精選小學(xué)教學(xué)工作總結五篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編收集整理的小學(xué)教學(xué)工作總結5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇1
《小學(xué)科學(xué)（4─5年級）課程標準》的基本理念指出：“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體、科學(xué)學(xué)習要以探究為核心�！蹦壳�，主體性教學(xué)、科學(xué)探究已成為小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的兩面大旗。無(wú)庸質(zhì)疑，課標所倡導的理念是非常正確的。但是，在沒(méi)有深刻領(lǐng)會(huì )其中的含義的情況下，甚至有人認為凡小學(xué)科學(xué)教學(xué)必有活動(dòng)、必有探究。在這種思潮的誤導下，在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)領(lǐng)域卻刮起了一股瘋狂的“活動(dòng)教學(xué)”之風(fēng)�，F在，在我們小學(xué)科學(xué)的課堂上可以看到處處是活動(dòng)，可謂熱鬧非凡。但在對這些活動(dòng)耐心分析和研究之后，我們又會(huì )感到活動(dòng)中又普遍存在著(zhù)一種毛病，那就是──“思維不足”。在很多情況下，學(xué)生在熱熱鬧鬧的活動(dòng)結束以后，頭腦依然是一片空白，他們在知識和能力上并沒(méi)有得到真正意義上的提升�！盎顒�(dòng)有余、思維不足”已經(jīng)成為目前小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的一個(gè)通病。
首先，是因為很多科學(xué)教育者在對科學(xué)探究的理解上存在著(zhù)偏差。有些人把科學(xué)探究等同于“動(dòng)手做”了。雖然兩者都倡導學(xué)生的主體性，都提倡體驗式學(xué)習。但實(shí)際上它們卻存在著(zhù)一定的差別�？茖W(xué)探究是以問(wèn)題為核心，它不否認對知識的學(xué)習，提倡學(xué)生通過(guò)親身參與來(lái)積極主動(dòng)地建構知識，但同時(shí)也承認通過(guò)查閱資料等間接形式來(lái)獲取知識信息的重要性。而“動(dòng)手做”提倡的是“做了才能理解”的理念，非常重視第一經(jīng)驗的學(xué)習。由此可見(jiàn)，“動(dòng)手做”更強調的是動(dòng)手，而科學(xué)探究則更強調動(dòng)腦；“動(dòng)手做”重視的是第一經(jīng)驗的學(xué)習，甚至認為是獲得知識的唯一模式，而科學(xué)探究卻不否認對間接經(jīng)驗的學(xué)習。把探究教學(xué)理解為活動(dòng)教學(xué)的結果是，教師把精力過(guò)多地考慮到活動(dòng)的設計和安排上，并沒(méi)有充分地考慮到學(xué)生的思維問(wèn)題。還有些人把科學(xué)探究機械化地理解為一種流程了。認為探究必須要按照提出問(wèn)題、進(jìn)行假設、做計劃、設計實(shí)驗、交流、驗證假設這些步驟來(lái)進(jìn)行。而事實(shí)上，對問(wèn)題的討論來(lái)尋求答案、對資料的分析來(lái)提取信息也都是一種探究模式�？茖W(xué)探究不一定都需要動(dòng)手，也不必按部就班地一步步地來(lái)進(jìn)行。我們不能把探究看成一種機械形式，它的本質(zhì)應是思維。否則，在短短的幾十分鐘的.課堂上是無(wú)法完成探究教學(xué)的。其次，在一些教學(xué)活動(dòng)中教師把大量的時(shí)間耗費在活動(dòng)中，而實(shí)際上用在動(dòng)腦思考問(wèn)題的時(shí)間卻很少�！稛崦浝淇s》一課，教師把大量的時(shí)間耗費在和學(xué)生一起來(lái)安裝一個(gè)能發(fā)現熱脹冷縮現象的裝置上，而實(shí)際上通過(guò)一些熱脹冷縮的現象讓學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題并解釋其中的原因才是教學(xué)的主旨。而這一點(diǎn)恰恰被教師忽視了。當然，動(dòng)手能力的培養也是科學(xué)技能的一個(gè)方面，但如果把大量的時(shí)間耗費在簡(jiǎn)單的、重復的實(shí)驗操作上，也就沖淡了學(xué)習的主題。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇2
轉眼已經(jīng)六月中旬了，本學(xué)期工作也將結束了，反思本學(xué)期上的每一堂美術(shù)課，每一節課雖飽滿(mǎn)充實(shí)，但不免也有一些遺憾和不足，我自認為沒(méi)有一節課是完美的課，都有瑕疵可挑，但并不代表這節課就是劣質(zhì)課，比如說(shuō)一些有趣的教學(xué)小故事可能就可以為本節課的教學(xué)增添幾分精彩。
本學(xué)期總共有22課，現將我印象比較深刻的且比較有趣的幾課說(shuō)一說(shuō)：首先，開(kāi)學(xué)第一課《大腳丫》，這次課是手工課，讓學(xué)生制作一雙鞋墊。制作鞋墊過(guò)程的第一步就是讓學(xué)生畫(huà)出腳的外輪廓，根據教材我提議大家都把腳丫子伸出來(lái)直接在紙上站著(zhù)然后描著(zhù)畫(huà)出輪廓，繪畫(huà)難度是降低了，可是學(xué)生就開(kāi)始哄然大笑了，因為，他們都穿著(zhù)襪子和鞋子，有的學(xué)生開(kāi)始說(shuō)：“老師，他的腳很臭！”“老師，他的襪子好臟��！”“老師，我不想脫鞋子�！北緛�(lái)都挺簡(jiǎn)單的事忽然間就變得比較棘手，一片嘈雜！經(jīng)過(guò)我耐心的勸說(shuō)、批評教育學(xué)生不能這樣說(shuō)同學(xué)，還有鼓勵的方法讓學(xué)生比比看哪一組最先畫(huà)好腳丫子有獎勵的方式，學(xué)生才快馬加鞭的把腳丫子畫(huà)好了。
雖然就這么一個(gè)過(guò)程，讓我覺(jué)得學(xué)生還不懂得尊重同學(xué)、保護同學(xué)隱私這樣的一個(gè)心理感到一點(diǎn)點(diǎn)羞愧，當然，他們還是比較純真的年紀，沒(méi)有思考的那么全面，也是可以理解的！接著(zhù)，上到了《快樂(lè )的舞蹈》，這次課主要是繪畫(huà)課，因為跟舞蹈有關(guān)，所以為了讓學(xué)生更加清楚了解舞蹈，我在課堂上讓有學(xué)跳舞的學(xué)生上來(lái)表演一些舞蹈動(dòng)作，當然有些學(xué)生因為有舞蹈功底表演起來(lái)非常的專(zhuān)業(yè)，美觀(guān)。但是也有一兩個(gè)男生覺(jué)得好玩，也舉手要上來(lái)表演，可是，表演的過(guò)程，學(xué)生都笑了，因為那個(gè)男生一直在臺上亂揮，亂踢，整個(gè)人像抽搐了似的，學(xué)生笑的上氣不接下氣，我趕緊制止，并用一句：“跳的很有個(gè)性，而且很high！大家掌聲來(lái)給他鼓勵！“來(lái)結束他的表演，通過(guò)這個(gè)環(huán)節，我清楚的認識到學(xué)生表現欲都是很強的，美術(shù)課更應該給學(xué)生一些表現空間讓他們樹(shù)立自信心，培養膽量！然后，我上到了13課《雜技高手》，本次課也是繪畫(huà)課，上課前我就準備了一個(gè)礦泉水瓶和三個(gè)小球做為教具來(lái)導入課題。我跟學(xué)生說(shuō)請幾個(gè)同學(xué)來(lái)玩一玩這兩件玩具，學(xué)生都非常踴躍的舉手了，請了幾位同學(xué)來(lái)挑戰一下“頭頂礦泉水瓶”看能堅持幾秒，學(xué)生和我共同計時(shí)，保持30秒算挑戰成功，有一個(gè)頭比較尖的每次都堅持不到兩秒就結束了，有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，讓我來(lái)，我頭圓！”我想好吧，就讓他試試了，結果他確實(shí)堅持的比較久，但是，我們數到29的時(shí)候，他因為一激動(dòng)，瓶子就掉下來(lái)了，所以也失敗了。他一臉尷尬的下臺，我讓學(xué)生用掌聲來(lái)鼓勵剛才表演的`幾位同學(xué)，都表現的很棒，很出色，當然，雜技高手都是臺下十年功的，大家不是專(zhuān)業(yè)的所以不必要求甚高。
最后，上到了聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)，這次課也是繪畫(huà)課，不過(guò)注重的是聽(tīng)覺(jué)的感受，通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )旋律的感受用筆畫(huà)出來(lái)，很多學(xué)生看到我邊聽(tīng)音樂(lè )邊畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，學(xué)生都覺(jué)得看起來(lái)很亂，實(shí)際上，很多作品都是利用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)完成的，通過(guò)講解學(xué)生都能夠很好的感受到了點(diǎn)線(xiàn)面的魅力，并且聽(tīng)到柔和的歌曲會(huì )閉上眼睛，手在空中比劃著(zhù)；聽(tīng)到動(dòng)感的歌曲整個(gè)人都要跳起來(lái)了，手也不停的甩來(lái)甩去；聽(tīng)到dj，學(xué)生更是手腳并用，不是踩就是跳，畫(huà)面十分狂野！這次課繪畫(huà)出來(lái)的效果就是出奇的好，因為大家不會(huì )受限于以前繪畫(huà)的方式，拘謹的畫(huà)，而是可以大膽的涂，大膽的畫(huà)，整幅作品就是體現了自由、奔放的感覺(jué)。以上是本學(xué)期上過(guò)的我覺(jué)得比較有意思的課，有很多不足，也有很多需要改進(jìn)。課堂需要一些靈動(dòng)，需要一些創(chuàng )新，也需要一點(diǎn)自由和樂(lè )趣。讓我們多創(chuàng )造一些有助于開(kāi)拓學(xué)生思維的環(huán)節讓學(xué)生表現出他另外的一面吧。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇3
一學(xué)期的教學(xué)工作接近尾聲，本學(xué)期我們繼續深化新課程教學(xué)方式和學(xué)習方式的改革，使教學(xué)工作符合教育教學(xué)規律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，以年級組為單位，以課堂教學(xué)研究為主，以各項日常教學(xué)工作為重，遵循學(xué)生認知規律，創(chuàng )設生動(dòng)活潑、寬松和諧的教學(xué)氛圍，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，培養學(xué)生獨立思考問(wèn)題的能力、語(yǔ)言表達能力和綜合實(shí)踐能力，加強教育科研，使新課程理念轉化為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)實(shí)踐。在以上教學(xué)思想的指導下，回顧教學(xué)歷程，總結如下：
一、加強常規管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
我們堅持貫徹并落實(shí)北京市教學(xué)質(zhì)量監控的相關(guān)要求及《豐臺區小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監控工作意見(jiàn)》，加強各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監控工作，不斷完善我校三級監控評價(jià)體系，提高教學(xué)質(zhì)量。繼續貫徹執行新課程標準，深入推進(jìn)課程改革。每位教師都有強烈的教學(xué)質(zhì)量意識，樹(shù)立了健康的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)。教師們認真鉆研教材，研究教學(xué)現狀，以負責的態(tài)度，切實(shí)在課堂上落實(shí)教學(xué)目標，努力提高學(xué)科教學(xué)實(shí)效性。
首先開(kāi)學(xué)第一周內，各教研組長(cháng)根據學(xué)校的教學(xué)要求，組織本組教師學(xué)習、研讀了學(xué)科《教學(xué)參考》中“教材說(shuō)明”中的“指導思想、教材編排、教學(xué)目標、教學(xué)內容及教學(xué)提示”等，對具體內容作勾畫(huà)批注，明確本年級、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，并落實(shí)在平時(shí)的教學(xué)中。
隨后針對上學(xué)期末檢測的得與失，結合假期進(jìn)修，教學(xué)干部與年級組作了專(zhuān)題教研，制定出了各教研組、年級組的教研主題。學(xué)期末以年級段為單位，在召開(kāi)考核工作總結會(huì )的同時(shí)，每位教師針對開(kāi)學(xué)初的教學(xué)計劃和一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程，做了教學(xué)質(zhì)量總結分析。
平時(shí)每位教師都努力的向每一節課要質(zhì)量，在個(gè)體備課與集體備課的過(guò)程中鉆研教材。能切實(shí)做好學(xué)科單元檢測工作。開(kāi)學(xué)初各教研組按計劃制定好了單元檢測內容與時(shí)間，平時(shí)認真進(jìn)行檢測分析，及時(shí)制定彌補措施，在反饋課上給學(xué)生補漏。
本學(xué)期仍進(jìn)行語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科各2次的單項測試活動(dòng)，以此了解學(xué)生的基礎與能力掌握情況。
期中及期末，學(xué)校對大作文、小練筆及學(xué)科作業(yè)進(jìn)行了檢查。教師能夠根據學(xué)校的具體要求落實(shí)在平時(shí)的教學(xué)中。
關(guān)于大小作文檢查：
這些年來(lái)，學(xué)校不斷加大教師平時(shí)判閱作文的檢查，并對教師的判閱工作給予恰當的評價(jià)。語(yǔ)文教師能夠根據學(xué)生的作文給出適當的等級，進(jìn)行詳細的點(diǎn)評和眉批，并勾畫(huà)學(xué)生的好詞佳句，學(xué)生對錯別字做了修改，教師能夠把握學(xué)生現場(chǎng)作文的時(shí)間和質(zhì)量，引導學(xué)生練習辨析不同命題，教給學(xué)生布局謀篇的方法，做到心中有數，有些教師想到不同的鼓勵學(xué)生習作的方法。各個(gè)年級組在組長(cháng)的要求和帶領(lǐng)下認真執行學(xué)校的判閱要求，整體質(zhì)量逐年在提高。
2-6年級各教研組根據教材要求和教學(xué)需要，對小練筆的內容進(jìn)行了認真地篩選。目的性、針對性比較強，完成了規定的數量，有些年級組的篇幅較長(cháng)，和老師的指導分不開(kāi)。三年級教研組研究了隨文學(xué)寫(xiě)，隨文練筆的小課題，因此每個(gè)班級學(xué)生都寫(xiě)了18篇的小作文，教師判閱很認真。
語(yǔ)文、數學(xué)作業(yè)檢查的情況：我們檢查了一二年級的生字本、數學(xué)書(shū)；三到六年級的詞語(yǔ)本和數學(xué)練習冊，全校能夠按照學(xué)校提出的作業(yè)要求及格式進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師對學(xué)生要求比較明確、具體，學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真，漢字書(shū)寫(xiě)比較規范，多數學(xué)生態(tài)度認真，脫式、豎式及應用題都能劃橫線(xiàn)，保證書(shū)寫(xiě)整齊，個(gè)別學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)字體不夠端正、美觀(guān)，數學(xué)不能用尺子劃線(xiàn)，書(shū)寫(xiě)比較潦草。希望下學(xué)期老師們再?lài)栏褚髮W(xué)生，端正學(xué)習態(tài)度，保證書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
二、抓實(shí)“校本教科研”，促進(jìn)教師不斷發(fā)展。
結合上學(xué)期的師慧杯基本功技能及說(shuō)課、上課能力的反思，學(xué)校制定了本學(xué)期的校本教研培訓計劃，首先是各教研組要根據本學(xué)期教育、教學(xué)、科研工作計劃，擬定切實(shí)可行的教研組活動(dòng)計劃，做到研有主題、研有實(shí)效，教學(xué)干部與組長(cháng)共同制定、落實(shí)教研主題并在教研時(shí)給予有針對性地指導。
然后是對全體教師進(jìn)行說(shuō)課技能的培訓，請學(xué)校骨干教師進(jìn)行說(shuō)課示范。校內按照語(yǔ)文、數學(xué)、科任三大學(xué)科進(jìn)行說(shuō)課、上課、撰寫(xiě)反思的教學(xué)校本研討活動(dòng)。聘請學(xué)校教學(xué)干部和市區骨干教師任評委，利用兩個(gè)月的時(shí)間有計劃的完成了上述工作。每項活動(dòng)前教師能按時(shí)上傳電子版說(shuō)課稿、教案，活動(dòng)后上傳課件和反思。由于語(yǔ)文數學(xué)有近十節課參加白板課題的比賽，學(xué)校都進(jìn)行了有針對性的`輔導，因此學(xué)校的這次教學(xué)活動(dòng)暫不評比。
優(yōu)點(diǎn)：此次研討課，每位教師都在努力體現新的教學(xué)理念，在認真備課的基礎上，根據說(shuō)課的思路和方法，教研組及教師個(gè)人都做了充分的準備，能夠有序地設計教學(xué)思路，合理安排教學(xué)內容，精心創(chuàng )設情境，力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣；讓學(xué)生自主探索，發(fā)揮了主體作用。教師教學(xué)思路清楚。課上絕大多數教師能抓住新舊知識的連接點(diǎn)，安排教學(xué)過(guò)程，各環(huán)節聯(lián)系緊密，層次清楚，教師不僅引導學(xué)生注意對知識的理解，更有意識過(guò)程。
問(wèn)題：我們的課都有一些教學(xué)目標制定不夠清晰明確的問(wèn)題，有的是語(yǔ)言表述的問(wèn)題，有的是對教材的理解、把握問(wèn)題，有的是沒(méi)分清課時(shí)，起點(diǎn)低的問(wèn)題，還有的是教學(xué)目標交叉、重點(diǎn)不突出的問(wèn)題，希望下學(xué)期在教研時(shí)組內加強學(xué)習和研討，明確解決上述問(wèn)題。針對年輕教師提出一些希望：我們在聽(tīng)別人課時(shí)要善于思考，善于分析并且多問(wèn)幾個(gè)為什么：這節課的教學(xué)目標是什么？學(xué)生在這節課中學(xué)到了什么？語(yǔ)言訓練的價(jià)值體現在哪兒？哪些環(huán)節體現了學(xué)生有效地學(xué)、教師有效地教？這節課對自己的教學(xué)有什么啟發(fā)？學(xué)到什么經(jīng)驗？最后要對自己的教學(xué)不斷反思，不斷總結教學(xué)中的成敗得失，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，做有心人，明白人！
本學(xué)期在全校范圍內開(kāi)展了“讀千古美文，品經(jīng)典詩(shī)意，做少年君子”的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。每位任課教師都制定了誦讀計劃，按學(xué)校要求的時(shí)間進(jìn)行了誦讀，期末對一些班級進(jìn)行了抽查，下學(xué)期將對誦讀活動(dòng)加強檢查與落實(shí)，讓學(xué)生感受經(jīng)典的意蘊。
期末復習：每到期末，是我們老師最忙碌的時(shí)候，全校教師在期末復習階段都付出了自己的一份力。老師們要冒著(zhù)酷暑炎熱上復習課，批改學(xué)生的一摞摞作業(yè)，判閱一張張試卷，還要輔導班級中的學(xué)困生。加班加點(diǎn)的給學(xué)生查漏補差，想方設法幫住學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行回顧、歸納、總結，從而達到加深理解，系統吸收、靈活運用的目的，爭取期末考出好成績(jì)，科任教師在完成自己教學(xué)任務(wù)之后，都能夠幫助班主任老師看班、判試卷，管理學(xué)生，大家團結協(xié)作，通力配合。
抽測年級在做好以上工作的同時(shí)還要加班加點(diǎn)的抓緊練習，統練題型，開(kāi)闊學(xué)生思路，讓學(xué)生掌握解決不同問(wèn)題的方法，了解各塊知識點(diǎn)的出題意向，還要做好學(xué)生的思想工作，囑咐學(xué)生審題方法和考場(chǎng)上如何發(fā)揮正常水平等等細致的工作。主管教學(xué)干部與六年級邱老師在期末復習期間又與五年級教師一起判閱試卷，查找問(wèn)題，努力解決教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題，一刻也不敢放松。
英語(yǔ)教師更是逐年級逐班的復習講解，查漏補差，利用早讀、中午、管理班甚至放學(xué)后與班主任協(xié)調工作，打時(shí)間差，齊抓共管不放過(guò)每一個(gè)學(xué)生。
六年級幾位教師在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下，順利完成了六年級的教學(xué)任務(wù)，將學(xué)生送入了初中。學(xué)生的畢業(yè)去向很樂(lè )觀(guān)，絕大多數學(xué)生考入了高一級的中學(xué)，感謝六年級及其他任課教師的辛勤工作。
本學(xué)期在學(xué)�？蒲杏媱澋闹笇�，有計劃地開(kāi)展課題研究。教師們將教學(xué)和科研融為一體，在教學(xué)中研究、在研究中教學(xué)，更好的提高教學(xué)研究的實(shí)效性�，F在關(guān)于整合的研究已經(jīng)不僅僅局限于數學(xué)這單一學(xué)科中，語(yǔ)文、美術(shù)、英語(yǔ)等多學(xué)科教師均積極參與嘗試研究。
學(xué)校的研討課、區公開(kāi)課以及參加比賽的課例，教師們都能將數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、體育、音樂(lè )等幾個(gè)課題思想在課堂中不同程度的體現。課題組教師能夠根據研究的問(wèn)題開(kāi)展討論，不斷地從實(shí)踐中摸索課堂教學(xué)的新路子。教師們撰寫(xiě)的論文、案例、反思等多達幾十篇。在第十二屆科研成果評選、北京市基礎教育課程改革征文、北京市首屆京研杯教育教學(xué)論文評選、北京市微格教學(xué)研究會(huì )口語(yǔ)交際課題的論文、課例的評選征集、豐臺區第八屆教育學(xué)會(huì )論文征集、豐臺區英語(yǔ)教學(xué)研究會(huì )及全國教育技術(shù)研究規劃重點(diǎn)課題中白板使用專(zhuān)項課題的教學(xué)課例評選活動(dòng)中，我校共有32位教師的論文、課例共59項獲得了全國、北京市、豐臺區的一、二、三等獎的好成績(jì)。
本學(xué)期我校共推薦了教案、反思、課件及教學(xué)設計共計69篇，老師們?yōu)橥晟曝S臺區的“課改資訊平臺”做了努力，同時(shí)也加強了教師間的學(xué)習、交流和研究。下學(xué)期請組長(cháng)和老師們按時(shí)上傳，做好此項工作。
表格略
以上是一學(xué)期工作的簡(jiǎn)單總結，還有一些細致的工作沒(méi)有總結到，請補充。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇4
不知不覺(jué)的又過(guò)了一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期似乎過(guò)得格外快，轉眼間，我已經(jīng)是第二年當班主任了。去年剛剛接手這個(gè)班級，我很茫然，面對一群陌生的孩子，真是不知道如何領(lǐng)導好他們。經(jīng)過(guò)了五年級一年的磨合，到了六年級，又成了他們的班主任，特別希望這群孩子能在我的幫助下取得很大的進(jìn)步�；叵脒^(guò)去的一個(gè)學(xué)期，身為六年級的班主任我有很大的壓力，總體來(lái)說(shuō)，不能很好地把握孩子們的思想動(dòng)態(tài)，沒(méi)有能夠實(shí)現學(xué)生全方面的發(fā)展，作為老師，我首先做出強烈的檢討。
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂(lè )趣的。本學(xué)期我擔任了六 1 班的班主任工作。下面是我本學(xué)期班主任的幾點(diǎn)做法：
一、嚴格要求自己，做好表率。
在班主任工作中，我以身作則，做學(xué)生的表率。利用各種可利用的時(shí)間，翻閱各種雜志、報刊等，從中學(xué)習先進(jìn)的班級管理方法，虛心向有經(jīng)驗的班主任老師請教，不斷提高班級管理水平。盡職盡責，教書(shū)育人，為人師表，一言一行做學(xué)生的表率。加強師德修養，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，真誠的對待班上的每一位學(xué)生。收到了良好的效果。
二、養和選拔班干部。
一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級領(lǐng)導核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導下的班委會(huì )。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái)，我有意識地對班級同學(xué)進(jìn)行觀(guān)察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團結同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，具有很強的自制力和奉獻精神的學(xué)生來(lái)?yè)伟喔刹�。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開(kāi)展工作，又要根據實(shí)際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，團結同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。 經(jīng)過(guò)不斷的培養和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。在培養班干部的過(guò)程中，我感受到了“放權”巨大好處，充分放手讓學(xué)生自己做，不僅提高了學(xué)生的管理能力，更重要的是讓孩子們認識到班級管理是靠大家的，自己成了班級的主人，遇事情能夠自己嚴格要求自己，不再是被動(dòng)的服從。每周的班會(huì )，我改變形式，由我自己講改成班委講、班里學(xué)生講，讓孩子們自己發(fā)現問(wèn)題，自己想辦法解決。這樣管理班級，孩子們充分參與，增強了班級的凝聚力。
記得有一次我外出學(xué)習，學(xué)校里舉行了踢毽子比賽，晚上班長(cháng)發(fā)短信說(shuō)，我們班得了第一名，當時(shí)我很失望，沒(méi)能陪孩子們一起戰斗，但是，我又很欣慰，畢竟我的小助手們很好地完成了組織的.任務(wù)。
三、在集體中教育學(xué)生學(xué)好功課，加強思想教育。
學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我積極引導學(xué)生學(xué)好功課。多次進(jìn)行深入的介紹，讓孩子們認識到學(xué)習是自己的事情，自己主動(dòng)去學(xué)習。另外，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習、講故事、生活等各方面，系統地進(jìn)行深入細致的思想品德教育工作。
四、做好后進(jìn)生的轉化工作。
在我班，后進(jìn)生在班中為數不少。因此，轉化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛(ài)給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。要用自己對差生的一處真誠的愛(ài)心，叩響他們心靈的門(mén)。其次要善于發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng )造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎勵。在日常的教學(xué)工作中，多給他們一些關(guān)照，給他們布置符合他們實(shí)際的作業(yè)，培養他們學(xué)習的興趣和信心。
但是，到了六年級，孩子們有些自暴自棄了，所以，在上一學(xué)期我的轉化工作沒(méi)有落到實(shí)處，還有很長(cháng)的路要走。
五、規范學(xué)生行為，培養學(xué)生良好的習慣。
為了規范學(xué)生行為，我還將學(xué)校的常規，學(xué)習，勞動(dòng)等教育向家庭延伸，要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺(jué)；講文明懂禮貌，經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)；養成在家認真復習功課和參加勞動(dòng)的習慣；培養學(xué)生自理能力通過(guò)活動(dòng)，本班涌現出一大批好人好事。班上學(xué)生生病，同學(xué)互相關(guān)心；同學(xué)有困難，互相幫助，同學(xué)吐了，不怕臟臭主動(dòng)打掃。該班學(xué)生表現十分積極，充分體現了學(xué)生熱愛(ài)集體，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)正在逐漸形成。
在實(shí)際工作中，還有許多做法值得我去探討和總結�？傊�，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結在學(xué)校領(lǐng)導的周?chē)�。班主任工作就�?huì )邁上一個(gè)新的臺階，取得豐碩的成果。
半年來(lái)，我擔任六年級一班的班主任。由于經(jīng)驗有限，有很多問(wèn)題還是不能很順利的解決，但是，在全體同學(xué)的共同努力下，我們班級的各項工作井然有序，為了今后的工作能夠取長(cháng)補短，更好的開(kāi)展下去。以后的工作中應做到的：
1、對學(xué)生加強學(xué)習思想教育，幫助他們明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)生的學(xué)習方法，認真學(xué)習，打下扎實(shí)基礎。
2、對于學(xué)困生，做到眼中有他們，心中裝他們，營(yíng)造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)現他們身上的“閃光點(diǎn)”，要“以一當十”，“以小見(jiàn)大”，哪怕是微小的進(jìn)步也要及時(shí)表?yè)P和鼓勵，以使他們樹(shù)立學(xué)習的信心。
3、多給學(xué)生提供展示自我和獲得成功的機會(huì )。想方設法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，利用各種機會(huì )展示學(xué)生們的才干，讓學(xué)生享受到成功的樂(lè )趣。
4、給學(xué)生推薦好書(shū)，好文章閱讀 必要時(shí)規定閱讀篇目及閱讀量 ，提高學(xué)生的閱讀能力；指導他們做好好詞佳句的積累，要求學(xué)生寫(xiě)好讀后感，提高他們的習作能力。
5、及時(shí)找準學(xué)生學(xué)習中的薄弱環(huán)節，及時(shí)補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。
6、安排好優(yōu)差結對，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來(lái)幫助學(xué)困生，讓班里同學(xué)在互幫互助中共同提高。形成強烈的班級集體意識。
7、加強與家長(cháng)的聯(lián)系，讓家長(cháng)明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學(xué)習的輔導，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，幫助學(xué)生進(jìn)步。
我將在以后的工作中，認真總結經(jīng)驗教訓，更好的改進(jìn)自己的工作，為組建一個(gè)優(yōu)秀的班級進(jìn)行不懈的努力。把班主任工作當做一門(mén)藝術(shù)，認真的做好，認真的經(jīng)營(yíng)。
六年級是一個(gè)畢業(yè)班，明年新的一學(xué)期非常關(guān)鍵，我作為班主任，必須引起自己的高度重視，我一定要竭盡所能為孩子們組建一個(gè)良好的班級，讓孩子們能夠在班級中扎實(shí)學(xué)習，取得更大的進(jìn)步！
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇5
教育見(jiàn)習總結 期待已久的見(jiàn)習周已經(jīng)結束了，雖然只是短短的一個(gè)星期，但感觸還是很深的，上一年為期幾周的見(jiàn)習讓我對教育見(jiàn)習有了初步了解，但這連續五天的教育見(jiàn)習，加深了我對教師、教育、學(xué)生的最初淺顯想法。這些日子里讓我感受到了作為教師的榮耀，同時(shí)也體會(huì )到了作為一個(gè)園丁的辛勞，要做好一個(gè)普通的小學(xué)教師并不是一件簡(jiǎn)單的事。
我知道，教育見(jiàn)習是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)見(jiàn)習，我們將書(shū)本學(xué)到的知識運用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗，爭取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(cháng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。
在班主任工作方面，通過(guò)見(jiàn)習，使我們對班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著(zhù)極大的幫助。見(jiàn)習，讓我們收獲，讓我們成長(cháng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們仍需不斷地學(xué)習、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！
我所見(jiàn)習的班級是三（一）班見(jiàn)習開(kāi)始了,我們一行3個(gè)人來(lái)到了第一個(gè)見(jiàn)習的班級二年(4)班。坐在教室后面的我們，常常使得學(xué)生們回頭，帶著(zhù)好奇的目光看著(zhù)我們。對于我們的到來(lái)，他們感到好奇、疏遠，但也有一些膽大的學(xué)生主動(dòng)來(lái)和我們交談。他們的第一句話(huà)則是“老師好！”我頓了頓，然后對著(zhù)他們笑了。
我知道，作為一個(gè)見(jiàn)習老師，不主動(dòng)的話(huà)是很難融進(jìn)班級里的，所以我在他們下課就開(kāi)始跟他們聊起來(lái)了，現在這個(gè)年紀的小孩子都很活潑、樂(lè )于表現，所以我們如果要了解他們，跟他們好好相處，我們需要主動(dòng)接近他們并鼓勵他們去表現，然后慢慢融進(jìn)他們的世界。因為班里才35個(gè)人，所以這樣一天下來(lái)，我已經(jīng)認識了不少同學(xué)了，為了更好地記得他們的名字，我自己做了一張座位表。
在一些課堂上，我看到教學(xué)改革正悄然進(jìn)行，有意識的教師正在努力體會(huì )“以學(xué)生為主體”的課堂模式，他們選擇的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，能注意因材施教、因人施教，有效的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂上逐步養成了認真學(xué)習的良好習慣，讓每一位學(xué)生都能夠在“樂(lè )”中練，在練習“樂(lè )”，課堂氣氛充滿(mǎn)活力，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，這里的教師也都在適應著(zhù)多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更生動(dòng)，資源更豐富，學(xué)生獲取學(xué)習資源的渠道也就更多。這是我在鐵軍小學(xué)小學(xué)感受最深，收獲最多的。同時(shí)在指導老師的指導下，我對學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )系統也有了大概的了解，懂得學(xué)校投影儀等教學(xué)儀器的使用。
在教育教學(xué)工作上，我認識到教師與學(xué)生的交流是非常重要的。交流是形成良好師生關(guān)系的重要途徑。教師要善于交流，善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，聆聽(tīng)學(xué)生的真情實(shí)感，然后根據他們的'想法引導他們而不是強迫他們，對于那些做作業(yè)考試不過(guò)關(guān)的同學(xué)，作為教師更應該主動(dòng)去了解他們出錯的原因，然后幫他們糾正；同時(shí)，教師要善于引導學(xué)生和自己交流，讓學(xué)生主動(dòng)吐露真情。因為通過(guò)這樣互動(dòng)交流，才能了解學(xué)生的學(xué)習水平、性格特征，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。
我的指導老師告訴我，作為一個(gè)小學(xué)老師，不但要為人師表，還要在學(xué)生面前樹(shù)立教師的形。身為一名教師，你要做到和學(xué)生之間在相處的不同的兩種態(tài)度:課上時(shí),你就是老師，要嚴格學(xué)生的紀律正所謂"無(wú)規矩不成方圓"，只有將課堂紀律管好，才能夠保證學(xué)生在上你的課時(shí)能夠學(xué)到東西，否則你準備得再豐富也無(wú)濟于事;下課時(shí)，你就是學(xué)生的朋友，可以和他們無(wú)話(huà)不談，但又不能太過(guò)分，不能讓他們無(wú)所顧忌。我絕對同意這個(gè)說(shuō)法。
我覺(jué)得身為一個(gè)新教師，虛心求教是非常重要的。盡管在師范學(xué)院我們已經(jīng)學(xué)了許多教
育理論，可基本屬于紙上談兵，如何將理論與實(shí)際聯(lián)系呢？
我想應該是從求教的過(guò)程中轉為己用。求教不就等同于不懂就問(wèn)，求教的問(wèn)題應是多看、多聽(tīng)、多實(shí)踐之后所產(chǎn)生的問(wèn)題，是在多請教、多總結之后濃縮過(guò)的問(wèn)題。而這些問(wèn)題可以從兩方面去入手學(xué)習:一是聽(tīng)課，學(xué)習優(yōu)秀教師是怎樣講課上好，如何將新課標新理念融入自己所授的課程中去的。二是學(xué)習如何做一個(gè)好老師。
聽(tīng)了這么多節課和課后跟學(xué)生和教師的交流中，要做一名學(xué)生喜歡的教師，必須得具備一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的心。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我們要了解每一個(gè)學(xué)生，對于基礎好的學(xué)生嚴格要求，對于基礎較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表?yè)P。在對每個(gè)孩子心中有數的基礎上，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標，這個(gè)目標要切合每個(gè)孩子孩子的實(shí)際，對達標的孩子還要給以特別的獎勵，激發(fā)孩子繼續達標的興趣。對于沒(méi)有達標但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎勵，鼓勵他繼續努力爭取達標，增加孩子的自信心，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。
而在自己親自上陣實(shí)踐的時(shí)候，我了解到要上好一堂課，并不是上臺說(shuō)說(shuō)就行的。首先，我們要吃透教材，把握好教學(xué)內容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作，備課時(shí)，我們要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結合教參書(shū)和學(xué)生的練習再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì )有清晰的思路。其次，“講”才是重點(diǎn)，所以備好課正式上課的時(shí)，我們必須要知道怎樣去管理班級、調控課堂以及如何調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，然后要根據你的備課內容去順理學(xué)生的思路，幫他們理解課文。我建議，在備課的時(shí)候我們要準備好講課稿，那是為了防止自己在課堂上緊張然后說(shuō)話(huà)語(yǔ)無(wú)倫次，不懂銜接或者漏了教學(xué)重點(diǎn)。
我希望能扮演好自己的角色，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，擔起老師的那份責任；真正和孩子們稱(chēng)為朋友，珍惜彼此的友誼。爭取多看、多聽(tīng)、多實(shí)踐、多請教、多總結，真正在實(shí)踐中升華理論知識，提高教學(xué)水平，為將來(lái)順利地上工作崗位成為一名合格的小學(xué)教師打下扎實(shí)的實(shí)踐基礎。
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