【實(shí)用】班主任教學(xué)工作總結匯編5篇
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編為大家收集的班主任教學(xué)工作總結5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任教學(xué)工作總結 篇1
接任班務(wù)工作兩個(gè)多月，雖然時(shí)間短，但任務(wù)重，在各課任老師的配合下，順利地完成了任務(wù)，下面對工作要點(diǎn)作一總結：
一、積極培養學(xué)生的正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，激勵學(xué)生刻苦學(xué)習。
兩個(gè)月里，發(fā)現學(xué)生情緒很不穩定，成績(jì)好的忽然產(chǎn)生了急躁情緒，成績(jì)差的干脆破罐子破摔，在班里上課說(shuō)廢話(huà)，睡覺(jué)，上課遲到，做事拖沓，產(chǎn)生了很大的負面影響。為了穩定學(xué)生情緒，很快將他們拉上考試前有效的學(xué)習沖刺，我利用班會(huì )課，利用災區地震的中與挫折抗爭的典型事例，對學(xué)生進(jìn)行人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)教育，使他們懂得人活著(zhù)就要活出點(diǎn)精神，凡事不可自暴自棄，只要活一天，就要珍惜一天的生命，就要為當前的任務(wù)而努力，使學(xué)生很快進(jìn)入復習的正常軌道，全身心地投入到了刻苦學(xué)習當中。另外借助一模、二模測試成績(jì)，及時(shí)分析學(xué)生的學(xué)習狀況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)談心，尋找對策，對成績(jì)下降的優(yōu)生響鼓重敲，幫助他們分析原因，及時(shí)調整學(xué)習方法和節奏，做到一步不放松。
二、緊抓常規，迎接國檢
兩個(gè)月里，利用班會(huì )給學(xué)生作思想工作，日常生活中形成監督機制，緊抓學(xué)生的文明習慣，衛生習慣和遵守常規的習慣，規范學(xué)生的行為，起到了很好的效果。
三、協(xié)助課任老師進(jìn)行口語(yǔ)測試，體育達標和實(shí)驗測試。
以上三項測試關(guān)系到學(xué)生的切身利益，關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)，因此在測試前的輔導和測試中，我全身心地投入，從思想上教育學(xué)生嚴肅認真地對待，時(shí)間上主動(dòng)為相關(guān)科目的老師讓位，讓他們有更多的時(shí)間輔導。同時(shí)，我親自下班督促，指導做實(shí)驗，英語(yǔ)老師請假的情況下不辭辛勞地看班，問(wèn)其他英語(yǔ)老師找相關(guān)的復習資料，做到了顧全大局。學(xué)生的考試成績(jì)超過(guò)了預期的效果。
四、填寫(xiě)畢業(yè)的各類(lèi)表冊，進(jìn)行德育考核。
先后組織學(xué)生填寫(xiě)報考表，做到細致周到；帶領(lǐng)班組成員對學(xué)生進(jìn)行德育考核，做到實(shí)事求是；為學(xué)生填寫(xiě)操行評語(yǔ)，認真細致。
存在的問(wèn)題：
在我的努力下，學(xué)生順利畢業(yè)，但反思自身的工作，也還存在著(zhù)很多不足。尤其是，面對不同的學(xué)生，作思想工作缺乏藝術(shù)，有時(shí)處理問(wèn)題過(guò)急。加上自身身體不好，有時(shí)做事心有余力不足，有些事情辦得有些拖沓。
總之，在以后的工作中，要從多方面提高自己的能力，爭取把工作做得更好。
班主任教學(xué)工作總結 篇2
本學(xué)期我擔任初一（10）班班主任。本班是個(gè)小班，男生13人。女生10人。班級工作千頭萬(wàn)緒，涉及方方面面，但如果能抓好幾個(gè)主要問(wèn)題，九能夠游刃有余�，F九本學(xué)期班主任工作作如下小結。
一、注重班級文化建設
班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、向心力和凝聚力，是一個(gè)班級建設優(yōu)劣的重要指標，而這一切，都可以通過(guò)班級文化建設來(lái)達成。開(kāi)學(xué)之初，學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)校門(mén)，他們對學(xué)校，對自己都充滿(mǎn)了期望。這是很寶貴的一種心理狀態(tài)，我知道我必須緊緊抓住它。班級第一堂課，我送了他們五句話(huà)：“我的課堂我做主”，“讓人們因我的存在而感到幸�！�，“任何一個(gè)不做事的公民都是賊”，“我能戰勝我自己”，“我們和他們不一樣”。這五句話(huà)，融合了我對這班孩子的期望，更是這個(gè)班級發(fā)展的前景。深入每個(gè)集體成員心靈的話(huà)語(yǔ)，將促使個(gè)人向集體靠攏。丹這個(gè)過(guò)程是漫長(cháng)的，畢竟都是些小孩子，可能會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，于是我會(huì )不厭其煩地引導他們看貼在墻上的那幾句話(huà)，讓他們回憶老師當初解釋這幾句話(huà)時(shí)的情景，讓他們記得當初的承諾。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培養，整個(gè)班級文化建設初具成果，同學(xué)們心里有了這個(gè)班級，頁(yè)知道作為集體一員應該做什么，不可以做什么，班級成員特別團結，有很好的向心力和凝聚力。在學(xué)校舉行的廣播操比賽中，本班由于整齊劃一而奪得第一名；運動(dòng)會(huì )上，雖然只得到總分年級第四，但同學(xué)們在過(guò)程中所表現出的團結、寫(xiě)協(xié)作、互幫互助的精神更加難能可貴。班風(fēng)良好，幾乎每周都評為學(xué)校文明班級；學(xué)風(fēng)端正，大家互幫互助，快樂(lè )生活，共同提高。
二、培養自主合作意識，強調責任意識
班級工作開(kāi)展，必須建立強有力的班干部隊伍。通過(guò)觀(guān)察和了解，我選定了五位同學(xué)成立了班委會(huì )，班長(cháng)陳偉祥、副班長(cháng)兼生活委員呂樂(lè )、衛生委員劉劍波、學(xué)習委員陳家華、體育委員詹家偉。我主持召開(kāi)了第一次班干部會(huì )議，強調了五位班委的職責，同時(shí)，要求以班長(cháng)為主導，每周一中午召開(kāi)班干部會(huì )議，小結上周班上的各種情況，并對本周工作作出具體設想和安排。每周一的班會(huì )課由班長(cháng)主持，提升班干部隊伍的管理和執行力度。
除了班干部隊伍建設，在班級中還有另一套班子，就是組長(cháng)。班級分為五個(gè)合作小組，由優(yōu)、中、差三類(lèi)學(xué)生組成。小組長(cháng)負責本組的學(xué)習、衛生、生活等一切具體事宜，班級大組長(cháng)由陳家華擔任，負責各組的評分、考核和評比。這樣，學(xué)生的自主意識、競爭意識被充分調動(dòng)起來(lái)，責任感逐漸增強。
三、注重心理安慰
初一學(xué)生，都還是孩子，不論成績(jì)優(yōu)劣，心理都不成熟，經(jīng)常孩子氣，出現他們這個(gè)年齡段常出的問(wèn)題。作為班主任，做到細心觀(guān)察，發(fā)現異常，及時(shí)進(jìn)行溝通，并給予必要的心理安慰。犯錯的學(xué)生，一般都能認識到自己的問(wèn)題，如果老師抓住辮子死纏爛打，只會(huì )使問(wèn)題變得越來(lái)越糟。平時(shí)應該給學(xué)生改變的機會(huì )和時(shí)間，不論從神態(tài)、動(dòng)作還是語(yǔ)言，都應給予寬容，讓學(xué)生真正體會(huì )到老師的慈愛(ài)與關(guān)懷，他們往往不會(huì )犯同樣的過(guò)失。當然，也有屢教屢犯的狀況，這就更需要老師的教育藝術(shù)了，足夠的耐心、足夠的愛(ài)心、必要時(shí)的當頭棒喝、永遠平等待人，記住一句話(huà)：看別人不順眼，首先是自己修養不夠。這樣，終會(huì )看到教育的力量，看到孩子成長(cháng)的一天的。
與家長(cháng)溝通交流是班主任工作中必須的一環(huán)，但形式卻有多種。我比較常用的是給家長(cháng)寫(xiě)信的方式，雖然有點(diǎn)老套，但以聊家常的方式，多表?yè)P、多鼓勵、指出相關(guān)問(wèn)題、提出相應建議，基本上能得到家長(cháng)的認可。同時(shí)，把與家長(cháng)一起看信作為一項要求，把同學(xué)與家長(cháng)的交流作為一項作業(yè)，并設定一些交流內容，比如：班級管理方式、學(xué)校新聞事件等。同學(xué)們能夠體會(huì )到老師的用心，更加自主自覺(jué)；家長(cháng)能了解到學(xué)校的管理方式和孩子的學(xué)習狀況，更加支持學(xué)校工作，從而形成師生、生生、家長(cháng)和孩子、家長(cháng)和學(xué)校之間和諧的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。
教書(shū)育人是個(gè)大事，作為班主任，培養學(xué)生健康人格，培養學(xué)生學(xué)習能力，比只注重成績(jì)更為重要。我將繼續關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，促使他們健康成長(cháng)。
班主任教學(xué)工作總結 篇3
班主任是班級管理的教育者、組織者、領(lǐng)導者，校規校紀的執行者，教與學(xué)雙向交流的溝通者，學(xué)生學(xué)習、生活、娛樂(lè )的輔導員。肩負著(zhù)領(lǐng)導、引導、輔導和幫忙學(xué)生更好的學(xué)習及學(xué)會(huì )做人的職責，他既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導師，又是生活中的父母，更是個(gè)人成長(cháng)中的朋友。所以班主任對學(xué)生的影響是巨大的，在學(xué)生的健康成長(cháng)中發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用。班主任怎樣管理班班級
一、規范學(xué)生的生活習慣和學(xué)習習慣
1、建立健全各項規章制度
俗話(huà)說(shuō)：“無(wú)規矩不成方圓”，沒(méi)有嚴格的規章制度進(jìn)行約束，學(xué)生很難構成良好的生活習慣、學(xué)習習慣，也就無(wú)法完成學(xué)校的各項教育教學(xué)目標。在制定班級規章制度定時(shí)，我充分發(fā)揚民主，讓學(xué)生親自參與。要求學(xué)生獻計獻策，共同制定出切合實(shí)際而又行之有效的班級規章制度。學(xué)生參與了班規的制定，既增強了主人翁的意識與職責心，又為今后的班級管理夯實(shí)了基礎。在學(xué)生的積級參與下，我制定出了“班規十條”、“文化科代表職責”、“體育委員職責”、“勞動(dòng)委員職責”、“值日班干職責”等一系列規章制度。為規范學(xué)生的日常行為帶給了有力的依據。
2、認真學(xué)習各項規章制度
光制定規章制度是不行的，務(wù)必認真的學(xué)習，讓全班學(xué)生都要了解這些規章制度。本學(xué)期初，我就帶領(lǐng)我班學(xué)生認真學(xué)習了各項規章制度。除以上列舉的規章制度外，還印發(fā)并學(xué)習了“中學(xué)生日常行為規范”、“中小學(xué)生守則”等。我總認為磨刀不誤砍柴工，所以我花了近一個(gè)星期的時(shí)間來(lái)學(xué)習這些規章制度。透過(guò)學(xué)習，學(xué)生們基本明白了自己在生活和學(xué)習方面就應怎樣去做。
二、建設班級文化，營(yíng)造和諧氛圍
建立健全、學(xué)習落實(shí)各項規章制度，組織強有力的班委會(huì )，對于一個(gè)班群眾的發(fā)展來(lái)說(shuō)是必需的“剛”，但是建設健康的班級文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班級建設成為孩子們的精神樂(lè )園。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量，泰戈爾曾說(shuō)過(guò)：“不是棒的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美�！睘榇�，我十分注重班級的文化建設。
三、自身練好內功
其實(shí)一個(gè)老師，個(gè)性是班主任，值得學(xué)生信賴(lài)的首先不是他的學(xué)識，而是他的人格魅力，榜樣力量�？鬃釉疲骸捌渖碚�，不令而行，其身不正，雖令不從�！备愫冒嗉壐黜椆ぷ�，班主任務(wù)必要提高自身的素質(zhì)，樹(shù)立權威。班主任要苦練“內功”，要以人格影響人格，要以情感喚醒情感，做行動(dòng)的楷模，給學(xué)生向上的動(dòng)力�？上攵�，班主任知識豐富、潛力超群、人格高尚，就能在學(xué)生中樹(shù)立起使人敬服的聲譽(yù)和威望。如果班主任能夠透過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起權威，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難與他用心合作的。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生
列夫托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結合，他就是一個(gè)完美的教師”。愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源，有愛(ài)便有了一切。務(wù)必有愛(ài)心，一個(gè)班級才會(huì )讓學(xué)生感到家庭般的溫馨。只有在這個(gè)愛(ài)的大家庭中，每一個(gè)同學(xué)才會(huì )如兄弟姐妹般的互相關(guān)心、互相幫忙、互相照顧、互相鼓舞。要營(yíng)造這樣溫馨的班級，我做到了以下幾點(diǎn)：
1、“寵愛(ài)”后進(jìn)生�！安豢蓯�(ài)”的孩子是最需要你愛(ài)的孩子，如果你把愛(ài)傾注在最需要你愛(ài)的`孩子身上，你就會(huì )成為一名真正的班主任。愛(ài)一個(gè)“不可愛(ài)”的孩子，正是一個(gè)班主任難能可貴的品質(zhì)。
2、嚴愛(ài)優(yōu)等生。優(yōu)等生，每個(gè)老師都喜歡他們。對這類(lèi)學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。而是時(shí)時(shí)提醒他們，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人，優(yōu)等生不僅僅是學(xué)習成績(jì)優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只有嚴愛(ài)才能克服他們自身的弱點(diǎn)。揚起他們前進(jìn)的風(fēng)帆。
3、博愛(ài)中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易放下自己。他們期望老師重視他們。對這類(lèi)學(xué)生，我摸清他們的心理特點(diǎn)，調動(dòng)他們的用心因素，始終如一的尊重、理解、信任、關(guān)愛(ài)他們。
五、與科任老師搞好關(guān)系
教師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響著(zhù)班級學(xué)風(fēng)建設。為此，班主任有職責團結任課教師參與班級建設。班主任與科任老師的關(guān)系是否協(xié)調，直接影響到班級建設的好壞。
班主任的工作千頭萬(wàn)緒，但我還是想強調一點(diǎn)：一點(diǎn)一滴無(wú)聲的愛(ài)是很關(guān)鍵的，愛(ài)心所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。我相信只要我們撐一支愛(ài)的長(cháng)篙，向青草更青處漫溯，終有一天，我們將滿(mǎn)載一船星輝，并在星輝斑斕里放歌。
班主任教學(xué)工作總結 篇4
大四，是我們大學(xué)的最后一年了，很多人在實(shí)習完后就緊接著(zhù)面臨擇業(yè)、就業(yè)的問(wèn)題了。教育實(shí)習我們師范生課程必修的重要，不僅是對我們三年中所學(xué)的教學(xué)理論的檢驗，同時(shí)也是也是師范生真正走上講臺、走進(jìn)班級提高自身教學(xué)技能和班級管理經(jīng)驗的絕佳時(shí)機，也是我們的大多數人踏出學(xué)校走上職場(chǎng)的最后練兵。xx年9月14日上午，帶著(zhù)新鮮感，匆匆來(lái)到了xx市第一中學(xué)東城校區，時(shí)光荏苒，如今已接近教育實(shí)習階段的尾聲，我的實(shí)習就要結束了。七周多的時(shí)間，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，但是這段時(shí)間注定會(huì )在我今后的回憶中留下深深的烙印。實(shí)習階段中，我的主要任務(wù)重心主要放在教學(xué)實(shí)習、班主任工作實(shí)習、教育調查等工作。
一．教學(xué)實(shí)習
教學(xué)實(shí)習是教育實(shí)習的中心任務(wù)，通過(guò)七周多的實(shí)習，我初步掌握xx市第一中學(xué)東城校區高一級生物學(xué)科教學(xué)各個(gè)環(huán)節的基本要求。實(shí)習學(xué)校為我們安排的教學(xué)實(shí)習主要分為兩大任務(wù)：一是教育見(jiàn)習階段；二是教育實(shí)習階段，除掉假期共六周時(shí)間。
教育見(jiàn)習過(guò)程中，收獲最大的應該是，備課組會(huì )議以及聽(tīng)完公開(kāi)后的評課。在這兩個(gè)時(shí)間段里，許多老師在一起，你一言我一語(yǔ)，不經(jīng)意間就道出了我疑惑了很久的或者我還從來(lái)沒(méi)有注意過(guò)的細節或要點(diǎn)。
教育實(shí)習：我是從第二周開(kāi)始上課的，第一堂課是生物必修一第二章第四節生物體內的糖類(lèi)和脂質(zhì)。第一堂課沒(méi)有準備充分，也是因為臨時(shí)補課，沒(méi)有足夠的時(shí)間去熟悉本節課的細節。第一堂課老師給的評價(jià)是聲音要大一些，有一些細節忘記講了，注意和學(xué)生進(jìn)行眼神交流，要讓每一個(gè)學(xué)生知道上課的時(shí)候你在注意他們等。在以后的每一次新課后，朱老師都會(huì )多少給一些很實(shí)際的建議。真正站上講臺，我發(fā)現以前在學(xué)校練習的師范技能的教學(xué)技巧等之類(lèi)的很多與實(shí)際很不相符，一是因為教學(xué)進(jìn)程很緊，沒(méi)有足夠的時(shí)間去讓每一個(gè)知識點(diǎn)都花很長(cháng)時(shí)間去想法設法完成它，學(xué)生要考試，就要有足夠的時(shí)間做習題；二是因為我們在大學(xué)練習時(shí)對著(zhù)的都是些一說(shuō)就明白的準老師，很多細節就不能反映出來(lái)，真正走上講臺會(huì )發(fā)想，想當然認為一講就懂得知識點(diǎn)，有時(shí)候要重復得講才能是學(xué)生明白。而且每個(gè)班級的學(xué)生都不同，同一個(gè)知識在這個(gè)班講一遍就能夠明白的，但是在隔壁班可能就要講兩遍。每次上重復課，我都會(huì )覺(jué)得比上次要講得好些，細節就不會(huì )輕易錯過(guò)，上課的語(yǔ)言也會(huì )更流暢，慢慢發(fā)現重復課就是發(fā)現自己缺點(diǎn)及時(shí)補救的最好辦法，所以后來(lái)就很樂(lè )意去上重復課。
實(shí)習即將結束，通過(guò)這次實(shí)習，我初步鞏固和運用所學(xué)的基礎理論，專(zhuān)業(yè)知識和基本技能，教學(xué)工作的相對充分與全面鍛煉。
班主任教學(xué)工作總結 篇5
我班從進(jìn)入初三以來(lái)，班級的劣勢逐漸顯現出來(lái)：各學(xué)科優(yōu)勢學(xué)生群體小，不能形成同學(xué)間學(xué)習輻射帶動(dòng)作用;理科學(xué)習思維能力強的學(xué)生少，沒(méi)有學(xué)科尖子;男生弱女生強的態(tài)勢進(jìn)一步增大，對整體上線(xiàn)會(huì )有大的影響;尖子少尾巴大。在這樣的班級情況下，要完成升學(xué)指標，我深感困難重重，責任重大。但無(wú)論千難萬(wàn)險，你別無(wú)選擇，永無(wú)退路，只有努力拼搏，艱辛付出，才能去創(chuàng )造一個(gè)又一個(gè)神話(huà)。正是在這種拼搏精神的激勵下，在學(xué)校領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，在全體老師同學(xué)的努力下，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，為中考再奪佳績(jì)，奉獻了一份綿薄之力。下面將學(xué)期工作作一個(gè)總結。
一、增強責任感和使命感，以憂(yōu)患意識指導班務(wù)工作
我對班級情況的了解和掌握，使我深知我必須進(jìn)一步增強責任感和危機感，我必須高度重視班級管理工作，不敢也不能有絲毫懈怠。班上有那么多的不利因素，每一條都可能產(chǎn)生巨大負面影響。我在班主任工作中必須做到勞心勞力，盡心盡力，扎扎實(shí)實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)，才能使班級向著(zhù)良好的方向發(fā)展，因此我常常以“不放心，不滿(mǎn)意，不踏實(shí)”的“三不意識”提醒自己，早出晚歸，隨時(shí)跟班，隨時(shí)了解班級情況，及時(shí)解決各種問(wèn)題，從每天的遲到缺席，午休晚睡，上課紀律，自習紀律，周末回家返校到學(xué)生作業(yè)檢查，成績(jì)升降，月考分析，心理狀態(tài)，情緒變化，同學(xué)關(guān)系，家庭變故等等，事事關(guān)心，件件落實(shí)，使每一細節有利于學(xué)生學(xué)習，每一件工作有利于班級發(fā)展。每天要反思一下今天做了哪幾件事，明天要做哪幾件事，班上有哪些新情況新苗頭需要解決，有哪些學(xué)生情緒波動(dòng)，學(xué)習波動(dòng)的需要談心幫助和支持。要先安排好一天，一周，一月的班務(wù)工作，做到胸有成竹有條不絮，保證班級順利發(fā)展。
二、堅定信心，強化意識，指導方法，調節心態(tài)尋找增長(cháng)點(diǎn)。
我班的同學(xué)整體來(lái)說(shuō)，思想素質(zhì)較高，是非觀(guān)念明確，有較強的班級榮譽(yù)感和凝聚力，同學(xué)們具有責任感和同情心，同學(xué)友愛(ài)，師生和睦有明確的學(xué)習目的和人生的奮斗目標，有高昂的學(xué)習熱情和積極性，有較強的求知欲望和理想追求。但學(xué)習的現狀令他們十分迷茫，特別是班上的有部份男生，認為學(xué)無(wú)可望，只有辛勤耕耘而無(wú)豐碩成果，因此彷徨，苦悶，憂(yōu)慮。我認定這些問(wèn)題的解決是我班務(wù)工作的重中之重，因此，我著(zhù)重從以下幾個(gè)方面作了工作。
1、增強信心，鼓舞士氣，調動(dòng)學(xué)生的積極性。我利用班會(huì )時(shí)間以及個(gè)別談話(huà)時(shí)間，分析班級的優(yōu)勢，學(xué)生個(gè)人的優(yōu)勢，分析學(xué)生學(xué)習成功方面和失敗方面，找準努力的方向，分析長(cháng)中學(xué)生和外校學(xué)生外地學(xué)生的比較優(yōu)勢，分析班級整體學(xué)習的增長(cháng)點(diǎn)和學(xué)生個(gè)人學(xué)習的增長(cháng)點(diǎn)，指出時(shí)間還有3個(gè)月，什么奇跡都可能發(fā)生，如果我們每個(gè)人都踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習，按要求做好復習迎考的每一個(gè)環(huán)節，必能取得滿(mǎn)意的學(xué)習效果，特別對我們班上的男生，指出他們目前學(xué)習成績(jì)不理想，不是因為腦子笨，而是因為在過(guò)去的兩年多的學(xué)習中不夠踏實(shí)，不夠落時(shí)，才把成績(jì)拉下來(lái)了，如果能從現在開(kāi)始，從今天開(kāi)始，認真清理學(xué)習上存在的問(wèn)題，努力亡羊補牢，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習，成績(jì)就一定能上升。
2、指導學(xué)習方法，提高學(xué)生學(xué)習效率。學(xué)生的學(xué)習只有勤奮還不夠，還必須有正確的學(xué)習方法，才能提高學(xué)習效益。因此，每一位老師特別是班主任都必須指導學(xué)生學(xué)習的方法。從學(xué)生如何聽(tīng)課，如何作筆記，如何做作業(yè)，如何完成清理，如何復習等方面都應給予學(xué)生指導。我根據每一個(gè)學(xué)生自身的情況，分別指出了他們在學(xué)習中應該注意哪些環(huán)節，每一環(huán)節具體怎樣做到了良好的效果。例如指導學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)復習清理時(shí)，要求學(xué)生不僅要按課本進(jìn)行知識清理，掌握知識體系形成自己的知識網(wǎng)絡(luò )，還要求學(xué)生把各次大型考試試卷進(jìn)行清理，具體要求如下：首先要把各套題進(jìn)行清理，哪部分有哪些題型，涉及哪些知識，解題方法;再比較同類(lèi)題型間有哪些區別，解法上有什么差異;最后找自己做這些題的差錯、問(wèn)題及克服的方法。
3、算好時(shí)間帳，強化初三意識：在初三下期特別要求學(xué)生要珍惜時(shí)間，惜時(shí)如寶，掛出中考倒記時(shí)牌，讓學(xué)生有一種時(shí)間緊迫感，在特別的時(shí)間還要特別提醒學(xué)生，例如離中考還有100天，50天，20天，10天，讓學(xué)生感到時(shí)間匆匆，時(shí)不待我，時(shí)不再來(lái)。在這期間我要求學(xué)生算好時(shí)間總帳，分配給各科的學(xué)習時(shí)間是多少，如何安排，訂出較詳細的時(shí)間安排表，特別在最后的停課復習階段，更要求學(xué)生以課時(shí)來(lái)安排時(shí)間分配。做到心中有數，有條不絮。
4、規范學(xué)習習慣，強化中考意識。中考不僅考查學(xué)生對知識的掌握，學(xué)生學(xué)習能力的強弱，也考查學(xué)生學(xué)習習慣的規范。例如潦草的字跡，不合理的版面安排，敘述不清，層次不明的表達，不合邏輯的推理，跳躍太大的解題步驟等不規范的一些習慣，都可能造成中考中的失誤丟分。因此，我經(jīng)常在教學(xué)中和班級教育中強調規范性，要有得分意識，不能輕易丟掉我們應得的分，平時(shí)的每一個(gè)作業(yè)，要當作中考來(lái)做，每一次考試要當作中考來(lái)考，借以檢查我們的實(shí)力，校正我們的失誤，避免中考重蹈覆轍。
5、注意心理輔導，消除學(xué)生心理障礙，保證學(xué)生正常學(xué)習。初三學(xué)生因學(xué)習壓力大，時(shí)間緊迫產(chǎn)生一些心理、生理問(wèn)題，如失眠，緊張，懼考，煩躁，神精衰弱等，也因年齡，身體發(fā)育產(chǎn)生一些心理、生理問(wèn)題。如交友障礙，早戀現象，暗戀現象，學(xué)習方面的緊張心理，一般是對自己學(xué)習成績(jì)的一種不踏實(shí)的表現。我幫助學(xué)生分析不踏實(shí)的原因：是總體差，還是學(xué)科差，是整體都差，還是部分章節差，指出彌補的措施和方法，往往能消除緊張情緒。若是交友早戀現象，就要求學(xué)生識大體，顧大局，以自己前途為重，把個(gè)人情感問(wèn)題放在中考后再考慮。
三、構建良好班風(fēng)，以促進(jìn)班級良性發(fā)展
我一直認為，作為一個(gè)班集體，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)非常重要，即使初三也是這樣。良好的班風(fēng)可以促成良好學(xué)風(fēng)的形成，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習效益，促進(jìn)班級整體學(xué)習成績(jì)的提高。因此我在日常工作中特別注意班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的建設。
1、以校規為班規，做到令行禁止，在紀律面前不含糊，不姑息。事實(shí)上，班規校紀的準確執行，有利于學(xué)生集中精力學(xué)習。例如儀表問(wèn)題，它是學(xué)生內心世界的表露。有些學(xué)生違反校規“六不準”：留長(cháng)發(fā)、染指甲、戴首飾等，這些表象粗看，好象不影響學(xué)生學(xué)習，但是，仔細從心理學(xué)角度分析，就知道這些恰恰會(huì )影響到學(xué)生的學(xué)習。留長(cháng)發(fā)、染指甲、戴首飾等這些表象下，反映了學(xué)生已在注重自己外在形象，追求時(shí)髦，攀比富貴。在初三這么緊張和緊迫的學(xué)習時(shí)間下去追求這些所謂形象，實(shí)際上是一種分心、花心現象。很明顯這些分心、花心行為對學(xué)習有負面影響，應堅決杜絕。我在每周的班會(huì )上定時(shí)檢查，一有發(fā)現，立即糾正。
2、抓好課前紀律和自習課紀律，讓學(xué)生以比較平和的心情去上好每一節課。課前和晚自習是容易出現紀律混亂現象的時(shí)段，如果控制協(xié)調不當，就會(huì )影響到正常的作息和學(xué)習。我們常強調學(xué)生要珍惜每一分鐘學(xué)習時(shí)間，每天多學(xué)一分鐘就會(huì )多增長(cháng)一點(diǎn)知識，日積月累就會(huì )增長(cháng)很多東西。因此，課前和晚自習，我經(jīng)常到教室督促、安撫學(xué)生，使學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，保證了學(xué)習時(shí)間。
3、充分利用好每周的班會(huì )課進(jìn)行理想、前途、自覺(jué)性、學(xué)習目的和學(xué)習方法的教育。學(xué)生沒(méi)有自己的理想，不為自己的前途打算，就不可能產(chǎn)生學(xué)習知識的動(dòng)力，更不可能形成競爭的意識;沒(méi)有學(xué)習的自覺(jué)性，就不可能主動(dòng)地學(xué)習，將永遠處于一種被動(dòng)狀態(tài);沒(méi)有學(xué)習目的，就會(huì )忙亂無(wú)章，徒勞無(wú)功;沒(méi)有科學(xué)的學(xué)習方法，就不可能獲得較高的學(xué)習效率，結果只能事倍功半。
4、發(fā)動(dòng)家庭的教育力量，取得家長(cháng)的支持和配合，耐心細致地做好學(xué)生的思想工作。初三后期，學(xué)生思想上、學(xué)習上都承受著(zhù)巨大壓力，情緒容易波動(dòng)，又特別是每次考試結束后，學(xué)生對成績(jì)的大起大落，或成績(jì)的停滯不前，甚至下滑，很容易產(chǎn)生一些悲觀(guān)情緒，或極端思想，會(huì )覺(jué)得對不起自己的辛苦付出，對不起老師，對不起家長(cháng)。這些時(shí)候他們特別需要來(lái)自父母、老師的關(guān)懷、體諒和真誠的幫助。
5、培養得力的班干部，實(shí)現學(xué)生的自我管理。班主任工作非常繁瑣，如果單靠班主任自己的力量難以應付的，所以，班干部的培養非常重要。班內很多事務(wù)是完全可以由班干部分工協(xié)作完成的。這樣既能適當減輕班主任的負擔，又能培養鍛煉學(xué)生的管理能力和適應社會(huì )的能力。
6、與科任老師緊密聯(lián)系、配合，齊抓共管，創(chuàng )建健康和諧的班集體。
回顧半年來(lái)的感受，多少感慨難以言表。曾經(jīng)滿(mǎn)意過(guò)、也失望過(guò)。月考、模擬考試起起落落，但最終我們圓滿(mǎn)的完成了教育教學(xué)任務(wù)，沒(méi)給學(xué)校抹黑。而且，在今年的中考中一中上段11人，公助8人的好成績(jì)居平行班首位。在今后的工作中，我會(huì )不斷地糾錯補過(guò)，不斷地應用戰略戰術(shù)，尤其是充分挖掘科任老師、學(xué)生及其家長(cháng)的資源和潛力，努力去實(shí)現學(xué)校班級的理想目標。
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