【必備】第一學(xué)期教學(xué)工作總結錦集五篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的第一學(xué)期教學(xué)工作總結5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結 篇1
我們數學(xué)科組一直以來(lái)都倡導“團結合作、互相關(guān)心、多干實(shí)事、少說(shuō)空話(huà)”的精神，老師們個(gè)個(gè)能勤勤懇懇、默默工作，從不計較個(gè)人得失，有較強的事業(yè)心和責任感，好學(xué)肯鉆，業(yè)務(wù)水平較高，課堂教學(xué)比較受學(xué)生的歡迎。在學(xué)校的領(lǐng)導下，取得較好的成績(jì)，現總結如下：
1、 加強青年教師的培養工作
本學(xué)期我們科新調入三位剛畢業(yè)的年青教師，我們意識到做好青年教師的培養工作是關(guān)系到科組今后的發(fā)展方向，我們在學(xué)期一開(kāi)始就對青年教師進(jìn)行上崗前的培訓，并安排好有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師進(jìn)行“一幫一”的工作，科組多次組織人員聽(tīng)他們的課并評課和指導他們備課，他們也很虛心，經(jīng)常請教和聽(tīng)其他老師的課并做好課后的小結工作，他們的業(yè)務(wù)水平提高很快。其中易文輝聽(tīng)課超過(guò)65節、劉瑞紅超過(guò)45節、喬磊超過(guò)30節，經(jīng)過(guò)他們的努力，這幾位新老師的教學(xué)工作很快就受到學(xué)生的好評和歡迎。其中劉瑞紅所教的高一（13）在期中考試中獲全級第一名，期末獲第五名。
2、 認真做好華師大實(shí)習生的指導工作
學(xué)期開(kāi)始的第二周，華師大數學(xué)系有13位實(shí)習生到我校進(jìn)行為期7周的實(shí)習工作，我們?yōu)榱烁愫眠@次的實(shí)習工作，我們安排李鴻、陳楚云、胡佐華、謝振宇、葉欽耀、張書(shū)福六位有較豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師，指導他們的`實(shí)習，他們能團結合作，經(jīng)常一齊研究教學(xué)工作，每節試教課都認真聽(tīng)和提出改進(jìn)的意見(jiàn)，使他們的實(shí)習工作順利完成，且也為我們今后積累指導實(shí)習生的經(jīng)驗。
3、 教研工作成績(jì)顯著(zhù)
教研對促進(jìn)教學(xué)工作改進(jìn)是很有益的，我們科組對教研工作一直以來(lái)都很重視，教研后氣氛很濃，老師們能認真總結教學(xué)經(jīng)驗和積極撰寫(xiě)教研論文及制作教學(xué)課件，并收到一定的教學(xué)效果：
�。�1） 鄧耀榮老師的論文《用求新，求變的思路指導教學(xué)法工作的試驗和體會(huì )》獲省03年度論文評比一等獎；
�。�2） 胡佐華老師的論文《高中數學(xué)概念教學(xué)中層次遞進(jìn)》獲省03年度論文評比三等獎；
�。�3） 陳楚云老師的論文《創(chuàng )設課堂情景，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維》獲市03年度論文評比一等獎；
�。�4） 趙銀倉老師的論文《構建問(wèn)題情景，培養創(chuàng )新意識》獲市03年度教育學(xué)會(huì )論文評比一等獎；
�。�5） 葉劍輝老師的論文《初探新教材中向量在角與距離問(wèn)題上的運用》獲市03年度論文評比二等獎；
�。�6） 龐興老師的論文《信息技術(shù)與數學(xué)教學(xué)整合的幾點(diǎn)體會(huì )》獲市03年度論文評比二等獎；
�。�7） 張書(shū)福老師的論文《遵循系統發(fā)生與循序漸進(jìn)相結合的教學(xué)原則，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識》獲市03年度論文評比三等獎；
�。�8） 李柳嬌老師的課例《三角形的外角的性質(zhì)》獲03年市初中課程改革（數學(xué)）課例評比二等獎
�。�9） 梁培德老師所制作的課件《斜口圓柱截口展示動(dòng)畫(huà)》和龐興老師制作的課件《一次函數的圖象和性質(zhì)》雙雙獲得市“微教學(xué)單元”積件評比一等獎。
�。�10） 陳楚云老師獲市青年教師優(yōu)質(zhì)課評比的三等獎
4、 認真組織搞好公開(kāi)課和匯報課及評課工作
每個(gè)學(xué)期我們都把搞好公開(kāi)課和匯報課作為科組的重點(diǎn)工作內容。本學(xué)期，我們舉行了9節的公開(kāi)課，其中青年教師匯報課4節，校級交流的優(yōu)秀課3節，對外交流2節。為了達到骨干教師的示范課起到具有明確教學(xué)方向促進(jìn)教研的目的。我們對每一節公開(kāi)課，都是群策群力，先討論----再試教----再討論-----這么一個(gè)過(guò)程，力求達到完美，使之成為具有示范性的效果，對每個(gè)青年教師的匯報課都必須經(jīng)過(guò)自己認真備課、寫(xiě)好教案，然后通過(guò)備課組的試講評議，再由負責的指導老師進(jìn)行點(diǎn)拔，最后經(jīng)過(guò)全體老師的點(diǎn)評，并要求定出教學(xué)心得。經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程每個(gè)青年教師都體會(huì )到：上一次匯報課收獲很大，也通過(guò)這樣來(lái)促使他們快速成長(cháng)。從教導處及學(xué)生反饋給我們的信息中，我們得知數學(xué)科組的課是獲得大家的好評的。另外我們還在科組中倡導“推門(mén)課”的活動(dòng)，并且每個(gè)備課組都安排一周的公開(kāi)課周，在公開(kāi)課周內的每一課都是公開(kāi)課，科組的老師能積極互相聽(tīng)課，共同學(xué)習，收到很好的效果，全科組的老師都能完成聽(tīng)課任務(wù)，絕大多數是超額完成的。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結 篇2
一、提高專(zhuān)業(yè)素養，與時(shí)俱進(jìn)。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認真參加教學(xué)活動(dòng)，積極找問(wèn)題，謙虛請教他人，尋求解決問(wèn)題的最佳途徑。為了上好每一節課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平時(shí)，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學(xué)常規的養成奠定了基礎。課堂上，我著(zhù)力抓好課堂常規。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導他們進(jìn)行學(xué)習，特別注重指導預習，鼓勵學(xué)生自主獲取知識。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題認真地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習，學(xué)會(huì )了針對文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題。課余，我積極參加各級各類(lèi)組織的教研活動(dòng)，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
二、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養，我班學(xué)生都能養成良好的學(xué)習習慣。
三、抓好學(xué)生的基礎知識
本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、朗讀、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
(一)打好漢語(yǔ)拼音知識的基礎
如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
(二)抓好寫(xiě)字訓練寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
(三)培養學(xué)生的朗讀
我自己是很喜歡讀書(shū)的人，朗讀也是我的強項，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書(shū)的指導。
首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè )趣，與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )，使我的課堂豐富而生動(dòng)。
(四)抓好讀書(shū)訓練
首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。比如，我在上《一次比一次有進(jìn)步》一課時(shí)，學(xué)完課文后，讓學(xué)生分角色扮演小燕子和燕子媽媽?zhuān)瑥男⊙嘧佑^(guān)察得一次比一次深入和燕子媽媽鼓勵小燕子的語(yǔ)言中，體會(huì )仔細觀(guān)察才能觀(guān)察出事物的本質(zhì)特點(diǎn)來(lái)。從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考，并通過(guò)朗讀大膽展現自己的獨特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。第一學(xué)期教師教學(xué)工作總結
20xx/6/20 6:02:20三、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節課
開(kāi)學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導的要求下，我們年級里認真開(kāi)展集體備課活動(dòng)，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
四、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量
我班有50個(gè)孩子，50個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步。為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。特別是班上一個(gè)小男孩，開(kāi)始時(shí)還很不適應學(xué)校的學(xué)習、生活，我和副班主任找來(lái)他的爸爸媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)個(gè)方面的`努力，他的學(xué)習進(jìn)步是各位科任老師有目共睹的。
學(xué)生能力培養策略及成效
注重學(xué)生課外閱讀能力的培養。我們班上還有圖書(shū)角，并鼓勵學(xué)生能為班上捐出自己的圖書(shū)。通過(guò)學(xué)生們的努力，我班的圖書(shū)角的圖書(shū)有一定的藏書(shū)量。并鼓勵學(xué)生每天回家也多讀讀課外書(shū)，以此培養學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野。鼓勵學(xué)生每天回家多讀課外書(shū)，以此培養學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野。通過(guò)國學(xué)課，請學(xué)生帶讀，背誦，使全班同學(xué)能很好誦讀至背誦《三字經(jīng)》部分內容。每天利用晨讀課進(jìn)行課外古詩(shī)、名言、課外優(yōu)美片段進(jìn)行積累背誦。大大豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累。
所帶教學(xué)班級在各類(lèi)教學(xué)競賽、評比情況
五、自我反思教學(xué)工作存在的不足
1、教學(xué)方法有待創(chuàng )新，對學(xué)生的吸引力不夠。低年級學(xué)生注意力容易分散，還需要我不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，掌握更多理論知識的基礎上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習。
在多媒體課件的運用上不夠熟練，耽誤教學(xué)時(shí)間，也要注意課堂秩序的維持。
2、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應該多加以引導。教給學(xué)生學(xué)習方法比什么都重要。
3、教師機智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問(wèn)題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預設和生成。
4、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。
5、學(xué)生語(yǔ)言能力的培養。培養學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。
6、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期中考試學(xué)生成績(jì)較好，但是班上如粱悅、許昊天等學(xué)生的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。第一學(xué)期教師教學(xué)工作總結
下學(xué)期工作設想或建議
1、更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎知識。
4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。
5、重視詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結 篇3
本人20xx學(xué)年擔任九年級一、二班兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。在工作中，本人嚴于律己，認真執行各項規章制度。團結同事，服從領(lǐng)導安排，工作認真負責，為人師表，有很強的事業(yè)心，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。
九年級是一個(gè)至關(guān)重要而又充滿(mǎn)挑戰的階段，既是一個(gè)機遇，又是一種挑戰。本人圓滿(mǎn)地完成了這學(xué)期學(xué)校交給的各項工作，取得了很大的成績(jì)在此， 先將本學(xué)期的具體工作總結如下：
①.把德育工作做在前頭。
本人雖然沒(méi)有擔任班主任工作，但始終堅持德育工作是每一位老師的責任。由于本人擔任的是平行班的教學(xué)，所以德育工作顯得尤為重要。只有把學(xué)生的思想工作做好，學(xué)生的心態(tài)才能穩定，才能安心學(xué)習，積極聽(tīng)課，也因此而獲得理想成績(jì)。
②. 以勤補拙。
雖然九年級的工作任務(wù)繁重，但我還是堅持對作業(yè)，試卷全批全改。除此之外，利用中午不回家的時(shí)間下班時(shí)間輔導學(xué)生，積極了解學(xué)生對知識的掌握和應用情況，我相信，只要能夠做到勤奮，積極反思，我們的教學(xué)成績(jì)和工作業(yè)績(jì)一定會(huì )不斷進(jìn)步。
③. 能力是一種積累。
作為老師，應該說(shuō)專(zhuān)業(yè)知識都不缺，但是怎樣才能把豐富的專(zhuān)業(yè)知識轉變?yōu)榻虒W(xué)能力，又把教學(xué)能力最終轉變?yōu)閷W(xué)生的能力和成績(jì)，是一項艱苦和漫長(cháng)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中難免有痛苦和失落，但恰恰是這些東西積累和沉淀下來(lái)，最終才能成為我們的能力。這個(gè)過(guò)程將會(huì )伴隨我們的.教學(xué)能力一同成長(cháng)，是我們?yōu)楹螆猿纸K生學(xué)習的理由。
④.成績(jì)是我們的目標也是動(dòng)力。
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期辛勤的努力，我所教的兩個(gè)班的化學(xué)成績(jì)在學(xué)校和縣里舉行的歷次考試中，都取得了優(yōu)異的成績(jì)，比其他的兩個(gè)平行辦平均分每次都高出6—8分，得到了領(lǐng)導和同事們的好評，同時(shí)在由于我在學(xué)校的工作突出被評為市級校本教研先進(jìn)個(gè)人；論文在河北省化學(xué)改革交流會(huì )上獲得省二等獎；在市里舉行的素質(zhì)綜合能力大賽中獲得三等獎。
成績(jì)對我們可以起到一種鞭策作用。從某種意義上上，還是一種前進(jìn)的動(dòng)力。因此在成績(jì)面前，要學(xué)會(huì )心平氣和，坦然置之，勝不驕，總結經(jīng)驗；敗不餒，汲取教訓，時(shí)常保持一顆平常心。才能成為一名合格的愉快的中學(xué)教師。
石國棟
20xx、2、2
第一學(xué)期教學(xué)工作總結 篇4
擔任××秋數控班的班主任已經(jīng)1年半了，，回顧這一個(gè)學(xué)期，雖然在做班主任的過(guò)程中，遇到了很多困難，但我卻在班主任工作中學(xué)到了很多東西，不斷總結，提升自己的班主任工作能力。以下是我對本班的一些工作總結。
1、規范行為習慣，樹(shù)立正確的學(xué)習目標。
我們班的學(xué)生大多來(lái)自農村，學(xué)生較為樸實(shí)，并且有一部分同學(xué)比較活躍，班級的整體氣氛較好。但由于學(xué)生多是文化成績(jì)較差并且學(xué)生年齡大小有一定差距，所以學(xué)生行為習慣較差。如何規范學(xué)生的行為習慣，如何統一學(xué)生的學(xué)習思想，是需要去解決的問(wèn)題。結合學(xué)生的性格、心里特點(diǎn)，我通過(guò)以下方法糾正學(xué)生思想和行為習慣。
�。�1）通過(guò)集體活動(dòng)，樹(shù)立團結、班級榮譽(yù)等意識。積極整治班級風(fēng)氣，以整體環(huán)境來(lái)影響每一個(gè)班級學(xué)生。
�。�2）對于行為習慣較差的個(gè)別同學(xué)，通過(guò)溝通和交流，誘導他們遵守紀律，不遲到，不早退。
�。�3）嚴格打好學(xué)生考勤，對于缺曠太多的學(xué)生，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系。
�。�4）作為班主任本人，我要以身作則，帶頭遵守班級紀律，以積極的熱情來(lái)感染每一個(gè)同學(xué)，用鼓勵和微笑來(lái)拉近學(xué)生的心理距離，和學(xué)生成為交心的朋友。通過(guò)規范學(xué)生的行為習慣，使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，最后達到學(xué)到一技之長(cháng)的目標。
2、常到教室，積極督促學(xué)生學(xué)習。
我們班的課程本學(xué)期主要是由車(chē)工理論及其他基礎課程組成。經(jīng)常到教室，關(guān)注學(xué)生上課紀律情況，結合與科任老師溝通的意見(jiàn)，及時(shí)對出現的問(wèn)題給予解決。
�。�1）對于課堂遲到和早退的同學(xué)，思想匯報專(zhuān)題給以一定的教育和處罰，使學(xué)生養成按時(shí)上下課習慣。
�。�2）發(fā)現學(xué)生上課期間開(kāi)小差、睡覺(jué)、玩手機等情況，及時(shí)的制止并做相應的教育。
�。�3）檢查學(xué)生的作業(yè)完成等情況，對有問(wèn)題的學(xué)生指導完成作業(yè)。
通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的督促，學(xué)生基本能養成良好的學(xué)習習慣。
3、組織活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，提升集體意識感。
為了豐富學(xué)生業(yè)余生活，從班費中支出一部分費用，用于購買(mǎi)學(xué)生業(yè)余開(kāi)展體育活動(dòng)用的體育器材，包括乒乓球拍、籃球、羽毛球等等。一方面在班級內部組織文體活動(dòng)，另一方面積極參加學(xué)校組織的文體活動(dòng)，利用一切的機會(huì )擴大我們班在學(xué)校的影響，同時(shí)也培養學(xué)生敢于表現自己，為班級爭得了榮譽(yù)，樹(shù)立了良好班級形象等目的。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生感受到了溫暖的班級氣氛，得到了發(fā)揮個(gè)人機會(huì )，有了展示個(gè)人能力的平臺，豐富的`課余生活，保障了教學(xué)的有序進(jìn)行。
4、加強和學(xué)生的溝通和與家長(cháng)的聯(lián)系。
我班學(xué)生年齡處于心理成熟的重要時(shí)期，如何了解學(xué)生和與學(xué)生溝通交流是班主任工作的又一個(gè)重點(diǎn)。利用學(xué)生晚自習、課余活動(dòng)等時(shí)間，在學(xué)生吃飯、生病、有困難需要幫助等等情況下，和學(xué)生交談，及時(shí)的關(guān)心幫助學(xué)生，與學(xué)生成為交心的朋友。通過(guò)本學(xué)期的相處，我與大部分學(xué)生都取得了信任和溝通。
在校期間除了學(xué)校的教師、班主任外，家長(cháng)是學(xué)生的最大管理者，與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系和溝通有利于最快掌握學(xué)生個(gè)人行為、心理等特點(diǎn)，有利于針對學(xué)生個(gè)人出現的問(wèn)題對癥下藥處理。與家長(cháng)聯(lián)合共管學(xué)生，將得到較好的管理效果。
我初步建立了自己的一套管理學(xué)生的方法，那就是：嚴抓行為習慣、關(guān)心學(xué)生身心，幫助困難學(xué)生、預防處理事故、學(xué)習請教經(jīng)驗、溝通聯(lián)系家長(cháng)。我相信，學(xué)生必能在學(xué)校學(xué)到一技之長(cháng)，學(xué)會(huì )做人處世，未來(lái)一定會(huì )有好的前途與光明未來(lái)。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結 篇5
業(yè)高中的學(xué)生數學(xué)成績(jì)普遍較差，已成為職業(yè)高中數學(xué)教師在教學(xué)活中遇到的一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題，如何成功地轉化數學(xué)差生，就必須認真深入地剖析，找出這些數學(xué)差生產(chǎn)生的原因，然后才能對癥下藥，從根本上解決這一問(wèn)題，這是值得我們承擔職高數學(xué)教學(xué)任務(wù)的每位教師認真反思的問(wèn)題。
一、 造成大量數學(xué)差生的原因
1、入學(xué)時(shí)數學(xué)基礎差
隨著(zhù)我國中等職業(yè)教育的發(fā)展和我國九年義務(wù)教育的普及，家長(cháng)們對子女接受教育意識的加深，越來(lái)越多的初中畢業(yè)生對自己受教育程度感到不滿(mǎn)足，還需進(jìn)一步提高自己的學(xué)歷，讀不了高中讀職中已成為每位初中畢業(yè)生的選擇。因此有大批升不了高中的學(xué)生就選擇了讀職中，特別是很多職業(yè)學(xué)校招收了大批沒(méi)有參加中考的初中畢業(yè)生，這勢必造成職高學(xué)生數學(xué)成績(jì)普遍較差。
2.由于職高的學(xué)生大多是來(lái)自那些在初中階段學(xué)習成績(jì)落后，中考成績(jì)不理想，再加上部分沒(méi)有參加中考的學(xué)生，這些學(xué)生對基礎知識掌握不扎實(shí)，沒(méi)有對數學(xué)知識形成較好的認知結構，不能為連續學(xué)習提供必要的認知基礎，而相對于初中數學(xué)而言，職高數學(xué)教材結構的系統性、邏輯性較強，首先表現在教材知識結構的銜接上，前面所學(xué)的知識往往是后面進(jìn)一步學(xué)習的基礎，其次還表現在掌握知識的技能技巧上，新的技能技巧的形成必須借助于自己已有的技能技巧。這樣的教材結構，必然要求學(xué)生有較強的連續的學(xué)習能力。這就恰好命中了很多升入職高學(xué)生的要害，這些學(xué)生對前面所學(xué)的內容達不到規定的要求，不能及時(shí)掌握知識，形成技能，造成了后續學(xué)習過(guò)程中的惡性循環(huán)，跟不上集體學(xué)習的進(jìn)度，產(chǎn)生了數學(xué)差生。
3、學(xué)習目標不明確，對數學(xué)認識有偏見(jiàn)，學(xué)習動(dòng)機過(guò)弱，期望值很低
目標是學(xué)習的動(dòng)力，大部分職高學(xué)生由于不準備參加“三校生”高考，缺少高考的競爭。也就缺少了應有的壓力和動(dòng)力；有的學(xué)生對數學(xué)沒(méi)興趣。他們不投入，不愿學(xué)，有的甚至一學(xué)數學(xué)就頭痛，有的干脆棄之不學(xué)。上了職高，實(shí)際掌握數學(xué)知識的程度大概只有初一年級的水平。同時(shí)，很多學(xué)生沒(méi)有認識到數學(xué)作為一門(mén)基礎學(xué)科在社會(huì )生產(chǎn)中的重要地位，沒(méi)有意識到很多專(zhuān)業(yè)技能的掌握要求有良好的數學(xué)功底作為基礎。因此，大部分學(xué)生學(xué)習數學(xué)的目的僅僅是為了應付考試，滿(mǎn)足于“六十分萬(wàn)歲”，學(xué)習過(guò)程被動(dòng)，學(xué)習動(dòng)機不明確，沒(méi)有樹(shù)立起“我要學(xué)”的思想。在這種狀態(tài)下學(xué)習的學(xué)生，不僅學(xué)習成績(jì)不會(huì )理想，還容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，形成惡性循環(huán)，最終變成數學(xué)差生。
4、意志薄弱，不能控制自己堅持學(xué)習
學(xué)習意志是為了實(shí)現學(xué)習目標而努力克服困難的心理活動(dòng)，是學(xué)習能動(dòng)性的重要體現。學(xué)習活動(dòng)總是與不斷克服困難相聯(lián)系的，與初中階段的學(xué)習相比，職高數學(xué)難度加深，教學(xué)方式的變化也較大，教師的輔導時(shí)間減少，學(xué)生學(xué)習的獨力性增強。在銜接過(guò)程中有的學(xué)生適應性強，有的適應性差，主要表現在學(xué)習意志薄弱方面。有的職高生，一遇到計算量較大、計算步驟比較繁瑣的題目，或者是一次嘗試失敗，甚至是一聽(tīng)是難題或一看題目較長(cháng)就產(chǎn)生了畏難情緒，缺乏克服困難、戰勝自我的堅韌意志和信心。還有些甚至因為貪玩，不能靜下心來(lái)學(xué)習，也就經(jīng)不起玩的誘惑而不能控制自己把學(xué)習堅持下去。時(shí)間一長(cháng)，也就變成了數學(xué)差生。
5、缺乏科學(xué)的學(xué)習方法
初高中數學(xué)的梯度跨躍很大，許多同學(xué)進(jìn)入職高之后，對學(xué)習職高數學(xué)仍然采用“穿新鞋走老路”式的學(xué)習習慣，還像初中那樣具有很強的依賴(lài)心理，等著(zhù)老師來(lái)填鴨式地喂知識，沒(méi)有掌握學(xué)習的主動(dòng)權，有的學(xué)生只注重模仿，只會(huì )死記硬背結論，只會(huì )做見(jiàn)過(guò)的題目，只注意記題型，不會(huì )開(kāi)辟新路子，靈活地運載所學(xué)的知識。在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，不重視對概念的理解，不研究解題過(guò)程，只記結果，不想做題，不掌握典型的解題思想和方法。不注意在理解的基礎上記住基本的公式和數據。對所學(xué)知識不會(huì )進(jìn)行比較，不善于歸納和整理，又不重視課前的預習和課后的復習，僅把課堂聽(tīng)講作為學(xué)習知識的唯一途徑，導致了很多學(xué)生知識點(diǎn)零亂，掌握知識片面，死板，在解題時(shí)只要條件稍加變化便無(wú)能為力。
6、對基本概念和基本運算法則掌握不到位
學(xué)習過(guò)程中的粗枝大葉，不認真鉆研，學(xué)習上的馬馬虎虎，導致出現許多低級錯誤，以下是數學(xué)差生在運算中常見(jiàn)錯誤舉例：（1）分數四則運算出錯：如 等；（2）符號法則用錯：如 ；（3）指數運算法則用錯：如 ， ， ；（4）對數運算法則用錯：如 ， ；（5）公式記憶錯：如 ， ， ；（6）概念理解出錯：如 ， ；（7）性質(zhì)、原理運用錯：如 ， 等等。出現以上這些錯誤，充分說(shuō)明了學(xué)生在學(xué)習上不肯下功夫，導致數學(xué)功底不牢，基礎知識的掌握不到位。
由于各種智力和非智力因素所導致的原因，從而造成了目前職業(yè)院校中存在大量的數學(xué)差生。
二、教學(xué)策略
由于大量數學(xué)差生的存在，如果這些差生年復一年地流向社會(huì )，因為這些差生缺乏學(xué)習能力和邏輯思維能力不強，使得他們很難盡快地適應社會(huì )，掌握在社會(huì )生存的技能，不能很好地為社會(huì )服務(wù)。甚至有的學(xué)生可能成為社會(huì )的負擔，因此，成功地轉化差生，從一定程度上講，可以改變他們的命運，促進(jìn)社會(huì )的和諧發(fā)展。針對職高差生的特點(diǎn)，教師的教學(xué)必須適應于學(xué)生的學(xué)習，在從事多年的職高數學(xué)教學(xué)中，根據造成差生的原因，我認為應做好以下幾個(gè)方面工作。
1、從基礎抓起，做好查缺補漏工作
作為一名職高數學(xué)教師要盡量幫助學(xué)生彌補基礎知識上的漏洞，這是成功地轉化數學(xué)差生的關(guān)鍵步驟，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要注意把握知識的因果聯(lián)系，對于那些對學(xué)生今后的學(xué)習有著(zhù)重要影響，但學(xué)生沒(méi)有掌握到位的基礎知識，要注意查缺補漏，防止學(xué)生產(chǎn)生知識上的漏洞，同時(shí)，幫助學(xué)生建立起系統、連慣的數學(xué)認知體系結構，輔助學(xué)生做好前后知識和技巧的銜接，為學(xué)生自主地進(jìn)行連續學(xué)習提供必要的條件。
2、抓好初中數學(xué)知識與高中數學(xué)教學(xué)內容的銜接
數學(xué)知識是相互聯(lián)系的，職高數學(xué)知識也涉及到初中的內容。如立幾何中的空間問(wèn)題，轉化為平面問(wèn)題。初中幾何中的角平分線(xiàn)、垂直平分線(xiàn)的概念，為集合定義給出了幾何模型�？梢哉f(shuō)職高數學(xué)知識是初中數學(xué)知識的延拓和提高，但不是簡(jiǎn)單的重復，因此在教學(xué)中要正確處理好二者的銜接，深入研究?jì)烧弑舜藵撛诘穆?lián)系和區別，做到新舊知識的串連和溝通。為此在職高一年級的數學(xué)教學(xué)中必須采用“低起點(diǎn)，小步子”的指導思想，幫助學(xué)生溫習舊知識，恰當地進(jìn)行鋪墊，以減緩坡度。分解教學(xué)過(guò)程，分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在已有的水平上，通過(guò)努力，能夠理解和掌握知識。如：學(xué)習“函數概念”、“任意角三角函數的定義”等內容時(shí)，可以先復習初中學(xué)過(guò)的函數定義、直角三角形中的邊角關(guān)系。每涉及到的新概念、定理，都要結合
初中已學(xué)過(guò)的知識，以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。針對當前職高學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采用了分解難度，淡化理論的方法。如職高數學(xué)第一章是“集合與函數”，為了講清函數的概念，幫助學(xué)生克服“恐函癥”，我首先摸清學(xué)生的學(xué)習基礎，雖然學(xué)生在初中學(xué)習了正比例函數、一次函數、反比例函數和二次函數，但學(xué)生只知道這幾個(gè)函數的表達式，而不理解函數的概念，針對學(xué)生的基礎，我就采用先讓學(xué)生討論圓面積與半徑這間的關(guān)系入手來(lái)說(shuō)明什么是函數。再如，我在講增函數和減函數的內容時(shí)，先從函數圖像特征入手，來(lái)分析函數的增減性，然后再用代數的方法來(lái)證明函數的增減性等等。3、使學(xué)生明確學(xué)習目的，樹(shù)立學(xué)習的信心
在教學(xué)過(guò)程中，一方面要始終堅持對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的的教育，讓學(xué)生有：“讀完初中讀職中，就業(yè)致富一路通”的學(xué)習理念，而學(xué)好數學(xué)是進(jìn)一步學(xué)習其它專(zhuān)業(yè)課的基礎，學(xué)好數學(xué)不僅為今后“三校生”高考提供保證，更重要的是能培養和鍛煉邏輯思維能力，為今后走向社會(huì )，掌握各種有用的.社會(huì )技能奠定良好的基礎。另一方面要幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的信心。數學(xué)差生由于成績(jì)不理想，產(chǎn)生了自卑心理和畏難情緒，但他們也有自尊心，他們在課堂上怕老師提問(wèn)，課后怕老師問(wèn)學(xué)習上的事，這其實(shí)是一種自尊心的自我保護，因此要注意維護好數學(xué)差生的自尊心，這是成功轉化數學(xué)差生的前提條件。對此，老師首先要傾注愛(ài)心，尊重他們的人格，維護他們的自尊心，做到以理服人，以情動(dòng)人。同時(shí)還要做好差生的思想工作，多與他們進(jìn)行交流溝通，讓他們體驗到老師的一片愛(ài)心和殷切希望，變得“親其師而信其道”。在平日的交往中，對差生多加以表?yè)P和鼓勵。我們堅信，只要關(guān)心、愛(ài)護差生，真誠和藹地對待他們，并且給予他們一定的尊重和信任，就能喚起他們對學(xué)習數學(xué)的信心，表?yè)P和鼓勵是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，也是不斷提高學(xué)生學(xué)習興趣的重要因素。教師和學(xué)生的關(guān)系應該是相互信任和相互尊重的知心朋友關(guān)系。學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量是取決于學(xué)生與老師之間的雙向努力的。
4、誘發(fā)強化學(xué)習動(dòng)機、培養學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是最好的老師，學(xué)習興趣的產(chǎn)生來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，科學(xué)選取和靈活運用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的求知欲。實(shí)踐證明：數學(xué)課一味的講授，容易養成學(xué)生的惰性和滋生抽象乏味的感覺(jué)。數學(xué)差生的心情大多處在厭煩的抑制狀態(tài)，常感到學(xué)習數學(xué)很無(wú)聊、枯燥無(wú)味，學(xué)習沒(méi)勁頭，學(xué)習數學(xué)只是為了應付差事和免受家長(cháng)及教師的責備，而逐步喪失學(xué)習的原動(dòng)力，對學(xué)習的厭惡和抵制則日盛一日。但我們知道，絕大多數學(xué)生對新鮮事物都有敏感性、好奇心，具有強烈的自我表現和好勝心理，根據這種心理，應改變傳統的講授方法，設計出新穎的教學(xué)過(guò)程，把枯燥的數學(xué)知識轉化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物，從而引發(fā)其產(chǎn)生進(jìn)取心，我們還要善于運用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻、有趣的例子、別開(kāi)生面的課堂情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高數學(xué)差生的自覺(jué)性，最終達到轉化數學(xué)差生的目的。
5、實(shí)施分層教學(xué)，真正做到因材施教
對于部分數學(xué)差生，可以采取適當降低要求的方法，做到“低起點(diǎn)”，“小步子”，“多鼓勵”，“少批評”，可以用“少吃多餐”的方法，一步一步慢慢來(lái)，為后進(jìn)生創(chuàng )設成功的機遇，讓他們能夠經(jīng)過(guò)努力，基本上達到《教學(xué)大綱》的要求，讓他們看到自己的閃光點(diǎn)，這有助于增強學(xué)生的自信心和自制力，逐步培養他們頑強的意志力和拼搏精神，敲開(kāi)他們追求知識的心靈之窗，努力學(xué)好數學(xué)。
6、加強學(xué)法指導，教給數學(xué)差生學(xué)習方法
我們教師要通過(guò)實(shí)際生動(dòng)的例子，說(shuō)明數學(xué)的嚴謹、抽象等特點(diǎn)，使之習慣數學(xué)的思維方式和熟悉用數學(xué)知識與思想解決問(wèn)題的方法。介紹學(xué)習方法，介紹解決數學(xué)問(wèn)題的常用方法。幫助學(xué)生養成科學(xué)的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習能力比學(xué)習書(shū)本上有限的知識更為重要，而且會(huì )使他們終身受用，受益匪淺。從實(shí)際情況來(lái)看，有相當多的學(xué)生，因為沒(méi)掌握科學(xué)的學(xué)習方法，沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣，而在學(xué)習上事倍功半，效率很低，有的甚至逐步喪失學(xué)習興趣。由于“不會(huì )學(xué)”而導致“不愛(ài)學(xué)”和“不愿學(xué)”的情況為數甚多。所以，在教學(xué)中幫助差生克服不良的學(xué)習習慣，培養學(xué)生科學(xué)的學(xué)習態(tài)度，逐步形成良好的學(xué)習習慣，是他們能否由“厭學(xué)”變成“愛(ài)學(xué)”的關(guān)鍵所在。正確的學(xué)習方法一般由以下幾個(gè)主要因素組成：（1）預習，找疑難。（2）聽(tīng)課，邊聽(tīng)邊思，解除疑難。（3）鞏固，積極操練所學(xué)內容。（4）課后復習，獨立作業(yè)，記憶所學(xué)知識。（5）科學(xué)用腦，合理安排時(shí)間。
7、加強輔導，重視基礎知識的學(xué)習
首先，我們在教學(xué)過(guò)程中不能讓差生對基礎知識產(chǎn)生一種不以為然的態(tài)度，基本概念和基本性質(zhì)是構建數學(xué)大廈的基本框架，框架不牢，整座大廈都會(huì )動(dòng)搖，要堅決杜絕有的學(xué)生“眼高手低”的學(xué)習態(tài)度，同時(shí)要培養學(xué)生認真嚴謹的品質(zhì)，避免學(xué)生出現“難題不會(huì )做，簡(jiǎn)單題又做不對”的情況。其次，要指導和幫助學(xué)生對基本的解題方法進(jìn)行認真的分類(lèi)總結。再次，要加強對學(xué)生的運算能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的培養。最后，要加強對數學(xué)差生的輔導，可以根據學(xué)生對知識掌握的不同情況分別采取個(gè)別輔導、分層輔導的方法，逐漸培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。
數學(xué)差生的產(chǎn)生并不是一朝一夕就出現的，是多年學(xué)習過(guò)程中的知識缺陷積累的結果，數學(xué)差生的轉化也不是短期努力就可立竿見(jiàn)影的，需要廣大的職高數學(xué)教師付出艱辛的努力，更需要全社會(huì )教育工作者的共同關(guān)心和努力，只要大家都意識并重視這一問(wèn)題，更多地關(guān)注職高數學(xué)差生，為他們創(chuàng )設更多成功的機會(huì )，職高數學(xué)差生多的現狀一定可以得到改變。
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