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部編版三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結（通用12篇）
時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的，就在你不注意的時(shí)候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò)，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間努力，我們也有了一定的收獲，請務(wù)必好好寫(xiě)一份教學(xué)總結，記錄好這段經(jīng)歷。但是你知道怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的部編版三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
部編版三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 1
光陰似箭，日月如梭。轉眼間這一學(xué)期已接近尾聲，這學(xué)期我繼續擔任三年級二班語(yǔ)文教師兼班主任，一學(xué)期下來(lái)我感受頗多。在學(xué)校的統一組織領(lǐng)導下，我和二班全體同學(xué)共同努力，有計劃的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結如下：
一、課堂教學(xué)中，做好備課準備，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與提高能力的主要場(chǎng)所。有老師說(shuō)過(guò)她比較注重的就是要求學(xué)生課堂認真聽(tīng)講。因為她認為這是學(xué)生提高語(yǔ)文素養的最直接有效的途徑。這一學(xué)期，我在這一方面多下了一些工夫。為了上好每一節課，學(xué)期初我仔細研讀了教學(xué)大綱關(guān)于三年級的要求，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，使學(xué)生在我的課堂上真的可以暢所欲言。提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，課堂上提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，生發(fā)出學(xué)習興趣，并注意維護他們的自信心�，F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
(一)運用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，構成濃厚的學(xué)風(fēng)。三年級仍然是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強，優(yōu)秀生較多的特點(diǎn)，我運用競爭機制。尤其是對11個(gè)小組和副組長(cháng)多次集體或單獨談話(huà)，給他們傳輸競爭與合作的意識，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的學(xué)習習慣。因此在期末測評中，9名小組長(cháng)和1名副組長(cháng)進(jìn)入年級前20名。讓能當上學(xué)習小組長(cháng)或副組長(cháng)成為班級每個(gè)學(xué)生的光榮目標。此外，每個(gè)語(yǔ)文早讀組織兩位“小老師”領(lǐng)讀，既培養學(xué)生的組織能力，又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
(二)通過(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
我一直覺(jué)得讀書(shū)是提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)更進(jìn)一步說(shuō)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養的最輕松的方法。幾年來(lái)我一直堅持這樣做，效果也很明顯。尤其是三年學(xué)生有了一定的識字量，求知欲強，一接觸大量的課外書(shū)籍，就會(huì )產(chǎn)生強烈的讀書(shū)愿望，他們不再停留在欣賞插圖上，而是喜歡進(jìn)行文字閱讀。因此我只是繼續給學(xué)生提供讀書(shū)的條件如：充足的讀書(shū)時(shí)間，并不是提供閱讀的書(shū)目。學(xué)生們自然就會(huì )去閱讀了。大量的閱讀量的積累帶來(lái)的是班級濃厚的讀書(shū)氛圍和語(yǔ)文成績(jì)的提高，更重要的學(xué)習語(yǔ)文的興趣得以養成。同時(shí)三年級下學(xué)期是學(xué)生寫(xiě)作的.繼續推進(jìn)。首先還是要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn)。同時(shí)注意練習寫(xiě)作之前做好充分的引導，每次訓練都有一定的目的性和針對性。并且注意寫(xiě)作完成之后的小組內共同評改活動(dòng)。這是很好的一個(gè)給學(xué)生互相學(xué)習互相指導的機會(huì )，也是我班作文水平迅速提高的原因之一。通過(guò)學(xué)生們的努力，因此在學(xué)校舉行的閱讀作文競賽中不少同學(xué)還獲了一二等獎。
三、注意了培優(yōu)轉差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生優(yōu)秀生較多，基礎比較扎實(shí)，成績(jì)突出，但也有幾個(gè)后進(jìn)生亟待轉化。為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我注意了培養優(yōu)秀生的特長(cháng)，讓他們擔任組長(cháng)負責小組的學(xué)習事務(wù)。并且把后進(jìn)生分配在各小組，與組長(cháng)結成幫扶對子。同時(shí)我也注意在課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
一學(xué)期下來(lái)，收獲頗多，同學(xué)們進(jìn)步較大，但由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班幾個(gè)學(xué)生可能在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題。寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
3、就我個(gè)人而言，有時(shí)還有些情緒化。應當抓緊改正。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
部編版三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 2
時(shí)光飛逝，日月交替，轉眼之間，一學(xué)期的工作即將結束。本學(xué)期，我繼續擔任三年級語(yǔ)文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作忙碌，但我覺(jué)得也很充實(shí)。為了在過(guò)去的歲月中迎來(lái)了新學(xué)期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結，與大家來(lái)共同分享我的快樂(lè )、成長(cháng)與煩惱。
一、培養學(xué)生學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
良好的學(xué)習習慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習習慣，學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習。由于三年級是知識積累和能力培養的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生好動(dòng)，書(shū)寫(xiě)差、協(xié)作習慣差等實(shí)際情況和好勝心強的特點(diǎn)，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養成良好的學(xué)習習慣。
“興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習習慣不行，還要讓學(xué)生對學(xué)習充滿(mǎn)興趣。因此，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。遇到書(shū)本上沒(méi)有的知識就鼓勵學(xué)生上網(wǎng)查資料，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性。
有了良好的學(xué)習習慣做保證，學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習有了興趣，學(xué)生就會(huì )主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，語(yǔ)文素養也就在不知不覺(jué)中得到提高。
二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調發(fā)展。
上學(xué)期，我班的語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)一度有下滑現象，前景不是很樂(lè )觀(guān)。本班學(xué)生成績(jì)差異很大。高的很高，低的只能勉強及格。特別是楊存金這個(gè)學(xué)生，成績(jì)更是令人擔憂(yōu)。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著(zhù)重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語(yǔ)文知識的同時(shí)，鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，增加他們的課外知識積累。對待后進(jìn)生，注意激勵他們樹(shù)立信心，多進(jìn)行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng )設發(fā)言、表現的機會(huì )，以此激起他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習成績(jì)。還在班級里精心安排學(xué)生座位，在放學(xué)回家后成立學(xué)習小組，開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)。這樣，形成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣，全班的學(xué)習成績(jì)都有所提高。
三、讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)，提高課堂教學(xué)效果。
課堂是學(xué)生學(xué)習知識、獲取知識的主陣地。在本學(xué)期，我利用網(wǎng)絡(luò )這一廣闊的天地，吸取他人之所長(cháng)，進(jìn)行電子備課。為了上好每一節課，為了讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識，我提前翻閱資料，備好沒(méi)一節課教案，做好每一節課課前準備。并結合本班的實(shí)際情況，運用輕松愉快的語(yǔ)言，活潑有趣的教學(xué)方式，加上新穎形象的教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓課堂充滿(mǎn)活力，以次提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，注意引導學(xué)生的主動(dòng)探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習，自主的去獲取知識，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，現在大部分學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習語(yǔ)文的興趣也比較濃。
四、注重課內外知識的結合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！币虼�，學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書(shū)本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時(shí)，對課本知識進(jìn)行延伸，把課內課外知識有機的結合。
從近幾年的.測試中可以看出，不僅考察學(xué)生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據教材內容，適當拓展一些與教學(xué)內容相關(guān)的課外知識。如教學(xué)《寓言二則》后，還給學(xué)生補充介紹了一些寓言故事。
同時(shí)，我還十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：鼓勵學(xué)生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫(xiě)四季的古詩(shī)，制作詩(shī)配畫(huà)。閱讀課外書(shū)籍，寫(xiě)出讀書(shū)筆記等。在這些活動(dòng)中，不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識，還培養了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等能力，次金了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，注意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
總之，本學(xué)期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過(guò)這一學(xué)期的工作，我班60名孩子，在思維方式上，在學(xué)習能力上，在學(xué)習成績(jì)上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛(ài)了??今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(cháng)處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗!
部編版三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 3
三年級下學(xué)期看起來(lái)很長(cháng)，可是教起課來(lái)也不覺(jué)得長(cháng)了，感覺(jué)還沒(méi)有怎么復習期末考試就已經(jīng)來(lái)了。忙忙碌碌中還沒(méi)靜下心來(lái)好好總結和反思，寒假都快要結束了，總覺(jué)得應該梳理一下之前的工作，為即將到來(lái)的新的學(xué)期做好準備。
一、教學(xué)工作總結。
三年級可以說(shuō)是一個(gè)轉折點(diǎn)，是學(xué)生從低年級階段轉入中年級階段的轉折點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)習在這個(gè)轉折點(diǎn)上也有了新的變化，學(xué)生需要去適應，老師同樣也需要去適應。面對新的挑戰，我也有了新的教學(xué)轉變。
1、積極聽(tīng)課，取其精華。
本學(xué)期，我繼續聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習他們好的教學(xué)方法，吸取精華運用到自己的教學(xué)過(guò)程中。
2、鉆研教材，引領(lǐng)學(xué)生從低年級階段向高年級階段轉變。
進(jìn)入三年級，學(xué)生需要學(xué)習掌握的知識點(diǎn)多了，而且學(xué)習的內容也發(fā)生了一些變化。比如原來(lái)的看圖寫(xiě)話(huà)變成了習作，而且每單元都要講習作的內容寫(xiě)到作文本上;課文內容的理解深了，要學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文理解一些詞語(yǔ)的意思;考試中句子練習的內容多了;每課中要求學(xué)生會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的生字量大了……對于新知識點(diǎn)的學(xué)習，學(xué)生需要一個(gè)轉變的過(guò)程。對于新增加的內容在講的時(shí)候需要慢慢地滲透，在預習課文的時(shí)候適當地增加借助工具書(shū)或者根據上下文理解詞語(yǔ)這樣的作業(yè)，這樣學(xué)生在課堂上也會(huì )根據老師的提示能大體理解詞語(yǔ)、理解句子所要表達的意思了。對于新字新詞的學(xué)習，不再像一二年級那樣一個(gè)一個(gè)講解、一遍一遍地領(lǐng)讀了，而是重點(diǎn)強調容易讀錯的、容易寫(xiě)錯的，還增加了聽(tīng)寫(xiě)的次數，所以學(xué)生在字詞這方面掌握上比以前有了進(jìn)步。
3、組織相應的活動(dòng)，提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
根據課程內容的學(xué)習，本學(xué)期也組織了一些集體活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣以及小組合作能力。比如說(shuō)詩(shī)歌吟唱比賽。每個(gè)小組選擇自己喜歡的一首詩(shī)歌，每天中午到校后跟著(zhù)大屏幕練習，在唱詩(shī)的過(guò)程中學(xué)生不但對詩(shī)歌的內容能熟記，還能掌握唱的旋律，避免了單調的詩(shī)歌朗誦。在唱詩(shī)比賽的準備過(guò)程中，小組同學(xué)能夠很好地合作，注意了整齊劃一，有了集體榮譽(yù)感。除此之外，我還根據課本中的口語(yǔ)交際內容在班內組織了《生活中的傳統文化》的交流活動(dòng)，孩子們小組合作，搜集相關(guān)資料，積極準備，豐富了大家的知識。
4、練習題集中講解。
進(jìn)入三年級，學(xué)生的作業(yè)也多了，除了原來(lái)的同步練習、小學(xué)生寫(xiě)字以外，又新增了每一課的預習單、配套練習、毛筆字、作文等。老師在批改的時(shí)候也增加了難度，所以對于兩個(gè)練習冊沒(méi)有說(shuō)每一課都統一收起來(lái)進(jìn)行批改，而是檢查學(xué)生的做題情況以后集體講解，簡(jiǎn)單的題目統一答案，出錯較多的題目重點(diǎn)分析講解，爭取做到學(xué)生能夠及時(shí)糾錯。
二、教學(xué)反思及改進(jìn)措施。
一學(xué)期下來(lái)，在收獲的過(guò)程中，我也發(fā)現了自己有許多不足的地方。
1、教學(xué)準備不夠充分。
有些時(shí)候，會(huì )有一些好的想法，但是由于事情的繁多，計劃不夠周全，拖拖拉拉沒(méi)有很好的去準備，導致上課效果不佳，學(xué)生學(xué)習興趣不夠濃厚。
對于這一點(diǎn)，在以后的教學(xué)中一定要改正。無(wú)論工作怎樣繁忙，無(wú)論事情怎樣復雜，一定要把握好重點(diǎn)所在--教學(xué)。工作多的時(shí)候，先要計劃，把重點(diǎn)要做的事情排在首位，依次完成，還要做到當天的'事情當天要完成，哪怕是加班也要去做，保證第二天的教學(xué)工作正常進(jìn)行，提高教學(xué)效率。
2、教學(xué)過(guò)程中缺乏恒心。
我經(jīng)常督促學(xué)生做事情一定要堅持到底，現在想想，有些事情似乎我也沒(méi)有堅持下去。比如本來(lái)打算多組織一些激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，但由于懶散也沒(méi)有用心設計，一學(xué)期下來(lái)只組織了以小組為單位的兩個(gè)集體活動(dòng)。二年級的時(shí)候我每個(gè)單元都整理知識框架，也讓學(xué)生自己去整理，定期檢查監督，到了三年級這一學(xué)習方法就沒(méi)有堅持下去，主要是我對學(xué)生的要求不夠堅定，沒(méi)有及時(shí)督促。還有就是一二年級的時(shí)候教學(xué)任務(wù)沒(méi)有那么繁重，教學(xué)反思我經(jīng)常寫(xiě)，學(xué)生的一舉一動(dòng)我也仔細去觀(guān)察，這一學(xué)期，我發(fā)現自己的反思也少了，有時(shí)候心里有想法，卻沒(méi)有及時(shí)記錄下來(lái)，時(shí)間久了就不愿再去寫(xiě)了。
缺乏恒心不是一個(gè)好現象，現在我意識到了，那么在即將到來(lái)的新的學(xué)期我一定要改正自己的這個(gè)不足，做到以身示范，有恒心，讓學(xué)生也能堅持，好的學(xué)習方法哪怕多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間也要堅持下去，直到成為一種習慣，不再讓人督促。教學(xué)反思，學(xué)生的一舉一動(dòng)，我還是要繼續下去，不能做到一天一反思的話(huà)也得一周一反思，及時(shí)找出自己的不足，及時(shí)改進(jìn)。
3、對教學(xué)缺少規劃。
雖然平時(shí)的工作自己做得還算認真，但是總感覺(jué)效果沒(méi)有自己預想要好，后來(lái)我發(fā)現是自己的規劃不夠好，雖然花費了時(shí)間，但沒(méi)有起到相應的效果。
所以，無(wú)論做任何事情都要進(jìn)行規劃，做好計劃，每天該做什么，每周要完成什么任務(wù)都要做到心中有數，還要留出應急的時(shí)間來(lái)，以免有新任務(wù)的時(shí)候手忙腳亂。
是一項不完美的藝術(shù)，當結束之后才能意識到自己的不足，這就要求教師的我們要及時(shí)反思，及時(shí)調整，這樣我們才能有不斷的進(jìn)步，我們的教學(xué)才能向好的方向發(fā)展，進(jìn)而也提高我們的教學(xué)水平。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。以后的教學(xué)中我要繼續虛心求教，認真探索，還要持之以恒，和孩子們一起快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)。
部編版三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 4
時(shí)間在點(diǎn)滴中過(guò)去，一個(gè)學(xué)期又要臨近末尾。我們三年級語(yǔ)文教研組共有8位教師，老中青結合，搭配合理，互幫互助，共同提高，大家融洽的相處，儼然一個(gè)小家庭。我們堅持學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，在學(xué)校教導處的領(lǐng)導下，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，圓滿(mǎn)地完成各項任務(wù)�；仡欉@學(xué)期所走過(guò)的路，緊張忙碌中又帶著(zhù)和諧歡笑，現將一學(xué)期的工作總結如下：
一、加強教研組隊伍建設
開(kāi)學(xué)初，我們教研組參加了區教研室組織的三年級語(yǔ)文學(xué)科培訓，回校后，梳通了整個(gè)三年級上冊的教材，對處于這個(gè)學(xué)段的教學(xué)資料及教學(xué)方法有初步的了解。每個(gè)人都反復研讀教材，互相交流彼此的感受、收獲與疑惑，并分工對各個(gè)單元的重難點(diǎn)進(jìn)行梳理、歸納，既減輕了工作的量，又更好地融合了大家的理解。
我們教研組全組成員認真落實(shí)師德行為規范，組內成員有良好的師德，各位教師都有進(jìn)取的工作態(tài)度，能盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項任務(wù)，教研組內已經(jīng)構成了團結向上的工作氛圍。開(kāi)學(xué)初，小薛主任與小王教師，秦教師和小曹、小王教師進(jìn)行了師徒結對，師傅每一天上好示范課，徒弟認真聽(tīng)課，做到先聽(tīng)再教，不斷規范教學(xué)行為。師傅也定期聽(tīng)徒弟的課，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出一些不足，使她們不斷提高課堂教學(xué)效率。
二、把日常工作落實(shí)到位
我們教研組能認真執行上級教育主管部門(mén)和學(xué)校的規定，根據學(xué)校計劃，在每學(xué)期的伊始，結合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情景，制定本組教學(xué)研究活動(dòng)計劃，做到每次的教研組活動(dòng)學(xué)習有專(zhuān)題(每次教研組活動(dòng)都圍繞一個(gè)專(zhuān)題學(xué)習討論)、主講有專(zhuān)人(為了較好發(fā)揮每位教師在教研活動(dòng)中的作用，我們提出“主題先行，輪流主講”，結合理論學(xué)習，充分利用本組資源，分別請經(jīng)驗豐富的教師結合教學(xué)實(shí)踐主講)、討論有深度(結合學(xué)習體會(huì )和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行討論，暢所欲言，更好地發(fā)揮了教師參與意識，教研活動(dòng)有熱點(diǎn)，在互動(dòng)中有啟發(fā))。我們堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。
注重開(kāi)展觀(guān)摩教學(xué)、聽(tīng)課、評課、經(jīng)驗交流等活動(dòng)，并注重工作的實(shí)效性，期末各位教師都能完成比較有質(zhì)量的教學(xué)情景的總結和反思。本學(xué)期，曹xx教師執教了語(yǔ)文第一課時(shí)研究課《三袋麥子》，秦xx教師執教了讀者劇場(chǎng)《三袋麥子》，經(jīng)過(guò)前期的教學(xué)設計，反復磨課，不斷提出意見(jiàn)，教師也在反復磨課中不斷提升。在全校執教時(shí)，得到了專(zhuān)家與教師們的一致好評。王xx和王祁秀兩位教師也執教了新教師展示課，得到了領(lǐng)導的肯定。
加強各位教師之間的交流學(xué)習、互通信息，取長(cháng)補短，不斷提高大家的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。定期評估組內教師的教學(xué)情景和學(xué)生的學(xué)習情景。每單元的教學(xué)結束后，我們都按時(shí)進(jìn)行單元練習，并作分析研究，為下階段的教學(xué)能夠更加有序、有效地進(jìn)行打好基礎。對學(xué)校安排的外出培訓、聽(tīng)課活動(dòng)，我們組的教師都進(jìn)取，有的教師還進(jìn)取爭取學(xué)習機會(huì )。
三、開(kāi)展課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流，取長(cháng)補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，參與課改實(shí)驗。這學(xué)期，我們教研組緊緊圍繞學(xué)校申報的課題《基于“詩(shī)書(shū)怡情”的新經(jīng)典閱讀的課程開(kāi)發(fā)研究》實(shí)施研究工作。我們根據教研組確定的主課題選定子課題“誦讀小古文”作為我們組的研究課題，并成功舉辦了三年級經(jīng)典誦讀“讀古誦今”展演活動(dòng)。這次活動(dòng)，不僅僅激發(fā)了學(xué)生們對經(jīng)典文化學(xué)習的熱情，也讓他們感受到了經(jīng)典的魅力，也極大地豐富了同學(xué)們的課余文化生活，陶冶了大家的情操。由于節目質(zhì)量高，同學(xué)們表現出色，受到了領(lǐng)導的一致好評。在研究過(guò)程中教師向科研要質(zhì)量，積極撰寫(xiě)論文，薛xx教師都進(jìn)取了區論文評比。
四、培養學(xué)生的閱讀習慣。
為了激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣，我們每個(gè)班都從圖書(shū)館借來(lái)幾十本課外書(shū)，不斷充實(shí)圖書(shū)角的書(shū)籍。我們還發(fā)動(dòng)同學(xué)們進(jìn)行讀書(shū)漂流和好書(shū)大家分享的`活動(dòng)，每一天中午有半小時(shí)為同學(xué)們的閱讀時(shí)間，并不定期地舉行讀書(shū)交流活動(dòng)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，愛(ài)上閱讀的同學(xué)越來(lái)越多，效果很不錯。
五、加強培優(yōu)補差工作。
在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，教師們努力抓好了培優(yōu)補差工作。為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我們“抓兩頭，扶中間"，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立“互幫互助"小組，以班上的優(yōu)生為中心，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，抓好后進(jìn)生的轉化工作。課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予他們更多的關(guān)心和愛(ài)護，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習上有所提高。
六、存在的一些問(wèn)題：
1、個(gè)別學(xué)生不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。應和家長(cháng)加強溝通，力爭得到家長(cháng)的大力配合。
2、學(xué)生寫(xiě)作方面水平差異太大，導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應當加強指導，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練，不斷提高他們的寫(xiě)作水平。
3、對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠，應上好各類(lèi)課外閱讀指導課。
總之，在本學(xué)期里，我們教研組取得了必須的成績(jì)，但我們也看到了困難和不足，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將一如既往地嚴格要求自己，努力工作，開(kāi)拓進(jìn)取。
部編版三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 5
因為疫情的緣故，讓我們由原先的線(xiàn)下教學(xué)轉為線(xiàn)上教學(xué)。于此之前我從未想過(guò)自己會(huì )有機會(huì )通過(guò)直播的形式來(lái)授課，在這兩個(gè)月的直播教學(xué)中我也在不斷地學(xué)習和調整自己的教學(xué)方式，找到適合本班學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的方法。線(xiàn)上學(xué)習已經(jīng)結束，現將這一段的網(wǎng)課教學(xué)情況做出如下總結：
一、整體狀況
從開(kāi)始決定上直播課后，我都會(huì )提前一天和范老師進(jìn)行集體備課。做到資源共享，有問(wèn)題一同解決。所以不論是上課還是課下的作業(yè)輔導，兩個(gè)班級所教授的內容幾乎是一致的。當然，我們也會(huì )根據自己班級的學(xué)生情況調整自己的教學(xué)方式。因為線(xiàn)上教學(xué)為了能夠讓學(xué)生易于接受，所以我們把課程的進(jìn)度放慢，一篇課文我們會(huì )分為兩個(gè)課時(shí)去講，第一課時(shí)著(zhù)重講解生字詞，作業(yè)布置方面也是著(zhù)重抓學(xué)生的基礎知識；第二課時(shí)則會(huì )抓住課文內容進(jìn)行講解。在作業(yè)方面我是有布置就會(huì )有檢查，有檢查就會(huì )有反饋！每節直播課結束以后，我都會(huì )開(kāi)啟釘釘視頻會(huì )議對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導。隨后發(fā)布釘釘家校本，學(xué)生提交上來(lái)的作業(yè)我也會(huì )及時(shí)進(jìn)行批改，然后跟進(jìn)輔導。
二、優(yōu)點(diǎn)
1.更新教育觀(guān)念 由之前的45分鐘課堂轉為30分鐘的直播課，面對課程時(shí)間的縮短以及課時(shí)的拉長(cháng)，更需要我認真地進(jìn)行備課，在這30分鐘的直播課時(shí)間里，注重對學(xué)生學(xué)習能力的培養，讓學(xué)生養成“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 不能面對面進(jìn)行授課，我們只能通過(guò)與學(xué)生的課堂對話(huà)來(lái)判斷學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。在平時(shí)上直播課我經(jīng)常會(huì )讓學(xué)生與我發(fā)起連麥來(lái)進(jìn)行對話(huà)，學(xué)生在課本上所做的批注采取拍照上傳到公屏里的方式來(lái)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，讓學(xué)生成為課堂的主體，積極參加到課堂之中，才會(huì )有效提高學(xué)生的學(xué)習的效率。
3.養成做筆記的習慣 在直播的時(shí)候遇到重點(diǎn)知識點(diǎn)，我都會(huì )停下來(lái)給學(xué)生時(shí)間來(lái)讓學(xué)生去做筆記。對于學(xué)生在課堂中所做的筆記課后需要隨當天的作業(yè)提交到釘釘家校本中，這樣也既對學(xué)生的聽(tīng)課情況進(jìn)行了檢查，同時(shí)又能夠讓學(xué)生養成做筆記的習慣。
4. 家長(cháng)參與到學(xué)生的學(xué)習中
我們常說(shuō)教育應該是家校共同合力的事。但是平時(shí)家長(cháng)工作忙，在孩子身上花的時(shí)間比較少，這次因為特殊情況，很多家長(cháng)在沒(méi)有復工期間，有更多時(shí)間來(lái)關(guān)注孩子的學(xué)習，這就能夠讓家長(cháng)更了解孩子的學(xué)習狀況。
三、不足
1. 直播上課的時(shí)候，因為不是和老師面對面進(jìn)行學(xué)習，所以我不能及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，不知道他們在熒幕前有沒(méi)有認真聽(tīng)課。
2.大部分學(xué)生對于抄寫(xiě)類(lèi)型的作業(yè)能夠較快地、及時(shí)地提交，但對于背誦默寫(xiě)之類(lèi)的作業(yè)提交的就相對慢了些，常常需要再三打電話(huà)進(jìn)行催促。
3.特色作業(yè)布置的不夠豐富。特色作業(yè)在平時(shí)也布置過(guò)，但是次數比較少，所以今后還需要給學(xué)生多布置一些特色性的作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4.家長(cháng)忙于工作沒(méi)有人監督孩子，孩子的自制力較差注意力容易發(fā)生被轉移，拿著(zhù)手機總會(huì )被別的事情所吸引，自制力高的學(xué)生和自制力學(xué)生，學(xué)習的.效果會(huì )出現兩極分化的現象。
四、今后努力的方向
網(wǎng)上授課已經(jīng)告一段落了，孩子們也即將返回校園。結合這兩個(gè)月的線(xiàn)上教學(xué)，我將對自己今后學(xué)生返校后的授課情況進(jìn)行改進(jìn)，做好銜接工作：
1.在課堂中多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，努力讓課堂變得生動(dòng)、豐富，提高學(xué)生聽(tīng)課的效率。
2.及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行溝通，孩子雖然已經(jīng)返校進(jìn)行學(xué)習，但是還是要掌握孩子學(xué)習的情況，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
3.做好復習工作。
�。�1）字詞記憶：從開(kāi)學(xué)起，每天堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
�。�2）閱讀：每天讓學(xué)生進(jìn)行閱讀以及聽(tīng)力的練習，引導學(xué)生多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。
4.做好培優(yōu)輔差工作。充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行相機輔導：對優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí)，當面進(jìn)行批改，指出錯誤，耐心指導。多發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P；課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導:針對不同層次的學(xué)生給予不同的指導，爭取不讓班級里的每一位學(xué)生掉隊。
部編版三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 6
時(shí)間在忙忙碌碌中飛快流逝，轉眼間這一學(xué)期在緊張匆忙中結束了，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，五位教師團結一心、親如一家。組長(cháng)耐心指導，組員積極肯干，各項活動(dòng)人人參與、獻計獻策。這一學(xué)期是幸福的，也是充滿(mǎn)挑戰的，我們忙碌著(zhù)，也快樂(lè )著(zhù)。
一、工作態(tài)度：
本組的五位語(yǔ)文教師能夠以飽滿(mǎn)的熱情，積極的學(xué)習心態(tài)，扎實(shí)的工作態(tài)度，發(fā)揮團隊的協(xié)作精神，在和諧的工作環(huán)境中不斷追求。通過(guò)努力，大家圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。
二、學(xué)習狀況：
在我們組的日常工作中，我們腳踏實(shí)地、互相勉勵，一起進(jìn)步。語(yǔ)文教研活動(dòng)也是扎扎實(shí)實(shí)、有聲有色。
1、每周四下午一二節進(jìn)行教研活動(dòng)，全組老師準時(shí)參加，先集體備課，主講人對本單元的課文進(jìn)行剖析后，介紹自己備課中的亮點(diǎn)，然后其他成員對本課有更好的想法、設計的再進(jìn)行補充，做到集思廣益、資源共享。大家經(jīng)常會(huì )在辦公室里研討教學(xué)的環(huán)節設計和重難點(diǎn)處理問(wèn)題。此外，合理分工，一位老師制作了課件，大家一起修改，一起使用。練習作業(yè)也是集體設計，減少機械性的抄寫(xiě)等作業(yè)，盡量準備精而活的習題，組員分工出卷子，一個(gè)單元由一個(gè)老師承擔。因此，整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量始終保持優(yōu)良態(tài)勢。
2、本學(xué)期，每位教師上了一節研討課，組內的老師按時(shí)聽(tīng)課并進(jìn)行點(diǎn)評，提出修改意見(jiàn)。大家群策群力，互相出謀劃策，毫無(wú)保留地把自己的`經(jīng)驗和大家分享，有意見(jiàn)也毫不忌諱地坦誠交流，目的只有一個(gè)，讓大家的課上得更出彩。
3、加強對年輕人的培養，給年輕教師提供了很多鍛煉的機會(huì )。年輕老師積極向中年教師學(xué)習，中年教師毫無(wú)保留地把自己的經(jīng)驗傳授給年輕老師，做到言傳身教、教學(xué)相長(cháng)，使得教研組的整體能力得到提高。
4、本學(xué)期，組長(cháng)對組內同事常規情況進(jìn)行四次抽查，每位組員都能夠按時(shí)認真超額完成任務(wù)。
三、學(xué)生輔導與作業(yè)
我們利用語(yǔ)文自習對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的給學(xué)生耐心講解，及時(shí)查缺補漏�；旧厦恐芏寄芾幂o導，給學(xué)生加強一些課外的閱讀練習。此外，還與家長(cháng)保持一定的聯(lián)系，及時(shí)和家長(cháng)溝通情況，以便家長(cháng)在家里督促孩子學(xué)習。對學(xué)習比較差的學(xué)生要進(jìn)行集中的輔導，給他們進(jìn)行強化訓練。
根據減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)仔細的批改，對好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，不好的學(xué)生進(jìn)行教育。對存在的問(wèn)題進(jìn)行集中的講解。作業(yè)及時(shí)的批改，認真的書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)，依據學(xué)生的自身情況，有區別的書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)，使學(xué)生在評語(yǔ)中可以知道自己的不足。
四、創(chuàng )新?tīng)顩r與態(tài)勢
1、更加重視語(yǔ)文教學(xué)的豐富內涵，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)，把作文教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程，尊重學(xué)生多樣的習作趣味，將生活作文和活動(dòng)作文相結合，充分調動(dòng)學(xué)生的習作興趣，激發(fā)寫(xiě)作熱情，提高寫(xiě)作質(zhì)量。，學(xué)生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。
2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，體現了對學(xué)習者的尊重，對學(xué)習規律的尊重和對學(xué)習方法的重視，體現了從單純注重結果到注重學(xué)習方法的轉變。
3、遵循語(yǔ)文教育的規律，更加突出了學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。
五、存在的問(wèn)題與今后努力的方向
本組教師將繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教學(xué)水平。教研組工作還要群策群力、集思廣益。本著(zhù)求真務(wù)實(shí)、創(chuàng )新進(jìn)取的工作目標，組里的老師將積極努力地開(kāi)展工作。本組教師將在以后的工作中，繼續團結協(xié)作、開(kāi)拓創(chuàng )新，創(chuàng )建有特色的教研組活動(dòng)。學(xué)無(wú)止境，我們會(huì )更加努力地學(xué)習新的先進(jìn)知識，從經(jīng)驗型教師向研究型教師努力。在教育學(xué)生中，我們還需要付出更多的關(guān)愛(ài)去鼓勵、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，我們還需要采取更好有效、切實(shí)的教育手段配合家長(cháng)引導學(xué)生健康成長(cháng)。
部編版三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 7
本學(xué)期我擔任三年級語(yǔ)文教學(xué)工作，兼班主任。本學(xué)期除了語(yǔ)文常規教學(xué)，還進(jìn)行了新教育實(shí)驗，在班里進(jìn)行了晨誦、午讀等新教育倡導的生活方式和學(xué)習方式，同時(shí)積極配合學(xué)校的情智課堂教學(xué)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我感覺(jué)在許多方面取得了一定的成績(jì)，現對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結如下：
一、基本情況分析
我們班共有學(xué)生64名。多數同學(xué)學(xué)習習慣比較好，成績(jì)也較穩定。有10多名同學(xué)，基礎差，學(xué)習習慣不好，家長(cháng)疏于管理。
二、主要工作及成績(jì)。
�。ㄒ唬┪曳e極參加市教育局組織的各項比賽。
為了提高自己的授課水平，我參加了市教科所舉辦的電教優(yōu)質(zhì)課評選，我選的課題是《圓明園的訴說(shuō)》。通過(guò)這次比賽，我真正體會(huì )到了要打磨一堂好課付出的艱辛。這次比賽前后分了五次進(jìn)行，先是自己準備好了課題，在學(xué)校里選拔；然后去實(shí)驗小學(xué)參加市直學(xué)校老師的說(shuō)課比賽；通過(guò)了說(shuō)課比賽后，再進(jìn)行模擬講課比賽；模擬講課通過(guò)后，去桂林路小學(xué)正式進(jìn)行講課比賽；講課比賽獲得了市級一等獎后，再去錄課參加省里的評選�；叵肫饋�(lái)，每一步都是小心翼翼，可謂是步步驚心。
一次優(yōu)質(zhì)課比賽，既要考查課堂授課能力，還要考查說(shuō)課能力，模擬講課能力。在這次比賽中，張學(xué)芝、郭瑋老師給了我很多指導，幫我出謀劃策。自己的課件幾次修改，越來(lái)越精美、有效。通過(guò)這次參賽，我真正覺(jué)得一堂好課是磨出來(lái)的，以致錄課時(shí)都不用背教案了，每句話(huà)該怎么說(shuō)都能根據教學(xué)環(huán)節的設計脫口而出。
參加全省的“課程資源的開(kāi)發(fā)與利用”優(yōu)質(zhì)課評選，《掌聲》一課獲市一等獎、省一等獎。
我還參加了全市中小學(xué)教育科研論文（報告）評選活動(dòng)，上交了《關(guān)注小學(xué)生在校生活質(zhì)量》的調查報告，獲市級一等獎。
此外，在全省青年教師課件大賽中，我的課件《圓明園的訴說(shuō)》通過(guò)了學(xué)校的評選，上報參加省里的評選。
參加20xx年山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果評選，我上報了《讓書(shū)香浸潤心靈，讓閱讀成就人生》參評。
�。ǘ┡囵B孩子的語(yǔ)文學(xué)習興趣，重視培優(yōu)補差工作。為了激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，我每節課都精心備課，根據不同的課型，設計不同的導入方式，如用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景，用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念等等，同時(shí)課也盡量上的生動(dòng)，重視朗讀的指導，讓孩子在讀中學(xué)，在讀中悟，讓孩子們愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。針對學(xué)生的語(yǔ)文素養參差不齊的現象，我注重讓孩子們根據自己的實(shí)際情況，提高自己的語(yǔ)文能力。優(yōu)秀的孩子，我讓他們有更多的時(shí)間讀課外書(shū)，寫(xiě)日記。稍微落后的孩子，他們讀課外書(shū)的速度可以慢一些，注重鞏固基礎知識。讓每名同學(xué)都能體驗到學(xué)習的快樂(lè )。另外，我除了批改孩子們的日記本。還讓同學(xué)們建立了一個(gè)摘抄本，抄寫(xiě)課本上每一課的好詞和佳句，注重積累，每課都收上來(lái)批改。
�。ㄈ┓e極開(kāi)展新教育實(shí)驗的各項活動(dòng)。本學(xué)期，我們扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了晨誦活動(dòng)。晨誦詩(shī)都經(jīng)過(guò)精心選擇，短小而靈動(dòng)；我們把詩(shī)歌做成精美的幻燈片，配上圖片，開(kāi)啟想象之門(mén)；每首小詩(shī)的最后，都有一個(gè)拓展，由人到己，或反思，或勉勵，或自己寫(xiě)首小詩(shī)。每周一和周三的早讀時(shí)間，我們都用詩(shī)歌開(kāi)啟新的一天。周末，孩子們根據詩(shī)的內容，為詩(shī)歌配畫(huà)。詩(shī)配畫(huà)的形式有效地促進(jìn)孩子思維的發(fā)展。這個(gè)學(xué)期，我還向孩子們推薦了《日有所誦》這本書(shū)，孩子們利用課余時(shí)間，背誦了大量的詩(shī)文。
在本學(xué)期的古詩(shī)考級活動(dòng)中，我們班的孩子全都順利過(guò)級。全班另有20多名同學(xué)背誦了本學(xué)期所有的晨誦詩(shī)，成功跳級。
午讀是另一段美妙的時(shí)光。孩子們捧起心愛(ài)的圖書(shū)，靜靜閱讀的畫(huà)面總是讓我感動(dòng)。上學(xué)期，我們班的王中一媽媽為了讓同學(xué)們有更豐富的閱讀，自愿給班級小書(shū)櫥捐贈了一萬(wàn)兩千元的圖書(shū)，這個(gè)學(xué)期孩子們繼續利用這批書(shū)進(jìn)行閱讀。本學(xué)期，中一的媽媽又給我們班每名同學(xué)贈送了一套《上下五千年》。我們班的午讀，紀律總是很好，從來(lái)不用我管理。孩子們有如此多的書(shū)，怎么還有空說(shuō)閑話(huà)，做小動(dòng)作呢？本學(xué)期，我繼續每個(gè)月都向孩子們推薦一本共讀的書(shū)。每周一的語(yǔ)文課上，我都會(huì )通過(guò)提問(wèn)掌握孩子們的讀書(shū)情況。每月共讀結束，我們要做讀書(shū)手抄報，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )，講故事比賽等活動(dòng)。學(xué)生們在讀書(shū)活動(dòng)中，精讀文章，感悟感情，體會(huì )人物，撰寫(xiě)體會(huì )。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，他們開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，提高了口語(yǔ)表達能力和寫(xiě)作水平。
�。ㄋ模┲匾晫W(xué)生的書(shū)寫(xiě)。我們學(xué)校被評為了教育部首批規范漢字書(shū)寫(xiě)特色學(xué)校，這對我們來(lái)說(shuō)及既是榮譽(yù)，更是鞭策。作為一名語(yǔ)文教師，我同時(shí)還擔任了4年校本課程硬筆書(shū)法班的教師，我在自己的班級里非常注重孩子們的書(shū)寫(xiě)。我和孩子們從最基本的'握筆姿勢、基本筆畫(huà)開(kāi)始，教孩子們頓筆、運筆和收筆。定期在班級里評選書(shū)法小明星�，F在，我們班的孩子都能做到書(shū)寫(xiě)認真，卷面整潔。還有很大一部分同學(xué)的鋼筆字具有了書(shū)法的韻味了。我還鼓勵孩子學(xué)習軟筆書(shū)法。如果學(xué)好了毛筆字，鋼筆字自然能寫(xiě)好。每次進(jìn)行書(shū)法考級時(shí)，我都能從班里挑出許多優(yōu)秀的作品了。
�。ㄎ澹┳⒅卣n內外結合，重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！蔽姨貏e重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習了第一組以春天為主題的課文，我就領(lǐng)著(zhù)孩子們在校園里找春天。讓孩子們利用節假日出行，尋找春天；學(xué)習了第五組以愛(ài)為主題的文章，我就安排孩子們利用各種途徑，搜集父母關(guān)愛(ài)自己的故事，并寫(xiě)下來(lái)；學(xué)習了第八組以神話(huà)故事為主題的課文，我就安排孩子們回家搜集相關(guān)故事，開(kāi)展講故事比賽。這些活動(dòng)的開(kāi)展，很好地將課內外學(xué)習結合起來(lái)。
三、存在的不足
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，孩子們已經(jīng)初步掌握了寫(xiě)作文的一些方法�？墒�，本學(xué)期卻出現了孩子們的作文兩極分化嚴重的現象。好作文，思路清晰，語(yǔ)言流暢。差一些的作文甚至連意思都表達不清楚。下學(xué)期，我會(huì )把作文輔導的重心放到落后生群體上，讓孩子學(xué)會(huì )把自己的思想表達出來(lái)。
總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會(huì )繼續發(fā)揚，不足的我會(huì )努力改正，爭取以后會(huì )做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會(huì )全力以赴去做好本職工作。
部編版三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 8
本學(xué)期即將結束了，回顧自己本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，有成功，也有過(guò)失，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此將自己的教學(xué)工作總結如下：
一、班級及學(xué)生的情況
本學(xué)期我擔任的是三年級（2）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。全班總人數為31人。我與學(xué)生之間都比較熟悉，教學(xué)管理較容易。但不同的學(xué)生存在著(zhù)基礎和思維的較大差異，有的學(xué)習習慣較差，有的家庭學(xué)習環(huán)境較差。從語(yǔ)文的學(xué)習基礎上分析，優(yōu)等生不多，差生有一些。
通過(guò)分析，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面都存在以下幾點(diǎn)不足：
1、有的學(xué)生學(xué)習習慣較差，自律能力差，許多生字詞不能按時(shí)過(guò)關(guān)；
2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平較差；
3、書(shū)寫(xiě)馬虎，作業(yè)不夠整潔。
二、做了如下工作
1、制定了詳細的教學(xué)計劃。
開(kāi)學(xué)前根據教學(xué)大綱的要求，以及本冊教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統一時(shí)間安排，合理設定了教學(xué)進(jìn)度。根據本冊教材的訓練重點(diǎn)，規定了總的教學(xué)目標：培養學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達能力；學(xué)會(huì )從內容提要中體會(huì )思想，分清文章主次；會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)、會(huì )閱讀。
對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計劃使整個(gè)學(xué)期的.語(yǔ)文教學(xué)在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開(kāi)展工作。
2、根據不同的課型，設計使用了不同的教學(xué)方法。
根據不同的課文類(lèi)型，根據學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如：《燕子》一課就采用了看圖與學(xué)文相結合的方法，讓學(xué)生直觀(guān)的感受到大自然的美麗；《和時(shí)間賽跑》一文就用情感引讀法，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學(xué)目標�！稒z閱》以朗讀為主，體會(huì )文章的內容，自學(xué)完成教學(xué)目標。由于采用了不同的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，較好的完成了教學(xué)目標。
3、規范了學(xué)生的學(xué)習習慣。
正確的學(xué)習習慣的養成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習。重點(diǎn)培養了學(xué)生學(xué)習習慣：
�、兖B成了課前預習，課后復習。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習布置具體預習任務(wù)，并適時(shí)教給了學(xué)生預習的方法。新課授完，要求復習。讓小組長(cháng)檢查，我抽撿的方法進(jìn)行了督促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預習了，也能自覺(jué)做到復習。
�、谝幏读藢W(xué)習習慣�！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì )聽(tīng)課，學(xué)會(huì )做筆記。
�、垧B成了寫(xiě)工整字，做規范作業(yè)的習慣。強調文字書(shū)寫(xiě)的重要性，利用寫(xiě)字課適時(shí)進(jìn)行了寫(xiě)字訓練與指導。規范了作業(yè)格式。
4、針對本班學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)突破。
�、贊h語(yǔ)拼音：利用早讀等一切可利用的一切時(shí)間，進(jìn)行復習、鞏固漢語(yǔ)拼音。
�、谧衷~記憶：從開(kāi)學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
�、壅n文朗讀：課堂上用了大量的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導。
�、荛喿x：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。
�、轂榱巳嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，采用了一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累；每周寫(xiě)一篇周記。一般不規定作文內容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )作才能；課前朗讀古詩(shī)詞。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。
5、對教務(wù)處要求的作業(yè)做到了全批全改，利用午休時(shí)間進(jìn)行了錯誤訂正和二次批改。
6、進(jìn)行了培優(yōu)輔差。充分利用學(xué)生擔當小助手，結成一對一幫輔對子，對韓成林等10名學(xué)生進(jìn)行了幫助，收效顯著(zhù)。
7、進(jìn)行了8個(gè)單元，1個(gè)期中考試的檢測，做到了全批全改，進(jìn)行了質(zhì)量分析，及時(shí)與家長(cháng)取得了溝通。
三、所取的成績(jì)
在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jì)：
1、圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標。
2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力有所提高。
3、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。
4、學(xué)生習作水平有了顯著(zhù)提高，多數學(xué)生能做到抓住主題，敘述言之有物。
四、存在的問(wèn)題
1、培優(yōu)補差工作由于時(shí)間，人數，任務(wù)多等主客觀(guān)原因，還有待進(jìn)一步提高效率；
2、全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平還不夠；
3、學(xué)生閱讀課外書(shū)籍較少，指導閱讀訓練力度不夠；
有成績(jì)也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營(yíng)養、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便更好的完成教學(xué)工作。
部編版三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 9
轉眼一學(xué)期又結束了，本學(xué)期的的語(yǔ)文教學(xué)工作，我主要從以下幾方面做起的：
一、 認真備課
備好課是上好課的前提。在上課之前，我都認真備課。首先 我會(huì )認真鉆研教材，鉆研教材的第一步是理解字詞句在課文中的意思，第二步是朗讀課文，細讀課文，讀到是自己的為止，要求背誦的課文我還會(huì )把它背下來(lái)。第三步是正確領(lǐng)會(huì )作者遣詞造句、謀篇布局的意圖，第四步是認真思考課后練習題的`要求。教材鉆研透后，我還會(huì )查閱大量資料，收集信息。然后我根據本班學(xué)生實(shí)際確定教法、學(xué)法，同時(shí)依據新課標確定教學(xué)目標，同時(shí)在備課中融入自己的個(gè)性，把課備于書(shū)，備于心。
二、 上好每一節課
每節課我都帶著(zhù)準備好的課高興的走進(jìn)教室。課上，我充分相信學(xué)生，把學(xué)生放在主體地位。讓學(xué)生提出問(wèn)題，相互合作，共同解決問(wèn)題，培養學(xué)生提出問(wèn)題的能力，解決問(wèn)題的能力，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì )到合作的愉快。更主要的是我的評價(jià)制度，每當學(xué)生讀完課文時(shí)，我都讓學(xué)生評價(jià)，他那里讀得好？那里讀得不好？該怎樣讀？你來(lái)試著(zhù)讀，然后再讓讀得不好的同學(xué)起來(lái)再讀，實(shí)在讀得不好的，老師再作示范，直到讀好為止。比如我上《乞巧》，首先我從讓學(xué)生背誦自己積累的有關(guān)傳統節日的古詩(shī)引入新課，然后讓學(xué)生自由說(shuō)學(xué)習古詩(shī)的方法，老師加以總結，再讓學(xué)生根據這些方法學(xué)習這首古詩(shī)。初讀時(shí)讀準字音，再相互合作結合注釋及字典弄懂詩(shī)句的意思并提出不懂的問(wèn)題。最后根據學(xué)生的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習，學(xué)生隨著(zhù)我創(chuàng )設的情景，很會(huì )進(jìn)入了詩(shī)歌描繪的意境中。為了讓學(xué)生能讀出詩(shī)的韻味，我引導學(xué)生和我合作讀，我先讀前半句，然后讓學(xué)生跟著(zhù)我的速度和節奏接讀后半句，然后再反過(guò)來(lái)，他們讀前面，我接讀后面，然后放手讓學(xué)生自己讀，通過(guò)這樣的方式，學(xué)生讀得很到位。學(xué)得也很有興趣。
三、 認真批改沒(méi)一本作業(yè)
課后，我認真批改每一本作業(yè)，對于學(xué)生的小錯誤，我返回去讓學(xué)生改，再一本一本訂正，再不會(huì )的我單獨給他講；對于學(xué)生都有的錯誤，我再在課堂上給學(xué)生講。對于特差生，我經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們開(kāi)小灶。在作業(yè)上我實(shí)行獎勵制度，書(shū)寫(xiě)工整，正確率高的我獎給學(xué)生一面紅旗，累計十面紅旗時(shí)就可以領(lǐng)到一個(gè)漂亮的筆記本。因此，大都學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整。
四、 堅持寫(xiě)教學(xué)后記
堅持寫(xiě)教學(xué)后記是提高自己教學(xué)水平的重要途徑每節課后我都堅持寫(xiě)教學(xué)后記。一堂課下來(lái)有時(shí)興奮，就趕緊記下興奮點(diǎn)；有時(shí)也有遺憾，就趕緊記下遺憾。在記的過(guò)程中，自己的認識往往會(huì )得到升華，負面的東西會(huì )一下變成正面的，這是一種非常微妙的感受，這對提高自己的教學(xué)水平是很有幫助的。
總之，這學(xué)期的教學(xué)工作有收獲，也有不足之處，我會(huì )不斷總結經(jīng)驗，揚長(cháng)避短，而且也會(huì )不斷努力，不斷充電，使自己有扎實(shí)的基本功，有高深的學(xué)識，有較高的教學(xué)水平，有出色的教學(xué)成績(jì)。
部編版三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 10
時(shí)光飛逝，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結束�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)點(diǎn)滴滴涌上心頭，平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和時(shí)間。
本學(xué)期我繼續擔任了三年級四班的班主任，上三（4）班的語(yǔ)文和思想品德兩個(gè)學(xué)科。在本學(xué)期里我遵紀守法，遵守學(xué)校的規章制度，工作任勞任怨，我樂(lè )于接受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù)，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。在師生的共同努力下，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的各項任務(wù)，取得了優(yōu)秀的成績(jì)�，F將這學(xué)期的工作小結如下：
一、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
這一學(xué)期，我班利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行了一系列的思想品德教育，教育學(xué)生講文明懂禮貌，講衛生，熱愛(ài)集體，樂(lè )于肋人，善待和寬容他人，孝敬長(cháng)輩，感恩父母……
通過(guò)教育，我班大部分同學(xué)遇到老師能主動(dòng)問(wèn)好，學(xué)會(huì )了用“你好，謝謝，對不起，再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，與同學(xué)能友好相處，遇事能寬容他人，形成了良好的行為習慣。密切注意學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并及時(shí)做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生樹(shù)立積極、上進(jìn)、團結、互助的思想。
二、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
學(xué)生由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。
利用班隊課、思想品德課學(xué)習學(xué)校規章制度，隨時(shí)提醒學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講，坐姿端正，握筆要正確，愛(ài)護書(shū)本，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)的好習慣。
三、抓好基本功教學(xué)。
1、加強寫(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。
三年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用寫(xiě)字本對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
2、重視朗讀能力的培養。
在教學(xué)中我繼續加強詞、句訓練，引導學(xué)生自學(xué)運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習時(shí)，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導學(xué)生把自己當作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗、去思考。
3、注重口語(yǔ)交際能力的訓練。
口語(yǔ)交際是培養學(xué)生寫(xiě)作能力的一個(gè)有效途徑，只有肯說(shuō)會(huì )說(shuō)才會(huì )寫(xiě)作。因此我重視每一次口語(yǔ)交際的機會(huì )。在每一節課上，要求學(xué)生說(shuō)話(huà)完整、圍繞主題。每一節口語(yǔ)交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng )設交際情境，全員參與交流，重視說(shuō)與聽(tīng)的訓練。
4、加強學(xué)生的習作水平訓練。
作文重視積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。三年級是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的.寫(xiě)作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
另外，一方面我教學(xué)生學(xué)會(huì )去“愛(ài)”。愛(ài)山，愛(ài)水；愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)周?chē)娜�；�?ài)植物，愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)物件；愛(ài)看書(shū)，愛(ài)收集；還有愛(ài)種植等等……
正是由于這些愛(ài)，孩子們的情感豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們才會(huì )寫(xiě)下精彩段落。另一方面作文訓練形式的多樣化。擴大閱讀面，注重知識積累，培養學(xué)生主動(dòng)收集信息、處理信息的能力；口頭作文與即興作文的訓練合指導；作文應用與實(shí)際應用結合起來(lái)加以訓練；自評自改與互評也是作文訓練的有效方法；平時(shí)一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來(lái)。
這種多樣、別致、有趣的訓練形式，不僅使學(xué)生在興趣中寫(xiě)作，在寫(xiě)作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動(dòng)，作文與實(shí)際應用緊密結合，提高了作文的綜合能力。
四、進(jìn)一步完善班級管理。
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。
學(xué)期初，我就根據班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負責人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、個(gè)人達標檢查員、紀律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊、晨會(huì )讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結評比，表彰日常行為規范好的同學(xué)，將勵星星、小紅花貼到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養成良好的學(xué)習、生活習慣。
五、做后進(jìn)生的轉化工作。
我班后進(jìn)生相對較多些，能量大，影響大，因此，針對本班的后進(jìn)生，我沒(méi)有放棄不管，而是想方設法幫助他們上進(jìn)，關(guān)心、呵護每一個(gè)同學(xué)。首先要把真誠的愛(ài)給于后進(jìn)生。
做到了思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。用自己對差生一片真誠的愛(ài)心，叩響她們心靈的門(mén)。一方面我利用課余時(shí)間與他們交流，化解他們心中的自卑感，讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面我利用班隊會(huì )經(jīng)常講解些日常行為規范，處處教育學(xué)生要用行為規范來(lái)對照自己、約束自己。只有端正了學(xué)習態(tài)度，學(xué)習目的性明確了，學(xué)習興趣也上去了，學(xué)習勁頭也來(lái)了，學(xué)習成績(jì)也能有所提高。其次要善于發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”，在課堂上多給他們創(chuàng )造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時(shí)給于肯定。
經(jīng)常打電話(huà)或用微信與家長(cháng)聯(lián)系，在本學(xué)期我主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現通知家長(cháng)，共同商量對策。督促他們按時(shí)完成作業(yè)及了解在家的情況，讓他們樹(shù)立起學(xué)習的信心。
總之，我深感班主任工作雖然多而雜，但只要你具備一個(gè)“愛(ài)”字，那就一定會(huì )把工作做好，同時(shí)教學(xué)也會(huì )取得好成績(jì)。
部編版三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 11
本學(xué)期在語(yǔ)文組以“營(yíng)造書(shū)香校園，共享快樂(lè )成長(cháng)”為主題所營(yíng)造的氛圍中，又度過(guò)一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，結合語(yǔ)文組開(kāi)展的“營(yíng)造書(shū)香校園，共享快樂(lè )成長(cháng)”專(zhuān)題研討活動(dòng)，我對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)尤其是閱讀教學(xué)，總結有如下幾點(diǎn)：
一、制定計劃，明確目標
根據學(xué)校的實(shí)際，制定了“營(yíng)造書(shū)香校園，共享讀書(shū)樂(lè )趣”的專(zhuān)題研究方案，本學(xué)期我根據三年級的學(xué)情結合推薦書(shū)目以及學(xué)生的興趣，購買(mǎi)了一整套馬小跳系列書(shū)籍，以及其他同類(lèi)型校園故事小說(shuō)等。使學(xué)生在校園里享受到美麗的書(shū)香人生！
二、充分利用閱讀課，提高學(xué)生自主閱讀能力
班級圖書(shū)架，營(yíng)造書(shū)香班級。書(shū)的來(lái)源有兩方面，一是由家委會(huì )贈書(shū)給每一位學(xué)生，二是由學(xué)生自帶，每學(xué)期帶2本儲藏于班級圖書(shū)櫥，方便與相互交流閱讀。每天利用一節課的時(shí)間讓學(xué)生自主看書(shū)，課后與同學(xué)互相交流自己的心得。班級設有圖書(shū)出借登記表，方便學(xué)生借書(shū)還書(shū)登記，避免丟書(shū)的情況。
當然，仍有一部分學(xué)生缺乏閱讀興趣，極少參加課后聊閱讀收獲的活動(dòng)中來(lái)。這也是我需要采取措施的.一個(gè)方面，如何更好地增強學(xué)生的閱讀興趣。
三、在活動(dòng)中提高能力
讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )讀書(shū)的成功喜悅。從創(chuàng )建書(shū)香校園以來(lái)，每個(gè)學(xué)期都開(kāi)展一系列的“營(yíng)造書(shū)香校園，共享快樂(lè )成長(cháng)”的讀書(shū)比賽，有精彩片的斷朗誦會(huì )，有故事書(shū)比賽等等。通過(guò)這些活動(dòng)，使孩子對閱讀充滿(mǎn)興趣，愿意去看，愿意去讀，愿意去說(shuō)，從而提高他們的閱讀水平。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現除了完成既定的教學(xué)計劃外，沒(méi)有多余時(shí)間去拓展更多的語(yǔ)文內容，因此我班學(xué)生的課外知識顯得相對比較單薄。這是我在今后的教學(xué)中需要引起注意的方面。另外，在習作教學(xué)方面我仍存在困惑。三年級是學(xué)生學(xué)習習作的起始階段，根據新課標的要求，本階段要讓學(xué)生樂(lè )于進(jìn)行書(shū)面表達，嘗試運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。在上學(xué)期的嘗試實(shí)踐中，大部分學(xué)生能?chē)@一個(gè)主題寫(xiě)出一篇習作，但是學(xué)生明顯對寫(xiě)作缺乏興趣。究其原因，跟大部分學(xué)生生活環(huán)境有比較大的關(guān)系，家長(cháng)比較少帶孩子出去接觸大自然，生活圈子小，見(jiàn)識面相對窄，因此往往沒(méi)有素材可以寫(xiě)。根據這一實(shí)際情況，我想我需要在為學(xué)生創(chuàng )造寫(xiě)作氛圍這一方面下功夫，以啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)作思路，幫助他們解決下筆難的問(wèn)題。
部編版三年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 12
時(shí)光飛逝，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)結束�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹記于下，權作經(jīng)驗教訓的總結：
一、創(chuàng )設平等、活躍的課堂氛圍。
結合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，如畫(huà)畫(huà)、猜字謎、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓課堂活躍起來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中，我與學(xué)生是平等的，這樣會(huì )使學(xué)生沒(méi)有那么緊張，對于提出的問(wèn)題讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、暢所欲言。
對說(shuō)得好的，我會(huì )馬上表?yè)P；有錯我的，也進(jìn)行鼓勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺(jué)得生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習的無(wú)限熱情和創(chuàng )造愿望，使他們全力以赴地投入學(xué)習，提高對學(xué)習活動(dòng)的積極性。
二、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學(xué)生知識基礎水平參差不齊，為了務(wù)實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。又如，在學(xué)習生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫(xiě)錯的字，我會(huì )花一節課的時(shí)間來(lái)講生字。為了使學(xué)習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法“或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。
三、做好培優(yōu)輔潛工作
我們班有的學(xué)生學(xué)習基礎差、學(xué)習意識差，沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣，學(xué)習目的不明確，學(xué)習上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識地引導學(xué)生好好學(xué)習，多學(xué)知識和技能。
一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助；
二是安排好學(xué)生與成績(jì)差的學(xué)生結對子，負責督促、檢查學(xué)習任務(wù)完成情況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導；
三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表?yè)P相結合的方式。
讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P，盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習的重要性，使他們的學(xué)習積極性得到提高。
四、做好家訪(fǎng)工作。
除了做好校內的`教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習習慣不太好的同學(xué)，更要與家長(cháng)共同管教。向家長(cháng)反映孩子在校表現，并于家長(cháng)共同商量解決辦法，對家長(cháng)提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師和家長(cháng)的多次教育，頑皮的學(xué)生現在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習成績(jì)也提高了不少。
五、改進(jìn)地方
閱讀和作文是我們的大敵。在這個(gè)學(xué)期中我沒(méi)有加大力度強化閱讀和作文，導致在考試中失分率很高。特別是作文，學(xué)生無(wú)法下筆，有些學(xué)生還不會(huì )寫(xiě)，我真的感到慚愧！我會(huì )在下學(xué)期加強閱讀訓練，提高語(yǔ)言表達能力閱讀，學(xué)生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、和創(chuàng )新意識。
在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合，讓學(xué)生養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)“的好習慣。還要練就扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，在自由閱讀中擴大視野，增長(cháng)見(jiàn)識，在讀寫(xiě)互促中提高能力；加強寫(xiě)作基本功訓練，鼓勵有創(chuàng )意的表達。通過(guò)練筆或單項訓練，訓練學(xué)生能運用不同的表達方式和準確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞，表達所思所感。生活是寫(xiě)作的源泉，要引導學(xué)生時(shí)時(shí)生活，體驗生活，感悟生活；指導學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)“，化為自己對自然、社會(huì )、人生的鮮活感受和真切體驗。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結束了，它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì )到作為一位教師“潤物細無(wú)聲“的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個(gè)性，和他們一起成長(cháng)。作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續體驗充實(shí)的生活，用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，享受這美好的人生！
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