在學(xué)習和工作的日常里，許多人都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的初中數學(xué)教學(xué)論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

初中數學(xué)教學(xué)論文1

　　初中數學(xué)以小學(xué)數學(xué)為基礎，初中生在數學(xué)學(xué)習中擅長(cháng)形象思維，初中數學(xué)教學(xué)在原有知識基礎上，通過(guò)數學(xué)情境的創(chuàng )設以促進(jìn)有效的活動(dòng)體驗，并在此基礎上借助邏輯推理生成數學(xué)認知，是重要的教學(xué)思路. 三角形內角和定理是初中數學(xué)基礎性?xún)热? 在體驗之后讓學(xué)生經(jīng)過(guò)邏輯推理，可以發(fā)現任意三角形的內角和均為180°. 這是一個(gè)邏輯推理結果為真的陳述. “定理”是本課可以實(shí)施認知教學(xué)的數學(xué)概念.

　　人教版初中數學(xué)教材中，將三角形安排在七年級下冊，這樣的安排顯然是從知識本身來(lái)考慮的. 一方面，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過(guò)了三角形的相關(guān)知識;另一方面，初中階段又對此知識提出了新的要求. 如何在學(xué)生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗基礎之上，將三角形這一“冷飯”炒出新味，是數學(xué)教師需要認真考慮的問(wèn)題. 筆者分析了學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習情況(主要依據教材設計與對學(xué)生的口頭調查)，感覺(jué)初中階段的設計思路既要依靠學(xué)生原來(lái)的知識，同時(shí)又不能忽視基本的體驗，更重要的是要促成數學(xué)認知的形成，這樣才能使三角形的知識在學(xué)生的數學(xué)知識體系中成為一個(gè)堅實(shí)的結點(diǎn)，進(jìn)而提升學(xué)生的數學(xué)學(xué)習品質(zhì). 本文試以“三角形的內角”這一知識點(diǎn)為例，談?wù)劰P者的教學(xué)思路.

　　在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，大家都接觸過(guò)論文吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。為了讓您在寫(xiě)論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的初中數學(xué)教學(xué)中創(chuàng )新思維的培養論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　初中數學(xué)教學(xué)中創(chuàng )新思維的培養論文 篇1

　　數學(xué)是培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、想象能力和創(chuàng )造性思維能力的最佳載體，數學(xué)知識源于創(chuàng )新，又能促進(jìn)人們進(jìn)行新創(chuàng )新。數學(xué)教學(xué)中，要將創(chuàng )新思維寓于其中，數學(xué)教學(xué)能夠且應該著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。那么，在初中數學(xué)教學(xué)中，我們應如何培養學(xué)生的創(chuàng )新思維呢？

　　一、注重發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察力，是培養學(xué)生創(chuàng )新思維的基礎

　　“任何思維，不管它是多么抽象的和多么理論的，都是從觀(guān)察分析經(jīng)驗材料開(kāi)始”。觀(guān)察是智力的門(mén)戶(hù)，是思維的前哨，是啟動(dòng)思維的按鈕。觀(guān)察的深刻與否，決定著(zhù)創(chuàng )造性思維的形成。因此，引導學(xué)生明白對一個(gè)問(wèn)題不要急于按想的套路求解，而要深刻觀(guān)察，去偽存真，這不但為最終解決問(wèn)題奠定基礎，而且，也可能有創(chuàng )見(jiàn)性地尋找到解決問(wèn)題的時(shí)機。

　　憑直覺(jué)我們可能從問(wèn)題的結構中去尋求規律性，但這顯然是知識經(jīng)驗所產(chǎn)生的負遷移。這種思維定式的干擾表現為思維的呆板性，而深刻的觀(guān)察、細致的分析，克服了這種思維弊端，形成自己有創(chuàng )見(jiàn)的思維模式。在這里，我們可以引導學(xué)生深入觀(guān)察，發(fā)現題中所顯示的規律只是一種迷人的假象，并不能幫助解題，突破這種定式的干擾，最終發(fā)現題中隱含的條件lgtg450=0這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，從而能迅速地得出問(wèn)題的答案。

　　在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？下面是小編整理的淺談初中數學(xué)教學(xué)中運用快樂(lè )教學(xué)模式論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　淺談初中數學(xué)教學(xué)中運用快樂(lè )教學(xué)模式論文 篇1

　　“快樂(lè )教學(xué)”是一種基于學(xué)生的學(xué)習興趣開(kāi)展的，它的最大好處就是能夠讓學(xué)生在一個(gè)較為輕松愉悅的環(huán)境中接受新的知識，并讓學(xué)生對教學(xué)內容產(chǎn)生興趣。至于初中數學(xué)教學(xué)中如何運用適當的方法開(kāi)展，以此來(lái)提升學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習熱情，這是我們研究和分析的重點(diǎn)。

　　一、結合學(xué)生的認知特點(diǎn)，開(kāi)展“快樂(lè )教學(xué)”

　　現在的初中生不同于過(guò)去的學(xué)生，他們普遍較為早熟，對事物的認知度也較高。但他們還處于感性認識較強的年紀，對任何客觀(guān)事物還缺少一個(gè)理性的認識。因此，他們在數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中，對于枯燥、缺乏邏輯的數學(xué)知識并不是特別感興趣。所以初中數學(xué)教師在開(kāi)展“快樂(lè )教學(xué)”的過(guò)程中，就要充分考慮學(xué)生的認知特點(diǎn)，增加情感方面的互動(dòng)，從而增強學(xué)生的學(xué)習興趣。教師可以通過(guò)開(kāi)展數學(xué)游戲教學(xué)，增強學(xué)生對數學(xué)的探索研究，轉變他們對于數學(xué)的傳統認識，讓其真正對數學(xué)產(chǎn)生學(xué)習興趣。

　　二、“快樂(lè )教學(xué)”中突出數學(xué)的獨特之處

　　數學(xué)不同于其他學(xué)科的學(xué)習，它的主要特點(diǎn)就是邏輯性和抽象性較強，一旦學(xué)生沉浸在學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣中，他就能真正體會(huì )到數學(xué)的嚴謹和迷人的獨特之處。因此，教師在開(kāi)展“快樂(lè )教學(xué)”的過(guò)程中，可以在網(wǎng)絡(luò )上搜集一些有趣的數學(xué)學(xué)習資料，從而給學(xué)生帶來(lái)強大的視覺(jué)沖擊，讓他們對數學(xué)產(chǎn)生想要深入學(xué)習了解的沖動(dòng)和欲望。但任何數學(xué)知識的學(xué)習都是需要循序漸進(jìn)的，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中也要按照一定的方法對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導，這樣就可以讓他們在學(xué)習的過(guò)程中不會(huì )過(guò)于急躁。

　　在學(xué)習和工作中，大家對論文都再熟悉不過(guò)了吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？以下是小編收集整理的初中數學(xué)建模教學(xué)探究論文，歡迎閱讀與收藏。

　　初中數學(xué)建模教學(xué)探究論文 篇1

　　摘要：

　　《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程（實(shí)驗稿）》中關(guān)于課程目標中指出：“數學(xué)建模為我們提供了將數學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系的機會(huì )，提供了運用數學(xué)的機會(huì )，數學(xué)建模的過(guò)程，就是將數學(xué)理論知識應用于實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程�！�，“問(wèn)題情景—建立模型—解決與應用”可以成為課程內容的呈現以及學(xué)生學(xué)習過(guò)程的主要模式。

　　關(guān)鍵詞：

　　數學(xué)；模型；建模

　　數學(xué)模型：對于現實(shí)中的原型，為了某個(gè)特定目的，作出一些必要的簡(jiǎn)化和假設，運用適當的數學(xué)工具得到一個(gè)數學(xué)結構。也可以說(shuō)，數學(xué)建模是利用數學(xué)語(yǔ)言（符號、式子與圖像）模擬現實(shí)的模型。把現實(shí)模型抽象、簡(jiǎn)化為某種數學(xué)結構是數學(xué)模型的基本特征。它或者能解釋特定現象的現實(shí)狀態(tài)，或者能預測到對象的未來(lái)狀況，或者能提供處理對象的最優(yōu)決策或控制。

　　數學(xué)建模：把現實(shí)世界中的實(shí)際問(wèn)題加以提煉，抽象為數學(xué)模型，求出模型的解，驗證模型的合理性，并用該數學(xué)模型所提供的解答來(lái)解釋現實(shí)問(wèn)題，我們把數學(xué)知識的這一應用過(guò)程稱(chēng)為數學(xué)建模。

　　一、初中數學(xué)建模教學(xué)的意義

　　1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

　　數學(xué)建模教學(xué)以學(xué)生為中心、以問(wèn)題為主線(xiàn)、以培養皮能力為目標來(lái)組織教學(xué)工作。數學(xué)建模以學(xué)生為主，教師利用一些事先設計和問(wèn)題啟發(fā)，引導學(xué)生主動(dòng)查閱文獻資料和學(xué)習新知識，鼓勵學(xué)生積極展開(kāi)討論，培養學(xué)生主動(dòng)探索，努力進(jìn)取的學(xué)風(fēng)，培養學(xué)生初步研究的能力，培養學(xué)生團結協(xié)作的精神、形成一個(gè)生動(dòng)活潑的環(huán)境和氣氛，教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)創(chuàng )造一個(gè)環(huán)境去誘導學(xué)生的學(xué)習的欲望、培養他們的自學(xué)能力，增強他們的數學(xué)素質(zhì)和創(chuàng )新知識的能力高他們數學(xué)素質(zhì)，強調的是獲取新知識的能力，是解決問(wèn)題的過(guò)程，而不是知識與結果。

　　在日常學(xué)習和工作中，許多人都有過(guò)寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢？以下是小編為大家整理的論多媒體輔助教學(xué)在初中數學(xué)教學(xué)的運用論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助

　　論多媒體輔助教學(xué)在初中數學(xué)教學(xué)的運用論文 篇1

　　摘要：在信息時(shí)代背景下，應用多媒體教學(xué)輔助設備能夠更好地促進(jìn)初中數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。文章基于初中數學(xué)教學(xué)現狀，探討了多媒體輔助教學(xué)的意義，提出了應用策略，以期能促進(jìn)初中數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);輔助教學(xué);初中數學(xué);應用策略

　　隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在初中數學(xué)教學(xué)中，多媒體教學(xué)輔助設備得到了較為廣泛的應用。教師能夠通過(guò)多媒體輔助教學(xué)增強教學(xué)過(guò)程中的趣味性和豐富性，提高學(xué)生的學(xué)習熱忱，以多樣化的教學(xué)模式彌補傳統教學(xué)方式的弊端。

　　一、初中數學(xué)教學(xué)現狀

　　初中數學(xué)課程學(xué)習是初中學(xué)習階段的重要組成部分，但數學(xué)學(xué)科本身的抽象性和邏輯性給部分學(xué)生帶來(lái)了一定程度上的理解困難，再加上傳統數學(xué)教學(xué)模式以教師為主體，教學(xué)模式固定化和單一化，極容易造成學(xué)生在初中數學(xué)學(xué)習階段產(chǎn)生倦怠感，失去數學(xué)學(xué)習的興趣。因此，需要以學(xué)生為學(xué)習主體，實(shí)現數學(xué)教學(xué)的高效性。

　　二、多媒體輔助教學(xué)應用于教學(xué)實(shí)踐的意義

　　(一)多媒體輔助教學(xué)有助于增強學(xué)生的學(xué)習興趣

　　在初中數學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，涉及到的抽象性理論知識和學(xué)習要點(diǎn)較多，對于學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散想象能力都有一定要求。傳統的教學(xué)模式集中于對于課堂教材中的數學(xué)定理進(jìn)行理論性講解，這樣的教學(xué)模式不利于學(xué)生發(fā)散性思維的培養，也容易給學(xué)生有效掌握數學(xué)知識帶來(lái)障礙。多媒體輔助教學(xué)能夠利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學(xué)素材，將數學(xué)知識通過(guò)精美的動(dòng)態(tài)課件進(jìn)行展示。多媒體教學(xué)輔助設備融入了音頻、圖像及視頻等多樣化的內容元素，能夠將抽象的數學(xué)理論語(yǔ)言轉化為形象豐富的多媒體動(dòng)態(tài)語(yǔ)言，這樣能夠增強學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生更好地理解課程教材內容。

　　總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編收集整理的初中數學(xué)教學(xué)工作總結論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　“復習課最難上�！边@是許多數學(xué)教師經(jīng)常發(fā)出的感嘆。復習課既不像新授課那樣有“新鮮感”，又不像練習課那樣有“成功感”。最重要的是，到目前為止，復習課還不像新授課有一個(gè)基本公認的課堂教學(xué)結構(模式)。因為有了這個(gè)課堂教學(xué)結構，就等于有了可供操作的教學(xué)程序。大家知道，結構的優(yōu)劣決定功能的大小，井然有序的課堂教學(xué)結構就像階梯一樣使教者能胸有成竹地帶領(lǐng)學(xué)生拾階而上，進(jìn)而更好更快地掌握知識。經(jīng)過(guò)實(shí)驗研究，目前我們采用如下的復習課結構。

　　一、出示復習目標(以下簡(jiǎn)稱(chēng)亮標)(2分左右)

　　上課開(kāi)始，教師直接出示復習課題，接著(zhù)把預先寫(xiě)在小黑板上的復習目標掛出來(lái)。出示的復習目標應注意如下三點(diǎn)：

　　××目標要全面。所謂“全面”，就是指按照數學(xué)教學(xué)大綱上的要求，有針對性地在知識、能力和思想品德三方面提出復習要求，不能厚此薄彼，甚至只提出知識方面的復習要求，把能力與思想品德丟在一邊。例如，統計表和統計圖的復習，除了應當掌握的知識外，學(xué)生的觀(guān)察能力和應變能力也要得到發(fā)展，同時(shí)還要注意訓練學(xué)生一絲不茍的認真態(tài)度、追求美觀(guān)整潔的愛(ài)美情操和習慣等。

　　××目標要準確。即針對性要強。一是目標中知識、能力、思想品德各方面的要求要準確，二是三者之間不能混淆。如統計表和統計圖的復習，復習的目的是：將學(xué)過(guò)的統計表和統計圖強化和分化，防止相關(guān)或相似知識的互串。學(xué)生易混的問(wèn)題是：如何確定單位長(cháng)度？(共性)為什么折線(xiàn)統計圖中橫標目的間隔要按實(shí)際年份留空？(個(gè)性)學(xué)生最容易遺忘的是：制圖后忘掉寫(xiě)數據，或把標題與圖表分開(kāi)等等。在復習課上制定復習目標時(shí)，應注意和這些新授課后發(fā)現的問(wèn)題結合起來(lái)，以利于解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。

　　在日復一日的學(xué)習、工作生活中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。你知道論文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編整理的初中數學(xué)課堂精準預習演練教學(xué)實(shí)踐論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　摘要：數學(xué)是一門(mén)基礎的、重要的學(xué)科，加強預習和演練教學(xué)，可以提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的能力。精準預習演練教學(xué)法是一種新的教學(xué)方法，它吸收了數學(xué)教學(xué)的各種優(yōu)點(diǎn)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習。這種方法是由教師提出下節課學(xué)習目標，學(xué)生進(jìn)行有效的課前預習，這樣教師可以在課堂上精準地解決問(wèn)題，同時(shí)學(xué)生也能輕松有效地接收有用的信息。

　　關(guān)鍵詞：初中數學(xué)；精準預習；演練教學(xué)；實(shí)踐探究

　　引言：預習對于學(xué)生的學(xué)習是十分重要的，如果學(xué)生能夠在課前做好充分的預習，將會(huì )大大提高他們在課堂上的學(xué)習效率。想要使學(xué)生的預習起到應有的作用，教師應該積極研究相應的教學(xué)策略。精準預習演練教學(xué)能使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，是一種可行的教學(xué)方法。

　　一、精準預習演練教學(xué)的含義

　　在這里，“精準”是指教師在課堂教學(xué)中引導學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習的過(guò)程，并且得到了有效的結果。精準預習演練教學(xué)就是學(xué)生在教師正確的指導之下，在課下進(jìn)行有效的預習。教師可以通過(guò)學(xué)生預習之后得出的問(wèn)題與疑惑，在教學(xué)課堂中精準地進(jìn)行講解，這大大提高了學(xué)生課堂學(xué)習的效果[1]。精準預習演練教學(xué)歸根結底是教師進(jìn)行精準引導、學(xué)生進(jìn)行精準預習、教師進(jìn)行精準講解的過(guò)程，有助于提高學(xué)生的學(xué)習效率和自主學(xué)習的能力。

　　在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的初中數學(xué)教學(xué)論文范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　初中數學(xué)教學(xué)論文 篇1

　　論文摘要：數學(xué)這門(mén)學(xué)科是一門(mén)比較重要的基礎學(xué)科，較強的邏輯性和抽象性是數學(xué)知識的重要特點(diǎn)，因此對于數學(xué)的教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。初中數學(xué)的學(xué)習是學(xué)生學(xué)習比較重要的時(shí)期，因此這個(gè)時(shí)期對于數學(xué)的教學(xué)方法對學(xué)生的數學(xué)學(xué)習有著(zhù)關(guān)鍵的作用，所以必須要重視這個(gè)階段數學(xué)的教學(xué)方法。本文通過(guò)對初中數學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，從而提出了一系列改進(jìn)初中數學(xué)教學(xué)的對策。

　　論文關(guān)鍵詞：初中數學(xué);教學(xué);問(wèn)題;對策

　　一、學(xué)習數學(xué)的重要性

　　1.對于數學(xué)的學(xué)習可以滿(mǎn)足人們的一種需要，例如日常生活、工作中的計數、計算以及推理。在我們的日常生活和工作中，對于事物的計數、數量之間各種運算以及比較，這些都是離不開(kāi)數學(xué)的，需要數學(xué)知識和思想方法的支持。也許是因為在日常生活中所應用的數學(xué)知識都是比較簡(jiǎn)單的，所以感覺(jué)不到對它的應用。

　　2.對于數學(xué)的學(xué)習可以使人的思維品質(zhì)和思維水平得到鍛煉，比如人的計算能力、空間想象能力以及邏輯思維能力等。數學(xué)科學(xué)具有嚴謹、縝密的特點(diǎn)，所以在學(xué)習這門(mén)科學(xué)的時(shí)候除了能夠掌握一定的知識外，自然也能鍛煉嚴謹、縝密的思維。也就是說(shuō)通過(guò)對數學(xué)的學(xué)習，可以讓人在做事情的時(shí)候產(chǎn)生比較清晰的思路，運用比較科學(xué)的方法，從而能夠根據已知和未知事物之間的某種聯(lián)系將事物可能發(fā)展的趨勢和結果進(jìn)行一個(gè)大體的推斷，所以說(shuō)對于數學(xué)的學(xué)習可以使人的大腦和身體得到很好的鍛煉。

　　導語(yǔ)：在初中數學(xué)教學(xué)中，只有把數學(xué)理論知識和現實(shí)問(wèn)題相結合，才能激發(fā)學(xué)生的數學(xué)思維，下面要為大家分享的就是初中數學(xué)的教學(xué)論文范文，希望你會(huì )喜歡！

　　初中數學(xué)的教學(xué)論文篇2

　　摘要：

　　本文從初中數學(xué)出發(fā)，針對現在中國初中數學(xué)教學(xué)中存在的不足，進(jìn)而對于怎樣提升學(xué)生對于數學(xué)課堂的興趣落實(shí)探索。初中數學(xué)體系十分基礎，知識結構十分嚴謹并且緊密結合，所以需要學(xué)生維持對于數學(xué)堅持不懈的興趣，通過(guò)這種方式才可以緊跟教學(xué)進(jìn)度，從而提升學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力。

　　關(guān)鍵詞：

　　初中數學(xué)；教學(xué)；學(xué)生；學(xué)習興趣

　　1、使用多媒體教學(xué)辦法激發(fā)興趣

　　當前普遍應用于課堂的多媒體教學(xué)能夠將難以理解的抽象知識更加形象地表現給學(xué)生，展現的辦法更加直接和容易理解，除了可以輔助學(xué)生更加直觀(guān)地深入觀(guān)察空間以外，還可以提升學(xué)生在學(xué)習中視覺(jué)以及聽(tīng)覺(jué)的輔助效果，并可以幫助學(xué)生深入構筑的數學(xué)知識的課堂情景當中，從而幫助學(xué)生創(chuàng )設更加活潑的課堂氣氛，輔助學(xué)生獲得更多學(xué)習方面的經(jīng)驗，極大限度地提升學(xué)生對于數學(xué)的興趣。譬如說(shuō)，數學(xué)教師在初中課堂上講述關(guān)于行程方面的數學(xué)題時(shí)，如果學(xué)生無(wú)法精確地明晰什么是兩地、同時(shí)出發(fā)等概念，就一定會(huì )阻礙學(xué)生獲得正確的解題辦法。這個(gè)時(shí)候數學(xué)教師就能夠通過(guò)使用多媒體的辦法放映動(dòng)畫(huà)版的解題過(guò)程，其成果必然十分顯著(zhù)。教師在數學(xué)課堂中通過(guò)使用多媒體辦法的先進(jìn)的影像技術(shù)，能夠把關(guān)于行程方面題目的不同狀況更加形象深刻的顯示在數學(xué)課堂之中，通過(guò)把數學(xué)知識通過(guò)更加新奇的娛樂(lè )辦法解答出來(lái)，幫助學(xué)生構筑更加生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，增強學(xué)生針對數學(xué)概念和相關(guān)知識點(diǎn)的學(xué)習興趣，極大程度增強了學(xué)生的好奇心，從而高度提升了學(xué)生對于數學(xué)學(xué)習的興趣。

　　在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的初中數學(xué)教學(xué)中滲透數形結合思想的意義及途徑論文，希望對大家有所幫助。

　　摘要：初中數學(xué)教學(xué)作為連接小學(xué)與高中數學(xué)知識的紐帶，對于學(xué)生數學(xué)知識的學(xué)習與鞏固具有重要的作用，并為學(xué)生日后進(jìn)行高層次的數學(xué)學(xué)習奠定基礎。因此，初中數學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要格外重視提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)習效率，幫助學(xué)生全面掌握相關(guān)的數學(xué)知識及能力。數形結合思想是初中數學(xué)課堂教學(xué)中普遍使用的教學(xué)方式，其在提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習能力以及教師課堂教學(xué)質(zhì)量方面具有重要的促進(jìn)作用�；�于此，本文主要對數形結合思想在初中數學(xué)教學(xué)中的滲透路徑進(jìn)行探討，并給出相關(guān)策略。

　　關(guān)鍵詞：數形結合思想；初中；數學(xué)教學(xué)；滲透路徑；

　　在新課改不斷推進(jìn)以及新課標對初中數學(xué)教學(xué)提出更高要求的背景下，傳統初中數學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)難以滿(mǎn)足當前教育的需要。因此，教師在進(jìn)行數學(xué)教學(xué)時(shí)也在不斷改變傳統的教學(xué)觀(guān)念及模式，積極探索及創(chuàng )新的教學(xué)手段，以提高當下數學(xué)課堂教學(xué)效果，并取得了一定的收獲。其中，數形結合思想因其能夠幫助學(xué)生更好地理解數學(xué)理論知識，從而實(shí)現提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習能力的作用，而受到初中數學(xué)教師的普遍應用。

　　一、數形結合思想在初中數學(xué)教學(xué)中的重要性

　�。ㄒ唬┯兄�于調動(dòng)學(xué)生對數學(xué)課堂學(xué)習的興趣

　　初中數學(xué)教材知識內容相較于小學(xué)數學(xué)知識有了很大的變化，其難度也有所增加。而該階段學(xué)生的思維方式正處于過(guò)渡時(shí)期，也就是說(shuō)，讓學(xué)生理解抽象性數學(xué)理論知識是有一定難度的，加之數學(xué)教學(xué)氛圍一般都普遍枯燥乏味，因而學(xué)生很難對數學(xué)課堂學(xué)習提起興趣，更不要說(shuō)調動(dòng)學(xué)生數學(xué)學(xué)習的積極性了，以致學(xué)生學(xué)習效率低下。但是，數形結合思想在教學(xué)中的應用則可以有效地改善這種情況，借助數形結合的方式，教師可以將抽象化的理論知識變得更為具體可感，進(jìn)而為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習創(chuàng )設一個(gè)逼真的教學(xué)情境，這樣有助于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與積極性，促使其自覺(jué)參與到學(xué)習中來(lái)[1]。