學(xué)期教學(xué)工作總結范文錦集7篇

　　總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編為大家收集的學(xué)期教學(xué)工作總結7篇，歡迎大家分享。

學(xué)期教學(xué)工作總結 篇1

　　不知不覺(jué)中，又一個(gè)期末來(lái)到。接手這個(gè)班已有一學(xué)期，為了讓自己來(lái)年的工作和孩子們的學(xué)習都有長(cháng)足的進(jìn)步，現特將本學(xué)期本班的語(yǔ)文教學(xué)工作作以下小結：

　　本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，主要按照課標要求的本年級的教學(xué)目標進(jìn)行，還根據本班學(xué)生的實(shí)際情況——在語(yǔ)文學(xué)習中相當一部分學(xué)生基礎不夠扎實(shí)，在閱讀和寫(xiě)作方面需要加強，表現在語(yǔ)言組織能力、概括能力、表達能力理解能力不夠強，自主、自覺(jué)學(xué)習的能力也需要提高，后進(jìn)生情況尤為嚴重，甚至作文中存在語(yǔ)句不通順、欠連貫、錯別字較多等現象進(jìn)行分層教學(xué)。針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)計劃和目標進(jìn)行教學(xué)。

　　1、課前進(jìn)行認真研讀教材和精心備課，準確把握教學(xué)目標，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目標要求，突出重難點(diǎn)，注重課堂檢測環(huán)節的落實(shí)。

　　2、課堂上注重學(xué)習方法的指導和關(guān)注考點(diǎn)，并注重學(xué)生技能的培養。

　　3、本學(xué)期開(kāi)始鼓勵孩子堅持寫(xiě)日記，并定期分享，結合班級管理鼓勵多讀書(shū)，以豐富心靈。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，大部分孩子都能堅持去做，并及時(shí)進(jìn)行了評比和獎勵，期待后進(jìn)的孩子能做得更扎實(shí)。

　　4、作文教學(xué)方面，更為注重結合學(xué)生實(shí)際選材，引導學(xué)生從審題、立意入手，鼓勵寫(xiě)真人真事、講真情真話(huà)，表達真情實(shí)感，并注重二次修改的落實(shí)。堅持下來(lái)，孩子在選材和表達上有了一定的進(jìn)步，但平時(shí)的積累和考試時(shí)快速選材的應變能力還有待提高。平時(shí)也較注重習作的講評及優(yōu)秀習作的分享與展示，并以此激勵學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

　　5、平時(shí)的'教學(xué)中，我還特注重對學(xué)生預習和自學(xué)能力的培養，學(xué)生本學(xué)期獨立自主學(xué)習的能力已明顯高于上學(xué)期，但以后還需要更多針對后進(jìn)生的方法上的指導和關(guān)注。

　　剛剛學(xué)期結束，我又開(kāi)始憧憬著(zhù)來(lái)年和孩子們共同的成長(cháng)和進(jìn)步，愿來(lái)年我們能夠更踏實(shí)地前行，收獲更多成長(cháng)的喜悅！

學(xué)期教學(xué)工作總結 篇2

　　由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。

　　一、基本情況概述

　　教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

　　農村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，授課采用較深的話(huà)教學(xué)，同學(xué)們還不能適應。另一方面，六（1）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。

　　二、取得的成績(jì)與經(jīng)驗

　　教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

　　一堂準備充分的'課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『桂林山水』 的時(shí)候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當講到一半的時(shí)候，我拿出準備好的錄象帶，讓學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。

　　備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　三、采取的方法和措施

　　語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

　　因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。

　　語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　四、不足及今后努力的方向

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。

　　以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。

學(xué)期教學(xué)工作總結 篇3

　　又到了年終歲尾，回首半年的教學(xué)工作，感想特別多，現總結如下：

　　一、思想道德方面

　　我熱愛(ài)我們偉大的祖國，雖然祖國現在面臨各種危機、各種挑戰，但是我堅信在中國*的領(lǐng)導下，我們國家一定能夠度過(guò)各種難關(guān)。我熱愛(ài)自己從事這么多年的教育事業(yè)，積極上進(jìn)，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人，言傳身教，為人師表，認真參加政治學(xué)習。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責任心較強，樂(lè )于接受學(xué)校布置的各項工作，處處以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準來(lái)要求自己。

　　二、教育教學(xué)方面

　　本學(xué)期我擔任3、4、5、6年級的英語(yǔ)，3、4年級的美術(shù)，4、5、6年級的信息技術(shù)，農遠教學(xué)和少先隊輔導員等教育教學(xué)工作。我認真備課，上好每一堂課，完成教學(xué)進(jìn)度。

　　在今年的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我感覺(jué)特別吃力，尤其是到了期末復習階段，我有點(diǎn)力不從心，自己大半年的付出，收獲太小了，學(xué)生的成績(jì)沒(méi)有明顯提高，甚至是令人擔憂(yōu)的。四、五年級的學(xué)生的英語(yǔ)幾乎是推不動(dòng)的，我不知道用什么好的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，我好像遇到了五音不全的人，而所有的人都要求我把他教會(huì )唱歌。我在懷疑我們國家有必要讓所有的孩子都學(xué)英語(yǔ)嗎？而且讓孩子花這么多的時(shí)間和精力？因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我針對學(xué)生學(xué)習情況盡量降低教學(xué)要求，哪怕每一堂課就學(xué)會(huì )一個(gè)單詞，一個(gè)句子。另外，我十分注重在英語(yǔ)課堂教學(xué)中對孩子們的思想道德意識的培養與教育，這方面，我寫(xiě)了一篇《在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透思想道德教育》的論文。

　　在這學(xué)期六年級的信息技術(shù)logo教學(xué)中，“給力”一詞得到了充分的發(fā)揮，由于我是第一次教學(xué)這部分知識，自己很是給力學(xué)生，我沒(méi)有想到學(xué)生們也特別給力于我，他們的接受能力以及想象能力讓我特別的欣慰，我們師生幾乎每一堂課都處于探索、研究、興奮、思考、歡樂(lè )……等等當中，每一堂課鈴聲響起之后同學(xué)們都是戀戀不舍，我也是意猶未盡，教學(xué)相長(cháng)，因為我從他們身上得到的遠遠超出了我的`付出。自己就是在這個(gè)時(shí)候覺(jué)得特別有成就感。

　　三、教科研及繼續教育方面

　　教師要不斷學(xué)習才能適應這日益飛速發(fā)展的時(shí)代，因此，我積極參加上級組織的各種教科研活動(dòng)，在學(xué)習中，我不恥下問(wèn)，在教學(xué)中，我不斷實(shí)踐。這學(xué)期，參加了大連教育學(xué)院組織的教師全員培訓，參加了母校瓦師的封閉培訓，在培訓學(xué)習中，各位教師和專(zhuān)家的給力使我的業(yè)務(wù)能力和理論水平得到了較快的提高，我重新審視自己的工作，承認自己的價(jià)值，未來(lái)的我就是一個(gè)無(wú)愧于人民的教育家。

學(xué)期教學(xué)工作總結 篇4

　　歲月如梭，時(shí)光流逝，伴隨著(zhù)新年鐘聲的敲響，一個(gè)學(xué)期轉眼間就過(guò)去了。由于我初次擔任六年級的語(yǔ)文教學(xué)，經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩和教研組的老師學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。

　　一個(gè)學(xué)期以來(lái)，六年級語(yǔ)文教研組和領(lǐng)導的親切關(guān)懷和指導下，順利地完成了本學(xué)期的教育教研任務(wù)，實(shí)現了學(xué)期初制定的教學(xué)目標�；仡櫚肽陙�(lái)的工作，感慨頗多——有工作上的歡樂(lè )，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后教育教研的任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作總結如下：

　　一、基本情況概述

　　教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，授課采用較深的話(huà)教學(xué)，同學(xué)們還不能適應。另一方面，班上的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。

　　二、取得的成績(jì)與經(jīng)驗

　　教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的'環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難

　　三、采取的方法和措施：

　　語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　四、不足及今后努力的方向：

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績(jì)。

學(xué)期教學(xué)工作總結 篇5

　　在充實(shí)、忙碌和愉悅中，一學(xué)年的工作即將劃上圓滿(mǎn)的句號，我擔任高二歷史教學(xué)工作三個(gè)理科班、兩個(gè)文科班，在年級組的領(lǐng)導下順利地完成了教學(xué)任務(wù)�，F對本學(xué)期的工作總結如下：

　　1、制定計劃，研究中學(xué)教學(xué)理論

　　根據備課組的安排，我認真制定計劃，明確了本學(xué)期的主要工作目標：本學(xué)期前六周做好學(xué)業(yè)水平復習，從第七周開(kāi)始，學(xué)習選修模塊中外歷史人物評說(shuō)，第十六周完成新課，第十七周全面復習，應對期末素質(zhì)調研。

　　此外，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，并經(jīng)常聽(tīng)同組老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。

　　2、改變教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

　　歷史這一門(mén)學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的“故事會(huì )”，讓他們了解歷史，喜歡歷史。此外，在課外時(shí)間放一些歷史紀錄片或電影提高學(xué)生的認知度，本學(xué)期放過(guò)《甲午海戰》、《東京審判》、《南京南京》、《孔子》等等

　　3、認真鉆研教材，以本為本，樹(shù)立全新的教學(xué)理念。

　　在備課過(guò)程中能處理好通史與專(zhuān)題史之間的關(guān)系，注意專(zhuān)題之間的聯(lián)系。專(zhuān)

　　題史體系跳躍性大，缺乏連續性、系統性，對知識儲備不足的學(xué)生而言，存在理解上困難，對此，我對每課知識按進(jìn)行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，形成系統性。選擇靈活多樣的教學(xué)方法，同時(shí)以一些知識點(diǎn)為切入口，尋找學(xué)生感興趣的話(huà)題，創(chuàng )設教學(xué)情境或者是聯(lián)系現實(shí)，適時(shí)利用知識容量大的多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生多參與到我的教學(xué)中來(lái)，以增強學(xué)習歷史的`興趣，這樣可以幫助學(xué)生理解和接受教材中原本枯燥的知識。

　　4、.認真落實(shí)集體備課，發(fā)揚備課組協(xié)作精神。

　　本學(xué)期備課組十分重視集體的力量，每周二下午是我們備課組探討、解決疑難問(wèn)題的固定時(shí)間，在備課時(shí)，我們共同交流授課心得、分享教學(xué)成功案例，共同解決疑難問(wèn)題、探討教育教學(xué)新思路，對教學(xué)內容的處理，教學(xué)方式的選擇，歷史知識的整合，課程資源的利用等進(jìn)行了更加深入的探討，我們相互交流，相互啟發(fā)，相互補充，資源共享，怎樣處理好教材、每節課的教學(xué)設計如何導入、講授新課中采用哪種方式更合理、怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習興趣、怎樣落實(shí)課標要求等一一進(jìn)行切磋，以免在的教學(xué)過(guò)程中走彎路，收到了很好的效果。并在交流、探討的基礎上，基本上做到了教學(xué)上的“四個(gè)統一”即：“統一內容、統一進(jìn)度、統一目標、統一要求”。

　　5、以本為本、 強化基礎。

　　本學(xué)期分單元對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批閱，我們歷史備課組實(shí)行“排雷式”復習法，強化單元知識點(diǎn)，構建知識網(wǎng)絡(luò )體系，查漏補缺，以本為本鞏固基礎提升能力，在期末復習時(shí)為進(jìn)一步落實(shí)基礎知識以提高成績(jì)，對一些精選材料題進(jìn)行了全面分析和講解，對學(xué)習認為較難的問(wèn)答題進(jìn)行了詳盡的講解和帶領(lǐng)學(xué)生集體背誦。

　　6.積極參加網(wǎng)絡(luò )培訓和業(yè)務(wù)培訓，提高業(yè)務(wù)水平。

　　在本學(xué)期3月份開(kāi)始參加中學(xué)骨干教師項目培訓，通過(guò)三個(gè)多月的學(xué)習，在教育教學(xué)方面有了和大的提高，已經(jīng)完成了40小時(shí)的學(xué)習任務(wù)，按時(shí)提交了作業(yè)，網(wǎng)絡(luò )培訓收獲頗豐。此外，積極參與校本研修，在校本研修的過(guò)程中，積極參與分擔任務(wù)，思考并實(shí)踐課題遇到的新問(wèn)題，我代表課題組作了中期小結報告，校本研修的初步成果已經(jīng)成型，今后需要進(jìn)一步的潤色與完善。

　　7.本學(xué)期教學(xué)中遇到的問(wèn)題。

　　在本學(xué)期教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)現學(xué)校的一些臨時(shí)活動(dòng)會(huì )耽誤正常的教學(xué)秩序。高二年級學(xué)生兩極分化非常嚴重，學(xué)習的學(xué)生不貪學(xué)、不好學(xué)、后面普通班的學(xué)生幾乎就不學(xué)，有時(shí)候上課連書(shū)本都找不到，部分學(xué)生基礎非常差，連初中生掌握的基礎知識都不知道。作業(yè)不能按時(shí)交，上課的時(shí)候騙假逃課。這給正常教學(xué)帶來(lái)的困惑。盡管學(xué)生的問(wèn)題非常突出。但在后半期的復習中，我們歷史備課組實(shí)行“排雷式”復習法，強化單元知識點(diǎn)，構建知識網(wǎng)絡(luò )體系，查漏補缺，以本為本鞏固基礎提升能力，爭取考個(gè)好成績(jì)。

　　本學(xué)期，做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已還有許多不足之處，如和學(xué)生的溝通交流不夠，對尖子生能力的培養稍嫌不足。在教育科研方面，沒(méi)有寫(xiě)出什么好文章。在今后的工作中，我力爭改正不足，繼續努力提高自已的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)工作方法，為我們的學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展再創(chuàng )佳績(jì)。

學(xué)期教學(xué)工作總結 篇6

　　一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌收獲多多。本學(xué)期，我擔任了三（2）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，現就結合自己的工作實(shí)踐，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì )：

　　一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率。

　　在教學(xué)中，我比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)運用各種教學(xué)方法、設計形式多樣的活動(dòng)，并定期帶領(lǐng)學(xué)生到多媒體功能教室上“空中英語(yǔ)課堂”，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充沛發(fā)揮自身的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，從而積極快樂(lè )地投入到學(xué)習中去。

　　二、創(chuàng )設濃厚的`英語(yǔ)學(xué)習氛圍。

　　在課堂上，我盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織教學(xué)。無(wú)論上課時(shí)師生相互打招呼問(wèn)候、道別，或是教師發(fā)號指令讓學(xué)生參與活動(dòng)等，都用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，盡可能讓學(xué)生多聽(tīng)多講英語(yǔ)，逐步養成英語(yǔ)語(yǔ)言習慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習英語(yǔ)的氛圍，又能為學(xué)生發(fā)明良好的語(yǔ)言環(huán)境，增加了聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )。 同時(shí)，我充沛利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀(guān)教具創(chuàng )設情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐，使課堂增添無(wú)窮的樂(lè )趣。

　　三、加強學(xué)法指導，協(xié)助學(xué)生尋找學(xué)法規律。

　　在我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我一般都協(xié)助學(xué)生尋找學(xué)法規律，使他們能夠運用規律，在短時(shí)間內，掌握所學(xué)的知識，提高學(xué)習效率。例如，在教音標/e/時(shí)，先出示一些單詞，head, bread, ready, steady等，然后逐個(gè)讀出，要學(xué)生聽(tīng)、觀(guān)察、分析，讓他們自身去發(fā)現規律，然后再進(jìn)行小結，得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音。再進(jìn)行指導，學(xué)生就會(huì )學(xué)會(huì )探索發(fā)現規律的學(xué)習方法，這樣，大大地提高了教學(xué)效果。

　　四、 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀況.

　　英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言要多在實(shí)際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。因此，我在班上設了英語(yǔ)領(lǐng)讀員和紀律監督員,每天早上堅持到班了解早讀情況,發(fā)現問(wèn)題和時(shí)糾正.課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)有問(wèn)題和時(shí)講解,讓學(xué)生和時(shí)消化,另外,對局部不自覺(jué)的同學(xué)還采取”一對一”的監督方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。

　　五、“偏愛(ài)”后進(jìn)生，做好“培優(yōu)補差”工作。

　　在教學(xué)中，我很注重后進(jìn)生的轉化工作，采用了“一幫一”的方法，同時(shí)，在課堂上，多提問(wèn)成果差的學(xué)生，讓他們感覺(jué)到不被遺忘，不發(fā)生自卑，自棄的心理，并能主動(dòng)學(xué)習，不時(shí)追趕他人，把成果趕上來(lái)。

　　回顧過(guò)去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著(zhù)一些缺乏之處，如：

　　1、無(wú)法照顧的全體學(xué)生，設計適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。

　　2、要防止過(guò)分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學(xué)傾向。

　　今后，我會(huì )努力填補自身在教學(xué)中的缺乏，力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成果。

學(xué)期教學(xué)工作總結 篇7

　　本學(xué)期我校圍繞教育局的工作要點(diǎn)，進(jìn)一步規范學(xué)校管理，加強師資隊伍建設，抓實(shí)常規教育，創(chuàng )新特色教育，深化課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)現學(xué)校和諧發(fā)展、特色發(fā)展、內涵發(fā)展。

　　一、教學(xué)常規的增效堅持落實(shí)教研中心和學(xué)校的教學(xué)常規的具體要求，在保持已有好的經(jīng)驗做法的基礎上，加強教學(xué)管理，在精細化管理方面下功夫：

　　1.抓實(shí)集體備課，落實(shí)兩個(gè)“一”。每周二三四下午為語(yǔ)數英教研日，校長(cháng)走進(jìn)教研組共同研討，重點(diǎn)研究我校高效課堂“四課型——四環(huán)節”課堂教學(xué)模式。每日一晨會(huì )，通告今天教學(xué)進(jìn)度；探討今天需要解決的問(wèn)題；共議課堂采取的有效的教學(xué)手段；預測課堂中的學(xué)習難點(diǎn)；交流前一天的教后反思或困惑等。

　　2.創(chuàng )新教學(xué)常規的檢查形式。

　　A、在普查過(guò)程中，確定教研組長(cháng)參與整個(gè)的檢查過(guò)程，既觀(guān)摩別人的優(yōu)點(diǎn)，又反省自己的不足；

　　B、在抽查過(guò)程中，實(shí)行組內循環(huán)制，提高教學(xué)常規工作的實(shí)效性。

　　c、舉行學(xué)科內及學(xué)科間的觀(guān)摩學(xué)習，取長(cháng)補短，提高教學(xué)常規的實(shí)效性。

　　3.力求減負增效，強化作業(yè)的有效性。每日組織相關(guān)人員進(jìn)行檢查，重點(diǎn)檢查作業(yè)分層，作業(yè)的質(zhì)與量和作業(yè)時(shí)間的限制。同時(shí)，通過(guò)班級博客、校訊通公示作業(yè)，接受社會(huì )和家長(cháng)的監督。

　　4．抓實(shí)聽(tīng)評課。領(lǐng)導定向聽(tīng)課（聽(tīng)新教師的課和薄弱學(xué)科老師的課）和隨機聽(tīng)課相結合；教研組長(cháng)和組內骨干教師聽(tīng)年輕教師的課；師徒互相聽(tīng)課學(xué)習；教師之間互相聽(tīng)評課。通過(guò)聽(tīng)課及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題，以評促教，改進(jìn)課堂教學(xué)。學(xué)校設計聽(tīng)評課評價(jià)量表，增強教師聽(tīng)評課的針對性和實(shí)效性。

　　二、教學(xué)模式的研究

　　一是做好前期的學(xué)習借鑒，理論研究。我校特色是高效課堂，為探索既能凸顯特色，又適合師生教情與學(xué)情的課堂教學(xué)模式，學(xué)校請進(jìn)來(lái)、走出去，做了大量前期的學(xué)習與研討。先后多次派領(lǐng)導和骨干教師到進(jìn)行學(xué)習，通過(guò)參觀(guān)、課堂觀(guān)摩等，學(xué)習名校的經(jīng)驗，取其精髓，學(xué)其精華。通過(guò)校園網(wǎng)“校長(cháng)推薦文章”欄目，學(xué)習全國各大名校的課堂模式，探討這些學(xué)校各具特色的形式背后共性的因素，為我校的模式創(chuàng )新奠定理論的基礎。另外，多次組織語(yǔ)數英學(xué)科方面的培訓，如：使教師能熟練使用信息技術(shù)手段，為課堂教學(xué)服務(wù)。

　　二是做好中期的模式創(chuàng )新，提煉解讀。以教研組為單位，組織教師利用集體教研日進(jìn)行組內課堂探討，探討適合各學(xué)科的課堂教學(xué)模式；最后“四課型——四環(huán)節”課堂教學(xué)模式。這既是對市里教研中心“高效課堂教學(xué)”和“目標——教學(xué)——評價(jià)”一致性的集中體現，也與對我�！澳繕藢Ш健�—自主學(xué)習——當堂落實(shí)”教學(xué)模式的深化。

　　三是做好后期的實(shí)踐論證，完善修訂。自課堂教學(xué)模式初步形成之后，上學(xué)期首先在畢業(yè)年級進(jìn)行復習課、講評課的研討活動(dòng)，下學(xué)期主要在非畢業(yè)年級進(jìn)行新授課和實(shí)驗課的樹(shù)標、達標活動(dòng)，及至對所有任課教師實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課，進(jìn)行等級評價(jià)。在此過(guò)程中，多次深入研究聽(tīng)課指導，認真不斷地在實(shí)踐中進(jìn)行完善修訂。課堂教學(xué)改革進(jìn)入了一個(gè)全新的階段。今年我校在教育督導的課堂評價(jià)中均獲得教研中心領(lǐng)導好評。

　　1.九月份舉行教師新授課樹(shù)標活動(dòng)，課后通過(guò)研討，進(jìn)一步論證我校的新授課課堂模式。然后，我們再以常態(tài)化聽(tīng)推門(mén)課的方式對教師的新授課進(jìn)行達標活動(dòng)。

　　2.十月份舉行家長(cháng)開(kāi)放月活動(dòng)，將家長(cháng)進(jìn)校做成常態(tài)。家長(cháng)到校，與孩子共同學(xué)習、活動(dòng)，參與班級管理，改變以往家長(cháng)、社會(huì )監督辦學(xué)為邀請家長(cháng)參與辦學(xué)。家長(cháng)走進(jìn)教室，參觀(guān)和評價(jià)孩子班級的文化建設，觀(guān)摩課堂教學(xué)，賞析教師的備課、作業(yè)批改等日常工作，最后填寫(xiě)反饋表，對老師的課堂教學(xué)和班級管理提出意見(jiàn)和建議。

　　3.十月份，在市里舉行“名著(zhù)導讀課”研討活動(dòng)，名師老師分別執教數學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)導讀課，以此激發(fā)師生共讀經(jīng)典名著(zhù)的熱情。

　　4.十二月份舉行語(yǔ)數英美優(yōu)質(zhì)課大賽活動(dòng)，分別獲獎。

　　5.十二月份做好“一師一優(yōu)課一課一名師”優(yōu)秀資源征集活動(dòng)，為市級賽課、曬課做好準備。

　　三、以課程建設為契機，促進(jìn)校本課程開(kāi)發(fā)

　　一直以來(lái)追求寬松、和諧的學(xué)習氛圍，這種寬松必須要有科學(xué)的課程體系和高效率的課堂教學(xué)作保證。我校自去年開(kāi)始，在國家課程的開(kāi)設方面，學(xué)校嚴格遵守《河北省義務(wù)教育課程安排》的要求，不隨意增加一節課，要求教師在有限的時(shí)間內，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。音體美、地方、綜合實(shí)踐課做到各級部均開(kāi)全、上足、上好，每個(gè)學(xué)科都建立學(xué)生質(zhì)量檢測意見(jiàn)和課堂教學(xué)評價(jià)標準。

　　作為國家課程、地方課程的有益補充，校本課程在我校的實(shí)施一直是個(gè)亮點(diǎn)，很多校本教材都獲得過(guò)不同級別的獎勵。今年學(xué)校繼續堅持開(kāi)設電子�？�制作、經(jīng)典誦讀、閱讀與寫(xiě)作、籃球、英語(yǔ)沙龍等十多門(mén)校本課程。課程內容全部由教師自己研究開(kāi)發(fā)，學(xué)生自愿選擇，自主報名。校本課程實(shí)行走班制，每周兩課時(shí)，定時(shí)、定點(diǎn)、定人參加學(xué)習，學(xué)期末以展示學(xué)習成果、匯報演出等形式進(jìn)行考核。應該說(shuō)校本課程的開(kāi)設現在已經(jīng)進(jìn)入平穩發(fā)展的階段，我們的.出發(fā)點(diǎn)就是要培養學(xué)生有一定的興趣愛(ài)好，而非專(zhuān)業(yè)技能，從實(shí)施效果來(lái)看，孩子們是真心喜歡，家長(cháng)的反響也非常好。下一階段我們將引導教師在課程內容的開(kāi)發(fā)上做到更加科學(xué)、嚴謹，力爭形成一套校本課程的體系。

　　四、課題研究的探索

　　1．依托鄉培訓主題，教研組帶領(lǐng)教師，高效課堂，語(yǔ)文閱讀為主，數學(xué)小組合作探究為主，英語(yǔ)閱讀為主的課題研究，以備課，講課，研課，討課，反思，隨筆，案例的形式等就如何選題開(kāi)展基于問(wèn)題解決的小課題研究、如何撰寫(xiě)課題主體報告，進(jìn)行有針對性地指導，進(jìn)一步提升教師的科研水平，繼續做好課題研究工作，做好課題的網(wǎng)上管理和課題資料的搜集與整理。

　　2.加大小專(zhuān)題研究力度，所有的學(xué)科組都有本組的小課題研究，主要依托上學(xué)期成立的課題研究骨干成員小組，帶動(dòng)各個(gè)教研組進(jìn)行小課題研究。本學(xué)期繼續使用小課題研究手冊，學(xué)期末進(jìn)行小課題研究成果.

　　五.多項措施促進(jìn)小學(xué)的特色。

　　一是校長(cháng)“每周一薦”。校長(cháng)每周通過(guò)校園網(wǎng)向全體教師推薦一篇教育類(lèi)的好文章，如：《什么樣的課是“好課”》《如何在講課比賽中脫穎而出》《領(lǐng)導的本質(zhì)就是：管理自己，影響別人》，這些文章既豐富了教師的知識內涵，又提高教師的教學(xué)與管理的藝術(shù)。教師每月一次通過(guò)校園網(wǎng)“進(jìn)行讀書(shū)交流，從而培養教師閱讀的習慣。

　　二是全面開(kāi)放閱覽室。學(xué)校閱覽室豐富的圖書(shū)、優(yōu)雅的環(huán)境為師生營(yíng)造了讀書(shū)學(xué)習的氛圍。選一本喜歡的書(shū)，徜徉在書(shū)海中，汲取知識的營(yíng)養，每周一次的閱讀課竟成了學(xué)生最期待的時(shí)刻。除在學(xué)校規定的時(shí)間到閱覽室讀書(shū)外，師生還可隨時(shí)借閱書(shū)籍帶回家閱讀,以學(xué)生帶動(dòng)家庭，以學(xué)校帶動(dòng)社會(huì )，從而讓閱讀成為一種時(shí)尚。

　　三是舉行豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)生層面，每月向學(xué)生推薦一本好書(shū)，舉行閱讀知識競賽、親子演講比賽、讀書(shū)征文比賽，以活動(dòng)促學(xué)生讀書(shū)習慣的養成；教師層面以此激發(fā)師生共讀經(jīng)典名著(zhù)的熱情。組織學(xué)生、教師進(jìn)行鋼筆字書(shū)寫(xiě)大賽，優(yōu)秀作品進(jìn)行展評，以此促進(jìn)師生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

　　五系列培訓的提升本學(xué)期校本培訓工作緊緊圍繞暑期研訓成果，結合學(xué)校教育教學(xué)信息化特色建設中心工作展開(kāi)，依照教研訓一體化的思路來(lái)不斷提升教師，尤其是青年教師的專(zhuān)業(yè)素養，從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。具體主要抓好以下幾方面的工作。

　　1．緊緊結合暑期遠程研修成果，在“微課制作和使用”的基礎上抓好“優(yōu)課和電子書(shū)包”的遠程研修校本階段的研討活動(dòng)，由王超做了相關(guān)培訓。從而使遠程研修成果真正轉化為課堂教學(xué)的生產(chǎn)力，在不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)的不斷成長(cháng)。

　　2．結合暑期學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)培訓和我校教師的實(shí)際情況，積極組織由業(yè)務(wù)領(lǐng)導參與引領(lǐng)的學(xué)科教師的聽(tīng)評課研討，營(yíng)造良好的育人氛圍。

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