地理教學(xué)工作總結【熱門(mén)】
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編整理的地理教學(xué)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
地理教學(xué)工作總結1
根據高中地理內容編排和知識的內在聯(lián)系，我們在高中課程教學(xué)中完成必修一、二之后增加區域地理內容教學(xué),也就是必修三。大致利用一個(gè)學(xué)期加兩個(gè)月的時(shí)間。
區域地理部分教學(xué)一直是很大的問(wèn)題，原因主要有以下幾個(gè)方面：
第一， 區域地理是記憶量最大的教學(xué)內容，因為不同區域有自己的自然、經(jīng)濟、社會(huì )特點(diǎn)等，這些都需要記憶。但是區域地理就是單純記憶羅列知識點(diǎn)嗎?肯定不是。記憶是基礎，重點(diǎn)是掌握地理各要素之間的聯(lián)系，利用地理原理分析和解決問(wèn)題。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果連基礎都打不牢，又如何去運用呢?
第二，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，區域地理部分需要記憶的內容成為很多學(xué)生學(xué)習過(guò)程中無(wú)法逾越的障礙，我們如何再去談讓他們融洽地區運用知識。
第三，所學(xué)知識、所掌握的知識與高考考核要求有一定差距，當考題創(chuàng )設全新情境，考察學(xué)生的地理分析應用能力時(shí)，學(xué)生對所學(xué)知識不能有效地反饋，往往梳理不清。
第四，區域地理復習不能停留在教材的層面上，因為初中的教材體系大部分只講分布和特征，對成因不予探討。建立完善的中學(xué)地理知識結構就需要把高中的系統地理原理知識應用導區域地理的復習中，我們現在的任務(wù)是既要補充知識，又要提升能力，真的有些困難。
如何帶著(zhù)學(xué)生們學(xué)好區域地理?我也看過(guò)很多學(xué)好區域地理的方法，也不斷地傳授給學(xué)生，也在教學(xué)中嘗試過(guò)一些方法，但是成效都不是特別顯著(zhù)。
上學(xué)期地理教學(xué)過(guò)程中，我們針對學(xué)生空間定位不清，常見(jiàn)地名不熟，讀圖能力差等問(wèn)題，加強了對學(xué)生識圖，記圖環(huán)節的監督和檢查，為了提高學(xué)生對區域地理的學(xué)習興趣，設置了每課一題的環(huán)節;以學(xué)習小組為單位，開(kāi)展了繪圖競賽;建議學(xué)生每日一題講到地理時(shí)換成講解某一國家�？梢哉f(shuō)這一系列的教學(xué)舉措，加強了學(xué)生對于區域地理知識的掌握，成效比較明顯，但這距離高考的要求還存在一定的距離。
期末考試時(shí)我們的考查范圍是整本書(shū)，試題的綜合性比較強。學(xué)生在測試中主要存在的問(wèn)題有：區域地理與系統地理不能有機結合，分析應用能力差，思維線(xiàn)索不完整，從地理圖表中提取有效信息能力差，回答問(wèn)題的語(yǔ)言存在能力差等等，這些因素嚴重制約學(xué)生成績(jì)的提高。還有另外一個(gè)問(wèn)題也不容忽視，有一部分同學(xué)地理基礎比較差，可到了高二也知道該好好學(xué)習了，他們很用心在跟著(zhù)老師學(xué)習，便下定決心的去背，可是區域地理部分是綜合題的必然組成部分，是地理原理考察的空間載體，而這部分學(xué)生往往系統地理原理掌握較差，對綜合性考題學(xué)生沒(méi)有了動(dòng)力和信心。
如何指導我們的學(xué)生有效地學(xué)習區域地理，使區域地理與系統地理原理有機結合，成為擺在我們面前的主要難題。經(jīng)過(guò)兩輪的區域地理教學(xué)，我認為教學(xué)中主要的問(wèn)題有：
首先，教師在教授區域地理知識之前，應該對學(xué)生原有的知識基礎做全面了解。尤其弄清楚學(xué)生關(guān)于必修Ⅰ自然地理部分掌握情況，這樣我們在教學(xué)中當涉及地理原理時(shí)就知道該講到什么深度，哪些知識該帶學(xué)生復習一下，哪些知識該重新講解一下。查缺補漏，才有利于建立完善的知識網(wǎng)絡(luò )。
其次，強化地圖的作用。區域地理內容的掌握要以圖為載體，把基本知識落實(shí)在地圖上。為此要經(jīng)常進(jìn)行讀圖、填圖、析圖和簡(jiǎn)單的.繪圖訓練。要區分單要素和要素疊加圖的使用，單要素圖要求重點(diǎn)把握分布規律，要素疊加圖要理解要素之間的關(guān)系。
第三，應用好案例式的區域地理學(xué)習方法。區域地理的學(xué)不能簡(jiǎn)單地面面俱到，而應突出幾個(gè)區域重點(diǎn)分析，總結出對于區域分析的一般規律和方法。
第四，作為教師不能只關(guān)注知識和技能的傳授，更要強調地理觀(guān)念，方法和思想的培育，以及學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的優(yōu)化。促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力，使學(xué)生學(xué)到對學(xué)生終身受益的地理知識。
第五，新課程教學(xué)方式的轉變不能只停留在形式上，課堂活動(dòng)一定要有思維含量，教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施不能“為活動(dòng)而活動(dòng)”，要給學(xué)生足夠的時(shí)間提升思維的深度和廣度，以免造成學(xué)生因地理思維的缺失而不能獨立地分析和解決地理問(wèn)題。
以后的教學(xué)中，督促自己踐行“為學(xué)習而設計教學(xué)”的教學(xué)理念，合理定位每一節課的教學(xué)目標，教學(xué)設計重視“質(zhì)”，符合學(xué)生實(shí)際。
區域地理部分教學(xué)雖然困難重重，困惑頗多，但仍然會(huì )有一些行之有效的措施，這需要我們教師在教學(xué)中不斷總結經(jīng)驗和教訓，完善自己的教學(xué)行為。
地理教學(xué)工作總結2
立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現對近年來(lái)教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、堅持認真備課
備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、努力增強我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。高三的課堂尤其是注重效率，在課堂上注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上地理課，就連以前極討厭地理的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
三、做好集體備課、聽(tīng)課。
與同事交流，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑及時(shí)解決。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征參與集體備課，向本組其它老師學(xué)習，平時(shí)經(jīng)常聽(tīng)組內其它教師的課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課指導，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、完善作業(yè)批改：
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作。
我覺(jué)得課后輔導更重要的`是學(xué)習思想的輔導，要提高生的學(xué)成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，處處鼓勵他們，使他們增強信心，取得了成就感，讓他們意識到學(xué)習充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
在教學(xué)工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績(jì)突出，受到學(xué)校領(lǐng)導的肯定，受到了學(xué)生的歡迎，在新的一年里，我會(huì )繼續努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。
地理教學(xué)工作總結3
本期我們初中地理組由四位教師組成，負責22個(gè)班級的地理教學(xué)及其相關(guān)工作。在已經(jīng)結束的這一學(xué)期里，我們地理組老師在教育教學(xué)第一線(xiàn)的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡力，勤奮踏實(shí)，較好地完成了各項教育教學(xué)工作任務(wù)，并力爭做好每一項工作�，F將本學(xué)期所做過(guò)的工作作一小結。
一、加強集體備課，統一教學(xué)思路：充分利用每周四的教研活動(dòng)和集體備課，有計劃、有針對性地研討、分析教材，做到組內統一備課、統一進(jìn)度、統一教案、統一作業(yè)、統一練習題。并了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養，高質(zhì)量的完成了地理課的教學(xué)任務(wù)。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中做到課堂教學(xué)的完全公開(kāi)，在本備課組內開(kāi)展教學(xué)研討，逐步形成了互相觀(guān)摩、積極研討的好氛圍。教師每聽(tīng)一節課，都互相交流意見(jiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn)，使教師得到了迅速地成長(cháng)，教師在上好每堂課的基礎上，面對學(xué)生厭學(xué)，不重視地理學(xué)科的學(xué)習現狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學(xué)策略，采用最適合自己的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效果
二、試行小組合作探究式方法進(jìn)行地理教學(xué)。我們經(jīng)過(guò)商討決定，在一些簡(jiǎn)單點(diǎn)的章節中，在適當的時(shí)機，讓學(xué)生自由討論，通過(guò)小組合作探究的'方式來(lái)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，起到
初步培養學(xué)生能力的作用，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
三、做 好 考 試 質(zhì) 量 分 析，加 強 教 學(xué) 反 思。每 次 階 段 性 考 試之后，組內第一時(shí)間探討考試反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認真分析個(gè)中原因，懲前毖后，查漏補缺，絕不諱疾忌醫。
四、團結組內成員，打造和諧團隊：多聽(tīng)公開(kāi)課，不但要絕對參加文綜組的公開(kāi)課，我們組內也經(jīng)常相課，一起聽(tīng)的課做到一起評課。虛心向校內外的各位老師學(xué)習，利用一切空余時(shí)間，不僅聽(tīng)還評課，回來(lái)交流，吸取經(jīng)驗及好的教學(xué)方法。所有教師都認真學(xué)習了教育理論和新課程標 準，鉆 研 教 材，充 分利 用 教 學(xué) 資 源 和 互 聯(lián) 網(wǎng)，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生興趣，而且有利于本學(xué)科資料的積累和補充。一起研究課標和教材，探索適應學(xué)生的教學(xué)手段，有學(xué)生主體意識，有意識的培養學(xué)生的參與意識、養成意識和公平競爭意識，給自己加壓，努力提高自身素質(zhì)，以適應時(shí)代要求。
五、完成學(xué)校領(lǐng)導交與的其他任務(wù)。本期，我們主要承擔并出色地完成如下這些工作：
1.本校新教師培訓；
2.縣新教師培訓的示范課活動(dòng)；
3.縣新教師培訓的新課標解讀工作。這些工作都取得了良好的效果，得到各級領(lǐng)導的認可和表彰。
我們在取得一些成績(jì)的同時(shí)，也存在一些問(wèn)題急需解決：學(xué)生不重視地理的現象還比較普遍，我們要增添措施，提高學(xué)生學(xué)習的興趣；教學(xué)技能還需進(jìn)一步提高；教學(xué)理念還需更新。在下學(xué)期中，我組將繼續以積極姿態(tài)投入到教育教學(xué)中，爭取更大的成績(jì)。
地理教學(xué)工作總結4
本學(xué)期我所任教的是初二地理，共分五個(gè)章節，如果按照正常教學(xué)進(jìn)度計算，至少需要三十三個(gè)課時(shí)以上的時(shí)間才能完成教學(xué)�？紤]到地理是小科目，我們要充分利用課堂40分鐘，提高課堂效率，不得占用學(xué)生課外時(shí)間，最后就必須留些時(shí)間給學(xué)生復習，迎接期末考試，我制定了合理的教學(xué)與活動(dòng)計劃，并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，取得了一些成果�，F對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、認真學(xué)習、研究地理課課程標準，建構合理的知識框架
課程目標是我們確定教學(xué)內容與策略，選擇教學(xué)類(lèi)型與組織形式，組織教學(xué)實(shí)施與評價(jià)的基本依據。深刻認識目標，既有助于我們在進(jìn)行地理教育課程的基本功能，又有利于通過(guò)具體的教學(xué)設計操作，將培養目標落到實(shí)處。在具體的教學(xué)中采取教材與現實(shí)生活相結合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué)；歸納框架知識，構建鏈式教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識要點(diǎn)更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，勤于學(xué)習，收到意料不到的效果
二、重視地理知識的應用
教學(xué)中應注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現象理解所學(xué)地理知識。如我國氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應用，增強學(xué)習地理的興趣和信心。
三、教學(xué)中注重方法的傳授
地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學(xué)生關(guān)注地理現象，引導其從現象的觀(guān)察、分析中形成地理概念，學(xué)習地理規律。既而對規律的發(fā)現過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習地理，在教學(xué)中要注意培養學(xué)生的分析概括能力，對重點(diǎn)的概念和規律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。
四、課堂教學(xué)應以學(xué)生為主體
在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認真的分析、思考，才能體會(huì )教材中蘊含的知識，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識，獲得相應的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養了學(xué)生的學(xué)習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導他們學(xué)會(huì )適宜的學(xué)習方法，為學(xué)生的終身學(xué)習打下良好的基礎。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)重視學(xué)生的`心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育。同時(shí)注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習困難的學(xué)生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現結論，如地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習等多種方式，培養他們的創(chuàng )造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等，收到了良好的教學(xué)效果。
五、培養學(xué)生應用知識的能力
應通過(guò)讀圖、學(xué)生練習和課堂討論等方式培養學(xué)生應用地理知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨立思考，自己提出解決問(wèn)題的辦法，并能對所得結果進(jìn)行分析、判斷。
六、適當課后作業(yè)幫助知識鞏固
大多數學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。
當然，在教學(xué)中，也存在著(zhù)不足之處，如學(xué)習困難生的轉化工作，一節課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì )的還會(huì )，不會(huì )的還不會(huì )。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時(shí)內容講解不靈活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎知識教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、重視地理概念和規律的教學(xué)方法
3、重視地理知識的應用
4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作�？偨Y經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績(jì)。
地理教學(xué)工作總結5
本學(xué)期負責高二（16）班地理教學(xué)和高二年（9）班地理學(xué)業(yè)水平教學(xué)。為了抓好教學(xué)，本著(zhù)認真負責的工作態(tài)度，課前認真備課，上好每一節課，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復習，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎知識和基本觀(guān)點(diǎn)。具體主要是做好以下幾項工作：
一、教學(xué)情況
本學(xué)期在全體師生的合作和努力下圓滿(mǎn)的完成了教育教學(xué)任務(wù)，地理學(xué)業(yè)水平取得優(yōu)異成績(jì)。所教的班的地理成績(jì)在月考、期中、期末考試考試中不斷取得進(jìn)步，文化落后美術(shù)生對地理的學(xué)習觀(guān)念有所轉變，一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展，學(xué)生對與自然地理的學(xué)習方法和學(xué)習過(guò)程有了明顯的提高。
本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，因生施教，并且根據他們的反應及時(shí)調整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習困難的學(xué)生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現結論，如地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習等多種方式，培養他們的創(chuàng )造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形成，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等，收到了良好的教學(xué)效果。
本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。嘗試讓學(xué)生自主講評月考、期中考試、期末試等試卷，并取得較好效果；積極創(chuàng )設學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習過(guò)程，并且注意將知識內化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )取得成功。同時(shí)，鼓勵學(xué)生自由想象，提出各種假設和預見(jiàn)，充分尊重他們的思想觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng )新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎。引導學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對地理事實(shí)獲得具體的、明確的認識。通過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面提高迅速。
大多數學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成學(xué)案和每周測試，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應注重地理素養教育，加強輔導，端正部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：學(xué)案、默寫(xiě)模塊、課堂作業(yè)及訓練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧，培養學(xué)生的地理思維。
本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測外，也注重了全國卷要求下的形成性評價(jià)的實(shí)施，從多個(gè)方面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的成績(jì)上。
二、教研情況
本學(xué)期積極參加肇慶市學(xué)科委的科研活動(dòng)和同校本科組老師的示范課，并積極總結全國卷的備考經(jīng)驗，要求進(jìn)步。結合期末考綱和其他地區的全國卷備考經(jīng)驗，重視地理知識的應用，注重地理素養和能力培養。教學(xué)中應注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應用，增強學(xué)習地理的'興趣和信心。通過(guò)讀圖、學(xué)生練習和課堂討論等方式培養學(xué)生應用地理知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。課堂上要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨立思考，自己提出解決問(wèn)題的辦法，并能對所得結果進(jìn)行分析、判斷。 考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對學(xué)生多方面的評價(jià)而不是僅停留在成績(jì)上。主持廣東教育學(xué)會(huì )小課題立項。同時(shí)，積極參與學(xué)校、科組的科技活動(dòng)，提升科研能力；同時(shí)，結合地理學(xué)科與科技創(chuàng )新活動(dòng)，負責與縣氣象局開(kāi)展交流活動(dòng)，并在縣氣象局設廣寧中學(xué)青少年科技創(chuàng )新活動(dòng)基地、開(kāi)展氣象知識校園講座、設立智能校園氣象站等，使學(xué)生的地理常識和生活地理得到運用，同時(shí)也開(kāi)拓了學(xué)生第二課堂，豐富學(xué)生課外地理知識，提升學(xué)生學(xué)習樂(lè )趣，效果很好。
三、不足與方向
當然，在教學(xué)中，也存在著(zhù)不足之處，如學(xué)習困難生的轉化工作，一節課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì )的還會(huì )，不會(huì )的還不會(huì )。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時(shí)內容講解不靈活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，希望在以下方面取得進(jìn)展：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎知識教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣；
2、加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果；
3、重視地理概念和規律的教學(xué)方；
4、重視地理知識的應用和運用地理知識的能力；
5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育；
6、希望能夠更多的外出學(xué)習關(guān)于尖子生輔導培訓。
地理教學(xué)工作總結6
時(shí)間在緊張和忙綠中匆匆而過(guò)，對照學(xué)期初的計劃和上級部門(mén)的工作部署，盤(pán)點(diǎn)一學(xué)期的工作，總結如下：
一、教研組建設
堅持每周一例會(huì )制。充分利用教研組例會(huì )時(shí)間，組織全組教師學(xué)習、領(lǐng)會(huì )并貫徹、落實(shí)學(xué)校的各項規章制度，及時(shí)把例會(huì )精神、周工作計劃傳達給全組教師，以便認真落實(shí)�？偨Y、反思上周教研組工作情況，提出新的目標要求。
團結協(xié)作，營(yíng)造“大氣、和氣、書(shū)卷氣”的團隊氛圍。工作上我們從不斤斤計較，無(wú)論安排到哪個(gè)級部或者哪位老師，大家都會(huì )不打折扣地認真做好。
于德娟、韋霞等老教師能夠以身作則，帶領(lǐng)青年教師干好各項工作；孫玥婧、劉小琳老師工作積極主動(dòng)，大局意識強，能及時(shí)提醒大家完成學(xué)校布置的工作；于德娟、孫玥婧、邱秋蘭、安浩、閆寧當班主任每天陽(yáng)光燦爛地對待每一位孩子，工作有法有智慧得到組內全體老師的欣賞和佩服。閆寧老師兼任學(xué)生處的級部干事，孫燕老師兼任信息技術(shù)組的工作，都做到了組內活動(dòng)和學(xué)校工作兩不誤。凡事大家都互相體諒、互相幫助，教研氛圍及其融洽；隨時(shí)備課、不分級部備課一直是我們組的一貫作風(fēng)，研究教材、教法，閱讀與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的各種書(shū)籍、雜志過(guò)程中，我們體會(huì )到了學(xué)習的快樂(lè )。
通過(guò)例會(huì )、教研、讀書(shū)、組內活動(dòng)等方式，增進(jìn)組員之間的溝通，增進(jìn)團隊精神，形成教研合力，使教研組成員都能心往一處使，勁往一處用，相互關(guān)愛(ài)，相互理解，相互幫助，構建了一個(gè)團結向上、健康和諧的教研組。
本學(xué)期孫燕老師的《開(kāi)學(xué)第一課》在全區同研成果中獲得一等獎，并參加學(xué)校組織的信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)大賽、微課制作比賽；閆寧老師經(jīng)過(guò)校級、協(xié)作區內，層層過(guò)關(guān)，參加了青年教師課堂大賽，得到了各級領(lǐng)導和同行老師的肯定。邱秋蘭老師參加了一師一優(yōu)課評比，成績(jì)待定中。
二、教學(xué)常規
1.集體備課：本學(xué)期，備課注重“目標—教學(xué)—評價(jià)”的一致性。教學(xué)目標源于課程標準，所以，備課時(shí)重視對課標的解讀和討論；對于評價(jià)，通過(guò)學(xué)習，我們明白了其含義，教學(xué)目標制定后，針對目標，我們設計相應的評價(jià)措施來(lái)達成目標，理解了為什么評價(jià)優(yōu)先于教學(xué)設計。
進(jìn)行了四次主題備課，9月份，初一級部進(jìn)行了兩次“運用微課，培養學(xué)生自主學(xué)習能力”探討，初二級部的老師也參與其中并提出建議；10月份，初二級部結合學(xué)生實(shí)際，兩次主題備課重點(diǎn)討論了“如何培養學(xué)生繪圖的習慣”“如何運用地圖學(xué)習和綜合分析問(wèn)題的能力”，目的是使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，形成地理思維，提高地理綜合學(xué)習水平。
2.教學(xué)反思：通過(guò)學(xué)習常規要求，我們明確了教學(xué)反思具體可關(guān)注：課堂氣氛、學(xué)生反應、教學(xué)效果、時(shí)間分配、目標達成、作業(yè)反饋、教具運用、難點(diǎn)突破、學(xué)生問(wèn)題、得意片斷、不良感覺(jué)等。
優(yōu)秀的教師注重反思。作為一個(gè)教師只有多次反思改進(jìn)的教案和自身的經(jīng)歷才能不斷成長(cháng)，只有以研究的心態(tài)對待日常工作，才能不斷超越自己，做一個(gè)有思想的老師。
3.聽(tīng)評課：全組老師都能完成學(xué)校的聽(tīng)課任務(wù)。本學(xué)期，組內全體教師都參與的聽(tīng)評課至少有15節，青年教師至少也有近20節，分別是：
9月23日，參加學(xué)校組織的邀請教研員來(lái)校指導的活動(dòng)和協(xié)作區活動(dòng)，聽(tīng)了孫燕老師《經(jīng)線(xiàn)和經(jīng)度》的新授課，閆寧老師《經(jīng)緯線(xiàn)和經(jīng)緯度》的新授課，徐老師和同行老師們?yōu)槲覀冊u課，并為我們培訓了地理學(xué)科核心素養及深度教學(xué)。
10月23日參加了全市的質(zhì)量下鄉百校行地理學(xué)科研討會(huì )，聽(tīng)了徐華敏老師《黃河的治理》的新授課，榮成宋文娟老師和文登張華娟老師，同課異構《水資源》的新授課，徐毅老師做了中考答題分析，乳山教研員邵麗敏老師對中考試題做了分析。
10月24——29日這期間，為了青年教師課堂教學(xué)大賽，所有地理組老師輪流多次，聽(tīng)評閆寧老師、邱秋蘭老師以及七中的張夢(mèng)雨老師的新授課《黃河的`治理》。
11月13日前后，所有地理組老師多次聽(tīng)評指導，孫燕老師的新授課《降水和降水的分布》為校級的信息技術(shù)課堂大賽做準備。
11月25日，所有地理組青年教師參加區級為期一天的青年教師課堂大賽聽(tīng)評課活動(dòng)，共聽(tīng)評課5節。
12月3日前后，所有地理組老師多次聽(tīng)評指導，邱秋蘭老師的復習《人口與人種》為“ 一師一優(yōu)課”做準備。
每次聽(tīng)課我們都會(huì )評課議課，評說(shuō)整體設計是否符合教育理念，有哪些亮點(diǎn)與不足，針對不足提出建議及改進(jìn)措施。聽(tīng)課老師不僅聽(tīng)課，而且注意觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生的聽(tīng)課情況，并有針對的現場(chǎng)指導。使授課者和聽(tīng)課者在這些活動(dòng)中能反思個(gè)人的教學(xué)行為，達到互相學(xué)習、取長(cháng)補短的效果。
4、堅持學(xué)困生轉化工作。學(xué)困生的共同特點(diǎn)是：學(xué)習目的欠明確，學(xué)習積極性不高，導致學(xué)習習慣差，進(jìn)而影響到學(xué)習成績(jì)。對于這樣的學(xué)生，我們利用課余時(shí)間，進(jìn)行個(gè)別溝通與交流，做好他們的思想工作，幫助他們重拾學(xué)習的信心。如劉小琳、孫燕老師經(jīng)常利用中午課間時(shí)間對學(xué)習情況不佳的同學(xué)進(jìn)行相應知識點(diǎn)的抽查，讓此部分學(xué)生有緊迫感。于德娟、孫玥婧老師，利用一切可能的時(shí)間，陪伴學(xué)生，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，指出問(wèn)題，督促改正，督促學(xué)生養成良好學(xué)習習慣，提高課上學(xué)習效率。閆寧、邱秋蘭、安浩老師對學(xué)習興趣不佳的，學(xué)習習慣如上課不聽(tīng)講，不記筆記的學(xué)生，提出要求將課上聽(tīng)講內容記錄下來(lái)，下課時(shí)給老師看，進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)，以此督促課上的地理學(xué)習。
5.質(zhì)量檢測與評價(jià)。本學(xué)期采用多種方式檢驗學(xué)生對知識和方法的掌握程度。如課堂提問(wèn)、繪圖檢測、課堂小測等。
單元檢測，能按照教研中心的要求，控制檢測次數、依照課程標準要求命題、認真閱卷并做好質(zhì)量分析，進(jìn)而查找工作中的得與失，制定整改措施，并進(jìn)行了二次檢測。本學(xué)期單元測驗的命題，初一級部由我校孫燕老師命題，初二級部由劉小琳老師命題，每份試題的難度和容量都比較適宜，較好地考察了學(xué)生的地理思維能力。
為提高學(xué)生的高階思維，利用課前5分鐘或課堂最后5分鐘，進(jìn)行典型題目訓練，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，問(wèn)題啟發(fā)式引導貫穿始終。典型題有兩種，一種是典型的會(huì )考試題，另一種是創(chuàng )編的試題，指導學(xué)生收集廣播、電視、報刊以及網(wǎng)絡(luò )中有關(guān)地理時(shí)事資料, 引導學(xué)生參與創(chuàng )編。針對教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),如有關(guān)人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系,多舉身邊和學(xué)生熟悉的實(shí)例,切實(shí)讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系,開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高高階思維，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性的良好學(xué)習習慣，樹(shù)立可持續發(fā)展的科學(xué)觀(guān)念。
6、學(xué)科大閱讀。為了深化課程改革，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，全面提升學(xué)生核心素養，在環(huán)翠區學(xué)科大閱讀環(huán)境下，我們通過(guò)大閱讀將課堂教學(xué)和課外閱讀有機結合起來(lái)。
本學(xué)年我們推薦學(xué)生閱讀書(shū)目——《希利爾講世界地理》。這本書(shū)的作者名叫希利爾，畢業(yè)于哈佛大學(xué)，是美國杰出的教育家。作者酷愛(ài)地理和藝術(shù)，還喜歡出門(mén)旅行。這是一本絕佳的地理啟蒙讀物，在書(shū)中“地理”已經(jīng)不再是個(gè)干巴巴、硬邦邦的字眼兒，而是聽(tīng)上去跟“歷險”更沾邊兒些。在這本書(shū)里，希利爾通過(guò)各種生動(dòng)的故事、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，描述各個(gè)國家的特點(diǎn)，解釋有趣的地理現象，讓孩子不知不覺(jué)的就普及了地理知識，輕輕松松地就領(lǐng)略了世界各國的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)習地理的興趣，開(kāi)啟奇妙地理之旅，讓我們不出家門(mén)便可周游世界！
課堂上以清泉小講師的形式，讓孩子分享，在小組考核中給予適當的加分。教師在講課中適時(shí)的提問(wèn)，與課本知識相結合。這樣的形式，既活躍了課堂氣氛，還加深了孩子學(xué)習地理知識的印象，也使我們的地理課不再枯燥無(wú)味。并實(shí)現了從不同角度走進(jìn)閱讀世界，從閱讀走向生活，又從生活走進(jìn)閱讀，以達到全面提高核心素養的目的。
三、教學(xué)研究的重點(diǎn)
本學(xué)期初一級部和初二教學(xué)研究的重點(diǎn)是“初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖、繪圖習慣培養的研究”，為了更好的提高學(xué)生的讀圖能力，老師課前精心選取圖表，設計并制作課件，課堂上讓學(xué)生描圖繪圖，通過(guò)豐富的地理圖像激發(fā)學(xué)生的興趣和探究的欲望，在探究的過(guò)程中引導學(xué)生處理信息、閱讀地圖、合作學(xué)習、展示交流等在這個(gè)過(guò)程中有很多認真學(xué)習的學(xué)生，慢慢的提高了自主學(xué)習能力，同時(shí)讀圖能力也相應得到提高。
為了讓學(xué)生能用所學(xué)的知識來(lái)分析、解釋周?chē)氖挛锖同F象，解決實(shí)際的問(wèn)題，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情操，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力，實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。我們選擇有針對性的系列活動(dòng)設計學(xué)科研究性學(xué)習方案，如初二備課組設計了“我國的海洋國土”“中國的自然保護區”等。讓學(xué)生走進(jìn)生活，了解威海，培養學(xué)生愛(ài)家鄉的情感，有效地擴大學(xué)生的地理知識領(lǐng)域，開(kāi)闊學(xué)生的視野，深化課堂知識的理解，幫助學(xué)生提高觀(guān)察能力、思維能力和實(shí)際操作能力。
四、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)區及教師培訓活動(dòng)
1.學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生層面也開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，初一級部舉行用乒乓球等材料制作地球活動(dòng)，初二級部舉行實(shí)物拼圖和電子地圖拼圖大賽，“以賽促學(xué)” 用活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習地理的熱情。
2.學(xué)區活動(dòng)：
為推進(jìn)實(shí)施“教-學(xué)-評”一致和指向核心素養的教學(xué)，xx中學(xué)協(xié)作區于9月24日上午舉行了全體地理教師參與的“教學(xué)評一致，促高效課堂”的教學(xué)研討活動(dòng)，并邀請區學(xué)科教研員徐毅老師進(jìn)校評課指導。本次活動(dòng)以“同課異構”形式呈現，xx中學(xué)的孫燕和閆寧老師以經(jīng)緯線(xiàn)一節為教學(xué)內容分別授課。
孫老師從學(xué)情和教學(xué)實(shí)際出發(fā)，縮小了課堂容量。課上以緯度書(shū)寫(xiě)導入，并借助緯度書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題復習鞏固緯線(xiàn)和緯度的特點(diǎn)、半球劃分。通過(guò)回顧緯線(xiàn)和緯度的學(xué)習方法和方式，由此自然過(guò)渡到經(jīng)線(xiàn)和經(jīng)度的學(xué)習。采用小組合作和老師演示講授、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習結合的教學(xué)處理方式，教學(xué)環(huán)節緊湊。老師巧妙層層設問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而自然推進(jìn)到下一教學(xué)環(huán)節。在東西半球劃分講解的過(guò)程中，利用經(jīng)緯儀形象演示，還采用畫(huà)示意圖的方式，一目了然，幫助學(xué)生理解半球劃分�？傮w而言，從這堂課看到了新老師的成長(cháng)和進(jìn)步。
閆老師簡(jiǎn)要回顧開(kāi)學(xué)到現在學(xué)習的內容，從觀(guān)察地球儀入手，引導學(xué)生認識地球儀上的地理事物，進(jìn)而引出本堂課的教學(xué)內容。整堂課充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，以緯線(xiàn)、經(jīng)線(xiàn)和緯度、經(jīng)度對比的方式處理教學(xué)內容，以生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言和良好的師生互動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的課堂氛圍。雖然本堂課容量較大，但思路清晰明了，基于老師嫻熟的教學(xué)功底和對課堂靈活準確的把握，加上學(xué)生的主動(dòng)思考和學(xué)習，得到了預期的教學(xué)效果，展現了青年教師的風(fēng)采。
以教學(xué)促發(fā)展，以教研促成長(cháng)。此次教研活動(dòng)通過(guò)教學(xué)展示和評課，為青年教師提供了成長(cháng)的平臺，也加強教師間的交流，進(jìn)一步引發(fā)老師對地理教學(xué)的思考。
3.教師培訓活動(dòng)
10月23日參加了全市的質(zhì)量下鄉百校行地理學(xué)科研討會(huì )，聽(tīng)了徐華敏老師《黃河的治理》的新授課，榮成宋文娟老師和文登張華娟老師，同課異構《水資源》的新授課，徐毅老師做了中考答題分析，乳山教研員邵麗敏老師對中考試題做了分析。
11月25日，所有地理組青年教師參加區級為期一天的青年教師課堂大賽聽(tīng)評課活動(dòng)，共聽(tīng)評課5節。
12月24日，所有地理組老師將參加市級為期一天的鄉土地理培訓。
五、存在的問(wèn)題
在課堂教學(xué)中，在分層教學(xué)方面特別應針對學(xué)情細化目標分層，加強對不同層次目標要求的把握和具體程序、細節的實(shí)施等仍然缺乏完整的經(jīng)驗體系，對較低層次班級的課堂控制力有待提高；初二教學(xué)壓力大，為趕進(jìn)度，基本知識講授完之后，往往在典例分析、實(shí)例練習部分時(shí)間較少，指導也不夠有針對性，對學(xué)生課堂反饋的信息處理不夠及時(shí)和從容。
六、努力方向和措施
1、課堂教學(xué)加強方法教學(xué)和概念教學(xué)，引導學(xué)生刨根問(wèn)底和學(xué)以致用；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛力，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。
2、開(kāi)展組內教學(xué)競賽活動(dòng)，及時(shí)評價(jià)、總結和提升工作，為教師提供切磋交流的機會(huì )，促使老師在工作上和生活上的情感交流，進(jìn)一步增強團隊意識，最終取得和諧發(fā)展。
3、開(kāi)展信息技術(shù)輔助地理教學(xué)的研究。這項工作要與地理教研組的整體工作相配套進(jìn)行，與學(xué)校開(kāi)展的信息技術(shù)教學(xué)相配套。
總之，下學(xué)期我們會(huì )繼續努力，發(fā)揚成績(jì)，積極參加各級各類(lèi)教研活動(dòng)，提高我們的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力。
地理教學(xué)工作總結7
本學(xué)期，我任高一地理教學(xué)工作，在學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導下，順利地完成了初一地理的教學(xué)工作，現將具體工作總結如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況。
本學(xué)期地理的教學(xué)任務(wù)完成情況較為圓滿(mǎn)，主要是配合學(xué)校完成了初、高中地理的教學(xué)任務(wù)。本人完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。重點(diǎn)抓了初二和高三的教學(xué)工作，特別是完成了初中地理第一章至高中地理第二課時(shí)的.教學(xué)任務(wù)。
二、主要工作成績(jì)。
本學(xué)期地理教學(xué)的宗旨是“以生為本”，以提高學(xué)生的地理素養和人文素養為宗旨。認真上好每一節課。課前認真鉆研教材，吃透教材，知道每個(gè)知識點(diǎn)在現實(shí)生活中的意義，結合學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng )設豐富多彩的地理情境，激勵學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，地理規律，以學(xué)生的地理知識和能力為主體，設計富有實(shí)效的地理活動(dòng)。注重知識與能力的有機整合，從知識和能力出發(fā)引導學(xué)生去認識世界，建構世界地理知識，以達到開(kāi)發(fā)智力。
三、取得的成效。
1、注重培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新意識。
這學(xué)期以來(lái)，我在教學(xué)中重視了學(xué)生地理基本功，培養學(xué)生的地理思維和創(chuàng )新意識。
2、注重了學(xué)生的探究意識和能力的培養。
這學(xué)期重點(diǎn)培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。
四、存在的不足。
3、對地理知識學(xué)習不夠重視，以至于在教學(xué)中沒(méi)有突出過(guò)學(xué)生的地理思維能力，以至于使學(xué)生對地理知識不能準確的認識，失去學(xué)習地理的興趣。
4、教學(xué)方法比較單一、死板，缺乏創(chuàng )新意識和教學(xué)創(chuàng )新能力。
地理教學(xué)工作總結8
不知不覺(jué)，本學(xué)期又要結束了�；仡櫛緦W(xué)期的工作，初一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結有得也有失。在擔任初一班的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，初一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結現對本學(xué)期工作做如下總結：
第一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，并認真搜集每節課的課件和課外知識，保存在電腦中。初一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。如組織學(xué)生自創(chuàng )地理手抄報、畫(huà)地理事物輪廓圖等，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。初一上學(xué)期地理教學(xué)工作總結
第二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
第三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。因為七年級上冊地理，理解的內容多，知識的空間概念強，根據初一學(xué)生求知欲強、好奇心大的特點(diǎn)，我在第一章和第二章的教學(xué)中都運用多媒體教學(xué)，增強課堂教學(xué)的直觀(guān)性，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和對知識的理解力，提高了教學(xué)效果。
第四、積極認真參加集體備課活動(dòng)。研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
第五、做好課后幫輔工作，注意分層教學(xué)。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的幫輔，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的幫輔力度。對后進(jìn)生的幫輔，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的.求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
存在的不足是，學(xué)生的知識結構還不是很完整，課后反思不夠及時(shí)，對個(gè)別學(xué)習主動(dòng)性不強的學(xué)生督促不夠，這些都有待以后改進(jìn)。
地理教學(xué)工作總結9
因為工作的需要，地理老師的緊缺，本學(xué)期我擔任初一年級三個(gè)班的地理科的教學(xué)工作，現將一學(xué)期的工作作以下幾個(gè)方面的總結：
一、認真分析，制定合理的教育教學(xué)計劃
本學(xué)期初一年級所使用的教材是義務(wù)教育課程標準，實(shí)驗教科書(shū)，主要內容是“地球和地圖”“陸地與海洋”“天氣與氣候”“居民與聚落”“發(fā)展與合作”，希望該年級學(xué)生通過(guò)學(xué)習，了解地理學(xué)習的基本方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，這一次是直接接觸，而七年級的學(xué)生是剛剛由小學(xué)升上初中，對“地理”這個(gè)概念比較模糊，地理又是中考的會(huì )考科學(xué)，分數帶入總分，所以給我帶來(lái)了很大的壓力。這就要求我，通過(guò)與學(xué)生的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習習慣、學(xué)習方法有了一個(gè)大致的印象，為本學(xué)期制定切實(shí)可行的計劃把好目錄，明確本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。
二、認真備課、上課，細致批閱作業(yè)
1、備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂課，我刻苦研究教材，查閱資料，學(xué)習各種新的.教育教學(xué)思想，手段。由于第一次參與地理教學(xué)工作，第一次接觸新的教材，對教材的思想內容，教學(xué)方法等方面把握不夠，所以，為了備好一節課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請教，吸取他們的經(jīng)驗。
2、教學(xué)中我力爭做到精講
課堂上，積極引導學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學(xué)生間的合作探究能力的培養。訓練題做到精選、精煉，對出現問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導，提高了學(xué)生的學(xué)習效果，增強了學(xué)習的興趣。
3、認真對待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)。
每一個(gè)班級有六十多位學(xué)生，每批一次作業(yè)就是一項沉重的工作，但我覺(jué)得是一種使命，深感責任之重，因為作業(yè)是體驗學(xué)生對課堂知識的理解和消化的程度，對作業(yè)完成得較好的學(xué)生，我都給他們以很好的鼓勵表?yè)P，對完成得不好的學(xué)生，而是在旁邊給予正確的解答。在課堂上還進(jìn)行講評，這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺。使得他們認識到作業(yè)不能敷衍了事。
4、積極參加校本研究。
自覺(jué)行新課標、新教材、新教法的學(xué)習，運用與實(shí)踐，積極參加科組組織的聽(tīng)課評課，并且在有空余的時(shí)間，我都主動(dòng)去聽(tīng)有教學(xué)經(jīng)驗的老師的課，以提高自己的課堂教學(xué)水平。我知道學(xué)到的這些只是皮毛。與其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師無(wú)法相比比較。但是，這是一種進(jìn)步。在以后的工作和學(xué)習中我將會(huì )更加積極、主動(dòng)的將一如既往的“激情飛揚”。
地理教學(xué)工作總結10
在學(xué)校工作計劃的指導下，根據本學(xué)期的教學(xué)工作計劃，結合學(xué)生和教材實(shí)際，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)，為了總結教學(xué)經(jīng)驗，提高教育教學(xué)的能力和水平，現將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結如下：
一、加強學(xué)習，提高認識，轉變教育觀(guān)念
本學(xué)期本人擔任七年級
1、2兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作和七年級2班的班主任工作，每周授課14節。在教學(xué)工作中認真學(xué)習數學(xué)《課標》、數學(xué)教材等相關(guān)書(shū)籍，深刻領(lǐng)會(huì )課改理念，轉變教育觀(guān)念；樹(shù)立以生為本、全面發(fā)展的教育觀(guān)念以及與新課程相適應的教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。認真備教材備學(xué)生的同時(shí)，精心設計課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)結構。讓學(xué)生在活動(dòng)中了解、探究、合作、交流數學(xué)知識的形成和發(fā)展；讓學(xué)生理解和掌握基本的數學(xué)知識，發(fā)展邏輯思維能力，培養學(xué)生應用數學(xué)知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題的意識和能力及學(xué)習數學(xué)的興趣。認真批閱作業(yè)，做好學(xué)生的輔導工作，盡力提高學(xué)困生的轉化率。
二、本學(xué)期所干的工作
1.認真備好每一節課，根據學(xué)校的要求，盡力做到超前一周備課，每周及時(shí)向兩位領(lǐng)導簽字，一學(xué)期備課70多次，簽字18次；
2.力爭上好每一節課，課堂教學(xué)中精講多練，向40分鐘求質(zhì)量。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習，多提問(wèn)、多監督，提供給他們展示
的機會(huì )，讓他們享受成功的喜悅，培養學(xué)習數學(xué)的興趣。課堂教學(xué)中緊緊圍繞知識點(diǎn)---考點(diǎn)---練習訓練的教學(xué)模式，加強知識點(diǎn)的針對性訓練。
3.認真、及時(shí)批閱作業(yè)，在作業(yè)中出現的問(wèn)題及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生獲得準確的數學(xué)知識；一學(xué)期批閱導學(xué)案50多次左右、批閱配套48多次，完成了學(xué)校下達的批閱任務(wù)。
4.對學(xué)生進(jìn)行考前迎試方法指導，認真、及時(shí)批閱試卷、講評試卷，做好試卷質(zhì)量分析。
5.組織學(xué)生按時(shí)參加學(xué)校、年級組的各種知識競賽活動(dòng)。
6..做好學(xué)困生的輔導和轉化工作，努力提高學(xué)困生的轉化率。
7.按照學(xué)校的要求積極主動(dòng)的聽(tīng)課，向老教師、優(yōu)秀教師學(xué)習，一學(xué)期聽(tīng)課15節以上，完成了聽(tīng)課任務(wù)。
8.教育教學(xué)工作中盡量使用普通話(huà)，教育學(xué)生說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字。
9.開(kāi)學(xué)初根據學(xué)校計劃，結合學(xué)生和數學(xué)課程實(shí)際制定本學(xué)期的教學(xué)計劃；學(xué)期末認真書(shū)寫(xiě)教學(xué)工作總結，及時(shí)上交學(xué)校。
10.按時(shí)、認真的參加教研活動(dòng)，積極撰寫(xiě)心得體會(huì )、教學(xué)論文。
11.積極參加學(xué)校組織的'聽(tīng)課活動(dòng)和數學(xué)組內的聽(tīng)課活動(dòng)，
三、工作中存在的問(wèn)題和今后的打算
1.由于兩班的學(xué)生的兩極分化嚴重，教學(xué)中難于把握教學(xué)的進(jìn)度和難度。
2.由于學(xué)困生太學(xué)困，幫助、輔導的效果不明顯，影響了平均成績(jì)的提高。
3.教學(xué)方法還需要改進(jìn)和提高，以便進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
4.課堂教學(xué)中由于時(shí)間等原因，缺乏對學(xué)困生和尖子生的輔導。
5.由于種種原因，對學(xué)生的家庭作業(yè)的完成情況檢查力度不夠，致使可別學(xué)生的家庭作業(yè)只流于形式，完成的質(zhì)量和效果不好，影響了對所學(xué)知識的及時(shí)復習和鞏固，從而制約了教學(xué)成績(jì)的提高。
6.課堂教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習方法、應試技巧的指導少，從而影響了學(xué)生的學(xué)習效果，致使影響了成績(jì)的提高。
7.在今后的教育教學(xué)工作中加強學(xué)習，提高認識；不斷總結和反思自己的工作行為，努力提高自己的工作水平和能力，以促進(jìn)教育教學(xué)成績(jì)的提高。
地理教學(xué)工作總結11
時(shí)間匆匆而過(guò)，回顧今期的地理教學(xué)工作，使我在教學(xué)中得到很大的收益。以下，本人談及一下今期地理教學(xué)工作中的一些總結：
要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系，"人地關(guān)系"是學(xué)習地理知識的主要線(xiàn)索，因此列舉的問(wèn)題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的"人地關(guān)系"材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學(xué)生正確認識掌握地理基礎知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。
一、認真分析、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)計劃
本學(xué)期八年級所使用的教材是義務(wù)教育課程地理教材。其內容主要是中國地理第一至四單元。包括"居民與人口"、"自然環(huán)境"、"自然資源"、"經(jīng)濟與文化"等。我希望學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情，并進(jìn)一步掌握學(xué)習地理的基本方法和基本技能，樹(shù)立科學(xué)的人地觀(guān)念和可持續發(fā)展觀(guān)念。
當我第一次走進(jìn)教室的時(shí)候，通過(guò)提問(wèn)我才發(fā)現學(xué)生的地理基礎知識十分薄弱。于是，我通過(guò)與各班主任老師、部分學(xué)生代表進(jìn)行溝通，了解同學(xué)們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法;通過(guò)上期的期末檢測成績(jì)，分析同學(xué)們的學(xué)習效果。同時(shí)，從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受，為他們打開(kāi)一扇心靈的窗口。
在此基礎上，根據我校明年地理學(xué)科要參加統考的實(shí)際情況，決定從本學(xué)期開(kāi)始培養學(xué)生的備考意識，并在教學(xué)時(shí)數、教學(xué)進(jìn)度上提前安排。據此，本學(xué)期除完成八年級地理上冊的教學(xué)任務(wù)外，還將組織學(xué)生學(xué)習下冊課本的部分內容，為復習奠定基礎。
二、自覺(jué)落實(shí)教學(xué)常規
1、 由于自己是一名"非專(zhuān)業(yè)"的地理老師，要真正具備相應的學(xué)科教學(xué)能力，就必須付出比別人多的時(shí)間和精力。為此，我認真研究教材及學(xué)生，悉心查閱資料，學(xué)習時(shí)新的教育教學(xué)思想和方法。有時(shí)，為了備好一節課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請教，吸取他們的經(jīng)驗。平日里，積極利用網(wǎng)絡(luò )和配套教學(xué)光盤(pán)，查找、整合課程資源，為上好一節課作有效的準備。
2、教學(xué)中我力爭做到精講，把重點(diǎn)放在知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題的出現。課堂上，積極引導學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學(xué)生間的合作探究能力的培養，讓學(xué)生在掌握學(xué)習方法的基礎上，努力提高課堂學(xué)習實(shí)效。訓練題力求讓學(xué)生當堂完成，對突出問(wèn)題及時(shí)予以糾正、指導。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、認真對待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級的學(xué)生數都在六十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我覺(jué)得它不是負擔，而是一種責任、一種使命。對成績(jì)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認真仔細，要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)。因為，作業(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式。像《5》班的譚家杭同學(xué)，上學(xué)期期末地理考試不及格，而本學(xué)期他對地理產(chǎn)生了新的興趣，作業(yè)做得認真了，成績(jì)也提高了，每一次測驗都在及格以上。這與我對他的激勵和"作業(yè)交流"是分不開(kāi)的。在學(xué)生的作業(yè)本上我基本上不劃"×"，針對錯題我或畫(huà)上一個(gè)圓圈，或在題的旁邊劃上一個(gè)"？"，有時(shí)也給一些提示性的評語(yǔ)，告知學(xué)生應該怎樣避免錯誤。
4、除教學(xué)隨堂評價(jià)外，力求適時(shí)進(jìn)行單元形成性檢測，以了解學(xué)生的學(xué)習效果。雖然有時(shí)成績(jì)不盡人意，但我沒(méi)有放棄希望。因為許多同學(xué)不僅僅是地理基礎薄弱的問(wèn)題，還有學(xué)習態(tài)度、學(xué)習興趣等方面的問(wèn)題，要在短時(shí)間內從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的.心態(tài)，堅持培優(yōu)輔差。且盼望期末有一個(gè)好結果。
三、積極參加校本研究
1、自覺(jué)進(jìn)行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習、運用與實(shí)踐。積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)評課、優(yōu)質(zhì)課競賽、教育技術(shù)能力大賽等校本研究活動(dòng)。雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師，偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒。 "雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越"，在以后的學(xué)習和工作中，我仍將一如既往的"激情飛揚"。
2、學(xué)以致用，積極探索教育教學(xué)的新模式。運用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設備，自己動(dòng)手制作課件，合理進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法。利用可利用的時(shí)間，把傳統的課堂教學(xué)模式，轉變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動(dòng)、快速便捷、及時(shí)反饋的教學(xué)模式，力求實(shí)現最優(yōu)化的教學(xué)目標。
"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷。另外在期末復習當中，抓得還不是很落實(shí)到位。在今后的教學(xué)中，我將加倍努力，仍以素質(zhì)教育為突破點(diǎn)，重點(diǎn)培養學(xué)生的學(xué)習技能。力爭在中考時(shí)，取得優(yōu)異成績(jì)。
作為教師，我深切地感受到：一日為師，就應該扛起責任，為學(xué)生負責到底。因此，必須樹(shù)立起終身學(xué)習的觀(guān)念，只有不斷地學(xué)習、更新觀(guān)念和知識，不斷地在實(shí)踐中總結經(jīng)驗教訓，吸取他人之長(cháng)來(lái)補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著(zhù)教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長(cháng)很長(cháng)。因此，在以后的工作中，我會(huì )繼續保持現在的工作狀態(tài)，不斷改進(jìn)工作方法，總結經(jīng)驗，查找不足，同時(shí)，將教學(xué)常規和教研活動(dòng)結合起來(lái)，把常規的每個(gè)環(huán)節都落到實(shí)處。課前精心備課，做到形式多樣化，通過(guò)相互聽(tīng)課、交流，不斷的完善教學(xué)，充分地鍛煉自己，從而更好的完成地理教學(xué)工作，爭取在新的一年，取得更大的進(jìn)步。
"心若在，夢(mèng)就在"。勤奮學(xué)習，努力工作，是我永不改變的目標與追求。
地理教學(xué)工作總結12
本期教學(xué)任務(wù)完成較好，現從以下三個(gè)方面進(jìn)行總結：
一、地理教材分析。
本學(xué)期的地理教學(xué)主要以初中地理課本中的世界大國和世界近代史的地理教學(xué)為主，以地理課本中的世界大國和世界近代史的地理教學(xué)為主，以世界近代史和世界近代史的地理課本中的世界近代史的地理課本中的世界近代史的地理課本中的世界近代史的地理課本中世界近代史的地理知識和地理課本中的世界近代史的地理知識。這一學(xué)期，主要采用初中地理教材的新知識新知識的教學(xué)方式來(lái)教學(xué)。通過(guò)初中地理課本的地理教學(xué)使學(xué)生更好地掌握基礎地理知識，增強學(xué)生學(xué)習地理的信心。
二、地理教學(xué)的主要特點(diǎn)。
1、初中地理課本中的世界近代史和世界近代史的內容是不同的，這兩個(gè)概念都是相互聯(lián)系的。初中地理課本里沒(méi)有地圖或者地理原理，地理課本中的世界大國和世界近代史的教學(xué)，都要依據這些地理知識來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而且還要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生更容易地掌握地理知識，更好地掌握基本地理概念和原理，增強學(xué)習地理的興趣。
2、在初一的地理課本中，對世界近代史和世界近代史的內容也有了一定的認知，如我國世界近代史中的世界近現代史，就是我們所知的。
3、對于重要的世界近代史，我們應該多加強理解和把握，并且要在教學(xué)的過(guò)程中，結合我們自己的實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)自己去理解和把握地理知識。
4、對于重要的世界近代史和世界近代史知識的教學(xué)，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)努力：
第一，讓學(xué)生知道地球運動(dòng)是什么？我們應該認識到地球運動(dòng)帶來(lái)的強大力量、強大的發(fā)光量、強大的水分，從而增強學(xué)習地理的興趣。
第二，讓學(xué)生在教師指導下，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手，體驗、思考，來(lái)理解和掌握地理知識。
第三，培養學(xué)生多種興趣愛(ài)好，多讀地理書(shū)籍，多看地理錄像，多接觸大自然，多學(xué)習新的知識和新的學(xué)習方法。
5、利用學(xué)生的實(shí)際，對于學(xué)生的`地理學(xué)習提出了一定的要求。如我們在初一初xx年級，要求學(xué)生在掌握基本的地理知識和技能后，可進(jìn)行地理教學(xué)，這是非常重要的，而且學(xué)生在掌握基本的地理知識和技能后，還要學(xué)習一些課外的讀物和書(shū)籍，這樣有利于開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富課外知識，開(kāi)闊學(xué)生思路，培養創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力。
6、加強地理知識與學(xué)生生活的聯(lián)系。我們所學(xué)到的知識與生產(chǎn)實(shí)際相結合，離開(kāi)了生產(chǎn)力就無(wú)法實(shí)現社會(huì )對人類(lèi)的地理貢獻，也無(wú)法實(shí)現自身的發(fā)展與突破。因此，在開(kāi)展地理課程時(shí)，應根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，結合社區、家庭等因素，有意識地選擇地理學(xué)習的方法，努力改變學(xué)生的學(xué)習方法。
三、在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生掌握基本的地理知識和技能，養成初步的地理思維能力，掌握學(xué)習過(guò)程中的重點(diǎn)和突破。
1、培養學(xué)生的終身學(xué)習的意識。我們在教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生的地理學(xué)習，使其掌握基本的地理知識。如我自己在教育教學(xué)過(guò)程中有時(shí)經(jīng)常出現一小差錯，這樣就嚴重影響了教學(xué)效果。
2、重視地理概念和規律的應用。在教學(xué)中，在教學(xué)中不能把概念和規律放在教材中的首位，要重視概念和規律的應用。
3、掌握學(xué)習地理的基本方法。
地理教學(xué)工作總結13
本學(xué)期我擔任八年級191、193、194三個(gè)班和七年級195、189兩個(gè)班的地理課教學(xué)。由于有中途接手的班級，在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生情況，根據學(xué)生實(shí)際，認真鉆研課程標準，結合備課組的教學(xué)計劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結如下：一、學(xué)習新課程標準，以當前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導，提高學(xué)生學(xué)習積極性。
初中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛(ài)國主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)念。在教學(xué)中進(jìn)行目標的細化，從知識和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過(guò)程，為了培養合格的社會(huì )主義現代公民，在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續發(fā)展觀(guān)念及愛(ài)國情感。
教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng )造者，而不僅把學(xué)生當作一個(gè)知識的'接受者培養。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，只有學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)習，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現這一教學(xué)理念，教學(xué)
手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現團隊式學(xué)習，建立學(xué)習型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習的積極性。
二、結合學(xué)生實(shí)際，加強學(xué)生的地理基礎，培養學(xué)生的地理思維。
這批學(xué)生在初一沒(méi)有學(xué)好地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說(shuō)養成地理思維和方法，在觀(guān)念上他們把地理當作副科、次科，對地理學(xué)習不重視。對初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習。我們的學(xué)生在初一階段成績(jì)也很差，從小沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎知識。多從初中生活，地理學(xué)習等方面給以方法的指導，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習觀(guān)念，讓學(xué)生體驗成功，培養自信；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，突出強化地理思維能力的培養。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節，搞好常規教學(xué)，開(kāi)展多樣化的學(xué)習形式
由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學(xué)標準，綜合各種版本教材，結合學(xué)生實(shí)際，適當增加學(xué)生對問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“地震”，火山，臺風(fēng)事件等，結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學(xué)知識內容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn)，把握好每節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認真備好每一節課，寫(xiě)出較好完整而詳細的教案。在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jì)的關(guān)鍵。在課堂上準確無(wú)誤的向學(xué)生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng )設寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標本，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學(xué)生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過(guò)程中，結合有關(guān)章節內容，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護方面的教育，培養學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。
我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習形式，培養學(xué)生地理學(xué)習能力，如開(kāi)展研究性學(xué)習，地理小論文，野外考察，調查報告等。在
學(xué)習過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問(wèn)題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過(guò)培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達到培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的目。四、教學(xué)業(yè)績(jì)
七年級：平均分、及格率、優(yōu)生率、縣名次同類(lèi)校名次、綜合指數
八年級：平均分、及格率、優(yōu)生率、縣名次同類(lèi)校名次、綜合指數五、學(xué)科教學(xué)的反思與展望
1、綜合學(xué)習各種教育教學(xué)理論，重點(diǎn)學(xué)習分層教學(xué)，加強地理教學(xué)的實(shí)踐和理論的探索。
2、通過(guò)多種形式實(shí)現教學(xué)效果的反饋，展現學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現團隊式學(xué)習，建立學(xué)習型小組。
3、繼續強化“思路-線(xiàn)索學(xué)習法”；繼續強化過(guò)程性評價(jià)和整體優(yōu)化。
地理教學(xué)工作總結14
本學(xué)期的教學(xué)工作很繁雜，有的做得比較成功，有的則很失敗�；仡�20xx年，付出很多，收獲很多，失誤也很多。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養了學(xué)生的學(xué)習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導他們學(xué)會(huì )適宜的學(xué)習方法，為學(xué)生的終身學(xué)習打下良好的基礎。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。
搞好教學(xué)始終是我最主要的追求，本學(xué)期我的教學(xué)任務(wù)非常繁重，高二地理直接面臨會(huì )考，對于我校這樣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能過(guò)會(huì )考已經(jīng)是一大奢望。但不管是那個(gè)年級的教學(xué)我都努力地去做，我主要采取了以下一些措施：
（一）首先努力提高自身的素質(zhì)
雖然自己已經(jīng)教了多年高中，但教學(xué)的發(fā)展日新月異，傳統的教法和教學(xué)觀(guān)念已經(jīng)不在適用，為此必須重新學(xué)習。本學(xué)期我努力地克服各種困難去盡力參加教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習，從同行們身上學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗。同時(shí)，自己還從網(wǎng)上學(xué)到了很多的最新教法和觀(guān)念，從教學(xué)雜志上學(xué)到了不少的教育教學(xué)理論，我從中學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，并把這些經(jīng)驗和理論積極地應用到教學(xué)實(shí)踐中去，取得了較好的效果。
（二）積極研究并探索助學(xué)稿的使用
盡管助學(xué)稿的使用還存在一些問(wèn)題，但我始終認為它是一個(gè)有益于教學(xué)的良好手段，本學(xué)期在以往助學(xué)稿使用的基礎上，我嘗試簡(jiǎn)化了助學(xué)稿的形式，但增加了練習內容，特別是在高三和高一的助學(xué)稿中增加了很多最新的題目，使助學(xué)稿的內容更加充實(shí)。在實(shí)踐中我發(fā)現，助學(xué)稿對于差生比好學(xué)生作用更大一些，對于復習更是好處多多，盡管每天編制三個(gè)年級的助學(xué)稿要花費大量的時(shí)間，但很值，這項工作我一定要堅持下去。相信一年以后再加上不斷的完善我就會(huì )取得一勞永逸的效果，這也可以算作是一筆財富。
（三）高二年級的會(huì )考志在必奪
高二年級的'會(huì )考，其意義非常重大。會(huì )考對我們這樣的學(xué)校來(lái)說(shuō)也極其重要，因為有不少學(xué)生會(huì )考成績(jì)是必要手續之一，因此，本學(xué)期對高二年級的教學(xué)也沒(méi)有絲毫的放松，這屆高二學(xué)生在高一的時(shí)候同樣也是成績(jì)極差，有許多知識雖然學(xué)過(guò)，但已經(jīng)忘得差不多了，有些同學(xué)甚至根本就沒(méi)有認真聽(tīng)過(guò)一節地理課。為此，本學(xué)期在十一月中旬就結束了新課而投入到了會(huì )考復習之中。我會(huì )考模擬試題給學(xué)生練習，還把《會(huì )考說(shuō)明》上的題重新打印出來(lái)要求學(xué)生去記憶，還采取了“人盯人”、“個(gè)別輔導”等措施，督促他們加強記憶和理解，確保通過(guò)會(huì )考。但愿自己和同學(xué)們的努力沒(méi)有白費。
（四）積極參加課題研究活動(dòng)
本學(xué)期要求全體老師開(kāi)展課題研究活動(dòng)，為此，我進(jìn)行了很多的嘗試，改變了課堂教學(xué)的模式，在平時(shí)的教研活動(dòng)中我們主要是探討如何開(kāi)展這些工作、如何有效的教學(xué)、如何制作高質(zhì)量的課件、如何上好一節課、什么是高效課堂等。通過(guò)和同事們的交流，我本人有很大進(jìn)步，對教學(xué)有明顯的幫助。雖然說(shuō)教學(xué)主要靠教師自己，但同事們的一個(gè)建議可能會(huì )給你很大的幫助，這絕不是孤軍奮戰所能達到的效果，當你站在講臺上時(shí)，那些缺點(diǎn)和不良教學(xué)習慣你自己是看不到的，只有下面聽(tīng)課的人才是最清楚的，因此，每一次評課都是對自己業(yè)務(wù)水平的極大提高，這些都是我在教研活動(dòng)中的巨大收獲，課題研究正在逐步提高著(zhù)我們的教學(xué)水平，堅持下去，我們會(huì )進(jìn)步更大。
地理教學(xué)工作總結15
一、學(xué)科的教學(xué)意義
地理學(xué)是一門(mén)古老的學(xué)科，更是一門(mén)基礎的學(xué)科，是一門(mén)跨越科學(xué)、人文與社會(huì )、技術(shù)三大知識領(lǐng)域的綜合學(xué)科。當今世界，各國都把提高國民素質(zhì)看作提升人力資源水平、增強國家綜合實(shí)力的基本策略，地理學(xué)教育作為國民素質(zhì)教育的一個(gè)主渠道，特別的，在基礎教育的所有學(xué)科之中，地理學(xué)教育是最適合進(jìn)行可持續發(fā)展教育的學(xué)科。
二、學(xué)科的'教學(xué)思路
挖掘地理美學(xué)，培養學(xué)生地理素養；掌握地理知識，養成地理行為習慣
三、學(xué)生狀況分析
基礎薄，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣；大多數學(xué)生初中階段沒(méi)有學(xué)習地理學(xué)科知識求知欲望雖然持續性不強，但求知欲望強；自我展現欲望強，有較好的互幫互助氛圍
四、學(xué)科教學(xué)實(shí)踐
1、展現地理美學(xué)，激發(fā)學(xué)生價(jià)值觀(guān)注意力
地理學(xué)的美學(xué)核心：人類(lèi)與環(huán)境的協(xié)調美，人魚(yú)自然的最高層次的和諧統一，追求古人提倡的“天人合一”的最高境界：人自身的關(guān)系；人際關(guān)系；人地關(guān)系
尋求平和心境，尋求人際和諧，尋求人地和諧，經(jīng)營(yíng)和諧社會(huì )、經(jīng)營(yíng)可持續發(fā)展社會(huì )。
2、說(shuō)明社會(huì )需要，明確地理素養
對地理環(huán)境有豐富、生動(dòng)和正面的看法； 感受自然與社會(huì )的相關(guān)性；有許多和地理技術(shù)密切相關(guān)的實(shí)用技
3、說(shuō)明人生發(fā)展需要，明確地理行為習慣
空間定位；空間格局的覺(jué)察能力；因果關(guān)系分析；過(guò)程分析與預測；
野外觀(guān)察與觀(guān)測；調查；提出地理問(wèn)題；地理信息的收集、加工和整理
4、強調思路和線(xiàn)索，每一章節都一一強調思路和線(xiàn)索，讓學(xué)生養成按思路和線(xiàn)索區提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習習慣。
5、循序漸進(jìn)，以專(zhuān)題形式補充學(xué)生初中地理知識
6、根據學(xué)生實(shí)際情況，分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現團隊式學(xué)習，建立學(xué)習型小組。
7、遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評價(jià)
作業(yè)每連續兩次得A者加2分；單元測驗每進(jìn)步5分者加2分
五、學(xué)科教學(xué)的反思與展望
分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現團隊式學(xué)習，建立學(xué)習型小組
繼續強化“思路-線(xiàn)索學(xué)習法”；繼續強化過(guò)程性評價(jià)和整體優(yōu)化。
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