人教版數學(xué)三年級下冊教學(xué)工作總結(精選16篇)
光陰如水,忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間努力,我們也有了一定的收獲,不妨把這些記錄下來(lái),寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。那么什么樣的教學(xué)總結才是好的教學(xué)總結呢?以下是小編為大家整理的人教版數學(xué)三年級下冊教學(xué)工作總結,歡迎閱讀與收藏。
數學(xué)三年級下冊教學(xué)工作總結 1
忙忙碌碌一學(xué)期的過(guò)去了,有苦、有甜,還有更多的是思考!本學(xué)期,我擔任了三年級(1)班的數學(xué)教學(xué)工作。下面將本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作做如下總結:
一、基本情況
本班有28名學(xué)生,男生17名,女生11名,60%學(xué)生都是從較偏遠的農村轉來(lái)的,在學(xué)校附近租房住,父母多數在外打工,早出晚歸。孩子無(wú)人管,學(xué)習習慣很差,上課愛(ài)說(shuō)話(huà)、做攜作,平時(shí)不認真做作業(yè),本班的學(xué)生陳波經(jīng)常遲到,有時(shí)第一節課上了才來(lái)。還有極個(gè)別學(xué)生作業(yè)經(jīng)常性不交,經(jīng)過(guò)你多次催要,還不能給你拿來(lái)。針對本班的這些情況,我和家長(cháng)經(jīng)常性的'打電話(huà)聯(lián)系、進(jìn)行家訪(fǎng),及時(shí)反映學(xué)生的學(xué)習情況。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力,有了很大的改變。
二、教育教學(xué)工作
在教學(xué)中為了提高教學(xué)質(zhì)量我采取了以下措施:
。1)在課堂教學(xué)中堅持“自主、合作、探究”的教學(xué)思想,針對不同的數學(xué)內容和孩子的年齡特點(diǎn),靈活設計教法,積極引導學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數學(xué)知識的過(guò)程中,領(lǐng)悟和掌握數學(xué)思想方法,注重對學(xué)生數學(xué)能力的培養。
。2)創(chuàng )設生活情境,激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,運用多媒體教學(xué)手段,創(chuàng )設同學(xué)們熟悉的情境。如:在教學(xué)米、千米這一課時(shí),把同學(xué)們帶到操場(chǎng),讓同學(xué)們自己拿上米尺進(jìn)行實(shí)地測量。然后進(jìn)行計算。這樣就消除了學(xué)生對知識的陌生感,讓他們感到數學(xué)就在我們的身邊,激起他們學(xué)數學(xué)的欲望。
。3)加強作業(yè)完成的管理。每組設數學(xué)小組長(cháng)一名,負責檢查、指導、督促本小組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中,對存在問(wèn)題進(jìn)行記錄,針對學(xué)生的薄弱環(huán)節進(jìn)行補課,進(jìn)行單獨輔導。對學(xué)困生進(jìn)行跟蹤記錄,發(fā)現有進(jìn)步立即表?yè)P。開(kāi)展多種形式的數學(xué)課內外活動(dòng),從各方面提高學(xué)生學(xué)習的興趣。對自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行總結,對學(xué)生的每個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況均進(jìn)行動(dòng)態(tài)記錄。
。4)加強對學(xué)困生的教育。本班學(xué)生吉杰,學(xué)習習慣較差,常期不做作業(yè),學(xué)習成績(jì)明顯不如以前,平時(shí)也不和同學(xué)一起玩,自卑心理很?chē)乐,有時(shí)缺這少那,針對這種情況,我和任課老師商量,吉杰并不笨,我們想辦法把他抓一抓,成績(jì)肯定會(huì )趕上的。俗話(huà)說(shuō):“甜言一句三冬暖”學(xué)生是受教育者,他們最需要教育者賜予熱情的激勵和體貼關(guān)心的語(yǔ)言。我首先從生活細節入手,平時(shí)從多方面關(guān)心和幫助他們,對他不歧視,不冷眼相待。有時(shí)給他一個(gè)本子,有時(shí)給一支鉛筆。那怕有一點(diǎn)進(jìn)步,我都會(huì )表?yè)P。其次從心理上關(guān)心他,和他始終堅持感情的交流,把愛(ài)和溫暖給學(xué)生。學(xué)生有了自信心,在這次期末考試中數學(xué)成績(jì)從原來(lái)的五六十分一下子提高到九十四分?吹竭@樣的成績(jì)我感到很欣慰。
總之,我在以后的教學(xué)工作中,會(huì )不斷總結經(jīng)驗,力求不段提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導。相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解,也相信有耕耘總會(huì )有收獲。
數學(xué)三年級下冊教學(xué)工作總結 2
本學(xué)期,擔任三年級的數學(xué)教學(xué)工作,我從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本班的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結:
一、認真備課,不但備學(xué)生而且根據教材備教材備教法內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。
二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量
盡量做到講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課,就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)
在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
四、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的'需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。例如班上的賀勁晰、管梓彤、李嘉瀅等同學(xué),他們的基礎很差,三年級了連乘法口訣都沒(méi)有背熟,課余時(shí)間經(jīng)常輔導他們讀乘法口訣,并且采用以?xún)?yōu)帶差的方法進(jìn)行個(gè)別輔導;對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自己意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
總之,在本學(xué)年的教學(xué)工作,在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,取得了一些成績(jì),當然也存在一些問(wèn)題,我將繼續努力,爭取更大的進(jìn)步。
數學(xué)三年級下冊教學(xué)工作總結 3
這個(gè)學(xué)期我認真制定教學(xué)計劃,注重研究教學(xué)理論,認真備課和教學(xué),并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。因材施教,讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本,結合現實(shí)生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格,F將教學(xué)工作總結如下:
一、培養學(xué)生的學(xué)習方法
教學(xué)之中,以啟發(fā)式教學(xué)為主,堅持學(xué)生為主體,教師為主導的教學(xué)思路,靈活運用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生,用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生,促使他們喜愛(ài)數學(xué),愿意學(xué)習數學(xué),比如,在進(jìn)行認識小數的教學(xué)中,我利用多媒體教學(xué),創(chuàng )設生活情境,激發(fā)探究欲望,提高學(xué)生的學(xué)習興趣;在進(jìn)行長(cháng)方形、正方形的面積的教學(xué)中,我讓學(xué)生動(dòng)手擺,畫(huà)等方法,提高學(xué)生的參與意識。對待優(yōu)生,我充分讓他們吸飽、吃夠;對待中等生,我讓他們牢固掌握基礎知識的同時(shí),逐步培養他們的思維能力、表達能力等;特別是對待差生學(xué)習積極性不較高,我更加的重視他們,讓他們體驗成功的喜悅,培養他們學(xué)習的信心。
二、精心設計,備課有方
根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)
后記。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、及時(shí)反思,努力探究
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)自己的教學(xué)工作。布置作業(yè)做到精讀精練,有針對性,有層次性。教學(xué)之后,我精心設計作業(yè),并及時(shí)、認真批改每一學(xué)生的作業(yè)本,根據學(xué)生的反饋情況,及時(shí)輔導和調整教法,并做到每課后立即反思,每單元反思,及時(shí)總結自己在教學(xué)工作中的得失,以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),克服不足,經(jīng)過(guò)我和學(xué)生的共同努力,學(xué)生的成績(jì)有所提高,學(xué)生的學(xué)習氛圍有所加強,學(xué)習興趣有所提高,基本會(huì )積極主動(dòng)的學(xué)習把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
四、注重教學(xué)策略
對學(xué)生的學(xué)習評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的'理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
總之,作為一名年輕的教師,我會(huì )更加努力地學(xué)習,爭取在短的時(shí)間內讓自己的教育教學(xué)水平有一個(gè)較大的進(jìn)步。
數學(xué)三年級下冊教學(xué)工作總結 4
一、基本情況分析:
本學(xué)期三年級數學(xué)教學(xué)以學(xué)生為主體,以課程為標準,積極研究學(xué)生探索新的教學(xué)方法。大部分學(xué)生的學(xué)習習慣和行為習慣有了較大的進(jìn)步,上課能懂得怎樣聽(tīng)講,知道按老師的要求完成作業(yè),能上課積極舉手回答問(wèn)題,同學(xué)之間能互相幫助,互相學(xué)習,互相團結。個(gè)別學(xué)生知識的掌握較差,有些學(xué)生現在還是不會(huì )閱讀課本,注意力不集中,理解能力較差,因此,在今后的教學(xué)中,要注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養等。
二、取得的成績(jì)和經(jīng)驗:
1.學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
2.學(xué)生體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
3.學(xué)生初步形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
4.學(xué)生養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
其他的經(jīng)驗和總結:
1、運用恰當的教具、學(xué)具。讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得知識。直觀(guān)有效地利用多媒體的聲、像、色,把抽象的數學(xué)知識變成生動(dòng)活潑的具體形象,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的興趣。在數學(xué)課教學(xué)中,教具和學(xué)具的選用是否恰當,對于學(xué)生獲取知識的影響,體現的很明顯。讓學(xué)生用學(xué)具盆中的數字卡片擺出算式,比讓學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)出結果要方便,而且組成一個(gè)數時(shí),更能顯示“擺”的優(yōu)越性,注重微機在課堂中的使用,用各種有趣的動(dòng)畫(huà)形象來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,提高活動(dòng)效果。
2、數學(xué)課上,強化了知識的趣味性,以數學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生;結合事例和史料對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習目的的教育,如:數學(xué)家的故事,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習知道了任何一個(gè)數學(xué)家的成功后面都包含著(zhù)他的辛勤汗水。培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。因此,在上學(xué)期我注意了課內容豐富多采,形式多樣,富有吸引力,激發(fā)了學(xué)生參與的興趣,學(xué)生在數學(xué)課中感到新穎有趣。并得到成功的滿(mǎn)足,培養對數學(xué)的興趣,學(xué)生樂(lè )在其中,堅定學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心,增強了學(xué)生的意志力,養成了良好的習慣。
3、挖掘數學(xué)中知識美的因素,數學(xué)本身具有無(wú)窮的美妙,認為數學(xué)枯燥,沒(méi)有藝術(shù)性,這種看法是錯誤的。數學(xué)知識的內在魅力,可以誘發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。因此,我在教學(xué)過(guò)程中充分利用數學(xué)符號、公式的抽象美,數學(xué)知識的協(xié)調美,數學(xué)語(yǔ)言的邏輯美,數學(xué)比例的技巧美,引導學(xué)生去探索數學(xué)知識的規律,收到了良好效果。
4、通過(guò)數學(xué)游戲培養興趣的目的,愛(ài)游戲是兒童的天性,絕大多數學(xué)生對數學(xué)游戲都有濃厚的興趣。例如:撲克、幻方、火柴等都可納入數學(xué)游戲中,學(xué)生在玩中學(xué),培養了學(xué)生的興趣,同時(shí)發(fā)現有一部分同學(xué)很善于動(dòng)腦。
5、把書(shū)本知識與實(shí)際生活相聯(lián)系,發(fā)展思維,培養能力,當學(xué)生掌握了基本知識后,把學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習的知識聯(lián)系起來(lái),提高了學(xué)生的學(xué)習興趣,又發(fā)展了學(xué)生的思維能力和推理能力,使學(xué)生立足實(shí)際,面向未來(lái),進(jìn)一步實(shí)現素質(zhì)教育。
三、存在的不足之處:
1、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確,方法不對,主要表現在:上課聽(tīng)講不認真,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成;加上學(xué)生家庭的不配合,造成了學(xué)習差。還有一部分是,反映問(wèn)題慢,基礎太差。
2、在教學(xué)中,不注意學(xué)生知識面的擴展,只是一味的教學(xué)課本內容,教學(xué)太死板,不夠靈活,不注意學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的培養。
3、教師運用現代教育技術(shù)的能力還比較差,有待于進(jìn)一步加強。
4、在上課時(shí),有時(shí)會(huì )留下一些小問(wèn)題,比如說(shuō),有個(gè)別的落后生不能作到當堂內容當堂掌握,還需要課下輔導。
5、教師的教育思想有待于進(jìn)一步更新,要多掌握一些現代教育理念,并把這種理念轉化為自身的思想,切實(shí)的知道自己的教育行為。
四、今后努力的方向:
1、針對我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn),我主要是課上多提問(wèn),課下多輔導,和家長(cháng)取得聯(lián)系,爭取家長(cháng)的配合,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng),發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。課后練習要把握訓練的要求和重點(diǎn),要注意調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,再明確要求的前提下,盡可能讓學(xué)生獨立完成練習內容。繼續抓好常規管理,使學(xué)生明確學(xué)習的目的和意義,以便更好的'把全部精力投入到學(xué)習中去。
2、適當加強口算,提前口算教學(xué)口算在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用。學(xué)生掌握這些口算可以為學(xué)習本冊的筆算打下基礎,對以后學(xué)習除法試商、簡(jiǎn)便算法等也有重要作用。為了使學(xué)生較好的掌握這些口算,并為筆算作好準備,在教材中分別把口算提到筆算之前教學(xué)。
3、加強幾何初步知識的教學(xué),發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念,讓學(xué)生運用七巧板拼圖形,初步理解所學(xué)的圖形之間的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
4、結合教學(xué)內容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣:在教材中根據學(xué)生的年齡特征,安排形式多樣的練習和數學(xué)游戲,應用題注意選擇兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的和富有思想性、知識性的內容,適當增加有關(guān)本冊數學(xué)內容的歷史知識,這些不僅對培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣有重要作用,而且有助于進(jìn)行思想品德,注意引導學(xué)生想出不同的算法,并找出哪種算法簡(jiǎn)便。
5、加強學(xué)科教學(xué)研究,認真學(xué)習教育理論,并及時(shí)應用于教學(xué)實(shí)踐,同時(shí)注意總結經(jīng)驗,使自己的教學(xué)水平有所提高。
6、利用先進(jìn)的電教手段,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形象的理解比較抽象的數學(xué)知識,提高學(xué)生的數學(xué)能力。
總之,本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認真,任勞任怨,能認真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節的規定,努力向課堂要質(zhì)量。當然也有許多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓,如:如何拓寬向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習的渠道;如何注意平時(shí)積累自己的教學(xué)資料;如何創(chuàng )造性地開(kāi)展各項工作等等都是我要努力的方向。今后我會(huì )努力學(xué)習,積極實(shí)踐,勤于積累,爭取不斷地超越自己。
數學(xué)三年級下冊教學(xué)工作總結 5
時(shí)間過(guò)得真快,眨眼間一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了,數學(xué)三年級下冊教學(xué)工作總結。在這短短的一個(gè)學(xué)期里,我用滿(mǎn)腔的真誠全心投入教學(xué)。一學(xué)期來(lái),本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),認真做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),F將工作總結如下:
一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、備課。
學(xué)期初,鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中,著(zhù)重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2、上課。
。1)創(chuàng )設各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接著(zhù),學(xué)生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法,F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
。2)及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律,新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
。3)努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習遷移,給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿(mǎn)分,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導。
對后進(jìn)生分層次要求,工作總結范文《數學(xué)三年級下冊教學(xué)工作總結》。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣,提高他們的學(xué)習自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè )于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中,增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據,而是看重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類(lèi)講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅持正確的教育思想,樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念,改變“以知識為本”的傳統認識,樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的'新觀(guān)念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi),呈現出“樂(lè )、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如:找規律;動(dòng)物拼圖;我當收銀員等活動(dòng),都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng )造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗的機會(huì );獨立思考的機會(huì );表達自己想法的機會(huì );自我表現的機會(huì ),使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習。
三、設計符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)
三年級學(xué)生掌握的數學(xué)知識不算多,接觸社會(huì )的范圍也比較窄。因此根據學(xué)生的實(shí)際情況設計出“有效”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測量自己的身高,加深對長(cháng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí),同學(xué)們相互測量身高,提高了實(shí)踐活動(dòng)的能力。
四、勤與家長(cháng)溝通,實(shí)現共同教育
與家長(cháng)常聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺,讓家長(cháng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習生活情況,與此同時(shí),教師更能加深對學(xué)生個(gè)性的了解,做到因材施教。
我的數學(xué)教學(xué)有很多不可避免的缺憾和疏漏之處,比如孩子們喜歡犯的一個(gè)通病——粗心,有時(shí)我還不能熟練駕馭數學(xué)教學(xué)等等,這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探索和完善。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用,在不斷學(xué)習中提高自己的業(yè)務(wù)水平,在學(xué)校領(lǐng)導的領(lǐng)導下和老師們的幫助下,我會(huì )一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
數學(xué)三年級下冊教學(xué)工作總結 6
時(shí)間過(guò)的很快,轉眼就結束了三年級的教學(xué)工作,平心靜氣坐下來(lái)反思一學(xué)期的教學(xué)情況,有苦、有甜,而更多的是思考。在這一學(xué)期,我擔任三年級的數學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。在學(xué)校教導處的領(lǐng)導下,我順利完成了這一學(xué)期的教學(xué)工作。三年級數學(xué)是小學(xué)階段的一個(gè)過(guò)度階段,有著(zhù)非常重要的位置,現將這學(xué)期的工作總結如下,以便總結經(jīng)驗,找出不足,完善提高。
1、本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認真,任勞任怨,不遲到、不早退,能認真落實(shí)學(xué)校對備課、上課、作業(yè)批改、輔導后進(jìn)生等各教學(xué)環(huán)節的規定,努力向課堂要質(zhì)量。本學(xué)期完成了元、角、分與小數;對稱(chēng)、平移和旋轉;兩位數乘兩位數;面積;認識分數;統計與可能性這六個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)。
2、備課認真,課堂教學(xué)精心去組織。我認真備好每一節課,認真鉆研教材。我在課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系,學(xué)與導的關(guān)系,把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上,在教法上著(zhù)眼于導,以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與構建知識的過(guò)程,促使學(xué)生樂(lè )學(xué),會(huì )學(xué)!
3、課后認真批改作業(yè),反饋及時(shí)。學(xué)生的作業(yè)完成得快,我批改得很認真,學(xué)生在有錯誤的情況下,我及時(shí)的反饋回去,讓他們及時(shí)更正。個(gè)別錯誤,我采取面批的方式,對出現的錯誤較多的題,我會(huì )在課堂上再次進(jìn)行講解,直至全班同學(xué)都懂為止。對于做得較好的或進(jìn)步較大的,我采取表?yè)P鼓勵的方式,在作業(yè)本上寫(xiě)上一些鼓勵性的語(yǔ)言,如“加油!”或“你又進(jìn)步了,真棒!”等等。
4、努力做好培優(yōu)補差的工作。針對學(xué)生的知識水平和能力特點(diǎn),我在開(kāi)學(xué)初就制定了培優(yōu)補差工作計劃。平時(shí)努力提高學(xué)生的計算水平,每個(gè)學(xué)生都有一本口算卡,每天布置適量的計算題,第二天及時(shí)批改,及時(shí)反饋,并有針對性地進(jìn)行個(gè)別輔導,讓每位學(xué)生掌握一定的計算能力。我還根據每次考試測驗的成績(jì)對一些成績(jì)較差的同學(xué)進(jìn)得輔導,使他們將一個(gè)單元里掌握不夠好的知識及時(shí)掌握好。
總之,在整個(gè)教學(xué)工作中,我認真地備好每一節課,認真的上好每一節課。在備課時(shí),我力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn),虛心地學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗。在上課時(shí),我認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的.實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我順利完成了這學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作。 但是,面積那個(gè)單元的測試,還沒(méi)有達到理想的高度。因此,在今后的教學(xué)中,我一定會(huì )不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,掌握富有時(shí)代特色的先進(jìn)理念,以高尚的師德育人,以認真的態(tài)度學(xué)習,以滿(mǎn)腔的熱情教學(xué) ,努力達到最好的教學(xué)效果!
數學(xué)三年級下冊教學(xué)工作總結 7
匆匆忙忙又一學(xué)期,本學(xué)期,我擔任三年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作,平心靜氣坐下來(lái)反思一學(xué)期的教學(xué)情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(cháng)過(guò)程中,也著(zhù)實(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展,現對本學(xué)期的工作情況作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、以課堂教學(xué)為核心:
1.備課。學(xué)期初,鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中,著(zhù)重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用,設計好作業(yè)練習。
2.上課。增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上,利用小組捆綁式評價(jià),及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行恰當的評價(jià),特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
。1)創(chuàng )設各種情境,激發(fā)學(xué)生興趣。結合本學(xué)期我的個(gè)人課堂教學(xué)法《快樂(lè )數學(xué)興趣教學(xué)法》,在課堂上,我努力放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦,積極調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,針對教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接著(zhù),學(xué)生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法(即說(shuō)說(shuō)自己的收獲),F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望,發(fā)揮他們的主體意識,使他們不再是“看客”。
。2)及時(shí)復習。新知識的遺忘規律是隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合小學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
。3)構建知識網(wǎng)絡(luò )結構。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習,連成知識網(wǎng)。學(xué)生對著(zhù)本冊書(shū)的目錄就可以回憶起所學(xué)的知識。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習遷移,給學(xué)生學(xué)習數學(xué)指明了方向,給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
在本學(xué)期出示一節校級公開(kāi)課,課題是《年、月、日》,并積極參與了全校數學(xué)教師課堂教學(xué)法課堂展示聽(tīng)課活動(dòng),共聽(tīng)校級數學(xué)課18節,縣級公開(kāi)數學(xué)課3節。通過(guò)觀(guān)摩聽(tīng)課,從優(yōu)秀教師的課堂上學(xué)到很多實(shí)踐經(jīng)驗和課堂教學(xué)方法,自己感覺(jué)收獲很大。聽(tīng)了教研室朱老師和我校郭主任及其他學(xué)校名師的發(fā)言和評課后,更如醍醐灌頂,受益匪淺。從別人的課堂上,我看到了自己的不足,今后一定在課堂教學(xué)上下大功夫,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
3.作業(yè)。做到精講多練,有針對性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,認真對學(xué)生的每一道錯題進(jìn)行糾錯。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
二、創(chuàng )新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。引一個(gè)三年級評語(yǔ)例子:“這幾天我們學(xué)習了較大的面積單位《公頃的認識》,李嘉琨通過(guò)自己的努力,能收集、記錄較大的面積,知道如何推測、估計較大的面積,在這方面是班里最好的'。但在語(yǔ)言表達方面有一定的困難,希繼續努力。等級評定,優(yōu)!边@個(gè)以定性為主的評語(yǔ),是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得了成功的體驗,樹(shù)立了學(xué)好數學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應該繼續努力。
三、主要達成的教學(xué)目標:
1.會(huì )筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和筆算。
2.會(huì )口算三位數除以一位數,商是整十、整百的數。會(huì )口算整十數乘整十數,兩位數乘整十數。
3.初步認識簡(jiǎn)單的小數(小數部分不超過(guò)兩位),初步知道小數的含義,會(huì )讀、寫(xiě)小數,初步認識小數的大小,會(huì )計算一位小數的加減法。
4.認識面積的含義,能估計和測量圖形的面積,體會(huì )并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米),會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式,會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積,并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積,會(huì )利用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5.了解統計圖,初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析;能初步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7.初步滲透集合和等量代換兩種思想。
8.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、做好培優(yōu)補差的工作。
1.針對學(xué)生的知識水平和能力特點(diǎn),我在開(kāi)學(xué)初就制定了培優(yōu)補差工作計劃,并在實(shí)際工作中對幾位同學(xué),利用每天課間操時(shí)間對他們進(jìn)行輔導。
2.我還根據每次考試測驗的成績(jì)對一些成績(jì)較差的同學(xué)進(jìn)行輔導,使他們將一個(gè)單元里掌握不夠好的知識及時(shí)掌握好。
3.實(shí)施學(xué)生奮斗目標跟蹤制度。在一開(kāi)學(xué),我根據學(xué)生的能力水平制定了每次考試的奮斗目標,并要求學(xué)生朝著(zhù)自己的目標努力奮斗。每次考試后,指導學(xué)生對照自己的奮斗目標,表?yè)P達標的同學(xué),鼓勵沒(méi)有達標的同學(xué)繼續努力,真正達到了奮斗目標跟蹤制度對學(xué)生的激勵作用。
五、教學(xué)反思
1.注重將知識積累與動(dòng)手操作,生活實(shí)踐緊密結合,加強知識運用的綜合性,靈活性與實(shí)踐性;
2.注重知識的全方位整合與綜合運用,分析;
3.在知識學(xué)習過(guò)程中,注重培養學(xué)生知識回顧與反思的習慣;
4.在學(xué)習過(guò)程中強調獨立思考與合作交流相結合,培養學(xué)生積累知識,提出問(wèn)題,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的習慣和能力,培養初步的應用意識;
5.在知識學(xué)習的過(guò)程中;注意能力的培養及習慣的養成;
6.在學(xué)習過(guò)程中引導學(xué)生體會(huì )數學(xué)的價(jià)值,培養勇于探索,勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神,獲得適應未來(lái)社會(huì )生活點(diǎn)和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數學(xué)事實(shí)和必要的應用技能。
六、以后努力方向。
個(gè)別同學(xué)知識掌握不夠扎實(shí),學(xué)習習慣有待于培養、改進(jìn)與提高;
整體知識整合不夠,學(xué)生分析問(wèn)題和運用知識的能力有待培養提高;須加強全面培養與個(gè)別輔導;
加強學(xué)習,學(xué)習新課標中新的教學(xué)思想和理念,挖掘教材,進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn);
多聽(tīng)課,多學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強轉劣培優(yōu)力度,加強教學(xué)反思。
我們常說(shuō),要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水,但在現在創(chuàng )新與改革不斷變化的新時(shí)代,看來(lái)已經(jīng)不夠了。授人以魚(yú),不如授人以漁,更重要的考慮是應該教會(huì )學(xué)生如何尋找水源,解決用水問(wèn)題。這必然給我們提出新的要求與挑戰:如何學(xué)會(huì )掌握富有時(shí)代特色的先進(jìn)理念;如何面對新標準、新教材的承接與變化;如何面對個(gè)性化的學(xué)生,如何有效的鼓勵學(xué)生等等,都是我必須去思考和面對的問(wèn)題,我愿與學(xué)生同行,與時(shí)代同行。
數學(xué)三年級下冊教學(xué)工作總結 8
時(shí)間過(guò)得真快,眨眼間一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。在這短短的一個(gè)學(xué)期里,我用滿(mǎn)腔的真誠全心投入教學(xué)。一學(xué)期來(lái),本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),認真做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),F將工作總結如下:
一、認真備課,為上好每一節課做好充分的準備
1、認真做好課前的準備,每一節課都是經(jīng)過(guò)認真構思和計劃的。作為一名育人工作者,我們的一言一行直接影響孩子,既然站在了講臺上就不能隨便,所以本人認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯。適當的補充相關(guān)資料,讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書(shū)本沒(méi)有提及到但是又是必須要掌握的知識。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。上課的時(shí)候發(fā)現學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識掌握得不穩固就適當及時(shí)進(jìn)行補充復習,讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識同時(shí)在原有的知識基礎上進(jìn)行新的知識拓展學(xué)習。
3、考慮教法,根據不同的知識特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。為了更形象的教學(xué),能用多媒體上的課都盡量用多媒體,同時(shí)為了調動(dòng)學(xué)生的積極性采用比賽的形式來(lái)上課。讓學(xué)生多動(dòng)手,積極發(fā)現問(wèn)題提出問(wèn)題從而引出結論,在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現規律和引出結論。成為一名教師后我;貞洀那白约鹤鳛橐幻麑W(xué)生的時(shí)候對怎樣的教學(xué)感覺(jué)郁悶沒(méi)興趣,所以盡量避免滿(mǎn)堂灌,避免照本宣科。該班學(xué)生向來(lái)對數學(xué)不怎么感興趣,為了激發(fā)孩子們對數學(xué)的興趣,我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如,他們喜歡比賽,我就抓住這個(gè)特點(diǎn),把全班分成四個(gè)大組,一起比賽,上新課時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現規律和結論,練習課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準確。平時(shí)上課都盡量能穿插和該節學(xué)習內容有關(guān)的小活動(dòng)。比如該班學(xué)生的反應比較慢,口算能力比較差,為此本人專(zhuān)門(mén)制作了大量的口算卡片,每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使學(xué)生熱情高漲,不知不覺(jué)的喜歡上數學(xué)了。
二、做好課后輔導工作
本班的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,我注重抓學(xué)生的思想教育,并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習中,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫助他們,讓他們喜歡數學(xué)并樂(lè )意參加課后的數學(xué)輔導。
三、積極參與聽(tīng)課、評課
虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。不管是本校的公開(kāi)課還是其他學(xué)校
的公開(kāi)課,本人都積極參與聽(tīng)課,學(xué)習他人的教學(xué)經(jīng)驗。為了提高自我素養,本人經(jīng)常到網(wǎng)上查閱相關(guān)資料,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內容注入新鮮血液。平時(shí)經(jīng)常和身邊的同事以及其他學(xué)校的同行交流,請教教學(xué)問(wèn)題。有時(shí)候主動(dòng)要求去聽(tīng)別的教師的課以學(xué)習人家的經(jīng)驗不斷提高自己的教學(xué)能力。
四、想法設法克服孩子在數學(xué)學(xué)習中的不良習慣。
通過(guò)一學(xué)期的研究,我發(fā)現學(xué)生數學(xué)學(xué)習中的不良習慣主要有以下兩方面:
1、注意力不夠集中。學(xué)生在看題、讀題、審題、抄題及計算的過(guò)程中,急于求成,觀(guān)察不仔細,自認為沒(méi)有問(wèn)題,把算式中的數、符號抄錯、寫(xiě)錯以及漏寫(xiě)數等所謂的粗心錯誤。例如有的學(xué)生在豎式計算時(shí)結果是正確的,可寫(xiě)到橫式上時(shí)卻抄錯了或橫式上忘寫(xiě)結果。還有的學(xué)生有意注意總是讓位于無(wú)意注意,受周?chē)蛩馗蓴_,在規定時(shí)間內不能完成。
2、學(xué)習中,一部分學(xué)生由于對計算的重要性缺乏足夠的認識,養成了一些不良的計算習慣,比如計算時(shí)粗心馬虎,書(shū)寫(xiě)不公正,潦草;做題時(shí)不用草稿紙,而是隨意在桌子上、作業(yè)本、書(shū)的反面或邊緣上,甚至在手上打草稿;有的雖有草稿本但寫(xiě)得亂七八糟的;做題時(shí)精力不集中、邊做邊玩、不注意審題;不習慣檢查,學(xué)習過(guò)于自信,作業(yè)寫(xiě)完后從不檢驗,而有一些學(xué)生只想盡快完成,根本就不想檢驗等。
針對學(xué)生以上存在的問(wèn)題,我提出了一些優(yōu)化策略:
1、注重培養學(xué)生良好的計算習慣。培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整,格式規范,自覺(jué)檢查,隨時(shí)驗算的好習慣?梢詮囊韵聨追矫嫒胧謳椭⒆蛹m正:(1)仔細審題的習慣。教育學(xué)生拿到題目后認真審題,看清題目的要求,想明白計算過(guò)程中應該注意的問(wèn)題,然后再動(dòng)筆計算。(2)細心檢查的習慣。要求學(xué)生從題目入手,一步一步檢查,先檢查運算符號,再檢查數字是否搬錯,抄錯,再進(jìn)行認真的驗算,看結果是否一致,達到檢查的目的。也可以不看自己的計算過(guò)程,重新把題再做一遍,看結果是否一致,來(lái)查找問(wèn)題。(3)認真書(shū)寫(xiě)的習慣。教師要教育學(xué)生凡作業(yè)即使是打草稿,都要寫(xiě)得干凈整潔,這樣,既能使作業(yè)本美觀(guān),也能使自己在做題時(shí)看清題目,避免錯誤的發(fā)生。
2、運用評價(jià)機制,激發(fā)學(xué)生計算學(xué)習的興趣。每?jì)芍苓M(jìn)行一次計算比賽,達到滿(mǎn)分的學(xué)生就可以得到一枚小紅花。通過(guò)在一次次計算比賽中感受計算成功的喜悅,促進(jìn)學(xué)生計算能力的提高。通過(guò)一學(xué)期的試驗,孩子們計算的熱情高漲,全班學(xué)生的計算速度和準確率都得到了提高。
五、學(xué)科滲透法制教育
數學(xué)源于生活,又應用于生活,在數學(xué)學(xué)科知識中同樣蘊含著(zhù)豐富的'法制資源。關(guān)鍵是如何開(kāi)發(fā)和利用法制教育資源與數學(xué)課堂教學(xué)相結合,以達到教育教學(xué)的目的。
1、充分利用教材中潛在的法制教育知識點(diǎn).在數學(xué)課堂中滲透法制教育,教師就要認真鉆研教材,充分挖掘教材中潛在的法制教育元素,尋找法律知識的切入點(diǎn)和滲透點(diǎn),把法律知識自然融入數學(xué)教學(xué)之中。
2、借助情境教學(xué),對學(xué)生進(jìn)行法制教育。
從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì ),幫助她們在自主探索、合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能,數學(xué)思想和方法、獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。法制教育是當前思想教育工作的重要內容,我們成立數學(xué)興趣小組,開(kāi)辟第二課堂在數學(xué)游戲教學(xué)時(shí),借助情境教學(xué),結合游戲規則對學(xué)生進(jìn)行遵紀守法教育。
3、抓住時(shí)機進(jìn)行法制教育,凈化學(xué)生心靈。
在豐富多彩的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,如果教師能把進(jìn)行法制教育的方法、時(shí)機掌握恰當,運用靈活,對提高學(xué)生的思想覺(jué)悟,抵制心靈污染,定會(huì )收到事半功倍的效果。例如,在學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的數據整理后,我給學(xué)生布置作業(yè):放學(xué)回家后調查自己家里每天使用垃圾袋的數量,通過(guò)計算一個(gè)家庭一個(gè)月使用垃圾袋的數量,然后結合垃圾袋對環(huán)境造成的影響,說(shuō)說(shuō)自己的看法,這樣學(xué)生既掌握了有關(guān)的數學(xué)知識,又對他們進(jìn)行了環(huán)保教育,可謂是一舉兩得。
4、采用多種教學(xué)方法滲透法制教育
教師在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)采用多種教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行法制教育。
六、存在的不足之處
1、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確,學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認真,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視,主要表現在:學(xué)生家庭的不配合,造成了學(xué)習差。
3、還有一部分是,反映問(wèn)題慢,基礎太差,是造成了不及格現象。
總之,在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結經(jīng)驗,不斷探索,力求提高自己的教學(xué)水平,使學(xué)生因樂(lè )學(xué)而好學(xué)數學(xué),使學(xué)生們各方面能力都得到提高。
數學(xué)三年級下冊教學(xué)工作總結 9
本學(xué)期,我們三年級二位教師能團結協(xié)作,共同研究教材教法,根據新課標精神要求,基本能完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
一、認真學(xué)習教材專(zhuān)教法。
開(kāi)學(xué)初,我們就認真學(xué)習了教材、大綱、教法,全面掌握本冊教材的目標、重點(diǎn),就本冊教材的教學(xué)做了全盤(pán)計劃,保證教學(xué)的'順利進(jìn)行。
二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)
本學(xué)期,邀請市教研室李秩維同志到校指導教研活動(dòng),幫助我們進(jìn)行新授課的探索和復習課的教學(xué),收到了較好的效果,同時(shí),我們幾位教師平時(shí)能經(jīng)常探討教學(xué)工作,提出問(wèn)題,共同討論,做到統一思想,統一行動(dòng)在,因材施教。
三、開(kāi)展計算競賽活動(dòng)。
為提高學(xué)生們的計算速度能力,本學(xué)期,我們學(xué)行了計算比賽,并評出一、二、三等獎,通過(guò)比賽,引起了學(xué)生對計算的重視,同時(shí),教師在培養學(xué)生的計算速度,準確率方面也做了一定的工作,取得了一些成績(jì)。
存在問(wèn)題及方向:
一、成績(jì)差
二、計算能力不強,差生多。
三、認真鉆研教材,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、想方設法提高學(xué)生計算能力。
數學(xué)三年級下冊教學(xué)工作總結 10
緊緊圍繞教學(xué)質(zhì)量的提高,全面貫徹質(zhì)量觀(guān)和發(fā)展觀(guān),以學(xué)生的發(fā)展為第一要務(wù),在數學(xué)知識、能力、情感發(fā)展等方面培養造就合格的孩子,工作中充分發(fā)揮全組教師的聰明才智,集思廣益使我們三年級組的工作有計劃、有創(chuàng )新地開(kāi)展下去,并取得良好的成績(jì)。
抓教學(xué)工作“十環(huán)節“
重視備課,在暑假全組教師已經(jīng)將本期所上內容全部備完,開(kāi)學(xué)后再根據學(xué)生情況進(jìn)行修改,對有疑問(wèn)的課堅持課前同組教師有交流爭論,課后有體會(huì )、有反思。
本期組內的研究課題是學(xué)困生的轉化。使每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲,是我們教師義不容辭的責任和職業(yè)要求。我們教研組的教師都是有著(zhù)十年以上教齡的'老教師,都有自己獨特的教育教學(xué)經(jīng)驗,但是沒(méi)有滿(mǎn)足除了在組內交流分享以外,也積極從其他渠道獲得相關(guān)的信息,逐步完善輔差的方式方法,以達到減少差生的目的,通過(guò)教師深入細致的工作漸漸培養起這部分學(xué)生學(xué)習的自信心,能愉快地參與到學(xué)習的活動(dòng)中來(lái),看著(zhù)學(xué)生的進(jìn)步家長(cháng)也更加支持我們的工作了。
每個(gè)教師根據本班的實(shí)際情況采取多種方式激勵學(xué)生、引導學(xué)生積極參與各項數學(xué)活動(dòng)中,如:每周評選數學(xué)之星,建立數學(xué)園地,每周一道聰明題,一周作業(yè)展示等。
針對一些家長(cháng)的教育中的問(wèn)題,積極與家長(cháng)取得聯(lián)系,及時(shí)溝通學(xué)生暴露出來(lái)的學(xué)習習慣、行為習慣上的突出問(wèn)題,給予適當的建議,在充分關(guān)注學(xué)生心理咨詢(xún)健康的同時(shí)有計劃開(kāi)展對這些孩子的教育,對孩子取得的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵反饋給家長(cháng)。
以及學(xué)!罢f(shuō)課”的活動(dòng),教研組的黃天舟老師指導的青年教師王晶錄象課取得成功。
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今天上午的教學(xué)狀況還好,對于三年級,我一直重視學(xué)生的口算,并努力實(shí)施著(zhù),今天我進(jìn)行了口算,并進(jìn)一步講解今后20以?xún)人闶揭J,而不是算。我還進(jìn)行了聽(tīng)算,促使學(xué)生們的五感全面發(fā)展。但是由于經(jīng)驗不足,我似乎很不知所措,不知到底要干什么才好,這樣顯得有點(diǎn)手腳麻亂。我感覺(jué)與我的性格有很大的關(guān)系,我個(gè)人追求完美無(wú)缺,光想這也干,那也干,這也想立即完成,那也想立即完成。到頭來(lái)卻什么也沒(méi)干好,顧及的多,反而照顧到的少,什么也干不好,對于這種情況,我想最好的解決辦法就是制作計劃。周末考慮整個(gè)一周的計劃,前天夜晚想第二天的計劃。
在二年級上課時(shí),我先采用了撲克牌搶答口算的游戲,似乎效果比較好,學(xué)生熱情高漲,但是這也有弊端,就是可能會(huì )有同學(xué)隨大流,蒙混過(guò)關(guān)。于是,我及時(shí)采取一個(gè)一個(gè)的口算,大家一起評價(jià)他是否算的又對又快,同時(shí),臨下課時(shí),我讓幾位完成作業(yè)任務(wù)的同學(xué)玩撲克牌,誰(shuí)算的快誰(shuí)就贏(yíng)得一張撲克牌,同學(xué)們玩的熱情高呼。在第二節課上,由于我發(fā)現幾位同學(xué)總是邊寫(xiě)作業(yè)邊玩,于是我規定好時(shí)間,在時(shí)間內完成任務(wù),否則要接受懲罰,效果較好,但不可重復使用,因為學(xué)生們只對新鮮的事物感興趣,因此我要尋找多種方法來(lái)“對付”我的娃娃們
在晚上,我批改三年級作業(yè)時(shí),我非常氣憤,改的頭都有些炸了,為什么呢,因為這一頁(yè)作業(yè),我在課堂上講了兩遍,并把答案都抄到黑板上了,但是好一部分同學(xué)卻寫(xiě)或者說(shuō)是抄的一塌糊涂,我感覺(jué)很失敗,紅筆在學(xué)生們的.作業(yè)上恣情地揮舞著(zhù),好像我想把他們的作業(yè)統統撕掉一樣。但仔細想來(lái),我的問(wèn)題也很大,我突然想到我在講課時(shí),并不太注意學(xué)生們的表現,并不關(guān)注學(xué)生們的表現,學(xué)生們是在聽(tīng)還是沒(méi)在聽(tīng),我竟然不知道,這怎么能行呢。這豈不是老師一個(gè)人在唱獨角戲,而不顧觀(guān)眾的感受嗎,也難怪今天的作業(yè)十分糟糕。在今后的課堂中,我要一定注意這方面,學(xué)生們走神了,我要提醒,學(xué)生們說(shuō)話(huà),我要組織課堂紀律,總之,要把他們的注意力集中起來(lái),不可自顧自地講課,要時(shí)刻記住不是老師在學(xué)知識,而是學(xué)生們在學(xué)知識,不可忘了主角是誰(shuí),這樣才能講一點(diǎn)就是一點(diǎn)或者是更多點(diǎn),課堂效率才會(huì )顯示出來(lái)。對待學(xué)生一定要有愛(ài)心、耐心,面對學(xué)生們的錯誤,不可急躁,不可不尊重學(xué)生,一定要控制住自己的情緒,多考慮原因何在寬容。
數學(xué)三年級下冊教學(xué)工作總結 12
本學(xué)期我擔任了三年級數學(xué)教學(xué)工作。一個(gè)學(xué)期來(lái)我嚴格按照上級教育部門(mén)的有關(guān)教育教學(xué)精神和學(xué)校的教學(xué)工作計劃,從各方面嚴格要求自己,努力工作。在本學(xué)期中,我能根據學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,積極引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,通過(guò)一學(xué)期的努力,取得了一定效果。本學(xué)期即將結束,現將工作總結如下:
一、課程標準走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂
《課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰,是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期四年級在新課程標準的指導教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺階。
二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。
每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標準的落實(shí),課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)學(xué)習環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。課前精心備課,撰寫(xiě)教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的.教學(xué)水平是十分有用。課前準備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習態(tài)勢中。在《乘法的簡(jiǎn)算》一組連乘計算題計算,學(xué)生發(fā)現了交換因數的位置,積不變的規律,然后觀(guān)察數字特征,變序、加括號達到簡(jiǎn)算。設計無(wú)論是問(wèn)題的提出,還是已有數據處理、數學(xué)結論的獲得等環(huán)節,都體現學(xué)生自主探索、研究。突出過(guò)程性,注重學(xué)習結果,更注重學(xué)習過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感受和體驗。這說(shuō)明:設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。
常思考,常研究,?偨Y,以科研促課改,以創(chuàng )新求發(fā)展,進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念,堅持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎,培養學(xué)生創(chuàng )新能力”,以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn),努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
三、創(chuàng )新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
總之,本人將繼續本著(zhù)“教到老,學(xué)到老”的精神,不斷探討提高學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機制;繼續保持與學(xué)生家家長(cháng)的緊密聯(lián)系,共同配合,爭取個(gè)人成長(cháng)與學(xué)生成長(cháng)實(shí)現雙豐收。
數學(xué)三年級下冊教學(xué)工作總結 13
本學(xué)期,我研究教材教法,依據新課標的精神要求,在設計教學(xué)時(shí),能充分考慮教學(xué)內容的價(jià)值取向,通過(guò)創(chuàng )設情境,制造氛圍等教學(xué)手段,讓學(xué)生最大限度的參與探究,及時(shí)對學(xué)習內容進(jìn)行反思和總結,給學(xué)生體驗和領(lǐng)悟的機會(huì )。有效發(fā)揮過(guò)程性目標的導向作用,體現數學(xué)課堂教學(xué)設計的新理念,基本能完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。新的教學(xué)理念已漸漸滲透到我鎮教師的思想上和行動(dòng)上。教師是課堂教學(xué)的實(shí)施者,深化課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵是教師。作為一名小學(xué)數學(xué)教師,我深刻認識到本學(xué)科在素質(zhì)教育中的地位和作用。在教學(xué)中,遵循實(shí)施素質(zhì)教育的基本原則,最大限度地調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的.積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )新性,開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能。
一、課堂教學(xué)改革的成績(jì)教學(xué)指導思想明確,注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高,數學(xué)課上教師的教不再是單項的知識傳授,或技能訓練,而是根據新課標要求,由側重于認知性目標轉向認知性與過(guò)程性目標并重,課堂上注重引導學(xué)生探求知識,把教學(xué)過(guò)程作為培養學(xué)生思維能力和學(xué)習能力的過(guò)程,重視數學(xué)情感的作用,努力實(shí)現認知過(guò)程的情感化,將學(xué)習活動(dòng)與其積極情緒體驗想結合,注重激發(fā)他們的好奇心,體會(huì )數學(xué)的趣味性和挑戰性,使他們獲得學(xué)習成功體驗,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心,優(yōu)化課堂教學(xué)內容,適應不同層次學(xué)生的需要,從學(xué)生角度出發(fā),來(lái)考慮教學(xué)內容的選擇和教學(xué)活動(dòng)的安排,設計具有愉悅感、充實(shí)感的數學(xué)學(xué)習活動(dòng),教師依據新課教材選擇確定每節課的教學(xué)內容,其分量適中,難易適度。
、賰(yōu)化教學(xué)目標教師強化教學(xué)目標意識,特別注意把單元教學(xué)目標轉化成課時(shí)教學(xué)目標時(shí),做到明確、具體、恰當,教師上每節數學(xué)課都能密切圍繞教學(xué)目標展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)、積極地參與教學(xué)過(guò)程,實(shí)現學(xué)習目標。
、趦(yōu)化教學(xué)內容的設計優(yōu)化課堂教學(xué)內容的設計,弄清教學(xué)任務(wù)的起點(diǎn)和終點(diǎn)及教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵,備課教學(xué)起點(diǎn)的選擇,傾心于教學(xué)情境的設計和教學(xué)資源的組織,以及引導性問(wèn)題的設計,從學(xué)生生活中所見(jiàn)、所聞、所感受到的直觀(guān)層面上,選取有關(guān)素材,創(chuàng )設相應的數學(xué)活動(dòng)。
二、課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題教學(xué)節奏有時(shí)過(guò)慢,造成教學(xué)上的浪費,各環(huán)節設計要注意合理分配時(shí)間,并注意節約時(shí)間,(2)教學(xué)過(guò)程中缺乏充分、有效啟動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)的方法和措施,各教學(xué)環(huán)節在時(shí)間分配上還要留下一定的的空間,學(xué)生在探究活動(dòng)動(dòng)手之前,沒(méi)有思考的時(shí)間,沒(méi)有先前的假設,再去驗證的時(shí)間,老師在活動(dòng)結束之前,沒(méi)有時(shí)間來(lái)引導學(xué)生質(zhì)疑,給學(xué)生反思的時(shí)間。
有時(shí)忽視了學(xué)生表現自己的學(xué)習見(jiàn)解和練習的黃金時(shí)機,教學(xué)中已開(kāi)始重視教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多向交流,但與真正建立和諧民主的課堂氣氛還有相當距離,讓每個(gè)學(xué)生在每節生動(dòng)活潑的課堂上體驗數學(xué)、體驗成功,把數學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育的目標落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中,提高學(xué)生的數學(xué)能力和綜合素質(zhì),為學(xué)生明天的發(fā)展打下良好的初步基礎我還積極參加數本學(xué)習,積極參加教育科研活動(dòng),在深化課程改革的實(shí)踐中,不斷提高自身素質(zhì)。
數學(xué)三年級下冊教學(xué)工作總結 14
一個(gè)緊張充實(shí)有序的學(xué)期即將結束,一學(xué)期以來(lái)我們三年級數學(xué)組老師以學(xué)校工作計劃為指導,認真落實(shí)教學(xué)研究,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,味精味道是今后教研工作更有方向更有動(dòng)力,現把本學(xué)期工作總結如下:
第一,做好常規優(yōu)化課堂,根據學(xué)校教研安排,我們組實(shí)際情況為切入點(diǎn),各位老師及參與備課,讓我們本學(xué)期的教學(xué)做的心中有數,同時(shí)在教研活動(dòng)時(shí)共同制定學(xué)案,對教學(xué)案進(jìn)一步斟酌修改,就要有被上課,同時(shí)我們及時(shí)做好二次備課和教學(xué)反思,做到提前備課。準時(shí)下課,不拖堂及時(shí)批改作業(yè),讓孩子們及時(shí)糾錯,盡最大努力做到日清周周清。做好月質(zhì)量跟蹤檢測,其中復習測試請我并在組內做好了試卷分析,各班相互比較,對比差距和不足,找出努力方向和改進(jìn)措施。
第二,積極參加學(xué)校組織的各項教研活動(dòng),每次教研活動(dòng)老師們全員參與,準時(shí)參加,對于每次大教研老師們都全力準備,背誦課標,可見(jiàn)每位老師的用心,對演講活動(dòng)老師們都能及時(shí)上傳博客等等。
第三,積極參與組內教研互促互進(jìn),提高教學(xué)水平,本學(xué)期我們發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢,加強聽(tīng)課評課等教研活動(dòng),聽(tīng)課評課,課例研討,我們都井井有條,一絲不茍的進(jìn)行,首先是由執教老師說(shuō)出自己對本節課的設計意圖,思路理念,同時(shí)談在課堂實(shí)踐過(guò)程中達到的教學(xué)效果或困惑,然后有其他老師點(diǎn)評,最后組長(cháng)作出總結發(fā)言,這樣組內教師之間相互取長(cháng)補短,相互學(xué)習,真正做到資源共享。
第四,存在的.不足與改進(jìn)方向,聽(tīng)課及評課的老師的基本功,有待于進(jìn)步,即聽(tīng)什么看什么,想什么我們的評課仍停留在點(diǎn)上,理論水平仍存在欠缺,今后應繼續加強理論學(xué)習,使理論學(xué)習和實(shí)踐相結合,提升數學(xué)專(zhuān)業(yè)素養,使大家的教學(xué)水平進(jìn)一步提高。下學(xué)期我們會(huì )繼續精誠合作,爭取取得更優(yōu)秀的教學(xué)業(yè)績(jì)。
數學(xué)三年級下冊教學(xué)工作總結 15
在這學(xué)期里,數學(xué)組全體老師團結協(xié)作,奮力拼搏,在教育教學(xué)和教科研工作中取得了可喜的成績(jì)。
一、加強政治學(xué)習,提高思想認識
在這個(gè)學(xué)期中,我們圍繞學(xué)校工作的總體目標,按照教導處的具體布置和要求,以高度責任感,強烈的緊迫感,看到我們在教學(xué)、教研方面的不足,居安思危,繼續努力,積極開(kāi)展各項工作。我們堅持抓學(xué)習,加強科組師資隊伍建設,提高了全體教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們數學(xué)組通過(guò)多種方式組織學(xué)習了有關(guān)提高教師職業(yè)道德的相關(guān)文章,提高了全體老師的思想素質(zhì),老師團結協(xié)作,安心教學(xué)。
二、積極開(kāi)展教科研活動(dòng),加強師資隊伍建設,提高教師隊伍的政治理論水平和業(yè)務(wù)能力。
1、為健全科組業(yè)務(wù)學(xué)習制度,我們組定期(每周一次)組織教師開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習,認真學(xué)習有關(guān)教育改革和發(fā)展,小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革(包括教材、教法、課本體系、考試內容、形式等)的一系列文件、文章等,認清形勢,轉變觀(guān)念,自覺(jué)投身于教學(xué)改革之中。
2、積極參加繼續教育和在職培訓,在當前形勢下,加強現代教育技術(shù)的學(xué)習,提高應用現代教育技術(shù)輔助教學(xué)的意識和能力。努力學(xué)習和掌握計算機操作的基本技能,形成了學(xué)習現代化教育技術(shù)的熱潮,個(gè)別的老師還用powerpoint制作簡(jiǎn)單課件,例如:曾慧華老師在講授“三角形面積的計算”時(shí)就是她自己利用powerpoint制作完成的。并且各老師也努力學(xué)習掌握電腦技術(shù),用電腦打印大量的資料,學(xué)科的補充練習、試卷全部用電腦打印,并整理存入電腦,逐步形成了科組的資料庫。
3、加強教學(xué)研究。本學(xué)年度我們認真實(shí)施研究方案,開(kāi)展多種形式的`科研活動(dòng),力爭出成果。與此同時(shí),我們還在課堂教學(xué)改革,校本課程的開(kāi)發(fā)和研究等方面積極開(kāi)展教科研活動(dòng),形成比較濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍,提高了我們的教科研的能力和水平。
4、積極開(kāi)展以“互相聽(tīng)課”為主要形式的教學(xué)研究活動(dòng),把“如何上好一節課”的活動(dòng)引向深入。各年級積極開(kāi)展集體備課,積極開(kāi)展互相聽(tīng)課活動(dòng),我們組要求全體老師在每學(xué)期上一節科組內的公共課。曾慧華老師還分別承擔了一節鎮的公開(kāi)課,一節縣xxx比賽的數學(xué)課,深受聽(tīng)課老師的好評。
三、狠抓教學(xué)常規的落實(shí),深化課堂教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、落實(shí)教學(xué)常規是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基礎。我們認真貫徹執行我校教學(xué)工作會(huì )議精神,認真做好備、教、改、導、考、析等各個(gè)環(huán)節的工作。
充分發(fā)揮集體備課的作用,開(kāi)展集體備課活動(dòng),做到統一教學(xué)內容、進(jìn)度、練習、考核。
2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的根本出路在于深化課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效益。在教學(xué)中,我們根據學(xué)生實(shí)際,準確地確定教學(xué)的目標,適度地提高了教學(xué)起點(diǎn)和難度。要堅持貫徹嘗試探究教學(xué)的原則,堅持以學(xué)生為主體,以能力訓練為主線(xiàn),不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,培養學(xué)生的應用意識、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
3、落實(shí)聽(tīng)課制度。按學(xué)校規定,每學(xué)期每位教師聽(tīng)課12節。我組老師全部都能按照學(xué)校的要求,完成12節的聽(tīng)課任務(wù)。
4、認真抓好常規工作檢查,每四周檢查一次教師的備課情況和作業(yè)批改情況,從檢查看,沒(méi)有發(fā)現缺備和無(wú)備現象,從教案里既體現抓雙基教學(xué),又能體現培養學(xué)生的思維,批改作業(yè)認真,份量適中。
四、今年是我組豐收的季節,本科組有五位教師,五位教師都被評為學(xué)校的先進(jìn)教師;曾慧華、周偉明、陳美煥被評為鎮先進(jìn)教師;曾慧華老師鎮xxx比賽獲一等獎,縣xxx比賽獲一等獎。
數學(xué)三年級下冊教學(xué)工作總結 16
一、學(xué)生基本情況分析。
這學(xué)期我擔任的是三年級兩個(gè)班的數學(xué)科教學(xué),兩班共有學(xué)生64人,兩班人數均等,一班男生比女生稍多,而二班卻女生稍多于男生。在學(xué)習上,一班學(xué)習習慣和學(xué)習的積極性比二班稍強,數學(xué)成績(jì)總體上比二班要好。一班的學(xué)生主要來(lái)至街道,競爭意識較強,思維比較活躍,整體比較均衡。而二班的學(xué)生主要來(lái)至農村,競爭意識相對要差一些,學(xué)習成績(jì)存兩極分化現象。
二、思想教育和教學(xué)工作方面。
通過(guò)在教學(xué)時(shí)的思想教育滲透,兩個(gè)班學(xué)生思想都有了好的轉化,學(xué)生的學(xué)習積極性有了一定的提高,基本上形成了良好的學(xué)習習慣,有了較強的競爭意識,有了較好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),通過(guò)平時(shí)的學(xué)習行為養成教育,學(xué)生的學(xué)習方法和習慣都有了較大的改進(jìn)。學(xué)生的出勤率提高,上課基本上能認真聽(tīng)講,課后基本上能按時(shí)完成作業(yè),作業(yè)的書(shū)寫(xiě)安排都有了較大的提高,學(xué)習興趣小組也能積極開(kāi)展,這為期末教學(xué)成績(jì)的提高打下了堅實(shí)的基礎。
三、能力培養和教學(xué)成績(jì)方面。
要練說(shuō),得練看?磁c說(shuō)是統一的,看不準就難以說(shuō)得好。練看,就是訓練幼兒的觀(guān)察能力,擴大幼兒的認知范圍,讓幼兒在觀(guān)察事物、觀(guān)察生活、觀(guān)察自然的活動(dòng)中,積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運用觀(guān)察法組織活動(dòng)時(shí),我著(zhù)眼觀(guān)察于觀(guān)察對象的選擇,著(zhù)力于觀(guān)察過(guò)程的指導,著(zhù)重于幼兒觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力的提高。
我在教學(xué)時(shí),一直注重學(xué)生能力的培養和行為習慣的養成,為此,經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué),兩個(gè)班的學(xué)生都養成了良好的自我學(xué)習能力、計算能力、分析能力、觀(guān)察和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在本學(xué)期,通過(guò)一學(xué)期師生的共同努力和師生間的'密切配合,期末檢測時(shí)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)總體上是不錯的。在全縣統一組織的檢測中,我所都兩個(gè)班的成績(jì)都取得了較好的成績(jì):三(1)班平均分95分多,三(2)班平均分93分多分別獲全鎮同年級第一名和第二名,使三(1)保持了我任教后的“四連冠”,三(2)的成績(jì)從全鎮第四名上升到第二名,達到了開(kāi)學(xué)提出的“保一爭二”的目標。雖然全縣的評比結果還沒(méi)有出來(lái),但根據上學(xué)期在全縣的成績(jì)(上學(xué)期全縣考評第五名)和本期教學(xué)情況,我相信能取得不錯的成績(jì)。
要練說(shuō),得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提,聽(tīng)得準確,才有條件正確模仿,才能不斷地掌握高一級水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中,注意聽(tīng)說(shuō)結合,訓練幼兒聽(tīng)的能力,課堂上,我特別重視教師的語(yǔ)言,我對幼兒說(shuō)話(huà),注意聲音清楚,高低起伏,抑揚有致,富有吸引力,這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí),就隨時(shí)表?yè)P那些靜聽(tīng)的幼兒,或是讓他重復別人說(shuō)過(guò)的內容,抓住教育時(shí)機,要求他們專(zhuān)心聽(tīng),用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng),培養幼兒邊聽(tīng)邊記,邊聽(tīng)邊想,邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力,如聽(tīng)詞對詞,聽(tīng)詞句說(shuō)意思,聽(tīng)句子辯正誤,聽(tīng)故事講述故事,聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底,聽(tīng)智力故事,動(dòng)腦筋,出主意,聽(tīng)兒歌上句,接兒歌下句等,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑,輕松愉快,既訓練了聽(tīng)的能力,強化了記憶,又發(fā)展了思維,為說(shuō)打下了基礎?偟恼f(shuō)來(lái),本期的教學(xué)效果是好的,但也還有一些需要改進(jìn)和完善的地方。我相信下學(xué)期只要我們師生繼續共同努力,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,做到精講,精練,腦勞結合,科學(xué)學(xué)習,我們的教學(xué)就將更加完美,成績(jì)就更加優(yōu)異。
要練說(shuō),得練看?磁c說(shuō)是統一的,看不準就難以說(shuō)得好。練看,就是訓練幼兒的觀(guān)察能力,擴大幼兒的認知范圍,讓幼兒在觀(guān)察事物、觀(guān)察生活、觀(guān)察自然的活動(dòng)中,積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運用觀(guān)察法組織活動(dòng)時(shí),我著(zhù)眼觀(guān)察于觀(guān)察對象的選擇,著(zhù)力于觀(guān)察過(guò)程的指導,著(zhù)重于幼兒觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力的提高。
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