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小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)的優(yōu)秀工作總結

時(shí)間:2024-09-05 07:26:45 教學(xué)工作總結 我要投稿
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小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)的優(yōu)秀工作總結

  總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,因此好好準備一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢?下面是小編精心整理的小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)的優(yōu)秀工作總結,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)的優(yōu)秀工作總結

小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)的優(yōu)秀工作總結1

  本學(xué)期我支教到一個(gè)偏遠的鄉下小學(xué)擔任一年級數學(xué)教學(xué),學(xué)生數雖少但基礎差,責任重。一學(xué)期來(lái),我認真領(lǐng)會(huì )教材,走進(jìn)學(xué)生,研究教法,虛心學(xué)習,不斷創(chuàng )新,較好地完成了教學(xué)任務(wù),F對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,以促進(jìn)以后教學(xué)工作更上一層樓。

  一、狠抓養成促良好習慣形成。

  對于一年級小學(xué)生來(lái)說(shuō),培養他們形成良好學(xué)習習慣是很重要的。因此,我著(zhù)重抓認真聽(tīng)講的習慣和正確的寫(xiě)字姿勢,并經(jīng)常以某種動(dòng)作手勢予以個(gè)別提示,這樣做既達到了教學(xué)目的,也不會(huì )影響教學(xué)的正常進(jìn)行。同時(shí),利用“暗示法”提請學(xué)生注意。除此以外,我還運用恰當的贊語(yǔ)、合適的獎勵等,使我班學(xué)生初步形成了良好的學(xué)習習慣。

  二、夯實(shí)基礎促知識技能形成。

  經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力,學(xué)生能正確的認、讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄,知?0以?xún)葦档慕M成和順序,學(xué)會(huì )比較數的大小。結合具體情景,進(jìn)一步體會(huì )加減法的含義,會(huì )計算20以?xún)葦档募訙p法,初步學(xué)會(huì )估算。知道應用數學(xué)知識解決一般應用題。建立初步的獨立思考和探索的意識,初步形成估算的意識。發(fā)展了學(xué)生的觀(guān)察、想象思維和操作的能力,有了初步的空間概念。

  三、善待錯誤促健全人格形成。

  課堂是學(xué)生出錯的地方!教師面對學(xué)生的`錯誤應該高興才對,因為有了錯誤才有更精彩的教學(xué)資源生成;有了錯誤才有師生更深層次交往的機會(huì );有了錯誤才有學(xué)生成長(cháng)的經(jīng)驗;有了錯誤才有教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的可能。一年級學(xué)生剛入學(xué),一切都是那么陌生新奇,他們往往不適應新的學(xué)習環(huán)境,不習慣學(xué)校紀律的約束,再加上他們調皮好動(dòng)的特點(diǎn),往往會(huì )違反一些紀律,做錯一些事情。對于學(xué)生,錯誤是走向完善的路標;對于教師,錯誤是反饋教學(xué)的一面鏡子?匆(jiàn)學(xué)生做錯了,就批評,不給學(xué)生微笑,這種做法使學(xué)生變得唯唯諾諾,失去嘗試和探索事物的興趣。這是一個(gè)多么可怕的誤區!

  人的成長(cháng)就是在不斷嘗試、不斷錯誤的磨礪中慢慢地向著(zhù)正確的目標前進(jìn),在這個(gè)過(guò)程中,我們經(jīng)歷著(zhù)苦惱、也經(jīng)歷著(zhù)快樂(lè ),因為我們又邁出了可喜的一步。只有經(jīng)歷這樣的感悟、體驗的過(guò)程,才能得到能力的錘煉,智慧的升華。沒(méi)有學(xué)生積極參與的教學(xué)應該是失敗的。教師在關(guān)注學(xué)生的同時(shí),要積極創(chuàng )設機會(huì )讓學(xué)生體驗成功的快感。做好糾錯工作,讓學(xué)習錯誤成為學(xué)生成長(cháng),教師進(jìn)步的契機。錯誤是一種寶貴的潛在的教學(xué)資源,我們要學(xué)會(huì )關(guān)注錯誤,正視錯誤,在錯誤資源中挖掘各種可生長(cháng)點(diǎn),有效地利用錯誤。使學(xué)生在錯誤中學(xué)會(huì )成長(cháng),這樣才會(huì )讓課堂生機勃勃,充滿(mǎn)活力;才會(huì )讓師生張揚個(gè)性,充滿(mǎn)靈性!

  四、樂(lè )學(xué)會(huì )學(xué)促創(chuàng )新思維形成。

  美國哈佛大學(xué)有句名言:教育的真正目的就是讓人不斷地提出問(wèn)題、思索問(wèn)題?鬃庸膭顚W(xué)生每事問(wèn)。因此,在教學(xué)中,我總是千方百計啟發(fā)學(xué)生思維,力求形成敢問(wèn)善問(wèn)的課堂氛圍。

  1、參與活動(dòng)學(xué)方法。比如教學(xué)統計時(shí),設計一些調查活動(dòng),調查班里同學(xué)喜歡吃的水果,男女同學(xué)的人數等,使學(xué)生在活動(dòng)中探索調查的方法,并體會(huì )統計的必要性。

  2、寓教于樂(lè )善發(fā)現。我經(jīng)常開(kāi)展競賽游戲活動(dòng),寓教于樂(lè ),提高課堂學(xué)習氣氛。學(xué)生積極性高,效果好,F就是提供機會(huì )。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的積極探究,從而找到規律,發(fā)現問(wèn)題,理解新知。

  3、安排實(shí)踐勤思考。實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系的渠道。積極主動(dòng)的活動(dòng)更是兒童獲取知識、發(fā)展能力的重要途徑。我在第六單元和第九單元之后安排了實(shí)踐活動(dòng):“數學(xué)樂(lè )園”、“我們的校園”。

  4、學(xué)以致用多積累。我經(jīng)常引導學(xué)生自己尋找生活素材,集體交流,解決生活中的問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習的最高階段,就是學(xué)以致用,利用自己或集體的智慧創(chuàng )造性的解決生活中的問(wèn)題。利用知識的遷移,很好的開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),培養解決問(wèn)題的能力。

  以上是我本學(xué)期教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì ),在今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累,不斷探索,不斷提高數學(xué)教學(xué)水平。

小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)的優(yōu)秀工作總結2

  本學(xué)期我擔任一(5)班數學(xué)教學(xué)工作,作為教師,由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,多次去聽(tīng)姚麗華老師和周老師的的課,向她們學(xué)習。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,希望能克服不足,總結檢驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。這個(gè)學(xué)期我上了一次公開(kāi)課,收獲不少,學(xué)會(huì )了做課件,聽(tīng)了好多教師的寶貴的課后評課的建議!

  數學(xué)是學(xué)習現代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,數學(xué)的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設和科學(xué)研究中,有著(zhù)廣泛的應用。因此,掌握一定的數學(xué)基礎知識和基本技能,是我國公民應具備的文化素養之一。

  數學(xué)知識來(lái)源于生活,學(xué)習數學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算,就會(huì )變成紙上談兵,變成書(shū)呆子,鬧出大笑話(huà)。那么,怎樣讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。

  一、在知識與技能方面

  在實(shí)際的情景中能正確的認、讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄,并能認識記數單位個(gè)、十,知道20以?xún)葦档慕M成和順序,學(xué)會(huì )比較20以?xún)葦档拇笮。結合具體情景,進(jìn)一步體會(huì )加減法的含義,會(huì )計算20以?xún)葦档募訙p法,結合現實(shí)教材,初步學(xué)會(huì )估算。

  在現時(shí)的情景中,能正確認識整時(shí),半時(shí),幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。

  培養從生活情景中抽象出20以?xún)鹊?數的認識,培養了學(xué)生的觀(guān)察、分析、抽象概括能力,建立初步的獨立思考和探索的意識,初步形成估算的意識。在認識圖形的過(guò)程,發(fā)展了學(xué)生的觀(guān)察、想象思維和操作的能力,形成了初步的空間概念。

  二、能力的培養

  在現實(shí)的生活中能與同伴交流,發(fā)現并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應用意識,感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì )解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng )新意識和實(shí)踐的能力。在他人的.鼓勵和幫助下,對身邊的數學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣,能積極的參與到數學(xué)活動(dòng)中去。了解可以用數和形來(lái)描述某些生活現象,獲得成功的體驗,增強學(xué)好數學(xué)的信心。數學(xué)知識的抽象性很強,而小學(xué)生卻是以形象思維為主。

  三、在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問(wèn)題:

  實(shí)現了多維目標把握了新課程倡導的新理念,從知識能力方面確立教學(xué)目標,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情景,引導學(xué)生數學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中,理解知識和掌握技能,體會(huì )數學(xué)思想和方法 ,獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。

  在教學(xué)中改變了教師提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的現象,努力的調動(dòng)學(xué)生 的積極性。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展,允許學(xué)生根據自己的需求有選擇完成練習題,最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生的需求,最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。

  創(chuàng )設性的開(kāi)發(fā)課程資源,利用課程資源。根據新的課程理念,不能只成為課程實(shí)施中的執行者沒(méi),而更應該成為課程的建設者和開(kāi)發(fā)者。對學(xué)生實(shí)現多元化的評價(jià)理念,注重過(guò)程性評價(jià),將評價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程,使評價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機組成部分。

  以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結,一定會(huì )有諸多不足與毛病,懇請各位領(lǐng)導給予多多的批評與指正。

小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)的優(yōu)秀工作總結3

  本學(xué)期,我擔任一(1)班的數學(xué)教學(xué)工作。全班學(xué)生共有56人,通過(guò)一年的努力,根據學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的學(xué)習習慣,引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程,取得了一定效果,F總結如下:

  一、以課堂教學(xué)為重點(diǎn):

  1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中,著(zhù)重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在電子備課中體現教師的引導,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。

  2、上課。

 。1)創(chuàng )設各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接著(zhù),學(xué)生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法,F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。

 。2)及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律,新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。

 。3)努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“易”變“難”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習遷移,給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。

  3、認真批改作業(yè)

  針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿(mǎn)分,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣。

  4、注重對后進(jìn)生的輔導。

  進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣,提高他們的學(xué)習自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè )于思考。

  5、做好測試評估工作。

  評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中,增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據,而是看重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類(lèi)講解。如:將試卷中錯誤較多的類(lèi)型依次進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。

  二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

  堅持正確的教育思想,樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念,改變“以知識為本”的傳統認識,樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi),呈現出“樂(lè )、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如:找規律;動(dòng)物拼圖;我當小醫生等活動(dòng),都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng )造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗的機會(huì );獨立思考的機會(huì );表達自己想法的機會(huì );自我表現的機會(huì ),使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的`心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習。

  三、參加教育教研活動(dòng):

  1、改變教育觀(guān)念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,思考培養學(xué)生創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑。

  2、“走出去,請進(jìn)來(lái)”。到其他學(xué)校聽(tīng)課,自己上公開(kāi)課2節,通過(guò)大家交流、討論:在新的課程標準下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng )造各種適宜的、開(kāi)放的情境,逐步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、能力和實(shí)踐能力,明確方向,促進(jìn)教學(xué)。

  四、不足之處

  對教材的鉆研深度還不是很透徹,對數學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗,對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識掌握規律還不是很明了,對學(xué)生的要求還不是很到位,更重要的是部分家長(cháng)沒(méi)積極參與教育,學(xué)校、家庭的教育不能形成合力,以致于成績(jì)上不去。

  在今后的教育教學(xué)中,我將努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀(guān)念,通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,以是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。

小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)的優(yōu)秀工作總結4

  時(shí)光飛逝,轉眼之間,一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束。本學(xué)期,我擔任了一年級的數學(xué)教學(xué)工作任務(wù)。在這緊張有序的教學(xué)工作中,反思自己一學(xué)期的教學(xué),在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(cháng)過(guò)程中,也有不少的收獲。為了更好地總結過(guò)去,迎接下學(xué)期的工作,現對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結:

  一、備好課

  在備課的過(guò)程中,我根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際情況,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具和課件,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。課前、課后及時(shí)對該課作出分析和總結,寫(xiě)好教學(xué)反思。

  二、上好課

  在上課中,我注重教學(xué)情境創(chuàng )設,積極調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,做到講解清晰化、條理化、準確化、情感化和生動(dòng)化,并注重學(xué)生自主學(xué)習能力的培養,加強師生之間的交流,使教學(xué)過(guò)程既體現教師的主導性,又體現學(xué)生的主體性,從而達到預期的教學(xué)目標。

  三、做好課后輔導工作

  在課余時(shí)間為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生需求,同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導力度,對后進(jìn)生的輔導并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的`是學(xué)習思想的輔導,因此我首先讓學(xué)生端正自己的學(xué)習態(tài)度,其次激發(fā)他們的學(xué)習興趣。有人說(shuō):“興趣是最好的老師!币荒昙壓⒆幽挲g小特別喜歡表?yè)P,抓住他們的閃光點(diǎn),越表?yè)P他就會(huì )越學(xué)越好,在提高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習的方法,并認真細致的做好查漏補缺工作,在課堂上抓住機會(huì )提問(wèn)他,鼓勵他,表?yè)P他,這樣他們就會(huì )學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。

  四、認真批改作業(yè)

  布置作業(yè)做到精讀精練,有針對性,有層次性。力求每一次作業(yè)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的講評。

  五、教學(xué)中的不足和反思

  1、對小組合作意識的培養還不夠到位。

  2、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確,學(xué)習態(tài)度不夠端正。

  3、復習這段時(shí)間,我發(fā)現學(xué)生不看題目要求就開(kāi)始做題,做完之后不會(huì )檢查。

  總之,學(xué)生存在的情況都將有待以后改進(jìn)。今后工作,我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上,把下學(xué)期各方面的工作做得更好。

小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)的優(yōu)秀工作總結5

  一學(xué)期來(lái),我認真學(xué)習《新課程標準》,《數學(xué)個(gè)性化備課經(jīng)驗》,并結合數學(xué)學(xué)科工作的特點(diǎn),立足實(shí)際,腳踏實(shí)地,努力而深入地進(jìn)行課堂教學(xué),大膽實(shí)踐。下面將一學(xué)期來(lái)的工作情況小結如下:

  一、設計數學(xué)游戲,使學(xué)生“玩”在其中。

  根據一年級學(xué)生心理特點(diǎn),在教學(xué)中要注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學(xué)生最喜歡做游戲,讓學(xué)生在做中學(xué),在玩中學(xué),在快樂(lè )中學(xué),應該成為低年級的重要形式。比如:計算,本來(lái)非?菰,我設計了如下游戲:

  1、個(gè)體活動(dòng)游戲。上課開(kāi)始進(jìn)行“快樂(lè )郵遞員”游戲:讓學(xué)生通過(guò)計算,然后動(dòng)手送信,學(xué)生非常興奮,愛(ài)上了計算。

  2、集體合作游戲。設計了“接力賽”,通過(guò)集體的努力,哪個(gè)小組最先完成,并且正確無(wú)誤,則獲得勝利。培養學(xué)生的集體意識、合作意識、競爭意識。

  3、師生互動(dòng)游戲。為了測試學(xué)生掌握的情況,可以組織師生互動(dòng)游戲“最佳默契獎”。師與生像電視上作節目一樣,同時(shí)將結果寫(xiě)在紙條上,并同時(shí)亮出。既活潑,趣味性強,又提高了學(xué)生辨別正誤的能力,真是一舉兩得好辦法。通過(guò)諸如以上的一些游戲,學(xué)生就會(huì )感到學(xué)有勁頭,學(xué)有樂(lè )趣,學(xué)有所獲,由此生發(fā)的熱愛(ài)數學(xué)的情感就會(huì )自然而然爆發(fā)出來(lái)。

  二、創(chuàng )設問(wèn)題情境,讓學(xué)生廣開(kāi)思路。

  精彩的問(wèn)題情境對低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)很有吸引力。在教學(xué)中可根據教材內容設計能吸引學(xué)生的問(wèn)題情境,使學(xué)生能積極主動(dòng)參與到數學(xué)活動(dòng)中獲得知識,發(fā)展思維,同時(shí)獲得美的享受。

  1、留有思考空間。老師向學(xué)生展示學(xué)習素材后,教師不能滔滔不絕地講個(gè)不停,要給學(xué)生留有思考空間。學(xué)生有了自主探索,自主研究,就能對所學(xué)知識有較深的理解,從而提高學(xué)習質(zhì)量。學(xué)生的主體地位也得到了充分的體現。

  2、學(xué)生數學(xué)個(gè)性張揚。在充分備課的基礎上,把握重點(diǎn)、難點(diǎn),允許學(xué)生獨立的合理的方法,充分借助他們已有的經(jīng)驗,在體驗中體會(huì )到新知識新方法的好處,從而接受新知識,理解新知識。

  三、對每一位學(xué)生說(shuō):你今天很棒!

  關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習的程度,注意學(xué)生學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,讓每一位學(xué)生體驗到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣和成功的體驗,及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習數學(xué)的情況,說(shuō)一句:你真棒,學(xué)生臉上眼里的自豪盡現眼底,我積極創(chuàng )設機會(huì )讓學(xué)生體驗成功的快感。

  1、充分運用多媒體。小學(xué)一年級的學(xué)生對什么都好奇,我抓住該年級段的學(xué)生心理特點(diǎn),組織生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍,運用多種手段呈現學(xué)習內容,輔助教學(xué)內容,如學(xué)習10以?xún)燃訙p法時(shí),我把教材照成照片,發(fā)到電腦上,然后搜集西游記的主題曲,孩子們學(xué)的不亦樂(lè )乎。有了外在的誘惑力,就會(huì )誘發(fā)學(xué)生的內在需求,從而樂(lè )在其中。

  2、提供機會(huì )。通過(guò)老師的合理啟發(fā)引導,讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的積極探究,從而找到規律,發(fā)現問(wèn)題,理解新知,突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗,學(xué)生才能感到探究的趣味所在,當取得成功時(shí),那份喜悅是別人難以體會(huì )的,可以說(shuō)喜悅是發(fā)自?xún)刃牡。由此生發(fā)的學(xué)習動(dòng)力也是其它激勵手段所不能替代的。

  四、存在的不足

  存在的不足是,學(xué)生的知識結構還不是很完整,小學(xué)的知識系統還存在很多真空,這些都有待以后改進(jìn)。

  五、改進(jìn)措施

  1、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的這個(gè)班,上課的時(shí)候比較認真,大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認真完成作業(yè)。但有個(gè)別的學(xué)生,學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)找別人的來(lái)抄,這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。后進(jìn)生基礎太差,如汪娜娜、郭盼盼這兩位學(xué)生,考試成績(jì)都很差,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習目標,時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P他們。養成勤學(xué)苦練的習慣,形成良好的學(xué)風(fēng)。

  2、一年級數學(xué),在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數學(xué)教學(xué)的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的`精神,落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生數學(xué)能力,通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途,培養學(xué)生良好的行為。

  六、學(xué)生積極體驗,發(fā)現數學(xué)就在自己身邊安排實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

  注重應用意識和實(shí)踐能力的培養,是當前數學(xué)課程改革的要點(diǎn)之一。積極主動(dòng)的活動(dòng)是兒童獲取知識、發(fā)展能力的重要途徑。借助數學(xué)教材重的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生積極體驗,發(fā)現數學(xué)就在自己身邊,而且自己學(xué)習的數學(xué)也有很大的用處,這就是成功的數學(xué)教學(xué)。

  七、有效改變教材。

  在教學(xué)為了更好地教學(xué),我有時(shí)會(huì )改變教材,舍棄情境圖,變情境圖為練習,如學(xué)習統計時(shí),我以我們班學(xué)生換牙的事情為本課的教學(xué)重點(diǎn),把教材中的情境圖作為學(xué)習新課后的練習,學(xué)習學(xué)習積極性高,效果較好。

  在這一學(xué)期中有較多的收獲,也有很多不足,如沒(méi)有更實(shí)質(zhì)性的課堂改革,沒(méi)有更新穎的教學(xué)方法,教學(xué)上好像在停滯不前,我應多學(xué)習數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識以理論帶動(dòng)實(shí)踐。

小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)的優(yōu)秀工作總結6

  這個(gè)學(xué)期我擔任一年一班和一二班的數學(xué)教學(xué)工作,轉瞬間一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了,反觀(guān)這個(gè)學(xué)期我走過(guò)的路,有許多的收獲,也有不少的遺憾。由于我從教時(shí)間短,教學(xué)經(jīng)驗淺,又處在學(xué)生走入真正教育的初始階段,深怕的自己的言談舉止,教育方法不當會(huì )影響學(xué)生對今后小學(xué)階段數學(xué)學(xué)習的態(tài)度取向,所以我絲毫不敢懈怠,認真學(xué)習理論知識,深入研究教學(xué),向有多年教學(xué)經(jīng)驗的老教師請教,半學(xué)期下來(lái),自己感覺(jué)對教書(shū)育人也算是入了門(mén)。為了在今后的教學(xué)中能夠揚長(cháng)避短,取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結。

  一、高效課堂是每位教師夢(mèng)寐以求的,而加強備課是提高課堂效率的前提。

 。1)備教材————首先通讀教材,要做到“瞻前顧后”,一方面注意新舊知識的聯(lián)系,以舊知識為切口,讓學(xué)生在已有的知識的基礎上自主思考、自主探索新知。如冀教版下學(xué)期第四章的和上學(xué)期的第三章同屬于空間與圖形的知識體系,為了讓學(xué)生將認識具體簡(jiǎn)單的幾何體到認識抽象的平面圖形的過(guò)程更自然順暢,我找出上學(xué)期教學(xué)時(shí)幾何體教具和學(xué)生自制的學(xué)具,進(jìn)行新舊知識對比教學(xué)。實(shí)際課堂反應很好,學(xué)生表現的很興奮,一下子找出了自己上學(xué)期制成的'幾何體,有種他鄉遇故知的感覺(jué),我心里暗喜,趕緊抓住學(xué)生學(xué)習的興奮點(diǎn),充分利用學(xué)生自己的小手工作品,動(dòng)手、動(dòng)腦,體會(huì )“面在體上”。這部分知識我在課前和教過(guò)一年級的教師們探討過(guò),大家一致反應這部分由抽象到具體,學(xué)生學(xué)起來(lái)有些吃力,而我這節課下來(lái)知識傳授比較流暢,基本上將知識讓學(xué)生當堂理解,當堂鞏固運用,不用加班加點(diǎn),增加學(xué)生的負擔。

 。2)備教法————所謂教學(xué)無(wú)定法,貴在得法。方法得當,運用靈活才能取得更好的教學(xué)效果。小學(xué)生對新鮮事物充滿(mǎn)好奇感和求知的欲望,現在電視網(wǎng)絡(luò )等多媒體普及率非常高,時(shí)代感很強,要想讓學(xué)生配合你的教學(xué),就要與童心牽手,用兒童的視角去看這個(gè)世界,所以我在教學(xué)中會(huì )根據教學(xué)需求創(chuàng )設童話(huà)、游戲、故事、動(dòng)畫(huà)等等,喚起學(xué)生心靈深處對學(xué)習數學(xué)的興趣。如在講授時(shí),我講述了一個(gè)小貓釣魚(yú)的故事引入加減法的新知,又通過(guò)孩子們耳熟能詳的八戒吃西瓜的故事鞏固新知,讓學(xué)生在童話(huà)故事中發(fā)現數學(xué)知識。在講順序時(shí),我將家里用水晶珠子串的五個(gè)福娃的模型拿到課堂,讓學(xué)生輪流擺放順序,并說(shuō)出誰(shuí)在誰(shuí)的什么方向,起初我的目的是讓學(xué)生體會(huì )左右的相對性,而班內有個(gè)孩子將福娃摞起來(lái),并說(shuō)出了上下的相對性,看來(lái)只要精心備課,孩子們總會(huì )有驚喜回報你的用心。

 。3)備學(xué)生————前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)過(guò):“從學(xué)生生活經(jīng)驗中舉出例子,有助于他們將所學(xué)習的概念跟日常生活中所熟悉的事物聯(lián)系起來(lái)!边@樣才能將知識內化變成學(xué)生自己的東西。例如在講一課時(shí),教材中設計的是超市購物的情境,由于我所在的學(xué)校是農村,學(xué)生可能對超市比較陌生,而對自己村子里面的小賣(mài)部更熟悉,所以我以課本為藍本進(jìn)行加工,設計出更符合自己學(xué)生生活環(huán)境的情境,更能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。

  二、增強自身的文化底蘊是提高課堂效率的保證。

 。1)多方面充實(shí)充電,加大知識的存儲量。

  走進(jìn)教育,才發(fā)現現在的教學(xué)與我小的時(shí)候比較已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化,F在教材內容很豐富,涉獵的知識面很廣。作為一名小學(xué)老師,必須努力擴充自己的知識面,天文、歷史、地理、風(fēng)土人情等等知識都要掌握一些,這樣備起課來(lái)才能更加的得心應手。所以閑暇時(shí),我總是隨手從書(shū)櫥中拿出一本書(shū)來(lái)讀一讀,期望每日都有一些斬獲,上網(wǎng)時(shí),我會(huì )先登錄,看一個(gè)關(guān)于成語(yǔ)故事或者故事的flah。登錄博客時(shí),我總是先讀一篇自己收藏的文學(xué)讀物。我堅信著(zhù)對自己的日常教學(xué)會(huì )有很大的幫助,只有博學(xué)廣識的老師,才能教出篤學(xué)志遠的學(xué)生。

 。2)加強理論學(xué)習,以理論指導實(shí)踐。

  著(zhù)名數學(xué)家陳建功有個(gè)精辟的比喻:理論好比老鷹,實(shí)踐好比小雞,一旦掌握了理論就能居高臨下,勢如破竹。由此可見(jiàn)教育理論學(xué)習的重要性。本學(xué)期我學(xué)習了、和,感覺(jué)受益匪淺。

  三、存在的不足

  1、自己教完課,教學(xué)后記記錄有些不及時(shí),階段性總結不到位。雖然我也深知教學(xué)后記是提高自己業(yè)務(wù)水平的捷徑,但有時(shí)太忙太累,未能及時(shí)記,事后也未能及時(shí)追記,致使教學(xué)實(shí)踐中許多寶貴的經(jīng)驗、教訓,如電光火石般失而難復得。今后一定要克服惰性,擠時(shí)間及時(shí)記錄。

  2、課容量小,對教學(xué)的秩序和節奏把握不到位。低估學(xué)生的能力,一堂課老是翻來(lái)覆去的說(shuō),將知識掰得很碎去為學(xué)生,生怕他們沒(méi)能掌握,導致授課速度慢,今后要努力提高課容量,多放心、放手,相信自己的學(xué)生有能力接受更多的知識,學(xué)會(huì )更多的內容。

  3、課堂語(yǔ)言不夠精煉,對小組合作意識的培養不到位,沒(méi)能尋找到真正的更適合的小組學(xué)習方式。這也是一年的教學(xué)中比較遺憾的事。

  4、總復習這段時(shí)間,我發(fā)現學(xué)生題做的很快,但出錯率很高,出現丟題,漏做,沒(méi)看清題目要求就開(kāi)始做題,做完之后不會(huì )檢查等現象,針對這種情況我帶領(lǐng)學(xué)生讀題目,要求每個(gè)人至少將題目讀上兩遍再做題,做題前先看看一個(gè)大題里面有幾道小題,逐題做,將學(xué)生不認識的字寫(xiě)在黑板上,每天上課前讀一讀這些生字。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力,學(xué)生進(jìn)步不小,但讓我遺憾的是,我沒(méi)能讓學(xué)生養成打草稿的習慣,許多學(xué)生不會(huì )演算,做完后不會(huì )檢查,這學(xué)期還剩幾天的時(shí)間,估計習慣很難養成了,自己感覺(jué)很遺憾,沒(méi)能將良好的學(xué)習習慣傳授給自己的學(xué)生。

  在以后的教學(xué)中,我會(huì )繼續努力,總結經(jīng)驗,不斷反思,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。相信耕耘總會(huì )有收獲,風(fēng)雨之后是彩虹!

小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)的優(yōu)秀工作總結7

  本學(xué)期,任教的班級是一年級。由于是學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)階段的第一個(gè)學(xué)期,因此,課堂上除了進(jìn)行數學(xué)知識、方法、技能的教學(xué)任務(wù)以外,還有培養學(xué)生的各種良好學(xué)習習慣的訓練。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的了解,有部分學(xué)生由于在幼兒教育中沒(méi)有養成良好的行為習慣,因此,在各種學(xué)習行為習慣上還有待于更進(jìn)一步地培養,給教學(xué)工作帶來(lái)了一定的困難。下面就本學(xué)期的教育教學(xué)工作進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結:

  一、教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn):

  1、不但備教材、備教法,而且還備學(xué)生。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到有備而來(lái),每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時(shí)對該課做出總結。

  2、增強上課技能,采用幽默的課堂教學(xué)風(fēng)格,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。根據學(xué)生的年齡特征,在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,加強直觀(guān)教學(xué),充分體現學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,培養學(xué)生多動(dòng)口、多動(dòng)手、多動(dòng)腦的能力。

  3、認真批改作業(yè),并認真地寫(xiě)上等級和鼓勵性評語(yǔ)。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  4、積極進(jìn)行教學(xué)反思,將教學(xué)常規中出現的問(wèn)題積極地進(jìn)行校本教研,通過(guò)同伴互助、問(wèn)題交流會(huì )、自學(xué)、發(fā)言等各種教研活動(dòng),不斷地提高個(gè)人的教育教學(xué)水平。

  二、教學(xué)中存在的.問(wèn)題:

  1、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學(xué)生對知識掌握的不夠牢固。

  2、教學(xué)中設計的練習題和題的類(lèi)型太少。

  3、對學(xué)生的學(xué)習和作業(yè)習慣,要求不夠嚴格。

  4、對后進(jìn)生的個(gè)別輔導不夠。

  5、對學(xué)生每節課所學(xué)知識點(diǎn)鞏固得不夠及時(shí)。

  三、改進(jìn)措施:

  1、班級發(fā)展不平衡,本班的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強,教學(xué)成績(jì)仍然欠突出,還需提高。在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中,將更加充分地進(jìn)行備課工作,充分挖掘教材的深度,將知識進(jìn)行全面性地滲透,使學(xué)生對知識進(jìn)行牢固地掌握。

  2、學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標不明確,時(shí)常有變更。每單元系統知識教學(xué)任務(wù)完成后,將多設計一些練習題,并不斷地變化題目的類(lèi)型,增強學(xué)生理解題目的靈活性。

  3、對學(xué)生的學(xué)習行為、書(shū)寫(xiě)規格、整潔度等進(jìn)行嚴格要求。

  4、繼續更新觀(guān)念,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量,繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  一學(xué)期期來(lái),工作有得有失,今后我一定會(huì )取長(cháng)補短,力爭做到更好。

小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)的優(yōu)秀工作總結8

  義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)一年級上冊共有十個(gè)單元,通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù),在教學(xué)過(guò)程中我努力鉆研教材,探索教法,并作出如下總結:

  第一單元,數一數。我以學(xué)生常見(jiàn)的事物入手,從數花草、數書(shū)本、數桌椅、數鉛筆、數同學(xué)、數老師、到數建筑物、道旁樹(shù)……從小空間到大空間,從課內到課外。認識了1

  到10各數建立數的概念。

  第二單元比一比是建立在認識數的基礎上的,首先是比多少的教學(xué),其次是比長(cháng)短和比高矮的教學(xué),通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、分析、動(dòng)手操作來(lái)掌握了這部分知識,建立了多少、長(cháng)短、高矮的概念,學(xué)會(huì )了比較事物,培養學(xué)生用對比的眼光看世界。

  第三單元是1——5的認識和加減法,通過(guò)學(xué)生的擺小棒、紅花、以及其他的學(xué)具,讓學(xué)生學(xué)會(huì )了用一一對應的方法比較數的大小,學(xué)會(huì )使用、、=符號,同時(shí)通過(guò)學(xué)生操作得出3、4、5各數的組成,通過(guò)猜棋子的方法鞏固了數的組成,在這一單元的學(xué)習中還讓學(xué)生明白了加法各部分的.名稱(chēng)和減法各部分的名稱(chēng),學(xué)生能夠準確的計算5以?xún)鹊募訙p法,認識了0這個(gè)數,明白了0的意義,會(huì )計算有0參與的加減法,更進(jìn)一步掌握了數的大小比較。

  第四單元,認識物體和圖形,本單元以認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物和圖形,通過(guò)操作和觀(guān)察學(xué)生知道了它們的名稱(chēng),掌握了它們的基本特征,建立了初步的空間觀(guān)念;在平面圖形的認識中學(xué)生初步認識了長(cháng)方形、正方形和圓,在本單元的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生區別平面圖形和立體圖形還存在一定的困難,通過(guò)反復的練習還是有個(gè)別的同學(xué)區別不開(kāi)。

  第五單元分類(lèi),通過(guò)本單元的學(xué)習學(xué)生能夠按照某一給定的標準或選擇某個(gè)標準對物體進(jìn)行分類(lèi),也能夠選擇不同的標準對物體進(jìn)行不同的分類(lèi),在分類(lèi)活動(dòng)中學(xué)生充分體驗了分類(lèi)結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性,學(xué)生對蔬菜和水果的分類(lèi)以及對平面圖形和立體圖形的分類(lèi)還存在一定的困難,這是由于學(xué)生的認識水平導致的,隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和認識面的擴大就會(huì )容易得多。

小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)的優(yōu)秀工作總結9

  時(shí)間過(guò)得真快轉眼一學(xué)期又要結束了,這一學(xué)期我擔任一年級(1)班的數學(xué)課,素質(zhì)教育的徹底實(shí)施,對學(xué)生來(lái)說(shuō)受益長(cháng)遠,對老師是一次非常大的挑戰,尤其我們數學(xué)課,既要完成進(jìn)度,又要圓滿(mǎn)實(shí)現本學(xué)期的三維數學(xué)目標,由此感受到自己肩上的擔子之重。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心學(xué)習。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教育工作更上一層樓。

  一、加強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

  在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F在學(xué)生普遍反映喜歡上數學(xué)課,就連以前極討厭數學(xué)的學(xué)生都樂(lè )于上課了。

  二、認真備課

  不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認真備好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。

  三、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練

  力求每一次練習都收到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹的講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改變教學(xué)方法,寫(xiě)出教學(xué)反思。

  四、做好課后輔導工作

  小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作。另外注意分層教學(xué)。在課后為不同層次的.學(xué)生進(jìn)行輔導,為避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大對后進(jìn)生的輔導力度。并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,更體會(huì )到數學(xué)學(xué)習的快樂(lè ),看到自己數學(xué)學(xué)習的進(jìn)步和體會(huì )到成功的喜悅,在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。

  五、工作中存在的不足之處

  1、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確,學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認真,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

  2、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視,主要表現在:學(xué)生家庭的不配合,造成了學(xué)習差。

  3、還有一部分是,反映問(wèn)題慢,基礎太差,是造成了不及格現象。

  4、由于課時(shí)少,學(xué)生練習的不夠精、不夠深,學(xué)生的自學(xué)意識薄弱,個(gè)別學(xué)生上課小動(dòng)作較多,為此,今后我將在課堂設計上層次更分明一些,使個(gè)層面學(xué)生都能感興趣。

  六、今后努力方向和設想

  針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足,在今后的工作中著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn):

  1、結合教材的內容,老師要精心備課,面向全體學(xué)生教學(xué),抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好沒(méi)一節課,虛心向老教師學(xué)習,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學(xué)習習慣的培養,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,提高他們的學(xué)習成績(jì),自己還要不斷學(xué)習,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  2、及時(shí)輔導落后生,抓住他們的閃光點(diǎn),鼓勵其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習慣的培養。

  3、充分利用直觀(guān)、電化教學(xué),把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。對學(xué)生進(jìn)行強化訓練,爭取教出更好的成績(jì)。

  4、充分利用數學(xué)教材,挖掘教材的趣味性,以數學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

  5、數學(xué)課的開(kāi)展應面向全體的情況下,實(shí)施因材施教。充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。

  6、及時(shí)家訪(fǎng),家長(cháng)配合抓好學(xué)生的學(xué)習。

小學(xué)一年級數學(xué)教學(xué)的優(yōu)秀工作總結10

  本學(xué)期我擔任一年級5班6班的數學(xué)教學(xué),教低段的數學(xué),我已經(jīng)教了十幾年了,對于教材我已經(jīng)是熟記在心,但是,今年的一年級教材改版了,新教材比以前有所改動(dòng),因此,我對教學(xué)工作非常的認真,深入研究教法,每節課我都精心制作好課件,讓孩子們感受到有聲音、有動(dòng)畫(huà)、有動(dòng)手操作、有動(dòng)腦思考、有動(dòng)嘴說(shuō)一說(shuō),讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習,在學(xué)習中快樂(lè )!感受到數學(xué)來(lái)源于生活,生活中有數學(xué)。本學(xué)期,我還精心準備了一堂公開(kāi)課,特別邀請了塘廈第三小學(xué)的葉老師、水霖學(xué)校的全體老師和領(lǐng)導們,來(lái)一年級5子們表現非常棒,可高興啦!感謝葉老師的指導!本學(xué)期我是這樣做的:

  一、備課

  認真備課,我認真研讀課程標準,根據學(xué)生的實(shí)際情況設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。精心制作課件,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)反思,認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  二、教學(xué)方面

  增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,利用好課件,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  三、提高業(yè)務(wù)水平方面

  在教學(xué)中如有疑慮,我能虛心請教老教師,比如我經(jīng)常在辦公室里與徐妙青老師互相探討教學(xué)上的各種教法,遇到的疑難雜癥。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求徐老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

  四、作業(yè)批改方面

  每次批改作業(yè),我都有記錄,如:2月25日,誰(shuí)的作業(yè)最漂亮,誰(shuí)的作業(yè)不夠認真,并且利用展示臺把最認真、最優(yōu)秀的作業(yè)展示給同學(xué)們看,希望每位同學(xué)像他一樣,樹(shù)立榜樣。在布置作業(yè)時(shí)爭取做到有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、培優(yōu)轉差工作

  在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的'輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

  例如我班的朱開(kāi)陽(yáng)同學(xué),在上個(gè)學(xué)期后半段,對學(xué)習失去了信心,課堂上無(wú)心聽(tīng)講,課后不按時(shí)完成作業(yè),甚至對老師產(chǎn)生了逆叛心理,對老師的提問(wèn)不理不睬。這個(gè)學(xué)期針對這個(gè)情況,我經(jīng)常找他談心,給他講故事,課后對課堂上他不明白的地方加以詳細講解,布置給他的作業(yè),也是有選擇性的,盡量選擇在課堂上講過(guò)的練習,不僅鞏固了他所學(xué)的知識,同時(shí)給予他學(xué)習的信心,逐漸地,他開(kāi)始認真聽(tīng)講,不再神游太虛,不再沉默無(wú)言,他能舉手回答問(wèn)題,作業(yè)能按時(shí)完成了

  六、培養學(xué)生的學(xué)習習慣。

  在課堂上,大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認真完成作業(yè)。

  七、不足之處及今后的改進(jìn)措施

  在今后的教學(xué)中,我力求更大程度地調動(dòng)學(xué)生的積極性,在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練,在教學(xué)方法上形式在多樣一些,在教學(xué)水平上繼續提高,今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進(jìn),不斷提高。

  走進(jìn)21世紀,社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己、努力工作、發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)、開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量。

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