七年地理教學(xué)工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編幫大家整理的七年地理教學(xué)工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
七年地理教學(xué)工作總結 篇1
隨著(zhù)新年腳步的臨近，本學(xué)期工作已近尾聲，我擔任七年級地理課，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開(kāi)始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，學(xué)生認識到學(xué)習地理與生活的關(guān)系，認識到了學(xué)習地理的重要性。在我的指導下，地理教學(xué)也取得了一定的成績(jì)，但也有不足，為了有利于今后的地理教學(xué)，現將本學(xué)期地理教學(xué)工作總結如下。
首先，讓學(xué)生從思想上認識到學(xué)習地理是認識世界的基礎，學(xué)生渴望認識這個(gè)世界，除了自身的社會(huì )生活體驗之外，通過(guò)其他學(xué)科，通過(guò)地理提高著(zhù)自己的認知。地理教學(xué)也要求我們貫徹讓學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現代化、面向世界面向未來(lái)的精神，要求我們去培養有理想、有抱負、有責任感的人。在新課標理念的指導下，要求學(xué)生樹(shù)立探索自然的信念。
其次，在教學(xué)中，地理教學(xué)讓學(xué)生樹(shù)立了可持續發(fā)展觀(guān)念。我要求學(xué)生認識到地理環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎，人類(lèi)通過(guò)地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時(shí)，就能促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步；利用不當時(shí)，則會(huì )出現生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類(lèi)生存的問(wèn)題。這樣就體現了“教育要面向現代化、面向全世界、面向未來(lái)”的宗旨。在教學(xué)過(guò)程中，我用事實(shí)做材料，使學(xué)生認識不同地區和國家的居民，如何因地制宜，利用當地的自然條件發(fā)展生產(chǎn)和社會(huì )進(jìn)步，以及不同的國家所出現的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問(wèn)題，增強了學(xué)生學(xué)習地理的興趣。
再次，地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生的智慧，促進(jìn)參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的意識。在教學(xué)時(shí)，我注意學(xué)生智能的發(fā)展，注意地理知識聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)打下基礎，讓學(xué)生更多地了解到一些自然現象、社會(huì )現象、國際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內容有關(guān)的事例，增加了學(xué)生的知識面，同時(shí)也擴展了學(xué)生的視野。還培養了學(xué)生的愛(ài)國主義精神，了解了我們祖國的.土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛(ài)它。同時(shí)也意識到我們人口眾多，人均資源少的現狀，培養了孩子們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和責任感，從而從現在就樹(shù)立起為社會(huì )主義祖國做貢獻的信心。
總之，本學(xué)期的地理教學(xué)就按照以上思路，具體工作，學(xué)生也取得了一定的成績(jì)，但不足之處，沒(méi)有很好的扣學(xué)生導致本學(xué)期個(gè)別學(xué)生地理成績(jì)不理想。下學(xué)期，我將嚴要求，和學(xué)生共同努力，爭取有更大的進(jìn)步。
七年地理教學(xué)工作總結 篇2
本學(xué)期我所任教的是七年級地理下冊，本冊共分五個(gè)章節，如果按照正常教學(xué)進(jìn)度計算，至少需要三十個(gè)課時(shí)以上的時(shí)間才能完成教學(xué)�？紤]到地理是小科目，我們要充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率，不得占用學(xué)生課外時(shí)間，最后就必須留些時(shí)間給學(xué)生復習，迎接期末考試，我制定了合理的教學(xué)與活動(dòng)計劃，并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，取得了一些成果�，F對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、制定計劃，明確目標。
開(kāi)學(xué)初，本人總統了上個(gè)學(xué)期的期考情況，分析了學(xué)生成績(jì)偏低的原因（本人將近三年沒(méi)有上過(guò)地理了，課程進(jìn)度慢，無(wú)復習時(shí)間），制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃，給學(xué)生定出了期考平均分要在60分以上的目標，同時(shí)向學(xué)生提出本學(xué)期的學(xué)習要求以及宣布課改計劃，從正面鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標，又使學(xué)生增強了學(xué)習的信心。
二、以課改理念教學(xué)
地理課程標準的六個(gè)理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教教材，傳授知識要點(diǎn)，而是要傳授對學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識。另外，在教學(xué)中還得注意方法的指導和學(xué)習放式的變革。
為此，本學(xué)期在教授基本知識的`同時(shí)，更多地滲透生活中的地理常識，通過(guò)探討學(xué)習，切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著(zhù)想，讓學(xué)生學(xué)有所成。在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習，使地理學(xué)習變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂(lè )于參與探究并獲取知識的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培養學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作、探究精神，同時(shí)，還可以培養學(xué)生對祖國、家鄉的感情，增強愛(ài)國愛(ài)家意識。
在教學(xué)過(guò)程中，指導學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習”圖向學(xué)生介紹地理學(xué)習的形式。針對七年級學(xué)生的特點(diǎn)，要求應簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養成學(xué)生很好的學(xué)習習慣。還要進(jìn)行復習、測驗、考試組織課外活動(dòng)等。
在具體的教學(xué)中采取教材與現實(shí)生活相結合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué)；歸納框架知識，構建鏈式教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識要點(diǎn)更易于掌握，更利于識記。盡量讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，勤于學(xué)習，收到較好的效果。
三、抓住學(xué)生心理，有針對性地教學(xué)
1、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習興趣
在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的知識基礎，引導學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現象，并自行設計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。
2、要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系
“人地關(guān)系”是學(xué)習地理知識的主要線(xiàn)索，因此列舉的問(wèn)題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學(xué)生正確認識掌握地理基礎知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。
四、存在的問(wèn)題
在完成教學(xué)任務(wù)后，剩下2個(gè)課時(shí)，主要是用來(lái)期末復習。本冊書(shū)共有五章內容，一課時(shí)要復習三張內容，在課始時(shí)提出復習目標，讓學(xué)生找出疑難問(wèn)題，后20分鐘同學(xué)生一起解決問(wèn)題，然后抽查，感覺(jué)又一定的效果。
當然，我在教學(xué)中，也存在許多不足之處。如：有較大部分學(xué)生學(xué)習興趣不高，學(xué)習成績(jì)難以提高，學(xué)生探究學(xué)習意識不顯著(zhù)，幾次月考成績(jì)不理想，這些狀況都值得在今后的很長(cháng)時(shí)間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)會(huì )取得更加顯著(zhù)的成效。
七年地理教學(xué)工作總結 篇3
一、學(xué)生雙基、能力、學(xué)習方法和非智力因素的基本分析
本學(xué)期，本人承擔七年級一班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班計劃二個(gè)課時(shí)。新課標，新教材，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來(lái)新的挑戰。通過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習，學(xué)生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對世界概況有了一定地了解。大多數學(xué)生對地理學(xué)科懷有濃厚的興趣，計算機輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。
少數學(xué)生學(xué)習興趣不是十分的濃厚，認為比枯燥；有些學(xué)生甚至認為地理科比較難，難以理解；有些學(xué)生認為讀圖比較難；有些學(xué)生認為地理科學(xué)習的作用不大。但是，大多數的學(xué)生還是興趣比較濃厚，也熱愛(ài)地理這個(gè)學(xué)科，且基礎還行。
二、本教材的主要特點(diǎn)是：
1．對教材內容的分析及補充、增刪、改進(jìn)意見(jiàn)
教材設計較合理，尤其是圖比較多，能直觀(guān)形象的表達出來(lái)。
我個(gè)人認為，文字描述太少，有些知識過(guò)于粗淺，不能為優(yōu)生開(kāi)拓視野。在第一章活動(dòng)中，例如在地球的運動(dòng)中,對于太陽(yáng)光對地面的直射介紹太少,要教師去做大量的補充,若不是老教師或是非常專(zhuān)業(yè)的教師,都是很難教好的。
在大洲和大洋中,對于各大洲大洋的分布,除了圖之外,沒(méi)有一點(diǎn)文字介紹。這樣不利于學(xué)生自學(xué)。
2．教學(xué)資源開(kāi)發(fā)
充分利用教材、教學(xué)資料、地理方面圖書(shū)，使之為教學(xué)服務(wù)。指導學(xué)生究研我縣、我鄉地理，使之學(xué)以致用。
3．教學(xué)任務(wù)或目標
優(yōu)質(zhì)地完成教材的教學(xué)任務(wù)，盡量多的輔導學(xué)生。要求學(xué)生學(xué)得輕松，課堂氣氛和諧。讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )分析問(wèn)題，能客觀(guān)的.看待事物，學(xué)會(huì )做人。
4．減輕課業(yè)負擔，提高教學(xué)質(zhì)量的措施
精心鉆研教材，科學(xué)設計教案，認真備課，認真教學(xué)，適時(shí)總結教學(xué)中的得與失。
5．教材在結構設計中加大了探究活動(dòng)的力度，教材中“活動(dòng)”和“綜合探究”是教學(xué)內容的重要組成部分，其功能已經(jīng)從復習鞏固課堂知識，繼而承擔一部分新知識的教學(xué)。
1通過(guò)“活動(dòng)”和“綜合探究”這兩種形式，切實(shí)讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，增強了教材的探究性和實(shí)踐性；
6．教學(xué)內容的呈現形式多種多樣。教材中嘗試不同的呈現方式，例如一些地理概念的圖釋、說(shuō)明地理問(wèn)題的對話(huà)、展示地理過(guò)程的組照或組畫(huà)等，不斷給學(xué)生以新鮮感，激發(fā)他們對地理課的興趣。
7．密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，尤其是注意挖掘學(xué)生的生活經(jīng)歷和體驗。教材十分重視對每一個(gè)教學(xué)內容的引入，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，是鮮活的。
8．平實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言風(fēng)格。教材中盡可能避開(kāi)生澀的地理專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，鄙棄板著(zhù)面孔說(shuō)教的語(yǔ)言風(fēng)格。例如，嘗試在表現學(xué)生對話(huà)的對話(huà)框中，使用學(xué)生的語(yǔ)言。此外，一些小標題也比較活潑，富有啟發(fā)性。
9．版式設計生動(dòng)活潑。
本教材的主要內容：本教材共分為五章：
第一章地球和地圖
第二章陸地和海洋
第三章天氣和氣候
第四章居民與聚落
第五章發(fā)展與合作教學(xué)重點(diǎn)：第一、二、三章教學(xué)難點(diǎn)：第一、二、三章
三、滲透法制內容目標：
第二章第二節海陸的變遷—板塊的運動(dòng)
《中華人民共和國防震減災法》第一條：為了防御和減輕地震災害，保護人民的生命財產(chǎn)安全，促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )的可持續發(fā)展，制定本法。第八條：任何單位和個(gè)人都有依法參加防震減災活動(dòng)的義務(wù)。第十三條：編制防震減災規劃，應當遵循統籌安排、突出重點(diǎn)、合理布局、全面預防的原則，以震情和災害預測結果為依據，并充分考慮人民生命和財產(chǎn)安全及經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展、資源壞境保護等需要。
第三章第四節世界的氣候
《中華人民共和國大氣污染防治法》第一條：為防治大氣污染，保護和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，保障人體健康；促進(jìn)經(jīng)濟和社會(huì )的可持續發(fā)展，制定本法。
第五條：任何單位和個(gè)人都有保護大氣環(huán)境的義務(wù)，并有權對污染大氣環(huán)境的單位和個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告。
第四章第二節世界的語(yǔ)言和宗教—世界三大宗教
《中華人民共和國憲法》第三十六條：中華人民共和國公民有種教信仰自由。任何國家機關(guān)、社會(huì )團體和個(gè)人不得強制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得其實(shí)信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。國家保護正常的宗教活動(dòng)。任何人不得利用宗教進(jìn)行破壞社會(huì )次序，損害公民身體健康，妨礙國家教育制度的活動(dòng)。宗教團體和宗教事務(wù)不受外國勢力支配。
四、教學(xué)目標和要求
1．了解地球和地球儀的有關(guān)基礎知識，認識地球的運動(dòng)及其對人類(lèi)活動(dòng)的影響，掌握地圖的基本知識和運用地圖的基本技能；
2．認識地球表面的海陸面貌，運用地圖說(shuō)明七大洲、四大洋的位臵和分布特點(diǎn)，認識地球表面的海陸變遷，了解大陸漂移，板塊運動(dòng)的基本觀(guān)點(diǎn)，培養學(xué)生的科學(xué)興趣科學(xué)探究精神，及辨證唯物主義思想觀(guān)；
3．認識世界氣候的地區差異，初步學(xué)會(huì )分析影響氣候的主要因素，認識氣候與人類(lèi)生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系，形成保護大氣環(huán)境的意識；
4．理解世界人口問(wèn)題及其影響，初步形成正確的人口觀(guān)，了解世界文化的差異，理解各國的新文化傳統，形成保護人類(lèi)文化遺產(chǎn)的意識。
五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：
1．通過(guò)“活動(dòng)”和“綜合探究”兩種形式，切實(shí)讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中；
2、注意挖掘學(xué)生的生活經(jīng)驗和體驗，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，是鮮活的；
3．在課堂教學(xué)中，充分利用示意圖、景觀(guān)圖、投影儀、多媒體等，加強地理教學(xué)的實(shí)踐性；
4．根據地理科的特點(diǎn)，注意在教學(xué)中貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習地理的興趣和積級性。
六、教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)分配：
1．教學(xué)進(jìn)度：
本學(xué)期教學(xué)時(shí)間為20周，去掉一周的節假日，二個(gè)周的復習時(shí)間，教學(xué)時(shí)間為18周，每周2課時(shí)，共36課時(shí)；
2．課時(shí)安排：
第一周：與同學(xué)們談地理、第一章地球和地圖、第一節（一）2課時(shí)
第二周：第一節地球和地球儀（二、三）2課時(shí)
第三周：第二節地球的運動(dòng)單元檢測2課時(shí)
第三周：地圖（一、二）2課時(shí)
第五周：?jiǎn)卧獧z測2課時(shí)
第六周：第二章陸地和海洋第一節大洲和大洋2課時(shí)
第七周：第二節海陸的變遷2課時(shí)
第八周：?jiǎn)卧獧z測2課時(shí)
第九周：第三章天氣和氣候第一節多變的天氣2課時(shí)
第十周：第二節氣溫和氣溫的分布2課時(shí)
第十一周：復習2課時(shí)
第十二周：期中反饋測試2課時(shí)
第十三周：第三章第三節降水和降水的分布2課時(shí)
第十四周：世界的氣候單元檢測2課時(shí)
第十五周：第四章居民與聚落第一節人口與人種2課時(shí)
第十六周：第二節世界的語(yǔ)言和宗教2課時(shí)
第十七周：第三節人類(lèi)的居住地－聚落單元檢測2課時(shí)
第十八周：第五章發(fā)展與合作2課時(shí)
第十九周：?jiǎn)卧獧z測復習2課時(shí)
第二十周：復習鞏固練習2課時(shí)
第二十一周：復習鞏固2課時(shí)
七年地理教學(xué)工作總結 篇4
本學(xué)期我擔任了七年級4、6、8班的地理教學(xué)工作。在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，潛心研究，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現對本學(xué)期工作做如下總結：
一、認真備課，努力上好每堂課。
1、認真鉆研課標，吃透教材，把握全冊教材的知識目標、教學(xué)要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結。為此，我除了讀好教師用書(shū)之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識，包括課例，反思，經(jīng)驗，課件，試題和知識材料等等。
2、以課堂教學(xué)為主陣地，緊抓課堂教學(xué)不放松，向40分鐘要質(zhì)量。采用多種方法來(lái)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。
3、強化讀圖、用圖、分析圖的訓練。學(xué)生地理學(xué)習能力的培養，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運用能力的培養。
在這學(xué)期的教學(xué)中，從一開(kāi)題始我就給學(xué)生強調地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養他們讀圖分析能力，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會(huì )識圖。教學(xué)中我善于指導學(xué)生掌握基本的地圖知識，重點(diǎn)掌握最基本的.地圖閱讀和使用方法，培養學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實(shí)到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。
4、重視對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義情感、環(huán)境保護意識、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及人文精神的培養。
二、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導。
三、以新課改理念教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)，不斷提高教學(xué)的水平。
新課程改革下的地理教學(xué)，不是死記硬背一些重要的地理知識，而是要傳授對學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識。在教學(xué)中注意學(xué)習方法的指導，提倡自主、合作、探究式學(xué)習，使地理學(xué)習變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂(lè )于參與探究并獲取知識的活動(dòng)。
在教學(xué)過(guò)程中，指導學(xué)生閱讀課文，充分利用地圖讓學(xué)生掌握地理知識，使知識要點(diǎn)更易于掌握，更利于識記。并經(jīng)常督促檢查，進(jìn)行復習、測驗、考試、組織課外活動(dòng)等，讓學(xué)生養成很好的學(xué)習習慣。
四、小結
本學(xué)期本人在同事們和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿(mǎn)的完成了教育教學(xué)任務(wù)。大多數學(xué)生基本上掌握了七年級下期地理的基礎知識和基本方法，為進(jìn)一步學(xué)習地理打下了良好的基礎。
當然，在工作上我還是存在某些不足。如：課堂上因為教的班級多不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，有部分學(xué)生學(xué)習興趣不高、學(xué)習成績(jì)難以提高、學(xué)生探究學(xué)習意識不顯著(zhù)等，這些現狀都值得在今后的很長(cháng)時(shí)間里去不斷完善和提高。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)定會(huì )取得更加顯著(zhù)的成效。
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成教學(xué)工作。加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。以學(xué)生為主體，注意基礎知識教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。重視地理概念和規律的教學(xué)方法，重視地理知識的應用。
七年地理教學(xué)工作總結 篇5
本學(xué)期我所任教的是七年級地理下冊，共有4個(gè)班級，本冊共分五單元，如果按照正常教學(xué)進(jìn)度計算，至少需要三十個(gè)課時(shí)以上的時(shí)間才能完成教學(xué)�？紤]到地理是小科目，我們要充分利用課堂40分鐘，提高課堂效率，不得占用學(xué)生課外時(shí)間，最后就必須留些時(shí)間給學(xué)生復習，迎接期末考試，我制定了合理的教學(xué)與活動(dòng)計劃，并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，取得了一些成果�，F對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、制定計劃，明確目標。
開(kāi)學(xué)初，按照上個(gè)學(xué)期的期末考試情況，分析了學(xué)生成績(jì)偏低的原因，制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃，給學(xué)生定出了期考平均分要在60分以上的目標，同時(shí)向學(xué)生提出本學(xué)期的學(xué)習要求以及宣布課改計劃，從正面鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標，又使學(xué)生增強了學(xué)習的信心。
二、以課改理念教學(xué)
本學(xué)期在教授基本知識的同時(shí)，更多地滲透生活中的地理常識，通過(guò)探討學(xué)習，切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展著(zhù)想，讓學(xué)生學(xué)有所成。在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習，使地理學(xué)習變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂(lè )于參與探究并獲取知識的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培養學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作、探究精神，同時(shí)，還可以培養學(xué)生對祖國、家鄉的.感情，增強愛(ài)國愛(ài)家意識。
在教學(xué)過(guò)程中，指導學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習”圖向學(xué)生介紹地理學(xué)習的形式。針對七年級學(xué)生的特點(diǎn)，要求應簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養成學(xué)生很好的學(xué)習習慣。還要進(jìn)行復習、測驗、考試組織課外活動(dòng)等。
在具體的教學(xué)中采取教材與現實(shí)生活相結合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué)；歸納框架知識，構建鏈式教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識要點(diǎn)更易于掌握，更利于識記。盡量讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，勤于學(xué)習，收到較好的效果。
三、抓住學(xué)生心理，有針對性地教學(xué)
1、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習興趣
在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的知識基礎，引導學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現象，并自行設計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。
2、要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系
“人地關(guān)系”是學(xué)習地理知識的主要線(xiàn)索，因此列舉的問(wèn)題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認識掌握地理知識的重要性。
四、存在的問(wèn)題
我在教學(xué)中，也存在許多不足之處。如：有較大部分學(xué)生學(xué)習興趣不高，學(xué)習成績(jì)難以提高，學(xué)生探究學(xué)習意識不顯著(zhù)，幾次月考成績(jì)不理想，尤其是七年級三班的大部分學(xué)生，這些狀況都值得在今后的很長(cháng)時(shí)間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)會(huì )取得更加顯著(zhù)的成效。
七年地理教學(xué)工作總結 篇6
本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生成績(jì)在上個(gè)學(xué)期的基礎上得到了大幅度的提高，現作如下總結。
一、制定計劃，明確目標。
開(kāi)學(xué)初，本人總統了上個(gè)學(xué)期的期考情況，分析了學(xué)生成績(jì)偏低的原因（原地理老師未上課，本人將近半學(xué)期后中途接任，課程進(jìn)度慢，到期考課程只上到一半），制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃，給初中031、032班的學(xué)生定出了期考平均分要在60分以上，其余班級平均分要在40分以上的目標，同時(shí)向學(xué)生提出本學(xué)期的學(xué)習要求以及宣布課改計劃，從正面鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標，又使學(xué)生增強了學(xué)習的信心。
二、努力鉆研教材，積極投身課改。
由于本人不是地理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，對地理知識不夠精通，因此，課前除了投入大量的時(shí)間對教材進(jìn)行鉆研外，還經(jīng)常利用課余時(shí)間向何宏花、廖潛、黃志培、樊立安等老師請教，做到了課前掃清教材及其涉及問(wèn)題的所有障礙，每一節課均感到了得心應手的輕松。然而，本人認為，如果用傳統的滿(mǎn)堂灌的教法，必定會(huì )導致學(xué)生對枯燥無(wú)味的.地理知識及教法感到厭倦，學(xué)生積極性調動(dòng)不起來(lái)，教學(xué)效果就可想而知。為了避免這種現象，為了尋求較適合我校學(xué)生的教法、學(xué)法，本人學(xué)習了《初中生心理發(fā)展特點(diǎn)》、魏書(shū)生的《班主任工作漫談》、《課程理念與實(shí)施》《教育科學(xué)研究方法基礎》等書(shū)，在初031、032班實(shí)施了討論法和設置對手法的教學(xué)方法，即讓學(xué)生在老師的指導下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然后隨機分配，把學(xué)生分成兩個(gè)對手組，進(jìn)行激烈的辯論，最后教師總結。這樣既能充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，又能使學(xué)生在主動(dòng)發(fā)現知識、掌握知識的過(guò)程中加深了印象，感覺(jué)到了自己就是課堂中的主人，這兩個(gè)班學(xué)生成績(jì)有了明顯的進(jìn)步。
三、制作教具，使抽象的教學(xué)直觀(guān)化。
我校地理教具緊缺，沒(méi)有地理掛圖，只靠老師的口頭描述或者課本中的文字敘述，有的地理知識是十分抽象、難以理解的。為此，這個(gè)學(xué)期，本人利用家中的電腦掃描制作了十三幅地理掛圖，用到教學(xué)中，使抽象的教學(xué)直觀(guān)化，大大方便了學(xué)生的學(xué)習。
四、注重能力培養，實(shí)施素質(zhì)教育。
本人在教學(xué)中注重培養學(xué)生的能力，把課本知識與實(shí)踐結合起來(lái)，利用理論知識解釋生活現象，通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗證實(shí)理論知識。本學(xué)期，在初031、032班先后舉行過(guò)兩次地理知識辯論活動(dòng)，在唇槍舌戰中，雖然有的同學(xué)“獨占鰲頭”，有的同學(xué)“敗下陣來(lái)”，但是，他們均使出了“渾身解數”把理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗有機地結合起來(lái)，在辯論中增進(jìn)了友誼，增加了知識，增強了能力。
五、成績(jì)和不足：
這學(xué)期本人所上的初一地理課，成績(jì)較上學(xué)期有了大幅度的提高,在廣西首屆中學(xué)生地理知識競賽中，有六名同學(xué)進(jìn)入獲獎范圍。然而，與興賓區較好的學(xué)校相比，還有一定的差距，普通班由于課時(shí)安排不夠，沒(méi)有時(shí)間復習，成績(jì)還較差。
六、努力方向與措施：
培養學(xué)生良好的學(xué)習風(fēng)氣，加大課改范圍和步伐，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，綜合各科情況，培養尖子生，提高優(yōu)秀率。
七年地理教學(xué)工作總結 篇7
本學(xué)期我擔任了初一年級（4）（5）兩個(gè)班的地理教學(xué)工作，回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現對本學(xué)期工作做如下總結：
一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，并認真搜集每節課的可取之處和課外知識，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、充分利用教具教學(xué)，提高教學(xué)效果。在七年級下冊地理，理解的內容多，知識的空間概念強，根據初一學(xué)生的特點(diǎn)，我經(jīng)常用形象圖畫(huà)教學(xué)，增強課堂教學(xué)的直觀(guān)性，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和對知識的理解力，提高教學(xué)效果。
四、積極認真參加業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)。在每?jì)芍芏ㄆ趨⒓蛹w學(xué)習，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的.學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、取得了較好的成績(jì)。本學(xué)期期未考試所任教班級（4）班平均分,及格率，優(yōu)秀率（5）班平均分,及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績(jì)。學(xué)生對學(xué)好地理充滿(mǎn)信心。
七、存在的不足是，學(xué)生的知識結構還不是很完整，中學(xué)的知識系統還存在很多真空的部分，課后反思不夠及時(shí)，教的學(xué)生多，又時(shí)對個(gè)別學(xué)習主動(dòng)性不夠的學(xué)生督促不夠，這些都有待改進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我爭取努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎知識教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、重視地理概念和規律的教學(xué)方法3、重視地理知識的應用
4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作�？偨Y經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績(jì)。
七年地理教學(xué)工作總結 篇8
由于過(guò)陰歷年的緣故，加上中秋、國慶節的放假，似乎無(wú)需怎么盼望，已經(jīng)到了期末，需要打量自己是否曾經(jīng)迷茫，是否有些許彷徨，明確一下下學(xué)期前進(jìn)的方向。
所以，總結是為了更好工作，總結是自我反思式成長(cháng)，現梳理如下：
這一學(xué)期來(lái)，我主要擔任的是七年級地理教學(xué)工作，兼任政史地組教研組長(cháng)，以及我校在二七教師教育網(wǎng)平臺上教師博文的審核、推薦工作。自己按照教學(xué)計劃，堅持導學(xué)案教學(xué)式的翻轉課堂，突出學(xué)生學(xué)習方法滲透培養和落實(shí)學(xué)科核心素養。且行且思且調整，始終以學(xué)生的可接受為導向，以課堂教學(xué)為主戰場(chǎng)，協(xié)調安排自己一學(xué)期的時(shí)光。
鑒于此，一學(xué)期如常地按時(shí)到班到崗，通過(guò)各種渠道研讀如“創(chuàng )客課堂”，“核心素養”，“表現性評價(jià)”等為關(guān)鍵詞的文章，并通過(guò)實(shí)踐反思落實(shí)到自己的課堂，始終把學(xué)生的需要放在心上，重視問(wèn)題的發(fā)現和找到解決路徑，重視與同行的交流協(xié)商。
一學(xué)期以聽(tīng)評課和測試數據分析方式，不斷思考如何讓學(xué)生親近自己的課堂，如何有利于組織學(xué)生參與課堂，成長(cháng)在課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓自己的教學(xué)藝術(shù)增長(cháng)。
因此，自己經(jīng)歷了第一次月考式的慌張，因為針對大班額學(xué)情把握以及落實(shí)不到位的緣故，出現了課堂教學(xué)重視學(xué)生體驗式學(xué)習，重視方法梳理，卻出現結果整理缺乏有機督促指導的地方，造成一些后進(jìn)生跟不上，以及學(xué)生復習時(shí)無(wú)所依屏的迷茫。同時(shí)缺乏一對一的及時(shí)幫扶，使得有些學(xué)生在地理學(xué)習中畏難情緒上揚。
之后，自己通過(guò)表現式評價(jià)活動(dòng)抽查讓學(xué)生明確課程標準要求達到的地方，從一定程度上與學(xué)生接觸，鼓勵學(xué)生迎頭趕上，課堂上也通過(guò)課前測，小組聯(lián)盟，抽查展示系列環(huán)節，突出評價(jià)促達成，評價(jià)促學(xué)生“知其然，知其所以然”，提高教學(xué)質(zhì)量。
同時(shí)，堅持日清月結，在反思中成長(cháng)，按部就班進(jìn)行上課，作業(yè)，與學(xué)生溝通中推進(jìn)課堂，落實(shí)教學(xué)內容的有序，有效，有趣上。
一期來(lái)，追求平實(shí)的`，以生為本的課堂，也在各種活動(dòng)中接受了“事在人為，全力以赴”的思想，水到渠成地收獲了“一師一優(yōu)課”省級一等獎，部級獎；國培省級立項課題結題獎，繼續在鄭州教育博客大賽中獲獎，在校區教研活動(dòng)中進(jìn)行教材分析，教學(xué)建議分享。
總之，最大的收獲是有計劃，有落實(shí)，讓自己少了一些忐忑和慌張，同時(shí)也告誡自己教學(xué)中一定要重視學(xué)情分析和想方設法落實(shí)上，不僅讓學(xué)生感受到課堂內容的價(jià)值上，還讓學(xué)生學(xué)會(huì )，衍生愛(ài)上課堂，自覺(jué)維護課堂。重視從學(xué)生的需求著(zhù)想，樹(shù)立學(xué)生從成功走向成功教學(xué)思想。成就、賞識學(xué)生也才能成就自己期望的課堂。
七年地理教學(xué)工作總結 篇9
一、思想上忠于職守
認真學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)地理課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的地理課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究（活動(dòng)）——反思——延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)章節學(xué)習法、以合作——探究——創(chuàng )造——創(chuàng )新為核心的地理活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)地理的積極性，以收到較好的課堂教學(xué)效果為目的。
用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。課堂教學(xué)以圍繞知識目標而展開(kāi)，儲存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗和體驗，以學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志為動(dòng)力，激活所需的先前經(jīng)驗，建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每單元的重點(diǎn)章節時(shí)，采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。體現一種親切、和諧、活躍的氣氛。讓學(xué)生的個(gè)性得到展現與培養，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組與小組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，讓每一位學(xué)生都得到鍛煉和表現的機會(huì )。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)會(huì )有了質(zhì)的提高，讓地理課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習效率。借助媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實(shí)現提高學(xué)生信息素養，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺。教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授，內容上過(guò)于注重書(shū)本知識，
結構上過(guò)于強調學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學(xué)環(huán)節，將學(xué)生從原有的'課堂圈子中“解放”出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰自我，擴展創(chuàng )造性思維。用扎實(shí)多樣的訓練，培養學(xué)生的地理實(shí)踐能力。
二、工作上盡職盡責
認真參加形式多樣的學(xué)習教育活動(dòng)，按要求認真學(xué)習了以下內容：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、縣教育局文件精神、縣教師八條禁令、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等，并按要求記好了學(xué)習筆記，完成了個(gè)人論文、自查報告、心得體會(huì )、工作反思、教育隨筆、教育案例等內容。通過(guò)學(xué)習，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。堅持以身作則、嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境精神飽滿(mǎn)地投入工作。
初中地理是義務(wù)教育階段學(xué)生認識地理環(huán)境，形成地理技能和可持續發(fā)展觀(guān)念的一門(mén)必修課程，兼有人文學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)。初步培養學(xué)生對地理的探索興趣，讓他們了解我們生活的地理環(huán)境中存在著(zhù)許許多多的尚未解開(kāi)的地理之“迷”、地理問(wèn)題，從而使他們關(guān)注學(xué)習身邊的地理知識、動(dòng)態(tài)的地理知識和發(fā)展中的地理知識。激發(fā)他們學(xué)習地理的興趣和情感，使他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)以及可持續發(fā)展觀(guān)，熱愛(ài)并親近地理學(xué)科打下基礎。課堂教學(xué)要“有效”，就是在有效的教學(xué)時(shí)間內體現出的教學(xué)效果和教學(xué)效率。教學(xué)要講求效率，教學(xué)方法要講求效果。要盡最大可能采用效果最好、效率最高的教學(xué)方法，讓課堂的每一分鐘都體現出價(jià)值，是每一個(gè)教師所追求的境界。
本學(xué)期所任教的學(xué)生，均系一年級學(xué)生，對地理知識有所了解，但不是很全面，對一系列地理概念都非常陌生，因此，教學(xué)中應采取多種形式，引導學(xué)生的學(xué)習興趣，并在教學(xué)中將知識地理與生活地理相結合，使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習地理的強烈愿望，以促進(jìn)地理教學(xué)�！邦I(lǐng)”、“扶”、“放”讓課堂活起來(lái)
在課堂上，緊緊圍繞教學(xué)主題，提出恰當的探究性問(wèn)題，引導學(xué)生分析，歸納、概括知識，使知識系統化。在地理教學(xué)中，要注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養，
變單向的傳輸知識為學(xué)習知識的同時(shí)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；變教師講學(xué)生聽(tīng)的封閉式靜態(tài)教學(xué)為學(xué)生個(gè)體主動(dòng)參與學(xué)習、活動(dòng)的開(kāi)放式教學(xué)。運用講解式、啟發(fā)式、討論式、等多種方法，來(lái)引導學(xué)生認真思考，積極回答問(wèn)題，同時(shí)鼓勵學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，必要時(shí)，可以讓學(xué)生自己講授和演示。同桌為組討論，讓學(xué)生自己去講解，同學(xué)各抒己見(jiàn)發(fā)表自己的見(jiàn)解，進(jìn)行歸納、總結。這樣既活躍課堂氣氛又做到學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂，使學(xué)生明確課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對教材的知識點(diǎn)達到較為深刻的理解，形成理解記憶，最終實(shí)現教學(xué)有效之目的。
課堂上，對于大多數學(xué)生我都采取了放開(kāi)手的態(tài)度，對于個(gè)別有困難請求幫助的學(xué)生，我和他們一起討論。通過(guò)互相發(fā)問(wèn)、爭論，合作分析，讓學(xué)生能夠自己揭開(kāi)答案的面紗。對于問(wèn)題討論，有許多好的見(jiàn)解。在這一環(huán)節，學(xué)生的思維得以拓展，創(chuàng )新能力和表達能力得到了很好的鍛煉。把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)，互助的學(xué)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習熱情。怎樣讓學(xué)生學(xué)得有序、有理、有利；讓學(xué)生在獲得了自主后，不因過(guò)度自由而吃不飽，真正能放開(kāi)手腳，發(fā)揮潛能，在發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中激發(fā)鉆研興趣，提高鉆研能力，獲得知識，這些問(wèn)題都需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷揣摩、探索。
三、成績(jì)與反思
通過(guò)上學(xué)期縣級統考，所任地理學(xué)科七年級（2）班，取得了一定的成績(jì)，但離教學(xué)目標如平均分、及格率、優(yōu)生率，沒(méi)有達到滿(mǎn)意的效果。因此，教學(xué)工作任重道遠，面對成績(jì)，值得反思的很多。
教師應由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者，用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的地理素養，努力培養學(xué)生的地理實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對七年級的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的反復的訓練過(guò)程。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實(shí)基礎——每章每節的熟悉；擴大積累——課外閱讀；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；循序漸進(jìn)，依課文教材內容布置，借“題”發(fā)揮，緊扣教材。鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統，有序、有恒的訓練，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，以提高學(xué)習效率。
認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生地理素養的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。
農村中學(xué)的學(xué)生成績(jì)參差不齊，能力低，很多學(xué)生不可能自主完成一堂課的學(xué)習任務(wù)，而過(guò)多的講解代替了學(xué)生的思考，這樣做的結果是，束縛了學(xué)生的手腳。因此，大膽放手，讓學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)思考，激發(fā)他們探求知識的欲望，才能真正培養學(xué)生的閱讀、分析能力，提高學(xué)生的地理素養。教師是教育活動(dòng)的主導者，決定著(zhù)教育活動(dòng)的方向與目標。課堂教學(xué)要“有效”，能夠使教師與學(xué)生雙方都受益，應該成為教師教學(xué)追求的目標。課堂教學(xué)要“有效”，不是指教師講了多少，而是學(xué)生學(xué)了多少。如何在有限的45分鐘內使學(xué)生最有效地獲取知識，提高教學(xué)效率，這就是課堂教學(xué)“有效”之目的。
構建開(kāi)放式地理課堂教學(xué)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，課堂教學(xué)要“有效”，課外要延伸，讓學(xué)生始終保持每天進(jìn)步一厘米的心態(tài)，成功在于積少成多。讓學(xué)生懂得，多閱讀課本讓大腦變得更適合學(xué)習，堅持讀書(shū)習慣，學(xué)煩可以通過(guò)閱讀、看書(shū)放松。要提高成績(jì)，養成提前預習；學(xué)會(huì )擺脫低潮期的學(xué)習法；上課學(xué)習時(shí)沒(méi)有跟學(xué)習無(wú)關(guān)的東西，懂得如何可以避免開(kāi)小差；學(xué)習力不從心的時(shí)候，懂得掌握要領(lǐng)，集中注意力；課堂上最大限度細化目標；課堂上讓學(xué)生警惕打盹，不要成習慣等等，那么，大面積提高教學(xué)成績(jì)指日可待。
為提高七年級（2）班地理教學(xué)工作，全面提高學(xué)生學(xué)習地理的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高。通過(guò)培優(yōu)幫扶使每一個(gè)學(xué)生轉變觀(guān)念，認真對待學(xué)習，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動(dòng)起來(lái)，學(xué)生活躍起來(lái)。并且長(cháng)期堅持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣�？朔员暗男睦�。在學(xué)生學(xué)習地理中形成”趕、幫、超”濃厚的學(xué)習興趣，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用。
平時(shí)教學(xué)工作要細，制定具體工作目標如：1、加強對培優(yōu)幫扶工作的常規管理2、認真挑選好培優(yōu)幫扶的對象。3、通過(guò)培優(yōu)幫扶，使學(xué)生能充分認識到
學(xué)習地理的重要性。4、做好學(xué)生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。
具體的措施要有針對性，如：1、認真制訂輔導方案，對每次輔導的內容要做好記錄，以便在以后的檢查中容易查找。2、定時(shí)對輔導的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測，及時(shí)了解情況，以便對癥下藥。3、與各課任老師協(xié)助，了解學(xué)生的課下情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學(xué)生每取得一分進(jìn)步，都及時(shí)告知家長(cháng)，爭取家長(cháng)們的配合。4、要求輔導的學(xué)生對每周或每次輔導的內容做好分析與總結。5、建立培優(yōu)幫扶學(xué)生的學(xué)習檔案，依此進(jìn)行分層，設立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標。6、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。7、通過(guò)檢測，確定培優(yōu)幫扶對象；8、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習地理。等等工作，相信下一學(xué)年，一定會(huì )取得好的成績(jì)而努力工作著(zhù)。
七年地理教學(xué)工作總結 篇10
本學(xué)期擔任了七年級的地理課，教學(xué)的主要工作目標是培養學(xué)生讀圖、識圖能力�！暗貓D是地理學(xué)的第二種語(yǔ)言，也是學(xué)生學(xué)習地理的拐杖”。地理教學(xué)中培養學(xué)生讀圖、用圖的能力，訓練學(xué)生空間想象能力是十分重要的�？偨Y過(guò)去的教學(xué)發(fā)現學(xué)生在實(shí)際學(xué)習中對讀圖、用圖感到困惑，缺少讀圖意識，沒(méi)有用圖習慣�；洶娼滩脑诿恳徽鹿澋陌才派隙紝�(shí)現了圖文并茂、生動(dòng)活潑這一特點(diǎn)，圖像內容的大量增加，使之成為新教材中很重要的組成部分，這既符合地理學(xué)科特點(diǎn)，又符合學(xué)生們愛(ài)看圖像的心理特點(diǎn)，同時(shí)也對學(xué)生的讀圖能力提出了挑戰。如何才能在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內使學(xué)生在掌握地理知識的同時(shí)又養成良好的讀圖能力呢?首先是看圖、指圖。要求學(xué)生將課本內容與圖緊密結合起來(lái)，凡是課文中出現的地名或地理規律，基本上都應在地圖上找到其位置，或了解分布特點(diǎn)，指圖要迅速準確。不同類(lèi)型的圖，看和指的要求也不同：
1、對于地圖，要求學(xué)生從地圖的三要素入手。
(1)識圖例和注記。地圖是一種圖形語(yǔ)言，它是由各種圖例、文字、數字、顏色等符號系統組成，識圖例是為了明確圖中符號所表示的地理事物和現象“是什么”?
(2)確定方向。即某種地理事物的空間位置以及與其他地理事物的相對位置。定方向主要應解決地理事物“在哪里”?
(3)建立比例概念。以所用比例尺的`大小，來(lái)衡量該圖反映的空間大小，事物的詳略程度。通過(guò)對地圖的看和指，幫助學(xué)生理解課文內容，建立豐富的地圖表象，從而引起積極的思維活動(dòng)，產(chǎn)生廣泛的地理想象，加強學(xué)生有意義的理解記憶。
2、對于統計圖，要求學(xué)生按照“看圖名--看坐標--看數據--分析數據--用文字揭示聯(lián)系或規律”的步驟來(lái)看圖。引導學(xué)生觀(guān)察圖中的線(xiàn)段、曲線(xiàn)、降水多少等，培養學(xué)生善于從統計圖中尋找關(guān)鍵的數據，從數據的變化中發(fā)現規律，從而解釋地理現象，分析地理問(wèn)題。如講到熱帶氣候類(lèi)型，看“熱帶四地的氣溫、降水資料圖”，明確氣溫曲線(xiàn)、降水量多少的特點(diǎn)是什么?學(xué)生看圖得出：氣溫曲線(xiàn)變化不大，四地都是終年高溫;四地降水量的多少不同。同時(shí)引導學(xué)生分析四種熱帶氣候的特點(diǎn)及分布規律。
3、對于景觀(guān)圖，引導學(xué)生從種類(lèi)、數量、形態(tài)、色彩及時(shí)間變化等方面看和指。如安第斯山脈南段東、西兩側景觀(guān)圖，由于南美洲安第斯山脈的南段“攔截”了來(lái)自太平洋的大量水汽，使西側沿海平原的濕潤景觀(guān)與東側的荒漠景觀(guān)形成了鮮明的對照。第二是讀圖、填圖。在圖上明確了地理事物的名稱(chēng)后，就要對重要的地理事物名稱(chēng)熟讀、多寫(xiě)增強記憶力。如學(xué)習七大洲、四大洋這一節，將七大洲、四大洋的名稱(chēng)反復讀，然后在填充圖冊上填寫(xiě)，達到鞏固記憶的目的，以避免張冠李戴現象的產(chǎn)生，從而收到良好的學(xué)習效果。第三是板圖、繪圖。
在教學(xué)中，我注重地圖和教學(xué)內容的結合，結合圖提問(wèn)，引導學(xué)生通過(guò)地圖分析地圖信息，通過(guò)地圖信息讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，養成讀圖思考的習慣，通過(guò)師生雙邊共同活動(dòng)，既能活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，又能培養學(xué)生運用地圖去學(xué)習掌握地理知識和技能的習慣，提高讀圖、分析圖的能力;更能使學(xué)生直觀(guān)地記住各種地形名稱(chēng)及具體位置。比如在講“中國的地形”這節時(shí)，我先把中國的輪廓圖畫(huà)在黑板上，然后讓學(xué)生拿出一張紙印一幅中國的輪廓圖，使學(xué)生形成空間觀(guān)念，接著(zhù)我在黑板上示范填出根據走向劃分的幾種類(lèi)型的山脈名稱(chēng)，學(xué)生在紙上模仿并獨立填圖，最后相互比較，讓學(xué)生選出最佳“作品”，這樣更能加深學(xué)生的印象，從而達到熟練程度�？傊�，地理教學(xué)過(guò)程中讀圖能力的培養非常重要，通過(guò)讀圖，可培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，可在圖中感悟地理事物，而讀圖能力的培養并非一朝一日之事，需要長(cháng)期的訓練才能收到較好的效果。存在的問(wèn)題及不足：
1、對學(xué)生的關(guān)注度還不夠全面，對學(xué)情的把握還不夠準確。
2、學(xué)生對知識的靈活運用能力還是不夠，試題訓練不足。
改進(jìn)的措施：
1、加強對學(xué)生的管理，采取多種教學(xué)方式培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣。
2、加強基礎知識的訓練及運用。
3、通過(guò)讀圖訓練培養學(xué)生從圖中獲取信息的能力、分析問(wèn)題和解決。
七年地理教學(xué)工作總結 篇11
由于過(guò)陰歷年的緣故，加上中秋、國慶節的放假，似乎無(wú)需怎樣盼望，已經(jīng)到了期末，需要打量自我是否以往迷茫，是否有些許彷徨，明確一下下學(xué)期前進(jìn)的方向。
所以，總結是為了更好工作，總結是自我反思式成長(cháng)，現梳理如下：
這一學(xué)期來(lái)，我主要擔任的是七年級地理教學(xué)工作，兼任政史地組教研組長(cháng)，以及我校在二七教師教育網(wǎng)平臺上教師博文的審核、推薦工作。自我按照教學(xué)計劃，堅持導學(xué)案教學(xué)式的翻轉課堂，突出學(xué)生學(xué)習方法滲透培養和落實(shí)學(xué)科核心素養。且行且思且調整，始終以學(xué)生的可理解為導向，以課堂教學(xué)為主戰場(chǎng)，協(xié)調安排自我一學(xué)期的時(shí)光。
鑒于此，一學(xué)期如常地按時(shí)到班到崗，經(jīng)過(guò)各種渠道研讀如“創(chuàng )客課堂”，“核心素養”，“表現性評價(jià)”等為關(guān)鍵詞的文章，并經(jīng)過(guò)實(shí)踐反思落實(shí)到自我的課堂，始終把學(xué)生的需要放在心上，重視問(wèn)題的發(fā)現和找到解決路徑，重視與同行的交流協(xié)商。
一學(xué)期以聽(tīng)評課和測試數據分析方式，不斷思考如何讓學(xué)生親近自我的課堂，如何有利于組織學(xué)生參與課堂，成長(cháng)在課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓自我的教學(xué)藝術(shù)增長(cháng)。
所以，自我經(jīng)歷了第一次月考式的慌張，因為針對大班額學(xué)情把握以及落實(shí)不到位的緣故，出現了課堂教學(xué)重視學(xué)生體驗式學(xué)習，重視方法梳理，卻出現結果整理缺乏有機督促指導的地方，造成一些后進(jìn)生跟不上，以及學(xué)生復習時(shí)無(wú)所依屏的迷茫。同時(shí)缺乏一對一的`及時(shí)幫扶，使得有些學(xué)生在地理學(xué)習中畏難情緒上揚。
之后，自我經(jīng)過(guò)表現式評價(jià)活動(dòng)抽查讓學(xué)生明確課程標準要求到達的地方，從必須程度上與學(xué)生接觸，鼓勵學(xué)生迎頭趕上，課堂上也經(jīng)過(guò)課前測，小組聯(lián)盟，抽查展示系列環(huán)節，突出評價(jià)促達成，評價(jià)促學(xué)生“知其然，知其所以然”，提高教學(xué)質(zhì)量。
同時(shí)，堅持日清月結，在反思中成長(cháng)，按部就班進(jìn)行上課，作業(yè)，與學(xué)生溝通中推進(jìn)課堂，落實(shí)教學(xué)資料的有序，有效，趣味上。
一期來(lái)，追求平實(shí)的，以生為本的課堂，也在各種活動(dòng)中理解了“事在人為，全力以赴”的思想，水到渠成地收獲了“一師一優(yōu)課”省級一等獎，部級獎；國培省級立項課題結題獎，繼續在鄭州教育博客大賽中獲獎，在校區教研活動(dòng)中進(jìn)行教材分析，教學(xué)提議分享。
總之，最大的收獲是有計劃，有落實(shí)，讓自我少了一些忐忑和慌張，同時(shí)也告誡自我教學(xué)中必須要重視學(xué)情分析和想方設法落實(shí)上，不僅僅讓學(xué)生感受到課堂資料的價(jià)值上，還讓學(xué)生學(xué)會(huì )，衍生愛(ài)上課堂，自覺(jué)維護課堂。重視從學(xué)生的需求著(zhù)想，樹(shù)立學(xué)生從成功走向成功教學(xué)思想。成就、賞識學(xué)生也才能成就自我期望的課堂。
七年地理教學(xué)工作總結 篇12
高二的學(xué)生已經(jīng)有了一年的高中地理學(xué)習的經(jīng)歷，積累了一定的高中地理知識。因本學(xué)期理科班的要會(huì )考，會(huì )引起部分學(xué)生的重視，會(huì )有一些學(xué)習動(dòng)力，但缺乏學(xué)習方法，這方面的技能教師要多指導。
我教的文科班是平行班，生源較差，其理解能力往往不能滿(mǎn)足教師的要求。為顧及全班學(xué)生的學(xué)習，講課速度不能太快。在本學(xué)期初，我主要抓高二地理的基礎知識部分，重在地理分析思路的培養，自然地理特征和社會(huì )經(jīng)濟特征的描述和歸納上。規范學(xué)生上課紀律、完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習地理術(shù)語(yǔ)和地理事物地理名詞的基礎上。期末復習的時(shí)候對一些重難點(diǎn)盡量每一位學(xué)生在指定時(shí)間內過(guò)關(guān)，對出現的共同錯誤課堂講解，對個(gè)別學(xué)生出現的個(gè)別問(wèn)題要單獨輔導，晚自習的時(shí)間不夠，那就要占用師生的休息時(shí)間。在復習期間，應注意對學(xué)生已學(xué)的基礎知識加以鞏固和落實(shí)。以避免出現教師講過(guò)多次，但學(xué)生仍然無(wú)法理解；或者是部分同學(xué)理解，而其他同學(xué)仍然不能理解的現象。而且對于本學(xué)校的學(xué)生應該實(shí)事求是，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的內容；對于難于掌握或者是理解的，有時(shí)可以放棄。只有做到真正的'落實(shí)，才能使學(xué)生打好扎實(shí)的基礎，從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展。
地理學(xué)科最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來(lái)表達空間的概念和地理事物的空間結構聯(lián)系及其發(fā)展變化過(guò)程�？倧土曔^(guò)程中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區；熟練使用和說(shuō)明各種等值線(xiàn)圖、示意圖、景觀(guān)圖像，各種自然要素和社會(huì )經(jīng)濟的統計資料及圖表等，并能根據要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。運用圖導法建立各章節之間的知識結構，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)行換向突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思考問(wèn)題的角度，推導地理規律和原理；通過(guò)各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。
我教的理科班一個(gè)快班，兩個(gè)平行班�？彀嗟膶W(xué)生接受能力強，所以講完本課的知識點(diǎn)以后盡量做題落實(shí)，同時(shí)反饋存在的問(wèn)題，盡量當堂課解決，少遺留問(wèn)題。平行班的學(xué)生幾乎每節課都有一些要睡覺(jué)的學(xué)生，對于這些學(xué)生我從沒(méi)有放棄過(guò)，或是鼓勵、或是激發(fā)、或是語(yǔ)重心長(cháng)的教育，盡我的努力讓他們盡可能多的聽(tīng)課，有各種方法干擾他們他們“做夢(mèng)”。理科班要參加福建省的高中地理會(huì )考，所以教學(xué)上重在課本基礎知識的講述，知識點(diǎn)的難度系數較低，并且教學(xué)速度高于文科班，這樣可以提前一個(gè)月進(jìn)入高一必修1和必修2的總復習，并在后期一周進(jìn)行會(huì )考綱要的總復習，把握會(huì )考綱要，結合課本，進(jìn)行復習，迎接會(huì )考。對學(xué)習好的學(xué)生給一些難度高的題，而那些學(xué)習有困難的同學(xué)教師要抽時(shí)間單獨輔導補差，對那些基礎、比較簡(jiǎn)單的習題要學(xué)會(huì )，建立起他們的自信，進(jìn)而有信心學(xué)下去。
七年地理教學(xué)工作總結 篇13
本學(xué)期我任教七年級六個(gè)班的地理教育教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿(mǎn)地完成了本期的教育教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效�，F歸納如下幾個(gè)方面：
一、認真分析，積極制定切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué)計劃。
本人承擔七年級整個(gè)年級的地理教學(xué)任務(wù)，希望該年級學(xué)生通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習，了解了地理學(xué)習的基本方法和基本的技能。七年級學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè)，從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受，這樣對學(xué)生的各方面有了一個(gè)粗略的印象，為本學(xué)期制定切實(shí)可行的計劃把好了脈，明確了本學(xué)期的教育教學(xué)重點(diǎn)。
二、認真備課、上課。
�。ㄒ唬┮惶煤谜n，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞�！案咝дn堂”，離不開(kāi)潛心的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習各種新的.教育教學(xué)思想、手段。
�。ǘ┚v精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓練題做到精選、精練，對出現問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導，提高了學(xué)生的學(xué)習效果，增強了學(xué)習的興趣。做到講練結合，努力提高了復習效率。
�。ㄈ┑貓D訓練抓能力。學(xué)生地理成績(jì)的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開(kāi)題始我就給學(xué)生強調地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養他們讀圖分析能力，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會(huì )識圖。教學(xué)中我善于指導學(xué)生掌握基本的地圖知識，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實(shí)到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。
三、深入教研教改，加強校本研究，不斷提高教育教學(xué)的水平。
1、積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習、與運用實(shí)踐�，F正值教學(xué)改革的新時(shí)期，一場(chǎng)教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時(shí)代的步伐，才能適應教育的發(fā)展。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng)，把學(xué)習的方法應用到實(shí)踐中來(lái)。
2、學(xué)以致用，課程整合，探索教育教學(xué)的新模式�！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，運用平生所學(xué)，才物有所值。我大膽嘗試，積極進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法，有效的提高教學(xué)實(shí)效。把單純的課堂教學(xué)模式，轉為一種有聲、有形，師生互動(dòng)，快速、便捷，及時(shí)反饋的教學(xué)模式中。最后做到黑板教學(xué)與課件教學(xué)相結合，充分發(fā)揮各個(gè)模式的優(yōu)長(cháng)，達到最好的教學(xué)效果。
一學(xué)期的工作很快就要結束，還有很多的工作有待完成�！安粸槭≌医杩�，只為成功找理由”，我會(huì )繼續保持現在的工作狀態(tài)。在新的一年中，我將更加珍惜機會(huì )，不斷努力工作，為自己的教育教學(xué)工作劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
七年地理教學(xué)工作總結 篇14
本學(xué)期我任教七年級139班的地理教育教學(xué)工作。在學(xué)校的教育指導下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿(mǎn)地完成了本期的教育教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效�，F歸納如下幾個(gè)方面：
一、認真分析，積極制定切實(shí)可行的學(xué)期教育教學(xué)計劃。
本學(xué)期所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫(xiě)的人教版地理新教材。本人承擔七年級六個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，希望學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，了解了地理學(xué)習的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習習慣和基礎較差，并且地理不是中考選擇的科目，學(xué)生的學(xué)習積極性不高，再加上我不是一名地理專(zhuān)業(yè)教師，這樣給我帶來(lái)了很大的壓力。
七年級學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè)，所以在學(xué)習過(guò)程中存在各種問(wèn)題。通過(guò)分析同學(xué)們的學(xué)習效果；從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受，這樣對學(xué)生的各方面有了一個(gè)粗略的印象，為本期制定切實(shí)可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn)。
二、認真備課、上課，細致批閱作業(yè)。
(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。
“向四十五分鐘要質(zhì)量”，離不開(kāi)夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習各種新的教育教學(xué)思想、手段。由于第一次參與地理教學(xué)工作，第一次接觸新教材，對教材的思想內容、教學(xué)方法等方面把握不足，所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問(wèn)同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓；借圖書(shū)查找資料，到網(wǎng)絡(luò )上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的.精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎。因此，每次課堂下來(lái)，我都有種充實(shí)的感覺(jué)，我的勞動(dòng)沒(méi)有白費，汗水沒(méi)有白流，同學(xué)們開(kāi)心的笑容是我最大的鼓勵與快樂(lè )。
(二)精講精練抓提高。
教學(xué)中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓練題做到精選、精練，對出現問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導，提高了學(xué)生的學(xué)習效果，增強了學(xué)習的興趣。做到講練結合，努力提高了復習效率。
(三)認真對待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。
(四)地圖訓練抓能力。
學(xué)生地理成績(jì)的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開(kāi)題始我就給學(xué)生強調地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養他們讀圖分析能力，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會(huì )識圖。教學(xué)中我善于指導學(xué)生掌握基本的地圖知識，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實(shí)到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。
三、深入教研教改，加強校本研究，不斷提高教育教學(xué)的水平。
1、積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習、與運用實(shí)踐。
現正值教學(xué)改革的新時(shí)期，一場(chǎng)教育的革命正在興起，尤其是高效課堂和永威四清為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時(shí)代的步伐，才能適應教育的發(fā)展。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng)，把學(xué)習的方法應用到實(shí)踐中來(lái)。本學(xué)期學(xué)校搞了教師公開(kāi)課，我也積極的參加。在整個(gè)公開(kāi)課的活動(dòng)中，我學(xué)會(huì )了許多，在以后工作和學(xué)習中去我將會(huì )更加積極、主動(dòng)，以高昂的斗志投入到新的教學(xué)中。
2、“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，運用平生所學(xué)，才物有所值。
我大膽嘗試，積極進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法，有效打造高效課堂。學(xué)校投入大量資金進(jìn)行學(xué)校的基礎建設，其中多媒體教室的建成，為我進(jìn)行課件教學(xué)提供了一個(gè)很好的平臺。它不僅使老師告別了粉塵教學(xué)，更重要的是使學(xué)生感受到現代技術(shù)的重要性和實(shí)效性。把單純的課堂教學(xué)模式，轉為一種有聲、有形，師生互動(dòng)，快速、便捷，及時(shí)反饋的教學(xué)模式中。最后做到黑板教學(xué)與課件教學(xué)相結合，充分發(fā)揮各個(gè)模式的優(yōu)長(cháng)，達到最好的教學(xué)效果。
一學(xué)期的工作很快就要結束，還有很多的工作有待完成�！安粸槭≌医杩�，只為成功找理由”，我會(huì )繼續保持現在的工作狀態(tài)。在新的一年中，我將更加珍惜機會(huì )，不斷努力工作，為自己的教育教學(xué)工作劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
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