網(wǎng)課教學(xué)工作總結(15篇)
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么總結有什么格式呢？以下是小編整理的網(wǎng)課教學(xué)工作總結，希望能夠幫助到大家。
網(wǎng)課教學(xué)工作總結1
xx一中初中部七年級在學(xué)校的總體部署下，自xx月xx日開(kāi)展“線(xiàn)上教學(xué)”工作以來(lái)，全級段老師謹遵并執行學(xué)�！耙咔槭菍處煈鸲纺芰�、組織能力、執行能力、領(lǐng)導能力的一次大檢驗，更是對奉獻精神和創(chuàng )新意識的大考驗�！钡囊�，全力奮戰教學(xué)的第一線(xiàn)。
一、統一部署，精心組織。
為了落實(shí)學(xué)校的“停課不教、停課不停學(xué)”要求，七年級第一時(shí)間成立了以年級校長(cháng)陳xx為組長(cháng)的領(lǐng)導小組，精心制定了七年級“線(xiàn)上教學(xué)”工作實(shí)施方案，借用現代媒體，利用騰訊視頻會(huì )議、電話(huà)、微信群等方式，對各項工作早謀劃，早統籌，早安排，早行動(dòng)。在這特殊時(shí)期，七年級老師以特殊的方式打響了這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰斗，譜寫(xiě)了一名教師在抗疫期間的“守土盡責”！
二、多項措施，力保教學(xué)質(zhì)量。
戰“疫”打響，“停課不停教，停課不停學(xué)”。全體七年級教師，源于情懷、甘于奉獻、全力以赴。老師精心設計，創(chuàng )新思維，認真編擬每一次作業(yè)題，認真批閱每一份作業(yè)，認真做好每一次“在線(xiàn)答疑”。
1、線(xiàn)上監督，緊抓教學(xué)。
在被“疫情”捆綁不能大展拳腳的時(shí)刻，我們力爭把線(xiàn)上教學(xué)的每一件小事，做得細而又細，才能讓線(xiàn)上教學(xué)有扎實(shí)成效。每天班主任群、班級群、企微群都可以看到老師們不厭其煩地提醒空中課堂的登錄方式。把每個(gè)學(xué)生的賬號及時(shí)傳達到每個(gè)學(xué)生，確保學(xué)生按時(shí)上課。學(xué)生每天還要把自己收看直播教學(xué)的照片或視頻發(fā)到群里。要求學(xué)生要一邊收看課程，一邊做好聽(tīng)課筆記。對學(xué)生優(yōu)秀的筆記進(jìn)行表?yè)P，鼓勵更多的孩子加入認真聽(tīng)講的行列中來(lái)。
2、線(xiàn)下管理，緊抓質(zhì)量。
課程學(xué)習之余的.線(xiàn)下作業(yè)管理，老師們更是鉚足了盡，十八般武藝都應用上陣。每位老師不僅要求學(xué)生聽(tīng)網(wǎng)課，還要求自己也聽(tīng)網(wǎng)課。并根據當天所學(xué)的內容及時(shí)布置對應的作業(yè)。作業(yè)完成后家長(cháng)可以通過(guò)班級群、企微群和班級小管家小程序上交孩子的作業(yè)，老師及時(shí)在群內批改作業(yè)。如果發(fā)現共性的問(wèn)題，就在微信群或者企微直播間對全班及時(shí)講解知識點(diǎn)；個(gè)性的問(wèn)題，就私聊解決。要做到絕對不放過(guò)任何一個(gè)小問(wèn)題、小漏洞。作業(yè)批改之后，各科教師評選出優(yōu)秀作業(yè)名單，公布在群里，形成你追我趕的學(xué)習氛圍。另外在布置作業(yè)中，有心的老師還會(huì )來(lái)一碗“心靈雞湯”，既是對孩子的鼓勵，也是對家長(cháng)的鞭策。家長(cháng)全方位的配合，才是孩子不掉隊的保證。
3、創(chuàng )新活動(dòng)，點(diǎn)燃激情。
線(xiàn)上學(xué)習期間，孩子們在堅持學(xué)習課程的同時(shí)，還積極參與學(xué)校組織的各種主題活動(dòng)。在活動(dòng)中孩子們把自己的作品拍成圖片在班級群里曬出來(lái)，把對醫護人員的敬佩之情寫(xiě)下來(lái)。
三、隔屏不隔愛(ài)，愛(ài)意暖人心。
為了每個(gè)學(xué)生都能夠會(huì )操作手機進(jìn)入空中課堂聽(tīng)課，都能夠把知識點(diǎn)弄懂弄會(huì )。我們的老師，通過(guò)各種方式，不厭其煩的解答。讓孩子感受到老師關(guān)愛(ài)和溫暖。
四、宅家愛(ài)運動(dòng)，健康來(lái)打卡。
“疫情”讓我們宅在家里，但是“宅”并不是不動(dòng)，而是在家里運動(dòng)。老師鼓勵學(xué)生選擇自己的家庭運動(dòng)項目，每天堅持30分鐘左右的運動(dòng)量。有家長(cháng)的親自參與，孩子的運動(dòng)勁頭格外高，身體素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，抵抗力也會(huì )有很大增加。
勠力同心除病疫，九州共度好春光。在奮進(jìn)的路上師生相互照亮，一起甩開(kāi)雙臂奮力奔跑的樣子最美麗。我們相信：雖然是“空中連線(xiàn)”，但同樣可以觸及到彼此心跳，砥礪前行時(shí)我們依然肩并著(zhù)肩、心連著(zhù)心！經(jīng)過(guò)這場(chǎng)戰斗的洗禮，xx一中初中部七年級的師生們將更加生機勃勃、斗志昂揚！
網(wǎng)課教學(xué)工作總結2
為了更大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣，讓孩子積極參與到美術(shù)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中來(lái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )現代設備的巨大作用，讓學(xué)生獲得到更好更優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育資源，合肥市六安路小學(xué)榮城花園分校美術(shù)組從集思廣益，集體備課到上課創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考，再到設計美術(shù)作業(yè)，批改作業(yè)，我們一直探索并不斷改進(jìn)。
備課是上課的前提。為了提高美術(shù)在線(xiàn)學(xué)習的質(zhì)量和效果，每一節課，美術(shù)組都會(huì )群策群力，分工合作。收集教學(xué)視頻資料，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，一遍遍優(yōu)化教學(xué)內容。會(huì )根據不同年級，制定不同教學(xué)方式，如低年級學(xué)生，更多是完成美術(shù)手工作品，鍛煉動(dòng)手能力，并和家長(cháng)提前做好溝通，讓家長(cháng)陪同孩子在線(xiàn)上美術(shù)課堂上一起完成，加強親子之間的溝通交流。備課這一環(huán)節既要備教材、備教學(xué)方式、備和家長(cháng)的溝通，不能忽視任何一個(gè)環(huán)節。低年級需要在每節課前把需要準備的材料工具列出來(lái)，讓孩子提前做好準備。中高年級在備課時(shí)要考慮到現階段的學(xué)生更注重審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗的培養，以及要注重學(xué)生的`創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
美術(shù)線(xiàn)上教學(xué)主要采用“視頻播放+師生在線(xiàn)互動(dòng)”的模式，即在一堂課的教學(xué)過(guò)程中前半段師生統一看視頻課程資源，后半段教師組織學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)互動(dòng)。在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)時(shí)一直注重以生為本，根據學(xué)生的年齡特征、審美水平及已有的知識經(jīng)驗水平了解教材的設計意圖，選擇合適的教學(xué)形式。繪畫(huà)課和手工課以及欣賞課穿插學(xué)習。整個(gè)學(xué)習活動(dòng)的設計循序漸進(jìn)、聚焦學(xué)生的學(xué)習體驗，此外布置美術(shù)作業(yè)時(shí)根據學(xué)生居家學(xué)習的環(huán)境，積極探究多種美術(shù)方式，鼓舞學(xué)生大膽應用家中現有資料，拓展思維，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
網(wǎng)課期間學(xué)生的美術(shù)作業(yè)上交率是個(gè)很大的問(wèn)題。針對情況采取的措施是對每次積極上交作業(yè)作品的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。并且把孩子們上交的作品做成電子畫(huà)冊，分享到班級群里集中點(diǎn)評、生生互評以及讓孩子自評，并鼓勵孩子和家長(cháng)分享自己的創(chuàng )作過(guò)程和想法。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生的審美能力。
開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，學(xué)生們在輕松好玩的學(xué)習氣氛中展開(kāi)豐富的想象，用藝術(shù)表達對生活的愛(ài)，用畫(huà)筆繪出他們心中的美好。同時(shí)利用了特殊時(shí)期，加強了家長(cháng)和孩子的溝通交流。
美育不僅是讓學(xué)生掌握繪畫(huà)知識與技能，美育還培養孩子的想象力、認識力、創(chuàng )造力。美育是教育不可缺少的重要組成部分。教師要不斷提升自己，爭取在線(xiàn)上教學(xué)期間讓每個(gè)孩子都有所收獲。
網(wǎng)課教學(xué)工作總結3
突發(fā)疫情后，學(xué)校迅速啟動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)預案。緊接著(zhù)全校教師視頻會(huì )議、行政領(lǐng)導工作布置會(huì )、各學(xué)科分組教研會(huì )、線(xiàn)上教學(xué)技術(shù)支持培訓等多方聯(lián)動(dòng)，以確保10月8日正常開(kāi)課。這種“停課不停學(xué)”的網(wǎng)上教學(xué)模式，也讓全體美術(shù)老師充分發(fā)揮線(xiàn)上課程不受時(shí)空地域等因素影響的優(yōu)勢，構建適合學(xué)生居家實(shí)踐的立體化線(xiàn)上“藝課堂”，著(zhù)力打造一批凸顯學(xué)校學(xué)科特色的藝術(shù)課程，有效地實(shí)現美術(shù)教育“停課不停教”，讓愛(ài)無(wú)距，讓美隨形。
相遇云端教研同行
學(xué)無(wú)止境，教研先行。東門(mén)外小學(xué)美術(shù)組在組長(cháng)劉利花老師的帶領(lǐng)下，定時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上教研培訓學(xué)習，有效落實(shí)區教研員提出的有關(guān)線(xiàn)上教學(xué)建議。老師們還積極參加教研室推薦的人教社培訓，觀(guān)看了2022年內蒙古自治區首屆中小學(xué)美育課堂教學(xué)展示活動(dòng)優(yōu)秀課例，以學(xué)代培，以學(xué)促教。
藝術(shù)學(xué)科教師們還在分管領(lǐng)導帶領(lǐng)下，提前制訂周計劃。通過(guò)視頻會(huì )議進(jìn)行探討，發(fā)揮集體智慧，以確定網(wǎng)上授課的內容及方式，將課本內容與互聯(lián)網(wǎng)資源及手工相關(guān)的創(chuàng )作相結合，給學(xué)生制定內容豐富、輕松愉快的學(xué)習內容。雖然特殊時(shí)期，但所有的美術(shù)老師為了給學(xué)生更好的教學(xué)效果，大家在集體備課時(shí)獻計獻策，集思廣益。在“家庭環(huán)境”下，家中現有的資源成為了學(xué)習的主要素材，因此在課程主題的設定上，充分考慮學(xué)生已有的'能力和水平，以及目前的防疫現狀、家庭環(huán)境和自主探究等因素，同時(shí)基于學(xué)生興趣，在老師的帶領(lǐng)下增添實(shí)踐手工課，豐富教學(xué)主題課程。
美在云端愛(ài)在線(xiàn)上美術(shù)“藝課堂”
根據學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)的要求，美術(shù)組全體教師堅持每周課前研討，在互相聽(tīng)課的基礎上隨時(shí)溝通，以便于及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。備課從學(xué)生興趣入手，精心制作課件和微課，認真上好線(xiàn)上美術(shù)課，讓線(xiàn)上課堂變得多姿多彩。豐富多樣的創(chuàng )作形式，讓學(xué)生居家學(xué)習有了不一樣的收獲，既緩解了心理壓力，又受到美育熏陶和感染。老師們在云課堂上展開(kāi)了“美在云端，愛(ài)在線(xiàn)上”的別樣美育體驗。
瞧，主播上線(xiàn)了
三、四兩個(gè)年級的教學(xué)任務(wù)由寶音杜仁老師承擔。他根據線(xiàn)上教學(xué)特點(diǎn)，結合教材從學(xué)生感興趣熟悉的卡通動(dòng)漫人物入手，課前充分準備，收集大量的學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)漫形象，引導學(xué)生深入了解動(dòng)漫視覺(jué)藝術(shù)，討論動(dòng)漫表現手法，鼓勵學(xué)生大膽想象，感受繪畫(huà)樂(lè )趣。
五年級的美術(shù)教學(xué)工作由李孟老師來(lái)承擔。根據線(xiàn)下的教學(xué)進(jìn)度結合網(wǎng)課在家各種的局限性，本著(zhù)讓孩子都可以動(dòng)手動(dòng)腦利用身邊的有限材料，利用墨囊和口罩為工具來(lái)完成。美術(shù)課堂最精彩的要數同學(xué)們的作品，線(xiàn)上學(xué)習，孩子們積極打卡，勤奮好學(xué)，按照老師布置的學(xué)習內容，認真完成美術(shù)創(chuàng )作。你看，孩子們多么認真！
六年級的學(xué)生已經(jīng)不是第一次上網(wǎng)課了，師生之間配合早有了默契。任課教師劉利花老師第一周的課程是按照教材進(jìn)度安排了《參觀(guān)券的設計》這一課，因為疫情來(lái)得突然，很多教學(xué)上用到的資料都落在了學(xué)校，教師克服一切困難，從網(wǎng)絡(luò )上查找資料，下載圖片，自己又錄制了小視頻，制作成ppt，在講解的時(shí)候盡量慢下來(lái)，生怕網(wǎng)絡(luò )另一端的學(xué)生跟不上節奏，對視頻里的每一個(gè)環(huán)節都暫停下來(lái)進(jìn)行詳細的解說(shuō)，同時(shí)還和學(xué)生進(jìn)行連麥互動(dòng)，滾動(dòng)屏幕互動(dòng)，教師時(shí)刻都在關(guān)注著(zhù)學(xué)生的上課狀態(tài)。課后，要求學(xué)生進(jìn)行作業(yè)打卡，考慮到學(xué)生有其他學(xué)科的作業(yè)，所以打卡時(shí)間延長(cháng)為一周，教師按照班級順序依次對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批注，每一位學(xué)生的作品都進(jìn)行了語(yǔ)言文字的評價(jià)，雖然簡(jiǎn)短，但字字都是教師斟酌后的評價(jià)。
在第二周的課程里，為了調節課程內容，增加了口罩的設計這一課，教師提前錄制了制作過(guò)程視頻，在課上邊講解邊讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)操，學(xué)生有不懂的地方教師會(huì )進(jìn)行反復的講解，由于網(wǎng)絡(luò )課程時(shí)間有限，對于沒(méi)聽(tīng)懂的地方或者不會(huì )做的地方教師讓學(xué)生私信老師，進(jìn)行二次講解，課后學(xué)生提交了作業(yè)，學(xué)生設計的都很精致。很多學(xué)生在老師示范的基礎上增加了自己的想法。下圖就是學(xué)生的上課狀態(tài)及作業(yè)成品。
隔空不隔愛(ài)，雖然暫時(shí)體會(huì )不到課堂上的歡樂(lè )，但隔著(zhù)作品也能體會(huì )到了同學(xué)們的用心。以美育人，向美而行。提升學(xué)生藝術(shù)素養，陶冶情操，東門(mén)外小學(xué)美育教師一直在路上！
網(wǎng)課教學(xué)工作總結4
”疫情就是命令，防控就是責任”。面對再次來(lái)襲的新冠疫情，校園生活再次按下了暫停鍵，按照省市“停課不停學(xué)”的工作要求，xx三小積極行動(dòng)，井然有序地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作。
學(xué)校堅持把做好疫情防控工作放在首位，維護廣大師生健康安全；堅持國家課程學(xué)習與疫情防控知識學(xué)習相結合，開(kāi)設了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、思政、音樂(lè )、體育、美術(shù)、心理、信息、閱讀、校本古詩(shī)等課程，同時(shí)合理安排廣播操、眼保健操、網(wǎng)絡(luò )、升旗儀式、班隊會(huì )，增加愛(ài)國主義教育、生命教育、公共安全教育、勞動(dòng)教育等方面內容。
在全體師生及家長(cháng)的共同努力下，xx三小的線(xiàn)上教學(xué)取得了很好的效果，也得到了市區教育主管部門(mén)及學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的一致好評。具體總結如下：
一、工作情況
�。ㄒ唬┓桨赶刃小\定而后動(dòng)
根據省市區級的統一部署，xx三小成立了以孫茂文校長(cháng)為組長(cháng)的工作領(lǐng)導小組，以教導處、政教處為實(shí)施載體的工作指導小組，總結上次線(xiàn)上教學(xué)的經(jīng)驗和不足，結合我校實(shí)際制定了線(xiàn)上教學(xué)方案，同時(shí)各學(xué)科也根據學(xué)科特點(diǎn)制定了學(xué)科實(shí)施方案。各年級的學(xué)習在指導方案的先行部署下順利推進(jìn)。
�。ǘ┘w備課——未雨而綢繆
為扎實(shí)推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)，在各學(xué)科主任和教研組長(cháng)的引領(lǐng)下，我校以年級為單位，由備課組長(cháng)組織，依據課程計劃和教學(xué)進(jìn)度，開(kāi)展每周一次的常態(tài)化集體備課。
一個(gè)月的線(xiàn)上教學(xué)，各年級各學(xué)科不再拘泥于每周的集體備課，而是每天都會(huì )不定時(shí)進(jìn)行集備研討活動(dòng)。在備課組長(cháng)的組織下，借助網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行備課研討、分工明確、責任到人，并充分發(fā)揮團隊精神，分工搜集整理優(yōu)化相關(guān)教學(xué)資源，如：微課視頻、PPT等，再對作業(yè)、學(xué)科實(shí)踐等進(jìn)行精心設計，使每位老師將每個(gè)單元、每一節內容的重難點(diǎn)摸準吃透，有效指導了學(xué)生的預習和答疑，也為復課后的教學(xué)提前打好了基礎。
�。ㄈ┮陨鸀楸�，異彩而紛呈
學(xué)生是課堂的主角，演繹著(zhù)課堂的精彩。線(xiàn)上教學(xué)，同樣是學(xué)生的快樂(lè )天地。
1、晨讀好時(shí)光，誦讀興味長(cháng)
一大早，各年級的語(yǔ)文老師根據本年級的研討情況發(fā)布了晨讀任務(wù)。孩子們有滋有味、繪聲繪色地朗讀起來(lái)，誦一段國學(xué)經(jīng)典，涵養心靈；背兩首盛名古詩(shī)，啟迪智慧；讀幾段心旌蕩漾的文字，悟情悟意悟自己……三十分鐘的晨讀時(shí)間，充實(shí)而有意義。
2、快樂(lè )新課堂，邀約“線(xiàn)”上見(jiàn)
疫情反彈，校園空寂，線(xiàn)上教學(xué)延展著(zhù)學(xué)習的美麗。每到上課時(shí)間，各學(xué)科教師根據課程安排，根據班級情況提前發(fā)布學(xué)習任務(wù)單、預習要求、作業(yè)布置等事宜，并在線(xiàn)監督學(xué)生的'學(xué)習情況，對于不明白的問(wèn)題及時(shí)予以交流和指導。
學(xué)生完成作業(yè)后，拍照提交，以便老師批閱，每一份作業(yè)都飽蘸著(zhù)熱情，書(shū)寫(xiě)著(zhù)對學(xué)習的熱愛(ài)。老師針對重點(diǎn)、難點(diǎn)及易錯知識點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行直播講解互動(dòng)答疑，增強了線(xiàn)上教學(xué)的指導性與針對性。
3、橫撇豎捺提，正是練字時(shí)
一點(diǎn)一滴長(cháng)，一豎字鏗鏘。鉛筆字里寫(xiě)童年，鋼筆字里話(huà)成長(cháng)。
每周的書(shū)法課的練字時(shí)間，讓這個(gè)假期更加充實(shí)，更有意義。老師們提前下載練字視頻，制定練字任務(wù)，學(xué)生跟著(zhù)視頻一筆一劃用心練習，也許每一次的字都不是最漂亮的，也許有的學(xué)生的字看上去并不十分規范，但每一次認真地練習，都是童心飽滿(mǎn)的醞釀，都讓我們感受到進(jìn)步的能量。
4、活動(dòng)進(jìn)課堂，實(shí)踐提素養
學(xué)校開(kāi)展數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅僅傳授數學(xué)知識，而是教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法，同時(shí)使學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，在實(shí)踐中發(fā)現新問(wèn)題，創(chuàng )造性地解決新問(wèn)題，從而獲得綜合運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗和方法，提高學(xué)生的綜合素養。
5、七彩童年夢(mèng)，閱讀伴我行
閱讀是精神的旅行，是思想的馳騁，是語(yǔ)文教學(xué)的生命。xx三小線(xiàn)上教學(xué)的特色之一就是把閱讀落到了實(shí)處，讓閱讀在學(xué)生自己的小小天地中深深扎根。各個(gè)年級的語(yǔ)文教師都在推進(jìn)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的書(shū)目或者文章，讓學(xué)生在閱讀中積淀，在閱讀中收獲，在閱讀中感悟，寫(xiě)作也因閱讀而結出智慧的碩果。
閱讀的過(guò)程中，老師格外重視閱讀方法的指導和閱讀成果的分享。通過(guò)一系列的在線(xiàn)讀書(shū)活動(dòng)，三小的孩子在字里行間接受精神的洗禮。
6、科學(xué)小實(shí)驗，探索大奧秘
為了讓線(xiàn)上科學(xué)課堂更加有趣味，老師們在講授教材知識的基礎上，還格外重視學(xué)生實(shí)驗探究興趣的培養，利用有趣的實(shí)驗豐富學(xué)生在家學(xué)習的同時(shí)，更緩解孩子們緊張的心情，同學(xué)們在微課的引導下，就地取材，利用家中常見(jiàn)的材料，如：廢舊紙箱、水杯、食用鹽、白醋、礦泉水瓶、蠟燭等，讓學(xué)生發(fā)現生活中處處有科學(xué)，體驗到小實(shí)驗背后的大學(xué)問(wèn)。
7、把災難當教材，上好思政大課
我校道德與法治教師努力化疫情危機為教育契機，堅持知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)相統一，除了教授教材知識，還充分運用疫情防控中思政育人素材，打造“抗疫思政立體課堂”，將思政小課堂與社會(huì )大課堂相結合，實(shí)現了“停學(xué)不停課、思政不斷線(xiàn)”，有效保障了思政課的教育教學(xué)質(zhì)量。
接下來(lái)，我們還會(huì )挖掘為抗疫做出突出貢獻的教師、家長(cháng)這方面的教育素材，在思政課上進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟“哪有什么歲月靜好，只不過(guò)是有人在為我們負重前行”，同時(shí)也讓這些抗疫人員的孩子為自己的老師、父母感到驕傲和自豪。學(xué)校會(huì )通過(guò)多種途徑，給予抗疫人員子女特別的關(guān)懷，讓他們感受到來(lái)自學(xué)校和老師的溫暖。
8、停課不停學(xué)，護“心”有良方
在這個(gè)非常時(shí)期，孩子們再度開(kāi)啟居家學(xué)習模式，這種改變，可能會(huì )讓他們產(chǎn)生不良情緒的時(shí)候波動(dòng)，為了讓孩子們能夠保持樂(lè )觀(guān)心態(tài)，科學(xué)面對疫情，積極應對困難，學(xué)校隔周一節心理輔導課，力求讓孩子們在逆境中學(xué)會(huì )堅強，收獲成長(cháng)。
�。ㄋ模﹦谝萁Y合——知止而有得
為了學(xué)生的身心健康，避免長(cháng)時(shí)間接觸電子產(chǎn)品和低頭學(xué)習，學(xué)校已開(kāi)展并將繼續開(kāi)展一些豐富有趣、力所能及的實(shí)踐活動(dòng)。
1、體育老師線(xiàn)上教學(xué)居家體育鍛煉項目，有趣且有用，強健了學(xué)生的體魄。
2、美術(shù)、音樂(lè )老師的線(xiàn)上教學(xué)內容，陶冶了學(xué)生的情操，也提升了學(xué)生藝術(shù)素養。
3、為豐富學(xué)生在疫情期間的勞動(dòng)體驗，xx三小利用家庭資源，開(kāi)展“學(xué)習生活技能，家務(wù)勞動(dòng)我能行”勞動(dòng)教育活動(dòng)，鼓勵學(xué)生在完成學(xué)習任務(wù)以后，積極參與居家勞動(dòng)，如煮飯、炒菜、洗碗、拖地、洗衣服等，讓孩子在勞動(dòng)中體驗快樂(lè )，收獲本領(lǐng)，增進(jìn)親子感情。
�。ㄎ澹┻m時(shí)評價(jià)——激勵共成長(cháng)
xx三小的老師們每天對孩子們上交的作業(yè)都會(huì )及時(shí)進(jìn)行批閱，然后進(jìn)行點(diǎn)評，針對有共性的問(wèn)題進(jìn)行網(wǎng)上解答。每天有固定的時(shí)間段進(jìn)行作業(yè)反饋，通過(guò)老師的助學(xué)，讓學(xué)生更扎實(shí)地掌握所學(xué)的知識。每天都會(huì )有學(xué)生因作業(yè)認真登上光榮榜，極大地激發(fā)了學(xué)生居家學(xué)習的熱情。
接下來(lái)，學(xué)校還會(huì )召開(kāi)線(xiàn)上總結表彰會(huì )，從不同層面對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P鼓勵，讓學(xué)生的居家學(xué)習更有動(dòng)力，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
�。┍O督指導——齊抓而并進(jìn)
學(xué)校成立了由校長(cháng)、年級主任組成的在線(xiàn)教學(xué)監測、評估管理小組。管理小組成員每天深入各班級釘釘群，監督、檢查、指導各班級在線(xiàn)教學(xué)情況并做好教師考勤匯總統計等工作。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行方案修訂、行動(dòng)整改，領(lǐng)導管理小組的隨時(shí)督查與指導，有力地保障了xx三小線(xiàn)上教學(xué)工作的規范、順利、高效開(kāi)展。
二、存在問(wèn)題
1、部分學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機不強，自覺(jué)性不夠，自主學(xué)習能力偏弱，跟不上老師講課的思維。
2、網(wǎng)絡(luò )有時(shí)會(huì )出現擁堵問(wèn)題，影響效率。
三、改進(jìn)措施
1、加強學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的方法教育，如提倡“先預習再聽(tīng)課”的方法，可以有效提高聽(tīng)課效率。
2、爭取家長(cháng)的支持，盡可能多一些陪伴和督促。
四、下一步工作安排
1、繼續進(jìn)行常規線(xiàn)上教學(xué)及常態(tài)化集體備課。
2、開(kāi)展線(xiàn)上教研。
時(shí)勢維艱，砥礪共進(jìn)，讓我們用比此前更多的愛(ài)、勇氣與責任共渡難關(guān)。未來(lái)xx三小的每一位教師必將牢記初心使命，恪盡職守、勇于擔當，以網(wǎng)絡(luò )為媒，教與學(xué)，家與校，師與生，共同戰“疫”，將本職工作做實(shí)做細，推進(jìn)各項教育教學(xué)工作穩中提振，為線(xiàn)上教學(xué)提交一份滿(mǎn)意的答卷。
網(wǎng)課教學(xué)工作總結5
線(xiàn)上網(wǎng)課的工作已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了。從一開(kāi)始的課堂混亂，到后來(lái)的井井有條，我們?yōu)榱私⑦@樣一個(gè)遠程的課堂，真的做了不少的努力。當然，其中還少不了學(xué)生和家長(cháng)們的努力。這些都是成功的必要因素。
如今，課堂也穩定的展開(kāi)了一段時(shí)間了，我在此對自己這段時(shí)間的工作做一個(gè)總結，希望自己的能從中發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)一步的去改正自己的課堂教學(xué)方式，也希望同學(xué)們能更多的配合教學(xué)，自覺(jué)的完成學(xué)習的任務(wù)。以下是我的工作總結：
對于這次的網(wǎng)課教學(xué)，我一開(kāi)始的感受是非常興奮的。作為一個(gè)樂(lè )于改變的老師，常年在講臺上教學(xué)，確實(shí)讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進(jìn)，更加有趣的方式帶動(dòng)課堂的進(jìn)步！讓同學(xué)們能從課堂中解放出來(lái)，就好像我們是平等的一樣，不需要老師一昧的用講解和提問(wèn)去推動(dòng)課堂的發(fā)展。而是學(xué)生們主動(dòng)來(lái)發(fā)現問(wèn)題，尋找解決的方案。
而這次的線(xiàn)上教學(xué)，顯然就是一次非常好的機會(huì )。遠距離的課堂，這并不是遠離了我們師生的事情，我認為這反而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )拉進(jìn)了我們師生的距離。
利用這次的課堂，我積極的展開(kāi)了自己的教學(xué)計劃。我將課堂慢慢的交給學(xué)生，讓他們找回學(xué)習的感覺(jué)，找回熱愛(ài)學(xué)習的感覺(jué)。當然，期間也有不少的紀律問(wèn)題產(chǎn)生。后來(lái)，我通過(guò)積極的在家長(cháng)會(huì )中和家長(cháng)們溝通，與家長(cháng)達成了良好的共識，并通過(guò)家長(cháng)的管理推動(dòng)了教學(xué)的進(jìn)行。
對于線(xiàn)上的課堂，我自己也做出了不少的改變。我一改過(guò)去嚴肅的形象，以更加親近的方式去接近同學(xué)們。經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的假期，同學(xué)們對我的`改變也更容易接受。在課堂上，我積極的利用在假期學(xué)會(huì )的知識來(lái)活躍課堂，帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步，并對錯誤的方向及時(shí)的制止。
總結一下基本的情況，在這段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)行后，同學(xué)們在課堂上顯然更加的專(zhuān)注，并且因為教學(xué)方式的改變，同學(xué)們對課堂也更加的感興趣，能夠在學(xué)習中保持專(zhuān)注力。
當然，遠程的教學(xué)方式并不是那么的完善，還是有很多的局限性。但它的優(yōu)勢在于表現力。以及通過(guò)視頻，同學(xué)們更加樂(lè )意與老師交流這一點(diǎn)。我相信，這會(huì )是未來(lái)非常有效的一種教導方式，是我們改變和同學(xué)們交流情況的一次絕好機會(huì )！我也相信，當大家回到學(xué)校之后，一定會(huì )更加的出色！
網(wǎng)課教學(xué)工作總結6
此次網(wǎng)絡(luò )教研學(xué)習主要從數與代數、圖形與幾何和統計與概率三個(gè)方面綻開(kāi)，分別由中心路小學(xué)的張偉教師、山頭中心學(xué)校的肖明慧教師和試驗小學(xué)的信兆萍教師擔當主講，通過(guò)三次網(wǎng)路教研，一年級級部數學(xué)教師總結以下體會(huì )：
(一)激發(fā)學(xué)習愛(ài)好，體會(huì )數學(xué)在生活中的應用。
學(xué)生對數并不生疏，在入學(xué)之前，學(xué)生已對詳細的數有了比擬豐富的感知，他們會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)，會(huì )說(shuō)一些詳細的數。我們在教學(xué)中就要關(guān)注從現實(shí)情景抽象出數的過(guò)程，例如從詳細的2匹馬，2棵樹(shù)，2頭牛，2個(gè)人，抽象為2這個(gè)數。這時(shí)用一個(gè)數字也是一個(gè)特別的符號來(lái)表示數量，已經(jīng)把詳細的單位和這個(gè)數量的詳細含義去掉，抽象為數2。反過(guò)來(lái)，2可以表示任何具有2這樣數量特征的事物，例如2只鉛筆，2個(gè)人、2只小動(dòng)物隨著(zhù)教學(xué)的深化，還要引導學(xué)生相識到數的豐富含義，比方計數的數、數量的數、度量的數和計算的數。
在學(xué)習數學(xué)符號之前，學(xué)生已積累了大量的符號經(jīng)歷，如℃、↑、○等。正是這些生活中的符號積累，最能激發(fā)學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中締造性地運用符號，體會(huì )符號產(chǎn)生的必要性。
空間與圖形的教學(xué)，應當從學(xué)生熟識的生活環(huán)境啟程，學(xué)生盡管具備了必須的生活經(jīng)歷，但他們對四周的'各種事物、現象有很強的新奇心。所以在教學(xué)中，應抓住學(xué)生的新奇心，依據教材的特點(diǎn)，結合學(xué)生的生活實(shí)際，把生活經(jīng)歷數學(xué)化，把數學(xué)問(wèn)題生活化，讓學(xué)生在這樣的情境中主動(dòng)地學(xué)習。
(二)自主探究、合作溝通，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
數學(xué)學(xué)問(wèn)有一個(gè)從形象到表象，從表象到抽象，兩個(gè)過(guò)程。而這兩個(gè)過(guò)程，也是兩次提升，而在這個(gè)提升的過(guò)程中，合作溝通起到了特別重要的作用。小組合作學(xué)習有利于學(xué)生人人參加學(xué)習全過(guò)程，它不僅能開(kāi)掘個(gè)人內在的潛能，還能造就集體合作精神，人人可以嘗試勝利的喜悅。同學(xué)之間的語(yǔ)言最簡(jiǎn)單理解，數感也能得到進(jìn)一步加強。
在教學(xué)中，應為學(xué)生供應合作和溝通的時(shí)機，不應簡(jiǎn)潔地、機械地讓學(xué)生效仿、記憶老師和書(shū)本上的語(yǔ)言。在教學(xué)中還要留意在操作過(guò)程中引導學(xué)生進(jìn)展思索。
(三)開(kāi)展空間觀(guān)念，造就統計意識。
空間觀(guān)念是創(chuàng )新精神所需的根本要素之一，所以《新課標》把空間觀(guān)念作為義務(wù)教育階段數學(xué)學(xué)習內容的核心概念之一，把建立初步的空間觀(guān)念作為數學(xué)方面的一個(gè)重要目標。建立初步的空間觀(guān)念使學(xué)生的想像力和締造性得到自由發(fā)揮，并能感受困難物體的形態(tài)與簡(jiǎn)潔幾何體之間的聯(lián)系。
統計方法的駕馭離不開(kāi)實(shí)踐和親歷的過(guò)程，而檢驗學(xué)生駕馭與否的方法也就是讓其解決生活中實(shí)際的問(wèn)題，例如，我們班想去春游，應當買(mǎi)帶什么食品?各買(mǎi)多少才適宜呢?這是一個(gè)學(xué)生熟識而感愛(ài)好的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)探討可以相識到，要依據對全班同學(xué)的調查結果來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，然后學(xué)生確如何進(jìn)展調查，以及如何展示調查的結果，最終確定買(mǎi)水果的方案。這樣可以使學(xué)生經(jīng)驗數據收集、處理的過(guò)程，體會(huì )統計的作用，駕馭統計的方法，造就學(xué)生的統計觀(guān)念。又如，調查全校近五年的學(xué)生總數，并對學(xué)校開(kāi)展作出分析評價(jià)等。學(xué)生只有在做數學(xué)中才能學(xué)會(huì )數學(xué)，只有在經(jīng)驗統計活動(dòng)的過(guò)程中，才能駕馭統計方法。
(四)不斷反思教學(xué)設計、教學(xué)過(guò)程，更好地促進(jìn)教學(xué)。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與看法，通過(guò)對以上幾個(gè)要點(diǎn)的把握，讓學(xué)生在輕松、開(kāi)心的氣氛中體驗數學(xué)，探究學(xué)習。更重要的是可以開(kāi)展學(xué)生的空間觀(guān)念，造就他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐實(shí)力。數與代數空間與圖形統計與概率的內容，與我們的生活有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，所以我們在教學(xué)中要擅長(cháng)挖掘題材，讓學(xué)生能綜合利用所學(xué)學(xué)問(wèn)和技能解決一些實(shí)際問(wèn)題，形成解決問(wèn)題的一些根本策略。我們在日常教學(xué)時(shí)，要嚴密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷和活動(dòng)經(jīng)歷，創(chuàng )設現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在視察、操作、試驗、想象、應用中自主構建學(xué)問(wèn)，提高學(xué)生的數學(xué)素養。
網(wǎng)課教學(xué)工作總結7
面對卷土重來(lái)的疫情，我們雖惱無(wú)懼，因為有無(wú)數英雄用大無(wú)畏的精神披荊斬棘，為我們劈開(kāi)重霧帶來(lái)光明。為開(kāi)展好美術(shù)組線(xiàn)上教學(xué)工作，豐富學(xué)生居家生活，學(xué)校領(lǐng)導第一時(shí)間統籌安排精心部署，教育教學(xué)工作更加注重“融五育，促成長(cháng)”。美術(shù)組教師們認真籌劃、集思廣益，創(chuàng )意教學(xué)，營(yíng)造了風(fēng)光無(wú)限的云中課堂，學(xué)生們也在居家學(xué)習的過(guò)程中用自己的實(shí)際行動(dòng)為這場(chǎng)“戰疫”而助力。這里春意盎然，這里百花正紅！
一、線(xiàn)上教研齊聚力，認真備課共提升
教研是教師提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的關(guān)鍵環(huán)節，美術(shù)組教師積極參與學(xué)校開(kāi)展的線(xiàn)上集體備課及研討活動(dòng)。線(xiàn)上教研時(shí)，我校領(lǐng)導第一時(shí)間和美術(shù)組的各位老師就“如何在特殊時(shí)期做好美術(shù)線(xiàn)上教學(xué)？”“如何為學(xué)生提供更好的學(xué)習資源，解決線(xiàn)上教學(xué)中遇到的困難？”“怎樣更好地服務(wù)于學(xué)生？”等問(wèn)題展開(kāi)深入研討，探尋學(xué)生快速適應居家學(xué)生活新方法，實(shí)現云端美育新探索。同時(shí)，美術(shù)組各位教師結合開(kāi)學(xué)初各年級制定的美術(shù)教學(xué)進(jìn)度安排，認真備課，反復觀(guān)看并精心篩選適合學(xué)生的課程視頻，課前及時(shí)通過(guò)釘釘群或班級微信群通知學(xué)生準備好本節課所需要的材料、工具、圖片，為學(xué)生學(xué)好每一節課做好準備。
二、風(fēng)光無(wú)限云課堂，細心采摘勤收獲
各班級美術(shù)教師針對每節課對學(xué)生提出具體的任務(wù)和明確的`教學(xué)目標，在釘釘群組織學(xué)生學(xué)習，準時(shí)在課堂上進(jìn)行細致的答疑和點(diǎn)評，并且對作品進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生們自主觀(guān)看教學(xué)視頻，認真閱讀老師布置的作業(yè)要求并完成作業(yè)。課后，美術(shù)組教師充分利用釘釘，布置自定義作業(yè)、批改作業(yè)，通過(guò)教師評語(yǔ)訂正學(xué)生美術(shù)作業(yè)中的不足和需要改進(jìn)的地方，并對優(yōu)秀作業(yè)及時(shí)表?yè)P，學(xué)生打開(kāi)釘釘程序便一目了然。同時(shí)，老師提倡學(xué)生提交作業(yè)時(shí)積極展示完成的過(guò)程或步驟，學(xué)生作業(yè)完成的效果非常好。
三、云端美育我先行，“藝”起戰“疫”獻力量
除了精心準備的云課堂，高城山小學(xué)老師們更是身體力行地為學(xué)生樹(shù)立了榜樣。眾多老師不怕困難，積極沖向防疫一線(xiàn)，李相和校長(cháng)更是在休息間隙以筆做“槍”，以“藝”戰“疫”，充分發(fā)揮了疫情這本教科書(shū)的作用，引導學(xué)生關(guān)注疫情，引發(fā)學(xué)生的思考與感悟。同時(shí)，美術(shù)組老師開(kāi)展了系列彩筆繪疫活動(dòng)，結合美術(shù)學(xué)科進(jìn)行生命教育、責任教育及愛(ài)國教育。學(xué)生在學(xué)校的教育和活動(dòng)中不斷收獲和成長(cháng)，紛紛拿起畫(huà)筆貢獻自己的力量！
送走了艱苦戰疫的三月，我們終于迎來(lái)了春意盎然的四月，美術(shù)組全體教師始終堅守初心，貢獻著(zhù)自己的戰疫力量，讓我們以“畫(huà)”為戰，“藝”起戰“疫”，為金普加油！為大連加油！為中國加油！讓我們靜待春暖花開(kāi)，早日校園相見(jiàn)！
網(wǎng)課教學(xué)工作總結8
時(shí)間如流水，我們在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺學(xué)習已經(jīng)有一段時(shí)間了，作為一名新教師我很快樂(lè )也很榮幸能參加此次的小學(xué)語(yǔ)文新課標課程的遠程學(xué)習。在這段短時(shí)間的遠程研修培訓中，讓感慨頗多，受益匪淺。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的質(zhì)量很大程度上依靠于學(xué)習者的自覺(jué)。在培訓學(xué)習的過(guò)程中，我堅持謹慎傾聽(tīng)了各位專(zhuān)家們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn)，查看了平臺上上傳有關(guān)的文本，點(diǎn)擊閱讀了輔導教師的點(diǎn)評和其他教師們所發(fā)表的'觀(guān)點(diǎn)，教學(xué)設計，按時(shí)完成作業(yè)、發(fā)表評論等，這些已成為了我的習慣，充溢了我的生活。通過(guò)培訓讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己猶如井底之蛙，意識到了自己在教學(xué)中的缺乏和更加明確了今后所要努力的方向，同時(shí)也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實(shí)的愛(ài)戀和對老師這一職業(yè)有了更深層的理解。本次的培訓，收獲許多，體會(huì )深刻，現簡(jiǎn)潔做如下總結：
一、轉變舊思想，提升新觀(guān)念。
通過(guò)培訓，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確了課改對于老師提出了什么樣的素養要求。我通過(guò)深化學(xué)習，從而明確了作為一名老師必需要不斷的提高自己，充溢自己，增加自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了以學(xué)生開(kāi)展為本的教育思想，從中不斷變更自己教學(xué)觀(guān)念。
二、營(yíng)造以學(xué)生為主體的課堂。
在課改的課堂教學(xué)中，我不斷探究適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，改良自己教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生進(jìn)展自主探究合作學(xué)習，重視學(xué)習方法的指導，重視課內與課外的連接，引導學(xué)生進(jìn)展積累，養成積累習慣，激發(fā)愛(ài)好，喚醒情感體驗。尤其在閱讀教學(xué)中，學(xué)習好的經(jīng)歷，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀實(shí)力。
三、注意反思。
擅長(cháng)總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷改良自己的教育方式。不斷總結反思，因為有反思才有進(jìn)步，才能使整個(gè)教育事業(yè)充溢朝氣和活力。
四、終身學(xué)習。
今后還要不斷學(xué)習，增加學(xué)問(wèn)儲藏，增補學(xué)養，才有底氣去迎接新的挑戰。要不斷的給自己充電，時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的開(kāi)展，要想方法不斷為自己充電，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新諦視和重新思索。在今后的工作中，我將克制惰性、力求勤性，通過(guò)各種學(xué)習，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高自己教育教學(xué)實(shí)力，最終，感謝廣州老師接著(zhù)教育網(wǎng)絡(luò )給我們供應了一個(gè)這么好的學(xué)習平臺，感謝輔導教師給我們懇切的點(diǎn)評和建議，感謝語(yǔ)文36班全部的同行，很開(kāi)心能與你們在這里共同學(xué)習，一起進(jìn)步。
網(wǎng)課教學(xué)工作總結9
此次網(wǎng)絡(luò )教研學(xué)習主要從數與代數、圖形與幾何和統計與概率三個(gè)方面展開(kāi)，分別由中心路小學(xué)的張偉老師、山頭中心學(xué)校的肖明慧老師和實(shí)驗小學(xué)的信兆萍老師擔任主講，通過(guò)三次網(wǎng)路教研，一年級級部數學(xué)老師總結以下體會(huì )：
(一)激發(fā)學(xué)習興趣，體會(huì )數學(xué)在生活中的應用。
學(xué)生對數并不陌生，在入學(xué)之前，學(xué)生已對具體的數有了比較豐富的感知，他們會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)，會(huì )說(shuō)一些具體的數。我們在教學(xué)中就要關(guān)注從現實(shí)情景抽象出數的過(guò)程，例如從具體的2匹馬，2棵樹(shù)，2頭牛，2個(gè)人，抽象為2這個(gè)數。這時(shí)用一個(gè)數字也是一個(gè)特殊的符號來(lái)表示數量，已經(jīng)把具體的單位和這個(gè)數量的具體含義去掉，抽象為數2 。反過(guò)來(lái)，2可以表示任何具有2這樣數量特征的事物，例如2只鉛筆，2個(gè)人、2只小動(dòng)物隨著(zhù)教學(xué)的深入，還要引導學(xué)生認識到數的豐富含義，比如計數的數、數量的數、度量的數和計算的數。
在學(xué)習數學(xué)符號之前，學(xué)生已積累了大量的符號經(jīng)驗，如℃、 、○等。正是這些生活中的符號積累，最能激發(fā)學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中創(chuàng )造性地使用符號，體會(huì )符號產(chǎn)生的必要性。
空間與圖形的教學(xué)，應當從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā)，學(xué)生盡管具備了一定的生活經(jīng)驗，但他們對周?chē)母鞣N事物、現象有很強的好奇心。所以在教學(xué)中，應抓住學(xué)生的好奇心，根據教材的特點(diǎn)，結合學(xué)生的生活實(shí)際，把生活經(jīng)驗數學(xué)化，把數學(xué)問(wèn)題生活化，讓學(xué)生在這樣的情境中主動(dòng)地學(xué)習。
(二)自主探索、合作交流，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
數學(xué)知識有一個(gè)從形象到表象，從表象到抽象，兩個(gè)過(guò)程。而這兩個(gè)過(guò)程，也是兩次提升，而在這個(gè)提升的過(guò)程中，合作交流起到了非常重要的作用。小組合作學(xué)習有利于學(xué)生人人參與學(xué)習全過(guò)程，它不僅能發(fā)掘個(gè)人內在的潛能，還能培養集體合作精神，人人可以嘗試成功的喜悅。同學(xué)之間的語(yǔ)言最容易理解，數感也能得到進(jìn)一步加強。
在教學(xué)中，應為學(xué)生提供合作和交流的機會(huì )，不應簡(jiǎn)單地、機械地讓學(xué)生模仿、記憶教師和書(shū)本上的語(yǔ)言。在教學(xué)中還要注意在操作過(guò)程中引導學(xué)生進(jìn)行思考。
(三)發(fā)展空間觀(guān)念，培養統計意識。
空間觀(guān)念是創(chuàng )新精神所需的基本要素之一，所以《新課標》把空間觀(guān)念作為義務(wù)教育階段數學(xué)學(xué)習內容的核心概念之一，把建立初步的空間觀(guān)念作為數學(xué)方面的一個(gè)重要目標。建立初步的空間觀(guān)念使學(xué)生的想像力和創(chuàng )造性得到自由發(fā)揮，并能感受復雜物體的形狀與簡(jiǎn)單幾何體之間的聯(lián)系。
統計方法的掌握離不開(kāi)實(shí)踐和親歷的過(guò)程，而檢驗學(xué)生掌握與否的辦法也就是讓其解決生活中實(shí)際的問(wèn)題，例如，我們班想去春游，應該買(mǎi)帶什么食品?各買(mǎi)多少才合適呢?這是一個(gè)學(xué)生熟悉而感興趣的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)討論可以認識到，要根據對全班同學(xué)的調查結果來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，然后學(xué)生確如何進(jìn)行調查，以及如何展示調查的結果，最后確定買(mǎi)水果的方案。這樣可以使學(xué)生經(jīng)歷數據收集、處理的過(guò)程，體會(huì )統計的作用，掌握統計的方法，培養學(xué)生的.統計觀(guān)念。又如，調查全校近五年的學(xué)生總數，并對學(xué)校發(fā)展作出分析評價(jià)等。學(xué)生只有在做數學(xué)中才能學(xué)會(huì )數學(xué)，只有在經(jīng)歷統計活動(dòng)的過(guò)程中，才能掌握統計方法。
(四)不斷反思教學(xué)設計、教學(xué)過(guò)程，更好地促進(jìn)教學(xué)。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，通過(guò)對以上幾個(gè)要點(diǎn)的把握，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中體驗數學(xué)，探索學(xué)習。
更重要的是可以發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。數與代數空間與圖形統計與概率的內容，與我們的生活有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，所以我們在教學(xué)中要善于挖掘題材，讓學(xué)生能綜合利用所學(xué)知識和技能解決一些實(shí)際問(wèn)題，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。我們在日常教學(xué)時(shí)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和活動(dòng)經(jīng)驗，創(chuàng )設現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、實(shí)驗、想象、應用中自主構建知識，提高學(xué)生的數學(xué)素養。
網(wǎng)課教學(xué)工作總結10
2020年注定是不平凡的一年。新年伊始，一場(chǎng)蓄勢已久的瘟疫悄然發(fā)難，而后肆無(wú)忌憚的狂虐全國，短短十幾天，讓本該熱熱鬧鬧的春節變得冷清寡淡，人心惶惶。但堅強的中國人并沒(méi)有畏懼退縮，全國團結一心，眾志成城，醫護人員夜以繼日的為我們保駕護航，新聞工作者日復一日更新著(zhù)最新的消息，普通大眾自覺(jué)隔離，深居簡(jiǎn)出。一時(shí)間，每個(gè)人都成為英雄!
作為一名普通的老師，一邊滿(mǎn)心崇敬，熱淚盈眶，一邊又感到深深的擔憂(yōu)。敬佩所有的.醫護人員，醫護志愿者，盡最大能力熱心支援的國際，國內人士。同時(shí)對疫情何時(shí)徹底消散，一切回歸正軌，學(xué)生是否會(huì )受影響，教學(xué)工作是否能如期進(jìn)行感到擔憂(yōu)。
果然，原定于正月十七開(kāi)學(xué)，受疫情的影響，教育部發(fā)布公告，延遲春季開(kāi)學(xué)時(shí)間，“抗擊疫情，共克時(shí)艱，停課不停學(xué)”，于是各學(xué)校紛紛開(kāi)展網(wǎng)上授課，而我，也加入了網(wǎng)絡(luò )授課的大潮中……
開(kāi)展網(wǎng)課已有一段時(shí)間，雖然教育部門(mén)，教育軟件對網(wǎng)課要求逐漸實(shí)際化，規范化，老師們也逐漸熟練化，自如化，但其局限性依舊太大。對學(xué)生，家長(cháng)，老師多方面帶來(lái)不少的問(wèn)題。
對于老師，最大問(wèn)題在于和學(xué)生的溝通。學(xué)生是否在聽(tīng)，是否理解，是否學(xué)會(huì )，是否有問(wèn)題，是否能跟上，進(jìn)展快慢，語(yǔ)速快慢，都不得而知。教學(xué)是老師和學(xué)生共同創(chuàng )造的，通過(guò)學(xué)生的表現，表情，動(dòng)作，回答，教師能可控的開(kāi)展教學(xué)。而網(wǎng)課，似乎是老師一個(gè)人的獨角表演。還有作業(yè)問(wèn)題，自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)生依舊能很好地完成老師布置的任務(wù)，但大部分學(xué)生并沒(méi)有很好地自覺(jué)性，作業(yè)總是收不齊，打電話(huà)給相應同學(xué)，今天改正，明天依舊交不上作業(yè)，心累。批改作業(yè)也不容易，因特殊時(shí)期，需要學(xué)生作業(yè)拍照上傳。要仔細看到學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，打回訂正，重新提交，眼睛可就吃不消了。經(jīng)常批改一會(huì )兒作業(yè)，眼睛就干澀發(fā)痛。作為班主任，還需每天統計各科老師上課記錄、學(xué)生身體狀況、學(xué)生聽(tīng)課記錄、簽到記錄、不完成作業(yè)情況、電話(huà)家訪(fǎng)、及時(shí)給學(xué)生下發(fā)學(xué)校各項通知等。
對于學(xué)生，聽(tīng)課任務(wù)重、效率低、效果差，作業(yè)負擔大，自覺(jué)性還差，他們的學(xué)習結果如何可想而知。我們說(shuō)，良好的學(xué)習環(huán)境對學(xué)生有著(zhù)重大的影響。好的環(huán)境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，刺激學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，而差的環(huán)境不僅影響學(xué)生好好學(xué)習，甚至可能導致其厭學(xué)，棄學(xué)!在家里學(xué)習，有多少學(xué)生躺在床上，衣衫不整，身邊放著(zhù)早飯，零食，飲料，手機，各種雜七雜八的東西，這樣的環(huán)境下，如何能專(zhuān)心聽(tīng)課，認真學(xué)習!此外，一天的網(wǎng)課從早晨八點(diǎn)開(kāi)始，到下午五點(diǎn)半結束，盯著(zhù)手機或電腦看一天，試問(wèn)眼睛怎么受得了!
對于家長(cháng)，也是累的夠嗆。越來(lái)越多家長(cháng)表示，自網(wǎng)課開(kāi)始，自己每天的工作徒增，老師找家長(cháng)布置作業(yè)，檢查學(xué)生作業(yè)，監督學(xué)生學(xué)習，班主任找家長(cháng)了解學(xué)生情況等。而隨著(zhù)家長(cháng)逐漸開(kāi)始上班，家里或有老人看著(zhù)學(xué)生，或沒(méi)人監督學(xué)生，學(xué)生更變成了一匹匹脫韁的野馬。
總之，除了不斷調整各方面問(wèn)題，同時(shí)期待著(zhù)早日校園相會(huì )。春暖已花開(kāi)，開(kāi)學(xué)期將至。
網(wǎng)課教學(xué)工作總結11
這些日子里的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，每一篇文案深化淺出，其中不乏聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際案例，每一句話(huà)的背后，都令我對上學(xué)期教學(xué)工作有所反思，以及對今后的班級管理深有啟發(fā)。
第一，玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。
優(yōu)秀的教師懂得終身學(xué)習，偷懶的教師得過(guò)且過(guò)。教師只有不斷學(xué)習才能擴展自己的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，才能更新自己的學(xué)問(wèn)構造，也才能匹配這高尚的職業(yè)。我們經(jīng)常教育孩子要多閱讀，那教師更應當如此!閱讀不是一門(mén)科目，而是生活的基石。那么世上書(shū)籍種類(lèi)千千萬(wàn)萬(wàn)，我們應當讀什么?我想，無(wú)論是哪一方面，都應當有所涉獵。老師如何提升個(gè)人技能類(lèi)、老師如何把控課堂紀律類(lèi)、根本歷史學(xué)問(wèn)類(lèi)，生活常識類(lèi)等等。且不說(shuō)多么深邃的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，就目前而言，三年級的孩子此時(shí)此刻懂的東西可不比教師的少，班上有個(gè)別特殊愛(ài)讀課外書(shū)的孩子，經(jīng)常跑來(lái)考我一些課外學(xué)問(wèn)。教師，你知道秦始皇都做了些什么事情嗎?教師你知道什么是牽牛星和織女星嗎?教師你知道問(wèn)題看似簡(jiǎn)潔，但是倘如不再
吸取新的學(xué)問(wèn)養分，終有一天會(huì )被學(xué)生考倒。在學(xué)生眼里，學(xué)問(wèn)淵博的教師散發(fā)著(zhù)自信的光芒，能得到他們內心深處的敬重。再者，我可以制定一個(gè)時(shí)間，和孩子一起閱讀，我們一起在閱讀中感受酸甜苦辣!
其次，反思缺乏，缺乏創(chuàng )意。
作為一名青年老師，我卻沒(méi)有追求創(chuàng )新的劇烈動(dòng)力。比方每一課都會(huì )教生字詞，我卻很難想出有什么方法讓學(xué)生又快又精確地記牢這些字詞，到底有什么方法能讓他們降低犯錯的幾率?除了反復強調，我只停留在反復強調這一方法。又比方在寫(xiě)作上怎樣才能充分調動(dòng)他們的踴躍性?常說(shuō)要在實(shí)踐中、在和大自然的親近接觸中激發(fā)孩子們寫(xiě)作的靈感，然而我僅僅帶他們上過(guò)一次天臺，遠遠地視察了一次大海，寫(xiě)下大海在一天之內不同時(shí)刻的改變，而這次寫(xiě)作是他們踴躍性的一次，答復最活潑的一次。除此之外沒(méi)有帶著(zhù)他們去摩挲過(guò)大自然中的花草樹(shù)木，沒(méi)有帶他們做過(guò)視察試驗，沒(méi)有開(kāi)創(chuàng )出有益心智的小嬉戲以引領(lǐng)他們愛(ài)好盎然地學(xué)習。我是不是過(guò)于停留在對文本的'解讀，而缺乏了締造力?我想這樣刻板的我難以教出創(chuàng )新型、才智型的學(xué)生，也無(wú)法突出重圍，甚至會(huì )漸漸被時(shí)代所拋棄。
第三，教育的必修課是什么?
有人說(shuō)教育沒(méi)有捷徑，教師的成長(cháng)道路上唯有一分耕耘一分收獲的真理。是的，我們時(shí)時(shí)教育孩子要腳踏實(shí)地、勤奮學(xué)習、擅長(cháng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題。堅信每個(gè)優(yōu)秀教師的成長(cháng)背后，都必定灑滿(mǎn)了辛勤的汗水。這不僅僅表達在他們每天謹慎備課、上課、勤于到班，更表達在他們擅長(cháng)思索寫(xiě)總結，在實(shí)踐中探究出經(jīng)歷。也有人說(shuō)，教育是要挖掘孩子的閃光點(diǎn)，造就有健全人格的學(xué)生!我想了想上學(xué)期在班級管理中，其次點(diǎn)我做到了嗎?尤其是面對班上一些頑皮大王的時(shí)候，我是否在第一時(shí)間靜下心來(lái)反省自己：我了解問(wèn)題產(chǎn)生的緣由了嗎?想方法解決問(wèn)題了嗎?是問(wèn)題本身有難度還是自身的處理方式出現了問(wèn)題?他們只是學(xué)習不好的孩子，而不是壞孩子啊!我想，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(cháng)，除了要努力提高技能，還要學(xué)會(huì )挖掘孩子們身上的閃光點(diǎn)，而不要一味地賜予高壓管教。
網(wǎng)課教學(xué)工作總結12
這些日子里的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，每一篇文案深化淺出，其中不乏聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際案例，每一句話(huà)的背后，都令我對上學(xué)期教學(xué)工作有所反思，以及對今后的班級管理深有啟發(fā)。
第一，玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。優(yōu)秀的老師懂得終身學(xué)習，懶散的老師得過(guò)且過(guò)。老師只有不斷學(xué)習才能擴展自己的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，才能更新自己的學(xué)問(wèn)結構，也才能匹配這高尚的職業(yè)。我們常常訓練孩子要多閱讀，那老師更應當如此！閱讀不是一門(mén)科目，而是生活的基石。那么世上書(shū)籍種類(lèi)千千萬(wàn)萬(wàn)，我們應當讀什么？我想，無(wú)論是哪一方面，都應當有所涉獵。老師如何提升個(gè)人技能類(lèi)、老師如何把控課堂紀律類(lèi)、基本歷史學(xué)問(wèn)類(lèi)，生活常識類(lèi)等等。且不說(shuō)多么淺顯的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，就目前而言，三班級的孩子現在懂的東西可不比老師的少，班上有個(gè)別特殊愛(ài)讀課外書(shū)的孩子，常常跑來(lái)"考'我一些課外學(xué)問(wèn)。"老師，你知道秦始皇都做了些什么事情嗎？'"老師你知道什么是牽牛星和織女星嗎？'"老師你知道'問(wèn)題看似簡(jiǎn)潔，但是如果不再吸取新的學(xué)問(wèn)養分，終有一天會(huì )被同學(xué)"考'倒。在同學(xué)眼里，學(xué)問(wèn)淵博的老師散發(fā)著(zhù)自信的光輝，能得到他們內心深處的敬重。再者，我可以制定一個(gè)時(shí)間，和孩子一起閱讀，我們一起在閱讀中感受酸甜苦辣！其次，反思不足，缺乏創(chuàng )意。作為一名青年老師，我卻沒(méi)有追求創(chuàng )新的劇烈動(dòng)力。比如每一課都會(huì )教生字詞，我卻很難想出有什么方法讓同學(xué)又快又精確地記牢這些字詞，畢竟有什么方法能讓他們降低犯錯的幾率？除了反復強調，我只停留在反復強調這一方法。又比如在寫(xiě)作上怎樣才能充分調動(dòng)他們的樂(lè )觀(guān)性？常說(shuō)要在實(shí)踐中、在和大自然的親熱接觸中激發(fā)孩子們寫(xiě)作的靈感，然而我僅僅帶他們上過(guò)一次天臺，遠遠地觀(guān)看了一次大海，寫(xiě)下大海在一天之內不同時(shí)刻的變化，而這次寫(xiě)作是他們樂(lè )觀(guān)性的'一次，回答最活躍的一次。除此之外沒(méi)有帶著(zhù)他們去摩挲過(guò)大自然中的花草樹(shù)木，沒(méi)有帶他們做過(guò)觀(guān)看試驗，沒(méi)有開(kāi)創(chuàng )出有益心智的小嬉戲以引領(lǐng)他們愛(ài)好盎然地學(xué)習。我是不是過(guò)于停留在對文本的解讀，而缺乏了制造力？我想這樣刻板的我難以教出創(chuàng )新型、才智型的同學(xué)，也無(wú)法突出重圍，甚至會(huì )漸漸被時(shí)代所拋棄。第三，訓練的必修課是什么？有人說(shuō)訓練沒(méi)有捷徑，老師的成長(cháng)道路上唯有"一分耕耘一分收獲'的真理。是的，我們經(jīng)常訓練孩子要腳踏實(shí)地、勤奮學(xué)習、擅長(cháng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題。信任每個(gè)優(yōu)秀老師的成長(cháng)背后，都必定灑滿(mǎn)了辛勤的汗水。這不僅僅體現在他們每天仔細備課、上課、勤于到班，更體現在他們擅長(cháng)思索寫(xiě)總結，在實(shí)踐中探究出閱歷。也有人說(shuō)，訓練是要挖掘孩子的閃光點(diǎn)，培育有健全人格的同學(xué)！我想了想上學(xué)期在班級管理中，其次點(diǎn)我做到了嗎？尤其是面對班上一些淘氣大王的時(shí)候，我是否在第一時(shí)間靜下心來(lái)反省自己：我了解問(wèn)題產(chǎn)生的緣由了嗎？想方法解決問(wèn)題了嗎？是問(wèn)題本身有難度還是自身的處理方式消失了問(wèn)題？他們只是學(xué)習不好的孩子，而不是壞孩子��！我想，一個(gè)優(yōu)秀老師的成長(cháng)，除了要努力提高技能，還要學(xué)會(huì )挖掘孩子們身上的閃光點(diǎn)，而不要一味地賜予高壓管教。
網(wǎng)課教學(xué)工作總結13
停課不停學(xué)，使得線(xiàn)上教學(xué)成為主要的課堂教學(xué)形式，老師成為“網(wǎng)紅主播”，學(xué)生成為“忠實(shí)粉絲”。線(xiàn)上教學(xué)中出現的教與學(xué)在空間上的分離，使得許多老師、家長(cháng)和學(xué)生對線(xiàn)上教學(xué)的效果的保障產(chǎn)生了擔憂(yōu)。用“三心”做好教學(xué)工作，教學(xué)效果會(huì )提高。
一、課前：細心編寫(xiě)教案
線(xiàn)上教學(xué)相對與線(xiàn)下教學(xué)，教案顯得更加重要。線(xiàn)上教學(xué)教案是學(xué)生熟悉教材和教學(xué)內容的輔助資料，也是充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習積極性的一個(gè)手段。線(xiàn)上教學(xué)對教案的`編寫(xiě)提出了新的更高要求：不僅要讓學(xué)生明白學(xué)什么，而且還要指導學(xué)生怎么學(xué);不僅要落實(shí)課本基礎知識，還要解決學(xué)生對基本概念的理解以及對課本知識的擴充;不僅要求學(xué)生掌握基礎知識，而且對學(xué)生學(xué)科能力培養提出新的挑戰。這種教案的編寫(xiě)，既要求我們在課前優(yōu)選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，而且要求我們要加強天天教研，用集體智慧不斷修改與完善教案。因此，細心編寫(xiě)教案可以補充線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)之間存在的不足。
二、課中：精心篩選教學(xué)內容
線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)相比，出現了教與學(xué)在空間上的分離，也無(wú)法直觀(guān)的看到學(xué)生聽(tīng)課的效果，加之線(xiàn)上教學(xué)學(xué)生長(cháng)時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習，會(huì )產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。相比線(xiàn)下教學(xué)，更要求老師在教學(xué)過(guò)程中，精心選取教學(xué)中的重難點(diǎn)和高頻考點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)。這就使得精心篩選教學(xué)內容顯得尤為重要，要在短時(shí)間內解決教學(xué)過(guò)程中學(xué)生容易忽視或難以理解的內容，提高課堂效率。因此，線(xiàn)上教學(xué)精心篩選教學(xué)內容顯得尤為重要，精講少講，給學(xué)生以學(xué)習的方法，指導學(xué)生學(xué)科思維。
三、課后：耐心解答課堂疑問(wèn)
線(xiàn)上教學(xué)由于是教與學(xué)的分離，所以無(wú)法直觀(guān)地解決學(xué)生存在疑問(wèn)。課后耐心地解答學(xué)生疑問(wèn)，成為解決課堂遺留問(wèn)題的主陣地，也是落實(shí)教學(xué)效果的必要補充。在實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)生水平的差異，學(xué)生的疑問(wèn)會(huì )很多。因此，面對諸多疑問(wèn)，我們應該耐心地對每位學(xué)生的疑問(wèn)做出更為容易理解的解答，在解答疑問(wèn)中，培養學(xué)科能力與方法。
總之，線(xiàn)上教學(xué)對于我們來(lái)是全新的教學(xué)模式的實(shí)踐，對我們的傳統教學(xué)思維與技巧是沖擊，更對我們傳統的教學(xué)思想提出了新的更高的挑戰。只要我們抓住“課前學(xué)生自學(xué)有針對性、課中精講有突破性、課后答疑有實(shí)效性”三大節點(diǎn)，線(xiàn)上教學(xué)一樣可以很精彩。
網(wǎng)課教學(xué)工作總結14
這些日子里的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，每一篇文案深入淺出，其中不乏聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際案例，每一句話(huà)的背后，都令我對上學(xué)期教學(xué)工作有所反思，以及對今后的班級管理深有啟發(fā)。
第一，玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。
優(yōu)秀的老師懂得終身學(xué)習，懶惰的老師得過(guò)且過(guò)。老師只有不斷學(xué)習才能擴展自己的知識領(lǐng)域，才能更新自己的知識結構，也才能匹配這高尚的職業(yè)。我們經(jīng)常教育孩子要多閱讀，那老師更應該如此!閱讀不是一門(mén)科目，而是生活的`基石。那么世上書(shū)籍種類(lèi)千千萬(wàn)萬(wàn)，我們應該讀什么?我想，無(wú)論是哪一方面，都應該有所涉獵。教師如何提升個(gè)人技能類(lèi)、教師如何把控課堂紀律類(lèi)、基本歷史知識類(lèi)，生活常識類(lèi)等等。且不說(shuō)多么深奧的知識領(lǐng)域，就目前而言，三年級的孩子現在懂的東西可不比老師的少，班上有個(gè)別特別愛(ài)讀課外書(shū)的孩子，經(jīng)常跑來(lái)考我一些課外知識。老師，你知道秦始皇都做了些什么事情嗎?老師你知道什么是牽牛星和織女星嗎?老師你知道
問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，但是倘若不再汲取新的知識養分，終有一天會(huì )被學(xué)生考倒。在學(xué)生眼里，知識淵博的老師散發(fā)著(zhù)自信的光輝，能得到他們內心深處的尊重。再者，我可以制定一個(gè)時(shí)間，和孩子一起閱讀，我們一起在閱讀中感受酸甜苦辣!
第二，反思不足，缺乏創(chuàng )意。
作為一名青年教師，我卻沒(méi)有追求創(chuàng )新的強烈動(dòng)力。比如每一課都會(huì )教生字詞，我卻很難想出有什么辦法讓學(xué)生又快又準確地記牢這些字詞，究竟有什么辦法能讓他們降低犯錯的幾率?除了反復強調，我只停留在反復強調這一方法。又比如在寫(xiě)作上怎樣才能充分調動(dòng)他們的積極性?常說(shuō)要在實(shí)踐中、在和大自然的親密接觸中激發(fā)孩子們寫(xiě)作的靈感，然而我僅僅帶他們上過(guò)一次天臺，遠遠地觀(guān)察了一次大海，寫(xiě)下大海在一天之內不同時(shí)刻的變化，而這次寫(xiě)作是他們積極性的一次，回答最活躍的一次。除此之外沒(méi)有帶著(zhù)他們去撫摸過(guò)大自然中的花草樹(shù)木，沒(méi)有帶他們做過(guò)觀(guān)察實(shí)驗，沒(méi)有開(kāi)創(chuàng )出有益心智的小游戲以引領(lǐng)他們興趣盎然地學(xué)習。我是不是過(guò)于停留在對文本的解讀，而缺乏了創(chuàng )造力?我想這樣刻板的我難以教出創(chuàng )新型、智慧型的學(xué)生，也無(wú)法突出重圍，甚至會(huì )逐漸被時(shí)代所拋棄。
第三，教育的必修課是什么?
有人說(shuō)教育沒(méi)有捷徑，老師的成長(cháng)道路上唯有一分耕耘一分收獲的真理。是的，我們常常教育孩子要腳踏實(shí)地、勤奮學(xué)習、善于發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。相信每個(gè)優(yōu)秀老師的成長(cháng)背后，都必定灑滿(mǎn)了辛勤的汗水。這不僅僅體現在他們每天認真備課、上課、勤于到班，更體現在他們善于思考寫(xiě)總結，在實(shí)踐中探索出經(jīng)驗。也有人說(shuō)，教育是要挖掘孩子的閃光點(diǎn)，培養有健全人格的學(xué)生!我想了想上學(xué)期在班級管理中，第二點(diǎn)我做到了嗎?尤其是面對班上一些調皮大王的時(shí)候，我是否在第一時(shí)間靜下心來(lái)反省自己：我了解問(wèn)題產(chǎn)生的原因了嗎?想辦法解決問(wèn)題了嗎?是問(wèn)題本身有難度還是自身的處理方式出現了問(wèn)題?他們只是學(xué)習不好的孩子，而不是壞孩子啊!我想，一個(gè)優(yōu)秀老師的成長(cháng)，除了要努力提高技能，還要學(xué)會(huì )挖掘孩子們身上的閃光點(diǎn)，而不要一味地給予高壓管教。
網(wǎng)課教學(xué)工作總結15
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了我正常的'教育教學(xué)生活，為了能確保疫情期間“停課不停教，停課不停學(xué)”，按照上級工作部署，我們從3月9日正式全面啟動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)工作。
一、準備工作
研究制定切實(shí)可行的線(xiàn)上教學(xué)工作方案，根據實(shí)際情況制定本校課程計劃表，組建線(xiàn)上教學(xué)工作群，利用微信語(yǔ)音功能開(kāi)教師工作會(huì )議，對學(xué)生基本情況進(jìn)行排查摸底，確保線(xiàn)上教學(xué)順利開(kāi)展。
二、線(xiàn)上集體備課
為進(jìn)一步提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，我校根據上級要求及安排按計劃進(jìn)行線(xiàn)上集體備課。
三、線(xiàn)上教學(xué)監管和學(xué)生質(zhì)量檢測
學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導第一時(shí)間進(jìn)入釘釘群對教學(xué)情況進(jìn)行監管，每天至少聽(tīng)一到兩節課，針對出現的問(wèn)題及時(shí)解決，注重課堂中師生互動(dòng)和作業(yè)布置及反饋，教師對學(xué)生學(xué)習情況有檢測！
四、心理健康教育
我校根據實(shí)際情況研究制定了《線(xiàn)上心理健康教育工作實(shí)施方案》，充分利用班會(huì )和上級推薦資源對師生進(jìn)行心理健康疏導，目前我校師生各方面狀態(tài)良好。
五、教育資源平臺利用
我校推送資源平臺為國家正規教育資源平臺，推送內容符合學(xué)生學(xué)習和學(xué)生身心健康發(fā)展。
六、家校溝通
我校注重家校溝通工作，教師能按要求指導學(xué)生及家長(cháng)合理安排學(xué)習及活動(dòng)時(shí)間。
七、學(xué)生居家學(xué)習、活動(dòng)簡(jiǎn)影
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八、疫情防控工作
1、做好宣傳動(dòng)員，實(shí)行聯(lián)防聯(lián)控
加強宣傳，及時(shí)預防。積極開(kāi)展多種形式的健康宣教，普及新型冠狀病毒感染的肺炎防治知識，倡導環(huán)境衛生、科學(xué)洗手等衛生行為，提高廣大學(xué)生、教職員工對流感防治的正確認識和自我防護能力。利用微信或釘釘向師生進(jìn)行宣傳教育，要求師生做到“四早”：即早發(fā)現、早報告、早隔離、早治療，外防輸入，內防擴散。
2、校園消毒工作
學(xué)校定期對校園、教室、圖書(shū)館(閱覽室)、教研室等學(xué)生和教職員工學(xué)習、工作、生活場(chǎng)所衛生進(jìn)行消毒，注意通風(fēng)，保持空氣流通。
3、健康檢測
每日對學(xué)生和教職工開(kāi)展晨檢，仔細詢(xún)問(wèn)是否有發(fā)熱、咳嗽、咽痛等流感樣癥狀。一旦發(fā)現流感樣癥狀的學(xué)生或教職工，要立即按有關(guān)規定，要求其進(jìn)行進(jìn)一步診治。建立“零報告”制度。建立健全校內有關(guān)部門(mén)和人員、學(xué)校與家長(cháng)、學(xué)校與當地醫療機構及教育行政部門(mén)“零報告”聯(lián)系機制，完善信息收集報送渠道，保證信息暢通。
4、校園安全
實(shí)行24小時(shí)值班制度。建立與教育部門(mén)、衛生部門(mén)信息聯(lián)動(dòng)機制，發(fā)現疫情及時(shí)上報并收集本地區新型冠狀病毒感染的肺炎發(fā)生信息，及時(shí)準確地進(jìn)行預警。
5、防疫物資儲備
學(xué)校做好防疫物資儲備工作。在原有儲備物資情況下，重新購置了酒精和84消毒液。
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