職校語(yǔ)文教學(xué)工作總結2篇

　　總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編為大家收集的職校語(yǔ)文教學(xué)工作總結，歡迎閱讀與收藏。

職校語(yǔ)文教學(xué)工作總結1

　　一個(gè)學(xué)期以來(lái)，根據教學(xué)大綱，針對教材和教學(xué)對象的不同特點(diǎn)，加強教材教法研究，總結規律，摸索教學(xué)方向，總結歸納各種題型的解題技巧，按照“遵循于大綱，又不拘泥于大綱”的原則，在復習過(guò)程中，明確復習方向，適時(shí)調整復習計劃，穩中求變，變中求新。以下是中職語(yǔ)文課程的教學(xué)工作總結，歡迎閱讀。

　　本學(xué)期我擔任20PC春機械加工、電子電工的語(yǔ)文教學(xué)工作。在工作中,我認真學(xué)習新課程標準及相關(guān)的理論知識,在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎上,深入研究和學(xué)習各種新的教學(xué)方法.在工作中不斷探索,不斷反思,不斷總結,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,認識自己的不足,找出自己與優(yōu)秀教師的差距,虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習,取長(cháng)補短,力求使自己在較短的時(shí)間里縮短與他人的距離,不斷進(jìn)步.經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下的回顧與總結:

　　一、教學(xué)任務(wù)完成的情況

　　1、本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科主要教學(xué)任務(wù)是：講授職高語(yǔ)文上冊的內容。一個(gè)學(xué)期下來(lái)這些教學(xué)任務(wù)基本順利完成了，并取得了較好的教學(xué)效果。

　　2、語(yǔ)文課上著(zhù)重指導學(xué)生把握一些經(jīng)典課文，了解一些相關(guān)的文體知識。同時(shí)，運用正確的方法鑒賞分析詩(shī)歌，并在掌握文言字詞的基本用法，讀懂古代詩(shī)詞和散文的基礎上，強化環(huán)節。復習方式以自學(xué)為主，強化鞏固，結合適當的講評和測試。要求學(xué)生復習的時(shí)候，采取結合注釋翻譯課文的方式，把握字、詞、句的解釋和理解，把知識點(diǎn)落到實(shí)處，進(jìn)一步鞏固課內文言文的`基礎知識。

　　二、學(xué)生的學(xué)習情況

　　由于語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中也出現了一些尷尬的問(wèn)題。主要是大多數學(xué)生對語(yǔ)文不太重視，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都處于很被動(dòng)的。因此應讓學(xué)生了解語(yǔ)文學(xué)科的重要性及學(xué)習的必要性，采取一些比較靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，增強學(xué)生的參與意識，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性，轉被動(dòng)為主動(dòng)，以收到事半功倍的效果。 在復習的過(guò)程中，大部分學(xué)生能跟上老師的步子，比較扎實(shí)地掌握每個(gè)考點(diǎn)的知識要點(diǎn)和答題技巧，老師布置的作業(yè)也能按時(shí)完成。在主觀(guān)題的解答過(guò)程中，學(xué)在的問(wèn)題較大，大多數學(xué)生不愿意動(dòng)筆，語(yǔ)言表達能力也較差，一個(gè)5-6分的題目，他們只用一兩句話(huà)，甚至一兩個(gè)詞就解決了，有時(shí)還答不到點(diǎn)子上。

　　三、教學(xué)、教研、教改的情況

　　一個(gè)學(xué)期以來(lái)，根據教學(xué)大綱，針對教材和教學(xué)對象的不同特點(diǎn)，加強教材教法研究，總結規律，摸索教學(xué)方向，總結歸納各種題型的解題技巧。按照“遵循于大綱，又不拘泥于大綱”的原則，在復習過(guò)程中，明確復習方向，適時(shí)調整復習計劃，穩中求變，變中求新。

　　另外，不斷聽(tīng)課，取長(cháng)補短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)積極參與學(xué)校組織的各種形式的教學(xué)教研活動(dòng)，探索和實(shí)踐各種法，以更新自身的教學(xué)觀(guān)念，提高語(yǔ)文教學(xué)水平和效率。

　　四、存在的問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn)

　　隨著(zhù)教學(xué)的深入，學(xué)生的一些問(wèn)題也了出來(lái)。如：語(yǔ)文基礎知識不扎實(shí)，缺乏閱讀的能力，書(shū)面表達能力較差，課文沒(méi)有真正落實(shí)等。因此，下一階段的教學(xué)，應在抓基礎知識的復習鞏固的基礎上，強化環(huán)節，并有針對性的進(jìn)行閱讀、鑒賞等基本技巧的指導，加強文字表達的訓練。 學(xué)生是教學(xué)的對象，學(xué)生就像工廠(chǎng)加工的產(chǎn)品，學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量決定了一個(gè)教師教學(xué)行為的成敗，體現了一個(gè)學(xué)校的優(yōu)劣。學(xué)生才是教學(xué)工作的生命線(xiàn)。針對語(yǔ)文學(xué)科，有不少學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念仍未改變，認為聽(tīng)與不聽(tīng)一個(gè)樣，考試即使考不了高分但也不會(huì )比別人差多少，帶著(zhù)興趣學(xué)的學(xué)生并不多，學(xué)習觀(guān)念的落后與偏頗導致學(xué)生閱讀量太少，知識面太窄，基礎知識相當匱乏，出現許多錯別字、錯用詞語(yǔ)現象，一遇到仿寫(xiě)句子等題就束手無(wú)策，作文寫(xiě)作立意不新穎，主題不突出，內容太膚淺，有的學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正。作為老師應負一定的責任，要教給學(xué)生學(xué)習方 法，要改變學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念和態(tài)度，另外，更重要的是要提高自身的和專(zhuān)業(yè)水準以及教學(xué)藝術(shù)，先把學(xué)生的學(xué)習興趣培養起來(lái)。 總之，教學(xué)問(wèn)題多多，如何提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平，針對不同的學(xué)生因材施教，都需要在教學(xué)中不斷探索，不斷認識，及時(shí)總結反思，再到實(shí)踐中去完善提高。

職校語(yǔ)文教學(xué)工作總結2

　　一、以實(shí)際需求來(lái)安排課程內容

　　職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后就直接面臨就業(yè)，而近幾年就業(yè)市場(chǎng)對職業(yè)人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高，這就導致學(xué)生們就業(yè)的壓力大，也使我們的教學(xué)在前進(jìn)過(guò)程中有緊迫感，這就迫使我們想盡一切辦法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法，竭力把我們的學(xué)生培養成同行業(yè)最優(yōu)秀的。事實(shí)上，所有的一切都是在圍繞著(zhù)市場(chǎng)這兩個(gè)字進(jìn)行活動(dòng)，沒(méi)有了市場(chǎng)這張通行證，誰(shuí)都會(huì )在前進(jìn)的道路上碰壁。而作為市場(chǎng)經(jīng)濟的重要組成部分，中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展就更離不開(kāi)市場(chǎng)的認可。正是基于此，我們的語(yǔ)文課程的設置必須切實(shí)結合市場(chǎng)需求和學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)來(lái)設置課程內容。

　　例如，對服裝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，教學(xué)中可以把源遠流長(cháng)的中國有關(guān)服裝文化補充到語(yǔ)文教學(xué)內容中去;對于計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們教學(xué)中可以加強科技說(shuō)明文的教學(xué);對于財會(huì )專(zhuān)業(yè)學(xué)生，我們可以在應用文寫(xiě)作教學(xué)中多讓學(xué)生進(jìn)行訓練。這些訓練內容和專(zhuān)業(yè)聯(lián)系密切，學(xué)生認為學(xué)了有用，興趣提高了，思想上也重視了。只有這樣以實(shí)際需求有重點(diǎn)的來(lái)安排課程內容，才能收到事半功倍的效果。

　　二、培養中職生的學(xué)習興趣是改革的保障點(diǎn)

　　“興趣是成功最好的老師”。無(wú)論干什么事，只要具有了濃厚的興趣，就算是成功了一半。學(xué)生只有對所開(kāi)設的課程產(chǎn)生興趣才會(huì )產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)力，再加上合理的引導與教學(xué)，成功也就順理成章了。因此，老師要注意引導，提高學(xué)生的興趣。提高中職生學(xué)習興趣的方法很多，現舉出本人總結的幾點(diǎn)方法：

　　1、精心設計問(wèn)題情境，吸引學(xué)生注意

　　職業(yè)學(xué)校學(xué)生雖然普遍對學(xué)習不感興趣，但他們在學(xué)習中仍然不乏好奇心，因此，抓住中職生的這一心理特點(diǎn)，在教學(xué)中可以創(chuàng )設問(wèn)題情境，通過(guò)問(wèn)題吸引學(xué)生注意，使學(xué)生們主動(dòng)參與到語(yǔ)文學(xué)習中去。在語(yǔ)文教學(xué)中問(wèn)題情境的創(chuàng )設方法很多，我們可以通過(guò)故事、對話(huà)、投影等等。

　　2、鼓勵式的評價(jià)，讓學(xué)生體驗成功的喜悅

　　職業(yè)學(xué)校學(xué)生由于種種原因，無(wú)論在以前的學(xué)習還是在職業(yè)學(xué)校里的學(xué)習，很多時(shí)候得不到老師的認可，有的學(xué)生甚至是飽受批評和打擊，因此，他們對學(xué)習也就沒(méi)有了興趣。針對這種情況，我們在中職生的語(yǔ)文教學(xué)中應多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生鼓勵性的評價(jià)，讓學(xué)生能夠體驗到語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中的快樂(lè )和喜悅，這樣他們不僅可以找到自信，而且還會(huì )對語(yǔ)文學(xué)習越來(lái)越感興趣。這就要求我們老師在評價(jià)學(xué)生對教學(xué)問(wèn)題的理解時(shí)不可強求統一，同一個(gè)問(wèn)題，不同的學(xué)生應考慮其不同的背景、個(gè)性因素和生活經(jīng)驗，給予學(xué)生的'努力積極評價(jià)，一次的鼓勵表?yè)P也許能改變一個(gè)人的一生，所以我們語(yǔ)文老師要注意做到這一點(diǎn)。

　　3、利用現代多媒體手段，激發(fā)學(xué)生興趣

　　運用現代化多媒體教學(xué)手段不僅可以增加學(xué)生感性認識，加深印象，激發(fā)興趣，增加信息量，提高教學(xué)效果，而且還能夠在具體形象的直觀(guān)教學(xué)中讓學(xué)生樹(shù)立審美意識，培養審美情趣和審美素質(zhì)，提升教學(xué)品位，完成樂(lè )學(xué)語(yǔ)文。教師大量制作課件，運用電教設備等，恰當地運用音樂(lè )來(lái)渲染課堂氣氛，都可以創(chuàng )設出開(kāi)放的學(xué)習氛圍。教師精選那些和課文內容、意境、作者、情感相和諧的樂(lè )教學(xué)設計,教學(xué)反思,工作計劃,在教學(xué)開(kāi)始營(yíng)造氣氛，在教學(xué)過(guò)程中烘托氣氛，還可采取配樂(lè )朗讀等形式，把課堂氣氛推向高潮。利用圖畫(huà)、音樂(lè )創(chuàng )設情境，既能體現學(xué)科之間的融合，對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，又能達到事半功倍的效果。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于沒(méi)有升學(xué)壓力，學(xué)習上相對于普通高中的學(xué)生更缺少緊張感，因而課堂學(xué)習的自覺(jué)性、積極性相對差些，注意力也往往容易分散。針對這種情況，職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的手段更不應該單調呆板，而要突出靈活多樣，以提高學(xué)生興趣。另外，職業(yè)學(xué)校的許多專(zhuān)業(yè)課具有實(shí)習、實(shí)驗、操作等實(shí)踐內容，這些內容客觀(guān)上促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)課教學(xué)手段的靈活多樣。學(xué)生適應了專(zhuān)業(yè)課教學(xué)手段的靈活多樣，也就自然而然地要求語(yǔ)文教學(xué)手段的靈活多樣。

　　三、改進(jìn)和完善教學(xué)方法

　　傳統的教學(xué)已不適應學(xué)生能力的培養和知識的構建，有很多老師在傳授的時(shí)候喜歡“滿(mǎn)堂貫”，即從頭講到尾，不留一點(diǎn)空余時(shí)間，這從某種角度來(lái)講，且不論實(shí)際收到的效果如何，單就學(xué)生的實(shí)際接受能力也是值得商榷的。因此，我們要改進(jìn)和完善教學(xué)方法，多發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)習效率。

　　1、讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習

　　語(yǔ)文教學(xué)中老師的細致講解永遠替代不了學(xué)生自身的閱讀感悟。因此，這就要求我們在職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中引導學(xué)生，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生從課外的土壤中汲取養分，讓學(xué)生通過(guò)文字這道“橋梁”去感悟文章的思想與蘊含，讓他們嘗試著(zhù)以自己的眼光來(lái)解讀作者和作品，這種教學(xué)方式不僅可以很好的調動(dòng)中職生的學(xué)習興趣，而且還能培養他們自主學(xué)習的能力，可謂一舉兩得。

　　2、采用合作式學(xué)習

　　中職學(xué)生存在的普遍問(wèn)題是知識基礎較差，語(yǔ)文學(xué)習也不例外，而且他們在語(yǔ)文學(xué)習中表現出喜歡靜態(tài)的接受，而不是動(dòng)態(tài)的互動(dòng)的特點(diǎn)。語(yǔ)文課上老師提出問(wèn)題時(shí)，大部分學(xué)生只有在被教師點(diǎn)名的情況下，才會(huì )被動(dòng)地回答問(wèn)題、表達自己的看法。這種學(xué)習方式不利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，更不利于學(xué)生今后的成長(cháng)和發(fā)展，為此，我們可以采用合作式學(xué)習。即“分組學(xué)習，組內合作，組間交流”，教師分組時(shí)應考慮到學(xué)生的成績(jì)，采取差異互補的方式。圍繞一個(gè)問(wèn)題由每個(gè)小組共同探討;也可以設置幾個(gè)不同的問(wèn)題由每個(gè)小組分別討論，還可讓學(xué)生進(jìn)行分組競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，然后由教師歸納總結，說(shuō)明相關(guān)的知識。例如，就求職信的寫(xiě)作，先提出問(wèn)題，由學(xué)生分組討論，進(jìn)一步充實(shí)與完善學(xué)生的理論知識及應用能力。這樣多學(xué)多練，是為了促使學(xué)生盡快掌握知識。由于職業(yè)學(xué)校發(fā)展速度非常迅猛，我們必須要改進(jìn)方法保證學(xué)生能夠掌握最實(shí)際的語(yǔ)文知識。這樣才能提高學(xué)生學(xué)習積極性，明確學(xué)習目的。提高自己的綜合素質(zhì)和能力，增加就業(yè)機會(huì )與就業(yè)競爭力。

　　總之，語(yǔ)文作為職教領(lǐng)域中最重要的人文學(xué)科，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)把學(xué)生培養成適應2l世紀社會(huì )需要的是合格人才具有責無(wú)旁貸的責任和非常重要的意義。學(xué)校和老師必須要重視語(yǔ)文教學(xué)的改革與發(fā)展，積極探討立足中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)際，配合實(shí)現中等職業(yè)教育人才培養目標的語(yǔ)文有效教學(xué)，提高教學(xué)的適用性，使中職生的語(yǔ)文素質(zhì)和能力滿(mǎn)足社會(huì )和職業(yè)需求，促進(jìn)他們發(fā)展。

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