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語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量總結，希望能夠幫助到大家。
剛才各級部教研組長(cháng)進(jìn)行了精彩的發(fā)言，對本年級此次期末考試的情況都做了比較具體的分析，從取得的成績(jì)到失分的重點(diǎn)題目到原因到今后教學(xué)的措施都做了深刻反思。綜合大家的發(fā)言，可以看出我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量還是不錯的。低年級大部分班級優(yōu)秀率能達到百分之百，中高年級也有部分班級達優(yōu)秀率達到百分之百，最低的也能達到百分之七十多，遠遠超出省定標準。成績(jì)的取得和老師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度、靈活的教學(xué)方法、較高的教學(xué)水平密不可分。根據此次期末成績(jì)，結合平時(shí)的教學(xué)，我再強調三點(diǎn)：
一、夯實(shí)基礎，爭取基礎知識零失分。
扎實(shí)的基礎是學(xué)好語(yǔ)文的根本，基礎不牢，錯誤百出。所謂的基礎，不外乎是字詞句的訓練�？雌匆魧�(xiě)漢字、辯字組詞、多音字、四字詞的積累和運用、各種形式詞語(yǔ)的積累、關(guān)聯(lián)詞的應用、句子的變換、名句的積累都是基礎知識。有人說(shuō)，99分和100分，一分之差，質(zhì)的區別。夯實(shí)這些基礎知識，使學(xué)生在基礎上零失分，能有效的培養學(xué)生認真、嚴密的學(xué)習習慣。
措施：
1.有效指導，正確抄寫(xiě)。預習課文時(shí)，我們往往布置抄寫(xiě)生字。但老師不能放任不管，要結合教學(xué)經(jīng)驗，強調易錯字的筆畫(huà)，同時(shí)注意形近字之間的區別。
2.預習標記，形成常規。對于多音字、四字詞、關(guān)聯(lián)詞、各種形式的詞，教學(xué)生預習時(shí)，就應主動(dòng)有意識地用筆標出，并整理出來(lái)。
3.加強聽(tīng)寫(xiě)，經(jīng)�；仡�。一課一聽(tīng)寫(xiě)，一單元一回顧。
4.專(zhuān)題訓練。對于關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和句子題，除了結合課文進(jìn)行學(xué)習外，還要在單元復習時(shí)進(jìn)行專(zhuān)題訓練，考試后進(jìn)行變式練習。
二、課內外結合，提高學(xué)生的閱讀理解能力。
閱讀理解能力是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的重要能力。翻看各個(gè)年級的試卷，大多數學(xué)生的失分重災區便是課內外閱讀理解。提高學(xué)生的閱讀理解能力是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。也是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力形成的重要一環(huán)。當然，途徑有很多，但總的來(lái)說(shuō)，不外乎提高課內閱讀效率和很抓課外閱讀。
措施：
1.精心備課，提高課堂教學(xué)效率。針對精讀課文，特別是重點(diǎn)段落，更重要的是要求背誦的段落，大家要細細研讀。引導學(xué)生讀懂讀透。另外，教師要能分析出里面的語(yǔ)文能力訓練點(diǎn)。從詞語(yǔ)和句子的理解到優(yōu)美語(yǔ)句的修辭到段落的結構、順序到具體內容的有思維深度的問(wèn)題的設計，都要涉及到。每到一個(gè)新的能力訓練點(diǎn)，教師不要只給答案，更重要的是教給學(xué)生方法。只有教師把教材研讀透了，才能提高課堂教學(xué)效率。
2.持之以恒，拓展課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習，得法于課內，得益于課外。沒(méi)有大量的課外閱讀，學(xué)生的理解能力就成了無(wú)源之水無(wú)本之木，受到局限。所以，有經(jīng)驗的老師會(huì )將課外閱讀作為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的重要途徑。
�。�1）充分利用好現有資源。我們學(xué)校訂了《語(yǔ)文讀本》，讀本的內容完全按照課文的單元內容來(lái)編排，是同步的，是相通的。今學(xué)期，我們四年級部分班級開(kāi)展了曬曬每日朗讀的活動(dòng)。讓學(xué)生每天晚上大聲朗讀讀本中的文章，并且將語(yǔ)音上傳到微信群，由家長(cháng)來(lái)統計，天天如此。這樣的做法，不僅培養了學(xué)生的語(yǔ)感，還提高了孩子的自信，更拓寬了孩子學(xué)習語(yǔ)文的渠道。
�。�2）推薦讀書(shū)目錄，開(kāi)展共讀一本書(shū)活動(dòng)。每個(gè)學(xué)期，每個(gè)假期，各年級組都要向學(xué)生推薦讀書(shū)目錄，堅持每天讀書(shū)一小時(shí)。每個(gè)學(xué)期還要開(kāi)展一兩次讀書(shū)交流會(huì )。營(yíng)造一種濃厚的讀書(shū)氛圍，形成一股強大的讀書(shū)洪流，推動(dòng)著(zhù)孩子們自覺(jué)不自覺(jué)地去讀書(shū)。有了豐富的閱讀作為背景，學(xué)生的理解能力自然而然會(huì )提高。
3.教給學(xué)生做閱讀批注。無(wú)論課內還是課外，要讓孩子養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。讓學(xué)生邊讀邊思，寫(xiě)下自己的心得體會(huì )。學(xué)生會(huì )在勾畫(huà)寫(xiě)批注的過(guò)程中，學(xué)會(huì )深入思考，并形成獨特見(jiàn)解。
三、讀寫(xiě)結合，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
寫(xiě)作能力差，也是學(xué)生失分的關(guān)鍵�？荚囍�，很少有學(xué)生作文得滿(mǎn)分。平時(shí)的訓練中，孩子們的最大頭疼也還是作文。所以，一定要加強寫(xiě)作指導。
措施：
1.上好作文指導課。寫(xiě)作前的引導，交流，打開(kāi)思路。寫(xiě)后的講評課，既要讀優(yōu)秀的文章，又要共同評改有問(wèn)題的文章。讓學(xué)生反復修改自己的文章。
2.加強有針對性的語(yǔ)言積累。作文前，可以讓學(xué)生搜集相關(guān)語(yǔ)言材料，如好詞佳句，讓學(xué)生提前搜集，交流，寫(xiě)作時(shí)加以運用。
3.讀書(shū)積累，做讀書(shū)筆記。
4.鼓勵學(xué)生堅持寫(xiě)日記，激發(fā)寫(xiě)作興趣。
總之，學(xué)習語(yǔ)文是一個(gè)日積月累的過(guò)程，只有扎實(shí)做好每一步，才能引領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習中越來(lái)越好。
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