【精華】一年級數學(xué)教學(xué)工作總結4篇
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編精心整理的一年級數學(xué)教學(xué)工作總結4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級數學(xué)教學(xué)工作總結 篇1
轉眼間一學(xué)期已經(jīng)結束，我的數學(xué)教學(xué)工作已落下帷幕�；叵氚肽甑墓ぷ�，有付出，有收獲，有憧憬，有彷徨。一學(xué)期來(lái)，我認真學(xué)習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及不足。
一、學(xué)生情況
一（3）班、一（4）班的學(xué)生大部分上課能夠專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考并回答老師提出的問(wèn)題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習習慣。但是也有一小部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差，有的上課精力不集中，經(jīng)常開(kāi)小差，紀律性不強。老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，以致學(xué)習成績(jì)較差。
二、主要成績(jì)和經(jīng)驗
1、認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀(guān)、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、針對學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育，使學(xué)生的知識、能力有了較大提高。
3、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強了思想教育，培養了良好的學(xué)習習慣，培養自我檢查的能力。
4、使學(xué)生學(xué)好數學(xué)知識，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段。認真備好每一節課。
5、加強了對后進(jìn)生的輔導，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識、技能，他們的學(xué)習有了不同程度的進(jìn)步和提高。
6、通過(guò)練習課的精心設計，使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。
8、重視了與家庭教育相配合，與家長(cháng)密切聯(lián)系，對個(gè)別學(xué)生的教育著(zhù)重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。
9、注重培養了學(xué)生的學(xué)生習慣，針對這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)教育學(xué)生每做一件事情，每做一道題，都要認真、細心、有耐心。
10、通過(guò)一些活動(dòng)，統計、數據等對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國教育。
三、存在的不足之處
1、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視，主要表現在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習差。
3、還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎太差。
四、今后努力方向和設想
針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn)：
1、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好每一節課，虛心向老教師學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學(xué)習習慣的'培養，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高他們的學(xué)習成績(jì),自己還要不斷學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、及時(shí)輔導后進(jìn)生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習慣的培養。
3、充分利用直觀(guān)、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。對學(xué)生進(jìn)行強化訓練，爭取教出更好的成績(jì)。
4、充分利用數學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。
5、數學(xué)課的開(kāi)展應面向全體的情況下，實(shí)施因材施教。充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
6、及時(shí)家訪(fǎng)，家長(cháng)配合抓好學(xué)生的學(xué)習。
一年級數學(xué)教學(xué)工作總結 篇2
本學(xué)期我擔任一（5）班數學(xué)教學(xué)工作，作為教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，多次去聽(tīng)姚麗華老師和周老師的的課，向她們學(xué)習。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。這個(gè)學(xué)期我上了一次公開(kāi)課，收獲不少，學(xué)會(huì )了做課件，聽(tīng)了好多教師的寶貴的課后評課的建議！
數學(xué)是學(xué)習現代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數學(xué)的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設和科學(xué)研究中，有著(zhù)廣泛的應用。因此，掌握一定的數學(xué)基礎知識和基本技能，是我國公民應具備的文化素養之一。
數學(xué)知識來(lái)源于生活，學(xué)習數學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會(huì )變成紙上談兵，變成書(shū)呆子，鬧出大笑話(huà)。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。
一、在知識與技能方面
在實(shí)際的情景中能正確的認、讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，并能認識記數單位個(gè)、十，知道20以?xún)葦档慕M成和順序，學(xué)會(huì )比較20以?xún)葦档拇笮�。結合具體情景，進(jìn)一步體會(huì )加減法的含義，會(huì )計算20以?xún)葦档募訙p法，結合現實(shí)教材，初步學(xué)會(huì )估算。
在現時(shí)的情景中，能正確認識整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。
培養從生活情景中抽象出20以?xún)鹊?數的.認識，培養了學(xué)生的觀(guān)察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的觀(guān)察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。
二、能力的培養
在現實(shí)的生活中能與同伴交流，發(fā)現并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應用意識，感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì )解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng )新意識和實(shí)踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數學(xué)活動(dòng)中去。了解可以用數和形來(lái)描述某些生活現象，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。數學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。
三、在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問(wèn)題：
實(shí)現了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學(xué)目標，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導學(xué)生數學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中，理解知識和掌握技能，體會(huì )數學(xué)思想和方法 ，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。
在教學(xué)中改變了教師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現象，努力的調動(dòng)學(xué)生 的積極性。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。
創(chuàng )設性的開(kāi)發(fā)課程資源，利用課程資源。根據新的課程理念，不能只成為課程實(shí)施中的執行者沒(méi)，而更應該成為課程的建設者和開(kāi)發(fā)者。對學(xué)生實(shí)現多元化的評價(jià)理念，注重過(guò)程性評價(jià)，將評價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使評價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機組成部分。
以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結，一定會(huì )有諸多不足與毛病，懇請各位領(lǐng)導給予多多的批評與指正。
一年級數學(xué)教學(xué)工作總結 篇3
光飛逝，一個(gè)一憂(yōu)，有付根據求，做到因材施教，并有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展各項教重培養興趣和良好的的把新課程標準的理念和數起來(lái)，的教相處、教的收獲�，F對本發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，總結經(jīng)驗教訓，爭取教。
一、夯實(shí)基礎，精心備課，努力減輕
堂準備充分的課，會(huì )讓本二冊的教掌握本冊教材的目標、重難點(diǎn)，就本冊教材的教做到“有備而來(lái)”，為寫(xiě)好每一份導我把以前的重備教側重備為主，堅持針對不同的數積極引導的過(guò)程中領(lǐng)悟和掌握數數
布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有層次性,努力為，從而設計的數質(zhì)量。課后，我還做好教存在問(wèn)題，及時(shí)地調整教教好地提高自身素質(zhì)，我積極參加各種教研活動(dòng)，例如數與數了更多的上課思路。
二、精心上課，師生互動(dòng)，演繹精彩的數
教課堂教和生成的關(guān)系，著(zhù)力培養力，讓數新”。 新授課中， 我在課堂上特別注意調動(dòng)交流，充分體現得容易，意精講精練，在課堂上教師講生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )盡量多;在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習，例如：奪星闖關(guān)、趣味數、心靈手巧、爭當IQ小博士……實(shí)踐證明，這些都可以讓習興趣。
現代教育理論主張讓是用耳朵聽(tīng)數夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)。例如我讓自己一天的作息時(shí)間表，以休息;又如在教水果為內容，組織歡水果的情況進(jìn)行調查與統計，然后用自己喜歡的方法代表每位同導統計方法最好。這些活動(dòng)，同中，收獲頗多。
三、狠抓好習慣的養成。
有句話(huà)說(shuō)的好：“教是為了不教�！笔聦�(shí)證明：幫助和良好的有限的知識更為重要。這批一年級的孩子，差比較大。開(kāi)和做練習都貪圖快，尤其是這個(gè)格式比較隨便，作業(yè)本卷面不整潔，直接影響了作業(yè)質(zhì)量和
子們的作業(yè)質(zhì)量，本一次的數秀檔次最多的十個(gè)同獎勵和公開(kāi)表?yè)P。通過(guò)比賽，引起大部分格式規范。提高作業(yè)質(zhì)量的同時(shí)，也培養了，有利進(jìn)好問(wèn)的良好教給他們觀(guān)察、心，體驗到期的努力，絕大部分的同真聽(tīng)講的良好
評價(jià)，激勵促進(jìn)全體
課程改革倡導的是促進(jìn)發(fā)展為基礎的過(guò)程性評價(jià)，評價(jià)是一個(gè)過(guò)程，應貫穿單一的評價(jià)會(huì )令年級的小朋友特別喜歡表?yè)P，因個(gè)人的獎勵制度，以激勵表現好的、作業(yè)優(yōu)秀的、遵守紀律、發(fā)言積極的、成績(jì)優(yōu)秀的都獎勵紅星，當紅星積累到一定數量時(shí)就可以換取一張表?yè)P信，積累五張表?yè)P信就可以換一件、作業(yè)本、尺子等等。課堂上以表?yè)P為主，分個(gè)人、小組進(jìn)行表?yè)P，經(jīng)常運用贊揚的語(yǔ)言鼓勵得真棒!”、“ 你的眼睛真雪亮!”、“你的回答太精彩了!”“ 你的想法很有創(chuàng )意!”……獎勵當中不斷進(jìn)步，培養趕的上進(jìn)心。
五、分層教優(yōu)扶差的工作。
新課程標準提不同的發(fā)展。一年級的能力，針對這種問(wèn)題，我在課后為不同層次的滿(mǎn)足不同層次的切的弊端。在本同異，他們在都各不相同，有認真的，也有馬虎的`;有勤奮的，也有懶惰的;有聰明的，也有反應特別慢的，因別注重分層教
，并不限的是教的問(wèn)題，照顧到不同層次生創(chuàng )造獲得成功體驗的機會(huì )，為課堂練習中，對優(yōu)生提，加強個(gè)別輔導，不讓期的努力，次期末考試中，很多同，整體達到優(yōu)秀的檔次。
六、取得的成績(jì)和努力的方向
一份努力，一份回報!收獲的不只是教創(chuàng )新，還有心靈上的滿(mǎn)足。本，收到較好的教慣得到培養，數的發(fā)展;本得喜人的成績(jì)：一(1)班平均分98.20分，一(3)班平均分98.86分，兩個(gè)班的合格率達100%,均達優(yōu)秀檔次。本《整十數加減法練習課》課件和練習課設計獲得石樓鎮的二等獎;用ScienceWord設計的《三角形的內角和》課件和教果的二等獎和廣東省的三等獎的獎勵。
教得點(diǎn)滴的成績(jì)，但我也清晰看到自己的不足之處：個(gè)別存在速度慢、錯得多的現象，這需要我在日后仍加大力度訓練，要指導好;大部分要努力加強訓練;
個(gè)別，沒(méi)能掌握審題的方法，運用知識解決問(wèn)題的能力不夠好;反復現象時(shí)有發(fā)生，仍需大力培養題、細心謹慎的良好在以后的教我會(huì )努力總結經(jīng)驗與教訓，找準對策，做到精益求精!
一年級數學(xué)教學(xué)工作總結 篇4
又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回顧這一學(xué)期的教學(xué)歷程，有喜有憂(yōu)，有苦有淚，也有果，雖然不能事事皆盡人意，但收獲還是頗多的。
這學(xué)期我擔任了一年級(x)(x)班數學(xué)課的教學(xué)工作，兩班共有學(xué)生xx人,學(xué)生人數較多,這給我的教學(xué)工作帶來(lái)了一定的挑戰,在教學(xué)中我一邊摸索教學(xué)的教學(xué)方法，一邊努力完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,使多數學(xué)生能正確熟練的進(jìn)行計算100以?xún)鹊募訙p法的計算;初步認識了人民幣并會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算;掌握了空間和圖形的基本知識;會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計、找規律等。為了更好的總結經(jīng)驗和教訓，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，下面是我對本學(xué)期的教學(xué)工作總結：
一、教學(xué)工作
在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。我一有時(shí)間就多去其他老師那去聽(tīng)課，從中學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無(wú)準備的仗。在備課過(guò)程中認真分析教材，根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。因為已經(jīng)是第二學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過(guò)上學(xué)期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來(lái)還算比較順利。具體情況如下:
1、培養學(xué)生的傾聽(tīng)意識和合作意識。
在教學(xué)中，讓學(xué)生根據所學(xué)的內容自己進(jìn)行出題，讓其他學(xué)生來(lái)回答。我還在的重難點(diǎn)突破中，用“誰(shuí)理解了它的意思”、“誰(shuí)聽(tīng)明白了這位同學(xué)的話(huà)”等啟發(fā)性的語(yǔ)言，以培養學(xué)生認真傾聽(tīng)老師的意識并且利用課堂教學(xué)這個(gè)平臺對學(xué)生進(jìn)行合作意識的培養。在口算課中，讓學(xué)生之間互相批改練習題，互相出題;在人民幣的教學(xué)時(shí)，學(xué)生利用自己手中已有的人民幣在小組內進(jìn)行互換。以培養學(xué)生在小組學(xué)習中的合作意識。
2、走進(jìn)生活，讓學(xué)生學(xué)習生活中的數學(xué)。
一年級的數學(xué)教材賦予太多的生動(dòng)的生活情景，有助于學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數學(xué)的親近感，體驗用數學(xué)的樂(lè )趣。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常設計一些情境，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習。例如在教學(xué)《小小商店》時(shí)，我就模擬超市布置物品，然后讓一些學(xué)生當收銀員，一些學(xué)生當顧客，學(xué)生積極參與，活動(dòng)氣氛相當好。通過(guò)此游戲，確實(shí)讓學(xué)生感受到數學(xué)就在身邊，生活中處處有數學(xué)，同時(shí)又學(xué)會(huì )了人民幣計算知識，又培養了表達能力、實(shí)踐能力等。在《找規律》中，引導學(xué)生說(shuō)出生活中的規律現象，即揭示了規律的意義，又使學(xué)生充分感受到數學(xué)來(lái)源于生活，數學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
3、培養學(xué)生的操作能力。
一年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是直觀(guān)形象思維占主導優(yōu)勢，而思維又伴隨著(zhù)這動(dòng)作，在動(dòng)作中思維。根據一年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，結合本學(xué)期的教學(xué)內容，我以學(xué)具為教學(xué)載體，在教學(xué)100以?xún)鹊臄档恼J識時(shí)，學(xué)生在數小棒的過(guò)程中，親自體驗和理解了100以?xún)鹊臄禂捣椒�。知道�?0個(gè)10是100。通過(guò)操作小棒找到了100以?xún)冗M(jìn)位加法和退位的方法。在動(dòng)手操作中，即培養了學(xué)生的動(dòng)手操作技能，又是學(xué)生找到了計算方法。
二、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)
培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因為一個(gè)班級里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P，課后多找他們談心、交朋友，幫他們樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣。給后進(jìn)生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著(zhù)那個(gè)目標前進(jìn)。利用優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生，同坐互幫共同進(jìn)步，經(jīng)過(guò)我的一直補差那些后進(jìn)生都大有進(jìn)步，有的進(jìn)步非�？�。
三、與家長(cháng)密切溝通
這學(xué)期工作還有重要的一點(diǎn)是與家長(cháng)的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期，我主動(dòng)與家長(cháng)通過(guò)電話(huà)、家校通等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習與生活情況，也向家長(cháng)匯報其子女在校的情況，爭取與家長(cháng)的教育思想達成一致。當家長(cháng)對我的工作提出意見(jiàn)的時(shí)候我非常樂(lè )意接受，并且調換角色站在家長(cháng)的角度去考慮問(wèn)題。結果，絕大部分的家長(cháng)對我是非常信任和尊敬。但也有部分家長(cháng)因為沒(méi)有經(jīng)常溝通或沒(méi)有共同協(xié)調好致使之間產(chǎn)生了很多的誤解.
四、主要成績(jì)。
在這一學(xué)期里，數學(xué)口算比賽學(xué)生口算能力有較大提高，在規定時(shí)間計算正確率90﹪。學(xué)生成績(jì)有較大程度提高。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jì)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
有關(guān)一年級數學(xué)下冊教學(xué)工作總結2
時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期又圓滿(mǎn)結束�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)歷程，有喜有憂(yōu)，有付出也有收獲。本學(xué)期，我根據學(xué)生的實(shí)際情況，嚴格要求，做到因材施教，并有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展各項教學(xué)工作。在教學(xué)中，我著(zhù)重培養學(xué)生的學(xué)習興趣和良好的學(xué)習習慣，以及提高學(xué)生的學(xué)習能力。在工作中，我把新課程標準的理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新設想結合起來(lái)，轉變思想，努力建構自主的教學(xué)模式。在與孩子們一起相處、教學(xué)相長(cháng)過(guò)程中，也有不少的收獲�，F對本學(xué)期的工作總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，總結經(jīng)驗教訓，爭取教學(xué)工作各個(gè)方面都更完善。
一、夯實(shí)基礎，精心備課，努力減輕學(xué)生學(xué)習的負擔。
一堂準備充分的課，會(huì )讓學(xué)生與老師都獲益不淺。本學(xué)期，我認真研究數學(xué)第二冊的教學(xué)大綱、教法學(xué)法，全面掌握本冊教材的目標、重難點(diǎn)，就本冊教材的教學(xué)做了全盤(pán)計劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行，每一課都做到“有備而來(lái)”，為寫(xiě)好每一份導學(xué)案作好準備。備課時(shí)，我把以前的重備教學(xué)過(guò)程轉為側重備學(xué)生，我以自主探究教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體的教學(xué)思路，針對不同的數學(xué)內容，靈活設計教法，積極引導學(xué)生在主動(dòng)探究數學(xué)知識的過(guò)程中領(lǐng)悟和掌握數學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數學(xué)能力的培養。
每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有層次性,努力為學(xué)生的學(xué)習減負。一切以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，科學(xué)把準新課標的基本理念，從而設計出符合自己本班學(xué)生實(shí)際的數學(xué)課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。課后，我還做好教學(xué)反思，找出自己在課中存在問(wèn)題，及時(shí)地調整教學(xué)的對策，努力提高課堂教學(xué)的教學(xué)有效性。為了更好地提高自身素質(zhì)，我積極參加各種教研活動(dòng)，例如數學(xué)組的同課異構、全國數學(xué)優(yōu)質(zhì)課、區的信息技術(shù)與數學(xué)科的整合等等，讓我有了更多的學(xué)習與交流機會(huì )，拓寬了上課思路。
二、精心上課，師生互動(dòng)，演繹精彩的數學(xué)課堂。
課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，要重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)，我們要注意處理預設和生成的關(guān)系，著(zhù)力培養學(xué)生的思維能力，讓數學(xué)課“活”、“趣”、“新”。新授課中，我在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機會(huì )盡量多;在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習，例如：奪星闖關(guān)、趣味數學(xué)、我的發(fā)現、火眼金睛、心靈手巧、爭當IQ小博士……實(shí)踐證明，這些都可以讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
現代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去做數學(xué)，而不是用耳朵聽(tīng)數學(xué)。我們應該留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機會(huì )。例如學(xué)生在“認識鐘表”后，我讓學(xué)生設計并向同學(xué)們介紹自己一天的作息時(shí)間表，以此督促自己每天的學(xué)習和休息;又如在教學(xué)《統計》一課時(shí)，我讓學(xué)生統計自己最喜愛(ài)吃的水果為內容，組織學(xué)生對小組內每個(gè)同學(xué)喜歡水果的情況進(jìn)行調查與統計，然后用自己喜歡的方法代表每位同學(xué)最喜歡的水果，最后引導學(xué)生通過(guò)比較，得出誰(shuí)的統計方法最好。這些活動(dòng)，同學(xué)們都積極參與，陶醉其中，收獲頗多。
三、狠抓學(xué)生的學(xué)習常規，重視良好習慣的養成。
有句話(huà)說(shuō)的好：“教是為了不教�！笔聦�(shí)證明：幫助學(xué)生養成科學(xué)的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣，比學(xué)習書(shū)本上有限的知識更為重要。這批一年級的孩子，學(xué)習基礎和學(xué)習習慣都相差比較大。開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現這班孩子的學(xué)習習慣不太好，做作業(yè)和做練習都貪圖快，尤其是這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)始，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式比較隨便，作業(yè)本卷面不整潔，直接影響了作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習成績(jì)。
為提高孩子們的作業(yè)質(zhì)量，本學(xué)期，我們班進(jìn)行了每月一次的數學(xué)作業(yè)比賽，評出取得優(yōu)秀檔次最多的十個(gè)同學(xué)，對他們進(jìn)行小禮品的獎勵和公開(kāi)表?yè)P。通過(guò)比賽，引起學(xué)生對作業(yè)質(zhì)量的重視，大部分學(xué)生都做到了書(shū)寫(xiě)整潔，格式規范。提高作業(yè)質(zhì)量的同時(shí)，也培養了學(xué)生辦事嚴謹認真的態(tài)度，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生細心、勤學(xué)、求真、好問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。同時(shí)我們要教給他們學(xué)習的方法，讓他們學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )思考，增強學(xué)習自信心，體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，絕大部分的同學(xué)都能養成勤學(xué)苦練、認真聽(tīng)講的良好學(xué)習習慣。
四、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
新課程改革倡導的是促進(jìn)發(fā)展為基礎的過(guò)程性評價(jià)，評價(jià)是一個(gè)過(guò)程，應貫穿于數學(xué)活動(dòng)的每一環(huán)節。單一的評價(jià)會(huì )令學(xué)生覺(jué)得厭煩。我發(fā)現一年級的小朋友特別喜歡表?yè)P，因此我設立了不同的小組和個(gè)人的獎勵制度，以激勵學(xué)生不斷進(jìn)步：學(xué)生上課表現好的、作業(yè)優(yōu)秀的、遵守紀律、發(fā)言積極的、成績(jì)優(yōu)秀的都獎勵紅星，當紅星積累到一定數量時(shí)就可以換取一張表?yè)P信，積累五張表?yè)P信就可以換一件學(xué)習用品，如筆盒、鉛筆、作業(yè)本、尺子等等。課堂上以表?yè)P為主，分個(gè)人、小組進(jìn)行表?yè)P，經(jīng)常運用贊揚的語(yǔ)言鼓勵學(xué)生，如“你們小組合作得真棒!”、“你的眼睛真雪亮!”、“你的回答太精彩了!”“你的想法很有創(chuàng )意!”……學(xué)生都能在這樣的表?yè)P和獎勵當中不斷進(jìn)步，培養學(xué)生你追我趕的上進(jìn)心。
五、分層教學(xué)，關(guān)愛(ài)學(xué)困生，做好培優(yōu)扶差的工作。
新課程標準提出：要讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一年級的學(xué)生愛(ài)動(dòng)好玩，缺乏自控能力，針對這種問(wèn)題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端。在本學(xué)期，我所擔任兩個(gè)班的同學(xué)都存在著(zhù)不同程度的差異，他們在學(xué)習能力、方法、態(tài)度上都各不相同，有認真的，也有馬虎的;有勤奮的，也有懶惰的;有聰明的，也有反應特別慢的，因此在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。
對后進(jìn)生的輔導，并不限于知識性的輔導，更重要的'是學(xué)習態(tài)度的輔導。在課堂教學(xué)中，注意設計不同層次的問(wèn)題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習的需要，為學(xué)困生創(chuàng )造獲得成功體驗的機會(huì )，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習中，對優(yōu)生提出有挑戰性的要求的同時(shí)，加強個(gè)別輔導，不讓學(xué)困生掉隊。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)困生都有所進(jìn)步，在這次期末考試中，很多同學(xué)都取得較好的學(xué)習成績(jì)，整體達到優(yōu)秀的檔次。
六、取得的成績(jì)和努力的方向
一份努力，一份回報!收獲的不只是教學(xué)和教研上的方法改革與創(chuàng )新，還有心靈上的滿(mǎn)足。本學(xué)期通過(guò)師生的共同努力，收到較好的教學(xué)效果：同學(xué)們的學(xué)習習慣得到培養，數學(xué)思維能力也得到了較好的發(fā)展;本學(xué)期的數學(xué)期末檢測，取得喜人的成績(jì)：一(1)班平均分98.20分，一(3)班平均分98.86分，兩個(gè)班的合格率達100%,均達優(yōu)秀檔次。本學(xué)期，本人的練習課設計《整十數加減法練習課》課件和練習課設計獲得石樓鎮的二等獎;用ScienceWord設計的《三角形的內角和》課件和教學(xué)設計均獲廣州市教學(xué)成果的二等獎和廣東省的三等獎的獎勵。
教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，雖然取得點(diǎn)滴的成績(jì)，但我也清晰看到自己的不足之處：個(gè)別學(xué)生在計算方面不夠好，存在速度慢、錯得多的現象，這需要我在日后仍加大力度訓練，要指導好學(xué)生快而準地計算的方法;大部分學(xué)生的口頭說(shuō)理的能力還要努力加強訓練;
個(gè)別學(xué)生分析問(wèn)題的能力較弱，沒(méi)能掌握審題的方法，運用知識解決問(wèn)題的能力不夠好;學(xué)生“粗心”的毛病仍然反復出現，漏做、少做題目的現象時(shí)有發(fā)生，仍需大力培養學(xué)生認真審題、細心謹慎的良好學(xué)習習慣……這些都是我在以后的教學(xué)中要努力改善的地方，我會(huì )努力總結經(jīng)驗與教訓，找準對策，做到精益求精!
有關(guān)一年級數學(xué)下冊教學(xué)工作總結3
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，小學(xué)一年級的下學(xué)期是小學(xué)生在不同程度上有了進(jìn)步，下面對本學(xué)期數學(xué)教學(xué)進(jìn)行總結：
1、創(chuàng )設問(wèn)題情境，促進(jìn)創(chuàng )造性思維的發(fā)展。
問(wèn)題情境具有強烈的吸引力，能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的需要，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，因此，在教學(xué)活動(dòng)中要有意識地創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探索事物的愿望引導他們體驗解決問(wèn)題的愉快，促進(jìn)創(chuàng )造性思維的發(fā)揮。
2、體現在做中學(xué)，通過(guò)充分動(dòng)手操作，讓學(xué)生體會(huì )數是數出來(lái)的。
在教學(xué)100以?xún)葦档慕M成時(shí)，學(xué)生對100以?xún)鹊臄档臄祵哟芜�比較低，因此，要從學(xué)生的認識基礎和生活經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)生提供學(xué)生熟悉的數量是100的實(shí)物學(xué)具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作實(shí)際數出物體個(gè)數的過(guò)程中，體會(huì )數是數出來(lái)的。
(1)向學(xué)生提供貼近生活的信息資源。
選取了4樣比較貼近學(xué)生生活和學(xué)習的物品(鉛筆、橡皮、小棒、小圓形)，每人一種，都是100個(gè)。
(2)先估數，再讓學(xué)生自己數一數。
讓學(xué)生充分感知100以?xún)雀鲾档膶?shí)際含義，感受到要準確地數出事物的個(gè)數，應該邊點(diǎn)邊數，手口一致。
3.注重練習課的設計，讓學(xué)生在練習中思維變的更靈活。
練習題組的設計要適度，又要有坡度，分層要求。練習題組的設計更多的應該注意內容本質(zhì)。練習題組的設計應根據教學(xué)目的和內容、學(xué)生的年齡特征和心理規律，做到緊密聯(lián)系教學(xué)內容、緊扣教學(xué)要求，以教材為主、以基本練習為主、以練關(guān)鍵為主。
4.緊密結合生活，激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)上注意遵循低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認知規律，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生主動(dòng)參與知識的形成過(guò)程。如教學(xué)人民幣的知識時(shí)，可利用課件創(chuàng )設小明買(mǎi)禮物的情境，讓學(xué)生體到數學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
5、重視小組學(xué)習，促進(jìn)合作交流。
小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流，有利不同思維的碰撞。如認識人民幣的知識比較適合運用合作探究的學(xué)習方式。
從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，結合情境擺一擺，通過(guò)小組合作進(jìn)行探究活動(dòng)，既鼓勵學(xué)生獨立嘗試，又重視學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機會(huì )，提高了學(xué)生合作學(xué)習的意識。如讓學(xué)生在小組內說(shuō)一說(shuō)都見(jiàn)過(guò)什么樣的人民幣，說(shuō)一說(shuō)是怎樣記住各種人民幣的，擺一擺，把人民幣進(jìn)行整理等。學(xué)生在學(xué)習中互相交流，提高了觀(guān)察分析及解決問(wèn)題的能力。
本學(xué)期在教學(xué)工作方面達到優(yōu)秀檔次，平均分99.06分，合格率100%，優(yōu)秀率100%。
有關(guān)一年級數學(xué)下冊教學(xué)工作總結4
本學(xué)期，我繼續擔任一年級數學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習成績(jì)比較理想。但也有少數幾個(gè)不足齡生和插班生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標的具體要求，現將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結如下：一，夯實(shí)基礎，努力減輕學(xué)生學(xué)習負擔
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習�！边@句話(huà)看似矛盾，其實(shí)蘊藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿(mǎn)，就沒(méi)有了思考的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負擔過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一直長(cháng)鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì )負擔過(guò)重呢？本學(xué)期，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節新授課都做到“有備而來(lái)”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀(guān)看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見(jiàn)，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn)，確定每節課的重難點(diǎn)，思考應該選擇什么樣的教學(xué)方式和學(xué)習方式，設計完備的教學(xué)預案。其次是努力增強教學(xué)技能，做到每堂課線(xiàn)索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；最后，每節新授課都當作公開(kāi)課來(lái)上，事先準備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營(yíng)造課堂氛圍，調動(dòng)學(xué)生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)現問(wèn)題當堂解決。
第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準備了教輔練習資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認真及時(shí)地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個(gè)別輔導和集體評講的方式及時(shí)補救，根據錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。
二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導。
新課標明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導中關(guān)注他們的成長(cháng)：
�。ㄒ唬┰谡n堂教學(xué)中，注意設計不同層次的問(wèn)題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習的需要，為學(xué)困生創(chuàng )造獲得成功體驗的機會(huì )，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰性的要求的同時(shí)，加強個(gè)別輔導，不讓學(xué)困生掉隊。
�。ǘ┳龊谜n后輔導工作。利用互動(dòng)平臺，創(chuàng )設空中課堂，鼓勵并指導學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數。同時(shí)加大對后進(jìn)生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學(xué)習思想、學(xué)習方法的指導。要提高學(xué)困生的成績(jì)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習的意義；其次是要教給他們學(xué)習的方法，讓他們學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )思考，增強學(xué)習自信心，體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。有句話(huà)說(shuō)的好：“教是為了不教�！辈荒茏屟a習伴隨孩子成長(cháng)！
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