小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結[合集]
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結，希望能夠幫助到大家。
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小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結1
光陰荏苒，流逝如箭，彈指一揮間，一個(gè)學(xué)年就過(guò)去了�；厥妆緦W(xué)年，既忙碌，又充實(shí)，在辛勤的努力和忘我的認真工作下，我順利的完成了本學(xué)年的工作，收獲頗多，有許多值得總結和反思的地方�，F將本學(xué)年的工作小結如下。
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教學(xué)能力。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，教學(xué)才能永久煥發(fā)青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極搞好自學(xué)和認真參加校本教研活動(dòng)。學(xué)習新課程標準、美術(shù)教學(xué)理念、美術(shù)基本功及相關(guān)理論。一學(xué)年來(lái)，我認真參加學(xué)校組織的新課程教研活動(dòng)。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了美術(shù)新課程標準、藝術(shù)教育新課程標準，以及相關(guān)的文章，寫(xiě)讀書(shū)筆記。撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文、案例及教學(xué)反思，得到了校領(lǐng)導的好評。在市局五項考評檢查中美術(shù)教育教學(xué)得到了上級領(lǐng)導的認可。通過(guò)本學(xué)年學(xué)習讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，知識的更新，也催促著(zhù)我不斷學(xué)習，提高教學(xué)能力，以便為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。
二、開(kāi)展教學(xué)研究，發(fā)揚創(chuàng )新精神。
教育教學(xué)是教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年，我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課前準備，精心設計教案，精心制作課件并結合班級的實(shí)際，靈活上好每一堂課。課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，做好批改記錄，認真講評，及時(shí)反饋信息，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，讓學(xué)生喜歡我的課，同時(shí)提高學(xué)生的`美術(shù)水平。另外，授課后還寫(xiě)些教育隨筆、教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。我認真配合本科組組長(cháng)教研，活動(dòng)8次，內容豐富，形式多樣，記錄翔實(shí)。
三、輔導學(xué)生繪畫(huà)，參加各級競賽。
在藝術(shù)指導方面精心鉆研，一絲不茍，學(xué)年中，我樂(lè )意接受學(xué)校的美術(shù)輔導任務(wù)，放棄自己的休息時(shí)間輔導學(xué)生繪畫(huà)。我所輔導的七幅作品，有六幅作品榮獲一等獎，一幅二等獎，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)，得到了學(xué)校領(lǐng)導的高度評價(jià)。20xx年6月23日我和五年級王曉慶、李瑞雪兩位學(xué)生代表學(xué)校參加“首屆瓊中青少年中心專(zhuān)場(chǎng)會(huì )演”現場(chǎng)繪畫(huà)表演中得到了領(lǐng)導和家長(cháng)的好評。在這一學(xué)年的工作中，通過(guò)扎實(shí)的工作，不懈的努力，培養了學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛(ài)好；訓練了學(xué)生的美術(shù)表現方法和技能；培養了學(xué)生健康的審美能力和情操；提高了學(xué)生的觀(guān)察、想象、思維和創(chuàng )新能力，成績(jì)顯著(zhù)。但尚有不足之處：例如關(guān)照差生不夠，還有少數個(gè)別學(xué)生的作品不理想。在新的學(xué)年里，我會(huì )更加關(guān)注全體學(xué)生的健康發(fā)展，積極營(yíng)造校園的文化藝術(shù)氣氛，為促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展再作貢獻！
小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結2
歲月如梭，轉眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。在這一個(gè)學(xué)期中，根據我校的實(shí)際需要，我擔任了二年級的美術(shù)課。我對一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結如下：
一、思想政治
忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本質(zhì)工作，認真遵守學(xué)校的規章制度，服從領(lǐng)導的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛(ài)校如家，對學(xué)生以身作則，言傳身教。
二、教學(xué)工作
在教育教學(xué)工作中，我認真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計劃。同時(shí)在課堂上認真上好每一節課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì )了判斷美和創(chuàng )造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。我認為興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特軍裝價(jià)值。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。
因此，我選擇了基礎的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機能，結合過(guò)程和方法，組成課程的`基本內容。同時(shí)，要課程內容的層次性適應不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，逐步體會(huì )到美術(shù)學(xué)習的特征，形成基本的美術(shù)素養和學(xué)習能力，為終身學(xué)習奠定基礎。
三、自身素質(zhì)
課堂之余，我認真學(xué)習有關(guān)美術(shù)方面的知識,因為我不是專(zhuān)業(yè)的美術(shù)老師,所以我虛心向別的老師學(xué)習,請教.取人之長(cháng)，補己之短來(lái)提高自己，完善自己，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作. 本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當了四年級、二年級兩個(gè)班的美術(shù)教育教學(xué)工作�，F對一年工作總結如下：
(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣
興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。
(二)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養
在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結合過(guò)程和方法，組成課程的基本內容。同時(shí)，要課程內容的層次性，適應不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，逐步體會(huì )美術(shù)學(xué)習的特征，形成基本的美術(shù)素養和學(xué)習能力，為終身學(xué)習奠定基礎。
(三)教師自身素質(zhì)的培養
教學(xué)之余，我除認真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學(xué)模式日子過(guò)得真快，轉眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方�，F將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結，借以促進(jìn)提高。
一、加強學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習。本學(xué)期，結合第八次課程改革，確立的學(xué)習重點(diǎn)是新課程標準及相關(guān)理論。一學(xué)期來(lái)，我認真參加學(xué)校組織的新課程培訓及各類(lèi)學(xué)習講座。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了美術(shù)新課程標準、藝術(shù)教育新課程標準，以及相關(guān)的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習新課程標準讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，知識的更新，也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。平時(shí)有機會(huì )還通過(guò)技能培訓、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。
二、求實(shí)創(chuàng )新，認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。我任教四年級的美術(shù)課和一年級3個(gè)班的書(shū)法課，共計19節課，另外還有4節美術(shù)選修課，課時(shí)量比較大。在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(cháng)長(cháng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設計，設計了“神奇的鞋子(設計發(fā)明課)”、“我的椅子(寫(xiě)生課)”、“神奇的椅子(設計課)”、“美麗的門(mén)簾(易拉罐制作)”等課，著(zhù)重培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維能力。對于我負責的美術(shù)選修課的教學(xué)，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲�？傊�，不管在課堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中，我都以培養學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。
本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的比較大型的文藝表演活動(dòng)，“英語(yǔ)周活動(dòng)”，大型“英語(yǔ)劇”表演，“小學(xué)部師生手工制作發(fā)明展覽”等等;同時(shí)還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務(wù)。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們全程積極參與創(chuàng )作作品。對于學(xué)校布置下來(lái)的每一項任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jì)的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對于美術(shù)新課程標準的學(xué)習還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思;
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實(shí)，沒(méi)達到自己心中的目標;
3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多，本來(lái)想在美術(shù)選修課開(kāi)設“兒童水墨畫(huà)”興趣小組，但由于種種原因也沒(méi)能實(shí)現，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng )石巖公學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結3
一學(xué)期來(lái)能按照學(xué)校制定的教學(xué)計劃和專(zhuān)題，結合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)研究教學(xué)方案、設計教學(xué)方法，深入研究教材，熟悉了解學(xué)生的學(xué)習方法、習慣，設法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高美術(shù)課的教學(xué)效果。經(jīng)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，積存了一些經(jīng)驗、做法，也有一些失敗的教訓，現將教學(xué)過(guò)程中的成敗得失總結如下，以便以后的教學(xué)工作能揚長(cháng)避短，有較大的改觀(guān)。
一、加強示范教學(xué)是提高教學(xué)效果的有效方法、途經(jīng)。
美術(shù)學(xué)科最大的特點(diǎn)是直觀(guān)、形象，許多的知識、技巧、方法都可以通過(guò)直觀(guān)教學(xué)來(lái)完成，因此加強教師示范教學(xué)顯得十分重要。同時(shí)示范教學(xué)還能從客觀(guān)上推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)能力的提高。教學(xué)過(guò)程中我很注意探究不同的示范教學(xué)方法，并結合教學(xué)效果及時(shí)總結，形成經(jīng)驗。我認為示范教學(xué)至少有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1、展示教師的專(zhuān)業(yè)素養，加強師生之間的溝通和了解，樹(shù)立教師的學(xué)術(shù)形象。
2、有效提高課堂教學(xué)時(shí)間的效率。因為事先的預備而使課堂上實(shí)現教學(xué)任務(wù)的重難點(diǎn)突破變得輕松。
3、展示制作過(guò)程，使學(xué)生了解全面的方法，建立正確的概念，推動(dòng)學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的了解和接受。
4、易于多種形式教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，推動(dòng)學(xué)生的積極參與，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，形成良好的學(xué)習氣氛。
二、鼓舞獨創(chuàng )，尊重、愛(ài)護學(xué)生的獨到見(jiàn)解。
美術(shù)教育的首要任務(wù)不是簡(jiǎn)單的知識、技巧傳授，而是推動(dòng)學(xué)生的智力開(kāi)展，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。從小在他們的心靈上播撒“獨創(chuàng )”的種子。要到達這個(gè)目的教師首先要做的就是尊重學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、見(jiàn)解，不要輕易地下結論，防止用成人化、專(zhuān)業(yè)化的思維去衡量學(xué)生的'學(xué)習活動(dòng)，要在深入觀(guān)看和深思熟慮后再提出教師的指導意見(jiàn)，使學(xué)生易于接受、樂(lè )于接受教師的指導。實(shí)踐證明，教師對學(xué)生的尊重使他們看到了自己勞動(dòng)的價(jià)值，換來(lái)的是學(xué)生的積極參與和大膽探究。
三、分層設計學(xué)生能力可達的作業(yè)形式和內容。
無(wú)法回避的一個(gè)事實(shí)是學(xué)生才能的差異和區別，因此我在作業(yè)內容的設計上具有一定的針對性。使學(xué)生在自己能力所及的范圍內完成作業(yè)得并到相應的肯定、贊揚，防止單一尺度衡量所造成的少數人歡樂(lè )而多數人沮喪的結果。多元、可選的作業(yè)形式和內容是調動(dòng)大多數學(xué)生主動(dòng)完成作業(yè)，主動(dòng)學(xué)習美術(shù)的有效方法。
在設計作業(yè)過(guò)程中我始終把握以下原則：
1、注重與舊有知識、生活經(jīng)驗、情感體驗、興趣愛(ài)好等相關(guān)因素發(fā)生聯(lián)系。
2、分解作業(yè)中的目標任務(wù)，使之細化出下一級目標，并明確告訴學(xué)生，使學(xué)生較容易找到適合的切入點(diǎn)，帶動(dòng)目標任務(wù)的全面完成。
3、注重作業(yè)的連續性、系統性、目的性，分階段完成相應的任務(wù)，循序漸進(jìn)地提高整體素養。
以上幾點(diǎn)是一學(xué)期來(lái)成功經(jīng)驗的簡(jiǎn)單總結，除此之外還有一些困惑和教訓。
首先是對影響學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的諸多因素的分析、了解缺乏，或者可以說(shuō)是對學(xué)生的了解缺乏，造成教學(xué)過(guò)程中一些問(wèn)題出現時(shí)倉促應付、解決不當。例如：同樣的教學(xué)設計、同樣的教學(xué)方法在不同的班級或不同的時(shí)間來(lái)實(shí)施常收到截然不同的結果。分析造成這種情況的原因，主要是主觀(guān)上輕視分析學(xué)生，只重視教材、教法的研究，對學(xué)生存在的可能變化沒(méi)有足夠的認識和預備。事實(shí)說(shuō)明，學(xué)校的活動(dòng)安排、班級的突發(fā)事件、上節課的教學(xué)活動(dòng)甚至天氣的變化等因素都有可能造成學(xué)生學(xué)習行為的變化，這些看似與教學(xué)無(wú)關(guān)的因素常常改變教學(xué)的進(jìn)程和效果。也正是這些因素常使教學(xué)設計變得蒼白無(wú)力。
其次，“副課心理”也一直在發(fā)揮著(zhù)作用，學(xué)生有這種心態(tài)對美術(shù)課教學(xué)效果起著(zhù)不可輕視的影響作用。學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的輕視導致教師的情緒低落，進(jìn)而影響教師全身心地投入教學(xué)研究，降低了標準，放松了對自己的要求。
再次，重視專(zhuān)業(yè)知識、技能的提高，輕視教育理論的學(xué)習、補充。在一定程度上依靠于已有的經(jīng)驗，而提高、創(chuàng )新缺乏，教育理念相對于教學(xué)實(shí)踐的要求滯后。教學(xué)活動(dòng)缺乏足夠的理論指導和支撐，提高、改良的幅度不大。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結4
在本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結束，反思自己的成敗得失。有這樣幾點(diǎn)想說(shuō)說(shuō)：
1、工作這幾年一直在從事一年級、
二、四年級的的美術(shù)教學(xué)，還未從事過(guò)
三、五年級的教學(xué)工作，希望在來(lái)年的教學(xué)分配中，主動(dòng)向領(lǐng)導提出自己的期望，多了解
三、五年級的學(xué)生和教材，能夠在教學(xué)工作中更加得心應手。
2、在今年的教學(xué)中，我發(fā)現今年的學(xué)生比以往相對難管教，尤其是一年級的小朋友，在幼兒園形成了很多的壞習慣，上課互相告狀，注意力不集中，吃東西，玩玩具，儀表不端，態(tài)度敷衍等等問(wèn)題不間斷，讓我吃驚不小。但慢慢地，這些現象越來(lái)越少，到學(xué)期結束的時(shí)候，基本上已經(jīng)絕跡了。我感嘆學(xué)生有這么強的可塑性。學(xué)生也從最開(kāi)始的時(shí)候不會(huì )畫(huà)畫(huà)，到現在能畫(huà)的有模有樣，改變還真不少。
3、學(xué)生們特別喜歡手工制作，不管是一年級還是四年級，都對自己的作品有成就感，有喜悅之情。印象深刻的是小花傘一課，讓學(xué)生帶的是水彩筆水，本以為，水彩筆水比較貴，又不常用，帶材料的`會(huì )聊聊無(wú)幾，結果很讓人欣慰。幾乎人人都備好了工具，我想他們對這節課也是無(wú)比期待的吧。
4、“每節課都是一次難忘的經(jīng)歷”這是我想努力做到的。想想看若干年后還能回想起一起上過(guò)的那些課，該是多么幸福的事情。每次手工課我都會(huì )帶上相機走進(jìn)課堂，因為我要去記錄那些成果，那些
笑容，可愛(ài)的孩子們。
5、有課前的充分準備，美術(shù)課能夠越上越好。準備非常重要，教師的準備，學(xué)生的準備，缺一不可。
6、這學(xué)期張建華老師推薦我講了一節錄像課，收獲非常豐富。這次磨課獲得了各位同行們的指點(diǎn)，讓我看到了一節課可以有那么多的思路，那么多的方法。各位老師為我提供的幫助讓我很感動(dòng)。
7、這學(xué)期我報名參加了區能手的評選，特別緊張，特別激動(dòng)，好好準備吧，相信自己有比較好的表現。
8、看看這幾年工作取得的證書(shū)，相對少很多，這說(shuō)明自己努力不夠，在以后的工作中我要更加積極進(jìn)取，取得更多的成績(jì)。
9、反思自己的教學(xué)，我需要進(jìn)步的地方還有很多。
如：長(cháng)期的學(xué)習“普通話(huà)的訓練、課件的制作、心理學(xué)的學(xué)習、新課標的學(xué)習、專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習、繪圖軟件的學(xué)習、課堂視頻的學(xué)習手工制作的學(xué)習等”。
10、在來(lái)年的工作中我會(huì )更加嚴格的要求自己，不虛度，不浪費，充實(shí)每一天。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結5
轉眼間，又要放寒假了，在這個(gè)學(xué)期中我收獲了龐大的歡樂(lè )，但是也在工作中發(fā)覺(jué)各種問(wèn)題，在碰到問(wèn)題的時(shí)候也要認真的解決各種問(wèn)題，以便更好的取長(cháng)補短，做出這個(gè)學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作總結，期望能夠爭取更大進(jìn)步。
一、教學(xué)計劃貫徹情形
學(xué)期初，和美術(shù)教師一起，認真學(xué)習學(xué)校工作計劃和教誨處工作計劃，明確了學(xué)期工作的目標和任務(wù)，結合科組工作的現狀和特點(diǎn)，依照《小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。
二、教學(xué)情形：
1、依照學(xué)校工作管理規定，認真備好課，寫(xiě)好教案，努力上好每一節課。上好每節課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋覓好的`教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結合起來(lái)，為我所用。
2、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身條件，組織部分學(xué)生參加美術(shù)愛(ài)好小組�；顒�(dòng)的成果的喜人。本年級很多的學(xué)生繪畫(huà)功底大大提高。
3、在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內容的調劑，教學(xué)中注意體現民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統，增強學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現時(shí)期精神，適應社會(huì )發(fā)展的趨勢。充分利用當地的美術(shù)資源，豐富美術(shù)教學(xué)的內容。美術(shù)教學(xué)中注意合適學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內容的挑選注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。
4、在教學(xué)之余，我也重視自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課，評課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評機會(huì )端正自己；從行動(dòng)上參加連續教育學(xué)知識，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象，為人師表。
三、體會(huì )和教訓
1．教師要認真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關(guān)系。在傳授雙基、培養能力進(jìn)程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養學(xué)生健康的審美樂(lè )趣，提高中生的審美能力。
2．要貫徹啟示式原則，采取多種教學(xué)情勢，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現和創(chuàng )造。
3．教師應加強示范，并充分利用展現圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現代教育技術(shù)進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
4．要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗，努力提高教學(xué)質(zhì)。
5．學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jì)?yōu)橹�，考核可采取多種方式。
6、對學(xué)生美術(shù)學(xué)習的評判要盡可能做到態(tài)度習慣養成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng )進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮，即著(zhù)眼于實(shí)際成績(jì)，更重視未來(lái)發(fā)展。
7、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線(xiàn)、面等。
四、獲得可喜的成績(jì)
1、輔導學(xué)生參加毛陽(yáng)中心校第xx屆書(shū)畫(huà)比賽中；3名同學(xué)榮獲一等獎：6名同學(xué)榮獲二等獎，9名同學(xué)榮獲優(yōu)秀獎。
2、輔導學(xué)生參加第xx屆全國青少年技創(chuàng )新大賽中，1名同學(xué)榮獲省二等獎，1名同學(xué)榮獲省三等獎。
今后我將連續保持，并爭取更大的進(jìn)步，在美術(shù)教學(xué)工作崗位上，不斷發(fā)掘大家的豪情與創(chuàng )造力，期望能夠在今后的日子里不斷整合教材，公道的解決好各方面問(wèn)題，收獲更大進(jìn)步。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結6
回顧這個(gè)學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。作為一名教師，我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問(wèn)題。今在此作一番總結，以便擇優(yōu)汰劣，取長(cháng)補短以待來(lái)年教學(xué)水平更上層樓。
1、學(xué)期初我和教研組教師們一起，認真學(xué)習學(xué)校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學(xué)期工作的目標和任務(wù)，結合本教研組工作的現狀和特點(diǎn)，按照二期課改美術(shù)教學(xué)的要求和精神，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。教學(xué)中認真遵照教學(xué)大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。
2、認真備好課，寫(xiě)好教案，努力上好每一節課。美術(shù)課學(xué)校安排的課時(shí)比較多（一周9個(gè)班18節美術(shù)課）。所以上好每節課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結合起來(lái)，為我所用。
3、根據學(xué)校的工作要求，利用學(xué)科特點(diǎn)和自身條件，我開(kāi)展了預備年級的漫畫(huà)拓展課程，鼓勵學(xué)生參加繪畫(huà)大賽，學(xué)生表現踴躍，活動(dòng)成果喜人，不少學(xué)生繪畫(huà)功底大大提高。
4、本人敬崗愛(ài)崗，扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。認真學(xué)習美術(shù)課程標準，掌握教材特點(diǎn)，用好教材。根據學(xué)校和學(xué)生的`實(shí)際情況，對美術(shù)教材中內容過(guò)于淺顯和繁雜的內容（如范例畫(huà)和步驟畫(huà)），作了適當的補充和調整。在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內容的調整。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。教學(xué)中注意體現民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統，增強學(xué)生的民族自豪感。重視美術(shù)基本技能教學(xué)，加強課堂當場(chǎng)的示范指導，運用信息技術(shù)多媒體的演示，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )基本的美術(shù)表現方法。注重對學(xué)生課堂作業(yè)的過(guò)程指導，凡是學(xué)生在技能實(shí)踐中遇到的困難問(wèn)題，充分利用各種渠道，加以具體指導；對優(yōu)秀作業(yè)，獨創(chuàng )性作業(yè)予以及時(shí)肯定。
美術(shù)教學(xué)，培養學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛(ài)好；學(xué)習美術(shù)的基礎知識和基本技能，培養學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀(guān)察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng )造能力。
5、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。積極參加校內外聽(tīng)課，評課以及區教研活動(dòng)。向老教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)課外看了很多教學(xué)理論方面的書(shū)籍。
說(shuō)說(shuō)我這一學(xué)期的教學(xué)工作吧，說(shuō)教學(xué)工作才是我的強項。
這一學(xué)期，任老師擔任光明小學(xué)一年級8個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作，課時(shí)量是16節正課+2節輔導課+1節社團活動(dòng)=19節課，另外還要加上每天早上在四樓樓道執勤10——15分鐘；加上每周兩次的中午飯班，加上每天晚上寫(xiě)教學(xué)日記�？烧媸切量�，但沒(méi)有音樂(lè )老師辛苦，音樂(lè )老師20節正課。
在一開(kāi)學(xué)，我為這些一年級的孩子做的第一件事是：將八個(gè)班的圖畫(huà)本，歸總到我這里。任老師自己獨立將八個(gè)班的圖畫(huà)本從一樓一路搬到三樓辦公室。正值夏天，一動(dòng)一身汗的時(shí)候，我來(lái)回好幾趟的搬圖畫(huà)本，同事們看我這樣做，都覺(jué)得任老師很多余，干什么受這樣的累呀。
這就要說(shuō)起一年級的孩子第一個(gè)特點(diǎn)：孩子經(jīng)常一筆畫(huà)不好，他就翻篇，又一筆畫(huà)不好就又翻篇，十分鐘可以毀一個(gè)本兒，唯一的辦法就是把本子歸總到我這里，每次發(fā)一張紙。
現在的圖畫(huà)本質(zhì)量都很好，釘的書(shū)釘結實(shí)，涂的膠也特粘，任老師每天在辦公室里把每一個(gè)圖畫(huà)本拆書(shū)釘，把本子撕成一張張的圖畫(huà)紙。愛(ài)美的任老師指甲上都是刺兒，手上都有裂口了，但一定要這樣做，這就要說(shuō)起孩子的第二個(gè)特點(diǎn)：愛(ài)“好”。紙發(fā)到他們手里，他會(huì )因為這張紙上有兩個(gè)釘子眼兒，跟任老師換紙，還會(huì )因為紙邊兒有點(diǎn)兒膠，覺(jué)得這是一張壞紙，來(lái)跟任老師換紙。任老師耐心講起圖畫(huà)本的誕生經(jīng)歷：這是在圖畫(huà)本制作過(guò)程中必然的工序，不是壞了。孩子們理解了。
開(kāi)始畫(huà)畫(huà)啦，任老師特別注意孩子們畫(huà)的第一筆，第一筆正確了，后面就好畫(huà)了。但還是有孩子畫(huà)了一筆，呀！畫(huà)錯了！找到任老師要求再來(lái)一張紙。任老師不給孩子換紙，孩子就會(huì )委屈的畫(huà)不下去，難過(guò)的不行。任老師給孩子們講道理，小朋友要節約用紙，在課堂上如果畫(huà)得好，老師可以獎勵孩子孩子一張紙。但畫(huà)得不好的同學(xué)因為畫(huà)錯了，得到紙就壞了，所有的同學(xué)都畫(huà)錯，都想得到一張新紙，行嗎？孩子們回答說(shuō)：不行！
任老師給孩子們講故事：一棵想成為藝術(shù)品的樹(shù)。（記載在博客中）聽(tīng)完了這個(gè)故事，孩子們都特別感動(dòng)，看到手邊兒的'紙，決心要把它畫(huà)上最美的畫(huà)，讓它們成為一件藝術(shù)品。
任老師給孩子們講故事《胸有成竹》。畫(huà)家在畫(huà)一幅畫(huà)之前要做到胸有成竹，一筆到位畫(huà)對了它，才行。孩子們好為難，那實(shí)在畫(huà)錯了怎么辦？任老師接著(zhù)講故事“繡花姑娘和小梅花”的故事：繡花姑娘不小心刺破了手，一滴鮮血滴在繡花布上，怎么辦？聰明的繡花姑娘靈機一動(dòng)，在鮮血上繡了一朵小梅花。妙吧？孩子們回答:妙！任老師這時(shí)候會(huì )勸解孩子，這不叫錯，只是和自己想象的不一樣而已。怎么辦呢？改！怎么改？剛開(kāi)始任老師就幫孩子改上一、兩筆，但是容易讓孩子們產(chǎn)生依賴(lài)心理，慢慢的，讓孩子們自己練著(zhù)改畫(huà)。一點(diǎn)點(diǎn)兒的孩子們越帶越好，在開(kāi)學(xué)一個(gè)月的時(shí)候，孩子們上課就沒(méi)有因為畫(huà)錯了找我換紙的現象了，也沒(méi)有孩子上課圍著(zhù)任老師，讓任老師改畫(huà)的現象了。
在技法方面，我教孩子們認識顏色，運用顏色，用黑水筆直接起稿，孩子們拿起畫(huà)筆特別自信，畫(huà)得越來(lái)越快，越來(lái)越好。
后面兩個(gè)月里，任老師就開(kāi)始帶著(zhù)孩子在廣泛的文化情境中遨游了。我們在一起認識了幾個(gè)大畫(huà)家，了解了畫(huà)家的生平事跡，欣賞分析了畫(huà)家的大作。在學(xué)習《有趣的勺子》的時(shí)候，我們還欣賞了古代獸骨勺子，青銅勺子，還認識了中國古代小篆字“勺”，我們比較了古代勺字和現代勺字的不同。最有意思的是《讓我的飛機上藍天》一課，真是好玩，我們從中國的風(fēng)箏講起，講到了熱氣球，滑翔機，撲翼飛機，萊特兄弟等，不僅是孩子，就連任老師都感到很感興趣。
一次，我走到了樓道里，偶遇一群孩子上樓，一個(gè)一年級男孩兒拉著(zhù)我的手說(shuō)：“任老師，我就愛(ài)上您的課！”任老師好欣慰。
在孩子們眼里，任老師每天都光芒四射，精力充沛，可孩子們不知道，每每研究一節課，任老師是多么的辛苦，最累的時(shí)候，這半邊兒身體都是“木”的，不知道哪疼，就是半邊身體發(fā)“木”，吃了藥，好好休息，第二天知道哪疼了，是后背疼，第三天又好了點(diǎn)兒，就感到心口針扎似的痛，我想可能是“心絞痛”吧。
任老師現在就像“達芬奇”一樣了，全身心投入工作，不光博客中記錄工作，就連私密空間的微信里也全是工作，搞得我的閨蜜們天天那樣看我，辛苦的也真的沒(méi)有時(shí)間去想別的事兒。別人愿意說(shuō)什么就說(shuō)什么吧，沒(méi)有辦法？任老師就是一個(gè)好傻好傻的人。
我呀，愿意這樣一直傻下去。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結7
本學(xué)期，我擔任了學(xué)校五年級幾個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作，我校是以課堂教學(xué)為主渠道，以動(dòng)手創(chuàng )新為載體，展示剪紙和泥塑的藝術(shù)特點(diǎn)。我校五（3）班的同學(xué)非常喜歡用泥來(lái)塑造各種各樣的造型，因為同學(xué)們喜歡泥塑的惟妙惟肖，憨態(tài)可掬。
孩子們通過(guò)捏、揉、撮、剪等技法，一件件活潑可愛(ài)、生動(dòng)有趣的泥塑作品就在他們的手中誕生了。他們還給作品涂上顏色呢！
瞧，在教室里擺放著(zhù)孩子們親手制作的各種各樣的作品。有用泥捏的電腦，嗨、設計電腦的同學(xué)還真聰明，不光有顯示屏，還有主機、鍵盤(pán)和鼠標呢！有做茶壺、茶杯的，有做沙發(fā)、茶幾的，有做坦克的，細心的同學(xué)還做了一個(gè)精致的搗蒜窩呢！有用橡皮泥捏的`，瞧，一只狗熊在它的小床上正在熟睡，還有漂亮的蝴蝶、美麗的金魚(yú)、可愛(ài)的燕子、勤勞的蜜蜂......孩子們想得可真周到，就連媽媽平時(shí)做飯的面團他們也不放過(guò)，捏出了火紅的石榴、熟透的桃子、可愛(ài)的兔子、一對剪刀似尾巴的小燕子......總之，孩子們捏得東西很多，說(shuō)也說(shuō)不完，道也道不盡......
五（3）班的同學(xué)用手中的泥、橡皮泥和面團捏出了他們理想中五彩斑斕的世界、既培養了他們動(dòng)腦創(chuàng )思、動(dòng)手操作的能力，又讓同學(xué)們的聰明才智得以充分發(fā)揮。作為一名1
普通美術(shù)教師的我，更要以這次“國培”為契機，學(xué)習更多的美術(shù)理論知識和剪紙、折紙的技能，更好地搞好自己的教育教學(xué)工作，讓多元藝術(shù)這朵美麗的奇葩在我校開(kāi)得更美更艷！
小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結8
歲月如梭轉瞬一個(gè)學(xué)期又完畢了。在這一個(gè)學(xué)期中，我擔當三、四年級美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)覺(jué)一些存在的問(wèn)題。我對這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結如下：
1、本教材的價(jià)值觀(guān)，根本理念是轉變老師教育觀(guān)念的契機。
《美術(shù)課程標準》新的價(jià)值觀(guān)、新的根本理念和所采納的新的教科書(shū)是轉變老師教育教學(xué)觀(guān)念的契機。
本教材突出了美術(shù)課程的審美體驗價(jià)值、創(chuàng )新精神的開(kāi)展價(jià)值、人文價(jià)值，文化傳承價(jià)值等一系列新的美術(shù)教育價(jià)值觀(guān)。提出了以"美術(shù)為終身學(xué)習奠定根底"為核心，以激發(fā)"學(xué)習愛(ài)好為動(dòng)力，面對全體學(xué)生、注意特性開(kāi)展、重視藝術(shù)實(shí)踐、造就創(chuàng )新精神、倡議綜合學(xué)習和探究學(xué)習、參加美術(shù)文化傳承、完善評價(jià)機制"等嶄新的美術(shù)教育理念。
2、本人能抓住一個(gè)重要理念，實(shí)施三維教學(xué)目標
本人以"教會(huì )學(xué)生學(xué)習"為教育理念的.核心，通過(guò)教給學(xué)生方法讓
學(xué)生主動(dòng)自主地探討，學(xué)習、探究問(wèn)題。從中貫穿、學(xué)問(wèn)與技能，過(guò)程與方法，情感看法與價(jià)值觀(guān)這這一三維教學(xué)目標，能在不知不覺(jué)中既讓學(xué)生感受到美的教育又有一種學(xué)問(wèn)的整合，如"春節到、水果的聯(lián)想"等幾課，作業(yè)效果比擬好。
3、在課程中能轉變老師角色，變更學(xué)生的學(xué)習方式。
老師在教學(xué)中往往重視老師的教，無(wú)視學(xué)生的學(xué)，學(xué)生處于被動(dòng)的承受地位，而在新教材教學(xué)中。轉變了教育理念，建立了促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展的評價(jià)眾所周知，對于教育的改革，評價(jià)成了首大難題，如何對學(xué)生加以正確評價(jià)，讓學(xué)生得以促進(jìn)不至于重視凹凸分，這個(gè)問(wèn)題太重大了。在教學(xué)過(guò)程中，不能扼殺學(xué)的締造力，每當學(xué)生的一幅作品我看不懂時(shí)，我就問(wèn)他為什么，學(xué)生總會(huì )有一大堆理由，我想假如依據成人的審美觀(guān)來(lái)加以指正，那這樣學(xué)生的一些學(xué)習愛(ài)好、學(xué)習信念、學(xué)習特性也就被抹殺了，單純的從技能啟程，從畫(huà)面效果啟程的評價(jià)，對學(xué)生的開(kāi)展毫無(wú)好處。
因此，一學(xué)期的教學(xué)讓我感覺(jué)老師的"壓力"，角色的轉變、技能的提高以及評價(jià)學(xué)生幾個(gè)大問(wèn)題，始終須要我們反復推敲、琢磨既要關(guān)注學(xué)生駕馭美術(shù)學(xué)問(wèn)技能的狀況，更要重視對學(xué)生美術(shù)的學(xué)習實(shí)力，學(xué)習看法，情感和價(jià)值觀(guān)等方面的評價(jià)；強調評價(jià)的鼓勵作用，弱化評價(jià)的甄別與選拔功能。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結9
本學(xué)年我主要擔當一班級三個(gè)班和二班級五個(gè)班美術(shù)訓練教學(xué)工作，一周16節課�，F將一年來(lái)工作總結如下：
一、遵紀守法，聽(tīng)從學(xué)校管理，履行崗位職責，遵行職業(yè)道德。
擔當學(xué)校支配的教學(xué)任務(wù)，認真備課、上課、輔導、批改作業(yè)，認真鉆研所教學(xué)科教材內容、教法爭論，認真寫(xiě)好授課方案，明確教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
二、加強理論學(xué)習，提升自身素養
1、學(xué)習新大綱，把握教改動(dòng)向。我認真學(xué)習《課程方案》和《教學(xué)大綱》，進(jìn)一步端正訓練思想，提高熟識，把握教學(xué)動(dòng)向，明確學(xué)校美術(shù)學(xué)科是全面實(shí)施素養訓練中的重要內容。
2、認真學(xué)習訓練理論。我征訂了《少兒美術(shù)》、《中學(xué)校美術(shù)訓練》專(zhuān)業(yè)雜志，課余時(shí)間時(shí)常鉆研探討，從學(xué)習中提高了自身的理論修養。
三、抓好學(xué)科教學(xué)常規切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量
1、我在本學(xué)期初便定好學(xué)期工作方案，排出教具、學(xué)具及使用日期，平時(shí)常常對比檢查，督促同學(xué)帶好學(xué)具。
2、這學(xué)期使用的美術(shù)教材，在教學(xué)中我始終貫徹"以人為本"、"以同學(xué)的進(jìn)展為本"這一新的訓練基本理論。通過(guò)學(xué)習，促使同學(xué)觀(guān)看生活、關(guān)懷社會(huì )進(jìn)展、寵愛(ài)自然、愛(ài)惜自然。在充分認為正確而不懷疑并敬重每位同學(xué)的潛能和共性的基礎上培育良好的審美觀(guān)，并關(guān)懷同學(xué)建立符合各自共性、天賦的視覺(jué)思維方式和體驗、感悟美的.渠道。
3、課后，主動(dòng)組織開(kāi)展美術(shù)興趣活動(dòng)，依據同學(xué)的興趣愛(ài)好，組織同學(xué)探究新學(xué)問(wèn)，提高同學(xué)的繪畫(huà)力氣、創(chuàng )作力氣、欣賞力氣，并將同學(xué)作品呈現出來(lái)，激起同學(xué)欣賞美、寵愛(ài)美、締造美的學(xué)習興趣。在20xx年元旦到來(lái)之際，我在學(xué)校藝術(shù)長(cháng)廊展出同學(xué)作品95幅。20xx年7月，在學(xué)校藝術(shù)長(cháng)廊展出同學(xué)作品85幅。20xx年7月，我輔導了邱義程同學(xué)參預縣訓練局組織的"暢響中國夢(mèng)？校內之聲"書(shū)畫(huà)、攝影角逐，結果未知。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，同學(xué)們的審美觀(guān)、藝術(shù)力氣都得到了很大的提高。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結10
轉眼間，這學(xué)期接近尾聲。一學(xué)期來(lái)，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。在工作中對自己要求更為嚴格。我積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。追憶往昔，展望未來(lái)，為了下學(xué)期更好的工作，現將本年度工作情況總結如下：
一、教學(xué)情況概述
本期教我教一、二、四、五、六個(gè)年級的美術(shù)，班級多，班級管理以及學(xué)生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學(xué)要計劃周密，因人而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達到教學(xué)效果的事半功倍！
按照《美術(shù)新課程標準》的要求，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計劃進(jìn)行教學(xué)，至期考前，本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)任務(wù)已圓滿(mǎn)完成。一學(xué)期來(lái)，我認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。我就是從邊學(xué)邊教的路程中走過(guò)來(lái)了，并且善于總結出經(jīng)驗教訓，向先進(jìn)個(gè)人和教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，互補有無(wú)，取長(cháng)補短，以達美術(shù)教學(xué)的至臻完善，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
二、成績(jì)和經(jīng)驗
1、學(xué)生明白美術(shù)與文化課的'關(guān)系，會(huì )極大地提高他們學(xué)習美術(shù)的積極性
2、 高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課
每次備課時(shí)，我都細心地備教材、專(zhuān)心地備學(xué)生。把學(xué)生分成若干個(gè)小組，課堂上穿插于生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)，增強了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習熱情和興趣，使我的美術(shù)課成為學(xué)生的受歡迎課。
3、做好二課活動(dòng)工作，培養美術(shù)特長(cháng)生
加強了二課活動(dòng)工作，培養了幾個(gè)美術(shù)特長(cháng)生。通過(guò)他們的示范作用，帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的課堂熱情。由于學(xué)生的基礎差、起步慢，且沒(méi)有接觸過(guò)此類(lèi)的專(zhuān)業(yè)訓練，故訓練必須從零開(kāi)始。我在課中著(zhù)重抓基礎訓練，并根據各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方法，盡能使他們感覺(jué)到在快樂(lè )的玩耍中掌握技術(shù)和技能，即樂(lè )教樂(lè )學(xué)。并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會(huì )到舉一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng )新，掌握一定的訓練規律�？傊�，訓練過(guò)程嚴格按照循序漸進(jìn)的訓練原則，做到精講多練，處處體現教師的指導和學(xué)生的主體作用，同時(shí)在課中對他們進(jìn)行思想規律的教育，培養他們的意志品質(zhì)，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質(zhì)訓練，促進(jìn)全面發(fā)展，突出一技之長(cháng)。積極參與比賽，李陳清和王怡蘇兩位同學(xué)在昆山市環(huán)保繪畫(huà)比賽中都獲得二等獎。
三、存在的問(wèn)題和教訓
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，總之，本期工作順利圓滿(mǎn)完成，不足之處也是在所難免的，重要的是發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！痹谙乱粚W(xué)期的工作中戒驕戒躁，各項工作都能以更大的起色去博得家長(cháng)挑剔目光的贊許。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結11
轉眼間一個(gè)學(xué)期又要結束了。在這一個(gè)學(xué)期中，我擔任六年級美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問(wèn)題。我對這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結如下：
一、點(diǎn)滴收獲
1、按照學(xué)校工作管理規定，認真備好課，寫(xiě)好教案，努力上好每一節課。這對于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節課；對老師來(lái)講是比較難上的一節課。所以怎么上好每節課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，還通過(guò)上網(wǎng)以及制定一些美術(shù)書(shū)刊查找相關(guān)材料。
2、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身條件，組織部分學(xué)生參加學(xué)校興趣小組活動(dòng)，定期在學(xué)校組織美術(shù)作品展覽，取得了較好的影響。
二、目標達成
嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看，畫(huà)畫(huà)，做做等方法表現所見(jiàn)所聞，所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng )造愿望。感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。了解藝術(shù)形式美感及與設計功能的統一，激發(fā)美化生活的愿望。
三、改進(jìn)的途徑、措施
�。ㄒ唬┮詫W(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，弱化學(xué)科本位的理論是行之有效的突破點(diǎn)。
具體的措施
1、要讓美術(shù)課有足夠大的信息量（如圖片、圖像信息）等，美術(shù)很大程度上是靠圖像或實(shí)物來(lái)說(shuō)話(huà)的，應該讓學(xué)生多看、多接觸、多感受、多一些直接的經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，就好像網(wǎng)絡(luò )，之所以吸引大眾，就在于它的信息量是無(wú)窮的。
2、要讓我們的知識在廣泛的生活情境中鮮活起來(lái)
我們的教者，美術(shù)教師在教學(xué)設計的選擇上，更應將美術(shù)教學(xué)還原于廣泛的生活情境當中。引導學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)注生活中豐富的美術(shù)元素、關(guān)注廣泛的生活美；
�。ǘ┥钊霚\出地傳授學(xué)科知識和技能
具體的措施
1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做、剪剪、畫(huà)畫(huà)、粘粘等，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗，有利于學(xué)生掌握基本的知識和技能。
2、教師通過(guò)演示與示范，使學(xué)生克服畏難情緒，進(jìn)而掌握基本的知識和技能。
3、鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng )造，并在學(xué)生遇到困難時(shí)給予學(xué)生及時(shí)的啟發(fā)和引導。
總之，本學(xué)期工作順利圓滿(mǎn)完成，不足之處也是在所難免的，通過(guò)總結反思，還應多學(xué)習。處理事情要靈活，我將在下一學(xué)期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿(mǎn)的熱情，取長(cháng)補短，以待來(lái)年教學(xué)水平更上一層樓。
教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童的智力在他的手指尖上�！笨梢�(jiàn)培養兒童的動(dòng)手能力，特別是培養兒童手的精細動(dòng)作能力，是加強兒童腦功能鍛煉，發(fā)展兒童智力的極為有效的手段之一
在小學(xué)美術(shù)課程中，豐富多彩的手工活動(dòng)如同另一種語(yǔ)言，是孩子們傳達自身豐富情感和對世界萬(wàn)物純真理解的重要工具，在促進(jìn)兒童創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力的發(fā)展中起著(zhù)重要和獨特的作用。手工活動(dòng)的最終目的是：在積極的教學(xué)氛圍中，幫助孩子們自由充分地調動(dòng)自身感官、情感、認知等各方面主觀(guān)能動(dòng)性，從而發(fā)掘出他們的各種潛力，更使他們的創(chuàng )造性思維能力得到提高。
手工造型活動(dòng)中，兒童直接用雙手對各種形態(tài)的、具有可塑性的物質(zhì)材料進(jìn)行加工、改造，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種具體藝術(shù)形象。兒童在活動(dòng)過(guò)程中對美工造型規律、裝飾手段等有了初步了解，對于發(fā)展兒童手部動(dòng)作的靈活性、精確性、手眼協(xié)調能力，培養創(chuàng )作力及耐心、細致等個(gè)性品質(zhì)有極其重要的意義。
傳統的手工課教學(xué)模式往往是由作品欣賞，教師講解、示范以及學(xué)生跟著(zhù)做幾部分組成，學(xué)生往往是被教師“牽著(zhù)鼻子走�！碧铠喪教釂�(wèn)往往顯得單調呆板。如“你們見(jiàn)過(guò)這美工嗎？”“你們愿意做嗎”“老師領(lǐng)你們做，好嗎？”等等。這種師生之間的單向交流很難引起共鳴，以達到培養學(xué)生形象思維和創(chuàng )造思維的目的。多數學(xué)生處于“啟而不發(fā)”和“看不懂，想不到，做不出”的`境地。最后只能胡亂做一個(gè)充數了之。明明是深受學(xué)生喜歡的手工課反而成了教師怕上，學(xué)生怕做的疑難課，這是為什么？不難看出，根子在于學(xué)生缺乏情感和創(chuàng )造，他們的童趣和天性沒(méi)得到重視和開(kāi)發(fā)，也就是說(shuō)，教的和學(xué)的沒(méi)配合好。我認為應做好以下兩點(diǎn)。
一、改變美術(shù)課中的手工活動(dòng)教學(xué)策略，提供創(chuàng )新空間。
手工活動(dòng)的一個(gè)重要的內容是使兒童掌握并提高表現的技能和能力，大膽地創(chuàng )造和想象。因此在手工活動(dòng)中教師不必急著(zhù)將自己的預期目標教給兒童，讓兒童被動(dòng)地模仿，而是可以從各種角度讓兒童自主地學(xué)習，給兒童大膽創(chuàng )新的空間。首先要教給兒童是手工能力，再指導他們將所掌握的能力與自己特有的兒童手工方式結合起來(lái)靈活運用。
�。�、看圖做手工。
以往的教學(xué)模式使兒童習慣于依賴(lài)教師教，這樣做不但會(huì )造成學(xué)過(guò)就忘的現象，還會(huì )不利于兒童創(chuàng )新，束縛兒童的手腳。
對低年級學(xué)生，我們根據兒童想象力豐富認識理解的字不多的特點(diǎn)，統一各類(lèi)手工活動(dòng)圖紙的指導性操作圖示，使兒童做到看圖示就會(huì )按圖意做，并知道使用哪些材料，步驟是什么，使用時(shí)又需要注意什么。在教學(xué)中教師參與到兒童活動(dòng)中去，觀(guān)察兒童的制作過(guò)程，當兒童遇到困難需要教師的幫助、點(diǎn)撥時(shí)就與兒童一起迎接困難、解決困難；當兒童有與圖示不一樣的方法且操作效果大致相同時(shí)，我們便不干涉兒童的活動(dòng)，并鼓勵他們將好辦法介紹給他人。這樣，既可以減少兒童在手工活動(dòng)中對教師的依賴(lài)性，也可以增強手工活動(dòng)的創(chuàng )新性，為兒童插上想象的翅膀。
�。�、合作制作。
在手工活動(dòng)中可以嘗試著(zhù)讓兒童自由地組合制作，這樣不但可以相互探討、互幫互助，使兒童具有一定的合作意識，學(xué)習聽(tīng)取、接納他人的意見(jiàn)，還能集思廣益，整合成為自己的技能技巧。如：在《紙拖鞋》活動(dòng)中，兒童便自發(fā)地兩人組成一組。一人剪制一只紙拖鞋時(shí)，另一人則美化裝飾紙拖鞋。過(guò)一會(huì )兒，兩人再交換制作另一只紙拖鞋，合作得十分默契。
二、發(fā)揮教師作用，抓住兒童創(chuàng )新活動(dòng)中的契機。
如在《千變萬(wàn)化的帽子》中，兒童想到了要做帽子，這時(shí)教師并沒(méi)有將自己的制作方法教授給兒童，因為此時(shí)不但無(wú)法預想兒童會(huì )做什么樣的帽子？選用哪些材料？怎么做？而且兒童需要的是自主的活動(dòng)和不斷探索過(guò)程中獲得的學(xué)習經(jīng)驗。所以我們放手讓兒童自己先想好自己想做什么帽子，然后自己準備做帽子的材料，當兒童做好帽子后，大家發(fā)現雖然這些作品是經(jīng)過(guò)思考才做出來(lái)的，但大多數帽子都是紙袋式的帽子，有的帽子還是平面的。于是兒童便自發(fā)地對帽子的功能進(jìn)行了探討得出帽子大致有保暖、保護、美觀(guān)的作用。接著(zhù)他們就對帽子提出了改進(jìn)意見(jiàn)。如一名兒童做的是摩托車(chē)手帽，在改進(jìn)時(shí)有的兒童就提出：“摩托車(chē)手帽主要是用來(lái)保護車(chē)手頭部、防風(fēng)沙的，但是他做的帽子是紙做的，手輕輕一捏就扁了�！本瓦@一提議大家很快就出了許多主意：有的說(shuō)用大紙折疊一個(gè)可吹的氣球，然后在球的外面一層一層地貼上報紙把球加厚，最后挖去一塊；有的說(shuō)可以先用鉛絲做一個(gè)模子，再貼紙做成頭盔；有的說(shuō)可以試試拿一個(gè)吹了氣的氣球，用筆畫(huà)出頭盔的樣子，然后在需要的地方貼厚厚的紙，最后把氣球的氣放掉等等。當我們通過(guò)兒童激烈的討論發(fā)現他們對做帽子的活動(dòng)非常感興趣并產(chǎn)生再做一次帽子的愿望時(shí)，便讓兒童再次思考、累加整理在系列活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗并進(jìn)行制作。令人吃驚的是此次活動(dòng)中有的兒童用雪碧瓶做了古代宮女帽，有的用牛奶盒做了遮陽(yáng)帽，有的用紙盒做了博士帽……效果非常地好。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結12
歲月如梭，轉眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。這一學(xué)期，我們和x路小學(xué)組成了一個(gè)大家庭，在這里大家互幫互學(xué)，我從中真是受益匪淺，在工作中我享受到了收獲和喜悅�，F將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結，借以促進(jìn)提高。
一、思想政治方面
我忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本質(zhì)工作，認真遵守學(xué)校的規章制度，服從領(lǐng)導的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛(ài)校如家，對學(xué)生以身作則，言傳身教。
二、教學(xué)工作方面
在教育教學(xué)工作中，我認真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計劃。同時(shí)在課堂上認真上好每一節課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì )了判斷美和創(chuàng )造美，提高了學(xué)生的審美能力。
在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。我認為興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特軍裝價(jià)值。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養。
在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們全面發(fā)展奠定良好的`基礎。因此，我選擇了基礎的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機能，結合過(guò)程和方法，組成課程的基本內容。同時(shí)，要課程內容的層次性適應不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，逐步體會(huì )到美術(shù)學(xué)習的特征，形成基本的美術(shù)素養和學(xué)習能力，為終身學(xué)習奠定基礎。
三、自身素質(zhì)的培養
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習。本學(xué)期，結合美術(shù)課程改革，我確立的學(xué)習重點(diǎn)是新課程標準及相關(guān)理論。一學(xué)期來(lái)，我積極參加學(xué)校組織的新課程培訓及各類(lèi)學(xué)習講座。另外，我還利用書(shū)籍；網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了美術(shù)新課程標準；藝術(shù)教育新課程標準，以及相關(guān)的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》，《教師怎樣與新課程同行》等。
通過(guò)學(xué)習新課程標準讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，知識的更新，也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。平時(shí)有機會(huì )我還通過(guò)技能培訓；外出學(xué)習；講公開(kāi)課等方式使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己，豐富了自己的知識和見(jiàn)識，為自己更好地教學(xué)實(shí)踐做好了準備。
四、其他工作方面
本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的集體活動(dòng)，其中無(wú)論是讓我當評委，還是在馬校長(cháng)的帶領(lǐng)下去王程寨小學(xué)送課下鄉，對于學(xué)校布置下來(lái)的每一項任務(wù)，我都能以最大的熱情把它完成好，做到不拈輕怕重，力求優(yōu)質(zhì)高效。
今后在工作中我還要積極進(jìn)取，虛心向其他教師學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短，不斷地完善自己，使自己能更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作，能更好的適應二十一世紀的現代化教學(xué)模式。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結13
教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童的智力在他的手指尖上�！笨梢�(jiàn)培養兒童的動(dòng)手能力，特別是培養兒童手的精細動(dòng)作能力，是加強兒童腦功能鍛煉，發(fā)展兒童智力的極為有效的手段之一。
在小學(xué)美術(shù)課程中，豐富多彩的手工活動(dòng)如同另一種語(yǔ)言，是孩子們傳達自身豐富情感和對世界萬(wàn)物純真理解的重要工具，在推動(dòng)兒童創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力的發(fā)展中起著(zhù)重要和獨特的作用。手工活動(dòng)的最終目的是：在積極的教學(xué)氛圍中，幫助孩子們自由充分地調動(dòng)自身感官、情感、認知等各方面主觀(guān)能動(dòng)性，從而發(fā)掘出他們的各種潛力，更使他們的創(chuàng )造性思維能力得到提升。
手工造型活動(dòng)中，兒童直接用雙手對各種形態(tài)的、有可塑性的物質(zhì)材料進(jìn)行加工、改造，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種具體藝術(shù)形象。兒童在活動(dòng)過(guò)程中對美工造型規律、裝飾手段等有了初步了解，對于發(fā)展兒童手部動(dòng)作的靈活性、精確性、手眼協(xié)調能力，培養創(chuàng )作力及耐心、細致等個(gè)性品質(zhì)有極其重要的意義。
傳統的手工課教學(xué)模式往往是由作品欣賞，教師講解、示范以及學(xué)生跟著(zhù)做幾部分組成，學(xué)生往往是被教師“牽著(zhù)鼻子走�！碧铠喪教釂�(wèn)往往顯得單調呆板。如“你們見(jiàn)過(guò)這美工嗎？”“你們愿意做嗎”“老師領(lǐng)你們做，好嗎？”等等。這種師生之間的單向交流很難引起共鳴，以達到培養學(xué)生形象思維和創(chuàng )造思維的目的。多數學(xué)生處于“啟而不發(fā)”和“看不懂，想不到，做不出”的境地。最后只能胡亂做一個(gè)充數了之。明明是深受學(xué)生喜歡的手工課反而成了教師怕上，學(xué)生怕做的疑難課，這是為什么？不難看出，根子在于學(xué)生缺乏情感和創(chuàng )造，他們的童趣和天性沒(méi)得到重視和開(kāi)發(fā)，也就是說(shuō)，教的和學(xué)的沒(méi)配合好。我認為應做好以下兩點(diǎn)。
一、改變美術(shù)課中的手工活動(dòng)教學(xué)策略，提供創(chuàng )新空間。
手工活動(dòng)的一個(gè)重要的內容是使兒童掌握并提升表現的技能和能力，大膽地創(chuàng )造和想象。因此在手工活動(dòng)中教師不必急著(zhù)將自己的預期目標教給兒童，讓兒童被動(dòng)地模仿，而是可以從各種角度讓兒童自主地學(xué)習，給兒童大膽創(chuàng )新的空間。首先要教給兒童是手工能力，再指導他們將所掌握的能力與自己特有的兒童手工方式結合起來(lái)靈活利用。
�。�、看圖做手工。
以往的教學(xué)模式使兒童習慣于依賴(lài)教師教，這樣做不但會(huì )造成學(xué)過(guò)就忘的現象，還會(huì )不利于兒童創(chuàng )新，束縛兒童的手腳。
對低年級學(xué)生，我們根據兒童想象力豐富認識理解的字不多的特點(diǎn)，統一各類(lèi)手工活動(dòng)圖紙的指導性操作圖示，使兒童做到看圖示就會(huì )按圖意做，并知道使用哪些材料，步驟是什么，使用時(shí)又需要注意什么。在教學(xué)中教師參與到兒童活動(dòng)中去，觀(guān)察兒童的制作過(guò)程，當兒童遇到困難需要教師的幫助、點(diǎn)撥時(shí)就與兒童一起迎接困難、解決困難；當兒童有與圖示不一樣的方法且操作效果大致相同時(shí)，我們便不干涉兒童的活動(dòng)，并鼓勵他們將好辦法介紹給他人。這樣，既可以減少兒童在手工活動(dòng)中對教師的依賴(lài)性，也可以加強手工活動(dòng)的創(chuàng )新性，為兒童插上想象的翅膀。
�。�、合作制作。
在手工活動(dòng)中可以嘗試著(zhù)讓兒童自由地組合制作，這樣不但可以相互探討、互幫互助，使兒童有一定的合作意識，學(xué)習聽(tīng)取、接納他人的意見(jiàn)，還能集思廣益，整合成為自己的技能技巧。如：在《紙拖鞋》活動(dòng)中，兒童便自發(fā)地兩人組成一組。一人剪制一只紙拖鞋時(shí)，另一人則美化裝飾紙拖鞋。過(guò)一會(huì )兒，兩人再交換制作另一只紙拖鞋，合作得十分默契。
二、發(fā)揮教師作用，抓住兒童創(chuàng )新活動(dòng)中的契機。
兒童手工活動(dòng)中的行為是否有創(chuàng )新精神，關(guān)鍵在于教師有無(wú)將自己的思維方式強加給兒童，有無(wú)將兒童是否達到預期的目標和作品作為評價(jià)手工活動(dòng)價(jià)值的重要標準，有無(wú)過(guò)多地干涉兒童在活動(dòng)中的行為。教師在過(guò)去的手工活動(dòng)中也許僅僅是傳授者，而現今則首先是觀(guān)察者、合作者。在手工活動(dòng)中，教師應充分尊重兒童的獨特視角，進(jìn)入兒童的創(chuàng )新世界，以?xún)和慕嵌韧ㄟ^(guò)媒介、圖像等多種途徑耐心地傾聽(tīng)他們的描述，解釋自己的想法，觀(guān)察他們的興趣和活動(dòng)中需要幫助的問(wèn)題，并做出適宜的反應。其次，教師又是幫助者、指導者。在手工活動(dòng)中，由于知識經(jīng)驗的不足、年齡的特點(diǎn)，手部肌肉能力的限制，兒童會(huì )出現空有好的創(chuàng )意卻無(wú)法實(shí)現的現象，以至于兒童對美工活動(dòng)喪失了興趣和信心。教師此時(shí)便成為點(diǎn)撥者，幫助兒童進(jìn)入深層次的探索和學(xué)習，尋找解決問(wèn)題的'方法，并針對兒童力所不及的操作活動(dòng)進(jìn)行相應的幫助和指導。
如在《千變萬(wàn)化的帽子》中，兒童想到了要做帽子，這時(shí)教師并沒(méi)有將自己的制作方法教授給兒童，因為此時(shí)不但無(wú)法預想兒童會(huì )做什么樣的帽子？選用哪些材料？怎么做？而且兒童需要的是自主的活動(dòng)和不斷探索過(guò)程中獲得的學(xué)習經(jīng)驗。因此我們放手讓兒童自己先想好自己想做什么帽子，然后自己準備做帽子的材料，當兒童做好帽子后，大家發(fā)現雖然這些作品是經(jīng)過(guò)思考才做出來(lái)的，但大多數帽子都是紙袋式的帽子，有的帽子還是平面的。于是兒童便自發(fā)地對帽子的功能進(jìn)行了探討得出帽子大致有保暖、保護、美觀(guān)的作用。接著(zhù)他們就對帽子明確提出了改善意見(jiàn)。如一名兒童做的是摩托車(chē)手帽，在改善時(shí)有的兒童就明確提出：“摩托車(chē)手帽主要是用來(lái)保護車(chē)手頭部、防風(fēng)沙的，但他做的帽子是紙做的，手輕輕一捏就扁了�！本瓦@一提議大家很快就出了很多主意：有的說(shuō)用大紙折疊一個(gè)可吹的氣球，然后在球的外面一層一層地貼上報紙把球加厚，最后挖去一塊；有的說(shuō)可以先用鉛絲做一個(gè)模子，再貼紙做成頭盔；有的說(shuō)可以試試拿一個(gè)吹了氣的氣球，用筆畫(huà)出頭盔的樣子，然后在需要的地方貼厚厚的紙，最后把氣球的氣放掉等等。當我們通過(guò)兒童激烈的討論發(fā)現他們對做帽子的活動(dòng)非常感興趣并產(chǎn)生再做一次帽子的愿望時(shí)，便讓兒童再次思考、累加整理在系列活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗并進(jìn)行制作。令人吃驚的是此次活動(dòng)中有的兒童用雪碧瓶做了古代宮女帽，有的用牛奶盒做了遮陽(yáng)帽，有的用紙盒做了博士帽……效果非常地好。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結14
每個(gè)學(xué)年我都會(huì )帶領(lǐng)幾個(gè)班級，每個(gè)班級都有著(zhù)獨特的特點(diǎn)。我在教授低年級和高年級學(xué)生時(shí)積累了豐富的經(jīng)驗，深知不同年齡段學(xué)生的認知能力有所差異，因此需要根據他們的年齡特點(diǎn)來(lái)制定相應的要求。在課堂上，特別是對于一年級的小朋友來(lái)說(shuō)，他們剛從歡樂(lè )的幼兒園生活過(guò)渡到正式的學(xué)校生活，這種生活環(huán)境的轉變，以及嚴格的作息制度和行為規范，會(huì )讓他們需要一段時(shí)間來(lái)適應。相比之下，高年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自我管理能力。
低年級的學(xué)生對美術(shù)課充滿(mǎn)了熱情，他們在每次上課時(shí)都會(huì )興致勃勃地圍在老師身邊，好奇地觀(guān)看教具和教材。他們對美術(shù)的興趣驅使著(zhù)他們積極參與，展現出了強烈的學(xué)習欲望。我相信，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣，他們會(huì )不斷勤奮練習，提高自己的繪畫(huà)表現能力。在課程結束后，我會(huì )與學(xué)生們一起合作，幫助他們完成各種繪畫(huà)作品，比如大樹(shù)和小鳥(niǎo)。我們會(huì )把這些作品貼在墻上，讓整個(gè)教室充滿(mǎn)了孩子們的創(chuàng )作和快樂(lè )。這樣的互動(dòng)不僅促進(jìn)了學(xué)生的積極性，還培養了他們對美術(shù)的興趣愛(ài)好，讓他們在歡樂(lè )中感受到美的力量。當然，培養學(xué)生的繪畫(huà)表現能力需要循序漸進(jìn)，不能急于求成，就像樹(shù)木成長(cháng)一樣，需要每個(gè)年齡段都有相應的發(fā)展。因此，我堅信通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導他們循序漸進(jìn)地學(xué)習，會(huì )讓他們在美術(shù)領(lǐng)域獲得更大的進(jìn)步。
相對來(lái)說(shuō)，一年級的孩子們膽子很大，我經(jīng)常讓他們代替我上臺，向同學(xué)們分享課堂內容相關(guān)的知識，讓他們在“教學(xué)”中積極參與。通過(guò)讓他們站在講臺上，說(shuō)出自己的理解和體會(huì )，激勵他們敢于表達，培養他們的表達能力。這樣的互動(dòng)不僅能讓學(xué)生更好地理解知識，還能激發(fā)他們的學(xué)習興趣，營(yíng)造出積極向上的課堂氛圍。有時(shí)候，這些小老師給予了我意想不到的幫助，他們之間的交流更加順暢，能夠更好地傳遞知識，管理課堂秩序。在這樣的互動(dòng)中，我也可以扮演學(xué)生的角色，傾聽(tīng)他們的分享，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
繪畫(huà)是一門(mén)獨特的藝術(shù)，既是一種技能，也是一種表達個(gè)人創(chuàng )造力的方式。技能可以通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐獲得，但創(chuàng )造力卻是每個(gè)人內在的特質(zhì)，無(wú)法被簡(jiǎn)單地傳授。許多中國孩子在繪畫(huà)方面展現出出色的技巧和復制能力，卻缺乏基本的創(chuàng )造力。因此，我們需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，營(yíng)造一個(gè)鼓勵創(chuàng )新思維和想象力的環(huán)境�？梢試L試借鑒兒童繪畫(huà)的“八法”來(lái)啟發(fā)學(xué)生：（一）靈感啟迪、（二）創(chuàng )意素材組合、（三）拓展主題想象、（四）潛移默化啟發(fā)、（五）內容交叉融合、（六）啟發(fā)正反思維、（七）生物仿生想象、（八）跨學(xué)科融合。這些方法有助于引導學(xué)生開(kāi)拓思維，培養獨立思考和創(chuàng )造力。
在今后的教學(xué)生涯中，我也盡量的去嘗試，去引導，去啟發(fā)學(xué)生，向經(jīng)驗豐富的老教師請教，來(lái)彌補自己的不足。
小學(xué)美術(shù)欣賞課是培養學(xué)生審美情操、開(kāi)拓視野、發(fā)展想象力、探究藝術(shù)技法、提升審美能力的重要課程。然而，在現實(shí)教學(xué)中，我們常常發(fā)現教師扮演著(zhù)主導角色，采用傳統的“一言堂”、“灌輸式”教學(xué)模式，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和主動(dòng)性。這種教學(xué)模式容易使學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，降低他們對美術(shù)的興趣和熱情。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的是培養學(xué)生的審美情趣，拓寬視野，培養想象力，探索技法，提高審美能力。目前，小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)存在著(zhù)以教師為中心的問(wèn)題，“一邊堂”、“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式讓學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習興趣，教學(xué)過(guò)程過(guò)于注重審美結果，忽視了師生之間的互動(dòng)和融合，無(wú)法培養學(xué)生的審美理解和能力，影響了學(xué)生對美的感知和對美好生活的追求。為了改變這種現狀，需要對欣賞教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐性研究，改變傳統教學(xué)模式，采用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，充分發(fā)揮審美功能，激發(fā)學(xué)生對美的感知。
教育界正逐漸涌現出一種全新的理念，強調不僅要重視教師和教材的作用，更要注重學(xué)生自身的潛能；不僅要強調模擬，更要重視創(chuàng )新；不僅要注重知識的灌輸，更要鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力。
作為一個(gè)小學(xué)美術(shù)教師，我在課堂上，實(shí)施了舒暢教育這一教學(xué)方法，又針對小學(xué)生見(jiàn)異思遷、喜新厭舊、缺少韌性心理特征，并根據兒童心理特點(diǎn)和教材的不同內容，采取了適合兒童特點(diǎn)的一些教學(xué)方法。所以給學(xué)生上美術(shù)課時(shí)，我千方百計的'為學(xué)生創(chuàng )造產(chǎn)生愛(ài)好的條件。上課時(shí)，利用導入語(yǔ)（常用編故事、編兒歌、猜謎語(yǔ)，做游戲、競賽性活動(dòng)）直觀(guān)教具和直觀(guān)演示等型式，吸引學(xué)生的留意力，激起學(xué)生高漲的情緒和作畫(huà)的強烈欲望，從中受到美的熏陶。
藝術(shù)并不神秘，就說(shuō)畫(huà)畫(huà)吧ガ這個(gè)行酮可以使一個(gè)普通的孩子，一下子擁有一個(gè)自由敘述的途徑，可以無(wú)拘娃束的進(jìn)行心靈的秘密對話(huà)，甚至先于語(yǔ)言。
對孩子來(lái)說(shuō)，愛(ài)好對于孩子的成長(cháng)至關(guān)重要，家長(cháng)應該盡一切努力來(lái)保護和培養孩子的愛(ài)好。孩子們往往很難保持專(zhuān)注，因為他們是那么地感性和充滿(mǎn)好奇心，總是對周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)敏銳的觀(guān)察。但是，一旦他們對某種活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì )立刻變得安靜而專(zhuān)注。孩子的注意力集中越多，創(chuàng )造力也會(huì )隨之增強。
美術(shù)課的真正目的不僅僅是培養孩子的審美能力，更重要的是幫助他們發(fā)展一種獨特而開(kāi)放的觀(guān)察世界的眼光。我們應該避免用成人的觀(guān)念和感受方式來(lái)束縛孩子的創(chuàng )造力和想象力。每個(gè)人都曾經(jīng)是孩子，雖然童年會(huì )逝去，但是保持童心、勇氣和表達欲望是可以一直保留下去的。正如馬蒂斯所說(shuō)，能夠保持像孩子般純真看待世界的勇氣是非常寶貴的。失去這種視覺(jué)能力就意味著(zhù)失去了獨特表達的可能性。
總之，美術(shù)教學(xué)應該注重培養學(xué)生的情感表達能力，引導他們從情感角度去感受和理解藝術(shù)作品，激發(fā)他們的創(chuàng )作欲望；同時(shí)鼓勵學(xué)生勇于表達對美術(shù)作品的審美感受，注重作品內涵，突出表現形式，培養學(xué)生敢于創(chuàng )新的精神；通過(guò)引入探索性、自主性和發(fā)散性的學(xué)習方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造力，讓他們在實(shí)踐中不斷探索、創(chuàng )新。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結15
本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當了四年級、二年級兩個(gè)班的美術(shù)教育教學(xué)此文轉自工作�，F對一年工作總結如下：
（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣
興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。
（二）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養
在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結合過(guò)程和方法，組成課程的基本內容。同時(shí)，要課程內容的層次性，適應不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，逐步體會(huì )美術(shù)學(xué)習的特征，形成基本的美術(shù)素養和學(xué)習能力，為終身學(xué)習奠定基礎。
（三）教師自身素質(zhì)的培養
教學(xué)之余，我除認真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習外，還訂閱了教育教學(xué)此文轉自刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)此文轉自工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學(xué)模式。
小學(xué)生學(xué)美術(shù)，很多人認為只要學(xué)會(huì )畫(huà)幾個(gè)人，畫(huà)幾只動(dòng)物，涂涂顏色就行了，其實(shí)不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或學(xué)得很累，就會(huì )以致于一見(jiàn)上美術(shù)課就頭痛，甚至在美術(shù)課無(wú)聊地打發(fā)著(zhù)時(shí)間，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后，我千方百計地讓學(xué)生既能學(xué)習美術(shù)基礎知識，又能激發(fā)他們的.興趣，培養學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng )作潛力，下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì )。
一、造就生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習氣氛。
小學(xué)美術(shù)教科書(shū)上，每一課都只有幾張插圖，其他的資料就比較少，所以我們上一堂課就需要很多的準備。在備課中，我力爭以充實(shí)的資料來(lái)吸引學(xué)生，透過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩來(lái)培養學(xué)生的興趣。比如，六年級“紙工飾物”這一課中，我結合此刻的天氣狀況，說(shuō)說(shuō)青蛙是因為冬天到了，它要去冬眠，所以分外的著(zhù)急，它要到小石洞去冬眠了。學(xué)生制做好了以后，我讓學(xué)生思考小青蛙能否站立呢，請他們發(fā)揮想象力。問(wèn)他們如何做到這一點(diǎn)？他們爭先恐后地發(fā)言，并且將好幾種方案都列了出來(lái)，然后我再讓他們將自己認為最好的方案制作出來(lái)。小青蛙做好后，我們又能夠做其他要冬眠的動(dòng)物了。這些作業(yè)，所花的時(shí)間不多，但都是跟現實(shí)有關(guān)的事物，在學(xué)習的同時(shí)也幫他們解開(kāi)了心中的迷霧，所以學(xué)生很感興趣，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。最后，我叫他們都帶領(lǐng)動(dòng)物去冬眠，童趣一點(diǎn)的語(yǔ)言原先以為六年級學(xué)生難以理解，但我的顧慮卻是剩余的了，一堂課，既簡(jiǎn)單快樂(lè )又嚴謹地完成了。
二、增加練習的趣味性。
六年級的美術(shù)課有一部分是關(guān)于“戲曲人物”方面的訓練，我們南方的孩子，普遍對京劇感到陌生、遙遠。在進(jìn)行授課時(shí)，學(xué)生會(huì )對京劇人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等主角覺(jué)得陌生而枯燥。我給他們講了楊門(mén)穆桂英這位女將的故事，及時(shí)放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看，并把講臺變成舞臺，學(xué)生們爭先恐后地模仿著(zhù)京劇英雄人物的動(dòng)作，一個(gè)個(gè)表演得十分認真，用心性高漲。我當場(chǎng)示范了一幅“武生”的戲曲人物圖，故意弄得比較幼稚，讓他們也勇敢地進(jìn)入了創(chuàng )造領(lǐng)域，到達了較為理想的教學(xué)效果。
這樣的課安排得當容易激起學(xué)生的學(xué)習熱情，也使他們開(kāi)闊了視野，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，從而促進(jìn)了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果，提高了他們自覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng )造力。
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