[合集]初三數學(xué)教學(xué)工作總結15篇

　　總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編整理的初三數學(xué)教學(xué)工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初三數學(xué)教學(xué)工作總結1

　　一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，教學(xué)，在繼續推進(jìn)我�！白灾鳌�—創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，教學(xué)，收到很好的效果。

　　一、課程標準走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂。

　　我們怎樣教數學(xué)，《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長(cháng)參加處組織的新課程標準及新教材培訓學(xué)習，并參加處研究性學(xué)習培訓。在各年級組織認真學(xué)習的基礎上全體數學(xué)教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學(xué)段培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期各年級在新課程標準的指導教育教學(xué)躍上了一個(gè)新的臺階。

　　二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

　　本學(xué)期我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，組織了第六屆同組共研一課活動(dòng)，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我�！白灾鳌�—創(chuàng )新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)礁，以組討論定搞，每個(gè)人根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材公開(kāi)輪講，復聽(tīng)評，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。五年級教研組《循環(huán)小數》一課成功的展示，收到良好的效果得到領(lǐng)導和老師的肯定。實(shí)踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫(xiě)礁，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。近

　　三年的收獲多，課前準備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學(xué)節，七位教師分別代表各組講了課，三節評為優(yōu)質(zhì)課，這次公開(kāi)教學(xué)，呈現開(kāi)放性，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習態(tài)勢中。六年級《圓的周長(cháng)》的設計給學(xué)生提供自主探索的契機，學(xué)生通過(guò)量、饒、滾找出周長(cháng)和直徑的倍數關(guān)系，用計數器把測量的周長(cháng)和直徑的倍數關(guān)系算出，填寫(xiě)報告單，觀(guān)察數據發(fā)現倍數關(guān)系，由“是——也是——還是——總是”最后概括為圓的周長(cháng)總是直徑的三倍多一些�！拜^強的數學(xué)思想方法得于滲透。學(xué)生在觀(guān)察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過(guò)程中，周長(cháng)公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性”學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！斑@一觀(guān)念的確立，灌輸的市場(chǎng)就削弱。四年級《乘法的簡(jiǎn)算》一組連乘計算題計算，學(xué)生發(fā)現了交換因數的位置，積不變的規律，然后觀(guān)察數字特征，變序、加括號達到簡(jiǎn)算。設計無(wú)論是問(wèn)題的提出，還是已有數據處理、數學(xué)結論的獲得等環(huán)節，都體現學(xué)生自主探索、研究。突出過(guò)程性，注重學(xué)習結果，更注重學(xué)習過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感受和體驗。五年級《相遇應用題》以研究?jì)蓚�(gè)物體的運動(dòng)情況，老師導演，學(xué)生表演，設計了從”相距——縮短——交叉——相背“兩物體之間的距離變化情況，感受相向運動(dòng)中，隨著(zhù)時(shí)間的推移，路程逐漸縮短的規律。得出兩物體相向運動(dòng)中的速度、時(shí)間和路程之間的數量關(guān)系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營(yíng)養成分都有了。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到滿(mǎn)足，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。

　　綜合起來(lái)看這次教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學(xué)習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(cháng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。研討思將公開(kāi)課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實(shí)踐李巧蓮老師以《千米的認識》的教學(xué)獲市教學(xué)能手;在11月30日進(jìn)行的處第5批“推門(mén)好課”教師的`復查驗收中，梁愛(ài)英黃麗娜王桂榮三位教師的《乘法的簡(jiǎn)》課被評為特優(yōu)課;陽(yáng)泉市陶行知研討會(huì )作課《乘法的簡(jiǎn)》受到與會(huì )的教師好評。12月22日山西省示范小學(xué)驗收時(shí)王桂榮的《認識一位小數》受到驗收老師和領(lǐng)導的好評。12月中旬，4位教師參加了山西省《教與愛(ài)←師授徒研修部的學(xué)習培訓，聆聽(tīng)名師楊少波的專(zhuān)題講座，觀(guān)摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，并在全校公開(kāi)教學(xué)，受到名師認可和聽(tīng)課教師的一致好評。一月十二日王桂榮赴盂縣作課，作為一個(gè)契機，我們在總結成績(jì)的同時(shí)，不斷思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展，不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑這我們的許多問(wèn)題，有個(gè)在認識。努力處理好數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性，重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力。重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。

　　常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”，以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

　　三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

　　對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。引一個(gè)三年級評語(yǔ)例子：“這幾天我們學(xué)習了較的長(cháng)度單位《千米的認識》，石晨杰通過(guò)自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里的。但在語(yǔ)言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等級評定，優(yōu)�！边@個(gè)以定性為主的評語(yǔ)，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗，樹(shù)立了學(xué)好數學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。

　　本學(xué)期我們在作業(yè)評價(jià)方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學(xué)生評、小組評，、家長(cháng)評一條龍，老師對一日作業(yè)做出評價(jià)，學(xué)生自查后對評價(jià)結果登記在作業(yè)情況扉頁(yè)欄中，周五下午學(xué)生以小組評定等級后帶回家，有時(shí)把班里同學(xué)好的作業(yè)帶回家，雙休日家長(cháng)對孩子一周的學(xué)習、作業(yè)進(jìn)行評價(jià)、了解、對比后對孩子的學(xué)習提出要求，周始老師綜合激勵換星，(2個(gè)優(yōu)a換1枚章)學(xué)生每周都為自己樹(shù)立一個(gè)新的學(xué)習目標，這個(gè)目標又轉化為每天的學(xué)習行為，使他們日復一日，周復一周，不斷地吸取經(jīng)驗，經(jīng)常進(jìn)行彌補，月末進(jìn)行爭星活動(dòng)，學(xué)生在一個(gè)月內品嘗自己學(xué)習成功的喜悅，或向他人學(xué)習，每一個(gè)月是一個(gè)新起點(diǎn)，學(xué)生都站在同一個(gè)起跑線(xiàn)上。將學(xué)生的學(xué)習距離縮短，(9、10、11、12、1)五作業(yè)評定，極限度地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，既看到學(xué)習的進(jìn)步，又有了學(xué)習的動(dòng)力，并樹(shù)立起學(xué)習的目標，較好地發(fā)揮了評價(jià)的激勵作用。

　　四、抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

　　堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節的考評主要形式有以下四個(gè)：

　　1、自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現是否規范、得體。

　　2、互觀(guān)——由組長(cháng)牽頭，組員間互觀(guān)交流，取長(cháng)補短，加強隨機教研。

　　3、校查——隨機查：管理人員進(jìn)課堂(通知聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課)，聽(tīng)課、看礁、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對不同年級、不同常規項目集中抽查。

　　堅持每月一次的教研組活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，饋考核情況，并將常規五環(huán)節量化在校園網(wǎng)，增考核透明度，把常規工作抓嚴、抓細、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。

　　全體數學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是家隨機教研的話(huà)題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進(jìn)行調查。為了使新課程標準落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價(jià)值觀(guān)等多方面體現，分了分數與代數、空間與圖形、實(shí)踐與綜合、統計與概率四個(gè)領(lǐng)域來(lái)命題，強調學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數感、空間觀(guān)念以及應用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設計，設計知識技能形成過(guò)程的試題，設計開(kāi)發(fā)性試題，設計生活化的數學(xué)試題，在11月12日進(jìn)行了期中質(zhì)量檢測，全校學(xué)生全都參加，及格率為97%，優(yōu)秀率為78%.真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，并對本班前后5名學(xué)生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。

　　與此同時(shí)，我們統籌安排學(xué)生在校一日活動(dòng)，課外興趣活動(dòng)有組織、有計劃，時(shí)間、內容、老師、場(chǎng)地均得到落實(shí)，各興趣活動(dòng)期中組織匯報表示，12月底結合迎新組織展示。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運用了所學(xué)的知識，也為今后構建新的知識結構，提高實(shí)踐、應用能力，具備創(chuàng )新精神打下了基礎，真正做到第一課堂打基礎，第二課堂發(fā)展特長(cháng)。

　　一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

初三數學(xué)教學(xué)工作總結2

　　本學(xué)期，本人擔任初xx班數學(xué)課教學(xué)和班主任工作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導。以加強師德師風(fēng)建設，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jì)?yōu)橹行�，以深化課改實(shí)驗工作為動(dòng)力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)。

　　一、加強學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)

　　一方面，認真學(xué)習教師職業(yè)道德規范、“三個(gè)代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平。另一方面，認真學(xué)習新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過(guò)學(xué)習，轉變了以前的工作觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，使我對新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉變教學(xué)觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎。

　　二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

　　一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，模范遵守學(xué)校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì )。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規范，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。

　　三、強化常規，提高課堂教學(xué)效率

　　本學(xué)期，本人能夠強化教學(xué)常規各環(huán)節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)。了解學(xué)生的知識基礎，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識點(diǎn)，在此基礎上，精心制作多媒體課件，備寫(xiě)每一篇教案。在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，加強研討，努力提高教研水平。

　　在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標教學(xué)法、讀書(shū)指導法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續發(fā)展打好基礎。

　　四、加強協(xié)調，狠抓群體育人工作

　　從教導處工作的分工，本人主要負責初二年級的.各項工作，因此，本人能經(jīng)常與本組的教師聯(lián)系，積極參加年級組及政教處組織的各項活動(dòng)。同時(shí)，本人加強與同備課組教師之間的聯(lián)系，盡可能的抽時(shí)間與同備課組教師研究教材、教法，共同備寫(xiě)教案、制作課件、出試卷。本人還積極參與群體育人工作。嚴格按照學(xué)校和年級組的要求，對學(xué)生進(jìn)行行為習慣的養成教育和學(xué)風(fēng)教育，隨時(shí)校正學(xué)生的不良行為。特別是按照年級組的要求，在課間十分鐘加強對學(xué)生的管理教育，使所任課班級學(xué)生的課間行為大為規范。并認真負責所承包區域的衛生工作，為學(xué)校的群體育人工作做出了應有的貢獻。

　　五、正視自我，明確今后努力方向

　　1、進(jìn)一步加強對新課改的認識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。

　　2、狠抓檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上。

　　3、加強學(xué)生的閱讀訓練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　4、采取措施，加強訓練，落實(shí)知識點(diǎn)。

　　5、加強對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jì)。

　　6、加強與科任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問(wèn)題。

初三數學(xué)教學(xué)工作總結3

　　這學(xué)期完成了小學(xué)數學(xué)一年級上冊的學(xué)習，正在進(jìn)行小學(xué)數學(xué)一年級下冊的學(xué)習。尹明昊數學(xué)學(xué)得很快，現在加法基本沒(méi)有什么問(wèn)題，但是減法這個(gè)彎總是會(huì )轉不過(guò)來(lái)。一遇到減法的題，就大喊好難。有的時(shí)候也會(huì )偷懶，可以自己看懂的`題卻總去問(wèn)別人。作為老師，不認識的字會(huì )告訴他，但也要慢慢引導他學(xué)會(huì )自己看題目。在家里也希望家長(cháng)給予一些引導，他自己能做到的事情盡量讓他自己多想一步，慢慢幫助他養成遇事自己思考的習慣，而不是一味的丟給別人。下學(xué)期會(huì )進(jìn)行完小學(xué)數學(xué)一年級下冊的學(xué)習。相信他會(huì )越來(lái)越好的!

初三數學(xué)教學(xué)工作總結4

　　在學(xué)校領(lǐng)導提出的中考目標的督促下，結合所代班級實(shí)際，我制定了數學(xué)學(xué)科中考目標，同時(shí)制定了“個(gè)人責任制”和完成目標的具體措施。圍繞這些計劃，我認真分析學(xué)生的現狀，群策群力，團結協(xié)作，積極努力，出色地完成了數學(xué)教學(xué)任務(wù)，相信今年中考有一個(gè)較好的收獲。下面就我整個(gè)初三一年的教學(xué)工作談點(diǎn)自己的體會(huì )，供大家交流探討：

　　一、加強集體備課的力度

　　集體備課的口號已叫了多年，但我覺(jué)得這一屆是落實(shí)最好的一年。我們組長(cháng)要求嚴格，凡事喜歡做在前面，工作安排井井有條；我們組內分工明確，組員積極配合。以前的備課我都是抄抄資料應付一下備課本檢查，有時(shí)一人備課，多人享用，較多的只是簡(jiǎn)單模仿�，F在我都是隔天跟組員通一下明天的課，看看這堂課到底怎樣引入較好，還有什么地方備課時(shí)有所遺漏，再根據自身特點(diǎn)，結合實(shí)際情況，對教案進(jìn)行修改補充。上完課趕緊把課堂上出現的問(wèn)題記下來(lái)，跟備課組成員探討并及時(shí)補救。

　　二、堅持隨堂聽(tīng)課與被聽(tīng)

　　即使是集體備的課，每個(gè)教師在上課時(shí)的發(fā)揮也是不一樣的，每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導等諸方面都有自己的獨特設計，所以我經(jīng)常去聽(tīng)其他老師的課，也歡迎其他老師來(lái)聽(tīng)我的課，評我的課，這樣既能學(xué)到別人的長(cháng)處也能發(fā)現自己的不足。在聽(tīng)課中我學(xué)到了何英老師上課的緊湊，大強度；曹老師新穎的課堂設計；俞老師上課的耐心；周老師陳老師的老將風(fēng)范，湯老師的鉆研精神。這些對我今后的教學(xué)工作都起了很大的促進(jìn)作用。

　　三、堅持寫(xiě)反思

　　人無(wú)完人，我們只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己勝任初三的教學(xué)工作。在日常教學(xué)中我一般會(huì )寫(xiě)點(diǎn)課堂教學(xué)的不足之處，以便及時(shí)補救或為下一任教學(xué)打基礎，也可以為還沒(méi)有上這堂課的老師提供一些參考。

　　其實(shí)，為了應付檢查，很多老師的反思都是臨時(shí)補的，我想如果能每天堅持小反思，必定會(huì )提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

　　四、調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性

　　學(xué)習從分享開(kāi)始微果網(wǎng)人人都是好老師

　　我把學(xué)生分成三個(gè)層次，并確定了工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)等生---拓展；中等生---狠抓；學(xué)困生---輔導。優(yōu)等生只有2---3人，以喻川江、楊超為代表，有較好的思維習慣和思維方法，上課前我把問(wèn)題布置給他們，讓他們自己先研究，以提高他們自己解決問(wèn)題的能力，上課時(shí)采用討論式教學(xué)，讓他們舒展見(jiàn)解，然后我再總結，歸納并進(jìn)行深化，類(lèi)比和提高，從高、嚴、難要求他們。中等生是個(gè)小群體，約10人，以劉茜茜、溫麗淋為代表，在面對目前的應試教育中，上課時(shí)主要以他們?yōu)橹�，力求在課堂上消化所有的知識點(diǎn)，作業(yè)的練習題以A，B級為主，通過(guò)強化訓練，實(shí)現普遍提高，再適當拓展到C級難度題。對于學(xué)困生這個(gè)大群體，在短期內不能有大幅度的進(jìn)步，只能是想方設法讓他們對數學(xué)感興趣，再發(fā)展到喜歡數學(xué)，對個(gè)別想學(xué)好的同學(xué)進(jìn)行單獨輔導，能抓一個(gè)算一個(gè)，鼓勵他們多學(xué)基礎知識，以布置A級練習題為主，力保他們在上課時(shí)不影響他人學(xué)習，力求使他們每節課有事可做，每節課都有收獲以此來(lái)調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。

　　數學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習興趣，必須重視與學(xué)生的`情感溝通，比如給學(xué)生及時(shí)的輔導，給注意力不集中的學(xué)生裝及時(shí)的提醒，給有新穎的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P等等。強化練習，講評結合，措施再得力，改錯是關(guān)鍵。數學(xué)的提高在于綜合知識的應用，學(xué)生是主體，但我的引導又極為關(guān)鍵，為此我只有不斷地“充電”才能給學(xué)生滿(mǎn)意的答卷，在這方面我還做得不夠，還必須深鉆教材，多向前輩和同行請教以完善自我。

　　五、調整心態(tài)，再創(chuàng )輝煌

　　最后初三老師要能調整好自己的心態(tài)，成績(jì)再差也不能放棄。中考中有百分之七十的基礎題，把握好這部分就能縮小與別人的差距。例如7班和8班的數學(xué)成績(jì)初一初二時(shí)與平行班差距較大，但湯老師和周老師在復習時(shí)能根據本班的特點(diǎn)，抓住基礎，不言放棄，最終中考成績(jì)有了大幅度提高，與平行班幾乎沒(méi)有什么差距。雖有“好學(xué)生不是老師教出來(lái)的”這一說(shuō)法，但對于基礎較好的班，教學(xué)方法尤為重要，要讓他們跳出題海，有自主學(xué)習的時(shí)間，尤其是最后總復習，更是不能讓他們埋頭作業(yè)中。這一屆有人達省中分數線(xiàn)就是最好的證明。

　　學(xué)習從分享開(kāi)始微果網(wǎng)人人都是好老師

　　希望以上的一點(diǎn)體會(huì )能對你們的初三教學(xué)工作有所幫助，也希望你們能繼續發(fā)揚我們數學(xué)組團結一致，不怕苦、不怕累的精神，能在下一屆的中考中再創(chuàng )輝煌。

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初三數學(xué)教學(xué)工作總結5

　　近幾年在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我校的精神面貌和管理水平有了較大的提高。領(lǐng)導和我們在思想上都有一個(gè)共識：要創(chuàng )建一個(gè)一級學(xué)校，必須要有高一級學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)成績(jì)，而中考成績(jì)則是一個(gè)非常重要的參數。在學(xué)校領(lǐng)導的督促下，我們結合本校實(shí)際，制訂了學(xué)科的中考目標，同時(shí)，制定了“個(gè)人責任制”和完成目標的具體措施。圍繞這些計劃，我們認真分析學(xué)生的現狀，以強烈的科研意識投身于教學(xué)中，群策群力，團結協(xié)作，積極努力，使學(xué)生在中考中能考上好的成績(jì)，現對本學(xué)期的工作總結如下：

　　一、依靠集體智慧，營(yíng)造良好的教研氣氛，

　　一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)窮的。一個(gè)班的成績(jì)突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們備課組是一個(gè)團結奮進(jìn)的集體，備課組的三位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵，課組活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色，保質(zhì)保量。我們每周堅持一次集體備課，每學(xué)期堅持不少于10次的集體聽(tīng)課和評課，老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學(xué)習的機會(huì )，積累了不少好的經(jīng)驗。集體備課時(shí)，大家毫無(wú)保留，廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的`交流和研討，互幫互學(xué)，取長(cháng)補短，有效保證了教研的質(zhì)量。我們在團結協(xié)作的基礎上，也強調個(gè)人的工作責任制，避免吃“大鍋飯”，根據各人所教班級的實(shí)際情況訂出了相應的奮斗目標。在我們的心目中，只有打團體戰的概念，沒(méi)有單獨冒進(jìn)的念頭�！耙恢Κ毿悴皇谴�，百花齊放才是春”。

　　二、提高自己的師德修養

　　在師德方面嚴格遵守學(xué)校各種規章制度，積極主動(dòng)參加學(xué)校各種教育活動(dòng)，加強師德修養，嚴格約束自己，教書(shū)育人，為人師表，服從領(lǐng)導安排，注意與同事、學(xué)生搞好團結。平時(shí)上課嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，較順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。注意多閱讀書(shū)籍，幫助解決工作中遇到的問(wèn)題，將這些理論和經(jīng)驗作為指導自己的教育教學(xué)工作，并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學(xué)習經(jīng)驗。

　　三、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境

　　高考競爭的殘酷，帶來(lái)中考形勢的嚴峻。由此帶來(lái)的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，我們教師的工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們去研究學(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。我們把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生拓展；中等生狠抓；學(xué)困生輔導。優(yōu)生有較好的思維習慣，上課前我們先把問(wèn)題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問(wèn)題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見(jiàn)解，然后老師加以歸納總結，并進(jìn)行深化、類(lèi)比和提高，從高、嚴、難三個(gè)方面要求他們；中等生包括謝文文，張丹丹，中差生包括虢志文，蘇圣博，趙立山，陳力楷四人，他們是學(xué)習的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹�，力求在課堂上消化所有的知識點(diǎn)，作業(yè)和練習題也以基礎題為主，強化訓練，通過(guò)這學(xué)期的努力，這幾人成績(jì)都有了普遍提高，在最后幾次模擬考試中終于及格了。對于差生，即董存明和崔雪兩人我們本著(zhù)提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛(ài)心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有收獲，調動(dòng)他們學(xué)習積極性。

　　數學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導；給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒；給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P；給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養和發(fā)揮潛能的機會(huì )。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。

　　四、加強對教材的研究，營(yíng)造課堂教學(xué)高效益

　　實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節課的高效益。中考要取勝，必須從初一開(kāi)始抓起，打好基礎很重要，我們這次能取得好成績(jì)，也就是因為有前三年的基礎。是一步一個(gè)腳印地走過(guò)來(lái)的。當然初三復習的后期工作也十分重要，要在有限的兩個(gè)月時(shí)間里，把六本書(shū)復習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我們很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對教師來(lái)講，要求是非常高的。我們注意引導學(xué)生對概念、定理、公式、規律的消化；注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復雜抽象的問(wèn)題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規律；注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對付方法；注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索研究。在教學(xué)工作中，我積極鉆研新課標，研究新課標的高考要求，認真好備課、上好課、多聽(tīng)課、評課，做好課后備課，輔導，批改作業(yè)等工作，注重基礎知識的教學(xué)，讓學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò )。

　　“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時(shí)間，而練習題必須是經(jīng)過(guò)我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題；運用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見(jiàn)題；綜合分析的提高題等等。通過(guò)一系列的強化練習，學(xué)生的解題準確度，應變能力，及技能會(huì )有很大的提高。

　　中考是一場(chǎng)硬仗，要打好這場(chǎng)硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀(guān)存在的問(wèn)題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團體智慧+個(gè)人努力=一定能成功。

　　總而言之,現在社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天作出自己奉獻.

初三數學(xué)教學(xué)工作總結6

　　本學(xué)期，我擔任初三兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。初三年級的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大。不過(guò)在各任課教師的相互協(xié)調和學(xué)生的積極配合下，我堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們在原有基礎上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現將具體工作總結如下：

　　一、面向全體因材施教

　　在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭、促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。

　　1、備課。

　　精心鉆研教材，細心備課；做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯知識點(diǎn)清晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實(shí)訓練內容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習，學(xué)有所獲。

　　2、授課。

　　一是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。美國的心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)過(guò)“教學(xué)過(guò)程是提出問(wèn)題解決問(wèn)題持續不斷的教學(xué)活動(dòng)”，而問(wèn)題又是數學(xué)的心臟，通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng )造靈感，點(diǎn)燃創(chuàng )造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內動(dòng)力，開(kāi)啟心智。從而使學(xué)生達到“三自”，即：自己發(fā)現問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。

　　3、創(chuàng )造成功體驗的機會(huì )。

　　一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng )設學(xué)習時(shí)間空間，采用課堂多提問(wèn)，一幫一合作學(xué)習，作業(yè)分層照顧，指導學(xué)困生自己提出問(wèn)題等措施；

　　二是利用課后時(shí)間與其談心，樹(shù)立正確積極向上的人生觀(guān)，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫(xiě)上一些鼓勵的'語(yǔ)言，及時(shí)與家長(cháng)交流學(xué)生學(xué)習的情況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。

　　4、利用年輕精力充沛優(yōu)勢。

　　在下半學(xué)期抓好部分學(xué)生晚自修工作，形成學(xué)習小團體，帶動(dòng)班級、年級學(xué)習數學(xué)的風(fēng)氣。利用網(wǎng)絡(luò )資源，參考歷年各省市中考題，了解中考動(dòng)向，充實(shí)自身知識。

　　二、團結奉獻拼博進(jìn)取

　　1、團隊合作。雖然初三教師只是一人孤軍奮戰，但我們三位數學(xué)老師團結在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位，同心協(xié)力，采用聽(tīng)課、評課，使初三的數學(xué)教學(xué)達到揚長(cháng)避短的目的。

　　2、努力拼搏。在復習階段，老師們團結合作，同心協(xié)力，找題、選題、編題，并對一些資料進(jìn)行剪貼重組，自編大量資料，使習題具有典型性，科學(xué)性、實(shí)效性。而自己也對于每次單元測試，摸擬測試，不管每天幾點(diǎn)鐘考完，當天必須批改，因此，經(jīng)常把沒(méi)有改完的試卷帶到家里完成，摸爬滾打，堅信功夫不負有心人。

　　三、科學(xué)備考真抓實(shí)干

　　1、制定切實(shí)可行的復習計劃。

　　具體要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實(shí)效果。

　　復習分三個(gè)階段：（1）基礎復習；（2）專(zhuān)題訓練；（3）摸擬測試。第一階段要求緊跟教材，打好基礎知識，做到三個(gè)重視。

　　1、重視易混、易錯知識點(diǎn)。

　　2、重視“三基”的落實(shí)，即基礎知識、基本技能、基本思想方法。

　　3、重視學(xué)生的薄弱環(huán)節，實(shí)現的目標是對重點(diǎn)知識過(guò)程化，基本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語(yǔ)言化，即形、式、語(yǔ)言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。

　　4、重視原理掌握，設計變式題目訓練，杜絕學(xué)生死讀書(shū)現象。

　　第一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清知識的疑點(diǎn)，掃除知識的盲點(diǎn)，從而實(shí)現知識重組、升華的目的。

　　第二階段專(zhuān)題訓練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設立了五個(gè)專(zhuān)題：一題多解問(wèn)題，一題多變問(wèn)題，題組問(wèn)題，開(kāi)放性問(wèn)題，綜合性問(wèn)題。通過(guò)一題多解，引導學(xué)生從不同角度，思考問(wèn)題，培養學(xué)生的發(fā)散思維。

　　通過(guò)一題多變，使學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，由命題的條件與結論的變化，拓寬思維；通過(guò)題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類(lèi)問(wèn)題的思考方法，學(xué)會(huì )聯(lián)想與類(lèi)比，適當進(jìn)行知識的遷移；通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵學(xué)生大膽探索與猜想；通過(guò)解綜合題，培養學(xué)生運用知識、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性思維能力。

　　第三階段模擬測試。通過(guò)做卷，講評，要求問(wèn)題發(fā)現一個(gè)解決一個(gè)。針對學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練——評——練的教學(xué)活動(dòng)。

　　2、及時(shí)進(jìn)行復習階段驗收。對每部分復習都有2套資料。

　�。�1）基礎回顧。

　�。�2）拓寬發(fā)展。

　�。�3）每部分復習結束都要進(jìn)行驗收，測試后認真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，達到滿(mǎn)分的目的。

　　3、復習時(shí)處理好五個(gè)關(guān)系。

　�。�1）大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)系。

　�。�2）講與練之間的關(guān)系。

　�。�3）個(gè)人與集體的關(guān)系。

　�。�4）外訂資料、網(wǎng)絡(luò )資源、自編題的關(guān)系。

　�。�5）尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。

　　以上是我在初三數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如繼往，積極投身于新課標的實(shí)驗中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，在同行教師的幫助下，不斷總結新經(jīng)驗、新方法，使教學(xué)工作再上新臺階，爭取再創(chuàng )佳績(jì)。

初三數學(xué)教學(xué)工作總結7

　　一學(xué)期的時(shí)光轉瞬即逝，本學(xué)期的教學(xué)工作即將落下帷幕。一學(xué)期以來(lái)，我擔任九年級120、125班的數學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)的各方面嚴格要求自己，堅持課堂“三不”（即課堂上不亂說(shuō)話(huà)、不睡覺(jué)、不吃零食）來(lái)要求學(xué)生。為了明年的教學(xué)工作做得更好，做得更出色，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時(shí)總結經(jīng)驗，吸取教訓，現將一學(xué)期的工作總結如下：

　　一、教育教學(xué)工作

　　教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期以來(lái)，我在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，堅持備好每節課，上好每一堂課，各方面都取得了一定的效果。

　　1 、備課深入細致

　　平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

　　2 、注重課堂教學(xué)效果

　　針對九年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上

　　特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

　　3 、虛心請教其他老師

　　在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。

　　4 、作業(yè)與練習

　　在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結。，以便在輔導中做到有的放矢。

　　5、課后輔導

　　在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的'輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)。

　　二、工作中存在的問(wèn)題

　　1、教材挖掘不深入。

　　2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習，對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。

　　3、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習 ， 合作學(xué)習 ， 缺乏理論指導。

　　4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數，導致了教學(xué)中的盲目性。

　　5、教學(xué)反思不夠。

　　三、今后努力的方向

　　1、加強學(xué)習，學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。

　　2、學(xué)習新課標，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。

　　3、多聽(tīng)課，學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

　　4、加強轉差培優(yōu)力度，加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

初三數學(xué)教學(xué)工作總結8

　　一、幾點(diǎn)看法

　　1 、認真重視數學(xué)概念的掌握

　　數學(xué)概念是數學(xué)基礎知識，是考生必須牢固而又熟練掌握的內容之一它也是中考數學(xué)科所重點(diǎn)考查的重點(diǎn)內容對于重要的數學(xué)概念，考生尤其需要正確理解和熟練掌握達到運用自如的程度。

　　從這幾年的中考來(lái)看，有相當多的考生對數學(xué)概念掌握不牢，對一些概念內容的理解只浮于表面甚至殘缺不全，因而在解題中往往無(wú)從下手或者導致各種錯誤

　　2、掌握公式定理

　　數學(xué)中的定理、公式是數學(xué)的基礎知識學(xué)生必須認真對待熟練掌握。對于重要定理、重要公式尤其如此要使學(xué)生懂得正確理解熟練掌握定理、公式，并能正確靈活運用定理公式去解題往往會(huì )化繁為簡(jiǎn)、化難為易達到事半功倍的目的'。

　　3、認真抓基本運算的訓練

　　運算的快速、準確是中考考查的內容之一。在選好練習題的前提之下要讓學(xué)生多練習，提高運算能力、以練取勝。

　　4 、重點(diǎn)抓解答題的訓練

　　二、具體的做法

　　講到方法

　　這是一個(gè)很具體很靈活的問(wèn)題，它對不同學(xué)校不同基礎的學(xué)生而采用的手段我的教學(xué)特點(diǎn)是"高、難、細"，實(shí)施手段是教師講題或學(xué)生做題都要求做到"傷其十指不如斷其一指"。學(xué)生練習強調獨立完成不能依賴(lài)別人找答案，解題務(wù)必透徹弄懂弄通并能觸內旁通達到舉一反三，要求學(xué)生做到或逐步做到不看則已，一看就要背得出來(lái)；不做而已一做就要做對。

　　1 、數學(xué)特點(diǎn)：高、難、細

　　高：用中考的高度、中考的題目所達到的水平進(jìn)行教學(xué)，每復習一個(gè)概念、定理、公式每講一道例題或布置作業(yè)都站在或盡量站在中考的高度來(lái)要求。

　　難：復習的起點(diǎn)較高例題和布置練習不論低、中、高檔題都要求有一定思考性即有一定的難度，力求多選一些重點(diǎn)突出、難度適當、知識覆蓋面較大的題目。

　　細：要做到高與難細就顯得尤其重要和突出復習要扎實(shí)狠抓三基，要不惜花力氣復習好每個(gè)概念、定理、公式。

　　掌握每本書(shū)知識的內在聯(lián)系和各種題型的基本解法，對重要概念、定理、公式一定要弄懂其內涵和外延只有細才可能達到高和難。

　　2、教學(xué)手段是"傷其十指不如斷其一指"

　　題不在于多而在于精，精練的題目越多越好。正確理解和熟練掌握概念、定理、公式的一個(gè)主要手段是做題提高數學(xué)能力的主要手段也是做題，我的做法是：講例題或學(xué)生做題都要求做到"傷其十指不如斷其一指"弄通弄懂了一道題才能觸類(lèi)旁通舉一反三，這遠遠比隨意或一般化做幾題效果好得多。一題多變、一題多串、一空多填、一問(wèn)多答、一圖多畫(huà)、以及一題多解或多證等是培養和訓練學(xué)生的發(fā)散思維的好方法。

　　總之，我的做法簡(jiǎn)單的說(shuō)不惜花力氣抓好三基選有代表性的典型題目力圖達到高難程度

　　三、問(wèn)題與不足：

　　1、到初三才真正體會(huì )到曾經(jīng)的知識漏洞是多么的難以彌補盡管老師和學(xué)生都非常努力

　　但對于學(xué)習能力和學(xué)習基礎本來(lái)就薄弱的同學(xué)而言太難，趕上了尤其他們一次次考試還不及格時(shí)喪失的信心使學(xué)習難上加難，當時(shí)我就想在再次面對學(xué)生時(shí)軟磨硬泡要從頭開(kāi)始而不是到畢業(yè)班再加勁。

　　2、忙亂中渡過(guò)了一年的時(shí)間

　　回頭思考感覺(jué)缺少了反思回顧與教研工作要想提高成績(jì)，必須有與時(shí)俱進(jìn)的理論指導教育。教學(xué)也需要尋求捷徑，在以后的教學(xué)過(guò)程中我們將加強教科研工作，不斷借鑒他人的經(jīng)驗不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取教育教學(xué)工作再上新臺階。

初三數學(xué)教學(xué)工作總結9

　　關(guān)鍵詞：新課改；初中數學(xué)；自主探究；學(xué)生主體；生活實(shí)際

　　初中數學(xué)是我國九年義務(wù)教育體系的重要組成部分，對學(xué)生未來(lái)的學(xué)習生涯以及工作生活都有著(zhù)極為重要的影響。因此，作為一名初中數學(xué)教育工作者，必須充分適應新課改的歷史發(fā)展潮流，推動(dòng)初中數學(xué)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

　　一、采用“自主探究”教學(xué)模式，尊重學(xué)生的主體地位

　　在應試教育的大背景下，眾多教師都片面地認為“只有灌輸給學(xué)生足夠的知識，學(xué)生才有可能在中考中獲得優(yōu)異的分數與成績(jì)”�？墒�，實(shí)際效果卻與他們預期中的理想效果相差甚遠�！肮噍斒健钡恼n堂組織形式不但未充分尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，更為嚴重的是直接剝奪了他們的想象力與創(chuàng )造過(guò)程，不利于學(xué)生數學(xué)基本素養的形成以及發(fā)展。

　　《義務(wù)教育數學(xué)課程標準》對于師生在課堂上的具體地位做出了如下明確闡述：“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主體，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者”；并強調“有效的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統一，是師生雙方積極參與、交往互動(dòng)的過(guò)程�！边@就要求初中數學(xué)教師必須在尊重學(xué)生主體地位的基礎之上展開(kāi)具體的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，一方面，促使學(xué)生最大限度地發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性；另一方面，對他們實(shí)施必要的幫助與指導，進(jìn)而切實(shí)提高初中學(xué)生的數學(xué)素養以及基本能力。我個(gè)人認為要想更好地落實(shí)這一點(diǎn)，就必須在課堂上大膽運用“自主探究”這一教學(xué)模式，放手讓學(xué)生切身經(jīng)歷數學(xué)問(wèn)題提出―分析―猜測―驗證―總結規律等具體步驟。

　　例如，在學(xué)習“線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)”這部分知識時(shí)，我通過(guò)多媒體幻燈片讓學(xué)生觀(guān)看了三組圖片，并明確告訴他們第一組是線(xiàn)段，第二組為射線(xiàn)，第三組則是直線(xiàn)，之后便鼓勵他們根據幻燈片上的具體圖形對線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)這三個(gè)數學(xué)概念進(jìn)行定義。以下即為學(xué)生的自主討論過(guò)程：

　　A組：第一組圖形最大的特征就是有一個(gè)開(kāi)端，還有一個(gè)結尾，根據老師剛才所描述，它們是線(xiàn)段，那么我們可以得出這么一個(gè)結論：兩個(gè)端點(diǎn)間的一段就是線(xiàn)段。

　　B組：老師說(shuō)第二組都是射線(xiàn)，根據它們的共同特征――只有開(kāi)端沒(méi)有結尾的特點(diǎn)，我們總結出射線(xiàn)就是指有一個(gè)開(kāi)端，并可以向一個(gè)方向任意延伸的圖形。

　　C組：第三組圖形既沒(méi)有開(kāi)端，也沒(méi)有結尾，這應該就是直線(xiàn)區別于線(xiàn)段與射線(xiàn)的最大特征，具體可概括為――可以向兩個(gè)方向無(wú)限延伸的圖形即為直線(xiàn)。

　　D組：根據以上三個(gè)小組的概括，我們可以得出，線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)，射線(xiàn)有一個(gè)端點(diǎn)，直線(xiàn)沒(méi)有端點(diǎn)的結論。

　　學(xué)生以小組為單位，紛紛發(fā)表著(zhù)自己小組的獨特理解，其自主探究性學(xué)習不但極大地鍛煉了他們邏輯思維能力以及語(yǔ)言表達能力，更是在其自主討論與總結的過(guò)程中幫助他們加深了對“線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)”三個(gè)數學(xué)概念理解，為教師接下來(lái)更好地展開(kāi)具體知識點(diǎn)的講解做好了充分的準備。

　　二、結合生活實(shí)際，促使學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)

　　所有的學(xué)科知識都來(lái)源于生活，并應當積極運用到現實(shí)生活中去，促使高品質(zhì)、高質(zhì)量生活得更好實(shí)現，初中數學(xué)自然也不例外。從這個(gè)意義上來(lái)講，初中數學(xué)知識體系與我們的日常生活有著(zhù)密不可分的關(guān)系�！读x務(wù)教育數學(xué)課程標準》更是直接指出“初中數學(xué)知識與我們的生活實(shí)際密切相關(guān)，數學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要充分利用這一豐富資源，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現對知識點(diǎn)更好地理解與

　　把握�！�

　　新課標的這一精神對教師“高效課堂”教學(xué)目標的實(shí)現有著(zhù)極為重要的'意義。例如，在學(xué)習“簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形”這部分知識時(shí)，我首先告訴了學(xué)生關(guān)于軸對稱(chēng)圖形的簡(jiǎn)單定義，之后，便要求他們對生活中常見(jiàn)的軸對稱(chēng)圖形進(jìn)行匯總與整理，并以小組為單位在第二節課上向全班學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報工作。這一課后實(shí)踐活動(dòng)新穎別致，充分調動(dòng)了學(xué)生的探究興趣以及欲望，促使他們全都積極融入實(shí)踐活動(dòng)當中，如此一來(lái)，不但使學(xué)生認識到初中數學(xué)知識在日常生活中的廣泛應用，更重要的是在他們自主探究與總結的過(guò)程中還幫助他們進(jìn)一步鞏固與升華了課堂上所掌握的理論知識，為老師接下來(lái)更好地展開(kāi)“探索軸對稱(chēng)的性質(zhì)”這一部分知識的詳細講解打下了堅實(shí)的基礎。

　　新課改為初中數學(xué)注入許多新鮮的活力元素，這就要求廣大教師必須更新自身的教育理念、教學(xué)方法以及課堂上的組織形式，相信，這樣不但能很好地順應新課改的眾多優(yōu)秀教育觀(guān)念，而且還能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣以及積極性，進(jìn)而切實(shí)提高初中學(xué)生的數學(xué)能力以及素養。

初三數學(xué)教學(xué)工作總結10

　　在校行政、部辦的領(lǐng)導下，在教務(wù)處教研組的指導下，我初三數學(xué)備課組圓滿(mǎn)完成了本期各項教學(xué)工作任務(wù)，現將一期來(lái)備課組的工作

　　情況總結如下：

　　一、團結協(xié)作，準確定位

　　全組成員都能忠于職守，敬業(yè)愛(ài)崗，能認真學(xué)習教育教學(xué)新理論，遵守學(xué)校各項規章制度。相互之間既有分工更能很好的合作，本期的教學(xué)內容就是初三數學(xué)畢業(yè)復習，從教學(xué)計劃的制訂，到教學(xué)環(huán)節的設計，備課交流，再到教學(xué)反饋小結，各個(gè)程序都充滿(mǎn)著(zhù)組員的關(guān)切和創(chuàng )新，這種愉快的合作更多的體現在集體備課中，我們五位初三數學(xué)老師就像五行之說(shuō)中的“金、木、水、火、土”，就如同戰局布陣中的五行連環(huán)陣，各司其職守衛一方又相互策應融為一體，都能以主人翁的精神在長(cháng)鴻初三教學(xué)中準確定位。

　　二、加強研討，認真準備

　　由于每位老師定位準確，皆立意于提高長(cháng)鴻實(shí)驗學(xué)校的初中數學(xué)教學(xué)水平，因而平時(shí)的備課教學(xué)工作中，教學(xué)研討是家常便飯，不分時(shí)間，不分地點(diǎn)，有問(wèn)題就有爭論，就有各自的觀(guān)點(diǎn)，每人便能輕易的取舍。在這種教學(xué)氛圍中，我們都不知不覺(jué)的得到提升，在備課中，直接導致任何人都不敢敷衍了事，課前的準備工作得到了保障。

　　三、優(yōu)化課堂，追求效益

　　課堂是教學(xué)流程的關(guān)鍵點(diǎn)，我們應該研究如何充分利用“課堂”這一十分有限的時(shí)間空間，使課堂效益實(shí)現最大化？這個(gè)問(wèn)題一直就是我備課組的教研課題，每位老師在課堂上都十分注意效益，并經(jīng)常在課后交流，誰(shuí)有心得，立馬與大家分享。為達到盡可能的優(yōu)化課堂，我備課組經(jīng)常組織聽(tīng)評課活動(dòng)，每位老師每周至少要準備一堂公開(kāi)課，隨時(shí)歡迎其他組員聽(tīng)評，如我組的吳韶斌老師本期聽(tīng)課達46節，

　　極大的提高了課堂教學(xué)水平。

　　四、重視輔導，整體提升

　　為了切實(shí)提高。我校初中學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，力爭拿下株洲市初中畢業(yè)會(huì )考第一的頭銜，根據校領(lǐng)導、備課組的統一作戰部署，重視培優(yōu)的同時(shí)，必須重視輔導落后生。我們本著(zhù)“每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”、“每一個(gè)學(xué)生都能合格”的信念，努力營(yíng)造尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生氛圍，深入學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長(cháng)，不忽視學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，也不放過(guò)每一學(xué)生的`弱點(diǎn)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。課堂教師提問(wèn)、做練習，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問(wèn)題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導。這樣，既讓優(yōu)等生能力強了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問(wèn)題。同時(shí)，教師課后輔導的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學(xué)生都在原有基礎上取得了長(cháng)足的

　　進(jìn)步，整體水平得到提升。

　　五、注重反思，不斷進(jìn)步

　　對教學(xué)預設與教學(xué)生成的靈活處理，是檢驗教學(xué)效果和教學(xué)機智的較好標準，在課堂教學(xué)中，我組成員均能在教學(xué)中及時(shí)反思，相互切磋，在每一節課后都能留下反思隨筆，在每次檢測后都能準確總結問(wèn)題，及時(shí)修正教學(xué)行為。

　　六、正視問(wèn)題，努力解決

　　雖然我組成員整體表現良好，但也存在不可忽視的問(wèn)題：如：教材挖掘不太深入。教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習，對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。對學(xué)生的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習,合作學(xué)習,缺乏理論指導，極少數差生還末抓落實(shí)。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思維能力不太清楚，上課和復習時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數。導致了教學(xué)中的盲目性。

　　還有教學(xué)反思不夠。

　　——20xx學(xué)年度第一學(xué)期

　　進(jìn)入初三后，學(xué)生的學(xué)習任務(wù)也更為沉重，更為關(guān)鍵。作為數學(xué)老師，我們要做到面向全體初三學(xué)生，以教學(xué)大綱為依據，以教材為基本素材，突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎。在工作中注意以改進(jìn)教法，狠抓“雙基”的落實(shí)，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，并注重學(xué)生的創(chuàng )新意識的培養，提高學(xué)生靈活運用知識的能力，減輕學(xué)生負擔。特制訂如下計劃：

　　1、加強集體備課。按照學(xué)校要求，備課組要定時(shí)、定點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)交流。通過(guò)集體備課，充分發(fā)揮群體的智慧，優(yōu)勢互補，保證備課和上課的質(zhì)量。遇到比較困難的問(wèn)題，大家群策群力，共同解決問(wèn)題。

　　2、認真備課，優(yōu)化課堂教學(xué)設計。要為學(xué)生提供充分質(zhì)疑、獨立思考和想象的時(shí)空。教學(xué)設計重點(diǎn)突，符合新課改精神。

　　3、加強課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)效益與質(zhì)量，切實(shí)提高教育學(xué)雙邊活動(dòng)的針對性與實(shí)效性，努力提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　4、強化課堂教學(xué)反思。做好課后記，對課后記進(jìn)行歸納總結，撰寫(xiě)教學(xué)反思寫(xiě)好教案，寫(xiě)好教學(xué)后記。

　　5、針對近年來(lái)中考命題的變化和趨勢進(jìn)行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效復習途徑，力求達到減負加壓增效。

　　6、針對部分學(xué)習薄弱生，作業(yè)和考試采取分層的方法，重點(diǎn)“雙基”的落實(shí)，確保作業(yè)訂正“日日清”。

　　7、對大部分學(xué)生學(xué)習中所存在的問(wèn)題采用“周周清”、“月月清”的方法，提高整體的成績(jì)。

　　8、組織備課組教師參加市、校級教研活動(dòng)，了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，獲取教學(xué)信息。加強與兄弟學(xué)校進(jìn)行信息交流，包括考卷的交流。

　　9、認真組織聽(tīng)課、評課活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩，互相交流教學(xué)體會(huì )。

　　10、在教學(xué)中，多使用多媒體、網(wǎng)絡(luò )資源，以此強化課堂交流、探索、創(chuàng )新、提高效率、形象直觀(guān)、化解學(xué)習難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習新知識的積極性，全面提高課堂的教學(xué)效率。

　　以上是我們初三數學(xué)備課組的計劃，我們將在今后的工作中積極落實(shí)，不斷調整，切切實(shí)實(shí)的做好工作，積極向同仁們虛心學(xué)習，力爭本學(xué)期考出更好的成績(jì)。

　　初三數學(xué)備課組指導思想：以發(fā)展教育的理念為指引，以學(xué)校教務(wù)處、分校、級部工作計劃為指南，加強備課組教師的教育教學(xué)理論學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念，落實(shí)教學(xué)常規，全面提高學(xué)生的數學(xué)能力，尤其是提高創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，為社會(huì )培養創(chuàng )造型人才。

　　二、具體工作和措施：

　　1、認真學(xué)習教學(xué)大綱和鉆研教材教法，把握好教材的廣度、深度和難度

　　2、增強備課組凝聚力，發(fā)揮人才優(yōu)勢，堅持集體備課，統一教學(xué)進(jìn)度，實(shí)施資源共享。

　　一、指導思想：

　　本學(xué)期我們初三數學(xué)備課工作將圍繞我區和我校開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，以提高初中數學(xué)教學(xué)優(yōu)秀率、合格率為重點(diǎn)，認真搞好教學(xué)研究、扎實(shí)有效開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展、總結經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，聚集全組教師的工作力和創(chuàng )造力，努力使我們初三數學(xué)備課組在有朝氣、有創(chuàng )新精神、團結奮進(jìn)的基礎上煥發(fā)出新的生機與活力。

　　二、本學(xué)期主要工作：

　　(一)認真學(xué)習新課程標準，提高教師自身素質(zhì)。

　　1、按教務(wù)處統一部署，組織本組教師認真學(xué)習數學(xué)教學(xué)的新課程標準。組織學(xué)科教師圍繞新教材認真討論，將學(xué)習所得用以指導教學(xué)工作。

　　2、在理論學(xué)習的同時(shí)，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習，組織全組教師根據初三教材特點(diǎn)，討論教材教法，相互交流經(jīng)驗互相學(xué)習，互相取長(cháng)補短，共同提高。 (二)加強備課組的常規管理。

　　一周開(kāi)展一次備課組會(huì )議，了解、檢查本組的教學(xué)工作情況。配合教務(wù)處一月一次對各教師的備課、批改作業(yè)的情況進(jìn)行檢查一次，以便及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　(三)提高教研質(zhì)量,切實(shí)開(kāi)展校本教研。

　　堅持集體備課，充分發(fā)揮教師的群體智慧，讓每個(gè)教師的聰明才智融匯到教案和教學(xué)中。在常規教學(xué)中使全組達到統一進(jìn)度，集體備課，根據各班不同情況編寫(xiě)教案，布置練習，統一考試。堅持每周一次的備課教研，重點(diǎn)研究教材，教法，備課，練習，考試和評點(diǎn)。按學(xué)校要求，每次教研會(huì )，須有主講并做好會(huì )議記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽(tīng)課，相互學(xué)習，相互幫助。達到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。聽(tīng)課節數按學(xué)校要求。 (四)加強資料建設、

　　我備課組要編寫(xiě)或選用符合我校實(shí)際，課堂適應，學(xué)生歡迎的上課資料和訓練檢測資料。初要摸索出適應學(xué)生實(shí)際的小單元檢測資料，電腦備份，以便選用，資源共享。各教師在教學(xué)過(guò)程中應該抽空將平時(shí)教學(xué)心得記錄下來(lái)，形成文字材料，為自己和本組積累教學(xué)財富。 (五)開(kāi)展課題研究

　　不斷地對學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法的教育。學(xué)習態(tài)度的好壞，關(guān)系到學(xué)習是否主動(dòng)，是否刻苦，要變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。而學(xué)習方法的好壞，關(guān)系到學(xué)習是否有成效，教師既要向學(xué)生教方法，又要指導學(xué)生自己總結積累方法。要把立足點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會(huì )“獨立思考”、學(xué)會(huì )“探究學(xué)習”中來(lái)。要注意學(xué)生數學(xué)素質(zhì)的培養。在教改方向上，初三主要從提高學(xué)生的數學(xué)素養和應試能力上進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)改革，重點(diǎn)是把學(xué)生盡快地引上正軌，同時(shí)進(jìn)行培養學(xué)生自學(xué)能力的實(shí)驗。以培養優(yōu)生和縮小后進(jìn)生作為教改的突破口,關(guān)注農民工子女教育問(wèn)題,用鼓勵去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,用贊賞點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，鼓勵各位教師根據所教學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，確立自己的教改課題。

　　三、具體安排：九月份：

　　1、做好開(kāi)學(xué)初的準備工作，討論制定本學(xué)期我備課組的教研計劃和教學(xué)進(jìn)度安排，確定集備教研活動(dòng)時(shí)間。

　　2、組織學(xué)習新課標以及教學(xué)改革的有關(guān)文章。

　　3、開(kāi)展集體備課，統一教學(xué)計劃進(jìn)行授課，各項教學(xué)工作有序進(jìn)行。十月份：

　　1、開(kāi)展集體備課、組內開(kāi)課，組織討論，進(jìn)行課后反思。

　　2、開(kāi)展集體備課、組內說(shuō)課，組織討論。

　　3、組織好期中復習材料。十一月份：

　　期中考試及質(zhì)量分析十二月份：

　　教學(xué)資料庫建立、交流單元測試資料。一月份：

　　1、總結積累教學(xué)案例每人至少寫(xiě)一個(gè)教學(xué)后記，或整理一篇完整個(gè)案（含教案、實(shí)錄、教學(xué)反思）或完成一個(gè)教學(xué)案例。

　　2、做好期末復習、考試。

　　3、期末考試。

初三數學(xué)教學(xué)工作總結11

　　在學(xué)校領(lǐng)導下，我們結合本校實(shí)際，制訂了學(xué)科的中考目標，同時(shí)，制定了“個(gè)人責任制”和完成目標的具體措施。圍繞這些計劃，我們認真分析學(xué)生的現狀，群策群力，團結協(xié)作，積極努力，出色完成了學(xué)校的任務(wù)，取得了較優(yōu)異成績(jì)。

　　一、依靠集體智慧，營(yíng)造良好的教研氣氛，

　　一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)窮的。一個(gè)班的成績(jì)突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們備課組是一個(gè)團結奮進(jìn)的集體，備課組的四位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵，課組活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色，保質(zhì)保量。集體備課時(shí)，大家毫無(wú)保留，廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長(cháng)補短，有效保證了教研的質(zhì)量。我們在團結協(xié)作的基礎上，根據各人所教班級的實(shí)際情況訂出了相應的奮斗目標。。

　　二、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境

　　學(xué)生是學(xué)習的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，我們教師的工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們去研究學(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。

　　我們把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生有較好的思維習慣，上課前我們先把問(wèn)題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問(wèn)題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見(jiàn)解，然后老師加以歸納總結，并進(jìn)行深化、類(lèi)比和提高，從高、嚴、難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的群體，在普通班是學(xué)習的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹�，力求在課堂上消化所有的`知識點(diǎn)，作業(yè)和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，我們本著(zhù)提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛(ài)心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有收獲，調動(dòng)他們學(xué)習積極性。

　　三、加強對教材的研究，營(yíng)造課堂教學(xué)高效益

　　實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節課的高效益。中考要取勝，必須從初一開(kāi)始抓起，打好基礎很重要，我們這次能取得好成績(jì)，也就是因為有前三年的基礎。是一步一個(gè)腳印地走過(guò)來(lái)的。當然初三復習的后期工作也十分重要。對教師來(lái)講，要求是非常高的。我們注意引導學(xué)生對概念、定理、公式、規律的消化；注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復雜抽象的問(wèn)題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規律；注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對付方法；注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索研究。

　　一學(xué)期以來(lái),通過(guò)不懈努力,我所任教的班在期末考試成績(jì)較為滿(mǎn)意.在今后的教學(xué)工作中，我要從零開(kāi)始，不斷研究新形勢、新特征，不斷努力，向各校學(xué)習，向各學(xué)科學(xué)習，向同行學(xué)習，為教育工作作出應有的貢獻。

初三數學(xué)教學(xué)工作總結12

　　這學(xué)期完成了小學(xué)數學(xué)一年級上冊的復習，正在進(jìn)行小學(xué)數學(xué)一年級下冊的鞏固。傳懿有一定基礎的累計，上課也很乖很安靜，是老師的小助手。小的`同學(xué)向他訊問(wèn)題目的時(shí)候，他會(huì )耐心的講解，不會(huì )直接告知答案，是個(gè)負責任的大哥哥。下個(gè)學(xué)期在他完成小學(xué)數學(xué)一年級下冊的復習之后，會(huì )根據他自己的情況繼續往下進(jìn)行小學(xué)數學(xué)的學(xué)習。這個(gè)學(xué)期作為一個(gè)復習，激發(fā)孩子的數學(xué)思維。

初三數學(xué)教學(xué)工作總結13

　　這個(gè)學(xué)期完成了小學(xué)數學(xué)一年級上下冊的鞏固。陳欣怡對數學(xué)很有興趣，小姑娘很積極。這學(xué)期的'內容也都基本掌握，就是會(huì )馬虎算錯數。希望慢慢通過(guò)對數學(xué)的學(xué)習，能讓她的思維更加的縝密，女孩子的思維在邏輯方面本來(lái)就會(huì )比男孩子差一些。下個(gè)學(xué)期會(huì )根據她自己的情況進(jìn)行相應的課程，這學(xué)期是對之前的累積的復習和鞏固。

初三數學(xué)教學(xué)工作總結14

　　緊張忙碌的教學(xué)教研工作伴隨夏熱的到來(lái)即將接近尾聲。俗語(yǔ)說(shuō)“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分感概本學(xué)期，我們數學(xué)科組以期初制定的教研計劃為指導，重視教學(xué)工作的常規管理，本著(zhù)“為了學(xué)生服務(wù)，為了自己提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著(zhù)，取得一定的成效�，F將一學(xué)期的工作小結如下：

　　一、加強政治學(xué)習，提高思想覺(jué)悟。

　　全組教師自覺(jué)遵守，學(xué)校規章制度。加強各自的政治學(xué)習，按時(shí)參加學(xué)校及教研組的工作會(huì )議，人人積極進(jìn)取，愛(ài)崗敬業(yè)，拼搏進(jìn)取，樂(lè )于從教，具有敢于爭先，改革開(kāi)拓精神。

　　二、重視課堂教學(xué)改革，提高課堂效益。

　　課堂教學(xué)是教與學(xué)的主渠道，要想提高課堂效益，必須重視發(fā)揮學(xué)生的主導作用，提高學(xué)生的參與程度，充分調動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。要大力改革傳統的教學(xué)模式，更新教法，使學(xué)生真正成為課堂的主人，向課堂40分鐘要質(zhì)量，以保證課堂教學(xué)的時(shí)效性。因此，我們科組教師做到：

　�。�1）、課堂上采用生動(dòng)的、富有感染力的適合學(xué)生心理特征的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在發(fā)現和解決問(wèn)題中逐步形成善于思考，勇于探索、創(chuàng )新的品質(zhì)。

　�。�2）、充分運用現代化的教學(xué)手段及“一題多解”、“一題多變”、等方法培養學(xué)生思維的直觀(guān)性、靈活性、發(fā)散性、深刻性。通過(guò)“勤要求，多檢查”，提高課堂效益與教學(xué)質(zhì)量�？傊�，在教學(xué)中，人人努力做到“備求全、講求精、輔求悟、批求細、考求活、評求早、補求思、改求得”，扎扎實(shí)實(shí)，落實(shí)教學(xué)常規。力爭學(xué)生滿(mǎn)意，學(xué)校領(lǐng)導放心，使教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新的臺階。

　　三、確定教研內容，提高自身業(yè)務(wù)水平。

　　教研的內容決定著(zhù)老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著(zhù)關(guān)鍵性的影響，本著(zhù)為教師們負責任的態(tài)度，我們在學(xué)期初便依照上級指示，確定出新學(xué)期教研的內容《如何提高學(xué)生的計算能力》作為校本教研，并撰寫(xiě)入教研計劃中并在科組會(huì )議上通過(guò)。這么一來(lái)，教師學(xué)習的目標更為明確，學(xué)習內容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達到學(xué)為用而學(xué)、學(xué)以致用的效果，老師們學(xué)習的勁兒也就更足了，為今后更好地開(kāi)展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅實(shí)后盾。

　　四、充分利用本校資源，實(shí)踐課程改革。

　　充分利用本校資源，發(fā)揮學(xué)校教師集體的智慧，在課題實(shí)踐中，我們不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組，不斷適應新的變革。本學(xué)期我們科組老師們采取"多閱讀、多反思、多執筆"的方法，不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，提倡教師有時(shí)間上網(wǎng)吧查閱相關(guān)的生活素材，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養，從實(shí)質(zhì)上加強了對信息的收集與處理的能力。以便更好服務(wù)于課題實(shí)踐。

　　五、我們的成績(jì)

　　本學(xué)期，我們按科組初定的教研計劃有章有序地進(jìn)行，取得一定的成果并得到上級領(lǐng)導的肯定。我們數學(xué)科組在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，全員協(xié)作，圓滿(mǎn)順利完成數學(xué)科組立項，通過(guò)了中心校常規檢查和審批。在期末考試過(guò)程中，各年級也取得可喜的成績(jì)。

　　六、存在的不足及今后努力的方向

　　本學(xué)期，我們的教學(xué)教研工作是取得一些成績(jì)，但也發(fā)現許多不足的地方：

　�、�、教師的聽(tīng)課及評課的`基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。（2）、我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺。

　　不過(guò)我們相信事在人為，沒(méi)有跨不過(guò)的墻，在下學(xué)期我們將在教學(xué)中教師要加強學(xué)生環(huán)保意識，進(jìn)一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)評價(jià)以及掌握評課的要領(lǐng)，進(jìn)一步提高自身的素質(zhì)。

　　總之，只要我們不斷學(xué)習、不斷總結、不斷反思，在領(lǐng)導和老師們的幫助下，一定可以攜手走過(guò)數學(xué)的沼澤，到達一片數學(xué)的綠洲。存在問(wèn)題和今后努力方向：

　　1、在科學(xué)教學(xué)理念指導下，老師們課堂教學(xué)設計、組織能力還需進(jìn)一步提高。

　　2、老師們對課題實(shí)驗研究的熱情、積極性還需進(jìn)一步提高。

　　3、老師們加強教學(xué)基本功訓練的積極性需進(jìn)一步提高。

　　4、學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養仍需加強。

　　5、學(xué)生對基礎知識、基本技能、創(chuàng )新思維等仍需加強，特別是后進(jìn)生的轉化、學(xué)習積極性的提高，仍是今后科組工作的重要內容。

　　告別20xx，展望20xx，我們的工作充滿(mǎn)希望和挑戰。下學(xué)期，學(xué)校承擔的市級課題將進(jìn)入結題階段，在開(kāi)發(fā)教學(xué)內容游戲化研究的同時(shí)，要全面推進(jìn)課題的研究工作，老師們要再接再厲、銳意進(jìn)取，在課題實(shí)驗研究、課堂教學(xué)改革等各項工作中取得更大成績(jì)。

初三數學(xué)教學(xué)工作總結15

　　時(shí)光如水，現將自己在這學(xué)期工作中的得與失總結如下：

　　一、依靠集體智慧，營(yíng)造良好的教研氣氛

　　一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)窮的。一個(gè)班的成績(jì)突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們數學(xué)組是一個(gè)團結奮進(jìn)的集體，其中的8位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵，課組活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色，保質(zhì)保量，大家毫無(wú)保留，廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長(cháng)補短，有效保證了教研的質(zhì)量。我們在團結協(xié)作的基礎上，也強調個(gè)人的工作責任制，根據各人所教班級的實(shí)際情況訂出了相應的奮斗目標。在我們的心目中，只有打團體戰的概念，沒(méi)有單獨冒進(jìn)的念頭�！耙恢Κ毿悴皇谴�，百花齊放才是春”。

　　二、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境

　　高考競爭的殘酷，帶來(lái)中考形勢的嚴峻。由此帶來(lái)的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，我們教師的工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們去研究學(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。

　　我們把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生——拓展；中等生——狠抓；學(xué)困生——輔導。優(yōu)生有較好的思維習慣，上課前我們先把問(wèn)題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問(wèn)題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見(jiàn)解，然后老師加以歸納總結，并進(jìn)行深化、類(lèi)比和提高，從高、嚴、難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的群體，在普通班是學(xué)習的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹�，力求在課堂上消化所有的知識點(diǎn)，作業(yè)和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。

　　對于差生，我們本著(zhù)提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛(ài)心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有收獲，調動(dòng)他們學(xué)習積極性。

　　數學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導；給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒；給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P；給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養和發(fā)揮潛能的機會(huì )。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。

　　三、加強對教材的研究，營(yíng)造課堂教學(xué)高效益

　　實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節課的高效益。中考要取勝，必須從初一開(kāi)始抓起，打好基礎很重要。學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對教師來(lái)講，要求是非常高的。我們注意引導學(xué)生對概念、定理、公式、規律的消化；注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復雜抽象的問(wèn)題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規律；注意一題多解的.研究和條件多變的問(wèn)題的對付方法；注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索研究。

　　“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時(shí)間，而練習題必須是經(jīng)過(guò)我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題；運用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見(jiàn)題；綜合分析的提高題等等。通過(guò)一系列的強化練習，學(xué)生的解題準確度，應變能力，及技能會(huì )有很大的提高。

　　中考是一場(chǎng)硬仗，要打好這場(chǎng)硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀(guān)存在的問(wèn)題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團體智慧+個(gè)人努力=成功。

　　一學(xué)期以來(lái)，通過(guò)不懈努力，我所任教的班在學(xué)校的同科比拼中始終名列前茅。但成績(jì)已成為歷史，在今后的教學(xué)工作中，我要從零開(kāi)始，不斷研究新形勢、新特征，不斷努力，向各校學(xué)習，向各學(xué)科學(xué)習，向同行學(xué)習，為我們的教育工作作出應有的貢獻。

　　四、堅持隨堂聽(tīng)課與被聽(tīng)

　　即使是集體備的課每個(gè)教師在上課時(shí)的發(fā)揮也是不一樣的，每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導等諸方面都有自己的獨特設計，所以我經(jīng)常去聽(tīng)其他老師的課，也歡迎其他老師來(lái)聽(tīng)我的課，評我的課，這樣既能學(xué)到別人的長(cháng)處也能發(fā)現自己的不足。在聽(tīng)課中我學(xué)到了何英老師上課的緊湊，大強度；曹老師新穎的課堂設計；俞老師上課的耐心；周老師陳老師的老將風(fēng)范，湯老師的鉆研精神。這些對我今后的教學(xué)工作都起了很大的促進(jìn)作用。

　　五、堅持寫(xiě)反思

　　人無(wú)完人我們只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己勝任初三的教學(xué)工作。在日常教學(xué)中我一般會(huì )寫(xiě)點(diǎn)課堂教學(xué)的不足之處，以便及時(shí)補救或為下一任教學(xué)打基礎，也可以為還沒(méi)有上這堂課的老師提供一些參考。其實(shí)，為了應付檢查，很多老師的反思都是臨時(shí)補的，我想如果能每天堅持小反思，必定會(huì )提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

　　六、調整心態(tài)，再創(chuàng )輝煌

　　最后初三老師要能調整好自己的心態(tài)，成績(jì)再差也不能放棄。中考中有百分之七十的基礎題，把握好這部分就能縮小與別人的差距。

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