有關(guān)小學(xué)期末教學(xué)的工作總結范文（通用6篇）
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，付出了汗水，也收獲了成果，讓教學(xué)總結為這一年劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號吧。但是你知道怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的有關(guān)小學(xué)期末教學(xué)的工作總結范文（通用6篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)期末教學(xué)工作總結1
一、用瑞英精神凝聚學(xué)校。
精神屬于人文范疇，學(xué)校精神是學(xué)校團隊人文素質(zhì)的體現，是學(xué)校以人為本辦學(xué)理念的果實(shí)。人要有氣質(zhì)才有魅力，學(xué)校要有精神才有凝聚力。因此，我們認為在整合幾間不同類(lèi)型的學(xué)校過(guò)程中，只有加強學(xué)校精神建設才能將不同教育理念的教師群體、不同學(xué)習習慣的學(xué)生群體真正融合為一體。
瑞英小學(xué)是一所老校，她有近八十多年的辦學(xué)歷史，若干代師生在多年的教與學(xué)的經(jīng)歷中積累了不少“精髓”，并一代一代地傳承下來(lái)。瑞英小學(xué)也是一所新校，她在近九年的校本課題研究中形成了不少瑞英教育“理念”，并在一定范圍內產(chǎn)生了影響。正是這種傳統的精髓和現代的理念才釀出了可貴的瑞英精神。這種瑞英精神就是：務(wù)實(shí)負責的傳統精神、科研興校的時(shí)代精神、開(kāi)放包容的人文精神、活潑多元的進(jìn)取精神。
1、用務(wù)實(shí)負責的傳統精神凝聚學(xué)校。這“實(shí)”、“責”兩字盡顯瑞英教育的人文關(guān)懷，是瑞英小學(xué)以生為本的教育理念的體現�！皩�(shí)”是指瑞英小學(xué)努力提升學(xué)生的各項素質(zhì)，“責”是指瑞英小學(xué)著(zhù)眼學(xué)生的身心發(fā)展。為了發(fā)揚這種精神。
本學(xué)期，我們開(kāi)展了《反對教師侵害學(xué)生權益備忘錄》執行情況、班級建設六個(gè)民主化要求落實(shí)情況的問(wèn)卷調查，目的是促進(jìn)教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，在學(xué)習中自覺(jué)地給予學(xué)生人文關(guān)懷。我們還兩次對教師的教學(xué)工作進(jìn)行全面檢查，以落實(shí)學(xué)校有關(guān)教育教學(xué)工作要求，學(xué)生是否實(shí)實(shí)在在得到成長(cháng)。在低年我們開(kāi)展了游戲課間的探索活動(dòng)，在三個(gè)校區我們推行了大課間活動(dòng)，這些在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的身心和諧發(fā)展，體現了對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。
2、用開(kāi)放包容的人文精神凝聚學(xué)校。整合說(shuō)到底是人的整合，即不同校區的師生能互相認同，而開(kāi)放包容是認同的前提。瑞英小學(xué)在近幾年的科研中培育了這種開(kāi)放包容的精神，如打開(kāi)校門(mén)請進(jìn)各路專(zhuān)家、學(xué)者、同行，走出校門(mén)學(xué)習各方先進(jìn)教育思想與經(jīng)驗，吸取各種不同教育理念為我所用……正是這種精神才使瑞英小學(xué)加快了理念更新的步子，站到了新教育研究的行列之中。在整合中這種精神加快了校區間的認同。首先我們善于傾聽(tīng)不同的聲音，給有不同意見(jiàn)的人有發(fā)表的機會(huì )。然后我們分別進(jìn)行交流，溝通。最后大家都理解、認同了。
雖然這個(gè)過(guò)程長(cháng)了一點(diǎn)，但是瑞英人開(kāi)放包容的“大丈夫”胸懷還是令人感動(dòng)的。在這方面教師代表、教代會(huì )、工會(huì )、學(xué)校和校區領(lǐng)導做了大量的工作。還值得一提的是教師合唱訓練，它為我們開(kāi)放的包容精神的傳遞提供了一個(gè)平臺。我們的心在歌聲中相應了，我們的情在演練中相融了，我們的人在笑語(yǔ)中相識了�？梢哉f(shuō)一首《放下三棒鼓、扛起紅櫻槍》把我們幾個(gè)校區唱到了一起。
3、用活潑多元的進(jìn)步精神凝聚學(xué)校。為兒童成長(cháng)服務(wù)的瑞英校園一直為創(chuàng )造一所活力四溢、活潑多元、朝氣蓬勃的校園而努力。因為這樣的校園才為兒童所向往，才有凝聚力。為此在整合中我們繼續為此而努力。本學(xué)期我們成功地開(kāi)展了體育節，開(kāi)展了多種形式的群眾性體育競賽活動(dòng)，召開(kāi)了整合后的第一屆校運會(huì )。成功地舉辦了藝術(shù)節，開(kāi)展了多種形式的藝術(shù)活動(dòng)，如唱“三歌”比賽、攝影比賽、征文比賽等。特別是一臺“繽紛瑞英，歡樂(lè )校園”的藝術(shù)節暨迎新春聯(lián)歡晚會(huì )為瑞英的家長(cháng)、教師、學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的歡樂(lè )。
在“瑞英精神大家談”的討論會(huì )上，全體教師對瑞英精神作了許多的補充，使其內涵更豐富。有的結合自己的工作實(shí)際談如何體會(huì )與落實(shí)瑞英精神；有的談建議學(xué)校如何在學(xué)校工作發(fā)揚瑞英精神；有的談如何使瑞英精神與當代教育新理念相結合。瑞英精神的提出是對瑞英教育的一種完善，一種提升。我們相信，在共同校園精神的感召下，我們一定會(huì )戰勝整合過(guò)程中的各種困難，新的瑞英小學(xué)務(wù)必再造輝煌。
二、用瑞英理念提升學(xué)校。
整合學(xué)校是為了提高質(zhì)量、提升學(xué)校，否則學(xué)校整合就變得沒(méi)有意義了。瑞英小學(xué)的整合其目的是為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量（尤其是桂馨校區），是為了提升學(xué)校的教育水平（尤其是發(fā)展瑞英的特色教育理念），而這確實(shí)任重道遠，異常艱難。面對整合，一邊是領(lǐng)導的要求、社會(huì )的期待，一邊是綜合質(zhì)量降低、優(yōu)質(zhì)生源缺乏。我們的整合能成功嗎？但只能成功！面對這些我們瑞英人沒(méi)有自卑、更沒(méi)有放棄，一學(xué)期來(lái)我們從領(lǐng)導到教師在收入降低、壓力增加的情況下扎扎實(shí)實(shí)地苦干了一個(gè)學(xué)期，在瑞英理念的指引下取得了較好的成績(jì)。
1、努力提高教學(xué)質(zhì)量。在調研的基礎上我們本學(xué)期從如下幾個(gè)方面來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。
首先是加強學(xué)藉管理。教師對學(xué)習落后學(xué)生的轉化受制于兩個(gè)方面：一是差生的數量，二是落后的程度。如差生面太大教師的輔導就很難符合個(gè)體的形成與內化規律；如果差生的程度很深促進(jìn)其形成與內化的時(shí)間就會(huì )增長(cháng)。正因為如此，小班化教學(xué)有利于學(xué)生素質(zhì)的形成與內化已成為共識，有條件地地區與學(xué)校都在推行小班化教學(xué)。桂馨校區的教學(xué)質(zhì)量質(zhì)低的一個(gè)主要原因是在班額偏大、基礎不好、條件差的情況下沒(méi)有原則的過(guò)多地接收插班生，不斷地加大差生面。所以本期我們嚴格了插班生管理制度，堅持由學(xué)校統一管理，對班額偏大的班原則上不安排插班生，對沒(méi)有特殊理由的而且成績(jì)差的學(xué)生也原則上不予接收。學(xué)校對學(xué)藉實(shí)行網(wǎng)上統一管理，杜絕了管理漏洞，嚴禁任何人私自安插學(xué)生的情況發(fā)生。
其次是加強年段達標過(guò)關(guān)驗收制度。瑞英教育理念認為優(yōu)與劣、好與壞都有一個(gè)形成過(guò)程，都是一種積累，也是一種內化。智能素質(zhì)的形成與內化更要落實(shí)到各階段，形成階段達標驗收制度。學(xué)校的質(zhì)量管理要落實(shí)到各年級，各學(xué)科，各位教師。在一定程度上，產(chǎn)生一個(gè)差班、產(chǎn)生一個(gè)弱科就會(huì )影響一個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)，就會(huì )影響一個(gè)學(xué)生或一批學(xué)生的一生。所以說(shuō)：教育的錯誤是不可以原諒的。我們的教師要有這樣的意識：這個(gè)班不能差在我手里，這個(gè)學(xué)科不能差我手里。為此本期我們反復強調要盡快制訂質(zhì)量過(guò)渡標準，進(jìn)行階段質(zhì)量達標驗收，逐漸增強了教師們的這種意識。為此我們還分校區、分科組開(kāi)展了如何提高瑞英教學(xué)質(zhì)量的大討論，讓教師們分析自己的教學(xué)、提出自己的設想。
再次是分類(lèi)引導學(xué)生正確學(xué)習。學(xué)生是一個(gè)個(gè)不同的生命個(gè)體，他們是“獨一無(wú)二”的，只有根據他們的個(gè)性進(jìn)行學(xué)習，“形成與內化”的效果才理想。本期我們分類(lèi)型召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，傾聽(tīng)他們的聲音，了解他們的情況，激勵他們學(xué)習。在桂馨校區召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )時(shí)，我們發(fā)現學(xué)生的學(xué)習行為、學(xué)習態(tài)度是影響他們學(xué)習質(zhì)量的一個(gè)重要問(wèn)題�？紤]到桂馨校區的差生面大，我們專(zhuān)門(mén)制訂該校區的學(xué)生輔導計劃，從輔導的時(shí)間、家長(cháng)的配合、學(xué)校的參與等方面做出了具體的指引，應該說(shuō)桂馨校區的大部分教師在本學(xué)期花了大的精力對學(xué)生分類(lèi)輔導，只要堅持下去就一定會(huì )取得效果。具體情況學(xué)校進(jìn)行了檢查評估。另外對一些特殊學(xué)生學(xué)校也給予了一定程度的關(guān)注，要求學(xué)校及校區主要領(lǐng)導對親自參與各校區特殊學(xué)生的教育工作。
最后就是加強了英語(yǔ)教學(xué)的管理。英語(yǔ)科來(lái)說(shuō)三個(gè)校區都有沒(méi)有優(yōu)勢，一直是影響學(xué)校綜合質(zhì)量的主要原因之一。本學(xué)期學(xué)校與教師根據英語(yǔ)學(xué)習的特點(diǎn)做了不少的工作。狠抓緊了聽(tīng)力與綜合訓練，更換了用于聽(tīng)力訓練的錄音機，改變了以前單一的聽(tīng)力訓練方式，重視了綜合訓練在英語(yǔ)學(xué)習中的作用，慎重地選擇了綜合訓練內容，更重要的是加強英語(yǔ)教學(xué)的領(lǐng)導力量，提出了有效的英語(yǔ)教學(xué)管理工作意見(jiàn)。還專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了桂馨校區的英語(yǔ)教學(xué)工作會(huì )議，提出了一些要求，解決了一些實(shí)際問(wèn)題。
2、努力提升教育理念。瑞英的理念簡(jiǎn)單地說(shuō)就是為學(xué)生素質(zhì)形成與內化服務(wù)，即從支配學(xué)生學(xué)習到服務(wù)學(xué)生學(xué)習。為此我們提出了：“走近兒童”的德育策略與“讓位。引悟”的教學(xué)策略。
第一，努力提升“讓位·引悟”的教學(xué)策略。為了讓花溪校區的教師準確地掌握“讓位。引悟”教學(xué)策略，為了讓桂馨校區的教師完整地了解“讓位。引悟”教學(xué)策略，學(xué)校在召開(kāi)英語(yǔ)、語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)工作會(huì )議的基礎上分別出臺了《關(guān)于加強英語(yǔ)教學(xué)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》、《建設品牌學(xué)科鑄就瑞英特色——關(guān)于加強語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》、《改革數學(xué)教學(xué)建設特色學(xué)科——關(guān)于加強數學(xué)教學(xué)進(jìn)一步提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》等三個(gè)指導性的意見(jiàn)，比較全面地將學(xué)校關(guān)于三個(gè)學(xué)科教學(xué)的新理念與新策略作了一個(gè)全面的介紹，這是學(xué)�！靶纬尚�?xún)然逃龑?shí)驗研究”課題的成果性的東西，進(jìn)一步提升了瑞英教學(xué)理念。
同時(shí)還以課堂為中心進(jìn)行研討，分別開(kāi)展校長(cháng)課、主任課、中層骨干課等不同形式的實(shí)驗示范課，這些課集中地體現了學(xué)校教學(xué)新理念，尤其是一些跨校區借班上課的研討課所起的作用更大。各科組的教師也按照科組計劃開(kāi)展形式多樣的課堂教學(xué)研討。學(xué)校為了總結課堂教學(xué)研討的情況，在期末以科組的優(yōu)秀課調研的形式召開(kāi)課堂教學(xué)研討會(huì )，每個(gè)科組一堂課共六節，經(jīng)過(guò)評比有三節課獲得一等獎，三節課獲得二等獎。在這些活動(dòng)中涌現出了不少好的課，更為可喜的是一些青年教師成長(cháng)很快。
大科組活動(dòng)對傳播與提升教學(xué)理念也起到了很大的作用�？紤]到校區距離較遠每周的教研活動(dòng)都集中在一起有困難，為此本學(xué)期學(xué)校施行了每月一次的大科組活動(dòng)，即每月集中搞一次跨校區的教研組活動(dòng)。這些活動(dòng)或聽(tīng)課評課，或集體學(xué)習，或專(zhuān)題研討等。桂馨校區的教師說(shuō)：整合后學(xué)習機會(huì )多了，特別是能經(jīng)常聽(tīng)到許多很實(shí)際但又是很好的課。
為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)校還開(kāi)展了多種形式的學(xué)習競賽活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習特長(cháng)得到激勵，興趣得到培養。開(kāi)展的競賽有語(yǔ)、數、英綜合能力競賽，閱讀競賽、計算能力競賽、作文競賽、單詞競賽等。另外，學(xué)校還開(kāi)展讀經(jīng)典的活動(dòng)。讀經(jīng)典能滋潤兒童的心田，同時(shí)能教育兒童不忘中華文化的根，這是人文教育的一個(gè)重要內容。
第二，努力提升“走近兒童”的德育策略�！懊裰骰逃笔菍W(xué)校走近兒童德育策略的主要內容之一，本學(xué)期為了讓民主教育走進(jìn)班級，走近兒童，學(xué)校每月進(jìn)行一次專(zhuān)項民主教育問(wèn)卷調查。這項工作拉近師生的距離，改善了師與生，教與學(xué)的關(guān)系。
激勵教育是兒童最能接受的教育方式，因此本學(xué)期開(kāi)展了瑞英之星現場(chǎng)報告會(huì )和大隊干部競選活動(dòng)。報告會(huì )從瑞英之星中選出三名代表到三個(gè)校巡回演講，即為同學(xué)們提供一學(xué)習榜樣，也激勵了報告者。大隊干部競選活動(dòng)是實(shí)現競爭激勵的好方式，用特長(cháng)表演、競選演講等形式進(jìn)行競選本身就是一個(gè)學(xué)習活動(dòng)，本學(xué)期花溪校區通過(guò)競選產(chǎn)生了新一屆的大隊干部，以后其它校區也要開(kāi)展。本學(xué)期請殘疾行者尹小星來(lái)校為學(xué)生做專(zhuān)題報告的活動(dòng)是一大亮點(diǎn)，一個(gè)殘疾人現場(chǎng)以身說(shuō)教，事跡感人，極大地激勵了各校區的學(xué)生，報告后不少學(xué)生爭相購買(mǎi)尹小星的專(zhuān)著(zhù)就是一個(gè)說(shuō)明。以后要多為學(xué)生舉行類(lèi)似的“名人報告會(huì )”。
家庭教育遠離兒童是教育的重要問(wèn)題，嚴重地影響了學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。為此本學(xué)期學(xué)校在整合過(guò)程中我們注重對家庭教育也進(jìn)行整合。首先是成立了新的家長(cháng)委員會(huì )。本屆家長(cháng)委員會(huì )來(lái)自于各校區的家長(cháng)代表，共三十六人組成。經(jīng)過(guò)選舉還產(chǎn)生正副主任十名（其中名譽(yù)正副主任三名）。本學(xué)期還成功地舉辦了一場(chǎng)家庭教育專(zhuān)題報告會(huì )，由陳忠聯(lián)教授主講：《將成功傳給下一代》。報告會(huì )收到了家長(cháng)的高度評價(jià)，一個(gè)半鐘的報千告會(huì )鴉雀無(wú)聲，時(shí)不時(shí)還響起掌聲和會(huì )聲的笑聲，會(huì )后幾百本資料一購而空。家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)讓家長(cháng)聽(tīng)課，參加座談會(huì )。家長(cháng)們非常積極地參加，總體上比歷屆開(kāi)放日活動(dòng)參加的家長(cháng)要多。不少家長(cháng)向學(xué)校提出了不少合理化的建議，校長(cháng)室將這些建議分類(lèi)進(jìn)行了整理，《來(lái)自家長(cháng)的贊賞》給了學(xué)校與教師極大的鼓勵，《來(lái)自家長(cháng)的建議》讓我們了解了許多工作不足。通過(guò)這些活動(dòng)讓家長(cháng)接受了不少的先進(jìn)的家庭教育理念，收到了很好的教育效果與社會(huì )效應。
本學(xué)期學(xué)校以一種全新的方式召開(kāi)學(xué)校德育工作會(huì )議，主題是：家長(cháng)眼中的優(yōu)秀班主任。會(huì )議上由三位家長(cháng)代表作了發(fā)言，他們聯(lián)系孩子所在班的班主任談了他們對班主任工作的想法，效果很好。一是由家長(cháng)來(lái)肯定我們的班主任工作，比較自然，在一定角度上來(lái)講排除了學(xué)校的習慣勢力干擾。二是會(huì )增強班主任接受家長(cháng)監督的自覺(jué)性。
有理念的教育才能培養出有思想的新一代，有理念的教育才能真正為中華民族的偉大復興做出貢獻。我們瑞英教育要不斷地更新自己的理念，亮出自己的關(guān)于教育的獨到觀(guān)點(diǎn)，形成自己的特色。
三、用瑞英制度規范學(xué)校。
因原各校區各屬于不同的學(xué)校，必然會(huì )有不同的學(xué)校管理制度。整合后作為一個(gè)學(xué)校這些基本的制度必然要統一，這樣才能實(shí)現規范管理，才能叫做學(xué)校整合。在制度統一的過(guò)程中，我們采取循序漸進(jìn)的原則，如果一步到位，會(huì )引起不良的排斥反應，結果是適得其反。本學(xué)期我們著(zhù)重抓好以下幾類(lèi)制度的建設。
1、教學(xué)與學(xué)習的制度優(yōu)先推進(jìn)。學(xué)校以教與學(xué)為中心，教學(xué)與學(xué)習方面的制度屬工作范疇，重要且因與教師的切身利益無(wú)直接關(guān)聯(lián)，認同心理比較強，所以推行起來(lái)比較容易。為此學(xué)校在開(kāi)學(xué)不久就制訂與推出了《班級管理的具體要求》、《瑞英小學(xué)教師課堂守則》、《瑞英小學(xué)學(xué)習常規》等制度，并在之后不久就下到課堂進(jìn)行檢查。這樣很快就統一了教師與學(xué)生的要求，使教學(xué)工作盡快走上了規范化、一體化的軌道。瑞英的教學(xué)與學(xué)習的管理理念就在這些制度的推進(jìn)中滲透到了各校區，受到了家長(cháng)的好評。與此同時(shí)我們將《瑞英小學(xué)形成性?xún)然逃龑?shí)驗研究操作手冊》發(fā)到每個(gè)教師手中，這些軟性制度由于需要更新理念才能理解與認同，所以本學(xué)期只做隱性推行，不做顯性檢查。
2、評價(jià)與工資的制度民主推進(jìn)。這些制度與教師的切身利益相關(guān)，且在整合之初教師們對這方面又特別敏感，所以采取民主式的彈性推進(jìn)策略。在工資分配制度方面因為各校區整體上都是在教育組的原則下制訂的，因此差異不大，但對比起來(lái)原瑞英小學(xué)的分配制度不同類(lèi)型的教師之間差別相對小些，有利于調動(dòng)大多數人的積極性，因此從十月份起就按這個(gè)分配標準統一了三個(gè)校區的教師工資分配方案。雖然也有不同的聲音，但還是得到了大多數人的認同。事關(guān)評價(jià)方面的制度本學(xué)期有兩項：一是桂馨校區教學(xué)質(zhì)量過(guò)渡標準，二是優(yōu)秀教師評比方案。這些制度是經(jīng)過(guò)民主程序推進(jìn)的：校長(cháng)室寫(xiě)出初稿，交行政會(huì )議多次討論形成征求意見(jiàn)稿，然后交由教職工代表大會(huì )討論�；诙喾N原因，這些制度各方面認識存在很大的差異，所以在表決時(shí)沒(méi)有通過(guò)。為此學(xué)校由工會(huì )出面，將教工代表按校區分成兩組，各組民主選出正副組長(cháng)三人，在分組討論的基礎上由組長(cháng)提出書(shū)面意見(jiàn)稿。在接到各項小組的書(shū)面意見(jiàn)之后，校長(cháng)室進(jìn)行了討論，對征求意見(jiàn)稿進(jìn)行了較大的修改，并再次與各組長(cháng)進(jìn)行溝通。由于教工代表的各條建議都有不同程度的采納，又是以試行的形式成文，因此達成了共識。在其它有關(guān)福利制度方面學(xué)校也是堅持民主協(xié)商的原則，在聽(tīng)取各方面意見(jiàn)的基礎上，提出方案，再與各方面溝通。
3、安全管理方面制度正常推進(jìn)。按照上級要求學(xué)校選派了一名安全注冊主任參加培訓，目前注冊安全主任已持證上崗。學(xué)校加強了安全管理，完善了層級責任制度，健全了重大事故應急預案；對學(xué)校的安全設施進(jìn)行了多次自查；加強了學(xué)校內的交通安全管理，規范了校內車(chē)輛行駛與停泊制度；開(kāi)展了消防安全進(jìn)校園的教育活動(dòng)；健全了學(xué)校安全重大活動(dòng)檢查與會(huì )議記錄；聘請了學(xué)校法制副校長(cháng)；在校園網(wǎng)上開(kāi)設了“學(xué)校安全”專(zhuān)欄；積極開(kāi)展了傳染病的防治、專(zhuān)題教育等工作；進(jìn)一步加強了食堂衛生管理工作。因此學(xué)校在多次上級安全工作抽查中獲得了好評。
但：學(xué)�？倓�(wù)工作有待加強；校區間教學(xué)質(zhì)量差異仍然很大；隊伍建設工作任務(wù)還很重；復合型校區的管理機制還有待完善；教師待遇在整合之后下降，影響了教師的積極性。
新學(xué)期學(xué)校工作的基本設想：
一是繼續抓好學(xué)校整合工作。為三年內實(shí)現初小部與高小部分設兩個(gè)校區的目標整合目標做好準備，并使質(zhì)量得到較大的提高。
二是繼續抓好科研興校工作。特別是按照“小學(xué)素質(zhì)教育的教育載體設計與實(shí)現方式”課題研究綱要的要求完成各項研究任務(wù)，并通過(guò)這項研究不斷地深化形成性?xún)然逃龑?shí)驗課題研究，豐富瑞英教育理念，提升瑞英教育質(zhì)量。
三是加強教師隊伍建設，特別是骨干教師隊伍建設和領(lǐng)導班子的建設，為學(xué)校整合提供強大的師資保障。
四是以課堂為中心改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作。繼續開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，用科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)提高課堂教學(xué)效率，來(lái)提升教師的教學(xué)水平，來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習能力。
五是推進(jìn)新校區的建設，配合有關(guān)部門(mén)搞好校區的各項配套建設，搞好新校區的校園文化建設。
六是改善辦學(xué)條件，推進(jìn)現代教育步伐，尤其是多媒體平臺的建設。
小學(xué)期末教學(xué)工作總結2
本學(xué)期我在學(xué)校領(lǐng)導和教研組長(cháng)的正確帶領(lǐng)下，結合我班的學(xué)生的實(shí)際情況，有計劃、有組織、有步驟的開(kāi)展工作，為使今后工作的工作取得更大的進(jìn)步，現將本學(xué)期的工作總結如下：
一、認真備課。
每一堂課都做到有備而來(lái)，即課前做好充分的準備，并制作與本節課有關(guān)的教具，讓學(xué)生在理解中學(xué)到知識，課后及時(shí)對該課進(jìn)行總結，寫(xiě)好課后反思。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂上盡量讓自己的講解清晰化、準確化、生動(dòng)化、幽默化、情感化、條理化、做到線(xiàn)索清晰、層次分明，由淺入深、引人入勝、在課堂上充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，開(kāi)展各小組之間的合作競爭機制，充分體現學(xué)生的主體作用，教師引導學(xué)生學(xué)習，充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次學(xué)生都得到提高。
三、加強思想教育，培養學(xué)生良好的習慣。
教師的職責是教書(shū)育人，不但讓學(xué)生學(xué)知識，關(guān)鍵教學(xué)生怎樣做人。平時(shí)從學(xué)生的日常行為入手，現在的孩子在家里都是“小皇帝”、“小公主”不會(huì )掃地。面對這種情況，我就教學(xué)生掃，開(kāi)始我先做示范，然后讓學(xué)生掃，并且學(xué)生講：“一屋不掃何以?huà)咛煜碌牡览怼�。慢慢的學(xué)生做的很認真，把教師和衛生區打掃的很干凈。另外還要交給學(xué)生良好的衛生習慣。如飯前便后要洗手。再有就是交給學(xué)生良好的學(xué)習習慣。升入三年級以來(lái)我就讓學(xué)生認真做題，并且讀題按題的要求做題，不但會(huì )做，還要會(huì )用語(yǔ)言表達，讓學(xué)生知其然熱知其所以然。學(xué)生小愛(ài)扣手、扣筆，當他們出現這種情況時(shí)，應及時(shí)指出來(lái)。用名人名家刻苦勤奮學(xué)習的故事教育孩子，讓學(xué)生明白天才出自勤奮。
四、平時(shí)和同課頭的老師交流，取人之長(cháng)，補己之短。
五、積極參與聽(tīng)課、評課。
虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。不管是本校的公開(kāi)課還是其他學(xué)校的公開(kāi)課，本人都積極參與聽(tīng)課，學(xué)習他人的教學(xué)經(jīng)驗。為了提高自我素養，本人經(jīng)常到網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。平時(shí)經(jīng)常和身邊的同事以及其他學(xué)校的同行交流，請教教學(xué)問(wèn)題。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
在教學(xué)中我把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)。在知識方面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效發(fā)展。
存在不足：
1、由于學(xué)生比較小，自覺(jué)學(xué)習意識和自己糾正錯誤的習慣還不能自制，因此我有時(shí)比較急躁、缺乏耐心，還需要多多學(xué)習，養成日日反思，吸取教訓。
2、養成想好的事立即行動(dòng)。
3、繼續做一名學(xué)習型的老師，取長(cháng)補短。
以后在教學(xué)過(guò)程中我要不斷反思，不斷學(xué)習，不斷創(chuàng )新。尋求最好的教育學(xué)生的方法。本著(zhù)勤學(xué)、善思、實(shí)干、干實(shí)的準則，一如既往，再接再厲的把工作做好，做一名合格的教師，使自己的生活充實(shí)。
小學(xué)期末教學(xué)工作總結3
伴隨新年的腳步，我人生第一個(gè)學(xué)期的工作也接近了尾聲，在這近5個(gè)月的日日夜夜里，我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，耳邊雖然依舊是朗朗書(shū)聲，但角色已悄然改變。從對家庭的依賴(lài)到自己獨立生活，從對教學(xué)的懵懂到不斷摸索嘗試，從老師眼里的學(xué)生到學(xué)生眼里的老師，今日回首，已經(jīng)走出好遠。我深深知道，這每一點(diǎn)一滴的前進(jìn)，都凝聚著(zhù)自己的不懈努力，更體現出各級領(lǐng)導、老師對我的幫助和支持。在這里，我想談?wù)勛约核〉玫某煽?jì)與不足之處。下面從以下三個(gè)方面進(jìn)行總結：
首先，作為一名教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，遵守各項師德規范及教育法規；注意培養自己良好的師德，關(guān)心和愛(ài)護每一位學(xué)生，做他們學(xué)習和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表。
其次在教學(xué)工作上，本學(xué)期我負責三個(gè)年級的科學(xué)課，剛開(kāi)始確實(shí)是沒(méi)有找到很好的教學(xué)策略，但學(xué)校給我創(chuàng )造了觀(guān)摩和學(xué)習的機會(huì )。我校組織集體觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)視頻，并組織大家對觀(guān)摩進(jìn)行討論和交流；此外師徒結對活動(dòng)對我幫助很大，我通過(guò)聽(tīng)師傅的課以及師傅懇切的教學(xué)指導，使本人教學(xué)上有了很大進(jìn)步。對于平時(shí)的教學(xué)我從不馬虎，備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好大綱，虛心向其他老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。
為了上好一節課，我上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路；為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，我積極制作課件，準備、制作教具；上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練；運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。此外，課堂上也注意培養學(xué)生的動(dòng)手能力及良好的科學(xué)學(xué)習習慣，尋找學(xué)生感興趣的知識作為溝通的橋梁。桌間巡視時(shí)，注意對學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導，課后及時(shí)做好記錄，找出不足。同時(shí)，本學(xué)期我們還開(kāi)展了豐富多彩的科學(xué)活動(dòng)。一是實(shí)踐活動(dòng)，在校園里尋訪(fǎng)了生物；也觀(guān)看了地球變化為我們帶來(lái)的奇特物種礦石；在濕地公園感受了大自然的美麗�？茖W(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提高了學(xué)生們學(xué)習科學(xué)的積極性，科學(xué)課教學(xué)也從課內走向了課外，走進(jìn)了生活中去。二是科幻畫(huà)活動(dòng)，三年級的孩子剛學(xué)習科學(xué)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓他們提前感受科學(xué)的魅力，對今后的科學(xué)學(xué)習產(chǎn)生興趣。三是科技展示活動(dòng)，這次的科技展示共開(kāi)設了三個(gè)展區，每個(gè)展區都設置了豐富的內容，讓學(xué)生從眼、耳、手多方面去感受科學(xué)，在無(wú)形中向學(xué)生們滲透了科學(xué)知識。
最后，我在工作中還存在著(zhù)許多不足的地方，今后的努力方向：加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，知識上做到課課清。在開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)時(shí)多向領(lǐng)導、老師請教、吸取更多寶貴的經(jīng)驗。
總之，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。新的一年里，工作和學(xué)習將有新的開(kāi)始，今后，將本著(zhù)求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的精神，在探索和實(shí)踐中再接再勵，為做好科學(xué)教學(xué)工作而努力。
小學(xué)期末教學(xué)工作總結4
在剛剛過(guò)去的一學(xué)期里，我擔任小學(xué)六年級的數學(xué)教學(xué)工作。我從各方面嚴格要求自己，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，做到認真備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。完成了教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結，如下：
一、以課堂教學(xué)為核心，努力做好教學(xué)工作。
對于六年級的數學(xué)雖然已經(jīng)有一年的實(shí)戰經(jīng)驗，但是自己還是比著(zhù)其他的老師存在著(zhù)明顯的差距，所以在學(xué)期初，我再次認真鉆研了數學(xué)教材，教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。在教學(xué)中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定合適的教學(xué)方法，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習教程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做總結。
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。相信學(xué)生的能力，大膽地放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。有意識地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗、討論等方法，創(chuàng )設情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，實(shí)現了學(xué)生感知知識形成的過(guò)程。讓學(xué)生進(jìn)行不同坡度練習，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)感興趣，參與性高，這為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。具體方法如下：
A加強口算的學(xué)習。通過(guò)課前的3分鐘的口算練習，采用多種形式，讓學(xué)生通過(guò)他們自己喜愛(ài)的方式來(lái)練習，還不定期的舉行搶答比賽，激發(fā)他們的積極性。
B應用題一直以來(lái)都是學(xué)生學(xué)習的一大難點(diǎn)，針對這一情況，我讓學(xué)生多練、多想、多問(wèn)，從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應用題。
C增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生體會(huì )數學(xué)、應用數學(xué)的意識。設計一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密而又蘊涵數學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。使學(xué)生通過(guò)在活動(dòng)中解決問(wèn)題，感受、體驗、理解數學(xué)，又有利于培養學(xué)生從日常生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識。
�。�2）及時(shí)復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合中年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
�。�3）努力建構知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一理，形成每節知識串；每單元整理復習形成每單元知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
二、適時(shí)給自己“充電”
1、在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的`意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
2、閱讀一定的教學(xué)理論著(zhù)作，如《教學(xué)系統設計》、《新課程、新理念、新教法》、《小學(xué)數學(xué)教學(xué)》等等，通過(guò)理論知識的學(xué)習，填補自身的不足，提升自身的修養。
三、認真批改作業(yè)
從一開(kāi)始，我就對學(xué)生作業(yè)嚴格要求，布置作業(yè)做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。要求學(xué)生要認真做作業(yè)，盡量做到不出錯，提高正確率。將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、注重對后進(jìn)生的輔導
對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)地把身心投入到學(xué)習中去。對后進(jìn)生分層要求，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，這樣，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考，會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
五、以持續發(fā)展為前提
相信他們，放手讓他們獨立思考、自由表達，并真誠地對待每個(gè)學(xué)生，發(fā)自?xún)刃牡匦蕾p和贊美學(xué)生的一切努力，往往會(huì )得到許多意想不到的驚喜。關(guān)注學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展，每個(gè)孩子都可以學(xué)好數學(xué)。不同的學(xué)生學(xué)習數學(xué)的方式不同，只有個(gè)性化的學(xué)習方式，才能使不同的學(xué)生學(xué)到不同的數學(xué)。
總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學(xué)用書(shū)、學(xué)習好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維、積極向老師教，立足現在，放眼未來(lái)，這使今后的工作取得更大的進(jìn)步而努力。
小學(xué)期末教學(xué)工作總結5
時(shí)光如梭，眨眼間一學(xué)期即將結束，回顧一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作，可以說(shuō)既緊張忙碌而又很充實(shí)。本學(xué)期我擔任四年級甲、丙兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，腳踏實(shí)地，在平凡中有創(chuàng )新，在忙碌中有收獲�，F將一學(xué)期的工作總結如下：
一、認真鉆研業(yè)務(wù)、準確傳授知識
這學(xué)期在教學(xué)中我還是首先認真學(xué)習新課標，認真鉆研教材。說(shuō)實(shí)在的四年級數學(xué)教學(xué)中有些難題教師也需要認真想一想，讓學(xué)生會(huì )做那就更難，又加之這個(gè)年級學(xué)生基礎薄，為了學(xué)生更好的使用教材利用課間時(shí)間給學(xué)困生補課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏。
二、嚴格要求學(xué)生、不讓一人掉隊
針對班上的知識基礎和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中我采取書(shū)上的題學(xué)生做完后教師及時(shí)批改，并集體評講，加強鞏固。我認為這樣能準確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看，必批必改。學(xué)完一個(gè)單元及時(shí)測驗，測驗試卷及時(shí)批發(fā)整理，并把成績(jì)及時(shí)反饋給家長(cháng)，讓家長(cháng)老師做到心里有數，時(shí)刻了解孩子的學(xué)習情況，學(xué)習狀態(tài)。注意學(xué)困生的培養，針對基礎薄弱的孩子，要分組幫扶。
三、致力于數學(xué)教學(xué)的優(yōu)化
1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì )讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng )設喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習情景，使學(xué)生能比較直觀(guān)形象地理解知識。
2、注重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。
3、注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí)，引導學(xué)生應用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4、注重與學(xué)生的交流�！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿(mǎn)的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學(xué)生取得好成績(jì)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵，當學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。
四、認真批改作業(yè)，及時(shí)反饋。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，補給優(yōu)秀，建立學(xué)好數學(xué)的信心，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。針對本班的知識基礎和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中我采取書(shū)上的題學(xué)生做完后教師挨看，我認為這樣能準確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做。復習階段，首先對課本進(jìn)行詳細復習，然后采取復習與測驗相結合的方法。
五、積極參加教研活動(dòng)，不斷反思提高
我能結合學(xué)校的研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴格執行互聽(tīng)互評課制度，在上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)中，取長(cháng)補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思，使自己在學(xué)習中成長(cháng)，在不斷反思中提高。
六、存在不足及努力方向。
數學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討，多閱讀有關(guān)數學(xué)方面的書(shū)籍，探討學(xué)生學(xué)習數學(xué)的方法，向課堂40分鐘要質(zhì)量，每節課都做到“有備而來(lái)”。爭取家長(cháng)的支持，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實(shí)踐著(zhù)我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。
存在的問(wèn)題：如有一小部分學(xué)生學(xué)習目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成；做作業(yè)只講數量、不講質(zhì)量，書(shū)寫(xiě)較差，正確率較低；有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學(xué)習差。據此，在今后的教學(xué)工作中，我將繼續努力，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分利用直觀(guān)、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，對學(xué)生進(jìn)行強化訓練，經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，共同教育，爭取教出更好的成績(jì)。
小學(xué)期末教學(xué)工作總結6
時(shí)光如梭，平凡而忙碌的一學(xué)期轉眼過(guò)去�；仡欉@個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，我從以下幾個(gè)方面做一簡(jiǎn)要回顧與總結。
一、思想認識。
在這一學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。
二、在教學(xué)工作方面。
為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱各類(lèi)教學(xué)雜志報刊《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書(shū)籍。還爭取機會(huì )多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。還虛心向年輕老師請教學(xué)校新配備多媒體的使用方法。每一節課，我都做好充分的準備，在備課過(guò)程中認真分析教材，根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案，及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)隨筆和課后反思。
三、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標
將"促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎"定為總目標，實(shí)現情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成和行為規范的養成，使學(xué)生既學(xué)會(huì )做事，更學(xué)會(huì )做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導下學(xué)做事。在教學(xué)過(guò)程中，我們能全面把握目標，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會(huì )的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實(shí)現課程目標：幫助學(xué)生參與社會(huì )、學(xué)會(huì )做人。
四、讓品德教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。
道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會(huì )生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí)，社會(huì )常識和參與社會(huì )、適應社會(huì )的能力也只有在社會(huì )生活中獲得。兒童的現實(shí)生活對其品德形成和社會(huì )性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)驗會(huì )給人的一生帶來(lái)深遠的影響。因此，我們在上課時(shí)都特別關(guān)注兒童的現實(shí)生活，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀(guān)察社會(huì )，用自己的心靈去感受社會(huì )，用自己的方式研究社會(huì )，感受社會(huì )生活的美好，懂得社會(huì )生活的規范，掌握參與社會(huì )生活的知識和能力。教學(xué)時(shí)，我引導學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗，思考在我們的生活中都有哪些規則，以及這些規則給我們的生活帶來(lái)了怎樣的方便。在學(xué)生列舉社會(huì )生活事實(shí)的基礎上，我們又適當幫助學(xué)生歸類(lèi)，以使學(xué)生對生活中的規則有一個(gè)總體認識，并自覺(jué)遵守這些規則，不耍賴(lài)皮。
五、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎
新的教學(xué)目標觀(guān)告訴我們，培養一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規范、規則，最根本的是要讓學(xué)生通過(guò)這些社會(huì )知識、規范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀(guān)念和態(tài)度，以及思考問(wèn)題的取向，如換位觀(guān)、雙贏(yíng)觀(guān)、依存觀(guān)、分享觀(guān)等等。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現代人必須具有的基本觀(guān)點(diǎn)、基本態(tài)度，是他能夠融入社會(huì )，立足社會(huì )，并能在社會(huì )生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此，我們在教學(xué)中有機地對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，走進(jìn)社會(huì )，真正學(xué)會(huì )生活、感悟生活。
六、為了更好適應教師的角色，使自己更快成長(cháng)，我為自己設立了以下幾個(gè)目標，以激勵自己。
1、在教育教學(xué)的思想上轉變理念，與時(shí)俱進(jìn)，做教學(xué)改革的弄潮兒！
2、在業(yè)務(wù)技能上，繼續夯實(shí)基本功，力爭在兩年之內，使個(gè)人的教育教學(xué)的水平達到一個(gè)新的高度；
3、在班級管理上，業(yè)精于勤，做學(xué)生的朋友，扎實(shí)訓練，不斷提高學(xué)生的水平。
回首這半學(xué)期，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，在今后的實(shí)踐中，我會(huì )繼續努力工作，以真摯的愛(ài)，真誠的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長(cháng)。不斷提高自己，完善自己，努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
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