初三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結范文
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的初三語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，這學(xué)期一眨眼就結束了。這學(xué)期，我負責初中三年級的語(yǔ)文教學(xué)。在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在師生的共同努力下，我圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現了學(xué)期初設定的教學(xué)目標。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作有針對性，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
1、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的中文讀寫(xiě)能力語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、人文精神和智慧的學(xué)科。在新課程改革的背景下，學(xué)生自主學(xué)習、培養學(xué)生創(chuàng )新能力已成為教師關(guān)注的焦點(diǎn)。討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我力求讓學(xué)生生動(dòng)活潑，讓學(xué)生對學(xué)習感興趣，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而培養學(xué)生的語(yǔ)文素養
首先：注意引入新課程的新穎性，以激發(fā)學(xué)習興趣興趣是老師。在教學(xué)中，我非常重視培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，在新課程的引入中，學(xué)生一下課就可以置身于輕松和諧的環(huán)境中，無(wú)意識地學(xué)習漢語(yǔ)。我們應該根據不同類(lèi)型的課程設計不同的介紹方式。多媒體可以用來(lái)顯示文本的圖片，使學(xué)生可以進(jìn)入場(chǎng)景；它也可以通過(guò)講故事的方式介紹。通過(guò)激發(fā)興趣和設計懸念來(lái)觸發(fā)設計，它可以激發(fā)學(xué)生的靈性，打開(kāi)學(xué)生學(xué)習的大門(mén)，而不僅僅是簡(jiǎn)單的講述
第二，培養積極探索的習慣，培養求異能力在語(yǔ)文教學(xué)中，讀者對語(yǔ)言意義的感知、語(yǔ)言情感和語(yǔ)言技能在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識積累、認知能力和理解水平有關(guān)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，要構建對語(yǔ)義的理解和體驗，就要引導學(xué)生大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn)。在思考和辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙指出，從而促進(jìn)學(xué)生在激烈的辯論和思維碰撞中獲得語(yǔ)言的升華和精神的發(fā)展。教師應充分利用情境，讓學(xué)生充分思考問(wèn)題，然后學(xué)生根據自己已有的經(jīng)驗和知識積累表達不同的觀(guān)點(diǎn)，并對不同的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，學(xué)生們可以進(jìn)一步了解大自然，了解知識是無(wú)限的，然后博學(xué)的人就不會(huì )知道，認識到學(xué)習是無(wú)窮無(wú)盡的。在這樣的課堂上，課堂氣氛非�；钴S。在此期間，開(kāi)放式課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師毫不猶豫地讓學(xué)生思考和爭論，讓學(xué)生在學(xué)習中真正體驗自我價(jià)值。該鏈接的設計充分允許學(xué)生表達對文本的理解和感知，使學(xué)生的理解和表達、輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺
2、 重視閱讀、評論和理解，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)語(yǔ)文教科書(shū)中的每一篇課文都是一部文質(zhì)彬彬、美不勝收的杰作。精彩的語(yǔ)境描述、精妙的語(yǔ)言運用、深刻的思想表達和獨特的觀(guān)點(diǎn)解讀，都是引導學(xué)生感知的重要內容。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限課文中的精彩之處并不能引導學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地認識到。為了使這些亮點(diǎn)給學(xué)生留下全面的印象，我們可以圍繞閱讀中的重點(diǎn)，引導學(xué)生反復閱讀語(yǔ)言，從而實(shí)現語(yǔ)言豐富的意象內涵、意義內涵和情感內涵。同時(shí)，在感受的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地評價(jià)文本，加深理解，升華理解，填補評價(jià)的空白
3、 注重課內外結合，拓展語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域一位美國教育家指出：“課堂的延伸等同于課外的延伸。以課堂學(xué)習為核心，可以積極延伸和拓展到學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等生活領(lǐng)域，形成課堂訓練與課外行為訓練有序、有趣、有力、有效的結合，實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！霸谡n程改革的實(shí)踐中，我們將語(yǔ)文教學(xué)的觸角延伸到了廣闊的世界。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū)籍；通過(guò)這些收集和閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎；
此外，注重學(xué)科的融合。讓學(xué)生從不同角度、不同方式獲取知識和培養能力。
雖然我已經(jīng)盡了自己的職責和能力，完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，并取得了一些成績(jì)，但仍有許多方面需要改進(jìn)。在未來(lái)，我將繼續努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養全面提升！在今后的教學(xué)中，我們應該不斷學(xué)習，不斷充實(shí)自己，加強專(zhuān)業(yè)水平，提高能力，不斷充實(shí)自己，以便更好地做好自己的工作，成為一名優(yōu)秀的教師
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