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小學(xué)語(yǔ)文教師年度工作總結

時(shí)間:2022-07-16 00:48:32 年度工作總結 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教師年度工作總結合集八篇

  總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結,它可以使我們更有效率,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結了。但是總結有什么要求呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教師年度工作總結8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)語(yǔ)文教師年度工作總結合集八篇

小學(xué)語(yǔ)文教師年度工作總結 篇1

  一、我縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基本現狀

  隨著(zhù)課程改革的不斷發(fā)展,我縣農村小學(xué)教學(xué)發(fā)生了可喜的變化,教師的角色正逐步由課堂教學(xué)的主宰者走向學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的“組織者、引導者、合作者”,但是要想實(shí)現課堂教學(xué)過(guò)程的整體優(yōu)化,促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的大面積提高,真正讓素質(zhì)教育占領(lǐng)高地,就必須努力與時(shí)俱進(jìn),強化對“教學(xué)過(guò)程和方法”的研究與實(shí)踐,能針對教學(xué)內容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際靈活運用各種教學(xué)方法,能適時(shí)、科學(xué)地給學(xué)生以學(xué)習方法和策略的指導。這是當前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要課題。在教學(xué)過(guò)程中,我縣農村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)普遍存在著(zhù)一些亟待解決的問(wèn)題。

  (一)從教師的課堂教學(xué)看

  1、老師設計的環(huán)節多,許多環(huán)節值得深入推敲,使其更精湛。教學(xué)中老師淺的痕跡比較重,問(wèn)的問(wèn)題也多,給學(xué)生思考交流的時(shí)間不夠充裕。

  2、學(xué)生的主體地位體現的還不是很充分。給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間不夠。課堂上,教師唯恐講得不全,講得不透,所以,講得還是多。學(xué)生自己動(dòng)腦想、動(dòng)手做、動(dòng)嘴說(shuō)的機會(huì )少。

  3、重思想藝術(shù)挖掘,少寫(xiě)作思路剖析。

  (二)從教師的教學(xué)理念看

  農村語(yǔ)文教師,特別是貧困山區的農村小學(xué)語(yǔ)文教師,由于長(cháng)時(shí)間在農村,信息閉塞,教師走不出去,新的'教學(xué)理念引不進(jìn)來(lái),從而導致了農村語(yǔ)文教師的教學(xué)觀(guān)念滯后。部分教師認為語(yǔ)文教學(xué)就是讓學(xué)生識字,就是基礎知識訓練,缺乏對學(xué)生的語(yǔ)文能力培養,忽視了語(yǔ)文教學(xué)中的過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的引導。一些教師在語(yǔ)文教學(xué)中沒(méi)有站在課標的高度,沒(méi)有把培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力、提高學(xué)生的整體素質(zhì)作為教學(xué)的重點(diǎn)。

  (三)從教學(xué)管理層面看

  1、學(xué)區中心教研組管理有待加強,教研活動(dòng)實(shí)效性還需進(jìn)一步提高創(chuàng )新。

  2、農村邊遠學(xué)校師資力量薄弱,學(xué)科教師年齡、知識結構分配不合理,不利于開(kāi)展教學(xué)研究。

  3、網(wǎng)絡(luò )教研工作進(jìn)展緩慢。

  面對我縣農村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不容樂(lè )觀(guān)的現狀,語(yǔ)文課堂教學(xué)改革勢在必行。

  二、教學(xué)研究工作情況與成果

  在各級領(lǐng)導的大力支持和正確領(lǐng)導下,我縣小學(xué)語(yǔ)文教研工作,緊緊圍繞以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為重點(diǎn),結合實(shí)際,務(wù)實(shí)創(chuàng )新,服務(wù)教學(xué),服務(wù)師生,取得了一定的成效,F將近年來(lái)工作簡(jiǎn)要總結如下:

  (一)、強化學(xué)習,促進(jìn)教學(xué)理念不斷更新。

  教研員認真學(xué)習黨和國家教育改革的政策與文件,認真鉆研《語(yǔ)文課程標準》,探索學(xué)科教育教學(xué)的新理念、新要求、新動(dòng)向,并認真撰寫(xiě)理論學(xué)習筆記,為指導全縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)積累資源,奠定理論基礎。為初步實(shí)現教育教學(xué)資源共享,我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )及時(shí)傳遞新的教學(xué)信息,幫助各總校、縣直小學(xué)及教師了解教育前沿動(dòng)態(tài),明確教學(xué)方向,以實(shí)現集思廣益提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。

  (二)、及時(shí)組織教師業(yè)務(wù)培訓,轉變觀(guān)念提高專(zhuān)業(yè)水平。

  為使課改健康開(kāi)展,使教師按照《語(yǔ)文課程標準》要求實(shí)施教學(xué),不斷提高教學(xué)水平,近年來(lái)的培訓工作仍以新課標、新教材、新策略為主,努力使新的課程理念轉化為教師的教學(xué)行為。

  1、組織全縣語(yǔ)文教師參加教材教法培訓活動(dòng)

  20xx年3月,組織全縣頂崗實(shí)習教師120名,對小學(xué)語(yǔ)文教材教法進(jìn)行培訓,會(huì )上郝曉穎、王英華兩位老師分別作示范課,內容是二年級《畫(huà)風(fēng)》和四年級下冊《桂林山水》,受到了與會(huì )者的一致好評。

  20xx年4月上旬,我們組織全縣特崗教師和各學(xué)區中高年級語(yǔ)文教師,從教學(xué)內容到教學(xué)方式方法進(jìn)行了培訓,會(huì )上請薛麗娟、冀月寧兩位老師做觀(guān)摩課,通過(guò)教研員評課,教師說(shuō)課,大家議課,最后達成共識?h級培訓后,各學(xué)校又根據具體情況進(jìn)行了鄉校級培訓。

  2、積極參加省、市組織的語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)

  20xx年8月,組織4名骨干教師到秦皇島參加河北省首屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽活動(dòng),并為教師購買(mǎi)了參賽教師課例光盤(pán),由各學(xué)校組織學(xué)習。

  20xx年9月,我們組織語(yǔ)文骨干教師40余人參加了《語(yǔ)文周報》社組織的“小學(xué)語(yǔ)文名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)”,會(huì )上全國特級教師吉春亞現場(chǎng)作課《臨死前的嚴監生》,課后與全場(chǎng)老師交流互動(dòng)、解疑答惑。此次活動(dòng)開(kāi)展使教師們開(kāi)闊了眼界,受到了啟發(fā)。

  (三)、積極開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng),不斷改進(jìn)學(xué)科教學(xué)。

  為使全縣小語(yǔ)教師深刻領(lǐng)會(huì )新課程的基本理念,用新理念指導教學(xué),用新策略實(shí)施教學(xué),逐步把新的課程轉化為教師的教學(xué)行為,我們除抓好教師的各種培訓外,還重點(diǎn)探索了“研訓一體”、“研訓結合”的教研思路。

  1、制定教研例會(huì )制度,促進(jìn)課改深入開(kāi)展。

  從20xx年開(kāi)始,我縣教研室為促進(jìn)學(xué)校教研工作順利開(kāi)展,每月組織召開(kāi)一次學(xué)校校長(cháng)或主任參加的教研例會(huì )。匯報交流教研工作開(kāi)展情況及存在的問(wèn)題,并圍繞課改專(zhuān)題,如“如何備好一節課”、“如何上好一節課”等進(jìn)行研討,最后達成共識并以教研信息的形式下發(fā)。在此期間,我們還制定了《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評價(jià)標準》,以促進(jìn)語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)水平的提升。

  2、深入學(xué)校課堂,“研訓一體”

  一直以來(lái),我們堅持每周三天深入學(xué)校,與一線(xiàn)老師一起摸爬滾打,備課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課,指導教學(xué)。近三年來(lái)我們先后深入到全縣10個(gè)鄉鎮總校兩所縣直小學(xué)共計60余所學(xué)校,深入課堂聽(tīng)課近200余節,同時(shí)組織聽(tīng)課后的互動(dòng)研討活動(dòng),培訓學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導、教師千余人次。

  3、抓好研訓基地建設,開(kāi)展校本教研。

  20xx年我們繼續抓了研訓基地(校本教研試點(diǎn)校12個(gè))建設。與他們建立組織、研究思路,一起開(kāi)展活動(dòng),先后多次與基地校領(lǐng)導教師一起開(kāi)展課標培訓,課例評析、案例反思等活動(dòng)。并且及時(shí)總結基地校校本教研工作的經(jīng)驗輻射全縣各個(gè)學(xué)校。

  4、組織學(xué)科教學(xué)評價(jià),促進(jìn)教學(xué)改革。

  隨著(zhù)新課程改革的推進(jìn),教學(xué)評價(jià)越來(lái)越引起教師關(guān)注,成為推進(jìn)課程改革的關(guān)鍵環(huán)節。為此我們繼續深入研究教學(xué)評價(jià)。在各個(gè)年級嘗試成長(cháng)記錄袋評價(jià)與期末書(shū)面測試評價(jià),以及終結性、綜合性評價(jià)相結合等方法。由重點(diǎn)知識、能力向重視“三個(gè)維度”綜合考察轉變,以此促進(jìn)課程的全面改革。

  (四)、以賽促研,促進(jìn)教師素質(zhì)提高。

  為激勵教師學(xué)習教育教學(xué)理論,深入開(kāi)展教學(xué)研究,按照計劃我們每?jì)赡杲M織全縣青年骨干教師,參加語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)標兵評選活動(dòng)和教學(xué)設計現場(chǎng)答辯比賽活動(dòng)。比賽活動(dòng)既重結果更重過(guò)程,采取人人參與、層層選拔,由學(xué)校到鄉鎮選拔出優(yōu)秀者參加縣級活動(dòng)。教學(xué)設計比賽采取現場(chǎng)方式進(jìn)行,規定時(shí)間,統一閱卷。今年我們將于5月下旬舉辦順平縣小學(xué)第五屆教學(xué)標兵評選活動(dòng)。

小學(xué)語(yǔ)文教師年度工作總結 篇2

  一學(xué)期來(lái),本人在教育教學(xué)工作中,始終堅持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力,培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,工作責任心強,服從領(lǐng)導的分工積極做好本職工作,認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  下面是本人的教學(xué)過(guò)程中所得的一些體會(huì ):

  1、為了上好課,我做了下面的工作:

  教學(xué)工作方面,優(yōu)化教學(xué)方法,按常規做好課前、課中、課后的各項工作,認真鉆研教材,課堂教學(xué)真正體現“教師為主導,學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,并結合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教育,發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng )設情境,誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng )新欲望,使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習;精心設計練習作業(yè),練習作業(yè)有層次有坡度,對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求,培養良好的作業(yè)習慣。在進(jìn)行計算能力訓練時(shí),我要求學(xué)生先要認真審題,邊審題邊思考的習慣。根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導和個(gè)人輔導,熱情輔導中下生,有組織地進(jìn)行課外活動(dòng),活動(dòng)講究實(shí)效;重視對學(xué)生的知識考查,做好學(xué)生的補漏工作。根據教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透,對學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。把課堂上獲取知識的主動(dòng)權交給學(xué)生,讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者,充分發(fā)掘學(xué)生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉化為主動(dòng)的“我要學(xué)”,變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”!拔乙獙W(xué)”、“學(xué)會(huì )”與“我要學(xué)并學(xué)會(huì )”都是使學(xué)生掌握基礎知識的基本技能。

  2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),甚至有的`學(xué)生欠交作業(yè),針對這種問(wèn)題,我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹(shù)立學(xué)習的信心,有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)不理想,并不是他們沒(méi)有潛能,而是不相信自己有潛能,在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后,對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識,久而久之,形成習慣,一遇到問(wèn)題,先想自己不行,對自己沒(méi)信心,結果自己什么都學(xué)不成,什么都不想學(xué),作業(yè)不會(huì )做,造成成績(jì)低下。我所教六年級二班的差生比較多,他們基礎比較差,學(xué)習數學(xué)很吃力,多次測驗都沒(méi)有及格過(guò)。他們主要是對數學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況,在課堂上我有意識地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機會(huì ),讓他們到黑板上做題,給他們自我表現的機會(huì ),同時(shí)對他們在學(xué)習中的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都給以表?yè)P和鼓勵,使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習的信心。這樣一來(lái)他們也體會(huì )到學(xué)好數學(xué)的成功感,學(xué)習成績(jì)也不斷提高。

  3、積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法,,提高教學(xué)水平。

  今后還要繼續進(jìn)一步的學(xué)習、提高。對于數學(xué)組的活動(dòng),我每次都能積極參與。不僅是觀(guān)看示范課,更多的是參與到評課討論中去。

  4、作為一個(gè)班主任,做到有愛(ài)心、負責任。我做到愛(ài)心獻給每一個(gè)學(xué)生,做到不偏愛(ài)優(yōu)生,也不歧視任何一個(gè)差生。民主選舉班委會(huì ),注重培養小干部。堅持每周上好主題班會(huì )。帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì ),另外,我還作好家長(cháng)工作,共同教育好每位學(xué)生。所帶班級多次被評為"文明班級",對學(xué)生更是像母親一樣關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,深受學(xué)生家長(cháng)好評。

  通過(guò)一學(xué)年的教學(xué),學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣有所提高,今后,我決心發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),努力改進(jìn)教學(xué)方法,加強對待優(yōu)生的輔導,使學(xué)生的數學(xué)成績(jì)有更大的提高,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

小學(xué)語(yǔ)文教師年度工作總結 篇3

  今年我任教畢業(yè)班,感覺(jué)自己肩上挑了千斤重擔,任重而道遠。很多人的目光注視著(zhù)你,學(xué)生家長(cháng)的視線(xiàn)追隨著(zhù)你,大家共同渴求成績(jì)提高,再提高。但是,在這么多雙眼睛里,學(xué)生的目光定格在哪里?我們應該意識到,畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作的主體是學(xué)生。如果我們的學(xué)生沒(méi)有意識到自己將畢業(yè),今后的學(xué)習更艱難,那么,我們做得再多又能怎樣?

  因此,我的觀(guān)點(diǎn)是:情感鏈接,啟迪智慧。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童,要想真正提高教學(xué)質(zhì)量,老師們首先應思考:如何建立友好融洽的師生情感,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教學(xué)工作中注重從以下幾個(gè)方面著(zhù)手:

  一、關(guān)注學(xué)生,鏈接情感

  1、心理輔導,緩解考試壓力。

  畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習任務(wù)重,他們面臨著(zhù)升學(xué),承受的心理壓力特別重,這壓力有來(lái)自于教師、家長(cháng)的期盼,也有來(lái)自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作為語(yǔ)文教師,我注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,一旦發(fā)現學(xué)生心理存在問(wèn)題,及時(shí)找學(xué)生進(jìn)行細致的談心,分析問(wèn)題;也可以與家長(cháng)溝通,及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng),共同解決存在問(wèn)題。

  2、有的放矢,幫助差生脫困。

  班級中差生的學(xué)習水平明顯低于其他學(xué)生,老師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認為首先要把差生進(jìn)行分類(lèi),大致可以分成兩類(lèi):一類(lèi)是思想差。這類(lèi)差生學(xué)習能力并不差,但是他們缺乏學(xué)習興趣,學(xué)習表現差。這樣的學(xué)生,教師更重要的是解決其思想問(wèn)題。

  另一類(lèi)是學(xué)習基礎比較差,學(xué)習能力弱。這樣的差生重在補習,使其逐漸跟上班級其他學(xué)生的學(xué)習節奏。無(wú)論是哪一類(lèi)型的差生,我認為在補差過(guò)程中都要懷著(zhù)一份愛(ài)心,做到耐心細致,循循善誘,不斷反復努力,這期間教師要使用“哄、騙”等各種手段,取得學(xué)生的信任,讓他們愿意聽(tīng)老師的話(huà),愿意學(xué)習,再逐步進(jìn)行常規補習。

  二、關(guān)注課堂,啟迪智慧

  1、教材處理,使之適合班級實(shí)際。

  整個(gè)復習階段課時(shí)較多,內容含量大,系統性強,教材力圖通過(guò)這樣的復習,達到鞏固知識、熟練技能,進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用語(yǔ)文知識的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  2、習題設計,鞏固知識的最佳途徑。

  三、關(guān)注作業(yè),提高復習效率

  1、課內作業(yè),全面鋪開(kāi)。

  復習課的當堂作業(yè),尤為重要。每一節課所選的內容,教師都要再三斟酌,我的做法是在備課時(shí)全部自己做一遍。在課堂中,進(jìn)入練習環(huán)節時(shí),教師應當在教室里巡視學(xué)生的解答情況,優(yōu)等生答題時(shí)間快,我們要對他適當提高要求,中等生的'解答過(guò)程我們應該關(guān)注一下,他們能代表大部分學(xué)生的解題思路,而中下水平的學(xué)生這時(shí)候往往最需要老師的幫助,如果我們能在他思考的轉折點(diǎn)點(diǎn)撥一句,有可能抵得上一次課外的專(zhuān)門(mén)補習,用1-2分鐘就可以解決他的疑惑。

  2、課外作業(yè),分層練習。

  復習期間的課外作業(yè)是復習質(zhì)量的重要保證,是復習過(guò)程的繼續延續,如果學(xué)生能真正獨立完成所有課外作業(yè),應該說(shuō)他的復習得到了最有效的保證,老師不必擔心這個(gè)學(xué)生的成績(jì)上不去。

  但是我更強調的是學(xué)生的認真與書(shū)寫(xiě)的規范。我要求學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)必須字跡清楚,端正整齊。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢,也有利于自我檢查,更有利于作業(yè)批改,不至于因為字跡不清而丟失應得的分數。

  四、聯(lián)系家長(cháng),保證復習質(zhì)量

  其實(shí)學(xué)生家長(cháng)的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說(shuō)教,整日的規勸,學(xué)生不一定能聽(tīng)得進(jìn)去。有時(shí)候,連我自己也懷疑,我是不是話(huà)太多了。但是,如果我們能合理利用家長(cháng)這一資源,無(wú)疑是給我們的復習工作找到了另一個(gè)保障機制。

小學(xué)語(yǔ)文教師年度工作總結 篇4

  做一個(gè)美不滋兒的“樂(lè )之者”

  有這樣一句話(huà),相信大家都能朗朗上口——“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者!彼f(shuō)的是“對某件事了解的人,不如愛(ài)好它的人,而愛(ài)好它的人又不如以實(shí)行它為快樂(lè )的人!痹谑甑膹慕躺闹,我始終認為它是衡量一個(gè)班主任是否優(yōu)秀、是否稱(chēng)職的最直接標準。若是一個(gè)班主任對他的崗位沒(méi)有這份“好”,沒(méi)有這份“樂(lè )”,那么知之甚多又如何?滿(mǎn)腹經(jīng)綸又如何?

  當完成了為人母的使命之后,我是多么歡呼雀躍著(zhù),校領(lǐng)導又如此信任地讓我重新走上班主任的崗位:我又可以回歸我所最?lèi)?ài)的教室,擁抱屬于我自己的一群“娃兒”,把自己的滿(mǎn)腔熱情和干勁撲在我所熱愛(ài)的工作上。在過(guò)去的這一年里,我把這樣的“樂(lè )”和“好”化成無(wú)數次的言傳身教,盡自己所能為孩子們打造著(zhù)一個(gè)充實(shí)、快樂(lè )的班級氛圍。我慶幸,我是那個(gè)“好之者”,我更驕傲,我是那個(gè)“樂(lè )之者”!

  l “全方位、立體式包裝”,甩開(kāi)“高分低能”的大帽子

  現在的孩子,都是家里的大寶貝,說(shuō)起學(xué)習成績(jì)來(lái)一個(gè)比一個(gè)優(yōu)秀,但對生活中的一些實(shí)踐活動(dòng)卻顯得力不從心。因此,我個(gè)人認為,教育的首要任務(wù)是引導孩子增強生活能力,懂得熱愛(ài)生活、發(fā)現快樂(lè ),對生活充滿(mǎn)信心和希望!

  一、開(kāi)展有效且快樂(lè )的實(shí)踐活動(dòng)

  孩子們來(lái)到學(xué)校,不是只有學(xué)習書(shū)本上的知識這一個(gè)任務(wù),更要學(xué)會(huì )如何通過(guò)自己的努力去發(fā)現生活中的美、創(chuàng )造屬于自己的快樂(lè )!所以,我會(huì )經(jīng)常結合書(shū)上的一些教學(xué)內容開(kāi)展相應的實(shí)踐活動(dòng)。比如“我和春天交朋友”就是語(yǔ)文書(shū)上“語(yǔ)文大課堂”里的內容,可是今年的春天卻來(lái)得特別晚,講到這里的時(shí)候窗外還是灰蒙蒙的一片?墒沁@么能調動(dòng)孩子積極性的機會(huì )怎能錯過(guò)?于是,我和孩子們與春天訂下了一場(chǎng)約會(huì ),它若五月來(lái),我們便等它到五月;它若七月到,我們也候它到七月。終于,幾場(chǎng)小雨過(guò)后,春姑娘才扭捏著(zhù)姿態(tài)現出了倩影,而孩子們的滿(mǎn)心期待也終于可以付諸于行動(dòng)。于是,我在課堂上邊放著(zhù)美麗的圖片邊向他們描繪著(zhù)春天那迷人的景色,并在黑板上明確了活動(dòng)的要求和建議,請他們利用周末時(shí)間去赴這場(chǎng)期盼已久的“約會(huì )”。成果是可喜的:他們與春天合影;給春天拍照;為春天寫(xiě)詩(shī);幫春天“畫(huà)像”;為春天歌唱……為了讓他們的那顆純真美好的心可以更加飛揚, 我把他們的作品精心裝裱,貼到了走廊里。

  后來(lái)聽(tīng)雪校長(cháng)這樣告訴我:“下課了,孩子們舍不得出去,認真欣賞著(zhù)自己的作品。我問(wèn)了幾個(gè)孩子,哪是你的作品?孩子們指點(diǎn)的時(shí)候,可自豪了!沒(méi)白付出,作為你的學(xué)生,他們太幸福了!謝謝你!給孩子們帶來(lái)一個(gè)多彩的童年!”還有一位家長(cháng)這樣說(shuō):“真為孩子能有您這樣的老師感到高興。在孩子人生成長(cháng)中最重要的階段有您的教誨,真是幸運。謝謝!”——看,我的“樂(lè )之”也換來(lái)了許多人的快樂(lè ),知足了!

  二、教育之事,小細節中可見(jiàn)大改變

  有主題、有目標的主題活動(dòng)并不是總會(huì )開(kāi)展,更多的時(shí)候,我們的教育體現在生活中的一些小細節上。當孩子們遇到一些小岔路、小坎坷的時(shí)候,我們的愛(ài)應該像一陣清風(fēng),一涓細流,溫潤、清醇地引領(lǐng)著(zhù)他們走向正確且快樂(lè )的人生。

  比如,當他們在雨天里來(lái)到學(xué)校卻把雨衣胡亂塞進(jìn)書(shū)桌里的時(shí)候,我會(huì )寧可占用語(yǔ)文課的課上時(shí)間,也要教會(huì )他們如何正確地折疊雨衣,養成良好的自理習慣;再比如,當他們在數學(xué)課上做一道有關(guān)“父親比兒子大幾歲”的數學(xué)題,卻答不出我隨口問(wèn)的“你爸爸比你大幾歲”時(shí),我會(huì )把“詢(xún)問(wèn)父、母親的年齡和生日并像背課文一樣記住”作為當天晚上唯一的作業(yè),引導他們懂得關(guān)心長(cháng)輩,關(guān)心身邊的人;還比如,當他們因為一點(diǎn)小事而發(fā)生爭執,雙雙到我這里來(lái)“告狀”的時(shí)候,我會(huì )不急不惱,露出有些小鄙視的笑或故弄玄虛地“呸”一聲,讓他們在笑容里再雙雙抱著(zhù)跑開(kāi),邊跑邊自認很丟臉地大喊:“俺倆沒(méi)事啦!”,讓他們懂得與人相處要包容、豁達,不要小肚雞腸……

  這樣的細節看似沒(méi)教育,卻將教育過(guò)程以一種特殊的方式表達出來(lái)。在后來(lái)的日子里,當我看到他們有條不紊地完成著(zhù)自己力所能及的事情時(shí);當我接過(guò)他們在我咳嗽時(shí)送來(lái)的水,收到家長(cháng)為孩子的懂事和成長(cháng)而發(fā)來(lái)的感謝信息的時(shí)候;當我每天安靜地享受著(zhù)教室里的陽(yáng)光,耳畔卻沒(méi)有一年級學(xué)生“必備”的“投訴電話(huà)”的時(shí)候,我的內心無(wú)比充實(shí)且滿(mǎn)足。同時(shí)我也相信,這樣的學(xué)習氛圍,這樣的品德習慣是他們真正需要的。

  ★“厚積薄發(fā)、潤物無(wú)聲”,讓學(xué)習成為孩子們的樂(lè )趣

  其實(shí),很多知識孩子們并非不會(huì ),也并非他們不喜歡學(xué)。只是他們正是愛(ài)玩愛(ài)鬧的年齡,若知識的傳授只是枯燥無(wú)趣的,又如何能吸引他們的注意呢?

  一、 基礎知識的講授扎實(shí)卻也不失樂(lè )趣

  在平時(shí)的課堂上,我會(huì )把課前認真備課的結果全部呈現給孩子們,讓他們在這有限的四十分鐘里盡量能達到有效地學(xué)習,同時(shí)合理利用課余時(shí)間,將課堂所學(xué)發(fā)揮極致。如在學(xué)習了《添口歌》后,我請孩子們自己續寫(xiě)《添口歌》,并加以美工,上交的作品評出各類(lèi)別具特色的獎項,既拓展了知識,發(fā)展了語(yǔ)言能力,又提升了審美能力。

  然而畢竟是低年級的孩子,他們的有意注意時(shí)間是有限的,那咱們就用無(wú)意注意和“耍寶”來(lái)吸引他們的注意好了:《認識圖形》講到半路,有的同學(xué)心不在焉,我突然來(lái)了一句:“我的臉更接近哪個(gè)圖形?”;下午的課上孩子們困得抬不起頭,卻有一只不知趣的馬蜂在窗邊飛舞,我“哎——”一聲之后就盯住馬蜂不動(dòng),所有人的注意就全過(guò)來(lái)了,眼睛瞇成縫的也睜得跟雞蛋似的,我再問(wèn)一句:“說(shuō)說(shuō)你什么心情?”他們就說(shuō)出“看到馬蜂我很害怕,嚇得一身冷汗”之類(lèi)的句子了。

  二、“忽悠”中衍生的語(yǔ)言文字訓練

  一年級的語(yǔ)文課,識字寫(xiě)字和朗讀課文是重點(diǎn),輔以簡(jiǎn)單的仿句子訓練。但其實(shí)小人兒們有著(zhù)驚人的.記憶力、模仿力和觀(guān)察力,隨文增加一些略難的語(yǔ)言文字訓練是絕對沒(méi)有問(wèn)題的。也會(huì )在他們的腦海里留有印象,為將來(lái)的學(xué)習打下基礎。

  所以,很多時(shí)候,我會(huì )結合課文增加一些“比喻句”、“擬人句”、思維訓練類(lèi)的題目,他們開(kāi)始答出的內容一定是簡(jiǎn)單直白的,我這“大忽悠”就該出場(chǎng)了:“哎呀呀,不得了啊,他的句子里用上了‘興高采烈’,這是三年級學(xué)生才能說(shuō)出來(lái)的句子!”()“嘿,看你們都是‘一邊吃飯一邊看電視’,人家可是‘一邊劃船一邊看風(fēng)景’,這生活質(zhì)量,明顯就不是一個(gè)檔次的!”“嗬!能把那么常見(jiàn)的月亮比喻得這么美妙,你將來(lái)一定是‘諾貝爾文學(xué)獎’的得主啊,到時(shí)你可得開(kāi)車(chē)來(lái)接我去見(jiàn)見(jiàn)大世面!”……被表?yè)P的孩子要么偷偷抿嘴笑,要么嘴咧多大;其他的孩子小臉漲得通紅,手舉得高高——用小沈陽(yáng)的話(huà)說(shuō):“媽呀,這也能行啊,要這樣的話(huà),那我也能行!”就在這樣的你追我趕中,孩子們說(shuō)出了 “ 陽(yáng)光照在我的臉上,就像媽媽撫摸著(zhù)我的臉”這樣的句子;在不斷的引導和啟發(fā)中,他們可以用彎腰的小花和飛在半空中的傘來(lái)表示風(fēng)來(lái)了;在輕松詼諧的氛圍中,他們記住了,“看圖寫(xiě)話(huà)”的主人公不管叫什么名字,他(她、它)一定是有心情變化的……這就是隨堂訓練時(shí)“忽悠”的力量!

  三、中國孩子的閱讀,就從國學(xué)啟蒙開(kāi)始

  中華民族那燦爛的五千年文化,其間多少閃爍著(zhù)智慧光芒的經(jīng)典。作為中國的孩子,英語(yǔ)要學(xué),國學(xué)的經(jīng)典更是必須積累的。我個(gè)人偏激地認為,那些不肯凈下心來(lái)背一背、讀一讀中國文字,而是嘰嘰喳喳滿(mǎn)口英文的孩子總是過(guò)于浮躁,沒(méi)有沉穩內斂的氣場(chǎng)。所以我們師生利用每天的晨讀時(shí)間集體誦讀《三字經(jīng)》,目標是在一年級結束的時(shí)候把它背誦下來(lái),F在我們已經(jīng)按計劃完成了任務(wù),下一步是準備向《弟子規》“進(jìn)軍”。我期待也相信“幼而學(xué),壯而行”、“勤有功,戲無(wú)益”這樣比寶石更珍貴的金玉良言會(huì )在他們腦海里播下美好的種子,收獲燦爛的明天!

  ★“眾生平等、有教無(wú)類(lèi)”,打造愉快團結的班風(fēng)

  孩子自從上學(xué)之后,在他身邊時(shí)間最長(cháng)的便不再是他的家人,而是我們這些老師了。同樣,在集體生活中,我們如親人一樣的關(guān)愛(ài)對他們來(lái)說(shuō)也同樣不可忽視。

  一、 想愉快團結,必先公平公正

  幾十個(gè)孩子湊到一起,必定是什么性格、什么家庭環(huán)境的都有。但有一點(diǎn)所有人都相同:他們都希望老師喜歡自己,都希望得到肯定和表?yè)P。所以,在平日的相處和教學(xué)中,我總是盡我所能做到公平公正。

  開(kāi)運動(dòng)會(huì )的時(shí)候,每班都要選派方隊,我不看他們的成績(jì)、性別、身高、胖瘦……只要間操隊列走得好的,就可以成為方隊成員,并且一年一換,讓每個(gè)人都有機會(huì )驕傲地走過(guò)主席臺;為班級取書(shū)的時(shí)候,若你這次去了,那下次就換成別人;課堂上提問(wèn)的時(shí)候,簡(jiǎn)單的問(wèn)題全部留給成績(jì)稍差的同學(xué),讓他們也可以像優(yōu)等生那樣,在答對問(wèn)題時(shí)露出自信的笑;在班級的記事本上,為每個(gè)孩子記下他曾代表班級參加過(guò)什么活動(dòng),以便再有機會(huì )時(shí),盡量讓給其他同學(xué)……

  因為害怕我偶爾的疏忽或失誤會(huì )讓某一個(gè)人誤會(huì )我,以為我是討厭他的,所以我總是告訴他們:你們一定要記住,老師喜歡你們每一個(gè)人,你們是爸媽心里的大寶貝,也是老師心里的大寶貝。你犯錯誤的時(shí)候,你爸媽“收拾”你不?所以我也得“收拾”你,因為我和你爸媽一樣愛(ài)你!

  二、關(guān)注全體,用細心呵護他們成長(cháng)

  每當看著(zhù)一朵朵“小花”仰起純真、期望的臉,充滿(mǎn)崇敬和熱愛(ài)地看著(zhù)自己,我就在心里暗暗許愿:我要盡己所能,讓他們的成長(cháng)過(guò)程多一次微笑,多一縷陽(yáng)光,多一份希望!于是,除了關(guān)注他們的學(xué)習和品格的養成,我也會(huì )抓住一切機會(huì ),不吝播撒我的關(guān)愛(ài):“六一”的時(shí)候,我為他們親手挑選、包裝禮物,并逐一貼上手寫(xiě)的祝?;期末到來(lái),我會(huì )給每個(gè)孩子寫(xiě)上一封信,與他(她)交流本學(xué)期他(她)的得與失,稱(chēng)呼一律為“親愛(ài)的***”;我為他們建立“成長(cháng)檔案”,收藏起第一次的試卷、第一次的作業(yè)、剛上學(xué)時(shí)的樣子、每學(xué)期收集的一百分、親手畫(huà)的“全家!、在校園里拍下的珍貴瞬間……

  家長(cháng)們因為這樣細致的愛(ài)而紛紛發(fā)來(lái)信息:“昨晚我看了您給孩子寫(xiě)的信,飽含著(zhù)熱淚讀完,真是讓我由衷地感動(dòng),為您的這份用心,這份真誠,這份對孩子深深的情意。遇到這樣一位有愛(ài)有心的老師我們真的足矣!”“看到了您發(fā)給孩子鼓勵的卡片,深深感受到您對孩子的良苦用心!對您這種負責任的精神表示感謝!薄袄蠋,我收到了您給孩子的信,感謝您對他的表?yè)P和肯定,更加感謝您平日對他的關(guān)懷和教育,您辛苦了”……

  其實(shí),我的想法再簡(jiǎn)單不過(guò),就是讓他們每個(gè)人都快樂(lè ),都覺(jué)得上學(xué)是最高興的事,走進(jìn)一年九班是一天中幸福的開(kāi)始,一句話(huà),我想告訴他們:我愛(ài)他們每一個(gè)人!

  ★ “寬則得眾,信則民任焉”,與家長(cháng)聯(lián)手促進(jìn)班級工作

  年輕的時(shí)候,對很多家長(cháng)不能理解,總是挑剔他們諸多做得不對的地方。直到做了母親,才明白他們的心理。每個(gè)做父母的都和孩子一樣,是懷揣著(zhù)希望和忐忑結識我們班主任的。沒(méi)有一個(gè)人,送孩子來(lái)的時(shí)候就想和老師鬧矛盾,就想給你找茬。只是個(gè)人的生活習慣不同,對事情的認知也不一樣,所以才會(huì )有所分歧。但若你做得讓他們信服,讓他們感動(dòng),你就可以成為家長(cháng)和孩子心目中的“神”!

  所以,在開(kāi)展班級工作的時(shí)候,除了對孩子認真負責、細心公正,對家長(cháng)也本著(zhù)“多理解、多感恩”的心態(tài),與家長(cháng)像朋友一樣相處,勤溝通、多交流。一學(xué)期的工作結束,自己掏腰包請他們吃糖,慶祝我們共同攜手完成了困難最多的入學(xué)初期;他們偶爾的疏忽影響了班級工作,大度地表示沒(méi)關(guān)系,“您能這樣重視班級紀律,作為班主任由衷地感謝”,再幫忙想辦法解決;他們的孩子成績(jì)不好,常鼓勵,勤加油,發(fā)現孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步就及時(shí)轉告,讓他們和孩子一樣看到希望;他們?yōu)榘嗉壒ぷ髫暙I了自己的力量,更是馬上致謝,讓人家的付出得到回報;偶爾聽(tīng)見(jiàn)“隔輩人”不理解的牢騷,就笑著(zhù)拉過(guò)她的手:“阿姨呀,你咋這不講理啊,我這么做不是因為……”換來(lái)她不好意思的笑……

  一年下來(lái),班級的工作得到了家長(cháng)們的全力幫助和配合,從前有些頭疼的交往瞬間變得簡(jiǎn)單順利。許多家長(cháng)在與我溝通的時(shí)候這樣說(shuō):“孩子真幸運能遇到您這么負責認真的好老師,感謝您想的這么周全。您不僅教會(huì )了她知識,更讓她學(xué)會(huì )了內心的平和,遇到您是她此生榮幸!薄爸耙恢睋暮⒆由蠈W(xué)后的情況,現在發(fā)現他很喜歡上學(xué)。遇到您這樣的好老師真的很幸運,我替孩子謝謝您!薄鞍l(fā)自?xún)刃牡馗兄x您對孩子一學(xué)期的照顧和鼓勵,我們家長(cháng)一定會(huì )全力配合,爭取把成績(jì)趕上,您辛苦了!薄

  《論語(yǔ)》中說(shuō):“寬則得眾,信則民任焉,敏則有功,公則說(shuō)!边@應用于治國的道理同樣也適用于班主任的管理工作,一個(gè)班主任若能對班級工作、對家長(cháng)寬厚、守信、勤敏、公正,就可以得到最有力的支持,讓班主任的工作成為一件輕松且美好的事!

  紛紛雜雜中,一學(xué)年的工作就此告一段落,而等待我們的是新的挑戰,新的開(kāi)始。我的心中沒(méi)有焦慮和緊張,而是充斥著(zhù)期待和幸福。因為,班主任的工作于我來(lái)說(shuō),是體驗快樂(lè )的過(guò)程,是品嘗收獲的旅途。這一切呀,都是因為,我是孔老夫子口中那個(gè)搖頭晃腦、呲著(zhù)小牙、美不滋兒的“樂(lè )之者”!

  順便把做報告和獲得“先進(jìn)教師”時(shí)的照片也發(fā)上來(lái)吧,呵呵,一群人中最胖的那個(gè)就是我啦!

小學(xué)語(yǔ)文教師年度工作總結 篇5

  一轉眼,一個(gè)學(xué)年快過(guò)往了。在這個(gè)學(xué)年中,我和平時(shí)一樣都是認認真真教學(xué)、腳踏實(shí)地工作,我很樂(lè )意跟大家說(shuō)一說(shuō)在20xx年度中我的工作情況。

  一、思想方面

  這一學(xué)年,在教育教學(xué)工作中,我始終堅持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,確立以學(xué)生為主體,以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激起學(xué)生的創(chuàng )造能力,培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這學(xué)年里,我在思想上嚴于律己,酷愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)團員的身份來(lái)束縛自己,鞭策自己。對自己要求嚴格,力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中建立起榜樣的作用。一學(xué)年來(lái),我還積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習,努力進(jìn)步自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。

  二、教學(xué)工作

  在教學(xué)工作方面,整學(xué)年的教學(xué)任務(wù)很重。我爭取多聽(tīng)課,從中學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn),領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節課,我都做好充分的預備,我的信念是—決不打無(wú)預備的仗。在備課進(jìn)程中認真分析教材,根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。

  這學(xué)年主要擔負一個(gè)班的語(yǔ)文、思想品德、科技、社會(huì )的教學(xué)及班主任工作。培優(yōu)扶差是這學(xué)年教學(xué)工作的重頭戲,由于一個(gè)班級里面總存在尖子生和落后生。對落后生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多發(fā)問(wèn),多巡查,多輔導。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P,課后多找他們談心、交朋友,使他們曉得老師沒(méi)有把他們看扁,建立起他們的信心和激起他們學(xué)習語(yǔ)文的愛(ài)好。最后是發(fā)動(dòng)班上的.優(yōu)生自愿當落后生們的輔導老師,令我欣慰的是優(yōu)生們表現非常的積極,我問(wèn)他們?yōu)楹文悄┫矚g當輔導老師,他們說(shuō):老師都那末有信心他們會(huì )學(xué)好,我們一樣有信心。

  我相信在我的輔導下,他一定有很大的進(jìn)步。因而,我讓他們組成一幫一小組,并給他們開(kāi)會(huì ),提出老師必須履行的職責,主要就是檢查學(xué)生的作業(yè),輔導學(xué)生把握課本的基本知識和技能。給落后生根據各自的情況定出目標,讓他們雙方都朝著(zhù)那個(gè)目標前進(jìn)。老師們確切是非常盡責,而學(xué)生時(shí)刻有個(gè)老師在身旁指導,學(xué)起來(lái)也非常起勁。一段時(shí)間下來(lái),學(xué)生都有進(jìn)步,有的進(jìn)步非?。

  三、領(lǐng)班工作

  在班主任工作方面,我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì )、晨會(huì )、思想品德課及結合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習等的思想教育。使學(xué)生能養成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手,所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我還常給班干部定時(shí)開(kāi)會(huì ),了解他們工作的情況,鼓勵他們大膽展開(kāi)工作。使班干部能在同學(xué)中建立起威望,成為同學(xué)學(xué)習的榜樣。

  四、出勤方面

  我在做好各項教育教學(xué)工作的同時(shí),還嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。按時(shí)上、放工,不遲到,不早退,有事請假。工作積極、主動(dòng),任勞任怨。從不瑣屑較量,具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。

  五、主要成績(jì)

  在這一學(xué)年里,我班學(xué)生在?习l(fā)表作文10篇,講故事比賽中取得二等獎,在校運動(dòng)會(huì )中也獲得了較好的成績(jì)。在上學(xué)年期末調研中語(yǔ)文合格率為100%,優(yōu)秀率為88%,本學(xué)年期中調研中語(yǔ)文合格率為100%,優(yōu)秀率為96.2%。

  總之,我在工作上發(fā)揚了任勞任怨的精神,做到不計個(gè)人得失,以校為家,以教為本;對待同事團結友愛(ài),相互幫助,并能虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習;對待學(xué)生則愛(ài)惜有加,但決不放松嚴格要求。

小學(xué)語(yǔ)文教師年度工作總結 篇6

  一學(xué)期轉眼就結束了,作為一年級語(yǔ)文教師,我覺(jué)得很忙碌,很辛苦,但也很快樂(lè )。

  一年級新課程的內容多、知識面廣,但又是打基礎和培養良好習慣的關(guān)鍵時(shí)候,而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差,對大量枯燥的練習不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,教學(xué)中如果把握不好,有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎,不扎實(shí)。所以我總是想方設法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習,讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習是一種快樂(lè )。

  我嚴格按照教學(xué)計劃上課,精心設計教學(xué)程序、課內外作業(yè)。課前都精心準備,從來(lái)不打“無(wú)準備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法,做游戲、講故事、猜謎語(yǔ)、開(kāi)展活動(dòng)等,讓學(xué)生輕松快樂(lè )地學(xué)習知識。還不怕麻煩,制作各種教具,輔助教學(xué),有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué),平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高,積極參與學(xué)校組織的聽(tīng)課評課活動(dòng),平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研,開(kāi)展探討性的交流和反思。

  漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎,又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。我采用了歌聲中學(xué)發(fā)音,兒歌中記字母的形,故事中掌握拼讀規則等方法教學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音.同時(shí),在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,達到快樂(lè )學(xué)拼音的目的。

  寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的.難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平,也可以體現其文化素養。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,我充分利用教材中的寫(xiě)字教程,引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅,臨寫(xiě).既從技能方面要求學(xué)生,又從習慣方面要求學(xué)生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。

  讓一年級學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū),喜歡讀書(shū),將為他們今后的學(xué)語(yǔ)文奠定牢固基礎。

  首先,調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;

  其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。

  第三,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

  通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,我班學(xué)生在期末檢測中獲得了優(yōu)異的成績(jì),雖沒(méi)有名列前茅,但76名學(xué)生參加檢測, 90分以上人數53人,98分以上38人,100分10人,這對一個(gè)學(xué)困生較多的班級來(lái)說(shuō)已經(jīng)很不容易了。下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注,在提高課堂效率上再下工夫,爭取得到更好的成績(jì)!

小學(xué)語(yǔ)文教師年度工作總結 篇7

  自己到新景小學(xué)工作已經(jīng)一年了。在這一年中,我與學(xué)校同呼吸,共命運,積極為創(chuàng )建優(yōu)秀年級組出謀劃策,為新景貢獻著(zhù)自己的一份力量。借著(zhù)學(xué)年總結的機會(huì ),梳理自己的工作思路,為今后的更好工作打好基礎。

  我在xx年9月調入新景小學(xué),自己深知脫離一線(xiàn)工作時(shí)間長(cháng),為了盡快合拍,首先利用假期時(shí)間,重溫大綱,熟悉教材,思考重難點(diǎn),通備全冊教材;為了更好地開(kāi)展班級管理工作,自己利用暑假時(shí)間,走訪(fǎng)了班中小干部的家庭,了解孩子的家庭與班級一些基本情況。專(zhuān)心教學(xué)研究和班級管理,注重培養孩子的良好習慣。虛心請教同組老師,在工作中高標準、嚴要求,時(shí)刻注意自己的黨員形象,努力實(shí)踐著(zhù)自己的理想。

  在教育管理上,我主要突出了二項工作:

  1、梳理與確立班級管理目標:上學(xué)期,為落實(shí)“心系奧運,做文明學(xué)生”的主題教育,在觀(guān)察、分析學(xué)生情況后,確立了“踏實(shí)學(xué)習、專(zhuān)心做事、友善交往”的班風(fēng)。在上學(xué)期,我以規范書(shū)寫(xiě)為途徑,逐步落實(shí)靜心學(xué)習的目標,努力培養學(xué)生的日常規范。本學(xué)期結合“愛(ài)”的'主題教育,推出了“愛(ài)是能力需要鍛煉,愛(ài)是氛圍需要培養”班級的主題教育活動(dòng)。將學(xué)校組織的課間操評比、國際友人參觀(guān)、接待內蒙和新加坡學(xué)生、愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)融入我們班的主題教育活動(dòng)中,以活動(dòng)推進(jìn)班風(fēng)的形成。

  2、積極參加活動(dòng),培養孩子的責任感。在上學(xué)期我為班級爭取到區朗誦比賽的機會(huì ),為此自己檢索材料,組織背誦、安排人員,反復排練,與孩子們忙在其中,樂(lè )在其中。接著(zhù),又接風(fēng)造勢在學(xué)校升旗儀式上,充分展示我們的風(fēng)采。在活動(dòng)中,我不但鼓勵孩子們積極參加,體驗成功,分享快樂(lè );還發(fā)掘出小干部的苗子,精心選拔了熱心服務(wù)的班隊干部。

  教學(xué)工作:

  1、教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂,為此,自己精心備課,努力做到一課一得,學(xué)有所獲。為了落實(shí)閱讀訓練,自己精心設計課堂提問(wèn),從精簡(jiǎn)問(wèn)題入手,努力落實(shí)學(xué)生主體地位,提出了語(yǔ)文課上“答案不唯一,交流更重要”。強化閱讀訓練,在閱讀和選讀課文上做文章,加強閱讀訓練,強化學(xué)生的能力。在做好學(xué)困生輔導的基礎上,努力培養本班的尖子生,提高思維與表達能力的訓練。

  2、加強研究:本學(xué)期,我牽頭四年級語(yǔ)文教研活動(dòng),在充分發(fā)揮組員的作用基礎上,自己分別就單元備課,重點(diǎn)課文分析,做課反思等作了主題交流。并就古詩(shī)教學(xué)、期末復習、學(xué)生朗讀指導等課例多次做組內研究課。自己在研究教材的基礎上,充分發(fā)揮計算機優(yōu)勢,制作課件,交流共享,不斷豐富教學(xué)內容,提高閱讀時(shí)效性。我們共同挖掘教材訓練點(diǎn)與拓展點(diǎn),不斷提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。

  3、搭建信息平臺。除了記事本、成績(jì)單、短信與電話(huà)之外,我利用業(yè)余期間,在新浪博客上,申請了個(gè)人空間,xj_whb。正像我在博客上的留言一樣:努力將博客建成一個(gè)教學(xué)交流、家長(cháng)溝通、學(xué)生展示的天地,目前已有1800人次點(diǎn)擊率。

  其他工作:

  學(xué)校給了我一次到香港參加團康輔導培訓的機會(huì ),自己很珍惜這次難得的交流與學(xué)習的機會(huì )。通過(guò)學(xué)習,自己對學(xué)生主體發(fā)展作用有了更加深刻的理解。自己還參加了區師德演講比賽和學(xué)校工會(huì )組織的各類(lèi)活動(dòng)。

  通過(guò)一學(xué)年的工作與交往,自己深切意識到在一個(gè)群體中,每個(gè)人都很重要,如果我們善于將個(gè)人能力發(fā)揮到團隊建設上來(lái),那么集體的力量更加強大。我很慶幸,我們四年級組正是這樣一只優(yōu)秀團隊,在這里,我工作并快樂(lè )著(zhù)。今后,我將繼續努力,努力走好自己的教師之路。

小學(xué)語(yǔ)文教師年度工作總結 篇8

  本學(xué)期我繼續擔任六 (1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái),我在忙碌中收獲,在收獲中總結,在總結中進(jìn)步。

  本學(xué)期,我認真重溫了《新課程標準》及相關(guān)的教育教學(xué)理論,并在班級里對浙江師范大學(xué) 鄭逸農教授的“非指示性”教學(xué)理念進(jìn)行實(shí)踐。在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎上,深入研究和學(xué)習各種新的教學(xué)方法,不斷探索,不斷反思,不斷總結,不斷認識。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習,取長(cháng)補短,力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)剖析:

  一、措施及成效

  1、課前認真備課,積極鉆研教材,針對不同學(xué)生的個(gè)性差異,尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導者、參與者。因此,教師充分了解和分析學(xué)生情況,有針對性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教,這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習的主人。新課程倡導教師要轉換教學(xué)角色,由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外,每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此,在教學(xué)中,我認認真真地備課,深入細致的鉆研教材,針對不同學(xué)生的個(gè)性差異,既備教材又備學(xué)生,尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中,我靈活運用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養他們良好的學(xué)習習慣,充分突出學(xué)生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生的語(yǔ)文素養都有不同程度的提高。

  2、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養等各項工作。

  語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,對學(xué)生而言,有如坦途策馬,云端探險。在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。因為人文、個(gè)性差異,學(xué)生在學(xué)習中會(huì )出現功半事倍現象,差生面擴大了,會(huì )嚴重影響班內的.學(xué)習風(fēng)氣。為此,我根據優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語(yǔ)文,喜歡學(xué)習語(yǔ)文。鼓勵他們利用課余時(shí)間多開(kāi)展有益身心的讀書(shū)活動(dòng),豐富自己的知識,擴大視野。只有語(yǔ)文水平提高了,才有可能提高他們的語(yǔ)文素養。因此,我制定了具體的目標。對部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把他們分為三個(gè)組:第一組為有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)。對這些同學(xué),我采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會(huì ),讓他們發(fā)揮應有的潛能。第二組為肯學(xué),但能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我做耐心誘導,慢慢提高他們的成績(jì),不操之過(guò)急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績(jì)就有望提高。第三組為紀律松散,學(xué)習不認真,基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要有一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導,把他們的基礎重新建立起來(lái),以后學(xué)習的效果就會(huì )好轉。

  3、運用多種方法,培養學(xué)生良好的習慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

  結合我班學(xué)生一向讀書(shū)興趣不濃等弊病,我走訪(fǎng)大部分家長(cháng)了解發(fā)現,事情弊病并不是外部因素造成,而是由于大部分學(xué)生自身缺乏讀書(shū)興趣引起的。為此,我采取對癥下藥的方法,以人為本,探病下藥,激發(fā)他們的讀書(shū)興趣。另外,我充分利用課前一分鐘,借助故事,例文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯,文段,把握、解決他們學(xué)習難的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,本班學(xué)生積累的詞匯多了,寫(xiě)文語(yǔ)句通順了,課外閱讀興趣濃了,寫(xiě)作能力有比較明顯的提高。

  4、重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生語(yǔ)文素養。

  語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

  (1)、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀

  (2)、好詞佳句的收集。

  (3)、開(kāi)展辯論、演講、出手抄報等活動(dòng)。

  (4)、課前背誦古詩(shī)詞、歇后語(yǔ) 、格言、警句等活動(dòng)。

  二、存在不足:

  1、注重閱讀短文分析能力的培養,忽略了基本功的訓練。

  2、與學(xué)生的交流不夠,對部分待提高學(xué)生的說(shuō)服教育不夠。

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