)老師有多重要，因此我必須盡快成長(cháng)。還有在課堂管理方面，我比原來(lái)進(jìn)步了很多，但和有經(jīng)驗的老師相比，我感覺(jué)我需要進(jìn)步很多很多。
還有學(xué)校開(kāi)展了多次教學(xué)活動(dòng)
1、骨干教師上數學(xué)展示課。
2、年輕教師上數學(xué)匯報課。
3、數學(xué)賽教活動(dòng)。
4、師傅結拜，領(lǐng)航活動(dòng)等用各種方式讓年輕教師取得更大的進(jìn)步。
二、存在的不足與改進(jìn)的方向
1、聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步。因為對于教學(xué)經(jīng)驗不足的我，在教學(xué)方面可以說(shuō)是一片空白，只有通過(guò)聽(tīng)、評課，才能學(xué)到更多關(guān)于教學(xué)方面的知識，才能進(jìn)步的更快。例如：對于聽(tīng)課的方向，聽(tīng)課前的準備及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)。（即聽(tīng)什么，看什么，想什么？）再者，我們的評課仍停留在點(diǎn)上。
2、運用理論指導實(shí)踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今后應繼續加強理論學(xué)習，理論學(xué)習和實(shí)踐學(xué)習相結合，提升教師數學(xué)專(zhuān)業(yè)素養，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的`教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
4、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導，減少不合格現象，提高優(yōu)秀率。
總之，一學(xué)期以來(lái)，數學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)。但是，我們也深深知道，這些成績(jì)的取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。俗話(huà)說(shuō)，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jì)。
教學(xué)實(shí)習工作總結 篇7
很幸運，這次實(shí)習的學(xué)校是我的母�！獂x中學(xué)，帶著(zhù)興奮激動(dòng)的心情，三年后我再次踏入xx中學(xué)了，而這次扮演的角色不再是學(xué)生，而是生物實(shí)習老師。在實(shí)習期間，我主要是在教學(xué)工作、班級管理、教育調研這三方面學(xué)習。
在教學(xué)工作中，我的指導老師是鄧老師和竇老師，而我負責的班級是高一（14）——（16）班，擔任高一（16）班的副班主任。在實(shí)習過(guò)程中，我上了核酸、細胞中糖類(lèi)與脂質(zhì)、細胞核3節新課，重復課15節；檢測細胞中糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)實(shí)驗，2節重復課；評講月底模擬考試卷，5次重復課；課外活動(dòng)3節，制作葉脈書(shū)簽；監考物理、數學(xué)、英語(yǔ)、生物4門(mén)學(xué)科。
在上課中，每一次我要準備好教案、教學(xué)課件，然后請指導老師指導課件并進(jìn)行試講。試講過(guò)后根據指導老師的意見(jiàn)進(jìn)行修改，接著(zhù)進(jìn)入真正的課堂。每次上課的時(shí)候，指導老師都會(huì )坐在課室后面，做評課筆錄，下課后馬上給我建議進(jìn)行修改。長(cháng)期的這樣訓練，我不再對上課產(chǎn)生恐懼感覺(jué)，反而更喜歡上課。這次的實(shí)習中，教學(xué)中我學(xué)習最深的有四點(diǎn)：
1、需要通過(guò)教師用書(shū)、教材、練習冊詳細分析教材，確定重難點(diǎn)、教學(xué)目標；
2、講課時(shí)，語(yǔ)言要有針對性，簡(jiǎn)明通俗，可聯(lián)系生活中例子;
3、以學(xué)生為主導，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，可通過(guò)提問(wèn)、練習；
4、培養學(xué)生發(fā)散思維能力，從提問(wèn)入手。
在實(shí)驗課中，進(jìn)行預實(shí)驗是非常必須的。在檢測細胞中糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)實(shí)驗中，將糖類(lèi)與蛋白質(zhì)實(shí)驗原理講清楚是非常重要的，而且學(xué)生也經(jīng)�；煜@兩種有機物鑒定的步驟。在實(shí)驗過(guò)程中，有些學(xué)生的試驗結果并不是所想的一樣，那就需要我們老師提前做好準備。
評講試卷是我第一次的經(jīng)歷，本來(lái)以為評講試卷是很簡(jiǎn)單的事情，但是事情并非如此。由于試卷是比較簡(jiǎn)單的，所以只需要用一節課的時(shí)間就要把試講評講完畢。評講試卷前，我先需要查看每個(gè)班每選擇題的正確率，正確率一般低于70%就需要評講，但有時(shí)也需要結合題目、學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行判斷。對于非選擇題，就需要查看每個(gè)同學(xué)每一道題目的得分，將得分較低的題目進(jìn)行詳細評講。但是在評講試卷的時(shí)候，卻不是這樣的，我卻語(yǔ)言比較啰嗦，沒(méi)有一針見(jiàn)血把問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，導致時(shí)間不夠，經(jīng)過(guò)第一次的教訓，我之后的4個(gè)班評講試卷都有很大的進(jìn)步。
課外活動(dòng)中，主要是負責教學(xué)生制作葉脈書(shū)簽。由于這是需要動(dòng)手的，而且新奇，同學(xué)們都非常感興趣。我向他們展示了制作的過(guò)程，指導他們制作葉脈書(shū)簽，并進(jìn)行裝飾。從這里感覺(jué)高中生還是非常喜歡親自動(dòng)手制作作品，以后可多舉辦這些活動(dòng)。
在這次實(shí)習中，我也帶領(lǐng)學(xué)生參與南海區“詹天佑”杯比賽。我們是以垃圾分類(lèi)為主題，在學(xué)校開(kāi)展垃圾分類(lèi)宣傳活動(dòng)、環(huán)保作品大賽、葉脈書(shū)簽制作、調查問(wèn)卷等內容，在這個(gè)過(guò)程中，是非常累的，我們一起中午不休息，熬夜、一起開(kāi)展活動(dòng)等等，即使累，但學(xué)會(huì )了在學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)，也為我以后參賽提供了好貴的經(jīng)驗。
而在管理班級中，我每天都是負責巡查早晚讀、公區、晚自修以及處理班上的小事情。這些日常的工作中，我基本上非常熟悉了班主任的工作，為我以后的'工作提供良好的經(jīng)驗。在這個(gè)過(guò)程中，給我尤其深的是班上的一個(gè)宿舍發(fā)生了盜竊事件。碰巧我們的班主任剛好請假回家了，而我作為副班主任，必需負責處理這件事情。首先，我們是現在攝像室觀(guān)看這個(gè)宿舍一天的錄影，發(fā)現只有這個(gè)宿舍的同學(xué)出入，并沒(méi)有其他人，所以宿舍的同學(xué)嫌疑是最大的。所以，我只能跟宿舍的同學(xué)做思想工作。但是，這樣好像并沒(méi)有收獲。最后，同學(xué)的手機還是消失得無(wú)影無(wú)蹤。放假回來(lái)后，同學(xué)仔細觀(guān)察舍友的言行舉止，有了一個(gè)懷疑的對象，他希望我能夠跟那個(gè)學(xué)生談?wù)�。當時(shí)我想應該了解一下那位同學(xué)，想主動(dòng)跟他談。幸好班主任及時(shí)了解情況，制止了我們這種想法。因為我們沒(méi)有確鑿的證據，所以不可以單獨跟同學(xué)，這樣會(huì )傷害一個(gè)學(xué)生的自尊心。后來(lái)我細細地想，是自己太沖動(dòng)了，沒(méi)有想到即使我沒(méi)有懷疑他只是跟他聊聊，也會(huì )傷害到他的。因此，從此我學(xué)會(huì )了要好好保護學(xué)生的自尊心，不可亂來(lái)。
在教育教研中，我們跟隊友一起做好調研的方案，一起分工合作。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)習團結與分工的本質(zhì)。這個(gè)也為我們將來(lái)工作提供了幫助。
在這次的實(shí)習中，我收獲的最大的就是教學(xué)與班級管理，因為我真真正正參與到其中了，這是我的寶貴經(jīng)驗，為我以后的教學(xué)提供了非常好的幫助。
教學(xué)實(shí)習工作總結 篇8
匆匆兩個(gè)半月，在西峽一高的教育實(shí)習就劃上了句號。在這次實(shí)習中，我初次體驗到為人師的滋味，體會(huì )到處于教育第一線(xiàn)的酸甜苦辣。記得剛來(lái)西峽一高的時(shí)候，我還很懵懂，第一次向班里學(xué)生作自我介紹時(shí)我緊張又興奮；第一次給學(xué)生上課時(shí)擔心會(huì )有突發(fā)狀況的發(fā)生；還有每次去打水都被水房的阿姨當做的是學(xué)生�，F在回想起這些，都是一些甜蜜的記憶，并且這些回憶將會(huì )成為我人生的寶貴積淀。
通過(guò)這次教育實(shí)習，我在教學(xué)工作、班主任工作、人際交往等方面都得到了鍛煉，增強了一定的社會(huì )實(shí)踐能力，鞏固了所學(xué)的知識，增長(cháng)了見(jiàn)識，提升了一定的自我價(jià)值�；仡櫿麄�(gè)實(shí)習過(guò)程，我們揮灑了汗水，也收獲了甘果。在此對實(shí)習總結如下：
一、教學(xué)工作：
實(shí)習的一個(gè)重要的任務(wù)就是聽(tīng)課、上課、寫(xiě)教案。計算機組的周靜與桑平老師分別負責高二與高一年紀的所有課程，剛開(kāi)始的一個(gè)月里，通過(guò)聽(tīng)課以及任課老師的指導，我慢慢懂得如何將課堂教學(xué)與生活感悟有機結合起來(lái)，同時(shí)還深入了解了學(xué)生的學(xué)習狀況。從第二個(gè)月開(kāi)始，我們就可以講課了，同時(shí)還有我們其他的實(shí)習生在下面聽(tīng)課并給出他們寶貴的意見(jiàn)。從習題課到新課，老師給予了我極大地信任和鼓勵，也使我從中學(xué)習到寶貴的經(jīng)驗。老師給我提供的建議，也使我認識到了自身的不足，所謂“實(shí)踐出真知”是十分有道理的。
�。�1） 聽(tīng)課：
聽(tīng)課是教育實(shí)習的重要內容，也是見(jiàn)習階段的主要任務(wù)。指導老師要求我們先聽(tīng)一個(gè)月的課再正式上課。每次聽(tīng)課，我都認真做好聽(tīng)課記錄，在其中學(xué)習老師設計課程的思路，學(xué)習老師的教學(xué)方法以及知識點(diǎn)的過(guò)渡處理，課堂控制等。不同的老師有不同的上課風(fēng)格，所以在聽(tīng)課時(shí)我注意對比老師們的不同之處,學(xué)習適合自己的教學(xué)方法,也鍛煉了自己的評課能力。同時(shí)我也去聽(tīng)我們實(shí)習老師的課，認真把自身的情況與他們作對比，吸取他們好的方面，對他們的不足之處提出一些意見(jiàn)。
�。�2） 備課：
備課是教學(xué)工作的一個(gè)最重要的環(huán)節，認真備好課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。特別是對于我們實(shí)習老師來(lái)說(shuō)，備課是重點(diǎn)的重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)老師的指導，我知道了備課不止要備教材，備教法，還要備學(xué)生，備學(xué)法等。所以在每一次新課前，我都認真鉆研教材，把教材讀熟讀透，結合學(xué)生的實(shí)際水平和層次來(lái)設計層次性的問(wèn)題和作業(yè)。
�。�3） 授課：
一個(gè)月的見(jiàn)習后，我正式踏上了講臺。第一次上的是高一內容——《圖片與文本框》。面對全班的學(xué)生，上課前的緊張感覺(jué)頓時(shí)消失。此次的課，由于準備的夠充分，課堂紀律不錯，學(xué)生們配合，教學(xué)流程順暢。同時(shí)老師也指出了我的許多不足：聲音不夠大，要再大些才有氣勢，才能震住某些開(kāi)小差或想開(kāi)小差的學(xué)生；表達水平有待提高，好的表達才能使講課更具感染力。之后，我相繼地開(kāi)始準備接下來(lái)的內容和高二的課程。每一次課，我都精心準備，特別是重復課，能夠讓我一次一次的改進(jìn)，是學(xué)習和鍛煉的最好機會(huì )。
�。�4） 小結：
在這兩個(gè)半月的實(shí)習中，我從指導老師以及任課老師那里學(xué)到了很多在大學(xué)里學(xué)不到的知識，讓我更真切更深入的了解了中學(xué)教育。這為我今后正式踏入教師這個(gè)行業(yè)提供了寶貴的經(jīng)驗，打下了堅實(shí)的基礎。
二、班主任工作：
我被分配為高二（6）班作為實(shí)習班主任，我的班主任劉老師（學(xué)生們口中的“老班”，我是他們眼中的“小小班”）是高二年級主任，工作量比較大。跟著(zhù)劉老師，我深刻的感受到了班主任工作的`復雜和繁忙，大至班級的課程學(xué)習，小至學(xué)生的生活瑣碎，零碎卻舉足輕重。
高二（6）班是理科尖子班，學(xué)生的人數只是其他班級人數的一半。31人中只有10個(gè)女生，但他們不管男生女生都活潑好動(dòng)，思維活躍。由于我也是個(gè)活潑好動(dòng)的人，而且每天看著(zhù)他們早讀、課間操、晚自習，聽(tīng)課，聊天等等，所以很快就和學(xué)生們形成了亦師亦友的關(guān)系，相處十分融洽，他們在生活和學(xué)習方面產(chǎn)生了困惑，也樂(lè )于同我交流。和學(xué)生深入交流是作為班主任的基礎，班主任要時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想，事事從學(xué)生出發(fā)，對學(xué)生的各方面，不管是學(xué)習、生活還是心理等都要給予充分的重視和引導，處理事情的時(shí)候還要講究技巧，盡可能避免傷到學(xué)生。
�。�1） 日常管理
班級日常管理是班主任的必備工作。作為實(shí)習班主任，同樣肩負著(zhù)班主任的一般日常管理工作。主要有：督促值日生做好清潔和保潔；課間操的管理，杜絕缺操、不做操現象；早讀檢查以及抓遲到學(xué)生，保證讀書(shū)效果；看自習，確保課堂的秩序，保持安靜的自習環(huán)境。
在日常管理中，我逐漸認識了班里的學(xué)生。對班里學(xué)生的了解很好地促進(jìn)了對班級的管理。正是“你重視他，他才會(huì )重視你”，盡快地記住學(xué)生姓名，能讓學(xué)生感覺(jué)到老師很重視自己，他在學(xué)習會(huì )產(chǎn)生多一份的動(dòng)力，對老師也會(huì )多一份的尊重。對促進(jìn)班級團結和管理的作用不言而喻。
�。�2）主題班會(huì )
主題班會(huì )也是班主任工作的重要內容，它在形成良好班風(fēng)，學(xué)生精神教育，德育建設中起著(zhù)主要的作用。我的第一次班會(huì )是關(guān)于“紀念九一八”的，接下來(lái)的日子還主持了“沉著(zhù)應戰，分分必爭”、“學(xué)會(huì )拒絕”、“感恩的心”等主題班會(huì )。個(gè)別班會(huì )課讓學(xué)生自己進(jìn)行組織和執行，這樣很好地促進(jìn)了學(xué)生的組織能力和表達能力的提高。
�。�3）小結
實(shí)習臨近尾聲，學(xué)生們聽(tīng)說(shuō)我即將離開(kāi)，都很不舍，紛紛拿出紙筆寫(xiě)出了他們對我的祝福與不舍，我很感動(dòng)，他們有這份心就已經(jīng)足夠了�；叵氘敵�，我曾因為那幫小鬼頭的淘氣而動(dòng)怒，我曾因為自己太親近無(wú)法“鎮住”他們而郁悶，但是分別那一刻，還是覺(jué)得他們都是可愛(ài)的。我相信，以誠待人，人必誠之待你。作為實(shí)習生的我們，要多和學(xué)生們交流，了解他們，走進(jìn)他們，然后，你才能
從他們身上，得到快樂(lè )，收獲付出的甜美果實(shí)。我還給學(xué)生留了我的聯(lián)系方式，我希望可以在他們需要我的時(shí)候給他們我力所能及的幫助。
臨走前，還記得劉老師很關(guān)切的問(wèn)我有沒(méi)有記住她的電話(huà)號碼，囑咐我工作以后遇到什么困難了可以給她打電話(huà)。我也會(huì )永遠記住劉老師給我說(shuō)的一句話(huà)：先做好自己應該做的，再去做你想做的！
三、結束語(yǔ)
實(shí)習已經(jīng)結束，但是它留給我的不只是一本實(shí)習簿、一份基礎教育調查研究報告以及一份主題班會(huì )策劃方案，更多的是從老師們身上學(xué)來(lái)的教育觀(guān)念和教學(xué)方法，自身能力的提高，以及和學(xué)生們之間亦師亦友的感情。
回顧這兩個(gè)半月的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習生，在知識的構建上還存在著(zhù)許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗。比如，專(zhuān)業(yè)知識的掌握深度還不夠，與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識方面則還有待加強，教師技能也有待提高。我將會(huì )在日后的學(xué)習工作中努力充電，改進(jìn)不足之處，提高自己的能力。我相信通過(guò)我的努力，在我正式走上教育工作崗位時(shí)，將是一個(gè)自身更完善，更符合新時(shí)代要求的合格教師。
最后，我很感謝大學(xué)有這樣的安排讓我能夠提早感知教師職業(yè)的樂(lè )趣，我也很感謝實(shí)習學(xué)校給我提供了一個(gè)鍛煉的平臺以及在實(shí)習期間對我的照顧與幫助！
教學(xué)實(shí)習工作總結 篇9
實(shí)習工作圓滿(mǎn)結束了，回顧這一個(gè)多月以來(lái)的生活，感慨良多，從剛開(kāi)始的不適應到后來(lái)的應付自如、從困惑到豁然開(kāi)朗、從辛苦到輕松，這種種轉化，足已說(shuō)明我們在不斷地歷練、不斷的進(jìn)步、不斷地成熟。我們接受能力很快，短短的一個(gè)多月，我們都已初具教師風(fēng)范，能很好的處理班級事務(wù)，能很好地駕馭一堂課，有點(diǎn)甚至不遜于高級教師�？梢哉f(shuō)實(shí)習讓我們學(xué)到了太多東西，我們對教師工作也有了更深刻的認識，為我們以后從事教育行業(yè)打下了堅實(shí)的基礎。下面我分幾塊內容來(lái)詳細談一下我們的實(shí)習工作。
一、教學(xué)工作
教學(xué)是實(shí)習中最主要的一個(gè)內容，實(shí)習的最主要目的也是為了能通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)踐，讓我們在教學(xué)方面有一定的提高。主要包括以下四方面內容：
首先是及時(shí)地向朱老師匯報各組的教學(xué)安排，以便她來(lái)聽(tīng)課和指導。全班同學(xué)的課，朱老師都仔細地聽(tīng)過(guò)，耐心地點(diǎn)評和指導過(guò)。對于我們來(lái)說(shuō)，朱老師的意見(jiàn)是十分重要和寶貴的，往往會(huì )讓我們有種"一針見(jiàn)血"和"恍然大悟"的感覺(jué)，頓時(shí)就明白了自己的缺點(diǎn)和漏洞在哪里。
其次，安排好各組公開(kāi)課的開(kāi)展情況。在實(shí)習的這段日子，語(yǔ)文，數學(xué)，英語(yǔ)各門(mén)學(xué)科的教學(xué)我們都得到了體驗�？梢哉f(shuō)，各方面比以前都有了很大的提高。尤其是最后的公開(kāi)課，通過(guò)老師同學(xué)的共同聽(tīng)課，選拔，選出最后三位同學(xué)代表我們班上了最后三節匯報課，也得到了對方學(xué)校和大家的一致肯定。
再次，及時(shí)地將學(xué)校一些教研活動(dòng)和公開(kāi)課的情況通知給同學(xué)。金師附小每周都有教師上公開(kāi)課，這對于我們實(shí)習生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常寶貴的資源。我們可以從老師們那里看到自己存在的不足之處，并且借鑒學(xué)習，以達到事半功倍的效果。
最后，完成學(xué)校安排的'一些額外的教學(xué)任務(wù)。在正常教學(xué)之外，學(xué)校還會(huì )臨時(shí)安排給我們一些額外的教學(xué)任務(wù)，到別的年級代課，幫出差在外的老師上課等等，我們都及時(shí)將任務(wù)分配到各組，由組內協(xié)調安排好人員過(guò)去上課，并保質(zhì)保量地完成各項教學(xué)任務(wù)。
二、宣傳工作
宣傳工作進(jìn)展總體比較順利，主要包括是負責實(shí)習中的文稿，照片收集，實(shí)習刊物和實(shí)習報告會(huì )的相關(guān)工作，每隔一段時(shí)間上傳實(shí)習日志，每個(gè)人至少上傳了4篇實(shí)習日志，都是每個(gè)人在實(shí)習期間自己的心得體會(huì )。
照片收集方面�；旧显谛；顒�(dòng)照片都比較齊全，每一組專(zhuān)門(mén)有負責照片的同學(xué)，每周至少會(huì )上交每個(gè)人4張不同類(lèi)型的照片。盡管一開(kāi)始由于相機缺乏，個(gè)別小組的照片比較缺乏。發(fā)現這個(gè)問(wèn)題之后，我們馬上重新安排工作，由各小組宣傳人員各自負責自己組的照片，最后問(wèn)題迎刃而解。
實(shí)習刊物方面。主要收集實(shí)習期間各個(gè)小組上傳的文稿及各類(lèi)活動(dòng)照片，記錄了我們實(shí)習中的酸甜苦辣，再現一張張充滿(mǎn)童真的笑臉，讓那精彩一刻成為永恒。
實(shí)習報告會(huì )方面。實(shí)習報告會(huì )主要是向學(xué)院領(lǐng)導，老師和學(xué)弟學(xué)妹們匯報我們的實(shí)習成果，交流我們這三十多天來(lái)的實(shí)習經(jīng)驗。因此，宣傳組要做的主要是將我們這三十多天來(lái)的實(shí)習體會(huì )濃縮在一起，以最簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)匯報出我們最充實(shí)的實(shí)習生活。
三、調研工作
在調研方面，各個(gè)實(shí)習小組按照實(shí)際情況幫助實(shí)習學(xué)校的老師做課題，幫助實(shí)習學(xué)校教科室整理相關(guān)的科研材料，獲得了老師和教科室主任的一致好評。另外，我們還做了教育調查，通過(guò)小組成員分工合作，每人設計一份關(guān)于《小學(xué)生家訪(fǎng)態(tài)度》的問(wèn)卷，由組長(cháng)整理綜合成一份問(wèn)卷，然后再由組員修改，最后形成一份正式問(wèn)卷。接著(zhù)我們做了問(wèn)卷發(fā)放，統計，分析的工作。這份調查報告是應實(shí)習學(xué)校的具體需要而做的，因為學(xué)校在作關(guān)于《家校合作》的課題，因此，我們也做了這個(gè)調查。
四、后勤工作
在后勤工作方面，由于我們不住在實(shí)習學(xué)校，所以要處理的事情就相對少了很多，主要包括伙食，"辦公室"，收費和報銷(xiāo)四方面。
伙食問(wèn)題。一到實(shí)習學(xué)校，首先要解決的就是大家的吃飯問(wèn)題。我們咨詢(xún)總務(wù)處后，了解到我們實(shí)習生是跟班吃飯。由于實(shí)習學(xué)校特殊的就餐方式，我們都是上午最后一節課匆匆趕到食堂，拿好工具，幫全班四十幾位學(xué)生和指導老師分好飯菜，等待學(xué)生和老師前來(lái)就餐。
辦公室問(wèn)題。由于我們的各項活動(dòng)基本上要在自己班的教室進(jìn)行，且學(xué)校也不能為我們提供一個(gè)辦公室，所以教室后面的空地就成了我們的臨時(shí)辦公室了，改作業(yè)，聽(tīng)課，備課，與學(xué)生，指導老師交流都在那里進(jìn)行。
收費問(wèn)題。最后兩天和學(xué)�？倓�(wù)處核對了整個(gè)實(shí)習小組的午餐費用，根據每頓的餐費和實(shí)習填數，每人大約130元，最后匯總向金師附小財務(wù)處上交了2290元。
報銷(xiāo)問(wèn)題。平時(shí)有許多雜事，如打復印教材，籌備實(shí)習答謝會(huì )等等。一般先由同學(xué)向班長(cháng)和生活委員"申請"開(kāi)支，有了口頭"批示"后采購，并開(kāi)出發(fā)票或收據，到實(shí)習結束后匯總報銷(xiāo)。
在金師小實(shí)習的初教051班的每一位同學(xué)都盡心盡職地堅守在自己的崗位上，在工作期間，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)是擅自離開(kāi)自己崗位的。請假的人數和次數都很少，而且請假都是由于生病和其它非常重要的事情。
在實(shí)習即將結束的時(shí)候，我們搞了一個(gè)"展望未來(lái)，放飛希望"的主題答謝會(huì )，同學(xué)們抓緊一切空閑時(shí)間進(jìn)行排演，雖然很辛苦，但大家沒(méi)有絲毫怨言，最后給金師附小和教師教育學(xué)院的領(lǐng)導教師們呈現了一場(chǎng)異彩紛呈的晚會(huì )，獲得了巨大的成功，給實(shí)習生活畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號，也給實(shí)習學(xué)校留下了深刻的印象。
教學(xué)實(shí)習工作總結 篇10
教育教學(xué)工作也是實(shí)習的重頭戲，在為期兩個(gè)月的實(shí)習期間，在科任指導老師陳老師的指導下，我努力做好如下幾個(gè)方面的工作，真心感謝老師那么信任我，鼓勵我，指點(diǎn)我，讓我在短短的旅途中收獲良多！
�。ㄒ唬┧街�，可以攻玉，認真聽(tīng)課。
聽(tīng)課是教學(xué)實(shí)習的第一步，利用前一周的見(jiàn)習時(shí)間認真聽(tīng)課。盡管我所教的科目是生物，一周的課時(shí)并不多，但是我積極聽(tīng)取指導教師的每一節課，聽(tīng)取其他生物教師的授課，同時(shí)還廣泛聽(tīng)取其他科目的課程。見(jiàn)習期間我共聽(tīng)取了30節生物課，5節其他學(xué)科課程。通過(guò)聽(tīng)課了解到了不同教師的授課風(fēng)格，不同學(xué)科的授課形式，也汲取了眾多優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)技能，這些為接下來(lái)的備課、試講等環(huán)節提供了豐富的資源。
聽(tīng)課最大的體會(huì )是：一線(xiàn)老師經(jīng)驗豐富，雖然可能語(yǔ)言比較平坦，但是能夠如云得水地過(guò)渡每一個(gè)知識點(diǎn)，雖然課堂上講得上內容，但是句句精辟，節節精華，能夠輕松自如的突出本節課的重點(diǎn)。語(yǔ)言樸實(shí)，口語(yǔ)化，易懂，短句多。各個(gè)老師都各有特色，由于實(shí)習學(xué)校倡導的教學(xué)模式是“一。三。五高效課堂教學(xué)模式”，所以我很幸運的接觸了先進(jìn)的教學(xué)模式，從傳統教學(xué)模式的坎中跨過(guò)來(lái)。
�。ǘ┳终寰渥�、反復推敲，嚴謹備課。
備課環(huán)節是教學(xué)準備工作的一大難點(diǎn)，在缺少實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗的情況下我虛心向指導教師請教，獲取教師的寶貴經(jīng)驗，同時(shí)也廣泛地閱讀優(yōu)秀教案，汲取他人智慧，而通過(guò)與小組成員的互相討論，則使我的教案撰寫(xiě)變得更加通俗易懂，更加接近生活實(shí)際。
實(shí)習期間我撰寫(xiě)完成了八份教案，由于暑假將實(shí)習期間要講的課都備完了，因而在實(shí)習期間備課時(shí)比較輕松了。我覺(jué)得實(shí)習確實(shí)進(jìn)步了，以前備課都是要花一個(gè)星期多備一個(gè)知識點(diǎn)，還要寫(xiě)講稿，但是現在只要把本節課的'知識點(diǎn)弄清楚，串起來(lái)，一份教案，一份思路，就能把整節課講得好了。陳老師在教學(xué)方面給予我很多意見(jiàn)，無(wú)論是教學(xué)內容，還是教態(tài)，都有很大收獲。真心感謝老師的指導，讓原本基礎不好的我現在終于能夠在有限的備課時(shí)間內講得完整，清楚了。
�。ㄈ┘埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，得知此事要躬行，試講。
“臺上一分鐘，臺下十年功”，我深知這句話(huà)所蘊含的道理，因此在上每一節課之前我都會(huì )進(jìn)行多次試講，通過(guò)試講發(fā)現自己的不足，提高自己的師范技能。在小組試講中，隊友為我指出了師范技能方面的不足，在課室試講中，指導教師為我指出了教學(xué)內容上存在的一些錯誤。通過(guò)多次試講，我在師范技能上得到了質(zhì)的飛躍，在教學(xué)內容上也能夠較好的抓住重難點(diǎn)，為同學(xué)進(jìn)行講解分析。這些為正式上課打下了堅實(shí)的基礎。到后來(lái)，由于時(shí)間的關(guān)系，我除了組內試講外，還會(huì )自己在辦公桌上心里默讀試講，把整個(gè)思路理清楚，這種方法確實(shí)對于我挺有效的，使我試講的時(shí)間、效率更加高了。
�。ㄋ模┦昴Τ烧�，三尺講臺展師道，上課。
由于暑假試講了蛋白質(zhì)那節，所以我在實(shí)習第三天，聽(tīng)了多節陳老師的重復課后，就主動(dòng)要求給我最后一個(gè)班上蛋白質(zhì)那節新課，沒(méi)想到老師居然同意了，我人生中的第一節新課就這樣展開(kāi)了。老師說(shuō)那節課效果還不錯，設計了游戲環(huán)節，所以學(xué)生都很活躍，同時(shí)老師也指出了很多不足的地方，使用太多長(cháng)句，不是很好，內容也設計得太多，語(yǔ)速也偏快。確實(shí)，實(shí)習期間我竭盡全力克服講話(huà)的語(yǔ)速，內容，改進(jìn)我的教態(tài)，也的確提升了不少。
中秋過(guò)后，我們隊員們也陸續上課了，我結合其他同學(xué)的情況，既要在實(shí)習期間多聽(tīng)課，也要有多講課的鍛煉機會(huì )，于是跟老師要了三個(gè)普通班，全權負責。接下來(lái)的實(shí)惡主要習日子里，我除了負責三個(gè)班外，還主動(dòng)聽(tīng)指導老師甚至其他老師的課，聽(tīng)聽(tīng)一線(xiàn)老師是怎么教的，每聽(tīng)一次，我都發(fā)現自己有很多需改進(jìn)的地方，于是在重復課中努力改進(jìn)，以求完美。我覺(jué)得這種方法確實(shí)不錯，師姐說(shuō)的沒(méi)錯，實(shí)習除了上課之外，更多的是要反思，改進(jìn)，要知道自己的不足，慢慢進(jìn)步。
很感謝陳老師那么信任我，鼓勵我，指導我。收獲挺大的，我的學(xué)生們很多都給予我很好的評價(jià)，很支持我，我明顯地感覺(jué)到自己講課“順”了，也就是知識點(diǎn)之間的過(guò)渡已經(jīng)比較自然了，邏輯性強了很多，課堂中的一些問(wèn)題也慢慢地得到了改正，比如課堂的駕馭能力，時(shí)間的控制能力等。
�。ㄎ澹┡淖鳂I(yè)
作業(yè)練習是檢驗學(xué)生對知識的接受情況，所以批改作業(yè)是了解學(xué)生學(xué)習水平，甚至個(gè)性的途徑，同時(shí)通過(guò)批改作業(yè)可以適時(shí)調整教學(xué)內容，以及教學(xué)方法。此次實(shí)習批改六個(gè)班的作業(yè)本，共計上千本次，體會(huì )到教師的辛苦，工作量之大，之難。從一開(kāi)始的批改作業(yè)不得法，花了很多時(shí)間在批改作業(yè)上，既辛苦又沒(méi)效率，到后來(lái)，能很快找到學(xué)生的錯誤共同點(diǎn)，作業(yè)中存在的問(wèn)題，甚至抄作業(yè)的情況，能準確的指出問(wèn)題并批改，效率不失用心，學(xué)生同樣能從作業(yè)的批改獲得對老師的認同，因為得到了老師的重視。
高一第一次月考后，我參加了改卷，評改試卷上千份，在此過(guò)程中，我很快就發(fā)現很多學(xué)生錯答率比較多的題，漸漸地知道了學(xué)生的答題心理，抓住學(xué)生的尾巴，在評講試卷時(shí)就很容易抓住重點(diǎn)。
兩個(gè)月，忙碌而充實(shí)，緊張而快樂(lè )。再回首，其實(shí)我很享受這樣的日子，享受戰戰兢兢的備課時(shí)間，享受從容鎮定的上課時(shí)候，享受與名師面對面的交流時(shí)光，更享受我們15顆心緊緊相挨的快樂(lè )時(shí)光。我們一起備課、一起聽(tīng)課、一起評課、一起吃飯、一起談心、一起瘋狂，更一起奮斗。我們自信，我們優(yōu)秀，我們相愛(ài)。前世的多少次回眸，才換來(lái)今次的攜手并進(jìn)！相逢是緣！，十五顆耀眼的星，相聚華南師范大學(xué)赴龍門(mén)中學(xué)實(shí)習隊，走過(guò)斑斕一季，我們深深埋藏著(zhù)的努力的種子，在浸透了共同經(jīng)歷的酸甜苦樂(lè )之后，終將收獲屬于我們的碩果。
教學(xué)實(shí)習工作總結 篇11
歷時(shí)兩個(gè)月的教育實(shí)習已經(jīng)結束，在這接近兩個(gè)月的實(shí)習期間，我工作認真負責，表現積極良好，最終圓滿(mǎn)完成母校托付于我在實(shí)習單位里的工作任務(wù)，另外還抓緊實(shí)習單位提供的各種機會(huì )，盡量多地完成額外的工作以求達到更好的鍛煉效果。
在一開(kāi)始進(jìn)入實(shí)習階段，主要是先熟悉實(shí)習單位周邊的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境，根據具體環(huán)境和學(xué)校的作息時(shí)間表和指導老師的課表制定了時(shí)間表和修改實(shí)習計劃。我將實(shí)習總結大致分為三個(gè)部分，分別是教學(xué)部分，班主任工作部分以及隊內工作部分。
一、教學(xué)工作實(shí)習總結與研究
對課內的物理課，我除了指導老師的每一節課包括，新課和習題課，實(shí)驗課，章末復習可等都會(huì )虛心地聽(tīng)講，并在必要的時(shí)候做好筆記以求將老師在課堂中的亮點(diǎn)和有用的技巧和知識在將來(lái)運用到自己的課堂當中。除了一節不漏地聽(tīng)取指導老師的課堂之外，我還積極地區聽(tīng)取其他的物理老師的課堂，在從中的對比學(xué)習不同的教師的不同教學(xué)特色和方法。除了聽(tīng)取高一的物理課之外，我還在空余時(shí)間到高二級去聽(tīng)課，學(xué)習高二物理的教學(xué)方法，了解高二與高一物理銜接和過(guò)度過(guò)程。
(一)課內教學(xué)總結
1.對于高中緊迫的課程，如果將詳盡的教案全部寫(xiě)出未免花費太多時(shí)間，反而可以通過(guò)先將課件把整潔課堂的思路和框架列出來(lái)，另外可以利用ppt的功能將自己認為比較需要重點(diǎn)講和注意的地方以及自己精彩的語(yǔ)言設計用備注進(jìn)行標識，方便自己教學(xué)之余，提高了課堂的效率。
2.想要在物理考試當中考出高分，學(xué)生應該具有良好的答題習慣，當高一新生在高中解題習慣尚未形成的時(shí)候，老師應該多在課堂當中顯示并強調正確和規范的作答格式。 如果再新課中設計習題練習，改習題的解答過(guò)程最好能夠呈現在板書(shū)或者課件上。
3.對于實(shí)驗課，學(xué)生可能會(huì )被桌面上的儀器所吸引，導致無(wú)法認真聽(tīng)老師在臺上講的理論過(guò)程。針對這種情況，老師可以先將學(xué)生留在課室來(lái)，等到將原理和注意事項完成之后，再到實(shí)驗室，而且不應該事先跟學(xué)生說(shuō)明我們要上實(shí)驗課。
4.習題課當中，板書(shū)可能會(huì )相對較多，而且容易凌亂，板書(shū)注重在一邊表明習題的出處以及習題用到的公式，另一邊可以作為草稿或者解答過(guò)程，在習題的安排應該要按照指示點(diǎn)的先后和難度的從易到難的順序來(lái)排列的。
5.在課程的安排，可以嘗試一節新課，一節習題課來(lái)講，使新知識有更長(cháng)時(shí)間的消化和鞏固。
6.習題課以及平時(shí)習題解答應該盡量考慮學(xué)生的思維模式，這一點(diǎn)對于剛出道的大學(xué)生較難，所以可以在學(xué)生提出問(wèn)題的時(shí)候，先去反問(wèn)學(xué)生的思考方法，按照學(xué)生的思路進(jìn)行講解，然后再為學(xué)生推薦好的方法來(lái)解決問(wèn)題。
(二)奧賽培訓總結
1.為求達到能夠滿(mǎn)足奧賽考試的要求，奧賽的課程安排就是在高一階段將所有的高中的物理知識和必備的物理與數學(xué)只是全部學(xué)完。
2.在一開(kāi)始奧賽選拔人才的時(shí)候要明白奧賽物理所需要的學(xué)生不一定是物理成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，反而是具有很好的邏輯思維和想象力的學(xué)生，所以在選拔考試的時(shí)候可以使用智商測試題或者某些創(chuàng )意類(lèi)大公司的面試題目。選人的同時(shí)也要明白物理的選拔與化學(xué)以及生物奧賽的選拔所需要的人是不一樣的，教師之間要做好協(xié)調分配。
3.再一開(kāi)始開(kāi)展奧賽輔導的時(shí)候，用所學(xué)知識的題目引入，再將題目的難度逐漸加深，致使學(xué)生需要學(xué)習更深層次的理論才更加方便地解決問(wèn)題，然后就可以慢慢展開(kāi)一個(gè)系統的理論知識，使學(xué)生能夠由淺入深地接受吸收只是，這個(gè)需要教師在備課的時(shí)候將整個(gè)高中階段的課本知識進(jìn)行整理分類(lèi)。
4.奧賽輔導的課堂主要學(xué)的知識其實(shí)并不深，但是奧賽的題目注重思維轉換，為此，課堂大多以習題講解為主，理論教學(xué)為輔的分配。
(三)第二課堂——物理實(shí)驗教學(xué)總結
1.探究性實(shí)驗是一個(gè)培養學(xué)生興趣與學(xué)生動(dòng)手能力的物理教學(xué)環(huán)節，作為第二課堂，需要有一定的趣味性和復雜性，使學(xué)生為做出實(shí)驗而榮，同時(shí)難度不宜過(guò)深使學(xué)生逐漸失去興趣，為此教師就應該在旁進(jìn)行多方面的指導。
2.探究性實(shí)驗不一定用講授法來(lái)給學(xué)生傳授知識或者方法，更多的，可以通過(guò)多媒體來(lái)呈現實(shí)驗的效果和操作過(guò)程，這樣一來(lái)提高了學(xué)生對課堂的注意力，同時(shí)引發(fā)了學(xué)生對神奇的效果的探究興趣。
3.在學(xué)生進(jìn)行設計性實(shí)驗或者是科技制作的時(shí)候，盡量能夠聽(tīng)取學(xué)生自己的創(chuàng )意，結合教師以往的經(jīng)驗對學(xué)生進(jìn)行可行性分析，不要打壓創(chuàng )造力，多和學(xué)生溝通，引導學(xué)生用學(xué)生自己的辦法了逐層解決問(wèn)題，而非要學(xué)生用自己的方法來(lái)解決問(wèn)題。
二、班主任工作總結與研究
(一)師生溝通交流
1.單對多的交流。在平時(shí)時(shí)間里，午休前，課間，教師可以到班上和宿舍里與學(xué)生進(jìn)行溝通聊天，在閑聊當中了解學(xué)生的心理狀態(tài)以及他們愛(ài)好等等，更有利于建立和諧的師生關(guān)系，拉近學(xué)生與教師之間的距離。
2.單對單交流。班主任平時(shí)應該多留意班內學(xué)生的活動(dòng)，言語(yǔ)，表情，學(xué)習情況，家庭背景，針對存在問(wèn)題的'學(xué)生進(jìn)行單對單的教育，為學(xué)生排憂(yōu)解難，教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法，做人處事的道理，為他們的高中生涯做一個(gè)合理的規劃和指導。單對單的交流很多問(wèn)題發(fā)現在于單對多的群體對話(huà)和平時(shí)對班內情況的留意。
(二)主題班會(huì )活動(dòng)
1.主題班會(huì )可以是輕松詼諧的，為學(xué)生在緊張學(xué)習的情況下做一個(gè)放松，同時(shí)在放松的過(guò)程當中學(xué)會(huì )各樣的道理，這樣的班會(huì )課很考驗教師的組織管理能力和策劃能力。所以班主任應該在之前做好詳盡的方案來(lái)帶動(dòng)起活躍的氣氛。
2.主題班會(huì )也可以是鄭重嚴肅的。針對不同的主題，老師應該學(xué)會(huì )如何選擇適當的材料，適當的語(yǔ)言語(yǔ)氣和適當的材料來(lái)表達。當需要學(xué)生認真注意班內問(wèn)題的時(shí)候，不應該舉出具體某人的例子，只需要列出存在的問(wèn)題現象，讓大家去反思，強而有力的語(yǔ)氣，和發(fā)人深省的材料和演講，能夠在教育學(xué)生改變壞風(fēng)氣方面能夠起到很好的效果。
(三)班級紀律管理工作
雖說(shuō)不應該壓制學(xué)生活躍的氣氛，但是在保持安靜，遵守紀律的時(shí)候應該很好地執行，當要求學(xué)生安靜下來(lái)的時(shí)候，不需要大聲呼喊學(xué)生，只需要靜等幾秒鐘，展露出嚴肅的表情，學(xué)生自然會(huì )安靜下來(lái)，因為他們知道他們有信息知道。教師在課堂上應該嚴肅的時(shí)候就該嚴肅，針對紀律不好，影響周?chē)瑢W(xué)的學(xué)習的學(xué)生，也不需要當場(chǎng)點(diǎn)名批評，只需要講課的時(shí)候走過(guò)去，學(xué)生自然會(huì )冷靜下來(lái)，但是在課后一定要與學(xué)生進(jìn)行思想工作。
教學(xué)實(shí)習工作總結 篇12
實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神在，實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生，幫助他們成長(cháng)。在教授他們知識的同時(shí)，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在！
三年來(lái)持之不斷地學(xué)習學(xué)科教育知識和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識，除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習”這些根本問(wèn)題外，還在有限的時(shí)間內盡力提高自身的師范技能。然而，這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓的教育信條、意識取向和行為習慣，在面對真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎？我們難道真的明白什么是教育嗎？以往或許只是憑借對教育的一時(shí)熱情而努力拼搏，但是在這個(gè)夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。
一、實(shí)習學(xué)校
在三個(gè)多月的實(shí)習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作；同時(shí)，作為實(shí)習生一員，一直緊記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習他們的經(jīng)驗，主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習和班主任工作實(shí)習。
二、教學(xué)工作方面
1、聽(tīng)課
怎樣上好每一節課，是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共8節課。在聽(tīng)課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì )怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
2、備課與上課
一周時(shí)間轉眼即逝，在科任指導老師的安排下，我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗我們的能力。要用嚴謹但通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)來(lái)描述枯燥的數學(xué)知識，頗讓我覺(jué)得頭痛。
廣東作為新課程改革的試點(diǎn)，已經(jīng)全面鋪開(kāi)各種實(shí)驗活動(dòng)。對于老師而言，最大的疑惑應該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習知識；現在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一頁(yè)書(shū)；后來(lái)備課，發(fā)現要講解的問(wèn)題很多，一節課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯了�；蛟S是知之越多，越是覺(jué)得難以著(zhù)手。由于缺乏經(jīng)驗，在華南師大的時(shí)候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導老師陳文華老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據陳老師的安排來(lái)備課。陳老師對教案進(jìn)行反復修改，我也經(jīng)常與另一位數學(xué)實(shí)習老師互相提問(wèn)題，大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。
帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。
教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開(kāi)始時(shí)因為心情特別緊張，經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的.問(wèn)題，陳老師老師會(huì )細心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過(guò)度，并提議要多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。他態(tài)度溫和，經(jīng)常面帶笑容，即使是批評，我也能欣然接受。
過(guò)幾次實(shí)戰的磨練，現在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習真的讓深深的體會(huì )到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線(xiàn)，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
三、班主任工作方面
在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛生監督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時(shí)不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養他們正確的學(xué)習目標，積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。
作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實(shí)習期間擔任班主任工作，我有這樣一個(gè)認識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。
1、獎罰適當。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是65人的班級，沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤(pán)否定；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的。
2、主題班會(huì )
在實(shí)習期間，我一共開(kāi)了兩次主題班會(huì )。經(jīng)過(guò)一天的準備，我主持了我實(shí)習的第一次班會(huì )，這也是我第一次主持的班會(huì )。這次班會(huì )的主題是“學(xué)習態(tài)度”。在班會(huì )上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì )現在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習。這也培養了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言，但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
3、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，小記者的報名與舞蹈班訓練與我都親身參與當中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，一起與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。
4、師生間的關(guān)系
當看見(jiàn)那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到四年前的高中時(shí)代。高中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。
四、幾點(diǎn)思考
面對著(zhù)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，個(gè)人有如下幾點(diǎn)思考：
�。�1）奧蘇貝爾認為有意義學(xué)習的建立要滿(mǎn)足三個(gè)條件，除了學(xué)習內容是有邏輯意義的，還要求學(xué)習者能夠聯(lián)系新舊知識和對學(xué)習具有有意義學(xué)習的心向和強烈動(dòng)機。有些隊員在做個(gè)別輔導時(shí)發(fā)現，個(gè)別學(xué)生對學(xué)習存在認知困難；這既有原理性的認知困難，也有符號性的認知困難。習以為常的有價(jià)值的知識是高度形式化和價(jià)值無(wú)涉的，而且可能遠離學(xué)生的生活。我們存在著(zhù)疑問(wèn)，學(xué)科教育原本應是學(xué)生對知識的享有，但是現在卻無(wú)可奈何地淪為對知識的占有，而且還是粗淺的占有。教育應該要怎么樣做才能讓學(xué)生明白知識的價(jià)值，思考和敬畏自己的生命，乃至于滿(mǎn)含詩(shī)意地發(fā)展？這應該是我們教育工作者一直思考的問(wèn)題。
�。�2）師范院校培養師范生主要關(guān)注學(xué)科知識的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識的教育，但是卻沒(méi)有明確告訴我們應該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識和教育知識進(jìn)行整合。國外的教師本體知識研究提出，教師在學(xué)科知識和教育（課程）知識的基礎上，會(huì )逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)知識。學(xué)科教學(xué)知識包括對教學(xué)主題的理解、教學(xué)順序的設計、各種教學(xué)策略的使用、多重表征的呈現以及學(xué)生認知結構的了解。學(xué)科教學(xué)知識的形成和深化對教師發(fā)展有不可低估的重要意義。而它的獲得，也就是說(shuō)，教師專(zhuān)長(cháng)的獲得至少要有五年教學(xué)經(jīng)驗，或10000小時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)間。對于這個(gè)目標，我們實(shí)習生無(wú)疑有一段很長(cháng)的路要走。
�。�3）對于教學(xué)的過(guò)程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來(lái)設計，進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線(xiàn)索來(lái)聯(lián)系的。隊員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標為首要任務(wù)，而不是像有教師專(zhuān)長(cháng)的教師那樣合理性地、隨機性地根據與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調整教學(xué)內容。換而言之，隊員們遵循預設主義的線(xiàn)性思路，忽視突發(fā)的提問(wèn)和意外；有教師專(zhuān)長(cháng)的教師更多地遵循生成主義的非線(xiàn)性思路，充分利用各種教學(xué)資源。教師的高明之處，似乎不在于他的教學(xué)設計是如何地完美，而是他對教學(xué)過(guò)程的有效控制。這真的是值得我們實(shí)習生細致觀(guān)察和揣摩的地方。
教學(xué)實(shí)習工作總結 篇13
頂崗實(shí)習已經(jīng)第3周了，一切都已經(jīng)漸漸地進(jìn)入了軌道。但果然如開(kāi)始所料，隨著(zhù)教學(xué)的不斷進(jìn)行，自己在教學(xué)方面的不足也一點(diǎn)一點(diǎn)的暴露了出來(lái)。
首先，教學(xué)設想太過(guò)美好，與現實(shí)不相符。
自己一直都處在自己想象的課堂里，想象著(zhù)如何將學(xué)生引入課堂，如何展開(kāi)教學(xué)，如何幫學(xué)生鞏固所學(xué)知識，如何結束我的課堂以及在課堂的每個(gè)階段學(xué)生會(huì )如何的回應我，如此演繹一堂完美的課堂。但現實(shí)卻并非如此。剛開(kāi)始引入課堂便會(huì )出現問(wèn)題。學(xué)生們不是把我提出的問(wèn)題引向他處，就是對問(wèn)題置之不理，使我不能正常地將課堂進(jìn)行下去，以后的階段更不用說(shuō)。最后想象中的完美課堂變成了我個(gè)人的單口相聲表演，還是一個(gè)不成功的表演。
其次就是教學(xué)方法和技能的不足。
針對不同的同學(xué)的素質(zhì)以及他們的.心理特點(diǎn)，應該運用不同的教學(xué)方法。尤其是目前知中學(xué)生的狀態(tài)，使用普通高中的教學(xué)模式是顯然不能夠達到教育教學(xué)目標的。他們的自制力和注意力更差，所以在對他們進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應該更注意趣味性，首先要吸引他們的注意力才能談得上掌握知識和技能。但現在由于對他們缺乏了解，對教學(xué)方法的認知的缺少，導致現在不能對學(xué)生、對課堂有一個(gè)很好的把握。
歸根到底，自己目前最大的不足就是沒(méi)能夠從實(shí)際出發(fā)，教學(xué)凌駕于學(xué)生之上，而且最應該做的就是加強對學(xué)生的了解，了解他們的實(shí)際需要，了解他們的興趣點(diǎn)，用他們感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)他們的自主性和積極性。畢竟教學(xué)是學(xué)生和教師兩方面的事情，所以教師在做好自己的工作的同時(shí)也要與學(xué)生做好溝通和交流。除此之外，教師還應該具有敏銳的觀(guān)察力和洞察力。在日常的課堂教學(xué)中應該仔細地觀(guān)察，教師如何講課的時(shí)候學(xué)生的注意力是集中的，什么時(shí)候學(xué)生的注意力分散了等等。教師要將這些日常教學(xué)中的小事記錄下來(lái)，也是對學(xué)生進(jìn)行了解的好方法。
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