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三年級語(yǔ)文級組教學(xué)工作總結5篇
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編整理的三年級語(yǔ)文級組教學(xué)工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級語(yǔ)文級組教學(xué)工作總結1
一、班級學(xué)生情況分析（學(xué)生基本情況、基礎、興趣、習慣等）
學(xué)生進(jìn)入三年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì )出現。主動(dòng)識字的愿望非常強烈。已基本養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語(yǔ)、古典詩(shī)詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內容。在說(shuō)話(huà)方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。對周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，�?lè )于觀(guān)察大自然，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，語(yǔ)句較連貫。識字教學(xué)加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂(lè )朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會(huì )作者所要傳達的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達出來(lái)。
二、教學(xué)內容及教材分析
本冊教材安排課文28篇，教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個(gè)單元。分別是“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會(huì )傳統文化”、“關(guān)注精彩發(fā)現”“發(fā)揮無(wú)限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話(huà)王國”。一共選編了28篇課文，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。課文語(yǔ)言規范，符合三年級學(xué)生認知特點(diǎn)。體裁多種多樣，內容生動(dòng)，趣味性強，既體現了鮮明的時(shí)代特色，也弘揚了中華優(yōu)良傳統，激發(fā)學(xué)生學(xué)習祖國語(yǔ)言文字的熱情，增強學(xué)生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感�！罢Z(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目:識字加油站、字詞句運用、寫(xiě)話(huà)、展示臺、我愛(ài)閱讀。
三、教學(xué)目標
1、識認字250個(gè)，寫(xiě)字250個(gè)。
2、掌握字的間架結構和書(shū)寫(xiě)規則。
3、繼續培養閱讀的興趣，培養經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會(huì )。
4、通過(guò)“語(yǔ)文園地”中設計的'活動(dòng)，創(chuàng )設寫(xiě)話(huà)的情境，使學(xué)生愿意寫(xiě)，有東西可寫(xiě)。
6、開(kāi)始學(xué)習略讀，粗知文章大意。
7、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩片段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。練習復述課文。
四、教學(xué)措施（提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施）
1、注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué)，要通過(guò)語(yǔ)言文字訓練進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學(xué)目標，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導，使學(xué)生養成良好的行為習慣。
2、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫(xiě)，試默自查；重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運用中掌握所學(xué)的生字。
3、閱讀教學(xué)要訓練學(xué)生逐步學(xué)會(huì )閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓練，要人人都有讀的機會(huì )。開(kāi)始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設置思考的路子，訓練學(xué)生逐步學(xué)會(huì )閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
4、聽(tīng)說(shuō)訓練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng )造各種聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望，保證訓練時(shí)間，堅持大面積訓練，及時(shí)糾正語(yǔ)病，讓全班學(xué)生都有練習說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
5、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng )造性，設計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，培養良好的寫(xiě)字習慣。
6、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
7、注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學(xué)方案，創(chuàng )造性地使用教材。
8、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用，借以引導學(xué)生認真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
9、引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習。教學(xué)時(shí)，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。
10、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
五、后20%學(xué)生的幫扶計劃及措施
1、尊重學(xué)生。作為一個(gè)成年人，最渴望的是得到別人的尊重。更何況是孩子，一個(gè)需要得到理解、關(guān)愛(ài)的學(xué)習困難的學(xué)生。其實(shí)，這些孩子，他們同樣具有聰慧的天資，天真活潑的本性。他們也希望有自己的朋友，也愿意好學(xué)上進(jìn)。在他們心里，最渴望有同學(xué)的平等相待，得到老師的的尊重。例如：在一個(gè)班上，經(jīng)常會(huì )出現一些學(xué)困生玩東西、上課小聲說(shuō)話(huà)、做與本課無(wú)關(guān)的事情。出現這些情況，老師不應用冷漠的眼神輕視他們，更不能用刻薄的語(yǔ)言去嘲諷他們，那樣學(xué)生就會(huì )有對立情緒、逆反心理，轉化學(xué)困生的工作就會(huì )難以實(shí)現。這是教師可用眼神暗示學(xué)生，或讓課堂安靜下來(lái)，學(xué)生就會(huì )自覺(jué)地把注意力轉入學(xué)習中。老師也可以在巡視時(shí)輕敲學(xué)生的桌子，以提醒學(xué)生轉移注意力，從細微處顧全學(xué)生的顏面，體現對學(xué)生的尊重。
2、用愛(ài)感召�，F在小學(xué)生中獨生子女占有較大比例。家長(cháng)一方面望子成龍、望女成鳳心切，另一方面又過(guò)分地溺愛(ài)，造成了學(xué)生復雜的矛盾心理，形成自私、蠻橫的不良惡習，沒(méi)有吃苦耐勞、認真學(xué)習、幫助別人的意識，對學(xué)習失去信心、對教師的善意批評教育記恨在心；一些家長(cháng)認為對學(xué)生的教育認為是老師的事，不主動(dòng)與教師配合，助長(cháng)了這些學(xué)生的不良行為，挫傷了教師的積極性，導致這部學(xué)生受到冷遇，困難得不到及時(shí)解決，隨著(zhù)問(wèn)題的積累，成績(jì)下降，淪為“學(xué)困生”。于是教師和家長(cháng)要相互溝通，相互了解，掌握學(xué)困生的心理，及時(shí)給與鼓勵，讓學(xué)困生感覺(jué)到來(lái)自老師和家長(cháng)的愛(ài)和真誠。老師乘勢引導學(xué)生，讓學(xué)困生上課精力集中，課后認真完成作業(yè)，改掉精力不集、作業(yè)不按時(shí)完成的壞習慣。這就是正確愛(ài)學(xué)生的結果，用愛(ài)感召學(xué)困生是一種有效的途徑。
3、發(fā)揮優(yōu)勢。每一個(gè)學(xué)困生，都會(huì )有閃光的地方，作為老師，對學(xué)生要有客觀(guān)公正的評價(jià)，要善于發(fā)現學(xué)困生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給與鼓勵。讓這些學(xué)生感到自己并不是一無(wú)是處，也有優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，老師也是重視、注意、關(guān)心自己的。教師可以從學(xué)生的各學(xué)科方面顯示出的特長(cháng)，給與鼓勵，讓學(xué)生感受到成功的體驗。重拾自信，在逐漸轉移，達到轉化學(xué)困生的目的。
4、激發(fā)興趣。學(xué)生學(xué)習需要興趣，興趣既來(lái)自外部的壓力，也來(lái)自?xún)炔康尿寗?dòng)力。作為老師，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)困生對學(xué)習缺乏自信，對自己的定位很低，缺乏學(xué)習興趣。因此在學(xué)習上往往表現出被動(dòng)的接受，在課堂上總是希望其他同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，自己不愿參與。他們不愿動(dòng)腦思考，思維欠敏捷，不能舉一反三，學(xué)習成績(jì)落伍，跟不上來(lái)。教師在教學(xué)中要根據學(xué)生的個(gè)體差異，可提出一些難度不大，學(xué)困生能回答或感興趣的問(wèn)題，鼓勵這些學(xué)生回答，及時(shí)給予鼓勵。也可以采取讓學(xué)生在本子上把要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)再說(shuō)，老師給與評價(jià)。學(xué)生從老師的評價(jià)中看到自己的勞動(dòng)和努力，從而獲得成功的體驗，得到精神上的滿(mǎn)足，建立起自信心，他們就會(huì )把學(xué)習作為自己的一種內在需要，逐漸調動(dòng)他們學(xué)習的主動(dòng)性和學(xué)習興趣。
5、加強溝通。學(xué)生的健康成長(cháng)，不僅需要教師正確教導，而且離不開(kāi)家長(cháng)關(guān)心支持。因此，家長(cháng)和教師要加強溝通，共同掌握學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)。作為低年級學(xué)生，學(xué)習的自覺(jué)性比較差，回到家中愛(ài)貪玩，家長(cháng)要及時(shí)和教師進(jìn)行溝通，了解在學(xué)校期間的表現，家庭作業(yè)的布置情況，向教師反饋學(xué)生回家后的動(dòng)態(tài)，做到相互了解，共同幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
三年級語(yǔ)文級組教學(xué)工作總結2
回顧三年來(lái)的教學(xué)，特別是初三復習過(guò)程。有幾點(diǎn)體會(huì )，我代表10級語(yǔ)文備課組介紹如下：
一、領(lǐng)導重視，管理科學(xué)。
學(xué)校領(lǐng)導特別重視初三工作，多次召開(kāi)初三工作會(huì )議，部署復習工作，每期進(jìn)行3-4次月考，每次月考后即召開(kāi)成績(jì)分析會(huì )，及時(shí)分析學(xué)情，制定相應的策略，指導復習。
二、群策群力，團結協(xié)作。
我們始終堅持集體備課，我們從平時(shí)備課到復習計劃的制定、修改落實(shí)，以及資料的編輯，各專(zhuān)題訓練題的編寫(xiě)，都協(xié)同完成，資源共享。相互學(xué)習，取長(cháng)補短，沒(méi)有絲毫保留。因為我們深知團結協(xié)作，齊頭并進(jìn)才是提高整體水平的保證。
三、目標明確，善于取舍。
在我們的復習計劃中，非常明確的把目標定位為爭取中考全區第一。目標明了，動(dòng)力才足。我校09級學(xué)生入口成績(jì)并不是很好，在初一初二統考中，成績(jì)排名也不領(lǐng)先。到中考時(shí)能否爭取到第一，起初我們也不敢明確定出，后來(lái)在區教育局的督導鼓勵下，我們反復分析了學(xué)情：我們初三上期末統考，特優(yōu)生突出，中等生面大且擠，后進(jìn)生少。只要我們抓得好，爭取第一是完全有可能的。于是在復習計劃中我們毅然寫(xiě)下了爭取中考語(yǔ)文全區第一的目標。
語(yǔ)文學(xué)科內容多，考題靈活，大面積提高成績(jì)難度大。如何在有限的時(shí)間里提高效率，這就需要熟練把握教學(xué)大綱明確考綱考點(diǎn)。我們反復鉆研考綱和中考樣題，果斷的將復習的重點(diǎn)放在文言文閱讀、古詩(shī)詞的積累、賞析上，放在現代文的閱讀方法的指導上，放在作文的訓練上。對現代文課文大膽刪除。確定了重點(diǎn)，我們將復習分三個(gè)階段：
第一階段復習課本，重點(diǎn)在古詩(shī)詞的背誦賞析，文言文的背誦理解，逐課進(jìn)行。另外關(guān)注各課生字詞句，作家作品，記敘文說(shuō)明文議論文的文體知識，小說(shuō)詩(shī)歌戲劇常識，附錄的名著(zhù)、課外詩(shī)歌記憶，語(yǔ)法常識。把記敘文說(shuō)明文議論文的課內閱讀復習大刀闊斧地砍掉了。這樣，我們在六周內完成了課本的復習。
第二階段分專(zhuān)題復習，分為基礎知識及運用專(zhuān)題、閱讀專(zhuān)題（包括現代文閱讀和古詩(shī)文閱讀）。作文訓練專(zhuān)題（這一項貫穿于整個(gè)復習過(guò)程中，間周一次，作文題年級統一，側重于命題作文、半命題作文、話(huà)題作文、給材料作文四種類(lèi)型）這階段大約四個(gè)周完成了。
第三階段，結合時(shí)事做些補充練習，并模擬沖刺，查漏補缺。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行考試心理素質(zhì)，考試技巧培訓。
由于復習目標明確，重點(diǎn)突出，善于取舍，指導方法得當。所以復習知識到位，效率高。
四、狠抓基礎，注重能力。
在復習中，我們狠抓基礎知識的積累，如生字詞、文學(xué)常識、病句修改、古詩(shī)詞背誦默寫(xiě)、文言文背誦理解翻譯（將所有課文重新打印，讓學(xué)生解釋關(guān)鍵字，有選擇的翻譯重點(diǎn)句）各班都讓學(xué)生逐一過(guò)關(guān)；對于閱讀則重在教給方法，結合課外美文做閱讀訓練，在欣賞美
文中，歸納各類(lèi)文體的考點(diǎn)，和答題的方法。提高了答題的準確率。將中考樣題、上屆的'中考題在復習之前就讓學(xué)生領(lǐng)略，也增強了學(xué)生自信心。提高了學(xué)生的應試能力。
五、關(guān)愛(ài)學(xué)生，融洽情感。
我們每個(gè)老師都非常關(guān)愛(ài)學(xué)生，鄧主任的風(fēng)趣幽默，梅老師的循循善誘，牟老師的溫聲細語(yǔ)，陳老師的苦口婆心，都贏(yíng)得了學(xué)生們的喜愛(ài)。俗話(huà)“士為知己者死”，因為愛(ài)語(yǔ)文老師，他們也愛(ài)語(yǔ)文課。在復習階段，在老師的激勵下，學(xué)生的學(xué)習積極性空前高漲。比如課間常常是自覺(jué)排隊找老師要求背書(shū)。
六、存在不足，引以為戒
1.學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，有部分較差，直接影響作文得分。加強規范書(shū)寫(xiě)訓練是我們今后要特別注意的。
卷上90分的特尖生數量還沒(méi)有達到預期水平，今后我們還要加強特尖生的訓練，爭取在這一方面有所突破。
卷議論文、說(shuō)明文的閱讀還要進(jìn)一步加強，尤其要避免過(guò)失性丟分。
卷記敘文的閱讀學(xué)生感覺(jué)還有很大的難度，我們將群策群力爭取突破這一升考瓶頸。
三年級語(yǔ)文級組教學(xué)工作總結3
時(shí)光荏苒，轉瞬之間，又一個(gè)學(xué)年結束了。這學(xué)年我們三年級語(yǔ)文組全體同志以新的課程理念為指導思想，按學(xué)校工作的總體思路開(kāi)展了一系列工作。
我們組絕大多數是年輕教師，她們充滿(mǎn)青春的活力，在工作中肯學(xué)習，求上進(jìn)，團結協(xié)作，樂(lè )于研討，出色地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。
我們年級使用的是人教社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材，承擔了進(jìn)行課程改革實(shí)驗的任務(wù)。為了領(lǐng)會(huì )新的課程理念，吃透教材編排的思想意圖，更好地完成實(shí)驗任務(wù)，我們全組同志抓住一切機會(huì )進(jìn)行學(xué)習、研討。利用教研活動(dòng)，我們有針對性地學(xué)習了語(yǔ)文課程標準中的有關(guān)內容，還學(xué)習了《課程改革中的語(yǔ)文教學(xué)》《實(shí)踐性——語(yǔ)文課程改革的本質(zhì)特征》等多篇指導課程改革的理論性文章，觀(guān)看了“創(chuàng )新精神與能力培養”課堂教學(xué)實(shí)錄。每一次學(xué)習后，大家都聯(lián)系自己的教學(xué)進(jìn)行反思，坦誠地交流學(xué)習的感受。除此之外，我們還十分珍視每一次外出學(xué)習的機會(huì )。一年來(lái)，我們多次參加區級教研活動(dòng)，并在市級實(shí)驗教材研討會(huì )上承擔了重任。全年級六個(gè)班均指導學(xué)生制作了“成長(cháng)記錄袋”，在對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)方面邁出了重要的一步。我組×××老師在市級研討會(huì )上獻課，這節課反映了全新的教育思想，運用了先進(jìn)的教學(xué)手段，得到與會(huì )專(zhuān)家和老師的高度評價(jià)。第二學(xué)期一開(kāi)始，我們就接受了區實(shí)驗課題組布置的制作單元站的重任。組內五位青年教師人人上陣，出色地完成了網(wǎng)站制作任務(wù)。
為了開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬孩子們學(xué)習的空間，幫助他們了解生活，認識世界，我們積極組織學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。上學(xué)期，我們帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，了解本市交通事業(yè)的發(fā)展變化，親身感受“半小時(shí)主城”。指導學(xué)生通過(guò)課外閱讀及上網(wǎng)瀏覽查詢(xún)，搜集反映中華傳統文化的各種資料，豐富了學(xué)生的課外知識，也激發(fā)了他們的民族自豪感。第二學(xué)期，我們又讓孩子們利用網(wǎng)閱課收集有關(guān)家鄉環(huán)境污染及進(jìn)行治理的各種數據，在此基礎上帶領(lǐng)他們對楊家坪步行街的環(huán)境現狀進(jìn)行實(shí)地考察。這些充分體現新課程理念的學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對祖國，對家鄉的深厚感情及其作為一個(gè)直轄市公民的強烈責任感，使他們在各個(gè)方面都受益匪淺。
本學(xué)期，我們還積極參加了學(xué)校開(kāi)展的各項教育教學(xué)活動(dòng)。在“青春杯”賽課活動(dòng)中，我組五位年輕教師人人上陣，大家課前認真研討，課后相互交流感受，使這一活動(dòng)成為了大家學(xué)習體會(huì )新課程理念的.一次絕好機會(huì )。在《我的一個(gè)教育故事》師德演講活動(dòng)中，我們每個(gè)人都認真回顧反思自己的教育工作，總結出自己最深的感受，職業(yè)意識在活動(dòng)中得到升華。
我們三年級語(yǔ)文組還是一個(gè)團結協(xié)作、富有激情的集體。學(xué)校組織教師舉行百科知識競賽，我們與友鄰教研組的同志們一起認真準備，積極參與，表現出極高的學(xué)習熱情。在學(xué)校主題知識網(wǎng)站制作中，我們分工合作，互相幫助，圓滿(mǎn)出色地完成了制作任務(wù)。在日常教學(xué)工作中，我們隨時(shí)進(jìn)行研討。在辦公室里，老師們經(jīng)常將自己教學(xué)中的點(diǎn)滴感受或產(chǎn)生的困惑提出來(lái)與組內同志商榷，這個(gè)時(shí)候，大家都會(huì )各抒己見(jiàn)，辦公室里充滿(mǎn)了濃濃的學(xué)術(shù)研討氣氛。兩個(gè)學(xué)期的期末來(lái)臨，為了科學(xué)地進(jìn)行復習，我們都共同擬定復習計劃和復習內容，所有的人都不保守，也不給學(xué)生增加課外的輔導練習，讓學(xué)生在相對輕松的環(huán)境中完成了本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
三年級語(yǔ)文級組教學(xué)工作總結4
這一學(xué)期，我本著(zhù)對職業(yè)負責、對專(zhuān)業(yè)負責、對學(xué)生負責的原則，勤勤懇懇地工作著(zhù)�，F將一學(xué)期的工作總結如下：
一、德
要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師，首先需要擁有高尚的師德。我經(jīng)常翻閱師德素養方面的書(shū)籍，并大量閱讀教育論著(zhù)，我在這樣的氛圍中被熏陶著(zhù)，被感染著(zhù)，更是學(xué)習著(zhù)，端正自己的教學(xué)思想和工作態(tài)度，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，從平時(shí)的工作和生活中留心周?chē)蠋焸兒玫慕逃椒�，結合我們學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地展開(kāi)，使學(xué)生高效地學(xué)習。
跟著(zhù)學(xué)生們從二年級成長(cháng)到三年級，我明顯感覺(jué)到學(xué)生的成熟和對周遭的模仿能力增強了，教師的一言一行都對他們有著(zhù)很深的影響，成了學(xué)生們心中學(xué)習的標桿。所以，面對他們，我需要特別注意自己的言語(yǔ)和行為習慣。這讓我時(shí)刻嚴格要求自己平時(shí)的言行，并且用自己的行動(dòng)來(lái)告訴他們一個(gè)人說(shuō)應該具有的品德。真正做到身體力行，言傳身教，課堂上我是孩子們在學(xué)習道路上的引導者，課外，我和孩子們建立起了很好的友誼，孩子們都愿意和我分享他們生活中的各種趣聞或疑惑。同時(shí)，我也時(shí)常從學(xué)生身上反省自己的教育，使我的教育盡可能適合我們班的孩子們。
二、能
本學(xué)期，我根據課程安排看，多了與同年組老師的探討交流，通過(guò)這樣的方式，我學(xué)習到了她們高效的語(yǔ)文課堂，并運用于自己班級之中，學(xué)生們學(xué)習的熱情高漲了，特別是學(xué)生們特別喜歡默寫(xiě)，因為只要他們成為默寫(xiě)之星，他們的家作中就沒(méi)有抄寫(xiě)這一項了，取而代之的是學(xué)生們有了更多的時(shí)間去閱讀課外書(shū)了。在本學(xué)期中，我的課堂教學(xué)能力得到了一定的錘煉，對教材的把握有了一些提升，能夠合理地運用一些教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)。但是，與其他優(yōu)秀老師特別是在我聽(tīng)了陳慧老師的一堂教研課之后，我發(fā)現我的課堂還需要更為開(kāi)放，要讓學(xué)生的思維更為開(kāi)闊，就需要更加合理有效地使用教材和與教材有關(guān)的素材。
三、勤
我每天堅持在學(xué)校認真工作，從不遲到早退。當要外出學(xué)習時(shí)，認真履行學(xué)校的調課和請假制度，將我的課調整好，并與搭班的數學(xué)老師劉老師溝通好，做好班級的各項工作。
我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅持做到手勤，腳勤，筆勤。我認真做好上級交給我的各項工作，在工作中即時(shí)補救不足。腳勤是多跑一跑，多到別的班級學(xué)習，多向別的老師學(xué)習。本學(xué)期，我共聽(tīng)課29節。通過(guò)這樣的磨練，我讓自己的教學(xué)經(jīng)驗更豐富。而筆勤則是堅持寫(xiě)原創(chuàng )的博客，在博客中我進(jìn)行深刻的教學(xué)反思，并記錄下自己教育活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以使自己在教育之路上走得踏實(shí)。
四、績(jì)
在這一個(gè)學(xué)期里，我感到特別慶幸的是我繼續擔任了我們那個(gè)班級的語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作，因為我對孩子們和家長(cháng)們都有了一定的了解，所以在工作方面變得順利而有效了。
在教學(xué)工作方面，我認真備課，上課，爭取讓孩子們收獲各種學(xué)習的方法。
有針對性地修改教案，查漏補缺，使我剛開(kāi)始的教學(xué)不至于完全摸不著(zhù)頭腦。通過(guò)聽(tīng)課請教，我感覺(jué)到三年級的語(yǔ)文教學(xué)比起二年級來(lái)說(shuō)第一課時(shí)沒(méi)有那么細致地指導生字的讀寫(xiě)，重要的是捉住重點(diǎn)、難點(diǎn)的字詞進(jìn)行突破。還需要通過(guò)學(xué)生的預習，去拓展他們的知識面。
通過(guò)觀(guān)察，我了解到了我們三年級每天要求摘抄，有的要求寫(xiě)一寫(xiě)當天的收獲，其實(shí)這目的都是為了讓孩子積累作文素材。我便借用別的老師的方法，將兩者進(jìn)行穿插著(zhù)進(jìn)行。當孩子們的摘抄質(zhì)量下降時(shí)，我會(huì )要求他們寫(xiě)一寫(xiě)日記，沒(méi)有字數的規定，只要求他們寫(xiě)下自己真實(shí)的感受。當然，每天的課外閱讀還是必做的作業(yè)。
有很多家長(cháng)還來(lái)向我反映，說(shuō)覺(jué)得我這一學(xué)期關(guān)于寫(xiě)摘抄或是日記的作業(yè)很好，這樣，孩子們就主動(dòng)地去看課外書(shū)了，再也不要他們再三要求了。
不過(guò)，雖然我平時(shí)把大部分的.時(shí)間放在了自己的課堂教學(xué)當中，但是在科研方面，我始終缺少一些鉆勁，未能在論文方面很好地投入。反省下來(lái)，主要是自己還沒(méi)有對自己進(jìn)行嚴格的要求，沒(méi)能夠將自己對問(wèn)題的思考進(jìn)行深入地研究。
而在班主任工作方面，我采用了多種鼓勵機制，像小組競賽制、榮譽(yù)勛章、喜報、班級簡(jiǎn)報的表?yè)P欄、評選自主管理小干部等多種媒介的參與，讓學(xué)生們對我產(chǎn)生了新的期待，他們總是對我那些稀奇的、有趣的獎勵感到有趣。通過(guò)這樣的方法，學(xué)生們自己主動(dòng)爭取各種榮譽(yù)，學(xué)生們學(xué)習的氛圍濃了，表現欲強了，所以他們的進(jìn)步也就大了。這學(xué)期，孩子們特別認真地進(jìn)行了廣播操的練習，并在比賽中獲得了三年級組的第一名，這不得不說(shuō)是學(xué)生們的一個(gè)進(jìn)步。
五、廉
我堅持對學(xué)生負責，對自己的操行負責。對于學(xué)困生的課后補習，我堅持認為是一名教師應該做的。班級中有個(gè)別學(xué)困生就是因為放學(xué)后家中無(wú)人，所以每天的家作都沒(méi)有辦法得到保證，于是我主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，最后與家長(cháng)們大成共識，放學(xué)后，這個(gè)學(xué)生可以先在教室中做自己的家作，由我親自看管，等家長(cháng)下班后再來(lái)學(xué)校接學(xué)生。我還特別準備了一些餅干，以免學(xué)生肚子餓。這樣一來(lái)，這部分學(xué)生明顯地在學(xué)習上有了一些起色。我想，只要我們能夠真心地對待孩子，孩子也總有一天會(huì )被我們的心所溫暖。
以上，是我這一學(xué)期來(lái)的工作總結。這一學(xué)期，我明顯地比以前看的書(shū)多了，思考的、收獲的也多了。我和我們班的孩子們一起在書(shū)香的浸潤中收獲了更多。
三年級語(yǔ)文級組教學(xué)工作總結5
開(kāi)學(xué)以來(lái)我們每位老師都細致認真地做好各項工作，團結進(jìn)取，以新課標的學(xué)段要求為目標，以大語(yǔ)文觀(guān)的嶄新理念組織教學(xué)，精心準備每一節課，認真上好每一節課，從每一個(gè)細節入手，扎扎實(shí)實(shí)地培養學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習習慣和語(yǔ)文學(xué)習的能力，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
一、關(guān)注細節，培養孩子良好的習慣
“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深�！贝蟮览硇〖毠�。在平時(shí)的教學(xué)工作中，老師們能從每一個(gè)細節入手，關(guān)注每一個(gè)細節，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。開(kāi)學(xué)初，每位老師便精心設計開(kāi)學(xué)第一課，以自己獨特的開(kāi)場(chǎng)白激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，同時(shí)明確三年級語(yǔ)文學(xué)習的目標，讓學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)期待，充滿(mǎn)信心。老師一筆一劃的規范板書(shū)，培養了學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。每一次作業(yè)批改后，及時(shí)指導學(xué)生認真訂正，培養了學(xué)生良好的訂正習慣。課堂上提醒學(xué)生不僅要聽(tīng)老師的講解，還要聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，培養了認真傾聽(tīng)的習慣。尤其是對學(xué)生鋼筆字的書(shū)寫(xiě)指導細致入微，老師們從孩子們鋼筆的選擇、筆尖使用的方向、鋼筆的保護方法、墨水的吸水方法、寫(xiě)錯字的改正方法等方面一一指導，力求在孩子們剛接觸鋼筆時(shí)就養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣�？傊�，每一位老師都能以身作則，言傳身教，培養學(xué)生終身受益的好習慣。
二、注重研究，追求課堂教學(xué)的實(shí)效
為了更好地提高課堂教學(xué)的效率，向四十分鐘要質(zhì)量，落實(shí)學(xué)�！拜p負擔、高質(zhì)量的”辦學(xué)理念，每位老師都認真學(xué)習教育教學(xué)文獻，不斷豐富自己的知識，努力提高自身的文化素養和教學(xué)能力。本學(xué)期加強了半日聽(tīng)課的研究工作，每周按計劃執行，有條不紊。每一位上課的老師都能認真研究教材精心準備，設計精美的課件，展示自己的教學(xué)特長(cháng)，顯示出獨特的教學(xué)風(fēng)格。朱紅玉主任、李麗老師樹(shù)立大語(yǔ)文的教學(xué)觀(guān)，既注重課內知識的傳授，又注重拓展延伸，有效補充課外知識，一展自己的風(fēng)采；張鳳麗、苗葛老師把表演融入課堂，學(xué)生在品讀文章的過(guò)程中興趣盎然。顧永桂、王清環(huán)老師把音樂(lè )帶進(jìn)課堂，很好地渲染了情境，讓學(xué)生在音樂(lè )聲中潛移默化地接受文學(xué)的熏陶。楊巧云老師注重學(xué)生學(xué)習方法的指導，讓學(xué)生感悟“文字是有生命的，在品讀文字中走進(jìn)人物的內心世界”。老師們在聽(tīng)課、上課的過(guò)程中互相取長(cháng)補短，讓自己的課堂成為學(xué)生喜歡的課堂，讓語(yǔ)文學(xué)習成為學(xué)生的樂(lè )趣。每周二下午的教研活動(dòng)中，每一位老師都能暢所欲言、各抒己見(jiàn)，研討氛圍濃烈。朱紅玉主任率先垂范，總是能給予上課老師精當的點(diǎn)評，讓上課老師和組內的老師們受益匪淺。老教師耐心指導，年輕老師虛心學(xué)習讓教研活動(dòng)成為名副其實(shí)的提高教學(xué)水平的有效途徑。
閱讀和作文是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在三年級也是起步階段。老師們在教學(xué)中牢牢把握住這一重難點(diǎn)，經(jīng)常在辦公室討論交流提高讀寫(xiě)能力的有效途徑，并實(shí)施于實(shí)際教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)地訓練學(xué)生的讀寫(xiě)能力。平時(shí)的.教學(xué)中注重學(xué)生的文學(xué)積累，有的班級充分利用讀書(shū)筆記，有的班級鼓勵學(xué)生多練筆，記錄下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，積累寫(xiě)作素材，有的班級把每次的優(yōu)秀習作名單公布在光榮榜上，讓學(xué)生享受成功的喜悅。
邱麗君老師上了一節習作指導研究課《我的夢(mèng)想》，老師們認真聽(tīng)課，課后積極研討適合三年級孩子的習作指導方法以及作文批改的最佳方法，就“作文批改是注重情感的交流還是方法的指導”等問(wèn)題展開(kāi)激烈的探討，最終達成共識。
三、開(kāi)展活動(dòng)，提升孩子的文化素養
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們各項的活動(dòng)精彩紛呈。征文比賽、讀后感比賽、寫(xiě)字競賽等，孩子們在活動(dòng)中感受到祖國文字的博大精深和獨特魅力。此外，各班也根據具體的教學(xué)需要開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
下學(xué)期工作思考：
1、我們將一如既往地打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎，培養良好的學(xué)習習慣，提高語(yǔ)文能力和文學(xué)素養，讓孩子們樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)語(yǔ)文，陶醉在語(yǔ)文的美好境界中。
2、三年級的識字教學(xué)如何更有效？
3、如何減少寫(xiě)鋼筆字時(shí)的錯誤？
4、加強讀書(shū)指導，包括指導學(xué)生選擇適合自己的書(shū)籍以及讀書(shū)方法的指導，同時(shí)還能及時(shí)反饋。
5、探索更適合三年級孩子的習作指導方法。
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