一年級下冊教育教學(xué)工作總結8篇
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不妨讓我們認真地完成總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的一年級下冊教育教學(xué)工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級下冊教育教學(xué)工作總結1
安全工作是一項長(cháng)期而又艱巨的任務(wù)，必須毫不松懈地抓下。班級安全保護工作是做好學(xué)校教育工作的前提條件，是搞好班級教育教學(xué)的必要保障。小學(xué)生雖然有了一些安全意識，但由于年齡小而對周?chē)磺惺挛锍錆M(mǎn)了新鮮感，因此危險時(shí)刻都存在。如何切實(shí)作好了安全教育工作，防范于未然，回顧這一學(xué)期的安全教育工作，現總結如下：
一、加強自身安全知識的學(xué)習
作為教師，肩負著(zhù)全班孩子的安全責任，因此自身必須具備一定的安全知識，以便教育學(xué)生，在遇到突發(fā)事件時(shí)才能更加及時(shí)有效的處理。 通過(guò)對安全知識的學(xué)習，使我們明確安全工作的重要性以及開(kāi)展安全教育工作的必要性。同時(shí)在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，做到心中有數，細心觀(guān)察一切可能存在的安全隱患，在面對一些突發(fā)事件的時(shí)候，能做到冷靜、正確、有序。 二、認真做好安全教育工作
我始終把安全工作放在首位位置，做到時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，對上級安全會(huì )議精神能做到及時(shí)傳達，結合文件精神制定切實(shí)可行措施，認真落實(shí)。做到每天放學(xué)1分鐘的安全交通警示教育，每周一次安全教育課，每月一次安全教育主題班會(huì )。讓學(xué)生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。
三、培養學(xué)生的安全意識 安全工作常抓不懈，教育學(xué)生在學(xué)校里不玩危險游戲；在公路上，要靠右邊走，不能在路上玩耍；要按時(shí)回家。還經(jīng)常教育學(xué)生注意飲食衛生教育，教育他們不喝生水，不吃變質(zhì)的食品。不要到南水北調周邊玩耍，游泳，釣魚(yú)等，班級中沒(méi)有安全事故發(fā)生。 四、培養學(xué)生遵守紀律習慣
我們班級男生較多，行為習慣很難培養。首先向學(xué)生貫徹落實(shí)學(xué)校里的規章制度和《小學(xué)生日常行為規范》，經(jīng)常利用班活動(dòng)課、教育學(xué)生怎么樣遵守課堂紀律。平時(shí)上課發(fā)現某些學(xué)生或者個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P，在班級中樹(shù)立榜樣。發(fā)現不良現象及時(shí)糾正，并實(shí)行班干部分工負責，逐步形成讓學(xué)生自己管理自己的'班級管理模式。 五、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)
對學(xué)生開(kāi)展安全預防教育，使學(xué)生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。 六、加強檢查，及時(shí)整改
每天實(shí)行上課點(diǎn)名制度。每天教育學(xué)生要好好走路，不要在路上玩，要按時(shí)回家。課間值班檢查，對于追逐打鬧的學(xué)生及時(shí)制止。對于不守紀律的學(xué)生，我認真做好教育工作。
總之，做到安全教育天天講，時(shí)時(shí)講，處處講，努力營(yíng)造“平安班級”，做到無(wú)意外事故發(fā)生。我將進(jìn)一步重視安全教育工作，盡心盡職做好安全教育工作。
一年級下冊教育教學(xué)工作總結2
轉眼間一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。新課已經(jīng)結束，進(jìn)入復習階段！一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)雖然完成了，但是在教學(xué)中還存在很多不足的地方。下面我將對自己本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作作以下幾個(gè)方面的總結:
一、寫(xiě)字教學(xué)。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。應該貫穿整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生把這學(xué)期要求會(huì )寫(xiě)的200個(gè)生字寫(xiě)好。隨時(shí)觀(guān)察學(xué)生寫(xiě)字的坐姿和握筆是否正確，督促學(xué)生養成正確書(shū)寫(xiě)姿勢。在寫(xiě)每課的會(huì )寫(xiě)生字時(shí)，先讓學(xué)生認真觀(guān)察每個(gè)字的結構和它在田字格所占的位置。采取讓學(xué)生說(shuō)老師在黑板上師范板書(shū)的方法，指導大家按正確的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)生字。書(shū)上寫(xiě)過(guò)之后，下來(lái)還要及時(shí)鞏固練習。聽(tīng)寫(xiě)檢查學(xué)生是否掌握本課的要求會(huì )寫(xiě)的這些生字。根據艾賓浩斯先快后慢的遺忘曲線(xiàn)規律制定復習、聽(tīng)寫(xiě)生字的計劃。
二、識字教學(xué)。
新的部編版語(yǔ)文教材對學(xué)生會(huì )認和會(huì )寫(xiě)的生字要求不一樣。要求學(xué)生多認少寫(xiě)。這學(xué)期要求學(xué)生會(huì )認400個(gè)生字。識字教學(xué)的任務(wù)是比較重的，學(xué)生的識字量直接影響學(xué)生閱讀理解能力。因此閱讀教學(xué)和識字教學(xué)的關(guān)系尤為密切，在教學(xué)中可以采取隨文識字、歸類(lèi)識字、猜謎語(yǔ)識字、編故事識字等多重識字教學(xué)方法。識字教學(xué)在每篇課文里完成之后，接下來(lái)還得隨時(shí)再現給學(xué)生加深印象。僅僅靠課堂上的教學(xué)時(shí)間是遠遠不夠的，所以教師要鼓勵學(xué)生養成自主識字的習慣。課外閱讀最能增加學(xué)生的識字量，因此在一年級要培養學(xué)生閱讀課外書(shū)的習慣和興趣。
三、閱讀教學(xué)。
一年級閱讀教學(xué)的目標是讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣，能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中積累詞語(yǔ)和感受詩(shī)歌、兒童文學(xué)作品語(yǔ)言的優(yōu)美。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。在閱讀教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生養成預習課文的習慣，預習要求學(xué)生把課文句子讀通順。在課堂教學(xué)過(guò)程以各種不同形式練習學(xué)生朗讀，學(xué)完一篇課文里面需要積累的詞語(yǔ)要讓學(xué)生及時(shí)記下來(lái)，練習說(shuō)話(huà)，鞏固運用。一學(xué)期除了讓學(xué)生閱讀語(yǔ)文課本上的課文以外，還應該給學(xué)生拓展課外閱讀資料。幫助他們選擇適合一年級學(xué)生年齡段閱讀的繪本、童詩(shī)的書(shū)籍。每周安排固定的課外閱讀時(shí)間，采取各種形式的活動(dòng)鼓勵每個(gè)學(xué)生參與閱讀，比如，說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)的形式調動(dòng)學(xué)生思維，從而培養他們閱讀習慣和興趣。
四、口語(yǔ)交際教學(xué)。
一年級口語(yǔ)交際教學(xué)要求學(xué)生在課堂上養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。能夠認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解別人講話(huà)的內容。聽(tīng)故事，看音響作品，能夠復述大意和自己感興趣的情節。能完整的講故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的`見(jiàn)聞。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心。對于我們農村小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)交際教學(xué)的難度比較大。這里的孩子見(jiàn)聞比城市孩子少，鍛煉自己的機會(huì )也少。所以，從某一個(gè)方面來(lái)說(shuō)他們口語(yǔ)表達能力的提高受到了一定的限制�？谡Z(yǔ)交際教學(xué)應該努力貼近學(xué)生的實(shí)際生活，除了完成課本的每個(gè)單元的口語(yǔ)交際主題教學(xué)以外，還應該把口語(yǔ)交際教學(xué)貫穿與整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程和學(xué)生平時(shí)的生活。
五、看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)。
一年級看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)是寫(xiě)作教學(xué)的基礎。要求學(xué)生達到以下目標:
1、對寫(xiě)話(huà)有興趣，留心周?chē)挛�，�?xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物。
2、在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
3、根據表達的需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。
在看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，讓學(xué)生用三要素或者四要素的表達方式來(lái)嘗試把圖畫(huà)上的內容說(shuō)清楚。一年級學(xué)生模仿能力較強，老師可以示范寫(xiě)話(huà)，引導學(xué)生合理組織語(yǔ)言把話(huà)講清楚�？磮D寫(xiě)話(huà)除了寫(xiě)清楚自己所看到的內容，還可以寫(xiě)想到的內容。所以，老師在指導學(xué)生寫(xiě)話(huà)時(shí)不能限制學(xué)生的思維，應該鼓勵學(xué)生進(jìn)行合理的想象，寫(xiě)出自己特別的一些想法。
一年級語(yǔ)文教學(xué)可以分為以上幾大板塊的教學(xué)內容。每一板塊的教學(xué)內容存在相互影響和滲透的密切聯(lián)系。要提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養，就要在每一個(gè)教學(xué)板塊里落實(shí)教學(xué)目標，提高學(xué)生某一方面的能力。所以，在下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中我要以語(yǔ)文課程標準為導向，根據學(xué)情綜合考慮制定一份完善的教學(xué)計劃，然后在每一堂課上落實(shí)詳細具體的教學(xué)目標。
一年級下冊教育教學(xué)工作總結3
本學(xué)期我擔任一(3)、一(4)班數學(xué)教學(xué)工作，作為剛接一年級的新教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。
數學(xué)是學(xué)習現代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數學(xué)的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設和科學(xué)研究中，有著(zhù)廣泛的應用。因此，掌握一定的數學(xué)基礎知識和基本技能，是我國公民應具備的文化素養之一。
數學(xué)知識來(lái)源于生活，學(xué)習數學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會(huì )變成紙上談兵，變成書(shū)呆子，鬧出大笑話(huà)。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。
一、在知識與技能方面
在實(shí)際的情景中能正確的認、讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，并能認識記數單位個(gè)、十，知道20以?xún)葦档慕M成和順序，學(xué)會(huì )比較20以?xún)葦档拇笮�。結合具體情景，進(jìn)一步體會(huì )加減法的含義，會(huì )計算20以?xún)葦档募訙p法，結合現實(shí)教材，初步學(xué)會(huì )估算。
在現時(shí)的情景中，能正確認識整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。
培養從生活情景中抽象出20以?xún)鹊臄档恼J識，培養了學(xué)生的觀(guān)察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的觀(guān)察、想象思維和操作的'能力，形成了初步的空間概念。
二、能力的培養
在現實(shí)的生活中能與同伴交流，發(fā)現并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應用意識，感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì )解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng )新意識和實(shí)踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數學(xué)活動(dòng)中去。了解可以用數和形來(lái)描述某些生活現象，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。數學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握.如：在教學(xué)“簡(jiǎn)單減法應用題”我先拿來(lái)5個(gè)蘋(píng)果，把其中2個(gè)送給一個(gè)同學(xué)，再讓學(xué)生根據我的做法用兩句話(huà)表達出它的意思，此時(shí)學(xué)生能說(shuō)：有5個(gè)蘋(píng)果，送給__同學(xué)2個(gè)，還剩3個(gè)。在這道題的基礎上我又讓學(xué)生根據自己喜歡和物品自由的編一道應用題，學(xué)生很快就編出了很多，我抓住機會(huì )告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數學(xué)里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念。再如：教學(xué)“長(cháng)方體和正方體的認識”時(shí)我先介紹常見(jiàn)的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn)：誰(shuí)知道它是什么形狀的?在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長(cháng)方體跟正方體的特征，一下子說(shuō)出了很多，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(cháng)方體。這樣，學(xué)生對抽象的長(cháng)方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學(xué)習它們的表面積打下了良好的基礎。
在本學(xué)期，我所擔任一年級數學(xué)的兩個(gè)班的同學(xué)都存在著(zhù)智力上的差異，由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學(xué)問(wèn)題可能有不同的思路和策略，不能過(guò)分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習數學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”時(shí)，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學(xué)生的解答的方式，再引導學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答。對能解答出得數同學(xué)我都給予肯定，通過(guò)不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創(chuàng )造之樂(lè )，增強了學(xué)好數學(xué)的信心。同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì )到了不少數學(xué)問(wèn)題是從實(shí)際中來(lái)的知道數學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來(lái)源于生活，又高于生活。
三、在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問(wèn)題：
實(shí)現了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學(xué)目標，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導學(xué)生數學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中，理解知識和掌握技能，體會(huì )數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。
在教學(xué)中改變了教師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現象，努力的調動(dòng)學(xué)生的積極性。
一年級下冊教育教學(xué)工作總結4
一學(xué)期的工作又將結束，在教學(xué)中與學(xué)生的親密接觸讓我感受到了些許的欣慰，值得回味的不少，需要深思的還很多，為了使自己在今后的工作中盡量少走彎路，現對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、嚴抓學(xué)生學(xué)習習慣
一年級的小學(xué)生年齡小，對知識相對陌生，自我約束能力較差，這是一個(gè)讓大家感到頗為頭痛而又必須面對并要解決的問(wèn)題。針對這一點(diǎn)，我決定一定要先從養成學(xué)生的良好習慣著(zhù)手，以自己的熱心、耐心、愛(ài)心去教導每一個(gè)孩子;遇事不急、不躁，保持冷靜，針對學(xué)生的個(gè)性研究采用恰當的方式方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的的努力，學(xué)生普遍形成了良好行為習慣和學(xué)習習慣。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
俗話(huà)說(shuō)，“興趣是最好的.老師”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于興趣，興趣有了，就會(huì )尋找有效的方法。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。比如說(shuō)我班的陳乃浩、尹永浩、李富彤等同學(xué)。他們不但聰明好學(xué)，記憶力強，而且養成了一個(gè)良好的學(xué)習習慣。所以這幾人的成績(jì)一直比較穩定。
另外，針對本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著(zhù)“扎實(shí)打基礎，認真來(lái)學(xué)習”的原則，除上好語(yǔ)文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養學(xué)生識記生字以及正確書(shū)寫(xiě)的能力。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼讀水平，培養學(xué)生獨立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識面。三是開(kāi)放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀(guān)察、思考習慣的養成，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。
三、加強希望生轉化工作，縮短學(xué)生差距
本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著(zhù)較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養成了良好的學(xué)習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語(yǔ)文知識，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì )繼續努力。
一年級下冊教育教學(xué)工作總結5
一、學(xué)情分析
執教年級共有四個(gè)班。學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，對生命安全這門(mén)課程有了初步的認識，學(xué)習積極性高，掌握知識能力強。由于年齡小，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話(huà)或者做小動(dòng)作。好奇心強，缺乏安全意識和社會(huì )經(jīng)驗。本學(xué)期要通過(guò)各種方式，指導他們掌握科學(xué)的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣，培養良好的生活習慣、衛生習慣和集體觀(guān)念。在學(xué)習的同時(shí)，抓好班上的紀律，組織學(xué)生多講故事，多聽(tīng)故事，培養他們的邏輯思維和口頭表達能力。加強學(xué)生的安全意識，珍愛(ài)生命，提高生命質(zhì)量。
二、教材分析：
本冊教材共分為五大單元：悅納自我、敬畏生命；安全生活、呵護生命；健康生活、熱愛(ài)生命；快樂(lè )生活、享受生命；實(shí)踐演練、保護生命。將對“生命的認知”和“生命的價(jià)值”教育理念貫穿其中，把“幫助學(xué)生牢固樹(shù)立安全意識的教育”貫穿始終，涵蓋了“生命認知教育、生命安全教育、生命健康教育、生命價(jià)值教育”的中心理念。這門(mén)課程是以學(xué)生的社會(huì )生活為基礎，幫助學(xué)生建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì )的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì )關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì )；強化學(xué)生的安全意識；培養學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高自我生存和自我保護的素養及能力的綜合活動(dòng)課程。
1、綜合性：本教材以學(xué)生的社會(huì )生活為主線(xiàn)，以生命安全教育為主旨，有機融合了生命教育、人身安全、身體健康、心理健康、勞動(dòng)技能及生存環(huán)境等方面的內容，具有很強的綜合性。
2、趣味性：內容的呈現采取學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，引用了許多精彩的故事、童話(huà)、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點(diǎn)和閱讀習慣，體現了課程內容設計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學(xué)生經(jīng)驗和發(fā)展等有很強的促進(jìn)作用。
3、生活邏輯性：教材貼近學(xué)生的學(xué)習，貼近生活，貼近社會(huì )，以學(xué)生現實(shí)的.社會(huì )生活經(jīng)驗為基礎，以學(xué)生當下的生活為課程內容的主要源泉，以體現生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動(dòng)及學(xué)生的自主活動(dòng)為教材的基本呈現形式。
4、重視學(xué)生的實(shí)踐體驗：從根本上說(shuō)，本課程不是側重于知識體系的教育，而是在于引導學(xué)生體驗，形成關(guān)于生活與生存積極的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。
5、發(fā)展學(xué)生的自助和互助能力：教材注意調動(dòng)學(xué)生自身的教育資源，把學(xué)生放在主體地位。
三、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生意識到自己是獨一無(wú)二的，學(xué)會(huì )認識自己，悅納自己；
2、讓同學(xué)們明白自己從哪里來(lái)的，了解生命的起源，理解媽媽十月懷胎的辛苦，要尊重生命，珍愛(ài)生命；
3、教育學(xué)生要遵守公共場(chǎng)所的安全規定，培養學(xué)生的安全意識。讓學(xué)生知道用電的安全，不亂碰電教設備，認識基本的安全標志；
4、教育學(xué)生在游戲時(shí)要注意安全，進(jìn)行安全、健康、有益的課外活動(dòng)；
5、引導學(xué)生正確認識馬蜂和馬蜂窩，告誡學(xué)生不能捅馬蜂窩；
6、引導學(xué)生認識汽車(chē)開(kāi)關(guān)，教育學(xué)生汽車(chē)開(kāi)關(guān)不能亂碰，要安全乘坐汽車(chē)；
7、引導學(xué)生認識易燃易爆物品，教育學(xué)生要遠離這些危險品；
8、讓學(xué)生明白睡眠的重要性，養成睡眠好習慣；
9、認識“四害”，掌握消滅“四害”的方法；
10、讓學(xué)生明白造成脊柱彎曲異常的原因，引導學(xué)生保持健康的體姿，預防脊柱異常彎曲。
11、了解食物中毒和狂犬病，并能有效的預防。
12、掌握安全快步集合、疏散的要領(lǐng)，集合列隊做到“快、靜、齊”。
四、教學(xué)措施
1、采取“1+X”的教學(xué)方式進(jìn)行�！�1”即一周一個(gè)課時(shí)進(jìn)課表；“X”即每天靈活安排少量時(shí)間，多形式地組織生命安全教育活動(dòng)及實(shí)踐技能操練，強化意識，鞏固效果，掌握技能，形成習慣。
2、“用教材教”而不是“教教材”；明確活動(dòng)的目的性，而不是為活動(dòng)而活動(dòng)主體意識。
3、學(xué)生是學(xué)習的主體, 教師要精心創(chuàng )設教學(xué)情景，采用探究式教學(xué)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，培養學(xué)生的學(xué)習興趣；多采用現代教育技術(shù)，利用直觀(guān)形象的方式呈現教學(xué)內容，提高教學(xué)效率。
4、以教師的真情實(shí)感調動(dòng)學(xué)生的情感，注意通過(guò)學(xué)習活動(dòng)挖掘學(xué)生對生活的感受，豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生形成對人、對事的正確態(tài)度。
5、注意對學(xué)生課上生成性問(wèn)題的指導，以及學(xué)生對學(xué)習的反饋。
6、給學(xué)生體驗的時(shí)間和機會(huì )，讓他們在充分體驗的基礎上自己得出對生命和生活的看法。
7、學(xué)生有自己的興趣和選擇，給學(xué)生一個(gè)更寬松、更開(kāi)放的學(xué)習空間，讓學(xué)生能夠暢所欲言，真實(shí)地表達自己的情感，建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂學(xué)習氣氛，在選擇中提高認識。
8、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，能夠發(fā)現每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用不同的尺度衡量不同的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周：這就是我
第二周：媽媽我來(lái)了
第三周：電教設備不亂動(dòng)
第四周：遵守公共場(chǎng)所安全規定
第五周：馬蜂窩，捅不得
第六周：用電的安全
第七周：游戲要注意安全
第八周：汽車(chē)開(kāi)關(guān)亂碰會(huì )致命
第九周：遠離易燃易爆物品
第十周：睡眠很重要
第十一周：清潔環(huán)境除“四害”
第十二周：預防脊柱彎曲異常
第十三周：預防食物中毒
第十四周：預防狂犬病
第十五周：我是家里的開(kāi)心果
第十六周：安全快步集合、疏散
第十七：學(xué)期總結
第十八周：復習備考
一年級下冊教育教學(xué)工作總結6
這學(xué)期我繼續擔任一年級兩個(gè)班的音樂(lè )課，轉眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作又結束了�；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績(jì)，也有一定的不足�，F將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下，以便今后更好地開(kāi)展工作。
一、取得的成績(jì)與經(jīng)驗
1、在教學(xué)中，認真備課的基礎上，運用多媒體于音樂(lè )藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。
2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導學(xué)生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確的發(fā)音，清晰的`咬字，吐詞，另一方面是要求學(xué)生不要大喊大叫，一年級小學(xué)生唱歌時(shí)高興時(shí)就難以控制叫喊。
3、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達到學(xué)會(huì )全歌，利用聽(tīng)唱教學(xué)法，都是先將全歌聽(tīng)一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后朗讀歌詞、講解歌詞大意、教唱歌詞，這樣利于音樂(lè )程度的提高，利于復雜歌曲的學(xué)習，培養學(xué)生以后自學(xué)的能力。
二、采取的方法和措施
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
2、更好地培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
3、給他們的環(huán)境較為寬松。
4、我經(jīng)常從網(wǎng)上收搜集各種音樂(lè )文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的，從兒童歌曲增長(cháng)見(jiàn)識，并獲得更多美的感悟。
三、不足及今后努力的方向
小學(xué)低年級音樂(lè )課應該多讓學(xué)生做律動(dòng)，可我感覺(jué)一旦讓學(xué)生律動(dòng)，教室內學(xué)生太多，活動(dòng)空間狹小，課堂容易混亂。所以我上課讓學(xué)生律動(dòng)太少，這很不好。今后在低年級音樂(lè )課上應盡可能讓學(xué)生多律動(dòng)，這樣不僅能提高學(xué)生對音樂(lè )的興趣，還能提高學(xué)生的表現力和創(chuàng )造力。
一年級下冊教育教學(xué)工作總結7
一年級下學(xué)期在忙碌中結束了，這學(xué)期雖然緊張忙碌但很充實(shí)，和孩子們在一起也很快樂(lè )！本學(xué)期我積極適應新的教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向其他教師請教，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗，爭取取得更好的成績(jì)。
一、工作目標：
培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣；認位置、20以?xún)鹊耐宋粶p法、圖形的拼組、認識人民幣、100以?xún)葦档募�、減法、認識時(shí)間、統計。
二、任務(wù)完成情況：
我帶一年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái)，我從培養學(xué)生做好課堂準備抓起，到課本、練習本、鉛筆盒的擺放，課堂上應該怎樣舉手、回答問(wèn)題等開(kāi)始訓練，及時(shí)給表現好的學(xué)生小紅花，激發(fā)學(xué)生的表現欲。學(xué)生在習慣養成方面又有了一個(gè)新的提高。
本學(xué)期用了大量的時(shí)間和精力練習計算。每天要求學(xué)生做口算題卡，學(xué)生的口算速度、準確率都較原來(lái)提高很多。分類(lèi)與比較、認識圖形、圖形與位置、統計，主要采用與生活相結合的方式學(xué)習。
三、主要成績(jì)
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生的學(xué)習習慣已經(jīng)基本養成，學(xué)生的口算練習無(wú)論速度還是準確率都達標，有的孩子計算速度已經(jīng)非�？�。課堂中注重學(xué)生觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力的培養，一學(xué)期來(lái)學(xué)生的觀(guān)察、分析能力有了很大提高，有的學(xué)生的表現出了非常強的表達能力。由于工作中注重和家長(cháng)的交流，及時(shí)的了解工作中的不足并及時(shí)改進(jìn)。
四、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
1、有的知識掌握不牢固主要集中在：位置和圖文計算這兩方面。一年級的學(xué)生年齡偏小，對于前、后、左、右等位置詞語(yǔ)在日常生活中的實(shí)際應用還不能夠完全理解。圖文計算的`難點(diǎn)在與學(xué)生理解題意方面，相信在以后的學(xué)習中加強理解題意的練習，學(xué)生對這部分知識會(huì )理解和掌握的，另外在時(shí)間的認識上仍有個(gè)別學(xué)生掌握的不太好。
2、在日常教學(xué)中，關(guān)注到了學(xué)困生，中間部分的學(xué)生關(guān)注較少，導致中間部分的個(gè)別學(xué)生退步較大。在以后的學(xué)習中力爭關(guān)注到每一個(gè)孩子。
3、兩個(gè)班中總有那么幾個(gè)孩子上課注意力仍然不夠集中，小動(dòng)作還是不斷，希望在下學(xué)期中能想出更好的辦法集中孩子的注意力，加強孩子良好習慣的培養。
總之，本學(xué)期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過(guò)這一學(xué)期的工作，孩子們在思維方式上，在學(xué)習能力上，在學(xué)習成績(jì)上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(cháng)處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作！
一年級下冊教育教學(xué)工作總結8
匆匆的，一學(xué)期的工作已經(jīng)結束�；仡櫛緦W(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有讓自己感到欣喜的地方，同時(shí)也有不足之處。我總體來(lái)說(shuō)說(shuō)本學(xué)期工作中的一些情況：
一、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
良好的習慣能讓學(xué)生受益終生，但習慣的培養需要持之以恒。
本學(xué)期，我著(zhù)重培養學(xué)生以下學(xué)習習慣：
1、培養學(xué)生提前預習的習慣。
我利用早讀時(shí)間引導學(xué)生提前預習。對預習有明確的要求，比如：把課文讀三遍(同桌一起讀)標出自然段。用橫線(xiàn)畫(huà)出認識字詞，用圓圈圈出生字詞，用波浪線(xiàn)畫(huà)出四字詞。讓學(xué)生試著(zhù)給生字組兩個(gè)詞(其中一個(gè)詞要用文中出現的)。由于要求具體明確，學(xué)生都能完成。我想在下學(xué)期把提前預習放到課外時(shí)間，有家長(cháng)督促完成，我會(huì )告知家長(cháng)明確的預習要求。
2、堅持背誦經(jīng)典誦讀。
經(jīng)典能開(kāi)啟人的智慧，童年時(shí)代誦讀經(jīng)典，能使孩子受益終生。本學(xué)期，我利用每天的早讀時(shí)間和晚上時(shí)間，要求學(xué)生背誦經(jīng)典誦讀。為了鼓勵孩子們背誦，我采用發(fā)紅花卡的方式。到現在為止，我班大部分學(xué)生基本把整本書(shū)背完，這次學(xué)校經(jīng)典誦讀測試，除了兩個(gè)學(xué)生是及格外，其余全部是優(yōu)秀。
3、堅持寫(xiě)日記。
寫(xiě)日記是我班學(xué)生從一年級就堅持下來(lái)的好習慣，我每一學(xué)期對孩子們日記的要求是不一樣的。比如這學(xué)期，要求孩子們日記至少要寫(xiě)三個(gè)自然段，學(xué)過(guò)的字不準寫(xiě)拼音，字要寫(xiě)工整。為了激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的積極性，我采用了很多鼓勵方式，比如：讓寫(xiě)得好的孩子上講臺讀自己的日記;或拍照后發(fā)布在樂(lè )教樂(lè )學(xué)平臺上，在樂(lè )教樂(lè )學(xué)平臺上展示;或發(fā)紅花卡等。對于我批改后得不到星的日記(不合格日記)，要重新寫(xiě)。
總之在學(xué)習方面要做到嚴要求、細要求。
二、培養學(xué)生課外閱讀的習慣。
偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)限相信書(shū)籍的教育力量，是我教育信念的一個(gè)信條�！弊鳛槔蠋�，我有責任為孩子們的成長(cháng)奠基。如何讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，并不是一件容易的事。我先在班里講讀書(shū)的好處，并且說(shuō)說(shuō)自己都看過(guò)哪些書(shū)，我相信榜樣的力量。我通過(guò)觀(guān)察，通過(guò)和家長(cháng)交流，找出我班的'“小書(shū)迷”，在班上表?yè)P他們，樹(shù)立榜樣。我班愛(ài)讀書(shū)的孩子越來(lái)越多，會(huì )寫(xiě)日記的孩子也越來(lái)越多，就讓一顆火星兒而點(diǎn)燃另一顆火星兒吧。
三、班級管理方面有改進(jìn)。
充分發(fā)揮大組長(cháng)的作用。
學(xué)生比較上一學(xué)期，能干多了，因此，我讓學(xué)生自己管理自己，先從大組長(cháng)開(kāi)始。我班共有38人，分成了9個(gè)學(xué)習小組，由于學(xué)生年齡小，對小組的使用有局限性，但可以做到以下幾點(diǎn)：
1、大組長(cháng)檢查課外作業(yè)。老師先批改大組長(cháng)的作業(yè)，大組長(cháng)再批改組員的作業(yè)。(每組四人，給組長(cháng)發(fā)放紅筆，可以給組員批作業(yè)。)
2、早讀時(shí)大組長(cháng)檢查本組成員的背誦情況，老師檢查大組長(cháng)的背誦情況。
改進(jìn)：每組再選一名小組長(cháng)，大、小組長(cháng)互相檢查作業(yè)，并且大、小組長(cháng)分別管理一名組員。負責檢查組員的作業(yè)、講題，檢查組員的衛生等，我只抽查。我發(fā)現通過(guò)鍛煉，我班的小主人越來(lái)越多。我想，老師在該放手的時(shí)候一定要放手。
需改進(jìn)的地方：
1、讓學(xué)生堅持閱讀，并做摘抄，定期開(kāi)展班級讀書(shū)交流會(huì )。
2、采用行之有效的方法，讓學(xué)生堅持練字。
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