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青年教師教學(xué)幫扶工作總結（精選15篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的青年教師教學(xué)幫扶工作總結，希望對大家有所幫助。
青年教師教學(xué)幫扶工作總結 1
本學(xué)期，我擔任高三年級兩個(gè)班的政治科任。幾個(gè)月來(lái)，我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為科任，學(xué)期初，依據教學(xué)大綱的要求，我能認真制定計劃；在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，作為一名沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗的新教師，我更加注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，以便在活動(dòng)中尋找自己的不足并加以改進(jìn)；而且，為了能夠更快地進(jìn)入狀態(tài)，經(jīng)常去聽(tīng)各老師的課，感受各位老師的不同教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)技巧，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，以提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。
由于政治課在理論上比較難以接受，學(xué)生又沒(méi)有足夠的重視這一學(xué)科，所以，在課堂上，教師的主導作用非常重要，所以，上每一節課，我都爭取以最佳的精神狀態(tài)站在講臺上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生，這樣，有些學(xué)生會(huì )“愛(ài)屋及烏”由于對老師的喜歡而產(chǎn)生對學(xué)科的偏愛(ài)，以此作為增加學(xué)生學(xué)習政治興趣的要素之一。
當然，這不是教學(xué)工作得以順利進(jìn)行的根本方法。教育活動(dòng)是一種二層次的活動(dòng)，教師的主導作用最終還是要通過(guò)學(xué)生的主體作用來(lái)實(shí)現，但作為二十一世紀的高中生，他們有自己鮮明的年齡特征與個(gè)性特征，教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養高素質(zhì)的下一代，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心健康，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，特別是有些想學(xué)好政治，去又無(wú)奈基礎太差的學(xué)生，我利用晚自修期間連續一段時(shí)間的從頭至尾詳細并有針對性地講解，彌補其欠缺，并使其重新恢復了學(xué)習的動(dòng)力和信心。而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)現實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的.觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠大的理想。按照「思想政治課程標準」進(jìn)行施教，讓學(xué)生能夠更好的掌握哲學(xué)基礎知識。
作為教高三政治課的老師，我明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)等多樣形式。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習政治的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，在教學(xué)中，我還結合政治學(xué)科的特點(diǎn)，注意以德為本，注重學(xué)生人格的培養，在理論講述當中結合現實(shí)生活中的現象，培養學(xué)生分辨是非的能力，引導學(xué)生正確的科學(xué)的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，使學(xué)生能夠正視自身的優(yōu)缺點(diǎn)，正視社會(huì )現實(shí)。層層善誘，多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格。
通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)工作，我也發(fā)現了很多自身的不足之處。最重要的是對學(xué)生的整體情況把握不明確，高三年級的兩個(gè)班每個(gè)班都有每個(gè)班自己的特點(diǎn)，并且兩個(gè)班的學(xué)生素質(zhì)有所不同，班級氛圍各不相同，盡管我在教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)認識到了這一差別，但是實(shí)際操作中做的還是不到位，所以，教學(xué)成果還不能盡如人意。
所以，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲！
青年教師教學(xué)幫扶工作總結 2
為了促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，使新上崗教師在較短的時(shí)間內，迅速適應教育教學(xué)的要求，學(xué)校積極開(kāi)展”新老教師結對子’活動(dòng)。我按照”一幫一’的活動(dòng)要求，與劉 xx 老師共同探討，悉心教研，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識結構、技能等方面的經(jīng)驗，與青年教師共同分享，相互促進(jìn)，不僅幫助青年教師迅速成長(cháng)，而且從青年教師身上也學(xué)到了許多東西。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現對幫扶工作做總結:
一、學(xué)習新課標，明確教學(xué)目標
為了使 xx 老師的語(yǔ)文教學(xué)適應我校語(yǔ)文教學(xué)要求、樹(shù)立新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽休息時(shí)間對《語(yǔ)文課程標準》進(jìn)行研讀，了解語(yǔ)文課程改革的目的、掌握了此次語(yǔ)文課程改革的重點(diǎn)、明確了語(yǔ)文課程各年級的總目標和各內容的分級目標、理解了語(yǔ)文教學(xué)原則、學(xué)會(huì )了一些科學(xué)評價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據、奠定了的扎實(shí)的基礎、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、深入課堂
課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái)，主要開(kāi)展以下一些活動(dòng):
1.開(kāi)展”四個(gè)一’活動(dòng)
�、僖还澖虒W(xué)入門(mén)課(在期中考試前、以新課為主)
�、� 一節教學(xué)匯報課(在期未考試前，以復習課為主)
�、� 每周聽(tīng)一節課(每周二下午第一節)
�、芤粋�(gè)單元的教材分析
2.從課堂教學(xué)入手，幫助新教師進(jìn)行板書(shū)設計、課件制作、規范上課環(huán)節等一系列教學(xué)活動(dòng)，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節進(jìn)行改善，針對新教師教育教學(xué)的薄弱環(huán)節問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)題研討，針對新教師從理念上、教育教學(xué)方法上等一系列教育教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)行理論指導，使新教師教學(xué)水平產(chǎn)生了一個(gè)質(zhì)的.飛躍。
3.做好日常的師徒互聽(tīng)、評課。這期共聽(tīng)課xx節，教案指導xx次，檢查作業(yè)xx次。
三、存在問(wèn)題及措施
xx 老師課前準備充分，教學(xué)經(jīng)驗很足，對教材的難易度拿捏較準確，作業(yè)設計合理，批改也很認真。但建議在如何提高課堂效率方面下點(diǎn)功夫。如教室上課的激情，學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)調整，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生
總之，一學(xué)期的工作我們付出了很多，同時(shí)我們也有很多的收獲。領(lǐng)導的信任，使我們精力充沛；同事的肯定，使我們干勁十足；學(xué)生的渴求，使我們信心倍增。我們會(huì )繼續努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，更好地為語(yǔ)文教學(xué)作出貢獻。
青年教師教學(xué)幫扶工作總結 3
幾年來(lái)，我們學(xué)校在新教師的培養方面實(shí)施新老教師結對幫扶的形式。通過(guò)以老帶新，可實(shí)現教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法、教育教學(xué)措施等內容的直接傳承，避免新教師少走或不走彎路，從對教學(xué)實(shí)踐的空白直接過(guò)渡到全面、深入的了解和掌握，使新教師快速、科學(xué)成長(cháng)。根據學(xué)校安排，我和xx老師結對幫扶。在這個(gè)過(guò)程中，作為老教師的我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行幫帶。
一、范：
結對開(kāi)始的三個(gè)月內，x老師全程隨觀(guān)我的常態(tài)上課過(guò)程。只要是上班時(shí)間，我們便一起備課、上課、輔導學(xué)生、批改作業(yè)、管理學(xué)生，讓她做到全程、全面參與教育教學(xué)工作，通過(guò)現場(chǎng)觀(guān)摩我的常態(tài)教育教學(xué)行為，親身體悟教育教學(xué)的真諦。
課前，我們一起分析教材，分析學(xué)生，分析教法，分析授課程序，分析課堂組織的藝術(shù)，分析教學(xué)過(guò)程中可能會(huì )出現的問(wèn)題以及隨機應變的實(shí)用技巧，分析與學(xué)生交流溝通的注意事項等等。
課后，我們共同回顧課堂點(diǎn)滴，推心置腹地交換意見(jiàn)，共同分析我上課中的亮點(diǎn)與不足，共同探討解決不足點(diǎn)的方法和策略。
另外，xx老師還積極主動(dòng)地觀(guān)摩我們英語(yǔ)教研組內其他老師的課、其他教研組各位老師的課，觀(guān)看教學(xué)視頻等等，多渠道獲取教育教學(xué)的好經(jīng)驗、好方法。
二、磨：
經(jīng)過(guò)近三個(gè)月的觀(guān)課，我們進(jìn)入了第二階段：磨。正所謂：好刀也要靠打磨。研究生畢業(yè)的xx老師無(wú)論知識儲備還是教學(xué)能力應該是非常棒的，關(guān)鍵是實(shí)踐運用。為此，先從分析教材開(kāi)始，各項工作由xx老師來(lái)做，我做補充，做修改，提建議，再由她整理學(xué)習稿，整理出課件。第二遍工作我們再共同做，對她整理出的東西進(jìn)行分析討論，多方聽(tīng)取意見(jiàn)，形成一致的方案，再讓她去做第二次整理。第三遍再由我進(jìn)一步修改、美化，最終做出確切方案。這一階段內的工作量大、挑戰性強，尤其是對剛入職的教師而言，真正做這些具體工作，有一種無(wú)從下手、手忙腳亂的.感覺(jué)。她每天幾乎都是處在伏案工作，時(shí)時(shí)苦思冥想，真正達到物我兩忘的、魂牽夢(mèng)繞的狀態(tài)。這一階段是她最辛苦的時(shí)光，但也是她教學(xué)激情被激活，教學(xué)能力顯現所必須的階段。
三、試：
經(jīng)過(guò)充分的觀(guān)課與扎實(shí)的磨練，就像一個(gè)訓練有素的士兵，需要一個(gè)機會(huì )，讓她充分展示的時(shí)候了。作為老教師，我幫她做了充分的的思想準備，充分肯定她的能力，充分肯定她的教學(xué)設計，讓她有信心，有勇氣，更有迫不及待的希望。正所謂“成功永遠屬于充分準備的人”。第一節課，她就表現出了令人嘆服的天賦、基本功與能力。有了第一次的成功，她更加自信與勇氣，在經(jīng)歷了充分準備后，她又試教了幾節課，每次都能達到理想的效果。每節課后，我們重點(diǎn)總結亮點(diǎn)和成功之處，對于不足，委婉地提出建議。實(shí)踐證明，要想成就一個(gè)人就要樹(shù)立起她的自信，培養出她的勇氣，很快，她成了一名真正的教師。
三、煉：
好鋼是煉出來(lái)的。在學(xué)校安排下，她終于有了自己的班級，自己的學(xué)生，自己的課堂。然而，我們之間的互相學(xué)習，互相幫助，共同提高仍在繼續。有時(shí)我會(huì )走進(jìn)她的課堂，觀(guān)摩她的課，有時(shí)她會(huì )主動(dòng)找我探討教學(xué)的方方面面。每次交流我都會(huì )發(fā)現她不斷超越自我的進(jìn)步與提高，她像一塊鋼在不斷地經(jīng)受煅煉。
整個(gè)結對幫扶過(guò)程中，我感覺(jué)到她不僅具有扎實(shí)的基本功和優(yōu)秀的工作能力，更具有善于學(xué)習、積極向上的精神。
整個(gè)過(guò)程，我們教研組其他教師都給予了她幫助、鼓勵和支持，充分體現了我們教研組的凝聚力和集體意識。
整個(gè)過(guò)程中，其他教師、各級領(lǐng)導均給予了支持和專(zhuān)業(yè)指導，不僅讓新教師迅速成才，也讓我受益匪淺。
20xx年高考已經(jīng)塵埃落定，反思高考，聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，希望對于改進(jìn)我們的教育教學(xué)工作有一定借鑒意義。高考最終是通過(guò)學(xué)生上考場(chǎng)參考、做試題來(lái)完成，面對高考，武裝學(xué)生，全面提升學(xué)生素質(zhì)，才能贏(yíng)得高考。
一、根據學(xué)生實(shí)際，制定合理的階段性復習計劃
要打有準備之仗。高三的復習工作需要有一個(gè)精心、合理的復習計劃安排。統籌考慮五本教材的內容，把高考、市上的診斷考試的進(jìn)度與我校學(xué)生的實(shí)際結合起來(lái)，制定復習進(jìn)度安排。穩步推進(jìn)復習工作，力爭不留知識、能力、和熱點(diǎn)問(wèn)題的漏洞。
二、用學(xué)科知識武裝學(xué)生
對教材的重點(diǎn)知識、主干知識、易錯易混知識不僅僅要講透，關(guān)鍵是學(xué)生必須掌握和熟練運用，運用不熟練，學(xué)生照錯不誤。引導學(xué)生按知識的內在邏輯梳理主干知識體系，構建板塊內和板塊之間的知識聯(lián)系，讓學(xué)生建立完整的知識儲備，為運用所學(xué)知識來(lái)觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題提供理論準備。
三、用能力提升學(xué)生
努力提高學(xué)生的思維和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。
高考注重考查學(xué)生獲取和解讀信息、調動(dòng)和運用知識、描述和闡釋事物、正確使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)論證和探討問(wèn)題的綜合能力。這要求我們應引導學(xué)生歸納總結閱讀理解材料和解答問(wèn)題的一般方法。從試題設問(wèn)入手，明確問(wèn)題的方向；找準材料中的關(guān)鍵詞、句，以明確背景材料的中心思想；把設問(wèn)、材料的中心思想與教材知識結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)生練、考，精典例題的講評（老師講、學(xué)生評）培養學(xué)生組織答案的能力和邏輯思維能力。
四、用正確的價(jià)值導向引領(lǐng)導學(xué)生
關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，引導學(xué)生辯證地看事情。政治命題要反映黨和國家的工作重點(diǎn)，社會(huì )熱點(diǎn)和百姓的真實(shí)生活。把我們的教學(xué)工作盡量做到從生活中來(lái)，到生活中去，讓學(xué)生聽(tīng)其言，信其道，正其身，覺(jué)得學(xué)政治有用，想學(xué)，愿意花時(shí)間去學(xué)，這是學(xué)好政治這門(mén)課的重要前提。例如，講勞動(dòng)光榮，樹(shù)立職業(yè)平等的觀(guān)念時(shí)，我們把市場(chǎng)賣(mài)菜的老農和身強力壯而去行竊行騙的人比較，尊重誰(shuí)、歧視誰(shuí)就顯而易見(jiàn)了，以辛勤勞動(dòng)光榮，以好逸惡勞為恥，就在我們內心深處。以勤奮學(xué)習，認真工作為榮，以不學(xué)無(wú)術(shù)、敷衍塞責為恥。
五、用自信揚起學(xué)生成功的風(fēng)帆
進(jìn)入高三，許多學(xué)生終于明白了學(xué)習的重要性，但由于基礎太差，想學(xué)但困難重重，學(xué)習成績(jì)難以提高，出現焦慮、頹廢、知難而退等癥狀，而且是反復的、間歇性的發(fā)作，面對此，我們用自信和溫暖鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明白，所謂成功，就是在原來(lái)的基礎上有所進(jìn)步，而不是人人都達到一個(gè)既定目標。
像高考這樣重要的考試，學(xué)生會(huì )感到有些情緒激動(dòng)、緊張、甚至恐懼；這些都屬于正�，F象。但有些學(xué)生，由于心理過(guò)度緊張，情緒煩躁不安，出現“怯場(chǎng)”現象，影響到他們的考試，要提早防范。用自信戰勝焦慮，冷靜地面對自己，告訴學(xué)生只問(wèn)我該做什么，怎樣做，不問(wèn)做的結果，以做好考前的準備，并穩定自己的情結。譬如，考前最后階段的復習，指導學(xué)生抓住主要的和關(guān)鍵的，舍棄次要的，回歸教材，做到心中踏實(shí)，沉著(zhù)應對高考。
青年教師教學(xué)幫扶工作總結 4
《品德與生活》課程是為了促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。兒童期是品德與社會(huì )性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現實(shí)和可能出發(fā)。
同時(shí)，有效的教育必須采用兒童樂(lè )于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎。
一、教材特征：
1、生活性。
第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規律；
第二，以?xún)和默F實(shí)生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活、無(wú)可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內容。其表現方式主要有兩種：
一是發(fā)生在兒童身邊的真實(shí)的生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現為向兒童提供真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施，如觀(guān)察小動(dòng)物、家政勞動(dòng)、自理個(gè)人生活等；
二是模擬兒童身邊的真實(shí)生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現為向兒童提供可以供模擬的真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施；
第三，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，這些活動(dòng)主要包括游戲、討論、交流、動(dòng)手實(shí)踐、調查研究等形式�；顒�(dòng)要合童心、有童趣，更提倡教師從兒童生活實(shí)際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究；
第四，本課程內容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽(tīng)之任之。教師要以正確的價(jià)值觀(guān)引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
2、開(kāi)放性。
本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng )造性。
第一，整體視野的開(kāi)放，過(guò)去只關(guān)注本學(xué)科知識和基本技能的培養，而現在是面對兒童的整個(gè)生活世界，這是全新觀(guān)念，凡是兒童生活的事都與課程有關(guān)；
第二，課程內容的開(kāi)放，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實(shí)際問(wèn)題納入課程內容，加強了針對性；
第三，授課的空間是開(kāi)放的；
第四，授課的時(shí)間彈性延展，以學(xué)的需要和實(shí)效為出發(fā)點(diǎn)。
3、活動(dòng)性。
第一，課程形態(tài)以主體參與性活動(dòng)為呈現方式，強調做中學(xué)。強調兒童直接參與，強調全員參與；
第二，課程目標通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現；
第三，兒童本身實(shí)地參與活動(dòng)，老師指導活動(dòng)，把教材內容轉化主題活動(dòng)。
二、教學(xué)措施
1、全面把握課程目標。
課程的總目標是“培養具有良好品德和行為習慣，樂(lè )于探究，熱愛(ài)生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價(jià)值導向。分目標的四個(gè)方面“情感與態(tài)度”、“行為與習慣”、“知識與技能”、“過(guò)程與方法”是一個(gè)有機的統一體。在教學(xué)過(guò)程中應全面把握目標，改變過(guò)去偏重知識、技能學(xué)習，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養；偏重追求結果，忽略過(guò)程與方法等傾向，全面地、整體地實(shí)現課程目標。
2、轉變教師角色。
在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉變?yōu)閮和顒?dòng)的指導者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書(shū)，而是努力創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結合實(shí)際培養兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習，身心健康地成長(cháng)。教師充分發(fā)揮其引導作用，該導不導，該點(diǎn)不點(diǎn)，不符合課程改革要求，也會(huì )影響教育效果。
3、加強教學(xué)活動(dòng)的指導。
本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標為目的，以課程標準第三部分“內容標準”中的某一內容或幾個(gè)內容的'融合為主題，以?xún)和哪挲g特征、經(jīng)驗背景和學(xué)習興趣等為設計基礎，將知識、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養融為一體。因此教師在指導教學(xué)活動(dòng)時(shí)應注意以下四點(diǎn)：
�。�1）教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節，應注意把握兒童的實(shí)際情況，根據課程標準的各項規定制定教學(xué)計劃和活動(dòng)設計，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)�；顒�(dòng)設計和活動(dòng)指導應具有計劃性和靈活性。
�。�2）兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個(gè)連續的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。
�。�3）教學(xué)活動(dòng)應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀(guān)引導兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們在主動(dòng)積極的參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養。
�。�4）本課程的教科書(shū)主要不是作為知識的載體來(lái)供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。
教師應創(chuàng )造性地使用教材，聯(lián)系當地和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì )中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
4、活動(dòng)形式應靈活多樣。
本課程以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強調寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內容上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內容，或與兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng)；教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格，形式服從內容，可根據具體目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型。
教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排比較靈活機動(dòng)，根據主題、內容，可在一課時(shí)內完成，也可持續幾課時(shí)或一段時(shí)間�？稍谡n堂上完成，也可安排必要的課前準備活動(dòng)或課后延伸活動(dòng)來(lái)配合。
5、注意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結合。
本課程教學(xué)活動(dòng)應注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科和教育活動(dòng)，如少先隊、班會(huì )活動(dòng)、節日慶�；顒�(dòng)等相結合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現綜合教育效益。
三、課時(shí)安排
第一單元第1課———第4課———4課時(shí)
第二單元第5課——第8課————4課時(shí)
第三單元第9課——第12課————4課時(shí)
第四單元第13課——第16課——4課時(shí)
第五單元第17課——第20課——4課時(shí)
品德與生活課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。這學(xué)期，我承擔了二年級思想品德課的教育教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂(lè )。
教學(xué)中，我結合二年級學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學(xué)工作的提高。
這一學(xué)期在教育教學(xué)任務(wù)中，我盡職盡責。做到開(kāi)學(xué)有計劃，學(xué)期末有總結，質(zhì)量分析。教學(xué)中鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學(xué)途徑。
所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，成績(jì)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺(jué)性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。
本學(xué)期的品德與生活，教學(xué)目標是初步培養學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習慣；教育學(xué)生遵守紀律，養成基本的文明行為；保護環(huán)境，愛(ài)惜資源；使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì )常識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動(dòng)技能。
在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節我注意把握兒童的實(shí)際情況，根據課程標準的各項規定制定教學(xué)計劃和教案，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個(gè)連續的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。
在課堂上，關(guān)注言行不良表現的學(xué)生，及時(shí)調動(dòng)班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養他們養成儉樸、文明禮貌、尊老愛(ài)幼、遵紀守法、保護環(huán)境的道德行為習慣，個(gè)性心理方面培養學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。
兒童是學(xué)習的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。為此，要由單純的知識傳授者向學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、組織者轉變，創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
注意引導學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟社會(huì )，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng )造性的思考，引導學(xué)生得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結論。
通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續學(xué)習如《品德與生活課程標準》之類(lèi)的指導性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)工作達到了一定的效果。
青年教師教學(xué)幫扶工作總結 5
回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂(lè )。教學(xué)中，我合二年級學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認認真真做工作。在只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結如下：
一、加強理論學(xué)習，為課前備課與課堂教學(xué)指明方向。
抓好教學(xué)，理論學(xué)習是關(guān)鍵，我認真學(xué)習《品德與生活課程標準》，學(xué)習品德與生活課程標準教學(xué)理念，我深知備課不但要備學(xué)生，更要備教材、備教法，并能從學(xué)生的實(shí)際生活、學(xué)習經(jīng)驗出發(fā)，根據教材內容設計不同類(lèi)型的課，認真預設教學(xué)，為上好每一堂課做好充分的準備，更懂得了如何創(chuàng )造性地使用教材。
《品德與生活》課程是以?xún)和纳顬榛A，以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程。本課程以?xún)和苯訁⑴c豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強調寓教育于活動(dòng)之中。我十分注重對教材情境創(chuàng )設的創(chuàng )造性改編，對課堂教學(xué)練習的重組和創(chuàng )新，使得課堂教學(xué)更富有趣味性、生活性和生命意義，力爭課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。
二、讀透教材，嚴抓教學(xué)，力爭課堂的有序、有趣、有效。
第三冊的品德與生活，教學(xué)目標是初步培養學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習慣；教育學(xué)生遵守紀律，養成基本的文明行為；保護環(huán)境，愛(ài)惜資源；使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì )常識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動(dòng)技能。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節我注意把握兒童的實(shí)際情況，根據課程標準的各項規定制定教學(xué)計劃和教案，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。
兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個(gè)連續的`過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續性幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們在主動(dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養。
我注重創(chuàng )造性地使用教材，聯(lián)系當地和兒童的實(shí)際，及時(shí)的把社會(huì )中新的現象、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
作為教師，我首先是對自己有信心，對學(xué)生有信心，始終牢記自己是一名學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者和參與者，以尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生的態(tài)度投入到實(shí)際教學(xué)當中，遠離權威性的教學(xué)思想，在課堂教學(xué)過(guò)程中，我深感教師對學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的幫、導、帶的重要作用，努力確保學(xué)生學(xué)習的主體地位，促使教學(xué)最終實(shí)現它幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習、學(xué)有成效的目的，讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。
三、以鼓勵性評價(jià)為主，講究評價(jià)方式多樣化。
評價(jià)應求全，包括學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)生活動(dòng)和實(shí)踐過(guò)程等，進(jìn)行全面而有針對性和合理性的評價(jià)其次是評價(jià)渠道多樣化，采用教師評、學(xué)生小組互評、自評等多種評價(jià)方式并且評價(jià)講究及時(shí)、適度，這樣不同水平的學(xué)生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學(xué)習引導，充分地發(fā)揮評價(jià)的功能，讓每一個(gè)學(xué)生都能受到老師及時(shí)的表?yè)P、激勵。
在本學(xué)期的教學(xué)中，我通過(guò)品德與生活課與班級學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生大部分保持良好的品德與生活學(xué)習興趣，并養成了良好的品德與生活習慣。
四、今后努力的方向：
第一、加強專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。
教師的專(zhuān)業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動(dòng)中在教案編寫(xiě)、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學(xué)水平，并通過(guò)聽(tīng)課加強互相學(xué)習，讓品德與生活教學(xué)更有趣、有效，更富創(chuàng )新思想，更能促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
第二、繼續加強品德與生活學(xué)科教學(xué)研究，努力提高教研水平。在課改實(shí)驗中，我們實(shí)驗教師擔負著(zhù)承擔教改前沿突破的重擔，新理念下的“教師要有個(gè)人學(xué)習促成長(cháng)”的思想，只有學(xué)習型的教師才能把教學(xué)研究工作做好，才能有所創(chuàng )新和突破。
因此，今后我還要繼續學(xué)習如《品德與生活課程標準》之類(lèi)的指導性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)工作。
青年教師教學(xué)幫扶工作總結 6
學(xué)年快要結束了，最后一次模擬考試成績(jì)也出來(lái)了。綜觀(guān)這次考試的成績(jì)和今年高考的命題走向，有諸多的經(jīng)驗值得反思和總結。下面就自己高三政治教學(xué)工作做一總結。
一、學(xué)生現狀
本學(xué)期以來(lái)，由于是高三，大都數學(xué)生都能勤學(xué)好問(wèn)，一般都能都取得明顯的進(jìn)步，但不足之處仍突出，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、基礎薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差，學(xué)習上不善于自己糾錯總結。
2、知識面比較狹窄，知識點(diǎn)欠缺仍很多。
3、學(xué)習不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復習、鞏固提高。
4、答政治題時(shí)仍然喜歡漫天撒網(wǎng)，針對性不強。
5、不善利用零碎時(shí)間，閑散事比較多。
6、深入研究思考少，主動(dòng)學(xué)習質(zhì)疑少，學(xué)習被動(dòng)，不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手。
7、有時(shí)易灰心，戰勝困難的勇氣不足，自信心還需錘煉。
二、教學(xué)措施
1、備好每一節課。充分利用資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量，同時(shí)注意根據學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。
2、精選習題，準確定位。在系統的復習過(guò)程中，我們政治組準備了適量的復習練習題，在兩人精選的基礎上，再由一人匯總，從中選出適合學(xué)生特點(diǎn)，時(shí)量恰當、難度適中、緊扣時(shí)事的練習題，印發(fā)給學(xué)生。并注意做完批改，做好錯誤率統計，并針對學(xué)生在練習過(guò)程中出現的問(wèn)題做好試卷分析，備好試卷講評課。力求都做到選、練、閱、講四環(huán)節完美結合。
3、上好每一節課。我的原則是：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習有效、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)。具體說(shuō)來(lái)，我采用多種教學(xué)方式，如由學(xué)生上臺講、錯題評分演示、學(xué)生總結方法等。
4、做好課后輔導。課后必要的輔導是加強學(xué)生知識的重要方法。除了我的休息時(shí)間外，我一般都呆在辦公室，接受學(xué)生的提問(wèn)，認真給他們講解。對于一些上課不用心，下課卻來(lái)問(wèn)的同學(xué)，我也不介意。讓學(xué)生掌握他眼前的難題其實(shí)是最好的教育方法。
5、做好培優(yōu)補差工作。學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的培優(yōu)補差計劃，并為我們這此任課教師提了幾個(gè)檔次的學(xué)生姓名，做好他們的生活、思想、學(xué)習工作。一般來(lái)說(shuō)，我主要針對學(xué)生的現狀制定自己的培優(yōu)補差工作，如果學(xué)生出現心理不穩定，上課不專(zhuān)心的現象，我都會(huì )主動(dòng)找他談話(huà)，和他交流。我經(jīng)常用我自己的親身經(jīng)歷去感染他們，讓他們知道我對他們是推心置腹的，從而有效的放松自己的心情，專(zhuān)心投入到學(xué)習上來(lái)。對于差生，我一直特殊的關(guān)注，經(jīng)常在下課時(shí)分和他們隨便聊聊，關(guān)心他們的學(xué)習生活。有必要的時(shí)候，給予方法上的指導。
三、教學(xué)效果
在第一次模擬考試中成績(jì)較差，雖然有一部分同學(xué)成績(jì)較好，但更多的同學(xué)把最基本的分都失掉了。
四、教學(xué)體會(huì )
1、夯實(shí)基礎是重點(diǎn)。近年來(lái)高考政治試題都是緊扣考點(diǎn)，考查主干知識，這也提示我們在第一輪復習和今后的復習中我們的立足點(diǎn)應堅定不移地放在主干知識的復習上。對非考點(diǎn)的知識或非主干知識在教學(xué)中僅做提示。同時(shí)要告誡學(xué)生要分清主次，不要舍本逐末，過(guò)多地耗費時(shí)間。
2、強化能力是關(guān)鍵。政治高考題，尤其是選擇題靈活多變，看似簡(jiǎn)單，要做對卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學(xué)生失分最多的地方，就這類(lèi)難題我們仔細分析不難發(fā)現，它們并不是一些偏題、怪題，只是對一些基礎知識進(jìn)行了變形、拓展，增設了一些條件而已。比如這次的的1、和的兩道計算題都是這樣。要做好這類(lèi)題目，除了有扎實(shí)的基礎知識外，還需要對多處個(gè)知識的整合和綜合運用能力�？荚嚨倪@種變化提示我們在平時(shí)的教學(xué)中一定要有針對性地創(chuàng )設條件，設置情境，注意多個(gè)知識點(diǎn)的串聯(lián)，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的變化中去活學(xué)活用知識，做到舉一反三。
3、精講巧練是途徑。每堂課按照教學(xué)課型及要求的不同進(jìn)行教學(xué)，但留足時(shí)間讓學(xué)生反思、練習和討論是必要的。每節課留足十分鐘左右的時(shí)間給學(xué)生，這也是學(xué)校課改的要求。每節課課前有復習，課后有練習，學(xué)生有學(xué)有思這是我們“精講”的要求�！扒删殹奔润w現在每節課有練習，也體現在每周一次的練習上。周練是對本周所學(xué)知識的檢測，題目設置一般以基礎題為主，同時(shí)根據高考要求，適度增加一些條件的變化。主要以高考真題和各省市的模擬題為取題對象。
4、練習講評和試題糾錯是法寶。知識的鞏固和能力的提高都需要通過(guò)練習來(lái)檢驗，通過(guò)練習發(fā)現暴露了問(wèn)題，就必須通過(guò)練習講評來(lái)糾正錯誤。一節好的'講評課必須是針對大多數學(xué)生的典型問(wèn)題的有效講解，必須讓學(xué)生對典型錯誤形成一種規律性認識，印象深刻且能在下次自覺(jué)避免犯錯。試卷講評課既是糾錯課，也是方法技巧課�！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”試卷講評課就是要達到這種效果。因此，老師在講評時(shí)不能就事論事了，對一類(lèi)的題目或錯誤可以進(jìn)行擴展性講解，既要講清錯誤原因，又要講清解題思路和技巧。特別是連續幾次都出現的同類(lèi)錯誤，一定要把它們羅列出來(lái)，對它們的共性和不同進(jìn)行比較，讓學(xué)生更全面地認識錯誤，糾正錯誤。試題糾錯本是學(xué)生必備的一本練習，專(zhuān)門(mén)收集自己的錯題，并對錯題進(jìn)行訂正。
實(shí)踐證明，這是一種行之有效的方法，對于學(xué)生改正錯誤非常必要�？v觀(guān)這次考試，有得有失。成功之處在于：在第一輪復習中，我們強化了基礎知識的復習，對時(shí)政專(zhuān)題的復習時(shí)間進(jìn)行了壓縮，從效果上看不太理想的。近年來(lái)，對時(shí)政專(zhuān)題的復習，一直也是困繞大家的難題，不搞不行，高考試題都是以時(shí)政熱點(diǎn)為切入點(diǎn)來(lái)考查所學(xué)知識，學(xué)生沒(méi)有相關(guān)的能力訓練顯然是不行的，搞，無(wú)疑又是大海撈針，高考的反猜題及當前高考命題的多角度使人根本無(wú)法預測到高考設問(wèn)的走向。學(xué)生也普遍對時(shí)政專(zhuān)題的復習效果感到懷疑。針對這一現狀，今后要對總復習安排進(jìn)行調整，增加了知識專(zhuān)題的復習及時(shí)政專(zhuān)題的復習，把更多的精力花在對基礎知識的鞏固和知識結構的構建上，同時(shí)對時(shí)政熱點(diǎn)的處理更多是讓學(xué)生了解背景用相關(guān)知識，創(chuàng )設條件多角度設問(wèn)，提高學(xué)生的審題能力，根據材料提取信息能力和規范表述、嚴密組織答案能力。這樣的復習安排無(wú)疑更有利于學(xué)生的知識復習和能力提高。
總的來(lái)說(shuō)要以課為知識單位，圍繞考點(diǎn)，講透重點(diǎn)，分清難點(diǎn)，消滅盲點(diǎn)。之后第二學(xué)期至二模前，以知識塊為復習單位，第二輪復習不是第一輪復習的再重復，而是側重于構建知識網(wǎng)絡(luò )，注重知識點(diǎn)間的聯(lián)系和區分，是在一個(gè)更大單元里的知識重組，有利于學(xué)生多角度地整合知識。緊接著(zhù)復習要以當年的幾個(gè)持續熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題設置專(zhuān)題，介紹熱點(diǎn)背景及相關(guān)政策、措施，結合材料設置情境，創(chuàng )設問(wèn)題，引導學(xué)生多角度地應用知識分析、解決問(wèn)題，提高主觀(guān)題的解題能力。最后在教師引導下學(xué)生回歸課本、回歸試卷，重溫考點(diǎn)，重看錯題。
青年教師教學(xué)幫扶工作總結 7
從教十余年來(lái)，我一直虔誠而執著(zhù)地站在英語(yǔ)、生物教學(xué)的第一線(xiàn)�；仡欁约簭陌輲煂W(xué)藝到授藝帶徒之路，感觸頗深。尤其是近幾年，看著(zhù)江水金、劉代軍、孟蚊蛟等幾位青年教師一天天成長(cháng)，在學(xué)生、家長(cháng)心中、在同行眼里、在社會(huì )上聲譽(yù)鶴起、教育教學(xué)水平大幅度提升，更使我深感教學(xué)生涯其樂(lè )無(wú)窮。
20xx年9月，按照學(xué)校的安排，我被指定為青年教師江水金、劉代軍、孟蚊蛟的指導教師。自此，我的教學(xué)生涯中又多了一道亮麗的風(fēng)景，我的肩頭也多了一重責任。按照要求，我首先確定了：堅定信念、實(shí)踐反思、潛心探索、勇于創(chuàng )新的培養思路。按照這一基本思路，我做了以下工作：
一、潛移默化堅定信念
10余年教學(xué)生涯的艱辛奮斗，使我體會(huì )到了甘也倍嘗了苦。因此也深知在開(kāi)放搞活的今天，從事教育，尤其是貧困山區的教育，是需要堅強的信念支撐的。為此，授徒的第一件事就是和他們談?wù)撐倚ＴS多優(yōu)秀教師不為名利所動(dòng)，矢志獻身山區教育，生受人敬，死慟全城及其生活中的平凡，親切而又可敬的瑣事。讓他們于無(wú)聲處感到山區教育不僅大有作為，而且定有所為，楷模就在我們身邊。同時(shí)有意識地經(jīng)常和他們談起我送出去的一批批學(xué)生及他們的成功業(yè)績(jì)使我產(chǎn)生的自豪，讓他們意識到當一名教師，只有耐得住寂寞與清貧，干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行，全身心地投入，才能在平凡的崗位上取的不平凡的成績(jì)。
二、實(shí)踐反思筑牢基礎
學(xué)然后知不足，教然后知困。結合自己的成長(cháng)經(jīng)歷，我的'目標定位是：立足課堂教學(xué)實(shí)踐，不短總結反思，帶著(zhù)實(shí)踐中的困或到理論中去思考，用教育教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐。備課前要求他們深入分析學(xué)生的基本情況，認真閱讀各種有關(guān)的參考資料，從教案的設計到一次次試教，無(wú)數次地修改教案，再到總結反思教學(xué)過(guò)程。他們發(fā)現每節課都是唯一的，都有許多值得研究改進(jìn)的地方，體驗到了教學(xué)有法，但無(wú)定法。引導他們從四個(gè)方面寫(xiě)教學(xué)反思：
�、俦竟澱n的成功關(guān)鍵所在；
�、趯W(xué)生中好的思維方式；
�、蹖W(xué)生中存在的普遍典型錯例；
�、芙虒W(xué)中的明顯不足。
經(jīng)過(guò)一年的不懈努力他們的教學(xué)水平大有長(cháng)進(jìn)，對所教學(xué)科知識有較系統的把握，能勝任該學(xué)科的教學(xué)工作。這個(gè)時(shí)候要克服小勝即滿(mǎn)的思想，我又不失時(shí)機地借來(lái)名師魏書(shū)生、孫雙金、錢(qián)夢(mèng)龍等的教學(xué)錄相，讓他們體驗名師授課藝術(shù)，感悟課堂教學(xué)的真諦。帶領(lǐng)他們走進(jìn)《人民教育》名師人生欄目，踏著(zhù)名師成長(cháng)的足跡，他們發(fā)現這些名師都是在終身學(xué)習的道路上，不斷反思，不斷超越自我，不斷超越學(xué)科教學(xué)的求索中，走向成功之路的。與名師對話(huà)，其樂(lè )無(wú)窮，專(zhuān)家引領(lǐng)，改變著(zhù)教育理念，也融入了他們的教學(xué)實(shí)踐，看到他們步入專(zhuān)業(yè)發(fā)展的高速路，并快樂(lè )著(zhù)收獲著(zhù)。
三、潛心探索發(fā)展自己
實(shí)踐是一所學(xué)校，也是一位老師；研究是一種發(fā)現，也是一種提升。隨著(zhù)教育改革的不斷深入，教育科研顯得尤為重要，潛心探索教育規律，加強科學(xué)研究，與時(shí)俱進(jìn)，提升教育生命質(zhì)量將是教育發(fā)展的主旋律。為此我的目標定位是：學(xué)習教育理論，在理性認識中豐富自己；投身教學(xué)研究，在把握規律中端正自己。引導他們要善于學(xué)習，養成終身學(xué)習的習慣，注意研究學(xué)生。在主動(dòng)學(xué)習中，能積極吸收和借鑒先進(jìn)教育理念；在實(shí)踐中，注意研究學(xué)生的身心特點(diǎn)、認知規律和心里需求，心中有學(xué)生，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，能找準學(xué)生的興奮點(diǎn)，從而采取有效的教學(xué)方式，取得好的教學(xué)效果。我常給他們講，一個(gè)好教師，在教學(xué)活動(dòng)中，他不能是書(shū)本知識與學(xué)生之間的二傳手，而是要把教學(xué)的全過(guò)程當作一個(gè)創(chuàng )造去研究。去走一條“學(xué)習 —— 教學(xué) —— 科研”三結合之路。只有通過(guò)這條路，才能實(shí)現由“辛苦型”、“經(jīng)驗型”、向“科研型”、“創(chuàng )造型”轉變。三年來(lái)，他們的課逐漸“看的見(jiàn)熱情、看的見(jiàn)思考、看的見(jiàn)議論、看的見(jiàn)合作、看的見(jiàn)創(chuàng )造，越來(lái)越邁入了教育的自由王國”。一節節公開(kāi)課，一篇篇論文，教育隨筆等都贏(yíng)得了專(zhuān)家和同行的高度贊揚，這給了我莫大的鼓舞。
四、不斷創(chuàng )新張揚個(gè)性
隨著(zhù)新課程改革的深入進(jìn)行，我們師徒之間也在不斷強化課程意識，讓英語(yǔ).生物教學(xué)走向開(kāi)放，開(kāi)辟英語(yǔ).生物教學(xué)的新天地，變“教科書(shū)是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”。這也是新課程倡導的理念。為此我的目標是：整合各種教育資源，注重評價(jià)的多元化，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng )造性開(kāi)展工作，形成適合自己個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。課堂上，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)各種感官，使思想豐富起來(lái)，思維活躍起來(lái)，生命運動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。面對一群活潑可愛(ài)不同個(gè)性的變化中的學(xué)生，教育切忌簡(jiǎn)單、一種摸式育人，而要以人為本，注入生命教育的靈性。一年來(lái)，我們走過(guò)了一條不尋常的路，在永不放棄的努力中，收獲的是掌聲和芬芳。教師這平凡的工作，讓徒弟倆發(fā)現了生存的意義，獲得了內心的滿(mǎn)足感和自我價(jià)值實(shí)現的幸福感。
回顧自己帶徒走過(guò)的路，平凡卻精彩著(zhù)，辛勞卻幸福著(zhù)！在未來(lái)的歲月中，我將繼續帶著(zhù)這份愛(ài)，不斷追求教育的理想境界，將和青年教師們一起：
堅持教學(xué)相長(cháng)在師生交往中發(fā)展自己；
反思教學(xué)實(shí)踐在總結經(jīng)驗中提升自己；
學(xué)習教育理論在理性認識中豐富自己；
投身教學(xué)研究在把握規律中端正自己；
尊重同行教師在借鑒他人中完善自己；
攜手用愛(ài)與生命譜寫(xiě)教育的樂(lè )章
青年教師教學(xué)幫扶工作總結 8
今年，我參加了小學(xué)數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓，經(jīng)過(guò)學(xué)習，使我受益匪淺，我的教育思想、教育觀(guān)念等都得到了更新，對我在今后的工作實(shí)踐中改善教學(xué)方法、教育教學(xué)策略有極大的的幫忙。這次培訓的資料相當豐富，有一線(xiàn)特級教師和各地專(zhuān)家、教授精彩的現場(chǎng)講座，有到縣北門(mén)小學(xué)的跟班聽(tīng)、評課研修活動(dòng)，有到縣北門(mén)小學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。還組織了小組講課、觀(guān)課、議課。能擁有此次學(xué)習機會(huì )，實(shí)在值得珍惜!現將我本此培訓后的心得體會(huì )總結如下：
一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。
扎根山區20多年的教學(xué)歷程，日復一日平淡的教學(xué)，唯一的目標就是自我班級學(xué)科的教學(xué)成績(jì)不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不時(shí)抱怨此刻的學(xué)生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結自我教學(xué)的'得失�？山�(jīng)過(guò)這次培訓，聽(tīng)了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價(jià)值觀(guān)，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，樹(shù)立了更堅定的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。有這樣一句話(huà)“不想當將軍的士兵，不是好士兵�！�，經(jīng)過(guò)這次培訓我有了這樣的感悟：“不想成為名師的教師，不是好教師�！�，不應當把教書(shū)僅僅當成一種謀生的職業(yè)，不該默默無(wú)聞，無(wú)所追求，要以進(jìn)取的心態(tài)、高漲的活力、創(chuàng )新拼搏的精神去感染學(xué)生，去改變山區農村孩子被動(dòng)的受教育觀(guān)和慵懶、隨意的精神態(tài)度。
二、加強學(xué)習，促進(jìn)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
教師要給學(xué)生一滴水，自我就必須具備一桶水。新時(shí)期的教師必須不斷更新觀(guān)念，加強學(xué)習，不斷補充專(zhuān)業(yè)知識，提高教育教學(xué)技能。這次培訓的專(zhuān)家、教授們用淵博的學(xué)識，旁征博引給我們講述深奧的理論知識，同時(shí)結合自我的教學(xué)實(shí)踐，給我們談對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的感悟和獨到的見(jiàn)解，學(xué)員們個(gè)個(gè)聽(tīng)得津津有味、深受啟發(fā)、感觸頗深。我深深感受到作為基礎教育工作者的我們決不能“死教書(shū)——書(shū)教死——教書(shū)死”，除了要給學(xué)生答疑解惑，還應創(chuàng )新其思維，培養其習慣，滲透其思想，教好書(shū)育好人。所以我們必須不斷地學(xué)習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿(mǎn)足社會(huì )的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業(yè)。
三、構建有效的課堂。
有效的課堂，教師要做到先學(xué)后導，把先學(xué)后導貫穿于課前、課中、課末，并要以建材主義教學(xué)為基礎，遵循學(xué)生認知規律，從學(xué)生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā)，幫忙學(xué)生找準新舊知識之間的轉化關(guān)系。這需要教師創(chuàng )設真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)，教師設問(wèn)題，學(xué)生自主提出問(wèn)題、探究、合作解決問(wèn)題，使整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)生機與活力。
培訓已拉下帷幕，卻給了我一個(gè)新的起點(diǎn)，這次培訓給我補充了元氣，更新了理念，樹(shù)立了目標，堅定了人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的職責與神圣。必須懷著(zhù)崇高的職責感與使命感，服務(wù)于山區農村的基礎教育，把課上“活”、把人育“強”。
青年教師教學(xué)幫扶工作總結 9
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂(lè )趣的。本學(xué)期我擔負了初二（3）班的班主任工作。下面是我本學(xué)期班主任的幾點(diǎn)總結：
一、培養和提拔班干部
一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級領(lǐng)導核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導下的班委會(huì )。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái)，我成心識地通過(guò)展開(kāi)各科活動(dòng)視察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團結同學(xué)，作風(fēng)正直，首創(chuàng )精神和奉獻精神的學(xué)生來(lái)?yè)摪喔刹�。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既要放手讓他們展開(kāi)工作，又要根據實(shí)際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，團結同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的`得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特點(diǎn)的良好班風(fēng)。
二、在集體中教育學(xué)生學(xué)好功課，加強思想教育
學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我既要引導學(xué)生學(xué)好功課，以要同科任教師密切配合。任教師相互交換學(xué)生的學(xué)習情形，反應學(xué)生對教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統一對學(xué)生的要求，調劑學(xué)生的作業(yè)負擔，避免學(xué)生負擔太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
另外，要從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面，系統地進(jìn)行深入細致的思想品德教育工作。其中，班會(huì )課及思想品德課是的德育方式。我們知道人是生活在社會(huì )中的人，人與人之間就會(huì )有一定的情感，在日常生活中，就應對他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。
三、做好落后生的轉化工作
在我班，落后生在班中為數多，能量大，影響壞。因此，轉化落后生是班主任的一項必不可少的基本功。第一要把真誠的愛(ài)給予落后生。要做到思想上不鄙視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。要用自己對差生的一處真誠的愛(ài)心，叩響他們心靈的門(mén)。其次要善于發(fā)覺(jué)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng )造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、嘉獎。課外積極輔導、跟蹤，多與家長(cháng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng )設一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設。
在實(shí)際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結�？傊�，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結在學(xué)校領(lǐng)導的周?chē)�。班主任工作就�?huì )邁上一個(gè)新的臺階，獲得豐碩的成果。
青年教師教學(xué)幫扶工作總結 10
本學(xué)期，我認真學(xué)習新課標，掌握新理念，認真的貫徹新課改。我深入研究教法，吃透教材，認真備好每一節課，做到備教材，備教法，備學(xué)生認真研究學(xué)生，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教。作為一名青年教師，嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化
做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、在教學(xué)管理方面，進(jìn)行分小組學(xué)習。
按學(xué)生成績(jì)、性格等因素分成學(xué)習小組，結合任務(wù)型教學(xué)展開(kāi)小組討論，互幫、互教、互督促，提高學(xué)生學(xué)習的'信心和自覺(jué)性。分組合作教學(xué)有待完善。
四、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
五、認真批改作業(yè)：
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
六、面向全體學(xué)生，培養尖子生。
為了提高全體學(xué)生英語(yǔ)水平的同時(shí)，我發(fā)現一些英語(yǔ)尖子生課堂上有吃不飽、提不起興趣的現象存在�；谶@種情況，我立即調整了我的教學(xué)方法和要求。課前布置尖子生一些不同的作業(yè)，目的是課堂上他們不僅能更好地配合老師進(jìn)行新授課的示范、復習課的概括、知識點(diǎn)的歸納、語(yǔ)法上的總結，同時(shí)又能提高他們的學(xué)習興趣，拓寬他們的知識視野，培養他們的思維能力和自學(xué)能力。課堂上要求他們做比較復雜的、有創(chuàng )造性的練習。這樣做，不但滿(mǎn)足了尖子生的求知欲，保證了尖子生更上一層樓，也活躍了課堂學(xué)習氣氛，激發(fā)了大家的創(chuàng )新精神，使全體同學(xué)都受益。
七、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
最后，及時(shí)地總結經(jīng)驗教訓，不斷完善。成功的經(jīng)驗有時(shí)是建筑在失敗基礎上的。教學(xué)工作要想取得更大更多的成功，不但要總結經(jīng)驗，還要及時(shí)吸取失敗的教訓，分析失敗的原因。因為教好每一個(gè)學(xué)生是我們的職責。如果多動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法，效果會(huì )更好。今后的教學(xué)中，不斷借鑒成功的經(jīng)驗，及時(shí)吸取失敗的教訓，這樣才能不斷提高我們的教學(xué)水平和教學(xué)效果，從而不斷地完善自己。
青年教師教學(xué)幫扶工作總結 11
以上為本學(xué)期的總況，具體工作如下：
一、思想建設方面
首先，我從思想上能做到跟教研中心領(lǐng)導的工作意圖和決策保持一致，堅決支持領(lǐng)導的工作，聽(tīng)從指揮，服從安排，團結協(xié)作。其次，積極參加本中心領(lǐng)導組織的政治理論學(xué)習，積極參加由教育主管部門(mén)組織的各種形式的培訓活動(dòng)，認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )市教育局下發(fā)的各種相關(guān)文件。最后，牢記教研員的服務(wù)宗旨，認真履行教研員的職責，積極認真地開(kāi)展教研活動(dòng)，遵紀守法，嚴格遵守中心考勤制度，愛(ài)崗敬業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)、盡心盡責的做好自己的本職工作，較好地完成領(lǐng)導交給我的各項任務(wù)。在工作中與同事和睦相處，互幫互助，積極維護民族團結，不斷加強自身的道德修養，不斷提升和完善自己的思想意識和政治素質(zhì)。
二、理論建構方面
作為一個(gè)教育工作研究者，必須加強業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，接受新思想、新意識，促成觀(guān)念的轉變與更新。我堅持利用工作之余進(jìn)行業(yè)務(wù)理論和專(zhuān)業(yè)學(xué)習，先后重溫和學(xué)習了《走進(jìn)新課程》、《校本課程開(kāi)發(fā)》、《英語(yǔ)課程標準解讀》《新課程教學(xué)設計》、《英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施指南》、《英語(yǔ)課程標準》《怎樣聽(tīng)課評課》《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》8期、《基礎教育外語(yǔ)教學(xué)研究》4期、《中國新教育風(fēng)暴》《新課程聽(tīng)課評課與優(yōu)秀案例評析》《新課程實(shí)施難點(diǎn)與教學(xué)對策》《初中英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)》《校本研訓的理論與實(shí)踐》《英語(yǔ)沙龍（閱讀版）》等理論書(shū)籍，閱讀文章156篇，注重搜尋各種有關(guān)國家教育教學(xué)研究、課程改革等期刊的學(xué)術(shù)性專(zhuān)著(zhù)及寫(xiě)實(shí)性實(shí)驗探究和網(wǎng)絡(luò )教研討論等，英語(yǔ)學(xué)科不同于其他學(xué)科，經(jīng)常不讀不用不說(shuō)就只剩下單詞了，因此平時(shí)在家經(jīng)常朗讀、看書(shū)，并于20xx年7月30日報名；于05年10月23、24日參加全國在職人員的研究生聯(lián)考，于xx年5月收到新疆師范大學(xué)外語(yǔ)系研究生錄取通知書(shū)，為正確指導我市課程改革、課堂教學(xué)打下堅實(shí)的理論基礎和專(zhuān)業(yè)指導，努力向學(xué)習型、研究型、服務(wù)性教育教學(xué)專(zhuān)家目標靠攏。
三、開(kāi)展全市性教研活動(dòng)27次，常規工作如下
1、聽(tīng)課情況。
本學(xué)年共聽(tīng)課214節，評課133節，涉及23所市、鄉及私立學(xué)校，其中上學(xué)期聽(tīng)課152節，其中49節課是自治區教學(xué)能手的參賽課，評課82節，本學(xué)期聽(tīng)課62節，其中試講課11節，評課51節。涉及26所學(xué)校，有13中、9中、8中初高中部、8中分校、3中初高中部、4中初高中部、11中初中部、11中小學(xué)部、20中、達鄉中學(xué)、英才私立、26小、14小、24小、15小、烏市八一中學(xué)、烏市實(shí)驗小學(xué)、巴彥岱鎮中心小學(xué)、巴彥岱鎮三段回民小學(xué)、英也爾鄉中心小學(xué)、17中、6中、園藝場(chǎng)。主要采用聽(tīng)課、評課、相互交流、向領(lǐng)導反饋等形式，以青年教師及新分配大學(xué)生、集體備課研討課、聯(lián)系點(diǎn)校常態(tài)課、“532”工程人員送課和公開(kāi)課為主，評課時(shí)本著(zhù)“成績(jì)要說(shuō)夠，缺點(diǎn)要說(shuō)透”的原則，對聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現的教學(xué)問(wèn)題，與同仁們及時(shí)探討，與授課教師及時(shí)交流，并有針對性地提出改進(jìn)措施，對一些新穎實(shí)效的做法及時(shí)推廣，真正實(shí)行教育資源共享，達到共同提高的目的。
2、上了11節示范課，以聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現的共性問(wèn)題為突破口，以“學(xué)生為主體、教師為主導、活動(dòng)為主線(xiàn)”為準則，充分運用新課程理念指導教學(xué)實(shí)踐，使觀(guān)摩教師們有所收獲。
�。�1）20xx年10月14日為市達鄉中學(xué)七年級送課一節，課題是Unit3 This is my sister。The first period.
�。�2）11月2日為伊寧市七中七年級雙語(yǔ)班送課一節，課題是Unit4 Where is my back pack？The third period.
�。�3）12月5日為市八中分校七年級送課一節，課題是Unit10 Can you play the guitar？The first period.
�。�4）12月9日為市11中雙語(yǔ)班和漢語(yǔ)班送課兩節，課題是Unit10 Can you play the guitar？The second period.
�。�5）20xx年5月23日為市11中七（3）班送課一節，課題是Unit9 Where did you go on vacation？The third period.
�。�6）5月24日為園藝場(chǎng)七年級和八年級各送課1節，課題是Unit9Wheredidyougoonvacation？Thefifthperiod，Unit8 Why don’t you gether as carf？Thefirstperiod（7）5月29日為市四中七（4）班送課件課一節，課題是Unit11 What do you think of games shows？The first period.
�。�8）5月30日為聯(lián)系點(diǎn)校17中七（3）班送課一節，課題是Unit9Wheredidyougoonvacation？The first period.
�。�9）5月31日為聯(lián)系點(diǎn)校八中分校八（6）班送課一節，課題是Unit10It’saniceday，isn’tit？The third period.
聽(tīng)課教師和學(xué)生對示范課給予了充分的肯定，均得到一致好評。課后與各校教研組的教師進(jìn)行交流和探討，指導各校教師更進(jìn)一步理解新課改理念如何在課堂教學(xué)環(huán)節中貫徹實(shí)施。各校教師都希望我能在該校多上幾節示范課，充分了解該校學(xué)生和教師的，更加具體有效地采取一些措施，快速提高教師教學(xué)技能和學(xué)生學(xué)習成績(jì)。
3、語(yǔ)言能力的提高要通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐來(lái)“涵養”和“積累”，僅靠課堂40分鐘教學(xué)和課本中的幾篇文章是遠遠不夠的。
因此，英語(yǔ)教師必須足夠重視學(xué)生的課外學(xué)習活動(dòng)，創(chuàng )造條件最大限度的擴大學(xué)生接觸英語(yǔ)的范圍，必須采取措施、花費精力設計學(xué)生的課外活動(dòng)。為此，我指導督促市各校英語(yǔ)教研組制定課外英語(yǔ)活動(dòng)計劃，不定期檢查計劃落實(shí)情況，參與部分學(xué)校的教研活動(dòng)，充分了解各校開(kāi)展英語(yǔ)課外教學(xué)活動(dòng)的情況�；顒�(dòng)安排比較豐富的學(xué)校有：市三中、市六中、奶牛場(chǎng)一中、市四中、市八中、市11中，活動(dòng)有手抄報比賽（市各校都有）、英語(yǔ)單詞競賽（8中、3中、4中、奶牛場(chǎng)中學(xué)、6中、13中、20中）、閱讀理解比賽（11中、8中、6中、3中）、英語(yǔ)才藝表演（4中、3中）、作文展（6中、8中）、情景對話(huà)比賽（6中、園藝場(chǎng)、奶牛場(chǎng)一中）、完形填空（8中）、作業(yè)展覽（園藝場(chǎng)、11中）、英語(yǔ)演講比賽（6中、9中、8中、3中、4中）、外籍教師講座（8中）等，提高和保持學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，對提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有一定的促進(jìn)作用。除了學(xué)生的課外活動(dòng)，各校也都有數節老教師的示范課和年輕教師的匯報課，還有結對子學(xué)校間的校外交流課（如：3中—4中、8中—11中），互相學(xué)習，共同提高。
4、召開(kāi)“532”工程教師會(huì )議二次，讓骨干們明確自己所肩負的責任和義務(wù)，充分發(fā)揮他們的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，并收集整理他們參與每次活動(dòng)的資料，為年底考核作鋪墊。
5、輔導六位徒弟：上學(xué)期指導八中的張娜、王紅杰、閆房霞，九中的宋麗萍、三中的于玲、11中的徐家武，本學(xué)期指導八中的王紅杰、閆房霞、譚明娟、覃曉莊，17中的梁凡、王筱英，共指導17次，聽(tīng)課23節。堅持每月聽(tīng)一次他們的課，從口語(yǔ)表達、教態(tài)、新課的引入、環(huán)節的過(guò)渡、新語(yǔ)言點(diǎn)的展示、游戲的使用和組織、學(xué)生的訓練及課的拓展等方面做耐心細致的指導，解答他們教學(xué)中所遇到的困難和疑惑，盡快幫助他們熟悉教學(xué)過(guò)程，縮短成長(cháng)周期。上學(xué)期，共聽(tīng)六位徒弟12節課，每位徒弟都在學(xué)校上了1—2節公開(kāi)課，張娜還為11中送課一節，本學(xué)期聽(tīng)課11節，通過(guò)指導及他們自身的努力，無(wú)論是教態(tài)、課的設計、口語(yǔ)表達還是教學(xué)成績(jì)、學(xué)生反饋都得到校領(lǐng)導和同組教師的一致好評。
6、做好各學(xué)期期末試卷的出卷、分卷、電腦錄分和試卷分析工作。
四、教研工作
1、召開(kāi)全市各校英語(yǔ)教研組長(cháng)會(huì )議7次，上學(xué)期4次，本學(xué)期3次，主要是總結上學(xué)期和本學(xué)期教研工作，討論并下發(fā)學(xué)期之初教研計劃、安排20xx年全國中學(xué)生英語(yǔ)能力競賽的報名及預賽考點(diǎn)一系列細致而復雜的工作、研討如何申報課題及開(kāi)展課題工作、推出全市公開(kāi)課等等。以教研組長(cháng)為核心，指導他們開(kāi)展自主的教育教學(xué)研究工作，取得了良好的效果。
2、切實(shí)有效地抓好聯(lián)系點(diǎn)工作。以全面實(shí)施新課程標準為中心，圍繞學(xué)以致用，狠抓教學(xué)質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平、自身素質(zhì)和學(xué)生英語(yǔ)水平為指導思想，確定市八中高中部、市11中初中部、英也爾鄉20中、巴鎮17中、市八中分校、市九中六所聯(lián)系點(diǎn)學(xué)校，根據學(xué)校、生源及師資隊伍的不同的特點(diǎn)制定了一系列切實(shí)可行、操作性強的工作計劃：堅持每月在聯(lián)系點(diǎn)校蹲點(diǎn)2天，進(jìn)行常態(tài)課調研，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。
�。�1）9月6日在11中進(jìn)行常態(tài)課調研，對存在的問(wèn)題提出了解決的辦法，如：徐家武所帶的雙語(yǔ)班上課紀律太差，嚴重影響教學(xué)內容的開(kāi)展，和該校本組教師共同商量對策，整頓班級紀律，培養學(xué)生良好的聽(tīng)課習慣（后來(lái)再去聽(tīng)課時(shí)，學(xué)生學(xué)習習慣和紀律有了明顯改變和提高，徐家武自己也覺(jué)得我們的建議對他的教學(xué)有很大的幫助），對漢語(yǔ)部4個(gè)班的83位學(xué)生進(jìn)行《新課程改革下，中學(xué)生學(xué)習情況調查表》的問(wèn)卷調查，充分了解學(xué)生的基本情況和學(xué)習現狀，更好的幫助教師尋求良策，幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。如：建議成立“四星小組”、培訓得力組長(cháng)、“一幫一活動(dòng)”等等。11月10日組織市八中骨干教師吳佳玲、張娜分別為市11中九年級和七年級送課兩節，深受學(xué)生和教師的歡迎，市11中教師一致認為多開(kāi)展這樣的活動(dòng)，相互對比，取長(cháng)補短，尋求更適合本校學(xué)生的教學(xué)方法。
�。�2）10月12日在八中進(jìn)行五節高一英語(yǔ)常態(tài)課的調研，給予一定的指導和建議；10月18日在伊寧八中四樓多功能廳組織市三中教學(xué)新秀韓曉穎為八中送課一節，八中高一年級教師伍風(fēng)娥、丁新麗上了兩節集體備課研討課；對該校高一年級集體備課提出的方案進(jìn)行課堂教學(xué)演示，聽(tīng)課教師達76人，反映較好。
�。�3）11月28—29日協(xié)助英也爾鄉文教辦舉辦中小學(xué)英語(yǔ)教師優(yōu)質(zhì)課評比，對該鄉英語(yǔ)師資隊伍有了深刻了解；12月6日組織市九中學(xué)科帶頭人劉玉娟老師為英也爾鄉20中送課一節，課題是Unit10Canyouplaytheguitar？Thesecondperiod，并進(jìn)行了《培養學(xué)習興趣，讓學(xué)生愛(ài)英語(yǔ)》的講座，同時(shí)該校教研組長(cháng)韓雪蓮老師也給在場(chǎng)的28位教師上了Unit10Canyouplaytheguitar？Thefirstperiod研討課，大家暢所欲言，討論激烈，解決了教學(xué)中的許多困惑及誤區，受益匪淺。
�。�4）分別于xx年2月28日、4月19日、5月31日在八中分校聽(tīng)課指導、上示范課，4位年輕教師勤奮好學(xué)，教學(xué)水平有較大的進(jìn)步。王紅杰、譚明娟為全市八年級教師上了課文整體教學(xué)課，受到與會(huì )教師的'一致好評。
�。�5）3月13日、6月12日在九中聽(tīng)課、評課，以年輕教師為主，他們點(diǎn)子新、方法活、有激情，但熱熱鬧鬧不扎實(shí)，游戲組織不嚴密，針對此類(lèi)問(wèn)題給予了一定的指導。
�。�6）4月3日在17中進(jìn)行常態(tài)課調研，4位教師中的2位年輕教師無(wú)論是個(gè)人素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力還是對學(xué)生上課習慣的培養及訓練都比較到位，而老教師教法陳舊、口語(yǔ)不流暢、表達生硬，課堂用語(yǔ)不規范，還埋怨學(xué)生素質(zhì)太差，針對此情況，要求該組教師每周至少相互聽(tīng)一節課，認真評課（以前聽(tīng)課不評課），尤其是對于出現的知識性錯誤、發(fā)音錯誤、口語(yǔ)表達不規范等進(jìn)行開(kāi)誠布公的交流，并做好會(huì )議評課紀錄。5月30日組織市教學(xué)能手靳霄云為17中送課一節，我本人也送課一節，聽(tīng)課教師達15人，效果較好。通過(guò)六所聯(lián)系點(diǎn)學(xué)校的工作，教師們的凝聚力和團結協(xié)作精神更強了，為了達到同一目標，所有的教師絞盡腦汁想出各種辦法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，有了這種態(tài)度和精神，就一定會(huì )有好的結果。
3、加強集體備課的規范性，使集體備課與個(gè)人備課相結合。開(kāi)展“市中學(xué)英語(yǔ)教研組集體備課創(chuàng )優(yōu)達標活動(dòng)”，形成一種交流、合作、研究的學(xué)習氛圍，推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，縮短年輕教師的成長(cháng)周期，同時(shí)也是大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高英語(yǔ)教師教學(xué)群體水平的一種有效手段。由于起始年級的大多數教師沒(méi)有接受新課程的培訓或教過(guò)新教材，因此，組織了1次全市各校七年級集體備課和跟蹤聽(tīng)課活動(dòng)，八年級課文整體教學(xué)較為薄弱，組織了3次各校八年級課文整體教學(xué)集體備課和高一年級集體備課3次。七年級集體備課1次，
�。�1）9月13日在市教研中心會(huì )議室有12所學(xué)校的46位教師參加，課題是Unit2Isthisyourpencil？各校主備課人把備課的思路和步驟進(jìn)行了詳細地講解，歷時(shí)3個(gè)半小時(shí)。全勤的學(xué)校有：4中、3中、11中、20中、達鄉中學(xué)和奶牛場(chǎng)中學(xué)，8中、6中、九中，緊接著(zhù)進(jìn)行了集體備課的跟蹤聽(tīng)課，涉及3中、9中2所學(xué)校，對集體備課提出的方案進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的考證，要求各校派老師聽(tīng)課，互相切磋交流，做的最好的是8中（5人）、4中（3人）、九中（4—6人），其次是3中（1—4人），7中（2人）英才（5人）。
�。�2）八年級英語(yǔ)課文的難度和長(cháng)度都增加了，許多教師采用逐句或逐段翻譯法，不但課堂氣氛沉悶，學(xué)生也覺(jué)得枯燥無(wú)味，不愿意學(xué)，老師花了許多功夫但收效甚微。因此，于xx年2月28日，通過(guò)各校教師的集體備課，共同探討如何有效地進(jìn)行課文整體教學(xué)，我本人做了《中學(xué)課文整體教學(xué)方法》的講座，同時(shí)談了高中課文整體教學(xué)的方法和思路，并舉了一些實(shí)例，鼓勵教師們在教學(xué)實(shí)踐中使用和嘗試。并于3月7日、3月21日，分別在八中和六中觀(guān)摩了六位教師的課文整體教學(xué)研討課，課后教師們進(jìn)行了激烈的討論，一致認為該種方法比純粹的翻譯法或講解法優(yōu)勢多多，能夠充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和分析、思考、判斷、解決問(wèn)題的能力，愿意積極嘗試。與此同時(shí)我還要求初中教師聽(tīng)高中教師的課文整體教學(xué)課，以便對課文教學(xué)的教學(xué)設計、問(wèn)題設計、課文分析、教學(xué)思路有更深的認識和理解，得到更加明確的指導，不斷地豐富和完善自己的課文教學(xué)方法。
�。�3）高一年級備課3次，通過(guò)本學(xué)年對三中、八中、四中、英才高一年級的集體備課進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，發(fā)現高中教師在教學(xué)過(guò)程中傳統教學(xué)痕跡偏重，應試教育的觀(guān)念依然占主要地位，對新課改教學(xué)理念的運用較少，尤其是對話(huà)課教學(xué)，高中教師擅長(cháng)于上閱讀課，他們更重視學(xué)生的閱讀能力而不重視學(xué)生說(shuō)的能力，如果課時(shí)緊張對話(huà)課就簡(jiǎn)化或不上，即使上，在教學(xué)設計上總是時(shí)間安排不夠合理，節奏把握不好，依然是教師說(shuō)得多學(xué)生說(shuō)得少，導致學(xué)生只能得到較少的機會(huì )表達自己的看法，違背了“以學(xué)生為主體原則”。因此，于12月13日在教研中心會(huì )議室進(jìn)行高一年級22位教師的集體備課，課題是Unit10The world around us.于4月25日在八中會(huì )議室又一次進(jìn)行集體備課，課題是Unit12NewZealand。于5月9日由八中的王希華和三中的郝燕老師上了兩節對話(huà)課教學(xué)的研討課，目的是使教師在教學(xué)方法上有得到進(jìn)一步的培訓和提高。
通過(guò)集體備課讓教師們了解初中對話(huà)課教學(xué)的方法，探討如何在課堂上讓學(xué)生手、腦、嘴動(dòng)起來(lái)，通過(guò)探討對初中教學(xué)也提出了一些要求：如：音標教學(xué)、詞性的正確使用、簡(jiǎn)單句的五種基本句型等在初中就應重點(diǎn)教授，為高中英語(yǔ)學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。這三次備課充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(cháng)，真正實(shí)現腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，深受老師們的歡迎，并建議今后多組織幾次，尤其是高中的集體備課。鑒于集體備課能夠減少教師重復性、低水平的勞動(dòng)，集思廣益形成生動(dòng)、富有生命力的教學(xué)案例，達到資源共享。開(kāi)展了“市中學(xué)英語(yǔ)教研組集體備課創(chuàng )優(yōu)達標活動(dòng)”，評出了特等獎2名、一等獎3名、二等獎3名和三等獎3名，現在市各校已形成有效的高質(zhì)量的集體備課氛圍。
4、充分發(fā)揮伊寧市學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和教學(xué)新秀的示范和輻射作用，組織了6次學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和教學(xué)新秀的5節送課和3次講座活動(dòng)：
�。�1）10月11日下午在伊寧市六中多功能廳組織全市中小學(xué)264位英語(yǔ)教師聆聽(tīng)赴丹麥學(xué)習歸來(lái)的市八中學(xué)科帶頭人方敏、張亞蘭；市九中教學(xué)能手靳霄云和教研中心魏章元老師的有關(guān)丹麥總體印象，學(xué)習，循環(huán)利用和旅游的講座。針對教師們重聽(tīng)課輕評課的思想，我本人做了《讓課堂教學(xué)走向現代化———聽(tīng)課評課的重要性》專(zhuān)題講座。
�。�2）10月18日在伊寧八中四樓多功能廳組織市三中教學(xué)新秀韓曉穎為八中高一年級送課一節，受到八中領(lǐng)導的高度重視，親自坐鎮聽(tīng)課。教學(xué)能手盧萍老師對在場(chǎng)的76位教師做了參加自治區教學(xué)能手大賽的體會(huì )和感受講座。
�。�3）12月6日由市九中學(xué)科帶頭人劉玉娟老師為英也爾鄉20中送課一節，并進(jìn)行了《培養學(xué)習興趣，讓學(xué)生愛(ài)英語(yǔ)》的講座，
�。�4）xx年3月15日組織全市73位教師在八中多功能廳觀(guān)摩學(xué)科帶頭人方敏老師高二Unit16TheUnitedStates的聽(tīng)說(shuō)對話(huà)研討課，對話(huà)課做了新的嘗試。
�。�5）4月11日，學(xué)科帶頭人方敏老師為三中送課一節，課題是Unit18Inventions主要是課文整體教學(xué)的展示，聽(tīng)課教師214人。
�。�6）5月30日教學(xué)能手靳霄云為巴鎮17中送課一節，課題是Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark？Thethirdperiod。做到了教育資源共享，充分發(fā)揮了名師效應和引領(lǐng)作用。
5、推出全市公開(kāi)課18節。
上學(xué)期7節，本學(xué)期11節。10月18日在伊寧八中四樓多功能廳組織市三中教學(xué)新秀韓曉穎為八中送課一節，八中高一年級教師伍風(fēng)娥、丁新麗上了兩節集體備課研討課；對該校高一年級集體備課提出的方案進(jìn)行課堂教學(xué)演示，聽(tīng)課教師達76人，反映較好。11月10日組織市八中骨干教師吳佳玲、張娜分別為市11中九年級和七年級送課兩節，深受學(xué)生和教師的歡迎，來(lái)自三所學(xué)校（8中、七中、11中）的24位教師，一致認為今后應多舉辦這樣的活動(dòng)，反思本校的教學(xué)模式，互相取長(cháng)補短，更有利于今后的教學(xué)。并由11中英語(yǔ)教研組對授課教師集體評議，以書(shū)面形式反饋給八中教務(wù)主任。12月6日組織市九中學(xué)科帶頭人劉玉娟老師為英也爾鄉20中送課一節，課題是Unit10Canyouplaytheguitar？Thesecondperiod，該校教研組長(cháng)韓雪蓮老師上了Unit10Canyouplaytheguitar？Thefirstperiod的展示課。xx年3月7日全市八年級31位教師在八中觀(guān)摩了王紅杰、譚明娟的課文整體教學(xué)課，3月15日全市73位教師觀(guān)摩了八中方敏、張雅蘭的匯報課，3月21日全市82位教師在六中觀(guān)摩了劉建寧、趙榮霞、李慧、李新瑋四位教師的課文整體教學(xué)課，5月9日全市45人在三中觀(guān)摩了王希華、郝燕的高中對話(huà)課教學(xué)，5月13日全市42位教師觀(guān)摩了教學(xué)能手姚彬老師的課改經(jīng)驗交流課。所推出的課都受到聽(tīng)課教師的一致好評，起到了一定的示范作用。
6、9月17日—9月29日在烏市帶隊參加自治區教學(xué)能手大賽及小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩及教學(xué)能手大賽，在比賽期間我能夠帶領(lǐng)伊寧市前去觀(guān)摩的教師認真聽(tīng)課，互相交流探討，能夠對參賽的八位教師祖麗胡瑪爾，董楠，盧萍，馬悅，溫麗，薩力霍加，桑桂花和陳艷霞在制做課件、寫(xiě)教案、打印教案、準備教具、設計教學(xué)程序等等方面給予幫助和指導，同時(shí)想盡辦法為未帶電腦的兩位教師借了兩臺電腦，使他們順利地參加比賽。（成績(jì)還未揭曉）。
7、課題開(kāi)展情況：申請了兩個(gè)課題，一是國家級課題《基礎教育英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)試驗項目》，二是州級課題《中學(xué)生學(xué)習方式與學(xué)習質(zhì)量的關(guān)系》，在課題申請過(guò)程中，我認真查閱相關(guān)資料，按照要求書(shū)寫(xiě)課題申請報告，召開(kāi)各校教研組長(cháng)會(huì )議4次，主要是確定課題實(shí)驗學(xué)校9所，高中3所、初中6所，確定參加課題實(shí)驗教師151人，其中高中教師63人、初中教師88人，并建立課題實(shí)驗教師的檔案，全部以電子版形式寄往北京，國家級課題已批復，已經(jīng)制定了課題實(shí)施方案和步驟，準備啟動(dòng)試驗。州級課題也已批復，參加了州教研室關(guān)老師組織的課題會(huì )議，準備啟動(dòng)試驗。
8、本學(xué)期考試較多，尤以中考、高考為重，因此于3月7日在八中會(huì )議室召開(kāi)全市九年級教師及參加20xx年中考改卷教師會(huì )議，主要是由各校備課組長(cháng)談本學(xué)期中考復習計劃，由20xx年參加中考改卷教師談改卷過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，提醒現任教師在復習過(guò)程中需要注意哪些方面，由我來(lái)分析了03—05年中考試題類(lèi)型及重點(diǎn)考查知識點(diǎn)，除此之外，針對教師們所提出的疑惑，我做了《中考英語(yǔ)復習淺析》講座。于4月11日在三中教室組織高三年級29位教師的高考分析會(huì )，首先由我談了談今年高考英語(yǔ)大綱的變化，然后由英才的李敏老師傳達了在烏市職大參加高考研討會(huì )的精神和內容，緊接著(zhù)由海安中學(xué)在英才執教的汪老師傳授了內地的教學(xué)經(jīng)驗，最后在座的各位老師探討和交流了教學(xué)中的一些疑惑。
五、學(xué)生競賽活動(dòng)
�。�1）九月中旬開(kāi)始進(jìn)行全國中學(xué)生英語(yǔ)能力競賽報名工作，共有六個(gè)年級的2849名學(xué)生報名參賽，設置了四個(gè)考點(diǎn)，123個(gè)考場(chǎng)，安排了監考教師123人，考點(diǎn)負責人4人。從學(xué)生的考場(chǎng)編排、考號編寫(xiě)、123張考點(diǎn)教室標志的制作、123個(gè)考場(chǎng)座位號的制作、試卷的領(lǐng)取、分卷和發(fā)放到召開(kāi)教研組長(cháng)和考點(diǎn)負責人會(huì )議，我都做了精心的安排和布署。11月27日早晨9：30—11：30在四個(gè)考點(diǎn)順利圓滿(mǎn)地進(jìn)行了六個(gè)年級的競賽活動(dòng)，沒(méi)出現任何差錯。
預賽結果：伊犁州共有64位學(xué)生進(jìn)入決賽，我市占57人，占總數的89%，成績(jì)優(yōu)異。12月25日早晨9：30—11：30在市一小進(jìn)行決賽，我市57位學(xué)生全部到位參加考試。決賽結果依然是名列前茅。
�。�2）組織了全市性“迎圣誕英語(yǔ)手抄報”競賽，本次活動(dòng)以校為單位，要求各校各年級所有學(xué)生參與，各校各年級至少報教研室20份優(yōu)秀作品。各校都認真組織了該項活動(dòng)，并給予了高度的重視，上交作品質(zhì)量較高。我特邀陳麗老師、宋磊老師對432份上交作品進(jìn)行了評比。評出特等獎22名，一等獎34名，二等獎52名，優(yōu)秀獎113名。學(xué)生的作品設計生動(dòng)新穎、色彩活潑亮麗、圖形各異、字跡漂亮、干凈整潔、藝術(shù)字的設計富有美感、符合中學(xué)生的審美趣味、態(tài)度認真投入。通過(guò)這次活動(dòng)，既培養了學(xué)生的英語(yǔ)運用能力、學(xué)習興趣、團體協(xié)作精神和動(dòng)手能力，又開(kāi)闊了學(xué)生的知識視野，提高了學(xué)生搜集和運用英語(yǔ)信息的能力，整合利用其他學(xué)科知識和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。�3）組織初高中學(xué)生參加全國中小學(xué)迎奧運作文競賽，共收到作品908份，設有一、二、三及優(yōu)秀獎，初中組656人參賽，有236人獲獎，一等獎6人，二等獎32人，三等獎65人，優(yōu)秀獎131人；高中組252人參賽，90人獲獎，一等獎3人，二等獎12人，三等獎25人，優(yōu)秀獎50人。學(xué)生作品字跡美觀(guān)、干凈整潔、立意新穎、表達流暢，既增強了愛(ài)國之心，又激發(fā)了學(xué)好英語(yǔ)為祖國作貢獻的愿望。
六、其他工作
�。�1）參與新疆青少年出版社的《英語(yǔ)寒假作業(yè)》的編寫(xiě)工作（七（上下冊）、八（上下冊）、九（上冊）三個(gè)年級）。
�。�2）以電子版形式完成《20xx年自治區中考英語(yǔ)試卷分析》。
�。�3）協(xié)助市教育局完成雙語(yǔ)教師的招聘考核、教師資格認定工作。
�。�4）參加自治區教科所專(zhuān)家一行在八中的座談會(huì )。
�。�5）協(xié)助市教育局完成新調入教師的試講工作。
�。�6）承擔本單位雙語(yǔ)班漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教程的授課任務(wù)，共上課節，認真備課、上課、出卷、改卷、批改作業(yè)及每天的聽(tīng)寫(xiě)本，雖然上課很辛苦但從未耽誤教研工作，認真完成教研員的各項任務(wù)。
�。�7）協(xié)助市教育局完成在26校的小學(xué)升中學(xué)的巡考及改卷工作。
�。�8）收集教師論文。
七、發(fā)現的問(wèn)題
�。�1）雙語(yǔ)教學(xué)中的英語(yǔ)教學(xué)：伊寧市共有兩所雙語(yǔ)試驗基地學(xué)校，伊寧市七中和11中，七中有實(shí)驗班6個(gè)，英語(yǔ)教師3人，每人每周6課時(shí)，11中有實(shí)驗班6個(gè)，英語(yǔ)教師2人，每人每周課時(shí)，教學(xué)任務(wù)重，工作量大，尤其是學(xué)生的漢語(yǔ)水平不高，在學(xué)習英語(yǔ)上存在著(zhù)很大的困難，尤其是校領(lǐng)導重視不夠，學(xué)生從不參加任何形式的英語(yǔ)考試，無(wú)法衡量教師的教學(xué)效果，教師的辛勤付出得不到認可，建議他們參加市上的英語(yǔ)統一考試，應納入英語(yǔ)教學(xué)的統一管理。
�。�2）在聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現部分教師的基本功不夠扎實(shí)，課堂上出現知識性錯誤，新課改理念貫徹不夠，無(wú)論是學(xué)校教科室還是教研室都應加大對教師業(yè)務(wù)和理論的培訓，并組織一定的活動(dòng)予以檢查。
�。�3）部分學(xué)校為提高教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率，不重視和不支持英語(yǔ)課外活動(dòng)，使英語(yǔ)教師的既定計劃流于形式，嚴重挫傷教師和學(xué)生的積極性。
�。�4）大多數私立學(xué)校（除英才和育英外）不參與英語(yǔ)教研活動(dòng)（在打電話(huà)通知的情況下），對此類(lèi)學(xué)校是否納入正常的教學(xué)管理我概念模糊，曾努力過(guò)，但收效甚微。
八、自身存在的不足
�。�1）作為教研員雖然時(shí)常反思自己的教研工作及方法，但力度不夠，今后有待于進(jìn)一步加強，力求更加完美。
�。�2）由于工作經(jīng)驗不夠豐富，對有些工作預見(jiàn)性不夠，工作時(shí)有些急躁情緒，今后做工作時(shí)應多思考、多斟酌、多請教。
回顧本學(xué)年的工作，勤勉、認真、奮發(fā)、努力，通過(guò)組織各種教研活動(dòng)，在組織、協(xié)調、管理和自身能力上都有很大程度的提高，我會(huì )再接再勵。誠然，在工作中，我還有許多地方有欠缺，做得不夠盡善盡美，在今后的工作中一定繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，高標準嚴格要求自己，拓寬教研工作的思路，豐富教研工作的內涵，自覺(jué)學(xué)習新的教育理論，研究教育實(shí)踐中的新問(wèn)題，不斷的提高教育理論水平和教學(xué)指導水平。
青年教師教學(xué)幫扶工作總結 12
時(shí)光飛逝，踏上教師這個(gè)工作崗位已經(jīng)半年了，在這段時(shí)間中，我從一個(gè)被教者成為一個(gè)教人者。角色的轉換，讓我更深刻的認識到了教育工作的艱辛與意義，應該是痛并快樂(lè )著(zhù)。
作為一名青年教師，在教學(xué)活動(dòng)中，自己邊摸索邊實(shí)踐邊請教，慢慢總結出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法，同時(shí)也感覺(jué)到迫切需要得到經(jīng)驗豐富的老教師的指點(diǎn)，以便我有針對性的提高自己的教學(xué)能力。
一、思想方面：
作為青年教師，我清醒地認識到：指導老師不僅僅是自己的同事，同時(shí)還是自己在教學(xué)路上的引路人。要虛心向老教師學(xué)習，并且還要在日常工作中多觀(guān)察。比如我的數學(xué)師傅吳老師，教學(xué)經(jīng)驗豐富，積累深厚，經(jīng)常能夠在很多很有難度的問(wèn)題上給我解答。比如我們教研組的韓老師、高老師善于把握學(xué)生的思想動(dòng)向，平易近人，教學(xué)經(jīng)驗豐富，樂(lè )于幫助我們這些年輕教師。我不僅從他們身上學(xué)到了書(shū)本上所沒(méi)有的教學(xué)方法，也學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
二、教學(xué)方面
1、備課
半年來(lái)積極參加教研活動(dòng)，仔細聽(tīng)，認真記，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。然后根據要求，提前備好課，寫(xiě)好教案。備課時(shí)認真鉆研教材、教參，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣，有難度的問(wèn)題找
優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。課中巡視時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
3、輔導
我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補漏，并與家長(cháng)聯(lián)系，隨時(shí)用家校通保持聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(cháng)了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導。我常�？s短午休時(shí)間，利用午自習時(shí)間給他們開(kāi)小灶。
4、作業(yè)
我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當地留一些有利于學(xué)生方便掌握的習題。關(guān)鍵是做到當堂達標，我經(jīng)常出一些小卷，課上給學(xué)生做，下課就交，然后給他們批改，做到當堂達標，減少課上內容，精講精練。
5、教研
學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，我都認真聽(tīng)講，做好筆記。為了從理論上提高自己，工作之余還經(jīng)常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習先進(jìn)的理論知識，學(xué)習新課程標準，用先進(jìn)的`理念武裝自己，努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所得，真正成為學(xué)生心目中學(xué)習的引導者。
總之，在這半年的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多，同時(shí)也感受到了自己的不足�，F在我們正處在一個(gè)非常好的成長(cháng)環(huán)境，學(xué)校領(lǐng)導都非常關(guān)心和重視青年教師的培養的發(fā)展，為我們創(chuàng )造了很多很好的外部環(huán)境，提供了許多提高和學(xué)習的機會(huì )。因此，做為青年教師中的一員，我更應該珍惜這樣的好機會(huì )，明確自己的努力方向，在今后的工作中，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細節工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。
青年教師教學(xué)幫扶工作總結 13
這一學(xué)期以來(lái)，歷史組在學(xué)校領(lǐng)導和教研室的正確領(lǐng)導下,在全組成員的共同努力下,始終堅持以“重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效”為教學(xué)工作的基本原則,以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),加強了教學(xué)常規管理,認真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作部署,要求每個(gè)教師“功夫花在備課上、力量用在課堂上、著(zhù)眼點(diǎn)放在學(xué)生的能力提高上”,全面完成了本學(xué)期的教研工作。為總結經(jīng)驗、吸取教訓,更好、更有效的開(kāi)展今后的教研工作,從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,現對這一學(xué)期的工作做一個(gè)總結。
一、取得的成績(jì)
第一 堅持靠開(kāi)好每周一次的教研會(huì )。圍繞高三的復習備考確定每周的教研會(huì )有主題，每次會(huì )議有中心發(fā)言人，會(huì )議目標明確，全員參與，無(wú)人無(wú)故缺席會(huì )議，通過(guò)教研活動(dòng)提高了教師對高考的認識和把握，也對高三的復習備考工作起了非常重要的作用。
第二 做好了禹州市課題的中期的研究和后期的結題工作，完成了許昌市的課題申報立項工作。本學(xué)期田靈老師、牛青老師、魏慧娜老師和朱彩麗老師進(jìn)行了禹州市課題的中期研究工作，并最終結題，圓滿(mǎn)完成了課題研究工作。5月份在郝瓊老師、田靈老師、 牛青老師和魏慧娜老師的共同努力下，完成了許昌市課題的申報工作。通過(guò)這些課題研究，相關(guān)老師的業(yè)務(wù)能力得到了顯著(zhù)提高。 第三 組織好學(xué)校組織的青年教師隨堂課聽(tīng)課活動(dòng)和備課組長(cháng)的示范課活動(dòng)。本學(xué)期在教研室的安排下繼續進(jìn)行青年教師的隨堂課聽(tīng)課活動(dòng)，本組的牛青老師、朱小景老師的課講得非常成功，受到了領(lǐng)導和組內老師的一致好評。 第四 參加了禹州市第二屆名師賽課的初賽和復賽活動(dòng)，并且取得了不錯的成績(jì)。禹州市第二屆名師賽課活動(dòng)分別在2014年11月和2015年1月進(jìn)行了初賽和復賽，我們組的郝瓊老師和牛青老師都非常重視，經(jīng)過(guò)認真的準備，先后淘
汰了一高和四高的選手，順利通過(guò)了初賽和復賽，全部進(jìn)入了總決賽，并且成績(jì)還很不錯，在初賽中郝瓊老師和牛青老師占據了第一名和第二名，復賽中分別位于第二名和第三名，在進(jìn)入決賽的三名選手中我校獨占二名。這一學(xué)期將要進(jìn)行決賽，我們對將來(lái)的決賽充滿(mǎn)了信心和希望，相信我們歷史組一定會(huì )再創(chuàng )佳績(jì)，再鑄輝煌。
第五 扎實(shí)認真地做好集體備課工作。我們歷史組的三個(gè)備課組的教師在三個(gè)備課組長(cháng)的領(lǐng)導下積極、務(wù)實(shí)進(jìn)行參加每周二、四上午第三節的集體備課活動(dòng)，把它真正作為發(fā)揮集體智慧的一個(gè)平臺，從而不斷提高每個(gè)教師的授課水平和理論水平，提升課堂教學(xué)的效果。而且，我們還不拘一格，集體備課不一定非得在周二、周四進(jìn)行，有問(wèn)題可以隨時(shí)討論隨時(shí)解決。
第六 高三年級認真做好高三的復習備考工作。一切為了高考，高考就是我們教學(xué)的指揮棒，我們的教學(xué)工作必須圍繞著(zhù)高考轉，為高考服務(wù)，因此，這一學(xué)期我們高三年級的歷史老師們在復習備考方面做了以下工作：
�。�1） 教學(xué)中我們關(guān)注新理念、新史觀(guān)、新成果。既需要了解傳統的階級分析等觀(guān)念，更需要了解文明史觀(guān)，全球史觀(guān)、現代化史觀(guān)、生產(chǎn)力標準、實(shí)踐標準、宏觀(guān)與微觀(guān)相結合等新觀(guān)念。
�。�2） 研究新課標省份的高考典型題，從中了解命題的思路、方法、規律與趨勢，了解這些題目是如何體現考核目標與要求的，從中學(xué)會(huì )舉一反三，學(xué)會(huì )一題多解、一題多變；適度更新觀(guān)念；創(chuàng )設新穎情境，選擇與考生的生活和現實(shí)緊密相關(guān)的`材料，并尋找合適的切入點(diǎn)；關(guān)注歷史時(shí)空與階段特征，引導考生按照一定的時(shí)間和空間思考歷史。
�。�3） 把握時(shí)代脈搏，關(guān)注現實(shí)，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)。從社會(huì )現實(shí)中尋找題眼“以史為鑒”，通過(guò)借鑒歷史的經(jīng)驗，來(lái)反省自我、認識自我和超越自我，來(lái)加深對現實(shí)的理解，把握事物的本質(zhì)，從而科學(xué)地預見(jiàn)未來(lái)。將社會(huì )熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題與書(shū)本知識的有機結合，突出社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題的隱性介入，從歷史的視角分析社會(huì )現象，看待現實(shí)問(wèn)題，從而實(shí)現對現實(shí)問(wèn)題的歷史分析；同時(shí)，也對歷史問(wèn)題進(jìn)行現實(shí)的思考，分析重大歷史事件和歷史現象對現實(shí)的影響和借鑒意義及其經(jīng)驗教訓，從而培育學(xué)生的社會(huì )責任感。
�。�4） 加強學(xué)科能力培養。高中歷史教學(xué)大綱對學(xué)科能力培養目標有明確的要求，即“使學(xué)生進(jìn)一步掌握認識歷史的方法、包括分析、綜合、歸納、比較、概括等，培養學(xué)生閱讀、理解、分析歷史資料的能力和闡釋歷史問(wèn)題的能力；進(jìn)一步培養學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力”。
�。�5）做好一輪的復習備考工作。對教材知識進(jìn)行梳理和鞏固，挖掘課程資源，補充背景材料。實(shí)現由教教材到用教材教的轉變。在“新材料”“新情景”的創(chuàng )設與運用方面，通過(guò)新材料，考查對史實(shí)的掌握情況，引導教學(xué)更多地關(guān)注時(shí)代性，提高歷史洞察力，鼓勵學(xué)生在歷史中學(xué)會(huì )思考，同時(shí)，通過(guò)新材料傳達對情感價(jià)值觀(guān)的關(guān)注；鼓勵學(xué)生獨立思 考與創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，考查學(xué)生從不同角度發(fā)現問(wèn)題、解釋問(wèn)題的能力，積極鼓勵學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。突破思維的定勢。這主要是教材的相對穩定性和高考要求學(xué)生突破因教材的穩定性而形成的某些思維定勢，以新的視角思路、觀(guān)察思考問(wèn)題和解析問(wèn)題。在此基礎上使學(xué)生對知識的理解得到進(jìn)一步的升華和深化。
第七 青年教師快速成長(cháng)。本學(xué)期我們歷史組的三位年輕教師朱小景、方培培、魏慧娜，虛心好學(xué)，認真鉆研，積極參加各項聽(tīng)課活動(dòng)，認真求教，對自己是高標準，嚴要求，不斷地讓自己各方面都取得了較大的提高，現已成長(cháng)為我們歷史組和學(xué)校教學(xué)的骨干力量。
二、存在的問(wèn)題
雖然取得了一定的成績(jì)，但我們在教研方面還存在許多問(wèn)題和不足，例如：在賽課的年度總決賽中我們沒(méi)有達到預期的目標，沒(méi)有獲得冠軍，同時(shí)也說(shuō)明了我們還有很多需要努力的地方，還需要向其他教研組的同志們學(xué)習；我本人真正深入研究教材、組織老師們一起研究教材的力度不夠；備考方面還欠缺方式方法，后期復習和試卷統籌性還有待統一和提高；教師互聽(tīng)、互評還沒(méi)有在組內形成模式，組內老師聽(tīng)課較少，組內老師間取長(cháng)補短方面做得不好；沒(méi)有把一些很好的思想形成文字，形成文章；對課堂模式的研究上還很不足，在新課、講評課、復習課的課堂教學(xué)模式上研究得還不夠深入等。
三、今后的打算
第一 加強對歷史課程標準、歷史學(xué)科最新教育理論的學(xué)習和運用，以備課組為單位進(jìn)行學(xué)習，以教研組為單位進(jìn)行討論，備課組各推出一堂示范課進(jìn)行研究。
第二 更多、更好地運用現代教育技術(shù)輔助教學(xué)，加強教研組老師之間教學(xué)資源的交流和共享，尤其是高一年級和高三年級要做好對電子白板運用的準備工作，并且要發(fā)揮好電子白板的作用，實(shí)現教育理念和教學(xué)技術(shù)的更新，增加自己教學(xué)的藝術(shù)性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
第三 在常規教學(xué)方面，需要改進(jìn)的地方有：多聽(tīng)課，多聽(tīng)其他學(xué)科的課，博采眾長(cháng)。此外我們還要創(chuàng )造條件，走出去，引進(jìn)來(lái)，激發(fā)教師提高課堂教學(xué)藝術(shù)的積極性及時(shí)調整教學(xué)內容與思路。
第四 充分調動(dòng)備課組長(cháng)工作的熱情，使之成為各年級歷史學(xué)科教學(xué)的排頭兵。
第五 在做好學(xué)校各項常規工作的同時(shí)，強化備課創(chuàng )新，準備實(shí)施結構教案，加強教學(xué)設計的整體性。
第六 進(jìn)一步加大青年教師的培養力度。實(shí)行新老結合,以老帶新,共同提高。 總之，成績(jì)已成為過(guò)去，我相信我們歷史組的教師一定會(huì )更加繼續努力，發(fā)揚我們團結、合作、奉獻的精神，在未來(lái)的工作中將取得更加出色的成績(jì)，為振興二高做出我們自己應有的貢獻。
青年教師教學(xué)幫扶工作總結 14
本學(xué)期，我擔任高二年級歷史教學(xué)工作，繼續擔任歷史教研組組長(cháng)一職，在這一年里，我認真學(xué)習教育教學(xué)理論，從各方面嚴格要求自己，主動(dòng)與班主任團結合作，結合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結：
一、認真鉆研教材，明確指導思想。
教材以歷史課程標準為依據，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變學(xué)生的歷史學(xué)習方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現三個(gè)面向的指導思想。目的是使學(xué)生體會(huì )歷史與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系；體會(huì )歷史的價(jià)值，增強理解歷史和運用歷史的信心；初步學(xué)會(huì )應用歷史的思維方式去觀(guān)察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題；形成勇于探索，勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神；獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要歷史事實(shí)和必要的應用技能。
二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂強調師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強上課
技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索歷史學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把歷史教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀(guān)念的確立，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習歷史的自信心，提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、認真批改作業(yè)，做好課后輔導工作。
布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對歷史產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jì)。
六、積極應對期考備考，以求期考取得大進(jìn)步；
為了更好地幫助學(xué)生復習備考，我從2013年12月16日起到2014年1月20日，除了元旦節放假，我每天堅持給學(xué)生一份4到6個(gè)選擇題的小題訓練，學(xué)生都認為效果非常之好，有利于檢驗和督促自己復習。我相信效果一定是很好的。這能不能形成經(jīng)驗，等待進(jìn)一步的檢驗。
七、認真組織教研組活動(dòng)，積極研究高考命題趨勢；
20xx年10月，我們歷史教研組為了準備湘鄂邊部分重點(diǎn)中學(xué)青年教師比武，選手為李正新老師，我們全體成員積極參與、聽(tīng)取預賽課11節，對其教案、學(xué)案及課件進(jìn)行反反復復的修改完善，在沅陵中學(xué)參賽期間，我、龍焱霞老師、李正新老師從中收獲頗多。要大力推進(jìn)新課改，將課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生的主動(dòng)性調動(dòng)起來(lái)；要對教材進(jìn)行大膽的取舍，緊扣課程標準進(jìn)行構架；我們一定要走出去，多多學(xué)習其他學(xué)校的老師的智慧，并加強研究，化為自己的.平時(shí)教學(xué)中去；
高考是我們教學(xué)的指揮棒。要想讓學(xué)生取得杰出成績(jì)，我們教師作為引路人，必須精心鉆研高考題，在浩如煙海的知識點(diǎn)中發(fā)現規律性的燈塔。我們聽(tīng)取了長(cháng)郡中學(xué)王強山老師、金太陽(yáng)焦俊峰老師的高考專(zhuān)題講座，并結合我們自己的教學(xué)進(jìn)行認真思考，以及我們從20xx年暑假高二年級四位老師姚蘭老師、劉文兵老師、馬海霞老師、諶征鋒老師就20xx——20xx年各省高考歷史真題進(jìn)行分工整理，以圖指導高考復習備考。
在聽(tīng)取了長(cháng)沙各校的復習建議后，并結合我們學(xué)校的復習經(jīng)驗和困惑，我們決定從20xx屆起，將高三第一輪復習放到高二新課上完就開(kāi)始，并做到了每節課運用導學(xué)案，第一輪復習的導學(xué)案內容包括——課標、重難點(diǎn)、重點(diǎn)概念、知識梳理、特別聚焦、鏈接高考6個(gè)欄目。第二輪復習正在構想之中，打算包括以下欄目——課程標準、重難點(diǎn)、熱點(diǎn)鏈接、知識整合、階段特征、鏈接高考等欄目。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績(jì)。
青年教師教學(xué)幫扶工作總結 15
到這個(gè)學(xué)期結束，我已經(jīng)工作滿(mǎn)三年，三年一節點(diǎn)，回首這一學(xué)期，正在經(jīng)歷一種漫長(cháng)的等待，期望著(zhù)有朝一日教育思想火花的迸發(fā)，每天和天真爛漫的小朋友打交道，真是很快樂(lè )，但同時(shí)發(fā)現自己肩上的責任也是很重的，在不斷的學(xué)習和思考中我也有了自己的收獲和感悟：
一、基本功、青年教師成長(cháng)的基石
努力練就新教師基本功，包括課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施、信息技術(shù)的應用、教學(xué)科研與反思、教學(xué)評價(jià)與創(chuàng )新等，結合體育學(xué)科自身特點(diǎn)，從基本功入手，不斷煉化自己。
二、磨課、青年教師成長(cháng)的捷徑
磨課是基于問(wèn)題解決的課例研究，教師用集體協(xié)作的方式通過(guò)對一節課進(jìn)行多輪的打磨，從而達到教師實(shí)踐新課程理念、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一種集學(xué)習、實(shí)踐、研究、合作為一體的校本教研活動(dòng)，本學(xué)期我既作為新教師，同時(shí)也是“青藍工程”劉超老師的師傅，尤其是公開(kāi)課教學(xué)的開(kāi)展，對自己的常態(tài)教學(xué)和展示教學(xué)有了更新的`認識，磨課的過(guò)程正是青年教師教學(xué)生命成長(cháng)的過(guò)程，個(gè)中的辛酸和喜悅值得我勇敢嘗試，細細品味。
三、聽(tīng)課、青年教師成長(cháng)的翅膀
聽(tīng)課能受到別的教師高超的教學(xué)藝術(shù)的熏陶，理論上會(huì )大大促進(jìn)年輕教師的成長(cháng)。借助“名師工作室”、“共同體”以及“辦公室”三大平臺，老教師的這份“寶貴財富”是多年點(diǎn)滴積累而成的，多聽(tīng)老教師的課，則是我學(xué)習的途徑。
四、教學(xué)反思、青年教師成長(cháng)的階梯
每次“名師工作室”、“共同體”以及校內體育公開(kāi)課后，我都會(huì )堅持寫(xiě)教學(xué)反思，在反思中成長(cháng)，不斷提高自己的教學(xué)智慧和教學(xué)技藝，才能更好的成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教師。
一年的教學(xué)，看到了成功的喜悅，也體會(huì )到自身的不足，然而“堅持就是美麗”，這一年獲得了“市教壇新秀”榮譽(yù)稱(chēng)號，多篇論文在“體育教學(xué)”、“課程與教學(xué)”等省級刊物上發(fā)表，課余訓練扎實(shí)進(jìn)行，開(kāi)展了一節市級公開(kāi)課以及多節校級公開(kāi)課，漸漸的找到了課堂教學(xué)的入口，相信只要堅持，就一定會(huì )成為教育領(lǐng)域的一名出色的“舵手”。
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