教學(xué)檢查的工作總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此好好準備一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編收集整理的教學(xué)檢查的工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)檢查的工作總結1
為保證20xx~20xx學(xué)年第一學(xué)期各項教學(xué)工作按計劃、按要求正常進(jìn)行，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平，根據教務(wù)處的要求，管理學(xué)院做了精心部署，檢查工作總結如下。
一、期初教學(xué)檢查的組織與實(shí)施
1.學(xué)院成立教學(xué)檢查工作組，由主管教學(xué)的副院長(cháng)任組長(cháng)。主要職能是檢查各教研室期初教學(xué)工作開(kāi)展情況，全面掌握學(xué)院期初教學(xué)工作的落實(shí)情況。
2.各教研室成立教學(xué)檢查小組，系教研室主任擔任組長(cháng)。主要任務(wù)：一是做好本教研室期初教學(xué)自查工作；二是擬定本教研室期初教學(xué)檢查實(shí)施方案，向學(xué)院教學(xué)檢查組匯報檢查情況及報送相關(guān)材料。
二、期初教學(xué)檢查的內容和形式
1、開(kāi)學(xué)前教學(xué)準備工作檢查
從2月22日2月24日），教研室開(kāi)展自查，檢查內容如下：
�。�1）教學(xué)進(jìn)程準備檢查
各教研室要對新學(xué)期包括課表、教學(xué)進(jìn)程表、教室安排及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節安排等教學(xué)安排進(jìn)行詳盡檢查，杜絕教學(xué)事故，嚴格控制不必要的教學(xué)變動(dòng)，維護培養方案的嚴肅性、系統性、完整性。特別把檢查重點(diǎn)放在了開(kāi)學(xué)第一周的教學(xué)安排上，保證開(kāi)學(xué)第一天準時(shí)上課。
�。�2）實(shí)驗室實(shí)驗準備檢查。各教研室負責人在開(kāi)學(xué)上課前或實(shí)驗實(shí)訓教學(xué)開(kāi)始之前，根據新學(xué)期實(shí)踐教學(xué)安排各進(jìn)行一次檢查，包括實(shí)驗教學(xué)計劃、實(shí)驗課表、實(shí)驗項目安排，實(shí)驗室各項設施與水電供應、實(shí)驗儀器設備檢修與保養、實(shí)驗工具與材料供應，實(shí)驗室安全衛生措施等，保證實(shí)驗教學(xué)按計劃正常進(jìn)行。
�。�3）教師教學(xué)準備檢查
各教研室對公共課集體備課，并對教師個(gè)人的'教學(xué)大綱、課程授課進(jìn)度計劃、教案、講義、教材情況以及課程設計、實(shí)驗、實(shí)習、上機、畢業(yè)論文（設計）等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節進(jìn)度計劃和指導書(shū)情況等進(jìn)行檢查。
2、開(kāi)學(xué)后補考情況檢查教學(xué)辦公室對開(kāi)學(xué)后的補考情況進(jìn)行了檢查，主要檢查學(xué)生參加補考出勤情況、教師監考情況、考場(chǎng)紀律情況。
從檢查情況反映，開(kāi)學(xué)以來(lái)，院部總體教學(xué)情況良好，各位教師能夠嚴格按照要教學(xué)要求，文件準備齊全，備課充分。各年級課堂秩序良好，課堂考勤嚴格。教研室活動(dòng)已經(jīng)按計劃有序展開(kāi)。上學(xué)期教學(xué)文件齊全，已經(jīng)完全歸檔。
存在問(wèn)題：
1、教師教案、課件需要在教學(xué)過(guò)程中不斷完善，教學(xué)互動(dòng)應當進(jìn)一步展開(kāi)；
2、別班級學(xué)生有缺課現象的出現。
整改措施：
1、與學(xué)院團總支配合，解決好學(xué)生上課缺勤問(wèn)題；
2、增加集體備課，提高年輕教師講課水平。
教學(xué)檢查的工作總結2
開(kāi)展研究生教學(xué)檢查月工作，并積極展開(kāi)自查，自審�，F將期教學(xué)檢查工作總結如下：
20xx級新生研究生的課程教學(xué)各任課教師按照開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)周歷和教學(xué)大綱有條不紊地進(jìn)行，大部分課程都已順利結課。
教師上課秩序一切正常，本學(xué)期基本沒(méi)有調停課情況出現。研究生上課的出勤情況也較良好。
20xx級碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生留學(xué)生的`中期考核也已經(jīng)圓滿(mǎn)完成，每位同學(xué)都順利通過(guò)中期考核。
20xx級、20xx級跨專(zhuān)業(yè)的碩士研究生課程補修情況，選課工作已經(jīng)完成，學(xué)生上課也是按照計劃順利進(jìn)行。
20xx級研究生全部通過(guò)了實(shí)驗室考試，并認真填寫(xiě)了《浙江海洋學(xué)院研究生進(jìn)入實(shí)驗室申請表》。至此，關(guān)于實(shí)驗室安全使用的測試和申請工作已經(jīng)完成。
學(xué)院于11月14日下午2點(diǎn)10分在�？茦菚�(huì )議室228召開(kāi)了研究生的新生期中座談會(huì )，會(huì )上分管研究生工作的張賓老師認真傾聽(tīng)了同學(xué)們的心聲，并為所有在場(chǎng)的同學(xué)答疑解惑。
通過(guò)這次研究生期中教學(xué)檢查，充分鼓舞了同學(xué)們的學(xué)習和研究信心；展示的學(xué)院領(lǐng)導對同學(xué)們學(xué)習、生活各方面的高度關(guān)注和關(guān)心；為我院今后研究生工作的順利開(kāi)展提供保障。
教學(xué)檢查的工作總結3
根據學(xué)校和教務(wù)處的統一部署，按照制定的期中教學(xué)質(zhì)量檢查計劃，外國語(yǔ)學(xué)院于本學(xué)期第十二至十三教學(xué)周開(kāi)展了期中教學(xué)檢查工作，現將檢查結果總結如下：
1、課堂教學(xué)檢查
通過(guò)不定期抽查以及深入課堂聽(tīng)課，了解課堂情況，把握教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。教師都能按照要求提前進(jìn)入班級，按時(shí)上下課；但是，學(xué)生的出勤情況不太理想，無(wú)故曠課、遲到、早退、事假、病假的現象不少，在檢查期間，曾查到20xx級三班有9人次缺席的情況。課堂教學(xué)情況也不盡如人意。絕大部分教師備課充分，講解透徹，詳略得當，但在檢查中也發(fā)現有極個(gè)別教師上課情緒不飽滿(mǎn)，沒(méi)有備課或者備課極度不充分，知識點(diǎn)講解不透，邏輯思維混論。教師課堂管理普遍不嚴，學(xué)生上課睡覺(jué)、玩手機、接發(fā)短信、自行其事的現象時(shí)有發(fā)生。教師自身的知識水平以及語(yǔ)言技能還有待進(jìn)一步提高。
2、教學(xué)大綱及教學(xué)進(jìn)度檢查
所有課程都制定有較科學(xué)的教學(xué)大綱，教師能按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行授課。教師都能按照學(xué)期初制定的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行授課，沒(méi)有存在較大偏差，大部分教師的實(shí)際教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)進(jìn)度表完全吻合，個(gè)別的相差1-2學(xué)時(shí)。
3、試題庫建設檢查
對所有考試課程的題庫建設情況進(jìn)行了檢查。教師基本上能按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行出題，出題內容能涵蓋一學(xué)期的課程內容，出題規范，題型豐富，重復率不高于10%。
4、作業(yè)批閱以及輔導答疑情況檢查
教師能認真批閱學(xué)生作業(yè)，有較明顯的批改符號，最多的批閱了 10 次，最少的也 5 次。有較完備的輔導答疑制度，但是個(gè)別教師因為來(lái)進(jìn)行輔導答疑的學(xué)生較少而沒(méi)有真正貫徹執行答疑制度。
5、 教學(xué)材料情況檢查
所有教師都有完備的教案和講稿，設計比較科學(xué)合理，但是教案的課后延伸以及總結大部分老師沒(méi)有填寫(xiě)。大部分教師點(diǎn)名冊、記分冊幾率較齊全，但是個(gè)別教師的記分冊上沒(méi)有任何記錄。
6、 學(xué)生學(xué)習狀況檢查
通過(guò)深入課堂、學(xué)生座談、教師座談、調查問(wèn)卷、早晚自習檢查等方式，了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。發(fā)現問(wèn)題較多，學(xué)生的學(xué)習風(fēng)氣和學(xué)習狀態(tài)令人堪憂(yōu)，對專(zhuān)業(yè)學(xué)習沒(méi)有興趣，缺乏信心，課堂學(xué)習散漫，曠課、缺課情況較多，上課自行其事，跟不上教師的.教學(xué)活動(dòng)，不記筆記，干與學(xué)習無(wú)關(guān)的事，早自習晨讀開(kāi)展不起來(lái)，晚自習人到心不到，真正認真學(xué)習的不多。
7、20xx級畢業(yè)生實(shí)習情況及畢業(yè)論文完成情況檢查
20xx級畢業(yè)實(shí)習圓滿(mǎn)完成，學(xué)生實(shí)習期間能認真寫(xiě)實(shí)習日志、寫(xiě)實(shí)習總結和心得，鍛煉了實(shí)際工作能力，檢驗了專(zhuān)業(yè)知識。畢業(yè)論文的寫(xiě)作工作開(kāi)展順利，老師們按照指定的進(jìn)度表，指導學(xué)生完成了
選題、查找資料、完成任務(wù)書(shū)和進(jìn)度表、制定論文大綱、一稿、二稿、三稿等工作，目前論文已經(jīng)進(jìn)入收尾階段，大部分學(xué)生已經(jīng)完成論文的三稿，進(jìn)入定稿的階段，指導教師將對學(xué)生上交的論文定稿進(jìn)行檢測，檢查抄襲情況，對不合格的論文進(jìn)行整改，檢查合格的論文將進(jìn)入第一輪答辯（定于6月2日）。
8、 學(xué)業(yè)導師制實(shí)施情況檢查
通過(guò)與教師座談以及深入班級，了解導師制的實(shí)施情況，所有班級都制定了學(xué)業(yè)導師制活動(dòng)計劃，并有詳細的活動(dòng)記錄以及學(xué)生對學(xué)業(yè)導師活動(dòng)情況的評價(jià)。從學(xué)生反映的情況看，絕大部分學(xué)生對學(xué)業(yè)導師的工作是認可的，學(xué)業(yè)導師能夠幫助學(xué)生解決學(xué)習、考研、就業(yè)、生活中的一些問(wèn)題，對學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)有積極的促進(jìn)作用。但也存在一些問(wèn)題：
�。�1）個(gè)別學(xué)業(yè)導師的工作只是紙面上的，沒(méi)有落實(shí)到實(shí)處。
�。�2）學(xué)業(yè)導師對學(xué)生的情況了解不是很透徹，不能因材施教。
�。�3）由于自身知識的缺乏，對考研和就業(yè)方面的指導不夠全面。
針對以上情況，特提出以下改進(jìn)措施：
�。�1）加強教案的規范化，尤其是要 填寫(xiě)課后教學(xué)體會(huì )和教學(xué)方法，及時(shí)總結，不斷提高教學(xué)水平；
�。�2）針對我校生 源基礎差，學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不高等問(wèn)題，建議新生一進(jìn)校，強化管理，從考試制度、補考制度、重修制度改革著(zhù)手，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設；
�。�3）在教學(xué)中，反復推敲， 突出重點(diǎn)，加強練習，增加一些習題課，以加深學(xué)生對內容的理解。
�。�4）加強教 師的課堂管理，努力做到杜絕上課睡覺(jué)、玩手機、說(shuō)話(huà)等不良現象。
�。�5）繼續做 好教學(xué)改革工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。加強教師自身素
質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識，豐富教學(xué)手段，為此，我系暫定于6月末組織教師集體去黑大聽(tīng)課、觀(guān)摩學(xué)習。
�。�6）切實(shí)加強學(xué)業(yè)導師制工作，系里做好組織管理工作，督促并隨時(shí)檢查學(xué)業(yè)導師的工作，將學(xué)業(yè)導師的工作落到實(shí)處。
教學(xué)檢查的工作總結4
一、教案方面：
1、檢查中發(fā)現，絕大多數教案教學(xué)內容能夠按照教學(xué)計劃如期進(jìn)行，環(huán)節完整，設計合理，書(shū)寫(xiě)規范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點(diǎn)選擇恰當、講練結合。
2、大多數教案書(shū)寫(xiě)工整、規范、教學(xué)環(huán)節齊全、條理清楚;詳案率高，語(yǔ)文數學(xué)部分教師已經(jīng)寫(xiě)完一本教案。尤其是一些老教師的教案書(shū)寫(xiě)認真，具有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、教材基點(diǎn)把握準確，注重三維目標的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設計及設計意圖。
4、教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復推敲;
5、多數教師能按要求做到每節課對學(xué)生進(jìn)行考勤。
6、多數教師能夠做到課后反思。
7、教案寫(xiě)得好的有：徐秀麗、聶曉燕、殷書(shū)相、宋紅英、王金榮、南長(cháng)進(jìn)、朋金鳳、汪芳、張曉琴、包卉、王強、熊風(fēng)蓮、冀雪芳、孟超、朱建民、劉鳳菊、高芳、代平敏、馬興琴、汪正朝、姚玉華、杜金成、聶芙蓉、盧青靈、姚玉海、吳興春、陳建華、李莉、李曉慶、陳益民等。
尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環(huán)節能夠將教學(xué)內容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，將學(xué)生非常感興趣的話(huà)題作為引課內容，勢必能極大提高學(xué)生學(xué)習興趣;一些老師非常注重課程整合，在進(jìn)行正常教學(xué)內容之中注意滲透其他學(xué)科知識，有助于學(xué)生拓展知識視角，融會(huì )貫通;某些老師注重課堂回顧，教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學(xué)設計是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成，重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否合適，還反思學(xué)生課堂的反應和學(xué)習的效果。
存在的問(wèn)題及要求：
1、部分教案停留在知識點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒(méi)有板書(shū)設計、也沒(méi)有作業(yè)設計，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性。少數教案項目不全，缺乏“三維目標”。
2、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上。
3、課堂考勤關(guān)注學(xué)生上課情況不夠。
4、少數教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫(xiě)成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。教學(xué)反思不要求每節課都寫(xiě)，但至少一個(gè)月有幾次比較深刻的反思，為學(xué)期末寫(xiě)教學(xué)反思積累一定的資料。
一個(gè)教師的教學(xué)成績(jì)好壞不是取決于教案書(shū)寫(xiě)的好壞，但是，教案是我們教學(xué)內容的一種體現，是教學(xué)的一種構思和設想，也是對我們教學(xué)內容的一種約束，沒(méi)有課前的構思設計和認真備課，就失去了上好一節課的前提。寫(xiě)教案是作為一名教師的最基本要求，教案內容要反映出一個(gè)教師的思想，體現出一個(gè)教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格，是作為一個(gè)教師精神財富的積累。希望我們認真對待教案書(shū)寫(xiě)。
本學(xué)期，學(xué)校在落實(shí)教學(xué)常規方面將重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)情況，努力提高課堂教學(xué)效果。開(kāi)學(xué)至今，我們已經(jīng)幾十次不打招呼進(jìn)課堂聽(tīng)課，總體情況良好，尤其是9月26-28日，教研室的兩位同志到我們學(xué)校聽(tīng)了8節課，他們的評價(jià)也很高。但同時(shí)，我們也發(fā)現了一些問(wèn)題，在此提出來(lái)引起大家的重視。
1、發(fā)現有人聽(tīng)課臨時(shí)更改內容，條理出現混亂。其實(shí)，你沒(méi)有必要更改提前準備好的內容，課堂教學(xué)本來(lái)就應該是豐富多彩的，新授課、練習課、復習課，包括作業(yè)講評、試卷講評都是應該上的課，應該堅持課前準備的講授內容。臨時(shí)更改的內容不完整，有東拼西湊的現象，結果不了了之。
2、不關(guān)注學(xué)生的學(xué)，只管自己講，課堂組織教學(xué)環(huán)節缺失嚴重。組織教學(xué)是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，老師一個(gè)人講得口干舌燥，沒(méi)有人聽(tīng)還有什么意思?
3、有些教法陳舊，方法死板，照本宣科，不與實(shí)際生活聯(lián)系，教學(xué)語(yǔ)言生硬，一支粉筆一張嘴，不使用任何媒體輔助教學(xué)，沒(méi)有創(chuàng )新性，講課就像唱催眠曲，具有催眠作用。
4、作業(yè)、練習東拼西湊，缺乏針對性，一節課要翻幾種資料找練習題，有的干脆依賴(lài)資料成套布置，缺乏精選精煉。
5、只關(guān)注少數學(xué)生，要么是學(xué)習最好的，要么是學(xué)習最差的。講解內容只有學(xué)習最好的學(xué)生能夠聽(tīng)懂，中等學(xué)生似是而非得過(guò)且過(guò)，學(xué)習差的一竅不通作業(yè)不會(huì )就抄襲，然后教師就抓住不放反復批評，直到把這個(gè)學(xué)生逼出教室，這種育人方法是要不得的，面向全體關(guān)注每一個(gè)學(xué)生是作為一個(gè)教師最基本的教學(xué)要求。失去了教育對象就意味著(zhù)教師將要失業(yè)。
課堂是教師工作、學(xué)生學(xué)習的主陣地，怎樣構建高效課堂，怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一名教師所追求的基本目標。課堂教學(xué)的效率，實(shí)際上就表現在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上。師生之心相融，才能實(shí)實(shí)在在地獲得教學(xué)的成功。我提倡，課堂教學(xué)要有“三聲”：
1、課堂教學(xué)中要有“笑聲”
我們有些教師上課，嚴肅有余，活潑不夠。課堂“火藥”味太濃。課堂上教師老繃著(zhù)臉，想用嚴厲來(lái)鎮住學(xué)生。有時(shí)課堂上會(huì )出現斥責聲、挖苦聲，甚至出現哭聲(不是感動(dòng))�？上攵�，這樣的課堂，教學(xué)活動(dòng)只會(huì )停滯或低效。課堂教學(xué)中要有“笑聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài)，形成和諧的教學(xué)氛圍。教師要樹(shù)立歡樂(lè )課堂的'觀(guān)念，使課堂有教學(xué)內容引發(fā)的笑聲;有教學(xué)情境設置引發(fā)的笑聲;有教師幽默語(yǔ)言引發(fā)的笑聲;有學(xué)生機敏語(yǔ)言動(dòng)作引發(fā)的笑聲……有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中，學(xué)生學(xué)習參與度更大。我認為，每一節課，教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明，人在快樂(lè )中學(xué)習，學(xué)習更主動(dòng)，接受知識更快。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會(huì )更高。
2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”
我們有些教師上課，習慣于做“糾錯”的工作(這也是必要的),教學(xué)中經(jīng)常出現“批評聲”、“嘆息聲”，這樣容易造成學(xué)生“無(wú)聲”。其實(shí)，課堂就是學(xué)生出錯的地方，教師要允許學(xué)生出錯，如果沒(méi)有錯，那就不需要教學(xué)了。教學(xué)中，我們要改變那種一味批評糾錯的方式，用激勵贊揚之聲來(lái)促使師生進(jìn)入教學(xué)的積極興奮狀態(tài)。課堂教學(xué)中要有“贊美聲”，要有師生對教學(xué)內容的贊美;要有教師對學(xué)生學(xué)習進(jìn)步和取得成績(jì)的贊美;要有學(xué)生對教師精湛教學(xué)技藝的贊美;要有學(xué)生對學(xué)生學(xué)習創(chuàng )新的贊美……這些“贊美”，催發(fā)師生學(xué)習進(jìn)取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位。這樣教學(xué)，使教學(xué)的內涵更加豐富，師生教學(xué)互動(dòng)更為融洽，必將提高教學(xué)的有效性。
3、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”
我們有些教師上課，比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成，但教學(xué)沒(méi)有特點(diǎn)，少有亮點(diǎn)。有的教師只強調學(xué)生的機械記憶(對某些知識是必需的)，容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習上的“枯燥感”，學(xué)習缺乏激情。課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”，我們要明白，每一教學(xué)內容必有令學(xué)生“驚訝之處”。這要看教師是否能夠挖掘教學(xué)內容并巧妙設置情景。教師本身也能呈現“驚訝之舉”，這要看教師是否具有較高的素質(zhì)并拿出教學(xué)絕活�！昂闷妗笔呛⒆觽兊奶煨�，課堂教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的驚奇感，要引發(fā)學(xué)生的驚訝聲。這樣的教學(xué)，能夠引導學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性，培養學(xué)生的探索精神，啟迪學(xué)生的創(chuàng )新意識。有驚訝聲的課堂，教學(xué)質(zhì)量一定很高。
課堂教學(xué)中的“三聲”，能夠拉近教師與學(xué)生的距離，使教師與學(xué)生心心相通，心心相融。這時(shí)的教學(xué)定能迸發(fā)出成功的火花!
二、作業(yè)方面
作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節的重要組成部分，學(xué)生通過(guò)作業(yè)可以檢測本節課內容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。本次檢查，整體上作業(yè)布置次數、批改數量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當的批示，寫(xiě)好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣(活動(dòng)作業(yè))。較好的作業(yè)批改有：初一年級(2)班英語(yǔ)，(4)班語(yǔ)文，(5)班歷史，(6)班數學(xué)，(8)班英語(yǔ)，9班思品等。二年級：1班語(yǔ)文，作文;2班數學(xué)、物理;5班英語(yǔ);6班生物;8班地理;10班語(yǔ)文、作文等。初三年級：1班歷史;2班作文;3班數學(xué);6班作文;7班語(yǔ)文、數學(xué);8班英語(yǔ);9班語(yǔ)文、政治;10班英語(yǔ)、作文等。
存在的問(wèn)題和要求：
1、缺少激勵性評語(yǔ)。
2、少數作業(yè)批改無(wú)等級，只有一個(gè)日期，個(gè)別教師使用分數或甲乙丙等，作業(yè)批改要求使用A、B、C、D等級。大多數教師按要求批改等級。
3、作業(yè)批改不均。同一個(gè)班級的作業(yè)有的批改次數多，有的批改次數少。我們要求全收全批。
4、初一年級要規范學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)，保護好作業(yè)本干凈整潔。
三、班務(wù)情況：
所有班務(wù)札記書(shū)寫(xiě)規范，適用，能反映出班級管理的方式、方法，體現出班風(fēng)建設，都有班會(huì )內容和主題班會(huì )設計，學(xué)校、班級有關(guān)會(huì )議都有記載;有學(xué)生情況分析，家訪(fǎng)記錄和差生轉化記錄。書(shū)寫(xiě)較好的有：初一年級：3、4、10班;初二：1、6、9、10班;初三：2、3、6班等。存在的問(wèn)題有個(gè)別班級缺少家訪(fǎng)、差生轉化記錄。
班務(wù)札記是班主任工作的記錄，教研室在每年的常規檢查中都要檢查班務(wù)札記，要求班主任要認真寫(xiě)，內容要全面翔實(shí)。工作干的再多但你沒(méi)有記載，是沒(méi)有辦法讓別人知道的。
還有班級日志和點(diǎn)名冊的使用情況，各班填寫(xiě)情況不盡相同，日志管理較好的班級有初一3班，初二6班，初三3、10班，特點(diǎn)：項目齊全，對任課教師建議、學(xué)生各方面的表現、班級重要活動(dòng)、要求、建議以及事故處理等都有詳細記載，特別是初二6班班主任審閱批注每天都有。點(diǎn)名冊記載多數班級不詳，沒(méi)有發(fā)揮作用，但初一3班做得較好，點(diǎn)名冊上有詳盡的考勤記錄，值得各班學(xué)習。
四、建議。
1、關(guān)于教案編寫(xiě)。希望能出幾本精品教案，可以給全校乃至給全縣起示范作用。要寫(xiě)好反思，不一定要寫(xiě)長(cháng)，但一定要是自己的真實(shí)感悟。要注重板書(shū)設計，要重視過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標的備寫(xiě)，注重教法學(xué)法指導。
2、關(guān)于作業(yè)批改。應要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)格式整潔和規范;應要求學(xué)生把封面寫(xiě)完整，并保持作業(yè)本的整潔;教師應規范使用批改符號，并注意書(shū)寫(xiě)工整，給學(xué)生起示范作用;建議使用鼓勵性評語(yǔ)，讓學(xué)生看到進(jìn)步，看到希望，增長(cháng)信心。精心設計作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生負擔。
3、努力提高課堂教學(xué)效果，要真正面向全體，走下講臺，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
4、實(shí)驗開(kāi)出率和記載情況，信息技術(shù)設備的使用情況不是很好，這與我們的硬件條件有一定的關(guān)系，但在有限的條件下還要讓這些設備發(fā)揮作用。理化生老師要創(chuàng )造條件給學(xué)生做實(shí)驗并做好記錄;信息技術(shù)設備每個(gè)老師都要使用并做好記錄，下月檢查將逐人通報。
教學(xué)檢查的工作總結5
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的檢查，可以看出大部分學(xué)校以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命線(xiàn)，對常規教學(xué)進(jìn)行了規范管理，對課堂教學(xué)進(jìn)行了有效的改革，對校本教研加強了力度，涌現出了一批抓質(zhì)量、善管理、重實(shí)效的先進(jìn)學(xué)校。但是還有一些學(xué)校領(lǐng)導不重視，管理不到位，措施不得力，部分教師工作不積極，教學(xué)不深入，落實(shí)不具體，出現了對各項工作敷衍應付的不良現象。下面具體總結如下：
一、教學(xué)管理
1、教學(xué)中心地位。學(xué)校都制定了常規管理工作目標方案，大部分學(xué)校的切實(shí)可行，符合校情，也有學(xué)校制定的目標比較大，不好實(shí)現。領(lǐng)導班子的聽(tīng)課達到了每周2次，記錄齊全，特別是業(yè)務(wù)副校長(cháng)的聽(tīng)課記錄多且好，如xx。而校長(cháng)的聽(tīng)課記錄很少達到每周3次以上，有的校長(cháng)的聽(tīng)課記錄就沒(méi)有見(jiàn)到，不知聽(tīng)過(guò)課沒(méi)有。有的校長(cháng)的教學(xué)形勢分析報告不是教學(xué)方面的，或很少講教學(xué)方面的，而大講特講安全教育、學(xué)校落后原因等，不是安全不重要，而是不能放在這個(gè)時(shí)候、這個(gè)地方講，因為主題是教學(xué)，沒(méi)有突出教學(xué)的中心地位。
2、過(guò)程管理。
大部分學(xué)校的課程表與上課表不一致，不能看出開(kāi)設課程的實(shí)際情況，班級的課程表與學(xué)校的課程表不一致，聽(tīng)張三的課去上課的.卻是李四。
學(xué)校都制定了常規教學(xué)檢查細則，切實(shí)可行，易于操作。如某某學(xué)校的教師積分方案，就是根據檢查細則進(jìn)行的，每一期每個(gè)教師都有一個(gè)分數，作為評先表優(yōu)晉級的依據，公平公開(kāi)公正，能夠很好激發(fā)教師的積極性。有的學(xué)校的細則規定的太死。如教案必須幾頁(yè)，計劃必須多少字，這在開(kāi)始時(shí)可以有一個(gè)規定，教師形成習慣后就要修改，不要常年一個(gè)樣。
有了細則就要堅定不移地執行，不要把它作為擺設。如有的細則上不僅有數量要求，也有質(zhì)量要求，但看檢查記錄只有數量幾次，沒(méi)有質(zhì)量的定性評價(jià)，也沒(méi)有檢查總結。有的有總結沒(méi)有抓落實(shí)，問(wèn)題沒(méi)有改，下一次還是如此。這樣長(cháng)此以往，工作不深入，作風(fēng)不扎實(shí)，落實(shí)不具體，容易使教師產(chǎn)生應付思想，干好干壞一個(gè)樣，何必那么認真呢。有的細則要求一月一檢查，但四個(gè)月了，只檢查二次。幾次檢查也不總結，某個(gè)教師缺一次，也不補檢，就有一個(gè)空格。
教案編寫(xiě)數量學(xué)校差距比較大，像某某教師早就備了80課時(shí)，而有的學(xué)校只有40課時(shí)。有的學(xué)校規定有問(wèn)題，不是要求每個(gè)課時(shí)都有教案，而是規定一周不少于四次，只要完成即可，誰(shuí)愿意多寫(xiě)哪。某某學(xué)校的作文每一次都有教案，有批改記錄。像復習課、實(shí)踐課、口語(yǔ)交際課就更不用寫(xiě)教案了，那隨意性有多大，可想而知。內容上就更有差距了。教學(xué)目標分三級，每一級有2—3個(gè)目標，教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準備等，就寫(xiě)了一頁(yè)多。有的作者簡(jiǎn)介3頁(yè)，而教學(xué)過(guò)程就那么三兩行，就那么三兩個(gè)問(wèn)題，不知道寫(xiě)的幾個(gè)教學(xué)目標怎么完成的。電子教案沒(méi)有按教研室的要求，下載了教案沒(méi)有修改，下載的資料也算教案。
作文篇數基本上夠兩周一篇，批改也比較及時(shí)。從評語(yǔ)上看，有的教師不認真，字體潦草，不按格寫(xiě)，龍飛鳳舞；只找缺點(diǎn)，不提優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有激勵性評價(jià)；評語(yǔ)籠統，不具體，千篇一律。如一個(gè)學(xué)生的11次作文中有七次都是字體工整、漂亮，書(shū)寫(xiě)認真之類(lèi)的話(huà)，在拿其他學(xué)生的看，也有類(lèi)似情況。句子通順、中心明確、層次分明，像這些通用的評語(yǔ)早該改一改了。但也有老師不但有總評，還有眉批，不但有等次，還有分數；有的學(xué)生改了教師再改，還鍛煉了學(xué)生。
教學(xué)反思，沒(méi)有形成反思習慣，沒(méi)有反思能力，也不愿意學(xué)習，只對本節課教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單復述就萬(wàn)事大吉了。有一個(gè)教師的反思每一篇都是六行，三次均勻分布在一頁(yè)上。
聽(tīng)課記錄次數基本都達到了要求，只是為了完成聽(tīng)課任務(wù)，不管誰(shuí)的課只管去聽(tīng)。一個(gè)語(yǔ)文老師最后7節都是聽(tīng)的數學(xué)課，這有點(diǎn)不正常。聽(tīng)課是為了交流，為了提高，不僅僅是為了完成聽(tīng)課任務(wù)。聽(tīng)課記錄只記教師的活動(dòng)，沒(méi)有記學(xué)生的活動(dòng)，只有優(yōu)缺點(diǎn)，沒(méi)有建議和意見(jiàn)，更沒(méi)有問(wèn)題的思考和靈感。
3、質(zhì)量管理
沒(méi)有見(jiàn)一個(gè)學(xué)校對學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程有監控措施和成長(cháng)記錄，只是有一個(gè)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案；沒(méi)有見(jiàn)一個(gè)學(xué)校有期中期末終結性復習計劃，只有試卷分析，有試卷評講記錄。有的教師的試卷分析，只分析本班學(xué)生的一些數據，只分析試卷質(zhì)量，沒(méi)有分析學(xué)生失分原因，沒(méi)有改進(jìn)措施。培優(yōu)補差計劃切實(shí)可行，落實(shí)措施得力，記錄齊全。有的校長(cháng)的專(zhuān)題講座相當于一次理論學(xué)習，沒(méi)有結合本校實(shí)際，對教師教學(xué)指導性不強。
4、課堂教學(xué)和評課
大部分教師已經(jīng)轉變了角色，走下了壟斷的講臺，不再對課文條分縷析。把學(xué)生當作學(xué)習的主人，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，合作探究，拓展延伸。重視朗讀并進(jìn)行朗讀指導，進(jìn)行文本細讀，進(jìn)行語(yǔ)言品味。但課堂教學(xué)中還存在一些問(wèn)題。
�、佟巴磉M(jìn)早出”。導語(yǔ)太長(cháng)，作者簡(jiǎn)介、字詞教學(xué)就占了課堂一半時(shí)間，學(xué)生沒(méi)有了讀書(shū)的時(shí)間，文本細讀的時(shí)間。如一個(gè)教師僅出示教學(xué)目標，講教學(xué)目標就占用了四五分鐘時(shí)間。一個(gè)教師學(xué)習生字，先讓學(xué)生到黑板上默寫(xiě)，再找學(xué)生改正，教師再評講，翻來(lái)覆去過(guò)去了八分鐘時(shí)間就這么浪費掉了。還沒(méi)有進(jìn)行文本細讀，就進(jìn)行拓展延伸了。文本學(xué)習一半時(shí)間，拓展占一半時(shí)間。如一個(gè)教師的一節課還有20分鐘就開(kāi)始了寫(xiě)作訓練，實(shí)際上文本還沒(méi)有完全理解，對課文挖掘不到位。
�、诙嗝襟w運用不當。以課件演示代替文本細讀，鼠標代替了粉筆，屏幕代替了教材，學(xué)生的眼球多半時(shí)間盯著(zhù)小小的電視屏幕，學(xué)生手中的教材被冷落一邊，從而造成“只見(jiàn)機器不見(jiàn)人，只見(jiàn)畫(huà)面不見(jiàn)文”的局面，最終導致學(xué)生脫離文本細讀，脫離對優(yōu)美語(yǔ)言的品味。以“人機對話(huà)”代替情感交流。教師成了多媒體的“操作員”和“解說(shuō)員”，學(xué)生成了忠實(shí)“觀(guān)眾”和“聽(tīng)眾”。本應充滿(mǎn)師生、生生情感交流的課堂變成了教師點(diǎn)鼠標、學(xué)生看屏幕的“人機對話(huà)”。這實(shí)際上是一種借助于高科技手段的“滿(mǎn)堂灌”，即把原先低效的“人灌”變成了高效的“機灌”、“電灌”。以僵死流程代替動(dòng)態(tài)生成。課堂上，教師關(guān)注更多的是多媒體的操作，不熟練的教師操作起來(lái)手忙腳亂，哪還有時(shí)間顧及學(xué)生課堂上的實(shí)際表現，更不用說(shuō)結合學(xué)生情緒的變化，適時(shí)調整自己的教學(xué)流程。
�、邸百N標簽”現象嚴重。比如一篇課文運用了想象、聯(lián)想手法，教師只提一下本文的特色是聯(lián)想、想象，既沒(méi)有讓學(xué)生找一找哪里運用了這一手法，也沒(méi)有讓學(xué)生分析運用這一手法有什么表達效果，學(xué)生還是不會(huì )應用。
聽(tīng)課教師少。有的學(xué)校只有一個(gè)教研組長(cháng)去聽(tīng)課，高音喇叭喊半天，不見(jiàn)去一個(gè)人，特別是第一節。有的聽(tīng)半節有事又走了。評課教師準備不足，沒(méi)有理論依據，要么隔靴撓癢，要么只是戴花，三言?xún)烧Z(yǔ)，就結束了。只對形式評價(jià)，不對課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。如普通話(huà)不準確，板書(shū)不工整，課堂氣氛不活躍等。只關(guān)注教師的教，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)。沒(méi)有自己的教學(xué)設計，沒(méi)有對語(yǔ)文閱讀教學(xué)有自己的認識。
二、教研管理
1、教研組設計不科學(xué)，三個(gè)年級三個(gè)教研組。應該是一個(gè)教研組，三個(gè)年級三個(gè)備課組，專(zhuān)題活動(dòng)在一個(gè)組，聽(tīng)評課、集體備課在年級組，也叫備課組。
2、校本教研與縣三級教研結合不緊密。有的學(xué)校就沒(méi)有制定教研活動(dòng)制度，沒(méi)有活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)，縣三級教研會(huì )議精神不傳達。
3、教研活動(dòng)單調。有的學(xué)校既有專(zhuān)題學(xué)習記錄，也有討論記錄，還有聽(tīng)評課記錄。而有的學(xué)校只有聽(tīng)評課記錄。有的專(zhuān)題只討論作文教學(xué)，沒(méi)有討論教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題，有作假之嫌。
4、學(xué)校有教師教研成果獎勵辦法和制度，但很少有這樣的成果。寫(xiě)一篇論文是為了評職稱(chēng)，報刊上發(fā)表一篇是教研版還要交錢(qián)，又不申報省市級課題。
教學(xué)檢查的工作總結6
一、總結情況
我校按文件要求成立了由學(xué)校領(lǐng)導和中層干部組成的工作領(lǐng)導小組，用兩周時(shí)間對全校的創(chuàng )建工作進(jìn)行了全面總結。
二、總結結果
總結表明，我校創(chuàng )建方向是端正的，管理工作基本規范，教學(xué)初具特色，辦學(xué)條件很好，辦學(xué)效益不斷提高。
第二部分：主要工作和經(jīng)驗體會(huì )
一、創(chuàng )建示范校方向明確：
1、近年來(lái)，學(xué)校上級文件思想為指針，認真貫徹各級教育工作會(huì )議精神，積極執行縣教委《關(guān)于加強學(xué)校管理、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》，面向全體學(xué)生，大力實(shí)施素質(zhì)教育，逐步形成了自己的辦學(xué)模式。
2、學(xué)校校委會(huì )發(fā)揮了政治核心和監督作用。堅持組織全體教職員工進(jìn)行理論學(xué)習，平時(shí)分散學(xué)，寒暑假集中學(xué)。每周一舉行升旗儀式,精心策劃“國旗下講話(huà)”。堅持制度管人，全體教職工人手一本《學(xué)校常規管理制度》，教職工政治素質(zhì)不斷提高。
3、在德育實(shí)踐中，以道德素質(zhì)教育和行為規范教育為基礎，以愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義教育為主線(xiàn)，緊緊圍繞“六育人進(jìn)行，德育工作做到了“學(xué)期有安排、月月有主題、周周有內容”。
二、創(chuàng )建示范校條件先進(jìn)
(1)奮斗目標明確
學(xué)校非常重視教師隊伍建設，要求每位教師能寫(xiě)好“三筆字”(硬筆、毛筆字、粉筆字)，說(shuō)好“一口話(huà)”(普通話(huà))，闖過(guò)“三道關(guān)”(師德規范關(guān)、教材教法關(guān)、組織管理關(guān))，拿到“三優(yōu)”證(優(yōu)案、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文)。
(2)樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)
學(xué)校強調與時(shí)俱進(jìn)的終身學(xué)習觀(guān)念，鼓勵教師參加本科及以上學(xué)歷的補償教育。我校每年暑假還對教師進(jìn)行計算機全員培訓、新課程全員培訓�，F在，我校絕大多數教師能夠熟練操作計算機，并能獨立進(jìn)行課件制作技術(shù)。為鼓勵教師掌握信息技術(shù)。
(3)走出校園取真經(jīng)
我校各方面條件較發(fā)達地區都有差距，為開(kāi)拓教師視野，積累教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)校每年都有計劃的選派教師到教育成果顯著(zhù)的學(xué)校去參觀(guān)取經(jīng)，20_—20_學(xué)年度就選派60人次到外�？疾鞂W(xué)習，引進(jìn)外學(xué)校全新的教育理念，豐富我校的教學(xué)實(shí)踐。
(4)以科研振興學(xué)校
通過(guò)課題研究，可以促進(jìn)教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”、由“教書(shū)匠”向“學(xué)者型”的形象和本質(zhì)轉變，為此，學(xué)校鼓勵教師申報并承擔課題研究。我校近年來(lái)先后承擔了4項市級課題研究，有20位教師是課題組的成員。通過(guò)課題研究，不僅取得了科研成果，也使許多教師得到了磨煉，成為教學(xué)和科研的佼佼者。
6、突出人文關(guān)懷
學(xué)校關(guān)注師生人文精神，以黑板報、文化長(cháng)廊、警示標語(yǔ)牌等體現“時(shí)時(shí)事事教育人”，學(xué)校的人文關(guān)懷緊緊圍繞“以人為本、德法并舉、展現自我、力求創(chuàng )新”這個(gè)中心展開(kāi)。
三、學(xué)校管理科學(xué)
(一)實(shí)行校長(cháng)負責制，構建分層負責的管理體制。
我校實(shí)行校長(cháng)負責制。校長(cháng)負責全面工作，校委會(huì )發(fā)揮保障監督作用，教代會(huì )發(fā)揮民主管理、民主監督作用。
為使校長(cháng)負責制落到實(shí)處，我們根據不同的崗位制訂了詳細、明確的職責。校長(cháng)對全校和校委會(huì )成員負責，校委會(huì )成員向校長(cháng)負責，各個(gè)教職工對校委會(huì )成員負責。這種校長(cháng)負責、全員參與、上下協(xié)同，政令暢通的分層管理結構使學(xué)校內部管理形成了向心力、凝聚力、又激發(fā)了創(chuàng )造力和競爭力。
(二)實(shí)行年級組責任制，加大過(guò)程管理力度。年級責任制中，年級組長(cháng)是本年級的第一責任人，受校長(cháng)委托監督本年級組工作，學(xué)校配合年級組長(cháng)完成本年級教育教學(xué)的組織和管理工作。學(xué)校保證年級教師基本穩定，年級組向學(xué)校負責，按年度向學(xué)校匯報工作，學(xué)校根據考核成績(jì)獎優(yōu)罰劣。
(三)實(shí)行量化考核制，規范學(xué)校的常規管理。
量化考核是我校多年來(lái)行之有效的常規管理辦法。量化考核的操作流程為：首先，按“德”、“能”、“勤”、“績(jì)”四個(gè)方面訂出量化考核標準和細則;其次，學(xué)校校委會(huì )按量化考核標準和細則對教師的日常工作進(jìn)行記載和考核;最后，將考核的成績(jì)作為教職工評先選優(yōu)、年度考核、職稱(chēng)評聘、競聘上崗、福利發(fā)放的主要依據。
(四)狠抓教學(xué)過(guò)程管理，以分層式教學(xué)模式培養創(chuàng )新型人才
第一、切實(shí)加強課程管理
在全面實(shí)施新課程標準的過(guò)程中，我們嚴格按照上級規定的課程、課時(shí)計劃，把各種課程開(kāi)全開(kāi)足，學(xué)校對每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，每天有值班領(lǐng)導從早操、早讀開(kāi)始到放學(xué)結束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現私自調課、讓課、缺課或未按規定時(shí)間放學(xué)等現象，都要作為教學(xué)事故記錄在案，并根據學(xué)校獎懲條例進(jìn)行處理。把教師在課程計劃執行中有無(wú)違規現象，作為評選先進(jìn)的依據，并與獎懲掛鉤。
第二、切實(shí)加強課堂教學(xué)管理
(一)教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校要求各年級、各學(xué)科根據學(xué)生的基礎和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一堂課。我校提出“以課堂教學(xué)為主陣地，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的教改要求，以此推動(dòng)各年級、各學(xué)科進(jìn)行課堂教學(xué)改革。學(xué)校組織教師積極參加市、縣教研室組織的各種業(yè)務(wù)活動(dòng)。從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
(二)對于充分發(fā)揮教師的主導作用，提高課堂40分鐘的效益，我們的要求是：必須切實(shí)加強對課堂教學(xué)的全過(guò)程的科學(xué)管理。
1、功夫在課前。我們要求教師要認真鉆研教材，備課組要集體討論，要按學(xué)校統一設計的教案格式，備詳細教案、備教學(xué)目標、備教學(xué)環(huán)節、備可能出現在教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設計。各備課組都必須嚴格做到六個(gè)統一，即統一教學(xué)計劃、教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗考試和教學(xué)目標。
2、著(zhù)力在課內。我們要求教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，不規定必須按某一種教學(xué)模式，可以怎么有效怎么上。
但有幾點(diǎn)原則必須遵守：
(1)必須明確本堂課教學(xué)目標;
(2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng);
(3)必須當堂檢查、反饋和鞏固;必須推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)。
(4)我們對課堂質(zhì)量的管理辦法是：
�、俨淮蛘泻�，隨堂聽(tīng)課，聽(tīng)后及時(shí)點(diǎn)評，個(gè)別交換意見(jiàn)，提出要求和建議;
�、诿總�(gè)教研組每學(xué)期至少安排兩節公開(kāi)課，全校教師都可以聽(tīng)，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。每學(xué)期教師聽(tīng)課20節以上，。
3、補差在課后。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現實(shí)的，總會(huì )有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習上有困難跟不上其他同學(xué)。我們要求教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習上的`疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。
我們的具體要求是：
(1)建立后進(jìn)生成長(cháng)檔案;
(2)任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué);
(3)教師須利用課余時(shí)間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導;
(4)經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。
4、精選課堂教學(xué)例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，不允許將未經(jīng)篩選的現成習題布置給學(xué)生，造成學(xué)生重復勞動(dòng)，加重負擔。從而切實(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔，提高了學(xué)生的學(xué)習效益。
5、加強過(guò)程管理。對教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行認真調查，包括：一聽(tīng)(聽(tīng)課堂教學(xué))，二看(看教學(xué)設計、作業(yè)布批等);三座談問(wèn)卷(開(kāi)學(xué)生座談會(huì )、問(wèn)卷調查，進(jìn)行民主測試，了解教師的教學(xué)情況);四總結(在上述調查基礎上，總結教師成功的教學(xué)經(jīng)驗;指出教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn))。這一調查活動(dòng)，有利于全面了解“教”和“學(xué)”的實(shí)際情況，有利于學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開(kāi)展，有利于培養教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，同時(shí)也有利于加強課堂教學(xué)管理。
第三，向教研教改要質(zhì)量
要求全體教師在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)悟新的教學(xué)思想和方法，促進(jìn)教育觀(guān)念的轉變，要把改進(jìn)課堂教學(xué)作為主攻方向;要大力提倡啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái);提倡學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、真正把傳授知識的過(guò)程當成學(xué)習交流和自覺(jué)探索的過(guò)程;要把教學(xué)的重點(diǎn)放在培養學(xué)生好奇心、求知欲、幫助學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。通過(guò)各教研組組織的公開(kāi)課、示范課活動(dòng)，多數教師新的教育理念在教學(xué)中已初步體現。探討改進(jìn)教學(xué)方法，已成為大多數教師的自覺(jué)行為。
教學(xué)檢查的工作總結7
為貫徹落實(shí)學(xué)校文件精神，緊密結合本學(xué)院的發(fā)展定位和學(xué)期工作實(shí)際，突出重點(diǎn)，注重實(shí)效，有效整改薄弱環(huán)節，及時(shí)處理發(fā)現的問(wèn)題，確保20xx年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)教學(xué)工作有序、有效開(kāi)展，努力營(yíng)造新學(xué)風(fēng)、新舉措、新氣象的新學(xué)期育人環(huán)境，促進(jìn)本科教學(xué)工作上臺階、上水平，外國語(yǔ)學(xué)院認真組織實(shí)施了20xx學(xué)年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)教學(xué)檢查，現將具體工作總結如下：
1、9月1日上午，我院在思學(xué)樓AB406召開(kāi)了新學(xué)期工作部署會(huì )，成立了開(kāi)學(xué)教學(xué)準備及檢查工作小組，全體學(xué)院領(lǐng)導與教研室主任及教學(xué)管理人員參加，會(huì )上著(zhù)重強調了開(kāi)學(xué)教學(xué)工作的重要性，要求全體管理人員全方位多途徑保障開(kāi)學(xué)第一周教學(xué)工作的順利開(kāi)展，要求教研室保證每個(gè)老師每節課都有專(zhuān)人通知、提醒，督促教師無(wú)條件按時(shí)上課，堅決杜絕教學(xué)事故發(fā)生。同時(shí)將“外國語(yǔ)學(xué)院關(guān)于20xx年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)教學(xué)準備及檢查工作的通知”發(fā)布在學(xué)院網(wǎng)站首頁(yè)，明確了新學(xué)期教學(xué)檢查的重點(diǎn)工作。
2、教學(xué)任務(wù)落實(shí)較好
9月1日及2日，我院各教研室均分別召開(kāi)了教研室見(jiàn)面報到會(huì )。各教研室按照《課程總表（20xx、9—20xx、1）》的行課安排，逐一落實(shí)任課教師課表，發(fā)放課表時(shí)老師都親自簽字確認，并要求任課教師提前熟悉行課時(shí)間和教學(xué)場(chǎng)所，教研室安排好專(zhuān)人每天給第二天有課的.老師逐一打電話(huà)告知上課時(shí)間和地點(diǎn)；做好教學(xué)設備、實(shí)驗儀器的準備工作；杜絕教學(xué)事故發(fā)生，確保各教學(xué)環(huán)節的順利進(jìn)行。學(xué)工落實(shí)學(xué)生專(zhuān)業(yè)年級課表，落實(shí)學(xué)生選課情況，組織學(xué)生及時(shí)領(lǐng)取教材及配套教學(xué)資料，做好教材及配套教學(xué)資料的到位情況檢查；
3、教師基本全部到崗
各教研室統計了教師到崗情況，我院教師除在外學(xué)習和在國外培訓進(jìn)修的老師無(wú)法于上班時(shí)間回國外，其余教師均到崗。到崗情況已于20xx年9月2日下午以書(shū)面形式報學(xué)校教務(wù)處。
4、教師課前認真準備
各教研室組織檢查了本學(xué)期任課教師的教學(xué)準備情況。
�。�1）教學(xué)準備情況檢查。按照學(xué)�！皞湔n教案規范要求（見(jiàn)教務(wù)處主頁(yè)《資料下載》欄）”全面檢查及評價(jià)授課教案，認真填寫(xiě)了《西南石油大學(xué)教案檢查記錄表》（教務(wù)處主頁(yè)《資料下載》欄下載）。各教研室在規定時(shí)間內對任課教師的教案、講稿、課后延伸資料等材料進(jìn)行檢查，并向院內提交了各項要求的檢查結果。
�。�2）教學(xué)設備、實(shí)驗儀器使用檢查。語(yǔ)音實(shí)驗中心的負責老師做好開(kāi)學(xué)準備，于9月2日下午5：00之前檢查所有語(yǔ)音室設備，保證上課使用。正式上課后，每天都提前15分鐘打開(kāi)語(yǔ)音室，方便老師和學(xué)生上課。
5、第一周教學(xué)巡查
9月1日下午學(xué)院召開(kāi)了黨政聯(lián)席會(huì )，教學(xué)副院長(cháng)也召集了教研室主任會(huì )議，制定了《學(xué)院巡查安排表》，安排人員到教學(xué)樓和教學(xué)實(shí)驗室檢查本單位任課教師到崗和學(xué)生上課情況、教學(xué)設備及環(huán)境保障情況，做好開(kāi)學(xué)教學(xué)情況巡視記錄，及時(shí)處理發(fā)現的問(wèn)題，保證教學(xué)工作有效運行。開(kāi)學(xué)第一周，全體院領(lǐng)導、教研室主任、院教學(xué)督導組成員堅持每天深入教學(xué)第一線(xiàn)，分別在思學(xué)樓和博學(xué)樓對全院教學(xué)秩序和課堂教學(xué)情況進(jìn)行全面檢查。檢查結果表明，本周我院教學(xué)運行正常，教學(xué)秩序井然，語(yǔ)音實(shí)驗室教學(xué)保障到位。全體教師均做到提前15分鐘到達教室，精神狀態(tài)飽滿(mǎn)，授課認真負責，課堂氣氛融洽。全體教師教學(xué)準備細致到位，備課認真，教案詳實(shí)。
9月9日下午我院召開(kāi)教研室主任會(huì )議，總結開(kāi)學(xué)第一周教學(xué)運行情況。從第一周教學(xué)巡查和領(lǐng)導及教研室主任深入課堂聽(tīng)課情況來(lái)看，教師準備非常充分，課堂教學(xué)效果較好。學(xué)生方面，外國語(yǔ)學(xué)院學(xué)生到課率較好，學(xué)習狀態(tài)及學(xué)習風(fēng)氣良好。學(xué)院要求全體教師要將第一周的良好狀態(tài)保持下去整個(gè)學(xué)期，成為新學(xué)期的教學(xué)常態(tài)。
教學(xué)檢查的工作總結8
為加強我校教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，按照《關(guān)于開(kāi)展20xx~20xx學(xué)年第二學(xué)期期中教學(xué)檢查通知》安排，教務(wù)處、校教學(xué)督導組、實(shí)驗實(shí)訓中心有關(guān)人員組成檢查小組，從20xx年5月19日開(kāi)始，利用一周多的時(shí)間對各系部本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行了全面檢查。
檢查小組一行10人，分別深入到思政、護理、臨床、藥檢、蒙中醫、基礎醫學(xué)部、公共學(xué)科7個(gè)教學(xué)單位深入了解期中教學(xué)檢查工作的開(kāi)展情況。通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料等對各系（部）教學(xué)計劃的制定和執行情況、教學(xué)運行管理、教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)三個(gè)方面進(jìn)行了檢查評價(jià)。
各系（部）對此次教學(xué)檢查均能認真對待，針對發(fā)現的問(wèn)題采取了相應的整改措施，檢查小組成員在檢查中發(fā)現各系（部）在規范日常教學(xué)管理工作方面有了很大的提高。如教學(xué)檔案編寫(xiě)規范、相關(guān)材料準備充分等；使全校教學(xué)工作井然有序，教學(xué)基本建設穩定推進(jìn)；真正達到“以查促建，以查促改，以查促管，以查促變”的目的。每個(gè)系（部）均呈現一些亮點(diǎn)值得其他系（部）相互學(xué)習，但也發(fā)現系（部）在教學(xué)師資、教學(xué)活動(dòng)管理、學(xué)生管理及教學(xué)質(zhì)量監控上存在一些問(wèn)題。下面就檢查中發(fā)現的問(wèn)題匯總如下：
一、 查閱資料存在問(wèn)題
�。ㄒ唬�、共性問(wèn)題
1、普遍存在聽(tīng)課次數少的問(wèn)題，尤其是系（部）主任（每學(xué)期不
少于12學(xué)時(shí)），個(gè)別系（部）主任們只有兩次。年輕教師的聽(tīng)課次數也大多不符合要求（16-20學(xué)時(shí)），應督促他們多聽(tīng)課。聽(tīng)課記錄本填寫(xiě)不規范，個(gè)別教師無(wú)聽(tīng)課后評價(jià)及建議；聽(tīng)課記錄本應一學(xué)期一本。
2、教案 首頁(yè)填寫(xiě)不完善（參考教材、實(shí)踐課、理論課時(shí)數、起止章節等）；大部分教師無(wú)課后記。
3、教研活動(dòng)記錄內容且多是傳達部署工作的記錄，有關(guān)教學(xué)研究方面的內容很少。
4、教室日志填寫(xiě)不規范。
�。ǘ�、各系（部）存在的主要問(wèn)題
思政部：
1、 缺思修、毛特的課程標準（國家統一標準）。
2、 系（部）工作記錄無(wú)。
3、 教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)力度不夠（無(wú)課堂檢查記錄，教師教
學(xué)評價(jià)匯總無(wú)）。
4、 聽(tīng)課記錄大多無(wú)評價(jià)且次數少。
5、 個(gè)別教師計劃與手冊執行不符，手冊沒(méi)有答疑（高建忠手
冊什么內容都沒(méi)有）。
6、 教學(xué)執行情況檢查記錄無(wú)。
護理系：
1、 人才培養方案已制定，但存在問(wèn)題。
2、 無(wú)教師教學(xué)評價(jià)匯總。
臨床系：
1、 缺眼視光專(zhuān)業(yè)的人才培養方案（正在完善中），眼視光專(zhuān)業(yè)
沒(méi)有課程標準。
2、 個(gè)別教師授課計劃和授課手冊不一致（石慧、俞曉曄）。
3、 缺教師教學(xué)評價(jià)匯總。
4、 大部分教師聽(tīng)課后無(wú)評價(jià)建議。
藥檢系：
1、 兼課教師無(wú)聽(tīng)課記錄
2、 個(gè)別教師授課計劃和授課手冊不規范
蒙中醫系：
1、 蒙醫專(zhuān)業(yè)的課程標準按照教務(wù)處提供的'版本無(wú)法做（要寫(xiě)
蒙文，格式不同）。
2、 個(gè)別教師聽(tīng)課記錄缺少評價(jià)意見(jiàn)。
基礎醫學(xué)部：
1、 教學(xué)執行檢查情況無(wú)文字記載。
2、 病理學(xué)教研室教研活動(dòng)記錄不全。
3、 個(gè)別教師授課手冊無(wú)任何記錄（郜玉林）；個(gè)別教師授課手
冊無(wú)考勤記錄，無(wú)答疑（韓菲）。
公共學(xué)科部：
1、 無(wú)自查報告。
2、 個(gè)別教師聽(tīng)課記錄無(wú)評價(jià)（吳謹宏）。
3、 部分教師授課手冊填寫(xiě)不全、教案缺日期；個(gè)別新教師授
課計劃、手冊填寫(xiě)不規范（鄭志亮）。
二、 聽(tīng)課情況匯總
郭小海（西醫內科）
評價(jià)：備課不充分，教學(xué)內容不熟悉，對專(zhuān)業(yè)詞解釋不到位，念的多講的少，語(yǔ)言平淡無(wú)激情，教態(tài)拘謹、不自然；條理混亂，隨意性強，無(wú)重難點(diǎn)；缺乏臨床經(jīng)驗。
建議：加強基本功的訓練：聲音洪亮，板書(shū)內容盡量提煉不宜太多；多聽(tīng)像趙海峰老師這樣經(jīng)驗豐富的教師的課，注意歸納總結，與學(xué)生形成互動(dòng)，加強臨床經(jīng)驗與理論知識的結合，盡快進(jìn)入教師角色。 李�。ㄐ蝿菖c政策）
評價(jià)：內容熟悉，語(yǔ)速適中，語(yǔ)音親切，語(yǔ)言通俗易懂；ppt內容設計合理、豐富、形象；表達邏輯性不強。
建議：所講內容與板書(shū)、課本做有機結合，多與學(xué)生互動(dòng)，加強課堂管理。
蔚茜（五官護理）
評價(jià)：教學(xué)內容不熟悉，備課不夠充分，照本宣科的念書(shū)，板書(shū)太多，無(wú)重難點(diǎn)，與學(xué)生互動(dòng)差。
建議：加強備課，將教材內容轉化為自己的語(yǔ)言講述；關(guān)鍵知識點(diǎn)加強講解，突出重難點(diǎn)、端正教學(xué)態(tài)度，多聽(tīng)有經(jīng)驗教師的課，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。
劉海霞（運動(dòng)治療技術(shù)）
評價(jià)：備課充分，內容較熟悉，教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰；板書(shū)工整，但與ppt內容重復，價(jià)值不大；重難點(diǎn)不突出。
建議：改進(jìn)無(wú)效板書(shū)，精心設計ppt，最好穿插一些訓練圖片或視頻；各項訓練的目的盡量與臨床有機結合；建議示范教學(xué)，讓學(xué)生跟著(zhù)做；加強重難點(diǎn)的講解。
楊彥茹（藥品營(yíng)銷(xiāo)）
評價(jià)：內容較為熟悉，講課認真、聲音洪亮；能與學(xué)生形成良好互動(dòng)，課堂管理較好；知識銜接不太緊湊，邊緣知識欠缺，教學(xué)目標不夠明確。
建議：擴充邊緣知識，深入研究教材，將書(shū)與ppt有機結合，明確教學(xué)目標。
三、 整改措施
通過(guò)檢查及反饋，教務(wù)處對各系（部）教學(xué)工作中存在問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步落實(shí)。教務(wù)處結合系（部）意見(jiàn)提出以下整改措施：
1、 此次教學(xué)檢查存在問(wèn)題務(wù)必落實(shí)到人，找出原因并整改。 教務(wù)處、各系（部）要加強對教師授課、學(xué)生出勤等方面的監控；教學(xué)督導時(shí)發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)反饋給系部教師，努力使我校教學(xué)紀律、教學(xué)水平、教學(xué)環(huán)境等進(jìn)一步提升。
2、 抓好教師尤其是年輕教師的業(yè)務(wù)培訓工作。首先通過(guò)狠抓教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教研室的教師培養職能，系（部）要對教研活動(dòng)進(jìn)行有效監控和指導，教研活動(dòng)一定要有計劃、有主題；其次，系（部）應根據師資情況組織專(zhuān)題講座、示范課、說(shuō)課、評課，教師集體聽(tīng)課評課活動(dòng)，加強培訓管理。
教學(xué)檢查的工作總結9
（一）重點(diǎn)檢查內容
1、檢查課堂教學(xué)質(zhì)量
加強課堂教學(xué)是全面提高教學(xué)質(zhì)量的落腳點(diǎn)，期中教學(xué)檢查工作總結。各院(系)中層領(lǐng)導干部、系主任、院督導教師深入課堂進(jìn)行檢查，校教學(xué)督導員通過(guò)持續聽(tīng)課、針對指導的方式，幫助年輕教師提高教學(xué)質(zhì)量，年輕教師同時(shí)也積極向經(jīng)驗豐富的教師觀(guān)摩學(xué)習。
2、檢查畢業(yè)設計（論文）
畢業(yè)設計(論文)是一種總結性的實(shí)踐教學(xué)，主要培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，結合實(shí)際獨立完成課題的工作能力。各院(系)高度重視畢業(yè)設計(論文)工作的過(guò)程管理，畢業(yè)設計(論文)系統中的學(xué)生周進(jìn)展記錄完成情況為90.25%。
3、檢查實(shí)驗、課程設計教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校高度重視科學(xué)研究、工程實(shí)踐與教學(xué)有效結合。本次期中教學(xué)檢查，強化了實(shí)驗教學(xué)和課程設計教學(xué)的檢查，全校各院(系)領(lǐng)導和校督導組深入實(shí)驗室和課程設計教室，檢查實(shí)驗設備、教師的指導情況和學(xué)生的學(xué)習情況，共聽(tīng)課40多門(mén)次。
（二）常規檢查內容
在這次檢查工作中，我們也發(fā)現了在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及教學(xué)環(huán)境等方面還存在一定程度的問(wèn)題和不足，具體表現為：
1、教風(fēng)方面
有些教師講解偏快，重點(diǎn)不突出，學(xué)生無(wú)法理解和消化重點(diǎn)和難點(diǎn);有的教師將教材內容全部復制到PPT上，屏幕上滿(mǎn)滿(mǎn)的都是字，學(xué)生不愿意看課件;有的教師講課聲音過(guò)小，致后排學(xué)生聽(tīng)不清楚;個(gè)別教師備課不充分，教學(xué)內容不能講解透徹，缺乏條理性;有些教師不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，和學(xué)生的互動(dòng)性不夠;還有些教師對課堂紀律管理松懈，對學(xué)生課堂上玩手機、聊天、睡覺(jué)等現象聽(tīng)之任之，工作總結《期中教學(xué)檢查工作總結》。
2、學(xué)風(fēng)方面
本次教學(xué)檢查，學(xué)風(fēng)方面反映出一些問(wèn)題。部分學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性不夠，學(xué)習目的不夠明確;上午第一節課，學(xué)生遲到現象比較普遍，個(gè)別課堂紀律有待提高;部分教師反映目前學(xué)生上課的積極性不高，聽(tīng)課的態(tài)度不是很端正，學(xué)生的紀律應與輔導員加強互動(dòng);存在少數同學(xué)癡迷網(wǎng)絡(luò )游戲，影響正常學(xué)習;《大學(xué)語(yǔ)文》和《英語(yǔ)視聽(tīng)課》課程的學(xué)生到課率偏低;還有少量學(xué)生存在抄襲作業(yè)的現象。
3、教學(xué)管理
部分青年教師反映在教學(xué)上投入了很多精力，建議學(xué)校的`政策更多向教學(xué)傾斜;部分教師反映不少學(xué)生是為學(xué)分才上選修課程，教師對學(xué)生要求嚴格，學(xué)生可能會(huì )報復性打低分;熱動(dòng)專(zhuān)業(yè)大四學(xué)生畢業(yè)設計的教室太小，影響學(xué)生正常工作的開(kāi)展;部分教師對教學(xué)歸檔工作不認真，試卷的歸檔和成績(jì)的錄入較慢;有教師反映畢業(yè)設計(論文)系統增加了教師工作量，應給予一定的補貼。
4、教學(xué)環(huán)境
校本部工程館三樓投影儀效果不好，PPT看不清楚;工程館207教室的電腦無(wú)法使用U盤(pán);畢業(yè)設計(論文)教室無(wú)法滿(mǎn)足電腦使用過(guò)程中的電源數量，也無(wú)法隨時(shí)上網(wǎng)利用“畢業(yè)設計(論文)管理系統”進(jìn)行交流和錄入;江寧校區教室電腦經(jīng)常出現U盤(pán)中毒現象，建議物業(yè)定期殺毒。
對于本次教學(xué)檢查中發(fā)現的所有問(wèn)題，能在本院系層面解決的，請院系盡快督促解決，其中涉及到相關(guān)職能部門(mén)的，教務(wù)處評估科將通知有關(guān)部門(mén)盡快解決。
教學(xué)檢查的工作總結10
本次檢查由主管教學(xué)副校長(cháng)李春社的統一安排,在學(xué)校領(lǐng)導、各學(xué)科組組長(cháng)的參與下對學(xué)校老師的個(gè)人備課情況及教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)批改情況、教學(xué)反思等常規工作的開(kāi)展進(jìn)行了深入、細致的檢查。 本次教學(xué)常規檢查,全校老師都能認真對待,查缺陷、找不足,根據檢查組反饋的情況及時(shí)作好詳實(shí)的記錄,認真總結、及時(shí)反思,為學(xué)校教育教學(xué)工作扎實(shí)有效開(kāi)展奠定了基礎�，F將檢查情況總結如下：
一、教案方面
老師們備課認真,沒(méi)有發(fā)現不備課就上課的現象,每個(gè)教師教案的各個(gè)環(huán)節都比較具體,個(gè)性化的內容也比較詳細。從教師個(gè)人的個(gè)性環(huán)節的旁注中,了解到老師們能根據班級學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當的教學(xué)方法和增加相應的習題突破重、難點(diǎn)。也有部分老師的教案中有許多值得我們學(xué)習的地方,他們的教學(xué)過(guò)程中的個(gè)性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實(shí)訓練,并且教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)突出。
存在的不足和建議:
1、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導思想。因此建議教學(xué)后記要認真思考后再總結,既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。
2、我�！拔�、三”教法不能很好地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。教師要
深入思考每一堂課中教學(xué)內容的`重、難點(diǎn)及突破的方法,并寫(xiě)入教案中。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習我�！拔�、三”教法的一些思想與理念,只有認識提高,才會(huì )更好地指導自己的教學(xué)活動(dòng)。
二、作業(yè)情況
老師們在作業(yè)批改上,都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能,還注重學(xué)生的情感教育。
教師們批改作業(yè)認真,批改符號較規范,學(xué)生有訂正,教師有復批,而且有創(chuàng )新,能針對學(xué)生的問(wèn)題所在,寫(xiě)相關(guān)的批語(yǔ)及鼓勵性語(yǔ)言或符號。如"good"、"好"、"加油"等。從教師在學(xué)生的作業(yè)本或測試卷暗示或啟發(fā)的提示中,很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問(wèn)題進(jìn)行輔導的痕跡。所有這些優(yōu)點(diǎn),都是提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后,我們應大力發(fā)揚我們的優(yōu)點(diǎn),并互相借鑒,用不同的方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性。
存在的問(wèn)題及建議：
(1)個(gè)別老師批改不及時(shí),今后應盡量做到當天的作業(yè)當天做出批改。
(2)數學(xué)作業(yè)要具有選擇性、針對性。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對課上知識接受的程度及學(xué)習中出現的問(wèn)題有針對性的加以練習,達到對課上所學(xué)知識鞏固提高的良好效果。
三、聽(tīng)課記錄
大部分教師書(shū)寫(xiě)認真,能達到聽(tīng)課節數。其中趙主任、李惠姍等老師的聽(tīng)課筆記中點(diǎn)評明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽(tīng)課,才有利于自己的發(fā)展,才會(huì )促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高。
存在的問(wèn)題及建議:部分教師教學(xué)過(guò)程記錄簡(jiǎn)單,教學(xué)評價(jià)與建議太少。其實(shí),記錄聽(tīng)課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式,如果我們能把聽(tīng)課筆記重視起來(lái),相信,聽(tīng)課筆記一定會(huì )成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財富。
四、新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)反思
新教師撰寫(xiě)的教學(xué)反思都比較具體,內容豐富,既有新課的教學(xué)反思、練習課的教學(xué)反思,還有單元測試的反思等,而且很多教學(xué)反思都寫(xiě)出了課堂教學(xué)上的不足及今后教學(xué)努力的方向,絕大部分的教學(xué)反思的字數都在300字以上。
五、試卷講評記錄
從試卷講評記錄的填寫(xiě)內容可以看出教師們能及時(shí)考察學(xué)生對知識的掌握程度,認真總結、仔細分析，改進(jìn)教學(xué)措施。
總之，教學(xué)常規是培養教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現于教學(xué)各個(gè)步驟的細節中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細節、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處。今后學(xué)校將繼續加強教學(xué)常規工作的檢查,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅實(shí)的基礎
教學(xué)檢查的工作總結11
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，20xx年又是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量建設年，為全面了解我院本學(xué)期的教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習狀況，確保教學(xué)質(zhì)量穩步提高，我院從第九周開(kāi)始，有計劃有步驟的開(kāi)展了深入細致的教學(xué)檢查工作，包括教學(xué)常規檔案、課程建設、教學(xué)改革、實(shí)驗教學(xué)、畢業(yè)論文、教師課堂教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)等內容，現將本次檢查情況簡(jiǎn)要總結如下：
一、檢查的方式與過(guò)程
1、于第9周全院教師會(huì )議上，布置本學(xué)期期中教學(xué)檢查的方式、內容和日程安排。并制定了期中教學(xué)檢查工作計劃和聽(tīng)課安排，本學(xué)期期中檢查除了正常檢查課堂教學(xué)相關(guān)情況外，還特別關(guān)注三位年輕教師（卜翠萍、張瞳和吳楠）的教學(xué)提高，關(guān)注參加校教學(xué)標兵評比的楊文杰老師的課題教學(xué)情況，尤其關(guān)注優(yōu)質(zhì)畢業(yè)論文的培育工作，實(shí)驗教學(xué)及學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能開(kāi)展情況及課程建設情況等，檢查了青年教師的全套教學(xué)資料。
2、第10周學(xué)院會(huì )同各個(gè)專(zhuān)業(yè)系分頭召開(kāi)全院6個(gè)班的教學(xué)工作座談會(huì )，了解前半學(xué)期各門(mén)課程的教學(xué)狀況，征求學(xué)生對各門(mén)課程教學(xué)情況的意見(jiàn)和建議，為教師改進(jìn)教學(xué)、不斷深化教學(xué)改革等收集了來(lái)自學(xué)生方面的資料。第11周各專(zhuān)業(yè)系安排本專(zhuān)業(yè)教師對個(gè)人本學(xué)期的教學(xué)情況進(jìn)行回顧，對照教學(xué)計劃、實(shí)驗計劃、教學(xué)大綱以及院系要求檢查自己教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節，認真檢查了教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)大綱之間的要求。
3、結合新教師教學(xué)質(zhì)量檢查及教學(xué)標兵教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)，本學(xué)期組織了系教學(xué)指導委員會(huì )成員和高職教師深入課堂聽(tīng)課，對三位新教師的課堂教學(xué)現狀及時(shí)評議總結并交換意見(jiàn)。生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)系組織了對在評校教學(xué)標本楊文杰老師的期中聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
4、組織召開(kāi)了畢業(yè)班所有學(xué)生畢業(yè)論文工作中期檢查會(huì )議。對畢業(yè)論文的相關(guān)工作、要求及下一階段安排再次作了具體部署。
二、檢查的情況及分析：
1、常規教學(xué)資料及教學(xué)過(guò)程管理材料已規范收集，評建成果得以鞏固。
2、教師能按教學(xué)大綱及教學(xué)進(jìn)度計劃進(jìn)行教學(xué)。從總體情況看，老師們教學(xué)態(tài)度認真，備課充分，作業(yè)量適中，批閱及時(shí)，有認真的批改記錄，教學(xué)日志、學(xué)生平時(shí)成績(jì)記載表等使用正常。實(shí)驗教學(xué)進(jìn)度正常，學(xué)生實(shí)驗報告批閱比較及時(shí)。
3、從學(xué)生期中測驗情況看，總體情況正常，通過(guò)組織期中測驗，進(jìn)一步強化了學(xué)風(fēng)建設。
4、從期中調查學(xué)生座談會(huì )反饋了解到，學(xué)生對教師的教學(xué)狀況的總體滿(mǎn)意度較高，多媒體授課，課件制作精美，內容繁簡(jiǎn)得當。絕大部分教師的課堂教學(xué)深受學(xué)生的歡迎。學(xué)生考研積極性比較高，學(xué)生一年級就能樹(shù)立考研目標。但座談會(huì )中也反應出有少數年輕教師教學(xué)內容不太熟悉、教學(xué)深度不夠，教學(xué)經(jīng)驗有待提高，還有的老師上課語(yǔ)速偏快、與學(xué)生交流互動(dòng)不夠等。
5、大四學(xué)生的畢業(yè)論文工作有序開(kāi)展，大部分學(xué)生畢業(yè)論文實(shí)驗已進(jìn)入數據統計處理階段。
三、存在問(wèn)題及整改設想
1、大四學(xué)生實(shí)際到課率普遍較低，對部分老師的上課積極性有較大的影響，影響了畢業(yè)班的課堂教學(xué)實(shí)施效果。今后在畢業(yè)班的考勤制度執行方面要多方面兼顧。
2、本屆畢業(yè)班學(xué)生數多，畢業(yè)論文指導工作工作量大。部分學(xué)生論文開(kāi)展自覺(jué)性差，加上不停課撰寫(xiě)論文、準假頂崗實(shí)習等實(shí)際情況，老師指導和管理的難度較以往明顯增加，有部分學(xué)生的畢業(yè)論文工作相對滯后。目前已通過(guò)畢業(yè)班學(xué)生會(huì )議和指導教師會(huì )議多途徑強化論文指導工作，確保本屆學(xué)生論文工作如期完成。今后在畢業(yè)班的論文工作啟動(dòng)方面要結合不同專(zhuān)業(yè)方向的特點(diǎn)超前開(kāi)展。尤其在本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文的培植和優(yōu)秀畢業(yè)論文團隊建設方面，還要加強廣泛引導和管理的.力度。
3、少數幾門(mén)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)生對教師的課堂教學(xué)有明顯的意見(jiàn)，學(xué)院已與相應的任課教師溝通，一方面希望教師要加大投入，要適應學(xué)校辦學(xué)的特點(diǎn)，拓寬自己的適應能力（尤其是新引進(jìn)的具有博士學(xué)位的青年教師），要在不斷提高科研工作水平的同時(shí)不斷提高教學(xué)水平；另一方面，在專(zhuān)業(yè)師資的配備上要加大合理引進(jìn)的力度，進(jìn)一步加強對青年教師結對幫扶工作開(kāi)展的力度。
4、少數班級的優(yōu)良學(xué)風(fēng)有待進(jìn)一步加強，有的班級學(xué)生缺勤與遲到現象比較嚴重，學(xué)習積極性有待提高。學(xué)院應加強對學(xué)生的日常管理，加強學(xué)風(fēng)建設。
5、實(shí)驗教學(xué)因平行班次較多，不少班級實(shí)驗課安排在晚上進(jìn)行，雖然保證了充裕的實(shí)驗時(shí)間，提高了實(shí)驗效果，但也有學(xué)生提出晚上做實(shí)驗影響了寶貴的自習時(shí)間，今后在實(shí)驗課的時(shí)間安排上還需要進(jìn)一步調研、合理安排。
6、行之有效富有特色的教研室活動(dòng)開(kāi)展還有待加強。
7、師范生專(zhuān)業(yè)技能訓練工作有待進(jìn)一步加強。
教學(xué)檢查的工作總結12
根據學(xué)校教學(xué)工作計劃安排，20xx-2021學(xué)年第一學(xué)期物流管理教研室以教學(xué)為中心，加強教學(xué)常規管理，狠抓內涵建設和師資隊伍，認真落實(shí)課程計劃，課堂教學(xué)常規，抓好教學(xué)監控。依照預定計劃認真執行本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)，為掌握本學(xué)期教學(xué)改革工作情況，及時(shí)發(fā)現并解決問(wèn)題，確保教學(xué)工作正常運行，現就本教研室的期中各項工作總結如下：
一、教學(xué)檢查工作組織情況
按照教務(wù)處工作計劃，由教務(wù)處具體負責期中教學(xué)檢查工作。本教研室召開(kāi)了期中教學(xué)檢查動(dòng)員會(huì )，會(huì )議強調了教學(xué)檢查工作的重要意義，規定了教學(xué)檢查的方式和檢查內容，安排了教學(xué)檢查的時(shí)間及進(jìn)度，要求各位任課教師積極準備檢查材料。
二、日常教學(xué)工作檢查情況
�。ㄒ唬┙虒W(xué)授課進(jìn)度檢查
本教研室根據學(xué)院要求，全面檢查布置任課教師教學(xué)大綱執行、完成進(jìn)度計劃、教案、學(xué)生作業(yè)批改情況等。具體檢查情況如下：
教師姓名
課程名稱(chēng)
聽(tīng)課次數
張晨
管理學(xué)（專(zhuān)科）
4
推銷(xiāo)實(shí)物（專(zhuān)科）
刁雪影
管理學(xué)（本科）
4
梁淑慧
生產(chǎn)與運作管理（本科+專(zhuān)科）
4
供應鏈管理（專(zhuān)科）
程麗圓
物流管理基礎（本科+專(zhuān)科）
4
物流客戶(hù)關(guān)系管理
袁帥領(lǐng)
計算機基礎（專(zhuān)科）
4
葉曼曼
宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)（本科）
4
物流戰略管理（專(zhuān)科）
張靖文
物流成本管理（專(zhuān)科）
4
本次教學(xué)常規檢查的內容有：備課、聽(tīng)課、評課、作業(yè)批改及記錄、課改執行情況、座談等�；厩闆r如下：
1、備課力求完美。（1）這次檢查發(fā)現每位教師都能認真備課，均有超前備課。（2）書(shū)寫(xiě)較以前規范，教學(xué)環(huán)節齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨到的見(jiàn)解。（3）備課從目標的制定、教學(xué)方法的設計及教學(xué)手段的運用能體現新的課改理念，能注重學(xué)法的指導。（4）集體備課基本能做到二次備課，備教材、備學(xué)生。
2、教師教學(xué)反思有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4、課程考核改革執行情況檢查
本學(xué)期教研室嚴格按照學(xué)院要求，執行課程考核改革情況。期中檢查針對各任課老師的第一次、第二次形成性考核進(jìn)行了詳細檢查�？傮w進(jìn)行的很好，但也要個(gè)別老師的重視度不夠，考核流于形式。針對這種情況，本教研室積極組織老師對進(jìn)行得較好的老師進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習，第二次考核內容及形式有了很大的提高。
�。ǘ┞�(tīng)課情況檢查
為進(jìn)一步提升教師教學(xué)質(zhì)量，加強任課教師之間的相互交流；為選拔優(yōu)秀教師參加校級教師教學(xué)技能大賽活動(dòng)，全體教師都按規定在沒(méi)有課的'時(shí)候積極進(jìn)行了聽(tīng)課，教師基本能完成本學(xué)期的聽(tīng)課要求，并對聽(tīng)課中發(fā)現的問(wèn)題，如教學(xué)方法、教學(xué)手段的改進(jìn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議，好的方面進(jìn)行相互交流，相互學(xué)習，相互促進(jìn)，取得了較好的效果。尤其是針對年后新進(jìn)教師的培訓工作，指導他們認真備課，上好第一節課，讓他們試講課后，認真評教并指出不足部分，以便更好的開(kāi)展本學(xué)期教學(xué)。
�。ㄈ⿲W(xué)生對教師教學(xué)信息反饋
通過(guò)對各專(zhuān)業(yè)班級關(guān)于教師教學(xué)情況進(jìn)行現場(chǎng)座談的方式對各專(zhuān)業(yè)班級學(xué)生代表進(jìn)行訪(fǎng)談，現場(chǎng)收集教學(xué)反饋意見(jiàn)，及時(shí)反饋到任課教師本人。針對存在問(wèn)題的教師，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的談話(huà)。本次學(xué)生座談?dòng)行У胤答伭吮窘萄惺医處煯斍按嬖诘母黜梿?wèn)題，為更好地提升本教研室教師教學(xué)能力和教學(xué)技能，促進(jìn)教學(xué)工作的整體提升和發(fā)展，起到了積極促進(jìn)作用。
�。ㄋ模┙萄惺夜ぷ髑闆r
從檢查情況來(lái)看，各教師基本上都能積極參加教研室活動(dòng)，教研活動(dòng)都能按計劃進(jìn)行。每周二下午本教研室在系部會(huì )議后，進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗交流等活動(dòng)，情況良好。為全面提高教學(xué)質(zhì)量，增強教學(xué)效果，提高教師群體素質(zhì)，經(jīng)全體專(zhuān)任教師的高度重視，積極參與，教學(xué)研討活動(dòng)得以順利完成，其成果超出預期的目標，收效不錯。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生補考情況
在王成院長(cháng)的帶領(lǐng)下，由輔導員王波負責將補考信息通知學(xué)生，并于20xx年10月7、8日進(jìn)行了學(xué)生的補考工作，嚴肅考紀，認真做好了補考工作。
�。⿲�(shí)驗室使用情況
本教研室有物流實(shí)訓大廳、電子商務(wù)實(shí)訓機房、3D虛擬仿真實(shí)訓室三個(gè)實(shí)訓室，每個(gè)實(shí)訓室本學(xué)期內都能正常使用，實(shí)訓室工作記錄完整，學(xué)生實(shí)訓情況良好，學(xué)生實(shí)訓技能得到顯著(zhù)提高。
三、教學(xué)檢查結果及分析
本教研室都能?chē)栏癜凑胀ㄖ�，逐條開(kāi)展自查自檢，并結合檢查工作，開(kāi)展了一系列教學(xué)活動(dòng)，如集體研究教案、小組探討備課、系部觀(guān)摩教學(xué)、師生座談交流、聽(tīng)課評課交流等，教師間得到了交流，師生間得到了理解，教學(xué)行為進(jìn)一步規范，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。
1、經(jīng)檢查本教研室任課教師都按規定聽(tīng)課四節。根據聽(tīng)課評課解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，如教學(xué)方法、教學(xué)手段的改進(jìn)，教材內容的處理等，特別是青年教師教學(xué)能力的進(jìn)一步培養和提高。
2、積極開(kāi)展教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革。各教學(xué)部門(mén)在教學(xué)檢查過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)摩課、公開(kāi)課以示范的形式開(kāi)展教學(xué)方法改革的研究和探討，積極推廣利用現代化教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)工作，探討工學(xué)結合教學(xué)模式在課程教學(xué)中的應用，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)習效率。促進(jìn)學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
3、以期中教學(xué)檢查為契機，進(jìn)一步規范教學(xué)秩序。教師大多能夠按規定時(shí)間到教室，有部分教師出現遲到現象；大多數教師都能按時(shí)組織教學(xué)，教學(xué)秩序井然；部分教師講課期間不太關(guān)心學(xué)生聽(tīng)課效果；學(xué)生遲到、曠課現象存在。
4、教學(xué)文件執行情況檢查。大多數教師都能按教學(xué)計劃、授課計劃、課程安排（課表）完成教學(xué)工作任務(wù)，教學(xué)進(jìn)度、授課內容規范合理，教學(xué)效果良好。
四、存在的問(wèn)題和解決建議
1、關(guān)于部分師生上課遲到及教師不按時(shí)組織教學(xué)等問(wèn)題。建議學(xué)院加強管理，任課教師必須按時(shí)上課并認真組織教學(xué)，清點(diǎn)上課學(xué)生，記錄曠課學(xué)生。教務(wù)處將加強督促檢查力度，今后要不定時(shí)進(jìn)行檢查，對違規違紀教師按相關(guān)規定處理。
2、教師要加強課堂教學(xué)組織。組織教學(xué)是課堂教學(xué)的重要組成部分，教師要加大課堂教學(xué)管理力度，學(xué)院學(xué)生工作管理人員要認真負責加強學(xué)生管理工作，杜絕學(xué)生上課遲到、逃課現象。
物流管理教研室
20xx年11月30日
教學(xué)檢查的工作總結13
開(kāi)學(xué)第一周（3月9―13日），教務(wù)處對全校教師上課情況進(jìn)行了教學(xué)考勤（累計2848人次，5696學(xué)時(shí)），從考勤結果看，除個(gè)別教師因公及因病事假調課、部分院系個(gè)別教室或教師課程排重外，教學(xué)秩序良好。
對照《20xx―20xx學(xué)年第二學(xué)期期初教學(xué)工作檢查評分標準》，各項檢查情況如下：
1、教學(xué)條件設施準備：各院系教室安排、教師聘任、教學(xué)用品及用具到位情況較好，校內實(shí)習實(shí)訓室準備到位，教材除外語(yǔ)系、醫學(xué)院共補訂的7本教材沒(méi)有及時(shí)到位外，其他院系教材全部到位。
2、院系（部）教學(xué)文件準備：
�、俪t學(xué)院和計算機系外，其它院系專(zhuān)業(yè)人才培養方案（課程或課程教學(xué)時(shí)數）均有調整，調整的院系及時(shí)按程序報批；
�、诔庹Z(yǔ)系有2門(mén)課程、體育系有3門(mén)課程的課程標準未查外，其它院系對本學(xué)期所開(kāi)設課程的所有課程標準都進(jìn)行了自查；
�、郾緦W(xué)期全校開(kāi)設課程495門(mén)，各院系授課任務(wù)書(shū)均于上學(xué)期末下達到教師，課程表制訂及時(shí)并按課表上課。
3、任課教師的教學(xué)準備：
�、俑髟合祵處熣n程授課計劃、教案進(jìn)行了檢查，絕大部分教師的教案備課均有一定提前量，預備量在1/3以下的教案有60份；
�、凇墩n程教學(xué)計劃表》填寫(xiě)一般較規范，但大部分審批手續欠缺；
�、劢萄惺覍處煹摹墩n程教學(xué)計劃表》及教師教案的檢查和審核有待進(jìn)一步加強。
4、教學(xué)運行情況：課程表執行情況良好，除個(gè)別教師因故請假有調整以及有少數院系個(gè)別教室或教師課程排重情況外，師生嚴格按課程表準時(shí)上下課，課堂教學(xué)井然有序；絕大部分院系安排有行政值班，第一周安排專(zhuān)人對上課師生進(jìn)行了認真考勤，全校學(xué)生平均到課率在90%以上，其中醫學(xué)院學(xué)生到課率最高，達98。85%，藝術(shù)傳媒學(xué)院沒(méi)有對第一周學(xué)生到課情況進(jìn)行考勤和統計。
5、上學(xué)期的成績(jì)登錄、考試分析、試卷歸檔、考試工作總結等各項期末工作均已完成，質(zhì)量也比以前有所提高；各院系期初補考工作安排均較詳細。
6、教研室教研工作計劃及課程改革方案：各專(zhuān)業(yè)教研室均制定了本學(xué)期工作計劃，且較以往有很大進(jìn)步；各院系課程改革按學(xué)校安排穩步推進(jìn)，機械工程學(xué)院、建筑工程學(xué)院整體推進(jìn)尤為突出。
7、院系自查：各院系都根據《關(guān)于開(kāi)展20xx―20xx學(xué)年第二學(xué)期期初教學(xué)檢查的.通知》文件精神，認真組織自查，并形成自查報告和填報相關(guān)匯總資料。其中建筑工程學(xué)院、機械工程學(xué)院、醫學(xué)院、商學(xué)院自查過(guò)程記錄完整、內容翔實(shí)，材料裝訂整潔、規范，學(xué)期教學(xué)工作安排祥細，分工明確，職責清楚，為完成本學(xué)期教學(xué)工作形成了良好開(kāi)局。
綜合檢查情況，檢查組提出如下建議：
1、院系及教師要增強教學(xué)規范意識，進(jìn)一步提高對專(zhuān)業(yè)人才培養方案和課程標準等綱領(lǐng)性教學(xué)文件的認識，專(zhuān)業(yè)人才培養方案及課程標準一經(jīng)制定公布，就要嚴格據此開(kāi)設課程和實(shí)施教學(xué)。
2、各院系（部）及其專(zhuān)業(yè)教研室要進(jìn)一步加大高職教育教學(xué)理論學(xué)習與實(shí)踐，積極推進(jìn)全體教師參與的整體教學(xué)改革，深入探索工學(xué)交替、任務(wù)驅動(dòng)、項目導向、頂崗實(shí)習、融入式教學(xué)等有利于增強學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)模式，通過(guò)整體教學(xué)改革實(shí)踐，建立起以職業(yè)活動(dòng)為導向課程體系，切實(shí)提高人才培養質(zhì)量。
3、院系（部）要健全院系教學(xué)質(zhì)量監控制度與體系，努力提高院系教學(xué)管理水平和質(zhì)量。以提升院系層面的綜合管理為重點(diǎn)，切實(shí)重視教學(xué)過(guò)程記錄，強化教學(xué)過(guò)程的監控，并確保院系及教研室所收集、整理的匯總資料的真實(shí)、完整、有效。
教學(xué)檢查的工作總結14
一、基本情況
1.1檢查程序與內容
本次期中教學(xué)檢查學(xué)校成立了期中教學(xué)檢查領(lǐng)導組，采用院系自查為主和聯(lián)盟專(zhuān)家組抽查為輔相結合的方法，分兩個(gè)階段進(jìn)行檢查。
第一階段是院系自查階段，院系根據期中教學(xué)檢查通知要求和檢查的主要內容，進(jìn)行自查，整理材料，撰寫(xiě)自查報告。11月15日，聯(lián)盟專(zhuān)家組分文理兩組對院系有關(guān)教學(xué)文件和教學(xué)材料進(jìn)行了檢查。本次教學(xué)檢查的重點(diǎn)是教學(xué)管理與教學(xué)材料的規范性和相關(guān)工作完成情況，主要有教學(xué)基本材料、教學(xué)質(zhì)量監控與保障體系運行情況、實(shí)踐環(huán)節教學(xué)材料、20xx屆畢業(yè)論文（設計）材料、上學(xué)期期末課程考核材料和20xx級學(xué)生本學(xué)期補考、緩考材料等6個(gè)一級指標，每個(gè)指標按100分計算，每位專(zhuān)家分別就所分工的指標進(jìn)行檢查評分，匯總后求出其有效平均分（去除無(wú)效指標，即該院系部沒(méi)有該項工作的指標）。
1.2檢查總體狀況
本次教學(xué)檢查工作得到了各教學(xué)單位的高度重視，各單位能夠按
照學(xué)校工作要求認真組織自查，梳理存在的問(wèn)題，及時(shí)組織力量查缺補漏，并提出下一步整改措施。同時(shí)，對自查工作認真撰寫(xiě)自查報告，客觀(guān)實(shí)在地反映工作過(guò)程及其成效，查找問(wèn)題較為準確。
各院系能根據材料清單，認真準備檢查材料。大部分院系報送的材料較為齊全，自查總結報告較為客觀(guān)全面，對存在問(wèn)題有分析，有整改思路及措施。整體來(lái)看，各院系教學(xué)管理較為規范有序，質(zhì)量監控較為到位，教學(xué)任務(wù)落實(shí)較好，教學(xué)材料整理歸檔較及時(shí)，教學(xué)運行狀態(tài)良好。
二、存在的問(wèn)題
2.1主要問(wèn)題
從檢查總的情況來(lái)看，也還存在一定的問(wèn)題，主要有：
一、比照檢查的內容體系和材料清單，大部分院系材料齊全，少數材料有缺項；
二、部分材料的完整性、規范性不符合學(xué)校有關(guān)要求，比較粗糙，臨時(shí)補做的痕跡較明顯，存在著(zhù)一定問(wèn)題；
三、有的院系對學(xué)校有關(guān)文件和要求的落實(shí)力度不夠，教學(xué)信息反饋及時(shí)性和到位性不夠，自我改進(jìn)的工作機制仍然沒(méi)有切實(shí)形成；
四、實(shí)踐教學(xué)、試卷、畢業(yè)論文（設計）等關(guān)鍵環(huán)節管理需進(jìn)一步加強，實(shí)驗實(shí)習、考試管理、論文（設計）質(zhì)量亟待進(jìn)一步提高；
五、少數院系教學(xué)管理關(guān)系沒(méi)有完全理順，責任不明確，管理較為松散，制度化、規范性需進(jìn)一步加強；教研室（實(shí)驗室）在教學(xué)管理等方面的工作有所改善，但整體工作質(zhì)量和教研水平不高。
2.2分項指標存在的問(wèn)題
1．教學(xué)基本材料
�。�1）各院系自查材料基本齊全；教學(xué)進(jìn)程表、教學(xué)任務(wù)書(shū)、課程表大部分院系齊全、規范。
�。�2）各院系課程教學(xué)大綱都齊全，基本符合規范；經(jīng)管法學(xué)院、教育系、體育系、思政部大綱編寫(xiě)相對較好。
部分教學(xué)大綱格式不一致、不規范。如：計算機學(xué)院《計算機基礎》大綱無(wú)執筆人、教研室人員簽字；數學(xué)系《概率論與數理統計》大綱第一句話(huà)表述不太準確；《數學(xué)實(shí)驗》大綱編寫(xiě)不太規范，學(xué)時(shí)2
分配讓人很難看清；化生學(xué)院《發(fā)酵工程設備》大綱無(wú)教研室主任簽字，《無(wú)機及分析化學(xué)》大綱教學(xué)內容是兩學(xué)期上，但未能很好說(shuō)明每學(xué)期所上內容；自動(dòng)化學(xué)院《機械制圖》大綱前言表述不太規范；《大學(xué)物理》大綱教研室主任不應該是孔兵，適用專(zhuān)業(yè)表述欠規范；藝術(shù)學(xué)院《廣告學(xué)》大綱沒(méi)有按規范要求編寫(xiě)，無(wú)章節分配；無(wú)教研室、院系簽字；《寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)》大綱編寫(xiě)部分格式不規范，章節分配表與內容安排不一致；理論課是10課時(shí)，實(shí)踐課是26課時(shí)，但無(wú)實(shí)踐課大綱；經(jīng)管法學(xué)院《知識產(chǎn)權法》大綱參考書(shū)目只有1本，過(guò)少，編寫(xiě)格式不規范；外語(yǔ)系《高級英語(yǔ)》大綱只有unit1、unit2等內容的編排，不具體。
�。�3）抽查的教學(xué)進(jìn)度表均齊全；但也存在格式不規范、內容不一致等問(wèn)題。除思政部外，所查各院系均有部分教學(xué)大綱教學(xué)內容或學(xué)時(shí)與大綱有不吻合現象。
�。�4）教案形式多樣，有簡(jiǎn)案、講義等，很不統一；大部分教案編寫(xiě)是以章來(lái)編寫(xiě)的，少部分教案有編寫(xiě)不認真現象；部分教案學(xué)時(shí)分配與進(jìn)度表或大綱不一致、內容不一致等現象，個(gè)體質(zhì)量差距較大。如：外語(yǔ)系《高級英語(yǔ)》教案內容較詳細，教案與大綱、教學(xué)進(jìn)度表內容一致；《大學(xué)英語(yǔ)》提供的教案是“新視野大學(xué)英語(yǔ)預備級（第一冊）”，編寫(xiě)較簡(jiǎn)單，內容與大綱、進(jìn)度表不一致；化生學(xué)院教案編寫(xiě)相對較好，同時(shí)還需進(jìn)一步規范，有的教案（詳案）與大綱或進(jìn)度表不匹配；計算機學(xué)院《軟件工程》教案編寫(xiě)為簡(jiǎn)案，以章為單位，《計算機基礎》教案中課序、時(shí)數填寫(xiě)不規范，教案內容簡(jiǎn)單，《無(wú)線(xiàn)與移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)》也是簡(jiǎn)案，與教學(xué)進(jìn)度表內容不是很好吻合；教育系《數字電聲技術(shù)》教案編寫(xiě)較認真，但較陳舊；《普通心理學(xué)》教案編寫(xiě)不太規范；體育系《田徑》理論部分內容與大綱誤差較大，實(shí)踐部分也有誤差，學(xué)時(shí)分配個(gè)別地方與大綱不一致；思政部《思想道德修養與法律基礎》教案按照表格形式編寫(xiě)，教學(xué)內容只有框框條條，沒(méi)有具體的內容，不具體。
2．教學(xué)質(zhì)量監控
�。�1）質(zhì)量監控：材料基本齊全，但部分材料存在形式不規范、內容過(guò)于簡(jiǎn)單或錯誤、后期補做等問(wèn)題。
其中，人才培養方案本年度為部分修訂，部分方案有主干課程未得到體現、學(xué)分計算錯誤、教學(xué)任務(wù)安排不明確、內容不全、表述錯誤或不準確等現象。
院系教學(xué)巡查、雙向考勤、學(xué)生信息收集整理與反饋等監控工作材料一般都有，但內容填寫(xiě)普遍簡(jiǎn)單，空白、錯漏處較多，難以反映出實(shí)質(zhì)性工作。有的簽名不全或字跡不一致，后補痕跡明顯。
部分教研室活動(dòng)記錄較為簡(jiǎn)單，教研的內容整體偏少，實(shí)質(zhì)性?xún)热萆�；教師�?tīng)課研討內容記錄簡(jiǎn)單，較少或沒(méi)有到涉及教師、課程、教學(xué)內容等，針對性不強，真實(shí)性存疑；有的重大教研活動(dòng)，如人才培養方案修訂等無(wú)院系領(lǐng)導參加，活動(dòng)記錄也看不出認真研討后帶有結論性的意見(jiàn)，且研討時(shí)間安排偏后。部分教研室沒(méi)有完成活動(dòng)計劃，如文傳系“廣電”教研室，自動(dòng)化學(xué)院“電子信息工程”教研室、“大學(xué)物理”教研室、“電氣自動(dòng)化”教研室、“微電子”教研室、“電子科學(xué)與技術(shù)”教研室、“機械工程”教研室等；計算機學(xué)院網(wǎng)絡(luò )工程教研室聽(tīng)課匯總表沒(méi)有分值內容，活動(dòng)記錄本出席簽名每次順序都一樣，有后補之嫌；公共基礎教研室聽(tīng)課匯總表只有一個(gè)有聽(tīng)課；教育系“教育技術(shù)”教研室活動(dòng)內容與計劃差別較大。
調停課數量有所下降，大部分進(jìn)行了整理匯總，但對補課的有效監控反映不出來(lái)。部分教師調課沒(méi)有嚴格執行學(xué)校規定，有的調課單沒(méi)有學(xué)校審批意見(jiàn)；有的調課單院系有蓋章，但未簽署意見(jiàn)；有的調課單教務(wù)處沒(méi)有蓋章。
大部分大綱及教學(xué)進(jìn)度表中有相關(guān)作業(yè)要求，但抽查的材料中普遍不符合要求。有的課程未見(jiàn)學(xué)生書(shū)面作業(yè)或次數不足；有的作業(yè)分量不足，內容較為空洞；有的作業(yè)本不統一；有的作業(yè)沒(méi)有批閱或只有一個(gè)“閱”字，無(wú)成績(jì)評定和具體評閱意見(jiàn)；有的作業(yè)成績(jì)評定標準不一致，有多重表述方式，較為混亂。
�。�2）質(zhì)量改進(jìn)：主要包括上學(xué)期學(xué)生網(wǎng)上評教結果反饋與改進(jìn)情況、上學(xué)期教師教學(xué)質(zhì)量考核結果反饋與改進(jìn)情況和本學(xué)期加強教學(xué)質(zhì)量監控與改進(jìn)的措施、效果等內容。少數院系，如歷旅系、數學(xué)系等，有較為全面的分析材料，但具體的工作對象、工作內容、工作過(guò)程和取得效果等信息未能切實(shí)反映出來(lái)。其他院系材料要么空缺，要么較為空泛，未具體到教師、課程等，反映不出采取的具體做法及其效果，質(zhì)量改進(jìn)工作亟需進(jìn)一步加強。
3．實(shí)踐教學(xué)
�。�1）實(shí)驗教學(xué)：一般材料較齊全，部分院系過(guò)程性材料不全，實(shí)習大綱、實(shí)驗教學(xué)大綱沒(méi)有統一格式進(jìn)行編寫(xiě)。有些課程實(shí)驗項目的設計需進(jìn)一步論證，要體現對課程教學(xué)目標的實(shí)現及對本專(zhuān)業(yè)人才培養目標的支撐；有的實(shí)驗指導書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單；部分院系質(zhì)量監控材料缺項。綜合性設計性實(shí)驗較少；實(shí)驗報告的批改：多數老師只有分數、簽名、日期三項，沒(méi)有對實(shí)驗報告的評點(diǎn)（不要求對每份實(shí)驗報告進(jìn)行評點(diǎn)，但對典型的錯誤要進(jìn)行說(shuō)明）；實(shí)驗室開(kāi)放普遍沒(méi)有開(kāi)展。
藝術(shù)學(xué)院過(guò)程性材料豐富，但相關(guān)的管理規定、考核標準缺乏�；鷮W(xué)院實(shí)驗室建設和管理方面的材料，規范、完整、豐富，所提供的資料超出了學(xué)校本次檢查的要求，可見(jiàn)平時(shí)就很重視實(shí)驗室建設和管理工作并及時(shí)收集、整理和歸納各種實(shí)驗室基本信息。自動(dòng)化學(xué)院實(shí)驗教學(xué)大綱、實(shí)驗指導書(shū)都是單獨編印的，有很強的針對性。實(shí)驗教學(xué)大綱、實(shí)驗指導書(shū)、實(shí)驗課的教學(xué)運行表的信息能相互對應，說(shuō)明實(shí)驗教學(xué)運行很規范，沒(méi)有出現隨意變更教學(xué)項目的現象。數學(xué)系、教育系和體育系材料較規范。
�。�2）實(shí)習工作：院系關(guān)于實(shí)習工作的文件較完全，過(guò)程性材料齊全。但關(guān)于實(shí)習的教研室材料未見(jiàn)，院系應成立關(guān)于學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的專(zhuān)門(mén)機構，從組織和制度的執行上保證實(shí)習活動(dòng)的開(kāi)展。
�。�3）產(chǎn)學(xué)研合作：這是個(gè)共性的薄弱環(huán)節。計算機學(xué)院在產(chǎn)學(xué)研合作方面，特別是與科大訊飛和無(wú)錫中軟的合作很有特色，實(shí)習細節管理也很詳細。歷旅系有產(chǎn)學(xué)研合作基地，并在學(xué)生實(shí)習中發(fā)揮了一定作用。
4．畢業(yè)論文
�。�1）“指導過(guò)程記錄表”從抽查的情況看，手寫(xiě)與打印兩種形式都存在，且有相當一部分沒(méi)有教師簽名和日期，所填寫(xiě)內容的真實(shí)性令人懷疑。
�。�2）“畢業(yè)論文（設計）任務(wù)書(shū)”是教師寫(xiě)給學(xué)生的關(guān)于論文工作的.總體要求，指導教師應該在任務(wù)書(shū)上簽名。相關(guān)內容填寫(xiě)應有一定引導和指導性要求，信息填寫(xiě)要力求完整，參考文獻不能太少。
�。�3）“開(kāi)題報告”建議增加學(xué)生簽名欄。
�。�4）“答辯評分表”有些院系三位參與答辯的教師分別填寫(xiě)各項分值，必要性不強。
�。�5）不少論文指導過(guò)程材料手續不全，或有明顯錯漏。
�。�6）院系被抽查的所有學(xué)生論文（設計），其后所列參考文獻基本在10-xx篇之間。文獻幾乎清一色是中文期刊或書(shū)籍，而且文獻出版發(fā)行的時(shí)間也顯得有些老舊，20xx年以后的文獻較少看到。
�。�7）被抽查的論文在格式上不一致，如有的有英文題目，有的沒(méi)有；有的論文題目在幾處材料中均不一致；不少論文選題不恰當，甚至與專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)度很��；部分論文沒(méi)有按學(xué)校設計的模板進(jìn)行排版編輯。
�。�8）院系對畢業(yè)論文工作的管理辦法，要在學(xué)校相關(guān)文件的基礎上，制定管理實(shí)施辦法。
�。�9）論文質(zhì)量參差不齊，評語(yǔ)、評分、評級也存在不少不太客觀(guān)的情況。自動(dòng)化學(xué)院楊建同學(xué)論文檢測重復率達19%，卻評出94分，“答辯評分表”上第2、4、5、6四個(gè)分項均給了滿(mǎn)分。教育系葉巧雅同學(xué)論文相似率26%，被評為優(yōu)秀等級；論文相似率如此高，“指導教師評語(yǔ)”以及“評閱教師意見(jiàn)”上都赫然寫(xiě)有“通過(guò)檢測，論文未發(fā)現明顯的抄襲現象”。有的論文參考文獻未列1篇外文文獻，但“指導教師評語(yǔ)”卻寫(xiě)有“能獨立查閱相關(guān)中英文文獻，具備良好的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取、加工各種信息”的評語(yǔ)。
5．上學(xué)期期末考試工作
�。�1）試卷命題：各院系試卷命題審核表齊全，部分材料手續不完備；有的課程試卷命題雖然手續齊全，但似乎只是走過(guò)場(chǎng)，起不到審核作用。計算機學(xué)院《信息系統集成技術(shù)》第三大題實(shí)際上共有4小題，但試卷題號后的括號內卻寫(xiě)“本大題共3小題”；經(jīng)管法學(xué)院《物業(yè)管理學(xué)》命題質(zhì)量審核表與教學(xué)大綱中的重難點(diǎn)不一致，參考答案總分達到110分；《社會(huì )保障學(xué)》參考答案字體、格式不規范，試卷分析雷同，同一課程兩處重難點(diǎn)不一致。歷旅系《近現代國際關(guān)系》簡(jiǎn)述題分值過(guò)高（每題20分）；單選、填空題答錯的應批改有痕，建議小題不要設計到0.5分，以免累分錯誤；《歷史教學(xué)論》命題質(zhì)量審核表沒(méi)填完整；論述題每題9分，分值設計又過(guò)小，“如何出歷史卷？”題目指向不明確，建議改為“出歷史卷的原則、構成及注意事項�！备嗅槍π�；《巢湖地方經(jīng)濟文化》學(xué)生答題普遍“文不對題”，全班47人，只有22人答題與題目中規定的“巢湖地區”有關(guān)，其余均無(wú)關(guān)；無(wú)一人寫(xiě)到經(jīng)濟案例，都有文化案例，且只有“民歌”，不知課堂教學(xué)內容是否涉及到“經(jīng)濟”。文傳系《廣告媒體研究》為專(zhuān)業(yè)必修課，但題目少，覆蓋面不夠，試題不夠新穎；教學(xué)大綱與《廣告效果研究方法》課的內容有重復。藝術(shù)學(xué)院《中國傳統文化》試題分值設計過(guò)大，論述題分值設計為27分、28分，沒(méi)有科學(xué)性且比較隨意；試題對教學(xué)重難點(diǎn)的覆蓋面不夠，且未突出藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)；從試題看，作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課，對人才培養目標的支撐較為乏力。思政部《馬克思主義基本原理概論》課試卷過(guò)難，不符合通識必修課的課程特點(diǎn)，絕大多數學(xué)生卷面成績(jì)偏低，不少是閱卷教師“送分”及格的；《毛澤東思想與中特理論》試題較難，試卷分析中所述“難度適中”顯然不準確；卷面分偏低，說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有很好完成學(xué)習任務(wù)。
�。�2）考試閱卷：有的試卷裝訂時(shí)材料順序顛倒；有的成績(jì)匯總表顯示有作弊學(xué)生，但“考場(chǎng)記錄及分析評估表”、“考場(chǎng)記錄”上均沒(méi)有填寫(xiě)此信息；少數試卷評分時(shí)得分涂改較嚴重，且多數涂改的地方閱卷教師均未簽名；有的試卷批改方式不一致：答錯的地方只打×，未標明應扣多少分；答對的有的地方有得分標記，也有的地方?jīng)]有得分標記。數學(xué)系《國際貿易》，該門(mén)課程教師未在學(xué)生的答卷上留下任何評閱標記，只是在試卷首頁(yè)上面的“成績(jì)”欄上寫(xiě)有分數。部分試卷計分、統分錯誤。
�。�3）考查試卷：歷旅系《西方哲學(xué)史》為考查課，只有一題，題目與課程內容嚴重不符合，題目是馬克思主義哲學(xué)原理的內容，不是西哲內容，問(wèn)題嚴重。經(jīng)管法學(xué)院《社區管理》以課程論文形式考核學(xué)生值得提倡；但教師要在論文寫(xiě)作規范和寫(xiě)作基本知識上加以要求，以實(shí)現課程教學(xué)目的。外語(yǔ)系《英語(yǔ)多媒體教學(xué)》考核形式只是試卷，相對單一；建議設計實(shí)踐性考核，即多媒體制作與教學(xué)情境考核，以實(shí)現本課程的教學(xué)目標。
6．20xx級補、緩考試卷
各院系補緩考原始試卷齊全；藝術(shù)學(xué)院另外附有批閱質(zhì)量審核表，做法較好；個(gè)別院系裝訂部分未提供樣卷和評分標準或評分標準信息不全；有的無(wú)試卷分析；大部分試卷批閱較認真，有簽字，總體符合要求。不同院系試卷裝訂格式不一致，未嚴格執行“分年級分專(zhuān)業(yè)”裝訂原則；個(gè)別試卷評分粗放、隨意，沒(méi)有簽名和分步驟批改等現象仍有出現。
三、原因分析
根據檢查的情況，存在上述問(wèn)題的主要原因有：
一、教學(xué)運行及管理的規范和水平層次的提高，需要長(cháng)期的堅持和努力，但下半年以來(lái)，教學(xué)管理工作有所松懈。
二、部分院系也存在重視不夠的情況，自查階段對教學(xué)工作和有關(guān)教學(xué)材料的自查不夠到位，對需要檢查的材料系統化整理不夠。
三、教學(xué)管理的規范性、制度的執行力度仍不夠，此外教學(xué)管理的過(guò)程性意識、教學(xué)材料的檔案意識也需要進(jìn)一步加強。
四、對材料的有無(wú)和形式上的規范工作較為重視，但對材料的完整、質(zhì)量和工作的質(zhì)量和水平重視不夠，投入的精力也不夠。
五、教學(xué)運行及管理的關(guān)系沒(méi)有完全理順，院系之間的課程管理關(guān)系、院系內部的職責范圍沒(méi)有劃清，教學(xué)及日常管理上有推諉、扯皮現象。
六、學(xué)校和院系的考核評估機制不夠健全，檢查結果與教師的評獎評優(yōu)、晉職晉升、績(jì)效考核沒(méi)有切實(shí)聯(lián)系起來(lái)，檢查結果運用的程度、范圍和有效性不夠。
四、整改意見(jiàn)
一、各院系應在學(xué)校規定的工作職責基礎上，進(jìn)一步明確各項工作內容的責任主體，強化管理，把日常教學(xué)工作和教師教學(xué)質(zhì)量考核、評獎評優(yōu)、晉職晉升、績(jì)效考核等工作切實(shí)聯(lián)系起來(lái)。
二、建立教學(xué)材料檢查驗收制度，嚴格審核程序，做到不合要求不簽署意見(jiàn)，誰(shuí)簽意見(jiàn)誰(shuí)負責，層層落實(shí)。加強日常教學(xué)管理，強化教學(xué)檔案整理與歸檔工作。
三、切實(shí)發(fā)揮教研室、實(shí)驗室的基層組織作用，充分調動(dòng)教研室、實(shí)驗室主任的工作積極性和責任心，在提高工作質(zhì)量和工作層次方面狠下功夫。教師、課程要歸屬到具體的教研室進(jìn)行管理。
四、充分發(fā)揮課程負責人和骨干教師的積極性，帶頭認真履行職責，高效開(kāi)展活動(dòng)，確保各項工作過(guò)程完整，材料規范。各院系要認真對照學(xué)校管理有關(guān)規范，進(jìn)一步加強教學(xué)工作過(guò)程管理，完善細節，務(wù)實(shí)進(jìn)取，從細節處求質(zhì)量，以規范性求提升，工作有力度、創(chuàng )新度和效度。
五、加強實(shí)驗室建設與管理�？茖W(xué)制定實(shí)驗室建設規范，明確實(shí)驗室建設標準，本著(zhù)教學(xué)輕重緩急，有步驟、有計劃的開(kāi)展實(shí)驗室建設，加強和規范實(shí)驗過(guò)程管理，規范實(shí)驗教學(xué)材料和檔案管理。
六、增強教學(xué)工作的創(chuàng )新性。要進(jìn)一步轉變思想觀(guān)念，摒除傳統的經(jīng)驗式管理，認真研究思考，積極汲取國內外高校管理經(jīng)驗和做法，創(chuàng )新工作思路和方法，圍繞應用辦學(xué)和服務(wù)教學(xué)，積極主動(dòng)開(kāi)展各項工作，提高工作績(jì)效，形成院系工作特色。
七、完善教學(xué)管理制度。要進(jìn)一步針對教學(xué)中發(fā)現和存在的實(shí)際問(wèn)題，研究制定操作性強的教學(xué)管理規定和具體實(shí)施標準，進(jìn)一步做到工作有章可循。要堅持例會(huì )制度，及時(shí)傳達、學(xué)習學(xué)校有關(guān)文件和通知，加強研討，讓規范意識、質(zhì)量意識和水平意識深入到每一個(gè)教師的思想和行動(dòng)中。
八、學(xué)校要以人才培養為核心，進(jìn)一步強化教學(xué)中心地位。學(xué)校要理順管理體制機制上存在的問(wèn)題，要充分發(fā)揮干部人事任免、績(jì)效考核、職稱(chēng)評審等方面的導向作用，用制度調動(dòng)院系、個(gè)人的工作積極性和責任心。工作重心要適當下移，學(xué)校要重視教研室、實(shí)驗室等基層單位的工作，要切實(shí)提高教研室、實(shí)驗室主任和教學(xué)秘書(shū)等基層教學(xué)管理人員的待遇。學(xué)校教學(xué)指導委員會(huì )成員、院系領(lǐng)導、教研室與實(shí)驗室主任等要率先垂范，以身作則，用高水平和責任心，加強對教學(xué)及管理工作的指導、評估與監督工作。
期中教學(xué)檢查是教學(xué)質(zhì)量監控的重要環(huán)節，在促進(jìn)教學(xué)管理的規范性和提高教學(xué)質(zhì)量中意義重大，務(wù)請各院系根據期中教學(xué)檢查內容和要求，結合反饋的期中教學(xué)檢查工作總結和院系檢查記錄，制定整9
改方案，提交期中教學(xué)檢查報告書(shū)（見(jiàn)期中教學(xué)檢查通知要求），學(xué)校將對整改情況進(jìn)行復查。同時(shí)，各院系要根據學(xué)校整改意見(jiàn)，切實(shí)做好本學(xué)期教學(xué)與管理工作，進(jìn)一步提高教學(xué)管理的規范性和水平層次，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。全校要在鞏固本科教學(xué)合格評估成果的基礎上，凝心聚力，向進(jìn)一步提高人才培養質(zhì)量、提升辦學(xué)水平與層次方向努力。
教務(wù)處
20xx年11月18日
教學(xué)檢查的工作總結15
為了加強學(xué)校的教學(xué)常規管理，提高教師的教學(xué)水平，根據學(xué)校教學(xué)工作的安排，期中對綜合組各位教師的教案進(jìn)行了全面檢查�，F將檢查情況做如下總結：
（一）好的方面：
�。保匾幏�。全體教師都能認地履行備課要求，都能按要求超周備課，及時(shí)檢閱教案，認真鉆研教材，了解學(xué)生，制定目標，備課的各個(gè)環(huán)節、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法等方面都備寫(xiě)齊全，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)目標明確，過(guò)程清晰詳實(shí)，教學(xué)設計合理規范。
�。玻袆�(chuàng )新。有些教師備課充分，教師能夠將新課程理念融入到課堂教學(xué)設計中，備寫(xiě)教案時(shí)不僅僅關(guān)注教師教的教，同時(shí)更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)。如：丁香玉老師的教案圖文并茂，將自育自學(xué)課型與傳統課型有機結合，著(zhù)重務(wù)實(shí)課堂效果。吳延睿老師的教案反映出她在日常教學(xué)中重視學(xué)生的技能培養，充分體現音樂(lè )課的學(xué)科特色。王琳和王蕓老師采用的是電子教案，嚴格按照學(xué)校設計的教學(xué)模板，認真設計每一個(gè)環(huán)節。各位教師的教案真正做到精心設計，充分挖掘教材，構思教學(xué)環(huán)節，用心整合教材，合理取舍教材。
�。常此忌�。大部分教師的教案課后反思及時(shí)、有針對性，能隨時(shí)記下自己在教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗和不足，及時(shí)反思自己的教學(xué)過(guò)程，教學(xué)行為。并且能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行分析，提出今后教學(xué)中的應注意的.問(wèn)題，反思中體現了教師對教材處理
的獨特見(jiàn)解，側重對自己好的教法的總結、提升；達到了通過(guò)反思促進(jìn)成長(cháng)的目的。
（二）存在問(wèn)題：
1．個(gè)別教師的教案教學(xué)反思寫(xiě)的不夠詳實(shí)，不能很好地起到反思——調整——改進(jìn)的作用。
2．有些教案使用的模板不夠美觀(guān)，表格設計不規范，望在今后的教案設計中注意更改。
吳延睿老師的備課筆記
丁香玉老師的備課筆記
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