小學(xué)四年級美術(shù)上冊教學(xué)工作總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編整理的小學(xué)四年級美術(shù)上冊教學(xué)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)四年級美術(shù)上冊教學(xué)工作總結1
期終考試已經(jīng)結束，一學(xué)期的工作就要劃上句號了。認真反思本學(xué)期的教學(xué)工作，我對新教材及其教學(xué)又多了一層新的認識：新版八年級下冊數學(xué)相對于舊教材而言變化很大：全書(shū)以問(wèn)題為中心，資料靈活多樣，具有很大的開(kāi)放性。這就要求教師必須迅速轉變教師的教育觀(guān)念，鍛造成貼合素質(zhì)教育要求的合格教師。
此次新課程實(shí)驗，不僅僅是驗證課程標準和教材，整個(gè)實(shí)驗過(guò)程不是教師按照專(zhuān)家設計的圖紙進(jìn)行施工的過(guò)程，而是一個(gè)開(kāi)放的、民主的、科學(xué)的探索過(guò)程，教學(xué)方式、學(xué)習方式到底怎樣改，沒(méi)有現成的答案，要靠我們教師在實(shí)踐中摸索解決。新的數學(xué)課程把我們領(lǐng)進(jìn)了一片廣闊天地，如何盡快地轉變教育觀(guān)念，適應嶄新的教學(xué)資料，改變傳統的教學(xué)方式成了我們工作的重點(diǎn)。下頭具體談?wù)勎以诮虒W(xué)過(guò)程中的一些工作方法和困惑：
一、重視教學(xué)交流
(一)加強團體備課。抓好團體備課，實(shí)現學(xué)科備課組腦力資源的共享，既是提高備課水平、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施，又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。在八年級數學(xué)組內，我們一是做到課前討論交流，二是做到課后反思小結。數學(xué)課程標準明確指出“有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，不能單純的`依靠模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式�！彼�，探索適應新課程要求的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習方式更加多樣化，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面的發(fā)展，就成為教研活動(dòng)的總目標。
我們每一天都要抽出必須的時(shí)間碰頭說(shuō)一說(shuō)自我的教學(xué)進(jìn)度，本節課的教學(xué)目標、重難點(diǎn);拿出教材提出自我在備課中想到的好點(diǎn)子以及遇到的問(wèn)題;在教學(xué)中，怎樣處理好自主探索與合作交流的關(guān)系好方法大家資源共享，難題困難大家一齊解決。每個(gè)人上完課后都會(huì )找機會(huì )談?wù)勛晕疫@節課是否到達了預期效果;學(xué)生們有沒(méi)有什么異常好或不好的反應;出現了哪些新問(wèn)題，是怎樣解決的，大家再商量著(zhù)還有沒(méi)有更好的講解方式，以便讓還沒(méi)上這課的其他教師能吸取經(jīng)驗，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每一天必做。
碰到異常難以把握的問(wèn)題，我們會(huì )向其他有經(jīng)驗的教師們請教。有時(shí)設想的教學(xué)方法和現實(shí)的教學(xué)效果會(huì )有很大差異，這時(shí)我們會(huì )做一下教學(xué)實(shí)驗，就是大家討論一種認為比較可行的教學(xué)方式在某個(gè)班試講一次，這時(shí)我們就團體備課由我先在一班試講，其他成員在后面聽(tīng)，然后綜合學(xué)生們的反應、授課教師的自我評課、聽(tīng)課教師們的意見(jiàn)再加以完善，其他教師再上時(shí)，爭取到達最夢(mèng)想的效果。這樣的教學(xué)實(shí)驗我們做的很多，效果還不錯，大家都覺(jué)得收益非淺。
(二)開(kāi)拓校外交流。在校外，尤其是縣教育局組織的交流課，研討會(huì )，只要是條件允許，我們也不放過(guò)任何一次教研活動(dòng)的機會(huì )，異常是聽(tīng)、評公開(kāi)課這樣的機會(huì )。經(jīng)過(guò)交流很容易發(fā)現我們的差距，從而盡快地彌補我們疏忽的東西;經(jīng)過(guò)交流也開(kāi)闊了我們的視野，學(xué)到了很多新的東西。
二、團結互助、高效合作
我們備課組的三名成員性格相投，但也各有特點(diǎn)。針對各人強項、辦事風(fēng)格，合理地分配工作方可產(chǎn)生最大的合力。比如每次出測試卷時(shí)都會(huì )經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)程序：先討論測試目的、出題范圍、測試時(shí)間，再分工負責：編題的、上網(wǎng)查詢(xún)資料的、畫(huà)圖的、謄寫(xiě)的、打印的各司其責，很快一份凝聚團體智慧的試卷便出爐了。新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心準備，然后再資源共享。在教學(xué)中也有很棘手的地方。
盡管我們在想方設法地讓學(xué)生喜歡數學(xué)、主動(dòng)學(xué)習數學(xué)，但時(shí)下的學(xué)生厭學(xué)情緒很濃，并且由于他們在小學(xué)沒(méi)有接觸過(guò)新課標的教材，此刻風(fēng)格大變的教學(xué)資料讓他們有些無(wú)所適從，理解不了，甚至有的學(xué)生連求利息稅、收入所得稅或比較幾種不一樣上網(wǎng)費用等這類(lèi)計算題的題目都讀不懂。并且學(xué)生間的層次拉得很大，一群后進(jìn)生的教學(xué)成為一個(gè)難點(diǎn)。怎樣縮小差距，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)到有價(jià)值的數學(xué)，能獲得必要的數學(xué)，不一樣的學(xué)生在數學(xué)上得到不一樣的發(fā)展，這些都成為我們工作的瓶頸�？墒俏覀兿嘈攀略谌藶�，沒(méi)有跨可是的坎，只要我們不斷學(xué)習、不斷總結、不斷反思，在領(lǐng)導和教師們的幫忙下，必須能夠攜手走過(guò)數學(xué)的沼澤，到達了一片數學(xué)的綠洲。
現代教師所面臨的挑戰，不但具有高度的不可預測性與復雜性，并且越來(lái)越找不到一套放之四海而皆準的應變辦法。所以，教師僅有隨時(shí)對自我的工作及專(zhuān)業(yè)本事的發(fā)展進(jìn)行評估，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，堅持開(kāi)放的心態(tài)，把學(xué)校視為自我學(xué)習的場(chǎng)所，學(xué)校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者。充分利用本校資源，發(fā)揮學(xué)校教師團體的智慧，在實(shí)踐中學(xué)習，不斷對自我的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對自我的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組，才能不斷適應新的變革。加強教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通與合作，并構成長(cháng)期有效的機制。
這是身為教師者工作、生存和發(fā)展的需要，同時(shí)也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。僅有這樣，才能使學(xué)校具備研究的職能和本事，構成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng )新的內在機制，成為真正意義上的學(xué)習化組織，才能搞好今后的教學(xué)工作!
小學(xué)四年級美術(shù)上冊教學(xué)工作總結2
時(shí)光過(guò)得真快，一轉眼這一年又即將結束，結合一年學(xué)生的學(xué)習和本人的教學(xué)狀況，特做總結如下：
一、加強自身的理論學(xué)習，做好學(xué)生的思想教育。
在課堂教學(xué)中尋找知識性和思想性的有機結合點(diǎn)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到感染熏陶，使學(xué)生無(wú)論在思想上還是其它方面，根據不一樣的途徑受到愛(ài)國教育，使他們熱愛(ài)社會(huì )主義，熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨。利用每周一的班會(huì )時(shí)光，常學(xué)習《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規范》，使他們懂得作為一名小學(xué)生就應怎樣做，自我有一個(gè)勤懇正確的學(xué)習態(tài)度。
二、教學(xué)方面
在教學(xué)中，努力實(shí)現素質(zhì)教育，實(shí)行課改無(wú)論上什么課，讓學(xué)生自主學(xué)習，把主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)。
1、學(xué)生有了問(wèn)的權利：課始，學(xué)生在預習的基礎上質(zhì)疑;課尾，學(xué)生回顧學(xué)習過(guò)程反思，反思自我學(xué)到了什么。
2、學(xué)生有了讀的時(shí)光：學(xué)生多讀，讀好書(shū)，學(xué)生能夠利用超多的時(shí)光去讀，學(xué)生自讀自悟才能學(xué)到知識。
3、學(xué)生有了講的時(shí)光：教師精講后學(xué)生主動(dòng)表達自我的'認識，感想，還能夠小組討論，每個(gè)學(xué)生都有講的機會(huì )。
4、學(xué)生有了寫(xiě)的時(shí)光：在課中學(xué)生能夠把課外訓練或作業(yè)搬到課內，實(shí)踐證明把寫(xiě)的訓練落實(shí)在課堂，學(xué)生課內寫(xiě)，教師指導端正寫(xiě)的態(tài)度，提高寫(xiě)的訓練潛力。這種方法透過(guò)實(shí)踐較好。
5、轉化后進(jìn)生，加強優(yōu)、差生的輔導，在教學(xué)中，教師用愛(ài)心和行動(dòng)用心轉化后進(jìn)生，對待他們和優(yōu)等生一樣一視同仁，不偏不愛(ài)，用心家訪(fǎng)與家長(cháng)一齊配合教育好差等生，利用自我的休息時(shí)光為他們補課。使后進(jìn)生覺(jué)得自我真正是班中的一員。
三、紀律方面
抓好紀律，教學(xué)中，采用權利下放的制度，“班主任”輪流做“班長(cháng)輪流當”，讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到自我有職責和義務(wù)管好自我的班級體。
四、其它方面
教師為人師表，言傳身教。在語(yǔ)言和行動(dòng)為學(xué)生起了表率作用，在出勤、衛生方面做出好榜樣。半年來(lái)，所教班無(wú)一人違規違紀，班級多次被評為衛生優(yōu)勝班和紀律優(yōu)勝班。
總之：一學(xué)期以來(lái)無(wú)論在思想政治工作方面，還是在學(xué)習及班級管理方面，我們班都較好的完成了任務(wù)。受到了領(lǐng)導和社會(huì )的一致好評。今后我將再接再厲，爭取取得更好的成績(jì)。
小學(xué)四年級美術(shù)上冊教學(xué)工作總結3
又一學(xué)年即將過(guò)去了，突然之間感覺(jué)時(shí)間過(guò)得好快，快得讓人不知所措了，想抓住點(diǎn)什么，卻有力不從心之感!我從教的是246和247班，從整體上來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)班的學(xué)習氣氛還是不錯的，從平常時(shí)的測試以及期中考試來(lái)看，成績(jì)也還算是略占優(yōu)勢的，應當來(lái)說(shuō)對于這次期考很有把握才對，可是一連兩三個(gè)星期以來(lái)我的身體欠佳，上課狀態(tài)不是很好，沒(méi)能很好的督促他們復習，眼看就要期考了，他們都沒(méi)能進(jìn)入良好的復習狀態(tài)，我想這與我有不可推卸的職責!
我們學(xué)校沒(méi)有跟班的習慣，所以我們每個(gè)學(xué)年都會(huì )應對不一樣的面孔，要想帶好你所從教的班級，師生彼此之間的第一印象是最關(guān)鍵的，整個(gè)學(xué)年的'相處主要還是得從以下兩方面入手：
一、從思想工作著(zhù)手。
學(xué)生，首先的學(xué)會(huì )尊重教師。學(xué)生大都有厭學(xué)叛逆的情緒，所以教師要運用自我各方面本事，包括個(gè)人品格，口才，知識各方面吸引孩子，因為學(xué)生喜歡一個(gè)幽默，知識廣博，品德高尚，善解人意的教師，讓他們覺(jué)得教師就是正義與公理的化身，這樣也才是個(gè)值得讓學(xué)生尊重的教師。但愛(ài)學(xué)生同時(shí)又應對學(xué)生嚴格要求，他們有錯誤絕不可聽(tīng)之任之，該及時(shí)批評就得批評，
二、教學(xué)方面。
第一：先把整個(gè)學(xué)年的要學(xué)的知識理清，以便掌握它們之間的銜接關(guān)系及學(xué)習目標;
第二：注意和學(xué)生一齊探索各種題型，學(xué)生的求知欲望很強，他們需要的不僅僅是課本上頭的解說(shuō)，他們學(xué)習勁頭一來(lái)，需要的是更多的開(kāi)放題，讓他們放眼于各種題型，所以每節課后，我都出幾題有新意，又不難的相關(guān)題型，以便拓展他們的思維。
第三：要進(jìn)行必須數量的練習，用相當數量題目進(jìn)行練習是必要的，練習時(shí)要有目的，抓基礎與重難點(diǎn)，滲透數學(xué)思維。
第四：就是考前復習中要認真研究與整理出考試要考的知識點(diǎn)，重難點(diǎn)，要重點(diǎn)復習的題目類(lèi)型，難度，深度。
以上就是本人對這個(gè)學(xué)年所作的教學(xué)反思和教學(xué)總結，做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師是所有教師的目標，當然，我也不例外，所以也一向往這個(gè)目標努力!期望各位領(lǐng)導能看到我的努力和成效，也期望大家能多多指教!
小學(xué)四年級美術(shù)上冊教學(xué)工作總結4
半學(xué)期來(lái)，本人擔任八年級1班的數學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自我的頭腦，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。立足此刻，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的提高不斷努力，現對教學(xué)工作作出總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、堅持認真備課，備課中我不僅僅備學(xué)生并且備教材備教法，根據教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時(shí)對該課作出總結。
二、努力增強我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習本事，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上數學(xué)課，就連以前極厭惡數學(xué)的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
三、與同事交流，虛心請教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都進(jìn)取征求其他教師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的不足，并常常邀請其他教師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改善工作。
四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要經(jīng)過(guò)各種途徑激發(fā)他們的.求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要異常注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得簡(jiǎn)便，提高也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、工作中存在的問(wèn)題：教材挖掘不深入。教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習，對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習，合作學(xué)習，缺乏理論指導。差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思維本事不太清楚。上課和復習時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情景怎樣，教師心中無(wú)數。導致了教學(xué)中的盲目性。教學(xué)反思不夠。
七、今后努力的方向：加強學(xué)習，學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。學(xué)習新課標，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課，學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強轉差培優(yōu)力度。加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
小學(xué)四年級美術(shù)上冊教學(xué)工作總結5
一、規范管理
(一)更新教育觀(guān)念，深化教育改革
首先，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人才觀(guān)。堅持以人為本，打破以學(xué)科知識為中心的教育體系，構建以人的發(fā)展為中心的教育體系，以促進(jìn)人格發(fā)展、認識發(fā)展和身體發(fā)展;堅持“五育”并舉，各科教學(xué)一起抓，好、中、差生一起抓，真正實(shí)現“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”;堅持開(kāi)辟課內外兩個(gè)課堂，實(shí)踐“減負增效”，以培養學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )勞動(dòng)、學(xué)會(huì )健體、學(xué)會(huì )審美。
其次，堅持依法治校，以德治教，民主辦學(xué)，按制度辦事。學(xué)校以《教育法》、《教師法》、《九年義務(wù)教育法》及教育主管部門(mén)頒布的教育行政法規和文件為依據，規范教育行為。
(二)健全制度，完善體系
學(xué)校建立了校長(cháng)負責下的德育、教學(xué)一體化的層級管理網(wǎng)絡(luò )，明確各處室、教研組、備課組的職責。建立和健全各處室之間的例會(huì )和聯(lián)系制度，構建以學(xué)校章程為主線(xiàn)的評價(jià)體系，形成了“兩條線(xiàn)、三途徑”的層級管理網(wǎng)絡(luò )系統�！皟蓷l線(xiàn)”：一條線(xiàn)為“教務(wù)處——教研組——備課組——教師”，其核心一環(huán)為教研組。各學(xué)科每周固定時(shí)間、地點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)傳幫與相互交流引領(lǐng)教師提高課堂質(zhì)量，幫助學(xué)生高效學(xué)習;另一條線(xiàn)為“政教處——年級組——班主任——學(xué)生”，班主任居于重要地位，并更多地從學(xué)習的目的、意義、方式、習慣、個(gè)體差異等方面對學(xué)生作出正確的引導�！叭緩健保阂皇菍W(xué)校領(lǐng)導與骨干老師組成“督導團”進(jìn)行的隨堂聽(tīng)課。二是多渠道了解家長(cháng)和學(xué)生的意見(jiàn)。三是各處室之間的例會(huì )和聯(lián)系制度。一是行政例會(huì )制，每周一第一節課進(jìn)行一次行政例會(huì )，學(xué)習上級文件精神、匯報各塊情況、安排后期工作、商討解決實(shí)際問(wèn)題;二是政治、業(yè)務(wù)學(xué)習例會(huì )制，每周一放學(xué)后為政治學(xué)習時(shí)間;三是教研組例會(huì )制，六大教研組長(cháng)每周定時(shí)召集該組成員針對本組內出現的教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，尋求解決的辦法，研討本組的教研課題,月末教師集中學(xué)習制，針對一個(gè)月的工作，總結經(jīng)驗，查找問(wèn)題，及時(shí)通報、整改，突出實(shí)效。
(三)加強教師隊伍建設，提高教師綜合素質(zhì)
首先，加強師德師風(fēng)建設。
教師職業(yè)道德是師德教育的重要內容，學(xué)校以《中小學(xué)教師職業(yè)道德》為內容利用教職工會(huì )議，教研組會(huì )議組織開(kāi)展學(xué)習、討論、撰寫(xiě)學(xué)習心得。以“師德高，師風(fēng)正，師紀嚴，師表端”作為師訓，來(lái)鞭策全體教師。廣大教職工能以師德規范為準則，無(wú)違法違紀行為。全體教師堅守崗位，以校為家，把主要精力投入到教育教學(xué)中，形成愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻的良好教風(fēng)。
其次，加強教師業(yè)務(wù)培養。
學(xué)校實(shí)施可持續發(fā)展戰略，制定并實(shí)施了“136910”工程，即一年入門(mén)，三年達標，六年骨干，九年拔尖，十年成為一方名師。第一，珍惜每一次培訓的機會(huì )，組織部分教師去參加培訓學(xué)習，組織青年教師參加各學(xué)科教學(xué)觀(guān)摩課、聽(tīng)課，積極開(kāi)展組織校本培訓等等。第二，每學(xué)期初都組織全體教師參加以學(xué)校為培訓點(diǎn)的全員培訓，以骨干教師和中青年學(xué)科帶頭人為主，以上課，聽(tīng)課、議課、觀(guān)看教學(xué)錄象、寫(xiě)心得體會(huì )等培訓形式，提高了培訓工作的水平。第三，在實(shí)施基礎教育課程改革工作中，組織教師開(kāi)發(fā)課程資源、整合教師資源，通過(guò)撰寫(xiě)符合當地教育資源的校本課程，教學(xué)內容和教學(xué)方式更趨靈活多樣。每節課教學(xué)后，全體教師對自己的教學(xué)行為都能進(jìn)行反思，提出改進(jìn)的辦法，并在學(xué)校教育教學(xué)研討活動(dòng)上交流研討，大大提高了培訓的實(shí)效性。
二、狠抓常規
教學(xué)是素質(zhì)教育最基本的實(shí)施途徑，如果離開(kāi)或忽視教學(xué)這個(gè)主渠道，素質(zhì)教育就不可能落到實(shí)處。因此，推行素質(zhì)教育必須把改革的觸角延伸到教學(xué)領(lǐng)域，打一場(chǎng)教學(xué)內部的“攻堅戰”。我校以教育科研為先導，整合教育資源，改革課堂教學(xué)，培養有創(chuàng )新意識的高素質(zhì)人才。
(一)抓好一個(gè)網(wǎng)絡(luò )建設，確立教改特色
學(xué)校領(lǐng)導深入教育科研第一線(xiàn)，積極參與和指導教改實(shí)驗，校長(cháng)及中層干部都承擔和參與教育教學(xué)課題研究，形成由校長(cháng)領(lǐng)導——教務(wù)處、教科室管理——教研組、課題組落實(shí)的教科研管理網(wǎng)絡(luò )。把著(zhù)眼點(diǎn)放在課堂教學(xué)中，把創(chuàng )新教育作為課堂教學(xué)的重要目的，提出以激發(fā)學(xué)習動(dòng)機為前提，以知識結構為基礎，以思維訓練為中心，以多向信息傳遞和多種器官協(xié)調活動(dòng)為過(guò)程的課堂教學(xué)改革指導思想，并同時(shí)將其作為衡量一堂好課的標準。初步形成主體性教學(xué)特色。
(二)做到兩個(gè)落實(shí)，完善制度
一是校本教研活動(dòng)落實(shí)。為了使教科研工作扎實(shí)有效，學(xué)校制定了《教研活動(dòng)制度》，每周一次教研例會(huì )，每次教研活動(dòng)要做到“兩有”(有活動(dòng)計劃，有研究課題或專(zhuān)題)，“三學(xué)”(學(xué)先進(jìn)教育理論，學(xué)先進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)各地先進(jìn)經(jīng)驗)，“四定”(教研活動(dòng)或集體備課定時(shí)間，定內容，定中心發(fā)言人，定記錄人)，“五研究”(研究課程標準，研究學(xué)生、學(xué)法和教法，研究教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，研究教學(xué)目標與分層作業(yè)設計，研究考試質(zhì)量分析)從而使教研活動(dòng)落到實(shí)處。二是個(gè)人措施落實(shí)。要求每個(gè)課題組成員加強理論學(xué)習，做好“三個(gè)一”工程，即：備好一節優(yōu)秀素質(zhì)教育教學(xué)設計，上好一節素質(zhì)教育示范課(公開(kāi)課)，撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的素質(zhì)教育論文，每學(xué)期進(jìn)行一次展評。
(三)采取三項措施，深化教學(xué)改革
1、研究學(xué)生學(xué)習方法，注重學(xué)生學(xué)習過(guò)程。
我們積極落實(shí)教育教學(xué)常規，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。落實(shí)“三講、三不講”，就是：講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，講易錯、易漏、易混的知識點(diǎn);學(xué)生已經(jīng)會(huì )的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的不講，講也學(xué)不會(huì )的不講。探討教學(xué)環(huán)節設計的科學(xué)性，突出方法、聯(lián)系、思路的研究，構建高質(zhì)高效的課堂教學(xué)新模式，調動(dòng)其學(xué)習積極性。在教學(xué)時(shí)間設計上，堅持“三壓一擠”的做法，即壓縮講課時(shí)間、壓縮作業(yè)量、壓試題難度，擠出更多的時(shí)間讓學(xué)生自主、探究與合作學(xué)習。加強學(xué)生學(xué)習習慣的培養，抓好閱讀、朗誦、作文，開(kāi)展學(xué)習常規大比武活動(dòng)。
2、嚴格教學(xué)管理
我們認真貫徹素質(zhì)教育方針，嚴格執行國家課程計劃，開(kāi)足課程課時(shí)，規范“兩課兩操”，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎。面向全體學(xué)生，對各類(lèi)學(xué)生因材施教，建立了后進(jìn)生教育幫扶制度，并設置了教育幫扶卡，將每個(gè)后進(jìn)生承包給教師個(gè)人(此為教師工作量化考核內容之一)。切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，嚴格控制學(xué)生到校時(shí)間和學(xué)生在校時(shí)間;嚴格控制作業(yè)量;嚴格按規定選用教材，訂購教材、教輔用書(shū)、學(xué)具等，教師不得擅自為學(xué)生訂購其它教學(xué)資料;節假日、雙休日不組織學(xué)生集體上課、補課。
3、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)
廣泛成立興趣小組，有鼓號隊、文藝、體育、繪畫(huà)、英語(yǔ)、信息、手工等多項興趣小組，星期二、四第七節課開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)中培養學(xué)生的興趣與特長(cháng)，課內外教育緊密結合，促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展。學(xué)校組織學(xué)生參加各級各類(lèi)文體活動(dòng)，拓寬學(xué)生展示的舞臺，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)激發(fā)了興趣，培養了個(gè)性，發(fā)展了特長(cháng)，在廣大群眾中得到好評。每年“六一”節，學(xué)校表彰品德優(yōu)秀、學(xué)業(yè)優(yōu)良的學(xué)生，實(shí)行德育“百人獎”，營(yíng)造出濃厚的校園文化氛圍;學(xué)校堅持國旗下的講話(huà)，弘揚愛(ài)國主義旋律;突出班隊主題活動(dòng)，培養學(xué)生具有良好的文明行為習慣;打造書(shū)香校園，利用好圖書(shū)，組織學(xué)生借閱，利用電腦建成校園鈴聲系統;組織觀(guān)看愛(ài)國主義教育影片，對學(xué)生進(jìn)行行為養成教育;在紀念日、重大節日開(kāi)展形勢教育;通過(guò)系列活動(dòng)培養學(xué)生的良好品德和高尚人格，在潛移默化中養成學(xué)生文明行為習慣，使學(xué)生整體素質(zhì)得到提高。
(四)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效益
一學(xué)期來(lái)，我們在區科研部的'指導下，在學(xué)校的直接領(lǐng)導下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，開(kāi)展了一定工作，取得了一定成績(jì)。主要做了如下工作：
一、規范管理，加強學(xué)習，提高了教師的科研水平
規范管理。教科學(xué)習經(jīng)�；�。注重引導教師結合學(xué)科教學(xué)，學(xué)習教育科研理論及新課程理論。為切實(shí)轉變教師的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學(xué)習的渠道，組織教師“走出去”認真學(xué)習，同時(shí)堅持“請進(jìn)來(lái)”的方略，邀請教育科研的行家來(lái)校做專(zhuān)題講座。校本研究制度化。校本研討校級活動(dòng)形式多樣，結合課改要求，主題鮮明，內容豐富。每周有活動(dòng)、有研討。有以增強課題研究實(shí)效為目標的課題研討活動(dòng)，有以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為目的的聽(tīng)課、評課活動(dòng)……每學(xué)期全校性教育科研活動(dòng)四次，每月各級各類(lèi)課題組至少活動(dòng)一次。教科室與教導處協(xié)作，十分重視課堂教學(xué)研究，學(xué)校開(kāi)展“集體備課”“創(chuàng )建研討課”等活動(dòng)，教師的教研活動(dòng)均體現了新課程標準，課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著(zhù)提高。領(lǐng)導以身作則，帶領(lǐng)全員參與。姜校長(cháng)科研意識強。盡管工作繁忙，他帶頭搞課改、做研究、寫(xiě)體會(huì )文章。他結合本校實(shí)際主持市級“十一五”規劃課題。老師們在他的帶領(lǐng)下，結合教學(xué)實(shí)踐將本校承擔的研究課題滲透于學(xué)科教學(xué)之中，聯(lián)系課堂教學(xué)寫(xiě)出了篇篇膾炙人口的文章。
科研室在校長(cháng)領(lǐng)導下積極工作，發(fā)揮了研究和管理的職能。學(xué)校將教育科研列入了整個(gè)學(xué)校工作計劃并有必要的經(jīng)費投入，制定并實(shí)施了教育科研管理制度和獎勵條例，學(xué)校有比較完備的科研檔案。促進(jìn)了教師科研水平的提高。
二、抓立項課題的研究，取得了階段性成果
學(xué)�！都訌娦@文化建設提高育人功效的創(chuàng )新實(shí)踐研究》這一課題已經(jīng)進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，我們將該研究課題有機滲透到課堂教學(xué)之中。主要在以下五方面進(jìn)行了探索：第一，要使學(xué)生理解學(xué)習的目的，明確學(xué)習的目標;第二，結合新課程標準，將課組織得新穎有趣;第三，激發(fā)學(xué)生的成功感，要使全班學(xué)生包括待進(jìn)步生都能獲得成功;第四，開(kāi)展學(xué)習競賽;第五，及時(shí)反饋、正確評價(jià)、適時(shí)進(jìn)行表?yè)P和獎勵。把這些探索分解到了各個(gè)年級中的學(xué)科之中，收到了成效。另外，我們還圍繞課題研究，加強教師學(xué)習和培訓工作。提供書(shū)目，要求老師自學(xué)，并寫(xiě)讀書(shū)筆記;請專(zhuān)家來(lái)校講課，學(xué)習課改理論，使教師改變教研觀(guān)念;提供參加各級各類(lèi)培訓的機會(huì )，定期對教師進(jìn)行集體培訓和分科培訓，如專(zhuān)題講座、教學(xué)研討會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )、案例分析等，培訓的內容傾重新課程實(shí)施過(guò)程中所面臨的問(wèn)題;引導教師通過(guò)對自身現狀的分析，制定自我發(fā)展規劃和每年學(xué)習計劃;幫助教師建立個(gè)人成長(cháng)記錄袋。
三、做好了常規性的業(yè)務(wù)工作
1、做好了全校教師的組稿和推薦工作。本學(xué)期，全校老師在市級以上投稿科研論文20篇。
2、為總結提煉教師的研究成果，分別編輯了�？蒲刑剿鲌�、教師論文集、教育教學(xué)案例、研究成果專(zhuān)集等。
3、加強了科研室的自身建設。一是加強了自身的理論學(xué)習，帶頭學(xué)理論、寫(xiě)文章;二是網(wǎng)上交流探索學(xué)習;三是做好了相關(guān)資料的匯總和上報工作。
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