【必備】第一學(xué)期教學(xué)工作總結四篇
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編收集整理的第一學(xué)期教學(xué)工作總結4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結 篇1
一、師生共同參與，樹(shù)立良好風(fēng)范，起到帶頭作用
教學(xué)，是老師教與學(xué)生學(xué)相結合，缺一不可。但文明禮儀光有課堂上的教學(xué)是不夠的，還需要將其運用到實(shí)踐中，這就需要全校師生共同參與，營(yíng)造一個(gè)良好的文明禮儀校園氛圍，這樣才能夠讓課堂上老師所傳授的文明禮儀知識更加深入到學(xué)生的行為習慣之中，使學(xué)生養成良好的文明禮儀行為舉止。
二、學(xué)生課上反饋
課堂上的教學(xué)整體上來(lái)說(shuō)是順利的，在課堂上老師傳授的很多知識點(diǎn)，例如何時(shí)何地如何做，這些在老師教過(guò)之后學(xué)生都能口頭回答得上來(lái)。然而，學(xué)習是需要運用到實(shí)踐中去的，這樣才是有效的學(xué)習。例如：1.老師說(shuō)過(guò)不可以在走廊過(guò)道上追跑打鬧，這一點(diǎn)大部分學(xué)生還是很難做到，尤其是一下課，便一窩蜂地在走廊上你追我趕、竄來(lái)竄去，這就需要在附近或是路過(guò)的各位老師加以監督與制止。2.老師講到用餐禮儀時(shí)說(shuō)到嚼飯菜時(shí)不能吧唧嘴，還是有很多學(xué)生改正不了這個(gè)用餐習慣，這在與學(xué)生共同在食堂就餐時(shí)便可以清楚地看見(jiàn)。3.學(xué)校制定的“三項文明”依然沒(méi)有得到很好的落實(shí)，大多數學(xué)生沒(méi)能很好地遵守。輕聲文化：學(xué)生們尤其是在下課后以及放學(xué)后喜歡大聲喧嘩。主動(dòng)撿垃圾：這一點(diǎn)許多學(xué)生都是“被動(dòng)”的，常常需要在旁老師的提醒才會(huì )去做。禮貌問(wèn)好：有的學(xué)生在校園里碰到一些不認識、或者是沒(méi)有給自己的班級上過(guò)課的老師便假裝沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)有主動(dòng)問(wèn)好，這一點(diǎn)也是需要改正的。
三、下學(xué)期如何改善
在實(shí)踐中改善，將課堂上老師所傳授的知識更多地運用到實(shí)踐中去。畢竟學(xué)生有很多的行為舉止是從小養成的習慣，沒(méi)有辦法老師一說(shuō)就能立馬改正過(guò)來(lái)，更何況老師傳授的內容比較多，學(xué)生沒(méi)法完全吸收也是意料之中的事情。這就需要老師們以及家長(cháng)們在平時(shí)的日常生活中對孩子加以監督，反復提醒，這樣才能加深學(xué)生文明禮儀行為舉止的印象，使文明禮儀深化到學(xué)生的日常生活中去。在學(xué)校，要營(yíng)造文明禮儀的校園氛圍，在家里，也要營(yíng)造文明禮儀的`家庭氛圍，這就需要老師和家長(cháng)共同參與其中，共同為孩子們的文明禮儀精神建設一齊出力。
四、家校合作
正是因為課堂上的文明禮儀教育沒(méi)有很好地落實(shí)到實(shí)踐中去，所以這門(mén)課程很容易受到外界質(zhì)疑它的“有效性”，但其實(shí)正如上文所提到的，改變習慣并不是一朝一夕就能完成的，這需要的是持之以恒。更何況，除卻學(xué)校與家庭，還有很多社會(huì )因素也會(huì )影響到孩子們的思維，例如生活中會(huì )遇到很多不講文明禮貌的人，一些影響孩子身心發(fā)展的電視節目、網(wǎng)絡(luò )游戲等等，這些都會(huì )對學(xué)生造成一定的干擾。所以，在文明禮儀教育這條路上，需要我們學(xué)校與家庭共同出力，持之以恒，為孩子們的文明禮儀精神建設保駕護航！
第一學(xué)期教學(xué)工作總結 篇2
光陰似箭，一轉眼時(shí)間我已經(jīng)在湖南師大附中�？谥袑W(xué)執教了半年，作為一名新老師，在各位老師的幫助和支持下，在領(lǐng)導的信任鼓勵下，特別是在師傅張子儀的苦心栽培下，我成長(cháng)、進(jìn)步、收獲了不少�；仡欉@半年，對自己的工作表現也有滿(mǎn)意和不足，但無(wú)論怎樣，都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。
本學(xué)期，我擔任四年級數學(xué)及三年級科學(xué)的教學(xué)工作，作為一名新教師，基本功不扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗缺乏是我的不足，為了更好的勝任這份工作以及提高自己的教學(xué)水平，我做了如下幾點(diǎn)：1、多學(xué)習，多請教；2、認真備課，專(zhuān)研教材；3、多看書(shū)，多聽(tīng)課；4、關(guān)注學(xué)生，培優(yōu)補差。在我的努力下，我們班成績(jì)保持在年級前列的水平，還有經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的工作，我發(fā)現我跟著(zhù)師傅，以及各位老教師，我真的學(xué)到了很多，收獲了不少。下面，我對我本學(xué)期的工作作一個(gè)總結。
1、多學(xué)習，多請教。
作為一名新教師，很多工作方法，教學(xué)經(jīng)驗非常缺乏；所以我在工作當中，生活當中都在認真的觀(guān)察、學(xué)習各位老教師的工作方法，課堂紀律管理方法，與學(xué)生溝通的方法等等，我每個(gè)星期都去聽(tīng)師傅以及其他老教師的課，學(xué)習他們的教學(xué)方法；特別是跟著(zhù)張子儀師傅，他細心的教我怎么去備課，首先備課要吃透教材，備課不僅僅被教材，還有備學(xué)生，這些都是師傅給我講的珍貴的經(jīng)驗、方法，我都牢記在心。
2、認真備課，鉆研教材，努力上好每一節課。
在備課時(shí)我認真鉆研教材、教參，虛心向其他老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)難點(diǎn)。為了上好一節課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，努力調動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。及時(shí)批改、講評作業(yè)，盡量做到每次作業(yè)都以三個(gè)等級對學(xué)生表?yè)P鼓勵。做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，使學(xué)生學(xué)有所得。
3、多聽(tīng)課，多與老教師交流。
積極學(xué)習各種教育理論知識，多聽(tīng)課學(xué)習老教師的上課方法，控制學(xué)生的`技巧，聽(tīng)完課多與老教師交流心得，交換意見(jiàn)，從他們與學(xué)生的溝通中也可以學(xué)到一些意想不到的寶貴財富，所以有時(shí)候有老師在批評學(xué)生，或者找學(xué)生談話(huà)時(shí)，我都悄悄的在旁邊假裝看書(shū)，在聽(tīng)他們與學(xué)生談話(huà)的方式方法，有不明白的直接找他們問(wèn)，他們都很慷慨的向我解答，我非常的感激，我覺(jué)得在我們�？谥袑W(xué)小學(xué)部真的很溫馨，很榮幸！
4、寫(xiě)教學(xué)反思、悟教學(xué)方法。
我在每一次上完課之后，即使我沒(méi)有寫(xiě)出教學(xué)反思，但是我內心里都會(huì )在感悟這一節課的成功之處在哪？失敗的地方在哪？如果給我再來(lái)一次，我會(huì )怎樣上得更好？等等這些感悟，悟完之后我會(huì )寫(xiě)出解決方法，以待下一次盡量避免。我上課還有一本專(zhuān)門(mén)的小冊子，用來(lái)記錄學(xué)生的學(xué)習情況，作業(yè)完成情況，差生的薄弱環(huán)節在哪里？然后我會(huì )根據這些情況對他們進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的輔導，以及微調我上課的節奏以及方向。我覺(jué)得這一點(diǎn)是我在工作當中找到的一個(gè)適合自己的方法，并且效果還不錯。
今后，我將繼續努力學(xué)習新課標，教育理論知識；在業(yè)務(wù)技能上，努力加強教師基本功的訓練，力爭在一年內使個(gè)人的教育教學(xué)水平達到一個(gè)新的高度！我將繼續努力下去，我相信付出一定會(huì )有回報，即使不是泉水般的回報我也會(huì )付出更多的努力！學(xué)高為師，行為示范！
第一學(xué)期教學(xué)工作總結 篇3
20xx年第一學(xué)期，在校長(cháng)書(shū)記的正確指導，政教、總務(wù)二室的大力配合及全體教師鼎力支持下，我校的教學(xué)工作能堅持社會(huì )主義的辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，認真探索教學(xué)規律，改進(jìn)教學(xué)方法，改革考試制度，狠抓教學(xué)常規和學(xué)生日常行為管理，確保教學(xué)質(zhì)量，使我校教育教學(xué)工作上了一個(gè)新的臺階，圓滿(mǎn)地完成了年初計劃，現將學(xué)期工作總結如下：
一、堅持依法治教
嚴格執行國家課程計劃，開(kāi)齊開(kāi)足上好規定課程。為維護課表的嚴肅性、權威性，不準私下調課。教師調課必須通過(guò)教務(wù)室。教師病事假或因公外出須提前將假條交教務(wù)室，以便及時(shí)安排課務(wù)�？荚�、教輔用書(shū)及資料的征訂由教務(wù)處統一管理。
二、 繼續加強教學(xué)常規管理和改進(jìn)，創(chuàng )建了優(yōu)良教學(xué)秩序
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，質(zhì)量是學(xué)校生存的命脈，因此，無(wú)論教學(xué)手段現代化也好，培養學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)也好，施行素質(zhì)教育也好，都離不開(kāi)一個(gè)穩定有序的教學(xué)的環(huán)境，教務(wù)處嚴格教學(xué)日常工作的管理，并不斷地進(jìn)行改進(jìn)，對備課上課作業(yè)、輔導、考試等環(huán)節進(jìn)行檢查，嚴格請假調課制度，精心組織期中、期未兩大考試及質(zhì)量分析會(huì )，不定期抽查教案及作業(yè)批改情況，切實(shí)了解和掌握相關(guān)教學(xué)情況與動(dòng)態(tài)，整個(gè)教學(xué)始終如一、有條不紊地運行著(zhù)。具體做法如下：
1、研究落實(shí)和把握好各個(gè)教學(xué)環(huán)節
�。�1）備課要充分，目標要明確：做到“三結合”，即課程標準、教材內容、學(xué)生實(shí)際相結合；基本知識、基本技能、智力開(kāi)發(fā)相結合；德育滲透、知識體系、心理素質(zhì)相結合。加強教學(xué)常規檢查，教務(wù)處將常規教學(xué)檢查帶入平常的教學(xué)過(guò)程之中，采取分年級、分小組進(jìn)行，每學(xué)期至少檢查兩次。將結果及時(shí)告訴教研組長(cháng)，教研組長(cháng)負責及時(shí)反饋信息，提出改進(jìn)意見(jiàn)，不斷完善和提高備課水平，確保課堂教學(xué)的容量、密度和內容能面向全體同學(xué)。
�。�2）上課要精細、方法要靈活：要求做到“三個(gè)不”，即不上無(wú)準備、無(wú)教案的'課；不上無(wú)目的、無(wú)要求的課；不上無(wú)容量、無(wú)密度的課。上課過(guò)程要注意觀(guān)察學(xué)生感受和反應，要教得扎實(shí)，講得到位，練得科學(xué)。要充分體現教師的主導地位和學(xué)生的主體地位。師生互動(dòng)得當，信息反饋及時(shí)。
�。�3）訓練要及時(shí)、容量要恰當：要重視基礎訓練，作業(yè)分層要求，抓好錯題過(guò)關(guān)，提倡“小題大做”。
�。�4）輔導要及時(shí)、針對性要強：要求特別重視個(gè)別輔導，充分體現面向全體學(xué)生，為了每一個(gè)學(xué)生的宗旨。充分發(fā)揮分類(lèi)輔導、分層推進(jìn)的作用，為基礎較差的學(xué)生提供發(fā)展的機會(huì )，為成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生提供更廣大的上升空間。
�。�5）測評要科學(xué)、難度要適中：要求根據課程標準、教材和學(xué)生的實(shí)際情況，確定次數、難度、題量，要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和下階段的教學(xué)工作，重在發(fā)揮測評的診斷功能，同時(shí)要根據中、高考的情況，深入研究，把握好學(xué)科教學(xué)的深度和廣度。
2、“四精四必”落實(shí)到位。要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到“四精”，即精講、精練、精批、精評；“四必”即有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有評必查。加強對作業(yè)的有效控制，學(xué)生作業(yè)、練習布置要科學(xué)合理，嚴禁亂印亂訂，教務(wù)處定期檢查，嚴格控制，重在質(zhì)量，做到有效練習，練有效果。
3、教務(wù)處加強每一天有教學(xué)巡視工作，做到每周一通報。
三、藝術(shù)教育極具特色
我校的藝術(shù)教育工作有著(zhù)良好的基礎。為了保持自身的特色，教務(wù)處在嚴格執行教學(xué)計劃的同時(shí)，本學(xué)期初，我校組建了舞蹈隊、合唱隊、美術(shù)等多個(gè)興趣小組，堅持每周兩次訓練。20xx年我校在藝術(shù)教育工作中取得了可喜的成績(jì)，我校五一班代表學(xué)校參加區合唱班比賽獲區一等獎，參加市合唱班比賽獲市二等獎。在區六一文藝調演中，我校的合唱隊合唱獲區特等獎。在市區中小學(xué)書(shū)法、美術(shù)攝影賽中，我校有40多位學(xué)生分獲市級一二三等獎，有將近70人次分獲區級一二三等獎，獲獎率逐年提高。
四、體衛工作常抓不懈
學(xué)校體育訓練工作一直做到了經(jīng)�；�、制度化。學(xué)期初，體育組組建了乒乓球隊、男女籃球隊，并積極開(kāi)展訓練。上半年在區籃球賽中，男女籃球隊分獲區第四名團體獎。乒乓球隊獲區團體第四名。為了讓課間操、眼保健操更加規范化、落到實(shí)處，教務(wù)處對兩操作出了更高的要求，課間操班主任必須到場(chǎng)、組織的體育老師從學(xué)生進(jìn)場(chǎng)到學(xué)生出場(chǎng)都要作出公平、正確的評價(jià)，眼保健操時(shí)，任課教師必須督促學(xué)生做完眼保健操方可離開(kāi)教室。后階段，學(xué)生兩操情況大為改觀(guān)，效果明顯好轉。
衛生方面，教務(wù)處嚴格督促學(xué)校衛生管理員出好每一期衛生專(zhuān)刊，做好衛生及疾病防疫宣傳。
今年，我校體育組根據學(xué)校實(shí)際，制定了趣味快樂(lè )大課間活動(dòng)。通過(guò)大課間活動(dòng)，學(xué)生既鍛煉了身體，又享受了快樂(lè )。
五、加強了學(xué)籍檔案管理
我校是一所老牌名校，流動(dòng)人口子女幾乎占了全校學(xué)生的70%以上，學(xué)籍檔案管理歷來(lái)是我校的薄弱環(huán)節。學(xué)期初，教務(wù)處組織班主任對全校學(xué)生學(xué)籍進(jìn)行重新摸底，并能及時(shí)建立好學(xué)生學(xué)籍管理電子檔案，使學(xué)校學(xué)籍管理又上了一個(gè)新的臺階；同時(shí)，積極地配合基礎教育股進(jìn)城務(wù)工子弟調查工作。
六、認真配合局基教股，做好各項迎檢工作
在搞好學(xué)校常規工作之余，教務(wù)室積極配合基教股做好創(chuàng )衛迎國檢準備工作，做到了各類(lèi)數據準確無(wú)誤，資料整理裝訂及時(shí)。
七、以課題研究促課堂教學(xué)
學(xué)校自今年三月份接下《課堂教學(xué)中小學(xué)生獨立閱讀能力的培養的研究》課題任務(wù)后，經(jīng)過(guò)語(yǔ)文組老師的集體討論，確定了進(jìn)行學(xué)生閱讀能力的研究主題。在去長(cháng)沙參加課題研究會(huì )議前我們撰寫(xiě)了課題方案并進(jìn)行了一次修改。去長(cháng)沙學(xué)習回來(lái)后根據總課題組的修改意見(jiàn)，我們再次對課題方案進(jìn)行了修改，將原來(lái)的《課堂教學(xué)中小學(xué)生閱讀能力的培養的研究》主題改為《課堂教學(xué)中小學(xué)生獨立閱讀能力的培養的研究》，對研究目標、研究?jì)热菀策M(jìn)行了大量的修改。我們認為，通過(guò)總課題組的具體指導，我們的課題加上了“獨立”這個(gè)詞語(yǔ)后使我們研究的目的性更強，也更便于把握研究的方向，而修改后的研究目標則更加科學(xué)。
為了將課題研究落到實(shí)處，我們主要做了以下工作：
1、以小專(zhuān)題促進(jìn)大課題的研究。我們根據研究目標分三個(gè)學(xué)段設立了三個(gè)小專(zhuān)題進(jìn)行研究。低年級是“在閱讀中培養學(xué)生朗讀、表達的能力”。中年級是“在閱讀教學(xué)中培養學(xué)生的寫(xiě)作能力”。高年級是“在閱讀中培養學(xué)生自主品讀，感悟的能力”。
2、結合學(xué)校的“反思性研究課”活動(dòng)開(kāi)展課題研究，做到一舉幾得。本學(xué)期我校開(kāi)展了“反思性研究課”活動(dòng)，語(yǔ)文組則結合課題，要求每個(gè)學(xué)段根據自己的研究目標確定一位老師和一篇課文進(jìn)行反思性研究課活動(dòng)。每個(gè)學(xué)段的持教老師至少都反思上課兩次，我們的李秋元老師上了四次，六年級每個(gè)班都上到了。
3、以“觀(guān)課團”形式促進(jìn)課題研究。我們學(xué)習其它學(xué)校的觀(guān)課經(jīng)驗，組織觀(guān)課團隊，根據課標要求和課題研究目標有針對性地進(jìn)行觀(guān)課評價(jià)表的設計，要求觀(guān)課成員觀(guān)課前認真研究觀(guān)課目標，觀(guān)課時(shí)做到有的放矢，這樣以任務(wù)形式促進(jìn)課題研究成員對課標進(jìn)行有針對性的研讀，為課題成員進(jìn)行課題研究打下一定的理論基礎。同時(shí)，集體觀(guān)課集思廣益也給持教者提供了很好的改進(jìn)意見(jiàn)，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一期來(lái)，我校的教學(xué)工作的確取得了一定成績(jì)，但還存在著(zhù)許多不足，在今后，我們將不斷學(xué)習兄弟學(xué)校好的經(jīng)驗，找出自己的不足，努力使我校的教學(xué)工作上一個(gè)新的臺階。
第一學(xué)期教學(xué)工作總結 篇4
本學(xué)期在紀校長(cháng)的指導和全體教師的大力支持下，教導處扎實(shí)開(kāi)展各項工作，完成了期初預訂的各項任務(wù)。以“引領(lǐng)師生發(fā)展”為目標，立足課堂，在發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題中力求規范教學(xué)常規、提升教學(xué)能力、提高教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期以來(lái)，我們最大的感觸就是和教師一起成長(cháng)著(zhù)，正行走在“規范管理、積淀內涵、和諧發(fā)展”的路上。
一、 抓細節——使教學(xué)管理逐步走向規范化、精細化。
“天下難事，必作于易；天下大事必作于細”這句話(huà)告訴我們，大境界、大事業(yè)都是由容易事小事積累起來(lái)的，他們的成敗往往由細節決定。本學(xué)期教學(xué)管理上從細節入手，努力做到每件事都要有“精心的態(tài)度、細致的過(guò)程、優(yōu)質(zhì)的成果。
1、教學(xué)過(guò)程的精細化管理。注重教學(xué)過(guò)程和細節的管理，明確備課、上課、作業(yè)、考核等各環(huán)節的具體要求。有了這些規范和標準后，加強對過(guò)程的督導與反饋，本學(xué)期檢查兩輪備課、對作業(yè)進(jìn)行集中檢查和抽查相結合，并把檢查情況實(shí)時(shí)反饋，并跟蹤整改情況。對平時(shí)做得好的老師及時(shí)鼓勵，也給其他老師指出努力的方向。為了讓這項工作以后做得更好，學(xué)期末還將進(jìn)行教師備課、作業(yè)的展覽交流。立足課堂提高效率是精細管理的重要一環(huán)。繼續采取聽(tīng)推門(mén)課、跟蹤聽(tīng)課等方式了解課堂、了解教師、了解學(xué)生的真實(shí)情況，做到了聽(tīng)后有反饋，有跟蹤，并及時(shí)在教師會(huì )議上反饋課堂教學(xué)情況，表?yè)P先進(jìn)，明確教師努力的方向。加強對教學(xué)質(zhì)量的管理與跟蹤，月考、期中檢測做到了有計劃、有落實(shí)、有反饋、重改進(jìn)。
2、開(kāi)展活動(dòng)規范化。我們把每一次活動(dòng)當成一次教師成長(cháng)和歷練的過(guò)程，讓參與者都有進(jìn)步和提升，首先把“精心的態(tài)度”傳遞給教師，比如：教師讀書(shū)交流會(huì )，每位教師的交流稿主管領(lǐng)導都先審閱，然后再交流；優(yōu)質(zhì)課評比，在準備階段把本次優(yōu)質(zhì)課評比的標準發(fā)到每位教師手中，活動(dòng)安排做得細致、周詳，活動(dòng)后有總結，讓參與的教師從不同的層面得到提升。本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)開(kāi)創(chuàng )了幾個(gè)首次：首次規范了實(shí)驗操作考試；出臺了第二課堂評價(jià)標準；作業(yè)評價(jià)標準；課堂常規……這些標準的出臺使得活動(dòng)開(kāi)展的越來(lái)越規范，效果越來(lái)越有保障。同時(shí)也希望“精心的態(tài)度”由教師傳遞給學(xué)生，讓我們的班級活動(dòng)越來(lái)越規范。逐漸形成一種嚴謹的校風(fēng)。
3、班級管理從細微處著(zhù)手， 引領(lǐng)教師實(shí)施規范化管理。由于我校生源的特殊性，多年來(lái)學(xué)生的養成習慣一直是難題，學(xué)生養成習慣的培養離不開(kāi)班級管理的精細化。在班級管理管理中，教導處各成員經(jīng)常深入到班級，不是只靠檢查+督導，而是更注重有效的指導。開(kāi)學(xué)初一年級學(xué)生新入學(xué)，紀律混亂，段主任每天深入到班級里和老師們一起管理學(xué)生，指導班級管理。當老師們提出需要低年級班級管理方面的指導時(shí)，學(xué)校帶老師走出校門(mén)去學(xué)習，回來(lái)后進(jìn)行研討，這種看得見(jiàn)的榜樣帶給老師的不僅是認可，更有觸動(dòng)。比如：一二年級教師參加班級管理研討活動(dòng)后，兩個(gè)班級在管理上明顯進(jìn)步。
二、助發(fā)展——讓教師在學(xué)習研究中實(shí)現自我價(jià)值
“只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能發(fā)展，教師的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的核心”，因此發(fā)展教師始終是我校著(zhù)眼明天，實(shí)現學(xué)校蛻變的有力支撐。
1、學(xué)習讀書(shū)教師發(fā)展的源泉
讀書(shū)積淀底蘊。讀書(shū)是提升教師素質(zhì)，豐富文化底蘊的有效途徑之一。我們提倡教師讀書(shū)，與書(shū)本為伍。我校讀書(shū)活動(dòng)的宗旨是“從需要做起，從實(shí)際做起”。定期開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )，在交流中我們信息的感受到，老師越來(lái)越有智慧了，張艷艷在交流中提到“教育的成功的智慧在于找到支點(diǎn)……” 李俊 老師寫(xiě)到：以后再遇到這樣的事情，我就會(huì )這樣安慰自己“ 別急，慢慢來(lái)，孩子還��！” 教師的改變在悄然發(fā)生。
學(xué)習開(kāi)啟教學(xué)智慧。為了進(jìn)行有效的研究，教導處定期為大家提供學(xué)習的材料，本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習了打造“智慧課堂”的有關(guān)內容，如何上好復習課，以及語(yǔ)文讀寫(xiě)結合的相關(guān)材料，這些學(xué)習內容為課堂教學(xué)和教學(xué)研究提供理論支撐，實(shí)用性強，教師們積極撰寫(xiě)了學(xué)習體會(huì )，更是把學(xué)到的落實(shí)在課堂上， 馮春娟 老師的語(yǔ)文復習課就是把學(xué)習心得落實(shí)在課堂上，還有自己的創(chuàng )新，學(xué)以致用。
培訓掃清課堂教學(xué)和研究的障礙。了解教師的需求，及時(shí)為教師提供幫助，無(wú)疑會(huì )收到事半功倍的效果。20xx年版的《課程標準》已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施，《課程標準》作為指導教學(xué)綱領(lǐng)性的文件，每一位教師都應該清楚，因此我們重點(diǎn)開(kāi)展了語(yǔ)文數學(xué)課表培訓，觀(guān)看了省教科所專(zhuān)家的視頻，觀(guān)后教師進(jìn)行了交流，并寫(xiě)出了反思。本學(xué)期結合區教研室開(kāi)展的智慧課堂研究，開(kāi)展了智慧課堂的專(zhuān)題培訓，唐海 燕海 老師結合自己的參賽的親身經(jīng)歷為大家做了培訓，從一個(gè)教師的角度禪師對智慧課堂的理解，教師們更易于接受。
借鑒——跳出井底看世界。 “他山之石，可以攻玉�！弊叱鋈W(xué)習他人的先進(jìn)之處，不僅是業(yè)務(wù)的提高，眼界的開(kāi)闊，更可以在學(xué)習中受到感染和熏陶，獲得心靈的啟迪。本學(xué)期我們不僅走進(jìn)兄弟學(xué)校學(xué)習了班級管理，參加了區級各種培訓研討活動(dòng)，還走進(jìn)其他省市去學(xué)習。
本學(xué)期我們還請到小教科的領(lǐng)導到我校指導課堂教學(xué)，與專(zhuān)家面對面的交流使老師受益匪淺，同時(shí)也給教學(xué)研究把脈，指方向。
2、實(shí)踐研究教師成長(cháng)的階梯：
課堂是教師發(fā)展、學(xué)生成長(cháng)的主陣地，更是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心所在，本學(xué)期我校立足課堂，多層次開(kāi)展以課堂研究為主的活動(dòng)。
�。�1）專(zhuān)題研討——讓教師在發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題中成長(cháng)。
教學(xué)是不完美的藝術(shù)，解決教學(xué)中的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，讓教學(xué)趨于科學(xué)合理的過(guò)程就是教師成長(cháng)的過(guò)程。問(wèn)題來(lái)源于課堂觀(guān)察，在聽(tīng)推門(mén)課中努力發(fā)現課堂教學(xué)中存在問(wèn)題，把分析問(wèn)題、解決問(wèn)題作為改進(jìn)課堂教學(xué)途徑。比如聽(tīng)一輪數學(xué)課后發(fā)現教師們普遍存在的問(wèn)題是重視知識講授，忽視能力培養的做法后，開(kāi)展了“轉變學(xué)習方式，改變生命質(zhì)量”的專(zhuān)題研究。教師們觀(guān)摩了錢(qián)守旺的教學(xué)實(shí)錄，并在自己的博客交流了觀(guān)后的感受。其中 唐海燕 老師寫(xiě)道：“這種改觀(guān)影響的絕不是一節課，而是影響孩子一生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習狀態(tài)，“講的好不如講的少”，我所要做的首要任務(wù)就是把時(shí)間交給學(xué)生，把思考留給學(xué)生……”可見(jiàn)觀(guān)念的改變多么重要。本學(xué)期在聽(tīng)課中發(fā)現并研究的問(wèn)題有：教師課上關(guān)注學(xué)生面的問(wèn)題、復習課模式與效率的問(wèn)題、學(xué)生課上常規的問(wèn)題，對這些問(wèn)題進(jìn)行了分析，并采取了一些應對的策略，比如：把學(xué)生和回答問(wèn)題的面作為課堂觀(guān)察的一項，并納入課堂評價(jià)中；期末開(kāi)展了復習課的專(zhuān)題研討，結合區觀(guān)摩的復習課，研究出適合本校的復習課模式，通過(guò)期末聽(tīng)的一輪復習課，發(fā)現復習課越來(lái)越正規，課堂效率提高了。這些問(wèn)題將繼續加以關(guān)注，直至獲得解決，并形成常規。
我校結合區教研的專(zhuān)題，開(kāi)展了 “讀寫(xiě)結合”專(zhuān)題研究，通過(guò)觀(guān)看課例：就其中的讀寫(xiě)結合處理進(jìn)行了研討，學(xué)習了相關(guān)的文章，老師們在教學(xué)中自己進(jìn)行了大量的實(shí)踐，在不斷的嘗試中老師們摸索出了許多好的方法，在本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課展示中，幾位老師的語(yǔ)文課從讀寫(xiě)結合的切入點(diǎn)的選擇、模仿寫(xiě)話(huà)的設計、評價(jià)等方面均有自己的思考。
英語(yǔ)組的老師們圍繞著(zhù)“情境教學(xué)”這個(gè)主題展開(kāi)了智慧課堂的研究，通過(guò)學(xué)習和課堂實(shí)踐，總結出了運用實(shí)物、卡片巧設情境、運用身勢演示情境、運用生活呈現情境、運用音樂(lè )烘托情境等創(chuàng )設情境的方法，使我校的英語(yǔ)課堂變得更加生動(dòng)有趣。
�。�2）展示鍛煉——助推教師成長(cháng)的舞臺。
每學(xué)期一次的人人一節優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)給教師提供了展示與鍛煉的機會(huì )，既是鍛煉老師也是檢驗學(xué)生，因此老師們都高度重視，以此為契機，展開(kāi)對自己教學(xué)的全面診斷，在交流與反思中成長(cháng)。
3、名師輻射——帶出滿(mǎn)園春色。
結合教育局名師培養工程，加大對青年骨干教師的培養力度，給他們壓擔子，在鍛煉中提高。唐海燕、李俊是名師培養對象， 李俊 老師結合假期學(xué)習，為老師們進(jìn)行了二級培訓，把東師大學(xué)到的知識內化為自己的理解，從理論與實(shí)踐相結合的形式 和 老師們進(jìn)行了交流。 唐海燕 老師今年結合自己兩次參賽的體會(huì )，為大家做了《如何讓打造智慧課堂》培訓，有理論有實(shí)踐，更有一個(gè)親身經(jīng)歷者的體驗，老師們覺(jué)得這樣的培訓實(shí)用并有借鑒意義。
三、促成長(cháng)——讓學(xué)生在豐富的'活動(dòng)中張揚個(gè)性
1、以生為本，開(kāi)發(fā)校本課程，滿(mǎn)足學(xué)生需求
我校本著(zhù)“讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，讓每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展”的育人目標，著(zhù)力開(kāi)展實(shí)踐類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)，并開(kāi)發(fā)了系列校本活動(dòng)課程，以豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中張揚個(gè)性，增長(cháng)本領(lǐng)。根據學(xué)校的實(shí)際，繼續開(kāi)設了實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)校本課——折紙，此活動(dòng)課程，納入學(xué)校的課程規劃，做到了有教材、有課時(shí)、有成果，一張張彩紙，經(jīng)過(guò)一雙雙巧手的創(chuàng )造，變成了活靈活現的小動(dòng)物、海洋生物……在講述著(zhù)一個(gè)個(gè)有趣的故事；美術(shù)、合唱、科技、武術(shù)、皮筋、信息等社團活動(dòng)規范而有序的開(kāi)展，讓每個(gè)孩子的學(xué)有所長(cháng)，興趣得到發(fā)展，個(gè)性得到張揚。尤其是學(xué)期末的第二課堂的展示與交流，更讓老師們獲得自信，相信來(lái)年這項工作會(huì )做得更好，逐步成為學(xué)校特色。
開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造書(shū)香氛圍。本學(xué)期我校圖書(shū)館工作逐漸步入正軌，圖書(shū)館與教導處聯(lián)合開(kāi)展了系列讀書(shū)活動(dòng)，比如：好書(shū)推薦、讀書(shū)知識競賽、主題手抄報制作、主題征文、讀書(shū)之星等，活動(dòng)的開(kāi)展激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)興趣，掀起讀書(shū)熱潮。
為了滿(mǎn)足學(xué)生讀書(shū)的需求，班級設置了“圖書(shū)角”，學(xué)校大廳開(kāi)辟了“閱讀吧”，保證學(xué)生隨時(shí)都可以借到書(shū)。根據孩子們的閱讀需要，不定期的對上架書(shū)籍進(jìn)行更換，最大限度的滿(mǎn)足孩子們的閱讀要求。
寫(xiě)字比賽、作文競賽，單詞競賽等活動(dòng)競賽激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，展示了風(fēng)采，鍛煉了能力。
四、提質(zhì)量——讓畢業(yè)班工作的管理。
畢業(yè)班是學(xué)校的窗口。本學(xué)期為了提高畢業(yè)班成績(jì)，畢業(yè) 班幾位 老師做了大量工作，首先抓好學(xué)生的思想穩定工作，開(kāi)學(xué)兩周后學(xué)校組織了語(yǔ)數英三科單元檢測，了解學(xué)生的學(xué)習情況， 馮 老師更是摸清了每一位學(xué)生的情況，采取了一系列有效的措施，在此基礎上召開(kāi)了第一次家長(cháng)會(huì )，在會(huì )上與家長(cháng)達成共同努力讓孩子順利升入中學(xué)的共識，為畢業(yè)班工作開(kāi)了好頭，接下來(lái)幾位老師犧牲休息時(shí)間，中午為學(xué)生加課，這一舉動(dòng)都得到家長(cháng)和學(xué)生的好評，有了家長(cháng)的支持我們的工作顯得更有效了。正是有了老師們的管理策略、認真的態(tài)度、奉獻精神使得六年級學(xué)生狀態(tài)良好成績(jì)穩步提升。
五、凝內涵——享受耕耘的快樂(lè )
一學(xué)期以來(lái)，老師們辛勤耕耘，教育教學(xué)均有提升，師生在和諧的環(huán)境中發(fā)展著(zhù)。 于浩洋 老師代表開(kāi)平區與天津北辰的英語(yǔ)教師進(jìn)行同課異構，其較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和精心的教學(xué)設計為開(kāi)平區贏(yíng)得了很高的聲譽(yù)。
李秀紅參加區自制教具評比獲區二等獎、創(chuàng )新實(shí)驗技能評比獲區級二等獎。
1、在本學(xué)期體育學(xué)科優(yōu)質(zhì)課中，楊鳳霞老師獲得區級優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎。
2、在本學(xué)期體育教師技能比武賽中，劉巍老師獲得區級技能比武二等獎。
3、齊建華老師在開(kāi)學(xué)初指導的小學(xué)生科幻畫(huà)比賽中四人獲得區級一等獎，一人獲得區級二等獎。指導的學(xué)生手抄報評比賽一人獲區級二等獎，一人獲區級三等獎。
六、在今后應繼續存在的問(wèn)題。
1、繼續加強課堂教學(xué)的研究，提升對教材的處理能力，提高課堂教學(xué)效率。
2、繼續跟蹤課堂，開(kāi)展課堂觀(guān)察，督導課堂常規落實(shí)情況，進(jìn)一步提升教師課堂組織能力、學(xué)生綜合素質(zhì)培養。
班級管理工作逐步走向精細化。
3、第二課堂和活動(dòng)課程化，規�；�，精品化。
4、加強自身學(xué)習，提升對教師培訓、引導的能力。
5、工作中要勤于反思，提高組織力、執行力、工作效率。
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