小學(xué)思想品德教師的教學(xué)工作總結范文3篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，為此要我們寫(xiě)一份總結。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)思想品德教師的教學(xué)工作總結范文3篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)思想品德教師的教學(xué)工作總結范文3篇1
本學(xué)科反映了加強和改革德育課程的時(shí)代要求，也順應了課程綜合化的時(shí)代潮流。為了上好這門(mén)課，我認真學(xué)習了《品德與社會(huì )》課程標準，并遵照課標的要求切切實(shí)實(shí)把每個(gè)目標落到實(shí)處�，F就對這學(xué)期《品德與社會(huì )》的教學(xué)工作進(jìn)行總結。
一、明確課程標準，全面把握課程目標。
本學(xué)科將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎” 定為總目標，實(shí)現情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成和行為規范的養成，使學(xué)生既學(xué)會(huì )做事，更學(xué)會(huì )做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導下學(xué)做事。在教學(xué)過(guò)程中，我們能全面把握目標，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會(huì )的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實(shí)現課程目標：幫助學(xué)生參與社會(huì )、學(xué)會(huì )做人。
二、讓品德與社會(huì )教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。
道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會(huì )生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí)，社會(huì )常識和參與社會(huì )、適應社會(huì )的能力也只有在社會(huì )生活中獲得。兒童的現實(shí)生活對其品德形成和社會(huì )性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)驗會(huì )給人的一生帶來(lái)深遠的影響。因此，我們在上課時(shí)都特別關(guān)注兒童的現實(shí)生活，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀(guān)察社會(huì )，用自己的心靈去感受社會(huì )，用自己的方式研究社會(huì )，感受社會(huì )生活的美好，懂得社會(huì )生活的規范，掌握參與社會(huì )生活的知識和能力。如：在教學(xué)《社會(huì )生活中的民主》這一課時(shí)，我引導學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗，思考在我們的生活中都有哪些規則，以及這些規則給我們的生活帶來(lái)了怎樣的方便。在學(xué)生列舉社會(huì )生活事實(shí)的基礎上，我們又適當幫助學(xué)生歸類(lèi)，以使學(xué)生對生活中的規則有一個(gè)總體認識，并自覺(jué)遵守這些規則。
三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎。
新的教學(xué)目標觀(guān)告訴我們，培養一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規范、規則，最根本的是要讓學(xué)生通過(guò)這些社會(huì )知識、規范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀(guān)念和態(tài)度，以及思考問(wèn)題的取向。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現代人必須具有的基本觀(guān)點(diǎn)、基本態(tài)度，是他能夠融入社會(huì )，立足社會(huì )，并能在社會(huì )生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。
小學(xué)思想品德教師的教學(xué)工作總結范文3篇2
過(guò)得真是快呀！轉眼間，一學(xué)期就這樣的匆忙的過(guò)去了,在緊張忙碌中，自己也在不斷的努力著(zhù),不斷的進(jìn)步著(zhù)�，F對自己在本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結如下：
一、基本情況分析
本學(xué)期我繼續擔任思想品德教學(xué)工作，按照本學(xué)期初的教學(xué)工作計劃,中考的復習也已基本完成。通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，大部分學(xué)生都有較大的進(jìn)步，他們品行良好，使得他們在知識的吸收、心理的鍛煉、能力的培養、學(xué)法的改善等方面都有較大的收獲,提取有效信息的能力、概括與表達的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、知識遷移的能力得到了很大的提高。大部分同學(xué)上課認真思考，積極舉手回答問(wèn)題，正是他們這些同學(xué)，營(yíng)造了較好的課堂氣氛，達到了較好的復習效果。但也有少部分學(xué)生組織紀律觀(guān)念較差，學(xué)習積極性主動(dòng)性不高，比較懶算,不動(dòng)腦筋,伴隨著(zhù)中考復習的不斷深入,成績(jì)越發(fā)差了。
二、主要成績(jì)：
1、結合本屆學(xué)生實(shí)際，制定好教學(xué)工作計劃。
古人云，凡事預則立，不預則廢。制定好切實(shí)可行的教學(xué)工作計劃是完成好教學(xué)任務(wù)的重要保證。在開(kāi)學(xué)初，我在認真分析了學(xué)生的學(xué)習實(shí)際的基礎上，結合我省20xx年中考,制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計劃，確定復習的指導思想：加強學(xué)生對基本觀(guān)點(diǎn)、概念的識記、理解；加強學(xué)生解讀材料和信息的分析、運用能力的培養；理論聯(lián)系識記，知識聯(lián)系時(shí)政；加強學(xué)生對開(kāi)放性試題解題能力和技巧的培養。在這一指導思想的指引下，將本學(xué)期的復習分成三個(gè)階段：第一階段為基礎知識復習階段，目的在夯實(shí)基礎，時(shí)間為2月底到四月底；第二階段為時(shí)政專(zhuān)題復習階段，在整合教材與時(shí)政的基礎上，拓展提高，學(xué)以致用，時(shí)間為5月份；第三階段為模擬訓練、查漏補缺階段，主要是提高學(xué)生的應考能力，指導學(xué)生查清自己知識方面的缺失，及時(shí)補救，時(shí)間為6月初到中考。
2、深入鉆研教材，認真備課，精心選擇教法。
備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據201年我省中考的92個(gè)考點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際，設計課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎上，認真寫(xiě)出了切實(shí)可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上、學(xué)有所獲”，幫助學(xué)生構建知識體系，理清知識脈絡(luò )，使學(xué)生樂(lè )學(xué)，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性，達到愉快教學(xué)的目的。
3、精心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化；課堂語(yǔ)言力求準確化、情感化和生動(dòng)化；教學(xué)思路做到線(xiàn)索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性，加強師生交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)
得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。針對部分同學(xué)在學(xué)習上長(cháng)期不主動(dòng)的情況，我采取點(diǎn)名提問(wèn)的方式，如果被點(diǎn)名的同學(xué)不回答、不說(shuō)話(huà)，就略施懲罰，以調動(dòng)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。為強化學(xué)生對基礎知識的掌握，對一些重要的基礎知識強化記憶，采取“一分鐘記憶”法，教師及時(shí)抽查，檢查學(xué)生記憶效果，提高復習效果。當然掌握基礎知識只是提高能力的基礎，思想品德課注重能力的考察，因此在復習中，一方面強化訓練，每節課安排10分鐘以上的時(shí)間做練習，通過(guò)訓練檢查、鞏固知識，另一方面加強方法與技巧的指導，尤其是今年中考的幾種新題型，專(zhuān)門(mén)安排了幾節課進(jìn)行方法指導和訓練。通過(guò)幾次模擬考試的情況來(lái)看，大多數學(xué)生基本掌握了這些新題型的答題方法，不少學(xué)生應用自如，超出了我的想象。
3、培養學(xué)生的學(xué)習習慣。
在復習中，我鼓勵并要求學(xué)生獨立完成作業(yè)的習慣，針對部分學(xué)生學(xué)習懶散，我采取分層次布置作業(yè)、課代表加強檢查與教師抽查相結合、教師批閱等方式督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并通過(guò)一定的思想教育，讓學(xué)生懂得按時(shí)保質(zhì)保量完成作業(yè)對中考的重要性的認識，端正他們的學(xué)習態(tài)度，不做學(xué)習的懶人，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。
4、加強課后輔導，提高教學(xué)質(zhì)量。
課后輔導是課堂教學(xué)的補充和鞏固。因此針對初三學(xué)生不愛(ài)動(dòng)、不愛(ài)回答問(wèn)題的實(shí)際情況，除在課堂上注重做好學(xué)生的思想工作，引導學(xué)生積極思考、主動(dòng)回答問(wèn)題，還經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生談心，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去。耐心做好后進(jìn)生的轉化工作，不放棄每一個(gè)學(xué)生。對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，多與他們談心；從贊美著(zhù)手，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。給學(xué)生應有的理解和尊重，對他們的處境、想法表示予以理解和尊重，平等對待學(xué)生，讓他們敢說(shuō)話(huà)，說(shuō)真話(huà)，從而轉變自己的思想，改變自己的行為，從而真正達到思想教育的`目的。
5、提高自身學(xué)習方面
在平時(shí)的教學(xué)工作之余，我積極參加學(xué)習，繼續完成好上學(xué)期開(kāi)始的“農村中小學(xué)教師校本研修研修遠程培訓”，本學(xué)期受學(xué)校委派先后到西安市曲江一中交流學(xué)習、參加陜西省20xx年中考報告會(huì )。這些學(xué)習，是我增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了視野，受到了啟發(fā)，最重要的是通過(guò)這些學(xué)習，學(xué)以致用，是我不斷的通過(guò)自己的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)水平。
三、存在問(wèn)題
在第一階段基礎知識的復習中，為了讓學(xué)生打好基礎，使熱點(diǎn)專(zhuān)題的進(jìn)行能夠得心應手，進(jìn)度較為緩慢，影響了第二階段熱點(diǎn)專(zhuān)題的教學(xué)，以至于不得不更改復習計劃，將熱點(diǎn)專(zhuān)題滲透到基礎知識復習階段，而在熱點(diǎn)專(zhuān)題復習時(shí)，只進(jìn)行幾個(gè)重點(diǎn)內容，其它內容則利用每周的晨讀時(shí)間來(lái)完成，雖
然在學(xué)生閱讀熱點(diǎn)專(zhuān)題內容，每節課我給學(xué)生明確了復習任務(wù)，并對不能完成任務(wù)的學(xué)生提出了改進(jìn)措施，但沒(méi)能系統地進(jìn)行熱點(diǎn)專(zhuān)題復習，這是以后在教學(xué)中要吸取的教訓。
每一學(xué)期的結束，其實(shí)也就是新學(xué)期的起點(diǎn)。課余喜歡坐下來(lái)靜靜的思考，思考教育教學(xué)中出現的問(wèn)題，思考學(xué)生的成長(cháng)問(wèn)題，思考如何通過(guò)教學(xué)藝術(shù)品位著(zhù)工作中的苦與樂(lè )，用心去體驗生活與工作，感悟著(zhù)其中的快樂(lè )。知識無(wú)止境，因此，我要努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動(dòng)的心。
小學(xué)思想品德教師的教學(xué)工作總結范文3篇3
20xx年9月至200y年7月，本人承擔了三年級思想品德課的教育教學(xué)工作，現對一學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作做如下總結：
在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計劃。做到開(kāi)學(xué)有計劃，學(xué)期末有總結，質(zhì)量分析。
教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，成績(jì)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺(jué)性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。
在課堂上，關(guān)注言行不良表現的學(xué)生，及時(shí)調動(dòng)班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個(gè)性心理方面培養學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過(guò)一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果。
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