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小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作總結

時(shí)間:2024-10-12 03:57:09 教學(xué)工作總結 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作總結集錦15篇

  總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達能力,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結要注意有什么內容呢?以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作總結,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作總結集錦15篇

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作總結1

  語(yǔ)文是基礎教育工作的一門(mén)基礎學(xué)科。隨著(zhù)基礎教育的不斷改革與深入,新課標、新課程、新教材的貫徹與實(shí)施,我縣的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在上級教育機關(guān)的整體布置及正確領(lǐng)導下,全面貫徹黨和國家的教育方針,以教育部制訂的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》和全日制義務(wù)《語(yǔ)文課程標準》為準繩,以更新教育理念和教學(xué)行為先導,以全面提升小語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量為目標,使我縣的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作健康、規范有序的進(jìn)行與發(fā)展。

  本年度我們主要做了以下幾點(diǎn)工作。

  一、搞好聽(tīng)課視導為了清楚地了解全縣教師的教學(xué)情況。

  更好地指導老師課堂教學(xué),我們經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課,認真分析,仔細挖掘教師課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn),實(shí)事求是,肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足并加以指導。目前,我們已聽(tīng)了課改年級的課20多節,這其中大多是第一年使用新教材的老師,非課改年級10多節,在聽(tīng)課過(guò)程中,還有的老師對新課改認識不清,不能很好地應用到教學(xué)中,我們就把課改信息帶給他們,希望他們能用新理念指導自己的教學(xué)行為。

  二、召開(kāi)小學(xué)二年級語(yǔ)文試卷分析會(huì )04—05第一學(xué)期末,縣教研室對小學(xué)二年級進(jìn)行了統一質(zhì)量檢測。

  為了使各校進(jìn)一步了解檢測情況,縣教研室于3月19日召開(kāi)了小學(xué)二年級語(yǔ)文試卷分析會(huì ),由各鄉鎮視導員及完小主任和任課教師參加,目的'是找出試卷的優(yōu)點(diǎn)和今后的改進(jìn)建議。通過(guò)此項活動(dòng),主要是教研室想聆聽(tīng)教師對試卷的不同見(jiàn)解,對今后改進(jìn)命題的內容與形式提供幫助。

  三、深入學(xué)校進(jìn)行課改情況調研

  11—12第二學(xué)期縣教研室利用10天時(shí)間到各市鎮中心?h直校,對各校實(shí)行新課程改革情況進(jìn)行調研。主要采取聽(tīng)領(lǐng)導匯報,聽(tīng)課,查教案、作業(yè)等。通過(guò)這次活動(dòng),我們全面了解了各校語(yǔ)文課改情況及師資情況。

  四、舉行小學(xué)語(yǔ)文教師優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)及新課程達標課驗收活動(dòng)。

  為了促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)水平的不斷提高,縣教研室于12月30日—1月4號日舉辦全縣小學(xué)語(yǔ)文老師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng),優(yōu)質(zhì)課設一、二、三等獎并頒發(fā)證書(shū)。12月4—12月6日舉行達標課驗收活動(dòng)。主要對象是沒(méi)上過(guò)達標課的新教課改年級的老師,各鄉鎮根據自己的實(shí)際情況上報三分之一的人數。達標課為80分合格,80分以下為不合格。不合格教師下學(xué)期再上,大大調動(dòng)了教師們的積極性。

  五、開(kāi)展“三課”活動(dòng)

  新課改在我縣已實(shí)施第二年,又有很多老師參加到新課改的隊伍中來(lái),但他們缺乏經(jīng)驗,為了給這些教師開(kāi)個(gè)好頭,帶個(gè)好路,我縣在11月初在王必屯小學(xué)開(kāi)展了一次二年級語(yǔ)文的三課活動(dòng),老師們通過(guò)聽(tīng)課,了解了二年級課堂教學(xué)應注重教法學(xué)法指導;通過(guò)聽(tīng)做課老師說(shuō)自己的設計意圖,老師們明白了要用新課改理念指導教學(xué);通過(guò)聽(tīng)評課意見(jiàn),他們又對這節課有了更深一層的認識。

  六、積極開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)。

  在聽(tīng)課視導過(guò)程及教師看出的疑難問(wèn)題中,我們在縣直二小和縣直一小共組織了兩次全縣教學(xué)觀(guān)摩研討課,一是期中考試前的拼音與識字的教學(xué)、一是閱讀與識字、識詞的教學(xué),大家聽(tīng)后及時(shí)進(jìn)行討論發(fā)言交流,指出本課的成功點(diǎn)及需要改進(jìn)的建議。這樣不僅使授課教師得到發(fā)揮展示,而且使聽(tīng)課教師學(xué)有所長(cháng),減少失誤、少走彎路,應該說(shuō)這在新教材具體實(shí)施過(guò)程中,這種做法是很有價(jià)值和實(shí)際意義的。

  七、組織開(kāi)展經(jīng)驗交流會(huì )開(kāi)展經(jīng)驗交流會(huì ),主要是給老師們提供一個(gè)互相學(xué)習,取長(cháng)補短的機會(huì )。

  主要采取以鄉鎮為單位,視導員組織老師們把平時(shí)積累下來(lái)的好方法好點(diǎn)子整理好形成書(shū)面材料,教研室于4月組織一次經(jīng)驗交流會(huì ),各鄉鎮視導員及一年級任課老師參加,他們站在新課改的角度發(fā)表自己的見(jiàn)解。這其中最可貴的是,老師們不僅帶來(lái)了好的經(jīng)驗,也帶來(lái)了讓他們很迷茫的問(wèn)題,大家坐在一起商量、切磋,最終得出結論。以上是我們在貫徹落實(shí)新課標、新教材方面所做的一些工作?梢哉f(shuō)是我們的中心工作。

  積極組織各校參加省刊《小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文》的訂閱及投稿工作。我們每半年對全縣在博物上發(fā)表文章的教師及學(xué)生和輔導教師進(jìn)行統計并通報下發(fā)各校給予適當的精神及物質(zhì)獎勵!缎W(xué)生學(xué)語(yǔ)文》這份刊物每期都有我縣師生的作品。

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作總結2

  這個(gè)暑假,我擔任小學(xué)五個(gè)年級的語(yǔ)文教學(xué)工作,回顧這個(gè)暑假的教學(xué)工作,現從以下幾個(gè)方面加以總結。

  一、 課堂教學(xué)中,努力提高課堂教學(xué)效率。

  課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這個(gè)暑假,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合各班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體,嘗試引導學(xué)生主動(dòng)探究,自主獲取知識,提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機會(huì )給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣,F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習興趣比較濃厚。

  二、 通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣,促進(jìn)學(xué)生的'全面發(fā)展。

 。ㄒ唬┻\用多種途徑,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。小學(xué)是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對小學(xué)生學(xué)生好勝心強的特點(diǎn),我運用競爭機制,促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀,養成良好的學(xué)習習慣。此外,培養學(xué)生的組織能力以及培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法,培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。小學(xué)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我從作文的選題入手,以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主,適合各個(gè)年級學(xué)生的思維特點(diǎn)。

 。ㄈ┘訌妼(xiě)字指導,提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。小學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略,這個(gè)暑假,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導,課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。

  三、 加強培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

  各個(gè)班的學(xué)生存在著(zhù)差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我注重培養優(yōu)生的特長(cháng),課堂中創(chuàng )設機會(huì ),給予差生鼓勵,樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

  總之,這個(gè)暑假以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長(cháng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。

  由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題,主要有:

  1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題--寫(xiě)字習慣很差,寫(xiě)字姿勢不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志,不會(huì )主動(dòng)克服解決。

  2、寫(xiě)作方面水平差異太大。雖然每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。

  3、在課堂中努力構建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作總結3

  時(shí)光飛逝,轉眼本學(xué)期就要結束了,按例要總結回顧本期工作了,實(shí)際在工作中早小結了很多次了,不斷調整以求最佳工作效果,現做一個(gè)匯總,與廣大教學(xué)同仁共勉。

  我是長(cháng)期教高年級語(yǔ)文的,雖然今年教的是五年級語(yǔ)文,但我一直堅信語(yǔ)文教學(xué)是相通的,大同小異。作為教學(xué)手段我覺(jué)得還是要從讀,背,默,說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)大方面入手的,F將我的詳細做法總結如下:

  每期開(kāi)學(xué)的第一節語(yǔ)文課,我不是講課,而是先教會(huì )學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的觀(guān)點(diǎn),就是大的語(yǔ)文觀(guān)。教學(xué)生明白學(xué)以致用,不是為學(xué)而學(xué)。教學(xué)生明白語(yǔ)文的學(xué)習不只是滿(mǎn)足于書(shū)本的學(xué)習,還有課外書(shū)本的學(xué)習,生活語(yǔ)言的學(xué)習等等都是一種語(yǔ)文的學(xué)習方式。然后針對本冊課本確定要識記的內容:每一課的生字新詞,四字詞,好句子,好段落,好的寫(xiě)作方法。還有好的學(xué)習方法等。都會(huì )教給學(xué)生,日后運用到學(xué)習實(shí)踐中去。根據語(yǔ)文教學(xué)的層次性,我一般遵循讀-背-默-說(shuō)寫(xiě)的學(xué)習思路進(jìn)行。

  先說(shuō)讀。讀指的是朗讀,朗讀是語(yǔ)文學(xué)習的重中之重。我一般都很重視。利用學(xué)生對新書(shū)的新鮮和好奇感,我會(huì )鼓勵學(xué)生讀一遍新書(shū),對全冊有一個(gè)初步的感知和了解。一般在一天和兩天之內都能通讀一遍的。講課之前還有一個(gè)預習,學(xué)生對課文又熟悉了一遍,老師范讀,給學(xué)生正音。學(xué)生自讀讀通。再根據問(wèn)題讀課文,反復讀。老師提問(wèn)問(wèn)題學(xué)生再讀課文,老師指導有感情朗讀。學(xué)生再齊讀,分角色讀,小組讀,男女生對讀等種種朗讀的形式讓學(xué)生對課文讀通讀透,讀出感情;丶液蟀才抛鳂I(yè)在家長(cháng)面前表演讀,讀出自信和樂(lè )趣。學(xué)生從教材的學(xué)習中學(xué)到了朗讀的能力,擴大閱讀面。我主要從以下幾方面入手:

 。ㄒ唬┙淌易x書(shū)角。發(fā)動(dòng)學(xué)生每人捐幾本書(shū),教師進(jìn)行整理分類(lèi),學(xué)生利用課余時(shí)間借閱。

 。ǘ┯嗛喌膱罂s志!缎W(xué)生學(xué)習報》和《小學(xué)生作文報》等都是不錯的報紙,學(xué)生可以定期看,我一般讓同班學(xué)生相互傳閱,這樣一個(gè)人就可以看到更多的報紙,增加閱讀量。

 。ㄈ┖诎鍒。黑板報分校園黑板報和班級黑板報。一般都有專(zhuān)題,每次更新都提醒學(xué)生利用課余時(shí)間觀(guān)看,不僅讀到知識,還可以相互學(xué)習取長(cháng)補短,所以不會(huì )輕易錯過(guò)的。有時(shí)遇見(jiàn)好的專(zhuān)門(mén)組織學(xué)生去看。遇見(jiàn)好文章有時(shí)也會(huì )讀給學(xué)生聽(tīng)?傊,學(xué)生一期的閱讀量最低相當于五本教材,還不包括學(xué)生自己在家看的書(shū)。我鼓勵學(xué)生看和課本有銜接的書(shū),也鼓勵學(xué)生廣泛涉獵自己感興趣的內容。盡量讓學(xué)生博學(xué)多識。

  背指的是背誦。朱熹在《熟讀精思》中說(shuō):凡讀書(shū),須要讀得字字響亮,不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牽強暗記,只是要多誦遍數,自然上口,久遠不忘。對讀書(shū)背書(shū)總結得多好呀!可在實(shí)際讀書(shū)學(xué)習中,學(xué)生只為學(xué)而學(xué),而沒(méi)有很好地加以運用。小學(xué)階段所要背誦的古詩(shī),名句名篇,概念,英語(yǔ)單詞不在少數,更不用說(shuō)解詞,句義等等。學(xué)生識記量比較大,記憶顯得尤為重要。記得剛入學(xué)的孩子讀書(shū),老師都會(huì )教他們用手指點(diǎn)字,一個(gè)一個(gè)字的讀,我覺(jué)得這種方法很好。然而到了高年級,本以為背書(shū)可以放手了,學(xué)生能做到很好了,然而一測試,能背到準確無(wú)誤的卻寥寥無(wú)幾。不是錯字就是多字少字。背都背不準,更別說(shuō)默寫(xiě)準確了?荚嚋y驗自然錯漏百出。學(xué)生一旦形成了記憶印記,也就是說(shuō)第一印象形成了,再糾正過(guò)來(lái)就難了,要下很大功夫耗費師生大量的時(shí)間和精力。效果還不好。我先是耐心指導學(xué)生怎樣背誦,就按朱熹的要求。效果還行,就是參差不齊。我考慮到有些學(xué)生可能不按老師的要求做,急于求成。我自己的孩子也曾犯過(guò)這樣的毛病,剛讀一遍,就急于背誦,背不過(guò)來(lái)再看一眼,再背,再看再背,結果用了很長(cháng)時(shí)間,終于背過(guò)來(lái)了,卻很不準確,效果讓人很不滿(mǎn)意,并且要改變以前的印象很麻煩。不得已領(lǐng)著(zhù)讀書(shū),一句一句的直到讀熟,然后一句一句背誦。經(jīng)過(guò)指導學(xué)生背書(shū)能百分百的正確。后又多次實(shí)踐,形成了固定的背書(shū)模式,F在背書(shū)一般當堂達標。具體操作模式如下:先確定要被的內容,一般按句來(lái)讀,(長(cháng)句子可分成兩次讀完)一句話(huà)連讀三遍,試背一遍。再讀下一句,照舊讀三遍背一遍,直到讀完背完。再連起來(lái)通讀一遍,再背一遍。難度大的或效果不好的再強化一次,直到背熟為止。齊讀的過(guò)程很有聲勢,學(xué)生不易出錯,就是有錯也很容易就糾正過(guò)來(lái)。這樣大部分學(xué)生都能準確無(wú)誤,很少數學(xué)生需要強化一下,同桌互背,畫(huà)出錯的地方做標記,重復這一句直到消除錯誤的第一印象。待學(xué)生熟練之后就可以放手自己背誦了。這種方法可大面積提高背書(shū)的準確性和縮短背書(shū)的時(shí)間,讓很多學(xué)困生也品嘗到背書(shū)的樂(lè )趣,看得出他們成功后的欣喜若狂,因為靠他自己從未做到過(guò)夢(mèng)寐以求的100分,而這只需要老師的具體指導而已,又把老師從繁重的作業(yè)批改中解放出來(lái)了,何樂(lè )而不為呢?

  寫(xiě)指的是默寫(xiě)。默寫(xiě)的前提是前邊的熟讀成誦,因為只有準確的背誦才可能有準確的默寫(xiě)。默寫(xiě)前還可以讓學(xué)生先抄寫(xiě)一遍,檢查正確以后再默寫(xiě)。如果有錯誤,就先糾正,然后再默寫(xiě),保證默寫(xiě)的正確率。默寫(xiě)生字詞是基礎,大量正確的字詞量才能保證學(xué)生的良好基礎。教學(xué)中有很多錯誤是學(xué)生的老知識有誤,尤其是那些易錯的字,能跟學(xué)生幾年,我常笑侃一年級的字到五年級六年級還沒(méi)學(xué)會(huì )就是這種情況。今天寫(xiě)錯今天糾正,明天再寫(xiě)明天還會(huì )繼續錯,總感覺(jué)一個(gè)老鼠壞鍋湯一樣。弄得語(yǔ)文老師老盯著(zhù)幾個(gè)字不放,快成“糾字先生”了,實(shí)在勞民傷財。在糾錯上實(shí)在傷腦筋的。確實(shí)費了一番功夫。用盡各種辦法。常說(shuō)的比如“連自己都不會(huì )寫(xiě),己已不分”還有根據字形說(shuō)意思,放大字體等,但效果都不是很好,只能提高一部分學(xué)生的正確率。最后想到了艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn),先快后慢,先多后少,在實(shí)踐中加以運用。但語(yǔ)文的學(xué)習是循序漸進(jìn)的,每天幾乎都要學(xué)習新的知識,如果每天復習舊知識也不現實(shí),學(xué)習就像蝸牛爬一樣沒(méi)速度。按遺忘的規律,反行之,也要十多天一個(gè)周期。結合學(xué)習實(shí)際不是所有知識都愛(ài)遺忘和記錯的。只有少量的'容易錯和忘。于是我讓學(xué)生每個(gè)人準備一個(gè)錯題集,每次默寫(xiě)出錯的字,詞和句子都記錄下來(lái),這樣寫(xiě)作業(yè)時(shí)可以布置學(xué)生鞏固復習,學(xué)生還可以相互挑寫(xiě)測試,連三天默寫(xiě)不出錯了,可以放一放,隔兩天再默寫(xiě)一次,知道按規律不會(huì )忘記了,就可以劃掉了,因為已經(jīng)印在腦海里了。當然一邊添著(zhù)新錯題,一邊劃掉舊的錯題。期末考試復習期間可以有一個(gè)復習錯題集:歸類(lèi)整理:生字詞-成語(yǔ)-名言警句-古詩(shī)詞-名段落-課后題。還有隨時(shí)記下考試中出錯的題也作為一類(lèi)整理下來(lái)。這樣全冊的復習量,練習冊的復習量,所做卷子的復習量就全集中在小小的錯題集上了,有的只有一頁(yè),多的也只有幾頁(yè),大大節省復習的時(shí)間,也便于查漏補缺。

  說(shuō)寫(xiě)指的是說(shuō)說(shuō)并寫(xiě)成文章。實(shí)際語(yǔ)文的學(xué)習最終落實(shí)在寫(xiě)上。是語(yǔ)文能力的集中體現。說(shuō)寫(xiě)的能力也是循序漸進(jìn)的。說(shuō)寫(xiě)的訓練開(kāi)始可以是只言片語(yǔ)的,也可以是對課文的批注,也可以是幾句感想,也可以是摘錄個(gè)好句段,總之就是形式多樣的小練筆。開(kāi)始不讓學(xué)生反感,有興趣就行。然后具體指導寫(xiě)片段,表達一個(gè)意思,表達清楚完整。做到中心明確。因為是一周一篇文章,一般圍繞本周作文有意識的訓練句段。等到作文課時(shí)便水到渠成了。這樣的訓練可以放到講課時(shí)進(jìn)行,可以當堂檢測也可以放到家庭作業(yè)上去體現。學(xué)生好的文章可以在班上交流,口頭表?yè)P;蛘哒迟N到教室后面的黑板板上供大家欣賞。也可以推薦到黑板報或校報上。還可以投稿發(fā)表。調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。學(xué)生每期最低準備一個(gè)作文本作為作品集,鼓勵學(xué)生自己寫(xiě)日記,記下每天有意思的事。只要愿意,可以把自己寫(xiě)的文章給老師和同學(xué)看,共同分享。在這里我要強調一點(diǎn),我把說(shuō)和寫(xiě)連在了一塊來(lái)講,主要是寫(xiě)前總是先進(jìn)行說(shuō)的訓練,說(shuō)是為寫(xiě)服務(wù)的。說(shuō)的過(guò)程指導了學(xué)生的思路,也進(jìn)行了交流和思想的溝通。是很有必要的,比成稿之后再指導效果要好很多。

  實(shí)際上,讀背默說(shuō)寫(xiě)是相輔相成的,不能割裂起來(lái)的。在這里只是為了方便說(shuō)的才分開(kāi)來(lái)講。語(yǔ)文教學(xué)甚是高深,充滿(mǎn)了藝術(shù)和技術(shù)性,絕不是我一個(gè)小學(xué)老師就能說(shuō)得清的,能總結得完整的。只是把自己的教學(xué)實(shí)踐說(shuō)出來(lái),不足不當之處還請批評指正,愿悉心聽(tīng)取大家的寶貴意見(jiàn),以使今后的工作會(huì )更好。

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作總結4

  隨著(zhù)豬年的悄然離去,金鼠年的姍姍而來(lái),我們這學(xué)期也即將完滿(mǎn)地畫(huà)上句號。沉靜下來(lái),回顧本學(xué)期的工作,感覺(jué)緊張、忙碌而又快樂(lè )、充實(shí),因為我收獲頗豐。當然也有遺憾,F把收獲和遺憾總結如下,以利于以后的工作。

  一.課前,精心備課是上好課的關(guān)鍵。

  開(kāi)學(xué)初,根據教研組長(cháng)的分課開(kāi)始認真地備課。我總是提前備好每節課,認真研讀教材,確定每一課在本單元的位置,注意了知識之間的聯(lián)系,把握好每一課的重難點(diǎn)。努力尋求教學(xué)資源。每一課我都以學(xué)生的思維去想,重點(diǎn)詞語(yǔ)是否理解或者理解到什么程度,采取什么方法、措施讓學(xué)生能理解。實(shí)在想不通的就記錄下來(lái),等教研的時(shí)候提出來(lái)大家幫助解決。特別是中心發(fā)言(歡迎光臨)的課備得更精細,教研時(shí)我總是積極發(fā)言,傾聽(tīng)好的教學(xué)方法,認真修改教學(xué)設計,使自己的備課趨于完美。只有做到心中有數,每一節課上起來(lái)才得心應手。

  二.上課時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,讓課堂多一些情趣,多一些快樂(lè ),使每一個(gè)學(xué)生的能力得到培養和發(fā)展。

  針對二年級學(xué)生年齡小,形象思維為主,好勝心強的特點(diǎn),課上我采取比賽、游戲、分角色扮演等各種形式的活動(dòng),調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,讓他們在快樂(lè )中學(xué)習,在快樂(lè )中成長(cháng),主動(dòng)獲取知識。多以鼓勵、表?yè)P為主,時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。在識字教學(xué)中,充分利用學(xué)生已有的'識字經(jīng)驗,比如換偏旁、換部件、猜字謎的方法幫助學(xué)生識字,嘗試挖掘其他有趣的方法,比如編歌謠等,調動(dòng)學(xué)生識字的興趣,感受中國文字的魅力。通過(guò)讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)生字的書(shū)寫(xiě),培養了學(xué)生讀帖的能力,又培養了學(xué)生審美的能力。

  三.認真地批改作業(yè),及時(shí)反饋是學(xué)生學(xué)好的保障。

  無(wú)論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè),我做到了全批全改。發(fā)現錯誤及時(shí)反饋,讓學(xué)生改后再交給我看。特別關(guān)注待進(jìn)步學(xué)生的作業(yè),讓他們改后再寫(xiě)幾遍加強記憶。作(歡迎光臨)業(yè)是課堂教學(xué)的一種體現和鞏固。只有認真批改,才能查漏補缺,學(xué)生才能認真對待,養成良好的學(xué)習習慣,才能保障學(xué)生學(xué)好。

  四.教給學(xué)生良好的學(xué)習方法,促其自學(xué)。

  在教學(xué)過(guò)程中適當滲透良好的教學(xué)方法,教會(huì )學(xué)生課前預習課文的方法,學(xué)會(huì )查資料,大膽提出問(wèn)題,學(xué)會(huì )思考問(wèn)題,一些詞語(yǔ)的理解要靠做動(dòng)作或讀上下文來(lái)理解。我班的一些同學(xué)已經(jīng)掌握了初步的學(xué)習方法,自學(xué)能力很強。

  五.開(kāi)展以誦讀古詩(shī)詞為主的讀書(shū)活動(dòng)。

  做為語(yǔ)文老師時(shí)刻不忘培養和提高學(xué)生的(歡迎光臨)語(yǔ)文素養。開(kāi)學(xué)初,我班開(kāi)展誦讀古詩(shī)詞活動(dòng),每周自背兩首詩(shī),每周四第六節課展示。與此同時(shí)我班學(xué)生積極捐書(shū),把家里最喜歡的書(shū)拿來(lái)大家分享。利用課下的時(shí)間大家互相傳閱。既增長(cháng)了知識,又學(xué)會(huì )了分享。

  六.積極參加學(xué)校舉行的教科研活動(dòng),認真學(xué)習,提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  對于學(xué)校的教研活動(dòng)我積極參加,從不缺席。認真地做

  好記錄。特別是學(xué)校組織的骨干教師教研沙龍活動(dòng)讓我真實(shí)而又清楚地看到骨干教師成才的足跡,讓我深刻認識到只有堅持不懈地學(xué)習,反思,才能不斷地成長(cháng)。在學(xué)校舉行的優(yōu)質(zhì)課評比中,我盡量調課聽(tīng)課,吸取大家之長(cháng)處,彌補自己的短處。自己執教前,認真準備。課后大家對這節課還是比較認可的。

  經(jīng)過(guò)努力,我班其中考試成績(jì)級部第一名,在學(xué)校舉行的粉筆字比賽中取得一等獎。當然,工作中還存在著(zhù)不足:

  1.開(kāi)展活動(dòng)沒(méi)有長(cháng)期性。

  2.不能及時(shí)寫(xiě)出教學(xué)反思,以后要勤動(dòng)筆。

  3.怎樣才能更好地調動(dòng)待進(jìn)步生的學(xué)習積極性,有待以后認真思考、琢磨。

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作總結5

  運用電教手段輔助教學(xué)工作,是學(xué)校最重要的,不可缺少的一項工作內容。本著(zhù)一切為教育教學(xué)服務(wù)原則,根據多媒體教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢,我校在電化教學(xué)這塊做了大量的工作,現就主要工作做以下小結:

  一、做好電化教學(xué)的準備工作

  本學(xué)期學(xué)校在各班配置了投影儀、多媒體計算機等電教器材的基礎上,開(kāi)通了寬帶,又配備了多個(gè)專(zhuān)用教室和多媒體教室,在教研課的活動(dòng)中,運用電教手段優(yōu)化課堂教學(xué),能大量使用教學(xué)軟件為教學(xué)服務(wù),為課堂教學(xué)提供很大幫助。運用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。老師們認真鉆研教材學(xué)習制作各類(lèi)課件,用多媒體提供的有關(guān)背景資料、影片、錄像等,能創(chuàng )設與教材密切相關(guān)的情和景,通過(guò)聲像并茂、動(dòng)靜結合、情景交融的感官刺激,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲,調動(dòng)他們自主學(xué)習的積極性。

  二、電化教學(xué)設備的維護

  電化教學(xué)不僅推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)改革的發(fā)展和教育教學(xué)環(huán)境的改善,而且促進(jìn)了學(xué)校教育結構的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。對電教設備的使用、維護及保修,制定了相應的制度與規定,做到使用時(shí)按規程正常操作,定期檢查維護,對突發(fā)故障及時(shí)報修,由選派專(zhuān)人負責監督,迅速排除故障,及時(shí)維修保證設備運行正常。合理使用,充分發(fā)揮多媒體的功用。使用前向學(xué)生講授使用時(shí)的操作方法及注意事項,不要亂動(dòng)多媒體設備。

  三、充分利用多媒體,積極輔助教學(xué)

  隨著(zhù)電化教學(xué)的普及推廣,老師們越來(lái)越喜歡上了多媒體教學(xué)這種教學(xué)方式,通過(guò)課件制作,把理論學(xué)習用于實(shí)踐,節省了大量的時(shí)間講那些抽象知識,在教學(xué)中老師們制作了大量的多媒體課件,為教學(xué)的提高起到了推波助瀾的作用,并且利用資源,每節課都會(huì )運用多媒體教學(xué)手段,并且上好多媒體教學(xué)課,使多媒體在教學(xué)中發(fā)揮最佳效用。通過(guò)學(xué)習及制作,老師們對多媒體教學(xué)更加有信心,也更喜歡了,水平也有很大的`提高。運用多媒體可以擴大課堂教學(xué)的信息傳遞量,滿(mǎn)足各層次學(xué)生的需求。運用多媒體,可以把一些散于各部分的基礎知識,整理成系統知識結構揭示給學(xué)生,形成知識的網(wǎng)絡(luò ),大大擴充了信息的傳遞量。尤其是對不同層次的學(xué)生,可以視自己不同的需求獲得認知的滿(mǎn)足。有些教材內容豐富,課時(shí)較多,所學(xué)知識比較分散,在總結課上,利用電教手段,可以化零為整,把各部分的關(guān)系集中在多媒體投影上揭示給學(xué)生,形成整體認知。

  學(xué)校在電化教學(xué)硬件建設上花大力氣,重投資進(jìn)行基礎設施建設,四月份升級了紅領(lǐng)巾電視臺,給幼兒部配備了多媒體計算機,安裝了LED屏,校門(mén)前面安裝了報警設備,并且在校園的周邊安裝了40痤攝像頭,使整個(gè)校園皆在監控設備下,沒(méi)有死角,為校園安全奠定了良好的基礎。

  豐富了學(xué)校網(wǎng)站,并且電教組為每一位教師申請了網(wǎng)站,創(chuàng )建了QQ,開(kāi)通了博客,貼吧等,創(chuàng )建了QQ群以及淘汰U盤(pán),充分利用網(wǎng)盤(pán)等等,使老師們運用電化教學(xué)手段進(jìn)行切磋,交流。

  老師們能夠熟練的運用計算機制作課件,運用網(wǎng)絡(luò )下載課件,整理,加工并充分運用在課堂及教學(xué)之中,總之學(xué)校無(wú)論從教師,還是領(lǐng)導班子,運用電教手段已成為不可缺少的一部分,接下來(lái),我們會(huì )運用的更好,更全。

  學(xué)校在本校課件制作比賽和平時(shí)工作中積累了大量的教學(xué)課件,取得了一定的成績(jì),特別是在旗教育局組織的課件制作比賽中,我校團體取得第一名的好成績(jì)。

  維護好校園網(wǎng)絡(luò ),為了使校園網(wǎng)絡(luò )能夠正常,無(wú)毒,建設老師們取締使用U盤(pán),熟練使用郵箱和QQ傳遞文件,培訓老師使用網(wǎng)易網(wǎng)盤(pán),從而避免中毒,使網(wǎng)絡(luò )暢通。正常教學(xué)。

  我校又不惜重資建成一間57位的多媒體計算機房;在室內外增加攝像點(diǎn)186位。運行狀況良好。

  四、今后電化教學(xué)工作努力方向

  更加完善學(xué)校網(wǎng)站,使網(wǎng)站越辦越好,及時(shí)更新。

  科技的進(jìn)步,計算機、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)等,將越來(lái)越多的走進(jìn)我們的日常教育教學(xué)中,如何將傳統的教學(xué)方式與日新月異的新技術(shù)很好地融合起來(lái),必將是我們電教工作不斷面臨的新課題。在制作多媒體課件或多或少的還存在一定的困難,但學(xué)校會(huì )一如既往地及時(shí)向老師們滲透,講解,使他們在工作中,在生活處處運用多媒體。

  總的說(shuō)來(lái),隨著(zhù)教育改革的進(jìn)一步深化,電教工作在學(xué)校教育教學(xué)工作中越來(lái)越顯示出其重要作用,我會(huì )更新教育觀(guān)念,不斷學(xué)習進(jìn)取。在過(guò)去的日子里,我的電教工作取得了一定的成績(jì)和進(jìn)步,但也存在著(zhù)一些問(wèn)題和不足,使電教水平得到更高的發(fā)展!我們有信心,迎接挑戰,通過(guò)自身不斷地努力與提高,充實(shí)自己,一定能使電教工作取得更大的發(fā)展。

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作總結6

  時(shí)光如水,日月如梳,轉眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了。在校領(lǐng)導的關(guān)懷下,在同事們的關(guān)心下,我順利地完成了本學(xué)年的工作。本學(xué)期我擔任四年級二班的語(yǔ)文教學(xué)工作,并兼任學(xué)校的新聞報道和校報編輯工作;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結和反思的地方,F將工作做一個(gè)小結,借以促進(jìn)提高。

  一、認真備好課

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節,備課既要備教材、備教法,又要備學(xué)生。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性,因此,根據學(xué)校的教學(xué)計劃,花費較大的力氣用在備課上,認認真真鉆研教材和教法,了解班級學(xué)生的點(diǎn),根據不同的課文類(lèi)型,根據學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度,安排了不同的'教學(xué)方法,努力做到每一課都要有一定針對性。

  二、調動(dòng)學(xué)生的上課積極性

  備課充分,能適當地調動(dòng)學(xué)生的積極性,但還不夠。要想上課效果好,還要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )影響到課堂教學(xué)。因此,上課一定要設法使學(xué)生投入,不讓其分心,這就要講究方法了,有時(shí)并很難把這點(diǎn)做好。當學(xué)生在課堂上無(wú)心自學(xué),違反紀律時(shí),我們教師的情緒不應該愛(ài)到影響,更不能把這種情緒帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課愛(ài)到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應當的水平,以至影響教學(xué)效果。我在教學(xué)中努力做到不帶情緒上課,認真研究方法,采取有利方法解決當中困難,調動(dòng)學(xué)生課堂上的積極性。

  三、培養學(xué)生良好的行為習慣

  有人說(shuō):好的習慣是成功的一半。也有人說(shuō):習慣決定了成敗。的確是這樣,有不少學(xué)生之所以學(xué)習成績(jì)不如人意,并不是他們智力不如人,很大程度上是這些孩子的行為習慣差,或者了學(xué)習習慣不好造成的。為了少讓這種現象出現,我在教學(xué)中努力培養學(xué)生多方面的好習慣。首先是做人的習慣,教學(xué)生要懂禮貌,要團結同學(xué),關(guān)心集體等。其次是生活習慣,自已的事自己做,在家要適當地做力所能及的家務(wù),要學(xué)會(huì )自己整理書(shū)包等。再次是學(xué)習習慣,如課前預習、課后復習,認真聽(tīng)課、認真寫(xiě)作業(yè),經(jīng)常查工具書(shū),學(xué)會(huì )搜集資料,愛(ài)看課外書(shū)等習慣。通過(guò)行為習慣的培養,學(xué)生的精神面貌和學(xué)習成績(jì)均有一定程度的提高。

  四、擴大語(yǔ)文學(xué)習范圍

  俗話(huà)說(shuō),生活處處是語(yǔ)文。要提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì),光憑課堂教學(xué),光靠書(shū)本上有限的知識是遠遠不夠的,只有用大語(yǔ)文觀(guān)才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生來(lái)。我在教學(xué)中,除了完成教科書(shū)上的任務(wù)外,還鼓勵學(xué)生到生活中去學(xué)語(yǔ)文,如給學(xué)生增加背誦《必背古詩(shī)七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識,向學(xué)生推薦古今中外的名著(zhù),指導學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語(yǔ)文的素材、和寫(xiě)作的材料。五、認真做好幫教工作

  對雙有生的幫教工作,本人一直在認真地做,特別是對學(xué)習成績(jì)不理想、學(xué)習方面有困難的學(xué)生,經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心,幫他們找差距,鼓勵增強學(xué)習信心,幫助他們補缺補差,交給他們一定的學(xué)習方法,讓他們能跟大多數同學(xué)一道進(jìn)步。

  五、認真學(xué)校各項工作

  在完成語(yǔ)文教學(xué)工作外,還兼任學(xué)校的新聞報道和校報編輯工作。幾乎每天都在忙著(zhù)照相、攝像,寫(xiě)報道,編報紙,這些任務(wù)基本上是利用時(shí)間來(lái)完成的。本學(xué)期共有數十篇新聞報道在媒體上發(fā)表,光在市級以上媒體如《安徽青年報》、《安徽教育網(wǎng)》、《銅陵日報》《銅陵人民廣播電臺》等媒體上發(fā)表就有26篇。無(wú)論干什么工作,總是盡力而為,努力完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。

  總之,在工作中雖然取得了一定的成績(jì),但也薦在著(zhù)不少問(wèn)題,今后還要努力學(xué)習,不斷提高自己的各方面的能力,進(jìn)一步做好學(xué)校的工作。

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作總結7

  本學(xué)期我繼續擔任二年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。時(shí)間如行云流水,轉眼間一學(xué)期過(guò)去了,F將這一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下:

  1.工作回顧

  這學(xué)期我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴格要求學(xué)生,注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中,切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作,并堅持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規檢查都得到肯定。

  1)、切實(shí)做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據學(xué)生的實(shí)際情況,把復雜的內容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節齊,有后記等等。

  2)、認真上好每一節課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng )設學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)習熱情,能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),體現分層教學(xué),各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

  3)、作業(yè)的布置做到合理,習題做到少而精,不采用題海戰術(shù),有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養,重復死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績(jì)登記。

  4)、抓好培優(yōu)輔差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

  5)、加強學(xué)生成績(jì)管理,使用好成績(jì)冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價(jià),發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

  2.取得成績(jì)

  1)、要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書(shū)寫(xiě),練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望,在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣,書(shū)寫(xiě)規范、端正。

  2)、學(xué)會(huì )了使用音序查字法,學(xué)生有了獨立識字的能力。

  3)、大部分學(xué)生喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  4)、通過(guò)學(xué)習能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成了愛(ài)護圖書(shū)的`習慣。

  5)、認識了課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)會(huì )了使用句號、問(wèn)號和嘆號。

  6)、在語(yǔ)文教學(xué)中對寫(xiě)話(huà)有興趣,能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

  3.存在不足

  1)、班級發(fā)展不平衡,學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強,教學(xué)成績(jì)仍然欠突出,還需提高。

  2)、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識,學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標不明確,時(shí)常有變更。

  4.今后打算

  1)、繼續更新觀(guān)念,努力實(shí)踐主體教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

  2)、繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  3)、教學(xué)中要盡的努力,最充分地調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習,由“要我學(xué)"轉化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”。

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作總結8

  今學(xué)期我擔任五年級語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,想方設法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。

  農村的學(xué)生聽(tīng),說(shuō)的能力相對較弱,而我班同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的.時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

  備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué),違反紀律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。

  語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作總結9

  一、基本情況分析

  四年級大部分同學(xué)良好行為、學(xué)習習慣已養成,對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣,班級形成了學(xué)習語(yǔ)文的良好氛圍。在此基礎上,本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)針對班級中后等學(xué)生基礎較薄弱的特點(diǎn),在課堂教學(xué)設計中有意識地加強了語(yǔ)文的工具性部分的設計,經(jīng)常進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練。我認為只有語(yǔ)文的基礎夯實(shí)了,才有能力進(jìn)行更高層次的訓練,才能提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力;同時(shí),本學(xué)期我與同事多次進(jìn)行集體備課,共同籌劃預設。我認為語(yǔ)文教學(xué)上了一個(gè)新的臺階,每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平也有了一定的進(jìn)步。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

  小學(xué)語(yǔ)文課本中的'每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

  三、重知識遷移重課內外結合

  以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習中來(lái),進(jìn)行展示、交流,這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì )大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中養成隨時(shí)積累的好習慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課,讓學(xué)生愛(ài)閱讀、會(huì )閱讀,在閱讀中豐富知識。

  四、教學(xué)反思和設想:

  1.閱讀能力普遍不高,尤其是學(xué)生的獨立閱讀能力差,沒(méi)有耐心去認真閱讀理解;書(shū)寫(xiě)不規范的學(xué)生有一少部分,作業(yè)格式不規范。

  2.帶著(zhù)興趣學(xué)的學(xué)生并不多,學(xué)生閱讀量太少,知識面太窄,基礎知識相當匱乏,出現許多錯別字、錯用詞語(yǔ)現象,特別是寫(xiě)作立意不新穎,主題不突出,內容太膚淺,有的學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正。作為老師應負一定的責任,要教給學(xué)生學(xué)習方法,要改變學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念和態(tài)度,另外,更重要的是要提高自身的修養和專(zhuān)業(yè)水準以及教學(xué)藝術(shù),先把學(xué)生的學(xué)習興趣培養起來(lái)。

  3.今后教學(xué)要充分利用當時(shí)、當地的學(xué)習資源和教育資源,開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習空間,增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì );努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,實(shí)施啟發(fā)式、討論式教學(xué);注重兒童語(yǔ)文創(chuàng )造潛能的開(kāi)發(fā),促進(jìn)兒童可持續性發(fā)展。

  “一份耕耘,一份收獲”。好教師備課時(shí)胸中要有全局,創(chuàng )造性地設計教學(xué),創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫(xiě)意圖,又不拘泥于教材;好教師要多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,我會(huì )努力做名好教師!

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作總結10

  一個(gè)學(xué)期的工作就要結束了,對于這一學(xué)期剛剛接觸三年級語(yǔ)文的我來(lái)說(shuō),這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是充滿(mǎn)希望的。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,心中有無(wú)限感慨,F從以下幾個(gè)方面加以總結:

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養

  語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養!芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的.環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。用各種方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念。引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。

  二、注重基礎知識,以新課程理念指導教學(xué)

  三年級的寫(xiě)字教學(xué)是非常主要的,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用寫(xiě)字本對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導,課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。在教學(xué)中我繼續加強詞、句訓練,引導學(xué)生自學(xué)運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習時(shí),我首先進(jìn)行范讀,發(fā)揮示范作用。其次引導學(xué)生把自己當作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗、去思考。三年級是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始,也是三年級的教學(xué)重點(diǎn)。為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我從作文的詞句積累入手,要求學(xué)生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。

  三、工作反思

  由于自身的能力有限,教學(xué)經(jīng)驗的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題,主要有一下幾個(gè)方面:

  1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題。如寫(xiě)字習慣很差,寫(xiě)字姿勢不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志,不會(huì )主動(dòng)克服解決。

  2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應該加以克服。

  總之,通過(guò)這一學(xué)期的工作,我班大部分學(xué)生,在思維方式上,在學(xué)習能力上,在學(xué)習成績(jì)上,都有或多或少的進(jìn)步。今后我將繼續加倍地努力工作,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴格要求自己,時(shí)刻注意汲取他人的長(cháng)處,彌補自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,努力爭取更大的進(jìn)步。

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作總結11

  匆忙之中,本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)過(guò)了一半。這半學(xué)期語(yǔ)文組的工作,在教學(xué)處的帶領(lǐng)下,在20名小學(xué)語(yǔ)文的配合下,進(jìn)行的比較順利。我們20名小學(xué)語(yǔ)文教師立足于工作崗位,團結協(xié)作,教書(shū)育人,F在就對上半學(xué)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下:

  一、教學(xué)工作回顧:

  1、每月的教研組活動(dòng),大家進(jìn)行配合,開(kāi)展的比較順利。

  2、以備課組為主,每月集體備課活動(dòng)老師們積極準備,對教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行探討。

  3、新課標的學(xué)習每月都在落實(shí),三月份是共同學(xué)習,四月份、五月份是以備課組為單位的學(xué)習或者自學(xué)。

  4、每月的優(yōu)質(zhì)視頻的學(xué)習,大部分老師的積極性很高,主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習,進(jìn)行網(wǎng)上討論、評課。

  5、老師在備課、上課、聽(tīng)課、批改作業(yè)、培優(yōu)輔差方面認真的完成著(zhù),進(jìn)行的比較有序。

  6、作文公開(kāi)課從四月末開(kāi)始,開(kāi)展的比較順利,以備課組為單位,在備課組長(cháng)的帶領(lǐng)下,老師們特別認真備課、磨課、展示。

  7、寫(xiě)字、、閱讀、作文教學(xué)每位老師都在備課組長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行著(zhù),尤其是抽測的五年級老師更是積極準備。

  8、學(xué)期初的各教師制定教學(xué)計劃,安排好教學(xué)進(jìn)度,撰寫(xiě)語(yǔ)文教學(xué)計劃。完成的比較不錯。

  9、三月份時(shí),語(yǔ)文組的老師們,積極認真的完成了“xx屆語(yǔ)文報杯”的各項工作。

  二、教學(xué)工作不足:

  1、教研活動(dòng)、集體備課、優(yōu)質(zhì)視頻的觀(guān)摩、新課標的學(xué)習還需要更實(shí)際,有效。

  2、作業(yè)批改及時(shí)性需要加強。由于學(xué)校每個(gè)幾乎語(yǔ)文老師帶2個(gè)班語(yǔ)文,課務(wù)繁重,教師對于學(xué)生作業(yè)的批改欠及時(shí),缺少面批的機會(huì )。尤其是一些班級的作文批改。

  3、學(xué)困生的幫扶工作做的不到位,每個(gè)班級都有學(xué)困生,但由于學(xué)生太多,老師精力方面有限。一學(xué)期接著(zhù)一學(xué)期的循環(huán),造成惡性循環(huán)。從期中考試情況看,有的班級學(xué)困生很差,直接導致了班級的平均成績(jì)。

  三、下半學(xué)期的教學(xué)工作計劃:

  1、老師在備課、上課、聽(tīng)課、批改作業(yè)、培優(yōu)輔差方面,要進(jìn)一步規范和落實(shí)教學(xué)這些常規管理,提高教學(xué)效率。

  2、教研活動(dòng)、集體備課、優(yōu)質(zhì)視頻的觀(guān)摩、新課標的學(xué)習、要繼續加強,避免流于形式,要更實(shí)際,要更重質(zhì)量。

  3、繼續著(zhù)重加強對一年級、二年級的`拼音、識字教學(xué);三至六年級主要以加強習作指導的教學(xué);一到六年級一直落實(shí)“寫(xiě)規范字”的活動(dòng);朗讀和朗誦方面也要加強落實(shí)。

  4、教學(xué)工作也離不開(kāi)家長(cháng)的支持和配合,注意加強與家長(cháng)的溝通和交流。

  5、3月份時(shí)。在教學(xué)處的幫助下,語(yǔ)文名師走進(jìn)了我們的學(xué)校。讓我們的老師在忙碌中,熱情百倍的去學(xué)習,收獲很大,下半學(xué)期能否再讓語(yǔ)文名師走進(jìn)我們的身邊給我們引領(lǐng)呢?

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作總結12

  回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,現將具體情況總結如下。

  由于班級內有中途轉過(guò)來(lái)的學(xué)生,對個(gè)別學(xué)生的情況還不是很清楚,學(xué)生的情況是有差異,所以我是一邊熟悉學(xué)生,一邊根據班級學(xué)生的實(shí)際情況,能?chē)@每課時(shí)教學(xué)目的,要求,把復雜的內容進(jìn)行變換,取其精華,設計合理的教學(xué)過(guò)程。

  我努力上好每一節課,在課堂教學(xué)中能做到:創(chuàng )造良好的課堂氣氛,突破重難點(diǎn),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性。同時(shí),想方設法創(chuàng )設學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習熱情,使他們產(chǎn)生愉悅的心境。能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),體現分層教學(xué),使各層次學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤;以便不斷總結經(jīng)驗,吸取教訓,改進(jìn)教法,不斷提高。在布置課后作業(yè)時(shí),我力求少而精,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養,重復死板的作業(yè)少做,努力做到既減輕負擔,又提高質(zhì)量。

  我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,抓好培養優(yōu)生扶助學(xué)困生這項工作至關(guān)重要。只有把優(yōu)生培養好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把學(xué)困生的轉化工作做好,才能提高合格率,有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅持做到有計劃,有效果,有記錄,有輔導,有鼓勵,努力提高合格率和優(yōu)秀率。我在班中成立“互助”小組 ,利用結對子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)困生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng )設機會(huì ),給予鼓勵,樹(shù)立他們的信心,培養他們對學(xué)習的興趣,促使每一位學(xué)生都在原有基礎上有所提高。

  同時(shí),我自費購買(mǎi)與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,使自己能夠更好地掌握新的教學(xué)信息和方法,有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。自己在教學(xué)中也經(jīng)常向一些有經(jīng)驗的教師請教,與其他老師共同討論教材,共同研究教法。

  總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的.長(cháng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。但由于自身的能力有限,在教學(xué)中還存在著(zhù)一些問(wèn)題,為了使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養,我知道自己腳下的路還很長(cháng),還需要我不斷地努力進(jìn)取。

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作總結13

  本學(xué)期我擔任了小學(xué)一年級的教學(xué)工作,這屆入學(xué)兒童中有幾個(gè)素質(zhì)較差的學(xué)生,因為難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因,教師們都不敢理解這個(gè)班,我自這班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)承擔下來(lái),作為我的“試驗田”進(jìn)行細心耕耘,下面做一個(gè)總結:

  一、運用新課標理念

  在教學(xué)中,根據新課標精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn),認真制定“語(yǔ)文教學(xué)計劃”,做到教學(xué)有目標,有方法,有反思。透過(guò)學(xué)習和實(shí)際教學(xué),我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側重于主觀(guān)認識。為此,在教學(xué)中,我一向用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀(guān)事物來(lái)指導教學(xué),讓學(xué)生能迅速理解知識。把孩子當成朋友,當成相互學(xué)習的伙伴兒,讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷,明白老師就是他們賴(lài)以信任的朋友。

  二、習慣養成重于一切

  一年級的學(xué)生可塑性強,有人說(shuō)他們是“一張白紙”,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。課前準備,要求學(xué)生上課前,要把上課的書(shū)、本、文具準備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書(shū)包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養成有備無(wú)患,講究衛生的好習慣。

  上課起立時(shí),要整齊站好,一切服從指揮,落座時(shí),要全心身地投入到學(xué)習中去,不要左顧右盼、交頭接耳說(shuō)話(huà),培養學(xué)生遵守紀律的習慣。做到“三個(gè)一”,胸離座一拳,眼離書(shū)一尺,筆尖離手指一寸。養成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習慣;卮饐(wèn)題時(shí),要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,要用普通話(huà),要“因為、所以”把問(wèn)題說(shuō)明白、講清楚。別人回答問(wèn)題時(shí),要注意聽(tīng),當別人回答完畢時(shí),能夠補充自己的觀(guān)點(diǎn),不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好像與自己沒(méi)有關(guān)系似的。

  老師講課時(shí),注意聽(tīng)講,記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習方法,要能提出自己的不同見(jiàn)解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發(fā)言。認真完成老師布置的作業(yè),書(shū)寫(xiě)要認真規范,不敷衍老師。課前要養成預習的習慣,老師要提前做好“預習提示”。每學(xué)完一課,要做好復習,有疑必問(wèn),要到達全知全解,不能留下不懂得問(wèn)題。

  上面的要求看起來(lái),對學(xué)生有點(diǎn)苛刻,過(guò)于嚴肅,這樣對學(xué)生的習慣養成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生,做他們的朋友,讓學(xué)生明白老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,易于接近。

  三、教給學(xué)生學(xué)習方法

  此刻的一年級學(xué)生,較前些年的學(xué)生識字量和認識問(wèn)題、理解問(wèn)題的潛力相對提高了很多,教師應適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習的方法,更能幫忙學(xué)生提高識字量和理解寫(xiě)作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì )拼音和識字。在學(xué)拼音時(shí)運用形象的教學(xué)幫忙學(xué)生認識拼音。提前教會(huì )學(xué)生查字典,運用字典學(xué)習拼音、字詞。

  四、培養學(xué)生相互學(xué)習的習慣

  在日常教學(xué)中,把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習小組,一般前后桌。讓他們相互學(xué)習、相互討論、取長(cháng)補短,輪流做組長(cháng),充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。另外,我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”,讓他們發(fā)揮學(xué)習好的帶頭作用,隨時(shí)監督、幫忙他帶的學(xué)生學(xué)習,效果很好。

  透過(guò)一學(xué)期的教學(xué),我開(kāi)始摸索到了一點(diǎn)兒低年級教學(xué)的方法,期末語(yǔ)文綜合考試,學(xué)生的成績(jì)到達了計劃的目標。下學(xué)期繼續探索、實(shí)驗,總結出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來(lái)。

  b

  本學(xué)期將接近尾聲,回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),感慨頗多。語(yǔ)文是學(xué)好其余課程的基礎,細心教師不難發(fā)現,語(yǔ)文學(xué)習較好的同學(xué),其他學(xué)科的學(xué)習也是較好的。這一學(xué)年的語(yǔ)文教學(xué)有苦,有甜,有笑,有淚,現將具體工作總結如下:

  一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣

  一年級的孩子剛剛入學(xué),很多不良習慣也隨之而來(lái),如何能讓他們在課堂上認真地聽(tīng)講,是非常重要的。因此,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等多種形式,將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū),從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品,都需要老師不厭其煩地反復強調,通過(guò)一學(xué)期的培養,現在我們班的大部分孩子已初步養成良好的習慣。

  二、抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)

  一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,我經(jīng)常告訴孩子們,你們正如蓋樓的地基部分,只有地基打牢了,那么高樓蓋起來(lái)就堅固無(wú)比了。我們學(xué)習知識一定要好把基礎學(xué)扎實(shí)。那么,這一學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。

  1、注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握

  漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的`基礎,又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。所以,在本學(xué)期的拼音教學(xué)中,我用了近兩個(gè)月的時(shí)間,目的就是讓學(xué)生學(xué)扎實(shí)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與其他老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。

  2、抓好寫(xiě)字訓練

  俗話(huà)說(shuō)得好“字如其人”,寫(xiě)一手好字對一個(gè)人來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己示范。其次,我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程,引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習慣方面的要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。我給他們講了小樹(shù)苗如何長(cháng)成參天大樹(shù)的小故事,很多孩子能夠做的很好,只是自控能力稍弱些,時(shí)常忘記,這就需要老師不斷提醒。

  3、抓好讀書(shū)訓練

  閱讀,對學(xué)好語(yǔ)文來(lái)說(shuō)也是很重要的。那么,如何讓學(xué)生喜歡閱讀這是關(guān)鍵。首先,調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、分角色讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受來(lái)。

  總之,在新課標精神地指導下,我將繼續更新觀(guān)念,開(kāi)辟課程學(xué)習的廣闊天地。不過(guò),由于一小部分學(xué)生年齡上的差異,以及家庭教育的差異,學(xué)習上出現了一些問(wèn)題,因而班級里出現了兩極分化的現象,我會(huì )在今后的語(yǔ)文教學(xué)中加強自身的學(xué)習,提高全班同學(xué)的整體水平,使一年級的語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新臺階。

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作總結14

  一學(xué)期在閃念之間過(guò)去了,回顧一學(xué)期以來(lái)的工作情況,感慨良多,不知是該閉門(mén)思過(guò)還是該怪罪學(xué)生的不爭氣?傊粋(gè)學(xué)期以來(lái)總有許多話(huà)想說(shuō),卻又不知從何說(shuō)起現就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結總結如下:

  1、教學(xué)態(tài)度還是挺不錯的,由于對初二的文章比較熟悉,但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍。但對于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍,每個(gè)問(wèn)題也總能經(jīng)過(guò)多方的思考以達到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當中去,尤其是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當中與他們共同探討。我自己覺(jué)得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步。

  2、較注重學(xué)生能力培養方面的教學(xué)。本冊書(shū)單元教學(xué)的性質(zhì)很強,每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題,比如議論文單元、小說(shuō)單元、說(shuō)明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識點(diǎn),并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué),設計一些有針對性的題目讓他們展開(kāi)討論,讓學(xué)生有意識思考,有興趣思考。在教學(xué)的過(guò)程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導學(xué)生主動(dòng)獲取知識,科學(xué)地訓練,全面提高語(yǔ)文的能力。每堂課都會(huì )根據學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生,知道學(xué)生喜歡課外的知識,于是每節課前就由我自己給學(xué)生講一個(gè)課前小故事,讓學(xué)生起來(lái)復述,并讓同學(xué)講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,也讓學(xué)生從小故事當中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理,還可以鍛煉學(xué)生聽(tīng)課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事,每課都會(huì )向課外或生活延伸,作業(yè)設計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設計。即專(zhuān)家所說(shuō)的要“溝通課本內外,課堂內外,學(xué)校內外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )! 重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境。

  3、作文教學(xué)也貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,命題靈活,形式也多樣化了。比如本學(xué)期學(xué)生參加了紅歌比賽和運動(dòng)會(huì ),因此本學(xué)期就有兩次作文有關(guān)這方面的`,因是學(xué)生親身實(shí)踐的,寫(xiě)作中就多了幾分真實(shí)性和真切的情感,作文水準也提高了許多。周記就讓學(xué)生多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,做些摘抄寫(xiě)一寫(xiě)讀后感,有時(shí)還有意識將課堂延伸讓學(xué)生寫(xiě)在周記上。還嘗試互批共批,以改促寫(xiě),學(xué)生的作文水平有了一定的提高。。

  作業(yè)的布置和批改也有所區別,因人而異,照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄,而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫(xiě)每周發(fā)生的重要的大小事,或在摘抄的基礎上寫(xiě)出相對應的感受想。而作文也有區別,一些有能力的作文字數就要求600字以上,而一些后進(jìn)生則要求550字以上則可以。

  4、注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評,讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。由于本地區學(xué)生受閩南音的影響,對語(yǔ)文的學(xué)生有一定的局限性,對待語(yǔ)文科目較不重視,要讓學(xué)生樹(shù)立信心,只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),讓他們意識到有人關(guān)注他們,有人在乎他。當然這種做法收效甚微,但我還是要關(guān)注他們,畢竟他們也是班級中的一員,在學(xué)習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句:“一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。

  5、積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng),按時(shí)完成教學(xué)公開(kāi)課和評課。我在公開(kāi)教學(xué)時(shí),做了許多的改進(jìn),因此現場(chǎng)教學(xué)才有了的較圓滿(mǎn)的結果。同時(shí)對這節課我也進(jìn)行了深刻的反思,為自己今后的教學(xué)沉積了一份經(jīng)驗。

  6、雖然做了許多的努力,但學(xué)生的學(xué)習效果好像不太令人滿(mǎn)意。6班男同學(xué)比較好動(dòng),課堂上話(huà)較多,同學(xué)的成績(jì)都比較集中,高分和低分的較少;5班的女同學(xué)較沉靜,話(huà)較少,但真正聽(tīng)進(jìn)去課的人又比較少,所以出現了兩級分化的現象,優(yōu)秀率高,但不及格率也高。有時(shí)想如果把兩個(gè)班綜合一下該多好啊。這也是我教學(xué)中比較困惑的。但我也會(huì )比較積極的去面對,去改進(jìn)教學(xué)方式方法。找到自己的不足之處。

  以上就是我這學(xué)期的總結,是真實(shí)且發(fā)自?xún)刃牡男穆。我期待自己以后?huì )有一個(gè)更好的心態(tài)來(lái)對待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作總結15

  A.讓多媒體成為學(xué)生進(jìn)入課堂的輔助引領(lǐng)者

  常言說(shuō):“興趣是最好的老師!1年級學(xué)生一開(kāi)始想學(xué)好數學(xué)的求知欲很迫切,但這種好奇心和迫切情緒畢竟是短暫的,當他們進(jìn)入課程教學(xué)后,能否保持較濃厚的學(xué)習興趣,是他們能否學(xué)好數學(xué)的關(guān)鍵.為使學(xué)生能自然地、比較平穩地踏上學(xué)習數學(xué)的軌道,增強對數學(xué)的學(xué)習興趣,引言課就尤為重要。為上好這節課,我除充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢外,應用多媒體課件也成為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數學(xué)知識殿堂的工具。通過(guò)課件把文字、圖象、模型展示在屏幕上去創(chuàng )設情景、進(jìn)行授課。這些直觀(guān)形象,表現力和可控性強,絢麗的色彩,迷人的畫(huà)面,極易吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,從而引導學(xué)生有意、有序地觀(guān)察,思考再結合實(shí)驗,把學(xué)生的注意力和興趣都調動(dòng)起來(lái)。學(xué)習興趣會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習態(tài)度,并以渴望和愉快的心情去學(xué)習,能使大腦的功能,極大的提高學(xué)習效率。使數學(xué)學(xué)習有好的開(kāi)端。

  B.讓多媒體成為學(xué)習數學(xué)知識的輔助者

  學(xué)生學(xué)習的主陣地是課堂,課堂是學(xué)習系統的科學(xué)文化知識,提高科學(xué)素質(zhì)的主要渠道,它是學(xué)校教育教學(xué)的核心,如何在最短時(shí)間內使學(xué)生獲取更多的科學(xué)知識,科學(xué)方法和技能,課堂它是集中學(xué)生為一堂,教師精心組織和講授,學(xué)生互動(dòng)的場(chǎng)所,所以課堂教學(xué)仍然是教學(xué)的主要陣地,因而課件是采用多媒體教學(xué)的重要的內容,也是優(yōu)化課堂教學(xué)的'保證。而數學(xué)是一門(mén)自然學(xué)科,由實(shí)驗和理論兩部分組成。為更好的學(xué)習和掌握數學(xué)知識和方法,課件反映信息量大、直觀(guān)性強、節奏快、密度高,為提高教學(xué)效率提供了重要保證。它可以把抽象的數學(xué)概念和數學(xué)過(guò)程直觀(guān)化,活化了教學(xué)內容,激發(fā)了學(xué)生的興趣,收到了良好的教學(xué)效果。也成為學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的輔助者。具體作用如下:

  a、彌補傳統教學(xué)的不足

  多媒體課件的使用,能有效地彌補傳統教學(xué)的不足,化抽象為具體,把難以理解的內容或不容易觀(guān)察到的事物用媒體充分顯示出來(lái),調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)直觀(guān)功能,為突破難點(diǎn)創(chuàng )造出良好的氛圍。

  b、.信息容量大

  利用多媒體課件可以做到高密度的知識傳授,增大信息量的優(yōu)化處理,減少了教師繪圖、板書(shū)、畫(huà)表的時(shí)間,大大提高了課堂教學(xué)效率。圖形雖然不是語(yǔ)言,但比語(yǔ)言更直觀(guān)和形象,比語(yǔ)言包容的信息量更大。數學(xué)與人類(lèi)的生產(chǎn),生活關(guān)系非常密切,數學(xué)知識的應用非常廣泛,利用多媒體可以在有限的授課時(shí)間內使學(xué)生盡可能多的了解數學(xué)知識的具體應用,拓展學(xué)生視野,為學(xué)生探究課本以外的知識,提高學(xué)生自主學(xué)習能力提供了條件。例如:在講授初中數學(xué)教材中“探究凸透鏡成像的規律”時(shí),為了能讓學(xué)生充分了解課本中的有關(guān)凸透鏡成像的規律的基本內容,我利用課件的播放讓學(xué)生邊講邊學(xué)邊實(shí)驗,讓學(xué)生對凸透鏡成像的規律有比較全面的了解和體會(huì )。

  c、多媒體教學(xué)體現了學(xué)生的主體作用

  多媒體中聲音、動(dòng)畫(huà)等的多方面刺激及豐富多彩的直觀(guān)形式,引起了學(xué)生感知的興趣,激發(fā)了他們的學(xué)習動(dòng)機。例如:初中數學(xué)教材中的“連通器和船閘”,教學(xué)難度比較大,特別是船閘,因為絕大多數學(xué)生都沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò),教學(xué)難度更大。以往教學(xué)時(shí),教師往往是利用船閘掛圖進(jìn)行講授。由于掛圖缺乏動(dòng)態(tài)效果,講解費時(shí)又費力,且教學(xué)效果仍不理想。通過(guò)下載的課件,把船只從上游經(jīng)過(guò)船閘駛向下游的整個(gè)過(guò)程用電腦動(dòng)畫(huà)形式模擬出來(lái)。效果會(huì )很好。上課時(shí)先讓學(xué)生觀(guān)看下述動(dòng)畫(huà):某船處于某河的上游,正準備通過(guò)船閘駛向下游;船閘的上游閘門(mén)拉起一些,上游的水通過(guò)閘門(mén)下部流到閘室內,閘室里水面逐漸升高,直到和上游的水面保持相平;上游閘門(mén)打開(kāi),船從上游經(jīng)閘門(mén)駛入閘室;關(guān)閉上游閘門(mén),將下游閘門(mén)拉起一些,閘室里的水通過(guò)下游閘門(mén)流到下游,閘室里的水面逐漸下降,最后和下游水面相平;下游閘門(mén)打開(kāi),船從閘室經(jīng)閘門(mén)駛向下游。教師在演示課件的過(guò)程中應不失時(shí)機地提出問(wèn)題:1、船閘是連通器嗎?整個(gè)船閘相當于幾個(gè)連通器?2、上游閘門(mén)拉起一些時(shí),水從什么地方流到什么地方?為什么?上游和閘室的水面最終處于什么狀態(tài)?3、在下游閘門(mén)拉起一些之前,為什么要先關(guān)閉上游閘門(mén)?學(xué)生只要應用前面學(xué)過(guò)的連通器的知識對上述問(wèn)題進(jìn)行分析,就能較好地理解船閘的教學(xué)內容。這樣使用視頻展示來(lái)播放,來(lái)一個(gè)“現場(chǎng)直播”,每位同學(xué)都可以清晰地看到演示實(shí)驗的整個(gè)過(guò)程?梢(jiàn)使用視頻展示臺與演示實(shí)驗組合教學(xué),讓每位同學(xué)都有實(shí)驗的親歷感,強烈的刺激了學(xué)生的視覺(jué)感官,充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性與參與性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,提高了課堂效率,改善了教學(xué)效果。

  C、讓多媒體成為復習課的良好助手

  復習課內容學(xué)生大多是了解的,但需要歸納、整理使之系統化,從而形成知識網(wǎng)絡(luò )結構。按照傳統的教學(xué)方式上復習課,往往是“老師講,學(xué)生聽(tīng)”。老師講得口干舌操,學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡。這種單調乏味的教學(xué)模式最后往往收效不大。復習課的課件的應用,既.增大了課堂容量,又提高課堂教學(xué)效益。它不僅拓寬了教學(xué)的信息面,而且顯示在學(xué)習過(guò)程中,由單純的聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)獲取知識,變?yōu)橐曈X(jué)聽(tīng)覺(jué)同時(shí)使用,最大限度地刺激學(xué)生感官,使課堂效率大幅度提高。例如,章末復習時(shí),通過(guò)知識結構展示知識點(diǎn),然后講解典型例題,再做例題。這樣通過(guò)豐富的教學(xué)表現力和感染力,突出了教學(xué)的重點(diǎn),解決了教學(xué)的難點(diǎn),收到較好的教學(xué)效果。

  多媒體輔助教學(xué)的作用是無(wú)限的,應用范圍是廣泛的,開(kāi)發(fā)的潛力也是無(wú)窮的,但是由于農村條件的限制,對于多媒體教學(xué)的使用也從在一些弊端:

  a、多媒體課件較單一,多是下載的現成課件略為修改,具有局限性。

  b、多媒體教室的原因,上課要經(jīng)常性的維持紀律。

  c、現代學(xué)生較懶,多媒體上課學(xué)生一味只聽(tīng),而不做筆記,形成短時(shí)記憶。

  多媒體教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段已越來(lái)越凸現它的優(yōu)越性了。但如何真正運用好媒體,發(fā)揮它的真正的輔助教學(xué)功能,還有待于繼續探索、研究.

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