關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)工作總結匯編6篇

　　總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)工作總結6篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)工作總結 篇1

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間，我和孩子們已經(jīng)統統躲過(guò)了一年的時(shí)光，剛開(kāi)始的教學(xué)工作雖緊張而忙碌，但更多的是快樂(lè )與幸福。以下是我近段時(shí)間語(yǔ)文教學(xué)工作的總結。

　　一、 常規管理，將班主任工作進(jìn)行到底

　　作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生起著(zhù)言行身教的作用。

　　所以，在工作中我一直遵循“高標準、嚴要求”因為制度是保障，就要嚴格要求學(xué)生遵守校規校紀，另外還要注重學(xué)生各方面習慣的培養，根據學(xué)生心理及年齡的特點(diǎn)，對學(xué)生具體學(xué)習習慣進(jìn)行指導的基礎上幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習習慣，從而帶動(dòng)其他習慣的養成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。管理上，不忽視，不放松，各個(gè)方面都嚴抓、狠抓，衛生上堅持檢查，角角落落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不可馬虎，讓學(xué)生做到我不丟，我來(lái)?yè)�，從而使整個(gè)校園都干凈整潔，有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，有一份舒暢的心情。紀律上，嚴格要求學(xué)生站如松，形如風(fēng)，坐如鐘，隊伍時(shí)時(shí)整齊，有氣勢�？傊�，要用多心，勤觀(guān)察，嚴要求，這樣才能搞好管理，讓學(xué)生從自我做起，從小事做起，養成良好習慣，是人生一個(gè)美好的開(kāi)始。

　　二、 發(fā)揮教師為主導的作用：

　　1、備課深入細致，平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí)，要非常注意學(xué)生的實(shí)際情況，不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

　　2、注重課堂教學(xué)效果，針對小學(xué)生的特點(diǎn)，以愉快的教學(xué)方式為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導，教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　3、在作業(yè)本批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，個(gè)別學(xué)生批面改，重在訂正，認真記錄，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。

　　4、堅持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平，經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教并在一起討論教學(xué)問(wèn)題，聽(tīng)課使我明確今后講課的方向和以后語(yǔ)文課怎么講怎么教。

　　三、 調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)困生投入課堂。

　　1、教學(xué)要生活化，課文內容要聯(lián)系生活實(shí)際，導入生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教學(xué)語(yǔ)言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂，針對課堂上個(gè)別不積極的學(xué)生，我們不應批評而要多給予鼓勵，像盧會(huì )洲，柴佳香，李小琴這些內向不自信的學(xué)生，要給他們多一些發(fā)言的機會(huì )，讓他們很好地展示自己，表現自己，認為自己其實(shí)很棒，是他們充滿(mǎn)自信和力量。

　　2、在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的不同的風(fēng)格，不搞滿(mǎn)堂灌，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲，比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。

　　3、針對學(xué)困生，積極開(kāi)展小組互助的學(xué)習方法，發(fā)揮小組長(cháng)的作用，讓學(xué)生團結互助，共同努力，通過(guò)鼓勵和表?yè)P，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生，像我們班的李小琴是個(gè)內向膽小的女生，學(xué)習成績(jì)很不理想，但在楊昕的幫助下，她每次的模擬測試都有很大的提高，課堂上也大膽積極的發(fā)言，慢慢變得自信起來(lái)，對學(xué)習有了極大的熱情。

　　總之，要努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷地促進(jìn)學(xué)生，使差生不斷進(jìn)步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。

　　四、 深入生活，關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　孩子很小就離開(kāi)父母，身為教師作為孩子的第二個(gè)母親，對孩子要倍加關(guān)愛(ài)。天冷了要孩子及時(shí)加衣，值班時(shí)幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫生等等，要真正深入到學(xué)生當中，真情付出，愛(ài)的呵護，讓學(xué)生感受到“家庭”的溫暖，享受到“慈母”的疼愛(ài)，把校園變家園讓家長(cháng)放心，把師愛(ài)化母愛(ài)，讓親人放心，融親情與管理，讓孩子開(kāi)心。

　　科學(xué)施教的同時(shí)，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，擴大知識面，因為學(xué)生形成好的學(xué)習習慣以后，他發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā)，提的問(wèn)題自然就多了，面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的公開(kāi)課上，為我提供了一個(gè)吸取他人經(jīng)驗，彌補自己不足的機會(huì )，是提高和完善自我的有利渠道，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學(xué)生心中的地位上升，所以我感到萬(wàn)分歡喜。小組合作上，我們也毫不示弱，因為在組長(cháng)張雨綺老師的帶領(lǐng)下，齊奮進(jìn)、共努力。在教學(xué)中，我會(huì )源源不斷地碰到許多問(wèn)題，需請教。語(yǔ)文教研組的老師們像一盞明燈為我指引前進(jìn)的方向，使我少走彎路。他們對我的幫助、指導讓我在教學(xué)上又上了一個(gè)新的臺階。在教學(xué)教研時(shí)，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心請教，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。教研是充實(shí)老師的課堂，可以填補一些我頭腦中空缺的知識，使自己的頭腦更加充實(shí)，是一個(gè)為自己充電所必需的教學(xué)過(guò)程，同時(shí)也可以提高自我的教學(xué)素質(zhì)，作為教師，知識面越廣，學(xué)生對你的感覺(jué)也就越好，自然也就會(huì )愛(ài)上你的課堂。

　　教育是一項高難度的工作，要做好它十分不易，所以身為一名教師我時(shí)刻注意培養自己良好的師德，關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生，做他們生活中的良師益友，時(shí)刻嚴格要求自己。在今后的路上，我會(huì )更加謹慎走好每一步，用自己的努力實(shí)踐，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺階！

小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)工作總結 篇2

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著(zhù)一些問(wèn)題，今后還需努力解決�，F對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：

　　一、狠抓基礎知識和基本技能

　　由于我班學(xué)生基礎較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

　　二、做好學(xué)習方法的指導

　　俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。

　　三、做好轉差工作

　　針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開(kāi)小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。

　　四、突出單元過(guò)關(guān)。

　　本學(xué)期的教學(xué)內容分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了單元過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。

　　五、拓展知識視野

　　語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

　　1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

　　2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

　　3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。

　　在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強，為下學(xué)期的學(xué)習打下了基礎。

小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)工作總結 篇3

　　作文是學(xué)生最頭疼的事情，學(xué)生頭疼寫(xiě)，老師頭疼閱，頭痛于作文的學(xué)生，則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫(xiě)好作文的起點(diǎn)。作文教學(xué)要取得一定成效，語(yǔ)文教師必須千方百計培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)寫(xiě)為主動(dòng)學(xué)寫(xiě)，如何提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？我覺(jué)得可從以下入手：

　　一、導入激起興趣

　　一堂作文課，能否激發(fā)學(xué)生的作文欲，與語(yǔ)文教師的“導入”有直接關(guān)系。題目一出，不導則讓學(xué)生寫(xiě)，對多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，則是苦差事。因此，導入是作文教學(xué)的重要一環(huán)，不可等閑視之。導入要使學(xué)生懂得生活與文章的關(guān)系。沒(méi)有生活，就沒(méi)有文章。不熱愛(ài)生活，就不會(huì )有佳作問(wèn)世。寫(xiě)作要以“感受”為基礎，但又不能拘泥于感受，而要從感受發(fā)端，展開(kāi)想象�！跋胂蟆庇植荒茈S心所欲，而必須以“觀(guān)察”為本。觀(guān)察要認真細致。做到人木三分，透視事物的根本。這樣才不會(huì )“無(wú)米”生炊�！皩�寫(xiě)”要引導學(xué)生善于借鑒。每次作文課，在點(diǎn)化之后，有必要宣講幾篇佳作，給學(xué)生提供借鑒，造成立體感，喚醒寫(xiě)作欲。引進(jìn)寫(xiě)作的情境。

　　二、寫(xiě)作克服應付心理

　　孔子說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者”，“好之”首先必須感興趣。興趣是人們力求認識、探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。學(xué)習興趣是學(xué)生渴求獲得知識，探索某種事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向，它是一種對智力活動(dòng)有重要影響的非智力因素。濃厚的興趣會(huì )使人產(chǎn)生積極的學(xué)習態(tài)度，推動(dòng)人興致勃勃地學(xué)習。在教學(xué)實(shí)踐中，我越來(lái)越深切地感受到學(xué)生對作文的態(tài)度呈現逐漸淡化的趨勢，老師布置作文后，很多學(xué)生總是表現出“不得已而為之”的消極態(tài)度，應付了事。因為缺少興趣，他們才覺(jué)得作文是一個(gè)沉重的負擔，一種精神重壓，所以產(chǎn)生應付心理。寫(xiě)完了，也就可以交差了，至于寫(xiě)的結果如何，評價(jià)如何，那是老師的事。要清除這一現象，必須在激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作動(dòng)機的同時(shí)，努力培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓興趣成為他們作文的“激素”。

　　三、廣泛閱讀，積累語(yǔ)言。

　　讀是寫(xiě)的基礎，寫(xiě)以讀為前提，只有學(xué)生讀得多了，寫(xiě)作時(shí)才能思如泉涌，付諸筆端。廣泛閱讀，積累語(yǔ)言是解決學(xué)生“有話(huà)道不出”的重要方法。當然，讀書(shū)不能漫無(wú)邊際，教師要給學(xué)生推薦文字精品、大家名著(zhù)或有利于積淀語(yǔ)言的報刊、雜志等，以便學(xué)生學(xué)習運用語(yǔ)言。課外閱讀要強調學(xué)生對語(yǔ)言的內化吸收，而不是為應付考試的死記硬背，或為了寫(xiě)作的生吞活剝，要注重知識的長(cháng)期效應，為切實(shí)提高學(xué)生的習作水平奠定良好的基礎。另外，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )積累語(yǔ)言，把讀到的精彩句段摘抄下來(lái)，同學(xué)之間交流閱讀，評析欣賞，更有利于學(xué)生學(xué)習、吸收語(yǔ)言。久而久之，學(xué)生讀得多了，積淀的語(yǔ)言自然會(huì )豐富得很，寫(xiě)作時(shí)運用自如就是順理成章的事了。這時(shí)，你再讀學(xué)生的文章，就會(huì )發(fā)現他們的筆端不再青澀，而已變得圓潤、豐滿(mǎn)。這就是學(xué)生暢游書(shū)海，厚積薄發(fā)的結果。

　　四、觀(guān)察生活，積累素材

　　觀(guān)察是認識的源頭、寫(xiě)作的起點(diǎn)，我們要引導學(xué)生做生活的有心人，留心觀(guān)察周?chē)�的人、事、景，培養敏銳的感知力，逐步養成觀(guān)察的習慣。教學(xué)生去觀(guān)察，去“愛(ài)”：觀(guān)山，觀(guān)水，觀(guān)名勝古跡；愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)周?chē)�的人；觀(guān)植物，觀(guān)動(dòng)物，觀(guān)小物件……長(cháng)期耳濡目染的熏陶，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們的筆下也會(huì )流淌著(zhù)對生活的愛(ài)。學(xué)生自然會(huì )用充滿(mǎn)個(gè)性的語(yǔ)言，抒發(fā)個(gè)性化的審美情趣，展現出學(xué)生作文的童心童趣。

　　五、放手讓學(xué)生寫(xiě)想寫(xiě)的內容

　　由于年齡、經(jīng)驗以及認識能力等方面的'差異，當孩子按自己的思維方式去理解和表達時(shí)，成人往往會(huì )自覺(jué)或不自覺(jué)的否定他們，以至學(xué)生面對題目不知所云，下筆艱難，最終言不由衷，有的甚至進(jìn)行虛偽作文、造假作文。作文本源于生活，生活是豐富多彩的，學(xué)生的作文也應該是“百花齊放，百家爭鳴”的，老師在引導好學(xué)生作文的基礎上就得大膽的“放”，允許學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，把自己見(jiàn)到、聽(tīng)到、想到的，毫無(wú)顧忌的用各種寫(xiě)法表達出來(lái)，這樣學(xué)生的興趣自然而然的就來(lái)了，學(xué)生筆下的人就豐富起來(lái)，活起來(lái)了。

　　總之，在學(xué)生都頭疼作文的時(shí)候，我們應該清醒的意識到由于感悟不同、經(jīng)歷不同、個(gè)性不同，學(xué)生作文的水平也是不同的，教師應充分調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，讓學(xué)生樂(lè )于寫(xiě)作文，從寫(xiě)作障礙中走出來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)工作總結 篇4

　　本學(xué)期我擔任三年級語(yǔ)文的教學(xué)工作，由于是第一年教三年級，我對教學(xué)工作不敢怠慢。認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗�，F將本學(xué)期的工作情況總結如下：

　　教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。我班同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生有好幾個(gè)，尖子生相對較少。講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。

　　教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節。備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。

　　本學(xué)期，本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�？傊�，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己，無(wú)任何有悖新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為教育事業(yè)奉獻自己的力量！

小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)工作總結 篇5

　　三年級是學(xué)生作文起步階段，對學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，而這時(shí)學(xué)生對作文的知識還知之甚少，寫(xiě)作起來(lái)有一定困難。但如果教師在習作前為學(xué)生作好充分的準備。就可以讓學(xué)生順利地進(jìn)行寫(xiě)作。

　　怎么準備？必須從現成的模式出發(fā)，教給他們基本的作文知識，這個(gè)模式就是課文。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生可以逐步明白：怎樣一步一步把內容寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體等等。學(xué)生接觸多種多樣的模式，可以了解更多的知識，認識更多事物，掌握更豐富的寫(xiě)作方法和技巧。我們在閱讀教學(xué)過(guò)程中，要盡可能地挖掘教材的語(yǔ)言學(xué)習因素，不失時(shí)機地滲透作文教學(xué)的內容和基本功訓練。小語(yǔ)第五冊第三單元就是一篇寫(xiě)、景的習作，寫(xiě)景對于寫(xiě)人、寫(xiě)事來(lái)說(shuō)，比較難寫(xiě)，如果讓學(xué)生真切的感受到秋景的美麗，那美景扣動(dòng)學(xué)生的心扉，學(xué)生寫(xiě)出優(yōu)美的文章也不是難事。

　　一、指導有順序地觀(guān)察

　　三年級的學(xué)生好奇心強，喜愛(ài)觀(guān)察，但卻缺乏觀(guān)察能力，不會(huì )觀(guān)察。這就需要老師的引導。寫(xiě)這篇習作時(shí)剛好是春天，春天在我們西安變化很大，如：我們身邊的樹(shù)木有的四季長(cháng)青，有的枝枯剛發(fā)芽，還有的樹(shù)已經(jīng)開(kāi)花……如何有效的讓學(xué)生感受到節氣的變化？我先帶學(xué)生出去觀(guān)察春天天，說(shuō)說(shuō)身邊的變化，然后組織學(xué)生交流自己眼中的春天，再畫(huà)一幅春天天的圖畫(huà)入手，讓他們發(fā)現出春天天已經(jīng)來(lái)到我們身邊，再配以美麗的圖讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天天的美麗。讓學(xué)生有順序的觀(guān)察，有條理的說(shuō)一說(shuō)，最后能按一定順序寫(xiě)出春天的美景。

　　二、結合閱讀教學(xué)交給寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)中堅持從說(shuō)到寫(xiě)，利用學(xué)生原有的口頭表達能力過(guò)渡到書(shū)面表達能力。上課時(shí)，我要求學(xué)生完整地回答老師的提問(wèn)，并把幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題用一段話(huà)來(lái)表達清楚。充分利用小學(xué)階段的孩子有著(zhù)豐富的想象力這一優(yōu)勢，在教學(xué)中采用多種方法來(lái)培養他們的想象創(chuàng )造能力。抓住文體隨機點(diǎn)撥，例如教學(xué)《美麗的小興安嶺》引導學(xué)生仿寫(xiě)家鄉的特產(chǎn)。我們這里是山區，一年四季景色各異，各有特點(diǎn)，結合課文寫(xiě)法點(diǎn)撥學(xué)生認識擬題、開(kāi)頭結尾、中心句、先概括后具體、過(guò)渡句等基本技巧。有的課文結尾言猶未盡，就讓學(xué)生續寫(xiě)作文。

　　三、展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)出自己對周?chē)�事物的感�?/strong>

　　愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉�！睂τ谧魑膩�(lái)說(shuō)，大膽而合理的想象會(huì )使文章神采飛揚。有了想象，我們可以把山寫(xiě)成一個(gè)偉岸的巨人，把春風(fēng)寫(xiě)成一個(gè)神圣的神者，我們的筆下的景物才會(huì )生動(dòng)。因此在指導第五冊第六單元習作時(shí)，我抓住了想象來(lái)指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心目中未來(lái)是什么樣子的，會(huì )吃什么，用什么，住在哪里，坐的汽車(chē)是什么樣子的。在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，隨時(shí)提出一些問(wèn)題，然學(xué)生自己討論解決，從而引導學(xué)生根據現實(shí)合理想象，在解決問(wèn)題是，引導學(xué)生從不同方面想，學(xué)則一個(gè)大家都認可的答案，這樣學(xué)生就能大膽的根據事實(shí)想象合理。同時(shí)也讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己想象中的東西，然后從圖畫(huà)中回到現實(shí)，再從現實(shí)中回到畫(huà)面，這樣讓學(xué)生在說(shuō)話(huà)和習作中時(shí)能夠做到有話(huà)可說(shuō)，在里面加上好詞佳句就是一篇優(yōu)美的文章了。

　　四、抓課外閱讀，豐富積累。

　　三年級的學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性，只有不斷地鼓勵和督促，才能幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲備量。每天布置學(xué)生摘抄好詞好句，定期檢查；課外向學(xué)生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習運用。還在班內開(kāi)展大量的課外閱讀，獎勵讀書(shū)多的學(xué)生。讓學(xué)生在每周的閱讀課上開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )、朗誦比賽、成語(yǔ)接龍等有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還讓學(xué)生每周寫(xiě)兩篇日記，提高他們的寫(xiě)作能力。運用這些做法提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性，加深他們對語(yǔ)言本身及其應用的印象。

小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)工作總結 篇6