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歷史教師學(xué)期教學(xué)工作總結范文
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家收集的歷史教師學(xué)期教學(xué)工作總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
歷史教師學(xué)期教學(xué)工作總結范文1
本學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)既緊張忙碌而又收獲多多。為今后更好地開(kāi)展工作，總結本學(xué)期以來(lái)工作方面點(diǎn)點(diǎn)滴滴的得與失，總是每學(xué)期必不可少，也是尤為必要的事情�；仡櫠潭桃粚W(xué)期以來(lái)的工作，現總結如下：
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本學(xué)期本人擔任高二（31），（33）兩個(gè)文科班的歷史教學(xué)工作，在學(xué)校各級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導，年級組教師的大力支持下及本人的辛勤勞動(dòng)下，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。除了感謝學(xué)校對我的信任外，我必須在去年的基礎上，回報之以更大的工作熱情！
�。ǘ┧枷爰肮ぷ鲬B(tài)度方面
本學(xué)期來(lái)，本人除自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的.精神從事教學(xué)工作外，對學(xué)校各部門(mén)的工作，對學(xué)校組織的各項活動(dòng)、事宜也都予以積極配合。
�。ㄈ┙虒W(xué)工作方面
作為科任教師，能認真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加教研組的各項教研活動(dòng)，上好每一堂課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在講壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。
針對我校學(xué)生的特點(diǎn)，切實(shí)地做到因材施教。許多學(xué)生曾經(jīng)都認為歷史學(xué)科枯燥而乏味，怎樣才能將一節課上"活"？怎樣使學(xué)生愛(ài)聽(tīng)歷史課？本校又無(wú)同學(xué)科老教師的指導，況且教學(xué)本身也無(wú)定法，加上我們的學(xué)生大部分基礎并不是很好，怎么辦？對于從教僅四年而已的我來(lái)說(shuō)，確實(shí)是個(gè)極大的挑戰。
功夫不負有心人，通過(guò)課后找學(xué)生談心，了解到個(gè)別行為上有偏差、學(xué)習態(tài)度不夠端正的學(xué)生，由于基礎太差，很多課都無(wú)法聽(tīng)懂，所以大部分都有著(zhù)"破罐子破摔"的思想，找到了問(wèn)題的癥結所在，解決問(wèn)題也就相對容易多了。課后我把大量的時(shí)間花在了資料的查閱上，盡量多找一些歷史小故事，歷史上的有爭議的話(huà)題等等，上課時(shí)密切結合教材內容，給學(xué)生設疑，輔以有激情地講解，將傳統的"深入淺出"變成"淺入深出"。
除讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識外，更注重以德為本，多方面、多角度去培養學(xué)生良好的品德和高尚的人格。當一個(gè)教師在課堂上贏(yíng)得了學(xué)生之后，他自然也就贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬，師生間的距離也就自然拉近了。
歷史教師學(xué)期教學(xué)工作總結范文2
本學(xué)期本人繼續擔任高二（3）、（4）、（5）以及高一（2）班歷史教學(xué)，高二（3）、（4）兩個(gè)班是文科班，文科生基礎較差，歷史學(xué)科素養普遍不高。5班是春考班面臨的是學(xué)業(yè)水平測試，高一2班是高一普通班，歷史基礎也不是太好，經(jīng)過(guò)我們半年的努力，成績(jì)還是有目共睹的。
一、研究新課標，緊扣重難點(diǎn)
對雙語(yǔ)中學(xué)一線(xiàn)教師而言，當然希望課程標準的指導性、可操作性越強越好。但現有的課標顯然不對我們的胃口。它太寬泛，太模糊，使用的大都是很抽象的語(yǔ)言，如“知道”“了解”“理解”等等，讓人無(wú)所適從。要了解哪些史實(shí)，掌握到什么程度，很難定位。因此能做的只能是仔細研究它，根據我們自己的理解來(lái)揣摩它，抓住重點(diǎn)知識。所以我們編制適合自己學(xué)生的《目標與流程》和當堂達標檢測。
二、整合各版本教材，化繁為簡(jiǎn)，形成知識體系
面對岳麓版教材的特點(diǎn)專(zhuān)題性強，跨度大，面廣量大，支離破碎。于是在教學(xué)中把每一節內容都整理成一個(gè)簡(jiǎn)單明了的知識結構。如果教材內容體系不夠清晰，就大膽整合，盡力使其清晰化。對教材的處理，我的體會(huì )是一定要盡量把課本內容整合成清晰直白的結構，教師好講，學(xué)生也好學(xué)。形成宏觀(guān)的歷史時(shí)空觀(guān)，形成歷史思維，構建知識體系。
三、對知識深入淺出，解析疑難
岳麓版歷史教材政治經(jīng)濟文化的割裂，使我們對這套教材普遍沒(méi)有好感。它對學(xué)生基礎知識的要求很高，但目前大部分學(xué)校的文科生源都不理想，文科班上課，問(wèn)題問(wèn)下去沒(méi)有反應，教師不得不放慢速度，盡可能把每個(gè)知識點(diǎn)都講清講透，教學(xué)就寧多勿缺。所有這些都影響著(zhù)教學(xué)進(jìn)度。解決的辦法就是大膽取舍，不能面面俱到，每堂課的教學(xué)肯定要突出重點(diǎn)難點(diǎn)。我的做法是，只要求簡(jiǎn)單識記的知識課堂上就一帶而過(guò)，記不住自己課后去記。課堂教學(xué)時(shí)間主要用在解決重點(diǎn)難點(diǎn)知識，培養學(xué)生的思維能力上。抓落實(shí)，利用早晚自習和課余時(shí)間，讓學(xué)生記憶相關(guān)知識點(diǎn)。
四、及時(shí)總結，日事日畢，日清日高，段段清主要包含兩點(diǎn)。
一是每節課要清：盡可能留兩三分鐘把一節課的內容總結一下，哪怕是再強調一下知識結構、重點(diǎn)難點(diǎn)也是好的。
二是每個(gè)單元要清：一個(gè)單元結束后，進(jìn)行單元總結。為節省時(shí)間以及減輕學(xué)生負擔，印發(fā)了單元復習結構的流程講義，包含了總體線(xiàn)索、知識結構、重點(diǎn)問(wèn)題等�；ㄒ还澱n的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生梳理一遍，實(shí)在來(lái)不及的情況下就讓他們自己看。這樣做的作用是幫助學(xué)生及時(shí)復習，也有助于從宏觀(guān)上把握教材知識。
五、重視課堂反饋，加強能力訓練
我的訓練主要有這樣幾種方式：一是課堂上：講解重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的時(shí)候，不求答案標準，而是求解答思路。重審題解題的角度和方法技巧的指導�？吹筋}目不急于做答，先拆題，審清楚要回答什么，不遺漏。然后考慮答題角度。這方面我們比較注意在平時(shí)的'教學(xué)中引導學(xué)生注意一些規律性公式化的方法，還有就是作業(yè)的規范訓練，我們每節課有達標檢測，一般是5個(gè)選擇題，一個(gè)小材料題。單元結束后有單元訓練。從學(xué)生的作業(yè)中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，查漏補缺，強化薄弱環(huán)節。
六、多頭齊抓，常規從嚴
文科的東西很多是無(wú)形的，不能量化。光布置什么看書(shū)復習之類(lèi)的作業(yè)很容易落空。要求學(xué)生記好筆記，不一定非要有筆記本，可以記在書(shū)上。每節課后主要是講錯誤聚集的地方。單元結束后有單元考試及講評。每個(gè)單元結束后會(huì )有階段性測評。每次考試要求學(xué)生整理好滿(mǎn)分卷�？傊叨院髮W(xué)生對待歷史課的態(tài)度總體上還是比較重視的，而且我們的單元考試搞的比較好，這樣能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。今后我們要再接再厲爭取把學(xué)生的學(xué)習成績(jì)抓上去。
歷史教師學(xué)期教學(xué)工作總結范文3
上半年我擔任七年級的歷史教學(xué)，在教學(xué)工作中，我不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教材教法，虛心向同事學(xué)習。經(jīng)過(guò)上半年的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗�，F將上半年的教學(xué)工作總結如下：
一、學(xué)生基本情況分析
七年級學(xué)生47名，總體水平差，課堂紀律不好，缺乏綜合歸納能力，部分同學(xué)學(xué)習目的不明確，學(xué)習欠積極。通過(guò)單元、期中、期末、復習等8次考試，有三分之二學(xué)生不及格。
二、根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導。
對于個(gè)別差生，利用課間多次談心，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)現實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠大的理想。
在這個(gè)年級中，學(xué)生的學(xué)習基礎相對較弱，剛到一個(gè)新的學(xué)習環(huán)境，同學(xué)們還不能適應。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，能踴躍回答問(wèn)題，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，教學(xué)效果不夠理想�？梢钥闯�，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
三、注重研究教材。
為提高每節課教學(xué)效果，除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還查了很多資料。調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)
四、加強師生交流，充分體現學(xué)生的主導作用。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
五、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的'程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
歷史這一門(mén)學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的“故事會(huì )”，讓他們了解歷史，喜歡歷史。
只要努力就會(huì )有收獲，在期末考時(shí)我任教的班級取得了很好的成績(jì)。但是無(wú)論成績(jì)的高低，都體現了我在上半年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在上半年后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
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