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小學(xué)四年級美術(shù)上冊《時(shí)間告訴我》教學(xué)反思
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。我們該怎么去寫(xiě)反思呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)四年級美術(shù)上冊《時(shí)間告訴我》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
小學(xué)四年級美術(shù)上冊《時(shí)間告訴我》教學(xué)反思 1
我用欣賞鐘表這一環(huán)節導入課，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，播放了學(xué)生們都喜愛(ài)的迪斯尼動(dòng)畫(huà)片段，把學(xué)生帶入鐘表的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的鐘表，為后面設計鐘表做好鋪墊。
出示一組鐘表圖片，通過(guò)“看看我們的鐘表都有什么共同的特點(diǎn)”等問(wèn)題引導學(xué)生觀(guān)察探索，了解鐘表的基本特征。接著(zhù)出示一組有錯誤的鐘表，讓學(xué)生觀(guān)察分析：“誰(shuí)發(fā)現了，這些鐘表設計的.哪里有問(wèn)題？”設疑引路，歸納總結，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節的設計為學(xué)生鐘表的制作設計了一個(gè)坡度，減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結合，培養學(xué)生口頭表達能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調動(dòng)學(xué)生勇于表現、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì )到學(xué)習的成功與快樂(lè )。
接著(zhù)我設計了“先學(xué)后教——折制種表”一環(huán)節，出示一張正方形白紙和折好的紙手表，問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)想知道這張白紙是怎樣變成這個(gè)漂亮的紙手表的？”正當學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導學(xué)生到書(shū)中7頁(yè)尋找答案，鼓勵他們根據書(shū)中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設計與眾不同的表面。通過(guò)這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習的主人。
總之本節課只要教師轉變觀(guān)念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì )事半功倍。
小學(xué)四年級美術(shù)上冊《時(shí)間告訴我》教學(xué)反思 2
這節課我緊扣“時(shí)間”這個(gè)主題，設計了一個(gè)完整的活動(dòng)，將認識時(shí)間、了解鐘表的結構和特點(diǎn)、合理設計鐘表這些教學(xué)內容有機的聯(lián)系在一起，課程設計注重人文關(guān)懷，側重學(xué)生的體驗過(guò)程，遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng )設，引導學(xué)生主動(dòng)探究，體驗學(xué)習的過(guò)程，培養了學(xué)生自主學(xué)習主動(dòng)探究的能力；通過(guò)評價(jià)激勵，引導學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )，發(fā)展了學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng )造力。下面我就把自己的感受說(shuō)一說(shuō)希望和大家共勉。
一、注重教學(xué)內容與現實(shí)生活緊密結合
知識來(lái)源于生活實(shí)際�！墩n程標準》中強調與現實(shí)生活的聯(lián)系，在其基本理念中明確指出：“使學(xué)生體會(huì )與自然及人類(lèi)密切聯(lián)系�！辈粌H要求選材必須貼近學(xué)生生活實(shí)際，而且要求必須從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，利用熟悉的生活事例來(lái)設計，為學(xué)生精心創(chuàng )設情境，引導學(xué)生從現實(shí)生活中學(xué)習、理解和體會(huì )，感受到學(xué)習知識的趣味和作用。整節課設計了鐘表展銷(xiāo)會(huì )這樣一個(gè)活動(dòng)，以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)動(dòng)畫(huà)導入新課，運用鐘表設計師這一環(huán)節讓學(xué)生了解鐘表的形狀、結構和作用，用展銷(xiāo)定貨會(huì )的形式展示和評價(jià)學(xué)生的作品。教學(xué)中讓學(xué)生切實(shí)地體會(huì )到：這是我們在生活中將要面臨的和需要解決的種種問(wèn)題，也讓學(xué)生體會(huì )到我有權利選擇解決問(wèn)題的辦法，因而調動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，他們都主動(dòng)地思考，積極地動(dòng)手操作，在緊張熱烈的氛圍中完成作業(yè)的創(chuàng )作。
二、注重學(xué)科之間的整合
教材是一種重要的課程資源，在課程實(shí)施過(guò)程中，我們注意運用和挖掘教材中與其它學(xué)科內容的結合點(diǎn)，將其它學(xué)科可用的內容與我們所教學(xué)科的教學(xué)內容加以整合，有效地提高課堂教學(xué)的趣味性、綜合性和應用性，這是《課程標準》所強調的，也是當前課程改革的必然要求。在這節課中，我很注重將其它學(xué)科可用的內容與所教學(xué)科的教學(xué)內容加以整合。例如：美術(shù)與語(yǔ)文、音樂(lè )、科學(xué)等學(xué)科的整合，這樣使我們的`學(xué)科知識更準確、更生動(dòng)、更完善，這個(gè)問(wèn)題在下一個(gè)問(wèn)題中我還要談到。
三、注重學(xué)生學(xué)習興趣、口語(yǔ)表達和創(chuàng )新意識的培養
興趣是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，是一件事情的始發(fā)點(diǎn)，對于學(xué)習而言興趣也是主宰。有興趣的學(xué)習既輕松又能激發(fā)學(xué)生的源動(dòng)力，且容易奏效�！皠�(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力�！庇纱丝梢�(jiàn)，提高民族創(chuàng )新素質(zhì)已成為當代的首要任務(wù)。只有將創(chuàng )新教育落實(shí)到每節課，才能使我們的教育承擔起創(chuàng )新的使命。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，注重學(xué)生口語(yǔ)表達能力的培養，讓學(xué)生養成表達簡(jiǎn)潔、準確的良好習慣。
四、注重學(xué)習習慣、生活習慣和課堂常規的訓練
一滴水能折射出太陽(yáng)的光輝，一件小事能反映出一個(gè)人的素質(zhì)。在素質(zhì)教育的今天我們更應該注意學(xué)生良好習慣的培養。良好的學(xué)習習慣、生活習慣的形成并非一朝一夕就能形成的，需要教師長(cháng)期不斷的培養，從一點(diǎn)一滴的小事培養。教學(xué)中我經(jīng)常的、及時(shí)的提醒學(xué)生應該做什么，不應該作什么讓學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣和行為習慣。例如：這節課中的溫馨提示
�。�1）、注意安全（學(xué)生帶了剪刀、小刀等比較危險的工具教師就要及時(shí)提醒學(xué)生注意安全）
�。�2）、保持地面干凈（衛生習慣的養成）等。
五、注重教學(xué)細節對學(xué)生潛移默化的影響
作為“人梯”的教師，一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的影響。我在教育教學(xué)活動(dòng)中能始終保持樂(lè )觀(guān)、積極、向上的心態(tài)，根據學(xué)生的生理、心理和社會(huì )性發(fā)展特點(diǎn)富有創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言，剖析教材，選擇教學(xué)方法，設計教學(xué)環(huán)節，創(chuàng )設課堂氣氛可以促使學(xué)生保持愉快的學(xué)習心境，促進(jìn)師生之間的溝通，從而取得良好的教學(xué)效果。
小學(xué)四年級美術(shù)上冊《時(shí)間告訴我》教學(xué)反思 3
《時(shí)間告訴我》屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域，教學(xué)內容主要是設計制作鐘表。為此，我在教學(xué)開(kāi)頭通過(guò)展示教具工藝鐘，引起了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對工藝鐘結構進(jìn)行分析, 引導學(xué)生觀(guān)察和思考制作工藝鐘的方法，然后安排了師生合作用廢舊紙杯設計一個(gè)工藝鐘的教學(xué)活動(dòng)，并展示了造型各異的.鐘表圖片，學(xué)生情緒高漲，紛紛加入到制作活動(dòng)中，因而孩子們的奇思妙想在他們的作品中體現得淋漓盡致，且風(fēng)格各異，各具特色。
總之，本節課通過(guò)精心設問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng )造，鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現了創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力的培養，真正實(shí)現了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話(huà)：只要教師轉變觀(guān)念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì )事半功倍。
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