數學(xué)教學(xué)工作總結(優(yōu)秀14篇)
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達能力,因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么總結要注意有什么內容呢?以下是小編幫大家整理的數學(xué)教學(xué)工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇1
為了加強我鎮小學(xué)教學(xué)常規管理,保證良好的教學(xué)秩序,實(shí)現教學(xué)管理工作的制度化和規范化,使學(xué)生得到全面地健康成長(cháng),現就本年度的教學(xué)常規管理工作情況作如下總結。在師生的共同努力下,我們在原有的基礎上,不斷完善各項工作。取得了新的成績(jì)。
一、備課
備好課是上好課的前提。
1、認真執行新課標,明確課程性質(zhì)、目標和實(shí)施建議,從課程的三個(gè)維度制定學(xué)科教學(xué)計劃,多數級科實(shí)行集體備課,重視安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科評價(jià)方案,并落實(shí)到每節課中。
2、通過(guò)對教材內容的認識、實(shí)踐、批判和反思,把課程內容(教材內容)按照學(xué)生實(shí)際需求加以組織、整合,實(shí)現對教材內容的再創(chuàng )造。
3、深入了解學(xué)生,掌握學(xué)生實(shí)際,面向全體,因材施教。注意在備課中突出教學(xué)重難點(diǎn)及突破的方法,注意問(wèn)題設計的開(kāi)放性、啟發(fā)性,重視學(xué)生創(chuàng )新思維能力的培養,進(jìn)行二次備課。
4、教案實(shí)施之后,進(jìn)行課后反思,以隨筆或后記的形式批注在教案的后邊。并堅持寫(xiě)教學(xué)反思,老師們進(jìn)行交流,討論。
二、課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
1、嚴格按教學(xué)計劃、課表上課,不隨意調課或增課。做好課前準備,提前到班上候課,中途不離開(kāi)教室,不做與上課無(wú)關(guān)的事情,教師不坐著(zhù)講課。
2、擺正教與學(xué)的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,教得輕松,學(xué)得愉快。語(yǔ)文課能抓住課文和教學(xué)的重難點(diǎn),精心設計教法,教學(xué)思路和環(huán)節清晰,倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。數學(xué)課能注重學(xué)生思維探究的訓練,給學(xué)生思考和表述思維過(guò)程的'機會(huì );顒(dòng)類(lèi)課程要重視實(shí)踐性、自主性、創(chuàng )造性、趣味性。
3、正確使用教材,變教教材為用教材,根據課標要求和學(xué)生實(shí)際活用教材,創(chuàng )造性使用教材。充分利用各種的教學(xué)手段,利用校內外課程資源,注重實(shí)效,努力提高課堂教學(xué)效率。
4、教學(xué)時(shí)間分配得當,課內要有學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流、質(zhì)疑問(wèn)難、反饋練習的時(shí)間;留有開(kāi)放性、趣味性的家庭作業(yè),以減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負擔。
5、以身作則,儀表端莊,穿著(zhù)整潔,美觀(guān)大方,語(yǔ)言文明規范,教態(tài)親切自然,教風(fēng)樸實(shí),條理清楚,板書(shū)規范,培養學(xué)生的良好習慣,嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生。
三、作業(yè)與輔導。
作業(yè)是教學(xué)信息反饋的重要手段。輔導是培養優(yōu)秀學(xué)生和幫助“學(xué)困生”的有力措施。
1、作業(yè)內容要圍繞教材的特點(diǎn)進(jìn)行精選,并不斷培養高年級學(xué)生自主設計(選擇、確定)作業(yè)的能力,要有力于培養學(xué)生能力。不搞懲罰性作業(yè),提倡因程度不同而布置分類(lèi)作業(yè)。形式要有書(shū)面、口頭、實(shí)踐性作業(yè)相結合。
2、嚴格控制課外作業(yè)量,大部分作業(yè)應在課內完成。六年級控制在60分針之內。
3、對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求,書(shū)寫(xiě)工整、格式正確,認真檢查。
4、批改學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)、認真、準確、規范。使用統一批改符號,注明批改日期。作業(yè)的評價(jià)還要與學(xué)生的自主評價(jià)和自主訂正有機結合,應嚴格要求學(xué)生錯題訂正,教師必須進(jìn)行二次批改。對學(xué)有余力的學(xué)生可適當補充思考題,發(fā)展智能。
5、對“學(xué)困生”的幫助要做到有針對性,多啟發(fā)、鼓勵、誘導。作業(yè)可面批面改,并進(jìn)行跟蹤輔導措施,學(xué)習輔導與家庭教育相配合,學(xué)生之間的互幫互助相結合,加強師生之間、生生之間的互動(dòng)互助。
四、教學(xué)評價(jià)。
評價(jià)是促進(jìn)教師、學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。評價(jià)要采用開(kāi)放、多元、多樣的方式,建立教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與的、體現多渠道信息反饋的教師評價(jià)。建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性評價(jià)模式。對學(xué)生學(xué)習態(tài)度、興趣、習慣、方法、知識技能、實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題能力等方面進(jìn)行評價(jià)。
五、存在問(wèn)題
1、有時(shí)編寫(xiě)的教案過(guò)于簡(jiǎn)單,抄教案集,沒(méi)有自己的思考;有時(shí)沒(méi)有寫(xiě)教學(xué)反思(提出后補上),有時(shí)教學(xué)后記缺少針對性。
2、作業(yè)設置與批改:
、僮鳂I(yè)量偏少。
、趯W(xué)生缺少良好的學(xué)習習慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠規范,沒(méi)有很好地指導;有的作業(yè)本不整潔。
、墼谂姆矫媲芬幏。
3、培優(yōu)輔差“輔導記錄”措施不具體,缺乏跟蹤記錄,沒(méi)有效果顯示。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇2
本學(xué)期,我能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,認真學(xué)習新課程標準,注重和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習情況,制定教學(xué)計劃,并按計劃實(shí)施。使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展,F對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結:
一,采取的有效措施
1、摸清班級情況,制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃。由于我今年剛調到大黃小學(xué),而且學(xué)校把六年級數學(xué)的重任交給我,為了順利而有質(zhì)有效地完成本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)任務(wù),在開(kāi)學(xué)初,我就找以前的科任教師了解班級的學(xué)習情況,知道本班家庭情況特殊、學(xué)習基礎差,有吳貝貝、謝兵、吳康康、張荻、黃路等七名同學(xué)的基礎特差。結合本班學(xué)生的素質(zhì)情況制定了詳實(shí)的教學(xué)計劃,計劃中對本冊的教學(xué)內容進(jìn)行分析,結合本班學(xué)生的數學(xué)基礎對教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行定位。這樣,以便在教學(xué)過(guò)程中,更好地做到有的放矢。認真上好了每一節課,認真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前,我總認真熟記教案內容,分析可能出現的情況;課堂上,有計劃、有目的地進(jìn)行教學(xué),并遵循教學(xué)基本原則,因材施教,因勢利導,面向全體學(xué)生,面向學(xué)生各個(gè)方面,努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。課后,我總是留給學(xué)生適量的適度的練習題,對學(xué)生的作業(yè),我做到了認真及時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批評,激勵學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、做好每一次的單元測驗與課后輔導工作。
本學(xué)期教學(xué)工作中,教學(xué)完每個(gè)單元,就立即反饋檢測,對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行單元測驗,測驗后我認真做出成績(jì)單,對學(xué)生成績(jì)進(jìn)行認真細致的分析,對成績(jì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P;對成績(jì)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應的處理。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)生知識性的輔導,更重要的是學(xué)生思想的輔導,提高后進(jìn)生的成績(jì),首先解決他們的心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的`求知上來(lái)。
3、認真批改作業(yè)。
作業(yè)要做到有布置有檢查;有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常從學(xué)生自己購買(mǎi)的教學(xué)輔助材料中去搜集資料,有時(shí)候上網(wǎng)去看同一時(shí)期別的老師的作業(yè)類(lèi)型,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。對于后進(jìn)生布置符合他們實(shí)際水平的題,作出不同的要求。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
4、利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行學(xué)習。
現如今學(xué)校都有電腦了,我注意利用電腦進(jìn)行學(xué)習。在上教研課時(shí)善于從網(wǎng)上搜集各種教學(xué)信息,比如在教學(xué)“圓的面積”一課時(shí)我看了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學(xué)設計、課件、說(shuō)課,還看了網(wǎng)上的示范課錄象,根據我班學(xué)生的具體情況設計我的教案、課件。課上學(xué)生興趣盎然,各抒己見(jiàn),積極性很高,并收到了好的教學(xué)效果。同時(shí)我注意增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,準確化,條理化,做到線(xiàn)索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅。
二,呈現出的新經(jīng)驗、突出的特點(diǎn)
回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作,感覺(jué)有優(yōu)點(diǎn)更有失誤和不足。要提高數學(xué)成績(jì)必須做到:
1、將學(xué)過(guò)的數學(xué)公式,性質(zhì)、概念等必須讓學(xué)生熟記。這樣才能運用它們準確解答數學(xué)題,正確解決數學(xué)問(wèn)題。如各種圖形的面積公式,周長(cháng)公式,還有利息公式、出勤率等,又如化簡(jiǎn)比,求比值等知識必須讓學(xué)生記會(huì )。,
2、學(xué)好數學(xué)基礎知識與基本技能是提高數學(xué)成績(jì)的前提。學(xué)生只有夯實(shí)了基礎知識,熟練了基本技能和解題技巧,才能解答稍難的應用題,也才能靈活的解決實(shí)際問(wèn)題,且能做到一題多解。
3、通過(guò)“兵教兵”形式將有關(guān)的數學(xué)知識適當過(guò)關(guān),這樣有利于提高數學(xué)平均成績(jì)。如本學(xué)期解方程,化簡(jiǎn)比、求比值等知識是必考的知識,就得人人過(guò)關(guān)。
4、在課堂教學(xué)中,教師必須用親切,生動(dòng)的語(yǔ)言將抽象的數學(xué)知識具體化,這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的興趣,有了興趣學(xué)生才能主動(dòng)的學(xué)習數學(xué),也才能提高數學(xué)成績(jì)。
5、在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會(huì )生活,學(xué)以致用,舉一反三。
三、存在的問(wèn)題與主要原因
1、“先學(xué)后教,當堂訓練”的教學(xué)實(shí)踐力度不夠,課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。
2、對個(gè)別學(xué)困生的輔導還不到位,進(jìn)步不明顯。
四、今后的工作的思路
一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作中苦樂(lè )相伴?傮w而言,這學(xué)期的教學(xué)有得有失,對于“得”我會(huì )把它當作自己的財富,對于“失”會(huì )在今后的教學(xué)中努力去改善,力爭把教學(xué)工作做得更好。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績(jì),但也存在不少的缺點(diǎn),在今后在今后教學(xué)中我不斷加強學(xué)習,多聽(tīng)課,從別人的好課中汲取養料,反思自己教學(xué)中的課堂評價(jià),調整自己的教學(xué)。從別人失敗的課堂教學(xué)中,吸取教訓,引以為戒,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),增強教學(xué)機智,靈活運用教學(xué)方法,提高自身素質(zhì),為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎,力爭取得更好的成績(jì)。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇3
前半學(xué)期來(lái),本人能認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、做好課后輔導工作,結合本校的有利教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際情況,全面實(shí)施素質(zhì)教育,廣泛涉獵各種知識,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。教學(xué)中嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得。把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。從而順利完成教育教學(xué)任務(wù),并且取得了較好成績(jì)。在具體的教學(xué)工作中,我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求,認真學(xué)習新課程標準,注重和其他數學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的探討和學(xué)習,結合本班的學(xué)生的學(xué)習情況及班級情況,精心制定教學(xué)計劃,并按計劃實(shí)施。具體表現在:
一、堅持課前認真備課,做到因材施教。
針對學(xué)生數學(xué)基礎不太好,后進(jìn)生面較大的現狀,在教學(xué)中認真鉆研教材,把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),根據教材內容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn),選擇適當的教學(xué)方法,寓教于樂(lè ),盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。做到了以下幾點(diǎn):
、俳档推瘘c(diǎn),設置小臺階、拉著(zhù)學(xué)生慢慢往上爬。我把每節課的內容分成幾個(gè)層次,由淺入深,步步深入,一道題拆成幾個(gè)小題,最后組合,使學(xué)生日有所學(xué),學(xué)有所得,真正體會(huì )到成功的喜悅;
、诓槁┭a缺,鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中,在學(xué)生基礎差的情況下,每節課安排一些復習舊知識的時(shí)間,這樣既有利于督促學(xué)生復習鞏固,又有利于基礎差的學(xué)生接受新知識,跟上新的學(xué)習進(jìn)度。
二、堅持上好每一堂課,提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,只有認真上好每一節課,才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習能力。在教學(xué)過(guò)程中,我不僅注意學(xué)生知識的掌握情況,而且還十分注意學(xué)生學(xué)習能力的培養,除了要求他們“學(xué)會(huì )”,更重要的是要讓他們自己“會(huì )學(xué)”。課堂上,對于那些腦子靈反應快,好勝心強,愛(ài)動(dòng)、貪玩、粗心,懂一點(diǎn)就聽(tīng)不進(jìn)去,注意力很難集中的學(xué)生,上課時(shí)就對他們多提問(wèn),多盯著(zhù)他們,把他們的注意力集中到“學(xué)習”這個(gè)焦點(diǎn)上來(lái),讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),而不只是簡(jiǎn)單的老師教,學(xué)生聽(tīng)?偟膩(lái)看,學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性大大提高了,課堂氣氛變活躍了,學(xué)生的學(xué)習方法也得到了改善,分析問(wèn)題的思路比較清晰,考慮問(wèn)題也比以前全面、周到了。
三、認真批改學(xué)生的作業(yè),從作業(yè)中發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)補漏。
作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習情況的檢驗,從作業(yè)中可以發(fā)現學(xué)生對知識的'掌握情況和存在的問(wèn)題。所以,對學(xué)生所做的每一次作業(yè),我總會(huì )認真批改,仔細分析,及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中的薄弱環(huán)節,進(jìn)行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評——學(xué)生訂正——老師再改”。確保每一個(gè)知識環(huán)節,學(xué)生都能學(xué)好、學(xué)透。
四、利用課余時(shí)間,對困難生進(jìn)行個(gè)別輔導。
所教的班級中有個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習障礙,我經(jīng)常對他們進(jìn)行跟蹤輔導。通過(guò)課堂教學(xué)、檢測、作業(yè)反饋等,發(fā)現問(wèn)題,充分利用空余時(shí)間為他們開(kāi)“小灶”,作業(yè)錯了,堅持面批面改,促進(jìn)他們自我?jiàn)^進(jìn)。同時(shí),安排優(yōu)秀學(xué)生當小老師,與基礎差的學(xué)生結對子,互幫互學(xué),得到提高。一學(xué)期下來(lái)他們成績(jì)進(jìn)步不僅很明顯,而且在學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣方面有了明顯好轉。
五、積極參與學(xué)校和教研組組織的各項活動(dòng)。
在認真搞好教學(xué)工作的同時(shí),我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,認真對待學(xué)校及上級部門(mén)組織的活動(dòng)和教研組活動(dòng),努力讓自己在活動(dòng)中得到鍛煉、提高。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇4
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù),使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識,如:學(xué)會(huì )并比較熟練的計算100以?xún)鹊募訙p、法;知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng);初步認識長(cháng)度單位厘米和米;初步認識線(xiàn)段,會(huì )量整厘米線(xiàn)段的長(cháng)度;初步認識角和直角;初步了解統計的意義等等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎差,作業(yè)完不成,學(xué)習習慣差造成了成績(jì)較差的現象,F將工作總結如下:
一、以課堂教學(xué)為核心:
1、備課。
一直鉆研小學(xué)二年級上冊數學(xué)的教材,同步練習與測評,對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中,著(zhù)重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2、上課。
。1)創(chuàng )設各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接著(zhù),學(xué)生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法,F在學(xué)生普遍對數
學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
。2)及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律,新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的'特點(diǎn)。
。3)努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習遷移,給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿(mǎn)分,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對錢(qián)能生的輔導。
對錢(qián)能生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣,提高他們的學(xué)習自信心,對學(xué)生的回答采取積極表?yè)P的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè )于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅持正確的教育思想,樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念,改變“以知識為本”的傳統認識,樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi),呈現出“樂(lè )、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如:找規律;動(dòng)物拼圖;我當收銀員等活動(dòng),都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng )造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗的機會(huì );獨立思考的機會(huì );表達自己想法的機會(huì );自我表現的機會(huì ),使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習。
三、虛心請教其它教師。
在教學(xué)上,有疑必問(wèn),在各個(gè)章節上積極征求其它教師的建議,學(xué)習他們的方法,同時(shí)多聽(tīng)老師們的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。
綜上所述,在平時(shí)的教育教學(xué)中,我努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀(guān)念,通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇5
奇臺縣六中數學(xué)課題組經(jīng)過(guò)第一、二、三階段的研究,將分層教學(xué)理論和方案進(jìn)行了學(xué)習,并進(jìn)行了備課和上課、作業(yè)進(jìn)行了初步實(shí)踐,取得了一定的效果,本學(xué)期在此基礎上進(jìn)行了課題理論知識和研究方案的學(xué)習探討,對學(xué)生分層、備課分層、授課分層、作業(yè)、輔導、測試、評價(jià)各方面進(jìn)行了探討和實(shí)施,重點(diǎn)從以下方面進(jìn)行了研究探討:
1、根據學(xué)生實(shí)際,認真對初一新生進(jìn)行了分層
在學(xué)生分層我們要認真了解學(xué)生實(shí)際,并給學(xué)生講清楚分層次教學(xué)的主體是班級教學(xué)為主,按層次教學(xué)為輔,其指導思想是變傳統的應試教育為素質(zhì)教育,是成績(jì)差異的分層,而不是人格的分層。在此基礎上我們進(jìn)行了學(xué)生數學(xué)學(xué)習情況問(wèn)卷調查和分析,并制定了學(xué)生分層方案,實(shí)事求是地對學(xué)生進(jìn)行了分層。
我們將結合教材和學(xué)生的學(xué)習可能性水平,再結合初中階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及性格特征,按課程標準所要達到的基本目標、中層目標、發(fā)展目標這三個(gè)層次的教學(xué)要求,可將學(xué)生依上、中、下按一定的比例分為A、B、C三個(gè)層次:A層是拔尖的優(yōu)等生,即能獨立完成習題,完成教師布置的復習參考題及補充題,可主動(dòng)幫助和解答B層、C層的難點(diǎn),與C層學(xué)生結成學(xué)習伙伴;B層是成績(jì)中等的學(xué)生,即能掌握課文內容,獨立完成練習,在教師的啟發(fā)下完成習題,積極向A層同學(xué)請教;C層是學(xué)習有困難的學(xué)生,即能在教師和A層同學(xué)的幫助下掌握課文內容,完成練習及部分簡(jiǎn)單習題。
3、認真進(jìn)行了分層備課的探討和研究
經(jīng)過(guò)第一階段課題組成員的認真學(xué)習和探討,我們已形成了分層備課(即分層備課教案設計)從教學(xué)目標的制定、教法學(xué)法的制定、教學(xué)重難點(diǎn)的制定、教學(xué)過(guò)程的設計、練習與作業(yè)的設計等幾方面設計出分層教學(xué)的教案。本階段我們將更認真按此進(jìn)行備課。
4、用第一階段形成的分層教學(xué)過(guò)程模式(四環(huán)節教學(xué))進(jìn)行了教學(xué)探討和研究。
教學(xué)過(guò)程主要按以下四個(gè)步驟進(jìn)行設計:
。1)情境導向,分層定標
分層教學(xué)開(kāi)始時(shí),教師要利用數學(xué)知識的開(kāi)放性,以實(shí)例演示、設問(wèn)等多種方法導入新課。要利用各種現成的教學(xué)資料、學(xué)習資料以及自制教具創(chuàng )設恰當的學(xué)習情境,通過(guò)分組設置,為各層學(xué)生呈現適合于本層學(xué)生水平的學(xué)習目標與學(xué)習內容,激發(fā)各層學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)機,引導學(xué)生自主學(xué)習。
。2).分層練習,探討生疑
“情境導向,分層定標”后,學(xué)生對照各自的目標分層自學(xué)。期間教師要鼓勵學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐,自覺(jué)地去發(fā)現問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題。這一過(guò)程是不斷給學(xué)生設置“門(mén)檻”,學(xué)生不斷跨越“門(mén)檻”的過(guò)程。
。3).整體評價(jià),齊頭并進(jìn)
整體評價(jià)分為層內評價(jià)與綜合評價(jià)。層內評價(jià)貫穿于巡回輔導、異步釋疑的全過(guò)程,教師要結合各層學(xué)生的不同學(xué)習特點(diǎn),采用不同的方法。
5、作業(yè)實(shí)施了分層布置
作業(yè)能及時(shí)反饋不同層次學(xué)生所掌握知識的情況,能反映一堂課的教學(xué)效果,又能達到初步鞏固知識的目的。C組做基礎性作業(yè);B組以基礎性為主,同時(shí)配有少量略有提高的題目;A組做基礎作業(yè)和有一定靈活性、綜合性的題目。使得作業(yè)的.量和難度使每個(gè)學(xué)生都能“跳一跳,摘到蘋(píng)果”。從而調動(dòng)各層次的學(xué)生的學(xué)習積極性。在作業(yè)批改上,對C層學(xué)生盡可能面改,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)訂正,集中的問(wèn)題可利用放學(xué)后組織講評,反復訓練,真正掌握;成績(jì)較好的學(xué)生的作業(yè)可以采取抽查、互改等處理。
6、對學(xué)生的輔導進(jìn)行了分層
在課后的輔導方面我們準備采。鹤寣W(xué)生之間相互輔導,具體做法是,分在A(yíng)層的同學(xué)有老師輔導。B層的同學(xué)由A層的同學(xué)具體輔導,每人輔導2—3個(gè)同學(xué)。B層中較好的同學(xué)再輔導1個(gè)C層的同學(xué)。盡量調動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性,使他們在輔導他人的過(guò)程中自己得到發(fā)展和提高。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇6
本學(xué)期我繼續擔任高一(1)、(3)班的數學(xué)課教師。(3)班屬于高一年級的普通班,(1)班屬于高一年級的重點(diǎn)班。上學(xué)期期末考試的數學(xué)平均成績(jì),兩班均位于年級同類(lèi)班級第一,應該說(shuō)比上學(xué)期期中考試有所進(jìn)步。這學(xué)期來(lái),我努力改進(jìn)教育教學(xué)思路和方法,切實(shí)抓好教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,認真引導學(xué)生理解和鞏固基礎知識和基本技能,無(wú)論從學(xué)習態(tài)度還是學(xué)習方法上都有了明顯的進(jìn)步,取得了應有的成績(jì),F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:
一、備課分備教材和備學(xué)生兩部分,二者相輔相成,互相影響。
備教材就是根據所學(xué)內容設計課堂教學(xué)情景,力爭做到深入淺出,生動(dòng)活潑,方法靈活,講練結合,真正體現學(xué)生的主體作用和教師的主導作用;備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習數學(xué)的現狀,依據學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、水平設計合理恰當的'教學(xué)氛圍,充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平,擴展學(xué)生的認知領(lǐng)域,為學(xué)生提供思維訓練的平臺,創(chuàng )設熟悉易懂的學(xué)習情景,為學(xué)生的心理發(fā)展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從教材的實(shí)際內容出發(fā),這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。
二、上課是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節,也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。
上課要堅持以學(xué)生活動(dòng)為中心,面向全體學(xué)生授課,以啟發(fā)式為主,兼顧個(gè)別學(xué)生,從聽(tīng)講、筆記、練習、反饋等環(huán)節入手,引導學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng),理解和掌握基本概念和基本技能,使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中不僅獲得知識還要提高解決問(wèn)題的能力,不光獲得應有的智慧,也應掌握思考問(wèn)題的思想方法。對概念課采用啟發(fā)引導式,引導學(xué)生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景,發(fā)生發(fā)展的過(guò)程,展示新舊知識之間的內在聯(lián)系,加深對概念的理解和掌握;對鞏固課堅持“精講多練”,精選典型例題,引導學(xué)生仔細分析問(wèn)題的特點(diǎn),尋求解決問(wèn)題的思路和方法,提出合理的解決方案,力爭使講解通俗易懂,使方法融會(huì )貫通,并讓學(xué)生在練習中加以消化,真正提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力
三、作業(yè)包括課本上的練習、習題、以及課外作業(yè),針對學(xué)生的不同層次提出不同的要求:
練習題要求全體學(xué)生盡量當堂完成,并及時(shí)進(jìn)行講解;習題中的A組題挑選有針對性的題目作為書(shū)面作業(yè),要求學(xué)生課后獨立完成,全批全改,深入了解學(xué)生對新知識新概念及新方法的掌握情況,B組題適當地對學(xué)有余力的學(xué)生提出要求,并及時(shí)給與提示,以求進(jìn)一步提高;課外作業(yè)則根據實(shí)際情況靈活把握,精選題目,不求數量而求質(zhì)量,加強和深化學(xué)生對概念公式的理解和掌握,特別是對學(xué)生作業(yè)中出現的錯誤及時(shí)予以糾正,以積累學(xué)生的解題經(jīng)驗,提高認識。
四、輔導主要是指導學(xué)生及時(shí)舊課,預習新課。
特別是對學(xué)生中存在的問(wèn)題或集中講解,或個(gè)別答疑,以求真正地使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習保證持續性,建立知識網(wǎng)絡(luò )的聯(lián)系,引導學(xué)生從系統的高度,整體上把握數學(xué)知識,概念和方法。尤其是在課后輔導中更多地關(guān)注學(xué)習基礎薄弱的學(xué)生,幫助他們樹(shù)立了學(xué)習數學(xué)的信心,使他們得到了應有的進(jìn)步。
總之,教學(xué)工作不僅僅要落實(shí)常規,還要因地制宜,與時(shí)俱進(jìn),針對學(xué)生的具體情況采取相應的措施與辦法,有計劃有落實(shí)有檢查,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)課堂,關(guān)注每一個(gè)環(huán)節,從小處著(zhù)眼,從細處著(zhù)手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇7
本學(xué)期我擔任了五年級一班二班的數學(xué)教學(xué)工作,不知不覺(jué)一學(xué)期的工作結束了,回顧這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,可以說(shuō)每天對我來(lái)說(shuō)都是全新的也都是充實(shí)的!
本學(xué)期我擔任五年級數學(xué)教學(xué)工作,用的是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)。全新的教材和陌生的學(xué)生對我提出了嚴峻的考驗。不過(guò),我還是對自己充滿(mǎn)信心:我認真學(xué)習新課標并按照課標要求認真備課和教學(xué),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展,在工作中我積極主動(dòng)的和同事探討教法研究教材,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長(cháng)補短,提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。結果一學(xué)期下來(lái),鍛煉了自己,也提高了能力,F對本學(xué)期的工作情況作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,在教學(xué)上能有更大的進(jìn)步!
一、思想方面
本人熱愛(ài)黨的教育事業(yè),能積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習并經(jīng)常閱讀書(shū)籍報刊雜志,不斷地學(xué)習新的現代化教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)習,不斷充實(shí)自己,樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念,積極探索新的教學(xué)路子,努力提高自己的教學(xué)水平。在校能遵守學(xué)校紀律,不遲到不早退,團結同事,關(guān)心學(xué)生。
二、以課堂教學(xué)為載體,實(shí)施新課程標準精神
1、備課認真仔細,盡力做到科學(xué)、準確、嚴密。備課時(shí)力求深入理解教材,準確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認真編寫(xiě)教案,力爭突出新教材新思路新方法。后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。
2、教學(xué)工作中,我立足于課堂,努力將新課標的精神體現于每節課中。
。1)在平時(shí)的`教學(xué)過(guò)程中,以啟發(fā)式教學(xué)為主,堅持學(xué)生為主體,教師為主導的教學(xué)思路,針對不同的數學(xué)內容和孩子的年齡特點(diǎn),靈活設計教法,積極引導學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數學(xué)知識的過(guò)程中,領(lǐng)悟和掌握數學(xué)思想方法,注重對學(xué)生數學(xué)能力的培養。
。2)創(chuàng )設生活情境,激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,創(chuàng )設大家熟悉的情境,這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感,讓他們感到數學(xué)就在我們的身邊,激起他們學(xué)數學(xué)的欲望。
。3)以課堂教學(xué)為載體,上好年組教研課。在搞好教學(xué)的同時(shí),本學(xué)期我認真聽(tīng)取了教導主任引領(lǐng)課和校園名師示范課,從中學(xué)習了很多值得借鑒的教學(xué)方法,這學(xué)期我主動(dòng)承擔了本年組的一節教研課《三角形的面積》,課堂上能滲透“轉化”的思想,讓學(xué)生通過(guò)小組合作的形式自主探究,得出“三角形的面積=底×高÷2”,新課導入和練習題的設計都聯(lián)系實(shí)際生活,讓學(xué)生深切感受到數學(xué)來(lái)源于生活,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。本節課受到領(lǐng)導和同事的好評。
三、常抓課堂管理、營(yíng)造和諧的課堂氛圍。
良好的課堂氛圍是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此,本人結合數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),針對學(xué)生在課堂上的坐、聽(tīng)、說(shuō)、講、練提出具體要求。課堂上,提倡動(dòng)靜相宜,動(dòng)時(shí),積極熱烈,敢于動(dòng)手操作、樂(lè )于參與實(shí)踐活動(dòng),暢所欲言。靜時(shí),暝思苦想,勤于思考。作為教師,我必須尊重學(xué)生的人格,維護學(xué)生的自尊,平等地與學(xué)生交流,蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話(huà),傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,。就這樣,課堂上我慢慢感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛。我已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養:或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組織交流,或挑戰權威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現、挑戰與沉思同在;钴S的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
四、精心設計作業(yè),認真及時(shí)批改。
布置作業(yè)做到精讀精練,有針對性,有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢、
五、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。
學(xué)校給我們的數學(xué)課每天只安排兩課時(shí),僅夠授新課的時(shí)間,而數學(xué)課鞏固也是一個(gè)重要環(huán)節,因此,我主動(dòng)向班主任要課,在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。
六、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上,我有疑必問(wèn),積極主動(dòng)的和同事探討教法研究教材,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊記,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
總之,本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認真,任勞任怨,不遲到、不早退,能認真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節的規定,努力向課堂要質(zhì)量。
當然也有不足之處:個(gè)別同學(xué)知識掌握不夠扎實(shí),學(xué)習習慣有待于培養,改進(jìn)與提高;整體知識整合不夠,學(xué)生分析問(wèn)題和運用知識的能力有待培養提高;須加強全面培養與個(gè)別輔導。在以后的教育教學(xué)工作中,需再接再厲,不斷努力,為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇8
一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,回首這忙碌而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉變思想,積極探索,轉變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
“兩備兩上兩評”的目標教研活動(dòng)。
本學(xué)期在孔校長(cháng)和教研主任張國紅主任的領(lǐng)導下,我么學(xué)校采用“兩備兩上兩評”的目標教研活動(dòng),并邀請了專(zhuān)家張主任為我們的教研活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評指導。我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證這一目標的教研活動(dòng),大家課前精心備課,寫(xiě)教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑,從說(shuō)課(大家各抒己見(jiàn))——到上課(課后大家積極參與評課)——在到二次上課,每個(gè)數學(xué)教師都收獲頗多,同時(shí)對我們教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的.教學(xué)水評是十分有用。我在總結成績(jì)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng )新求發(fā)展,努力處理好數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性,重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力。重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。
創(chuàng )新評價(jià),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
課堂評價(jià)和關(guān)注學(xué)生是我們每個(gè)教師必須奉行教學(xué)武器,以前覺(jué)得這些事情有也行沒(méi)有也可以,但是通過(guò)一學(xué)期的觀(guān)察與實(shí)踐,課堂評價(jià)和關(guān)注學(xué)生真是我們教師人人過(guò)關(guān)的前提,評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。課堂中及時(shí)關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生這是成績(jì)提上去的前提,如果沒(méi)有及時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生這就會(huì )造成兩級分化,好的更好,反而差的更差,這也是我在教學(xué)中一直在努力學(xué)習和實(shí)踐的目標。
一份耕耘,一份收獲。雖然有時(shí)候會(huì )覺(jué)得工作會(huì )很累,但是看到可愛(ài)的學(xué)生,一切有事那么不重要,教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇9
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次交流學(xué)習的機會(huì ),學(xué)校讓我說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)教學(xué)的經(jīng)驗,其實(shí),我從畢業(yè)到現在只有不到一年半的時(shí)間,在坐的大部分老師教學(xué)時(shí)間都比我長(cháng),經(jīng)驗實(shí)在是談不上,只是在工作中的一點(diǎn)感受,希望在這里與各位老師共勉。
五年的師范生活、三年的大學(xué)生活告訴我如何為人師表,教書(shū)育人。轉眼而過(guò),我帶著(zhù)朦朧的追求,滿(mǎn)腔的熱情站到了這個(gè)三尺講臺。俗話(huà)說(shuō):醉后方知酒味濃,為師方知為師難。上學(xué)的時(shí)候我總是幻想著(zhù)我以后的課堂情景:三尺講臺,一雙雙渴望知識的眼睛齊刷刷的望著(zhù)我,坐姿標準的同學(xué)們正安安靜靜地聽(tīng)我講課……可是現實(shí)并非如此,短短一年半的教學(xué)工作讓我真真正正體會(huì )到了做老師的艱辛與無(wú)奈。
初為人師,首先感受到的是那些天真活潑帶有靈性的孩子們,他們是活生生的人,并不是我授課的機器,并不是我讓他們做什么他們就會(huì )乖乖的做什么,安安靜靜的課堂對于我來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直就是妄想!工作伊始特來(lái)勁,上課說(shuō)話(huà)聲音特別響亮。結果不出一個(gè)星期,嗓子就啞了。但課堂還是很亂。我從自己身上找原因,并不是你的嗓門(mén)大,學(xué)生們就會(huì )聽(tīng)你的!并不是你兇,學(xué)生就會(huì )乖!關(guān)鍵是怎樣讓他們的注意力集中在所要講的內容上。學(xué)生們對學(xué)習內容沒(méi)有興趣,當然精力就會(huì )不集中,就會(huì )開(kāi)小差,紀律能好了才怪。美國心理學(xué)家布魯納說(shuō):“學(xué)習的最好動(dòng)機,乃是對所學(xué)教材本身的興趣”;這就是說(shuō),濃厚的學(xué)習興趣可激起強大的學(xué)習動(dòng)力,使學(xué)生自強不息,奮發(fā)向上。興趣是最好的老師。所以在數學(xué)課中我就開(kāi)始注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣 。二年級學(xué)生年齡還比較小,注意力容易分散。要改變這種現象,必須使學(xué)生對數學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,有了對學(xué)習的興趣,他們就能全身心地投入學(xué)習中。那么,怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習的興趣呢?
1、使用多媒體教學(xué),調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣
一般而言,數學(xué)知識較為抽象,致使學(xué)生感到枯燥而乏味,現在利用多媒體則能夠將靜態(tài)的數學(xué)知識動(dòng)態(tài)化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,加深對數學(xué)知識的理解。例如:“角的認識”教學(xué)中,動(dòng)態(tài)演示角的形成:先作出一個(gè)點(diǎn),再引出兩條射線(xiàn),使學(xué)生很容易理解“從一個(gè)點(diǎn)引出兩條射線(xiàn)所組成的圖形叫角”。比較角的大小時(shí),先出示兩個(gè)角,再利用動(dòng)畫(huà)使兩個(gè)角的頂點(diǎn)和一邊分別重合,演示比較角的大小的方法,學(xué)生很直觀(guān)的看出哪個(gè)角大,哪個(gè)角小。從而產(chǎn)生一個(gè)動(dòng)態(tài)的效果。在教學(xué)《乘法的初步認識》時(shí),首先伴隨著(zhù)音樂(lè )出現一幅游樂(lè )場(chǎng)的游戲場(chǎng)面,有過(guò)山車(chē)、觀(guān)覽車(chē)、小火車(chē),一下子將孩子們帶到了歡快的游藝活動(dòng)中,使孩子們有一種身臨其竟的感覺(jué),為孩子們在玩中學(xué)提供了很好的素材,同時(shí)也激發(fā)了孩子們學(xué)習的興趣。
2、組織學(xué)生競爭,班級與班級之間競爭,同班同學(xué)與同學(xué)之間競爭。
本學(xué)期我任教的是二(2)和二(5)班的數學(xué),開(kāi)學(xué)第一節課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規,然后就給他們每個(gè)班100分,并告訴他們這學(xué)期會(huì )根據這個(gè)常規來(lái)給兩個(gè)班打分,在100分的基礎上表現不好的扣分,表現好的加分,期中期末各總結一次,到時(shí)看哪個(gè)班最棒得分最多,哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多。在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中發(fā)現效果還不錯;課堂上也適當組織競賽,競賽可以定時(shí)間而不定任務(wù),也可定任務(wù)而不限時(shí)間。如在練習口算題時(shí),我們搞競賽看誰(shuí)做得又對又快,就限定一分鐘時(shí)間,我剛說(shuō)完“開(kāi)始”,大家就全身心投入競賽之中。通過(guò)近兩個(gè)月的努力,不管是二(2)班還是二(5)班有不少以前上課不認真、不寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。如二(2)班胡陽(yáng)陽(yáng)、郭興豪等,二(5)張毅、賈廣素等。
3、幽默。
郭軼順老師說(shuō):“幽默應該是每一個(gè)教師所具備的教學(xué)品質(zhì)!边@句話(huà)對我觸動(dòng)很大,有的教師在教學(xué)上的確很賣(mài)勁,但是成績(jì)上不來(lái),師生的感情難以融洽,家長(cháng)看見(jiàn)遠遠躲在一邊走,實(shí)際上缺少的是“幽默”二字。相反和學(xué)生相處好了,學(xué)生喜歡,教師輕松,成績(jì)提升快。所以在“教學(xué)幽默”上下功夫是非常必要的。我覺(jué)得教師具有幽默感,既能維護學(xué)生的自尊心又能自我解壓心理的憂(yōu)傷感!坝哪币辉~在字典中解釋為“有趣而意味深長(cháng)。幽默是一種智慧的流露,從容幽默的文字,博你一笑時(shí),又帶領(lǐng)你思考問(wèn)題。教育家第斯多惠說(shuō):“教育的藝術(shù)不在于傳播的本領(lǐng),而在于激勵喚醒和鼓舞”,例如,在記憶“3的乘法口訣時(shí)。講了一個(gè)相聲中的笑話(huà):淘氣在一次測試中遇到了麻煩:3times;7=?,經(jīng)過(guò)一番苦想,他還是沒(méi)有答案。時(shí)間到了,他急中生智,想:不管三七二十一,就寫(xiě)二十四吧”。孩子們笑了,我問(wèn):你們?yōu)槭裁葱?孩子在快?lè )的氛圍中道出其中的原因。課堂上適時(shí)的幽默可以營(yíng)造寬松的環(huán)境和自由的心態(tài),讓學(xué)生在快樂(lè )中理解、掌握知識、加深記憶。這便很好地使幽默能夠增強學(xué)生的無(wú)意識記憶做了注解。
4、適時(shí)的表?yè)P
教師嘴里的贊美,是學(xué)生們最?lèi)?ài)聽(tīng)的'話(huà)了。二年級的學(xué)生,明顯地比一年級學(xué)生進(jìn)步了許多,但做小動(dòng)作、說(shuō)悄悄話(huà)、交頭接耳的現象還是時(shí)有發(fā)生。面對這些不暗世事的孩子,面對一雙雙調皮的眼睛,我認為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué)。于是,只要學(xué)生們稍有好的表現,我就會(huì )表?yè)P他們,盡量做到多贊美,少批評,無(wú)論是從課堂舉手發(fā)言,還是坐姿標準與否,還是作業(yè)是否認真,我都是時(shí)刻刻想著(zhù)要去表?yè)P贊美他們,學(xué)生也是人,試問(wèn)有誰(shuí)不愛(ài)聽(tīng)別人贊美的話(huà)呢?正確運用表?yè)P,這樣課堂局面就漸漸的能為我所控制了。如:個(gè)人表?yè)P:“某某坐得真好”,“某某聽(tīng)得多認真啊,老師都為你高興”,“某某反應最快,是這節課最聰明的孩子”等。集體表?yè)P:“第一小組同學(xué)回答最響亮”,“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等。類(lèi)似的表?yè)P語(yǔ),適時(shí)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的始終,課堂紀律明顯好轉。但也有極個(gè)別的學(xué)生,由于年齡小,天生好動(dòng),自控力差,管不住自己。遇到這樣的同學(xué),課下我會(huì )單獨找他們談心,鼓勵他們課上認真聽(tīng)講。末了,我總會(huì )說(shuō)上一句,“老師相信你能做到”。課上,每當我發(fā)現平時(shí)好動(dòng)的同學(xué)有了積極的表現時(shí),就會(huì )抓住時(shí)機給予肯定,這節課,這名愛(ài)犯小錯誤的同學(xué)表現的就會(huì )很好。再如當某位同學(xué)提出創(chuàng )造性的解法時(shí),就以他的姓氏命名為“X氏解法”,號召全班同學(xué)向他鼓掌,對他說(shuō)“XXX,你真棒!”;當某位學(xué)生的創(chuàng )造性解法不夠成熟完善時(shí),教師下課后和他一起探討;當學(xué)生的創(chuàng )造性解法明顯不對時(shí),教師首先肯定他的創(chuàng )新意識,然后幫他分析錯誤的原因。我常用一些彩色的紙,剪成蘋(píng)果狀,一個(gè)蘋(píng)果上寫(xiě)一個(gè)算式,然后請孩子們來(lái)“摘蘋(píng)果”,如果孩子答對了,全班小朋友就對他說(shuō)“對對對,這個(gè)蘋(píng)果屬于你!比绻疱e了,就對他說(shuō)“錯錯錯,請你繼續再努力!蓖ㄟ^(guò)這些激勵性的語(yǔ)言使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗,保護其創(chuàng )新的熱情。一個(gè)鼓勵的眼神,一個(gè)激勵的微笑,一句不經(jīng)意的表?yè)P,營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍。作為老師的我教得輕松,學(xué)生學(xué)得開(kāi)心。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇10
3月份是開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月份,孩子們逐步從寒假中走出來(lái),慢慢的進(jìn)入了學(xué)習的狀態(tài)。由于我們學(xué)校開(kāi)學(xué)早,并進(jìn)行了幾天的培訓,我們教師進(jìn)入狀態(tài)也比較早。除了日常的教學(xué)以外,本月印象最為深刻的就是參加縣優(yōu)質(zhì)課大賽。
沒(méi)有想到的是縣優(yōu)質(zhì)課大賽決賽來(lái)的那么突然,從知道課題到參加比賽僅有一天的準備時(shí)間。時(shí)間比較緊,但是我并沒(méi)有倉促準備。晚自習放學(xué)后,我們組的.所有教師聚在辦公室一起研究教材、分析教材,確定《平均數》的教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn),然后圍繞教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計。與此同時(shí),我在中華聽(tīng)課網(wǎng)上觀(guān)摩了很多優(yōu)質(zhì)課視頻。從中學(xué)到了很多的教法。
通過(guò)集體備課,集大家的智慧,形成了最終的教學(xué)設計。時(shí)間緊,任務(wù)重。比賽第一天,上完兩節課趕緊請假去了實(shí)驗小學(xué)看前邊選手的比賽情況。畢竟知己知彼,百戰百勝;貋(lái)之后在四年級一班試了一次,組里的老師提出了很多具有可操作性的意見(jiàn)。于是又趕緊修改,為了第二天下午的比賽,晚上熬到很晚。第二天上午,又去找田校長(cháng)指導一番。跟田校長(cháng)交流了很多,田校長(cháng)也給我提出了很多挺好的建議。
下午的比賽進(jìn)行的還算順利,但也有一些遺憾的地方?偨Y如下:
1、細節決定成敗。書(shū)寫(xiě)有點(diǎn)不認真,在后來(lái)的評委評課的時(shí)候,也給我提到了這一點(diǎn)。原本可能不在意的地方有可能就決定了大局的成敗。這一點(diǎn)讓我記憶深刻。
2、語(yǔ)言的簡(jiǎn)練性需要提高。我自己也深知自己有時(shí)候恐怕孩子們不懂,總是一句話(huà)強調很多遍。為此,課堂上很多話(huà)顯得啰嗦,有時(shí)候會(huì )造成拖堂。因此,下一步需要注意自己的語(yǔ)言。
3、教學(xué)目標的引領(lǐng)性。一堂課的設計應緊緊圍繞教學(xué)目標而設計。如果偏離的目標,往往很多教學(xué)活動(dòng)就是無(wú)用的。
4、要注重分析教材,備課不能僅僅拿著(zhù)各種資料書(shū)看或者研究ppt,而應該像評委老師說(shuō)的那樣,好好研究教材,再研究教法等。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇11
一、基本工作情況
一學(xué)期來(lái),我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為數學(xué)教師,我能認真制定計劃,注重教學(xué)理論,認真備課和教學(xué),積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好每一節課,并能經(jīng)常聽(tīng)各位優(yōu)秀老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長(cháng)補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。按照新課標要求進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好數學(xué)知識。還注意以德為本,結合現實(shí)生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養學(xué)生的數學(xué)能力。
、耪n前準備:備好課。
、僬J真鉆研教材,掌握教材的基本思想、基本概念,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能,了解他們的興趣、需要和習慣,知道他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。
、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
、普n堂上的情況。
在數學(xué)課上,把抽象的數學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習情境,同時(shí),也注重對學(xué)生學(xué)習能力的培養,引導學(xué)生在合作交流中學(xué)習,在主動(dòng)探究中學(xué)習。課堂上,始終以學(xué)生為學(xué)習主體,把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,挖掘學(xué)生潛在的能力,讓學(xué)生自主學(xué)習,學(xué)生自己能完成的,我決不包辦代替。如學(xué)習應用題時(shí),我創(chuàng )設了跟媽媽一起去菜場(chǎng)買(mǎi)菜的情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望,然后小組合作探究算理,最后得出了三種算法,激發(fā)了同學(xué)們的'學(xué)習欲望。碰到簡(jiǎn)單的教學(xué)內容,我就放手讓學(xué)生自學(xué),不懂的地方提出來(lái),由老師和同學(xué)們共同解決。讓學(xué)生的智慧、能力、情感、心理得到滿(mǎn)足,學(xué)生成了學(xué)習的主人,學(xué)習成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現,學(xué)中有樂(lè )趣,學(xué)中有收獲,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣。
。3)、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題,抓好學(xué)生的思想教育。但對于學(xué)習差的學(xué)生的個(gè)別輔導我感到做的不夠,沒(méi)有更多的時(shí)間去輔導他們,使這部分學(xué)生的成績(jì)總是不理想。在期末復習階段,我針對學(xué)生平時(shí)的學(xué)習情況,擬寫(xiě)了一份《易錯知識復習提綱》(下付),有針對性地進(jìn)行補缺補漏,收到了良好效果。
。4)、加強安全教育,提高學(xué)生的自我保護意識。每天堅持不懈地對學(xué)生進(jìn)行課前5分鐘安全教育,叫醒學(xué)生的安全意識,傳授安全知識和安全自救的知識。
二、存在的缺點(diǎn)和問(wèn)題
俗話(huà)說(shuō)“金無(wú)赤足,人無(wú)完人”,我在工作中也存在著(zhù)一些問(wèn)題,如對學(xué)生的管理方式和方法上,還有待于進(jìn)一步提高;在教學(xué)上,敬業(yè)精神、教學(xué)態(tài)度以及教學(xué)方式、方法等各方面也還應不斷加強。
三、今后努力方向
作為我來(lái)說(shuō),今后將在工作中進(jìn)一步加強自身修養,不斷學(xué)習,提高素質(zhì),本著(zhù)“有則改之,無(wú)則加勉”的態(tài)度,對自己嚴格要求,精益求精,爭取在今后的工作中,不僅是在管理上,還是在教學(xué)中都能夠取得較大的成功,為進(jìn)一步全面地貫徹素質(zhì)教育做出自己應有的貢獻。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇12
20xx年高考中,我?忌〉昧溯^好的成績(jì),這與市、縣、校各級領(lǐng)導的大力支持分不開(kāi)的,特別是寇老師和仲主任、閆老師在百忙中,為我們高三教學(xué)工作提供了準確的、及時(shí)的指導,當然這也與我們高三數學(xué)組全體教師的團結協(xié)作和奮力拼搏是分不開(kāi)的;仡櫼荒甑慕虒W(xué)工作,我們有成功的經(jīng)驗,也發(fā)現了不足之處。下面就去年的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法,總結如下:
一加強集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)
新的高考形勢下,高三數學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對這一問(wèn)題備課組在王修漢校長(cháng)、謝鎮祥主任的領(lǐng)導下,在張群懷主任的具體指導下,制定了嚴密的教學(xué)計劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強化集體備課,培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標,規范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎。
在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長(cháng)處,集體備課前,每位教師都準備一周的課,集體備課時(shí),每位教師都進(jìn)行說(shuō)課,然后對每位教師的教學(xué)目標的制定,重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價(jià)。集體備課后,各位教師根據自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度,對于各位教師來(lái)講,又能發(fā)揮自己的特長(cháng),因材施教。
實(shí)行新教材后,高考的'要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化,這就要求我們必須轉變觀(guān)念,立足課本,夯實(shí)基礎。復習時(shí)要求全面周到,注重教材的科學(xué)體系,打好“雙基”,準確掌握考試內容,做到復習不超綱,不做無(wú)用功,使復習更有針對性,細心推敲對高考內容四個(gè)不同層次的要求,準確掌握那些內容是要求了解的,那些內容是要求理解的,那些內容是要求掌握的,那些內容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數學(xué)思想和數學(xué)方法;在復習基礎知識的同時(shí)要注重能力的培養,要充分體現學(xué)生的主體地位,將學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái),教學(xué)過(guò)程中,不僅要展現教師的分析思維,還要充分展現學(xué)生的思考思維,把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng);同時(shí)還適當增加難度,教學(xué)起點(diǎn)總體要高,注重提優(yōu)補差,新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查,適當增加教學(xué)的難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會(huì )和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績(jì);對于差生充分利用輔導課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題,解決他們學(xué)習上的困難,培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰,不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì)。
二因材施教全面提高
今年高考采用新的模式,學(xué)生選修的科類(lèi)不同,因此學(xué)生的整體情況不一樣,同一班級的學(xué)生,層次差別也較大,給教學(xué)帶來(lái)很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標,又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求,對不同層次的學(xué)生,應區別對待,這樣,對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異,對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次,基礎題一般由學(xué)生來(lái)做,以增強他們的信心,提高學(xué)習的興趣,對能力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái),充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題,教師在課后對學(xué)生的輔導的內容也因人而異,讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
三優(yōu)化練習提高練習的有效性
知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現;首先,練習題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應不同層次的學(xué)生;對練習要全批全改,做好學(xué)生的錯題統計,對于錯的較多的題目,找出錯的原因。練習的講評是高三數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節,為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,課堂的講評要科學(xué)化,要注重教學(xué)的效果,不該講的就不講,該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,該講的內容一定要講透;對于典型問(wèn)題,要讓學(xué)生板演,充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程,加強教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習,有效的提高了學(xué)生的應試能力。
四加強應試指導培養非智力因素
充分利用每一次練習、測試的機會(huì ),培養學(xué)生的應試技巧,提高學(xué)生的得分能力,如對選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng),要力爭“保準求快”,對解答題要規范做答,努力作到“會(huì )而對,對而全”,減少無(wú)謂失分,指導學(xué)生經(jīng)?偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧,總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗,力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應試能力;幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。
在這一年中,我們雖然取得了一些成績(jì),但與兄弟學(xué)校相比,還有很多不足,在今后的工作中我們還要努力向各位學(xué)習,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇13
時(shí)光飛逝,轉眼間一學(xué)期已經(jīng)結束,我的教學(xué)工作已落下帷幕,這一學(xué)期我擔任的是高一年級7班與7班兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。從入學(xué)情況來(lái)看這兩個(gè)班的數學(xué)基礎都不是很好。只不過(guò)8班比7班的情況稍好一點(diǎn)。為了讓學(xué)生順利的從初中數學(xué)學(xué)習過(guò)渡到高中數學(xué)學(xué)習,我與我們全體高一數學(xué)組的同們做了大量的工作如:每周集體備課發(fā)揮集體的力量,一個(gè)月進(jìn)行兩次周考一次月考,重抓學(xué)生的試卷分析,讓學(xué)生在一次次的進(jìn)步中找到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,從而樹(shù)立信心;叵氚肽甑墓ぷ,感覺(jué)有成功也有不足,現本人就從政治思想方面、教育教學(xué)方面和工作考勤方面做如下總結:
一、 政治思想方面:
本學(xué)期,本人認真學(xué)習新課改的教育理論,認真鉆研課標,不斷學(xué)習和探索適合自己所教學(xué)生的教學(xué)方法,本著(zhù):“以學(xué)生為主體”的原則,重視學(xué)生學(xué)習方法的引導,幫助學(xué)生形成比較完整的知識結構,同時(shí)本人積極參加校本培訓,并做了大量的探索與反思。并積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),不斷的提高自己的理論水平和教育教學(xué)水平,以適應教育的發(fā)展,時(shí)刻以做為一個(gè)優(yōu)秀數學(xué)教師應該具備的條件來(lái)要求自己,努力做到更好。
二、教育教學(xué)方面:
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是把握住重要的課堂45分鐘。為了上好每一堂課,我堅持做到以下幾點(diǎn)
1、認真做到全面的備課
新課改使得原來(lái)簡(jiǎn)單的寫(xiě)寫(xiě)教案,列列知識點(diǎn)就算是備課的方法再也不能適應新時(shí)期的教學(xué)的要求了,所以我們的備課要認真做到如下三個(gè)方面:
、、備教材:認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
、、備學(xué)生:了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。
、、備教法:考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、努力營(yíng)造活躍的課堂
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性固然重要,但活躍課堂,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的'課堂氣氛顯得更為重要,所以我努力做到課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,注重層次。
3、注重抓好后進(jìn)生轉化
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,包括輔導學(xué)生課業(yè)和抓好學(xué)生的思想教育,尤其在后進(jìn)生的轉化上,本學(xué)期在對后進(jìn)生轉化工作上,注意針對不同的學(xué)生采取不同的方法,先全面了解學(xué)生的基本情況,爭取準確的找出導致“差”的原因。并在情感上溫暖他們,取得他們的信任。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,在和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重;還有在批評學(xué)生時(shí),注意陽(yáng)光語(yǔ)言的使用,使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點(diǎn),通過(guò)自身的努力盡快的趕超其他同學(xué)
三、工作考勤方面:
本人熱愛(ài)自己的事業(yè),從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運用有效的工作時(shí)間盡力將自己的分內工作做得更好。
金無(wú)足赤,人無(wú)完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,對尖子生的培養方面做得還很不夠,我將在后面的工作中做得更好。
新課改的形式下,對教師的素質(zhì)要求更高了,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,多方面全方位的提高自己的素質(zhì),使自己成為新形式下學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)放心、學(xué)?隙ǖ暮细窠處。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇14
人生倏忽兮如白駒之過(guò)隙,本學(xué)期,我擔任高一(11)的 數學(xué),我內心深處時(shí)時(shí)充盈著(zhù)感動(dòng)。是領(lǐng)導的關(guān)懷,同事間的互助,師生間的靈犀,讓我感到了生活的意義,感到了生命的美好,也給了我在單調機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動(dòng)著(zhù)這一切,所以我也努力工作著(zhù),回報著(zhù)。
轉眼間,一年過(guò)去了,在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年,是幾年教學(xué)中收獲最多的一年,雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足,但絕對是我成長(cháng)最快的一年,是我經(jīng)驗積累最多的一年,F就這一年的工作總結如下:
一、收獲
1、備課:這學(xué)期的備課在去年的基礎上去繁就簡(jiǎn),簡(jiǎn)化了知識上的抄寫(xiě),強調教學(xué)過(guò)程的設計、教學(xué)語(yǔ)言的組織、教學(xué)環(huán)節的過(guò)渡;依據中考要求、學(xué)校招生考試試題難度要求,簡(jiǎn)化了去年過(guò)繁、過(guò)深的知識傳授,盡量將教學(xué)難度降到合適的要求,并充分注重基礎知識的掌握與記憶;根據學(xué)生實(shí)際,簡(jiǎn)化了過(guò)多、過(guò)細的教學(xué)內容,重點(diǎn)強化重點(diǎn)知識的講解,讓學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三、由此及彼的學(xué)習方法,從而減輕了學(xué)生的記憶負擔。
2、教學(xué)方法
今年,我積極參加省教育廳組織的“課內比教學(xué)”活動(dòng),,另外在與教學(xué)不相沖突的情況下,盡量多聽(tīng)課,多聽(tīng)有經(jīng)驗教師的評課,多總結別人的優(yōu)點(diǎn),并根據自己的教學(xué)實(shí)際加以借用。在教學(xué)中,我還十分注意向有經(jīng)驗的教師請教,學(xué)習他們管理學(xué)生的方法、學(xué)習課堂教學(xué)的語(yǔ)言、學(xué)習教學(xué)過(guò)程的組織、學(xué)習各種課型的的授課方法、學(xué)習課件制作的經(jīng)驗,努力使自己的教學(xué)逐漸成熟。
3、課堂管理
通過(guò)一年的帶班,自己最深刻的體會(huì )學(xué)生管理真是一門(mén)博大精深的藝術(shù),怎樣使自己管理學(xué)生嚴而有度、活而不亂,怎樣使課堂教學(xué)輕松的氛圍中進(jìn)行,都是自己今后還應努力的地方。
二、工作反思和改進(jìn)
1、狠抓學(xué)生管理:通過(guò)這一年的工作實(shí)際和觀(guān)察,教學(xué)效果的好壞與教師對學(xué)生的管理、與教師與學(xué)生之間的相處關(guān)系休戚相關(guān)。教師對學(xué)生管理嚴格、
教師與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系會(huì )直接影響教學(xué)氛圍、教學(xué)成績(jì)。在今后應逐漸總結、不斷學(xué)習,努力處理好與學(xué)生的關(guān)系,以更好的完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量。
2、完善常規教學(xué):常規教學(xué)識教學(xué)工作的重點(diǎn)、核心,在今后的教學(xué)中應克服教學(xué)中的不規范行為,使自己的教學(xué)更加完善。針對今年的教學(xué)實(shí)際,在今后教學(xué)重要注意對學(xué)生的了解,注意學(xué)生的實(shí)際,把握教學(xué)的難度和深度,做到循序漸進(jìn),由淺入深,不能急于求成,應避免求全求細。
3、變換教學(xué)模式:在今年的教學(xué)中,我過(guò)分強調知識的傳授,一廂情愿的認為講的次數多了學(xué)生自然就懂了,忽視了學(xué)生的自學(xué)能力的培養,在今后的教學(xué)中,應加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的能力,并切實(shí)不斷變換教學(xué)方式:講解、討論、探究、記憶、練習等方式的靈活運用,避免教師的直接灌輸。
4、提高教學(xué)水平:作為一名高中教師,僅僅只滿(mǎn)足于平時(shí)的課堂教學(xué)達到要求是遠遠不夠的',還要能走得出去、拿得出手,不僅要征服學(xué)生,還要能征服聽(tīng)課的教師、評委。在今后的教學(xué)中,自己還要不斷學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念、學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法、總結先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,努力形成符合學(xué)科教學(xué)特色的教學(xué)方法,使自己的教學(xué)水平早日登上一個(gè)新臺階。
5、工作細節有待改善
反思一年多的工作,自己在一些細節工作上還存在著(zhù)不足,特別是學(xué)生對作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)缺乏指導和嚴格要求。在今后的工作中,應充分注重工作中的細節,盡量使自己的工作做得扎實(shí)。
總之,在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多,提高了很多,同時(shí)也感受到了自己的不足。在今后的工作中,應不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細節工作,一如既往的兢兢業(yè)業(yè),勤奮鉆研,盡量使自己的各項工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。
【數學(xué)教學(xué)工作總結】相關(guān)文章:
數學(xué)教學(xué)的工作總結10-11
數學(xué)教學(xué)組工作總結01-19
有關(guān)數學(xué)教學(xué)的工作總結12-18
數學(xué)教學(xué)反思工作總結12-28
小學(xué)數學(xué)教學(xué)的工作總結01-10
線(xiàn)上教學(xué)數學(xué)工作總結05-26
數學(xué)教學(xué)工作總結06-12
數學(xué)教學(xué)總結工作總結04-04